序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]一篇工程認(rèn)識課程職業(yè)規(guī)范教育探討范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

1引入職業(yè)規(guī)范教育的必要性

現(xiàn)代大學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，以自我為中心的理念較為突出。因此在大學(xué)畢業(yè)后，在職業(yè)生涯的規(guī)劃、對職業(yè)和職業(yè)規(guī)范的理解、應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)等方面不能適應(yīng)社會和企業(yè)發(fā)展的需要，也無法順利走上工作崗位。學(xué)生要順利開始自己的職業(yè)生涯或進行自主創(chuàng)業(yè)，必須要具備良好的、滿足社會需要的職業(yè)素養(yǎng)?，F(xiàn)代意義上的職業(yè)通常是指個人服務(wù)社會并作為主要生活來源的工作。職業(yè)規(guī)范是從事一定職業(yè)的人在職業(yè)活動中必須遵守的基本職業(yè)行為準(zhǔn)則。高素質(zhì)的工程技術(shù)人才應(yīng)是一個掌握專業(yè)技術(shù)、遵守職業(yè)紀(jì)律、具有職業(yè)道德、遵循職業(yè)規(guī)范和職業(yè)習(xí)慣的人。培養(yǎng)一名合格的工程技術(shù)人才，除進行工程專業(yè)技術(shù)知識與技能的教學(xué)外，職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范和安全教育也是必不可少的重要內(nèi)容。應(yīng)當(dāng)在高等工程教育教學(xué)中引入職業(yè)規(guī)范教育，使職業(yè)規(guī)范和職業(yè)道德教育與工程訓(xùn)練融為一體。因此，“工程認(rèn)識”課程不但要包括理論與實踐相結(jié)合的基礎(chǔ)知識、技能、能力的教學(xué)，還應(yīng)包括職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范和安全教育，這兩部分內(nèi)容同等重要。在實際教學(xué)過程中，由于職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范和安全教育是一個潛移默化的過程，因此，這部分內(nèi)容必須貫穿整個教學(xué)。

2職業(yè)規(guī)范教育融入工程認(rèn)識課程、

2.1課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)中應(yīng)進行職業(yè)規(guī)范教育，尤其是要進行安全教育。結(jié)合工程訓(xùn)練中心的教學(xué)場地和生產(chǎn)設(shè)備，說明容易發(fā)生人身傷害的重點部位，讓學(xué)生了解在生產(chǎn)環(huán)境和生產(chǎn)過程中的危害因素。通過講解工業(yè)傷亡事故，尤其是重大事故的發(fā)生，讓學(xué)生了解如果違規(guī)，哪怕是很小的失誤，也可能會造成嚴(yán)重的后果。在講授環(huán)節(jié)和場地宣傳板上詳細(xì)說明學(xué)生的訓(xùn)練內(nèi)容和操作規(guī)程，使學(xué)生明確實訓(xùn)過程中的行為規(guī)范和操作規(guī)程。不但要讓學(xué)生建立安全意識，還要掌握和嚴(yán)格遵守教學(xué)場地的安全規(guī)范和操作規(guī)程，養(yǎng)成遵守工作單位各項規(guī)章制度的職業(yè)習(xí)慣。在課堂上介紹培養(yǎng)工程師的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生了解工程師的角色、職責(zé)，應(yīng)具備的綜合素質(zhì)。通過觀看有代表性的產(chǎn)品生產(chǎn)過程或工程建設(shè)過程等視頻，讓學(xué)生正確認(rèn)識職業(yè)規(guī)范、工程與社會、個人與團隊、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展等。讓學(xué)生對工程師這一職業(yè)有一個比較清晰的認(rèn)識和了解，萌發(fā)出積極的職業(yè)情感，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、積極進取的職業(yè)精神。

2.2實踐教學(xué)

學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神是在學(xué)習(xí)實踐中逐漸培養(yǎng)起來的。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)規(guī)范和職業(yè)素養(yǎng)方面比課堂教學(xué)更直觀、更具體、更易于接受。教師要在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，嚴(yán)格督促學(xué)生遵守安全規(guī)范和操作規(guī)程，要嚴(yán)格管理、注意糾正學(xué)生細(xì)節(jié)上的違規(guī)問題，反復(fù)訓(xùn)練，改變學(xué)生的錯誤觀念，使職業(yè)精神的養(yǎng)成逐漸成為學(xué)生的自覺意識與行動，注重對學(xué)生敬業(yè)精神的培養(yǎng)。在學(xué)生實踐操作過程中，應(yīng)積極幫助和引導(dǎo)學(xué)生分析及解決問題，不斷提高學(xué)生自主解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。對于學(xué)生在操作過程中遇到的困難和出現(xiàn)的錯誤，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、小組討論、思考等方式自己解決問題，糾正錯誤或片面的認(rèn)識。在教師的組織和引導(dǎo)下，學(xué)生敢于提出問題，并在積極主動思考問題、自行解決問題的過程中，鍛煉學(xué)生運用知識解決實際問題的能力，促進學(xué)生良好的人際交往能力、團隊合作精神和創(chuàng)新理念等方面職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。

2.3教學(xué)管理

在教學(xué)管理中，加強學(xué)生基礎(chǔ)文明教育，督促學(xué)生遵守工作場地和教學(xué)中的各項規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范。將學(xué)生上課遲到、早退等出勤情況等同于未來上班時間的考勤，將學(xué)生動手操作的訓(xùn)練成果等同于學(xué)生未來工作的產(chǎn)品，對學(xué)生的著裝要求、操作結(jié)束后的工作臺及零件的整理等同于未來的工作環(huán)境和安全意識的建立。對學(xué)生日常行為的考查，對學(xué)生職業(yè)規(guī)范、職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成起到了積極的促進作用。在教學(xué)過程中要加強學(xué)生的自我管理，注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。通過對工程師的角色、職責(zé)的了解，鼓勵學(xué)生在大學(xué)入學(xué)階段就明確職業(yè)方向，對自身能力進行準(zhǔn)確評估，結(jié)合專業(yè)、興趣及學(xué)習(xí)實際，做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。只有樹立明確的目標(biāo)，學(xué)生才能有積極主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，促進學(xué)生自學(xué)能力的提高。在學(xué)生自我管理、自我約束的過程中，也培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心，以及敢于擔(dān)當(dāng)、自覺自律的職業(yè)精神。

2.4教師的言傳身教

教師承擔(dān)著傳道、授業(yè)、解惑的責(zé)任，學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)很大程度上是依靠教師實現(xiàn)的。學(xué)生職業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德的養(yǎng)成和安全意識的建立是一個潛移默化的過程，教師在日常教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的良好的行為習(xí)慣和職業(yè)精神，對學(xué)生起到了重要的示范作用。因此，教師不但要有必備的專業(yè)知識、能力和技能，更要有愛崗敬業(yè)、甘于奉獻、開拓創(chuàng)新的職業(yè)精神。為了通過工程訓(xùn)練課程傳播職業(yè)規(guī)范，教師還要充分調(diào)動主觀能動性研究有效的教學(xué)方法和手段，使職業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德和安全教育與專業(yè)知識的傳授有機結(jié)合起來，將職業(yè)精神滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

參考文獻:

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作者:宋以國 李文逸 單位:哈爾濱工程大學(xué)