序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]一篇湖北醫(yī)學類高職院校學生就業(yè)探討范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

從實際情況看，目前我國高職院校大學畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量應(yīng)當說處于普遍偏低的狀態(tài)，深入探討關(guān)于提高高職院校大學畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的問題，既直接關(guān)系到經(jīng)濟社會的發(fā)展，也關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》也清晰地表明，重視教育的發(fā)展是改善人民生活和提高就業(yè)率的有效途徑，提高就業(yè)率可以說是重要目的，而要實現(xiàn)這一點，有效提高高校大學畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量是關(guān)鍵。本文在對高職院校就業(yè)質(zhì)量研究情況進行一定介紹以期有助于分析現(xiàn)實問題的基礎(chǔ)上，以鹽城某醫(yī)學類高職院校畢業(yè)生為調(diào)研對象，針對畢業(yè)生的初次就業(yè)質(zhì)量設(shè)計了調(diào)查問卷，從其初次就業(yè)質(zhì)量的四個指標即基本滿意度、福利待遇、勞動關(guān)系穩(wěn)定性、晉升空間為切入點進行了深入分析，以期促進畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的提高。

一、關(guān)于湖北高職院校學生就業(yè)質(zhì)量的研究情況

關(guān)于影響高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的因素，周少斌的研究（2008）表明，從市場技術(shù)方面分析來看，在“藍領(lǐng)”方面還存在較大的缺陷，雖然表面來看畢業(yè)生的就業(yè)率處于持續(xù)升高的狀態(tài)，但是在升高的背后卻存在較多的弊端，那就是學生就業(yè)質(zhì)量高低不等，總體呈低質(zhì)量就業(yè)的狀態(tài)。[1]而經(jīng)過分析，影響學生就業(yè)質(zhì)量的因素，主要有以下幾方面，即高職院校的教育能力以及學校自身的影響力，學校學科專業(yè)的配置、教學水平、人才培養(yǎng)等。而丁金昌的研究（2010）表明，導致高職院校學生就業(yè)質(zhì)量較低的因素主要是高職院校的學生畢業(yè)時無法與社會的實際發(fā)展需求相貼合，高職學生并不是不可替代的人才，同時高職學生的就業(yè)觀念也是影響其就業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。關(guān)于高職院校畢業(yè)情況的評價體系，王邦田等的研究（2009）主要從就業(yè)單位、高校、畢業(yè)生三個角度進行考慮，對畢業(yè)生實際的就業(yè)情況進行分析，這樣就可以為學生和用人單位以及相關(guān)管理部門提供更加準確的考核依據(jù)。[2]肖瑞兵等的研究（2009）表明，高職院校要想建立完善的就業(yè)質(zhì)量評價體系，就需要對各種因素進行綜合考慮，包括學生的需求、社會對人才的要求以及企業(yè)的發(fā)展需求等，這樣高職院校才能明確自身的發(fā)展目標，在科學、系統(tǒng)和主觀等原則上，對質(zhì)量評價體系進行改進完善?？偟膩碚f，可將高職院校就業(yè)質(zhì)量評價體系分為以下幾個指標，一是學生就業(yè)前準備情況的指標；二是學生就業(yè)滿意情況的指標；三是與就業(yè)相關(guān)的各項指標。總之是從各方面對學生的就業(yè)質(zhì)量評價指標進行完善。王曉華等的研究（2008）表明，只有綜合考慮高職畢業(yè)學生的素養(yǎng)、實踐技能、工作表現(xiàn)等情況，才可清楚地對他的就業(yè)質(zhì)量進行評價，此外就業(yè)單位以及社會對于畢業(yè)生的評價也非常的重要[3]。

二、問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析

（一）調(diào)查背景

隨著畢業(yè)生就業(yè)情況近幾年的變化，現(xiàn)在對于畢業(yè)生就業(yè)情況很多研究部門都紛紛了相關(guān)的調(diào)查報告。其中，研究機構(gòu)麥可思每年都會針對畢業(yè)生的工作情況做相應(yīng)的調(diào)查與分析。他們的研究內(nèi)容比較貼切，不僅從宏觀上考慮畢業(yè)生的工作問題，也從微觀層面調(diào)查畢業(yè)生的工作具體情況。以往其他部門對于畢業(yè)生工作情況的研究大都是從宏觀出發(fā)研究畢業(yè)生就業(yè)的難易程度，對于畢業(yè)生的工作情況并沒有做細致的了解，所以麥可思對于畢業(yè)生就業(yè)總體情況的調(diào)查不僅僅局限于宏觀角度的研究，也關(guān)注就業(yè)的微觀層面，比如福利待遇、工作的滿意程度和工作前景等都有相關(guān)的調(diào)查。所以，對畢業(yè)生在校期間的表現(xiàn)情況與畢業(yè)后初次就業(yè)質(zhì)量的關(guān)系的研究，對研究畢業(yè)生就業(yè)有很好的指導作用。

（二）調(diào)查概況

本次的調(diào)查對象為江蘇醫(yī)藥職業(yè)學院（原鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院）近三年來的畢業(yè)生，共發(fā)出500份問卷，共收回384份，收回率為百分之七十六。調(diào)查問卷設(shè)計了不同的表格，通過計算問卷收回率的高低可以確定本次調(diào)查結(jié)果比較準確，為研究分析所提出的問題提供了科學的數(shù)據(jù)支撐。此次對于畢業(yè)生的工作單位情況的分析，其中最多的是綜合全科醫(yī)院，占了將近40%，另外最多的就是?？漆t(yī)院，一共包含25%，另外專轉(zhuǎn)本的含有1.6%，自己創(chuàng)業(yè)的占3.9％，其他就業(yè)類別占7％，最多的還是一般員工，一共占了88.2%。

（二）調(diào)查數(shù)據(jù)分析

一是勞動關(guān)系分析，即針對畢業(yè)生與工作單位的兩者之間關(guān)系的研究。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在調(diào)查對象中，畢業(yè)生的工作穩(wěn)定程度比較高，占了一半比例。34.8%的是勞動關(guān)系非常穩(wěn)定，52.1%的是穩(wěn)定，9.2%的是一般穩(wěn)定，其中不穩(wěn)定的占據(jù)約3.9%。可以看出，畢業(yè)生中大部分人的勞動關(guān)系非常穩(wěn)定，跳槽概率低。二是月薪酬標準分析，即對畢業(yè)生工資情況的研究。其中發(fā)現(xiàn)約49.5%的薪酬標準在2000—3000元之間，3000元到4500元的為35%，4500元以上或2000元以下的占比較少，49.5％的畢業(yè)生月薪酬在2000元—3000元之間。薪酬標準往往和就業(yè)地區(qū)有關(guān)，該校畢業(yè)生的就業(yè)是以基層就業(yè)為導向，輻射蘇北。三是福利保障分析，即對畢業(yè)生的工作的福利待遇的研究。可以發(fā)現(xiàn)將近3/4的畢業(yè)生都是有五險一金保障的，有五險無公積金的比例為16％，有三險的比例為5.5％，無保險公積金的畢業(yè)生比例為4.5％。所以，可以得出大部分畢業(yè)生在工作崗位上都有較全的福利保障。四是工作滿意度分析。根據(jù)數(shù)據(jù)分析，畢業(yè)生自己對于工作情況滿意度總體情況都不錯，其中特別滿意的為11.3%，滿意的占將近一半的比例，一般滿意的占36.2%，不滿意的占3.4%，非常不滿意的只占0.8％。

三、提高湖北高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的兩點建議

一是從學生方面看，要教育學生在學校學習的期間，努力培養(yǎng)自律能力，扎扎實實地學習好專業(yè)知識，并且不放棄任何可能的實踐培訓學習機會。要樹立終身學習的態(tài)度，學習沒有止境。另外是學會做樂觀的人、自信的人、謙虛的人，從實際情況看，企業(yè)對這類人才都是特別推崇的。二是從學校方面看，學校應(yīng)該對自己有合理的定位，要以學生為中心，嚴格把控各專業(yè)應(yīng)具有的職業(yè)資格，并使之與教學實踐相結(jié)合，與學生畢業(yè)后的工作要求相符合。調(diào)查顯示，在畢業(yè)生求職過程中，必須具備的條件就是擁有從業(yè)資格。

〔參考文獻〕

[1]王燕子，韓晶晶.高職畢業(yè)生就業(yè)軟實力與企業(yè)需求匹配度的實證研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2015，（29）：81-86.

[2]蔡瑞林，王彥.高職院校畢業(yè)生就業(yè)影響因素的實證研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2013，（12）：45-49.

[3]石洋.高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的評價指標體系研究———以湖南省三所高職院校就業(yè)質(zhì)量調(diào)查為例[J].四川省干部函授學院學報，2016，（04）：86-88.

作者:楊婷 單位:江蘇醫(yī)藥職業(yè)學院