序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]一篇高職院校體育教學中的創(chuàng)業(yè)教育范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

隨著時代不斷的變遷，社會全民文化素質(zhì)也是在不斷的提高，而這也是給高職院校的教育帶來了很多的問題。在我國當前時展的背景下，結合我國高職院校的學生在實際創(chuàng)業(yè)方面的現(xiàn)狀以及教學的整體情況，高職院校也是應該積極的進行創(chuàng)業(yè)方面的改革，以此來培養(yǎng)出更多高素質(zhì)并且高能力的人才，進而能夠更好的滿足社會對于人才的需求。高職院校的學生屬于即將步入社會的一個群體，極為的特殊，所以他們也是應該不斷的完善自我、提升自我，并且將其當成是最為主要的任務以及目標，只有這樣才能在今后步入社會中更快的適應以及更好的發(fā)展。

１．在高職體育教學中引入創(chuàng)業(yè)教育的重要性

創(chuàng)業(yè)教育主要就是指在教育的過程中融入創(chuàng)業(yè)的理念，以此來潛移默化的影響學生。創(chuàng)業(yè)教育也是當前學生就業(yè)和社會發(fā)展的一大舉措，在我國高職院校的體育教學活動中，通過在體育課程中設置合作、比賽、探索以及堅持等能力的訓練，來有效的提升學生在創(chuàng)業(yè)教育過程中必須得擁有的一些基本素質(zhì)。與此同時，還應該不斷地結合時代的步伐不斷的調(diào)整高職院校中體育教學的活動，進而能夠培養(yǎng)出更加滿足社會需求的人才。

２．高職院校體育教學在創(chuàng)業(yè)教育中的作用分析

創(chuàng)業(yè)教育不只是一種新型的教學理念，并且還是一項系統(tǒng)并且長期的教學工程。所以只有將創(chuàng)業(yè)教育滲透進行高職院校體育教學中的方方面面，才能將其實際的價值充分的發(fā)揮出來，才能為學生提供更加實效性以及針對性的幫助。

２．１培養(yǎng)學生良好的內(nèi)在素質(zhì)

創(chuàng)業(yè)主要就是指對新型的事業(yè)進行開創(chuàng)的一個過程中，其最為突出的特點就是主動性和創(chuàng)新性。在實際的創(chuàng)業(yè)過程中，所面對的挑戰(zhàn)以及機遇是對等的，所以學生的思想觀念與心理素質(zhì)的作用也是十分的重要［２］。除此之外，高職院校的體育教學中還有很多的冒險性項目，而這些項目危險性較大，不過卻能夠很好的培養(yǎng)學生的冒險精神，而在實際的創(chuàng)業(yè)過程中，冒險精神也是必不可少的。所以在高職院校的體育教學過程中應該將其充分的利用起來，以此來更好的鍛煉到學生的體能，培養(yǎng)學生的冒險精神以及膽識，并且還能夠極大的促進學生自身的內(nèi)在素質(zhì)的提升，這樣也是能夠為今后的創(chuàng)業(yè)打下扎實的基礎。

２．２培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)

創(chuàng)業(yè)不僅僅需要學生具備良好的內(nèi)在素質(zhì)，并且還得具備良好的心理品質(zhì)，只有兩者兼?zhèn)洳拍芨玫谋３謩?chuàng)業(yè)的穩(wěn)定性以及長久性［３］。所以在實際的學校教學過程中，必須得加強對學生心理品質(zhì)方面的培養(yǎng)，使其能夠在今后的創(chuàng)業(yè)過程中發(fā)揮作用。就當前高職院校的體育教學而言，集體性的體育項目能夠很好的培養(yǎng)學生的協(xié)作意識，而長距離的體育項目則是能夠促進學生堅定信念的養(yǎng)成，而長期不間斷的參加體育活動則是能夠培養(yǎng)學生的良好性格，而這些都是今后的創(chuàng)業(yè)過程中必須得具備的。

２．３培養(yǎng)學生良好的身體素質(zhì)

“身體是革命的本錢”，一切活動的開展的首要前提就是必須得具備一個良好的身體素質(zhì)。所以高職院校必須得加強體育項目的實施以及體育活動的開展，以此來有效的增強學生的體質(zhì)，促進學生的身體素質(zhì)不斷的提升，以此來為今后的創(chuàng)業(yè)積攢好“革命的本錢”，為成功創(chuàng)業(yè)做好鋪墊［４］。在實際的高職院校的體育教學中，學校還應該始終堅持以人為本的原則，通過開展體育教學的活動以及提升學生綜合素質(zhì)的同時，更好的促進創(chuàng)業(yè)教育的目標實現(xiàn)。

３．高職院校體育教學在創(chuàng)業(yè)教育的具體應用措施

３．１從體育師資的角度出發(fā)

在實際的創(chuàng)業(yè)教育的實施中，教師的地位也是絕對的主導。所以在高職院校體育教學過程中進行創(chuàng)業(yè)教育的開展，那首先就得要求體育教師得創(chuàng)新的自己的教學觀念，并且加強自身專業(yè)素質(zhì)的提升。如果高職院校的體育教師沒能充分并且全面的認識到創(chuàng)業(yè)教育，那也就很難掌握好創(chuàng)業(yè)教育融入的度，進而難以將創(chuàng)業(yè)教育在體育教學過程中的實際價值充分的發(fā)揮出來［５］。由于創(chuàng)業(yè)教育也是在學校教育的范圍內(nèi)，所以在其實際的教學過程中，高職院校也是應該將體育教師的教學積極性充分的調(diào)動起來，并且明確的規(guī)定體育教師的教育職責，使得體育教師能夠主動的將對學生進行創(chuàng)業(yè)教育的責任承擔起來?；诖朔N情況，高職院校也是應該不斷地提升體育教師的專業(yè)水平以及技能，重點的培養(yǎng)體育教師的創(chuàng)業(yè)教育方面的知識，促使體育教師將體育教學和創(chuàng)業(yè)教育有效的結合在一起，只有這樣才能夠在創(chuàng)業(yè)教育的過程中將體育教學的輔助價值真正的體現(xiàn)出來，促進高職院校的學生更好的發(fā)展，為社會做出更大的貢獻。

３．２從教學的內(nèi)容出發(fā)

近些年來，我國高職院校的體育教育也是深受競技體育思想觀念的影響，不論是學校中的體育教學課程，又或者是體育比賽活動的開展，大多數(shù)的都是以競技項目為主要的內(nèi)容，由此可見其影響力。不過由于競技項目自身的高強度、高難度以及高要求這三大特點，進而使得大多數(shù)的學生在實際的學習過程中出現(xiàn)掌握難，學習難等問題，這些問題的存在不僅僅嚴重的影響到高職院校學生的參與競技體育活動的積極性，并且長時間下來還會使得學生失去對體育教學的興趣和熱情，得不償失。長此以往，不僅僅影響到體育教學的實際作用的充分發(fā)揮，并且還會阻礙到創(chuàng)業(yè)教育的有效實施。而這也就失去了高職院校體育教學融入創(chuàng)業(yè)教學的目的以及意義。所以在創(chuàng)業(yè)教育實際的實施過程中，高職院校首先就得積極的創(chuàng)新以及改革體育教學的內(nèi)容，結合實際的教學目標以及學生的實際需求來精心的設計體育教學的內(nèi)容，并且合理的進行體育教學活動的組織，這樣不僅僅能夠充分的調(diào)動學生對于體育教學活動的積極參與性，并且還能充分的激發(fā)學生體育學習的熱情。只有將學生的體育活動的參與度提升起來了，才能使得創(chuàng)業(yè)教育在體育教學中更好的進行實施，促進創(chuàng)業(yè)教育的目標完美的實現(xiàn)，同時這樣也是能夠有效的進行學生創(chuàng)業(yè)綜合能力的培養(yǎng)。

３．３從制度建立的方向出發(fā)

要想更好的促進教育教學的有效性，那首先就得掌握好以下兩點，首先就是得為學生創(chuàng)建一個良好的并且和諧的學習氛圍，而這也就是我們常說的校園文化的營造。然后就是積極的提升學生的學習的主動性。只有有效的掌握了這兩點，高職院校的學生才能在了解以及認識實際教育內(nèi)容的時候，結合自身的實際體驗來對教育的內(nèi)容以及觀念生成認同感以及產(chǎn)生共鳴。對于高職院校的教育活動而言，提升教育教學的有效性必須得需要教師將學生的學習主動性充分的調(diào)動起來，然后利用循序漸進的訓練方法，來使得學生在長期不斷的學習過程中將自己的積累進行豐富。所以，高職院校必須得將課內(nèi)和課外的教學有機的結合起來，以此來促使學生進行更加系統(tǒng)化以及規(guī)范化的訓練，推動創(chuàng)業(yè)教育在高職院校體育教學中更好的開展。

４．結語

綜上所述，創(chuàng)業(yè)教育作為一種長期、系統(tǒng)化以及新型的教學理念的結合體，必須得將其合理的滲透進教學的各個環(huán)節(jié)。就高職體育教學來說，首先就應該不斷地的轉變體育教師的觀念并且積極的提升體育教師的專業(yè)水平，以此來有效的對學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力進行培養(yǎng)。在創(chuàng)新體育教學內(nèi)容的基礎之上，結合實際情況進行多樣化以及豐富化的教學項目的組織，這樣不僅僅能夠充分的調(diào)動學生的學習主動性，并且還能將高職院校的創(chuàng)業(yè)教育中的體育教學的作用充分的發(fā)揮出來。

參考文獻：

［１］丁祖祥．淺析體育教學在創(chuàng)業(yè)教育中的必要性［Ｊ］．當代體育科技，２０１４，４（４）：１６１－１６２．

［２］韓建樹，丁勇義．淺談高職院校體育教學中的創(chuàng)業(yè)教育［Ｊ］．科技致富向導，２０１１，３６（８）：１３３－１３３．

［３］劉旭紅．高職體育教學中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育［Ｊ］．現(xiàn)代職業(yè)教育，２０１７，１９（１５）：３４８－３４９．

［４］祁微．淺談高職院校體育教學中創(chuàng)業(yè)教育［Ｊ］．當代體育科技，２０１５，５（５）：１２９－１３０．

［５］張海英．淺談創(chuàng)業(yè)教育在高職院校體育教學中的發(fā)展［Ｊ］．河北企業(yè)，２０１５，３６（１０）：１２６－１２７．

作者:向青松