序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]一篇動畫設計制作探討3篇范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

動畫設計制作探討篇1

隨著我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型步伐的加速前進，“新工科”教育孕育而生，它體現(xiàn)了教育要適應社會高速發(fā)展的內(nèi)在教育變革需求，也是適應“中國制造2025”的發(fā)展需求。2017年，從“復旦共識”、“天大行動”到“北京指南”，標志著我國以“新工科”建設為引領的高等工程教育改革拉開序幕，“新工科”建設已成為我國高等教育改革的重中之重和迫切之需。[1]新工科的內(nèi)涵是以立德樹人為引領，以應對變化、塑造未來為建設理念，以繼承與創(chuàng)新、交叉與融合、協(xié)調(diào)與共享為主要途徑，培養(yǎng)未來多元化、創(chuàng)新型卓越工程人才。[2]結(jié)合新工科教育的理念，高等教育需要培養(yǎng)學生成長為既具專業(yè)知識又具良好品德的人才。伴隨多元化價值觀相互交錯發(fā)展時代的到來，思政教育越來越體現(xiàn)出其重要性。高校通過將專業(yè)教育和思政教育相融合，能提高學生的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，提高學生進入社會的競爭力，在人才培養(yǎng)上輸出大量專業(yè)能力和思想認知都處于上乘的優(yōu)勢資源，為社會提供能適應未來新興產(chǎn)業(yè)和新經(jīng)濟的復合型人才。

1《動畫設計與制作》課程概況

數(shù)字媒體技術專業(yè)是2009年經(jīng)教育部批準開設的工學類本科專業(yè)，現(xiàn)屬人工智能與大數(shù)據(jù)學部。數(shù)字媒體技術專業(yè)重點培養(yǎng)熟練掌握數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)作、制作及相關軟、硬件工具研發(fā)、應用的基礎知識、基本理論和方法，具備良好的職業(yè)素質(zhì)和一定的藝術修養(yǎng)，具備較強數(shù)字媒體作品創(chuàng)作能力，能在傳媒及文化產(chǎn)業(yè)相關領域進行技術應用及開發(fā)、制作、傳播、運營或管理的數(shù)字媒體作品設計與開發(fā)創(chuàng)新型應用人才。依據(jù)數(shù)字媒體技術專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，《動畫設計與制作》課程屬于應用創(chuàng)新課程，共64學時、3.5學分。該課程是針對數(shù)字媒體技術專業(yè)大二本科生開設的一門專業(yè)選修課程，涵蓋關于三維動畫的理論與實踐知識內(nèi)容。其主要任務是介紹三維動畫的基本理論知識，并以3dsMax軟件為例，講解模型創(chuàng)建、材質(zhì)貼圖編輯、燈光攝影機設置、動畫制作、環(huán)境特效處理以及后期編輯等內(nèi)容。通過該課程的學習，使學生掌握三維動畫的制作技術，具備三維動畫設計的基本能力，并具有誠信、刻苦、善于溝通和團隊合作的素質(zhì)，為學生以后在建筑設計、工業(yè)造型設計、影視制作、動畫、游戲、廣告等方向領域的繼續(xù)學習、發(fā)展打好扎實基礎。

2《動畫設計與制作》課程思政建設的必要性

《動畫設計與制作》課程結(jié)合數(shù)字媒體技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案、遵循教學大綱、根據(jù)教材內(nèi)容進行授課。在教學過程中，主要采用在多媒體機房通過大屏幕投影和紅蜘蛛軟件進行理論和實驗教學的授課方式。首先，教師利用多媒體課件講解動畫設計與制作的理論知識，以及實例的具體制作思路與方法，學生認真聽講并做好學習筆記；然后，教師在軟件中對實例的具體制作過程進行示范演示，學生通過模仿操作練習完成實例；最后，教師將出現(xiàn)的錯誤及代表性的操作問題講解總結(jié)，并提供豐富的文件傳輸協(xié)議（FTP）資源和網(wǎng)絡資源供學生進行自主拓展學習。由于該課程本身涉及的知識點多而瑣碎，各知識點間的難易程度差別大。同時，面臨課程學分、課時縮減的情況，在教學過程中普遍存在教學方式相對單一、滿堂灌的現(xiàn)象，導致學生沒有跟上教師思路、筆記記錄不全、沒有聽懂等情況；課堂教學實踐性不足，導致學生無法保持長久的學習興趣，只會做教過的例子，不能發(fā)揮主觀能動性地舉一反三、融會貫通，更談不上綜合化的知識運用與創(chuàng)新等情況。通過分析現(xiàn)在教學的實際情況發(fā)現(xiàn)，在《動畫設計與制作》專業(yè)課程的教學過程中，教師的教學基本或者完全依賴教材來施教，而該課程的教材未涉及到課程思政，與目前的“新工科”教育嚴重脫節(jié)，與新工科思維模式下的人才培養(yǎng)不符。專業(yè)教師僅重視專業(yè)領域知識的傳授和專業(yè)教學目標的實現(xiàn)，忽視對專業(yè)領域中蘊含的豐富的思政教育資源的挖掘與使用，在很大程度上忽視對學生人文素養(yǎng)、思想品德素養(yǎng)等的培養(yǎng)與塑造，忽視專業(yè)課程本身所蘊含的育人功能。在專業(yè)課程的教學過程中，需要重視專業(yè)知識技能的傳授，更不能忽略學生的思政教育，通過促進彼此間的融合、互動，實現(xiàn)專業(yè)教育與思政教育層面的“協(xié)同育人”目標。2020年5月28日教育部發(fā)布《高等學校課程思政建設指導綱要》指出，全面推進課程思政建設，就是要寓價值觀引導于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀，這是人才培養(yǎng)的應有之義，更是必備內(nèi)容。[3]良好的思想政治品德是高素質(zhì)人才的必備要求和首要條件，而課程思政正是一種提升大學生思政水平的有效手段。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。[4]作為未來社會主義建設事業(yè)的中流砥柱，青年大學生們的思想政治、道德修養(yǎng)、職業(yè)技能水平將對未來社會主義現(xiàn)代化建設的發(fā)展和中華民族復興事業(yè)的實現(xiàn)產(chǎn)生直接影響。專業(yè)教師不僅是知識的傳授者，也是思政教育的第一責任人。專業(yè)教師在教學過程中除傳授專業(yè)知識和技能外，還要結(jié)合課程育人目標，研究教學內(nèi)容，深挖思政元素，思考將思政元素以如鹽化水、潤物無聲方式有效地融入專業(yè)課程的知識體系中、融入專業(yè)教學的課堂內(nèi)、外，將專業(yè)教育和思政教育渾然一體，才能真正實現(xiàn)課程思政要求的全員、全過程、全方位育人，達到專業(yè)課程與思政課程同向同行、協(xié)同育人的教學目的。以課程思政牽引育人的各個環(huán)節(jié)，是落實立德樹人的根本任務、培養(yǎng)具有“家國情懷”的人才的重要保障，也是高等教育的使命?！秳赢嬙O計與制作》課程在思政精神指引下，借助新工科背景，改革教學內(nèi)容可碰撞出全新的教學成果。思政教育可幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立并踐行社會主義核心價值觀，引導學生擁有正確的思想導向。而專業(yè)教育使學生掌握優(yōu)秀的專業(yè)能力和技術水平，獲得就業(yè)的敲門磚。專業(yè)教育與思政教育相融合，能著力培養(yǎng)專業(yè)技能卓越、家國情懷深厚、自覺創(chuàng)新奉獻的“新工科”人才，充分彰顯“新工科”立德樹人的教育本質(zhì)，使教育理念更加貼近生活，關注社會。

3《動畫設計與制作》課程思政元素與融入點

《動畫設計與制作》課程主要介紹三維動畫的基本理論知識，并以3dsMax軟件為例，講解建模、材質(zhì)貼圖、燈光攝影機、動畫制作等內(nèi)容。該課程的教學目標主要體現(xiàn)在以下三個方面：

3.1通過三維動畫基礎知識的學習，使學生了解三維動畫的特點、制作思路和過程；通過對優(yōu)秀作品的欣賞，培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)和審美能力；通過了解三維動畫的應用領域，使學生具有較開闊的視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識；

3.2通過對三維動畫制作技術的學習，加強學生的三維空間感，使學生掌握動畫的制作方法；培養(yǎng)學生動手操作能力、理論聯(lián)系實際、分析與解決問題的能力和團隊合作精神；培養(yǎng)學生具有終身學習意識，與時俱進，跟上軟件技術發(fā)展的腳步；

3.3通過對作品的渲染與特效、后期合成等操作的學習，使學生具有勤奮努力的工作態(tài)度和嚴謹細致的工作作風，培養(yǎng)較強的社會責任感和良好的職業(yè)素養(yǎng)；培養(yǎng)學生的組織管理能力、表達溝通能力和人際交往能力。在《動畫設計與制作》課程的教學過程中，深入挖掘與專業(yè)知識相通的思政元素，促進思政教育和專業(yè)教育的有效融合，貫徹價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授“三位一體”的育人理念。重在培育批判創(chuàng)新、團隊協(xié)作、愛國主義、工匠精神等，培養(yǎng)學生誠實守信、吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì)，成長為心系社會并有時代擔當?shù)膶I(yè)技術人才。

4結(jié)束語

立德樹人是開展教育工作的根本任務。教師應充分認識“新工科”背景下課程思政的重要性和現(xiàn)實意義，不斷提升自身素質(zhì)，爭取在專業(yè)課程的教學過程中，充分發(fā)掘思政元素，既要傳授專業(yè)知識，又要實現(xiàn)價值引領，真正將立德樹人理念與課程內(nèi)容有效結(jié)合在一起，培養(yǎng)有思想、有文化內(nèi)涵和創(chuàng)作深度的專業(yè)人才，培養(yǎng)一代又一代德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)合格接班人，從而使“新工科”與課程思政建設在立德樹人這一育人目標上同向同行。

作者:李小美 單位:宜賓學院

動畫設計制作探討篇2

隨著影視動畫行業(yè)的不斷革新與發(fā)展，觀眾的要求不僅在局限于劇情的設計，對于場景構(gòu)設和視覺藝術的享受提出了更高要求，需要更加精美的制作和個性化的設計風格。在對動畫場景設計中融入視覺藝術時，要注意在遵從原有動畫風格和人物性格特點的基礎之上進行拓展創(chuàng)新，并保證場景設計是服務于整個動畫展示的，不可出現(xiàn)喧賓奪主的現(xiàn)象。視覺藝術的構(gòu)建是動畫場景設計中更高層級的要求，也能起到對角色襯托和氛圍烘托的加成作用，需要引起設計人員的關注。

一、影視動畫場景設計概述

（一）設計制作流程

首先，設計人員要根據(jù)安排好的劇本情節(jié)和導演的要求，對每一個場景進行平面規(guī)劃，并以此作為基礎參考設計出主要人物在該區(qū)域內(nèi)的活動路線，理清動畫設計的基本空間范圍要求。其次，對于不同的分鏡頭需要提前進行細化和分析，著重關注不同分鏡頭下的背景和前景規(guī)劃，涉及到人物運動路線的還需要明確行進的方向和位置，以便設計人員能夠更好地確定場景設計當中的繪制鏡頭。在初次描繪時可以利用鉛筆進行標注，明確光源的方向和強弱[1]。最后，在場景背景設計時要依據(jù)繪制好的鏡頭背景對其進行完善，嚴格參照提前標注等各項基礎信息進行繪制，并逐步完成上色和校驗，為后續(xù)與角色的合成做好準備工作。

（二）設計發(fā)展現(xiàn)狀

影視動畫設計發(fā)展年限與歷程較長，主要是誕生于歐美地區(qū)并由西方進行相關的技術探究與發(fā)展，國內(nèi)的動畫事業(yè)發(fā)展在技術和設計方面仍然與西方國家存在一定的滯后現(xiàn)象。動漫當中的場景設計是為了人物的活動和劇情發(fā)展提供一定的背景和舞臺，這要求場景設計的精細度較高，能夠較好地還原細節(jié)，保持畫面精美和協(xié)調(diào)。我國目前已經(jīng)有許多教育專業(yè)的影視動畫設計院校，也為本行業(yè)輸送了大量的專業(yè)人才，形成了一套較為突出的設計理論和技術手段，有較為廣闊的發(fā)展前景。在動畫場景的設計當中，不僅要能夠和人物的風格特色形成統(tǒng)一，還要有一定的獨立造型能力，構(gòu)設出更加豐富的背景畫面，使其成為劇情展開和人物性格構(gòu)建的重要推手。

二、視覺藝術融合動畫場景設計的意義

動畫當中的場景設計雖然只是背景舞臺，但對于作品風格的呈現(xiàn)和動畫的空間規(guī)劃、色調(diào)協(xié)調(diào)等都會產(chǎn)生較大的影響，是影視動畫當中重要的組成部分。在場景設計當中積極融合視覺藝術更有利于提升觀眾的欣賞水平和作品的創(chuàng)作質(zhì)量，以一種藝術的表現(xiàn)方式呈現(xiàn)動畫作品，使戲劇的沖突和作品表現(xiàn)力得到有效提高。場景規(guī)劃不能只考慮單一維度上的情節(jié)展現(xiàn)，需要在空間和時間上形成一定的延續(xù)，保證時空構(gòu)造具有整體性的特征。當出現(xiàn)動畫場景的轉(zhuǎn)移變化時，還需要考慮到其延伸和拓展，使場景和人物能夠形成有效融合，促進場景成為氣氛烘托的一部分，更好地展現(xiàn)作者或?qū)а菹胍獋鬟f的情感觀念。

三、對動畫場景設計的視覺藝術改造

（一）切分鏡頭視角

在不同的鏡頭切換過程當中，會導致背景創(chuàng)作產(chǎn)生差異化的特征，通過對動畫場景設計的工作流程來看，分鏡頭的規(guī)劃合理性是影響后續(xù)設計的重要前提，設計人員在突出個性化的創(chuàng)作風格，同時可以有意識地采用一些不同的鏡頭切分視角進行創(chuàng)作的藝術視覺對比，從中選擇藝術特征更加突出的方式來保證設計的合理性。這種分鏡頭視角的轉(zhuǎn)換能夠更好地打開設計人員的創(chuàng)作思路，規(guī)避了一些定式思維設計帶來的局限，也是提升創(chuàng)作藝術性能的主要方法。但值得注意的是，在進行鏡頭切分時必須要遵從一定等視覺理論基礎，而不能隨意進行分割，容易產(chǎn)生一些切分錯誤問題，導致劇情交代不完善或引起觀看歧義[2]。

（二）突出色彩氛圍

在場景設計當中合理地運用不同的色彩，能夠在心理情緒上給予觀眾一定的引導，也是構(gòu)建動畫場景氛圍的重要過程。不同場景的色彩應用在渲染和制作時也會產(chǎn)生一定的變化，設計人員要提前根據(jù)特征的要求對色彩的應用進行有機轉(zhuǎn)化，使其在明度、融合等方面更加和諧。色彩氛圍的運用是視覺藝術的重要體現(xiàn)，也是在場景設計當中需要提前考慮的一種色彩心理感受，對于設計人員整體氛圍的把握和細節(jié)性的運用有較高的考驗。在整體氛圍保持統(tǒng)一的同時，運用一些細節(jié)性的亮色點綴，能夠更好地突出動畫場景的靈動之感，但這個運用比例的把握必須要進行嚴格的控制，否則可能會產(chǎn)生一些喧賓奪主的問題[3]。動畫場景背景色彩的運用必須要和人物形象形成一定的整體，不能降低角色風采，而要形成一種有機的烘托和映襯。

（三）應用科技手段

在計算機技術不斷發(fā)展的今天，影視動畫設計可以更好地利用建模的方式來提升設計的高效性和視覺美感，這也是目前動畫場景設計當中經(jīng)常應用的方式之一。對于一些在現(xiàn)實過程當中無法實現(xiàn)的場景建立必須要通過計算機技術來形成更刺激的視覺體驗，特別是在一些模型建設和氛圍渲染的過程當中，計算機技術能夠更好地展現(xiàn)不同的影視藝術表達。二維和三維的動畫設計當中都可以運用計算機的方式進行制作，一些多媒體的感官效果能夠賦予場景以更加真實的特效，一些模擬化的展示技術可以更好地調(diào)整在三維空間當中背景展示中的色彩變化、光照陰影等，在賦予動畫場景設計更多樣化功能的同時，更好地提升了設計創(chuàng)作的工作效率，發(fā)揮了現(xiàn)代化創(chuàng)作技術的應用優(yōu)勢。

（四）促進多元融合

不同的設計理念和視覺藝術理論在融合的過程當中很容易產(chǎn)生碰撞和火花，這也是突出設計作品個性的重要環(huán)節(jié)，要求設計人員能夠廣泛學習不同的設計知識和作品，通過多元融合的方式使自身的創(chuàng)作作品更加立體。中外的傳統(tǒng)文化影響帶來的動畫場景設計會產(chǎn)生很大差異，通過學習他人優(yōu)秀的創(chuàng)作風格，能夠在設計思路和細節(jié)完善方面產(chǎn)生極大的優(yōu)勢，設計人員要對這些藝術手段進行吸收和內(nèi)化[4]。不同的場景設計對于人物內(nèi)心情緒的展現(xiàn)會產(chǎn)生具有差異化的影響，如在日本的動畫作品當中，會通過自然景觀來展示人物性格，如經(jīng)典的《千與千尋》當中就廣泛運用了這一手法，通過融合吸收能夠更好地發(fā)揮設計人員的創(chuàng)作意識。

（五）把控劇情走向

所有的動畫場景設計都必須要和故事的劇情走向形成風格上的統(tǒng)一，如在一些較為悲情的故事當中，背景設計的顏色不能使用得過于跳脫，會導致觀眾出現(xiàn)一種反差和不適。設計人員要提前對故事的情節(jié)走向形成全面把握，構(gòu)建一定的空間框架和規(guī)劃，所有的劇情發(fā)展都應該在已有的空間范圍之內(nèi)完成。盡管在演出過程當中，這些故事情節(jié)和動畫場景都是一步步展現(xiàn)給觀眾的，但做好前期的規(guī)劃是保證場景設計有效性的重要前提，設計人員必須要明確這一工作流程。當劇情的情緒氛圍出現(xiàn)轉(zhuǎn)折時，可以提前對其進行場景上的鋪墊，保證觀眾在觀看時能夠被色彩和視覺逐步吸引，形成情感上的變化。動畫場景設計對于劇情的開展也有一定的影響，二者之間相互促進的作用是進行視覺藝術改造時的重點內(nèi)容。

（六）重視風格優(yōu)化

根據(jù)不同的作品風格進行動畫場景創(chuàng)作時也需要吸收和融合，通過風格上的優(yōu)化使作品的個性特點能夠更加強烈地反映給觀眾，以便留下更加深刻的觀看印象。無論寫實或夸張的場景設計，都是一種服務于情節(jié)展開和人物構(gòu)建的重要背景，要求在創(chuàng)作過程當中能夠注重視覺藝術的融合，關注場景當中的細節(jié)裝飾部分和整體設計風格的統(tǒng)一性，以場景和背景創(chuàng)作突出作者和導演想要表示的主觀意圖。在我國傳統(tǒng)動畫當中有水墨元素、剪紙繪畫等融入背景創(chuàng)作當中，在國外的一些動畫作品中也采用了油畫等設計風格。創(chuàng)作人員要能夠切合作品的主要氛圍和特征展開藝術創(chuàng)作，吸收不同風格下的視覺展現(xiàn)特點，促進設計作品水準的不斷提升。

四、結(jié)束語

在影視動畫場景設計當中有機融合視覺藝術的要點，賦予畫面更多的視覺美感與藝術享受，使動畫設計能夠更好地服務于場景和人物。在進行場景分鏡頭的切換之前需要充分了解創(chuàng)作的人物性格和時代特點，特別是在一些具有爆點的場景當中，要著重突出視覺沖擊力。場景構(gòu)設應融入一定的主觀色彩，明確且富有變化，但要注意不可和主要人物之間形成沖突，防止出現(xiàn)重點模糊的問題。設計人員要靈活運用一些計算機技術和動畫合成軟件，通過科技的手段促進設計的多元融合。

作者:王曉惠 單位:河北美術學院

動畫設計制作探討篇3

互聯(lián)網(wǎng)與信息技術的不斷發(fā)展，促進了數(shù)字媒體時代的到來。動畫產(chǎn)業(yè)在數(shù)字媒體時代也迎來了變革契機，需要在把握技術變革的前提下，采取有效策略與措施，推動整個產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新進步、健康發(fā)展、持續(xù)繁榮。要重點關注先進信息技術、數(shù)字媒體傳播渠道等給產(chǎn)業(yè)帶來的影響，積極推動動畫制作與傳播模式的變革，構(gòu)建更加契合數(shù)字媒體時代的動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式。

1國內(nèi)動畫產(chǎn)業(yè)概述

動畫作為集合了繪畫、電影、攝影、音樂、文學等眾多藝術門類于一身的藝術表現(xiàn)形式，受眾面廣，市場極大。動畫一般分為二維動畫與三維動畫兩種，而在新時期背景下也出現(xiàn)CG動畫與網(wǎng)絡動畫等更加契合時代發(fā)展需要的分類方式[1]。我國動畫的起源可追溯至20世紀20年代，建國后也出現(xiàn)了《大鬧天宮》《哪吒鬧?！返冉?jīng)典作品。但在建國后很長一段時間內(nèi)，我國對動畫產(chǎn)業(yè)重視不夠，導致產(chǎn)業(yè)發(fā)展沒有跟上世界動畫發(fā)展腳步，相較于美國、日本等動畫大國，存在明顯的技術、人才劣勢。2013年，在政策與市場的雙重利好下，我國動畫產(chǎn)業(yè)才迎來春天。動畫市場規(guī)?？焖僭鲩L，大量優(yōu)秀動畫作品開始涌現(xiàn)，同時相關優(yōu)惠政策相繼出臺與實施[2]。目前來看，我國動畫產(chǎn)業(yè)正處于蓬勃發(fā)展的階段。

2數(shù)字媒體時代對動畫產(chǎn)業(yè)造成的影響

2.1動畫設計全面創(chuàng)新與變革

首先，動畫設計模式有所變化。數(shù)字媒體技術的運用，意味著動畫創(chuàng)作者能夠直接電腦軟件完成繪畫設計工作，并且能夠借助數(shù)字媒體完善設計思路，相應的設計質(zhì)量與效率都會得到明顯提升。其次，動畫設計動感效果更為明顯。在數(shù)字媒體技術的支持下，動畫創(chuàng)作者能夠?qū)?D與3D技術進行完美結(jié)合，同時對動畫本身的效果進行優(yōu)化，從而營造更好的觀感[3]。

2.2動畫制作更加多樣化和高效化

數(shù)字媒體時代下，動畫制作的方式更為多樣，同時動畫制作門檻有所降低、制作效率有所提升。在這一背景下，越來越多的個人參與到動畫制作中來，譬如Flash技術與動畫的結(jié)合，催生出了大量膾炙人口的Flash動畫作品。而動畫制作的多樣化與高效化發(fā)展，意味著動畫產(chǎn)業(yè)不再完全由動畫公司所主導，個人與小型團隊也能為整個市場和產(chǎn)業(yè)帶來新的活力。比如《小小火柴人》《小破孩》《打，打個大西瓜》等，均是這一背景下出現(xiàn)的優(yōu)秀作品[4]。

2.3動畫傳播路徑大幅拓寬

數(shù)字媒體時代給動畫的傳播拓展了新的途徑。長期以來，“小屏幕”電視與“大屏幕”電影都是動畫傳播的主要媒介。而進入數(shù)字媒體時代，人們能夠通過各種渠道觀看動畫，如網(wǎng)頁、計算機軟件、智能手機App等。動畫傳播路徑的拓寬，能夠給觀眾帶來更為便捷的觀看體驗，也能有效拓展動畫用戶規(guī)模。

2.4動畫的藝術審美訴求有所變化

進入數(shù)字媒體時代，動畫的藝術審美訴求發(fā)生了一定變化。一方面，動畫作品的參與性和互動性有所增強，媒體使用更加強調(diào)綜合性，作品題材與內(nèi)容呈現(xiàn)出明顯的生活化、娛樂化趨勢，同時后現(xiàn)代主義藝術思想在各類動畫作品中廣泛出現(xiàn)。另一方面，受眾希望獲得直接、簡略的視聽享受，感受更加自由寬廣的想象空間，感受多方位一體化的娛樂方式，體驗豐富且具有深度的民族文化。

2.5產(chǎn)業(yè)模塊化與技術化特征明顯

進入數(shù)字媒體時代后，受眾對動畫質(zhì)量的要求逐步提升，全面體現(xiàn)在故事、畫面、音樂、聲效、動感、文化、思想等各個方面，相應的動畫制作體量明顯增大。這意味著動畫制作人員規(guī)模十分巨大，不同人員負責不同模塊已成必然趨勢。與此同時，動畫制作技術的進步將成為影響動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關鍵，先進技術的應用將直接關系到動畫作品的制作質(zhì)量、效率等[5]。

2.6人才缺口進一步擴大

很長一段時間以來，動畫產(chǎn)業(yè)都沒有受到足夠重視，甚至當前依舊有不少人對動畫抱有偏見。這直接導致高等教育動畫專業(yè)的建設較為滯后，育人模式并不完善，整個動畫產(chǎn)業(yè)的人才缺口較大。而進入數(shù)字媒體時代后，動漫產(chǎn)業(yè)對不同領域、不同層次技術人才的需求進一步擴大，而動畫專業(yè)教育的創(chuàng)新和改革明顯滯后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展，相應的人才缺口進一步擴大。

3數(shù)字媒體時代動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展策略

3.1全面創(chuàng)新動畫設計與制作模式

對動畫設計與制作模式進行合理創(chuàng)新與優(yōu)化，是新時期背景下推動動畫產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的重要措施。以創(chuàng)新盈利模式和完善動畫產(chǎn)業(yè)鏈條為基礎，科學引導動畫創(chuàng)作生產(chǎn)，優(yōu)化動畫產(chǎn)業(yè)布局結(jié)構(gòu)，實施骨干企業(yè)和重大項目帶動戰(zhàn)略，對數(shù)字媒體時代的動畫設計與制作模式進行合理創(chuàng)新。以網(wǎng)絡文學、現(xiàn)實題材等作為動畫作品題材來源，對數(shù)據(jù)信息的素材進行合理提取，充分利用大數(shù)據(jù)等為動畫創(chuàng)作提供支持，將客觀數(shù)據(jù)與主觀創(chuàng)作需求相融合，制作出符合市場預期且能表達創(chuàng)作者意志的優(yōu)秀作品。推動動畫創(chuàng)作的模塊化發(fā)展，適當強化動畫制作人與導演的重要地位，形成全模塊統(tǒng)一管理的制作模式，明確分工并發(fā)揮專業(yè)人才的專業(yè)優(yōu)勢，切實提高動畫制作質(zhì)量與效率。在動畫設計與制作過程中加大對計算機技術、信息技術等的運用，借助計算機軟件優(yōu)化動畫制作流程，實現(xiàn)一邊制作一邊修改，大幅度提高制作效率的同時保障作品質(zhì)量[6]。推動文案腳本、美術設定、原畫分鏡、動畫制作、配音剪輯等制作流程的適當協(xié)同，在遵循傳統(tǒng)制作流程的同時強化制作協(xié)同性，借助云平臺、專業(yè)軟件等統(tǒng)籌進度與分享信息，在統(tǒng)一管理、模塊化制作的基礎上促進動畫制作生產(chǎn)效率的有效提升。

3.2加大設備投入與技術研發(fā)應用力度

動畫產(chǎn)業(yè)逐步朝著規(guī)模化、現(xiàn)代化方向發(fā)展，相應的資金投入規(guī)模有所增加。加大資金投入并合理制訂動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展方案，加大設備投入與技術研發(fā)應用力度，著重從技術基礎層面推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以先進設備與技術助力動畫制作水平的全方位提升。強化對動畫創(chuàng)作生產(chǎn)的引導，推進動畫技術創(chuàng)新，強化人才支撐，著力探索3D動畫制作技術，并在產(chǎn)業(yè)模塊化發(fā)展的進程中建設技術先進型服務企業(yè)，推動整個行業(yè)技術水平提升。

3.3發(fā)展獨具民族特色審美價值的動畫作品

進入數(shù)字媒體時代，傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚有了新的土壤，動漫作品也要圍繞民族特色文化、價值，踐行文化傳承，積極挖掘動畫中的民族特色審美價值。應當尋找民族化的精神根源，將先進制作技術與傳統(tǒng)優(yōu)秀文化在動畫中進行深度融合，在動畫中滲透民族文化元素，結(jié)合傳統(tǒng)創(chuàng)作體現(xiàn)當代特征，以動畫載體表達新時期的民族精神。對數(shù)字媒體語境下中國民族動畫審美的變化趨勢進行正確把握，通過造型與場景的隱喻、解構(gòu)傳統(tǒng)文化、表達東方審美文化內(nèi)核，積極推動現(xiàn)代技術和傳統(tǒng)文阿虎的結(jié)合，促進視覺驚艷的傳承與創(chuàng)新，凸顯動畫創(chuàng)作中的文化尋根。

3.4完善動畫專業(yè)人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)是數(shù)字媒體時代保障動畫產(chǎn)業(yè)健康、持續(xù)發(fā)展的基礎和關鍵。進入數(shù)字媒體時代后，動畫產(chǎn)業(yè)對高素質(zhì)人才的需求明顯增大。而在整個產(chǎn)業(yè)模塊化和技術化發(fā)展的大背景下，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際需要培養(yǎng)專業(yè)對口的高素質(zhì)技術型人才，成為了推動整個產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關鍵動力。需要積極完善相應的人才培養(yǎng)模式，凸顯高校等的育人陣地作用，加強動畫專業(yè)建設，積極推動專業(yè)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、市場發(fā)展的有效對接，培養(yǎng)出大量能夠完全滿足動畫產(chǎn)業(yè)需要的高素質(zhì)人才。政府需要發(fā)揮導向作用，推動高校與動畫企業(yè)之間的深度合作，共同明確育人目標并構(gòu)建相應的育人方案。規(guī)范基礎的專業(yè)建設，形成特色化的專業(yè)培養(yǎng)方向，加強對創(chuàng)意設計人才、動漫文學人才、影視動畫人才、動畫設計與制作人才、三維動畫與特效人才等不同領域人才的培養(yǎng)。加強動畫專業(yè)課程體系建設，形成包括《構(gòu)成設計》《透視學》《動畫技法》《動畫視聽語言》《動畫影視后期制作》《動畫造型設計》等在內(nèi)的專業(yè)課程。深化校企合作，進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。學校與動畫企業(yè)在雙方自愿的前提下展開深度合作，共同對育人目標進行合理調(diào)整，兼顧專業(yè)人才培養(yǎng)要求和企業(yè)崗位人才需求，并在此基礎上探索多樣化的合作育人模式。通過包括項目式教學、頂崗實習、校內(nèi)實訓基地建設、線上互動教學等在內(nèi)的各種方式優(yōu)化專業(yè)教學和育人，促進校企雙方的資源共享，共同對人才培養(yǎng)計劃、課程內(nèi)容、實訓就業(yè)等進行編制、實施與管理，探索提高育人質(zhì)量的可行途徑。由企業(yè)提供技術支持、設備支持、場地支持、人才支持、資源支持、實踐支持等，全面強化動畫專業(yè)教育的實踐性，有效規(guī)避專業(yè)教育過于理論化的問題。學校與企業(yè)可以嘗試構(gòu)建定向育人模式，根據(jù)企業(yè)實際需求建設相應的動畫專業(yè)班級，深化校企合作，強化對企業(yè)所需人才的有效培養(yǎng)，解決動畫企業(yè)所面臨的人才缺乏問題。

3.5規(guī)范媒介版權管理與品牌經(jīng)營模式

數(shù)字媒體時代給動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入了大量活力，但是也帶來了一些不容忽視的問題，其中版權問題正是重中之重。數(shù)字媒體渠道意味著動畫傳播渠道拓展，傳播范圍擴大且傳播效率提升，但是也出現(xiàn)了大量侵權現(xiàn)象和不規(guī)范的動畫流通現(xiàn)象。整個行業(yè)需要在政府的引領下積極行動起來，加強動畫作品的版權管理，同時規(guī)范動畫作品的流通管理。在保障法律保護的同時加強行政保護，以法律法規(guī)和相關政策制度等作為保障動畫產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的強有力后盾。比如《中華人民共和國著作權法》《著作權法實施條例》《信息網(wǎng)絡傳播權保護條例》《商標法》《專利法》《動漫企業(yè)認定管理辦法（試行）》等，均是能為動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供支持的重要法律法規(guī)和政策文件。加強對動畫作品產(chǎn)權的技術保護，積極推動“云版權”體系的建設，構(gòu)建新型數(shù)字版權流通環(huán)境，完善數(shù)字版權管理系統(tǒng)，重點打擊惡意搶注行為、盜版現(xiàn)象、非演繹行為。

4結(jié)語

綜上可知，動畫產(chǎn)業(yè)在邁入數(shù)字媒體時代后迎來了諸多利好條件，也面臨著更為嚴峻的挑戰(zhàn)。在政府牽頭支持動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎上，企業(yè)要積極聯(lián)合起來，共同探究數(shù)字媒體背景下的動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑，將數(shù)字媒體與動畫設計、制作、發(fā)行、傳播、宣傳等相結(jié)合，全面推動傳統(tǒng)動畫產(chǎn)業(yè)在新時期的有效創(chuàng)新與變革，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)并增強整個產(chǎn)業(yè)的競爭力，為產(chǎn)業(yè)的健康、持續(xù)發(fā)展提供有力保障。

參考文獻

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作者:盧思華 單位:廈門東海職業(yè)技術學院