序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇計算機設計專業(yè)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

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在科技飛速發(fā)展的信息時代，計算機的應用已經(jīng)非常廣泛，幾乎所有的領域都離不開計算機，它使人們的生活發(fā)生巨大的變化。因此，社會對計算機專業(yè)人才的需求也在不斷的增加，各類院校對計算機人才的培養(yǎng)也越來越受到重視，許多計算機專業(yè)也隨之誕生，如：計算機網(wǎng)絡、計算機應用、計算機設計、計算機辦公自動化、數(shù)碼產(chǎn)品、計算機影視后期等等。各個專業(yè)的人才培養(yǎng)模式根據(jù)行業(yè)的需求都有不同，在此，本文注重討論的是計算機設計類專業(yè)的人才培養(yǎng)。

一、計算機設計類專業(yè)的人才需求

在計算機技術(shù)日益發(fā)展的今天，計算機設計技術(shù)在社會經(jīng)濟、生活等各個方面得到廣泛應用，許多與計算機設計相關的行業(yè)層出不窮，比如，商品的模型設計、包裝設計、廣告設計；企業(yè)的VI設計，網(wǎng)站設計，宣傳設計；影視中的情景設計、動畫設計、動畫特效設計；攝影中的相片處理、圖像合成；建筑行業(yè)中建筑圖紙的繪制、效果圖的制作、家居設計及室內(nèi)外裝潢效果圖的設計與制作；機械工業(yè)中零部件的模型設計，教學中的課件設計與教學素材設計制作等，這些行業(yè)對相應人才的需求也在不斷的上漲。

中華英才網(wǎng)的2012年9月上半月職位需求數(shù)據(jù)也表明，計算機設計類人才需求呈現(xiàn)上漲趨勢。在該項統(tǒng)計中，計算機設計類人才繼續(xù)以10.8%的比例把持領先的位置，互聯(lián)網(wǎng)人才以9.38%的比例居次席，IT服務類人才以8.87%的比例位列第三。值得一提的是，廣告會展公關類人才的需求大幅度攀升，在廣告行業(yè)的細分職位中，F(xiàn)lash設計師、廣告設計師、2D/3D動畫設計師等研發(fā)類職位占到了行業(yè)總需求的50%以上。

通過以上的數(shù)據(jù)不難看出，市場對計算機設計類人才的需求量是巨大的。但如何才能培養(yǎng)出適應于社會優(yōu)秀人才呢？這是我們許多教育工作者共同的話題。

二、我校計算機設計類專業(yè)人才培養(yǎng)的定位

在我國現(xiàn)有的教學體系中，無論是本科院校、大專院校、中專學?；蚴锹殬I(yè)院校，都開設有計算機設計類專業(yè)。但這些學校中的學生的層次不同，要求學生掌握計算機設計的能力是不一樣的，將來畢業(yè)后面向社會的工作崗位也大不一樣，因此，我們要為各種不同層次的學校進行準確的定位。

我校是一個中職學校，計算機專業(yè)主要培養(yǎng)的是計算機藍領。其中，計算機設計類專業(yè)主要是培養(yǎng)具備計算機基本能力、計算機平面設計能力、網(wǎng)頁美術(shù)設計能力、網(wǎng)站設計應用能力、三維室內(nèi)設計能力、能夠勝任計算機平面設計工作的實用性人才，以適應市場的需求。中等職業(yè)技術(shù)學校培養(yǎng)的方向是技術(shù)工人、應用人才，教學的目的應該是學以致用。所以，我們應該以企業(yè)需求為基本依據(jù)，以就業(yè)為導向，以學生為主體，充分考慮學生的認知水平和已有知識、技能、經(jīng)驗與興趣，為每一個學生提供適應勞動力市場需要和有職業(yè)發(fā)展前景的模塊化的學習資源，使學生在校期間能夠有興趣地學習，畢業(yè)時能夠找到一份適合的工作。

三、課程設置

有了對計算機設計類專業(yè)當前的定位認識，就可以根據(jù)定位對計算機設計類的課程進行合理的設置。我校中職計算機設計類專業(yè)把課程總體上分為三類：基礎課程、專業(yè)基礎課程、專業(yè)核心課程。

1.文化基礎課程。

文化基礎課是我校課程體系的重要組成部分。主要包括思想政治理論課、數(shù)學、實用英語、體育、實用語文、公關禮儀等課程。文化基礎作用體現(xiàn)在以下三個方面：一是為提高學生的文化基礎素質(zhì)打基礎，二是為學生進行專業(yè)學習和形成職業(yè)能力打基礎，三是為學生繼續(xù)學習升造、接受終身教育和終身學習打基礎。所以，文化基礎課的開設，除滿足專業(yè)課的知識需求外，還必須滿足學生綜合職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的要求，如何有效地組織各模塊課程的教學，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的前提和保證。

2.專業(yè)基礎課程

1）辦公軟件的應用

通過Office工作環(huán)境介紹，以及對Office組件（Word、Excel、Access、Powerpoint）的深入學習，使學生掌握Office辦公軟件的常用功能，能自己處理文字與排版，電子表格，幻燈片制作及數(shù)據(jù)庫建立使用，達到正常的辦公人員的水平。

2）Internet基礎與應用

主要內(nèi)容包括Internet基礎知識、連接Internet、上網(wǎng)瀏覽、收發(fā)電子郵件、搜索Internet資源、文件下載和上傳、使用BT傳輸資源、網(wǎng)上聊天與娛樂、網(wǎng)上新聞與BBS、上網(wǎng)安全與管理等。

3）制圖標準及AutoCAD

通過對AutoCAD工作環(huán)境的介紹與設定，基本圖形的繪制，輔助繪圖工具的使用，圖形的編輯，圖層，顏色和線型的設置與使用，文字注釋與尺寸標注，頁面布局與打印控制，三維空間繪圖等內(nèi)容的講解，使學生了解工程制圖標準，能夠繪制簡單的工程圖形。

4）實用美術(shù)基礎

實用美術(shù)包括的內(nèi)容非常廣泛，技巧千變?nèi)f化，實用美術(shù)的一些基礎課目概括歸納為以下幾個方面：中國古代傳統(tǒng)紋樣簡介、基礎圖案、圖案色彩、美術(shù)字、黑板報、包裝、標志設計、商品廣告、海報設計等。

5）常用工具軟件應用

著重介紹了常用的四大類工具軟件（網(wǎng)絡、媒體、圖文及系統(tǒng)工具），這些軟件均是在我們?nèi)粘＾k公、娛樂、上網(wǎng)沖浪、獲取信息時經(jīng)常接觸到的實用軟件。

3.專業(yè)核心課程

1）Photoshop圖像處理技術(shù)

使學生了解Photoshop的功能、特點、概念、術(shù)語和工作界面，熟練掌握圖像編輯、通道、圖層、路徑的綜合運用；熟練掌握圖像色彩的校正、各種特效濾鏡的使用、特效字的制作和圖像輸出與優(yōu)化等方法和技巧；能夠靈活運用圖層風格、流體變形及褪底和蒙版，制作出千變?nèi)f化的圖像特效。

2）桌面排版技術(shù)

桌面排版技術(shù)桌面排版技術(shù)，以文字處理為主線，全面討論了計算機排版技術(shù)的基本知識、技術(shù)和處理方法。排版技術(shù)主要內(nèi)容有文字處理的版面結(jié)構(gòu)基礎，文字信息處理技術(shù)，書刊雜志的排版格式，計算機排版系統(tǒng)的組成，以及運用PageMaker對版面的文字排版、圖形圖像處理、顏色定義、圖文輸出等。

3）CorelDraw 設計基礎

CorelDraw是一個強有力的圖形圖像制作和大型繪圖開發(fā)工具，本課程講解了CorelDraw的各種知識點以及進行平面設計的方法和技巧，主要內(nèi)容包括：CorelDraw基礎知識、文件操作與頁面設計、繪制線條和基本圖形、編輯圖形、多個對象的組織、色彩填充、輪廓的編輯、制作矢量圖效果、輸入與編輯文本、編輯和處理位圖、輸出及打印圖像等。

4）Flas設計

本課程由淺入深、循序漸進地介紹了Flash的操作方法和使用技巧。主要介紹了Flash的基礎知識、繪圖工具和文本工具的使用、動畫的制作、動作腳本的編寫、動畫角色的設計、動畫作品的設計和商業(yè)作品的制作實例等內(nèi)容。

6）3DS max三維圖形設計

本課程介紹3DS max的基本概念和操作方法，基本物體、組合物體、曲面、粒子系統(tǒng)物體的創(chuàng)建方法，利用空間扭曲和修改命令對物體進行變形操作的方法，子物體編輯方法，給物體附加材質(zhì)和貼圖的方法，利用燈光，霧營造氣氛的方法，物體運動設置和視頻合成等。主要內(nèi)容包括：3Dsmax的最新特點及界面操作、模型的創(chuàng)建與修改、材質(zhì)編輯、貼圖、動畫制作、動畫器、照明與攝像機、霧的制作及后期處理等。

7）網(wǎng)頁制作

本課程以豐富的實例、生動的語言，系統(tǒng)地介紹了網(wǎng)站建設的全部過程。具體包括網(wǎng)站設計基礎知識、網(wǎng)站的整體風格創(chuàng)意設計、網(wǎng)站結(jié)構(gòu)版式設計技巧、網(wǎng)頁動畫特效制作，以及網(wǎng)站上傳、維護、更新的操作方法。

8）廣告設計

本課程以學習廣告構(gòu)圖與草圖繪制、POP廣告設計、廣告設計的創(chuàng)意、廣告設計的表現(xiàn)手法、廣告設計的視覺效果等。

9）VI設計

本課程以Illustrator中文版和Photoshop中文版為創(chuàng)作工具，以完整的Ⅵ設計體系為主線，既介紹了VI設計中的一些基本常識，又闡述了運用Illustrator和Photoshop實現(xiàn)企業(yè)VI設計的方法。內(nèi)容包括企業(yè)的標志、標準字、標準色、輔助色、基本元素組合規(guī)范等基本要素的設計與制作，還包括辦公用品、包裝類、招牌指示、員工服裝、廣告類、交通工具等應用要素的設計與制作。

以上三類課程都是我校計算機設計類學生要學習的內(nèi)容，我們根據(jù)之前對中職學生在計算機行業(yè)中的定位，調(diào)整了課程的內(nèi)容和知識深度。但僅僅有課程是不夠的，如何才能讓學生學到相應的知識，具備相應的設計能力，這才是關鍵所在。因此，必須要有配套的教學方法。

四、教學方法

強調(diào)"以學生為主體，以能力為本位"，大力提倡并積極推進課程改革的今天，如何在中職的教學中有效的促進學生學習的主動性，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效果是一個永恒的話題?，F(xiàn)有先進的職業(yè)教育教學方法很多，如：項目教學法、行動導向教學法、任務驅(qū)動教學法、頭腦風暴教學法、情景模擬教學法等等。我們無法對任課教師進行硬性的規(guī)定用某種教學法授課，教師可以根據(jù)具體授課的內(nèi)容與難易程度選擇相應的教學方法，有可能同一門課在不同的授課進度會用到不一樣的教學方法。如：圖形圖像處理課程，在開始的前幾次課，都是在介紹PS的基本操作和工具的使用方法，這個階段我們一般會采用項目教學法來進行授課。到了學期中期，學生已對PS軟件的操作有了一定的了解，但可能會出現(xiàn)大家所掌握的技術(shù)都參差不齊，這時采用頭腦風暴教學法，使學生在不斷的互相溝通后，最終能把相關的技術(shù)掌握。到了學期快結(jié)束時，學生已經(jīng)對PS軟件的操作已經(jīng)很熟了，我們會采用任務驅(qū)動教學法，給出一個任務讓學生分組完成，這樣既可以考核學生的學習情況，又可以訓練學生的團隊合作能力。以上示例為我們提供給任課教師的教學示例，基本上每一門專業(yè)課都會有教學示例提供給任課教師，但僅僅是作為參考，任課教師可以根據(jù)需要使用。

五、結(jié)束語

通過對當今行業(yè)的人才需求分析，為要培養(yǎng)的計算機設計類專業(yè)的人才進行了準確的定位，根據(jù)定位建立起一套符合中職學生層次水平的課程體系，我校經(jīng)過多年的不斷探索，計算機設計類的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)基本成型。以上這些，是本人在多年的任課中總結(jié)出來的一些體會。

參考文獻：

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中圖分類號：TP393文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2011)29-7121-01

高校計算機機房通常劃分為公共機房和專業(yè)機房,公共機房承擔著全校計算機相關的基礎課程教學，專業(yè)機房主要承擔專業(yè)課程對應的軟件課程等教學。由于兩種機房的功能和使用頻率等不同，為保證日常教學工作的正常進行，探索公共機房和專業(yè)機房合理的建設規(guī)劃與規(guī)范的管理就顯的尤為重要。

1 專業(yè)計算機機房的建設規(guī)劃

專業(yè)計算機機房的建設規(guī)劃從最初的經(jīng)費預算開始就關系到了機房今后的管理維護工作復雜程度。機房的建設不能只追求數(shù)量，建設規(guī)劃人員應該從專業(yè)角度出發(fā)，以實用為主、夠用為度、應用為目的標準，把好機房建設規(guī)劃的質(zhì)量關，并根據(jù)自己專業(yè)的實際情況，定好計算機機房的布局和相關配置。

1.1 專業(yè)機房的布局

機房的整體布局，關系到機房的日常的使用條件，按照最新的國家級標準GB50174―93《電子計算機機房設計規(guī)范》，機房一方面要滿足計算機設備和系統(tǒng)安全可靠地正常運行，延長設備的使用壽命，提供一個符合國家各項有關標準及規(guī)范的優(yōu)秀的科學的技術(shù)場地；另一方面，機房建設應給機房工作人員和使用者提供一個舒適的工作環(huán)境，例如對亮度、空氣質(zhì)量、噪聲的要求。

由于機房設備基本上都是精密儀器，由大規(guī)模的集成電路組成，其對工作的環(huán)境要求較高，環(huán)境的溫度、濕度、空氣潔凈度、電磁干擾、靜電、外部供電電源質(zhì)量等都會對機房設備的工作產(chǎn)生影響，所以合理的布局需要考慮到計算機的布局和其他設備的布局

1.2 計算機的布局

一般專業(yè)機房計算機的組成由教師用機、服務器和學生用機，然后通過交換機互聯(lián)。服務器和交換機的安放位置對環(huán)境要求較高，服務器安放于機房通風較好處，交換機安放在服務器附近并也能方便以后的網(wǎng)絡檢測和維修。整體布局應當方便人員的進出和突發(fā)事件的迅速安全撤離。此外一般建議能預留一定的空間以便日后的設備添加和跟換。

1.3 其他設備的布局

除去計算機設備，一般常見的機房包括供電電路、空調(diào)系統(tǒng)等，專業(yè)機房還包括相關專業(yè)的專業(yè)設備。供電電路布局需要考慮到電路的走向、電壓電流大小、電磁干擾等?？照{(diào)系統(tǒng)的布局需要考慮機房的通風條件、溫度的變化等。

2 專業(yè)計算機機房的配置

2.1 計算機的配置

現(xiàn)根據(jù)專業(yè)的要求配置需要的計算機數(shù)量和計算機的配置，一般根據(jù)專業(yè)軟件的需要確定處理的核心數(shù)目、速度、內(nèi)存、硬盤大小等，保證夠用的基礎上留有一定的余地，以便日后的專業(yè)發(fā)展、軟硬件的升級，保證能長期使用。

2.2 專業(yè)相關配置

根據(jù)專業(yè)來配置相應計算機以外的設備，一般有網(wǎng)絡設備、多媒體教學演示設備、專業(yè)設備等，多媒體的安裝位置必須保證人員的正常觀看使用。配備相關的穩(wěn)壓電源和保護電路以保證計算機設備的正常穩(wěn)定運行，并能應對短路等突發(fā)狀況。

2.3 專業(yè)機房的管理

專業(yè)機房的建設規(guī)劃是否合理決定了機房管理的難易程度，機房管理既關系專業(yè)教學的質(zhì)量，也反應了一個專業(yè)的建設和管理的水平。

機房的管理必須建立完善詳細的規(guī)章制度，并嚴格地執(zhí)行。包括計算機機房管理制度、儀器設備管理條例、計算機網(wǎng)絡及系統(tǒng)安全管理制度、計算機機房管理人員崗位職責等。其次還需要科學的監(jiān)控管理體系，才能使機房的管理高度智能化、集中化，

2.3.1 安全管理

首先要保證機房的安全，機房要注意防火防盜防水防意外，配備防火滅火設施，安裝監(jiān)控防盜報警設備，下班時要關好門、窗、總電源等以保證國家財產(chǎn)的安全。

2.3.2 人員的管理

人員的管理包括管理人員和使用者，管理人員應當有過硬的計算機軟硬件技術(shù)，在計算機和網(wǎng)絡出現(xiàn)問題時候應當能迅速解決，保證機房日常運行的工作環(huán)境，按照規(guī)章制度履行自己的職責，要加強道德修養(yǎng)．提高職業(yè)道德．不斷學習計算機新知識和計算機相關的邊緣知識．注重知識和經(jīng)驗的積累，使自己成為一名有高尚職業(yè)道德、高度責任心、能精通計算機知識、動手操作能力很強的機房管理員。

使用者應當根據(jù)規(guī)定正常合理的使用，保持使用過程衛(wèi)生清潔，使用過程的合理規(guī)范，用電安全，嚴禁私自修改計算機相關軟硬件設置，對于偷盜破壞等行為即使進行制止并相應處罰。

2.3.3 軟硬件管理

計算機硬件對環(huán)境要求較高，為保證設備的軟硬件的正常運行，就要保證機房的日常清潔衛(wèi)生，以及使用過程的規(guī)范，定期對機器內(nèi)部進行清潔工作，保證計算機的良好工作狀態(tài)，定期檢查設備的運行狀態(tài)。對出現(xiàn)問題的硬件可以采取替換法找出并進行維修更換。計算機的軟件根據(jù)本專業(yè)要求進行正常的安裝，建議安裝硬件級別的保護還原卡，并安裝防病毒軟件，保證計算機系統(tǒng)的正常運行，防止病毒的傳播。同時可以安裝相應的課程記錄以及相關設備使用情況的記錄軟件，使得機房管理進一步規(guī)范化、簡便化、安全化，減輕機房管理人員的勞動強度，方便使用人員的使用，最大限度地提高計算機設備的利用率，進步推動機房的全面建設和發(fā)展。

參考文獻：

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0.緒言

產(chǎn)品的造型設計的主要目的是為了保證企業(yè)的形象能夠得到統(tǒng)一識別，具體指的是以產(chǎn)品的設計為核心而展開的系統(tǒng)性的形象設計，它可以塑造和傳播企業(yè)統(tǒng)一的形象，顯示出企業(yè)的個性，打造專屬于企業(yè)的品牌，然后保證企業(yè)在激烈的市場競爭之中盈利，而產(chǎn)品形象的系統(tǒng)評價則是在產(chǎn)品具體的內(nèi)在形象和外在評價的基礎上，通過科學、有效的方式來對產(chǎn)品造型設計中出現(xiàn)的錯綜復雜的問題，從而為產(chǎn)品的造型設計提供一定的專業(yè)性的理論指導。產(chǎn)品造型的設計在當今涉及領域有著非常重要的地位，它不僅在一定程度上改變了以往產(chǎn)品設計和開發(fā)生產(chǎn)過程，實現(xiàn)了產(chǎn)品設計的自動化，還在一定程度上提高了產(chǎn)品生產(chǎn)質(zhì)量，縮短了產(chǎn)品開發(fā)的周期。從當下來看，增強產(chǎn)品的競爭優(yōu)越性，也不斷地推動著產(chǎn)品造型的設計逐漸的向計算機輔助設計方向發(fā)展。

1.國內(nèi)外產(chǎn)品造型設計專業(yè)計算機課程設置的現(xiàn)狀

近年來，隨著信息技術(shù)和計算機硬件技術(shù)的普及和發(fā)展，計算機軟件的功能也在不斷地走向完善，特別是對于一些圖形設計和處理的設計軟件，其功能變得越來越強大，這種變化影響到產(chǎn)品造型設計領域，就是將計算機技術(shù)貫穿到整個設計過程中去，使產(chǎn)品設計造型變的更加優(yōu)秀，從而提高產(chǎn)品的競爭力和影響力，并在一定程度上降低產(chǎn)品的設計成本。這個領域與機械工程、計算機技術(shù)、電子與信息技術(shù)等多個學科都有著密切的關系，而由于產(chǎn)品造型設計的相關特性，我們應該根據(jù)計算機圖形設計相關的經(jīng)驗來詳細的探討產(chǎn)品造型設計專業(yè)如何有效的設置計算機課程。

事實上，國內(nèi)外關于計算機課程的設置在產(chǎn)品造型專業(yè)領域的討論已經(jīng)持續(xù)了相當長的時間，通過對比和研究我們也不難發(fā)現(xiàn)，國外產(chǎn)品造型設計的計算機課程主要的目的是為了使學習者能夠很好的適應新世紀的信息技術(shù)，不僅要培養(yǎng)出具備計算機硬件知識能力和設計技能的造型設計人才，還要培養(yǎng)出具有工業(yè)造型設計的創(chuàng)新型人才，它很好的將課程的設置和產(chǎn)品造型設計的學科互相的融合起來，而這一方向的主要課程則包括工業(yè)設計理論、網(wǎng)絡技術(shù)、數(shù)字媒體設計、傳播學理論、視覺傳達技巧以及多媒體技術(shù)，當然，還有一些計算機的動畫和圖形處理制作技術(shù)、計算機造型設計的二次開發(fā)語言教程等。

在產(chǎn)品造型工業(yè)設計領域，我國從國外引入了大量的設計軟件，譬如說如UG、CATIA等，但是最終的設計成果，無論是在外觀上、產(chǎn)品的功能抑或是設計的周期上，都和國外的產(chǎn)品造型設計存在著相當大的差距。這其中的原因，除了與產(chǎn)品造型設計師的創(chuàng)意和藝術(shù)修養(yǎng)有直接的關系外，還有一個特別重要的原因，主要就是，我們沒有良好的計算機技術(shù)作為設計的基礎，同樣也沒有很好的利用計算機網(wǎng)絡技術(shù)從而為設計服務，甚至沒有真正的用好從國外高價引進的計算機繪圖用的軟件，更沒有以培養(yǎng)先進的計算機輔助工業(yè)產(chǎn)品造型的設計人才為目的，而設置相關的計算機課程，絕大多數(shù)國內(nèi)的產(chǎn)品造型計算機設計人員，僅僅只是具備了簡單的計算機繪圖技術(shù)，而并沒有更為深層次的技術(shù)和能力，這些都在不同的方面揭示著國內(nèi)造型設計師計算機能力的欠缺?；谶@種現(xiàn)狀，我們有必要根據(jù)實際情況，在工業(yè)產(chǎn)品造型設計專業(yè)開設旨在培養(yǎng)專業(yè)人才的計算機課程，推動國內(nèi)產(chǎn)品造型設計領域的不斷向前發(fā)展。

2.產(chǎn)品造型設計專業(yè)計算機課程設置的專業(yè)趨勢分析

我國教育部曾經(jīng)對產(chǎn)品設計專業(yè)的大學本科教學過程中的計算機總上機時數(shù)做了具體的規(guī)定，由此可見，鑒于計算機課程在工業(yè)造型設計過程中的重要作用，國家也開始對此重視起來，而我們在產(chǎn)品造型設計領域不斷顯現(xiàn)出來的問題，更加說明了開設相關的計算機課程的極端重要性，因此可以說，合理的設置相關的計算機專業(yè)是產(chǎn)品造型設計專業(yè)成功的關鍵所在，我們也應該欣喜的看到，隨著產(chǎn)品造型設計在國內(nèi)外被重視的程度越來越高，我國產(chǎn)品造型設計領域的計算機課程的設置同樣呈現(xiàn)出了令人欣喜的變化，這種變化主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1逐漸認識到計算機課程設置的重要性

近年來，隨著計算機網(wǎng)絡技術(shù)的不斷向前發(fā)展，以因特網(wǎng)為代表的計算機媒體也將成為全球信息傳播的主要形式，同時，計算機的輔助作用也相應的滲透到了社會的各個專業(yè)領域之中。事實上，無論什么樣的專業(yè)課程設置，都必須依據(jù)這個專業(yè)的特性再做出合理的判斷，相關人員也逐漸認識到，相對于產(chǎn)品造型設計來講，它主要希望借助于計算機技術(shù)的輔助工能，來提升產(chǎn)品造型設計的效率和品質(zhì)，甚至在更深層次上實現(xiàn)這種設計過程的程序化，并在一定程度上推廣設計產(chǎn)品，實現(xiàn)交流的信息化。因此，我國產(chǎn)品造型慢慢的開始注重于激發(fā)學生的學習興趣和設計技能。[1]事實上，在計算機二維、三維設計軟件不斷的發(fā)展的時代，關于產(chǎn)品造型的計算機課程的設置，遠遠并非一兩門課就能夠解決的，因此不斷地通過比較系統(tǒng)的學習計算機技術(shù)和相應的信息處理技術(shù)以及計算機的相關的輔助設計功能，來培養(yǎng)學生進行工業(yè)產(chǎn)品設計的相關設計潛力。需要注意的一點則是，大量的計算機課程并不能從根本上提高學生的設計水平，我們必須認識到這個問題，也應該了解到，產(chǎn)品造型的設計領域的人才培養(yǎng)和專業(yè)的計算機人才的培養(yǎng)，其培養(yǎng)重點并不應該一樣。

2.2注重計算機課程設置的實踐性

事實上，僅僅具備了理論知識的學生，并不可能從根本上具備實際的產(chǎn)品設計的專業(yè)能力，理論知識與實踐能力并不能輕易地畫上等號。[2]工業(yè)產(chǎn)品的造型設計從根本上說還是一門實踐性很強的專業(yè)，因此，我們同時也設置了一些具備實踐性的課程來加強和完善學生的計算機輔助設計能力。例如，家具設計、室內(nèi)空間設計、產(chǎn)品展示設計、環(huán)境藝術(shù)設計等設計課程，而我們主要是通過這樣的課程來提高學生通過計算機輔助技術(shù)進行效果圖制作的能力。他們不僅擁有了計算機輔助設計的理論知識，同樣具備了一定的實際操作能力，對于鞏固計算機理論知識和相應的實踐能力都有著重要的作用。

2.3課程的設置具備了一定的產(chǎn)品設計特性

由于工業(yè)產(chǎn)品的造型設計和傳統(tǒng)的計算機設計具有很大的區(qū)別，它主要是借助于計算機課程的設置來完善學生的計算機輔助設計能力，而學生可以通過對這些課程的學習來提高自身的計算機設計水平。因此，我們在進行計算機課程的設置的過程中，非常明顯的體現(xiàn)出了該專業(yè)的個性與特色，而這對于工業(yè)產(chǎn)品造型的設計是非常重要的，我們現(xiàn)時所開設的計算機平面設計、計算機立體設計計算機輔助產(chǎn)品設計、計算機輔助平面設計和計算機輔助環(huán)境設計都具備了一定的產(chǎn)品造型設計的特色，而也存在一些學校，它們所開設的課程都是一些極為簡單的計算機理論知識或者語言設計課，根本上不能夠適應現(xiàn)時的產(chǎn)品造型設計專業(yè)的要求，在教學上也缺乏相應的系統(tǒng)性和連貫性，理論和語言性的課程設置的過多，分不清主次，學生的計算機設計能力很強，但是卻缺乏一定的產(chǎn)品造型設計能力，這個問題需要我們加強注意。[3]

【參考文獻】

篇（4）

高中計算機專業(yè)課程在高中開設的所有課程中有著自己獨特的特點。當前計算機已經(jīng)走進千家萬戶，而使用計算機為生活服務已經(jīng)非常普遍?？萍嫉陌l(fā)展時代潮流的推動使得人們必須對計算機的使用有一定的了解與掌握，高中階段的學生也不例外。了解計算機學會使用計算機已經(jīng)成為必然，然而目前高中學校開設計算機專業(yè)課程的現(xiàn)狀并不理想。高中學校運用怎樣的方式開設計算機專業(yè)課程，讓學生了解并掌握相關的計算機知識是人們當前關注的一個話題。

一、高中計算機專業(yè)課程及教學存在的問題

計算機專業(yè)課程的是高中學校不可或缺的一門重要課程，然而走進高中計算機專業(yè)課程的課堂人們可以發(fā)現(xiàn)，高中計算機專業(yè)課的課堂現(xiàn)狀并不讓人滿意，主要有幾方面的不良問題需要解決：

1.計算機專業(yè)課程體系沒有真正完善

走到當前的高中計算機課堂，通常會出現(xiàn)兩種現(xiàn)狀，一種是計算機課并沒有在微機室開設而是在普通的課堂，沒有計算機的計算機課根本不能讓學生學到真正的知識。另一方面，有些高中學校的計算機課是在微機室開設講課，然而教師的專業(yè)知識不夠，講課的內(nèi)容要么是過于復雜或者是過于簡單，根本沒有一個良好的教學體系。

2.高中計算機專業(yè)課程理論與實踐沒有良好結(jié)合

當前的高中計算機專業(yè)課程讓人擔憂。高中學校開設這一門課程將理論與實踐得到完美結(jié)合而是使兩者完全脫節(jié)。大部分學校對計算機課本上的理論知識十分注重，課堂上花費大量時間去講解理論知識，然而沒有實踐的理論是很難站得住腳的，學生課堂上看著學到了很多的知識，然而能運用到實際生活的幾乎沒有。

3.高中計算機專業(yè)課沒有明確的教學目標進行教學

目前，高中學校雖然認識到學習計算機的重要性，然而這些學校并沒有明確好教學目標。例如對學生的具體要求、學生應該掌握哪些使用工具、學生的熟練要求等等。學校沒有明確的教學目標，那么學生的學習效果就得不到保證。

二、高中計算機專業(yè)課程設置的具體措施

科技的發(fā)展，時代的需求，高中學校必須開設計算機專業(yè)課程是毋庸置疑的，然而要運用的方式去開設計算機專業(yè)課程，用怎樣的方式讓學生學習好這一門重要課程是當前的高中學校關注的主要問題。筆者針對高中計算機專業(yè)課程的設置提出了以下的建議：

1.改變教學管理觀念

良好的教學管理觀念能夠使課程發(fā)揮出最大限度的潛力，這對于高中計算機專業(yè)課程的教學管理同樣適用。高中計算機專業(yè)課程與高中的其他學科有所不同，高中的數(shù)理化甚至語文英語都注重課本理論知識，沒有基礎理論知識分數(shù)肯定提不上去。然而計算機專業(yè)課程卻不同，高中的計算機專業(yè)課程的合格甚至優(yōu)秀標準不是靠試卷上的分數(shù)，而是看學生對計算機軟件的使用。學生是否能運用計算機設計出作品等等，因此教師就必須改變傳統(tǒng)的教學管理觀念。另外，在計算機課堂上學生對計算機的掌握水平參差不齊，面對一些教學任務有些學生完成得很快，而很少接觸計算機的學生就很難完成任務，因此教師還必須考慮到這一點，改進自己的教學管理方式。

2.計算機專業(yè)課程與日常生活相結(jié)合

高中學校開設計算機專業(yè)課程的最終目的就是為了讓學生能夠適應科技的發(fā)展與社會的需求，簡而言之就是學會使用計算機，因此學校開設這門課程就必須結(jié)合到當前的基本生活。教師在計算機專業(yè)課程的課堂上應該結(jié)合計算機在生活中的普遍用途，例如利用計算機進行文字排版、網(wǎng)頁制作、下載文字、圖片和視頻等等。這些都是當前人們所需要掌握的計算機知識，學生也愿意用心去學好計算機知識。

3.計算機專業(yè)課程情境與任務相結(jié)合

當前的計計算機專業(yè)課程是為人們的日常生活服務的，要讓計算機成為解決生活問題的小助手，熟練掌握基本使用方法是必須的。學校在開設這一門課程時第一步就是要結(jié)合當前的時代科技潮流，計算機在生活中的基本使用等，結(jié)合社會因素與學生的實際后再確立教學目標。計算機專業(yè)課程的教學目標不是隨便確定的，教學目標必須涉及到學生的教學任務。學校的教學任務就是需要教師在計算機專業(yè)課堂上要傳授給學生的知識。學生在聽會、聽懂教師的理論教學后，還要完成教師布置的教學任務，例如完成歌曲混音、串燒、剪切等。學生只有進行實踐完成了教學任務才能學會應該怎樣使用計算機、怎樣運用計算機去解決生活中的一系列問題。

總之，高中計算機專業(yè)課程的開設是必須的。世界科學技術(shù)正在突飛猛進地向前發(fā)展，而人們要想適應時展跟上時代潮流就必須對計算機的使用有一定的了解。高中學校應該關注計算機發(fā)展并對計算機專業(yè)課程的設置進行同步更新，而學生面對計算機應該帶著一種全新、積極的目光去探索與學習！

篇（5）

目前高校視覺傳達專業(yè)計算機輔助設計課程還沒有建立完整的教學體系，學生對于計算機技術(shù)在藝術(shù)設計方面的運用還顯得十分茫然。如何在高校視覺傳達專業(yè)的教學中，深化計算機輔助設計的教學內(nèi)容、教學模式，完善技術(shù)與創(chuàng)意的結(jié)合顯得尤為關鍵。

一、視覺傳達專業(yè)計算機輔助設計的發(fā)展

視覺傳達設計簡稱視覺設計，是在平面設計的基礎上發(fā)展而來的，以設計圖像為信息載體的藝術(shù)傳播及技術(shù)相結(jié)合的一門綜合性學科。在信息載體上，從以印刷為主的單一媒體向多種媒體組合的形式上發(fā)展，一些新的媒體，如網(wǎng)絡藝術(shù)、數(shù)字媒體、影像與電子技術(shù)等給視覺傳達設計帶來了寬泛的發(fā)展空間。而電腦從最初進入設計領域，受到質(zhì)疑，到成為設計的基本工具，設計師運用電腦快速地通過圖形、顏色、字體、構(gòu)圖、肌理等實現(xiàn)創(chuàng)意。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，設計師們利用電腦對圖片、影像等進行設計、制作、合成，并在網(wǎng)絡中進行傳播推廣，以光盤、網(wǎng)頁、電子雜志等的信息載體被日益推廣，計算機設計在互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等設計領域中成為設計的終極手段。

二、視覺傳達專業(yè)計算機輔助設計課程設置

隨著視覺傳達設計所涉及的領域不斷拓寬，計算機輔助設計從單一的平面軟件發(fā)展至以平面、網(wǎng)絡、影視為三大模塊的教學體系。

1.平面模塊

設計師通過電腦操作使原生圖形發(fā)展出眾多的派生圖形，使原本復雜的圖形設計處理工作變得簡單快捷。圖形、圖像、文字處理、排版、插圖創(chuàng)作、標志設計、圖形設計、字體設計等借助平面軟件得到發(fā)展。Photoshop是當前最流行的專業(yè)圖像處理軟件，強大的功能為設計師提供了廣闊的創(chuàng)意空間，被廣泛地運用在廣告出版、平面印刷等領域。CorelDRAW是當前最為流行的矢量圖形軟件，是從事圖形處理的設計人員必須掌握的專業(yè)技能。同時利用掃描儀、數(shù)碼相機導入圖像、利用數(shù)位板繪制圖像以及對圖像的保存和輸出應貫穿于整個教學中。

2.網(wǎng)絡模塊

目前，在設計應用領域，動態(tài)標志、動態(tài)產(chǎn)品展示、多媒體被廣泛地應用在品牌推廣中，更多的商家在互聯(lián)網(wǎng)中發(fā)現(xiàn)契機，紛紛在各大門戶網(wǎng)站上利用網(wǎng)絡廣告對產(chǎn)品進行宣傳，并追求富有創(chuàng)意的個性化、交互性、趣味性與實用性為一體的網(wǎng)頁設計，而Flash是實現(xiàn)這些功能的最好途徑。

Flash是矢量圖形編輯和動畫創(chuàng)作專業(yè)軟件，主要應用于動畫設計、網(wǎng)頁設計和多媒體創(chuàng)作等領域。利用Flash制作的矢量動畫，文件數(shù)據(jù)小，品質(zhì)高，可以以流的形式在網(wǎng)上傳輸。同時超強的交互性和個性化使信息的提供者與受眾產(chǎn)生情感上的交流。在此模塊中除了視覺元素還應加強對聲音的錄入、編輯等實踐教學，讓視聽藝術(shù)得到很好地結(jié)合。同時介紹利用FTP上傳的技巧。

3.影視編輯模塊

側(cè)重影視傳達的動態(tài)表現(xiàn)，培養(yǎng)學生利用技術(shù)手段達到藝術(shù)表現(xiàn)的能力。在目前的影視制作領域中，對計算機數(shù)碼技術(shù)的應用是千變?nèi)f化的，無論是電視媒體為主導的影視廣告，還是MTV、DVD等音像作品的制作，都令我們感受到數(shù)字視頻發(fā)展的魅力。

Premiere是專業(yè)的、高效的非線性編輯工具，能夠和Video Collection中的軟件無縫集成，同時又能將帶有圖層的Photoshop文件作為獨立的視頻軌道置入，超強的功能使靈活的工作流得以建立，同時強大的特效增添了Premiere的無限魅力。另外為了加強影視短片的整體性，除了介紹專業(yè)的軟件之外，要對素材搜集和影片的輸出做具體的講解，例如DV視頻采集常用的壓縮編碼技術(shù)和存儲技術(shù)等。

三、計算機輔助設計與相關課程的聯(lián)系

1.橫向聯(lián)系

教學計劃應注重宏觀把握，突出重點專業(yè)方向，注意課程之間的銜接和融合，以及專業(yè)之間的交叉和滲透。計算機輔助設計與圖形設計、包裝設計、VI設計、廣告設計、網(wǎng)頁設計、多媒體技術(shù)影視廣告等課程緊密相連。

根據(jù)教學進度將二維構(gòu)成的知識滲透到平面軟件的教學中，在以電腦為主要創(chuàng)作手段的視覺作品中，圖像、圖形、文字、顏色就是視覺創(chuàng)作中的點、線、面、形、色，雖然視覺作品的創(chuàng)意手法層出不窮，但萬變不離其宗。同時平面軟件超強的功能豐富了二維構(gòu)成的表現(xiàn)語言，使二維構(gòu)成的重復、漸變、輻射等在制作中變得輕松自如。網(wǎng)絡模塊中Flash在教學中與網(wǎng)頁設計、網(wǎng)絡廣告、動畫等課程互為補充，使課程具有一定的延續(xù)性。影視編輯模塊應和多媒體技術(shù)、影視廣告課程聯(lián)系起來，綜合處理音頻、視頻、圖像、文字等多種信息，真正實現(xiàn)包括DV、電腦、錄像、錄音等多種電子產(chǎn)品功能，實現(xiàn)圖文、視聽一體化。

2.縱向發(fā)展

此課程的三個教學模塊具有相對的獨立性，同時又有必然的聯(lián)系。在教學中，注重對三個內(nèi)容的融會貫通。首先，明確圖像、圖形、聲音、動畫等的不同特點的保存格式，以及格式之間的互相轉(zhuǎn)換與應用。其次，在軟件的教學中應有所側(cè)重。例如Flash具有簡單的圖像處理功能，但是遠不如平面軟件強大，所以在網(wǎng)絡中出現(xiàn)的靜態(tài)圖像、文字處理等應在平面軟件中完成，聲音剪輯應在影視編輯軟件中完成。再次，三個模塊的靈活運用，可以創(chuàng)作出結(jié)合圖像、動畫、影視為一體的視覺作品。

四、計算機輔助設計教學模式

教學模式是在一定的教學理論指導下，為實現(xiàn)特定的教學目標而設計的教學程序。

1.根據(jù)視覺傳達專業(yè)的特點規(guī)范教學大綱

計算機輔助設計不是為了將全面掌握軟件的功能作為教學的最終目標，而應根據(jù)專業(yè)特點對主要功能進行學習并拓展。隨著版本的更新，軟件功能日益強大，導致教學內(nèi)容彈性很大，有些教師往往根據(jù)個人經(jīng)驗或知識面主觀地進行教學重點的把握，導致不同任課教師的教學、考試內(nèi)容都有所差異。例如：在 Flash的教學中，視覺傳達專業(yè)的教學不應將制作一個完整的動畫短片作為教學目標，應將動畫在網(wǎng)絡廣告中的應用、FLASH網(wǎng)頁、網(wǎng)頁的交互性、多媒體設計等作為教學重點，同時突出創(chuàng)意性、實效性。所以教學大綱應該根據(jù)視覺傳達專業(yè)的特點進行制定，突出教學重點，統(tǒng)一作業(yè)要求，指導教師對教學內(nèi)容的準確把握。

2.編寫教案、講義、制作多媒體課件

編寫教案、講義、制作多媒體課件并且不斷充實和調(diào)整，是每個老師自覺的行為。在計算機輔助設計教學中，有些教師往往在實際操作中忽視了多媒體課件的重要性，學生在實踐中也沒有掌握記錄課堂筆記的技巧，因此造成學生缺乏對課程系統(tǒng)性的了解，缺乏對范例藝術(shù)性的把握，同時導致教師用大量的時間進行重復式教學。因此教師要重視多媒體課件所展示的理論教學、創(chuàng)意思路和操作步驟，同時可提供給學生根據(jù)自己的講課內(nèi)容、授課特點編寫的講義，使學生更加系統(tǒng)地了解課程發(fā)展，同時在課后操作時做到有章可循。

3.拓寬課下引導的時間

不斷的實踐積累才能提高技術(shù)的熟練程度，但是計算機輔助設計課程的學習是階段性的，往往上課階段，學生們都會積極研習，但此課結(jié)束后，很多同學便束之高閣，很少再對課程內(nèi)容進行深入研究，久而久之連基本的操作都忘了，這就嚴重影響了與此課相關聯(lián)的其他課程的正常教學。所以要拓寬課下引導的時間，課程結(jié)束后，定期給學生開設某些專題的制作，讓同學以小組的方式合作完成，并將這種方式貫穿整個學期，這樣既可以強化學生對課程的了解，同時在合作中又加強了學生的團隊合作精神。

4.面對不同基礎的學生要因材施教

目前專業(yè)必修課以一兩個自然班為單位進行授課，學生由于生源的不同造成基礎的差異性，有的學生從初、高中就開始學習電腦知識，對平面軟件、動畫軟件的認知已不再陌生。而有的學生由于學習環(huán)境的影響，對電腦知識的了解知之甚少，所以針對不同基礎的學生可采取不同的授課方式，可以效仿職業(yè)的培訓方式，將課程分為入門班、提高班等，入門班注重工具和基本技能的掌握，注重范例的操作；提高班加強學生的創(chuàng)造力、實踐能力的培養(yǎng)，并能夠?qū)Ψ独e一反三，進行專題設計。

5.鼓勵學生在實踐中進行創(chuàng)新

視覺傳達專業(yè)在培養(yǎng)學生審美創(chuàng)造能力的同時也應注重學生對科學技術(shù)的掌握和運用能力的培養(yǎng)。但是技術(shù)的掌握和熟練的運用能力也給設計帶來了危機，學生對電腦技術(shù)的過度關注影響了他們對課程的認識，使設計原創(chuàng)能力逐漸下降，設計成為了制作。所以教師應為學生創(chuàng)造充分的空間，尊重學生的個性發(fā)展和對不同認知風格的追求。鼓勵原創(chuàng)，并根據(jù)學生作品中呈現(xiàn)的不同面貌進行引導，在實踐中不斷激勵學生勇于創(chuàng)新。

五、建立完善的實驗室配備及規(guī)范的管理制度

篇（6）

現(xiàn)代社會發(fā)展過程中，對于計算機網(wǎng)絡專業(yè)人才的培養(yǎng)力度不斷加大，究其原因，科學技術(shù)創(chuàng)新速度加快，若國內(nèi)科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平不高，則會直接影響我國在國際范圍內(nèi)的地位與經(jīng)濟實力，也同樣會制約國家發(fā)展與進步。為此，對于計算機網(wǎng)絡專業(yè)技術(shù)人才的需求量必然會增加。在這種情況下，國內(nèi)高校對于計算機網(wǎng)絡專業(yè)人才教育與培養(yǎng)給予了高度的重視，要想培養(yǎng)出專業(yè)的計算機人才，大部分高等院校計算機網(wǎng)絡工程專業(yè)的建設都引入了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，并且確定了該專業(yè)建設方向與目標。

1計算機網(wǎng)絡工程建設現(xiàn)狀

目前，國內(nèi)已高度重視物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在計算機網(wǎng)絡工程建設中的應用，但是通過計算機網(wǎng)絡工程的建設狀況可以發(fā)現(xiàn)，計算機網(wǎng)絡工程在實際建設方面仍存在諸多不完善的地方。其中，絕大部分高等院校專業(yè)課程體系并不健全，而且教學規(guī)劃并不科學與合理，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方面的師資嚴重不足，甚至在實驗室設備方面也有待完善。以上問題都對國內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)人才的教育以及培養(yǎng)產(chǎn)生了直接的影響[1]。除此之外，還有很多高校對于計算機網(wǎng)絡工程課程并不重視，形式化嚴重。根據(jù)上述研究與分析可以發(fā)現(xiàn)，這也是國內(nèi)計算機人才缺失的根本原因。為此，要想實現(xiàn)高等院校對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的充分利用，確保計算機網(wǎng)絡工程項目得以科學合理地建設，就必須要高度重視專業(yè)人才的培養(yǎng)，有效采用正確方法，不斷增強高等院校觀念與意識。因為高等院校是計算機專業(yè)人才集中的場所，因而必須要發(fā)揮自身的主導性作用，以保證學生能夠更主動地探索計算機網(wǎng)絡工程的建設途徑，實現(xiàn)該專業(yè)的全面可持續(xù)發(fā)展。

2基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的計算機網(wǎng)絡工程專業(yè)建設路徑

2.1物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展方向的確定

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)之間存在緊密的聯(lián)系，在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)當中包含互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，同樣也包含射頻標簽與傳感器網(wǎng)絡技術(shù)，有效地實現(xiàn)了物和物以及人和物之間的智能化溝通與對話，同時構(gòu)建現(xiàn)代化網(wǎng)絡信息系統(tǒng)[2]。以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為切入點展開分析，要想實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的全面發(fā)展，就一定要有計算機設計作為重要基礎，因為計算機學科是推動物聯(lián)網(wǎng)知識完善的前提。站在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)構(gòu)角度分析，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以細化成三個層次，即感知層、網(wǎng)絡層與應用層。實際研究結(jié)果表明，傳統(tǒng)計算機網(wǎng)絡工程專業(yè)的建設更關注對學生計算機軟件開發(fā)與應用的引導，通常都是將設計和搭建作為核心，營造計算機網(wǎng)絡的教學氛圍。在教育教學實踐中，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在計算機網(wǎng)絡工程建設中并未得到充分運用，反而是傳統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡工程專業(yè)更為突出[3]。所以，要想將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的作用充分發(fā)揮出來，那么專業(yè)工作人員不僅僅需要掌握與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關的知識以及資料，同樣也應確定物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)未來發(fā)展的具體方向，正確認識物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在計算機網(wǎng)絡工程中的重要作用，同時補充應用層以及感知層的知識內(nèi)容。在此基礎上，專業(yè)人員還需要合理借鑒傳統(tǒng)計算機網(wǎng)絡工程具備的優(yōu)良特點，有機融入物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，進而不斷調(diào)整并改善計算機網(wǎng)絡專業(yè)的課程內(nèi)容，全面培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的專業(yè)人才。

2.2計算機網(wǎng)絡工程專業(yè)人才的全面培養(yǎng)

現(xiàn)階段，我國社會的局勢變化速度較快，而在發(fā)展的過程中高度重視各方面人才培養(yǎng)，特別是計算機專業(yè)人才培養(yǎng)，已逐漸成為國民關注的重點。但是，因為不同高等院校的側(cè)重點存在差異，因而在計算機網(wǎng)絡工程教學方面同樣存在不同之處[4]。在這種情況下，培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡工程專業(yè)人才時，教育部門必須要構(gòu)建更為健全的教育教學機制，同時配備充足軟件設施以及硬件設施。另外，因物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的實踐應用范圍較廣，所以高等院校在計算機網(wǎng)絡工程教學實施的過程中，必須要深入分析物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，同時構(gòu)建獨具特色的教學模式，必須保證計算機網(wǎng)絡工程教學形式改革的合理性，并且因地制宜，才能夠更進一步創(chuàng)新教學的內(nèi)容和方法，以保證調(diào)動起計算機專業(yè)學生學習的積極性，更積極地參與實踐教學。這樣一來，基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建計算機網(wǎng)絡技術(shù)工程并培養(yǎng)專業(yè)人才才能夠取得更為理想的成績。

2.3網(wǎng)絡工程培養(yǎng)模式的建立與健全

要想進一步提高計算機網(wǎng)絡工程項目的建設效率，高等院校則需要在實踐過程中形成更加完整與健全的網(wǎng)絡工程培養(yǎng)模式。根據(jù)實踐研究結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡工程的培養(yǎng)模式的具體組成有四個部分，即人才專業(yè)地位、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、人才培養(yǎng)模式的評價機制以及知識結(jié)構(gòu)[5]。而在以上四個組成部分當中，創(chuàng)新能力與人才培養(yǎng)模式的評價機制占據(jù)重要的地位。究其原因，高等院校只有全面創(chuàng)新自身的思想觀念，才能夠與時展需求相適應，進而構(gòu)建更具特色優(yōu)勢的網(wǎng)絡模式，正確指導并教育計算機網(wǎng)絡專業(yè)學生，全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力與自主學習能力。也只有人才培養(yǎng)模式評價機制更加完善，才能夠及時發(fā)現(xiàn)高等院校培養(yǎng)模式存在的問題，及時采取措施予以彌補?？茖W合理的教學模式可以為學生提供高質(zhì)量的教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的綜合能力。以某高等院校為例，其內(nèi)部設立了“食品營養(yǎng)與安全”以及“工業(yè)發(fā)酵微生物”等重點實驗室以及教育部，并且在食品科學以及生物工程等相關領域取得了理想的研究成果?；谠撛盒Ｋ邆涞膬?yōu)勢學科，即食品與生物工程，計算機學院網(wǎng)絡工程專業(yè)就可以將食品安全和生物發(fā)酵控制物聯(lián)網(wǎng)作為應用領域，與食品學院以及生物學院中的專業(yè)教學資源相互結(jié)合，拓展網(wǎng)絡工程專業(yè)培養(yǎng)的方向。而在諸多學科交叉與融合的基礎上，將輕工行業(yè)物聯(lián)網(wǎng)的應用作為主要特色，構(gòu)建計算機網(wǎng)絡工程專業(yè)培養(yǎng)機制。

3基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的計算機網(wǎng)絡工程專業(yè)建設優(yōu)化策略

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運用并不僅局限在計算機網(wǎng)絡工程建設過程中，同樣可以將其融入到其他專業(yè)當中。為此，各高等院校應積極構(gòu)建更具特色與優(yōu)勢的網(wǎng)絡工程建設培養(yǎng)系統(tǒng)[6]。與培養(yǎng)的實際狀況以及資料數(shù)據(jù)相互結(jié)合，確定物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的具體培養(yǎng)目標，全面創(chuàng)新課程體系。除此之外，還應與時俱進，充分考慮科學技術(shù)發(fā)生的變化，適當調(diào)整計算機教學大綱，有效補充傳統(tǒng)教學方案內(nèi)容，以保證為學生創(chuàng)造更加理想的學習條件，確保教育教學的特色，在畢業(yè)以后學生能夠彰顯自身實力，提高就業(yè)能力以及市場競爭實力。

3.1計算機網(wǎng)絡工程專業(yè)培養(yǎng)目標

基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，計算機網(wǎng)絡工程專業(yè)的建設應將現(xiàn)代信息處理技術(shù)作為重要對象，全面培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，以保證學生可以在畢業(yè)以后將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用在輕工行業(yè)、科研單位以及信息產(chǎn)業(yè)中，成長為更具專業(yè)行業(yè)知識與技能的應用型人才。在此過程中，需有效培養(yǎng)學生的通信技術(shù)、傳感技術(shù)以及網(wǎng)絡技術(shù)等基本理論以及應用能力，以實現(xiàn)系統(tǒng)化地集成和技術(shù)的開發(fā)、應用、推廣，提高自身的物聯(lián)網(wǎng)工程實踐水平。對于學生的專業(yè)能力培養(yǎng)需要滿足以下要求：（1）掌握計算機科學和技術(shù)、網(wǎng)絡工程等方面的理論以及方法，并具備豐富的基礎理論知識；（2）全面掌握傳感器技術(shù)以及無線通信等相關物聯(lián)網(wǎng)感知層關鍵技術(shù)的知識以及技能；（3）具有各種類型網(wǎng)絡系統(tǒng)運維能力，并具備較高水平的分析、開發(fā)以及設計的能力，同時軟件編程的能力要突出；（4）可以從事輕工行業(yè)中物聯(lián)網(wǎng)領域的科學研究；（5）深入了解計算機網(wǎng)絡與物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展動態(tài)以及技術(shù)標準，熟悉與掌握資料查詢以及文獻檢索的基本方法，能夠通過互聯(lián)網(wǎng)的合理運用獲得所需信息內(nèi)容，并具備信息獲取的能力[7]。

3.2計算機網(wǎng)絡工程專業(yè)的主干課程

對于計算機網(wǎng)絡工程專業(yè)而言，其物聯(lián)網(wǎng)方面的課程設置應將專業(yè)的培養(yǎng)目標作為重點方向，全面提升學生的動手能力，強化其創(chuàng)新思維。而學生則能夠在學習計算機網(wǎng)絡和物聯(lián)網(wǎng)基本理論與知識的過程中，掌握網(wǎng)絡分析以及設計方法，同樣具備靈活應用物聯(lián)網(wǎng)的技能。在物聯(lián)網(wǎng)當中，感知層的作用就是感知并采集現(xiàn)實世界當中的信息，所以，網(wǎng)絡工程專業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)課程設置應將當前計算機物理層課程作為重要基礎，有效結(jié)合通信原理、射頻技術(shù)、傳感器技術(shù)以及無線通信等多方面的課程內(nèi)容，使學生能夠更深入地理解與物聯(lián)網(wǎng)感知層相關的理論知識。而針對物聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡層，在傳統(tǒng)網(wǎng)絡工程專業(yè)中，已涵蓋大部分知識內(nèi)容，只需將無線傳感網(wǎng)絡與自組網(wǎng)的理論課程融入其中，即可有效增強學生對于物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡層的理解與認知。對于物聯(lián)網(wǎng)的應用層，其重要的作用就是可以考慮各個行業(yè)發(fā)展的具體需求構(gòu)建信息管理平臺，同時充分結(jié)合行業(yè)應用的具體特點，集成相關的內(nèi)容服務。與應用層特點相互結(jié)合，各個院校能夠與自身的優(yōu)勢學科相互結(jié)合，進而設置具有獨特行業(yè)特色的物聯(lián)網(wǎng)信息處理技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應用程序設計以及無線自組網(wǎng)的應用等相關課程教學[8]。與物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)相關的課程并不僅僅包含物聯(lián)網(wǎng)中的三個層次，同樣也包含嵌入式知識課程內(nèi)容。綜合性考慮既有網(wǎng)絡工程專業(yè)課程設置，計算機網(wǎng)絡工程專業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)課程所包含的內(nèi)容主要有：網(wǎng)絡程序的設計、物聯(lián)網(wǎng)應用程序的設計、計算機組成原理、離散數(shù)學、物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理、網(wǎng)絡系統(tǒng)的集成、計算機網(wǎng)絡、網(wǎng)絡管理、物聯(lián)網(wǎng)信息處理技術(shù)、射頻技術(shù)和無線通信等。

3.3計算機網(wǎng)絡工程專業(yè)的專業(yè)實驗

通過設置專業(yè)實驗，能夠全面培養(yǎng)學生計算機網(wǎng)絡技術(shù)以及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的學習與開發(fā)能力，并構(gòu)建綜合性平臺，以保證學生自身的動手能力與創(chuàng)新能力得到全面提升，使其更加熟悉與了解網(wǎng)絡工程以及物聯(lián)網(wǎng)原理與實踐應用。網(wǎng)絡工程專業(yè)實踐環(huán)節(jié)主要包含了五個部分，即畢業(yè)實習階段、計算機基礎練習階段、課程設計階段、生產(chǎn)實習階段與畢業(yè)設計階段。而對于專業(yè)實驗而言，則主要有面向?qū)ο笳n程的設計、無線傳感器網(wǎng)絡課程的設計、物聯(lián)網(wǎng)綜合應用課程的設計以及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和C語言課程的設計等。

4結(jié)語

綜上所述，在物聯(lián)網(wǎng)時代背景下，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將被廣泛應用在社會各個領域當中，而人才培養(yǎng)是推動該行業(yè)發(fā)展的根本要素，所以，要想滿足物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)對于復合型人才的實際需求，有必要深入分析并探討物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎上的計算機網(wǎng)絡工程專業(yè)建設，同時應有效結(jié)合傳統(tǒng)的網(wǎng)絡工程專業(yè)和學校內(nèi)部優(yōu)勢學科，在有機整合跨學科專業(yè)資源的基礎上，積極成立更具行業(yè)特色的應用創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式。本文針對計算機網(wǎng)絡工程專業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)目標、主干課程以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式以及培養(yǎng)模式評價機制展開了深入探討，進一步推動了高等院校網(wǎng)絡工程專業(yè)的全面可持續(xù)發(fā)展，同樣也使得高等院校計算機網(wǎng)絡專業(yè)的發(fā)展方向更加明確與合理。

參考文獻

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篇（7）

計算機作為工具已經(jīng)在社會各行業(yè)以及人們的生活娛樂中普及。人們使用這一工具進行學習、辦公或娛樂時經(jīng)常遇到各種故障，這些故障分為兩類：一類是計算機軟件系統(tǒng)的故障，一類是計算機硬件受到損壞。解決計算機軟件系統(tǒng)故障的過程稱之為“計算機系統(tǒng)維護”，簡稱為“計算機維護”，解決計算機硬件損壞的過程稱之為“硬件維修”，二者通常簡稱為“計算機維護與維修”。

計算機維護與維修的市場需求

（一）計算機維護與維修的服務對象

2006年暑期，筆者走訪了武漢、廣州、湖北恩施等地多家從事計算機維護與維修服務的公司，并調(diào)查分析了恩施一家公司的業(yè)務來源，結(jié)果如下圖所示：

恩施某電腦公司維修業(yè)務來源分析圖

從圖中可以發(fā)現(xiàn)，計算機維護與維修服務的主要對象分為如下幾類：

企事業(yè)單位企事業(yè)單位（包括各類公司）的計算機設備往往有良好的售后服務保障，出售設備的公司（如惠普、ERICSSON中國公司）通常采用“外包服務”模式，保障用戶能夠及時得到維護與維修，這一舉措使得從事計算機維修與維護的公司獲得了大量業(yè)務訂單。

網(wǎng)吧目前，國內(nèi)網(wǎng)吧所擁有的各類計算機設備共計828.4萬臺，其中，大部分使用時間在兩年以上。網(wǎng)吧的電腦由于長期晝夜運行，使得硬件在淘汰前出現(xiàn)故障的幾率大大增加。

教育培訓機構(gòu)目前，大專院校甚至中學已經(jīng)普及計算機基礎教育，同時，社會上也存在著大量計算機培訓機構(gòu)。這些用于教學和培訓的計算機設備使用頻率高、產(chǎn)品更換速度慢（高等院校內(nèi)一套新建機房通常的使用年限是五年甚至更長），極易出現(xiàn)故障。對于軟件系統(tǒng)故障，培訓機構(gòu)的管理和教學人員基本能夠自己解決，但硬件的損壞通常出現(xiàn)在硬件的保修期之后，只能求助專業(yè)維修公司加以解決。

個人如上圖所示，來源于個人的計算機維護與維修業(yè)務量達到10.57%。但這部分業(yè)務主要來源于對計算機基礎操作不熟悉的用戶在軟件系統(tǒng)維護上的需求，個人用戶對硬件維修的需求不大。另外，通過對幾個公司業(yè)務發(fā)展的縱向比較發(fā)現(xiàn)，這項需求已經(jīng)在逐步萎縮。

（二）目前解決計算機故障的途徑

在走訪調(diào)查從事計算機維護與維修的公司時，筆者發(fā)現(xiàn)，目前社會上解決計算機故障的途徑主要有三種：依賴設備出售商的售后服務、淘汰更新設備、尋求專業(yè)維修。從對上述計算機維護與維修服務對象的調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)：尋求專業(yè)維修的設備都有批量大、使用強度大、淘汰周期長的特點，如教學培訓、網(wǎng)吧用電腦。

（三）需要維修的主要硬件

計算機設備種類繁多，近年來，數(shù)碼設備的種類急劇增加。根據(jù)對三地七家從事計算機維修業(yè)務的公司走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，計算機設備維修業(yè)務主要集中在筆記本電腦、主板、顯示器、硬盤、內(nèi)存條、打印機、復印機、傳真機、MP3、網(wǎng)絡設備。

計算機維護與維修從業(yè)人員的素質(zhì)需求

（一）業(yè)務素質(zhì)要求

走訪調(diào)查的從事計算機維修業(yè)務的七家公司中，從事維護與維修業(yè)務的技術(shù)人員共37名，從學歷結(jié)構(gòu)上看，初中畢業(yè)生3人，中?；蚋咧挟厴I(yè)生18人，大專生12名，本科生4名；從專業(yè)構(gòu)成上看，37名員工中，有31人畢業(yè)于職業(yè)技術(shù)院校的電子技術(shù)和計算機兩個專業(yè)，比例達到了83.8%；有21人（占56.8%）接受過就業(yè)前的維修培訓，在這21人中，有17人畢業(yè)于職業(yè)技術(shù)院校。

上述數(shù)據(jù)表明，計算機維修業(yè)務對學歷的要求并不高，但對動手能力的要求極高。進一步分析發(fā)現(xiàn)，計算機維護與維修從業(yè)人員的業(yè)務素質(zhì)應滿足如下要求：

1.熟練掌握計算機基礎操作，特別要熟練掌握Windows操作系統(tǒng)的安裝維護技巧。即能進行系統(tǒng)組裝、安全與穩(wěn)定性維護；能熟練安裝維護計算機應用軟件；熟練應用網(wǎng)絡搜索、下載軟件。

2.具備一定的電路理論知識和較強的電路維修技能。能夠進行常用的電路檢測；會使用焊接工具；能識別常見元器件及其質(zhì)量的好壞，了解各種元器件的工作原理及在實際電路中的作用；能進行電路圖分析。

3.從業(yè)人員要達到一定的計算機專業(yè)英語水平。在計算機設備的維修過程中，其反饋信息中有90%是用英語并以文字的形式通過顯示設備表達出來的。盡管這些信息文字在語法上并不復雜，卻涉及大量計算機專業(yè)術(shù)語。另外，某些輔助維修的專業(yè)軟件也大都是英文版的。因此，從業(yè)者達到一定的計算機專業(yè)英語水平對維修工作有極大的幫助。

4.具備某種或多種計算機設備的專業(yè)維修能力。要求從業(yè)人員至少精通某種設備的維修能力。如從事硬盤維修時，要求能夠識別硬盤各元件；認識控制板結(jié)構(gòu)并能進行相關檢測；能進行電源電路、數(shù)據(jù)接口電路、電機控制電路、核心電壓、芯片、讀寫器、控制器件的檢測與維修；能夠熟練地進行硬盤低、高級格式化；零磁道損壞的修復；盤體異響、BIOS不能識別、無法分區(qū)、無法格式化等常見故障排除；誤分區(qū)、誤格式化、誤刪除等數(shù)據(jù)恢復；并能通過一定的手工操作及算法，解決獨特的數(shù)據(jù)丟失問題，找回一般的數(shù)據(jù)恢復軟件不能恢復的數(shù)據(jù)；能夠熟練運用硬盤維修工具軟件（如PC3000）。

（二）職業(yè)相關的素質(zhì)要求

從事計算機維護與維修的專業(yè)人員在實際工作中面對的不僅僅是計算機硬件本身，還需要面對諸如技術(shù)更新與學習、故障發(fā)生原因的查詢等多種問題。因此，從業(yè)人員不僅要有較強的專業(yè)能力，還需要與職業(yè)相關的綜合素質(zhì)。其相關素質(zhì)的基本要求歸納如下：

較高的信息素質(zhì)和較強的自主學習能力計算機技術(shù)更新快，硬件產(chǎn)品換代周期短，計算機維護與維修的技術(shù)與方法不斷變化。這就要求計算機維護與維修的從業(yè)人員能及時有效地掌握計算機技術(shù)的發(fā)展水平與方向，并能在實際工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗、提高職業(yè)技能，適應社會需求，不斷學習新的維護與維修技術(shù)。

良好的人際溝通能力就職業(yè)性質(zhì)而言，計算機維護與維修屬于服務行業(yè)。它不僅直接服務于計算機用戶，而且服務于計算機生產(chǎn)商與銷售商，從而更好地為客戶提供服務以謀取更大的合理利潤，這就要求從業(yè)人員具備良好的人際溝通能力。

較佳的團隊協(xié)作精神每個計算機維護與維修行業(yè)從業(yè)人員都能夠輕松完成對某個硬件的某項簡單維修。但要鉆研某項新的維修技術(shù)或進行大批量的設備維修，從業(yè)人員的團隊協(xié)作的精神就顯得至關重要。

開設計算機維護與維修專業(yè)的若干思考

（一）高職院校開設計算機維護與維修專業(yè)的可行性分析

高職院校開設計算機維護與維修專業(yè)適應社會發(fā)展的需要各行業(yè)對計算機及網(wǎng)絡的依賴性越來越強，計算機的維護與維修需求量必將大幅增加。本文調(diào)查結(jié)果也顯示，社會對計算機維護與維修專業(yè)人才的需求量逐步增加，然而，目前的從業(yè)人員大多是通過社會培訓機構(gòu)培訓后直接上崗，由于受到培訓時間及培訓內(nèi)容、方式的限制，這些人員在職業(yè)綜合素質(zhì)中存在著先天不足。因此，對于高職院校來說，培養(yǎng)既具備較強專業(yè)技能、又具備優(yōu)秀綜合職業(yè)素質(zhì)的計算機維護與維修人才不僅是社會發(fā)展的需要也是其生存發(fā)展的必然選擇。

計算機維護與維修應脫離計算機應用專業(yè)成為一個獨立的專業(yè)在本文關于計算機維護與維修從業(yè)人員的素質(zhì)要求分析中可看出，社會并不要求計算機維護與維修人員具有豐富的計算機相關理論知識，但是，卻對其相關的職業(yè)素質(zhì)有較高的要求。高職院校要培養(yǎng)出符合要求的專業(yè)人才，必須系統(tǒng)地對學生進行專業(yè)技能、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與鍛煉。目前，各高職院校對于這類人才的培養(yǎng)，往往采用與計算機應用專業(yè)相結(jié)合的模式。在這種模式下，其專業(yè)通常被命名為“計算機應用與維護（維修）”，其課程設置也只是簡單地增設一門《計算機維護與維修》課程。這種做法的優(yōu)點在于，照顧到了計算機應用專業(yè)學生必須具備計算機系統(tǒng)維護基本技能的要求，在一定程度上拓寬了學生的就業(yè)渠道。但其缺點也十分明顯，計算機應用專業(yè)人才不一定需要具備計算機硬件維修技能，計算機維護與維修的專業(yè)人才在這種模式下所學習的技能又無法滿足社會需求。因此，計算機維護與維修專業(yè)應該從計算機應用專業(yè)中獨立出來。

（二）課程體系設計與學制安排

高職院校開設計算機維護與維修專業(yè)的目的應該是：培養(yǎng)既具備較強的計算機維護與維修專業(yè)技能、又具備優(yōu)秀綜合職業(yè)素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)型人才。該專業(yè)學生在校學習期間不僅要掌握過硬的專業(yè)維護與維修技能，還要具備全面的職業(yè)素質(zhì)；學生畢業(yè)后不僅可直接就業(yè)，而且在工作中應能自主學習新的維護與維修技術(shù)。為此，高職院校在學制安排與課程體系設計時，應遵循重技能，但不廢理論，既降低教育成本，又注重學生可持續(xù)發(fā)展能力的原則。在此原則指導下，作者設計了課程體系與學制安排，見“課程體系設計與學制安排表”。

（三）教學模式與畢業(yè)生就業(yè)

為達到計算機維護與維修專業(yè)的人才培養(yǎng)目的，除了需要進行合理課程設置之外，還要加強教學改革。對于專業(yè)課程，應該盡量采用案例教學法、項目教學法等既有利于培養(yǎng)學生技能，又能激發(fā)學生學習興趣的教學方法。同時，在教學模式上應大力推廣行為引導型教學法，加強學校與社會機構(gòu)的合作，對學生進行實施培訓。

計算機維護與維修專業(yè)學生在完成學業(yè)后應該達到人才培養(yǎng)目標的要求，取得?？茖哟蔚漠厴I(yè)證書，同時，也應獲得國家信息產(chǎn)業(yè)部頒發(fā)的相關職業(yè)資格證書。具備這兩個證書的畢業(yè)生就業(yè)渠道有如下四類：（1）計算機維護與維修服務部門；（2）計算機硬（軟）件制造廠商的售后部門；（3）需要大量計算機維護和維修的各類企業(yè)、公司，如網(wǎng)吧、銀行、電信、電力系統(tǒng)；（4）計算機銷售公司。

參考文獻：

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篇（8）

信息化時代，綜合國力的競爭已經(jīng)演變?yōu)閷θ瞬诺母偁?，中國要實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，離不開科學技術(shù)，離不開科教興國，更離不開創(chuàng)新型人才的建設[1]。計算機專業(yè)是與大數(shù)據(jù)、信息化最密切專業(yè)之一，高校計算機實驗室則是培養(yǎng)新時代大學生動手能力強、實踐能力高、創(chuàng)造性思維強的優(yōu)秀人才的重要實踐場所。加強計算機實驗室建設和人才培養(yǎng)建設不僅可以為社會培養(yǎng)一批創(chuàng)新能力高、技術(shù)儲備過硬的優(yōu)秀人才，而且可以提高院校在同行的競爭力和影響力[2-5]。本文通過對高校計算機實驗室建設情況進行研究，結(jié)合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)要求，給出計算機室實驗室建設助推創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新舉措。

1 計算機實驗室是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要實踐基地

計算機實驗室旨在培養(yǎng)“高、精、尖”計算機專業(yè)人才，實驗教學是計算機教學中至關重要的一個環(huán)節(jié)，計算機實驗室擁有充足的實驗設備、強大師資力量和良好實踐環(huán)境為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供了有力支持[6]。同時，計算機實驗室云計算平臺不僅可以滿足學生個性化需求，而且還帶來的實踐體驗，是實驗教學的重要實踐基地。因此，計算機實驗室是一個將理論與實踐相結(jié)合的教學平臺，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、實踐能力、科研能力的重要基地。

2 計算機專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)面臨問題

計算機實驗室作為培養(yǎng)計算機專業(yè)創(chuàng)新型人才的重要場所，也是實驗教學、科研和實踐的重要平臺，必須保證教師能夠順利教學，學生能夠多次實踐，而本科院校計算機實驗室普遍存在一些問題嚴重制約創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

2.1 制度不完善，執(zhí)行不到位，無法適應創(chuàng)新人才培養(yǎng)要求

為使實驗室管理有章可循，學校必須制定一系列實驗室管理規(guī)章制度來約束教師和學生行為，并有一定執(zhí)行力保證規(guī)章制度嚴格被執(zhí)行，然而部分高校沒有相關政策來推動實驗室制度實施，影響實驗室規(guī)范化管理，制約創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

2.2 計算機實驗室維護工作量大，學生實踐時間得不到保障

計算機實驗室使用率高、維護工作量大、任務繁重，導致其經(jīng)常處于維護狀態(tài)，學生沒有充足時間去實驗室進行實踐，不利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。（1 ）計算機安裝系統(tǒng)軟件較多，運行速度緩慢。計算機專業(yè)課程實踐性強，計算機實驗室?guī)缀醭袚袑I(yè)課的實驗教學，每一門課程所需要的軟件環(huán)境不盡相同。除此之外，很多計算機實驗室除了提供專業(yè)課的上機課外，還承擔全校的公共課上機、考試、實訓等，增加了實驗人員安裝和維護實驗教學環(huán)境的工作強度。同時，眾多軟件安裝在計算機硬盤，硬盤負擔過大，且軟件之間因兼容性不同而出現(xiàn)沖突現(xiàn)象，因此，計算機響應速度慢，系統(tǒng)崩潰等現(xiàn)象常有發(fā)生。（2 ）計算機病毒防護困難計算機實驗室人流量大，學生專業(yè)素質(zhì)不同，一些學生通過隨意下載軟件和u盤數(shù)據(jù)傳輸造成病毒入侵計算機系統(tǒng)，如果殺毒處理不及時，在一臺電腦上的病毒會在短時間內(nèi)通過局域網(wǎng)擴散到其他計算機設備中，會影響學校網(wǎng)絡系統(tǒng)安全，更有甚者，會竊取學校專業(yè)數(shù)據(jù)，給學校造成不良影響。（3 ）計算機故障多發(fā)，維護困難計算機實驗室設備故障發(fā)生概率高，主要由以下幾種情況所致：首先，部分學生更換鼠標鍵盤、偷拔網(wǎng)線、更改電腦配置參數(shù)導致計算機不能正常使用，也有學生把飲料、食物殘留物放在主機鍵盤上，致使設備造成損壞。其次，計算機安裝軟件過多，軟件之間因兼容性不高導致計算機系統(tǒng)緩慢甚至死機。最后，每學期課程結(jié)束后，實驗人員對計算機軟件進行清理，為下學期課程軟件安裝做準備，這些軟件安裝重復性極高，消耗大量時間成本和人力成本，此類操作也會提高設備發(fā)生故障概率。

2.3 實驗室人員隊伍素質(zhì)參差不齊，實踐教學無法展開

部分學校對實驗室建設不夠重視，仍然堅持理論課主導一切，實驗課程只是理論課程的附屬品，這種重理論輕實踐的教育理念，致使實驗室工作人員不受重視，加上實驗室教師與專職教師在薪資待遇和福利待遇也存在一定差距，學校很難留住技術(shù)水平高、實踐能力強的優(yōu)秀教師。所以，實驗室人員隊伍數(shù)量少、素質(zhì)參差不齊、創(chuàng)新能力不高，很難提高實驗教學水平，學生的實踐教學受到嚴重制約，不利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。2.4 教學實驗內(nèi)容缺乏創(chuàng)新計算機專業(yè)課實踐性強，要求任課教師不僅掌握過硬的理論知識，而且還必須是實踐能手，部分高校計算機師資隊伍匱乏，一些踐課程面臨著無人上課情況，選擇優(yōu)秀實踐教師給學生上課更是無從談起。在實驗教學課堂上，教師仍是以驗證性實驗或者演示性實驗為主，對設計性實驗、開放性實驗等教學內(nèi)容沒有與時俱進，學生主動學習的積極性沒有被調(diào)動起來。如此反復，實驗室教學內(nèi)容僵化、教學方法落后、創(chuàng)新性引導不足，學生綜合能力、思維能力、分析問題能力和創(chuàng)新能力、解決問題能力得不到提高，學校培養(yǎng)出來的計算機專業(yè)人才理論與實踐聯(lián)系不密切，與社會對計算機專業(yè)人才培養(yǎng)要求還存在一定差距。

3 計算機專業(yè)實驗室建設助推創(chuàng)新人才培養(yǎng)新思路

3.1 創(chuàng)新計算機實驗室管理制度，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供制度保障

創(chuàng)新實驗室制度建設，就是在遵循高等教育的教學規(guī)律基礎之上，以提高教學質(zhì)量為核心，以適應在大數(shù)據(jù)背景下創(chuàng)新人才培養(yǎng)為出發(fā)點，著力建設和改善計算機實驗室的各項管理制度。（1 ）完善計算機實驗室管理制度，實現(xiàn)良好的實驗室管理環(huán)境。為維持實驗室教學的正常運行，建立實驗室管理制度體系是必要前提。計算機實驗室管理工作的復雜性和多樣性，只有不斷完善和更新計算機實驗管理制度，才能實現(xiàn)計算機實驗室管理工作的信息化和規(guī)范化。首先，對目前實驗室管理制度進行深入研究，對不適用當前實驗室管理的制度進行刪除，并對可用部分和待完善部分進行完善補充，形成基本的實驗室管理制度，為以后該制度的執(zhí)行奠定可行性基礎。（2 ）計算機實驗室實行信息化管理，提高管理效率?？茖W技術(shù)的迅速發(fā)展，計算機專業(yè)作為信息技術(shù)時代的前沿學科，更應該順應時代，采用智能化的管理模式來實現(xiàn)計算機實驗室的管理。引入云桌面技術(shù)對計算機實驗室進行統(tǒng)一化管理，實現(xiàn)系統(tǒng)部署智能化、維護更新自動化、管理的集中化。針對計算機實驗室故障頻發(fā)，運行速度緩慢，實驗技術(shù)人員維護工作量大等問題，云桌面技術(shù)的應用將高校計算機管理從傳統(tǒng)的人工管理階段轉(zhuǎn)變到智能化管理階段。

3.2 加強維護，減少計算機設備發(fā)生故障頻率

由于計算機實驗室實驗教學課程較多，日常維護是計算機實驗室管理系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)，其宗旨是提高計算機實驗室的管理和維護水平，實現(xiàn)資源價值最大化，延長設備使用壽命。（1 ）提高維護人員專業(yè)技能提高維護人員專業(yè)技能，可以提高維護人員處理計算機故障的能力，提高計算機設備運行的穩(wěn)定性。在實際操作中，首先，要對實驗室管理人員進行思想素質(zhì)教育，端正工作態(tài)度，強調(diào)實驗室管理工作的重要性。其次，通過提供外出學習機會，培養(yǎng)實驗室管理人員的專業(yè)素質(zhì)，在發(fā)生計算機故障后，能夠第一時間進行處理，縮小故障維修時間間隔。最后，強調(diào)責任意識，培養(yǎng)實驗管理人員的管理習慣。（2 ）硬件資源的管理維護計算機實驗室使用率高，人流量大，會出現(xiàn)踩壞電源線、插板短路、漏電、觸電等風險，加上計算機設備自然損耗和實驗人員的不當使用，會引發(fā)計算機故障，影響實驗教學。對于此，定期對計算機實驗室進行安全隱患排查至關重要。除此之外，不定期對計算機設備運行過程中出現(xiàn)的硬盤故障、內(nèi)存故障和網(wǎng)絡故障進行維護，提升系統(tǒng)運行的穩(wěn)定性；對計算機設備定期進行灰塵清理，延緩機器老化，延遲使用壽命，同時提醒實驗人員離開時要關閉顯示器電源，帶走一切飲料瓶、紙巾等，保證實驗環(huán)境的干凈整潔。（3 ）軟件資源的管理維護計算機專業(yè)課程不同，上機環(huán)境差異很大，電腦配置要求也不盡相同。為減少實驗室管理人員軟件安裝和軟件調(diào)試工作量，引入網(wǎng)絡克隆技術(shù)，在局域網(wǎng)中選擇一臺計算機設備作為服務器，在該服務器上安裝實驗教學所需要的所有軟件，該服務器對局域網(wǎng)中的其他計算機進行控制，通過SymantexGhostCase實現(xiàn)一對多的數(shù)據(jù)傳輸。同時，通過對該服務器注冊表編輯功能實現(xiàn)對系統(tǒng)軟件和實驗教學應用軟件設置不同的保護等級，來禁止學生惡意修改計算機參數(shù)配置。針對學生有意或無意使用帶有病毒u盤導致實驗室計算機感染病毒、學生破壞硬盤數(shù)據(jù)或者修改計算機參數(shù)配置等情況，實驗室管理人員可以采用硬盤保護卡還原技術(shù)對計算機數(shù)據(jù)進行保護，該技術(shù)可以實現(xiàn)計算機系統(tǒng)數(shù)據(jù)不被修改，而實驗人員的數(shù)據(jù)及時被清除，從而保證每次的上機環(huán)境都相同。（4 ）病毒防護目前，計算機實驗室病毒入侵情況常有發(fā)生，嚴重影響計算機實驗教學的順利開展。計算機實驗室要加強安全管理，除了定期對設備進行殺毒外，實驗室要建立可靠的網(wǎng)絡防護系統(tǒng)，做好防火墻加強工作，每天實驗教學結(jié)束后需要統(tǒng)一對所有設備進行殺毒操作，提高系統(tǒng)運行的可靠性。同時，實驗指導教師提高學生對病毒的認知能力，使學生了解病毒傳播的基本途徑，做好安全教育，提醒學生在使用u盤進行數(shù)據(jù)拷貝時，要首先對U盤進行病毒查殺，下載軟件時，要選擇官方網(wǎng)站上去下載安裝，來降低感染病毒的可能性。最后，實驗室管理人員要定期對病毒數(shù)據(jù)庫進行更新，提高系統(tǒng)的防護能力。

3.3 加強實驗師資隊伍建設，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供人力保障

隨著新信息技術(shù)發(fā)展，社會要求實驗師不僅要答疑解惑、傳授知識，更要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和應用能力，這就要求實驗師資隊伍有更高的專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)。（1 ）組建一支素質(zhì)高、穩(wěn)定好的專業(yè)技術(shù)人才隊伍。積極引進高學歷人才加入實驗隊伍中，鼓勵理論授課教師和上實踐課程教師參與實驗教學，以提高實驗教學質(zhì)量。（2 ）改變實驗工作人員不被重視、地位低的現(xiàn)狀。同等對待實驗教師和教學教師，健全實驗室人員考核評價機制，提高實驗教師的工資福利待遇、有計劃安排外出學習和進修機會，旨讓實驗技術(shù)人員學習實驗室管理與維護技能，掌握最新科學知識，緊跟時代步伐，保持知識的更新，更好地服務師生。在職稱晉升中，增加實驗系列高級職稱評定名額和實驗技術(shù)關鍵崗位的評聘，建立系統(tǒng)化的評價考核機制，通過公平、公正、合理的競爭，激發(fā)實驗工作人員熱愛本職工作的熱情。

3.4 改革實驗室教學內(nèi)容和教學方法，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才之根本

目前仍然有不少高校在計算機實驗室教學中，把演示型實驗和驗證型實驗作為實驗教學的主要內(nèi)容，這些訓練很難提高學生獨立思考能力和創(chuàng)新能力，所以必須轉(zhuǎn)變教學模式，創(chuàng)新教學內(nèi)容，為計算機專業(yè)課程設計綜合性實驗和探究性實驗，提高學生的知識融合能力。（1 ）更新教學內(nèi)容，多種實驗類型相結(jié)合。為提高學生的動手能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，計算機課程實驗可以采用以下三種類型實驗相結(jié)合，由簡單到復雜，循序漸進。第一階段是驗證性實驗，主要是學生掌握基本實驗步驟，理論技術(shù)驗證，旨在培養(yǎng)學生動手能力和獨立實驗能力。第二個階段是綜合性實驗階段，將學到的基本知識綜合在一起運用，完成具體功能，旨在培養(yǎng)學生的綜合分析能力和運用能力。第三階段是設計性實驗，密切聯(lián)系生活實際，設計出一個系統(tǒng)或者應用軟件，來解決實際問題，有利于強化實驗技能，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。這三個階段共同構(gòu)成了高校計算機實驗室實驗教學內(nèi)容體系。同時，教學過程注意因材施教，指導教師要善于引導學生發(fā)現(xiàn)問題，大膽使用多種實驗方法來實現(xiàn)實驗目的，培養(yǎng)學生發(fā)散思維和靈活應變能力。

4 結(jié)語

當前，我國高等教育正處于深化高校綜合改革，加快推進“雙一流”建設新的歷史時期[7-8]，對計算機專業(yè)創(chuàng)新型人才的需求更加強烈，高校計算機實驗室作為大學生實踐能力培養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)和綜合能力培養(yǎng)的主要陣地[9]，應不斷完善和建設計算機專業(yè)實驗室管理體系，為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型人才做貢獻。

參考文獻

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[3]朱榕.高水平大學建設背景下的高校實驗室建設與管理[J].實驗室研究與探索，2018 ，37 （3 ）：278-282.

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篇（9）

課程目標分為總體目標和具體目標兩個部分。

1、總體目標

通過營造出旅行社內(nèi)勤人員實訓環(huán)境，使學生對文秘工作有一個正確和較為全面的認識和了解，能夠按照其崗位職責、行為規(guī)范和工作流程，做好旅游信息搜集、編輯、整理和工作，配合旅游規(guī)劃師組織、策劃旅游線路及其推廣活動，協(xié)助網(wǎng)管人員完成網(wǎng)站內(nèi)容的發(fā)展規(guī)劃工作，培養(yǎng)受訓人員具備利用計算機技術(shù)履行文秘崗位工作的能力，注重教學與育人并重。

2、具體目標

課程具體目標分為能力目標、知識目標和素質(zhì)目標三個方面。

(1) 能力目標分為工作能力目標和技術(shù)能力目標兩類，前者包括信息的獲取、處理、、交流和應用能力，后者有五個方面：①能夠在Windows操作系統(tǒng)環(huán)境下進行熟練操作；②能夠使用Office等常用辦公軟件進行簡單的辦公操作；③能合理利用網(wǎng)絡資源，能夠設置上網(wǎng)環(huán)境并掌握使用搜索引擎的能力；④能夠判斷并排除常見的計算機軟硬件故障；⑤能夠進行項目策劃實施及全程監(jiān)控。

(2) 知識目標：①熟練掌握計算機的基礎知識；②掌握Windows操作系統(tǒng)的常用設置；③掌握辦公軟件的使用方法及網(wǎng)絡的基礎知識；⑷掌握故障判斷及排除相關知識。

(3) 素質(zhì)目標：①微笑積極的工作禮儀?’②全面協(xié)調(diào)的溝通能力；③高效嚴謹?shù)膱?zhí)行力；④堅強的抗壓能力。

二、課程內(nèi)容設計

結(jié)合專業(yè)學習和職業(yè)崗位需要，以“好客山東”旅游項目推廣活動為載體整合計算機課程內(nèi)容，主要包括信息獲取、處理、交流和應用五部分，基本能夠滿足學生專亞學習和職業(yè)崗位需要，適應學生繼續(xù)學習和綜合素質(zhì)的全面提高的要求。

信息獲取實訓，通過網(wǎng)絡査詢（主要渠道）、第三方提供和實地調(diào)研的方式來獲取山東著名景點介紹、門票收人和旅游產(chǎn)品相關信息，訓練學生信息獲取和初步處理能力，掌握計算機基礎知識和網(wǎng)絡應用技能。

文字信息處理實訓，通過撰寫、編輯、排版、設計和《山東省著名旅游景點匯編》訓練學生的文案書寫和文字信息處理能力，掌握字處理軟件應用技巧。

表格數(shù)據(jù)處理實訓，通過制作、編輯、處理、分析和圖表化《山東省著名旅游景點門票收人數(shù)據(jù)報表》（2009—2013年度總表、2013年月收人報表、）訓練學生的表格數(shù)據(jù)信息處理能力，掌握電子表格軟件的應用技能。

信息演示交流實訓，通過創(chuàng)建、制作、編輯、播放和應用演示文稿《山東省旅游產(chǎn)品推介活動》（觀光產(chǎn)品、度假產(chǎn)品、專項產(chǎn)品、生態(tài)產(chǎn)品和安全產(chǎn)品）訓練學生的信息交流能力，掌握演示文稿軟件應用技能。

信息應用實訓，通過在網(wǎng)絡和展板上展示旅游景點、線路和費用相關信息訓練學生的信息應用能力，掌握網(wǎng)站基本制作技巧以及圖文聲影的處理方法。

課程內(nèi)容以上五部分不是孤立存在的，相互聯(lián)系又自成體系，.每個模塊既注重信息技術(shù)素質(zhì)的提高又有所側(cè)重，把職業(yè)素養(yǎng)和思想道德教育貫穿于教學的全過程。

三、能力訓練項目及其情境設計

基于工作過程的項目化教學強調(diào)“做中學”，結(jié)合旅游管理專業(yè)特點設計教學能力訓練項目及其情境。

1、能力訓練項目設計

山東佳期旅行社推出“好客山東”本地旅游活動，在搜集旅游信息和考察線路的基礎上整合旅游資源，形成具有特色的旅游品牌向客戶推薦。

課程教學之初，授課教師擔任旅行社總經(jīng)理角色，負責市場部片區(qū)經(jīng)理的選拔，標準是不僅要具備比較扎實的計算機基礎知識和基本技能，而且有良好的溝通協(xié)調(diào)能力，了解本片K的旅游景點概況。全班同學通過競選成為山東某個片K旅游景點推介經(jīng)理，其他同學向有意向的片區(qū)經(jīng)理“求職”謀得文秘工作崗位并在其領導下做好本職工作。片區(qū)經(jīng)理在總經(jīng)理處領到計算機設備（含必要的軟件）、打印機、展板等資源即可帶領員工按照項目要求開展工作。

2、項目情境設計以“好客山東”旅游項目推廣活動為載體整合課程內(nèi)容，由“旅游景點信息搜集實訓”、“旅游景點介紹匯編實訓”、“旅游景點門票收人數(shù)據(jù)處理實訓”和“旅游景點信息實訓”五個子項目組成，由于篇幅限制僅以第一個項目為例進行介紹。

四、考核方案

高職旅游管理專業(yè)的計算機課程考核由能力訓練、模擬實習和理論測試三部分組成，分別占據(jù)總成績的40%，30%和30%;其中前兩者分別在課上由教師指導和課后自主學習完成，它們具有相同的測評指標（實訓操作中的態(tài)度及獨立性、紀律性占20%,項目實踐完整性和實用性占50%,實訓操作的規(guī)范性占30%)，而理論測試成績以期末考試的為準。

篇（10）

1計算機輔助設計在園林專業(yè)教學中開展的必要性

計算機輔助設計教學已經(jīng)成為園林專業(yè)教學中的重要課程。其是學生在完成專業(yè)基礎課程的學習基礎上，對學生進行集中的、全方位的專業(yè)知識訓練，可以幫助學生將在書本上學到的園林基礎專業(yè)知識更好地運用到制圖的實踐當中，進而在實踐中將有關的規(guī)律知識上升到理論知識，然后通過理論與實踐的有機結(jié)合，進一步培養(yǎng)學生在制圖過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。這樣的專業(yè)技能也是作為園林專業(yè)的學生必須具備的核心能力之一。因此，對計算機輔助設計在園林專業(yè)教學中的開展是各所高校園林規(guī)劃設計中不可或缺的一項教學活動。

2計算機輔助設計在園林專業(yè)教學中的問題

2.1學生對于計算機輔助設計教學缺乏興趣

園林設計專業(yè)的學生都具備思想活躍、個性強、動手能力強等特點，但是在文化基礎課程上的學習卻不夠，同時還有很多學生沒有接觸過園林設計的實踐，嚴重缺乏對于園林設計行業(yè)的真實感受和認知，導致學生在對園林設計專業(yè)的學習時嚴重缺乏學習的興趣和熱情。

2.2學生對于專業(yè)的基本技能和規(guī)范掌握度不夠

很多學生對于計算機輔助設計的理論基礎沒有學習興趣，甚至不聞不問，沒有從根本上認識到計算機輔助設計的重要性，更沒有認識到其是未來學生就業(yè)必備的專業(yè)技能之一。很多學生對于計算機的學習就是停留在上網(wǎng)和打電腦游戲上，根本不會一些復雜的計算機制圖技巧。對于學習急于求成，把學習的重點更多地放在比較大規(guī)模的實力訓練上，導致學生理論與時間段嚴重脫節(jié)，學習效果不夠明顯。對于計算機的學習就是掌握了一些基本的快捷鍵的使用，并沒有深刻地掌握繪圖的方法。計算機的知識是與園林設計專業(yè)的知識相輔相成的，而有些學生在學習時卻與其嚴重脫節(jié)，忽略了對于基本操作技能的訓練和一些做圖的規(guī)范及其他相關課程的學習。此外，學生在學習的過程中，很容易受到挫折的打擊，便一蹶不振，學習的進度也停滯不前，甚至放棄了對知識的學習和鉆研，導致知識落空，沒有牢牢把握。

3如何解決計算機輔助設計在園林專業(yè)教學中的問題

3.1從專業(yè)角度加強前期專業(yè)基礎課程建設

在開始計算機輔助設計教學之前，應合理安排園林專業(yè)的課程設置，并進一步加強專業(yè)基礎課程的建設，進而提高學生的專業(yè)技能素養(yǎng)。幫助學生在學習園林專業(yè)的過程中更充分地掌握園林規(guī)劃的設計標準、規(guī)范以及各種園林要素中的種類和尺寸等相關的園林基礎知識，并且培養(yǎng)良好的美術(shù)功底。此外，在教學的過程中加大訓練的強度，可以有效提高學生的計算機應用能力。

3.2改進課堂教學模式，采用先進的教學方法

計算機輔助園林設計教學課程要求學生不僅要掌握一定的有關園林設計的專業(yè)理論知識，同時要求學生可以在有效的時間內(nèi)獨立完成簡單的園林平面設計圖和效果表現(xiàn)圖。而以往傳統(tǒng)的教學方法更注重的是掌握理論知識的系統(tǒng)和完整，這樣很有可能會造成學生出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象。因此，教師必須要注重教學方法的合理利用和綜合選擇，盡量采取一些學生更樂意接受的教學方式，優(yōu)化課堂的教學結(jié)構(gòu)。鑒于此，我們可以采用理論講解和圖紙分析相結(jié)合的多媒體授課形式，從實際的操作出發(fā)，更注重培養(yǎng)學生的動手能力。在實際的繪制園林的設計圖過程中，要學習很多軟件的使用方法，將做圖的方法應用到繪圖的過程中。為了更進一步提高學生的學習效率，在教學的過程中，可以充分利用Flash、超級屏捕Camtasia等一些相關軟件，來輔助制作Pow?erPoint課件，并結(jié)合虛擬的教學模式，使學生更好地吸收教學當中的文字、語言、圖像、動畫等多方面的知識信息，幫助學生在更加直觀、形象生動的教學方式中加深對教學知識的理解與掌握，從而也可以有效地實施便捷有效的教學計劃。

   

       3.3優(yōu)化教學資源，加強園林資源庫的建設

教師在應用AutoCAD2007、Photoshop、3dsMAX等一些專業(yè)相關的軟件教學時，都需要通過很多園林中的植物、園林的裝飾品、雕塑等一些圖片來作為園林設計專業(yè)的教學素材，因此，建立一個擁有足夠資源的園林資源素材庫對于計算機輔助設計教學具有非常重要的意義。為了提高教學質(zhì)量，可以通過購買大量已經(jīng)發(fā)行的園林設計光盤，同時利用掃描儀來獲取一些書刊上優(yōu)秀的有參考價值的園林景觀素材圖片。還可以采取自己拍攝的方式，利用數(shù)碼相機和一些相關的影視軟件來抓取風景和一些影視圖片收集作為素材。在一些與園林設計專業(yè)有關的網(wǎng)站中也可以下載很多圖片，然后通過一些制圖軟件自制一些高質(zhì)量的素材圖片。最后，把這些收集到一起的圖片通過專業(yè)的設備輸入到里面，將選取的素材圖片存入教學計算機的硬盤中，以備教師在園林設計的教學活動中使用。