序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇學(xué)生技能比賽工作安排范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

【中圖分類號】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2015）03B-0012-02

建筑設(shè)備安裝與調(diào)控（給排水）項(xiàng)目技能比賽自2011年開始舉辦至今已有五年，五年來，各參賽學(xué)校根據(jù)自己本校情況都有一套相應(yīng)的選拔訓(xùn)練模式，但不盡相同。為促進(jìn)該賽項(xiàng)的不斷發(fā)展，提高參賽選手的職業(yè)技能水平，也為今后的技能比賽提供一些參考意見，本文以廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，介紹建筑設(shè)備安裝與調(diào)控（給排水）項(xiàng)目技能比賽的選拔訓(xùn)練模式。

一、班級選拔訓(xùn)練模式

各班級學(xué)生是技能比賽選拔訓(xùn)練的基礎(chǔ)，從培養(yǎng)學(xué)生技能水平角度出發(fā)，廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能，結(jié)合技能比賽及崗位技能考證，在有條件的情況下，每門課程都盡量開展課程競賽。所以，課程任課教師在上課時(shí)會根據(jù)課程實(shí)際情況，在進(jìn)行課程教學(xué)后給學(xué)生布置相關(guān)任務(wù)，然后進(jìn)行簡單考核，每個(gè)項(xiàng)目都通過這種模式反復(fù)進(jìn)行。這是最基本的技能選拔工作，也是技能比賽選拔訓(xùn)練的基礎(chǔ)，為后續(xù)的工作打下了良好的基礎(chǔ)。

二、專業(yè)選拔訓(xùn)練模式

各個(gè)班級任課老師在班級課堂教學(xué)選拔訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，通過訓(xùn)練會發(fā)現(xiàn)一些樂于學(xué)習(xí)并愿意參加比賽的同學(xué)。通過課程任課老師的統(tǒng)一安排并經(jīng)過相應(yīng)老師討論后，選定一個(gè)時(shí)間（一般在學(xué)期期中）進(jìn)行統(tǒng)一考核，這樣既可以考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以考核學(xué)生班級技能訓(xùn)練的情況。學(xué)生通過考核后就可以進(jìn)入下一階段的訓(xùn)練中。

三、學(xué)校選拔訓(xùn)練模式

由于廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)多，學(xué)生人數(shù)也多，而本賽項(xiàng)的比賽又不限制專業(yè)，所以非建筑類專業(yè)學(xué)生參加本賽項(xiàng)的情況也是有的。對于其他專業(yè)學(xué)生而言，沒有學(xué)過相應(yīng)的課程，也就沒有進(jìn)行過本賽項(xiàng)的前面兩個(gè)階段的選拔訓(xùn)練，而是直接進(jìn)入到選拔訓(xùn)練的第三階段中來。而且，即使是建筑類專業(yè)學(xué)生，由于不同年級的學(xué)生課程教學(xué)不同，也會導(dǎo)致部分學(xué)生在進(jìn)行本賽項(xiàng)的校級選拔訓(xùn)練之前實(shí)際上是沒有進(jìn)行前面兩個(gè)階段的選拔訓(xùn)練的。針對上述情況，應(yīng)對各班級、各專業(yè)、各年級學(xué)生進(jìn)行選拔，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生技能水平。結(jié)合本校實(shí)際，其具體選拔訓(xùn)練模式為：

1.老師介紹。為了做好每年的技能大賽工作，讓學(xué)生充分了解本賽項(xiàng)的技能大賽情況，使其充分認(rèn)識到課程學(xué)習(xí)與技能大賽的關(guān)系，系部要求全體任課教師、班主任、賽項(xiàng)負(fù)責(zé)人在前期對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的介紹。在老師介紹過程中，主要包括以下幾方面：一是本賽項(xiàng)的相關(guān)情況介紹；二是本賽項(xiàng)已經(jīng)取得的成績；三是本賽項(xiàng)的訓(xùn)練特點(diǎn)；四是本賽項(xiàng)的參賽期望取得的成績。這四個(gè)方面的介紹，讓學(xué)生對本賽項(xiàng)有了感性的認(rèn)識，使其更進(jìn)一步地了解了賽項(xiàng)。

2.學(xué)生報(bào)名。在經(jīng)過老師的介紹后，先做好學(xué)生的報(bào)名工作。尤其是每年的新生班級，大部分的同學(xué)在一開始學(xué)習(xí)積極性都比較高，老師要充分利用好這個(gè)階段學(xué)生的積極性，促使同學(xué)報(bào)名訓(xùn)練。在學(xué)生報(bào)名的過程中，老師可以有針對性地進(jìn)行一些簡單的詢問，這樣可以對學(xué)生有一個(gè)大概的了解，便于后期的訓(xùn)練選拔。

3.參加訓(xùn)練。在做好學(xué)生的報(bào)名統(tǒng)計(jì)工作后，老師根據(jù)學(xué)生的報(bào)名情況進(jìn)行分析，合理分組安排好學(xué)生參加訓(xùn)練。學(xué)生的訓(xùn)練主要包括理論學(xué)習(xí)和實(shí)操訓(xùn)練。在理論學(xué)習(xí)過程中，由老師給學(xué)生講授理論并布置相應(yīng)的任務(wù)，然后根據(jù)任務(wù)情況對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)考核，以此達(dá)到理論訓(xùn)練的目的。實(shí)操訓(xùn)練需要考慮實(shí)訓(xùn)耗材的使用及實(shí)操設(shè)備場地的安排問題，這也需要老師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行合理的安排，既要考慮學(xué)生在沒有基礎(chǔ)的情況下能學(xué)到東西，又要考慮不要產(chǎn)生大量的實(shí)訓(xùn)耗材及設(shè)備和場地不能滿足所有學(xué)生同時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練的問題。通過這些簡單的基礎(chǔ)訓(xùn)練，學(xué)生掌握一些基本的技能，通過反復(fù)訓(xùn)練，不斷提高。

4.階段考核。通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，所有參加訓(xùn)練的學(xué)生在理論與實(shí)操方面都掌握了一些基本的知識與技能，由于在學(xué)校選拔階段人數(shù)比較多，所以就必須進(jìn)行考核，根據(jù)比賽的要求，在進(jìn)行階段性的考核后淘汰部分同學(xué)，按比例留下相對優(yōu)異的同學(xué)進(jìn)入下一階段的比賽訓(xùn)練中。這樣既能考核學(xué)生的訓(xùn)練效果，達(dá)到訓(xùn)練目的，同樣也可以解決實(shí)訓(xùn)耗材及設(shè)備和場地不能滿足所有學(xué)生同時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練的問題。所以，這一階段的選拔訓(xùn)練對后期學(xué)生的技能競賽成績的提高有較大作用，在組織過程中需特別注意觀察學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、區(qū)賽選拔訓(xùn)練模式

通過學(xué)校層次的選拔，對參加該項(xiàng)目的學(xué)生情況有個(gè)大概的了解之后，根據(jù)區(qū)賽的時(shí)間安排，進(jìn)行進(jìn)一步的選拔，區(qū)賽的具體選拔模式為：

1.理論考核。技能大賽在突出學(xué)生動手能力培養(yǎng)的同時(shí)，還要考核學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力及學(xué)生掌握的理論情況。因?yàn)樵撡愴?xiàng)是理論與實(shí)操相結(jié)合的比賽形式，這就對參賽學(xué)生提出了更高的要求。要使學(xué)生通過比賽能真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)操結(jié)合、強(qiáng)化實(shí)操、團(tuán)隊(duì)合作的目的，為此需要注意加強(qiáng)對學(xué)生理論知識的培訓(xùn)，通過系統(tǒng)的講授后，對相應(yīng)的學(xué)生進(jìn)行理論考核。就該項(xiàng)目而言，具體的理論主要包括給水系統(tǒng)、熱水系統(tǒng)、排水系統(tǒng)、消防系統(tǒng)及自動控制系統(tǒng)等部分。老師在進(jìn)行理論培訓(xùn)及考核的時(shí)候，著重注意各系統(tǒng)的安裝要求及質(zhì)量驗(yàn)收要求，因?yàn)檫@些知識不僅僅是學(xué)生參加該項(xiàng)目的比賽需要用到，在以后的工作崗位上更需要用到。考核一般以小測驗(yàn)的形式進(jìn)行。

2.實(shí)操考核。技能比賽雖然是理論與實(shí)操相結(jié)合，但更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)操動手能力培養(yǎng)，所以實(shí)操考核在整個(gè)選拔過程中有比較重要的地位。本項(xiàng)目所包括的實(shí)操主要有消防滅火系統(tǒng)鍍鋅鋼管的安裝、生活給水系統(tǒng)不銹鋼復(fù)合管的安裝、熱水系統(tǒng)PPR管的安裝、排水系統(tǒng)PVC-U管的安裝、控制系統(tǒng)電氣線路的連接、自動控制系統(tǒng)軟件安裝調(diào)試等內(nèi)容。在選拔過程中，側(cè)重考核學(xué)生對各系統(tǒng)安裝的掌握情況，由于各系統(tǒng)安裝要求完全不同，而且涉及訓(xùn)練設(shè)備及訓(xùn)練耗材等問題，在考核過程中一般選擇一些重要但難度相對不是很大的系統(tǒng)來進(jìn)行考核，如消防滅火系統(tǒng)鍍鋅鋼管的安裝。這樣既能達(dá)到選拔考核學(xué)生的根本目的，也能解決訓(xùn)練設(shè)備及耗材不足的問題。

3.綜合考核。理論與實(shí)操的訓(xùn)練考核主要都是以個(gè)人形式進(jìn)行的，而本賽項(xiàng)的比賽是團(tuán)體賽，所以還需考核學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，其考核就在綜合考核中來進(jìn)行體現(xiàn)。在實(shí)際訓(xùn)練過程中，先單獨(dú)選出理論考核和實(shí)操考核成績都比較好的同學(xué)，然后對他們進(jìn)行分組訓(xùn)練，通過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，詳細(xì)記錄各小組組合訓(xùn)練的情況，尤其是其團(tuán)隊(duì)合作能力。在比賽過程中，單獨(dú)個(gè)人的技能水平突出還不足以在團(tuán)隊(duì)賽中獲得好成績，因?yàn)橛行┩瑢W(xué)在個(gè)人訓(xùn)練的時(shí)候各方面的成績都比較好，而在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的時(shí)候就比較差，跟其他同學(xué)合作不好，所以我們在進(jìn)行綜合考核選拔時(shí)需特別注意學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。根據(jù)其訓(xùn)練后考核情況，再查看其單獨(dú)考核、綜合考核及日常訓(xùn)練是否都是比較好的。通過這種模式不斷地進(jìn)行綜合訓(xùn)練考核，為最終確定參加區(qū)賽選手提供強(qiáng)有力的選擇依據(jù)。

通過區(qū)賽選拔訓(xùn)練后留下的同學(xué)，實(shí)際上基本就已經(jīng)是參加區(qū)賽的人選了，后期只需根據(jù)區(qū)賽的時(shí)間安排及報(bào)名組隊(duì)要求做好相關(guān)工作即可。當(dāng)然，可以根據(jù)實(shí)際情況留個(gè)別同學(xué)作為區(qū)賽備用人選，以防有其他變化。

五、國賽選拔訓(xùn)練模式

學(xué)生參加區(qū)賽后，根據(jù)區(qū)賽的比賽成績及本賽項(xiàng)國賽的相關(guān)要求，確定參加國賽的選手后繼續(xù)進(jìn)行訓(xùn)練，具體訓(xùn)練模式為：

1.常規(guī)訓(xùn)練。學(xué)生已經(jīng)參加區(qū)賽并獲得參加國賽的資格，這時(shí)候?qū)W生已經(jīng)有一定的水平了，訓(xùn)練的目的主要是要進(jìn)行鞏固。由于學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過了較長時(shí)間的訓(xùn)練，因此首先應(yīng)先讓學(xué)生休息一段時(shí)間，進(jìn)行自我總結(jié)，看看在區(qū)賽中有什么樣的優(yōu)點(diǎn)，存在什么樣的不足，在總結(jié)清楚區(qū)賽的情況后再進(jìn)行國賽訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，仍然需要進(jìn)行一些常規(guī)的訓(xùn)練，實(shí)際上也就是基礎(chǔ)訓(xùn)練，如學(xué)生掌握理論知識的情況如何、學(xué)生對各系統(tǒng)的安裝操作情況如何等內(nèi)容。可以每周給學(xué)生規(guī)定一定的任務(wù)，這些常規(guī)的東西是每周都要進(jìn)行訓(xùn)練的，也是比賽以及以后在工作崗位上都需要用到的，這些常規(guī)訓(xùn)練，老師可以不必再仔細(xì)地一一檢查，參賽選手按相關(guān)訓(xùn)練要求進(jìn)行即可。

2.專項(xiàng)訓(xùn)練。國賽的要求遠(yuǎn)比區(qū)賽的要求高很多，而且也都是各省市高手云集的場合，要想在國賽中取得好成績，就必須有針對性地訓(xùn)練，就該賽項(xiàng)而言，可以分系統(tǒng)再進(jìn)行一些專項(xiàng)訓(xùn)練。在實(shí)際訓(xùn)練過程中，專項(xiàng)訓(xùn)練主要包括理論學(xué)習(xí)、給排水管道安裝訓(xùn)練、控制系統(tǒng)線路連接訓(xùn)練、設(shè)備調(diào)試訓(xùn)練等四部分。理論學(xué)習(xí)一般安排晚上進(jìn)行；給排水管道安裝訓(xùn)練主要是有針對性地對各個(gè)系統(tǒng)的管道安裝要求進(jìn)行專門的訓(xùn)練，找出存在的問題并加以改進(jìn)；控制系統(tǒng)線路連接訓(xùn)練主要是在訓(xùn)練過程中不斷加以優(yōu)化，找出更合適的訓(xùn)練模式；設(shè)備調(diào)試訓(xùn)練是整個(gè)比賽訓(xùn)練的成果性展示專項(xiàng)，前面的做得再好，最后無法調(diào)試成功，那整個(gè)成績都將會受很大影響，所以要進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。通過以上這幾個(gè)專項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)生基本上已經(jīng)掌握了相應(yīng)訓(xùn)練內(nèi)容。

3.綜合訓(xùn)練。學(xué)生在已經(jīng)掌握了前面各專項(xiàng)的基礎(chǔ)上，還需進(jìn)行綜合訓(xùn)練，這是比較高要求的訓(xùn)練，也可以說是賽前模擬，整個(gè)訓(xùn)練完全模擬比賽現(xiàn)場進(jìn)行，要求參賽學(xué)生把這一階段的綜合訓(xùn)練當(dāng)作實(shí)際比賽來進(jìn)行訓(xùn)練，這樣可以提高學(xué)生的訓(xùn)練效果，也有利于學(xué)生對比賽情況的把握，老師在這個(gè)階段應(yīng)以學(xué)生訓(xùn)練為主、建議為輔，這樣既能體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)要求，也能取得相對較好的成績。

篇（2）

一般來說普通人接受教育的過程要分為幼兒時(shí)期、小學(xué)時(shí)期、初中時(shí)期、高中時(shí)期等幾個(gè)階段，而在這幾個(gè)階段中，最為重要的無疑是幼兒時(shí)期，幼兒時(shí)期是孩子智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，每位家長都希望自己的孩子在幼兒時(shí)期便能夠出類拔萃、嶄露頭角，因此，家長都十分看重幼兒教育。在家長需求的刺激下，幼兒教育行業(yè)異軍突起，學(xué)前教育也變成了深受學(xué)生喜愛的熱門專業(yè)。本文針對如何提高學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生基本專業(yè)技能作出了以下詳細(xì)的分析。

一、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀

在教育學(xué)中，學(xué)前教育專業(yè)能力指從事幼兒園工作的教師所需要具備的專業(yè)技能。因?yàn)橛變簣@階段的孩子沒有學(xué)業(yè)上的壓力，悠閑自在，所以幼兒教師與家長都要抓住這重要階段全方面培養(yǎng)孩子。這就要求幼兒教師需要掌握普通心理學(xué)、人體解剖生理學(xué)、教育社會學(xué)等教育的基礎(chǔ)知識以及學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒教育研究方法等與幼兒密切相關(guān)的理論，當(dāng)然還需要學(xué)習(xí)聲樂、舞蹈、美術(shù)等特長。然而，在如此復(fù)雜的系統(tǒng)學(xué)習(xí)下，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生卻并不夠用心，沒有將自己的精力全部投放到提高自身的專業(yè)技能上來，而是整天隨心所欲地過日子。這些學(xué)生腦海中總是存在一個(gè)錯(cuò)誤的觀念牽制著他們，他們認(rèn)為身為一名幼兒園教師只需要做到陪小朋友玩耍、哄小朋友開心就夠了。熟不知，幼兒園教師最重要的責(zé)任是激發(fā)小朋友的智力，讓他們明白簡單的是非善惡，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。因此，教師必須帶領(lǐng)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生走出思維的誤區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能成為當(dāng)務(wù)之急。

二、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生需要具備的素養(yǎng)

（一）理論知識要牢固

一個(gè)人要想有所成就，腦子里必須擁有貨真價(jià)實(shí)的東西，所以說，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生要想教導(dǎo)好自己將來要管理的幼兒，必須掌握相應(yīng)的理論知識，有了理論知識才能指導(dǎo)實(shí)踐。當(dāng)學(xué)生面對幼兒教育中的突發(fā)狀況時(shí)，比如幼兒吵鬧、不聽話找爸爸媽媽的時(shí)候，可以隨時(shí)調(diào)用曾經(jīng)學(xué)過的幼兒教育研究方法中的知識理論輕松應(yīng)對，解決難題。因此，身為一名學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，牢牢掌握基礎(chǔ)的理論知識是必須做到的。

（二）專業(yè)技能要過硬

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在牢牢掌握基礎(chǔ)理論知識的同時(shí)，還需要擁有過硬的專業(yè)技能。學(xué)生自身需要多才多藝，要學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)、鋼琴、舞蹈等多方面的內(nèi)容，學(xué)生掌握的多了，將來才能夠有能力教授給幼兒，并且多才多藝的幼兒教師會更容易受到家長的喜愛，對自身的教學(xué)工作有益無害。

（三）專業(yè)素養(yǎng)要全面

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在將來挑選工作的時(shí)候，大部分學(xué)生會選擇與自己專業(yè)對口的幼兒園教師工作，在幼兒園中施展自己的才華，應(yīng)用所學(xué)的技能。然而，專業(yè)技能強(qiáng)并不意味著就一定能夠成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，還需要擁有全面的綜合素養(yǎng)。幼兒園在一定程度上也是一個(gè)班集體，只不過這個(gè)班集體里的學(xué)生思維過于活躍、不太受拘束而已，這就需要學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生自身有領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)結(jié)力，能夠令幼兒園團(tuán)結(jié)高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

三、提高學(xué)前教育學(xué)生專業(yè)基本技能的有效方法

（一）合理安排課堂教學(xué)

為提高學(xué)前教育學(xué)生的專業(yè)基本技能，首先學(xué)校需要進(jìn)行調(diào)整的就是課程問題。學(xué)校需要合理安排課堂教學(xué)課程，教師則需要合理安排教學(xué)內(nèi)容，學(xué)校在安排教學(xué)課程時(shí)需要注意的一點(diǎn)是理論課與技能課的相互統(tǒng)一，要使理論課與技能課的課時(shí)數(shù)相當(dāng)，不能令理論課的課時(shí)數(shù)過多，但也不能太少。并且在課程安排的時(shí)間上學(xué)校需要將理論課與技能課的時(shí)間交叉進(jìn)行，讓學(xué)生再上完理論課之后放松一下頭腦，練習(xí)一下技能，這樣產(chǎn)生的效果是顯著的。教師在進(jìn)行課程內(nèi)容的安排時(shí)要注意教學(xué)的方式方法，讓學(xué)生真正地感受到學(xué)習(xí)學(xué)前教育知識的樂趣，讓學(xué)生愛上學(xué)前教育這門專業(yè)，讓他們不會對當(dāng)初自己的選擇感到后悔。比如，教師在教授幼兒教育心理學(xué)時(shí)，可以列舉自己身邊有趣的案例，讓學(xué)生們通過案例掌握基本概念。又比如，在講授幼兒保健學(xué)時(shí)，教師可以提前尋找?guī)讖堄變旱纳眢w結(jié)構(gòu)圖，在上課時(shí)通過多媒體的形式展示出來，讓學(xué)生對此能夠有直觀的掌握。

其次，教師在授課時(shí)一定要有區(qū)分重難點(diǎn)的能力，要讓學(xué)生明白哪些知識是需要重點(diǎn)掌握，哪些只需了解就可以，這樣才能夠有效進(jìn)行教學(xué)。此外，專業(yè)技能教師在教授學(xué)生時(shí)需要時(shí)時(shí)刻刻圍繞“幼兒”的主題，讓學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生謹(jǐn)記身為一名幼兒教師的職責(zé)，努力提升自己。比如，教師在教學(xué)生音樂的時(shí)候可以先教學(xué)生簡單的兒歌，讓學(xué)生能夠熟悉掌握兒歌，在舞蹈、美術(shù)等教學(xué)中也是如此。

（二）舉辦專業(yè)技能比賽

教師除了通過正常上課教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的基本專業(yè)技能之外，還要經(jīng)常舉辦專業(yè)技能比賽鍛煉學(xué)生的能力，體現(xiàn)出學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。比如手工制作比賽、鋼琴比賽、兒歌歌唱比賽、繪畫比賽等等，并且比賽的主題離不開“幼兒”，所有的比賽內(nèi)容都必須與幼兒活動相關(guān)。只有通過這樣的比賽，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生在比賽中認(rèn)識到自身的不足之處，并能夠及時(shí)彌補(bǔ)，為以后的幼教工作打下良好的基礎(chǔ)。

（三）開展幼兒園實(shí)習(xí)活動

一直處在學(xué)校學(xué)習(xí)的環(huán)境中，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生無法將自己學(xué)到的東西靈活運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，所以，教師可以將學(xué)生帶入幼兒園實(shí)習(xí)，觀察學(xué)生真正處在將來自己可能工作的環(huán)境中時(shí)如何表現(xiàn)。當(dāng)真正實(shí)習(xí)的時(shí)候，許多學(xué)生的潛力能夠被激發(fā)出來，面對任何突發(fā)的狀況，他們都能夠機(jī)智地應(yīng)對，并且教師不應(yīng)只著眼于學(xué)生的課堂表現(xiàn)與卷面成績，而是要看最終的實(shí)踐結(jié)果。因此，開展幼兒園實(shí)習(xí)活動能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生的專業(yè)技能。

四、結(jié)束語

C上所述，在社會對幼兒教師提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的背景下，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生嚴(yán)格要求自己、不斷提高自身的專業(yè)技能。同時(shí)，教師也應(yīng)采取合理的措施幫助學(xué)生，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的幼兒教師。

參考文獻(xiàn)：

篇（3）

秋天，這個(gè)飽含希望與收獲的季節(jié)，師范大學(xué)求是學(xué)院學(xué)生社團(tuán)又一次迎來了社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)。在這激情燃燒的歲月，讓我們張揚(yáng)著青春的活力，放飛著年輕的希望，舞動著金色的年華，徹底融入到這繽紛的社團(tuán)活動月中。伴隨著時(shí)代急速前進(jìn)的步伐，新一代大學(xué)生的素質(zhì)，在新世紀(jì)的氛圍內(nèi)呈現(xiàn)新的氣象。

校園社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)作為我校每年一次的全校性重點(diǎn)活動，其目的在于貫徹落實(shí)中央16號文件精神，結(jié)合2006年團(tuán)委工作要點(diǎn)，營造良好和諧的校園文化，服務(wù)和諧社會，構(gòu)建和諧林大，全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，調(diào)動廣大同學(xué)參與素質(zhì)拓展的積極性和主動性，使廣大學(xué)生在活動參與中受到潛移默化的影響，思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華創(chuàng)建校園精神文明和促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，體現(xiàn)時(shí)代性、參與性、表演性、競爭性，活躍我校大學(xué)生社團(tuán)文化生活，培養(yǎng)的提高我校大學(xué)生的文化品位和藝術(shù)修養(yǎng)，營造良好的校園社團(tuán)文化氛圍。

【活動目的】：

1、豐富校園文化，營造和諧氛圍

2、促進(jìn)社團(tuán)之間的交流與合作

3、加強(qiáng)社友之間的交流、溝通、互動

4、為同學(xué)們提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺

【活動主題】：

教師教育技能系列活動

【活動對象】：

協(xié)會會員、各兄弟社團(tuán)及全校同學(xué)

【活動內(nèi)容】：

在社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)活動期間，開展包括鋼筆字、粉筆字、板書設(shè)計(jì)、普通話、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)方法技能培訓(xùn)比賽及授課比賽等教師教育技能系列活動。

二、活動計(jì)劃安排

【活動時(shí)間】：

2010年10月25日至2010年11月30日

【活動地點(diǎn)】：

師范大學(xué)求是學(xué)院

【活動流程】：

1.開展技能學(xué)習(xí)培訓(xùn)班（鋼筆字、粉筆字、板書設(shè)計(jì)、普通話、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)方法技能等）

2.白云七中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，一線老師現(xiàn)場指導(dǎo)。

3.授課經(jīng)驗(yàn)交流會。

4.進(jìn)行鋼筆字、粉筆字、板書設(shè)計(jì)、普通話、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)方法技能的考核及授課比賽。

5.舉行頒獎儀式。

【獎勵(lì)辦法】：

比賽中每個(gè)項(xiàng)目分別設(shè)置一、二、三等獎，頒發(fā)榮譽(yù)證書及獎品

三、活動步驟

【前期準(zhǔn)備】：

1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動教室申請（辦公室負(fù)責(zé)）

2、海報(bào)制作及宣傳（宣傳部負(fù)責(zé)）

3、接受社員及全校同學(xué)報(bào)名并統(tǒng)計(jì)（組織部負(fù)責(zé)）

4、活動獎品購置（外聯(lián)部負(fù)責(zé)）

5、圖片記錄活動過程，資料的準(zhǔn)備和收集（辦公室負(fù)責(zé)）

【培訓(xùn)活動流程】：

1、鋼筆字、粉筆字、板書設(shè)計(jì)培訓(xùn)邀請書法協(xié)會參加指導(dǎo)

2、普通話訓(xùn)練練習(xí)邀請演講協(xié)會參加指導(dǎo)

3、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)方法技能培訓(xùn)邀請老師及授課比賽經(jīng)驗(yàn)豐富同學(xué)參加指導(dǎo)

4、授課比賽風(fēng)采展示（授課經(jīng)驗(yàn)豐富同學(xué)）

5、教室的申請和協(xié)調(diào)工作的有序進(jìn)行

6、以上活動將會同步舉行選出優(yōu)秀同學(xué)參加比賽

【比賽安排】：

1、一個(gè)同學(xué)可以同時(shí)參加一項(xiàng)或多項(xiàng)比賽

2、比賽分為初賽、決賽

3、比賽成績統(tǒng)計(jì)與

4、比賽評委的邀請

5、各項(xiàng)工作的分配和落實(shí)

6、決賽時(shí)間11月底

四、后期工作安排

1、活動場地清理

2、比賽成績統(tǒng)計(jì)與

3、寫活動信息稿

4、社團(tuán)開總結(jié)會議，取長補(bǔ)短

【工作人員分工表】：

總負(fù)責(zé)人：朱媛、詹茜、何康

比賽主持人：臧傳奇、張亞平

場地布置：宣傳部負(fù)責(zé)

多媒體課件收集：辦公室負(fù)責(zé)

教室秩序：組織部負(fù)責(zé)

計(jì)時(shí)人員：財(cái)務(wù)部負(fù)責(zé)

【資金預(yù)算表】：

一、宣傳費(fèi)用

1、海報(bào)、報(bào)名表格制作30元

2、宣傳橫幅制作50元

二、獎品

1、一等獎（1名）獎品及證書

2、二等獎（2名）獎品及證書

3、三等獎（3名）獎品及證書

以上支出80元

篇（4）

通過多年來的探索與實(shí)踐，本專業(yè)初步形成了一套適合機(jī)電專業(yè)學(xué)生技能養(yǎng)成的教學(xué)體系，我們將其定名為“專業(yè)技能養(yǎng)成系統(tǒng)”，具體方案介紹如下：

1專業(yè)技能養(yǎng)成系統(tǒng)的組成

專業(yè)技能養(yǎng)成系統(tǒng)主要由課堂教學(xué)、專業(yè)實(shí)習(xí)、第二課堂、技能測評四部分組成。其中課堂教學(xué)為各專業(yè)課程的教學(xué)；專業(yè)實(shí)習(xí)為鉗工、金工、數(shù)控等各工種實(shí)習(xí)；第二課堂為興趣小組、技能比賽等；技能測評為職業(yè)資格考證或其他考證及企業(yè)級試題的測評等。具體組成的形式如下圖所示。

1.1課堂教學(xué)安排了為本專業(yè)技能培養(yǎng)所必備、必須的課程?；A(chǔ)理論課以“適度，夠用”為度，要強(qiáng)調(diào)教學(xué)以技能實(shí)踐和實(shí)用訓(xùn)練為主，理論知識為崗位技能培養(yǎng)服務(wù)。如本專業(yè)中對機(jī)械制圖、識圖能力（技能）的培養(yǎng)是不可缺少的。所以針對制圖、識圖能力的要求開設(shè)《機(jī)械制圖》、《公差與測量技術(shù)》等課程。這些課程的課堂教學(xué)加上必要的實(shí)驗(yàn)使學(xué)生的相關(guān)能力、技能得到了初步訓(xùn)練，形成一定的專業(yè)技能基礎(chǔ)。

1.2專業(yè)實(shí)習(xí)，即工種實(shí)習(xí)。以06級機(jī)電專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃來看，工種實(shí)習(xí)的安排是層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，從第一學(xué)期到第六學(xué)期中分別安排如下：

專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的基本能力和基本技能、職業(yè)能力、技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的重要途徑，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要目的是對學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在教學(xué)計(jì)劃中占有較大比重。實(shí)踐教學(xué)的好壞是衡量高職教育質(zhì)量高低的重要指標(biāo)，也是高職教育區(qū)別于普通高等教育的重要標(biāo)志。實(shí)訓(xùn)是實(shí)踐教學(xué)的一種非常重要教學(xué)形式，可以說，高職教育搞得好不好，有沒有自己的特色，關(guān)鍵要看實(shí)訓(xùn)教學(xué)搞得好不好。

所以，在整個(gè)教學(xué)過程中一定要對實(shí)訓(xùn)教學(xué)給予足夠的重視。通過以上的工種實(shí)習(xí)，可對學(xué)生的機(jī)械制圖及機(jī)械工程基本能力、機(jī)械加工設(shè)備操作、維護(hù)維修能力、機(jī)械加工制造能力、生產(chǎn)管理基本能力得到進(jìn)一步的鍛煉和養(yǎng)成。

1.3第二課堂主要以興趣小組和技能比賽的形式進(jìn)行。其中興趣小組可分為二類，一類是學(xué)習(xí)興趣小組，針對一些學(xué)有余力的學(xué)生，培養(yǎng)尖子生和技能骨干為主，安排學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有一定的難度和創(chuàng)新性，可安排在校內(nèi)由教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高工或副教授、教授進(jìn)行指導(dǎo)，也可安排在校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。如本專業(yè)和寧波東睦公司合作的安排學(xué)生雙休日實(shí)習(xí),就是在各班中挑選學(xué)習(xí)、工作各方面表現(xiàn)出色的學(xué)生組成校外實(shí)習(xí)興趣小組，學(xué)習(xí)該公司一些先進(jìn)設(shè)備的操作和使用。另一類興趣小組則以學(xué)習(xí)互助的形式進(jìn)行，針對一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，一般安排任課教師進(jìn)行指導(dǎo)?！暗诙n堂”作為高職教學(xué)活動的重要組成部分，使之成為第一課堂的延伸。對改善學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)尖子生起著關(guān)鍵性的作用。

技能比賽包含三種情況，一種是專業(yè)內(nèi)部的技能比賽，一種是院級技能比賽，如學(xué)院技能節(jié)時(shí)安排的相關(guān)技能比賽，還有一種是參加市級以上的技能比賽。通過技能比賽，拓寬學(xué)生的專業(yè)視野，進(jìn)一步促使專業(yè)技能的養(yǎng)成。

1.4技能測評主要有考證和企業(yè)級試題測評為主?？甲C是指組織學(xué)生進(jìn)行一些職業(yè)資格證的報(bào)考工作，通過考證促使學(xué)生在相關(guān)技能上的突破和養(yǎng)成。如本專業(yè)中安排的數(shù)控操作工中級考證、CAD中級、Pro/E高級考證等。企業(yè)級試題測評是指用企業(yè)所提供的試題對學(xué)生進(jìn)行考核，可通過組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行模擬面試的形式進(jìn)行，也可對收集的企業(yè)級試題通過整理后在校內(nèi)進(jìn)行。由于我們所培養(yǎng)的學(xué)生最終是為企業(yè)服務(wù)的，所以企業(yè)所提供的考核內(nèi)容應(yīng)該作為整個(gè)專業(yè)技能培養(yǎng)的指導(dǎo)意見。

2技能養(yǎng)成系統(tǒng)的實(shí)施

有了以上對系統(tǒng)組成的認(rèn)識后，可以對具體的技能養(yǎng)成進(jìn)行針對性的實(shí)施，現(xiàn)結(jié)合06級培養(yǎng)計(jì)劃，介紹部分技能養(yǎng)成的實(shí)施方案。

2.1機(jī)械制圖、識圖能力的養(yǎng)成，安排如下的實(shí)施方案：

2.2機(jī)械制造能力的養(yǎng)成，安排如下的實(shí)施方案

2.3電工應(yīng)用基本能力的養(yǎng)成，安排如下的實(shí)施方案

3實(shí)施中需注意的問題

3.1師資保障在整個(gè)系統(tǒng)的實(shí)施中，教師是關(guān)鍵，要求教師具有相當(dāng)高的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和工作熱情。為更大程度地提高學(xué)生的實(shí)踐技能，實(shí)施理論實(shí)踐一體化的教學(xué)過程，必須進(jìn)一步加大實(shí)踐指導(dǎo)教師的理論進(jìn)修和專業(yè)理論課教師的實(shí)踐操作技能培訓(xùn)力度，進(jìn)一步優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。學(xué)校應(yīng)積極實(shí)施從企業(yè)工程技術(shù)人員中引進(jìn)教師的方針，并鼓勵(lì)教師參加職業(yè)資格鑒定考證，委派教師參加勞動部門組織的“雙師型”教師培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)所有專業(yè)課教師全部具有相應(yīng)職業(yè)資格或考評員資格的目標(biāo)，使理論教師和實(shí)踐課教師都熟悉職業(yè)技能考證內(nèi)容和訓(xùn)練要求，圍繞職業(yè)技能鑒定這一中心任務(wù)，完成相應(yīng)的理論和實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)。

篇（5）

1.1課堂教學(xué)安排了為本專業(yè)技能培養(yǎng)所必備、必須的課程?；A(chǔ)理論課以“適度，夠用”為度，要強(qiáng)調(diào)教學(xué)以技能實(shí)踐和實(shí)用訓(xùn)練為主，理論知識為崗位技能培養(yǎng)服務(wù)。如本專業(yè)中對機(jī)械制圖、識圖能力（技能）的培養(yǎng)是不可缺少的。所以針對制圖、識圖能力的要求開設(shè)《機(jī)械制圖》、《公差與測量技術(shù)》等課程。這些課程的課堂教學(xué)加上必要的實(shí)驗(yàn)使學(xué)生的相關(guān)能力、技能得到了初步訓(xùn)練，形成一定的專業(yè)技能基礎(chǔ)。

1.2專業(yè)實(shí)習(xí)，即工種實(shí)習(xí)。以06級機(jī)電專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃來看，工種實(shí)習(xí)的安排是層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，從第一學(xué)期到第六學(xué)期中分別安排如下：

專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的基本能力和基本技能、職業(yè)能力、技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的重要途徑，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要目的是對學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在教學(xué)計(jì)劃中占有較大比重。實(shí)踐教學(xué)的好壞是衡量高職教育質(zhì)量高低的重要指標(biāo)，也是高職教育區(qū)別于普通高等教育的重要標(biāo)志。實(shí)訓(xùn)是實(shí)踐教學(xué)的一種非常重要教學(xué)形式，可以說，高職教育搞得好不好，有沒有自己的特色，關(guān)鍵要看實(shí)訓(xùn)教學(xué)搞得好不好。

所以，在整個(gè)教學(xué)過程中一定要對實(shí)訓(xùn)教學(xué)給予足夠的重視。通過以上的工種實(shí)習(xí)，可對學(xué)生的機(jī)械制圖及機(jī)械工程基本能力、機(jī)械加工設(shè)備操作、維護(hù)維修能力、機(jī)械加工制造能力、生產(chǎn)管理基本能力得到進(jìn)一步的鍛煉和養(yǎng)成。

1.3第二課堂主要以興趣小組和技能比賽的形式進(jìn)行。其中興趣小組可分為二類，一類是學(xué)習(xí)興趣小組，針對一些學(xué)有余力的學(xué)生，培養(yǎng)尖子生和技能骨干為主，安排學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有一定的難度和創(chuàng)新性，可安排在校內(nèi)由教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高工或副教授、教授進(jìn)行指導(dǎo)，也可安排在校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。如本專業(yè)和寧波東睦公司合作的安排學(xué)生雙休日實(shí)習(xí),就是在各班中挑選學(xué)習(xí)、工作各方面表現(xiàn)出色的學(xué)生組成校外實(shí)習(xí)興趣小組，學(xué)習(xí)該公司一些先進(jìn)設(shè)備的操作和使用。另一類興趣小組則以學(xué)習(xí)互助的形式進(jìn)行，針對一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，一般安排任課教師進(jìn)行指導(dǎo)。“第二課堂”作為高職教學(xué)活動的重要組成部分，使之成為第一課堂的延伸。對改善學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)尖子生起著關(guān)鍵性的作用。

技能比賽包含三種情況，一種是專業(yè)內(nèi)部的技能比賽，一種是院級技能比賽，如學(xué)院技能節(jié)時(shí)安排的相關(guān)技能比賽，還有一種是參加市級以上的技能比賽。通過技能比賽，拓寬學(xué)生的專業(yè)視野，進(jìn)一步促使專業(yè)技能的養(yǎng)成。

1.4技能測評主要有考證和企業(yè)級試題測評為主?？甲C是指組織學(xué)生進(jìn)行一些職業(yè)資格證的報(bào)考工作，通過考證促使學(xué)生在相關(guān)技能上的突破和養(yǎng)成。如本專業(yè)中安排的數(shù)控操作工中級考證、CAD中級、Pro/E高級考證等。企業(yè)級試題測評是指用企業(yè)所提供的試題對學(xué)生進(jìn)行考核，可通過組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行模擬面試的形式進(jìn)行，也可對收集的企業(yè)級試題通過整理后在校內(nèi)進(jìn)行。由于我們所培養(yǎng)的學(xué)生最終是為企業(yè)服務(wù)的，所以企業(yè)所提供的考核內(nèi)容應(yīng)該作為整個(gè)專業(yè)技能培養(yǎng)的指導(dǎo)意見。

2技能養(yǎng)成系統(tǒng)的實(shí)施

有了以上對系統(tǒng)組成的認(rèn)識后，可以對具體的技能養(yǎng)成進(jìn)行針對性的實(shí)施，現(xiàn)結(jié)合06級培養(yǎng)計(jì)劃，介紹部分技能養(yǎng)成的實(shí)施方案。

2.1機(jī)械制圖、識圖能力的養(yǎng)成，安排如下的實(shí)施方案：

2.2機(jī)械制造能力的養(yǎng)成，安排如下的實(shí)施方案

2.3電工應(yīng)用基本能力的養(yǎng)成，安排如下的實(shí)施方案

3實(shí)施中需注意的問題

3.1師資保障在整個(gè)系統(tǒng)的實(shí)施中，教師是關(guān)鍵，要求教師具有相當(dāng)高的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和工作熱情。為更大程度地提高學(xué)生的實(shí)踐技能，實(shí)施理論實(shí)踐一體化的教學(xué)過程，必須進(jìn)一步加大實(shí)踐指導(dǎo)教師的理論進(jìn)修和專業(yè)理論課教師的實(shí)踐操作技能培訓(xùn)力度，進(jìn)一步優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。學(xué)校應(yīng)積極實(shí)施從企業(yè)工程技術(shù)人員中引進(jìn)教師的方針，并鼓勵(lì)教師參加職業(yè)資格鑒定考證，委派教師參加勞動部門組織的“雙師型”教師培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)所有專業(yè)課教師全部具有相應(yīng)職業(yè)資格或考評員資格的目標(biāo)，使理論教師和實(shí)踐課教師都熟悉職業(yè)技能考證內(nèi)容和訓(xùn)練要求，圍繞職業(yè)技能鑒定這一中心任務(wù)，完成相應(yīng)的理論和實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)。

3.2經(jīng)費(fèi)保障一切活動都需要經(jīng)費(fèi)的保障，專業(yè)應(yīng)對系統(tǒng)的實(shí)施，擬定一個(gè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算表，并報(bào)學(xué)院教務(wù)處批準(zhǔn)，確保經(jīng)費(fèi)的合理、正常使用。

4結(jié)束語

篇（6）

回顧我的就業(yè)經(jīng)歷，首先，我很感謝母校對我的培養(yǎng)和江蘇省教育廳設(shè)立了技能大賽制度。讓我感觸最深的就是在校期間參加了很多次大大小小的技能比賽。對于我們廣大學(xué)生來說，這是對我們在學(xué)習(xí)上的一種動力，更是對我們學(xué)習(xí)上的一種激勵(lì)和鼓舞，使我們在學(xué)習(xí)上不敢有絲毫懈怠。另外，我還要感謝培育我的老師們，因?yàn)橛辛怂麄兊男燎诟冻?，才有了我今天的收獲。

談到參加職業(yè)學(xué)校技能比賽和就業(yè)的關(guān)系，那么我要說參加技能比賽對以后的就業(yè)將大有好處，用人單位注重的是學(xué)生的專業(yè)知識與技能。首先，參加比賽最重要的是對自己的肯定，和對自己思想認(rèn)識的提高和技能的一個(gè)感悟，它不僅僅是體現(xiàn)個(gè)人思想。另外一方面需要了解更多的文化，如果在比賽中獲得好名次那是對個(gè)人的肯定，是榮譽(yù)，是見證，對自己的專業(yè)水平也是一個(gè)提高，可以見識更多的同行業(yè)人士，可以提高自己的綜合素質(zhì)。在技能比賽中也使我充分認(rèn)識到了技能知識學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，更深刻地理解了理論基礎(chǔ)與實(shí)際動手能力、操作能力相結(jié)合的道理。

其實(shí)開展操作技能比賽的好處不止是這些，還可以增強(qiáng)一個(gè)人團(tuán)隊(duì)合作精神。因?yàn)橛行┕ぷ鞑皇菃螁慰恳粋€(gè)人的力量可以完成的，它需要幾個(gè)人的共同努力，在比賽中，任何一個(gè)人與其他人配合不默契，就有可能失敗。如果作為一個(gè)大學(xué)生你能夠做到這些，成為一高素質(zhì)、高技能的優(yōu)秀人才，面對就業(yè)你還會感到迷茫嗎？

我參加了很多次市、省及全國性技能比賽，在比賽中我知道了什么是團(tuán)隊(duì)，什么是合作，什么是成功和信念！

態(tài)度決定未來

用人單位都紛紛表示，學(xué)校實(shí)踐對于學(xué)生來說是必須的，各單位也愿意為我們學(xué)生提供實(shí)習(xí)平臺。學(xué)生所學(xué)的理論與社會實(shí)際間存在差異，只有通過實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)理論知識的運(yùn)用。我們學(xué)生的實(shí)習(xí)工作要取得好的成績，關(guān)鍵在于態(tài)度。在單位實(shí)習(xí)期間安排實(shí)習(xí)，會對學(xué)生的實(shí)習(xí)效果造成影響，為使我們學(xué)生能安心工作，實(shí)習(xí)單位同樣要也認(rèn)真考慮如何安排好我們學(xué)生的實(shí)習(xí)工作，使我們學(xué)生得到各方面鍛煉。對于用人單位我想對同學(xué)們提幾個(gè)觀點(diǎn)的就業(yè)指導(dǎo)：

（1）主見。那些在工作中有主見，勇于開拓創(chuàng)新的學(xué)生，最容易被聘用。當(dāng)然用人單位也會采取相應(yīng)的策略，讓畢業(yè)生了解企業(yè)的發(fā)展方針，規(guī)章制度，要權(quán)力下放，留給我們發(fā)揮創(chuàng)造力的空間，要按照科學(xué)的管理方法，向企業(yè)化的方向發(fā)展業(yè)務(wù)。因此，有主見的人，是具有創(chuàng)造潛能的人，他們會給單位帶來意想不到的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。

（2）敬業(yè)精神。敬業(yè)表現(xiàn)為干一行愛一行鉆一行。而那些這山望著那山高的學(xué)生，還有常?！疤邸钡娜?，就很難講敬業(yè)了。從一般情況看，愛“跳槽”的人，對企業(yè)對自身的相對穩(wěn)定和管理工作，總是帶來這樣或那樣的麻煩，不被聘用，自然是合乎情理的。

（3）一技之長。我們的學(xué)生個(gè)人素質(zhì)，尤其是在職業(yè)素質(zhì)上超過一般人，如果能夠創(chuàng)造一個(gè)恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境，我們就可成為企業(yè)的骨干，甚至是單位領(lǐng)導(dǎo)的得力助手。

篇（7）

2加強(qiáng)學(xué)生的校園內(nèi)外社會實(shí)習(xí)實(shí)踐活動

校園本身就是一個(gè)典型的園林區(qū)，校園綠化工作就給學(xué)生提供了一個(gè)現(xiàn)成的教學(xué)手段和實(shí)習(xí)場所。園林專業(yè)學(xué)生應(yīng)擔(dān)負(fù)起本校校園內(nèi)綠地養(yǎng)護(hù)與綠化美化工作，同時(shí)結(jié)合第二課堂教學(xué)，成立花草樹木識別、花卉栽培種植、綠地養(yǎng)護(hù)等課外興趣小組，負(fù)責(zé)校園內(nèi)樹木花卉的掛牌標(biāo)識工作，平時(shí)的修剪、施肥、日常養(yǎng)護(hù)和管理工作，以豐富實(shí)踐教學(xué)。教師期末可以根據(jù)校園內(nèi)四季不同的景觀效果作為學(xué)生養(yǎng)護(hù)水平和專業(yè)技能的評定依據(jù)，考核學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識解決實(shí)際問題的能力。重視校外調(diào)查工作，充分利用校園周邊的公園、生活小區(qū)、道路隔離欄種植的花草樹木等進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)。通過調(diào)查，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一些問題：不重視規(guī)劃設(shè)計(jì)，認(rèn)為只要種了花草樹木就算綠化了，造成景觀效果單調(diào)、缺乏生機(jī)和地方特色；缺乏管理，只注重種植不注重日常養(yǎng)護(hù)管理工作，樹木成活率低，很多花草枯死的現(xiàn)象；移栽了一些不適宜在本縣種植的外來樹種及“草皮熱”、“大樹進(jìn)城”等現(xiàn)象，盲目追求景觀的壯觀、大氣，造成極大的資源浪費(fèi)。學(xué)生通過親自調(diào)查，更進(jìn)一步理解了園林植物栽培、園林設(shè)計(jì)與規(guī)劃、園林施工和園林養(yǎng)護(hù)等課程在實(shí)際生活中的現(xiàn)實(shí)意義，使學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識到理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。

3改變考核辦法，實(shí)施技能考核評價(jià)

并不像土建和裝飾那樣有很多復(fù)雜的計(jì)算規(guī)則，更重要的對工藝和主要材料價(jià)格的了解。勤勞一點(diǎn)，獲得這些信息并不是難事。對于常規(guī)的景觀的土建工程部分，做法都是相近的。如果自己懂得預(yù)算知識，可以自己計(jì)算一下，不懂的話可以搜集別人總結(jié)的單方綜合造價(jià)。綠化的造價(jià)構(gòu)成簡單，即便是沒遇到過或者不經(jīng)常使用的也可以通過簡單的咨詢而獲得，最重要的還是總結(jié)。設(shè)計(jì)師按照這樣的方式總結(jié)自己的材料，會提高很多效率。工程的建設(shè)是利用各種材料來完成的。而材料的價(jià)格卻不象預(yù)算定額一樣好多年都是一成不變的，也不像定額站的季度材料調(diào)整價(jià)格那般夸張，它是隨著材料的供需關(guān)系而變化的。改變學(xué)校對學(xué)生能力的評價(jià)方式，包括考試、考核的方法和手段，突出技能訓(xùn)練考核，建立科學(xué)完整的實(shí)踐能力和考核評價(jià)體系。每學(xué)期除了理論知識考查外，更應(yīng)注重以學(xué)生動手操作技能的考核。根據(jù)各專業(yè)不同的知識結(jié)構(gòu)和技能要求，制定相應(yīng)的考核內(nèi)容、具體要求、考核標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法，同時(shí)每年不定期舉辦專業(yè)技能大賽，如插花藝術(shù)比賽、水培植物比賽、園林設(shè)計(jì)比賽等，以比賽促教學(xué)、以比賽促訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識和扎實(shí)的基本功，并將比賽成績計(jì)入學(xué)生個(gè)人檔案。堅(jiān)持學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書并重，訓(xùn)練和考證相結(jié)合，實(shí)行“雙證制”。要求學(xué)生在畢業(yè)前必須通過園藝工中級考試程造價(jià)或總造價(jià)的要求，更有精明的業(yè)主還會將“不滿足工程造價(jià)要求則設(shè)計(jì)單位負(fù)責(zé)無償修改至符合要求”的條款加到任務(wù)書當(dāng)中。作為設(shè)計(jì)師，要找機(jī)會學(xué)習(xí)一下造價(jià)方面的知識。對于園林專業(yè)來說，同是材料的產(chǎn)地也是一個(gè)價(jià)格決定因素。所以作為一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，應(yīng)該定期了解材料市場的價(jià)格動向，如此才能在設(shè)計(jì)中將材料運(yùn)用的得心應(yīng)手，又能達(dá)到工程造價(jià)控的要求。

篇（8）

博白縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，作為一所國家重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，其學(xué)生大都來自于農(nóng)村，雖然大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，但具有好動的天性；學(xué)校的教師多是通過函授獲得本科學(xué)歷教師，這種學(xué)歷教育的滯后性，導(dǎo)致他們的專業(yè)技能有所欠缺；盡管學(xué)校近些年在軟硬件設(shè)施方面都有了長足的改善，但學(xué)校電工電子專業(yè)設(shè)備還不夠先進(jìn)且數(shù)量不充分，以上都成為制約教學(xué)質(zhì)量提高的重要因素。

一、開展電工電子專業(yè)技能比賽的重要性

國內(nèi)大多數(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的辦學(xué)方式都與企業(yè)保持著密切的聯(lián)系，這樣既能保證學(xué)校的資金來源、提高學(xué)生的實(shí)踐能力，又能保障學(xué)生的就業(yè)率。而對于職業(yè)技術(shù)性人才的培養(yǎng)，職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)大量具有各種實(shí)際專業(yè)技術(shù)的人才，而不是把目光放在數(shù)量有限的“精英”人才上。因此，我校教師在電工電子專業(yè)教學(xué)過程中要把培育人才、講授專業(yè)知識作為教學(xué)活動的重中之重，積極組織專業(yè)技能比賽，一方面可以通過專業(yè)技能比賽帶動學(xué)生的技能學(xué)習(xí)積極性，發(fā)現(xiàn)能力缺陷，全面細(xì)致地提升學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力；另一方面，在激烈的競爭比賽中，一部分特別優(yōu)異的學(xué)生會脫穎而出，參加更高級別的職業(yè)技能競賽，并以優(yōu)秀學(xué)生為榜樣，鼓勵(lì)更多的學(xué)生提升自身技能。通過這種積極向上的比賽方式，使專業(yè)技能比賽在學(xué)生中就擁有了廣泛人員基礎(chǔ)和充足的后備力量，得以促進(jìn)技能比賽的繼續(xù)發(fā)展和完善。

二、電工電子專業(yè)技能的比賽的規(guī)劃和準(zhǔn)備

（一）比賽前期職業(yè)技術(shù)教師所需做的準(zhǔn)備工作

而為了保證技能競賽活動的質(zhì)量和前進(jìn)方向，學(xué)校專業(yè)教師需要全面深度地參與到比賽的所有環(huán)節(jié)中來。筆者通過多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，關(guān)于對學(xué)生電工電子專業(yè)技能的培養(yǎng)和比賽的組織，需要教師做好充足的前期準(zhǔn)備。

第一，教師要和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通協(xié)商，增加學(xué)生實(shí)地考察的機(jī)會。通過參觀合作企業(yè)的電子設(shè)備工廠，讓學(xué)生了解電子設(shè)備的制造加工過程，認(rèn)識電動機(jī)控制電路的相關(guān)設(shè)備和元件。

第二，教師可以采用逆向的教學(xué)方式以及實(shí)驗(yàn)型的教學(xué)手段。先讓學(xué)生接觸手動安裝電路、維修一些簡單的電子產(chǎn)品，在他們了解電子電路的基本原理之后，再對實(shí)踐的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，理論與實(shí)踐結(jié)合，加深學(xué)生的印象。并根據(jù)課堂的這種結(jié)合來設(shè)計(jì)比賽環(huán)節(jié)，也可以在比賽中可以保證學(xué)生的知識在理論與實(shí)踐中靈活轉(zhuǎn)換，應(yīng)對自如。

第三，在教學(xué)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上教師設(shè)計(jì)并準(zhǔn)備開展電子元件和電子設(shè)備安裝和維修的專業(yè)技能比賽。在這個(gè)設(shè)計(jì)過程中，教師除了上文提到過的在企業(yè)實(shí)際需求、理論與實(shí)踐的結(jié)合基礎(chǔ)上進(jìn)行比賽環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)候，也需要有一些小細(xì)節(jié)需要推敲，而一個(gè)完善有前進(jìn)意義的比賽規(guī)劃才能起到比賽對電工技能的促進(jìn)作用。

（二）校內(nèi)電工電子專業(yè)技能的比賽環(huán)節(jié)設(shè)置

關(guān)于于電工電子專業(yè)的職業(yè)技能比賽，可以分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)依次展開：

1.小組競賽

由全體學(xué)生參與的第一階段的比賽，以重在參與作為主要目的，采取相對寬松的評分規(guī)則，照顧大多數(shù)學(xué)生的知識和水平，從全體學(xué)生中淘汰出少數(shù)表現(xiàn)較差的學(xué)生，其他學(xué)生進(jìn)入第二個(gè)比賽階段。這個(gè)階段一般結(jié)合課堂教學(xué)開展，既是課堂練習(xí)作業(yè)也是階段單元項(xiàng)目的小比賽，達(dá)到以考帶賽，對學(xué)生既有壓力又是動力，有利課堂教學(xué)有效開展。

2.班級職業(yè)競賽

在第一階段中每組選的學(xué)生進(jìn)入班級比賽階段，這一階段以班級為單位，著重選拔出每個(gè)班級比較優(yōu)秀的、可以代表一個(gè)班級最高水平的學(xué)生進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。這階段一般以項(xiàng)目綜合比賽來開展，比賽成績是學(xué)科成績的主要依據(jù)，這樣的比賽學(xué)生更有壓力但也更有興趣，一個(gè)成功的比賽作品對他們來說是非常令人鼓舞的事情。

3.校級職業(yè)競賽

從第二階段選撥出來的學(xué)生進(jìn)入校級職業(yè)競賽中，這一階段的評分標(biāo)準(zhǔn)相對前兩個(gè)階段更加嚴(yán)格，以此來提高競賽的整體質(zhì)量，通過這一階段選撥出的學(xué)生，將會獲得學(xué)校頒發(fā)的榮譽(yù)，可以提前結(jié)束學(xué)業(yè)或者優(yōu)先到簽約單位就業(yè)。這一環(huán)節(jié)是挑選學(xué)生參加校外職業(yè)技能比賽的重要節(jié)點(diǎn)，為此從比賽的試題內(nèi)容、難度要求都是比賽高的，一般都是各門課程的綜合反映，從現(xiàn)在比賽安排來說基本都是以單片機(jī)應(yīng)用為核心的裝配調(diào)試、程序設(shè)計(jì)及電工安裝與調(diào)試、制冷設(shè)備的安裝與維修等，很多學(xué)校也只好跟著感覺走，從課程設(shè)置、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、教師進(jìn)修學(xué)習(xí)也以此為軸心展開。

對于國賽、區(qū)賽、市賽，既要認(rèn)真對待，以此為切入點(diǎn)，通過比賽促進(jìn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變，提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的完善，又要避免走入比賽的怪圈，為比賽而教為比賽而學(xué)。其實(shí)比賽內(nèi)容只是教學(xué)中的一些方便，有更多的知識技能還是在比賽外的，對于教學(xué)內(nèi)容，更重要性的是以市場為導(dǎo)向，社會需要的才是我們首先考慮的。

三、開展專業(yè)技能比賽面臨的問題和解決辦法

雖然大多數(shù)學(xué)校校內(nèi)專業(yè)技能比賽進(jìn)行的如火如荼，但是在農(nóng)村中職學(xué)校開展職業(yè)比賽仍然會遇到很多問題和麻煩，主要有：中職學(xué)校中教師水平不高、操作能力較差、知識結(jié)構(gòu)老化跟不上時(shí)代變化、教學(xué)設(shè)備不足、學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊、厭學(xué)問題嚴(yán)重等等。對此我們也做了一此嘗試，具體如下：

1.由校方負(fù)責(zé)定期開展教師培訓(xùn)工作，學(xué)校向上級政府部門有關(guān)單位申請資金，請求分派一些教學(xué)水平較高、專業(yè)知識基礎(chǔ)扎實(shí)、動手能力強(qiáng)的教師、行業(yè)專家到我校對教師進(jìn)行再培訓(xùn)，也可安排本校教學(xué)水平較高的教師對年輕教師進(jìn)行培訓(xùn)。這幾年我們安排了4位本校本專業(yè)教師輪流上課，互相學(xué)習(xí)，共同研討，先后進(jìn)行過電子元器件的檢測、儀器儀表使用、彩電維修、音響維修、單片機(jī)應(yīng)用、辦公設(shè)備維修、開關(guān)電源維修談等，通過老教師的言傳身教，親身實(shí)踐，教師的教學(xué)能力有較大提高，我們認(rèn)為是值得最先推廣，最有效的途徑。

2.組織教師到企業(yè)考查學(xué)習(xí)。操作能力是通過學(xué)習(xí)才能獲得的，不僅對于學(xué)生如此，對于教師更是如此。學(xué)?？梢越M織教師到企業(yè)去參觀考查，讓教師看到并參與電工電子制造維修的具體過程，并多加練習(xí)，達(dá)到熟練的程度，以便在課堂上給學(xué)生示范操作。遇到一些不懂的技術(shù)性難題，要多向那些熟練的技術(shù)工人虛心請教、不恥下問。在實(shí)際操作中，問題在企業(yè)不是很愿意提供更多的機(jī)會給我們，看看是可以的，要操作就不好說了，所以這個(gè)只能在有較深層次的合作企業(yè)中才是可行的。

3.學(xué)校組織教師到師資水平較高的學(xué)?？疾閷W(xué)習(xí)，這也是培養(yǎng)教師教學(xué)水平的一個(gè)重要措施，定期（比如每周一次）到那些師資力量雄厚，教學(xué)水平高的學(xué)校去旁聽學(xué)習(xí)。這樣不但可以學(xué)習(xí)一些教學(xué)的方法方式、策略，也可以及時(shí)更新自己的專業(yè)知識，改變老化的知識結(jié)構(gòu)，不斷吸收新知識，將比賽的設(shè)計(jì)和內(nèi)容細(xì)節(jié)的敲定提升到一個(gè)新的高度。

4.開展深層次的校企合作，為學(xué)生提供更多更好的就業(yè)崗位，還可以對學(xué)校進(jìn)行投資、為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會。學(xué)校利用企業(yè)充足的資金購買先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，開展教師培訓(xùn)和考查學(xué)習(xí)工作。企業(yè)與學(xué)校簽約為學(xué)生就業(yè)提供保障，人力資源問題也得到了很好的解決。而在校內(nèi)電工電子專業(yè)技能比賽方面，企業(yè)也可以參加到比賽的每一個(gè)環(huán)節(jié)中來，一方面為學(xué)生比賽提供場所和設(shè)備，另一方面也可以參與到比賽的設(shè)計(jì)和運(yùn)行中，提高比賽的實(shí)際性，將比賽與學(xué)生日后的工作需求聯(lián)系到一起。我們參觀過廣西華僑職校，是一個(gè)校企業(yè)合作非常成功的案例，但在農(nóng)村辦學(xué)規(guī)模不大的中職來說，合作的機(jī)會也是不多的，因此也不是很好的的辦法，但也值得去爭取。

5.對于學(xué)生的知識水平參差不齊，厭學(xué)情緒高等，解決這些問題，我們從下面幾個(gè)方面入手。

分班制教學(xué)模式。對于層次比較好的班級，教學(xué)進(jìn)度就適當(dāng)加快，講授知識適當(dāng)增加難度，在比賽中設(shè)置拔高的環(huán)節(jié)；而對于層次較差的班級，教學(xué)進(jìn)度則要放慢一些，從一些基礎(chǔ)的東西開始教起，把比賽的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識和操作上。

需要注意的是，這個(gè)分班不是確定的，要定期對分班作調(diào)整。根據(jù)考試成績和學(xué)生的競賽成績，對分班做適當(dāng)調(diào)整，既能方便教師教學(xué)，又能激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

針對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，厭學(xué)情緒嚴(yán)重的問題，改變原有的教學(xué)方式，變講授型為操作型，并運(yùn)用技能比賽來增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和競爭性。還可以組織學(xué)生定期到工廠企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察，給學(xué)生一些直觀的感受和印象。通過學(xué)校教學(xué)和企業(yè)的需求全面在學(xué)生中推廣良性競爭意識，通過比賽樹立榜樣、發(fā)現(xiàn)問題、取長補(bǔ)短，從整體上提高學(xué)生的技術(shù)水平。

四、開展專業(yè)技能比賽的效果分析

博白縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校在開展專業(yè)技能比賽后的效果證明，比賽對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)教學(xué)有很好的作用。

在學(xué)校開展專業(yè)技能比賽前，學(xué)生學(xué)習(xí)水平整體不高，專業(yè)技術(shù)不強(qiáng)，動手操作能力較差，而在參與到專業(yè)技能比賽之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性唄調(diào)動起來，在競爭意識的促使下，課堂的出勤率大大提高，曠課現(xiàn)象明顯減少，成績顯著提高，及格率由從前的45%提高到現(xiàn)在的80%，學(xué)生的動手操作能力和理論基礎(chǔ)水平都有有了新的突破，不但對于學(xué)生自身，對于學(xué)校和企業(yè)的發(fā)展都起到了促進(jìn)作用。

五、結(jié)束語

通過多年技能的實(shí)踐探索，我們覺得開展專業(yè)技能比賽對教學(xué)工作有很大的促進(jìn)作用，在中職學(xué)校電工電子專業(yè)開展專業(yè)技能比賽活動時(shí)，教師要注意從實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)合適的比賽流程，努力發(fā)揮技能競賽的優(yōu)勢來提高學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力，并要使這個(gè)活動能夠長期的開展下去。

參考文獻(xiàn)

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[2]張啟滔，梁軍，潘雪蓮，李韓妃.將職業(yè)技能競賽滲透于專業(yè)課程教學(xué)的實(shí)踐――以基于校企合作的電工電子專業(yè)為例[J].廣西教育，2011（18）：88-89.

篇（9）

一、

招新

大一新生` 是年輕的、有活力的，充滿激情的，為了給他們提供一個(gè)展示自我、鍛煉自我的舞臺，也為了給學(xué)習(xí)部注入新鮮的血液和活力，學(xué)習(xí)部將于10月14號和10月15號進(jìn)行學(xué)生會的全面招新活動。本次分為初試和復(fù)式兩個(gè)階段，以面試為主。招新本著“公平、公正、公開”的原則，每個(gè)人都有著平等的競賽資格，我們非常期待新一輪的招新工作。

二、

新老生經(jīng)驗(yàn)交流會

針對大一新生普遍存在的各種學(xué)生活和心里問題，我們學(xué)習(xí)部將暫定于10月中旬舉辦‘新老生經(jīng)驗(yàn)交流會’，屆時(shí)我們將邀請05、04級品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)，為06級新生提供一個(gè)大學(xué)生生活的指南。

三、“三字一筆一畫”比賽

11月初，由校學(xué)生會學(xué)習(xí)部主辦的“三字一筆一畫”比賽活動也是我院學(xué)習(xí)部將要舉辦的重大活動之一。我們今年將在往屆的經(jīng)驗(yàn)上，盡量作到盡善盡美，努力把第十七屆“三字一筆一畫”比賽開展的有聲有色，豐富全院同學(xué)的課余文化生活。

四、 雙語演講比賽

雙語演講比賽包括中文和英文演講比賽。11月份，圍繞南校區(qū)的校園環(huán)境和校園生活，學(xué)習(xí)部將舉辦此次活動，讓同學(xué)們盡情抒發(fā)對自己學(xué)習(xí)和生活的各自感悟。

五、 辯論賽

學(xué)習(xí)部將于12月份舉辦辯論賽，為新生們展示自我，顯示才華提供一個(gè)舞臺，同時(shí)也為院辯論隊(duì)輸送新鮮血液。

六、 說課比賽

安師大是一所人文氣氛濃厚的師范類高校，為社會培養(yǎng)大批師范人才。雖然經(jīng)管院的三個(gè)專業(yè)都是非師范類，但作為一種技能的培養(yǎng)，說課比賽是十分必要的，因此我們部將于12月中旬舉辦院級比賽，并且協(xié)助校學(xué)習(xí)部作好決賽工作。

七、 教案評比大賽

與說課比賽的意義與目的一致，教案評比大賽也是為學(xué)生今后走向社會鍛煉他們的職業(yè)技能。此次活動將安排在說課比賽之后，于12月下旬舉行。

八、 開展與我院三個(gè)專業(yè)有關(guān)的英語、考研講座

經(jīng)管院是一個(gè)年輕的學(xué)院，設(shè)有經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理三個(gè)專業(yè)，由于成立不久，廣大學(xué)生尤其是大一新生對專業(yè)的學(xué)習(xí)感到無從下手，對未來的職業(yè)規(guī)劃茫然不知，針對這一情況，我部將在第一學(xué)期的活動安排有關(guān)著方面的講座。

九、《經(jīng)管學(xué)生的續(xù)辦》

篇（10）

關(guān)鍵詞 ：籃球 訓(xùn)練 教學(xué)方法 技工院校

籃球是體育活動中一種經(jīng)常性的體育項(xiàng)目，在對學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練教學(xué)過程中，老師應(yīng)該著眼于提高學(xué)生的籃球意識，提升學(xué)生籃球運(yùn)動技能。

一、提高學(xué)生的籃球意識

提高學(xué)生的籃球意識指的是培養(yǎng)學(xué)生在訓(xùn)練或者比賽等復(fù)雜多變的情況下所形成的較穩(wěn)定的心理素質(zhì)，能夠在此過程中采取正確的方法加以應(yīng)對。培養(yǎng)優(yōu)秀的運(yùn)動員，不僅需要提高他們的身體素質(zhì)和籃球技術(shù)，而且還要培養(yǎng)他們良好的籃球意識。因此，技校生在進(jìn)行籃球項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，應(yīng)該特別注意培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識。體育老師可以從兩個(gè)方面著手提高學(xué)生籃球意識：一方面，在對技校生進(jìn)行籃球教學(xué)中，要注意在籃球運(yùn)動實(shí)踐教學(xué)中加入理論知識，也就是說，在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)主要以訓(xùn)練為主，在實(shí)踐教學(xué)中穿插理論知識教學(xué)活動。另一方面，老師對學(xué)生籃球意識的提高，關(guān)鍵在于進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，這是提高學(xué)生籃球意識的最佳途徑。因此，老師可以選拔基礎(chǔ)比較好的學(xué)生去參加各種籃球比賽，在比賽實(shí)踐中提高實(shí)戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力，在比賽中培養(yǎng)籃球意識。

二、身體素質(zhì)訓(xùn)練

1.訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)動速度

對于籃球運(yùn)動而言，運(yùn)動時(shí)的步頻與步幅是影響運(yùn)動者的速度素質(zhì)的重要因素。這是因?yàn)?，籃球運(yùn)動是在腿蹬伸不充分的情況下的活動，步頻會影響籃球運(yùn)動時(shí)的速度。特別是在沖刺投籃時(shí)，速度快的人明顯具有更強(qiáng)的優(yōu)勢。因此，在技工院校體育籃球訓(xùn)練過程中應(yīng)該特別要重視對學(xué)生速度素質(zhì)的培養(yǎng)，可以多安排一些爆發(fā)性的運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)，例如安排蛙跳或者立定跳遠(yuǎn)等活動。

2.訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力

在對學(xué)生進(jìn)行反應(yīng)速度訓(xùn)練的時(shí)候，首先可以將籃球運(yùn)動技術(shù)進(jìn)行分解，使學(xué)生直觀地了解到每個(gè)動作的運(yùn)動技能要領(lǐng)。然后老師可以組織學(xué)生進(jìn)行對抗性訓(xùn)練或者比賽，讓學(xué)生在訓(xùn)練或者比賽中了解到相關(guān)的運(yùn)動技能要領(lǐng)和戰(zhàn)術(shù)技術(shù)，使學(xué)生在訓(xùn)練或者比賽中提高反應(yīng)速度，從而提高學(xué)生的籃球運(yùn)動能力。

3.訓(xùn)練學(xué)生的爆發(fā)力

對于籃球運(yùn)動而言，力量的發(fā)揮起著重要的作用。為此，在對學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來選擇正確的訓(xùn)練方法，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。教師在對學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動力量訓(xùn)練活動時(shí)，要做好學(xué)生力量素質(zhì)與籃球?qū)崙?zhàn)技能的銜接工作，在提高學(xué)生籃球?qū)崙?zhàn)技能的同時(shí)，提升學(xué)生籃球力量素質(zhì)。

4.訓(xùn)練學(xué)生的耐力

在籃球比賽中，籃球比賽時(shí)間較長，而中場休息的時(shí)間較短。因此，耐力成為影響籃球比賽非常重要的因素。技工院校教師在對學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，為了提高籃球隊(duì)的整體實(shí)力，應(yīng)將耐力訓(xùn)練列為教學(xué)的重要內(nèi)容。提高學(xué)生耐力訓(xùn)練的方法有多種多樣，比如可以采用持續(xù)訓(xùn)練法、重復(fù)訓(xùn)練法、持續(xù)訓(xùn)練法與間歇訓(xùn)練相結(jié)合等訓(xùn)練方法。具體選擇什么教學(xué)方法，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理選擇，不斷提高學(xué)生的耐力素質(zhì)。

5.訓(xùn)練學(xué)生的彈跳素質(zhì)

在籃球比賽中，搶到籃板球個(gè)數(shù)的多少是影響比賽成績的重要因素。而能搶到籃板球，運(yùn)動員的彈跳素質(zhì)是關(guān)鍵要素。因此，教師在對學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練活動中，應(yīng)將訓(xùn)練學(xué)生的彈跳素質(zhì)列為籃球項(xiàng)目教學(xué)的重要內(nèi)容。老師在訓(xùn)練學(xué)生彈跳技能的時(shí)候，要了解學(xué)生，知道學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢，在此基礎(chǔ)上，針對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。當(dāng)然，訓(xùn)練學(xué)生的彈跳素質(zhì)，應(yīng)該針對學(xué)生的不同部位進(jìn)行訓(xùn)練，而且訓(xùn)練時(shí)要與其他項(xiàng)目交替進(jìn)行，減小學(xué)生受傷的概率。

三、合理安排比賽訓(xùn)練時(shí)間

1.比賽準(zhǔn)備階段

老師組織學(xué)生參加比賽前，對學(xué)生進(jìn)行的訓(xùn)練應(yīng)該以提高學(xué)生籃球基本技能為主，安排的訓(xùn)練內(nèi)容不宜太多。當(dāng)然，在這個(gè)階段中，加強(qiáng)對學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)也是很重要的，這有利于學(xué)生在比賽時(shí)能夠穩(wěn)定正常發(fā)揮，甚至超常發(fā)揮。

2.競賽階段

在正式比賽開始之前很短的時(shí)間里，教師應(yīng)該特別注意對學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)的強(qiáng)化訓(xùn)練。在對學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)，可以安排球隊(duì)成員開展對抗賽，以提高隊(duì)員之間的合作能力。另外，運(yùn)動量要從小到大，循序漸進(jìn)，在訓(xùn)練后期，安排的運(yùn)動量可以超過比賽強(qiáng)度，使學(xué)生盡快進(jìn)入比賽狀態(tài)。

3.比賽調(diào)整階段

在比賽結(jié)束后，應(yīng)該及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行調(diào)整性訓(xùn)練，安排的訓(xùn)練內(nèi)容主要以恢復(fù)性練習(xí)為主，同時(shí)加入一些綜合素質(zhì)的訓(xùn)練內(nèi)容。比賽調(diào)整階段的訓(xùn)練，安排訓(xùn)練內(nèi)容的原則是避免學(xué)生比賽后形成徹底放松的現(xiàn)象，這是因?yàn)閺氐追潘蓵?dǎo)致學(xué)生再組織訓(xùn)練時(shí)難以適應(yīng)，最終使得訓(xùn)練效果下降。

參考文獻(xiàn)：