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時(shí)間：2023-02-27 11:07:03
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇護(hù)理專業(yè)就業(yè)前景范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
隨著人們對(duì)健康標(biāo)準(zhǔn)、衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量要求的提高,護(hù)理專業(yè)的人才需求量急劇增加,高職護(hù)理;?？谱o(hù)理;一本、二本、三本護(hù)理;碩士護(hù)理等多層次學(xué)歷相繼出現(xiàn),致使就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。表面看護(hù)理人才出現(xiàn)供過于求,但據(jù)資料顯示,醫(yī)療衛(wèi)生改革尤其鄉(xiāng)村基層醫(yī)療體系仍亟需大量護(hù)理人才,這一市場(chǎng)并沒有達(dá)到飽和。一方面護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難,另一方面用人單位招聘困難。這是一個(gè)值得思考的問題。筆者現(xiàn)就獨(dú)立學(xué)院護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的擇業(yè)意向展開調(diào)查,了解現(xiàn)階段獨(dú)立學(xué)院護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)意向,分析其形成的原因和影響因素,有針對(duì)性地提出解決方案,從而提高獨(dú)立學(xué)院護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量,促進(jìn)護(hù)理畢業(yè)生與用人單位更好地實(shí)現(xiàn)各自目標(biāo)。
1.對(duì)象和方法
1.1 對(duì)象
采用抽樣方法選取浙大城市學(xué)院、杭州師范大學(xué)錢江學(xué)院、浙醫(yī)高專應(yīng)屆畢業(yè)生,共發(fā)放調(diào)查問卷155份,收回有效問卷150份,其中女147人,男3人;最大年齡者24歲,最小年齡者21歲,平均年齡為23歲;地域分布均為浙江省。
1.2 方法
采用自行設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷,在就業(yè)形勢(shì)的評(píng)估、就業(yè)途徑選擇、就業(yè)意向單位及薪酬、就業(yè)時(shí)的自我心理狀態(tài)、就業(yè)影響因素5個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查,共計(jì)25項(xiàng),全部為選擇題。共發(fā)出問卷155份,收回150份,有效回收率為96.8%。
2.結(jié)果
2.1 獨(dú)立學(xué)院護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)的評(píng)估
(1)對(duì)護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的看法(見表1)
(2)對(duì)于社會(huì)對(duì)護(hù)理人才的需求情況(見表2)
2.2 對(duì)就業(yè)途徑的選擇
對(duì)就業(yè)途徑的選擇(多選題)見表4。
2.3 就業(yè)意向單位和薪酬
(1)目前形勢(shì)下希望就業(yè)的單位(多選題)(見表5)
(2)希望得到的薪酬(見表6)
2.4 就業(yè)時(shí)的自我心理狀態(tài)
(1)一直找不到滿意的工作單位,會(huì)不會(huì)降低自己的期望值?(見表7)
(2)自己對(duì)現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)的了解程度(見表8)
2.5 就業(yè)的影響因素
(1)選擇護(hù)理專業(yè)的原因(見表9)
(2)求職時(shí)遇到的最大困難(見表10)
(3)應(yīng)加強(qiáng)的職業(yè)指導(dǎo)(見表11)
3.分析及討論
3.1 目前的就業(yè)形勢(shì)加大心理壓力
從表1看69.8%畢業(yè)生認(rèn)為形勢(shì)嚴(yán)峻,比較困難。而表2顯示74.8%畢業(yè)生認(rèn)為護(hù)理人才緊缺?？梢姰厴I(yè)生對(duì)就業(yè)的供需認(rèn)知存在矛盾。一方面,從護(hù)理專業(yè)的總需求來看,護(hù)理專業(yè)2004年被六部委確定為技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程專業(yè)之一,預(yù)測(cè)到2015年我國(guó)護(hù)理人才將需232萬人。另一方面,護(hù)理專業(yè)的擴(kuò)招使畢業(yè)生數(shù)量急劇增多,超過了目前的需求量,造成了護(hù)理人才供需失衡,導(dǎo)致縣級(jí)以上公立醫(yī)院招聘時(shí)學(xué)歷要求越來越高;而基層鄉(xiāng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站、衛(wèi)生保健崗位卻招不到護(hù)理人才。表3顯示這種就業(yè)現(xiàn)狀造成多數(shù)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)前景感到一般;感到樂觀的人僅占19.7%,加重了畢業(yè)生的心理負(fù)擔(dān)。
究其原因,一是擴(kuò)招造成畢業(yè)生數(shù)量增多,競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。二是畢業(yè)生對(duì)工作單位的地點(diǎn)、規(guī)模較關(guān)注,不愿意下基層,目光只盯在省市級(jí)大醫(yī)院或城市。三是各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)護(hù)理人才需求小,不平衡,目前我國(guó)省、地市級(jí)、縣級(jí)大醫(yī)院護(hù)士已日趨飽和,緊缺的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院及家庭、老年護(hù)理等方向所需要的護(hù)理人才。四是政府對(duì)衛(wèi)生事業(yè)投入不足,致使醫(yī)院在用人方面出現(xiàn)護(hù)士配備嚴(yán)重不足。五是需求方面目的人才“高消費(fèi)”觀,許多醫(yī)藥衛(wèi)生單位用人上相互攀比,形成重學(xué)歷輕技能的不合理用人觀,導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)上處于弱勢(shì)。六是學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)滯后于工作崗位的實(shí)際需求,造成“產(chǎn)品”與“市場(chǎng)”脫節(jié)。
3.2 就業(yè)途徑趨向自主自立
表4顯示,自己應(yīng)聘者占36.2%,親朋介紹者占35.2%,反映出畢業(yè)生的自主自立能力較強(qiáng),對(duì)就業(yè)的公平、公正性有一定的認(rèn)同,但對(duì)社會(huì)關(guān)系在就業(yè)中的作用認(rèn)同度還是比較高的,這也是符合社會(huì)現(xiàn)狀的。
3.3 就業(yè)意向單位定位不準(zhǔn),薪酬期望相對(duì)理性
從表5看選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站者僅占17.5%、6.7%,顯示出大部分畢業(yè)生就業(yè)時(shí)以醫(yī)院地點(diǎn)、規(guī)模為主導(dǎo)因素,不愿意去農(nóng)村基層工作,與實(shí)際的市場(chǎng)需求相違背,造成就業(yè)困難。
表6顯示選擇最多的月薪是1000-1499元占39.7%,1500-1999元者占25.7%,2000元者以上者占24.2%,說明畢業(yè)生對(duì)薪酬的期待還是比較理性,只有小部分畢業(yè)生期望值過高。
3.4 就業(yè)時(shí)的自我心理狀態(tài)比較務(wù)實(shí)
表7顯示56.6%的人選擇在長(zhǎng)時(shí)間找不到滿意工作后會(huì)降低標(biāo)準(zhǔn),29.4%的人選擇不會(huì),這反映出多數(shù)畢業(yè)生找工作較務(wù)實(shí)。
表8在就業(yè)形勢(shì)的了解程度上,83.8%的人選擇了解一些,5.5%的人選擇非常了解,其他選擇不了解。說明在畢業(yè)生了解就業(yè)形勢(shì)方面學(xué)校還做得不夠。
3.5 外界影響因素較為復(fù)雜
表9顯示,在“選擇護(hù)理專業(yè)的原因”這一問題上,選擇工作較穩(wěn)定的畢業(yè)生最多,占49.6%,其次21.9%的人選擇了父母的選擇,而選擇喜歡護(hù)理工作的人僅占6.2%?？梢娊^大部分畢業(yè)生是受外在因素影響而選擇護(hù)理專業(yè)的,真正喜歡護(hù)理工作的比較少,缺少學(xué)好護(hù)理專業(yè)的內(nèi)驅(qū)力,這對(duì)就業(yè)的內(nèi)在需求和將來工作的發(fā)展都是不利的。
表10顯示,在求職時(shí)遇到的最大困難,53.9%選擇個(gè)人能力不足,31.2%認(rèn)為是對(duì)單位的用人標(biāo)準(zhǔn)了解太少,7.2%認(rèn)為學(xué)校指導(dǎo)不夠。說明畢業(yè)生自信心缺乏同時(shí)學(xué)校指導(dǎo)也有所欠缺。
表11顯示55.1%的人希望得到盡可能多的就業(yè)信息、就業(yè)政策,24.2%的人渴望求職面試技巧、簡(jiǎn)歷制作和寫求職信培訓(xùn),19.7%的人要求開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課,8.5%喜歡各類講座。說明大多數(shù)畢業(yè)生是在就業(yè)需要時(shí)才想到急需信息和技巧,忽略了對(duì)就業(yè)政策和就業(yè)技巧的平時(shí)積累,也暗指學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)還不夠到位。
4.建議及對(duì)策
4.1 調(diào)整學(xué)校課程設(shè)置,以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)護(hù)理人才
學(xué)校教育應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向,要從課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教育形式、實(shí)踐技能、價(jià)值取向、道德素養(yǎng)等方面與用人單位的需求相銜接,多做調(diào)研,搞清楚用人單位最急需的是什么,按需培養(yǎng)出實(shí)用型護(hù)理人才。
4.2 科學(xué)統(tǒng)籌護(hù)理崗位編制,維護(hù)護(hù)士合法權(quán)益
當(dāng)今護(hù)士工作任務(wù)重,壓力大,但因經(jīng)費(fèi)緊張,醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)護(hù)理人員的配備都不足。許多醫(yī)院除正式在編護(hù)士外,還有合同制護(hù)士、臨時(shí)工護(hù)士,同工不同酬的現(xiàn)象普遍存在,這些都挫傷了護(hù)士工作的積極性,長(zhǎng)期下去勢(shì)必對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)造成損害,不利于醫(yī)療衛(wèi)生改革與發(fā)展。
4.3 培養(yǎng)科學(xué)的價(jià)值觀、人生觀、擇業(yè)觀
高校在校學(xué)生,年齡一般處在19-23歲,是價(jià)值觀、人生觀、擇業(yè)觀形成的重要時(shí)期,學(xué)校、社會(huì)、家庭應(yīng)共同承擔(dān)起教育任務(wù),從各方面正面引導(dǎo),提倡到艱苦的地方去、到社會(huì)最需要的地方去實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,應(yīng)擺正位置、腳踏實(shí)地,努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的完美結(jié)合。
4.4 加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作,增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力
調(diào)查顯示,許多畢業(yè)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)及用人單位錄用標(biāo)準(zhǔn)缺乏了解。學(xué)校應(yīng)針對(duì)畢業(yè)生的需求深入開展工作,及時(shí)就業(yè)信息,邀請(qǐng)護(hù)理部主任開展醫(yī)院錄用標(biāo)準(zhǔn)等就業(yè)知識(shí)講座。就業(yè)指導(dǎo)還要?jiǎng)訂T班主任、任課教師、輔導(dǎo)員及各職能科室等全員參與,從而不斷增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。
4.5 增強(qiáng)內(nèi)驅(qū)力,提高綜合素質(zhì)
部分學(xué)生被動(dòng)選擇護(hù)理專業(yè),缺少學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,應(yīng)注重逐步培養(yǎng)對(duì)護(hù)理職業(yè)的興趣,讓學(xué)生用心去體會(huì)護(hù)理事業(yè)的真、善、美,并為護(hù)理事業(yè)付出自己的智慧和真情。
4.6 克服自卑心理,加強(qiáng)自信心的培養(yǎng)
護(hù)理學(xué)專業(yè)是個(gè)相對(duì)女性化專業(yè),學(xué)生性格較內(nèi)斂,獨(dú)立學(xué)院的文憑在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中更易滋生自卑心理。因此,要重視對(duì)獨(dú)立學(xué)院護(hù)生心理壓力的正確疏導(dǎo),多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),多給機(jī)會(huì),幫助樹立信心。
參考文獻(xiàn)
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[2]郭保明,高艷琴,等.我校大學(xué)生就業(yè)觀及態(tài)度的調(diào)查分析[J].山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào),2004,6(6):668.
隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度的日益完善和大中專畢業(yè)生就業(yè)與用人單位用工實(shí)行雙向選擇的推行，中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生由于起點(diǎn)低、學(xué)歷低，畢業(yè)后就業(yè)面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)，就業(yè)壓力越來越大。如何提高中職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率？就我校而言，從護(hù)生以及學(xué)校等方面積極采取措施，并取得了較好的效果。
一、護(hù)生方面
1、夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、提高自身素質(zhì)
俗話說，打鐵還需自身硬?，F(xiàn)在臨床護(hù)理需要的是能干、肯干、會(huì)干的“三干人才”，“能干”要求護(hù)生在校期間要努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，掌握專業(yè)技能，而“肯干”要求護(hù)生具有良好的職業(yè)道德，樹立熱愛專業(yè)、學(xué)好專業(yè)的思想，“會(huì)干”則要求護(hù)生具有運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能，解決臨床實(shí)際問題的能力。所以說，護(hù)生在校首先要夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，提高自身綜合素質(zhì)，這也是護(hù)生順利畢業(yè)就業(yè)的關(guān)鍵。
2、參加技能大賽、爭(zhēng)做精英護(hù)生
我校從2009年―2011年連續(xù)三年，從中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生中培養(yǎng)、選拔參加市級(jí)、省級(jí)護(hù)理專業(yè)技能大賽的選手，最終參加省級(jí)比賽的12名選手中，獲得一等獎(jiǎng)的有6名，二等獎(jiǎng)的有2名，三等獎(jiǎng)的有3名。這些選手中畢業(yè)的已經(jīng)被三級(jí)醫(yī)院招聘錄用，還沒畢業(yè)的則已經(jīng)被預(yù)定，就業(yè)形勢(shì)非常好。學(xué)?，F(xiàn)在也正以此為契機(jī)，創(chuàng)造各種條件，鼓勵(lì)廣大護(hù)生積極參加各級(jí)護(hù)理專業(yè)技能競(jìng)賽，在提高護(hù)生自身專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，也為今后她們就業(yè)添加砝碼。
3、發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)、培養(yǎng)一技之長(zhǎng)
條件相當(dāng)?shù)淖o(hù)生在面臨競(jìng)爭(zhēng)時(shí)候，那些具有特長(zhǎng)、特色的護(hù)生往往更會(huì)受到用人單位的青睞。因此，我校十分重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，除了將英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等課程列入教學(xué)計(jì)劃外，還根據(jù)學(xué)生的愛好、特長(zhǎng)和就業(yè)趨向，增加一些相關(guān)的必修或選修課程，如美容、保健、營(yíng)銷、社區(qū)管理、書法、文秘、保險(xiǎn)、酒店服務(wù)等課程。拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生拓寬就業(yè)門路和今后轉(zhuǎn)行就業(yè)創(chuàng)造條件，從而有效地提高就業(yè)率。
4、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、確立基層意識(shí)
隨著用人制度的改革和多年來各類人才的不斷補(bǔ)充，大城市、大單位接收畢業(yè)生的數(shù)量相對(duì)減少，而且城市醫(yī)院需要的是較高或高層次的人才，基本上都是從高等院校錄用，其中也包括護(hù)理專業(yè)，所以作為中專護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生留在大城市、大單位就業(yè)變得十分困難。護(hù)生以及家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變過去那種進(jìn)私營(yíng)醫(yī)院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院就不算就業(yè)，不進(jìn)大醫(yī)院、好醫(yī)院就不算就業(yè)的觀念，隨著國(guó)家醫(yī)療改革的深入，廣大基層單位迫切需要年輕、有文化的人才去發(fā)揮作用、支撐天下，那是畢業(yè)生施展才華的廣闊空間。畢業(yè)生應(yīng)確立基層意識(shí)，到基層去、到更能發(fā)揮作用并能很快成才的單位去。
5、參加成人教育、提高學(xué)歷層次
成人教育是高等教育事業(yè)中一個(gè)重要的組成部分，是直接提高勞動(dòng)者和工作人員理論素質(zhì)和工作素質(zhì)的重要途徑。中職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的一個(gè)重要特點(diǎn)就是學(xué)歷較低，但年齡較小，還正處于學(xué)習(xí)的黃金階段，所以可以盡早參加成人教育，盡快提高自己的學(xué)歷層次，在求職道路上提高自己的就業(yè)和競(jìng)爭(zhēng)能力。我校每年畢業(yè)的中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生中，95%以上都參加了成人高考，絕大多數(shù)都通過了考試并順利地接受了成人高等教育，提高了自身的專業(yè)素質(zhì)和學(xué)歷層次。
二、學(xué)校方面
1、瞄準(zhǔn)資格考試、狠抓教學(xué)管理
隨著護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試改革的不斷深入，護(hù)生就業(yè)的前提是必須通過護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試并取得執(zhí)業(yè)資格證，而確保學(xué)生順利通過考試的壓力很大程度上就轉(zhuǎn)移到了學(xué)校，因?yàn)閷W(xué)生就業(yè)率高低將直接關(guān)系到到學(xué)校的生存、發(fā)展以及社會(huì)聲望，所以學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真研究護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱，對(duì)課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度等方面做出適當(dāng)調(diào)整，在實(shí)施課程中要狠抓教學(xué)管理，建立健全圍繞執(zhí)業(yè)資格考試的獎(jiǎng)懲制度，創(chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生順利考取業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書，提高學(xué)生的就業(yè)率。
2、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)、規(guī)劃職業(yè)生涯
要向?qū)W生宣傳國(guó)家有關(guān)的政策和法規(guī)、就業(yè)相關(guān)的制度，如職業(yè)和就業(yè)準(zhǔn)入制度等，分析當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)要求，講解衛(wèi)生行業(yè)特點(diǎn)和當(dāng)前用人單位要求及與其它行業(yè)就業(yè)的比較，使學(xué)生明白就業(yè)路如何走，破解就業(yè)疑惑，規(guī)劃職業(yè)人生，幫助學(xué)生充分理性地認(rèn)識(shí)自我，使他們樹立起正確的人生觀、人才觀和就業(yè)觀，形成就業(yè)市場(chǎng)化的理念，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)需求先就業(yè)再擇業(yè)、自謀職業(yè)和轉(zhuǎn)行創(chuàng)業(yè)，積極到個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)企業(yè)、中小企業(yè)就業(yè)和參與勞務(wù)輸出，到條件艱苦的地區(qū)工作。通過邀請(qǐng)專家舉辦專題講座、請(qǐng)用人單位介紹、請(qǐng)成功的畢業(yè)生回校作報(bào)告等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，灌輸創(chuàng)業(yè)思想，鼓勵(lì)有條件的學(xué)生自謀職業(yè)。
3、加強(qiáng)校企合作、暢通信息渠道
學(xué)校要積極開拓市場(chǎng)，建立用人單位網(wǎng)絡(luò)，廣泛與用人單位保持密切聯(lián)系和良好關(guān)系，及時(shí)掌握有關(guān)人才需求信息，使供需渠道相對(duì)穩(wěn)定。定期舉辦畢業(yè)生與用人單位供需見面會(huì)，為學(xué)生提供從學(xué)校直接進(jìn)入工作單位的機(jī)會(huì)。學(xué)校還要做好專業(yè)調(diào)研，把臨床一線護(hù)士所必須的理論知識(shí)、操作技能和特殊要求有機(jī)地融入到教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)與將來的就業(yè)崗位需要零距離，有效縮短畢業(yè)生就業(yè)后的工作適應(yīng)期。
中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.170
護(hù)理專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在良好的就業(yè)前景下無須承擔(dān)過大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，但是，如今是優(yōu)勝劣汰，競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，每一位畢業(yè)生都想找一份理想的工作，但是，理想的工作對(duì)就業(yè)的學(xué)生來說要求也高。而我認(rèn)為，輔導(dǎo)員在指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的過程中重點(diǎn)則在于讓學(xué)生明白就業(yè)現(xiàn)狀并幫助學(xué)生做好就業(yè)前的準(zhǔn)備。只有準(zhǔn)備充足的學(xué)生才會(huì)得到好工作的眷顧，所以，在整個(gè)輔導(dǎo)的過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)該對(duì)學(xué)生的就業(yè)進(jìn)行合理的規(guī)劃，幫助學(xué)生提高自己綜合能力乃至競(jìng)爭(zhēng)力。
輔導(dǎo)教師無法在專業(yè)知識(shí)上幫助學(xué)生提高自己的專業(yè)技能但是輔導(dǎo)教師能夠從其他方面對(duì)學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生重要影響。那么，輔導(dǎo)教師應(yīng)該如何做才能更好的為護(hù)理系同學(xué)做好就業(yè)指導(dǎo)呢？
1.重視學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)。
針對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，高等職業(yè)院校都會(huì)安排學(xué)生就業(yè)工作處的老師為學(xué)生上就業(yè)指導(dǎo)課。在課上，指導(dǎo)老師會(huì)從就業(yè)著裝，就業(yè)心態(tài)，就業(yè)目標(biāo)制定，求職信以及簡(jiǎn)歷制作、面試細(xì)節(jié)等涉及就業(yè)的各個(gè)方面對(duì)同學(xué)們進(jìn)行指導(dǎo)，但是，在某種程度上我們可以說，這樣的就業(yè)指導(dǎo)屬于全校性的，對(duì)象是全體學(xué)生，缺乏針對(duì)性，指導(dǎo)教師只能從大的方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，無法顧及到具體的專業(yè)性的指導(dǎo)，所以，對(duì)于學(xué)生來說，這樣的就業(yè)指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)是無法滿足其實(shí)際需要的，也是無法從根本上幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃工作的。所以，針對(duì)這樣的狀況，輔導(dǎo)員應(yīng)該積極主動(dòng)的聯(lián)系系主任或是學(xué)院為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性的指導(dǎo)，比如說邀請(qǐng)專業(yè)人士具體講解護(hù)理人員就業(yè)時(shí)應(yīng)該注意的具體的問題，以及什么樣的護(hù)理人員才是社會(huì)需要的人才，并從醫(yī)院的角度出發(fā)結(jié)合招聘流程和人才選撥標(biāo)準(zhǔn)為同學(xué)闡述求職要領(lǐng)等等一系列專門針對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的講座，只有接受了具有專業(yè)性、針對(duì)性的指導(dǎo)，學(xué)生才能在將來畢業(yè)求職的時(shí)候做到盡善盡美，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。
2.加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
一般而言，輔導(dǎo)員不一定對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)有較深的了解，但是，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況與能力必須有一個(gè)全面的了解。眾所周知，護(hù)理工作對(duì)學(xué)生的專業(yè)水準(zhǔn)要求很高，其要求學(xué)生對(duì)本專業(yè)的基本能力都必須熟練掌握，要求他們不僅扎實(shí)的掌握本專業(yè)的基本理論知識(shí)、基本技能、病人的護(hù)理原則和技術(shù)操作還要求他們掌握國(guó)家的工作方針、政策和法規(guī)等等其他方面的知識(shí)。所以說，輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)之前必須嚴(yán)格督促學(xué)生本專業(yè)的學(xué)習(xí)。目前，國(guó)際醫(yī)療市場(chǎng)對(duì)護(hù)理人員需求激增，而國(guó)際人力資源公司已經(jīng)把目光瞄準(zhǔn)在中國(guó)，這種世界性護(hù)理人才資源的短缺為我國(guó)護(hù)理人員創(chuàng)造了更多走出國(guó)門，邁向國(guó)際市場(chǎng)就業(yè)的機(jī)會(huì)。但是，護(hù)理人員走向國(guó)際不是誰都可以，其對(duì)護(hù)理人員能力的要求也是很高的，而職業(yè)院校的學(xué)生相對(duì)而言，其學(xué)習(xí)能力和水平并不是特別的突出，尤其是英語(yǔ)或是其他外語(yǔ)的掌握并不是特別理想，所以，在廣闊的就業(yè)前景下，輔導(dǎo)員必須對(duì)學(xué)生做好良好的職業(yè)規(guī)劃，對(duì)具有不同職業(yè)傾向的學(xué)生制定出科學(xué)合理的學(xué)業(yè)計(jì)劃。在高職院校有部分學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握的并不扎實(shí)，可是其對(duì)工作要求反而很高，存在著好高騖遠(yuǎn)的現(xiàn)狀，對(duì)于這種狀況，指導(dǎo)員必須進(jìn)行思想上的引導(dǎo)，并在學(xué)業(yè)上進(jìn)行嚴(yán)格的督促，幫助學(xué)生養(yǎng)成腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.科學(xué)指導(dǎo)就業(yè)方向。
雖然護(hù)理專業(yè)就業(yè)市場(chǎng)廣闊，職位寬裕，但是，在實(shí)際中，通過多年的工作觀察發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生并沒有自己明確的目標(biāo)，對(duì)于工作沒有具體的要求，對(duì)于工作場(chǎng)所也沒有想法，一句話，很多學(xué)生樂于隨波逐流。可以說，這樣的態(tài)度對(duì)學(xué)生事業(yè)的發(fā)展是很不利的，所以，面對(duì)這種問題，作為輔導(dǎo)員必須重視起來，可以以開班會(huì)或是聊天的方式與同學(xué)進(jìn)行交流，對(duì)同學(xué)存在的問題或是疑惑進(jìn)行解答或是針對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行細(xì)心的分析，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)其存在的問題，最后與學(xué)生一起科學(xué)規(guī)劃自己的職業(yè)。在臨畢業(yè)，找工作實(shí)習(xí)的那段時(shí)間是對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的關(guān)鍵時(shí)期，也是幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)的關(guān)鍵時(shí)刻，所以，作為輔導(dǎo)員必須加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，在交流中幫助學(xué)生正確樹立自己的擇業(yè)方向，為其就業(yè)做好指導(dǎo)工作。
4.及時(shí)更新就業(yè)信息。
每一年，職業(yè)院校都會(huì)邀請(qǐng)很多公司來校園進(jìn)行招聘，這個(gè)時(shí)候，作為輔導(dǎo)員應(yīng)該密切關(guān)注來校企業(yè)，將與學(xué)生專業(yè)掛鉤的企業(yè)信息及時(shí)傳遞給學(xué)生，并積極鼓勵(lì)學(xué)生去嘗試。在高職院校，很多學(xué)生并不敢主動(dòng)嘗試去遞簡(jiǎn)歷，怕失敗，怕受打擊，以至于表現(xiàn)出不屑于去招聘會(huì)。對(duì)于這樣的學(xué)生，輔導(dǎo)員必須認(rèn)真與其談話，讓其認(rèn)識(shí)到招聘的意義，讓其正確看待招聘。在學(xué)生初期求職的過程中，輔導(dǎo)員也應(yīng)該及時(shí)與學(xué)生交流，將學(xué)生反饋的信息及時(shí)傳遞給所有的同學(xué)，幫助大家正確看待招聘。此外，輔導(dǎo)員也應(yīng)該密切聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，盡可能為學(xué)生爭(zhēng)取更多實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程中建立起自信心。
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）16-0251-02
護(hù)理是一門專業(yè)性和技術(shù)性強(qiáng)、文化內(nèi)涵廣的專業(yè)，護(hù)士是健康照顧者、指導(dǎo)者、咨詢者、教育者、管理者、協(xié)調(diào)者和研究者，男性從事護(hù)理職業(yè)有著女性所不具備的優(yōu)勢(shì)。越來越多的男生選擇了護(hù)理這一職業(yè)，這一現(xiàn)象既打破了人們固有的“只有女性才能當(dāng)護(hù)士”的觀念，又在一定程度上提高了護(hù)理專業(yè)的社會(huì)地位，使其成為醫(yī)學(xué)行業(yè)中的一支生力軍。但男性護(hù)生中存在著在校期間消極對(duì)待學(xué)業(yè)、畢業(yè)后不從事與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的職業(yè)或參加工作后脫離護(hù)理崗位等現(xiàn)象，造成教育資源的巨大浪費(fèi)。本文將結(jié)合男性護(hù)生在校期間的外顯表現(xiàn)，分析男性護(hù)生職業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀及其影響因素和對(duì)策，如何將職業(yè)認(rèn)同作為現(xiàn)代護(hù)理人才素質(zhì)培養(yǎng)的重要內(nèi)容加以重視并開展與此相關(guān)的調(diào)查研究，對(duì)男性護(hù)生個(gè)體的職業(yè)發(fā)展、護(hù)理教學(xué)及學(xué)生管理乃至護(hù)理專業(yè)的發(fā)展都具有重要意義。
一、對(duì)象與方法
1.調(diào)查對(duì)象。選取我校2011～2014級(jí)在校本科男性護(hù)生共91人，年齡19～23歲，其中2011級(jí)23人，2012級(jí)21人，2013級(jí)22人，2014級(jí)25人。
2.調(diào)查方法。采用訪談法、文獻(xiàn)法和問卷調(diào)查等科研方法開展研究。設(shè)計(jì)調(diào)查問卷時(shí)注重以醫(yī)學(xué)心理學(xué)為基礎(chǔ)，從男性護(hù)生的自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)、職業(yè)獲益感三個(gè)維度入手，并添加有關(guān)臨床實(shí)習(xí)期間對(duì)護(hù)理工作的認(rèn)同情況的內(nèi)容。
二、調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)
針對(duì)我校91名在校男性護(hù)生設(shè)計(jì)并發(fā)放了調(diào)查問卷，回收91份問卷，其中有效問卷76份，無效問卷15份，將問題歸類后，統(tǒng)計(jì)分析如下。
我校男性護(hù)生職業(yè)認(rèn)同度不容樂觀，只有34%的在校男性護(hù)生是自愿選擇護(hù)理專業(yè)，大部分是聽從父母建議、服從專業(yè)調(diào)劑，甚至只是為了找一份就業(yè)前景好的工作；有56%的在校男性護(hù)生在選擇護(hù)理專業(yè)前對(duì)護(hù)理行業(yè)有一定的了解。在進(jìn)行一段時(shí)間的護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)后，有54%的男性護(hù)生對(duì)選擇護(hù)理專業(yè)感到滿意，基于同樣的原因，僅有26%的男性護(hù)生建議以后的男生選擇護(hù)理專業(yè)，而畢業(yè)后能夠堅(jiān)持繼續(xù)從事臨床護(hù)理工作的男性護(hù)生只有30%。
為了提高調(diào)研結(jié)果的可信度，將本校不同年級(jí)的91名本科女性護(hù)生設(shè)立為對(duì)照組，年齡19～23歲，其中2011級(jí)23人，2012級(jí)21人，2013級(jí)22人，2014級(jí)25人，調(diào)查結(jié)果與男性護(hù)生結(jié)果進(jìn)行對(duì)比。結(jié)果顯示，我校女性護(hù)生職業(yè)認(rèn)同度較之男性護(hù)生更樂觀。其中，82%的女性護(hù)生將護(hù)理專業(yè)作為第一志愿，認(rèn)為護(hù)理專業(yè)就業(yè)前景良好，就業(yè)壓力相對(duì)其他專業(yè)較小；78%的女性護(hù)生表示報(bào)考專業(yè)前對(duì)該專業(yè)有所了解，并認(rèn)為在護(hù)理工作中可以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；另外，83%的女性護(hù)生對(duì)護(hù)理專業(yè)基本滿意，表示畢業(yè)后將繼續(xù)從事臨床護(hù)理工作。
三、影響男性護(hù)生職業(yè)認(rèn)同感的因素
1.社會(huì)因素。護(hù)理工作由女性來完成是一種約定俗成的看法，男性選擇護(hù)理專業(yè)、從事護(hù)理工作將會(huì)遇到來自社會(huì)、家庭等多方面的壓力。同時(shí)，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域和社會(huì)上，護(hù)理行業(yè)處于一個(gè)較低的地位，很多人對(duì)于護(hù)理工作者持有一種“只是給醫(yī)生打下手、輔助醫(yī)生工作”的觀念，不重視護(hù)理工作者。
2.學(xué)校因素。在參與調(diào)查的男性護(hù)生中幾乎所有人都表示沒有感受到學(xué)校的重視，在日常教育、管理工作中沒有給予男性護(hù)生應(yīng)有的關(guān)注。此外，許多人對(duì)男性可以從事護(hù)理工作感到詫異，這反映出學(xué)校對(duì)于男性護(hù)生這一群體的宣傳力度不足。盡管近年來高校護(hù)理專業(yè)男生招生人數(shù)逐年增加，但對(duì)于男性護(hù)生并沒有進(jìn)行系統(tǒng)化的培訓(xùn)。例如，在練習(xí)如肌內(nèi)注射等需要暴露隱私的護(hù)理操作時(shí)，男性護(hù)生往往會(huì)被請(qǐng)出教室，這不僅減少了男性護(hù)生的實(shí)際操作機(jī)會(huì)，也對(duì)他們的心理造成了一定的負(fù)面影響。
3.學(xué)生因素。據(jù)調(diào)查顯示，目前64%的在校男性護(hù)生是在親人或者朋友的建議下選擇護(hù)理專業(yè)，在選擇時(shí)僅考慮到男性護(hù)士少，就業(yè)前景好，在報(bào)考前沒有對(duì)護(hù)理專業(yè)進(jìn)行深入的了解，更沒有充分考慮是否喜歡護(hù)士這一職業(yè)。在入學(xué)后經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)其與自己的想象差距太大，認(rèn)為護(hù)理職業(yè)缺乏新奇，工作單一而煩瑣，導(dǎo)致他們不能接受也無法適應(yīng)，有的甚至打算在結(jié)束本科學(xué)習(xí)后直接改行或者繼續(xù)選擇考研轉(zhuǎn)而選擇別的職業(yè)。另外，21%的學(xué)生是因?yàn)榉膶I(yè)調(diào)劑而成為護(hù)理專業(yè)學(xué)生的。同時(shí)，有74%的學(xué)生表示盡管護(hù)理專業(yè)就業(yè)前景良好，并且已經(jīng)有了較長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但在報(bào)考時(shí)仍不會(huì)主動(dòng)自愿選擇護(hù)理專業(yè)。
四、提高男性護(hù)生職業(yè)認(rèn)同度的措施
1.社會(huì)方面。①加大宣傳力度，促使公眾轉(zhuǎn)變觀念。社會(huì)應(yīng)該加大對(duì)男性護(hù)士的正面宣傳，通過媒體從多方面展現(xiàn)出男性護(hù)士所具備的積極職業(yè)形象，包括能與醫(yī)生合作，具有獨(dú)立性、挑戰(zhàn)性，提供各種機(jī)遇，以及能長(zhǎng)期不斷地學(xué)習(xí)并為他人服務(wù)，等等，從而吸引更多的男性加入到護(hù)理事業(yè)當(dāng)中。教育公眾改變傳統(tǒng)觀念，拋開性別偏見，尊重理解男性護(hù)士，使廣大群眾習(xí)慣于接受男性護(hù)士的服務(wù)。②用人單位制定合理用人機(jī)制。用人單位應(yīng)制定合理的用人機(jī)制，在臨床護(hù)理工作中應(yīng)體現(xiàn)管理學(xué)中“以人為本，能級(jí)對(duì)應(yīng)”的原則，充分發(fā)揮男性護(hù)生的優(yōu)勢(shì)，將男性護(hù)生作為醫(yī)院、社區(qū)等護(hù)理隊(duì)伍中的重要力量，重點(diǎn)培養(yǎng)，使男性護(hù)生能夠感受到實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的希望和機(jī)會(huì)，促使男性護(hù)生能更好的認(rèn)識(shí)護(hù)士角色，并認(rèn)同護(hù)理職業(yè)，積極為護(hù)理專業(yè)奉獻(xiàn)自己的精力，并在工作中不斷開拓進(jìn)取，充分發(fā)揮男性護(hù)生的團(tuán)體組織能力，提高其綜合素質(zhì)。
2.學(xué)校方面。①鞏固專業(yè)思想。對(duì)于新入校的男性護(hù)生來講，他們?cè)谛睦砩仙胁怀墒?，專業(yè)思想還不夠鞏固，具有極大的可塑性，學(xué)校應(yīng)對(duì)其進(jìn)行全方位系統(tǒng)化的教育，以提升他們的專業(yè)認(rèn)同感。首先，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)男性護(hù)生的入學(xué)教育，指導(dǎo)教師可以將所有新入校的男性護(hù)生集中起來，為他們提供一個(gè)特定的場(chǎng)所，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活之余能有機(jī)會(huì)與彼此分享喜怒哀樂，減輕來自學(xué)習(xí)生活上的壓力，以盡快適應(yīng)大學(xué)生活。與此同時(shí)，教師可以給予男性護(hù)生適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)，或?yàn)樗麄兲峁┕餐接懡涣鞯钠脚_(tái)，通過這種方式，營(yíng)造利于男性護(hù)生成長(zhǎng)的良好氛圍。其次，學(xué)?？梢岳脧V播、板報(bào)，邀請(qǐng)?jiān)谂R床工作中表現(xiàn)突出的男性護(hù)士來我校與護(hù)生座談等多種方式，介紹護(hù)理專業(yè)的具體情況，消除其他學(xué)生對(duì)男性護(hù)生的偏見，緩解男性護(hù)生緊張的人際關(guān)系，樹立男性護(hù)生正確的職業(yè)價(jià)值觀。最后，輔導(dǎo)教師可以為男性護(hù)生詳細(xì)分析護(hù)理專業(yè)的前景，使他們了解男性護(hù)士的價(jià)值所在，堅(jiān)定其行業(yè)信念。②做好職業(yè)生涯規(guī)劃。護(hù)理職業(yè)價(jià)值觀教育是培養(yǎng)護(hù)生良好的職業(yè)認(rèn)同感的有效途徑。護(hù)理教學(xué)工作者在教學(xué)過程中不止要向男性護(hù)生傳授所必需的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該給他們灌輸相應(yīng)的職業(yè)價(jià)值觀。此外，若學(xué)校能做到定時(shí)地為男性護(hù)生開展職業(yè)價(jià)值觀教育講座，會(huì)讓他們深刻地體會(huì)到，男性護(hù)士不僅在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展中有不可忽視的地位，在自我事業(yè)發(fā)展方面也有著光明的前景；同時(shí)，要在教學(xué)過程里，始終將自己對(duì)護(hù)理工作的熱愛和對(duì)護(hù)理職業(yè)的認(rèn)同感傳遞給男性護(hù)生，使其潛移默化地建立起良好的職業(yè)價(jià)值觀。
3.自身建設(shè)方面。①豐富實(shí)習(xí)生活。護(hù)理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同指學(xué)生從理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐中逐漸發(fā)展確定護(hù)士職業(yè)角色的過程，由于實(shí)習(xí)期間的經(jīng)歷對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)成長(zhǎng)有著重要的影響，所以學(xué)生實(shí)習(xí)期間要豐富自己的實(shí)習(xí)生活，同時(shí)，男性護(hù)生在實(shí)習(xí)期間也應(yīng)正確理解護(hù)理專業(yè)，積極尋求提高職業(yè)認(rèn)同和角色適應(yīng)的方法，樹立正確的職業(yè)觀，以更好地適應(yīng)臨床護(hù)理工作。②通過了解護(hù)理行業(yè)的先進(jìn)事跡，激發(fā)對(duì)護(hù)理職業(yè)的熱情。通過查閱大量文獻(xiàn)資料，深入學(xué)習(xí)南丁格爾誓言，促使自身內(nèi)心深處產(chǎn)生對(duì)護(hù)理專業(yè)的熱愛，真切的感受到護(hù)理職業(yè)的高尚與神圣，提高自身對(duì)護(hù)理這一職業(yè)的認(rèn)同感，熱愛護(hù)理職業(yè)。尤其男性護(hù)生在校期間，應(yīng)掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和護(hù)理操作技能，不斷的充實(shí)自我，提高自身綜合素質(zhì)。同時(shí)，男性護(hù)生可以充分利用自身優(yōu)勢(shì)，在學(xué)習(xí)過程中更加注重急救護(hù)理、外科手術(shù)和精神護(hù)理等方面的學(xué)習(xí)，更符合未來的職業(yè)崗位需求，更好地適應(yīng)臨床工作，更好的為患者服務(wù)。
由此我們不難看出，提高男性護(hù)生職業(yè)認(rèn)同感仍需多方的共同努力，社會(huì)方面的積極宣傳，制定合適的用人制度，學(xué)校方面的教育及管理方面的完善，學(xué)生個(gè)人方面鞏固專業(yè)思想，積極轉(zhuǎn)變自身觀念，樹立正確的職業(yè)觀，等等。通過一系列的措施，以期改善男性護(hù)生對(duì)護(hù)理職業(yè)認(rèn)同較低、專業(yè)思想不穩(wěn)定等現(xiàn)象，為其今后真正進(jìn)入臨床打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并積極促進(jìn)其今后的職業(yè)發(fā)展，緩解護(hù)理行業(yè)男性護(hù)士匱乏和流失的局面。
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基金項(xiàng)目：黑龍江省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（高校學(xué)生工作專項(xiàng)）（項(xiàng)目編號(hào)：1253xs343）
中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
收錄日期：2013年4月19日
一、影響護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的因素
1、學(xué)校實(shí)力因素。大學(xué)生就業(yè)是用人單位與大學(xué)生相互選擇的一個(gè)過程。學(xué)生在選擇就業(yè)單位的時(shí)候，往往會(huì)將自己所在學(xué)校的知名度作為影響就業(yè)的主要因素之一，認(rèn)為其是學(xué)校和學(xué)生實(shí)力的綜合體現(xiàn)，不少大學(xué)生在就業(yè)時(shí)一定程度上依賴于學(xué)校的知名度，而忽視自身的綜合素質(zhì)和工作能力，造成對(duì)自身定位不夠準(zhǔn)確，選擇就業(yè)單位時(shí)或畏手畏腳，或盲目自信；就業(yè)單位在選擇畢業(yè)生時(shí)，也往往會(huì)將學(xué)校的實(shí)力、學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校與用人單位聯(lián)系的密切程度以及學(xué)校的地理位置等非關(guān)鍵因素作為選擇畢業(yè)生的一個(gè)條件，從而錯(cuò)過了很多優(yōu)秀人才。
2、學(xué)生學(xué)歷因素。隨著高等教育的逐漸普及和就業(yè)市場(chǎng)壓力的不斷攀升，護(hù)理人才的素質(zhì)與內(nèi)涵也在不斷提高，從最初主要以大、中專學(xué)生為主的護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)人群，到現(xiàn)在大專生和本科生作為主要就業(yè)群體、碩士生層出不窮的就業(yè)局面，護(hù)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)面臨著新的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在的社會(huì)是人才競(jìng)爭(zhēng)激烈、知識(shí)水平高、信息發(fā)展極快的多元化社會(huì)，一些稍具規(guī)模的高等級(jí)醫(yī)院，對(duì)待護(hù)理人才的要求也更加的嚴(yán)格，面對(duì)這個(gè)日新月異，復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，不斷提高學(xué)歷，才能不被這個(gè)社會(huì)所淘汰，才能戰(zhàn)勝當(dāng)今的護(hù)理職場(chǎng)。
3、就業(yè)指導(dǎo)因素。大學(xué)生都是懷揣夢(mèng)想與憧憬來到大學(xué)校園，尤其是護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，在步入大學(xué)校園前，無論是從新聞媒體，還是從家人口中，就業(yè)容易這一優(yōu)勢(shì)勢(shì)必成為了他們選擇這個(gè)專業(yè)的一個(gè)先決條件，從而導(dǎo)致了他們對(duì)未來的就業(yè)充滿信心。然而，他們對(duì)多元化的社會(huì)，復(fù)雜的就業(yè)環(huán)境以及對(duì)自我的認(rèn)識(shí)與定位沒有一個(gè)準(zhǔn)確的概念。護(hù)理專業(yè)學(xué)生僅僅為了就業(yè)，并不困難，然而實(shí)現(xiàn)自己對(duì)職業(yè)的期望，并非易事，所以規(guī)范與合理的就業(yè)指導(dǎo)必將是他們今后成功就業(yè)的不二法門。
4、學(xué)生自身因素。隨著我國(guó)醫(yī)療服務(wù)的提升，現(xiàn)在一些級(jí)別高、待遇好的醫(yī)院對(duì)護(hù)士的外貌更加注重身高、體重、形象這些外在的條件，使很多優(yōu)秀的護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生被醫(yī)院拒之門外。除此之外，文明禮儀、文化修養(yǎng)、素質(zhì)內(nèi)涵、基礎(chǔ)知識(shí)、臨床操作等也都是應(yīng)聘單位考核護(hù)理畢業(yè)生的內(nèi)容。在學(xué)生的自身因素中，有些是與生俱來的，有些則可以通過不斷地學(xué)習(xí)和培養(yǎng)后天獲得，學(xué)生只有認(rèn)識(shí)到了這個(gè)因素的重要性，才能利用有限的學(xué)習(xí)時(shí)間與精力，以勤補(bǔ)拙，提高在未來的競(jìng)爭(zhēng)籌碼。
二、管理措施
1、加強(qiáng)對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。職業(yè)生涯規(guī)劃即是個(gè)人在從事職業(yè)之前或職業(yè)發(fā)展過程，結(jié)合自身情況以及影響職業(yè)發(fā)展的制約因素，為自己確立職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，編制職業(yè)發(fā)展的計(jì)劃。一些高校將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育做得比較虛，未能達(dá)到其根本的效果，導(dǎo)致一些學(xué)生認(rèn)為，就業(yè)是畢業(yè)之際努力就會(huì)成功的結(jié)果。在大學(xué)學(xué)習(xí)階段，漫無目的，對(duì)未來職業(yè)發(fā)展道路毫無規(guī)劃，浪費(fèi)了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力。所以，在學(xué)生入學(xué)之初，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，并將教育貫徹始終，落到實(shí)處，得到學(xué)生的認(rèn)識(shí)與重視，讓學(xué)生掌握策劃自己職業(yè)生涯的本領(lǐng)，不盲目地學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的知識(shí)與技能，從而達(dá)到理想的求職效果。
會(huì)計(jì)專業(yè)，人才通道擁擠
據(jù)了解，很多中國(guó)學(xué)生留學(xué)澳大利亞都會(huì)選擇商科專業(yè)，包括會(huì)計(jì)類專業(yè)、銀行、金融等。由于會(huì)計(jì)專業(yè)一直以來都是澳大利亞移民緊缺專業(yè)，并且澳大利亞很多高校專門為沒有會(huì)計(jì)教育背景的本科畢業(yè)生設(shè)置了相應(yīng)的研究生課程，沒有嚴(yán)格的專業(yè)背景要求，使得近年來赴澳大利亞攻讀會(huì)計(jì)專業(yè)的人數(shù)激增，導(dǎo)致澳大利亞會(huì)計(jì)專業(yè)的人才實(shí)際上已經(jīng)出現(xiàn)了供大于求的局面，會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生很難再找到跟專業(yè)對(duì)口的工作。因此建議大家，在選擇專業(yè)時(shí)一定不要扎堆，而是要將未來國(guó)內(nèi)和澳洲，乃至亞太地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人力資源的供需關(guān)系作為參考依據(jù)進(jìn)行衡量選擇。
當(dāng)然，在商科領(lǐng)域中，也有很多專業(yè)可供選擇，例如保險(xiǎn)精算學(xué)、酒店管理、電子商務(wù)、創(chuàng)新管理、公司法務(wù)、稅務(wù)、金融分析或者項(xiàng)目管理等。這些專業(yè)的就業(yè)前景還是相當(dāng)不錯(cuò)的。
專才專業(yè)，就業(yè)有優(yōu)勢(shì)
所謂的通才專業(yè)和專才專業(yè)都是相對(duì)而言的，以會(huì)計(jì)專業(yè)為例，會(huì)計(jì)專業(yè)往往被認(rèn)為是通才專業(yè)，因?yàn)樗鶎W(xué)的內(nèi)容涉及會(huì)計(jì)領(lǐng)域的方方面面；而稅務(wù)會(huì)計(jì)、金融分析、保險(xiǎn)精算學(xué)等則被認(rèn)為是專才專業(yè)，因?yàn)槭菚?huì)計(jì)專業(yè)的細(xì)化和深化。這些專業(yè)往往要求有相關(guān)的教育背景。
很多家長(zhǎng)和學(xué)生擔(dān)心選擇專才專業(yè)就業(yè)面比較窄，只局限于某個(gè)行業(yè)的某個(gè)領(lǐng)域；并且專才專業(yè)的所學(xué)內(nèi)容往往比較復(fù)雜，很難學(xué)會(huì)。任何事物都是一分為二的，專才專業(yè)選擇的人少也就意味著競(jìng)爭(zhēng)較通才專業(yè)要小很多，就業(yè)機(jī)會(huì)卻多很多。專才教育的優(yōu)勢(shì)在于它可以使你具備從事某職業(yè)的專業(yè)資格，因此在就業(yè)的時(shí)候，你的目的性十分明確。
5大熱門專業(yè)就業(yè)前景分析
工程類專業(yè)
中國(guó)的工業(yè)剛剛發(fā)展了一半，未來的發(fā)展空間還很大，相應(yīng)的對(duì)這方面的人才需求就很多，比如土木工程類人才、電子工程、化工工程、食品工程、礦業(yè)工程類人才等。
旅游、酒店管理專業(yè)
澳大利亞擁有一流的旅游管理學(xué)院，教育品質(zhì)國(guó)際公認(rèn)，去澳大利亞學(xué)旅游課程性價(jià)比非常高。
一些優(yōu)質(zhì)大學(xué)的旅游學(xué)院在課程中都安排了較長(zhǎng)時(shí)間的帶薪實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。近年來，隨著澳大利亞旅游市場(chǎng)的不斷擴(kuò)大，以及上海世博會(huì)的即將舉辦，國(guó)內(nèi)對(duì)旅游人才的需求增加，該專業(yè)人才在中國(guó)和澳大利亞都將被看好。
IT專業(yè)
目前IT行業(yè)的職位空缺相應(yīng)增長(zhǎng)。宏觀經(jīng)濟(jì)條件以及網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展都使得人們對(duì)IT業(yè)進(jìn)行大額投資充滿信心。這一行業(yè)的多個(gè)部門再次出現(xiàn)人力短缺。受市場(chǎng)供求關(guān)系調(diào)節(jié)的影響，會(huì)有越來越多的學(xué)生對(duì)該專業(yè)逐步恢復(fù)幾年前的熱情。
護(hù)理專業(yè)
隨著世界人口老齡化趨勢(shì)的顯現(xiàn)，護(hù)士短缺呈現(xiàn)全球性危機(jī)。很多國(guó)家都在積極從國(guó)外引進(jìn)護(hù)士，以解決本國(guó)的護(hù)士急缺，澳大利亞也是如此。在世界范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)不景氣的環(huán)境下，護(hù)理從過去的底層職業(yè)一躍成為令人羨慕的職業(yè)，這給中國(guó)很多護(hù)校學(xué)生提供了很好的留學(xué)機(jī)會(huì)。但是需要注意的是赴澳攻讀護(hù)理專業(yè)基本限于在國(guó)內(nèi)已經(jīng)有護(hù)理背景，受過專業(yè)學(xué)習(xí)或訓(xùn)練的學(xué)生。
一、加強(qiáng)護(hù)生就業(yè)指導(dǎo)，是國(guó)家發(fā)展的需要
就業(yè)形勢(shì)與國(guó)家就業(yè)政策，是每一個(gè)大學(xué)生都十分關(guān)心的問題，這直接關(guān)系到每一位大學(xué)生的就業(yè)是否順利。充分了解并掌握當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和國(guó)家相關(guān)就業(yè)政策，可以更好地了解擇業(yè)的機(jī)遇，接受就業(yè)挑戰(zhàn)，有助于大學(xué)生順利擇業(yè)就業(yè)。
1.我國(guó)高等教育現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入大眾化時(shí)代，大學(xué)生就業(yè)方式也由過去的“精英就業(yè)”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的“大眾化就業(yè)”，由統(tǒng)一分配轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲹駱I(yè)，這種大眾化的就業(yè)方式加劇了就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性，并引發(fā)一些社會(huì)問題?！翱欣献濉薄氨逼濉薄靶Ｆ濉钡年?duì)伍在不斷壯大，考研究生和公務(wù)員的隊(duì)伍也在不斷膨脹；高校畢業(yè)生初次就業(yè)的工資水平明顯下降，甚至出現(xiàn)了“零工資”就業(yè)，無業(yè)可就、有業(yè)不就的現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)。
2.我國(guó)護(hù)理專業(yè)作為“職業(yè)院校制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程”中緊缺型人才專業(yè)，就業(yè)前景十分廣闊，我國(guó)國(guó)內(nèi)對(duì)護(hù)理專業(yè)人才的需求量非常大。按照衛(wèi)生部要求，我國(guó)醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士的比例是1︰2，重要科室醫(yī)生和護(hù)士的比例應(yīng)是1︰4。而目前我國(guó)1︰0.61的醫(yī)護(hù)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到衛(wèi)生部的要求，我國(guó)護(hù)理專業(yè)就業(yè)前景良好。然而，醫(yī)療體制改革及國(guó)家對(duì)醫(yī)院行政性撥款的減少，醫(yī)院事業(yè)編制每年增幅有限，并不是每個(gè)人都有機(jī)會(huì)進(jìn)入醫(yī)院工作。就短期內(nèi)而言，護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)仍存在很多問題，亟需加強(qiáng)就業(yè)知識(shí)相關(guān)指導(dǎo)，為學(xué)生提供就業(yè)有關(guān)方面的信息準(zhǔn)備。
二、加強(qiáng)護(hù)生就業(yè)指導(dǎo)，是滿足社會(huì)衛(wèi)生體制和用人單位的需要
我國(guó)社會(huì)體制不健全、政策落實(shí)不到位、戶口檔案管理限制多、用人需求不足、不公平現(xiàn)象以及一些部門對(duì)就業(yè)信息的掌握和宣傳不不及時(shí)，導(dǎo)致高校畢業(yè)生在擇業(yè)過程中造成“人不知其位，位不得其人”的現(xiàn)象，使得護(hù)生喪失很多就業(yè)機(jī)會(huì)。
許多醫(yī)院不注重人才儲(chǔ)備、人才高消費(fèi)、對(duì)畢業(yè)生過于挑剔、沒有良好引入人才機(jī)制解決好畢業(yè)生人事檔案問題等，使得大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)諸多問題。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)可以將更多的信息傳達(dá)給學(xué)生，同時(shí)還可以幫助學(xué)生分析了解醫(yī)院，因此，亟需加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。
三、加強(qiáng)護(hù)生就業(yè)指導(dǎo)，是高等學(xué)校發(fā)展的需要
多年以來，我國(guó)高校教學(xué)方式?jīng)]有突破，教育始終處于單一的學(xué)分制模式。學(xué)生招生的大幅提高，但學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量卻得不到大幅度提升。另外，有的學(xué)校的專業(yè)知名度不高、平時(shí)缺乏對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、導(dǎo)致就業(yè)服務(wù)不全面，畢業(yè)生的就業(yè)壓力不斷增大。有的高校也開始關(guān)注畢業(yè)生就業(yè)問題，通過開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)講座、組織招聘會(huì)等形式開展了一系列的就業(yè)指導(dǎo)工作。但由于很多高校還沒有充分認(rèn)識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)工作的必要性，開展就業(yè)指導(dǎo)工作的老師自身能力有限，對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作不到位，尚未形成完善的就業(yè)體系，沒有取得良好的就業(yè)工作效果。
近年來，一些初具規(guī)模的私立醫(yī)院開始成立并發(fā)展起來，新型機(jī)體必然需要更多新鮮血液，這將會(huì)成為護(hù)理專業(yè)廣大畢業(yè)生新的就業(yè)出路。并且隨著我國(guó)向老齡化社會(huì)轉(zhuǎn)變，將來從事老人醫(yī)學(xué)的人才將走俏，保健醫(yī)師、家庭護(hù)士也將成為熱門人才；而隨著人民生活水平的提高，人們對(duì)疾病的預(yù)防和自我保健意識(shí)也在不斷增強(qiáng)，社區(qū)醫(yī)療保健工作也急需大最的護(hù)理人國(guó)員；另外，專門為個(gè)人服務(wù)的護(hù)理人員的需求量也將增大。但現(xiàn)有觀念需要轉(zhuǎn)變，所以學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)在校護(hù)生的就業(yè)指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，為護(hù)生順利就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
四、加強(qiáng)護(hù)生就業(yè)指導(dǎo)，是護(hù)生個(gè)人成長(zhǎng)成才的需要
由于畢業(yè)生涉世不深，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)國(guó)情和就業(yè)政策都缺乏深刻的了解和認(rèn)識(shí)。對(duì)自己未來工作缺乏客觀的、科學(xué)的認(rèn)識(shí)、分析和判斷，甚至由于考慮不周而錯(cuò)失良好的工作機(jī)會(huì)。
學(xué)生本身對(duì)就業(yè)問題出現(xiàn)許多錯(cuò)誤的理解，對(duì)于自己的就業(yè)沒有明確的定位。如就業(yè)觀念落后、就業(yè)期望值過高、就業(yè)積極主動(dòng)性不夠、學(xué)歷層次、生源地受限制等。有的畢業(yè)生對(duì)將來的就業(yè)崗位期望值過高，只希望自己可以到沿海發(fā)達(dá)地區(qū)或是到“三甲”醫(yī)院就業(yè)，導(dǎo)致理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)；還有的畢業(yè)生從眾心理嚴(yán)重，羨慕別人找到什么樣的好工作，卻不考慮自身?xiàng)l件，片面強(qiáng)調(diào)工資待遇，不愿意去縣城、邊遠(yuǎn)山區(qū)或是西部地區(qū)工作?；谝陨锨闆r，導(dǎo)致護(hù)業(yè)就業(yè)難度加大，亟需學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)老師對(duì)護(hù)生加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身，改變就業(yè)觀念。
五、加強(qiáng)護(hù)生就業(yè)指導(dǎo)的意義
1.有利于護(hù)生做好自己的職業(yè)規(guī)劃
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)包括職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、政策導(dǎo)向指導(dǎo)、信息需求指導(dǎo)、職業(yè)觀念指導(dǎo)、擇業(yè)心理咨詢、個(gè)人特征評(píng)價(jià)、職業(yè)技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)八個(gè)方面的內(nèi)容。這就有利于護(hù)生根據(jù)自身的特點(diǎn)考慮社會(huì)需求，科學(xué)制定職業(yè)發(fā)展計(jì)劃就業(yè)準(zhǔn)備的核心。幫助大學(xué)生科學(xué)規(guī)劃職業(yè)是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的中心環(huán)節(jié)。通過這樣的就業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生可以準(zhǔn)確給自己定位并目標(biāo)明確，有意識(shí)的向自己科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃的方向不斷提高自己各方面的素質(zhì)。
2.有利于護(hù)生更好地了解社會(huì)現(xiàn)狀
通過對(duì)護(hù)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，可以使其更加準(zhǔn)確地了解國(guó)家政策和用人單位信息，掌握現(xiàn)行的就業(yè)形勢(shì)，為自身的就業(yè)增添砝碼。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)教育，讓他們切實(shí)的認(rèn)知自我、認(rèn)知職業(yè)、認(rèn)知社會(huì)，從而找準(zhǔn)自己的定位，養(yǎng)成正確的擇業(yè)觀。
3.有利于護(hù)生護(hù)理職業(yè)技能的提高
護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上是專業(yè)能力和素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。良好的就業(yè)指導(dǎo)會(huì)給學(xué)生帶來成功的希望，使學(xué)生深刻理解只有提高自己技能才能在競(jìng)爭(zhēng)中更好的表現(xiàn)自己。通過就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)一步激勵(lì)護(hù)生不斷提高自我職業(yè)技能，在就業(yè)市場(chǎng)中穩(wěn)操勝券。
4.有利于畢業(yè)生保持良好的心態(tài)
面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，抱怨毫無意義。進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)課程教育可以調(diào)整護(hù)生的就業(yè)心態(tài)，幫助其樹立正確的就業(yè)觀，增強(qiáng)其面對(duì)挫折和壓力的信心，正確引導(dǎo)護(hù)生的政治信仰、價(jià)值取向、道德素養(yǎng)，使其對(duì)工作的要求不要好高騖遠(yuǎn)，先就業(yè)、后擇業(yè)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予分析，讓其有正確的目標(biāo)和方向，在求職中把握好自己，進(jìn)行準(zhǔn)確定位。
六、結(jié)語(yǔ)
加強(qiáng)護(hù)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，是我校護(hù)理教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它不僅關(guān)系到護(hù)理專業(yè)學(xué)生的成長(zhǎng)、成才，同時(shí)也直接體現(xiàn)了我校的辦學(xué)質(zhì)量和效益。面對(duì)目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，加強(qiáng)我校護(hù)理專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)課程，完美就業(yè)指導(dǎo)體系是我校教育教學(xué)改革和發(fā)展的必然趨勢(shì)，應(yīng)不斷完善就業(yè)指導(dǎo)的理論體系及實(shí)踐領(lǐng)域，積極指導(dǎo)護(hù)生做好相關(guān)就業(yè)的準(zhǔn)備工作，以進(jìn)一步促進(jìn)護(hù)理教育的改革和發(fā)展，提高護(hù)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。
參考文獻(xiàn)：
較長(zhǎng)時(shí)間以來，女性都是醫(yī)院護(hù)理工作的主體。從20世紀(jì)中期開始，護(hù)理學(xué)獲得不斷發(fā)展，人們開始意識(shí)到護(hù)理工作不應(yīng)該作為單一性別的工作，男護(hù)士也可以很好地滿足醫(yī)院和衛(wèi)生服務(wù)行業(yè)的護(hù)理工作需要，尤其在精神科或是介入科等特殊崗位工作中男護(hù)士都是作為主力軍和主要護(hù)理力量出現(xiàn)的。所以，我國(guó)醫(yī)學(xué)院校招收護(hù)理專業(yè)男生數(shù)量不斷增加，以不斷適應(yīng)護(hù)理工作的人才需要。但筆者通過對(duì)江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院、江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院兩所院校的大一、大二、大三的150名男護(hù)生和淮安市第一人民醫(yī)院、淮安市第二人民醫(yī)院、淮安市八二醫(yī)院淮安市3家醫(yī)院的30名男護(hù)士就職業(yè)認(rèn)同情況進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)被調(diào)查者比較缺乏對(duì)護(hù)理專業(yè)的認(rèn)同。因此，需要對(duì)相關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析，并能夠用針對(duì)性的策略對(duì)男護(hù)士隊(duì)伍進(jìn)行教育引導(dǎo)和職業(yè)認(rèn)同研究。
一、護(hù)理專業(yè)男生職業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀
近些年來，研究護(hù)理專業(yè)男生的職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀得到較高的重視和較好的改善。本次調(diào)查中，我們采取定性研究法、現(xiàn)象學(xué)研究法、訪談法、問卷調(diào)查法等方法，從而獲取第一手資料，并從調(diào)查對(duì)象中隨機(jī)抽樣進(jìn)行一對(duì)一訪談?wù){(diào)查，了解到淮安市高職院校男護(hù)生職業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀，進(jìn)而從社會(huì)因素、家庭因素、個(gè)人因素等多個(gè)角度對(duì)男護(hù)生職業(yè)認(rèn)同進(jìn)行研究分析，重點(diǎn)分析學(xué)校因素對(duì)護(hù)理專業(yè)男護(hù)生職業(yè)認(rèn)同的影響效力。調(diào)查研究中，我們通過對(duì)150名職業(yè)院校護(hù)理專業(yè)男生的調(diào)查研究結(jié)果顯示，很多男生選擇護(hù)理專業(yè)的動(dòng)機(jī)就是工作比較穩(wěn)定，而且有較高的就業(yè)率。這就從另一個(gè)角度看出，這些男生缺少對(duì)護(hù)理職業(yè)的積極認(rèn)同和正面認(rèn)知，這就形成一種普遍的社會(huì)認(rèn)知，大多認(rèn)為護(hù)理工作存在技術(shù)含量較低、工作屬于被動(dòng)的服從地位以及專業(yè)地位不高等特點(diǎn)。男護(hù)生將護(hù)理工作作為終身職業(yè)工作的比重僅占據(jù)了16.7%[1-2]?？梢娔凶o(hù)生職業(yè)認(rèn)同在護(hù)理專業(yè)男生中的認(rèn)同感存在較為嚴(yán)重的偏差。同樣，我們從調(diào)查對(duì)象中隨機(jī)抽樣采取一對(duì)一訪談，結(jié)果顯示，這些被訪者都很少將護(hù)士作為理想職業(yè)或者終身職業(yè)，而且跟大部分群體一樣，看中良好的就業(yè)前景是他們選取本專業(yè)的主要?jiǎng)訖C(jī)，超過70％的學(xué)生不會(huì)也不愿意長(zhǎng)時(shí)間地從事護(hù)理工作，并無較強(qiáng)的職業(yè)角色認(rèn)同感。對(duì)于已經(jīng)轉(zhuǎn)行的男護(hù)士，他們對(duì)職業(yè)認(rèn)同的因素主要集中在待遇較低、對(duì)家庭生活產(chǎn)生影響、個(gè)人發(fā)展空間有限等方面。通過網(wǎng)上查詢不難發(fā)現(xiàn)，有學(xué)者自行制定調(diào)查問卷，對(duì)30名本科護(hù)理專業(yè)的男生進(jìn)行職業(yè)認(rèn)同感研究[3]，研究的結(jié)果是自愿選擇本專業(yè)的男護(hù)生其占比僅有20%，多數(shù)男護(hù)生出于不想復(fù)讀、期望將來轉(zhuǎn)行至臨床醫(yī)學(xué)等想法才接受專業(yè)調(diào)劑。通過調(diào)查我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)一種值得深思的現(xiàn)象，為數(shù)不少的男生認(rèn)為護(hù)士的工作技術(shù)含量較低，平時(shí)的工作內(nèi)容就是打針、發(fā)藥、鋪床、輔助患者檢查等。我們對(duì)150名學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)分析也發(fā)現(xiàn)有超過六成的學(xué)生，存在著畢業(yè)后放棄從事護(hù)理職業(yè)的思想觀念。另外，研究顯示，本科專業(yè)護(hù)理男生的職業(yè)心態(tài)，也存在職業(yè)心態(tài)極不穩(wěn)定的情況[4]，過半的男生在就讀護(hù)理專業(yè)期間，積極籌備第二職業(yè)，而護(hù)理專業(yè)男生的職業(yè)認(rèn)同感較高的僅占比10%，專業(yè)選擇不符合個(gè)人興趣的比例相當(dāng)高，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不愿學(xué)習(xí)技能操作，認(rèn)為護(hù)理技術(shù)程序煩瑣，沒有技術(shù)含量且發(fā)展前途不夠明朗。
二、護(hù)理專業(yè)男生職業(yè)認(rèn)同的影響因素分析
（一）有利因素
護(hù)理專業(yè)男生選擇本專業(yè)，往往是因本專業(yè)具有較好的就業(yè)前景。所以，男護(hù)生在就業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)，就是將其職業(yè)認(rèn)同感有效提升的促進(jìn)因素（有利因素）。男護(hù)生就業(yè)的有利因素諸多，具體就是新興專業(yè)、醫(yī)院認(rèn)可、性別優(yōu)勢(shì)、體力充沛、心理承受能力強(qiáng)、應(yīng)急能力強(qiáng)、更具理性和邏輯思維、有膽量和勇氣、果斷、沉著冷靜等等[5]。男性護(hù)士在遇到緊急情況時(shí)，可以更敏捷地做出反應(yīng)，并且處事果斷效率高，能更快地掌握電子化信息及機(jī)械性高新技術(shù)。醫(yī)院的急救處理以及搬動(dòng)患者時(shí)，男護(hù)士具備體力以及生理方面的優(yōu)勢(shì)，尤其適合在精神科、手術(shù)室、急診科、重癥監(jiān)護(hù)室等科室工作。而且患者都需要隱私權(quán)，一些男性患者進(jìn)行特殊護(hù)理操作更愿意接受男護(hù)士的護(hù)理。另外，醫(yī)院管理者已經(jīng)重視構(gòu)建健康、平衡、高效的護(hù)理隊(duì)伍，通過增加男護(hù)士的人數(shù)比例，可有效地調(diào)整傳統(tǒng)的女性工作環(huán)境和工作習(xí)慣甚至工作方式，進(jìn)而有效促進(jìn)護(hù)理質(zhì)量的全面提升。
（二）不利因素
很多不利因素會(huì)影響到男護(hù)生就業(yè)，常見的就是社會(huì)責(zé)任大、社會(huì)地位低、人際關(guān)系范圍較窄、實(shí)習(xí)中理想與現(xiàn)實(shí)的差距、就業(yè)范圍受限等等。其中，護(hù)理專業(yè)男生面臨的最大壓力來源就是社會(huì)傳統(tǒng)觀念對(duì)男護(hù)士的偏見。我國(guó)長(zhǎng)期的男主外、女主內(nèi)的社會(huì)分工思想，也會(huì)嚴(yán)重影響男護(hù)生的職業(yè)認(rèn)同感，男性護(hù)士容易被誤會(huì)沒有男子氣概，甚至受到歧視。同時(shí)在就業(yè)范圍方面，醫(yī)院中往往只有少數(shù)的科室招收男護(hù)士，比如骨科、急診科、精神科、泌尿外科、手術(shù)室等[6]。而且護(hù)士社會(huì)地位低，是護(hù)理專業(yè)男生職業(yè)認(rèn)同低的不利因素。跟發(fā)達(dá)國(guó)家相比不同的是，我國(guó)的護(hù)理工作中，公眾眼中的護(hù)士社會(huì)地位比醫(yī)生低，這與男性的獨(dú)立觀念產(chǎn)生一定的沖突。
三、提高護(hù)理專業(yè)男生職業(yè)認(rèn)同的策略
（一）營(yíng)造男護(hù)士成長(zhǎng)的社會(huì)氛圍
社會(huì)要加大對(duì)男性從事護(hù)理工作的宣傳力度，讓社會(huì)對(duì)護(hù)理工作的意義、專業(yè)性、發(fā)展前景等有充分了解，創(chuàng)建接受男護(hù)士的社會(huì)環(huán)境，讓男性從事護(hù)理工作的社會(huì)制約問題得到有效解決。另外，要積極宣傳男護(hù)士的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，使得護(hù)理專業(yè)男生能夠掌握臨床需求男護(hù)士的狀態(tài)、執(zhí)業(yè)情況、成就等，讓其對(duì)自己的未來有明確的認(rèn)知。
（二）加強(qiáng)男護(hù)生的專業(yè)思想教育
為了穩(wěn)定護(hù)理專業(yè)男生的專業(yè)思想，可以進(jìn)行參觀醫(yī)院環(huán)境，構(gòu)建與醫(yī)院護(hù)理人員、患者溝通的契機(jī)，讓臨床護(hù)理人員與男生交流，做好教育，讓學(xué)生充分理解護(hù)理工作的重要性，體會(huì)平凡的工作崗位創(chuàng)造的不平凡的價(jià)值。支持男生進(jìn)行護(hù)理學(xué)術(shù)活動(dòng)，進(jìn)行必要的獎(jiǎng)勵(lì)，堅(jiān)定從事護(hù)理事業(yè)的信念以及對(duì)前途發(fā)展的信心，以自身品質(zhì)獲取社會(huì)的認(rèn)可以及尊重。
（三）加強(qiáng)護(hù)理教育改革，研發(fā)適合男生的課程
長(zhǎng)期以來，護(hù)理專業(yè)招收的學(xué)生以女性為主，所以在教材設(shè)計(jì)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方式等設(shè)置上，是相對(duì)傾向于女性的。所以，需要護(hù)理專業(yè)針對(duì)男生特點(diǎn)革新護(hù)理教育的課程和教學(xué)模式，培養(yǎng)男生個(gè)性，防止性別歧視，要實(shí)現(xiàn)滿足男生的期望以及提升其學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)習(xí)的時(shí)候，可以重點(diǎn)將男生安排到精神科、手術(shù)室、急診科等科室，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，端正專業(yè)思想，切實(shí)發(fā)揮自身特長(zhǎng)。
（四）完善多途徑的教育方法
定期組織各種專題講座，使得護(hù)理專業(yè)男生把握護(hù)理發(fā)展的前沿，了解自身進(jìn)行護(hù)理工作的機(jī)遇、挑戰(zhàn)，做好未來的人生職業(yè)規(guī)劃。我們可以邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外的男性護(hù)理專家，或者是本校優(yōu)秀男畢業(yè)生開展座談，讓他們以自身的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，鼓勵(lì)并且影響男生，傳授重要的溝通能力、臨床經(jīng)驗(yàn)等等，以此提升男生從事本工作的主觀意愿[7-8]。
四、結(jié)語(yǔ)
在社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的情況下，護(hù)理隊(duì)伍中加入了更多的男護(hù)士。為了保證男護(hù)士隊(duì)伍更加地穩(wěn)定，且能更好地留住人才，要將護(hù)理專業(yè)男生職業(yè)認(rèn)同感進(jìn)行有效提升。我們應(yīng)該深入地挖掘影響護(hù)理專業(yè)男生職業(yè)認(rèn)同的因素，多角度剖析護(hù)理專業(yè)男生的職業(yè)認(rèn)同，聯(lián)合現(xiàn)狀調(diào)查的方式，綜合進(jìn)行評(píng)估分析，進(jìn)而做出針對(duì)性干預(yù)，最終確保護(hù)理專業(yè)男生的職業(yè)認(rèn)同感得到切實(shí)有效的提升。
參考文獻(xiàn)：
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一、職業(yè)認(rèn)同感教育的涵義與意義
職業(yè)認(rèn)同感是指?jìng)€(gè)體對(duì)于所從事職業(yè)活動(dòng)的性質(zhì)、內(nèi)容、職業(yè)社會(huì)價(jià)值和個(gè)人意義等因素所形成的看法，與社會(huì)對(duì)該職業(yè)的評(píng)價(jià)及期望達(dá)到一致或認(rèn)可的狀態(tài)。護(hù)理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感是指護(hù)理專業(yè)學(xué)生對(duì)將要從事的護(hù)理職業(yè)在內(nèi)心里認(rèn)為它有價(jià)值、有意義，并能夠從中找到學(xué)習(xí)樂趣的一種認(rèn)知與體驗(yàn)。
目前護(hù)理人才尤其是高級(jí)護(hù)理人才的缺口很大，許多家長(zhǎng)看重護(hù)理專業(yè)良好的就業(yè)前景，盲目地為子女選擇了護(hù)理專業(yè)，導(dǎo)致很多護(hù)理學(xué)生入校時(shí)對(duì)所學(xué)專業(yè)并沒有明確的認(rèn)知，對(duì)將來所從事的護(hù)理職業(yè)亦沒有足夠的了解和合理的正面情感。而護(hù)理專業(yè)本身由于學(xué)科的特點(diǎn)，是既具有挑戰(zhàn)也充滿了壓力專業(yè)學(xué)科，護(hù)理專業(yè)學(xué)生對(duì)待護(hù)理職業(yè)的態(tài)度和認(rèn)知對(duì)其個(gè)人職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。因此，構(gòu)建護(hù)理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感，進(jìn)行護(hù)理職業(yè)認(rèn)同感教育就成為了一個(gè)重要的職業(yè)生涯規(guī)劃的課題。
二、護(hù)理專業(yè)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感調(diào)查現(xiàn)狀
為了進(jìn)行課題研究，我們對(duì)連續(xù)對(duì)2009、2010、2011級(jí)實(shí)習(xí)階段的護(hù)理專業(yè)學(xué)生做了職業(yè)認(rèn)同訪談?wù){(diào)查，通過調(diào)查分析，總結(jié)出護(hù)理專業(yè)學(xué)生在職業(yè)認(rèn)同方面存在以下問題：
1. 專業(yè)認(rèn)知模糊，專業(yè)興趣不濃厚
通過問卷調(diào)查，我們了解到護(hù)理專業(yè)學(xué)生對(duì)專業(yè)認(rèn)知存在不足，對(duì)于“選擇所學(xué)專業(yè)的根據(jù)”這一問題，有58.2%的同學(xué)是因?yàn)椤昂镁蜆I(yè)”，僅有20.3%的同學(xué)是因?yàn)椤芭d趣愛好”。許多同學(xué)是按照父母旨意或是老師推薦選擇專業(yè)，甚至有一半以上的學(xué)生是因?yàn)椤昂镁蜆I(yè)”的原因而選擇護(hù)理專業(yè)。有70%的學(xué)生“不太確定”或“不是”非常清楚自己專業(yè)的課程體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)于護(hù)理專業(yè)的專業(yè)發(fā)展前景、就業(yè)趨勢(shì)等相關(guān)專業(yè)情況也沒有更深入的了解。
2. 自我認(rèn)知欠缺，個(gè)體價(jià)值不明確
從調(diào)查結(jié)果我們看到，護(hù)理專業(yè)學(xué)生的自我認(rèn)知嚴(yán)重不足，有63.5%和2.3%的同學(xué)“不太確定”或“不是”非常清楚自己的興趣愛好，有70.0%和2.4%的同學(xué)“不太確定”或“不是”非常清楚自己的個(gè)性特征，有40.1%和26.8%的同學(xué)“不太確定”或“不是”非常清楚自己的能力與特長(zhǎng)。這樣的自我不良認(rèn)知極易導(dǎo)致學(xué)生自我定位不清，時(shí)而自卑，低估自己的能力，時(shí)而自負(fù)，過高地估計(jì)自己。
3. 職業(yè)認(rèn)知匱乏，職業(yè)價(jià)值感與效能感不強(qiáng)
通過調(diào)查我們了解到護(hù)理專業(yè)學(xué)生對(duì)職業(yè)認(rèn)知存在不足。對(duì)于“是否清楚自己將來所從事職業(yè)的具體的工作內(nèi)容”這一問題，僅有10.8%的同學(xué)選擇“是”，而更大多數(shù)的76.7%、10.2%和2.3%的同學(xué)選擇的是“不太確定”“不是”和“沒有考慮”；對(duì)于“是否清楚自己將來所從事護(hù)理職業(yè)的工作環(huán)境以及面臨的工作內(nèi)容”這一問題，僅有29.8%的同學(xué)選擇“是”，而更大多數(shù)的55.6%、9.2%和5.4%的同學(xué)選擇的是“不太確定”“不是”和“沒有考慮”。這一調(diào)查結(jié)果說明：大多數(shù)的護(hù)理專業(yè)學(xué)生對(duì)于將從事職業(yè)的工作內(nèi)容以及未來可能面臨的復(fù)雜工作問題不甚清楚，職業(yè)認(rèn)知極為欠缺，這將直接導(dǎo)致其職業(yè)價(jià)值感與職業(yè)效能感大大降低。
三、護(hù)理專業(yè)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感教育的建議與策略
職業(yè)認(rèn)同感一般是對(duì)該職業(yè)活動(dòng)與職業(yè)環(huán)境等都極為熟悉和認(rèn)可的情況下形成的，因此對(duì)于護(hù)理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)認(rèn)同感教育，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：
1. 入學(xué)時(shí)加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)教育
通過專業(yè)教育，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們清晰地知道大學(xué)期間應(yīng)該學(xué)什么，應(yīng)該掌握哪些知識(shí)、技能與素質(zhì)，未來能夠做什么，明確未來專業(yè)就業(yè)趨向與發(fā)展前景，應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)專業(yè)，如何把握專業(yè)脈搏。
2. 專業(yè)學(xué)習(xí)同時(shí)強(qiáng)化醫(yī)護(hù)職業(yè)認(rèn)知
強(qiáng)化職業(yè)認(rèn)知的目的是了解職業(yè)環(huán)境，明確自己未來護(hù)理職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)，從而明確職業(yè)崗位具體有哪些，職業(yè)崗位工作要求是怎樣的，職業(yè)環(huán)境與工作條件如何，職業(yè)發(fā)展路徑有哪些。
3. 輔導(dǎo)學(xué)生合理地進(jìn)行人職匹配分析
在自我認(rèn)知與職業(yè)認(rèn)知的基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)護(hù)理專業(yè)學(xué)生運(yùn)用SWOT策略分析，明確自身發(fā)展存在的優(yōu)勢(shì)與不足，權(quán)衡自我與職業(yè)發(fā)展利弊關(guān)系以揚(yáng)長(zhǎng)避短。
4. 及早地制定自我發(fā)展生涯規(guī)劃
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身情況與未來的可能發(fā)展方向，制定一個(gè)個(gè)性化生涯發(fā)展方案，探索其最優(yōu)的發(fā)展路徑，為自己打造一份生涯發(fā)展的“營(yíng)養(yǎng)自助餐”。
5. 鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與醫(yī)護(hù)崗位的社會(huì)實(shí)踐
鼓勵(lì)學(xué)生通過各種方式參與醫(yī)護(hù)崗位的社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)職場(chǎng)的“酸甜苦辣”，以增強(qiáng)職業(yè)適應(yīng)力。
綜上所述，強(qiáng)化職業(yè)認(rèn)同感教育是護(hù)理專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育的一項(xiàng)必修內(nèi)容。通過職業(yè)認(rèn)同感教育我們希望護(hù)理專業(yè)學(xué)生真切地感受到：每一份職業(yè)都存在積極的與消極的方面，最重要的是“你”如何看待它，并能夠樂在其中，最終使自己順利地由一個(gè)“職場(chǎng)菜鳥”蛻變?yōu)橐幻奥殘?chǎng)達(dá)人”。
【中圖分類號(hào)】R192.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-7484（2013）02-0107-01
隨著社會(huì)的發(fā)展和人們觀念的轉(zhuǎn)變，越來越多的男性選擇了護(hù)理職業(yè)，這些男護(hù)士大多數(shù)都進(jìn)了大城市的大醫(yī)院，他們思維敏捷，精力旺盛，又有體力優(yōu)勢(shì)，越來越受到醫(yī)院的重視和青睞。但是，目前我國(guó)128萬護(hù)士隊(duì)伍中，注冊(cè)的男護(hù)士不足1%[1]，每年都有一部分男護(hù)士從護(hù)理崗位離開，探究影響他們思想的因素，尋找導(dǎo)致他們離職的原因，如果在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予男護(hù)士（生）及時(shí)的心理教育，進(jìn)行積極地干預(yù)，能增強(qiáng)男護(hù)生對(duì)護(hù)理專業(yè)的認(rèn)同度[2]，維護(hù)男護(hù)士隊(duì)伍的穩(wěn)定。
我們對(duì)湖南某高校護(hù)理?？频?6名在校男護(hù)生問卷調(diào)查。46名在校男護(hù)生中在高考填報(bào)志愿時(shí)對(duì)護(hù)理專業(yè)都不熟悉，有12人（占26.09%）對(duì)護(hù)理專業(yè)毫不了解，34人（占74.91%）僅僅了解一點(diǎn)。他們大多數(shù)都是在別人推薦下報(bào)考，只有16人（占34.78%）是自己的選擇。選擇護(hù)理專業(yè)的主要原因中，38人（占82.61%）是為了好就業(yè)，只有5人（占10.87%）喜歡這一專業(yè)。通過在校1年多的護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)，對(duì)護(hù)理專業(yè)有了初步了解，有19人（占41.30%）喜歡護(hù)理專業(yè)，5人（占10.87%）不喜歡，22人（占47.83%）沒有感覺。但是，問到他們今后的目標(biāo)時(shí)，只有2人（占4.35%）選擇做護(hù)士，27人（占58.70%）選擇從事護(hù)理相關(guān)專業(yè)，14人（占30.44%）選擇等待機(jī)會(huì)改行，3人（占6.52%）處于迷茫狀態(tài)。如果再給他們一次機(jī)會(huì)選擇，13人（占28.26%）仍會(huì)選擇護(hù)理專業(yè)，23人（占50%）看情況，7人（占15.22%）不會(huì)再選擇， 3人（占6.52%）不知道。男護(hù)士的最大優(yōu)勢(shì)，35人（占76.09%）認(rèn)為是人數(shù)少，好就業(yè)；男護(hù)士的最大弊端17人（占36.96%）認(rèn)為是社會(huì)認(rèn)可度低，4人（占8.70%）認(rèn)為工作壓力大，3人（占6.52%）認(rèn)為掙錢少，22人（占47.83%）認(rèn)為是其他。
我們同時(shí)也對(duì)本校13名護(hù)理專科畢業(yè)班的男護(hù)生進(jìn)行問卷調(diào)查。在這13人中，7人（占53.85%）是在父母的要求下報(bào)考的護(hù)理專業(yè)，4人（占30.77%）是朋友介紹，2人（占15.39%）自己選擇。他們6人（占46.15%）喜歡護(hù)理專業(yè)，主要原因是好就業(yè)；5人（占38.46%）不喜歡護(hù)理專業(yè)，主要是工作壓力大；2人（占15.39%）沒感覺。經(jīng)過1年的實(shí)習(xí)，13人（占100%）都覺得護(hù)理工作一般。但是，他們的就業(yè)意向4人（占30.77%）仍然選擇做護(hù)士；1人（占7.69*%）選擇護(hù)理相關(guān)職業(yè)；7人（占53.85%）選擇先做護(hù)士再慢慢改行；1人（占7.69%）沒確定。13人中9人（占69.23%）已就業(yè)，都是二甲級(jí)別以上的醫(yī)院。在問到臨床男護(hù)士的最好科室時(shí)，6人（占46.15%）選擇了手術(shù)室；5人（占38.46%）選擇了ICU；1人（占7.69%）選擇了急診；1人（占7.69%）選擇了康復(fù)訓(xùn)練室。他們中7人（占53.85%）認(rèn)為男護(hù)職業(yè)一般，4人（占30.77%）認(rèn)為較好，2人（占15.39%）認(rèn)為不好。
綜合以上數(shù)據(jù)分析，影響男護(hù)生職業(yè)態(tài)度的因素主要有以下幾點(diǎn)：
1.報(bào)考時(shí)不了解護(hù)理專業(yè)，盲目報(bào)考。多數(shù)人是在家里人或者朋友的建議下報(bào)考，所有人對(duì)護(hù)理專業(yè)不熟悉，但學(xué)了以后覺得和自己的想象差距太大，不能接受。如果有改變的機(jī)會(huì)，一半的人將不會(huì)選擇護(hù)理專業(yè)。
2.只考慮好就業(yè)，沒有考慮工作性質(zhì)。多數(shù)人只知道男護(hù)士少，就業(yè)前景好，沒想到工作性質(zhì)什么樣，實(shí)習(xí)一年以后，認(rèn)為護(hù)理職業(yè)一般，適應(yīng)不了，有的直接改行。
3.工作環(huán)境復(fù)雜。一方面每天相處的同事大多數(shù)是女性，自己是個(gè)特殊群體；另一方面，護(hù)士本身每天面對(duì)的病人及家屬也比較煩躁。所以，一畢業(yè)就有大部分人不想當(dāng)護(hù)士，即使做了也不想長(zhǎng)期做下去，而是邊做邊等待機(jī)會(huì)改行。
4.承受多方面的壓力。社會(huì)賦予男人的使命是做大事、賺大錢，養(yǎng)家糊口。而男護(hù)士做的卻是瑣碎的工作，工資不高，又耗費(fèi)時(shí)間和精力，下班后心力憔悴，既沒精力照顧家庭，又沒有滿意的薪水養(yǎng)家。社會(huì)觀念又把護(hù)士看作是女人的工作，且病人及家屬尤其對(duì)男護(hù)士有偏見。甚至有些醫(yī)生也帶著有色眼鏡看男護(hù)士。男護(hù)士在工作中承受著社會(huì)、家庭和醫(yī)院多方面的壓力，不得已才離職。
