序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]一篇高校體育田徑教學(xué)研究范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

現(xiàn)如今，在經(jīng)濟高速增長的時代，隨著我國綜合國力的不斷提升，教育的深化改革也在不斷的進(jìn)行中，對于現(xiàn)在的大學(xué)生來說，與他們游戲最多的就是電腦或者是手機，學(xué)生們剛剛從巨大的高考壓力下解放出來，因此，他們在大學(xué)階段都還沒有心思學(xué)習(xí)，而且對于體育鍛煉，他們也有一定的排斥性，尤其是在高校田徑教學(xué)中，由于在高校田徑教學(xué)中，教師會要求學(xué)生們進(jìn)行跑步鍛煉，而學(xué)生們會覺得很疲勞，在內(nèi)心深處很排斥高校田徑教學(xué)，現(xiàn)如今，對于大學(xué)體育教育來說，我們要順應(yīng)時展的潮流，將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)融入到體育教育當(dāng)中的同時，也要注重教學(xué)模式的。教師要適當(dāng)?shù)脑隗w育課進(jìn)行教學(xué)模式的改變，從而激發(fā)學(xué)生們進(jìn)行體育鍛煉的興趣，接下來我就根據(jù)自身在中學(xué)體育方面多年的教學(xué)經(jīng)驗，來分析一下高校田徑教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀及改革研究。

1我國目前田徑教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1墨守成規(guī)，千篇一律的教學(xué)

雖然在現(xiàn)代的體育教學(xué)中，高校的體育教學(xué)已經(jīng)得到了極大的改革與發(fā)展，但是，在高校田徑教學(xué)的領(lǐng)域中，教師們根本沒有對高校田徑教學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行合理的創(chuàng)新，教師們?nèi)匀槐Ａ糁鴤鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，在體育課上，教師只會單純的讓學(xué)生們進(jìn)行跑步鍛煉，而這種單一的教學(xué)方式根本就沒辦法滿足當(dāng)代素質(zhì)教育對大學(xué)體育教育的要求，而在日常的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們只是單一簡單的重復(fù)著田徑的動作，長此以往下去，學(xué)生們就會對高校田徑運動和田徑教學(xué)產(chǎn)生厭煩的心理。

1.2不從實際出發(fā)，達(dá)不到強身健體的要求

雖然在田徑運動方面，我國的投入也是比較大的，而且，田徑運動在社會上面也擁有很高的群眾基礎(chǔ)，但是，我國的體育專業(yè)人才的教育模式也是比較稚嫩的，相較于發(fā)達(dá)國家來說，我國的體育專業(yè)人才的教育相比較發(fā)達(dá)國家來說只能算是剛剛起步，而且在高校田徑教學(xué)方面，我國在高校田徑教學(xué)方面，教師們在日常的教學(xué)活動中，往往只是追求跑步的速度，而忽視了學(xué)生們的身體素質(zhì)能否真正的適應(yīng)這樣強度的運動，所以，我們不妨借鑒一些國外的，比較成熟的教育經(jīng)驗，“取其精華，去其糟粕”將它們合理的、科學(xué)的融入到我國的田徑體育人才的教育中。從而讓學(xué)生們在上課的同時也能夠達(dá)到鍛煉身體的目的，讓學(xué)生們1.3教師教學(xué)質(zhì)量跟不上發(fā)展隨著時代的發(fā)展，教育的深化改革也在不斷的進(jìn)行中，但是在搞笑的體育教學(xué)模式中，雖然教師們大多都在尋找全新的教學(xué)模式，但是，教師們的教學(xué)技術(shù)還沒有達(dá)到一定的高度，所以，教師的教學(xué)質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到素質(zhì)教育的要求，從而導(dǎo)致高校的教學(xué)質(zhì)量還是得不到提高，導(dǎo)致雖然在高校的田徑教學(xué)方面，教師們已經(jīng)能夠研究出一些全新的教學(xué)模式，但是，這些教學(xué)方法還是沒有得到應(yīng)用。

2新時期我國高校體育田徑教學(xué)的改革研究

2.1堅持按需施教和因材施教

高校田徑是一門十分基礎(chǔ)的體育項目，但是它對學(xué)生們自身的身體條件的要求還是十分嚴(yán)苛的，高校田徑項目也分為很多種，而不僅僅是單一的跑步，不同的田徑項目要求運動員具有不同的身體素質(zhì)，有的項目要求學(xué)生具有很好的爆發(fā)力，而有的項目則要求學(xué)生具有良好的柔韌性。比如說是跳高或者是跳遠(yuǎn)，這一類的項目要求學(xué)生們擁有良好的爆發(fā)力，而每個人先天的身體條件是不同的，但是有的人從一出生開始，身體就缺少爆發(fā)力或者是柔韌性，所以，教師在進(jìn)行田徑教學(xué)的時候，要注意學(xué)生自身的身體狀態(tài)，堅持按需施教和因材施教的教育理念，防止學(xué)生們因為過度的鍛煉而發(fā)生危險，對學(xué)生們的身體造成不可挽回的損害。所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師必須要按需施教和因材施教，針對普通學(xué)生的身體素質(zhì)，教師必須要靈活的調(diào)整相應(yīng)的要求，比如說，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，對于一些身體條件比較差的學(xué)生，教師應(yīng)該給予更多的耐心，在考察到他們的實際生活條件的基礎(chǔ)上，給他們更多的鼓勵和幫助，讓他們在運動的過程中建立起學(xué)習(xí)的自信心，感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣。這個過程中，教師還應(yīng)該多和學(xué)生進(jìn)行互動，了解學(xué)生的所思所想，這樣才能夠進(jìn)一步提升教學(xué)的針對性，因材施教也算更加的名副其實。教師在進(jìn)行考核的時候，也應(yīng)該注意學(xué)生個體的特殊性，考核學(xué)生的時候，教師應(yīng)該多進(jìn)行分層。在實際進(jìn)行考核的時候，既需要考察學(xué)生的考試成績，同時更加需要強調(diào)學(xué)生對相關(guān)知識的掌握情況，要強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，要引導(dǎo)學(xué)生對體育鍛煉樹立起正確的理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好理念，同時培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和鍛煉習(xí)慣，這樣，田徑訓(xùn)練才能夠取得更好的成績。

2.2注重創(chuàng)新，增加課堂活力

隨著時代的發(fā)展，高校教學(xué)也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然已經(jīng)不再適合現(xiàn)在的高校教學(xué)，所以教師在高校田徑教學(xué)中也要進(jìn)行實地的創(chuàng)新，運用多媒體技術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為了當(dāng)代教育發(fā)展的主流，其中運用多媒體技術(shù)教學(xué)主要包括圖像、視頻、音頻等，當(dāng)然，教師還可以自己制作課件來教學(xué)，最主要的是教師還可以利用多媒體技術(shù)從多方面多角度為學(xué)生講解知識，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能加快學(xué)生對于知識難點的理解；雖然在高效田徑教學(xué)方面，教師大多都是課外教學(xué)，他們能夠用到多媒體的地方很少，但是，在高校田徑課堂使用多媒體教學(xué)也是教學(xué)改革的一種創(chuàng)新，讓高校教學(xué)與其他的教學(xué)學(xué)科相互關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生們能夠?qū)W習(xí)到關(guān)于田徑運動的理論基礎(chǔ)，從而讓學(xué)生們能夠增加對于體育運動的熱愛，培養(yǎng)他們終生鍛煉的意識。比如：利用多媒體技術(shù)教學(xué)對于教師來說也是一種考驗，只有教師能夠靈活的利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，這樣才能夠讓教師的教學(xué)效果達(dá)到最好，因此，在進(jìn)行多媒體技術(shù)教學(xué)的過程中，教師也要有意識的促進(jìn)自身能力的加強，提升自身在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的應(yīng)用能力，作為體育教師來說，在教學(xué)的過程中，一定要注意反思和總結(jié)，及時的更新自己的教育觀念，了解現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r，積極加強自身和不斷強化自身的計算機網(wǎng)絡(luò)知識，以便讓自己能夠熟練的操作計算機軟件和網(wǎng)絡(luò)的使用。還有就是，在高校體育教學(xué)方面，教師可以利用多媒體來為學(xué)生們播放一些奧運會或者是世錦賽等大型體育比賽的視頻，培養(yǎng)學(xué)生們的愛國情懷和體育思維，讓他們能夠了解和學(xué)習(xí)奧林匹克精神，從而對學(xué)生們進(jìn)行思想教育。

3結(jié)語

綜上所述，教師在進(jìn)行高校田徑教學(xué)的時候，教師要早增強學(xué)生們體魄的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們的身體素質(zhì)得到提高，教師也要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對高校田徑教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，從而讓學(xué)生們能夠在得到鍛煉的基礎(chǔ)上，還能夠建立體育思維，培養(yǎng)學(xué)生們終身鍛煉的意識，并且讓他們了解我國的體育發(fā)展歷史。

參考文獻(xiàn)

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作者:于洋 單位:鄭州工程技術(shù)學(xué)院