序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]一篇高校音樂基礎(chǔ)理論對(duì)鋼琴視奏的作用范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

隨著高校音樂專業(yè)人才培養(yǎng)的課程設(shè)置不斷完善，除專業(yè)技能課外，一般高校音樂專業(yè)都設(shè)有例如音樂基礎(chǔ)理論與視唱練耳、和聲學(xué)、音樂作品分析、西方音樂史、鋼琴伴奏(藝術(shù)指導(dǎo))等音樂基礎(chǔ)理論課程與實(shí)踐課程，這些課程的設(shè)置與鋼琴視奏的關(guān)系是緊密相聯(lián)、相輔相成的。在學(xué)習(xí)這些音樂基礎(chǔ)理論與實(shí)踐課程的過程中，若通過多元化的方法進(jìn)行訓(xùn)練，則對(duì)提高鋼琴視奏水平大有裨益。

一、通過音樂基礎(chǔ)理論與視唱練耳課程提高鋼琴視奏水平

在鋼琴視奏中，學(xué)生通常只注重“看”和“彈”，殊不知“聽”和“想”也是非常重要的?！奥牎焙汀跋搿迸c“看”和“彈”是密不可分的?！奥牎敝傅氖恰霸谝曌嗲盎蛞曌噙^程中聽到的樂音、樂句與樂段”；“想”指的是“在視奏前或者視奏過程中預(yù)先得知的下一句的樂音與樂句和樂段的結(jié)構(gòu)等”。想要提高“聽”和“想”的技能，就需要在具有視奏方面的鍵盤技術(shù)(即“看”和“彈”的技術(shù)，可以通過高校音樂專業(yè)專業(yè)技能課即鋼琴課提高，此處不贅述)之外，加強(qiáng)音樂基礎(chǔ)理論與視唱練耳課程的學(xué)習(xí)。這方面的教學(xué)除了高校音樂專業(yè)基本的音樂基礎(chǔ)理論與視唱練耳教材外，還可以采用法國的音樂基礎(chǔ)理論與視唱練耳教材《Unecléàl’autrevol.1A；vol.1B；vol.2》（EditionsHenryLemoine）（譯：《從一個(gè)譜號(hào)到其它譜號(hào)第一冊(cè)A；第一冊(cè)B；第二冊(cè)》（亨利出版社））作為附加教材。此系列教材為法國專業(yè)音樂學(xué)院選用教材，從每一線的譜號(hào)與音符入手，采用循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，逐漸認(rèn)知并熟悉每個(gè)譜號(hào)。并從各個(gè)不同音樂時(shí)期大量的作曲家們的各種樂器譜例入手，通過聽（此書附帶譜例CD）分譜及總譜譜例，讀分譜及總譜譜例進(jìn)行訓(xùn)練，以便熟悉包括鍵盤樂器在內(nèi)的所有樂器的不同時(shí)期不同作曲家的風(fēng)格特點(diǎn)。學(xué)習(xí)過后，即可再運(yùn)用到鋼琴視奏的實(shí)際操作中，達(dá)到“未彈先聽到、未看先想到”的鋼琴視奏樂譜“預(yù)先性”的學(xué)習(xí)目的，提高高校音樂專業(yè)學(xué)生鋼琴視奏水平。

二、通過理論和聲與鍵盤和聲實(shí)踐課程提高鋼琴視奏水平

一首樂曲，它的基本構(gòu)建就是和聲（少部分現(xiàn)代作品除外）。想要提高鋼琴視奏水平，和聲課程的學(xué)習(xí)是必不可少的。除了學(xué)習(xí)理論和聲課程外，高校音樂專業(yè)學(xué)生還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行鍵盤和聲實(shí)踐課的訓(xùn)練。鍵盤和聲，顧名思義，即在鍵盤上立刻演奏出正確的和聲規(guī)律及走向。這方面的訓(xùn)練可通過理論和聲課程為基礎(chǔ)，做舉一反三學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。例如，在理論和聲課程中，每一部分的課程在學(xué)習(xí)完后學(xué)生都要進(jìn)行課后和聲作品的寫作訓(xùn)練。在完成書面和聲作品寫作之前，可先迅速思考出正確的和聲配置與和聲規(guī)律走向，再根據(jù)要求嘗試快速在鋼琴鍵盤上直接彈奏出所思考的正確的和聲，之后再進(jìn)行書面作品的寫作。鍵盤和聲的實(shí)踐彈奏分成兩類，一類是根據(jù)所給的低音配置和聲，另一類是根據(jù)所給的旋律配置和聲，任意一書面和聲作品寫作都可進(jìn)行上述兩類的鍵盤和聲彈奏實(shí)踐訓(xùn)練。經(jīng)理論和聲與鍵盤和聲的課程實(shí)踐反復(fù)訓(xùn)練之后，在鋼琴視奏作品中，即可很快分析并演奏出任一作品的大體和聲框架及和聲效果，達(dá)到提高音樂專業(yè)學(xué)生鋼琴視奏水平的目的。

三、通過音樂作品分析課程與音樂史課程提高鋼琴視奏水平

和聲是一首樂曲的基本構(gòu)建，那么曲式結(jié)構(gòu)和音樂時(shí)期性格特點(diǎn)就是連接樂曲基本構(gòu)建之間的橋梁和骨架。音樂作品分析課程與音樂史課程是提高高校音樂專業(yè)學(xué)生鋼琴視奏水平的又一重要因素。例如，當(dāng)準(zhǔn)備視奏一首標(biāo)有“SONATA”(奏鳴曲）的鋼琴視奏譜時(shí)，在學(xué)習(xí)音樂作品分析課之后我們就能馬上認(rèn)知到“奏鳴曲”這種題材的樂曲結(jié)構(gòu)：哪一段為呈式部，哪一段為發(fā)展部，哪一段又為再現(xiàn)部等，音樂曲式結(jié)構(gòu)的一目了然，將復(fù)雜的鋼琴視奏譜規(guī)律化、簡(jiǎn)單化。又如，當(dāng)我們拿到一首看似復(fù)雜的多聲部的鋼琴視奏樂譜“FUGUE”（賦格）時(shí)，經(jīng)過音樂作品分析課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練后，即可在視奏鋼琴樂譜的過程中就可以判斷出“主題”“對(duì)題”“答題”“動(dòng)機(jī)”等一系列組成此曲的音樂理論分析因素，在視奏的過程中可將鋼琴視奏樂譜更加清晰、明了的演奏出。同時(shí)，鋼琴視奏樂譜也會(huì)“容易化”，達(dá)到提高高校音樂專業(yè)學(xué)生鋼琴視奏水平的目的。在學(xué)習(xí)音樂史課程之后，學(xué)生即可馬上判斷出上述的鋼琴視奏樂譜“奏鳴曲”與“賦格”屬于哪個(gè)時(shí)期的作品，應(yīng)該怎樣去把握并表現(xiàn)其音樂作品風(fēng)格特征，其和聲具有怎樣的效果與特點(diǎn)，應(yīng)用怎樣的時(shí)期演奏手法。經(jīng)過音樂史課程與音樂作品分析課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練后，立刻可達(dá)到鋼琴視奏水平的“高級(jí)階段”，即“視奏作品的音樂性”而非僅僅把音符彈奏準(zhǔn)確，可將視奏的鋼琴樂曲完美演繹。

四、通過鋼琴伴奏實(shí)踐課程(藝術(shù)指導(dǎo))與排練實(shí)踐課程(室內(nèi)樂)提高鋼琴視奏水平

在高校音樂專業(yè)的課程中，均設(shè)有鋼琴伴奏實(shí)踐課程(藝術(shù)指導(dǎo))與排練實(shí)踐課程(室內(nèi)樂)，這兩門課程的學(xué)習(xí)對(duì)于提高高校音樂專業(yè)學(xué)生的鋼琴視奏水平是必不可少的，三門課程相輔相成，并無主次之分。鋼琴伴奏實(shí)踐課程(藝術(shù)指導(dǎo))主要學(xué)習(xí)涉及如何根據(jù)不同的時(shí)期的器樂或聲樂作品搭配正確的鋼琴部分伴奏以及學(xué)習(xí)如何根據(jù)不同樂器樂譜的需求進(jìn)行轉(zhuǎn)調(diào)、移調(diào)、閱讀并演奏樂隊(duì)總譜。若將鋼琴伴奏實(shí)踐課程(藝術(shù)指導(dǎo))的技術(shù)運(yùn)用到鋼琴視奏教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生為其他器樂或者聲樂作品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)伴奏，則可訓(xùn)練提高高校音樂專業(yè)學(xué)生的多方面的鋼琴視奏綜合水平。而排練實(shí)踐課程(室內(nèi)樂)則是指通過與其他不同器樂合作(鋼琴作為其中一種主要“聲部”樂器，并非純粹伴奏)以小組的形式進(jìn)行演奏訓(xùn)練。對(duì)于提高鋼琴視奏水平而言，排練實(shí)踐課程(室內(nèi)樂)所訓(xùn)練的學(xué)生們的各個(gè)器樂間配合能力及反應(yīng)能力的提高是必不可少的。老師可指導(dǎo)高校音樂專業(yè)的學(xué)生們通過上課、音樂會(huì)、與各地藝術(shù)團(tuán)體或者歌舞劇院合作的形式加強(qiáng)對(duì)排練實(shí)踐課程(室內(nèi)樂)的學(xué)習(xí)，大量的室內(nèi)樂作品演奏不但能提高高校音樂專業(yè)學(xué)生的鋼琴技術(shù)演奏的能力，還可訓(xùn)練高校音樂專業(yè)學(xué)生的聽覺與音樂敏感度，從多方面提高鋼琴視奏綜合水平。

五、通過鋼琴專業(yè)技能課程與合唱指揮課程中J.S.巴赫作品的學(xué)習(xí)快速提高鋼琴視奏水平

提高鋼琴視奏水平，最終還是離不開鋼琴專業(yè)技能課程的學(xué)習(xí)，尤其離不開J.S.巴赫鍵盤作品的大量學(xué)習(xí)。在我國，大多數(shù)高校音樂專業(yè)的入學(xué)考試及畢業(yè)考試中，J.S.巴赫的作品成為必演奏之曲目?？梢赃@樣說，巴赫的鍵盤作品是鍵盤音樂的“發(fā)源”，甚至在很多近現(xiàn)代作品中我們都可以尋找到J.S.巴赫的音樂作品影子。在巴赫的鍵盤作品中，其中《平均律鋼琴曲集》是以創(chuàng)作實(shí)踐來證明十二平均律的優(yōu)越性和實(shí)用價(jià)值的劃時(shí)代作品，常被稱為“全部音樂史上最重要的里程碑之一”“鋼琴音樂的《舊約全書》”。鋼琴專業(yè)技能課程中，加強(qiáng)《平均律鋼琴曲集》的學(xué)習(xí)對(duì)提高高校音樂專業(yè)學(xué)生鋼琴專業(yè)技能水平及鋼琴視奏水平的提高大有裨益。通過合唱指揮課程中J.S.巴赫的作品學(xué)習(xí)來提高鋼琴視奏水平往往卻是我們一直忽所略的。眾所周知，J.S.巴赫寫作了大量的合唱作品，其豐富的音樂因素是后人無法超越的，每一首合唱作品都堪稱巨作。在合唱指揮課程與提高高校音樂專業(yè)學(xué)生鋼琴視奏水平的教學(xué)中，可采用J.S.Bach所著作的《388vierstimmigeChoralgesnge》（EditionMusicaBudapest)（譯：J.S.巴赫《388首眾贊歌》（布達(dá)佩斯音樂出版社））作為補(bǔ)充教材。此書共收納了J.S巴赫所創(chuàng)作的388首短小而精悍的眾贊歌合唱作品，其中每一首眾贊歌都由4到5個(gè)聲部組成。在訓(xùn)練的過程中，需要按照一定的速度聽其合唱的所有聲部，并將四個(gè)聲部或五個(gè)聲部（三個(gè)譜號(hào)）同時(shí)在鋼琴上按照一定速度不間斷地演奏出來。一段時(shí)間訓(xùn)練過后，不但可培養(yǎng)學(xué)生形成正確的和聲音感，還可以徹底認(rèn)識(shí)各個(gè)調(diào)性及調(diào)性的解決與終止，加強(qiáng)并形成音樂演奏的線條感，訓(xùn)練學(xué)生視覺、聽覺、觸覺三者合一，培養(yǎng)學(xué)生不彈錯(cuò)音、快速讀樂譜的好習(xí)慣。一段時(shí)間的訓(xùn)練過后，即可快速提高高校音樂專業(yè)學(xué)生鋼琴視奏水平。

六、結(jié)語

綜上所述，根據(jù)筆者在高校音樂專業(yè)鋼琴視奏課程的教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，通過理論課程與實(shí)踐課程的不同的幾個(gè)方面，淺析了如何提高高校音樂專業(yè)學(xué)生的鋼琴視奏水平。鋼琴視奏水平的提高，不僅僅是簡(jiǎn)單地“看樂譜彈對(duì)音符”，而是需要?jiǎng)?chuàng)新型與多元化的教學(xué)理念和教學(xué)手法，從各個(gè)方面的訓(xùn)練入手，提高高校音樂專業(yè)學(xué)生的鍵盤音樂的整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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作者:魯夢(mèng) 單位:曲阜師范大學(xué)音樂學(xué)院