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時間：2023-02-10 22:28:47
序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇護理專業(yè)申報材料范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
申報人員的學歷（學位）是指國家教育和衛(wèi)生行政部門認可的正規(guī)院校學歷。取得國外相應學歷學位的人員，需提供國家教育部國外學歷學位認證證書。
1.1護理副高級：具有護理專業(yè)本科畢業(yè)學歷，取得中級任職資格后受聘中級職務5年以上；具有護理碩士研究生畢業(yè)學歷并獲碩士學位，取得中級任職資格后受聘中級職務4年以上；具有護理博士研究生畢業(yè)學歷并獲博士學位，取得中級任職資格后受聘中級職務2年以上。
1.2先工作后取得衛(wèi)生類碩士研究生學歷并獲得學位者，除了符合申報條件中所規(guī)定的任職和聘用年限外，獲取學位后必須在專業(yè)工作崗位上聘任滿1年。
2專業(yè)實踐經(jīng)歷
專業(yè)實踐能力的考核要結(jié)合崗位設(shè)置要求，與個人平時考核、年度考核相結(jié)合。工作業(yè)績和專業(yè)實踐能力包括：參加護理專業(yè)工作天數(shù)；從事臨床一線護理天數(shù)；參加搶救危重病次數(shù)；主持、參與護理疑難病例討論次數(shù)；主持護理查房數(shù)；參加護理?？崎T診天數(shù)；康復指導次數(shù)；護理質(zhì)量評析次數(shù)；質(zhì)量持續(xù)改進項目數(shù)；護理差錯、事故。
3學術(shù)論文、科研成果
申報人員須具有跟蹤護理專業(yè)先進水平及獨立承擔科研工作的能力，能根據(jù)護理專業(yè)的發(fā)展提出課題，并有課題設(shè)計、組織和總結(jié)的能力。任現(xiàn)職期間以第一作者或通訊作者撰寫與申報護理專業(yè)相關(guān)的論文，并在省部級及以上專業(yè)期刊上公開發(fā)表。
3.1論文要求
3.1.1提交雜志原件，論文刊登的雜志需取得CN和ISSN？統(tǒng)一刊號，所有申報的國內(nèi)論文，必須提供新聞出版總署網(wǎng)站（網(wǎng)址：http：//gapp.gov.cn）期刊在線查詢詳細結(jié)果打印頁面。
3.1.2提交外文版的論文需翻譯成中文。發(fā)表在國外雜志的論文，不能提供雜志原件的，需提供文獻檢索證明。
3.1.3《論文宣讀審定表》要求
送審論文按要求進行宣讀，并認真填寫表中的內(nèi)容。如日期、標明文章所在頁碼等；核心期刊文章需在表上標注核心期刊目錄的序號。
3.1.4日期截止為申報年6月30日。
3.1.5不能送審的論文
3.1.5.1在國家新聞出版總署網(wǎng)站中的“新聞機構(gòu)查詢”欄目中查詢不到的期刊不能作為送審論文。
3.1.5.2綜述、個案報道和譯文不予受理，對罕見的個案報道由單位組織同行專家審核后予以受理。
3.1.5.3所有雜志的論文清樣稿、論文錄用通知、錄用證明不予受理。
3.2科研課題、科技成果、獎項等方面
護士的科研能力影響了護理學科的發(fā)展，要求在完成專業(yè)技術(shù)職稱工作的基礎(chǔ)上，必須不斷學習新知識，承擔危重癥的護理，挑戰(zhàn)高難度的技術(shù)操作，主動搜索資料，閱讀文獻，確立研究課題，解決臨床工作存在的問題，擁有局級以上的在研科研課題≧1或獲得科技成果獎的主要負責人或主要參與者前三名。
3.2.1科研課題或成果均須提供課題計劃任務書、項目合同書、結(jié)題驗收等材料。
3.2.2有關(guān)科研獎項，均為政府或政府主管部門頒發(fā)的，申報時須提供正式的獲獎證書或證書復印件，評選獲獎證明材料不能作為申報材料。
4職稱外語合格證
4.1衛(wèi)生類英語：A級有效期4年（如2014年申報的2010年考的有效）。
4.22013年12月31日以前參加復旦大學、同濟大學組織的職稱外語考試，并獲得相應合格證書，在有效期內(nèi)可以申報。
4.3從外省市引進人才申報職稱時，需參加全國職稱外語考試，并獲得合格證書。
5職稱計算機合格證
5.1考試模塊要求
1956年1月1日至1959年12月31日出生的人員需考2個模塊；
1960年1月1日至1969年12月31日出生的需考3個模塊；
1970年1月1日起出生的需考4個模塊。
5.2證書有效期一般為4年，計算時間從最后模塊考出日期起計算，有效期時間延長到當年年底。
5.32013年12月31日以前參加復旦大學、同濟大學組織的職稱計算機考試，并獲得相應合格證書，在有效期內(nèi)可以申報。
5.4免試條件
5.4.1取得全國計算機軟件資格（水平）考試中高級資格的，可以不參加職稱計算機考試。
5.4.2博士畢業(yè)四年內(nèi)可以不參加職稱計算機考試。
6繼續(xù)醫(yī)學教育合格證書
（二）報名副主任醫(yī)師資格人員年限要求需要具備下列條件之一：
1、臨床醫(yī)學博士后人員在完成博士后研究工作、出博士后流動站前；
2、取得臨床醫(yī)學博士學位，擔任主治醫(yī)師職務不少于2年；
3、取得臨床醫(yī)學碩士學位，擔任主治醫(yī)師職務不少于4年；
4、醫(yī)學大學本科畢業(yè)，擔任主治醫(yī)師職務不少于5年；
5、醫(yī)學?？飘厴I(yè)，在縣及以下基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)擔任主治醫(yī)師職務不少于7年或在區(qū)及以上醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)擔任主治醫(yī)師職務不少于7年，期間作為第一作者在專業(yè)核心期刊發(fā)表3篇及以上專業(yè)學術(shù)論文（不含個案、摘要、綜述等）；
6、擔任主治醫(yī)師職務期間，獲得自然科學獎、國家發(fā)明獎、國家科技進步獎、省部級科技進步二等獎及以上獎項的主要完成人；按照人保部、衛(wèi)生部的有關(guān)規(guī)定，晉升副主任醫(yī)師，應在擔任主治醫(yī)師工作期間，至少有2篇第一作者論文（或著作），在專業(yè)期刊發(fā)表或在省及省以上學術(shù)會議的大會上報告；
7、擔任主治醫(yī)師職務不少于3年，期間獲得省部級科技進步獎三等獎的主要完成人。
（三）申報臨床醫(yī)學專業(yè)主任醫(yī)師資格人員，應具備下列條件之一：
1、醫(yī)學大學本科畢業(yè)或取得學士以上學位，擔任副主任醫(yī)師職務不少于5年；
2、擔任副主任醫(yī)師職務期間，獲得自然科學獎、國家發(fā)明獎、國家科技進步獎、省部級科技進步二等獎及以上獎項的主要完成人；
3、擔任副主任醫(yī)師職務不少于3年，期間獲得省部級科技進步三等獎的主要完成人；
4、醫(yī)學專科畢業(yè)，擔任副主任醫(yī)師職務不少于7年，期間作為第一作者在核心期刊發(fā)表3篇及以上專業(yè)學術(shù)論文。
按照人保部、衛(wèi)生部的有關(guān)規(guī)定，晉升副主任醫(yī)師，應在擔任主治醫(yī)師工作期間，至少有2篇第一作者論文（或著作），在專業(yè)期刊發(fā)表或在省及省以上學術(shù)會議的大會上報告；晉升主任醫(yī)師，應在擔任副主任醫(yī)師工作期間，至少有3篇第一作者論文（或著作），在國內(nèi)外專業(yè)期刊上發(fā)表或在全國性、國際性學術(shù)會議的大會上報告。各單位推薦委員會負責對申報人提交論文的科學性、先進性和實用性進行審核。提交正式的時間，截止當年9月30日申報中醫(yī)、預防醫(yī)學、藥學、護理、醫(yī)學技術(shù)高級專業(yè)技術(shù)資格，仍按《衛(wèi)生技術(shù)人員職務試行條例》執(zhí)行。對未達到《衛(wèi)生技術(shù)人員職務試行條例》規(guī)定的申報條件，但業(yè)績突出的人員，經(jīng)所在單位同意后，報市衛(wèi)生局審核，可以破格申報高級專業(yè)技術(shù)資格。破格標準參照臨床醫(yī)學專業(yè)高級專業(yè)技術(shù)資格申報條件執(zhí)行。
未受聘擔任相應專業(yè)技術(shù)職務的時間、年度考核不合格的年度以及全脫產(chǎn)攻讀研究生的時間不能計算為履職時間。在職攻讀研究生的履職時間，以單位實際聘任時間為準。
（四）關(guān)于申報人員職稱外語的要求：
1、需取得A級合格證書；
2、**年底前參加工作的人員參加**年度及以后的職稱外語考試45分以上即視為合格；
3、根據(jù)京人發(fā)〔20**〕31號文件精神，以下人員免考職稱外語：
（1）具有國家認定的相應留學經(jīng)歷的；
（2）出版過外文專著、譯著的；
（3）從事具有中國特色、民族傳統(tǒng)的臨床中醫(yī)藥、民族醫(yī)藥、工藝美術(shù)、古籍整理、歷史時期考古等專業(yè)技術(shù)工作的；
（4）取得外語專業(yè)?？萍耙陨蠈W歷的。
1、護理專業(yè)免考；
2、1960年1月1日以后出生的人員需取得4個模塊合格證書；（評聘中級時的3個模塊合格證書仍然有效）；
3、取得計算機科學與技術(shù)專業(yè)大學?？萍耙陨蠈W歷免考；
4、取得非計算機科學與技術(shù)專業(yè)碩士學位需取得1個模塊合格證書；
5、取得非計算機科學與技術(shù)專業(yè)博士學位免考。
城市醫(yī)生參加援外、援疆、援藏、支援內(nèi)蒙等醫(yī)療隊從事醫(yī)療衛(wèi)生服務、參加搶險救災和青年志愿者服務的時間視同為到基層郊區(qū)服務的時間。
下列人員不要求完成基層服務：
1、承擔國家級課題的主要完成人；
2、研究生導師；
3、留學回國人員（憑留學人員回國證明）；
4、軍轉(zhuǎn)干部；
5、有插隊建設(shè)兵團經(jīng)歷的工農(nóng)兵學員；
6、距法定退休年齡不足五年者（男55歲及以上，女50歲及以上）。
按照《對口支援社區(qū)衛(wèi)生服務工作實施方案》（京衛(wèi)醫(yī)字〔20**〕45號）要求，各支援醫(yī)院臨床科室中級及以上職稱的醫(yī)務人員，自20**年起，每年必須到社區(qū)衛(wèi)生服務中心（站）提供不少于15天的服務。對無故拒絕到社區(qū)衛(wèi)生服務機構(gòu)服務或沒有按時完成規(guī)定的每年下社區(qū)服務15天任務的人員，不能晉升職稱。對積極下社區(qū)并按要求圓滿完成任務并受到社區(qū)衛(wèi)生服務機構(gòu)和居民好評的人員，在同等條件下優(yōu)先晉升職稱。
對于弄虛作假的單位和個人，一經(jīng)核實，將嚴肅處理，2年內(nèi)取消其申報資格，并追究有關(guān)領(lǐng)導和工作人員的責任。申報人提交到農(nóng)村、社區(qū)服務的證明材料，截止到2012年9月30日。
（七）根據(jù)2005年北京市衛(wèi)生工作會議精神，首都所有衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員都要學習掌握重點傳染性疾病防治知識，每人每年學習不得少于20個學時。
（八）關(guān)于對論文的要求
晉升副主任醫(yī)師至少有2篇第一作者論文（或著作），在專業(yè)期刊發(fā)表或在省及省以上學術(shù)會議的大會上報告；晉升主任醫(yī)師，應在擔任副主任醫(yī)師工作期間，至少有3篇第一作者論文（或著作），在國內(nèi)外專業(yè)期刊上發(fā)表或在全國性、國際性學術(shù)會議的大會上報告。北京市大多醫(yī)院要求發(fā)表在核心期刊，具體核心期刊目錄在本文后面附上，大家請自行參照發(fā)表。
二、申報方式及申報材料
滿足以上申報條件的人員可登陸北京市衛(wèi)生人員考評中心網(wǎng)站（進行網(wǎng)上申報或下載離線錄入版（網(wǎng)上填報的內(nèi)容必須準確、詳盡，并與報送的紙質(zhì)材料一致），各單位人事部門認真審核申報人資料后，按規(guī)定時間報送市衛(wèi)生人員考評中心。
三、個人申報需報送的材料
1、身份證原件及復印件（正反面）1份。
2、申報主任醫(yī)師或副主任醫(yī)師，須提交執(zhí)業(yè)醫(yī)師證書原件及復印件1份。
3、申報主任護師或副主任護師，須提交護士執(zhí)業(yè)證書原件及復印件1份。
4、《城市醫(yī)生到農(nóng)村服務鑒定表》原件1份。
6、已確定作為答辯論文或代表作（必須為第一作者）的原件及復印件2份。
7、按文件規(guī)定，需提交的其他論文或材料原件及復印件1份。
8、外語成績合格證原件及復印件1份。
9、計算機考試合格證（護理專業(yè)除外）原件及復印件1份。
10、學歷及學位證書原件及復印件1份。
11、現(xiàn)專業(yè)技術(shù)職務證書原件及復印件1份。
12、《傳染性疾病防治知識培訓證書》原件及復印件1份。
13、《主持危急重癥搶救或解決疑難病例和關(guān)鍵、重大技術(shù)（科研）問題的實例表》1份。
14、《任現(xiàn)專業(yè)技術(shù)職務以來主持危急重癥搶救和疑難病癥處理或主刀（指導）手術(shù)病例一覽表》1份。
15、海外留學回國服務人員應提交使館出具的留學回國人員證明原件及復印件1份。
副主任醫(yī)師申報材料（二）
***，***市人民醫(yī)院心內(nèi)三科主任，副主任醫(yī)師，安醫(yī)大兼職副教授，XX～XX年連續(xù)三年被評為院先進工作者，XX年當選為院“十佳醫(yī)生”，XX年2月被中華全國總工會授予“全國女職工建功立業(yè)標兵”稱號。
二十多年來，隨著醫(yī)院的發(fā)展，科室專業(yè)的細化，她先后在普內(nèi)科、心腎內(nèi)科及心血管內(nèi)科工作，從一名住院醫(yī)師、主治醫(yī)師到心內(nèi)科副主任醫(yī)師，愛崗敬業(yè)、無怨無悔，她那精湛的醫(yī)技、良好的醫(yī)德醫(yī)風和全心全意為病人服務的精神在市人民醫(yī)院被傳為美談。
***從事心血管專業(yè)20多年，先后在北醫(yī)三院、阜外醫(yī)院進修心內(nèi)科和心內(nèi)電生理，多次參加全國學術(shù)會議，把所學的知識積極運用到臨床實踐，并于XX年創(chuàng)建成立了心內(nèi)三科。近年來積極開展心臟介入手術(shù)，強烈的求知欲和進取心使她完成了大量的永久性人工心臟起搏器植入術(shù)、心內(nèi)電生理檢查、冠狀動脈造影術(shù)和冠狀動脈內(nèi)支架術(shù)以及難度較大的雙腔起搏器植入術(shù)及術(shù)后的程控工作，并始終保持著無一例感染與并發(fā)癥發(fā)生的佳績。每次在手術(shù)時她都獨挑重擔，瘦弱的身體背負著40多斤的沉重鉛衣在導管室一站就是四、五個小時，身為女性的她，把x射線對身體的危害置之度外，心里只有病人，唯獨沒有她自己。
“查房，給病人看病是我最快樂的事”。她不但是這樣說的也是這樣做的，無論是病人還是和跟隨她工作的醫(yī)生，大家都感到她在工作中全神貫注、一絲不茍。除了上專家門診外，總是一頭扎在病房里。對每一位就診患者，***除了聽主管醫(yī)生匯報病史外，都要親自詢問病情、體檢、查看化驗單，從發(fā)病的誘因、機制、診斷及鑒別診斷、治療、預后，都盡可能的詳細分析，由于具有多年的臨床經(jīng)驗，她在分析病情時總是一針見血、果斷，住院的病人滿意，周圍的同事也盡職盡責，對于危重急癥一天數(shù)次去床邊觀察病情，掌握第一手資料，包括測血壓、心肺聽診，常給下級醫(yī)生提供病情變化情況。有人說，我們測血壓張主任不放心，她說“不是我不放心你們，而是我自己動手心里更有數(shù)，休克病人血壓不僅是數(shù)值上的，動脈搏動的強弱也能知道病情的輕重，所以我更喜歡自己動手”。
為了隆重紀念“5.12”國際護士節(jié)，弘揚南丁格爾精神，活躍節(jié)日氣氛，豐富職工文化生活，增強衛(wèi)計系統(tǒng)凝聚力，營造文明和諧、團結(jié)進取、積極向上的濃厚氛圍，展示我縣醫(yī)務人員風采，激發(fā)廣大醫(yī)務工作者為人民健康服務的熱情，促進衛(wèi)生事業(yè)向前發(fā)展，經(jīng)研究,決定開展紀念“5.12”國際護士節(jié)優(yōu)秀護士及“常青藤”(30年護齡現(xiàn)仍在崗)護士表彰活動，現(xiàn)將有關(guān)事項安排如下：
一、活動目的
紀念“5.12”國際護士節(jié)活動圍繞“愛崗敬業(yè)，無私奉獻”的主題，結(jié)合深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革、基本公共衛(wèi)生服務、重大疾病防控、衛(wèi)生行業(yè)監(jiān)督及政風行風建設(shè)等重點工作，努力倡導、繼承南丁格爾不畏艱難、甘于奉獻、救死扶傷的人道主義精神，全面展示我縣廣大護理人員的業(yè)務水平、職業(yè)素質(zhì)、文化修養(yǎng)和道德風范，激勵廣大護理工作者以高尚的職業(yè)道德、精湛的護理技術(shù)和規(guī)范的護理標準，為患者提供優(yōu)質(zhì)服務，進一步推動我縣護理事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展。
二、活動內(nèi)容
1、表彰內(nèi)容：“優(yōu)秀護士”、“常青藤”護士、優(yōu)質(zhì)護理示范集體。
2、表彰內(nèi)容和參加評選單位：
(1) 優(yōu)秀護士：縣鄉(xiāng)各醫(yī)療衛(wèi)生單位護理人員;
(2) 優(yōu)質(zhì)護理服務先進集體：縣醫(yī)院開展優(yōu)質(zhì)護理服務的臨床科室集體。
(3) “常青藤”護士：縣鄉(xiāng)各醫(yī)療衛(wèi)生單位從事一線護理工作滿30年以上的在崗護士。
4、評選條件
(1)“優(yōu)秀護士”評選條件
A、優(yōu)秀護士的基本條件：縣直醫(yī)療衛(wèi)生單位(古峰社區(qū)衛(wèi)生服務中心)在冊在崗且連續(xù)從事一線護理工作5年(含5年)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)在冊在崗且連續(xù)從事一線護理工作3年(含3年)以上的護理人員;近3年獲得省、市表彰的護理人員。
B、熱愛護理專業(yè)，吃苦耐勞，具有很強的事業(yè)心和責任心,良好的職業(yè)道德,出色完成本職工作。
C、護理技術(shù)精湛，科學作風嚴謹，技術(shù)操作規(guī)范，具有較強解決本專業(yè)護理疑難問題的能力。
D、堅持“以病人為中心”，服務事跡感人，或精神文明建設(shè)中表現(xiàn)突出者。
E、開發(fā)應用護理科研成果，發(fā)表有學術(shù)價值的論文，在提高護理工作質(zhì)量及科室管理方面表現(xiàn)突出者。
(2)“優(yōu)質(zhì)護理服務先進集體”評選條件
A、開展“優(yōu)質(zhì)護理服務示范病房”的科室集體。
B、集體思想素質(zhì)高，業(yè)務技術(shù)精湛，團隊凝聚力強，人人立足崗位，爭先創(chuàng)優(yōu);病區(qū)管理科學規(guī)范，各項護理工作制度健全，護理工作模式不斷改進，基礎(chǔ)護理服務質(zhì)量已經(jīng)開展并初見成效。
C、護士人力配置達到衛(wèi)生部標準。持證上崗率100%。開展病區(qū)優(yōu)質(zhì)護理服務。能夠積極落實“以病人為中心”的要求，及時滿足病人護理要求，病人滿意率高。不同層級護士崗位職責清晰，責任制護理落實到位。
D、有優(yōu)秀的護理學科帶頭人，科主任積極支持護理工作，醫(yī)療護理專業(yè)發(fā)展平衡，臨床基礎(chǔ)護理和專科護理技術(shù)水平不斷提高，科研學術(shù)工作開展活躍，定期組織新知識、新技術(shù)和?？谱o理學習，護理人員年培訓率達100%以上。
E、所在科室環(huán)境優(yōu)美，布局合理，物品擺放規(guī)范;全體護士儀表端莊文雅，精神面貌積極向上，使用文明用語，行為舉止符合護士行為規(guī)范;隊協(xié)助精神好，醫(yī)護關(guān)系融洽，患者投訴少。
5、評選辦法和要求
(1)各醫(yī)療機構(gòu)按照有關(guān)標準，自下而上，層層評選、逐級推薦，確保推薦質(zhì)量。
(2)申報“優(yōu)質(zhì)護理先進集體”的集體，按要求填寫申報表，并附1000字以內(nèi)的事跡介紹。
(3)紀念“5.12”國際護士節(jié)活動領(lǐng)導小組按推薦名單和申報材料評出“優(yōu)秀護士”32名、“優(yōu)質(zhì)護理先進集體”1個。名額分配附后。
(4)從事一線護理崗位工作30年以上的在崗護士提供相證明材料。
(5)5月6日前完成“優(yōu)秀護士”和“優(yōu)質(zhì)護理服務先進集體”的評選及“常青藤”護士的甄選工作。
三、表彰慰問活動
護士節(jié)期間召開表彰大會，并通過優(yōu)秀護士表彰、到崗看望等形式，對臨床一線護理人員及對護理事業(yè)做出突出貢獻的老一輩護理工作者進行表彰慰問，體現(xiàn)黨委、政府和社會對護理工作者的關(guān)懷。
護士節(jié)表彰方案 2一、活動主題
“追尋南丁格爾足跡，弘揚人道主義精神”“5.12”國際護士節(jié)系列活動。
宣傳口號：大力弘揚南丁格爾精神立志做優(yōu)秀護理人才
二、活動內(nèi)容
最牛女生評選活動;首屆護理技能大賽;“大手拉小手，健康一起走”手拉手聯(lián)誼活動;首屆“天使載青春，夢想駐永恒”演講比賽;首屆“弘揚人道主義精神”主題班會大賽;首屆護士禮儀大賽;文明之家;“生命因我而精彩”征文賽;“祖國在我心中”合唱比賽;“5·12”國際護士節(jié)慶祝晚會及“中國南丁格爾服務總隊鶴壁分隊”授旗儀式。
三、時間安排
20xx年3月 1日—20xx年5月12日
四、組織領(lǐng)導
總策劃：湯善鈞
組長: 李希科
副組長：朱仁書 董凱霞 徐明錄
成員: 王文生 常風云 耿秀雙李風萍 李銀紅 裴麗霞 全體輔導員
活動辦公室：董凱霞 徐明錄 李鳴捷 張娟
五、具體活動
1.護理系最牛女生評選活動
活動時間：初賽：3月9日
復賽：3月16日
決賽：3月25日
主辦單位：護理系學生會
承辦單位：體育部、文藝部
指導老師：董凱霞
責任人：張琳琳、游方子
參賽對象：全體護理系同學
參賽方式：由參賽人員報出自己所選項目、班級、姓名、聯(lián)系方式。由班長或體育委員統(tǒng)計交給體育部。
表彰與獎勵：評出一等獎、二等獎各一名。(具體實施方案見附件1)
2.首屆護理技能大賽
活動時間：20xx年4月14日—20xx年4月30日
主辦單位：護理系學生會
責任人：李鳴捷
活動內(nèi)容和方法:本次大賽以護理學基礎(chǔ)，常用護理技術(shù)為基礎(chǔ)進行比賽。初賽以技能展示為主，采取試卷的形式，從初賽中造出5%優(yōu)秀選手參加復賽。復賽以展示技能為主，內(nèi)容為常用護理技術(shù)。
表彰與獎勵：評出一等獎1名，二等獎3名，三等獎6名，優(yōu)秀獎10名，組織獎若干名。(具體實施方案見附件2)
3.“大手拉小手，健康一起走”手拉手聯(lián)誼活動
活動時間：20xx年3月至5月
責任人：郭晶晶、郭瑞閣、李鳴捷、張娟、趙曾曾、溫海石、姜曉燕
指導老師：董凱霞、楊佳瑩
活動內(nèi)容：1.健康知識講座
2.健康洗手七步法
3不可小視的刷牙
4.健康護眼齊分享
5.健康知識大講堂。(具體實施方案見方案3)
4、首屆“天使載青春，夢想駐永恒”演講比賽
活動時間: 20xx年3月23日—20xx年3月31日
責任人:苗淦淦、王展、楊文景、魏香偉、魏花萍
比賽項目: 演講比賽、知識競賽
參賽對象：護理系全體同學
評分標準：所有選手的得分為評委打分的平均分;參與知識競賽的選手酌情加。
表彰與獎勵：評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎4名，組織獎若干和參與獎。(具體實施方案見附件4)
5、首屆“弘揚人道主義精神”主題班會大賽
活動時間:20xx年 4 月27日晚7：40—8：40
責任人:各班團支書、組織委員、宣傳委員
參賽班級:護理系所有班級
實施方案:每小班至少選出1名同學參賽
表彰與獎勵:分別評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。(具
體實施方案見附件5)
6.首屆護士禮儀大賽
活動時間:20xx年4 月9日——20xx年4月28日
主辦單位：護理系
承辦單位：辦公室、女生部
指導老師：董凱霞
責任人：郭瑞閣、劉俊紅、聶磊、趙宇、王娜
參賽對象：護理系全體學生
比賽項目: 護理基本禮儀、舉止禮儀、護理基本知識問答。
參賽規(guī)則：比賽過程中要求所有參賽人員著護士;通過預賽取40名優(yōu)秀選手參加決賽;參賽選手通過抽簽決定出賽順序。
表彰與獎勵：分別評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎4名，組織獎若干。(具體實施方案見附件6)
7.文明之家
活動時間: 20xx年3月30日—20xx年4月13日
主辦單位：護理系學生會生活部、宿管部
責任人：李爽、 岳慧君
生活部、宿管部成員對男生宿舍、女生宿舍(具體實施方案見附件7)
8.“生命因我而精彩”征文比賽
報名時間及地點：從20xx年4月13日截止到4月23日在晚自習放學后交于101教室。
主辦單位：護理系學生會
承辦單位：衛(wèi)生部
指導老師：董凱霞、楊佳瑩、郝彥
責任人：馮文娟、李曉輝
參賽方式：選手可以獨立報名，也可以由班長以班級為單位報名參加。
參賽對象：護理系全體學生
表彰與獎勵：評出一等獎1名，二等獎3名，三等獎6名，優(yōu)秀獎20名，組織獎20名。(具體實施方案見附件8)
9.“祖國在我心中”合唱比賽
活動時間：20xx年3月2日—20xx年3月3日
主辦單位：護理系文藝部
評委：付晶、趙艷芳、劉杰、于婉、羅佳等人
表彰與獎勵：評出一至三等獎。(具體實施方案見附件9)
10.“5.12”國際護士節(jié)慶祝晚會及“中國南丁格爾服務總隊鶴壁分隊”授旗儀式
活動時間: 20xx年5月12日
活動地點: 學院操場
責任人: 董凱霞
主辦單位：護理系
實施方案:安排歌曲、舞蹈、情景劇表演、禮儀風采展示等節(jié)目;舉行頒獎典禮，對以上活動中表現(xiàn)優(yōu)異的學生進行表彰。(具體實施方案見附件10)
附件1: 珍骨煲杯“最牛女生”評選活動方案
附件2: 首屆護理技能大賽活動方案實施方案
附件3：“大手拉小手，健康一起走”手拉手聯(lián)誼活動方案
附件4：首屆“天使載青春，夢想駐永恒”演講比賽活動方案
附件5: 首屆“弘揚人道主義精神”主題班會活動方案
附件6: 首屆護士禮儀大賽活動方案
附件7：“文明之家”活動方案
附件8：“生命因我而精彩”征文比賽活動方案
附件9：“祖國在我心中”合唱比賽活動方案
附件10：5.12護士節(jié)大型文藝晚會活動方案
附件1：珍骨煲杯“最牛女生”評選活動方案
護士節(jié)表彰方案 3活動主題：本次活動白象集團大力支持,主要以“展現(xiàn)鼠年最牛女生風采”為主題展開
一、組織機構(gòu)
主辦單位:護理系體育部、文藝部
承辦單位：鶴壁市白象集團
指導老師：董凱霞
責任人 ：張琳琳、游方子
參賽對象：全體護理系同學
二、活動要求
1、圍繞以唱歌、跳舞、化妝、主持人、呼啦圈五個項目選拔出最風采的十名女生
2、由參賽人員自選歌曲或舞蹈(伴奏由個人自備)，內(nèi)容健康向上。
參賽主持人的學生可以自備話題進行發(fā)揮，并交備搞一份。
3呼啦圈的參賽人員在規(guī)定的30分鐘能轉(zhuǎn)出多花樣、充滿活力、并不落地、更充分顯示女生的魅力。
4化妝的參賽人員自選模特，在現(xiàn)場進行展示
5參賽人員在參賽時必須以學生證證明身份
6與同學之間發(fā)生沖突態(tài)度不好者取消參賽資格
三、活動時間安排
1、初賽：3月9日
2、復賽：3月16日
3、決賽：3月25日
四、參賽方式
由參賽人員報出自己所選項目、班級、姓名、聯(lián)系方式。由班長或體育委員統(tǒng)計交給體育部。
五、評分標準(各項比賽滿分均為100分)
1.演講
(1)演講內(nèi)容 40分
(2)語言表達 30分
(3)形象風度 20分
(4)綜合印象 10分
2.唱歌
(1)具備一定的音樂素質(zhì)，音色好，氣息流暢 20分
(2)歌詞吐字清晰 10分
(3)唱歌過程中不跑調(diào)、離調(diào) 10分
(4)正確把握歌曲旋律和節(jié)奏、不脫節(jié)不搶拍 30分
(5)理解內(nèi)涵、感情投入、有獨特之處 30分
3.舞蹈
(1)內(nèi)容健康 10分
(2)技術(shù)、基本功扎實 30分
(3)姿勢優(yōu)美 20分
(4)動作流暢 10分
(5)對舞蹈的理解和自創(chuàng)30分
4.化妝
(1)粉底修飾 20分
(2)腮紅修飾 20分
(3)眉形修飾 20分
(4)唇部修飾 20分
(5)眼部修飾 20分
5.呼啦圈
(1)動作優(yōu)美 30分
(2)保證不掉 20分
(3)呼啦圈弧度優(yōu)美 30分
(4)臨場發(fā)揮 20分
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛運用到各行各業(yè)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對高職教育也有著重要的影響。目前，全國高等職業(yè)院校都在努力加大網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的力度和強度，旨在通過網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)和實施來促進教育教學的改革，將以教師講授為主的教學模式轉(zhuǎn)換成以學生通過網(wǎng)絡(luò)自主學習的教學模式。目前，全國高等職業(yè)院校都如火如荼地開展網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)。本文以我院（湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學院）《社區(qū)護理學》課程為例，探討該課程的具體建設(shè)實踐。
一、課程介紹與定位
社區(qū)護理學是伴隨著現(xiàn)代醫(yī)學模式而轉(zhuǎn)變的，人們對于疾病的防護意識增強及對健康維護的更多關(guān)注而發(fā)展起來的護理學分支，它是綜合護理學和公共衛(wèi)生學理論，用以促進和維護人群健康的應用學科。社區(qū)護理學課程屬于護理學專業(yè)必修課程，其知識體系主要由10個部分組成：社區(qū)護理學緒論、社區(qū)護理相關(guān)理論與工作方法、社區(qū)流行病學調(diào)查方法、社區(qū)健康教育與健康促進、以社區(qū)為范圍的健康護理、以家庭為中心的社區(qū)護理、以群體組織為中心的健康護理、社區(qū)慢性病患者的護理與管理、社區(qū)康復護理、社區(qū)災害與急救。課程的主要目標是通過課程學習，使學生系統(tǒng)地掌握社區(qū)護理的基礎(chǔ)理論、基本知識及基本技能。通過本課程的學習，要求學生了解社區(qū)護理的相關(guān)理論和常用方法；熟練運用社區(qū)常用的流行病學調(diào)查方法和健康教育與健康促進方法；能夠從事以社區(qū)為范疇、以家庭為單位、以群體組織為中心的健康護理活動；能夠在社區(qū)范圍內(nèi)從事慢性病患者護理、康復護理、災害護理及社區(qū)急救等社區(qū)護理實踐活動。
二、網(wǎng)絡(luò)課程平臺的建立
我校以世界大學城為網(wǎng)絡(luò)教學服務平臺，該平臺是一個針對中國高職院校建立的大學社區(qū)平臺，具有很強的集成性，將文字、符號、圖片、影像、動畫等多種教學資源集于一身，同時又具備信息傳播的及時性和教學過程的交互性，適合個性化學習，我校依托此平臺建立了“社區(qū)護理學”網(wǎng)絡(luò)課程。
三、“社區(qū)護理學”網(wǎng)絡(luò)課程模塊的建設(shè)和功能
“社區(qū)護理學”課程根據(jù)“以學生為中心”的理念而設(shè)計，符合學生的認知心理，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程教學的特點，充分滿足個性化學習的要求，創(chuàng)造學生自主學習的良好環(huán)境。本課程以教學大綱為指導，以全國高等醫(yī)藥院校“十二五”規(guī)劃教材《社區(qū)護理學》（第二版）為藍本，進行網(wǎng)絡(luò)課程模塊的建設(shè)，內(nèi)容主要包括以下幾個方面：課程資源界面、課程基本文件、基本教學資源、拓展教學資源、課程管理資源、教學互動平臺等6個模塊。
1.課程資源界面
應用Flas軟件制作，簡要介紹課程的教學團隊，申報材料，課程概要，課程資訊等信息。要求空間界面美觀、設(shè)計布局合理、導航鏈接清晰。同時，必須在個人空間的左側(cè)欄目建立“《社區(qū)護理學》空間資源課程申報”一級欄目，并做好課程總導航，便于學生查閱。
2.課程基本文件
包括課程介紹、課程概要、授課計劃、教學內(nèi)容、方法手段、參考書目。課程介紹主要是本課程的性質(zhì)、目的、任務等內(nèi)容；課程概要包括教學大綱（課程標準）、教學日歷（教學進度）、課程導學、評價指標等；授課計劃以課程培養(yǎng)方案為指南，按教務處制訂的模板進行撰寫；教學內(nèi)容介紹理論教學內(nèi)容、實訓教學內(nèi)容；方法手段介紹該課程的教學模式、教學設(shè)計、教學方法、教學手段等內(nèi)容；參考書目介紹參考的書籍、報紙等。
3.基本教學資源
包括電子教案、教學課件、教學視頻、課程作業(yè)、考核要求、試題集錦、成果展示、教學心得。電子教案要求主題突出、內(nèi)容豐富、格式規(guī)范，一般包括授課題目、授課對象、授課時數(shù)、教學目的、教學重點、教學難點、教學設(shè)計、教學案例、教學內(nèi)容、教學方法、習題作業(yè)等內(nèi)容。教學課件要求至少有文字、表格、圖像、圖形、動畫、聲音、視頻等素材中的三種，通過適量的素材資料，準確生動地表達教學內(nèi)容，增強學生的學習興趣，同時，應具有良好的交互性，超鏈接、菜單、按鈕等交互因素的設(shè)置要合理且清晰易辨，能通過鏈接順利打開新頁面和返回原頁面，同時具備一定量的網(wǎng)絡(luò)鏈接，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，增加信息量，豐富教學內(nèi)容。教學視頻要求包含整門課程全程教學視頻。課程作業(yè)即在空間布置與批改作業(yè)，根據(jù)課程目的、內(nèi)容與任務設(shè)計課程作業(yè)每章5道以上?？己艘蠼榻B該課程的考核方式及需達到的考核標準。試題集錦要求涵蓋“湖南省專業(yè)技能抽查標準”“國家級、省級與市級職業(yè)技能競賽標準”“職業(yè)技能鑒定與資格證書考試標準”等知識點與技能點，包括筆試題與技能操作試題兩個部分，一般每一部分筆試題包含填空、選擇、判斷、簡答、論述五種題型，所有題庫要求按照考試試題進行格式規(guī)范。題型包括：選擇題、填空題、問答題及論述題。成果展示包括該課程的學生佳作照片或電子文檔。教學心得記錄課程教學中的感悟、收獲、啟示等。
4.拓展教學資源
包括論文庫、圖片庫、視頻庫、網(wǎng)址庫、案例庫、專家講座庫，提供與本課程相關(guān)的論文、圖片、視頻、網(wǎng)址、案例分析以及專家講座等。由于教學時間有限，學生可以通過拓展資源豐富知識，開闊視野。
5.課程管理資源
包括學生空間地圖、課程評價方式、課程支持軟件。分班級建立了授課班級學生的空間地圖，同時可以讓學生對網(wǎng)絡(luò)課程及教師作出評價，教師能夠及時得到學生的反饋意見和建議，以促進“社區(qū)護理學”網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)，更好地發(fā)揮學生自主學習和網(wǎng)絡(luò)學習的優(yōu)勢。
6.教學互動平臺
包括教學互動內(nèi)容、空間課堂考勤、師生在線交流、在線測試。此模塊從多方面實現(xiàn)了人機交互，同時提供了教師與學生、學生與學生在線互相討論的機會，使老師可以及時掌握學生的學習情況，以及時更新自己的教學內(nèi)容和方法。
四、“社區(qū)護理學”網(wǎng)絡(luò)課程的應用效果
“社區(qū)護理學”網(wǎng)絡(luò)課程建立后，我校護理專業(yè)12級和13級學生已經(jīng)使用結(jié)束，通過在線對網(wǎng)絡(luò)課程的使用效果進行測評，學生滿意率達到95%。
1.網(wǎng)絡(luò)課程既可以發(fā)揮學生的主體作用，也可以充分發(fā)揮教師的主導作用
教師已成為幫助學生有效學習的“指導者”，而不是單純的“教”，變成具有指導性質(zhì)的“導”。如通過觀看對社區(qū)常見急癥與創(chuàng)傷的現(xiàn)象救治視頻，老師提出問題，學生邊看邊思考社區(qū)急救的關(guān)鍵問題，加深學生對學習內(nèi)容的掌握。
2.網(wǎng)絡(luò)課程提供了師生互動交流的機會
學生可以通過BBS、E-mail、課程討論區(qū)等方式與教師以及其他同學交流。這樣一方面，可以促進同學之間互相學習，加深對知識的理解，另一方面，可以幫助教師及時得到學生的反饋，幫助教師及時更新教學內(nèi)容和教學方法。網(wǎng)絡(luò)課程實現(xiàn)了教師與學生、學生與學生之間的同步或異步互動，體現(xiàn)了自主學習型課程所具有的較強交互性，也強化了教師在學生自主學習過程中的引導和幫助作用，使學習方式互動化。
3.除常規(guī)教學內(nèi)容外，網(wǎng)絡(luò)課程還能夠為學生提供豐富的有針對性的學習資源
如：動畫、視頻資料、軟件、擴展閱讀資源、實驗教學課件等，極大地開拓了學生的視野、擴展了學生的知識面，為學生自學打下了堅實的基礎(chǔ)，而且有助于學生了解課程相關(guān)知識的最新進展，啟發(fā)其開闊思維。如，通過觀看社區(qū)家庭訪視的視頻，學生更容易理解家庭訪視的護理程序，對不同的人群，家庭訪視的內(nèi)容、重點不同。
網(wǎng)絡(luò)課程是傳統(tǒng)課程在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下的重建，是教師、學生、多媒體教材和網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境四者持續(xù)地相互作用的過程與內(nèi)容的總稱。網(wǎng)絡(luò)課程最大限度地滿足學生隨時學習知識的需要，充分發(fā)揮了學生的主體性和能動性，教師的主導作用也得以充分發(fā)揮，這是任何一種教育形式都無法比擬的。我校社區(qū)護理學網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，使學生擺脫課堂教學的時空限制，為學生自主選擇學習內(nèi)容提供了便利，教學形式得到了拓展，教學手段得以豐富：提高了學生的學習興趣，充分調(diào)動了其學習積極性，讓一直以來致力于以學生為中心的教學模式成為現(xiàn)實。網(wǎng)絡(luò)課程使學生的學習能力、職業(yè)能力、綜合素質(zhì)等得到全方位的發(fā)展，并以點帶面，帶動整個學科課程建設(shè)的發(fā)展。至于存在的不足，這要求我們不斷總結(jié)，不斷改進，才能保持網(wǎng)絡(luò)課程的活力。
參考文獻：
為推動江蘇省五年制高等職業(yè)教育的改革發(fā)展，江蘇省制定了系列政策，以政策制定和落實為驅(qū)動力，提高五年制高等職業(yè)教育的辦學品質(zhì)，更好地體現(xiàn)五年制高等職業(yè)教育的應有價值。
一、招生政策
（一）招生計劃
《江蘇省教育廳關(guān)于進一步加強五年制高等職業(yè)教育規(guī)范管理促進科學發(fā)展的若干意見》（蘇教職[2010]2號）強調(diào)五年制高職招生計劃由省教育廳和省發(fā)改委根據(jù)社會人才需求及專業(yè)辦學條件聯(lián)合編制和下達，并向社會公布。
（二）招生行為
《省教育廳關(guān)于進一步加強中等職業(yè)學校和五年制高職招生管理工作的通知》（蘇教職[2016]10號）明確提出，規(guī)范五年制高職招生行為。五年制高職錄取通知書必須加蓋市招辦錄取專用章后由市招辦或招生學校統(tǒng)一發(fā)放。各招收五年制高職學生的院校應在當年的9月25日前把錄取的學生名冊、考生成績等相關(guān)情況上報省教育考試院復核。省農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)院校實施的“主要面向農(nóng)村，單獨考試，德智體全面衡量，擇優(yōu)錄取”單獨招生考試錄取工作一并納入各市中招平臺統(tǒng)一管理，具體實施辦法由省農(nóng)業(yè)委員會依據(jù)本意見另行制訂。
（三）招生錄取
《省教育廳關(guān)于進一步加強中等職業(yè)學校和五年制高職招生管理工作的通知》（蘇教職[2016]10號）指出，各市要在統(tǒng)一組織報名、統(tǒng)一安排考試、統(tǒng)一填報志愿的基礎(chǔ)上，充分尊重考生志愿，以省轄市為單位，堅持公平公正、擇優(yōu)錄取的原則，統(tǒng)一時間相對集中錄取。
1.錄取批次?？茖W確定招生錄取批次和錄取分數(shù)線。原則上，提前批次：五年制師范專業(yè)免費師范生計劃。第一批次：四星級普通高中，中職與普通本科“3+4”分段培養(yǎng)班。第二批次：五年制高等師范專業(yè)，三星級普通高中，五年制高職。第三批次：其他普通高中，中等職業(yè)學校（含技工學校）。具體錄取批次由各市確定。
2.錄取分數(shù)線。各市要統(tǒng)一劃定五年制高職錄取分數(shù)線，蘇南地區(qū)的分數(shù)線原則上不低于中考總分的65%，蘇中、蘇北地區(qū)的分數(shù)線原則上不低于中考總分的60%。其中，醫(yī)藥衛(wèi)生類學校醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)最低錄取分數(shù)線不得低于生源所在地中考總分的65%（護理專業(yè)不得低于中考總分的70%）；高等師范學校的師范類專業(yè)面向蘇南和蘇中八市生源的最低錄取分數(shù)線不得低于中考總分的70%，面向蘇北五市生源的最低錄取分數(shù)線不得低于中考總分的65%。省農(nóng)業(yè)委員會組織的單獨招生最低錄取分數(shù)線不得低于總分的60%。對第一批計劃未完成的學校，可以進行補錄，各市補錄工作應安排在每年的9月15日前，補錄不得降分（僅限涉農(nóng)等特殊專業(yè)在生源不足的情況下，面向蘇北五市可降總分的5%補錄）。
3.錄取程序。各市招辦應統(tǒng)一辦理五年制高職招生錄取手續(xù)，已被五年制高職錄取提檔的考生，不得再為其辦理其他學校錄取手續(xù)。高中階段學校錄取名冊經(jīng)市招委審批后由學校發(fā)放錄取通知書，學生在規(guī)定時間內(nèi)到錄取學校報到注冊，統(tǒng)一辦理學籍入庫手續(xù)。未經(jīng)批準的招生行為一律無效，教育行政部門不予辦理學籍。
4.錄取數(shù)據(jù)上報。各市招辦應在錄取工作結(jié)束后，將錄取數(shù)據(jù)匯總上報至省教育考試院，由考試院大數(shù)據(jù)中心平臺進行數(shù)據(jù)庫建設(shè)，實現(xiàn)全省錄取數(shù)據(jù)共享。
二、教學政策
（一）人才培養(yǎng)方案
《省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳關(guān)于進一步提高職業(yè)教育教學質(zhì)量意見的通知》（蘇政辦發(fā)[2012]194號）明確中等職業(yè)教育實行“2.5+0.5”的人才培養(yǎng)模式，五年制高等職業(yè)教育實行“4.5+0.5”的人才培養(yǎng)模式，制定職業(yè)教育各專業(yè)大類教學指導方案?！妒〗逃龔d關(guān)于制定中等職業(yè)教育和五年制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案的指導意見》（蘇教職[2012]36號），明確了制定全省中等職業(yè)教育、五年制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案的指導思想、基本原則、招生對象與學制、培養(yǎng)目標、課程設(shè)置與教學安排、人才培養(yǎng)方案基本內(nèi)容、人才培養(yǎng)方案管理等內(nèi)容。其中，基本原則是主動對接經(jīng)濟社會發(fā)展需求、服務學生全面發(fā)展、注重中高等職業(yè)教育課程銜接、強化校企融合、堅持理論與實踐的有機結(jié)合、堅持統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合。中等職業(yè)教育和五年制高等職業(yè)教育培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務、管理一線工作的技術(shù)技能人才。五年制高等職業(yè)教育重點培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需要的發(fā)展型、復合型和創(chuàng)新型技術(shù)技能人才。公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)技能課程的課時比例為4：6。五年制高等職業(yè)教育在校學習時間為9個學期。每學年為52周，其中教學時間40周（含復習考試），假期12周。每學期教學周18周，機動周2周。五年制高等職業(yè)教育教學時數(shù)約為5000。語文、數(shù)學、英語、體育四門公共基礎(chǔ)課程，五年制高職開設(shè)8～9個學期；五年制高職語數(shù)外總學時分別為360、320、320左右；體育按每周2課時安排。對文化基礎(chǔ)有不同要求的專業(yè)，可根據(jù)需要對語文、數(shù)學、外語課時作適當調(diào)整。任選課程占總學時比例應不少于10%。人才培養(yǎng)方案基本內(nèi)容包括專業(yè)與專門化方向、入學要求與基本學制、培養(yǎng)目標、職業(yè)（崗位）面向、職業(yè)資格及繼續(xù)學習專業(yè)、綜合素質(zhì)及職業(yè)能力、教學時間分配表、教學時間安排表、專業(yè)核心課程標準、專業(yè)教師任職資格、實訓（實驗）條件、編制說明?！蛾P(guān)于印發(fā)江蘇省中等職業(yè)教育和五年制高等職業(yè)教育指導性人才培養(yǎng)方案（試行）的通知》（蘇教職[2013]34號），公布了中等職業(yè)教育36個專業(yè)、五年制高等職業(yè)教育44個專業(yè)的指導性人才培養(yǎng)方案（試行）。
（二）課程標準
2008年5月，為貫徹落實《江蘇省職業(yè)教育課程改革行動計劃》精神，深入推進全省職業(yè)教育文化課程改革，江蘇省教育科學研究院以省職業(yè)教育文化課程教科研中心組為主體，成立省中職、五年制高職語文、數(shù)學、英語等6個課程標準研制組，聘請沈彬等48位同志為研制組成員。2009年12月，省教育廳《關(guān)于印發(fā)〈江蘇省五年制高等職業(yè)教育語文、數(shù)學、英語課程標準（試行）〉的通知》（蘇教職[2009]48號）明確新公布的五年制高職課程標準自2010年秋季學期開始實施。要求各地、各校認真組織對五年制高職課程標準的學習，及時組織相應的師資培訓和教研活櫻提高教師把握和運用課程標準的能力，提高文化基礎(chǔ)課程的教學水平。
三、專業(yè)政策
（一）專業(yè)目錄
根據(jù)我省經(jīng)濟社會發(fā)展需要和五年制高職教育的特點，參照《普通高等學校高職高專教育指導性專業(yè)目錄（試行）》，2008年，《省教育廳印發(fā)（江蘇省五年制高等職業(yè)教育專業(yè)目錄（試行））的通知》（蘇教職[2008]6號）首次公布《江蘇省五年制高等職業(yè)教育專業(yè)目錄（試行）》（以下簡稱《目錄》），共計19個大類、275個專業(yè)。明確《目錄》是我省五年制高等職業(yè)教育管理和學校教學工作的基本指導性文件，適用于實施五年制高等職業(yè)教育的各類職業(yè)學校。要求我省五年制高等職業(yè)教育須按《目錄》所列專業(yè)名稱申報招生計劃、制定培養(yǎng)方案、組織教育教學，提高教學質(zhì)量，形成品牌特色。2016年，參照教育部《普通高等學校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)目錄（2015年）》，省教育廳對《目錄》進行修訂，印發(fā)了《江蘇省五年制高等職業(yè)教育專業(yè)目錄（2016年）》（蘇教職[2016]7號）。明確原有的《目錄》自即日起廢止，現(xiàn)有在校生按原專業(yè)培養(yǎng)至畢業(yè)。要求各職業(yè)院校要依據(jù)新目錄對相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進行全面修訂。
（二）專業(yè)設(shè)置
根據(jù)《教育部普通高等學校高職高專教育專業(yè)設(shè)置管理辦法（試行）》（教高[2004]4號）、《教育部中等職業(yè)學校專業(yè)設(shè)置管理辦法（試行）》（教職成廳[2010]9號）等文件要求，2011年，省教育廳印發(fā)《江蘇省五年制高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置辦法（試行）》（蘇教職[2011]3號），明確五年制高等職業(yè)教育專業(yè)的設(shè)置原則、設(shè)置基本條件、設(shè)置申報程序、監(jiān)督與管理等。強調(diào)五年制高等職業(yè)教育是以高素質(zhì)高技能人才為培養(yǎng)目標，招收初中畢業(yè)生，實施五年一貫制培養(yǎng)模式，融中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育于一體的專科層次職業(yè)教育。各學校之間專業(yè)優(yōu)勢互補、各有特長。根據(jù)學校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃核定學校專業(yè)數(shù)量。各高等職業(yè)技術(shù)學校年度增設(shè)專業(yè)一般不超過2個，各專業(yè)辦學點一般不超過1個。五年制高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置必須達到以下基本條件：一是應緊貼地方（行業(yè)）經(jīng)濟社會發(fā)展，有穩(wěn)定的人才需求，符合學校事業(yè)發(fā)展整體規(guī)劃。二是有相對穩(wěn)定的社會需求，年招生規(guī)模一般不低于40人（藝術(shù)、體育等特殊專業(yè)除外）。三是有規(guī)模適當、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍，專任專業(yè)教師均應獲得本科以上學歷，人數(shù)一般不少于9人；其中獲得與專業(yè)相關(guān)技師等級職業(yè)資格證書（或中級以上非教師系列職稱）的教師不少于3人；具有本專業(yè)副高職稱的骨干教師不少于2人；有一支數(shù)量適當、水平較高、相對穩(wěn)定的兼職教師隊伍。四是有穩(wěn)定的辦學經(jīng)費來源，教室、實驗室及儀器設(shè)備、相關(guān)圖書資料、實訓基地等教學設(shè)備配套齊全，其中，理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)教學儀器設(shè)備總值應不低于200萬元，其他類專業(yè)應不低于150萬元。五是已舉辦與本專業(yè)相同的中等職業(yè)教育專業(yè)或相近的五年制高職專業(yè)。
專業(yè)設(shè)置申報每年集中進行一次。各省轄市教育行政部門和相關(guān)主管部門組織和指導學校進行專業(yè)設(shè)置調(diào)查與論證。每年3月15日前，各設(shè)區(qū)市教育行政部門統(tǒng)一向省教育廳提出申請。省教育廳成立五年制高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與建設(shè)指導委員會，于每年4月初對各地專業(yè)設(shè)置申報材料進行評審。專業(yè)設(shè)置評審實行文本審核與網(wǎng)上審核相結(jié)合的方式進行，必要時進行現(xiàn)場評審。對符合設(shè)置要求的專業(yè)，由省教育廳發(fā)文公布，并根據(jù)實際情況安排招生計劃。
（三）專業(yè)建設(shè)
2008年3月，省教育廳印發(fā)《江蘇省五年制高職專業(yè)建設(shè)水平評估指標體系》（蘇教職[2008]12號），包括建設(shè)目標與思路、基礎(chǔ)能力建設(shè)、課程改革與教學管理、質(zhì)量與效益、特色與創(chuàng)新項目五大方面的指標。2009年、2010年，分別組織了對江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學院分院、辦學點的五年制高職專業(yè)建設(shè)水平評估?！妒〗逃龔d關(guān)于公布江蘇省五年制高職專業(yè)建設(shè)水平評估結(jié)果的通知》（蘇教職[2009]52號），認定南京工程高等職業(yè)學校等22所學校的“區(qū)域地質(zhì)調(diào)查及礦產(chǎn)普查”等41個專業(yè)為“優(yōu)秀”等級，認定259個專業(yè)為“合格”等級?！蛾P(guān)于公布江蘇省五年制高職辦學點專業(yè)建設(shè)水平評估結(jié)果的通知》（蘇教職[2010]43號）認定江蘇省江陰中等專業(yè)學校等5所學校“電子信息工程技術(shù)”等5個專業(yè)為“優(yōu)秀”等級，認定江蘇廣播電視學校等23所學?！爸鞒峙c播音”等82個專業(yè)為“合格”等級，認定江陰華姿中等專業(yè)學?！皺C電一體化技術(shù)”“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”等2個專業(yè)為“不合格”等級。
2011年，省教育廳印發(fā)《江蘇省中等職業(yè)教育和五年制高等職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)標準》（蘇教職[2011]39號），提出到2015年，全省所有設(shè)置專業(yè)均達到合格水平，同時面向主導產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)以及戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)建300個中等職業(yè)教育、100個五年制高等職業(yè)教育品牌專業(yè)，創(chuàng)建150個中等職業(yè)教育、50個五年制高等職業(yè)教育特色專業(yè)。通知要求，2011年，各市教育行政部門要依據(jù)中等職業(yè)教育和五年制高等職業(yè)教育合格專業(yè)建設(shè)標準，對本地區(qū)所有現(xiàn)在舉辦、并有一屆畢業(yè)生的中等職業(yè)教育和五年制高等職業(yè)教育的專業(yè)進行檢查視導。將達到合格標準的中等職業(yè)教育專業(yè)，認定為中等職業(yè)教育合格專業(yè)；對達到合格標準的五年制高等職業(yè)教育專業(yè)，推薦省教育廳認定其為五年制高等職業(yè)教育合格專業(yè)。將達不到合格標準的專業(yè)要責令限期整改，整改后仍然達不到合格標準的，按照專業(yè)設(shè)置管理辦法暫停該專業(yè)招生或不予安排招生計劃。明確各地每年新增加的有一屆畢業(yè)生的中等職業(yè)教育和五年制高等職業(yè)教育專業(yè)，均應進行相應的“合格專業(yè)”認定工作，并于每年的12月1日前，將本地合格專業(yè)認定情況報告報至省教育廳職教處?！笆濉逼陂g，省教育廳依據(jù)中等職業(yè)教育和五年制高等職業(yè)教育特色專業(yè)、品牌專業(yè)建設(shè)標準，共認定中職和五年制高職品牌專業(yè)374個、特色專業(yè)232個。
四、學生管理
（一）學籍管理
省教育廳印發(fā)《江蘇省五年制高等職業(yè)教育學生學籍管理暫行規(guī)定》（蘇教職[2002]1號），明確了五年制高職學生入學與注冊、成績考核、課程的選修重修和補考緩考、課程的免修免聽和免試、學業(yè)警告及轉(zhuǎn)入下一年級、轉(zhuǎn)學與轉(zhuǎn)專業(yè)、休學停學與復學、退學、紀律與考勤、獎勵與處分、畢業(yè)和結(jié)業(yè)、附則等12章67條規(guī)定?！妒〗逃龔d關(guān)于五年制高職學生轉(zhuǎn)學有關(guān)問題的通知》（蘇教職[2005]39號）就五年制高職學生轉(zhuǎn)學、五年制高職學生轉(zhuǎn)入中?；蛏暾埜陌l(fā)中專畢業(yè)證書等有關(guān)事項作了補充通知，進一步明_了五年制高職學生轉(zhuǎn)學（轉(zhuǎn)入中專）的受理條件、辦理程序、需提交的材料等。
（二）德育督導
省教育廳、省政府教育督導團印發(fā)的《江蘇省中等職業(yè)學校德育工作督導評價標準（試行）》（蘇教職[2012]30號），要求牢固確立德育工作在職業(yè)學校教育教學中的首要地位，全面落實國家有關(guān)文件精神和省新頒德育工作標準，切實加強中等職業(yè)學校德育工作的督導檢查。從2013年開始，省教育廳每年組織開展全省中等職業(yè)學校德育工作督導檢查。2015年，省教育廳印發(fā)《關(guān)于貫徹落實〈中等職業(yè)學校德育大綱（2014年）〉的通知》（蘇教職[2015]25號），要求學習宣傳和貫徹執(zhí)行新大綱精神，堅持以人為本、德育為先的教育宗旨，加快建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化的德育工作隊伍，高度重視職業(yè)學校德育工作薄弱環(huán)節(jié)，健全職業(yè)學校德育工作保障機制。省教育廳組織專家修訂德育工作督導評價標準，印發(fā)了《江蘇省中等職業(yè)學校德育工作督導評價標準（2015年修訂）》（蘇教職[2016]1號），包括組織領(lǐng)導、德育制度、隊伍建設(shè)、育人環(huán)境、內(nèi)容途徑、德育成效、特色創(chuàng)新七個方面的評價內(nèi)容。自2016年起，全省中等職業(yè)學校德育工作督導（視導）執(zhí)行新標準。
（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
2006年起，為貫徹省委、省政府《關(guān)于增強自主創(chuàng)新能力建設(shè)創(chuàng)新型省份的決定》，弘揚創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)優(yōu)的江蘇精神，培養(yǎng)創(chuàng)新型技能人才，省教育廳、省科協(xié)、省勞動和社會保障廳、省文明辦、省科技廳、團省委、省知識產(chǎn)權(quán)局等7個部門每年聯(lián)合舉辦江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)新大賽，通過競賽活動普遍培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，增強學生創(chuàng)造能力，形成一批創(chuàng)造成果，推進創(chuàng)新型省份建設(shè)。大賽組織辦公室設(shè)在江蘇省青少年科技中心。2010年起改成每兩年舉辦一屆，目前共舉辦了七屆創(chuàng)新大賽。
2006年，省教育廳印發(fā)《關(guān)于實施江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)業(yè)行動工程的意見》（蘇教職[2006]20號），明確實施創(chuàng)業(yè)行動工程的目標任務，要求把握實施創(chuàng)業(yè)行動工程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)：樹立創(chuàng)業(yè)理念、開發(fā)創(chuàng)業(yè)課程、孵化創(chuàng)業(yè)項目、建設(shè)創(chuàng)業(yè)載體、開展創(chuàng)業(yè)實踐，強調(diào)實施創(chuàng)業(yè)行動工程的組織保障。鼓勵、扶持在校生創(chuàng)業(yè)，推進創(chuàng)業(yè)知識教育向創(chuàng)業(yè)實踐轉(zhuǎn)變。與北京光華慈善基金會合作，引進美國國家創(chuàng)業(yè)指導基金會（NFTE）創(chuàng)業(yè)課程，每年舉辦NFTE創(chuàng)業(yè)教育師資培訓班，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育認證教師，組織學生通過創(chuàng)業(yè)課程學習獲得結(jié)業(yè)證書，提高創(chuàng)業(yè)能力。全省職業(yè)學校普遍開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，積極推進創(chuàng)業(yè)教育實踐，建設(shè)創(chuàng)業(yè)基地與創(chuàng)業(yè)園區(qū)，扶持一批學生開展創(chuàng)業(yè)。2015年，省教育廳委托省職業(yè)技術(shù)教育學會舉辦了首屆江蘇省職業(yè)學校創(chuàng)業(yè)能力大賽，開設(shè)創(chuàng)業(yè)計劃競賽、創(chuàng)業(yè)實踐挑戰(zhàn)賽、創(chuàng)業(yè)教育教學能力競賽、畢業(yè)生優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)成果評選等競賽項目。中職學生組參賽對象為中等職業(yè)學校在校生及五年制高職一至三年級學生；高職學生組參賽對象為五年制高職四至五年級學生；教師組參賽對象為中、高等職業(yè)學校在職在編教師或已連續(xù)聘用三年以上、在報名學校領(lǐng)取工資的在聘教師；畢業(yè)生優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)成果評選參評者為中、高等職業(yè)學校全日制畢業(yè)五年以內(nèi)的學生。
五、技能教學
（一）技能教學基地
自2011年起，省教育廳啟動建設(shè)四批省級職業(yè)教育技能教學研究基地?！蛾P(guān)于做好全省職業(yè)教育技能教學研究基地申報工作的通知》（蘇教職[2011]45號）明確技能教學研究基地的任務、申報對象、申報條件和評審程序。技能教學研究基地的主要任務是開展技能教學研究，開發(fā)技能教學課程資源，開展技能教學師資培訓。研究國際國內(nèi)行業(yè)、企業(yè)最新技術(shù)、最新標準、最新崗位設(shè)置要求，指導職業(yè)學校技能教學改革。承擔全國、全省職業(yè)學校技能大賽各專業(yè)比賽內(nèi)容、教學方法的研究工作，負責指導全國職業(yè)院校技能大賽選手集訓、全省職業(yè)學校技能大賽和部分職業(yè)學校校際聯(lián)賽組織工作，推動我省職業(yè)學校技能教學水平的提升和技能大賽成績的提高。
（二）技能大
自2007年起，我省每年組織全省職業(yè)學校技能大賽。2017年江蘇省職業(yè)學校技能大賽由省教育廳、省發(fā)改委、省經(jīng)信委、省財政廳、省人社廳、省住建廳、省交通運輸廳、省農(nóng)委、省商務廳、省文化廳、省衛(wèi)生計生委、省旅游局、省總工會、團省委、省婦聯(lián)、江蘇省中華職教社聯(lián)合舉辦。本次大賽共設(shè)12個類別70個競賽職業(yè)（工種）和項目。各競賽項目分中職學生組、五年制高職學生組、教師組三個組別。中職學生組參賽對象為中等職業(yè)學校（含技工學校）在校生及五年制高職一至三年級學生；五年制高職學生組參賽對象為五年制高職四至五年級學生；教師組參賽對象為中、高等職業(yè)學校在編教師或已連續(xù)聘用三年以上的在聘教師。獲得過省賽、國賽學生組一等獎的學生選手不得參加同組別、同項目2017年度競賽。獲2015年、2016年教師組一等獎的教師不得參加同一項目2017年度競賽。團體賽每組可報1～2名指導教師，個人賽每名選手可報1名指導教師。團體賽不得跨校組隊，同一學校相同項目報名參賽隊不超過1支；個人賽同一學校相同項目報名人數(shù)不超過2人?，F(xiàn)代物流技能大賽增設(shè)職工組。本次大賽根據(jù)教育部頒布的職業(yè)學校相關(guān)專業(yè)目錄和教學指導方案，參照國家職業(yè)技能標準或行業(yè)標準，由大賽組委會組織專家命題。獎項設(shè)置：參賽選手獎、指導教師獎、團體優(yōu)勝獎。根據(jù)競賽成績，從高到低排序，按參賽人數(shù)的10%設(shè)一等獎，20%設(shè)二等獎，30%設(shè)三等獎。參加中職組、高職組比賽的五年制高職學生不享受普通高校對口單獨招生獎勵政策。對獲得部分賽項的教師組（含職工組）一等獎第一名的選手，由省總工會授予“江蘇省五一創(chuàng)新能手”榮譽稱號。對獲得部分賽項的教師組（含職工組）一等獎第一名、年齡在35周歲以下的選手，由團省委授予“江蘇省青年崗位能手”榮譽稱號，并予以優(yōu)先評選“江蘇省杰出青年崗位能手”。對獲得教師組（含職工組）一等獎第一名的女選手，由省婦聯(lián)授予“江蘇省巾幗建功標兵”榮譽稱號。對具有國家職業(yè)技術(shù)標準的職業(yè)工種，且獲得教師組（職工組）一等獎第一名的選手，由省人力資源和社會保障廳授予“江蘇省技術(shù)能手”榮譽稱號。對獲得一、二、三等獎選手的指導教師頒發(fā)優(yōu)秀教練獎。根據(jù)省級比賽的結(jié)果，將選拔部分專業(yè)優(yōu)秀選手代表我省參加全國職業(yè)院校技能大賽。
六、實習就業(yè)
（一）頂崗實習
