序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]一篇高校貧困生資助管理探索范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

一、貧困生資助管理概述

目前，加強(qiáng)貧困生資助管理已經(jīng)成為影響高校發(fā)展的關(guān)鍵因素，可為大學(xué)生的健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，國(guó)家相關(guān)部門(mén)也予以了高度重視?？傮w來(lái)說(shuō)，我國(guó)的高校貧困生資助研究工作尚處于初級(jí)階段，還存在較多問(wèn)題急需解決，應(yīng)積極探索實(shí)踐，全面提高管理質(zhì)量與效率。高校貧困生的資助形式主要包括圖一中列出的三種，其中，獎(jiǎng)學(xué)金又可分為優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家和單位專項(xiàng)（專業(yè)）獎(jiǎng)學(xué)金及社會(huì)捐贈(zèng)等，國(guó)家助學(xué)貸款由國(guó)家與地方政府補(bǔ)貼，勤工助學(xué)也有多種形式?，F(xiàn)有的貧困生資助管理模式一般遵循如下原則（見(jiàn)圖二），首先，人即目的原則。學(xué)校因遵循以人為本的教育理念，從學(xué)生角度出發(fā)，尊重學(xué)生的基本人權(quán)與發(fā)展自由，為其良好發(fā)展提供有效助力。其次，機(jī)會(huì)均等原則。工作人員應(yīng)充分了解每位貧困生的實(shí)際情況，公開(kāi)、公平、公正的評(píng)定資助資格，以期通過(guò)資助幫助更多的學(xué)生走向美好未來(lái)。最后，資助與育人相結(jié)合原則?？赏ㄟ^(guò)多種資助方式提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力，培養(yǎng)其回報(bào)社會(huì)、奉獻(xiàn)感恩的品質(zhì)。

二、高校貧困生資助管理中存在的問(wèn)題

（一）貧困生認(rèn)定缺乏有效性

貧困生的科學(xué)認(rèn)定是高校開(kāi)展資助管理的前提與基礎(chǔ)，但目前很多高校的貧困生認(rèn)定缺乏有效性，很大程度上阻礙了該項(xiàng)工作的順利落實(shí)。貧困生認(rèn)定方式包括三種，分別是學(xué)校認(rèn)定、基層組織認(rèn)定及綜合認(rèn)定，大多以學(xué)生填寫(xiě)的表格及生源所在地的證明為準(zhǔn)，沒(méi)有進(jìn)行核實(shí)，評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)缺乏科學(xué)性與實(shí)效性，難以保證所有具有貧困生資助資格的學(xué)生家庭情況都貧困，可能有部分貧困生無(wú)法得到應(yīng)有資助。除此之外，認(rèn)定程序不合理也限制了管理工作的開(kāi)展，分配指標(biāo)與名額的方式并不科學(xué)。

（二）資助方式存在不足之處

傳統(tǒng)的貧困生資助方式主要以獎(jiǎng)學(xué)金為主，但優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)與貧困并不總是同時(shí)出現(xiàn)在學(xué)生身上，無(wú)法解決所有學(xué)生的貧困問(wèn)題。國(guó)家助學(xué)貸款也是重要的資助方式，但有時(shí)會(huì)給學(xué)生造成心理負(fù)擔(dān)，影響學(xué)生的升學(xué)選擇，進(jìn)而影響其未來(lái)發(fā)展。勤工儉學(xué)的資助形式雖然能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，但機(jī)會(huì)較少，只有部分貧困生能得到機(jī)會(huì)。值得注意的是，現(xiàn)有的資助方法傾向于公平分配，缺乏激勵(lì)機(jī)制，不利于高校貧困生資助管理的長(zhǎng)久發(fā)展。

（三）監(jiān)督管理不到位

高校開(kāi)展貧困生資助管理的目的是保證每一位大學(xué)生都享有平等的受教育權(quán)利，但如果缺乏完善的監(jiān)督管理體系，將會(huì)違背該項(xiàng)工作的開(kāi)展意愿，不利于我國(guó)高等教育的快速穩(wěn)定發(fā)展。部分學(xué)生未將資助資金用于學(xué)習(xí)與生活，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不努力卻還享有資助資格，違背了資助原則與制度，無(wú)法充分發(fā)揮貧困生資助管理的真實(shí)作用。

三、高校貧困生資助管理對(duì)策分析

（一）加強(qiáng)貧困生信息動(dòng)態(tài)管理

加強(qiáng)貧困生信息動(dòng)態(tài)管理應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。首先，運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)建立學(xué)生個(gè)人信息系統(tǒng)，要求每個(gè)學(xué)生完善個(gè)人信息與家庭情況證明文件，定期跟蹤調(diào)查，進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析，在此基礎(chǔ)上評(píng)定貧困生資格。其次，做好調(diào)查摸底工作。輔導(dǎo)員及相關(guān)教師、學(xué)生干部應(yīng)深入了解學(xué)生的消費(fèi)情況與學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)確判斷其是否具有貧困生評(píng)定資質(zhì)。再則，在初步評(píng)定的基礎(chǔ)上建立分級(jí)檔案，按照貧困等級(jí)為學(xué)生提供相應(yīng)幫助，給予他們更多的關(guān)心，幫助他們更好的度過(guò)大學(xué)生活。最后，加大宣傳力度，讓學(xué)生了解大學(xué)階段每個(gè)學(xué)生應(yīng)享受的政策幫助，從而促進(jìn)高校貧困生資助管理向著更好的方向發(fā)展。

（二）拓寬資助資金來(lái)源

資助力度小是影響貧困生資助管理的重要因素，不利于學(xué)生的健康發(fā)展，為了解決這一問(wèn)題，高校應(yīng)拓寬資助資金來(lái)源。政府與學(xué)校投入是以往資助資金的主要來(lái)源，但數(shù)額有限，無(wú)法為該項(xiàng)工作的順利開(kāi)展提供有效助力，應(yīng)提高社會(huì)參與度，吸引更多的企業(yè)與愛(ài)心機(jī)構(gòu)參與其中，從而為貧困學(xué)生提供更多資助，幫助其更好的完成學(xué)業(yè)。各級(jí)政府部門(mén)與高校管理層應(yīng)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，建立健全社會(huì)助學(xué)金管理機(jī)制，為企業(yè)制定一些優(yōu)惠政策，例如贊助企業(yè)具有優(yōu)先招聘權(quán)，同時(shí)保護(hù)學(xué)生、學(xué)校及企業(yè)的切身利益。此外，有關(guān)部門(mén)還應(yīng)逐步完善國(guó)家助學(xué)貸款制度，政府部門(mén)加強(qiáng)監(jiān)督管理，將其發(fā)放給真正有需要的貧困學(xué)生，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展負(fù)責(zé)。

（三）對(duì)貧困生進(jìn)行系統(tǒng)的思想教育

德育教育是貧困生資助管理工作的一部分，作用是引導(dǎo)學(xué)生正確看待物質(zhì)利益，不盲目崇拜，也不刻意回避，盡量培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂(lè)觀進(jìn)取的精神。為學(xué)生講解大學(xué)收費(fèi)政策，進(jìn)行誠(chéng)信教育，促使學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況申請(qǐng)資助資格，形成一個(gè)良性循環(huán)。另外，還需關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題，通過(guò)一系列有效措施幫助學(xué)生戰(zhàn)勝自卑心理，促進(jìn)其健康發(fā)展。

四、總結(jié)

綜上所述，貧困生資助管理在高等教育事業(yè)發(fā)展中占有舉足輕重的地位，直接影響著貧困學(xué)生的未來(lái)發(fā)展與人才培養(yǎng)工作的開(kāi)展，需予以重視，不斷優(yōu)化管理效果。相關(guān)工作人員應(yīng)嚴(yán)格遵循貧困生資助管理原則，明確問(wèn)題所在，有針對(duì)性的采取解決措施。應(yīng)加強(qiáng)貧困生信息動(dòng)態(tài)管理，拓寬資助資金來(lái)源，并對(duì)貧困生進(jìn)行系統(tǒng)的思想教育，確保高校貧困生資助管理工作落到實(shí)處，進(jìn)而為國(guó)家培養(yǎng)更多的人才。

【作者簡(jiǎn)介】向葵（1983-），研究生，研究方向?yàn)樾姓芾韺W(xué)。

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