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時間：2023-07-07 16:28:10
序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇中學(xué)生法制教育范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
二、我國中學(xué)法制教育中存在的問題
(一)教育部門缺乏對學(xué)校法制教育重要性的認(rèn)識
目前，在我國九年制義務(wù)教育的教材中可以看到，只有初中八年級才有一門法制教育課，并且是基礎(chǔ)的課程，在其他階段，法制教育課程完全不受重視，甚至根本就沒有。同志曾經(jīng)提出:我國的黨和國家在新的歷史時期，管理國家和社會事務(wù)的重要方式是依法治國，未成年人是初升的太陽，祖國的未來和民族的希望都寄托在他們的身上，所以說在學(xué)校加強(qiáng)法制教育，是當(dāng)前教育部門工作的重中之重，加強(qiáng)對未成年人的法制教育是不可或缺的。
(二)法制教育僅僅局限于校園和課堂之內(nèi)
目前許多學(xué)校對法制課的重視度不足，或者是由于經(jīng)費不夠等原因，使他們的法制教育僅僅局限在課堂上，學(xué)生很少有實踐學(xué)習(xí)的機(jī)會，比如說，可以帶學(xué)生參加其他單位等采取其他的教育形式來教導(dǎo)學(xué)生，若只是局限在課堂上的教育，就會使學(xué)生和家庭、社會脫節(jié)，不利于他們學(xué)習(xí)法治，就無法提高他們的法治觀念。
(三)家庭法制氛圍不濃厚
家庭環(huán)境在中學(xué)生成長過程中也具有非常重要的作用，家長的文化素質(zhì)修養(yǎng)對中學(xué)生的教育也會產(chǎn)生潛移默化的作用。法治教育也是如此，如果家長懂法，就會對中學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識比較重視，也會形成比較濃厚的家庭法律教育氛圍，有利于中學(xué)生學(xué)習(xí)法律。如果家長缺乏法律知識，不僅影響自身發(fā)展，而且會忽略中學(xué)生的法律教育，導(dǎo)致中學(xué)生法律知識欠缺。所以，形成濃厚的家庭法律教育氛圍對中學(xué)生法律學(xué)習(xí)非常重要。但是，在實際的家庭中大部分家長只是關(guān)心學(xué)生的文化知識教育，很少關(guān)心學(xué)生的法律知識學(xué)習(xí)，導(dǎo)致家庭法律學(xué)習(xí)氛圍不濃厚。
三、我國中學(xué)法制教育的對策
(一)思想政治教育工作者必須改變觀念，與時俱進(jìn)在法制教育中，法治教育者作為主導(dǎo)地位，他們在對學(xué)生進(jìn)行法制教育的過程中，通過言傳身教，從自身影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，所以，就要求教育工作者自身的專業(yè)過硬，政治修養(yǎng)水平也要不斷提高，并要堅定政治信念，提升法律素養(yǎng)，給學(xué)生們樹立一個良好的榜樣。第一，要創(chuàng)立一個新的觀念，摒棄舊觀念，隨著法治社會的發(fā)展，為社會培養(yǎng)一些具備法律素質(zhì)的公民;第二，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，隨著社會發(fā)展的不同需要，法律也在不斷完善，在我們的法制教學(xué)中，對于法律的制定和完善要在教學(xué)內(nèi)容中隨時都有體現(xiàn);第三，創(chuàng)新教學(xué)方式和教育手法，傳統(tǒng)的教育模式過于呆板和強(qiáng)制灌輸，這些教育方法不能引起學(xué)生的興趣，無法提高他們的積極性和主動性。
(二)以思想政治課教學(xué)為主要渠道，灌輸法律的有關(guān)知識
必須要認(rèn)識到初中學(xué)校開展的法制教育課程的重要性，并充分利用好這些課程。初中學(xué)生學(xué)習(xí)法律的基本渠道是通過思想政治教育課程，通過學(xué)習(xí)，充分提高學(xué)生的法律素質(zhì)，也是社會主義法治教育的重要因素，對精神文明的建設(shè)也十分有利。法制教育的最基本手段就是通過思想政治課，在學(xué)生中普及法學(xué)的基本內(nèi)容，講法律的基本概念和原理講解給學(xué)生聽，進(jìn)一步在學(xué)習(xí)憲法和其他法律的精神和規(guī)定。時刻將法記在心中，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和法律評估能力，教導(dǎo)學(xué)生知法學(xué)法，從而守法用法，從根源上預(yù)防和減輕違法犯罪現(xiàn)象，甚至是從根源上清除違法犯罪現(xiàn)象。
(三)加強(qiáng)多種形式的法制教育，營造良好的法治教育環(huán)境
對中學(xué)生的法治教育要采取多種教育方式，營造良好的法治教育環(huán)境，比如參觀法治教育基地，讓學(xué)生切身感受法治教育?；蛘咦寣W(xué)生參與法庭的審判，深入了解法治教育的重要性。學(xué)校也要開展法治教育知識方面的競賽活動，讓學(xué)生了解更多的法律知識。這樣也能夠形成良好的法治教育氛圍，提高中學(xué)生的法律知識水平。
1.學(xué)生對暴力犯罪相關(guān)法律知識的認(rèn)識
由表1可見，被調(diào)查學(xué)生中，僅有6%的同學(xué)選擇對關(guān)于青少年暴力犯罪的法律知識非常了解，68%的學(xué)生選擇比較了解。不容忽視的是，有26%的學(xué)生對于相關(guān)法律知識并不了解，其中完全不了解的占到5%。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：當(dāng)遭遇暴力侵害時，57%的同學(xué)選擇報告學(xué)?；蚶蠋?；20%的同學(xué)選擇告訴家長；22%的同學(xué)選擇積極反抗；僅有1%的同學(xué)選擇怕別人報復(fù)，悄悄忍受。
2.學(xué)生對學(xué)校法制教育的感知
如表2顯示，對于學(xué)校開展法制教育活動的頻率，20%的學(xué)生選擇經(jīng)常開展，38%的學(xué)生選擇定期開展，42%的學(xué)生選擇只是偶爾有。對于學(xué)校開展的法制教育，22%的學(xué)生認(rèn)為非常有用，39%的學(xué)生認(rèn)為比較有用，28%的學(xué)生認(rèn)為幾乎沒用，還有11%的學(xué)生認(rèn)為根本沒用。調(diào)查結(jié)果顯示：當(dāng)自己跟同學(xué)有了矛盾時，56%的同學(xué)選擇找同學(xué)傾訴，得到同學(xué)的理解；僅有15%的同學(xué)選擇找老師交流，請老師幫助自己解決困難；還有29%的同學(xué)選擇找家長傾訴，尋求父母的安慰與鼓勵。對于學(xué)校目前開展的法制教育，13%的學(xué)生認(rèn)為教育內(nèi)容老套，不符合社會發(fā)展和學(xué)生成長的現(xiàn)實需求；31%的學(xué)生認(rèn)為教育形式太死板，引不起自己的興趣；19%的學(xué)生選擇教育領(lǐng)域具有狹隘性，有待拓寬；還有，29%的學(xué)生選擇教育課時比重較少，甚至被視為無關(guān)緊要的“副科”，課時被其他科目占用。
二、中學(xué)生法制教育存在的問題
1.法制教育依附于德育，學(xué)校的重視度仍然欠缺
當(dāng)前，我國中小學(xué)校都積極開展法制教育。但是，中學(xué)生的法制教育都是涵蓋在德育課程中，法制教育并未得到足夠的重視，而是僅僅把法制教育作為德育的一個相對次要的組成部分。學(xué)校并不單獨開設(shè)法制教育課，除初中開設(shè)的《思想品德》、高中開設(shè)的《思想政治》中含少量法律知識外，并沒有正式的法制教育教材。學(xué)校法制教育不系統(tǒng)、不全面、無規(guī)律，缺乏內(nèi)在連續(xù)性。例如，《全日制普通高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確課程設(shè)計主要包括必修課程和選修課程兩大部分，而必修課程的4個模塊，即經(jīng)濟(jì)與生活、政治與生活、文化與生活、生活與哲學(xué)中并不涉及專門的法制教育，只在選修的6個模塊中有“生活中的法律知識”。同時，通過訪談發(fā)現(xiàn)，高中學(xué)校思想政治教育對學(xué)生難以產(chǎn)生真正深刻的影響，他們認(rèn)為思想政治課僅僅是一門“課”，特別是理科生，高一、高二學(xué)兩年，會考結(jié)束后就再也不用學(xué)了。學(xué)這門課就是為了考試，沒有什么實際意義。
2.法制教育內(nèi)容枯燥乏味，偏離中學(xué)生實際生活
中學(xué)德育課程中相關(guān)的法制教育內(nèi)容枯燥，脫離中學(xué)生生活實際。如，人教版全日制普通高中《思想政治》教科書，在高一教材中講授了《稅法》、《銀行法》、《消費者權(quán)益保護(hù)法》等法律。這些法律主要以三種形式出現(xiàn)在教材中：一是教材正文，如第四課“勞動合同制度”，在講述勞動合同基本原則時，還直接引用了《勞動法》的相關(guān)條款。第五課“稅收及其基本特征”，在講述稅收征收管理時，也引用了《稅法》和《刑法》的一些有關(guān)條款；二是教材輔助文，如第一課“紙幣的產(chǎn)生和發(fā)展”，在講述愛護(hù)人民幣時，輔助材料中介紹了《銀行法》的有關(guān)條款規(guī)定。第五課“依法納稅是公民的基本義務(wù)”，在講述不同稅種時，教材介紹了《稅法》中有關(guān)具體稅率的規(guī)定；三是資料卡或語錄式的附件，如第三課“企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)”，教材在講述反不正當(dāng)競爭時，列舉出了《反不正當(dāng)競爭法》的相關(guān)資料。第七課“依法保護(hù)消費者的合法權(quán)益”，在講述消費者合法權(quán)益時，也列舉了《消費者權(quán)益保護(hù)法》的相關(guān)資料。其中，《稅法》、《銀行法》中都引用了相應(yīng)法律的原文條款，但是這些法律知識并沒有密切結(jié)合高一學(xué)生的生活實際，作為“非納稅人”的學(xué)生，對于這些生硬的法律知識，只會覺得枯燥乏味。
3.法制教育教材編排缺乏系統(tǒng)性，忽略學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律
新課程實行三級課程管理體制，教材由各地自行編訂，有的德育教材中，法制教育相關(guān)內(nèi)容的編排缺乏系統(tǒng)性。如，從法制教育的視角，比較山東人民出版社與陜西人民教育出版社的《思想品德》教材。在三大法制教育主題下涉及的17項基本內(nèi)容中，僅有8項基本內(nèi)容的年級分布相同，而過半內(nèi)容存在年級分布上的差異。通過對比可以發(fā)現(xiàn)，在法制教育主題和基本內(nèi)容的年級分布上，山東人民教育出版社的教材編排要比陜西人民教育出版社的教材更適應(yīng)初中生的身心發(fā)展特點和一般規(guī)律，更能突出法制教育的層次性。
4.法制教育形式單一，教育實效性不如預(yù)期
調(diào)查中，31%的學(xué)生認(rèn)為法制教育形式太死板，引不起自己的興趣。對于學(xué)校開展的法制教育，39%的學(xué)生認(rèn)為沒什么用。反觀當(dāng)前學(xué)校的法制教育，基本上都是采用說理教育法、示范教育法、情感陶冶法、對比教育法等方式來進(jìn)行，而且普遍將法制教育簡單等同于法律知識的教學(xué)。因此，大多是通過傳統(tǒng)的課堂教授模式來灌輸學(xué)生知識的，都是以既定的法律規(guī)范為中心，并使學(xué)生去適應(yīng)這個中心，而沒有充分地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。因而，這種法制教育只是強(qiáng)調(diào)外在的灌輸、檢驗，很少讓學(xué)生自覺主動地去接受，教學(xué)停留在讓學(xué)生知法這一層次上，往往忽視了對學(xué)生進(jìn)行法律情感的陶冶和法律行為習(xí)慣的培養(yǎng)，法制教育的實效性有待提高。
5.法制教育局限于學(xué)校，家長普遍缺位
中學(xué)生法制教育的一個顯著特征就是學(xué)校教育的孤立性，家庭沒能積極參與到學(xué)校教育中，社會與學(xué)校又相隔離。雖然學(xué)校在開展法制教育活動中，也有聘請有關(guān)司法部門的同志進(jìn)入校園，但這些形式的活動只是偶爾為之，缺乏持久性，很難形成深刻、長期的影響。另一方面，學(xué)校之外的有關(guān)部門也有專門針對青少年的法制教育宣傳，但各部門大多是按照本部門的需要，根據(jù)本部門各自的計劃單獨進(jìn)行。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前多數(shù)中學(xué)都有專門的法制副校長，大多都是由學(xué)校所在片內(nèi)公安派出所的干警擔(dān)任，學(xué)校也設(shè)置有專門的安全機(jī)構(gòu)，但學(xué)校與社會或相關(guān)部門并沒有真正建構(gòu)起一個成熟完善的協(xié)同教育機(jī)制，對學(xué)生的法律影響更多的還是片斷的、零散的。家庭教育現(xiàn)狀堪憂，家庭與學(xué)校缺乏密切的溝通與合作。被調(diào)查對象都屬于“90后”，推算其家長年齡區(qū)間大致居于1965年至1975年間，而我國特殊的歷史背景，這一時期出生的家長正處于時期。因此，家長自身接受正規(guī)教育就受到很大影響，調(diào)查也顯示，家長的文化程度普遍不高。家長的教育方式直接導(dǎo)致孩子個性品格的形成。所以，當(dāng)孩子在學(xué)校遇到學(xué)業(yè)困難或與人交往的困惑，僅38%的同學(xué)選擇找家長傾訴，尋求父母的安慰與鼓勵。訪談中，同學(xué)們都非?？释议L能夠多像朋友一樣與自己相處，多與自己進(jìn)行溝通和交流，希望得到父母的尊重和理解?？梢姡⒆觽兌紭O其渴望良好的家庭教育。此外，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，家庭與學(xué)校間非常缺乏密切的溝通與合作。有的家長忙于自己的工作，極少與孩子進(jìn)行溝通交流，對孩子在學(xué)校的表現(xiàn)一概不知，學(xué)校也沒有很好的方法與家長進(jìn)行有效溝通。
三、提高中學(xué)生法制教育實效性的對策建議
1.學(xué)校重視法律教育的地位
學(xué)校必須把法制教育同文化教育放在同等重要的位置。對于法律教育課的課時應(yīng)該給予充分保障，或作為單獨課程實施教育。為了便于學(xué)校法制教育的開展，教育部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點，編印《中小學(xué)生法制教育叢書》，循序漸進(jìn)地進(jìn)行法律基本知識教育。此外，還應(yīng)加強(qiáng)法律專業(yè)教師隊伍建設(shè)，如果沒有接受過系統(tǒng)專業(yè)訓(xùn)練的專業(yè)教師，就無法樹立起法律意識和專業(yè)思維方式，也就無法培養(yǎng)出有正確法律意識、法制觀念的學(xué)生。
2.重視隱形教育，提高學(xué)生法制意識
學(xué)校應(yīng)積極構(gòu)建適于學(xué)生遵紀(jì)守法、健康成長的環(huán)境。如，美國教育界歷來十分重視隱形教育對加強(qiáng)學(xué)生法律品格教育的功能，除了開設(shè)專門的法治教育課程，其內(nèi)容還分散于歷史課、政治課、職業(yè)道德課等課程中，進(jìn)行滲透式教育。另外，美國校園的一些學(xué)術(shù)活動、慶典活動也發(fā)揮著法治教育的功能，傳達(dá)美國社會的法律價值觀，在日常生活中無孔不入。教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生法律意識的教育，減少法律知識的灌輸。法律知識只是法律意識的前提和基礎(chǔ)，傳授法律知識是手段，樹立法律意識是目的，法制教育的最終目的應(yīng)是努力使學(xué)生將法律知識內(nèi)化為自身的一種法律觀念法律信仰，從而轉(zhuǎn)化為守法、用法、護(hù)法的行為。同時，法律意識的培養(yǎng)還應(yīng)從學(xué)生日常的行為規(guī)范中逐漸滲透，學(xué)生應(yīng)注意從日常點滴小事中培養(yǎng)一種遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，通過行為不斷鞏固、強(qiáng)化法律意識，并形成守法、用法和護(hù)法的行為。學(xué)校要通過完善規(guī)章制度和嚴(yán)格管理，要通過經(jīng)常性的校規(guī)校紀(jì)教育，及時糾正學(xué)生小的不良行為，做到防微杜漸，使學(xué)生能夠主動約束自己的日常行為。
3.學(xué)校為主，家庭社會為輔，共同承擔(dān)法制教育的任務(wù)
學(xué)校是實施法制教育的主陣地，在中學(xué)生法制教育中發(fā)揮主要作用。但是，家庭在法制教育中承擔(dān)著不可替代的作用，社會同樣承擔(dān)著教育功能。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)同家長、社會團(tuán)體的溝通，嘗試建立制度化的聯(lián)系，真正形成學(xué)校、家庭、社會三位一體，共同承擔(dān)法制教育的任務(wù)。如，學(xué)?？梢酝ㄟ^舉辦家長座談會加強(qiáng)家庭教育的宣傳，并切實有效地通過家長座談會或參觀教學(xué)日活動等促進(jìn)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。重點加強(qiáng)指定學(xué)生的輔導(dǎo)老師主動與學(xué)生家長定期取得聯(lián)系，及時溝通他們的最新動態(tài)，有效監(jiān)控他們的異常表現(xiàn)。
中圖分類號：G633.26 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）09-0111-02
目前青少年犯罪呈現(xiàn)出低齡化趨勢，其中13――18歲少年犯罪占青少年犯罪總數(shù)的70%以上，而且犯罪年齡呈下降趨勢。青少年在13――18歲這個年齡時期正處于人格重建和心理極易扭曲的高危時期，心理扭曲如果得不到及時矯治，就會產(chǎn)生心理障礙，形成各種程度的心理疾病，極易導(dǎo)致青少年犯罪。導(dǎo)致學(xué)生違法是多種因素共同作用的結(jié)果，如家庭教育的不當(dāng)，中學(xué)教育的錯位，社會環(huán)境的惡化等。因此，這是社會、學(xué)校、家庭一個相互配合、相互補(bǔ)進(jìn)的系統(tǒng)工程，需要社會各界的共同努力，形成一道道防線。
一、學(xué)校教育對未成年人的影響
1.強(qiáng)化素質(zhì)教育，淡化應(yīng)試教育，提高中學(xué)生的思想道德水平，這是預(yù)防青少年犯罪的治本之策。應(yīng)試教育的最大弊端在于片面的追求升學(xué)率，只注重對學(xué)生智育的開發(fā)，忽視了對學(xué)生的德育的培養(yǎng)，其直接后果造成了學(xué)生兩極分化的嚴(yán)重現(xiàn)象。一方面產(chǎn)生了高分低能而又沒有理想的群體；另一方面人為地產(chǎn)生了大量的“雙差生”。 “雙差生”屬于被歧視、被排斥、被放棄的群體，這些學(xué)生往往是青少年犯罪的基礎(chǔ)，他們在學(xué)校得不到老師和同學(xué)的關(guān)懷，在家得不到父母的好感，他們從學(xué)校分流后如果得不到正確引導(dǎo)，在社會上找不到正確的位置，很容易誤入歧途，最終走上犯罪道路。
2.增設(shè)法制課程，開展法制教育，使他們樹立法制觀念，這是預(yù)防青少年犯罪的關(guān)鍵措施。近幾年來，我校每年都聘請了法制副校長，增設(shè)法制課程，把法制教育納入學(xué)校教學(xué)計劃，效果不錯。根據(jù)我校的實際情況，組織編寫了《李市中學(xué)德育讀本》，將預(yù)防青少年犯罪作為日常教學(xué)工作的一項重要內(nèi)容?！蹲x本》中案例的選取要從中學(xué)生的生理心理發(fā)展規(guī)律出發(fā)，對不同年齡的未成年人進(jìn)行有針對性的預(yù)防犯罪教育，使未成年人增強(qiáng)法制觀念，樹立遵紀(jì)守法紀(jì)和防范違法犯罪的意識。每學(xué)年組織學(xué)生舉辦一次法制板報評比、一次法制論文比賽，收到了非常好的效果。
3.學(xué)校也應(yīng)聘任從事法制教育和心理咨詢的專職教師。法律是一種專業(yè)性、技術(shù)性、規(guī)范性很強(qiáng)的專業(yè)，而且現(xiàn)實生活是不斷變化發(fā)展的，這就需要從事法制教育的教師必須具有相關(guān)的法律知識，能正確地理解法律條文本身的含義，能熟練地運用法律規(guī)范去解決現(xiàn)實生活中學(xué)生遇到的有關(guān)問題。同時，在對學(xué)生進(jìn)行法制教育時，能靈活地把課本上的法律知識與現(xiàn)實生活別是中學(xué)生的行為密切聯(lián)系。這樣才能使學(xué)生真正了解到什么行為違法，什么行為犯罪，違法犯罪的后果和應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，從而達(dá)到法制教育目的。對學(xué)校的一批“雙差”生，我們應(yīng)該請具有專業(yè)水平的心理咨詢教育者多進(jìn)行心理矯正與輔導(dǎo)，讓他們真正理解到父母及老師們對他們教育的良苦用心，讓他們感受到還有社會、學(xué)校和家庭都在關(guān)心著他們，不至于走向錯誤的人生軌道。這樣才能真正把學(xué)校的德育工作落到實處。
二、學(xué)校與家庭雙方建立互動聯(lián)系
中學(xué)生處于感情不成熟的階段，對于生活中的善惡缺少分辨能力，難免會出現(xiàn)法律意識缺乏的問題，因此，加強(qiáng)中學(xué)生的法制教育工作有助于減少青少年犯罪現(xiàn)象的發(fā)生，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中樹立正確的價值觀和人生觀，從而為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的接班人。
一、加強(qiáng)中學(xué)生法制教育的重要性
首先是加強(qiáng)中學(xué)生法制教育有助于培養(yǎng)其法制意識，中學(xué)生還處于思想不成熟的階段，其性格意識還需要定型，對于生活和學(xué)習(xí)中的一些行為缺乏明確的辨別是非的能力，因此，法制教育可以培養(yǎng)其健康的心理狀態(tài)，幫助其實現(xiàn)自我意識的解放。再者有助于為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，中學(xué)生是社會的中堅力量，在未來的社會中承擔(dān)著重要的責(zé)任，而其法制意識高低也直接決定了其在未來社會中發(fā)揮的作用，加強(qiáng)法制教育有助于中學(xué)生認(rèn)識到法制的重要性，并積極遵守相應(yīng)的法律法規(guī)，避免做出危害社會的行為，全面提高自身的素質(zhì)，做一名合格的公民。最后是法制教育工作為社會主義事業(yè)的發(fā)展提供動力，犯罪和違法行為嚴(yán)重危害社會安定團(tuán)結(jié)，因此，加強(qiáng)中學(xué)生的法制教育有由于其改變不良的思想以及行為習(xí)慣，為社會創(chuàng)造更大的價值，為社會主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供持續(xù)的動力。
二、中學(xué)生法制教育中存在的問題
當(dāng)前中學(xué)生法制教育工作中依然存在著較多的問題，影響了法制教育的成效性，其存在的問題有以下幾個方面：（1）教育工作沒有把學(xué)生的法律素質(zhì)納入到教育內(nèi)容中，從而造成了法制教育工作出現(xiàn)了形式化的現(xiàn)象，不能培養(yǎng)學(xué)生自己遵守法律法規(guī)的意識，從而影響了教育工作的有效性。（2）法制教育工作的觀念落后，法制教育工作不能局限于特定的模式，教育形式的簡單化容易造成教育工作的模式化，從而忽視了對于中學(xué)生法律情感和法律行為習(xí)慣的培養(yǎng);（3）法制教育工作的標(biāo)準(zhǔn)不同，從而造成了教學(xué)內(nèi)容缺乏規(guī)范化，當(dāng)前在中學(xué)生的法制教育中缺乏正式統(tǒng)一的教材，也沒有確定統(tǒng)一化的教學(xué)目標(biāo)，部分學(xué)校在開展法制教育工作的隨意性較大，同時教育工作的時間安排也沒有納入到課程內(nèi)容中，使得法制教育工作難以發(fā)揮其作用;（4）法制教師師資力量的缺乏，當(dāng)前部分中學(xué)中缺乏專門的教師人才，其法制教育師資隊伍往往都是其他教師兼任，缺乏正確的教育理念，更不能把學(xué)生出現(xiàn)的問題和教育工作結(jié)合在一起，從而造成教學(xué)質(zhì)量低下。
三、強(qiáng)化中學(xué)生法制教育的對策
隨著中學(xué)生思維方式和學(xué)風(fēng)的改變，改變傳統(tǒng)的法制教育工作思路和模式是強(qiáng)化法制教育的關(guān)鍵，下面提出了幾點強(qiáng)化中學(xué)生法制教育的對策：
1.優(yōu)化法制教育模式，從思想強(qiáng)化入手
中學(xué)生的法制教育工作優(yōu)化要從思想強(qiáng)化入手，由于中學(xué)生都處于青春期的階段，法制教育工作要從其思想交流開始，教育人員應(yīng)當(dāng)貼近中學(xué)生的生活，理解學(xué)生的思維方式和做事方式，有針對性的開展法制教育工作，提高教育工作的效率和質(zhì)量。此外法制教育方式要緊跟教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式，把學(xué)生作為工作的主體，發(fā)揮其主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生主動思考相關(guān)的法律概念，從根本上提高自己的思想覺悟。
2.注重法制教育工作中的情感投入
在法制教育工作中，把情感引導(dǎo)作為教學(xué)的重點會收到事半功倍的效果，人都是有感情的，教育人員在教學(xué)工作中，應(yīng)當(dāng)通過語言引導(dǎo)、感情渲染和肢體的描述，激發(fā)中學(xué)生的情感共鳴，提高其法律和法制意識。同時要加強(qiáng)師生之間和學(xué)生之間的情感交流，使教育工作變的有趣輕松。
3.拓寬法制工作，設(shè)立工作網(wǎng)絡(luò)體系
隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用廣泛，中學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中都離不開網(wǎng)絡(luò)，這也為法制工作創(chuàng)新提供了便利的條件。在法制教育工作中，要用思想引導(dǎo)學(xué)生法制意識的提高，首先要實現(xiàn)法制信息和教育信息的交流共享，各個相關(guān)單位要及時更新法制教育工作的情況，提供給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)資料;再者開展網(wǎng)上學(xué)術(shù)探討、問題咨詢等法制工作，為學(xué)生提供交流和解惑答疑的平臺;另外，可以在網(wǎng)上開展問題調(diào)研，研究中學(xué)生的思想信息，及時發(fā)現(xiàn)中學(xué)生存在的思想問題，并針對設(shè)置相應(yīng)的教育課程;最后，教師在開展法制工作時，要創(chuàng)新性的使用計算機(jī)多媒體技術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)的生動性和形象性。
4.堅持以人為本，培養(yǎng)新型師生關(guān)系
中學(xué)生法制工作要以學(xué)生為主體，教師扮演引導(dǎo)者的角色，在開展法制教育工作時，要充分考慮學(xué)生的需求和感受，針對不同的學(xué)生群體制定不同的教育方案，拉近學(xué)生和教師的距離。教師在工作中要創(chuàng)新教學(xué)思維，解放思想，不能約束和壓制學(xué)生的個人行為，在尊重學(xué)生思維方式的同時，慢慢感染熏陶其思維，使其感受到老師的尊重和學(xué)習(xí)的樂趣。
5.優(yōu)化性創(chuàng)新法制工作，增強(qiáng)教育投入
提升法制教育工作的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是優(yōu)化創(chuàng)新工作方式和授課方式，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自我的理論和實踐學(xué)習(xí)，真正做到知識儲備過硬，實踐應(yīng)用能力強(qiáng)，再者要及時更新教學(xué)思維，勇于創(chuàng)新教學(xué)模式，根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生情況，制定合理全面的計劃。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對于法制工作的支持，在法制教育課程中，加大多媒體和計算機(jī)技術(shù)的資金投入力度，增強(qiáng)教學(xué)的多元化和創(chuàng)新性。
6.采用愛心教學(xué)
法制教育是一種宣泄情感的行為，因此教師應(yīng)當(dāng)要學(xué)生體會到教師的關(guān)心，每一個教師都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的需求，并且要奉獻(xiàn)自己的愛心，對于所謂“問題學(xué)生”，也要主動地和其談心，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，并積極幫助其走出困擾，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心和重視，幫助學(xué)生樹立自信心。此外教師在課堂上要保持微笑，帶給學(xué)生溫暖的感覺，滿足學(xué)生的情感需要。
四、總結(jié)
總之，在中學(xué)生中開展法制教育工作至關(guān)重要，同時也符合當(dāng)前中學(xué)生教育的要求，但是在實際的法制教育中，存在著較多的問題，嚴(yán)重影響了法制教育的有效性，因此強(qiáng)化中學(xué)生法制教育工作勢在必行。法制教育工作應(yīng)當(dāng)從教學(xué)模式入手，強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中感情的投入，并設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)模式，切實提高中學(xué)生的法律意識，培養(yǎng)起正確的法律行為習(xí)慣。
參考文獻(xiàn)
[中圖分類號]G711 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2015）12-0140-01
一、中職學(xué)校開展法制教育的現(xiàn)狀和目標(biāo)
（一）學(xué)校對于法制教育的重視程度不夠
中職學(xué)校培養(yǎng)的是未來職業(yè)技術(shù)型人才，學(xué)生大多是在畢業(yè)的第一時間投身到社會工作崗位中，為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。中職學(xué)校在對學(xué)生的教育中往往比較重視的是學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力，對于本專業(yè)技能的培養(yǎng)更加側(cè)重。在課程開展中很容易忽略到學(xué)生的自身素質(zhì)與法律素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校對于法制教育的忽視造成了中職學(xué)生法律意識淡薄，自我保護(hù)能力較弱，甚至在面對是非黑白時容易受教唆，造成犯罪。學(xué)校的法律教育缺乏實效性的現(xiàn)狀直接導(dǎo)致了我國犯罪率逐漸低齡化。
（二）學(xué)生自身法律意識淡薄
中職學(xué)生在更多的學(xué)習(xí)自己本專業(yè)的職業(yè)技能外，很大一部分對于法律知識的了解比較匱乏，對于中學(xué)生相關(guān)的法律，如何舉起法律的武器進(jìn)行自身維權(quán)等相關(guān)知識，中職學(xué)生往往并不了解。隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，貧富差距逐漸加大，公民的違法犯罪率逐漸提高。在違法犯罪的公民中，中職學(xué)生占了很大一部分。學(xué)生走上犯罪道路的原因多種多樣，比如有的學(xué)生是因為在校聚眾斗毆造成人員傷亡的悲劇，有的則是看好他人的昂貴物品，趁人不備偷走然后賣掉等等?？梢钥闯?，學(xué)生的法律意識淡薄，對于法律知識的匱乏，道德底線的沖破等是導(dǎo)致最終其走上犯罪道路的重要原因。
（三）中職學(xué)生法制教育的培養(yǎng)目標(biāo)
中職學(xué)校開設(shè)法制教育課程，對于學(xué)生的自身素質(zhì)道德培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。學(xué)校要通過老師向?qū)W生傳授法律相關(guān)知識，讓學(xué)生對于法律知識有一個系統(tǒng)全面的了解，當(dāng)面對危險時可以拿起法律武器進(jìn)行維權(quán)，對于別人的誘導(dǎo)教唆能夠保持清醒的頭腦。同時學(xué)校要聯(lián)系社會共同對中職學(xué)生的法律教育進(jìn)行大力的宣傳，在積極的宣傳倡導(dǎo)下起到潛移默化的作用，讓學(xué)生增強(qiáng)法律意識。中職學(xué)校為社會輸送知法、懂法、守法的合格職業(yè)技術(shù)人才。
二、中職學(xué)校開展法制教育存在的問題
對于知識改變命運的現(xiàn)在，中職學(xué)校和家長更重視知識跟專業(yè)技能的培養(yǎng)，很容易忽略中職學(xué)生的道德、自身素質(zhì)和法律意識的培養(yǎng)，這對于學(xué)生的成長是不利的。中職學(xué)生處于成熟與半成熟之間，對于一些事情的分辨還不夠清楚，學(xué)校、家長在進(jìn)行知識教育的同時更應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生正確的法律意識。
三、中職學(xué)生法律教育的培養(yǎng)
（一）國家轉(zhuǎn)變法制教育觀點，提高就業(yè)水平
對于目前我國犯罪公民的逐漸低齡化，國家轉(zhuǎn)變對中職學(xué)生的法制教育的觀點勢在必行。國家對于中職學(xué)校開展法制教育的力度要加強(qiáng)，同時，國家和地方政府要扶持貧困學(xué)生家庭，給予貧困學(xué)生社會上的關(guān)愛和經(jīng)濟(jì)上的扶持，在國家政策的倡導(dǎo)下，降低貧困學(xué)生被誘導(dǎo)的可能，提高中職學(xué)生的就業(yè)率，使中職學(xué)生有良好的發(fā)展前景。
（二）中職學(xué)校開展法制教育科目，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)法律意識
培養(yǎng)中職學(xué)生的法律意識中，中職學(xué)校擔(dān)任著重大的社會責(zé)任。在中職學(xué)校就讀的學(xué)生多數(shù)為青少年，學(xué)校在對中職學(xué)生進(jìn)行技術(shù)培養(yǎng)時應(yīng)更注重學(xué)生的道德素質(zhì)、法律意識的培養(yǎng)。比如，學(xué)校對于在校的中職學(xué)生開展法制教育課程，在老師的課堂講解下對于法律知識有一個全面透徹的了解。引導(dǎo)學(xué)生走上正確的道路，不被蒙騙，不被唆教。課堂之余學(xué)校進(jìn)行法律情景模擬，讓所學(xué)知識運用到實際問題當(dāng)中，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行法律情景模擬，使中職學(xué)生的法律意識增強(qiáng)，同時對于本專業(yè)有更好的認(rèn)識，在法律知識的配合下提高自身就業(yè)競爭力，在社會工作中體現(xiàn)自身價值。
（三）社會聯(lián)系中職學(xué)校進(jìn)行法制教育
在學(xué)校開展法制課堂的同時，社會的力量也不容忽視。在學(xué)校附近的當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)開展法制教育實踐活動，進(jìn)行加強(qiáng)法律意識的倡導(dǎo)與宣傳，使學(xué)生即使走出校門的時候也對法律知識有一個強(qiáng)化、提醒的作用。社會要對學(xué)校的法制教育工作的開展全力支持，配合學(xué)校開展活動，讓學(xué)生在活動中知法懂法。同時，對于學(xué)校周邊的環(huán)境要采取凈化措施，杜絕社會閑散人員對在校中職學(xué)生的教唆，降低中職學(xué)生的犯罪率。
（四）中職學(xué)生加強(qiáng)自身素質(zhì)，提升道德底線
中職學(xué)生要明確學(xué)習(xí)法律知識的目標(biāo)，使培養(yǎng)自身的法律意識變得自主化、積極化。中職學(xué)生在校學(xué)習(xí)之余努力完善自己正確的人生觀、價值觀，將法律知識運用到實際工作中，在自己職業(yè)生涯中可以更優(yōu)秀、更突出。
四、結(jié)語
中職學(xué)校對于培養(yǎng)學(xué)生的法制教育離不開社會與國家的支持，在教育過程中要做到學(xué)校、家庭、社會各方面的互相配合、支持，以便中職學(xué)校對學(xué)生的法制教育完善有效，為社會輸送職業(yè)技術(shù)過硬、法律意識強(qiáng)的職業(yè)技術(shù)人才。
【參考文獻(xiàn)】
中圖分類號： G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 1009-8631（2011）03-0098-02
一、當(dāng)前青少年學(xué)生違法犯罪的現(xiàn)狀、特點及原因
青少年學(xué)生正處于一個危險的年齡階段，思想單純、識別能力低，經(jīng)不起誘惑，容易被社會不良習(xí)氣誤導(dǎo)，從而步入歧途，走上違法犯罪道路。
筆者在中央電視臺《社會與法》頻道近期播出的《天網(wǎng)》、《第一線》等節(jié)目中看到：2010年2月發(fā)生在湖南石門縣的搶劫殺人案，4名嫌犯只為搶劫26元錢而致16歲中學(xué)生死亡；2011年2月3日發(fā)生在河南商丘的金店殺人搶劫案，4名嫌犯手段殘忍，殺死看店的女子和其13歲的孩子，洗劫了金店價值40余萬元的金銀飾品。這兩起惡性案件的犯罪嫌疑人均是青少年，他們中的最大年齡23歲，最小的只有17歲。2011年4月，發(fā)生在陜西銅川的一個專門敲詐商家索要保護(hù)費的犯罪團(tuán)伙被警方打掉，團(tuán)伙14名成員中有7人是“90后”的，最小的也只有17歲。
從上述案例中可以看出，當(dāng)前青少年違法犯罪問題比較突出，根據(jù)百度文庫中《青少年犯罪率》資料顯示：18歲以下未成年人犯罪率2007年為5.38%、2008年為8.12%、2009年為4.28%、2010年為7.05%。前三年未成年人平均犯罪率為5.93%，青少年平均犯罪率為24.04%。全國各類校園傷害案也時有發(fā)生，中職學(xué)生在青少年違法犯罪中的比例呈逐年上升態(tài)勢。
近年來青少年違法犯罪主要有以下特點：
一是犯罪率呈上升趨勢；二是犯罪年齡呈低齡化；三是犯罪方式團(tuán)伙化；四是犯罪手段成人化。
犯罪類型主要集中在搶奪、搶劫、敲詐勒索、綁架、、傷害等幾類。
探究其原因：
青少年犯罪的主觀原因：人生觀，價值觀扭曲；道德觀念和意識低下；自控能力差；心理調(diào)節(jié)能力不穩(wěn)定；法制觀念和法律意識淡薄等。
客觀原因在于：家長過分溺愛和急于求成帶來的負(fù)效應(yīng)；父母離異造成感情上的偏執(zhí)；學(xué)校片面追求升學(xué)率；思想道德教育滯后；法制教育欠缺；學(xué)校與家長缺乏一定溝通；文化環(huán)境帶來的誘發(fā)因素等。
中職生是青少年的重要組成部分，他們正處于身心成長和發(fā)育的重要階段，在經(jīng)濟(jì)上尚未獨立時，卻對社會時尚有著較為強(qiáng)烈的渴望和追求。同時面臨著適應(yīng)中等職業(yè)學(xué)校生活環(huán)境和學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)、就業(yè)等方面壓力、以及自我評價、人際關(guān)系、異往等問題，從而引發(fā)內(nèi)心沖突和心理挫折。在市場經(jīng)濟(jì)日趨激烈的競爭中，面對未來社會、家庭、學(xué)習(xí)、就業(yè)的種種壓力，一部分心理比較脆弱、心理素質(zhì)欠佳的學(xué)生，容易在精神上產(chǎn)生變異，心理上發(fā)生扭曲，從而造成不同程度的心理障礙，因心理挫折而產(chǎn)生的不正常行為，常表現(xiàn)出強(qiáng)烈的情緒色彩，如攻擊性、冷漠、固執(zhí)、焦慮等，此類不正常行為往往是引發(fā)違法犯罪的原因。
二、中職生法制教育中存在的問題
1.重技能，輕德育
職業(yè)學(xué)校進(jìn)行“訂單式”教育，像工廠生產(chǎn)產(chǎn)品一樣培養(yǎng)學(xué)生，對中職生的期望值比較低，技能以外的各方面教育尤其是思想道德教育和法制教育得不到足夠的重視。法制教育進(jìn)課堂迄今沒有得以很好解決，有些學(xué)校根本就沒有任何形式的法制教育。
2.法制教育簡單化
首先，中職學(xué)校法制教育沒有明確的定位，沒有把法制教育當(dāng)做一項基礎(chǔ)性工作去抓，法制教育缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃和近期目標(biāo)、計劃安排。頂多是找個人作報告，或者辦個短期宣傳欄，搞幾次活動，辦幾次講座。其次，重形式輕內(nèi)容。形式缺乏新穎性、生動性，沒有根據(jù)中職生的生理心理和社會化特點來設(shè)計，直觀性、案例性和參與性不強(qiáng)，內(nèi)容缺乏針對性、系統(tǒng)性，而是照本宣科，搞生硬的說教，沒有與中國民主與法制建設(shè)的實際以及中職生身心發(fā)展的實際和思想狀況相聯(lián)系，對現(xiàn)實社會提出的許多新問題和中職生的思想狀況研究不夠，引不起中職生的興趣，教育效果不明顯。最后，有的學(xué)校未設(shè)法律課，更談不上有專業(yè)的法律教師人才，也沒有相應(yīng)的法制教育機(jī)構(gòu)或制度。
三、加強(qiáng)中職學(xué)生法制教育的重要性
我國就業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨著兩大變化：一是社會勞動力就業(yè)需要加強(qiáng)技能培訓(xùn)；二是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級需要培養(yǎng)更多的高級技工。這對于把我國巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，使我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)切實轉(zhuǎn)到依靠科技進(jìn)步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來具有重大的意義，使得職業(yè)教育承擔(dān)著培養(yǎng)技能人才和高素質(zhì)勞動者的教育重任。職業(yè)教育所倡導(dǎo)的“敬業(yè)與誠信”是提高勞動者素質(zhì)的關(guān)鍵，而最大的誠信莫過于對法律的遵守。
法制教育是開展素質(zhì)教育、思想道德教育的主要內(nèi)容，良好的法律意識和法律行為應(yīng)是學(xué)生素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容。勞動者法律素質(zhì)的教育不僅有利于加速經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，更有利于國家的政治進(jìn)步和社會秩序的長治久安。職業(yè)教育不單純是傳授職業(yè)技術(shù)和技能的教育，更應(yīng)該是注重思想道德素質(zhì)以及宣傳法律知識的教育，教會學(xué)生怎樣做人，怎樣做一個遵紀(jì)守法的人。
加強(qiáng)法制教育是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的有效途徑。在社會價值觀功利化的影響下，社會、學(xué)校、家長，對青少年學(xué)生不同程度的存在著“重智育輕德育，重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)”的現(xiàn)象。同時市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變給青少年學(xué)生的思想帶來較大的沖擊，一些領(lǐng)域的道德規(guī)范、拜金主義、個人主義滋長、黃賭毒等社會各種消極丑惡現(xiàn)象和不良社會風(fēng)氣以各種方式反映到教育領(lǐng)域，沖擊著青少年學(xué)生的思想，影響著他們的行為。加上中職學(xué)生大多數(shù)年齡偏低，心智還不是很成熟，對社會分辨率低，更容易受到社會不良風(fēng)氣影響，造成了青少年學(xué)生價值觀念和行為方式的多樣性和復(fù)雜性。因此我們要設(shè)法轉(zhuǎn)變青少年學(xué)生法律知識水平低下，法律意識單薄的現(xiàn)象，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，倡導(dǎo)理想，向往和追求美好、文明、崇高，遠(yuǎn)離黃賭毒和暴力、虛榮。
青少年學(xué)生素質(zhì)如何將直接影響當(dāng)前和未來一個階段我國的法制建設(shè)，關(guān)系到整個社會的和諧，培養(yǎng)和提高學(xué)生的法制意識是培養(yǎng)現(xiàn)代化合格人才的需要，也是構(gòu)建和諧社會，全面落實科學(xué)發(fā)展觀的重要組成部分。
四、加強(qiáng)中職學(xué)生法制教育的措施
1.法制教育應(yīng)制度化、規(guī)范化
中職學(xué)校應(yīng)改變“重技能輕德育”的理念，建立相應(yīng)的法制教育制度和機(jī)構(gòu)，使法制教育納入中職教育的總體序列，讓法律知識成為學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的有機(jī)組成部分。
2.營造法制教育環(huán)境
中職學(xué)校應(yīng)構(gòu)建一個適于學(xué)生遵紀(jì)守法、健康成長的環(huán)境氛圍。首先，應(yīng)不斷完善學(xué)校內(nèi)部管理制度，實現(xiàn)規(guī)范化管理，形成一個法治環(huán)境。同時要強(qiáng)化法制教育師資隊伍建設(shè)。其次，爭取社會支持，公檢法機(jī)關(guān)、街道辦、居委會相配合，凈化校園周邊環(huán)境。
3.改革法制教育內(nèi)容和教學(xué)方法
對中職學(xué)生進(jìn)行法制教育的內(nèi)容應(yīng)該是通過宣傳講解現(xiàn)代法律，培養(yǎng)和樹立學(xué)生的法律信仰，在學(xué)習(xí)和領(lǐng)會具體法律的立法精神的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)法律的思想感情和遵守法律的行為習(xí)慣。
教學(xué)上采用理論聯(lián)系實際的方法，設(shè)計豐富多彩的活動形式，通過開辟法律專欄，組織學(xué)生觀看《法治在線》、《法庭內(nèi)外》等節(jié)目，組織開展法律知識競賽、主題座談會等活動，開展第二課堂，讓學(xué)生走出去，旁聽一些典型案例的庭審；將法官請進(jìn)學(xué)校，給學(xué)生講解法律知識，以增強(qiáng)青少年學(xué)生依法自我保護(hù)的能力和知法守法的意識。
總之，中職生是青少年的重要組成部分，他們的健康成長對社會的和諧穩(wěn)定起著重要的作用，不應(yīng)該成為被社會忽視的群體。社會、學(xué)校、家庭各方應(yīng)該攜手開展預(yù)防措施和法制教育，引導(dǎo)他們奮發(fā)向上，建功立業(yè)，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，預(yù)防和減少違法犯罪。
參考文獻(xiàn)：
[1] 深入開展法制教育.培養(yǎng)新世紀(jì)“四有”新人[J].中國司法，2000（2）.
（一）中職學(xué)生法律意識薄弱
在中職學(xué)生的一次問卷調(diào)查當(dāng)中，提及對法律的理解和法律的認(rèn)識上。中職學(xué)生對法律的認(rèn)識模糊，其中青少年的犯罪率近年來呈現(xiàn)上升的趨勢。并且根據(jù)公安部門的統(tǒng)計，在青少年的犯罪當(dāng)中，中職教育背景的學(xué)生比重較高。這就是中職教育當(dāng)中弊端的體現(xiàn)，沒有正確灌輸相應(yīng)的法律意識和樹立正確的法制觀。在實際的中職教育當(dāng)中案件的發(fā)生大多是因為意氣用事。例如：中職學(xué)生的家庭狀況各不相同，偷盜行為較嚴(yán)重；還有因為意氣用事，召集人員打架斗毆，致使流血事件的發(fā)生等等。這樣的現(xiàn)象和行為在學(xué)校當(dāng)中發(fā)生，對學(xué)校產(chǎn)生著嚴(yán)重的影響，同時也體現(xiàn)出學(xué)生的法律意識淡薄，道德底線較低，導(dǎo)致最后的違法犯罪的情況發(fā)生[1]。
（二）學(xué)校對法律教育不夠重視
在中職教育當(dāng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對法律教育的不夠重視也是影響學(xué)生法制觀樹立的影響因素。一些中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為中職學(xué)生的素質(zhì)低，就進(jìn)行放任政策，導(dǎo)致學(xué)生的法律意識更加淡薄。法律教育的格局不斷地受到?jīng)_擊，造成了學(xué)校的法制建設(shè)模式坍塌。同時學(xué)校的教育工作中的德育工作也是重中之重，但是法律教育的模式簡陋，教學(xué)思想陳舊，已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會法制教育的發(fā)展，缺少相應(yīng)的創(chuàng)新模式，對學(xué)生的約束能力較差。還有就是受到我國的傳統(tǒng)教育思想和中職教育就業(yè)思想的影響，一些學(xué)校只重視對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課的教育工作，沒有對法律的相關(guān)教育進(jìn)行重視。導(dǎo)致中職學(xué)校的法律教育問題受到一定程度的影響，逐漸的邊緣化，不被列入重點的課程講解當(dāng)中。學(xué)生對知識的掌握來源于教師的傳授，教師的素質(zhì)和對法律教育的重視程度尤為重要。在進(jìn)行法律教育過程中一些教師備課不積極、不認(rèn)真，造成了法律課程的缺乏，長期的忽略，造成法律意識的惡性循環(huán)，導(dǎo)致法律教育在中職當(dāng)中逐漸被丟棄[2]。
（三）自身合法權(quán)益得不到保障
中職教育當(dāng)中的法律教育沒有正確普及，導(dǎo)致中職學(xué)生掌握的法律基礎(chǔ)普遍薄弱。對法律的專業(yè)知識的理解水平不高，認(rèn)知程度也比較低下，對法律的約束力度沒有足夠的認(rèn)識。遭遇到事情之后，不能正確地拿起法律的武器進(jìn)行維護(hù)自身的合法權(quán)益，這是學(xué)生對法律的理解相對不足的現(xiàn)象。在自身的利益受到侵犯和損害時，通常會采用不正當(dāng)?shù)氖侄芜M(jìn)行維護(hù)，導(dǎo)致違法犯罪行為的發(fā)生，并且給學(xué)校的管理帶來了嚴(yán)重的影響。在中職學(xué)生當(dāng)中遇到的大多數(shù)情況之下都是較小的問題，這樣的問題完全可以通過學(xué)校的政教部門進(jìn)行協(xié)調(diào)并且解決，意氣用事的結(jié)果就是觸碰法律的高壓線，給法律的科普帶來一定的危害。學(xué)生應(yīng)該拿起法律的武器進(jìn)行自身權(quán)益的維護(hù)，針對嚴(yán)重的事件交由警方進(jìn)行處理，合理的維護(hù)權(quán)益[3]。
二、中職學(xué)生法律教育出現(xiàn)問題的原因分析
（一）學(xué)生自身素質(zhì)
中職學(xué)生的文化層次相對較低，這就表現(xiàn)為中職學(xué)生在教育管理當(dāng)中的困難。目前的我國中職教育主要表現(xiàn)為素質(zhì)較差，自由散漫的特點。其中學(xué)生的思想理念也是一個相應(yīng)的問題，就是普遍認(rèn)為中職教育當(dāng)中的法律教育沒有作用，認(rèn)為相應(yīng)的違法犯罪與自身沒有關(guān)系，這就造成了學(xué)生的素質(zhì)較差的問題，其對于法律意識也相對淡薄，并且在教師的教育當(dāng)中不夠重視授課的方式，導(dǎo)致學(xué)生對知識的接受程度低，缺乏對法律的正確認(rèn)識。這就導(dǎo)致學(xué)生對于法律教育的忽視，使其在中職教育開展時面臨較大困難[4]。
（二）學(xué)校教育模式
在課程設(shè)置的過程中，過于重視專業(yè)課程和基礎(chǔ)課程的傳授。這樣的教育方式能夠保證學(xué)生畢業(yè)之后正常就業(yè)，而沒有將德育工作進(jìn)行課程的設(shè)置，很多的中職院校沒有將德育教育的工作進(jìn)行開展。其中存在的很多問題沒有進(jìn)行有效的改革，大多數(shù)中職院校沒有開展法律教育的課程。中職的教育就是制造人才的工廠，與企業(yè)進(jìn)行訂單式培養(yǎng)的政策進(jìn)行相應(yīng)培訓(xùn)和教學(xué)，忽視了學(xué)生對法律意識的理解。導(dǎo)致學(xué)生在社會的實踐過程中不懂得法律的運用，缺乏法律意識。同時也是造成中職學(xué)生忽視法律教育的重要原因[5]。
（三）缺乏法律實踐
在中職學(xué)生的法制教育當(dāng)中，教師只是針對法律知識進(jìn)行理論上的講解。法律是一個相對枯燥的概念形式，只進(jìn)行理論表面上的理解會失去法律的相關(guān)效應(yīng)。教師在進(jìn)行講解的過程當(dāng)中，應(yīng)該重視實踐的重要性，將法律的理論知識與實踐進(jìn)行結(jié)合，使得學(xué)生能夠?qū)Ψ杉由罾斫?，增?qiáng)法律意識并且掌握法律的基本內(nèi)容，加深法律教育給學(xué)生帶來的深刻印象。其中有具體的表現(xiàn)形式進(jìn)行課程的設(shè)置。第一點，在實際的課堂上模擬案件的處理過程。通過安排學(xué)生扮演警察和罪犯，進(jìn)行模擬審問，并且針對案件當(dāng)中的犯罪事實進(jìn)行講解，明確構(gòu)成犯罪的臨界點，這樣的模擬場景能夠促進(jìn)學(xué)生對法律的理解程度。第二點，多媒體的應(yīng)用能夠提升學(xué)生對于法律知識的掌握，教師可以組織學(xué)生收看一些法制節(jié)目，明確犯罪危害的嚴(yán)重性[6]。
三、中職學(xué)生法律教育的有效措施
針對上述現(xiàn)狀和中職教育當(dāng)中應(yīng)該重視法律的重要性，想要解決上述的問題，就應(yīng)該在素質(zhì)教育和科學(xué)的課程管理上下功夫，只有這樣才能夠推動中職法律教育的不斷的提升。因此，針對上述問題提出相應(yīng)的解決措施。
（一）學(xué)校重視把法制教育納入德育工作計劃
在實際的中職教育當(dāng)中，加強(qiáng)素質(zhì)教育是關(guān)鍵。中職院校應(yīng)該將提升法制教育力度，將法制教育作為中職管理當(dāng)中德育工作的重點。學(xué)生自身的素質(zhì)教育也是一個重要的問題。在教育的過程當(dāng)中應(yīng)該重視學(xué)生的素質(zhì)教育，在校園當(dāng)中進(jìn)行法律教育的宣傳工作，使得教師和學(xué)生充分認(rèn)識到自身具備法律教育的重要性，理解法律教育當(dāng)中的重要內(nèi)容。將法律教育作為整體學(xué)校教學(xué)大綱上的重點內(nèi)容進(jìn)行推廣，提升德育工作的教育力度。同時提升學(xué)生的素質(zhì)教育工作也尤為重要，針對法律教育，學(xué)校應(yīng)該開展針對法律教育的主體宣傳欄，將法律常識進(jìn)行普及。并且應(yīng)該開展相應(yīng)的法律教育工作，班會以及學(xué)校的普法活動能夠有效提升學(xué)生對于法律的理解[7]。
（二）從教師素質(zhì)上提高
師資隊伍的綜合素質(zhì)充分反映了學(xué)校的教育水平和具備的能力。因此，加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)尤為重要。目前，在中職教育當(dāng)中，學(xué)校的法制教育相對落后，表現(xiàn)出來的效果也不是相當(dāng)理想。這就造成了中職學(xué)生對法律理解的淺薄，這也是導(dǎo)致未成年人犯罪的重要原因。針對學(xué)校的師資水平，在法律教育當(dāng)中，多數(shù)教師缺乏法律意識，只是針對書本上的知識進(jìn)行理解和講述，使得學(xué)生在課堂上的理解程度較低。在課程開展的過程中，沒有重視關(guān)于法律項目的活動的開展，這就導(dǎo)致學(xué)生的法制觀無法樹立，因此加強(qiáng)學(xué)校的師資隊伍建設(shè)尤為重要。學(xué)校應(yīng)該在法律建設(shè)的過程中聘請專業(yè)的法律教師進(jìn)行法學(xué)教育，其中的教師創(chuàng)新能力也是教師在教育當(dāng)中應(yīng)該重視的問題。同時教師還要重視學(xué)生的心理變化，進(jìn)行相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生對法律的正確認(rèn)識，樹立正確的價值觀念[8]。
（三）建立完善的科學(xué)教育課程體系
法律教育的相關(guān)課程沒有在中職教育當(dāng)中被重視，主要原因就是學(xué)校沒有針對法律教育開設(shè)相應(yīng)的課程設(shè)置，沒有將法律教育納入課程的管理體系當(dāng)中，使得法律課程的發(fā)展受到影響。同時也沒有相關(guān)輔助教材，使得法律課程的開設(shè)成為擺設(shè)，沒有實質(zhì)的意義。法律教育是一個單獨的學(xué)科，在進(jìn)行建設(shè)時應(yīng)該將自然規(guī)律與實際課程結(jié)構(gòu)相結(jié)合，形成一個重要的課程體系。因此，相關(guān)教育部門應(yīng)該重視法律建設(shè)的重要意義，將法律教育作為一項重要的學(xué)科納入實際的中職教學(xué)大綱當(dāng)中。這樣在課程的開設(shè)過程中就不存在忽略的狀況發(fā)生。并且要結(jié)合實踐進(jìn)行法律教材的編撰工作，制定適應(yīng)中職發(fā)展的相應(yīng)教學(xué)材料，這樣在實際的教學(xué)當(dāng)中就能夠明確教學(xué)思路，正確進(jìn)行法律教育的實施，確保學(xué)生理解法律的重要性，減少學(xué)校當(dāng)中的不良影響，促進(jìn)中職的教育水平的整體提升。
（四）重視實踐程度
一、創(chuàng)造性地使用教材，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)
“教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性資源”，教師首先將教材作為重要參照，了解和研究教材的整體布局，把握教材具體內(nèi)容在單元和整套教材中的地位、任務(wù)，同時，根據(jù)本地的實際情況、學(xué)生的具體狀況、自己的知識積累等因素，設(shè)置鮮明而合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，靈活采用多種教學(xué)方法和手段，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)水平。教師的自由發(fā)揮空間更大了，教師的業(yè)務(wù)水平的要求也就提高了。
例如：我在九年級第七課《維護(hù)合法權(quán)利》的第三框《學(xué)會行使監(jiān)督權(quán)》教學(xué)活動，打破了教材原有的教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，將第九課的內(nèi)容，“珍惜并依法正確行使權(quán)利的內(nèi)容，權(quán)利和義務(wù)之間關(guān)系”的相關(guān)內(nèi)容融合到監(jiān)督權(quán)的內(nèi)容中，這樣學(xué)生不但掌握了學(xué)習(xí)監(jiān)督權(quán)的意義，了解了監(jiān)督權(quán)的內(nèi)容，還進(jìn)一步學(xué)習(xí)了如何行使監(jiān)督權(quán)這一一脈相承的內(nèi)容，使知識體系更加完整。
二、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，注重情感體驗
思想品德法律知識教學(xué)內(nèi)容一般較為抽象，教師將部分抽象的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和年齡特點，以音像、實物、圖片等較為直觀的教學(xué)手段拓展教學(xué)空間，活躍課堂氣氛。教師既要利用好教材中已有的好的教學(xué)情境，又要努力創(chuàng)設(shè)適合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點的情境。
例如，我在九年級第七課《維護(hù)合法權(quán)利》的第三框《學(xué)會行使監(jiān)督權(quán)》教學(xué)活動中，主要創(chuàng)設(shè)了以下情境：
①播放視頻《吳門橋改造，人大代表行使監(jiān)督權(quán)》，展現(xiàn)情境。
②蘇州的網(wǎng)絡(luò)問政新平臺《蘇州寒山聞鐘》的相關(guān)內(nèi)容描述情境。
③利用本校同學(xué)們?yōu)樘K州環(huán)境治理向蘇州市政府進(jìn)言獻(xiàn)策的圖片場面再現(xiàn)情境。
④運用當(dāng)前“網(wǎng)絡(luò)反腐”的具體事件，用音樂渲染情境。
通過創(chuàng)設(shè)情境，在情感上吸引了學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生了廣泛的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了對監(jiān)督權(quán)的意義、監(jiān)督權(quán)的內(nèi)容、怎樣行使監(jiān)督權(quán)的求知欲，從而主動運用已有知識獨立地分析問題和解決問題。
三、指導(dǎo)學(xué)生探究，營造自主學(xué)習(xí)氛圍
指導(dǎo)學(xué)生探究，是指教師通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生以主動地探究新知代替被動地接受知識，讓學(xué)生在動態(tài)開放的教學(xué)環(huán)境中自主探究學(xué)習(xí)。教師所出示的問題必須符合課標(biāo)的要求和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)置的探究題目科學(xué)合理。這就要求教師既縮小探究范圍，又降低難度，并考慮到不同層次學(xué)生的知識、能力水平。同時，教師可以適當(dāng)?shù)亟M織具有挑戰(zhàn)性、激勵性的問題和結(jié)論不一致性的問題供學(xué)生探究。
例如，我在九年級第七課《維護(hù)合法權(quán)利》的第三框《學(xué)會行使監(jiān)督權(quán)》教學(xué)活動中，結(jié)合課文中的材料和前面所述情景，設(shè)置了一系列探究題目：
①由吳門橋事件可以看出，在我國除了通過人民代表行使監(jiān)督權(quán)之外，還可以通過哪些途徑行使監(jiān)督權(quán)？
②在我國，除了人大之外，還有哪些監(jiān)督機(jī)關(guān)？
③作為國家機(jī)關(guān)的工作人員，面對“寒山聞鐘”等，應(yīng)當(dāng)持怎樣的態(tài)度？
④“網(wǎng)絡(luò)反腐”等事件，啟示我們應(yīng)該怎樣參與民主監(jiān)督，當(dāng)好國家的小主人？
這些題目的設(shè)置，激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究精神。
四、課堂學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力
教師在實施學(xué)法指導(dǎo)時要有針對性，因人而異。要針對不同學(xué)生的年齡特征和類型差異，對不同知識基礎(chǔ)、不同個性的學(xué)生，分別施以不同的方法給予不同層次的指導(dǎo)，使他們易于掌握，學(xué)以致用。同時要使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，還必須進(jìn)行方法訓(xùn)練，使其達(dá)到自動化、技能化的程度。另外，還要做到點面結(jié)合，既要面向全體學(xué)生，又要充分尊重學(xué)生的個性差異，有效地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
例如，我在《學(xué)會行使監(jiān)督權(quán)》中，突出指導(dǎo)做主觀題的方法，要求學(xué)生仔細(xì)審題，緊扣材料中敏感的、富有含義的關(guān)鍵詞，捕捉信息，歸納知識。在答題時具體要求學(xué)生做到：
①認(rèn)真閱讀。試卷給出的材料都是有用的，學(xué)生一定要仔細(xì)閱讀，讀出材料的關(guān)鍵詞，讀出材料的中心觀點，即捕捉提煉材料中的有效信息。
②認(rèn)真審題。就是揣測出題者的意圖，弄清楚題意要求，這是解題的關(guān)鍵一步。
③回歸教材。即根據(jù)審題情況找準(zhǔn)教材中的知識點，確定知識范圍。
④整理思路，組織答題。對知識點進(jìn)行有效的篩選和提煉，注意答題的角度、層次和全面性，注意防止“走題”。
⑤回顧檢查，查漏補(bǔ)缺，完善答案。
五、教學(xué)評價激勵，促進(jìn)學(xué)生良性發(fā)展
教學(xué)評價激勵要求教師對學(xué)生全方位進(jìn)行客觀的綜合性評定，并根據(jù)學(xué)生的個性差異，對評定的結(jié)果進(jìn)行分析，形成操行評語及資料檔案。我在法律知識教學(xué)過程中，評價學(xué)生注意做到：
1.堅持開放性
對學(xué)生的評價主要目的是開發(fā)學(xué)生多方面的潛能，而不僅是最后的學(xué)習(xí)成績。如道德品質(zhì)，學(xué)習(xí)的努力程度，交往與合作，創(chuàng)新意識和實踐能力，等等。評價的項目表述可采用模糊數(shù)值，如“A、B、C”或“優(yōu)、良、合格”表示。
2.體現(xiàn)靈活性
評價方式要多樣性，如教師評價、學(xué)生互評、自我評價相結(jié)合，并且加大自評的分量，提供反思自省的機(jī)會，使學(xué)生學(xué)會善于自省，形成自我評價—調(diào)整規(guī)劃—自我監(jiān)控—不斷發(fā)展的良性循環(huán)。
社會的發(fā)展要有相應(yīng)層次國民與之適應(yīng)，國民綜合素質(zhì)包括思想道德、知識水平、綜合能力，也包括法制素養(yǎng)。教育的目的是育人，讓他們成為有文化、守紀(jì)律、誠信向上的合格公民。中職教育肩負(fù)著培養(yǎng)一定專業(yè)技能和高素質(zhì)勞動者的重任，遵紀(jì)守法應(yīng)當(dāng)是最基本的保障。學(xué)校開展法制教育，不僅是社會法制意識的提升，也是促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，更是培養(yǎng)社會合格公民的重要內(nèi)容。
1.2減少不良影響的重要途徑
受各種社會不良因素影響，很多層面都存有拜金主義、個人主義滋長等不良因素，對青少年造成嚴(yán)重的思想沖擊。中職階段學(xué)生正處于成年與未成年這一關(guān)鍵期，容易對學(xué)生正確人生觀、價值觀等的形成造成一定的影響，加強(qiáng)學(xué)生法制教育，增強(qiáng)學(xué)生法律知識的學(xué)習(xí)及法制能力的提升，加強(qiáng)自身控制，遠(yuǎn)離不良社會因素干擾，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀有較好的促進(jìn)作用。
1.3有效降低學(xué)生犯罪率
中職學(xué)生正處于思想單純、識別能力相對低的關(guān)鍵期，法制意識不強(qiáng)，易走上違法犯罪道路。調(diào)查研究表明，青少年學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象比較突出，18歲以下，未成年人犯罪率由2008年5．58%左右上升到2011年為8．67%，且逐年呈上升態(tài)勢，居高不下。其中中職學(xué)生所占的比例較大，應(yīng)該引起人們的高度重視。加強(qiáng)中職學(xué)生的學(xué)生法制教育，提升學(xué)生遵守法律能力，對減少學(xué)生犯罪發(fā)生率有一定的促進(jìn)作用。
2中職學(xué)生法律教育現(xiàn)狀及影響因素
2.1學(xué)生法制意識整體上淡薄
調(diào)查顯示，學(xué)生對法制相關(guān)內(nèi)容了解較少，對法律的認(rèn)識比較模糊，不能清楚地理解法律包含的要義，也就不能很好地對自身行為進(jìn)行控制，容易出現(xiàn)哥們義氣、意氣用事等現(xiàn)象，造成學(xué)生犯罪率上升趨勢。據(jù)公安部門統(tǒng)計，近年來，在青少年犯罪中，中職學(xué)生所占的比例較大，加強(qiáng)中職生法制教育迫在眉睫。
2.2教育力度不夠
首先，教育行政部門重視不夠。由于受傳統(tǒng)教育的影響，法制教育在現(xiàn)行教育課程設(shè)置上已經(jīng)納入課程計劃，但在具體實施中沒有必要的保障，過程中缺乏相應(yīng)的檢查，與文化科目相比，地位大大降低。在課堂法制教育內(nèi)容規(guī)定、師資配備、過程監(jiān)控、量化評估等方面還有許多弊端，亟需強(qiáng)化。其次，學(xué)生對此重視不夠。受學(xué)校、教師對法制教育的程度影響，中職學(xué)生對法制認(rèn)識出現(xiàn)許多問題，將法制教育課看成無關(guān)緊要的思品課，并逐漸淡化，造成法制教育形同虛設(shè)，嚴(yán)重影響法制教育課的開展。
2.3自身合法權(quán)益缺乏必要保障
由于學(xué)校、教師、學(xué)生對中職教育中的法制教育認(rèn)識不夠，造成法律意識淡薄，法律知識不能得到普及，也就造成在生活中遇到突出事件時，不能很好地用法律這一有力武器進(jìn)行自我保護(hù)，會采用非正常手段進(jìn)行處理，從而引發(fā)一些糾紛，讓自身的合法權(quán)益不能得到很好的保護(hù)，造成一些不必要的損失。造成以上現(xiàn)狀的原因有許多，主要有以下幾個方面。
1)學(xué)生因素。
中職學(xué)生文化水平相對要低，開展法律知識有難度，再加上學(xué)生對法制教育認(rèn)識不足，造成中職學(xué)校法制教育實效性差。
2)教育模式因素。
受傳統(tǒng)課程設(shè)置影響，對專業(yè)文化課程比較重視，對專業(yè)基礎(chǔ)課程在課程內(nèi)容、時數(shù)等方面關(guān)注較多，而對法制教育設(shè)置相對較少，沒有形成相對穩(wěn)定的課程設(shè)置體系，不能對法制教育的開設(shè)提供相對穩(wěn)定的保障，造成學(xué)生法制教育的欠缺。
3)實踐能力因素。
當(dāng)前的課堂教育模式仍然以課堂為主，雖然科技手段逐漸進(jìn)入課堂，如多媒體技術(shù)、班班通工程等得到應(yīng)用，但還是缺少相應(yīng)法制綜合實踐活動內(nèi)容，如開展法律課堂、我來當(dāng)法官、模擬庭審現(xiàn)場等綜合實踐活動，影響學(xué)生法制能力養(yǎng)成。
3提升中職學(xué)生法制教育的有效措施
3.1突出中職學(xué)校法制教育規(guī)范化
1)制度是行動的保障。
中職學(xué)校開展法制教育首先分從制度上加以規(guī)范，改變傳統(tǒng)“重智輕德”的理念，建立相應(yīng)的法制教育管理機(jī)制，使學(xué)校法制教育真正納入到教育總體框架體系中，促進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)的進(jìn)程。
2)營造良好的法制教育氛圍。
中職學(xué)校以專業(yè)技術(shù)為主，要努力營造適于學(xué)生遵紀(jì)守法、重德重技、健康成長的良好的學(xué)校教育氛圍，為法制教育的開展創(chuàng)造條件。
3)要有一支專業(yè)的教師隊伍
要培養(yǎng)一支思想過硬、技能專業(yè)、師資過硬的培養(yǎng)隊伍，教師對法律知識的理解程度，直接決定著學(xué)生法律內(nèi)容的理解，強(qiáng)化專業(yè)師資隊伍建設(shè)，對促進(jìn)法制教育順利進(jìn)行有重要促進(jìn)作用。
3.2逐步完善中職學(xué)校課程設(shè)置體系
課程的設(shè)置是科目開設(shè)的重要保障，中職學(xué)校的法律教育不能得到很好實施，很大程度上取決于課程設(shè)置不恰當(dāng)，沒有引起人們的重視，在課程設(shè)置中沒有突出法制教育的基本地位，在學(xué)校課程設(shè)置體系中可以說是形同虛設(shè)，沒有具體實質(zhì)的內(nèi)容，也沒有相關(guān)的輔助的學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而嚴(yán)重影響到法制教育課程的實施及學(xué)習(xí)。要在課程設(shè)置中加大法制教育的設(shè)置力度，增加課時數(shù)量，加強(qiáng)與相關(guān)學(xué)科內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，將內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法作以明確的規(guī)定，突出中職學(xué)校法制教育教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建，從課程標(biāo)準(zhǔn)的高度將法制教育納入到教育教學(xué)體系中來，保證中職學(xué)校法制教育課程設(shè)置符合時展的需要。
3.3有效整合學(xué)校法制教育內(nèi)容及教學(xué)方法
為有效開展學(xué)校法制教育，首先要從教學(xué)內(nèi)容上入手，從中職生青少年自身實際、學(xué)校實際、現(xiàn)行法律時代要求實際等方面綜合考慮，加強(qiáng)現(xiàn)代社會法律內(nèi)容的學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的時代法律認(rèn)識與信仰，在認(rèn)真學(xué)習(xí)與理解現(xiàn)行法律內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)專業(yè)課堂學(xué)習(xí)，突出相關(guān)學(xué)科間橫向聯(lián)系與資源整合，全面更有效地促進(jìn)學(xué)生對法律知識的學(xué)習(xí)與掌握，培養(yǎng)學(xué)生遵守法律、維護(hù)法律及改進(jìn)法律的行為習(xí)慣，促進(jìn)現(xiàn)行法律的改進(jìn)與完善，促進(jìn)社會整體框架體系的完善。在學(xué)習(xí)方法上要進(jìn)行改革，積極進(jìn)行教學(xué)方法探索，由傳統(tǒng)單一教學(xué)方式，積極向理論－實踐－理論提升、互動學(xué)習(xí)等先進(jìn)模式轉(zhuǎn)變，開設(shè)豐富多彩的法制學(xué)習(xí)活動形式，通過在課堂中觀看法律相關(guān)視頻，開辟課堂在線專欄，組織法律知識擂臺賽、法律在我心中主題座談會、我來當(dāng)法官、模擬庭審現(xiàn)場等一些法制方面的綜合實踐活動，讓學(xué)生從課本中走出去，從課堂中走出來，在活動中加強(qiáng)對法律知識的理解，提高自身依法行事的意識及能力。
3.4法制教育中加強(qiáng)德育內(nèi)容的滲透
學(xué)校教育德育為先，在中職學(xué)校法制教育實施過程中，也要將學(xué)生的品德教育放在教育的首要位置，只有對學(xué)生思想認(rèn)識、行為習(xí)慣、人生觀、價值觀等方面有正確定位，整體上具備良好的綜合素質(zhì)，才能更好進(jìn)行專業(yè)知識學(xué)習(xí)及能力培養(yǎng)，才能更好地進(jìn)行法制教育，從而促進(jìn)學(xué)生法律能力的提升。要通過課堂學(xué)科學(xué)習(xí)、宣傳工具、網(wǎng)絡(luò)媒體、集會、綜合活動等多種形式，加強(qiáng)中職生的德育，多渠道全方位進(jìn)行學(xué)生法制的學(xué)習(xí)，更好地促進(jìn)中職生的法制教育開展。
作者：丁靜靜 單位：安徽師范大學(xué)政法學(xué)院
我國目前實現(xiàn)中學(xué)生法制教育實效性存在的問題及成因
（一）當(dāng)前進(jìn)行法制教育的教師素養(yǎng)不高，對法制教育的內(nèi)涵把握不夠當(dāng)前教授法制教育的教師通常會出現(xiàn)以下現(xiàn)象：一是只是注重闡釋相關(guān)的法律條文，觀念上認(rèn)為只要把法律知識講明白就行；二是由于專業(yè)素養(yǎng)有限，不能很好的把法律背后的意義講授清楚；三是不知道法制教育的目的是什么。究其原因主要是目前中學(xué)法律課包含在思想政治課或品德課當(dāng)中，教授法律知識的那些教師中相當(dāng)一部分并不是學(xué)法律專業(yè)的，即便有的是學(xué)法律專業(yè)畢業(yè)，但教育教學(xué)理論素養(yǎng)卻相對比較缺乏。實際上大部分學(xué)生學(xué)習(xí)法律不是為了學(xué)會斷案，去當(dāng)法官，當(dāng)律師，而更多的是理解法律規(guī)則背后的對社會以及每個公民的價值和作用。（二）部分學(xué)校對法制教育的意義認(rèn)識不足，法制教育活動流于形式當(dāng)前部分學(xué)校對法制教育認(rèn)同度不夠，為了追求升學(xué)率，有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在實際工作中，很少開展有效的法制教育活動，出現(xiàn)了法制教育“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象，同時相關(guān)的課外法制教育活動流于形式，有名無實，對中學(xué)生法律意識和法制觀教育影響不大。據(jù)《中學(xué)生報》記者杜力對百余所學(xué)校的調(diào)查，絕大多數(shù)學(xué)校每學(xué)期開展一次課外法制教育活動已經(jīng)很不錯了，即使是這一次，也往往是形式單一“，一講眾聽”，對學(xué)生法律意識和法律素質(zhì)的培養(yǎng)與提高作用不大[3]，在校中學(xué)生仍品行問題多多，上網(wǎng)、抽煙、喝酒、打架、盜竊、早戀、結(jié)幫等劣跡惡行屢見不鮮，甚至有逐漸蔓延之勢（三）部分家長缺乏正確的教育引導(dǎo)或家庭教育缺失當(dāng)今社會大部分家庭是獨生子女，有些父母對子女百般溺愛，造成子女缺少獨立做事的能力，同時父母也缺少對子女學(xué)習(xí)法律知識的正確引導(dǎo)；有些家庭，父母離異，重新組建家庭后，將子女拋給父母撫養(yǎng)，造成孩子無人管教，性格怪癖、內(nèi)向，造成家庭教育的缺失。同時多數(shù)家庭重視孩子的智育和考試分?jǐn)?shù)，而缺乏對中學(xué)生的思想引導(dǎo)和做人的教育，導(dǎo)致不少中學(xué)生在品德、心理、人格上出現(xiàn)不少問題，嚴(yán)重的甚至產(chǎn)生人格障礙，最終出現(xiàn)家庭教育和學(xué)校教育相脫節(jié)現(xiàn)象，使當(dāng)前的學(xué)校中學(xué)生法制教育面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。（四）中學(xué)生成長的社會法制環(huán)境缺乏長效管理機(jī)制處于中學(xué)階段的中學(xué)生們個性心理發(fā)展逐漸趨向穩(wěn)定但同時也帶有很大的選擇性和不確定性，特別容易受到周圍環(huán)境的影響。由于利益驅(qū)動和部分部門間的監(jiān)管缺失，學(xué)校周邊一些個體戶把學(xué)生當(dāng)成“搖錢樹”，將空閑房屋出租給學(xué)生，使之游離于學(xué)校家長的管理之外，售給他們香煙，酒，賭博等，而且屢禁不止，對身心正處于塑造期的學(xué)生身心健康構(gòu)成很大威脅。
提高中學(xué)生法制教育的實效性對策
（一）切實配備好中學(xué)生法制教師，并大力提高法制教師的專業(yè)素養(yǎng)針對當(dāng)前中學(xué)生法制教育現(xiàn)狀，一方面要開設(shè)法制課，配備專業(yè)教師，徹底解決中學(xué)法制課師資短缺問題。另一方面要加強(qiáng)對法制副校長、法制輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，使其真正發(fā)揮作用引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，開展研討、學(xué)習(xí)等方式，幫助教師實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變，即轉(zhuǎn)變法制教育可有可無，可輕可重的錯誤觀念，確立抓法制教育就是抓教學(xué)質(zhì)量的觀念；轉(zhuǎn)變法制教育只是學(xué)校一方實施的觀念，構(gòu)建社會、學(xué)校、家庭三位一體的立體法制教育網(wǎng)絡(luò)；轉(zhuǎn)變重智育的錯誤觀念，樹立素質(zhì)教育的觀念。增強(qiáng)廣大教育工作者對中學(xué)生加強(qiáng)法制教育的責(zé)任感和使命感。（二）中學(xué)生法制教育要具有層次性，逐步提高中學(xué)生對法制教育的認(rèn)同感根據(jù)最近發(fā)展區(qū)理論，中學(xué)生的法制教育應(yīng)具有層次性。設(shè)置教材，要貼近中學(xué)生實際，在學(xué)習(xí)必要法律知識同時，適當(dāng)增加課外法律知識閱讀，同時加強(qiáng)與其他學(xué)科的隱性法制教育滲透。[4]如結(jié)合道德規(guī)范教育和文化知識的學(xué)習(xí)，在語文，歷史等科目中滲透法制教育活動，開展豐富多彩的學(xué)法用法活動等，激發(fā)中學(xué)生學(xué)法用法的興趣，逐步增加中學(xué)生對法制教育的認(rèn)同感和內(nèi)化度。（三）加強(qiáng)中學(xué)法制教育目的宣傳，重視普法教育，建立健全獎懲制度中學(xué)法制教育的目的是使中學(xué)生具有法律意識和法制觀念，通過對憲法和主要法律的學(xué)習(xí)，學(xué)會利用法律保護(hù)合法權(quán)益，明確作為社會成員必備的責(zé)任和義務(wù)。重視中學(xué)生法制教育宣傳，建立獎懲制度，并加強(qiáng)普法工作的過程性檢查和年終考核。對開展得好的學(xué)校校長，團(tuán)隊干部，班主任等給予表彰獎勵，對辦學(xué)思想不端正，片面追求升學(xué)率的學(xué)校校長，班主任等嚴(yán)厲批評懲罰，限期整改，推進(jìn)中學(xué)法制教育和普法教育工作制度化，使中學(xué)生法制教育活動制度化，法制觀念深入人心。（四）重視家庭情感教育，加強(qiáng)學(xué)生個案教學(xué)，增強(qiáng)中學(xué)生法制教育的認(rèn)同度和內(nèi)化度進(jìn)行家校聯(lián)合教育，培養(yǎng)家長改進(jìn)教育方式，注重平等相處、情感育人，架起父母與子女相互溝通的橋梁，對個案子女感化其內(nèi)心，進(jìn)行正確引導(dǎo)。（五）加大校園周邊環(huán)境治理及網(wǎng)絡(luò)治理，凈化文化市場，消除安全隱患唯物辯證法認(rèn)為，世界上的萬物都處于普遍聯(lián)系中，中學(xué)生在成長中違法還是守法都與周圍的環(huán)境密切相關(guān)。因此要明確各部門責(zé)任，形成各部門協(xié)調(diào)配合，互相促進(jìn)的良性運行機(jī)制，加大對學(xué)校周圍環(huán)境治理力度，凈化市場，消除安全隱患。對學(xué)校而言，要充分發(fā)揮教育主渠道作用，做好學(xué)生離校管理，家校協(xié)調(diào)等工作，密切關(guān)注中學(xué)生的思想動向，幫助他們樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，從而提高中學(xué)生法制教育的實效性。
