相關(guān)期刊
時(shí)間：2023-03-22 17:30:58
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇地方研究生論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
1基本思路
貴州山地面積大，山地資源豐富，森林植被覆蓋度大，動(dòng)植物資源種類繁多，氣候溫和，無霜期長(zhǎng)，雨量充沛，且農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力充裕、勞動(dòng)力成本低廉，適于發(fā)展山區(qū)型立體生態(tài)農(nóng)業(yè)。全省生態(tài)農(nóng)業(yè)試點(diǎn)縣建設(shè)已進(jìn)行了幾年，在特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)方面取得了初步成效。但是，生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展也面臨一些問題，如：人地矛盾突出，資源利用率低，農(nóng)產(chǎn)品加工層次低，農(nóng)業(yè)整體效益還較低；資金、人才、技術(shù)緊缺，嚴(yán)重制約農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)的發(fā)展；市場(chǎng)服務(wù)體系亟待健全，利益關(guān)系亟待調(diào)整等問題。貴州山區(qū)型生態(tài)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，應(yīng)按照生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展的客觀要求，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以優(yōu)勢(shì)資源為依托，以三大效益（經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益、社會(huì)效益）為中心，以企業(yè)公司為龍頭，以科技進(jìn)步為動(dòng)力，以名牌產(chǎn)品為重點(diǎn)，最大限度地轉(zhuǎn)化自然資源，合理利用再生資源，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)與經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的良性循環(huán)，努力實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)布局合理、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、服務(wù)體系健全、運(yùn)行機(jī)制適應(yīng)、可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)體系。
2生態(tài)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展重點(diǎn)
2.1農(nóng)田生態(tài)工程
即按照推廣農(nóng)田優(yōu)化模式，適應(yīng)市場(chǎng)變化需求，積極調(diào)整結(jié)構(gòu)，穩(wěn)定糧田面積，強(qiáng)化用養(yǎng)輪作，因地制宜發(fā)展特色產(chǎn)品，增加物質(zhì)投入，努力提高單產(chǎn)，擴(kuò)大復(fù)種面積，推廣高產(chǎn)高效種植模式，適當(dāng)增加經(jīng)濟(jì)作物種植面積，保持生態(tài)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)平衡。具體來看，其一，調(diào)整作物布局。實(shí)行因地制宜，分類指導(dǎo)，逐步形成作物種植區(qū)域化、專業(yè)化、商品化；在經(jīng)濟(jì)作物的集中產(chǎn)區(qū)和城鎮(zhèn)郊區(qū)適當(dāng)調(diào)減糧食面積，增加蔬菜、瓜果生產(chǎn)面積；逐步將不宜種糧或經(jīng)濟(jì)作物的土地，退耕還林、還牧、還漁，對(duì)坡度在25度以上的耕地堅(jiān)決停止耕作。其二，調(diào)整作物結(jié)構(gòu)。在穩(wěn)定糧產(chǎn)前提下，擴(kuò)大適銷對(duì)路的經(jīng)濟(jì)作物種植面積，逐步改變單一、僵化的種植模式，提高耕地復(fù)種指數(shù)，提高經(jīng)濟(jì)作物和飼料糧面積在種植業(yè)面積中的比重，使種植業(yè)與養(yǎng)殖業(yè)、加工業(yè)銜接配套，協(xié)調(diào)發(fā)展。其三，調(diào)整品種結(jié)構(gòu)。推廣優(yōu)良品種，提高種植業(yè)作物單產(chǎn)和品質(zhì)，提高經(jīng)濟(jì)效益。農(nóng)田生態(tài)工程的重點(diǎn)是實(shí)施中低產(chǎn)田良工程和小流域綜合治理工程。
2.2林果生態(tài)工程
這是改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，治理水土流失的重點(diǎn)工程，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益與生態(tài)效益、長(zhǎng)期利益與近期利益的結(jié)合。實(shí)施林果生態(tài)工程，其一要完善山林承包責(zé)任制，加強(qiáng)技術(shù)服務(wù)，提高林農(nóng)生產(chǎn)積極性。其二要調(diào)整林業(yè)布局，根據(jù)適地適樹的原則，大力發(fā)展以集體林場(chǎng)為主的商品林生產(chǎn)基地。其三是在林果生態(tài)系統(tǒng)中，除抓好林果的品種改良和標(biāo)準(zhǔn)化栽培外，還要搞好畜禽養(yǎng)殖配套，形成林果立體種養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)，以增加效益，改善環(huán)境，提高品質(zhì)。林果生態(tài)工程的重點(diǎn)是實(shí)施天然林保護(hù)工程、退耕還林還草工程、石漠化治理工程、自然保護(hù)區(qū)建設(shè)等四大建設(shè)項(xiàng)目。
2.3養(yǎng)殖生態(tài)工程
養(yǎng)殖生態(tài)工程就是要突破原有的單一養(yǎng)殖傳統(tǒng)模式，將畜、禽、漁等養(yǎng)殖有機(jī)地結(jié)合起來，實(shí)行多物種搭配，連接種植業(yè)，配套沼氣，巧用食物鏈，循環(huán)利用，提高能量利用率，提高產(chǎn)品質(zhì)量，提高經(jīng)濟(jì)效益。并且，通過調(diào)整優(yōu)化草山草坡草場(chǎng)畜牧業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展培育支柱產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)品創(chuàng)立名牌，經(jīng)過商品化、專業(yè)化和現(xiàn)代經(jīng)轉(zhuǎn)變，逐步建設(shè)區(qū)域性重要畜產(chǎn)品生產(chǎn)基地。根據(jù)“宜種則種、宜養(yǎng)則養(yǎng)、宜副則副、宜工則工”的原則，適合山區(qū)型養(yǎng)殖生態(tài)工程的發(fā)展模式主要有“種養(yǎng)加”、“共生型”、“立體型”、“庭院型”、“節(jié)能型”、“微生物再生模式”等幾種類型。
2.4生態(tài)能源建設(shè)工程
在農(nóng)村能源建設(shè)中遵循“因地制宜、多能互補(bǔ)、綜合利用、講求效益”和“節(jié)約與開發(fā)并重”的方針，解決農(nóng)村能源短缺，促進(jìn)和保護(hù)生態(tài)平衡，改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)種植業(yè)與養(yǎng)殖業(yè)相結(jié)合，是一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)效益顯著的建設(shè)工程。在貴州山區(qū)，生態(tài)能源建設(shè)工程主要是普及沼氣池。應(yīng)以點(diǎn)帶面的形式，以沼氣為紐帶，與種養(yǎng)相結(jié)合，抓規(guī)?；茝V與抓綜合利用技術(shù)推廣相結(jié)合，工程技術(shù)實(shí)施與組織管理措施相結(jié)合的辦法建立多種模式，推廣擴(kuò)大示范成果，寓生態(tài)環(huán)境建設(shè)于農(nóng)業(yè)增效和農(nóng)民增收之中，推動(dòng)山區(qū)農(nóng)村以沼氣為紐帶的生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。另外，科學(xué)利用秸稈，也是山區(qū)型生態(tài)能源利用的有效方式。
2.5環(huán)境生態(tài)工程
充分利用天然資源優(yōu)勢(shì)，大力改善人居生態(tài)環(huán)境，突出生態(tài)特色。在山區(qū)，重點(diǎn)實(shí)施四大環(huán)境生態(tài)建設(shè)項(xiàng)目。一是城市生態(tài)形象塑造工程。運(yùn)用現(xiàn)代園藝技術(shù)對(duì)城鎮(zhèn)進(jìn)行規(guī)劃實(shí)施，重點(diǎn)突出“特色”與“園林”，綠化率達(dá)到人居環(huán)境指標(biāo)，改變臟、亂、差現(xiàn)象，對(duì)街道、樓群院落、屋頂、墻面等城市綠化體系進(jìn)行生態(tài)建設(shè)。二是生態(tài)家園建設(shè)工程。每個(gè)縣重點(diǎn)抓好幾個(gè)生態(tài)家園示范點(diǎn)建設(shè)，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)分別抓好一個(gè)村的生態(tài)家園示范點(diǎn)建設(shè)，生態(tài)家園示范村要實(shí)現(xiàn)農(nóng)田林網(wǎng)化、水渠潔凈化、村莊花園化、庭院立體化的目標(biāo)。三是生態(tài)走廊建設(shè)工程。發(fā)展帶狀生態(tài)經(jīng)濟(jì)，沿主要公路、主要河流建設(shè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)走廊。四是生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)工程。廣泛利用農(nóng)村空間、農(nóng)業(yè)自然資源和人文資源，以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)，現(xiàn)代科學(xué)為支撐，金融資本為基礎(chǔ)，通過合理規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工，建立具有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生態(tài)、生活合一的區(qū)域，在實(shí)現(xiàn)高科技、高效益、集約化、市場(chǎng)化的現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的同時(shí)，達(dá)到美化景觀，保護(hù)環(huán)境，提供觀光旅游。
3保障措施
3.1建立統(tǒng)一高效的管理體系
成立生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定實(shí)施詳規(guī)，辦好試點(diǎn)，強(qiáng)化目標(biāo)責(zé)任制，全面促進(jìn)生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)。
3.2建立多渠道的融資體系
一是山區(qū)農(nóng)業(yè)縣應(yīng)立足優(yōu)勢(shì)，積極申報(bào)國(guó)家級(jí)生態(tài)農(nóng)業(yè)縣、農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)縣，爭(zhēng)取專項(xiàng)資金、技術(shù)支持及政策保證。二是把生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)與發(fā)展優(yōu)質(zhì)高效農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)、農(nóng)田水利建設(shè)、農(nóng)村能源開發(fā)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、小城鎮(zhèn)建設(shè)等項(xiàng)目結(jié)合起來，形成投入合力。三是大力開展非耕地拍賣和招商引資，集中拍賣資金投入生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)。四是加大招商引資力度，采取引進(jìn)、聯(lián)營(yíng)、集資入股、盤活存量資產(chǎn)等多種途徑解決資金短缺問題。
3.3建立技術(shù)服務(wù)體系
一是建立健全生態(tài)農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)體系，即生態(tài)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系、農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)體系、良種繁育推廣體系和生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)體系。二是建立健全農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)技術(shù)服務(wù)體系，積極采用先進(jìn)技術(shù)、關(guān)鍵技術(shù)改造傳統(tǒng)的農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)，提高企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力和綜合利用水平。三是加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),引進(jìn)和培養(yǎng)生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)的專門人才,形成一批懂得貿(mào)易知識(shí)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和科技知識(shí)的干部職工隊(duì)伍。超級(jí)秘書網(wǎng)
3.4建立高效有序的營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)
建立暢通的信息體系，通過抓營(yíng)銷、造輿論、做廣告等方式，將農(nóng)副產(chǎn)品推向全國(guó)，積極開拓國(guó)內(nèi)國(guó)際市場(chǎng)。
3.5形成生態(tài)治理機(jī)制
其一，明確生態(tài)環(huán)境治理目標(biāo)，進(jìn)一步建立和規(guī)范管理森林、濕地、農(nóng)田和自然野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)，嚴(yán)格執(zhí)法，依法治山治林、治水治田，形成有利于區(qū)域生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)的行為規(guī)范、經(jīng)營(yíng)約束、成果保護(hù)機(jī)制。其二，建立制度，防治土壤和水源污染，保護(hù)森林資源和草場(chǎng)、漁業(yè)生態(tài)，關(guān)停、禁辦和嚴(yán)禁引進(jìn)嚴(yán)重污染環(huán)境、破壞資源的“十五小”、“新五小”企業(yè)，加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境治理。其三，嚴(yán)格農(nóng)副加工產(chǎn)品的清潔管理，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)產(chǎn)品加工、農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)出口、農(nóng)產(chǎn)品銷售等環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查，確保產(chǎn)品生產(chǎn)和消費(fèi)的安全。
3.6建立合理的利益機(jī)制
建立以合同制、合作制、股份制等為主要形式的合理的利益機(jī)制，切實(shí)維護(hù)生產(chǎn)者、經(jīng)營(yíng)者的合法權(quán)益。
參考文獻(xiàn)
新疆是我國(guó)典型的內(nèi)陸干旱區(qū)，區(qū)內(nèi)有天山、阿勒泰山和昆侖山，具有”三山夾兩盆”的地貌特征。因高山攔阻高空水汽，山區(qū)降水較多，加之高山長(zhǎng)年積雪形成“固體冰川水庫(kù)”的調(diào)節(jié)，形成了570多條大小河流以及博斯騰湖、烏倫古湖、艾比湖等大小不等的100多個(gè)湖泊。
新疆遠(yuǎn)離海洋氣候，干旱少雨，蒸發(fā)強(qiáng)烈，降水大于100mm區(qū)域有部分荒漠植被生長(zhǎng)，其他區(qū)域多為沙漠和荒漠戈壁，形成干旱區(qū)典型的荒漠生態(tài)系統(tǒng)；傍河、湖而生的天然植被，多分布于地下水位較高的河道漫灘、低階地、湖濱及低洼地，依靠洪水漫溢或地下水維持生命，沿河形成寬窄不一的由喬木、灌木、草本等植被構(gòu)成的綠色群落帶。這些大小不等、相互分隔的近800個(gè)綠洲，形成了新特的天然綠洲生態(tài)系統(tǒng)。有水則綠洲，無水則沙漠的水生態(tài)環(huán)境，對(duì)新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、穩(wěn)定和安全作用重大。
1生態(tài)水環(huán)境狀況
新疆水生態(tài)環(huán)境惡化，主要是人為墾荒造田等活動(dòng)所致。1950~2006年間灌溉面積增加4.5倍之多，約370萬公頃草地被開墾；引用水由160億立方米增至508億立方米，增加3.2倍；灌溉渠道由6km劇增近36萬千米。大規(guī)模水土開發(fā)使河流下泄水量劇減，河流湖泊萎縮，濕地減少，水土流失、草地退化沙化、耕地次生鹽堿化等狀態(tài)不斷加重：塔里木河三源流阿克蘇河、葉爾羌河、和田河進(jìn)入干流的水量在20世紀(jì)60年代為51.8億立方米，20世紀(jì)90年代減少到42億立方米；干流來水減少導(dǎo)致下游河道斷流，1972~2000年，塔里木河大西海子以下河道斷流長(zhǎng)達(dá)28年，下游的尾閭臺(tái)特瑪湖于1972年干涸。
流域灌區(qū)大量灌溉引用水，加之灌溉工程設(shè)施不盡配套以及節(jié)水意識(shí)不強(qiáng)等問題，使大水漫灌高定額用水現(xiàn)象普遍，造成水資源浪費(fèi)，土壤養(yǎng)分流失和土壤次生鹽堿化。據(jù)統(tǒng)計(jì)，新疆約有1/3的耕地受到土壤鹽堿化不同程度的影響。
干旱脆弱的水生態(tài)維持，取決于水資源的合理開發(fā)利用、配置和有效保護(hù)，生態(tài)需水定位、定量及以管理實(shí)現(xiàn)生態(tài)水量的基本保障等問題十分重要。
2生態(tài)需水量估算
目前生態(tài)環(huán)境需水量估算法應(yīng)用較多的方法主要是河道流量增量法、統(tǒng)計(jì)分析法、流量持續(xù)時(shí)間曲線法、棲息地排水法和水利額定法等。新疆天然生態(tài)系統(tǒng)需水主要包括三部分：一是570.7萬公頃濕地草甸需水量150.9億立方米；55.4萬公頃荒漠河岸林需水量10.4億立方米；2.49萬公頃河谷林需水量1.3億立方米；98.1萬公頃灌木林需水量16.1億立方米，合計(jì)178.7億立方米。二是博斯騰湖、烏倫古湖、艾比湖3個(gè)重要湖泊需水量27.4億立方米。三是重要河道生態(tài)需水量1.5億立方米。三項(xiàng)合計(jì)需水量約208億立方米。賈寶全依據(jù)部分試驗(yàn)資料，對(duì)新疆1995年生態(tài)用水進(jìn)行初步估算：生態(tài)用水總量238億立方米，其分布是北疆占17.8%、東疆占5.4%、南疆占76.8%，其中天然植被生態(tài)用水量最大。唐德善認(rèn)為，新疆沙漠和沙化土地面積達(dá)31.54萬平方千米，生態(tài)缺水嚴(yán)重，估算生態(tài)需水量為255億立方米。
已有分析得出生態(tài)需水量為208~255億立方米，筆者認(rèn)為，已有成果差異較大且留給的生態(tài)水量偏小，尚需討論。
3生態(tài)需水量評(píng)估
3.1生態(tài)需水利用定位
荒漠和天然綠洲是新疆典型的2種生態(tài)系統(tǒng)。依降水量不同，天山南部塔里木河流域和東部吐魯番及哈密盆地為極端干旱型荒漠，該區(qū)降水不足100mm，植被覆蓋度稀少或無植被生長(zhǎng)；天山以北準(zhǔn)噶爾盆地為一般性干旱沙漠，降水量150mm左右，荒漠植被有一定覆蓋度，植被基本依靠天然降水維護(hù)，具有一定的防風(fēng)固沙效果。其保護(hù)和自然修復(fù)的主要措施是防止人類活動(dòng)對(duì)其造成的破壞，關(guān)鍵措施在于控制耕地的擴(kuò)張和過度放牧，減少風(fēng)蝕、流沙和土地沙化。但以人工草地替代荒漠草場(chǎng)部分，可納入生態(tài)用水。天然綠洲生態(tài)系統(tǒng)沿河流分布，河流水量補(bǔ)給是天然綠洲的生存基礎(chǔ)，因此，天然綠洲生態(tài)系統(tǒng)需水是主題。
3.2生態(tài)需水量基本定額
（1）草地生態(tài)分布與需水要求。新疆從平原到山地發(fā)育有荒漠、草原、草甸、沼澤等四大草地類型，總凈面積4709.89萬公頃。草原草地和荒漠草地類，荒漠植被基本依靠天然降水維護(hù)；而草甸草地和沼澤草地類主要依靠地下水和河水補(bǔ)給，因而需考慮生態(tài)需水補(bǔ)給。因此，需生態(tài)給水分布面積為1391.66萬公頃。其中河岸生態(tài)林面積156萬公頃，占11.2%；草地生態(tài)面積1235.66萬公頃，占88.8%。干旱區(qū)生態(tài)需水定額問題。參考我國(guó)西部干旱地區(qū)人工和天然類草地需水量一般500~600mm；中等或干旱條件下的草類，一般灌水4~5次，灌水定額90mm，灌溉定額360~450mm，扣除新疆平原區(qū)可能的年均降水150mm，則草類生態(tài)需水定額約210~300mm，平均255mm，于是，新疆需生態(tài)給水面積估算的生態(tài)水需量約315億立方米。
（2）河流生態(tài)需水量。新疆現(xiàn)有荒漠河岸林、河谷林、灌木林面積約156hm2，灌木類河岸生態(tài)林需水量高于草類，參考草地需水量500~600mm，取均值并扣除年均降水150mm，得出400mm作為估算定額。于是，河岸生態(tài)林需水量約62億立方米。
（3）湖泊生態(tài)需水量。博斯騰湖、烏倫古湖、艾比湖，是新疆干旱內(nèi)陸區(qū)3個(gè)極其重要的湖泊生態(tài)區(qū)，生態(tài)需水量維持十分重要，需考慮入湖的基流問題。以入湖基流50%考慮，則三大湖泊生態(tài)需水量應(yīng)不低于23億立方米，這是因?yàn)椋孩俨┧跪v湖是我國(guó)最大的內(nèi)陸淡水湖，湖泊面積240km2，平均深度10m，年均入湖徑流量26.8億立方米，經(jīng)孔雀河出流12.5億立方米，最后匯入羅布泊。博斯騰湖生態(tài)需水量必須維持13億立方米。②艾比湖，歷史上水面積最大時(shí)達(dá)1200多平方千米，年入湖水量12億立方米，因上游開荒截流，年入湖水量只有5億立方米。艾比湖生態(tài)需水量必須維持6億立方米。③烏倫古湖在新疆準(zhǔn)噶爾盆地北部和阿爾泰山南麓，是我國(guó)十大淡水湖之一。水域面積1000多平方千米，是烏倫古河的歸宿地，20世紀(jì)50年代每年補(bǔ)給烏倫古湖的水量約8億立方米；70年代補(bǔ)水量每年僅1.7～2.0億立方米，因此，烏倫古湖生態(tài)需水量必須維持4億立方米。
因此，新疆生態(tài)需水初估總量約400億立方米。其中：草地生態(tài)315億立方米，占78.8%；河岸生態(tài)林62億立方米占15.5%；主要湖泊生態(tài)需水23億立方米，占5.7%。
3.3生態(tài)需水閾值
生態(tài)系統(tǒng)受自然，特別是人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)影響，系統(tǒng)組成、結(jié)構(gòu)和功能將發(fā)生變化。但生態(tài)系統(tǒng)本身具有一定的自我調(diào)節(jié)和緩沖性能，即生態(tài)”生態(tài)閾限”。當(dāng)擾動(dòng)超過了生態(tài)系統(tǒng)閾值，生態(tài)系統(tǒng)會(huì)惡化或崩潰。生態(tài)水臨界閾值是一個(gè)復(fù)雜的問題，需要考慮河流年際年內(nèi)變化，研究和判定生態(tài)基流水閾值。根據(jù)來水量差異，豐、平、枯水年會(huì)導(dǎo)致濕地不同的生態(tài)特征，特別是濕地邊界的明顯變化，因而以不同年份作為評(píng)價(jià)基礎(chǔ)，生態(tài)環(huán)境需水量的計(jì)算結(jié)果會(huì)明顯不同。筆者認(rèn)為，以基本生態(tài)水為基數(shù)的上、下各10%考慮，新疆干旱區(qū)生態(tài)需水宜360~440億立方米，生態(tài)需水量基本閾值應(yīng)是400億立方米。
全疆地表水徑流總量為884億立方米，目前地表水引用量已達(dá)468億立方米，留有生態(tài)水約416億立方米，生態(tài)水安全保障量須是400億立方米，底線為393億立方米。
4參考文獻(xiàn)
一、引言
“產(chǎn)業(yè)生態(tài)”（IndustrialEcology）是一個(gè)新興的研究領(lǐng)域，以一種較高層級(jí)的用以研究產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)和自然系統(tǒng)互動(dòng)關(guān)系的系統(tǒng)研究方法。運(yùn)用生態(tài)學(xué)的原理和方法來分析和考察房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)理論不僅是研究方法上的創(chuàng)新，而且還有利于對(duì)房地產(chǎn)可持續(xù)生存與發(fā)展的系列性問題作本源性和趨勢(shì)性的解剖分析。
二、房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)的內(nèi)涵
英國(guó)生態(tài)學(xué)家泰斯勒（A.C.Tansley，1935）首先定義生態(tài)：又稱生態(tài)系統(tǒng)(ecosystem)，是指在一定時(shí)間和空間范圍內(nèi)，生物與非生物環(huán)境通過能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)所形成的一個(gè)彼此關(guān)聯(lián)、相互作用并且有自動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制的統(tǒng)一整體。
Lowenthal和Kastenberg（1998）借鑒生態(tài)學(xué)中的分析工具、原則和視角應(yīng)用于產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)分析，建立標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)業(yè)生態(tài)模型研究該系統(tǒng)中物質(zhì)、能量和信息流動(dòng)對(duì)社會(huì)和環(huán)境的影響。產(chǎn)業(yè)生態(tài)理論的發(fā)展旨在提供一種新的理解產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)對(duì)于環(huán)境影響的概念框架。
借鑒上述的理論，本文將房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)界定為：房地產(chǎn)交易主體與其生存和發(fā)展的內(nèi)外環(huán)境（即房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)環(huán)境）之間相互作用、相互依賴以及相互影響而形成的一種動(dòng)態(tài)平衡系統(tǒng)。
根據(jù)房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)的定義，其內(nèi)涵概括起來可以提煉為以下三個(gè)方面：一是像其它生態(tài)系統(tǒng)一樣，房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)的發(fā)展也經(jīng)歷了由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展和演進(jìn)過程。二是像其它生態(tài)系統(tǒng)一樣，房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)平衡也是通過自身的自我調(diào)節(jié)機(jī)制來實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)由于外部性存在以及政府等干預(yù)導(dǎo)致房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)失衡時(shí)，房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)就會(huì)自我調(diào)節(jié)使房地產(chǎn)交易主體及其環(huán)境自動(dòng)達(dá)到新的動(dòng)態(tài)平衡。三是像其它生態(tài)系統(tǒng)一樣，房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)的自調(diào)節(jié)能力也是有限度的。外部的影響超出生態(tài)系統(tǒng)所承受的極限就會(huì)破壞房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)的平衡。比如房地產(chǎn)過度炒作以及超過極限發(fā)展等都會(huì)導(dǎo)致房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)失衡，嚴(yán)重的房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)失衡則會(huì)危及到房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的安全，最終有可能引發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)。
在房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)（見圖1）中，房地產(chǎn)交易主體的生存與發(fā)展過程中的行為選擇問題是其核心問題，而房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)環(huán)境是房地產(chǎn)交易主體活動(dòng)所依賴的內(nèi)外部條件。房地產(chǎn)交易主體應(yīng)該是指房地產(chǎn)交易活動(dòng)參與者，不僅僅是房地產(chǎn)產(chǎn)品交易的買賣雙方，絕非僅限開發(fā)商和消費(fèi)者；房地產(chǎn)交易主體既包括開發(fā)商、還包括中介機(jī)構(gòu)、政府、銀行、媒體等影響交易過程的所有主體。房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)環(huán)境，包括房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)外部環(huán)境和房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)的內(nèi)部制度環(huán)境。房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)外部環(huán)境主要是指政治、法律、中介服務(wù)、信用、經(jīng)濟(jì)、文化等；房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)的內(nèi)部制度環(huán)境是指房地產(chǎn)交易主體的內(nèi)部治理、監(jiān)管機(jī)制等。
圖1房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)
三、房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)的動(dòng)力機(jī)制
1．房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)競(jìng)合模型。先考慮房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)中兩個(gè)主體，兩個(gè)主體之間同時(shí)存在競(jìng)爭(zhēng)與合作兩個(gè)方面，結(jié)合考慮，并由此建立模型。兩個(gè)主體之間競(jìng)爭(zhēng)或合作，對(duì)某個(gè)主體的作用并非只是要么積極要么消極單一方面作用。競(jìng)爭(zhēng)與合作都有可能刺激或者抑制其發(fā)展。用cij，hij分別表示j企業(yè)對(duì)i企業(yè)的相關(guān)影響系數(shù)，其中-
可求出該模型的不動(dòng)點(diǎn)及穩(wěn)定條件（見表1）。
1-c211+c21<0或1-c12N2+c12<0表示房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)中兩個(gè)主體之間的激烈競(jìng)爭(zhēng)超過了主體間的有效合作，使得競(jìng)爭(zhēng)對(duì)某一個(gè)主體過度抑制，最終導(dǎo)致某一主體消亡。1-c21N1+c21>0且1-c12N2+c12>0表示房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)主體的合作非常有效，雖然存在競(jìng)爭(zhēng)，但兩個(gè)主體能夠產(chǎn)生互補(bǔ)的優(yōu)勢(shì)，并由此長(zhǎng)期發(fā)展。
表1房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)競(jìng)爭(zhēng)與合作模型的不動(dòng)點(diǎn)及穩(wěn)定條件
2．房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)演化模型。把房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中所有主體之間的競(jìng)合關(guān)系，統(tǒng)一為兩種相反的力量作用。房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的演化受這兩種力量的影響，并且往往需要根據(jù)兩種力量作用一段時(shí)間之后的情況來矯正下一階段演化的方向。簡(jiǎn)化模型，只考慮一個(gè)變量對(duì)趨勢(shì)的偏離和反饋時(shí)間的滯后根，據(jù)此延時(shí)方程的特點(diǎn)，建立房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)演化的動(dòng)力學(xué)模型：
其中，x（t）表示推動(dòng)和阻礙房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)演化各種力量合并后的力量，dx/dt表示房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)演化的速率，α是變動(dòng)速率，τ表示時(shí)滯，F(xiàn)[x（t-τ）]表示房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生的控制關(guān)系，它由反饋信號(hào)x（t-τ）和反饋函數(shù)G組成。反饋函數(shù)具有控制目標(biāo)的上界和下屆，以滿足控制目標(biāo)的要求。（2）式說明，房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)演化的快慢與推動(dòng)和阻礙其演化的合并力量x（t）及控制房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)演化的因素所產(chǎn)生的力量有關(guān)。在控制函數(shù)中存在時(shí)滯τ，這是由于反饋信息及調(diào)節(jié)必須在外在沖擊實(shí)施一段時(shí)間之后才能產(chǎn)生所決定的。
（2）式是一個(gè)單變量的延時(shí)方程，其特點(diǎn)是可以產(chǎn)生分岔和混沌等復(fù)雜行為。只要把方程中的延時(shí)操作寫作算子的形式，延時(shí)方程可被化為多變量的自治方程。根據(jù)混沌理論，在三個(gè)以上變量的自治方程中可能出現(xiàn)分岔和混沌，這個(gè)要求來自于微分方程解的唯一性。
若設(shè)
式中b為控制參數(shù)，σ是標(biāo)度參數(shù)，負(fù)號(hào)表示負(fù)反饋，則該模型可化為：
該模型是一個(gè)含有時(shí)滯的微分方程，其解可以是穩(wěn)定解，極限環(huán)解，多周期的長(zhǎng)波解及混沌解。靜態(tài)分析中的長(zhǎng)期均衡的概念可以被認(rèn)為是非線性動(dòng)力系統(tǒng)中的不動(dòng)點(diǎn)解，由于時(shí)滯和控制行為的過度反應(yīng)，穩(wěn)定狀態(tài)很難達(dá)到。這表明房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)演化比上述的競(jìng)合模型更加復(fù)雜，可以產(chǎn)生混沌這一極其復(fù)雜的行為。
四、房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)的路徑依賴
所謂路徑依賴（pathdependency），是指具有正反饋機(jī)制的體系，一旦在外部偶然性事件的影響下被系統(tǒng)所采納，便會(huì)沿著一定的路徑發(fā)展演進(jìn)，而很難為其他潛在的甚至更優(yōu)的體系所替代。正反饋所顯示的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的自我強(qiáng)制機(jī)制以及其收益遞增可能產(chǎn)生多種“最優(yōu)狀態(tài)”。一旦某種隨機(jī)事情選擇了某一路徑，這種選擇就會(huì)可能被“鎖定”（lock—in），而不會(huì)選擇其它更為先進(jìn)的或合適的路徑。該理論最初是由生物學(xué)家提出的，并由布賴恩·阿瑟（BrianArthur）首先應(yīng)用到技術(shù)變遷的路徑分析上，諾斯（North，1990）又將其應(yīng)用到制度變遷中，并深入分析了自我強(qiáng)化機(jī)制所包括的因素，以及可能的制度變遷路徑。本文則試圖應(yīng)用路徑依賴?yán)碚摚瑢?duì)房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)的演進(jìn)路徑進(jìn)行分析，揭示房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)演化機(jī)制。
房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)演化可能進(jìn)入良性循環(huán)后的軌道，迅速優(yōu)化；也可能順著錯(cuò)誤的路徑走下去，甚至被鎖定在某種無效率的狀態(tài)中。要改變這種狀況，往往要借助于外部效應(yīng)，引入外生變量或依靠制度的變化。不同國(guó)家的房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)最初的資源稟賦、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)、技術(shù)特征、社會(huì)文明程度、文化背景等都有著一定的差別。中國(guó)房地產(chǎn)的市場(chǎng)化改革本身就是一個(gè)重大演變過程，房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)演變過程中利益多元化的形成及激勵(lì)與約束機(jī)制不健全事實(shí)上已使得房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)演化進(jìn)程中陷入了某種“路徑依賴”中，現(xiàn)存的制度框架使地方政府為了實(shí)現(xiàn)利益最大化而或明或暗地實(shí)施一系與中央宏觀調(diào)控相反的政策，新的利益的獲得將會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)這種制度體系。
房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的路徑依賴同樣具有客觀規(guī)律性，其運(yùn)行機(jī)理可以概括為給定條件，啟動(dòng)機(jī)制，形成狀態(tài)，退出閉鎖等過程。“給定條件”指隨機(jī)偶然事件發(fā)生；“啟動(dòng)機(jī)制”指該系統(tǒng)中的正反饋機(jī)制隨給定條件的成立而啟動(dòng)，其表現(xiàn)為適應(yīng)房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)而產(chǎn)生的組織抓住制度框架提供的獲利機(jī)會(huì)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)效應(yīng)，通過生態(tài)中組織間的相互締結(jié)契約，實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)效應(yīng)，隨著以特定制度為基礎(chǔ)的契約的普遍履行，適應(yīng)性預(yù)期產(chǎn)生，使這項(xiàng)制度持續(xù)不下去的不確定性因素隨之減少?！靶纬蔂顟B(tài)”指正反饋機(jī)制的運(yùn)行使該生態(tài)系統(tǒng)出現(xiàn)某種狀態(tài)和結(jié)果，房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)演進(jìn)的路徑?jīng)Q定于該系統(tǒng)的初始狀態(tài)，系統(tǒng)一旦采納某方案，該系統(tǒng)的演進(jìn)路徑便會(huì)出現(xiàn)前后連貫、相互依賴的特點(diǎn)；“退出閉鎖”指通過政府干預(yù)和一致行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)路徑替代。路徑依賴的運(yùn)行是由構(gòu)成它的要素策動(dòng)的，這些要素包括：偶然性事件、行為主體、制度、市場(chǎng)、政府、壓力集團(tuán)和意識(shí)形態(tài)等；同時(shí)，生態(tài)系統(tǒng)演化是依賴房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)環(huán)境。
五、中國(guó)房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)的失衡
中國(guó)的房地產(chǎn)市場(chǎng)是一個(gè)涉及眾多利益集團(tuán)的復(fù)雜生態(tài)系統(tǒng)，主要包括開發(fā)商、政府監(jiān)管部門、房地產(chǎn)中介機(jī)構(gòu)、銀行、媒體機(jī)構(gòu)、消費(fèi)者等。目前房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)失衡主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一是房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)結(jié)構(gòu)失衡。從我國(guó)房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)結(jié)構(gòu)來看，目前存在“三主導(dǎo)型”非均衡特征：（1）銀行主導(dǎo)型融資結(jié)構(gòu)。我國(guó)房地產(chǎn)市場(chǎng)的融資結(jié)構(gòu)是以銀行信貸為主導(dǎo)的間接融資，間接融資比重高達(dá)70%以上且在逐年上升的非均衡現(xiàn)象。（2）房地產(chǎn)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)失衡。低價(jià)位的經(jīng)濟(jì)適用房缺乏與非高檔住宅高空置率，這種房地產(chǎn)市場(chǎng)“短缺與過?！辈⒋?，反映了住房供應(yīng)的結(jié)構(gòu)性的非均衡現(xiàn)象。（3）土地市場(chǎng)政府壟斷。政府壟斷土地的一級(jí)市場(chǎng)，并介入國(guó)民經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)的全過程。在城鄉(xiāng)分割的二元土地制度下，低價(jià)征用的土地成為高速城市化和工業(yè)化的驅(qū)動(dòng)器；土地出讓收入成為地方政府財(cái)政收入和公共投資的重要來源；土地抵押成為城市基礎(chǔ)設(shè)施和房地產(chǎn)投資的主要融資工具。
二是房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)交易主體結(jié)構(gòu)失衡。目前中國(guó)房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)中，有四個(gè)角色占據(jù)著主導(dǎo)地位，即發(fā)展商、銀行、地方政府和投機(jī)者，在它們的共同炒作下，房?jī)r(jià)瘋長(zhǎng)；普通購(gòu)房者幾乎失去話語權(quán)，排隊(duì)都不一定買到房；媒體的言論基本被開發(fā)商控制，同時(shí)開發(fā)商商和當(dāng)?shù)卣g有著某種默契，因?yàn)楫?dāng)?shù)卣彩欠績(jī)r(jià)增長(zhǎng)的既得利益者。當(dāng)中央政府意識(shí)到房?jī)r(jià)瘋漲對(duì)社會(huì)、對(duì)產(chǎn)業(yè)的危害時(shí)，出臺(tái)較強(qiáng)硬政策打壓樓市。銀行在房地產(chǎn)信貸中處于壟斷地位，制度的缺陷和銀行本身的問題使得銀行在房地產(chǎn)泡沫的形成和擴(kuò)張過程中扮演了推動(dòng)危機(jī)的負(fù)面角色。
三是房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)內(nèi)部制度環(huán)境失衡。房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)內(nèi)部制度環(huán)境失衡主要體現(xiàn)幾個(gè)方面：（1）內(nèi)部治理機(jī)構(gòu)缺失。國(guó)有商業(yè)銀行產(chǎn)權(quán)虛置狀態(tài)，從公司治理的角度看產(chǎn)權(quán)虛置直接導(dǎo)致了房地產(chǎn)市場(chǎng)交易主體之——銀行的治理結(jié)構(gòu)的有效性低下，地方政府盲目的形象工程，過度的行政干預(yù)導(dǎo)致內(nèi)部人控制盛行等弊病。（2）監(jiān)管部門制衡機(jī)制缺失。政府與銀行、中央銀行與商業(yè)銀行之間盤根錯(cuò)節(jié)的關(guān)系更強(qiáng)化了商業(yè)銀行信貸的順周期傾向。政府對(duì)商業(yè)銀行“大而不倒”的隱形承諾、對(duì)商業(yè)銀行資本金一而再再而三的彌補(bǔ)，中央銀行在宏觀調(diào)控中多方顧及商業(yè)銀行的利益，弱化了商業(yè)銀行的自我責(zé)任意識(shí)。房地產(chǎn)市場(chǎng)的多重監(jiān)管缺乏協(xié)調(diào)機(jī)制，甚至出現(xiàn)相反的調(diào)控政策。
四是房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)外部環(huán)境失衡。房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)的外部環(huán)境主要包括法律環(huán)境、信用環(huán)境和體制環(huán)境等方面。首先，從法律環(huán)境來看，關(guān)鍵問題是缺乏有關(guān)房地產(chǎn)法制法規(guī)建設(shè)滯后市場(chǎng)的發(fā)展。其次，信用環(huán)境建設(shè)嚴(yán)重滯后，造成了我國(guó)房地產(chǎn)行業(yè)侵害消費(fèi)者現(xiàn)象嚴(yán)重。第三，體制環(huán)境問題。由于我國(guó)是一個(gè)行政主導(dǎo)型的國(guó)家，體制環(huán)境是直接影響我國(guó)房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)的重要外部因素。多次調(diào)控后，房?jī)r(jià)不將反而不斷攀升，地方政府的公信力下降，中央政府的信譽(yù)和公信力受到國(guó)民的普遍質(zhì)疑。
六、優(yōu)化中國(guó)房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)的路徑選擇
我國(guó)怎樣優(yōu)化房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)路徑選擇，提高房地產(chǎn)行業(yè)的運(yùn)作能力，確保房地產(chǎn)業(yè)安全呢？筆者可以幾個(gè)方面入手：
一是加快房地產(chǎn)市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)優(yōu)化。要解決房地產(chǎn)市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)失衡問題，必須加快推動(dòng)以銀行為主導(dǎo)的融資體系逐步向以市場(chǎng)為主導(dǎo)的融資體系轉(zhuǎn)變。銀行產(chǎn)權(quán)多元化、加強(qiáng)銀行信息披露和提高透明度改善銀行結(jié)構(gòu)治理。改革現(xiàn)行的金融體制，允許信托、基金、擔(dān)保、證券、保險(xiǎn)等一攬子金融機(jī)構(gòu)進(jìn)入房地產(chǎn)金融市場(chǎng)，形成風(fēng)險(xiǎn)分散承擔(dān)和利潤(rùn)平均化的競(jìng)爭(zhēng)性融資環(huán)境。打破市場(chǎng)封鎖和壟斷，促進(jìn)房地產(chǎn)資源在各市場(chǎng)之間的合理有序流動(dòng)。改革“城鄉(xiāng)分割”的土地制度，減少政府對(duì)土地一級(jí)市場(chǎng)的壟斷，實(shí)行土地的“同地、同權(quán)、同價(jià)”，確保農(nóng)民以土地參與工業(yè)化和城市化的權(quán)利。調(diào)整住房供應(yīng)結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)發(fā)展中低價(jià)位、中小套型普通商品住房、經(jīng)濟(jì)適用住房和廉租住房。
二是加快房地產(chǎn)市場(chǎng)交易主體完善步伐。要解決房地產(chǎn)交易主體失衡問題必須從對(duì)房地產(chǎn)市場(chǎng)交易參與主體的培養(yǎng)與改造入手。一要加強(qiáng)市場(chǎng)開放程度，豐富市場(chǎng)參與主體的數(shù)量與類型，促進(jìn)參與主體行為的市場(chǎng)化與需求的多元化，防止行為趨同導(dǎo)致市場(chǎng)缺乏活力或波動(dòng)太大。二要大力培育房地產(chǎn)市場(chǎng)信息透明度，讓房地產(chǎn)市場(chǎng)的需求者——消費(fèi)者群體及時(shí)了解到房地產(chǎn)市場(chǎng)信息、增強(qiáng)其風(fēng)險(xiǎn)分析與預(yù)見能力。三要擴(kuò)大房地產(chǎn)市場(chǎng)交易主體的外延，采取措施使打擊炒房者和投機(jī)者。
三是加快房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)內(nèi)部制度環(huán)境的安排。一要加快土地市場(chǎng)轉(zhuǎn)讓制度。房地產(chǎn)的最基本我國(guó)土地屬國(guó)有，缺少一個(gè)公開、透明、有效的土地交易市場(chǎng)，地方政府“以地生財(cái)”的公司化經(jīng)營(yíng)行為，使房地產(chǎn)價(jià)格從其價(jià)格鏈的最始端就被扭曲。二要進(jìn)一步房地產(chǎn)交易主體的公司治理結(jié)構(gòu)，建立起有效的績(jī)效激勵(lì)、風(fēng)險(xiǎn)控制和資本約束機(jī)制，促進(jìn)銀行健全經(jīng)營(yíng)機(jī)制。三要進(jìn)一步完善房地產(chǎn)監(jiān)管體制，協(xié)調(diào)土地市場(chǎng)調(diào)控與金融調(diào)控之間關(guān)系，提高房地產(chǎn)監(jiān)管效率。
四是加快房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)外部環(huán)境的培育。首先要抓緊修訂和完善以物業(yè)稅法等為代表的一系列基本法律法規(guī)，以保護(hù)投資人、貸款人等金融市場(chǎng)參與主體的合法權(quán)益；其次要建立完善統(tǒng)一的房地產(chǎn)市場(chǎng)規(guī)章制度，包括會(huì)計(jì)、審計(jì)、稅收以及信息披露制度等，保證市場(chǎng)公正性，提高市場(chǎng)透明度。再次，要建立和完善信用評(píng)級(jí)機(jī)制，引導(dǎo)與培育信用評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)市場(chǎng)參與主體信用記錄和數(shù)據(jù)的積累和管理等；此外還應(yīng)該加強(qiáng)信用宣傳，增強(qiáng)市場(chǎng)參與主體的信用意識(shí)，培養(yǎng)市場(chǎng)信用文化。最后，要加快政府職能的轉(zhuǎn)變。把政府職能轉(zhuǎn)變的重點(diǎn)放在制度化、程序化、規(guī)范化建設(shè)上，使依法治國(guó)方略真正落到實(shí)處。
參考文獻(xiàn)：
1．D·C諾斯，L·E·戴維斯．制度變遷的理論：概念與原因．上海：上海三聯(lián)書店，1991．
2．盛昭瀚，蔣鵬．演化經(jīng)濟(jì)學(xué)．上海：上海三聯(lián)書店，2002．
3．保羅·霍肯．商業(yè)生態(tài)學(xué)：可持續(xù)發(fā)展的宣言．上海：上海譯文出版社，2001．
4．王干梅．生態(tài)經(jīng)濟(jì)理論與實(shí)踐．成都：四川省社會(huì)科學(xué)院出版社，1988．
5．陳蘭蓀．?dāng)?shù)學(xué)生態(tài)學(xué)模型與研究方法．北京：科學(xué)出版社，1991：51-73.
6．（美）克爾·羅斯柴爾德．生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)．北京：中國(guó)商業(yè)出版社．
7．田傳浩，賈生華，任恩偉．監(jiān)督制度、市場(chǎng)信息與協(xié)議地價(jià)．經(jīng)濟(jì)學(xué)（季刊），2004，3（2）．
8．曹振良等編著．房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)通論．北京：北京大學(xué)出版社，2003．
9．陳則明著．房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)分析方法．上海：上海社會(huì)科學(xué)院出版社，2005．
10．桂荷發(fā)．信貸擴(kuò)張、資產(chǎn)價(jià)格泡沫與政策挑戰(zhàn)．財(cái)貿(mào)經(jīng)濟(jì)，2004，（7）．
11．C．S．Holling．UnderstandingtheComplexityofEconomic，Ecological，andSocialSystems．Ecosystems，2001，（4）．
12．Lowenthal，MicahD．，Kastenberg，WilliamE．IndustrialEcologyandEnergySystems：AFirstStep．Resources，ConservationandRecycling，1998，24（1）：51-63．
13．Common．M，Perrings．C．TowardAnEcologicalEconomicsofSustainability．Ecological．Economics，1992，（1）：7-34．
14．ChristopherD．Rosin&RichardK．Belew．NewMethodsforCompetitiveCo-evolution．EvolutionaryComputation，1997，（5）：89-112．
15．LudoPagie&MelanieMitchell．AComparisonofEvolutionaryandCo—evolutionaryResearch.
16．Susan&TanSen．EnterpriseEcology．SingaporeManagementReview，1996，（8）：96—125．
17．TaniaSousaandTiagoDomingos．Isneoclassicalmicroeconomicsformallyvalid?Anapproachbasedonananalogywithequilibriumthermodynamics．EcologicalEconomics，2006，58（1）：160-169．
中圖分類號(hào)：G127 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2015）12-0267-02
一、文化生態(tài)學(xué)的起源
早在1870年，“生態(tài)”一詞就被德國(guó)生物學(xué)家?？藸柺褂茫?dāng)時(shí)主要是指生物的聚集。上個(gè)世紀(jì)20年代開始，美國(guó)文化地理學(xué)之父卡爾?蘇爾從景觀出發(fā)，研究文化景觀與生態(tài)環(huán)境的相互關(guān)系，并對(duì)文化生態(tài)學(xué)的方法論進(jìn)行了探索，創(chuàng)立了“伯克利學(xué)派”，又稱“文化生態(tài)學(xué)派”。1921年，美國(guó)學(xué)者卜歐克從城市社會(huì)學(xué)的角度首先提出了“人類生態(tài)學(xué)”（Human Ecology）這一學(xué)術(shù)術(shù)語，他和伯杰斯開始在芝加哥大學(xué)帶領(lǐng)研究生展開對(duì)該問題的研究，被稱作是城市科學(xué)的“芝加哥派”。[1]同時(shí)，美國(guó)人類學(xué)家弗蘭茲?博厄斯和克羅伯提出了文化的“環(huán)境決定論”和“環(huán)境可能論”，為文化研究開辟了一個(gè)新的生態(tài)方向。目前學(xué)界比較認(rèn)可的觀點(diǎn)是，文化生態(tài)學(xué)誕生于美國(guó)，由美國(guó)人類學(xué)家J. 斯圖爾德提出，他在1955年出版的專著《文化變遷理論》中完整地闡述了文化生態(tài)適應(yīng)理論。在該書中，斯圖爾德認(rèn)為文化變遷就是文化適應(yīng)，這是一個(gè)重要的創(chuàng)造過程，稱為文化生態(tài)學(xué)。[2]這一觀點(diǎn)的出現(xiàn)也被認(rèn)為是文化生態(tài)學(xué)學(xué)科正式誕生的標(biāo)志。文化生態(tài)學(xué)比較重要的觀點(diǎn)是“文化生態(tài)適應(yīng)”理論、“文化核心”與“文化余留物”理論。
二、文化生態(tài)學(xué)的發(fā)展
斯圖爾德正式提出文化生態(tài)學(xué)的整個(gè)50年代，文化生態(tài)學(xué)的研究范圍主要局限于人類學(xué)領(lǐng)域，并且沒有形成一套正式的方法論和學(xué)科范式。直到60年代末，在斯圖爾德的影響下，三部重要的文化生態(tài)學(xué)著作問世，即R?內(nèi)廷的《尼日利亞的山地農(nóng)民》、R?拉帕波特的《獻(xiàn)給祖先的豬》和J?貝內(nèi)特的《北方平原居民》。這些著作豐富了文化生態(tài)學(xué)的內(nèi)容，界定了研究范圍。
70 年代，霍利對(duì)贊比亞的多加人繼承模式的變化進(jìn)行研究，哈里斯提出“文化唯物論”，這些文化生態(tài)問題的成果，大大地深化和拓展了斯圖爾德的研究。[3]在這段時(shí)期，文化生態(tài)學(xué)的研究領(lǐng)域也開始擴(kuò)寬，如加拿大心理學(xué)家伯里認(rèn)為，生態(tài)背景與社會(huì)政治背景通過人類的生物適應(yīng)與文化適應(yīng)發(fā)揮作用，人類個(gè)體接受生態(tài)影響、遺傳傳遞、文化傳遞及文化融合等的作用，產(chǎn)生可觀察的行為和可推測(cè)的心理特征。[4]
80年代，美國(guó)學(xué)者哈里斯創(chuàng)立了文化唯物主義，并出版了同名著作《文化唯物主義》，這標(biāo)志著文化生態(tài)學(xué)的理論研究進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展方向。哈里斯的文化唯物主義主要強(qiáng)調(diào)“基礎(chǔ)決定論”，即基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)決定結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)和上層建筑構(gòu)成文化體系。[5]
90年代，美國(guó)學(xué)者羅伯特?F?墨菲指出，文化生態(tài)理論的實(shí)質(zhì)是指文化與環(huán)境（包括技術(shù)、資源和勞動(dòng)）之間存在一種動(dòng)態(tài)的富有創(chuàng)造力的關(guān)系。[6]同時(shí)期，文化生態(tài)學(xué)也成為了美國(guó)人類學(xué)系和人文地理系的核心課程。1994年，芬蘭總統(tǒng)M?阿赫蒂薩里在國(guó)際傳播研究年會(huì)的致辭中首次用“文化生態(tài)”來表現(xiàn)由于信息傳播技術(shù)的飛速發(fā)展造成的嚴(yán)重問題以及在“信息有產(chǎn)者”與“信息無產(chǎn)者”之間不斷擴(kuò)大的差距。[7]1995年，日本學(xué)者發(fā)起了關(guān)于文化生態(tài)學(xué)的國(guó)際研討會(huì)，并于1997年出版了D?克里克的《文化生態(tài)學(xué)：文化中的傳播》。1999年9月在吉隆玻召開了“文化生態(tài)學(xué)國(guó)際討論會(huì)”，來自亞洲和歐美等國(guó)的學(xué)者分別對(duì)本國(guó)的研究情況進(jìn)行了交流。
三、文化生態(tài)學(xué)在中國(guó)
我國(guó)早在20世紀(jì)初，就有學(xué)者開始關(guān)注文化生態(tài)，如、馮友蘭、梁漱溟等人在研究文化生成機(jī)制時(shí)，就試圖從生態(tài)環(huán)境角度說明文化的差異性和民族性，進(jìn)而進(jìn)行優(yōu)劣比較與選擇。[8]盡管這些屬于靜態(tài)研究，但是啟發(fā)了我國(guó)人民對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)與反思。二十世紀(jì)五六十年代，由于民族調(diào)查的興起與發(fā)展，我國(guó)文化生態(tài)研究也呈現(xiàn)出一片熱潮。半個(gè)世紀(jì)以來，我國(guó)關(guān)于文化生態(tài)學(xué)的理論迅速增多，學(xué)者們不斷對(duì)斯圖爾德的理論進(jìn)行補(bǔ)充和完善。如江金波提出，現(xiàn)代文化生態(tài)學(xué)理論應(yīng)包含進(jìn)化論、人地關(guān)系論、文化時(shí)空耦合論、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)論、生態(tài)功能論、景觀感知與映射理論等。[9]尤其是21世紀(jì)，文化生態(tài)學(xué)在我國(guó)已經(jīng)發(fā)展成為一門與人類學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、地理學(xué)、生態(tài)學(xué)、教育學(xué)、傳播學(xué)交叉的新興學(xué)科，文化學(xué)是其研究對(duì)象，生態(tài)學(xué)是其主要的研究方法。
四、文化生態(tài)學(xué)對(duì)地方文化資源的研究意義
（一）有助于深刻認(rèn)識(shí)地方文化資源的本質(zhì)與特征
一個(gè)地區(qū)的文化資源由于地理環(huán)境和自然條件的差異性，在長(zhǎng)期的歷史與社會(huì)發(fā)展過程中形成了與地理位置有關(guān)的文化特征。如燕趙文化、三秦文化、三晉文化、楚文化、吳越文化、巴蜀文化、齊魯文化、嶺南文化等等，就是不同自然環(huán)境下產(chǎn)生的文化資源。在文化生態(tài)學(xué)的視野下研究不同的文化，可以更清楚地認(rèn)識(shí)到文化的整體性、延續(xù)性和發(fā)展性。
（二）有利于提高對(duì)地方文化資源保護(hù)的意識(shí)，使可持續(xù)發(fā)展理念深入人心
文化生態(tài)學(xué)主要側(cè)重于研究在自然、文化、社會(huì)等環(huán)境中各種文化的相互關(guān)系以及文化對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性等內(nèi)容。將文化生態(tài)學(xué)的相關(guān)理論融入對(duì)地方文化資源的研究中，有利于提高對(duì)地方文化資源的保護(hù)意識(shí)。文化生態(tài)保護(hù)理論是一種系統(tǒng)的、整體的保護(hù)，在保護(hù)過程中既要保護(hù)文化資源本身，也要注意環(huán)境對(duì)文化資源的作用，使文化資源與環(huán)境處于和諧狀態(tài)。
（三）有利于提高對(duì)地方文化資源的利用率，防止出現(xiàn)庸俗化開發(fā)
縱觀我國(guó)現(xiàn)在的文化資源開發(fā)現(xiàn)狀，無不是依托地方文化資源，以地方文化資源為主體。這種資源依托型開發(fā)所帶來的嚴(yán)重后果就是對(duì)資源無節(jié)制地利用，在一定程度上造成了對(duì)資源的重復(fù)浪費(fèi)。有的地方甚至出現(xiàn)了庸俗化開發(fā)，如對(duì)古鎮(zhèn)的開發(fā)，全國(guó)各地的模式如出一轍，毫無新意。
正是在這樣的背景下，我們需要提倡文化生態(tài)學(xué)中對(duì)文化的尊重和認(rèn)可，讓文化資源體現(xiàn)出它的生命特征與價(jià)值。提高地方文化資源的利用率，在一定程度就保證了文化資源在時(shí)間上的傳承和在空間上的擴(kuò)布，文化資源也會(huì)因此而更多元和豐富。
參考文獻(xiàn)：
[1]鄧先瑞.試論文化生態(tài)及其研究意義[J].華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2003，（1）：94.
[2]江金波.論文化生態(tài)學(xué)的理論發(fā)展與新構(gòu)架[J].人文地理，2005，（04）：119-120.
[3]戢斗勇.文化生態(tài)學(xué)論綱[J].佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，（5）：2-7.
[4]侯鑫.基于文化生態(tài)學(xué)的城市空間研究[D].天津大學(xué)，2004.
[5][美]馬文?哈里斯著.張海洋，王曼萍譯.文化唯物主義[M].北京：華夏出版社，1989.83.
[6][美]羅伯特?F?墨菲.文化與人類學(xué)引論[M].北京：商務(wù)印書館，1991.79.
[7]黃育馥.20世紀(jì)興起的跨學(xué)科研究領(lǐng)域――文化生態(tài)學(xué)[J].國(guó)外社會(huì)科學(xué)，1999，（06）：22.
[8]江金波.論文化生態(tài)學(xué)的理論發(fā)展與新構(gòu)架[J].人文地理，2005，（04）：120.
[9]江金波.論文化生態(tài)學(xué)的理論發(fā)展與新構(gòu)架[J].人文地理，2005，（04）：122.
關(guān)鍵詞：碩士研究生；學(xué)術(shù)論壇；問題及對(duì)策分析
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）24-0062-02
研究生學(xué)術(shù)論壇作為高等院校課堂知識(shí)延伸的有效途徑，在探究科學(xué)問題、激發(fā)創(chuàng)作靈感、提高創(chuàng)新意識(shí)、拓寬學(xué)術(shù)視野、促進(jìn)學(xué)科交融、提高研究生綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮著不可替代的作用。經(jīng)過多年的發(fā)展，研究生學(xué)術(shù)論壇不斷成熟并呈現(xiàn)出了各式各樣的形式。地方院校碩士研究生學(xué)術(shù)論壇活動(dòng)較國(guó)內(nèi)其他知名院校起步晚，尚處于摸索當(dāng)中，雖然也取得了一些進(jìn)步，但是在學(xué)術(shù)論壇活動(dòng)開展過程中也存在許多問題，嚴(yán)重制約了學(xué)術(shù)論壇的良好開展。
一、研究生學(xué)術(shù)論壇活動(dòng)中存在的問題
1.論壇形式單一。目前的研究生論壇模式有全國(guó)性的、區(qū)域性的大型學(xué)術(shù)論壇，也有課題組、實(shí)驗(yàn)室為單位的學(xué)術(shù)沙龍，其中涵蓋有學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)報(bào)告、研討會(huì)等。但由于地方院校研究生論壇活動(dòng)起步晚，各方面條件資源有限，缺乏論壇的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。論壇范圍僅限于學(xué)院內(nèi)、甚至專業(yè)內(nèi)，看不到不同院系之間、不同學(xué)科之間、不同專業(yè)之間的融合與交流，且高級(jí)論壇的開展缺乏持續(xù)性和連貫性。只有常規(guī)性的論壇，沒有精深型的學(xué)術(shù)論壇，導(dǎo)致論壇的層次水平停留在一樣的高度。各個(gè)院系雖然每年都會(huì)邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外的一些知名學(xué)者和專家來校講學(xué)，但是論壇組織者并沒有將學(xué)術(shù)論壇活動(dòng)與專家的講座之間形成有效的結(jié)合，失去了專家?guī)Ыo學(xué)術(shù)論壇的巨大提升作用。因此，論壇形式單一大大降低了學(xué)術(shù)論壇舉辦的宗旨和目的。
2.研究生參與性不高。地方院校碩士研究生生源當(dāng)中90%的學(xué)生來自地方省屬院校，生源質(zhì)量并不高，加上當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的不斷增大，研究生讀研的動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)出多元化特點(diǎn)，致使研究生投入到科學(xué)研究中的精力非常有限。大部分研究生僅滿足于完成專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃內(nèi)的學(xué)習(xí)，即便是學(xué)術(shù)交流也僅限于本課題組內(nèi)，不同專業(yè)與不同學(xué)科之間的學(xué)術(shù)活動(dòng)更少。研究生也沒有充分認(rèn)識(shí)到參與學(xué)術(shù)論壇活動(dòng)的重要性，交流觀念單薄，不愿意參加論壇活動(dòng)，甚至對(duì)論壇產(chǎn)生抵觸情緒。以院系為單位組織的學(xué)術(shù)論壇活動(dòng)雖然對(duì)研究生的參與情況進(jìn)行了行政干預(yù)，但是學(xué)生依然缺乏應(yīng)有的熱情，更沒有活躍的學(xué)術(shù)氛圍，院系組織論壇工作的大部分時(shí)間和精力都投入到動(dòng)員研究生上，論壇只是流于形式。
3.論壇內(nèi)容創(chuàng)新不足。大規(guī)模數(shù)據(jù)調(diào)查指出：我國(guó)研究生比較缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，原創(chuàng)性能力差，創(chuàng)新成果少[1-2]。地方院校碩士研究生自招生以來只有幾年時(shí)間，研究生在培養(yǎng)模式、課程體系、導(dǎo)師隊(duì)伍等方面的不完善對(duì)研究生創(chuàng)新能力的也有必然影響。論壇創(chuàng)新性不足主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系較少；②缺乏對(duì)事物內(nèi)在聯(lián)系、發(fā)展的研究；③采用一定實(shí)驗(yàn)論證已知的結(jié)果和經(jīng)驗(yàn)；④看不到服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題[3]。因此，在研究生的學(xué)術(shù)論壇活動(dòng)過程中一味強(qiáng)調(diào)專業(yè)領(lǐng)域的研究和成果，重視研究生技術(shù)層面的能力的培養(yǎng)，必然看不到內(nèi)容豐富多彩、形式多種多樣的研究生論壇，也會(huì)影響研究生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
4.管理制度不完善。雖然職能部門要求相關(guān)院系對(duì)研究生論壇活動(dòng)的開展形式、主題內(nèi)容、實(shí)施方案等進(jìn)行詳細(xì)計(jì)劃和安排進(jìn)行報(bào)備，但是在執(zhí)行過程中，由于缺少監(jiān)督和管理，導(dǎo)致活動(dòng)開展沒有章法性；從當(dāng)前研究生論壇活動(dòng)的組織和管理方面來看，在論壇的選題、參與、運(yùn)作程序上具有較大的自主性和松散性；許多高校對(duì)學(xué)術(shù)活動(dòng)開展所需要的相關(guān)經(jīng)費(fèi)也沒有頒布具體的執(zhí)行條例或管理辦法，更沒有專項(xiàng)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)來支持研究生學(xué)術(shù)論壇；此外，部分院校還沒有建立起相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制。沒有長(zhǎng)期有效的管理方案，活動(dòng)的開展就沒有保障。要使活動(dòng)長(zhǎng)期、有效的開展發(fā)揮起應(yīng)有的作用。必須建立健全相關(guān)的規(guī)章制度，完善活動(dòng)保障機(jī)制，使學(xué)術(shù)活動(dòng)管理制度化。
二、提高研究生學(xué)術(shù)論壇質(zhì)量的對(duì)策及建議
1.提高重視度。為了改善研究生學(xué)術(shù)論壇的現(xiàn)狀，使之發(fā)]其在研究生培養(yǎng)過程中的重大作用，這就要求研究生、導(dǎo)師及論壇組織者在思想上給予高度重視。首先，研究生要明白學(xué)術(shù)論壇在研究生的科研能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中有不可替代的作用，是研究生課程學(xué)習(xí)和論文寫作環(huán)節(jié)中不可或缺的重要部分；其次，導(dǎo)師要積極參與到研究生的學(xué)術(shù)論壇當(dāng)中，增加指導(dǎo)時(shí)間，加強(qiáng)指導(dǎo)力度，同時(shí)要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高指導(dǎo)能力；最后，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)與支持，充分調(diào)動(dòng)各方面的力量，為論壇創(chuàng)造條件，提供保證，完善研究生論壇的各種管理制度，積極探索其他高校舉辦論壇的成功經(jīng)驗(yàn)，建立考評(píng)激勵(lì)機(jī)制，形成有效的活動(dòng)評(píng)價(jià)體系。
2.加強(qiáng)創(chuàng)新性。首先，理念創(chuàng)新。學(xué)術(shù)論壇應(yīng)發(fā)揮研究生的主體性作用，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)研究生參與到論壇活動(dòng)的組織、策劃、執(zhí)行等各個(gè)環(huán)節(jié)，樹立“以人為本，開放自由”的學(xué)術(shù)理念，為學(xué)生提供開放、自由的活動(dòng)空間和條件；第二，主題創(chuàng)新。一方面，在保證專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)深度的同時(shí)，鼓勵(lì)交叉學(xué)科、社會(huì)的熱點(diǎn)問題和焦點(diǎn)問題、對(duì)社會(huì)生產(chǎn)產(chǎn)生積極影響的論壇主題；另一方面，也要將研究過程中會(huì)遇到的實(shí)際問題，如文獻(xiàn)檢索、論文寫作、論壇投稿、實(shí)驗(yàn)操作方法等納入到交流的內(nèi)容中來。讓論壇的內(nèi)容既有深度也有廣度，同時(shí)激發(fā)研究生的科研思想和靈感；第三，模式創(chuàng)新。打破現(xiàn)有的本專業(yè)內(nèi)的初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)論壇模式，以大型學(xué)術(shù)報(bào)告、講座為主體、以小規(guī)模的組會(huì)活動(dòng)為補(bǔ)充，豐富論壇的活動(dòng)形式，秉承“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的原則，多邀請(qǐng)各領(lǐng)域的專家學(xué)者為學(xué)生作演講、報(bào)告，加強(qiáng)與兄弟院校的論壇合作與交流，進(jìn)而打造出區(qū)域性的學(xué)術(shù)論壇，并努力與國(guó)際接軌[4]。
3.發(fā)揮平臺(tái)作用。研究生教育創(chuàng)新基地/工作站、協(xié)同創(chuàng)新中心等除了是實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研創(chuàng)新訓(xùn)練的平臺(tái)外，也應(yīng)該是一個(gè)多學(xué)科、多層次、多個(gè)主題領(lǐng)域的研究生信息交流、思想共享、觀點(diǎn)碰撞、靈感激發(fā)的平臺(tái)。在論壇活動(dòng)組織中，可以依托重點(diǎn)學(xué)科的學(xué)科資源、創(chuàng)新基地/工作站等企業(yè)資源的優(yōu)勢(shì)與特色，發(fā)揮已有平臺(tái)的研究條件和教育資源共享作用，增加學(xué)術(shù)論壇的輻射面和覆蓋范圍，實(shí)現(xiàn)深入研究與廣泛交流并駕齊驅(qū)；同時(shí)邀請(qǐng)校外兼職導(dǎo)師，特別是企業(yè)導(dǎo)師的加入，突破單一導(dǎo)師指導(dǎo)、單一研究思路與研究方法的局限，更好地實(shí)現(xiàn)思維的突破與創(chuàng)新，可以促使研究生將自己的研究與創(chuàng)新活動(dòng)與生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，以研究生學(xué)術(shù)論壇活動(dòng)為紐帶，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)―學(xué)―研―用一體化的道路進(jìn)程。
4.完善保障機(jī)制。首先，研究生院等組織管理機(jī)構(gòu)要統(tǒng)管全局，加大對(duì)各院系的學(xué)術(shù)論壇活動(dòng)的監(jiān)管力度，成立學(xué)術(shù)論壇活動(dòng)指導(dǎo)和管理小組，對(duì)于各院系舉辦的各種學(xué)術(shù)論壇活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓芾?，?duì)各院系在活動(dòng)中遇到的困難和問題要及時(shí)幫助解決，并對(duì)活動(dòng)開展的數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)管。其次，要健全規(guī)章制度，完善保障機(jī)制，使學(xué)術(shù)活動(dòng)管理制度化，如可以制定《研究生參與學(xué)術(shù)論壇活動(dòng)的相關(guān)管理規(guī)定》、《教師指導(dǎo)和參與研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)工作量計(jì)算辦法等》，并且學(xué)校應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)投入力度，通過設(shè)立專項(xiàng)基金等支持研究生學(xué)術(shù)論壇的開展，最大程度的滿足論壇活動(dòng)以及研究生參加學(xué)術(shù)活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)需要。最后，要建立考評(píng)激勵(lì)機(jī)制，將研究生參加學(xué)術(shù)論壇的情況納入到研究生評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定的各個(gè)環(huán)節(jié)，督促研究生積極參與學(xué)術(shù)活動(dòng)[5]。對(duì)在學(xué)術(shù)活動(dòng)中取得優(yōu)秀成果的研究生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表彰，提高研究生參與學(xué)術(shù)活動(dòng)的積極性。
參考文獻(xiàn)：
[1]朱若晨，彭小鳳，劉景玲.研究生學(xué)術(shù)交流中存在的問題及對(duì)策[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，27（20）.
[2]衰本濤，延建林.我國(guó)研究生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀及其影響因素分析―基于三次研究生教育質(zhì)量調(diào)查的結(jié)果[J].北京大學(xué)教育評(píng)論，2009，（4）.
2.研究現(xiàn)狀
教育部2007年頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》（以下簡(jiǎn)稱《教學(xué)要求》）掀起了新一輪的教學(xué)改革浪潮，扭轉(zhuǎn)了1985年由國(guó)家教委頒布的《大學(xué)英語教學(xué)大綱》中體現(xiàn)的大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化考試的應(yīng)試導(dǎo)向。《教學(xué)要求》強(qiáng)調(diào)“大學(xué)英語課程不僅是語言基礎(chǔ)課程，而且是拓寬知識(shí)、了解世界文化的素質(zhì)教育課程，兼有工具性和人文性”。而近幾年教學(xué)研究范式也由工具論逐漸走向本體論，更傾向于將教學(xué)作為一種文化實(shí)體進(jìn)行研究。教學(xué)研究不再是為了尋找某些本質(zhì)、規(guī)律，并為這些本質(zhì)、規(guī)律做出證明，而是要真正面對(duì)教學(xué)現(xiàn)象，解決教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題。大學(xué)英語作為高等教育課程有機(jī)組成部分中重要的人文課程，如何架構(gòu)基于人文性的教學(xué)改革理論框架，如何回歸其人文素質(zhì)教育的終極目標(biāo)，這些必將成為今后很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)大學(xué)英語教學(xué)改革的熱點(diǎn)問題。
近十年以來，有關(guān)大學(xué)英語教學(xué)改革的研究大量涌現(xiàn)，通過對(duì)《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)》中2004年（《教學(xué)要求（試行）》頒布）至2012的期刊進(jìn)行搜索，主題為“大學(xué)英語教學(xué)改革”的文章共有6858篇，其中發(fā)表在核心期刊上的文章就有547篇。這些論著大都從大學(xué)英語教學(xué)改革中的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、手段和評(píng)價(jià)等方面展開探討，其中理論研究和教學(xué)法研究所占文獻(xiàn)總量比重最大，如夏紀(jì)梅（2006）著的《現(xiàn)代外語課堂設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐》、束定芳和華維芬（2009）主編的《中國(guó)外語教學(xué)理論研究（1949-2009）》等。這說明大學(xué)英語界已經(jīng)普遍關(guān)注到理論研究和教學(xué)法流派對(duì)大學(xué)英語教學(xué)指導(dǎo)的重大意義。但是，長(zhǎng)期以來，我國(guó)大學(xué)英語教學(xué)理論都是借鑒西方的二語習(xí)得理論，從人文性文化視角來進(jìn)行的大學(xué)英語教學(xué)改革研究還比較少。從1995年以來，這方面的研究也主要集中在對(duì)教學(xué)、語言和文化的探討，陳彩霞（2010）的《強(qiáng)化教師修養(yǎng)，提升業(yè)務(wù)水平――從〈課程要求〉看大學(xué)英語教師面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)》一文探討了教師人文修養(yǎng)的培養(yǎng)，范琳、劉振前（2005）的《從情感緯度上優(yōu)化大學(xué)英語教材內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)研究――運(yùn)用心理匹配策略和發(fā)掘情感策略》一文提出了教材中文化內(nèi)涵的挖掘策略，冬梅（2010）的《英語教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)人文素質(zhì)教育》強(qiáng)調(diào)了轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的重要性。這些研究總體上數(shù)量不多，且缺乏系統(tǒng)、深入的探討，說明該研究在理論方面尚處于利用和借鑒階段，絕大多數(shù)研究者都正在摸索將人文性理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，并將其轉(zhuǎn)化形成自己有特色的大學(xué)英語教學(xué)模式的方法。而針對(duì)云南省地方高校大學(xué)英語改革中人文性的研究就更無人提及。
3.研究意義
我國(guó)東西部之間在經(jīng)濟(jì)、技術(shù)各方面存在著較大差異，教育經(jīng)費(fèi)的投入也懸殊甚大，學(xué)生生源不同，學(xué)生語言基礎(chǔ)差距明顯；很多云南地方高校都是師范性院校，承擔(dān)著培養(yǎng)合格教師的任務(wù)，同時(shí)又面臨著進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)層次、強(qiáng)本申碩的發(fā)展目標(biāo)。因此，如何在現(xiàn)有的條件下如何解決云南省地方高校大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中存在的問題、探索大學(xué)英語教學(xué)改革的實(shí)踐路向、將“人文性”理念貫穿于教學(xué)全過程；如何培養(yǎng)、鞏固、提高學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)的興趣，探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣；如何合理設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，消除因?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用學(xué)生對(duì)英語課業(yè)和教師的情感屏障；如何通過合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)教材的人文價(jià)值，通過精心選擇教學(xué)內(nèi)容發(fā)掘潛在的人文教育資源，通過適時(shí)把握教學(xué)的細(xì)微環(huán)節(jié)滲透人文思想、體現(xiàn)人文關(guān)懷，有效地實(shí)施教學(xué)方法和評(píng)價(jià)手段；如何貫徹分類指導(dǎo)、因材施教的標(biāo)準(zhǔn)，最終體現(xiàn)《教學(xué)要求》中倡導(dǎo)的人文性原則，推動(dòng)素質(zhì)教育，展現(xiàn)人文精神，這些對(duì)于云南地方高校都有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
2010年6月，曲靖師范學(xué)院通過云南省教育廳審核，被評(píng)為“云南省高等學(xué)校大學(xué)英語改革示范點(diǎn)”，也是云南省唯一一所進(jìn)入改革示范點(diǎn)的地方高校。該校率先全面展開了大學(xué)英語教學(xué)改革，從課程設(shè)置、教學(xué)模式、評(píng)估體系到第二課堂都開始了大膽的嘗試。及時(shí)探討、總結(jié)該校在大學(xué)英語教學(xué)改革實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，可以給同級(jí)別的地方院校提供寶貴的借鑒。
人類社會(huì)在不同時(shí)期有著不同主流文化與亞文化并存的多元文化發(fā)展格局。從上世紀(jì)開始，在社會(huì)轉(zhuǎn)型的背景下出現(xiàn)了后現(xiàn)代主義對(duì)科技理性文化進(jìn)行解構(gòu)，由此，人文主義文化逐漸代替技術(shù)理性文化的權(quán)威開始進(jìn)入人們的視野，當(dāng)前世界范圍的高等教育就是在這樣的文化背景下展開的。大學(xué)英語作為一門人文課程，作為高等教育改革的重要內(nèi)容，雖然工具理性是其學(xué)科建立的根基，但其自身必須有明確的文化取向。但是目前我國(guó)學(xué)者多從語言和文化的關(guān)系入手對(duì)大學(xué)英語教學(xué)改革進(jìn)行研究，而對(duì)人文取向的研究較為薄弱，本研究可以深層次探討大學(xué)英語教學(xué)改革與發(fā)展的理論支撐，尤其是進(jìn)一步研究云南省地方高校大學(xué)英語教學(xué)改革的理論問題。
4.研究?jī)?nèi)容
（1）如何合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)的人文價(jià)值。大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)建構(gòu)的維度有多種，但最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展?；谌宋男岳碚摰拇髮W(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)建，不僅應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對(duì)英語知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程和方法，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的內(nèi)在情感、態(tài)度和價(jià)值觀等多個(gè)方面。
（2）如何精心選擇教學(xué)內(nèi)容，發(fā)掘潛在的人文教育資源。傳統(tǒng)班級(jí)授課制基本上都是按照一個(gè)步調(diào)、運(yùn)用一種教材、執(zhí)行統(tǒng)一課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的；基于人文性的大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容改革要體現(xiàn)出普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性等特點(diǎn)，主張重視學(xué)生的個(gè)別差異，以人為本，彈性安排教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)度和課程設(shè)置，并能提供豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，以供學(xué)生選擇。
（3）如何適時(shí)把握教學(xué)的細(xì)微環(huán)節(jié)，滲透人文思想。提升教師個(gè)人人文修養(yǎng)，展現(xiàn)人格特質(zhì)；引導(dǎo)學(xué)生挖掘課文中復(fù)雜的人文感悟和思辨邏輯推理；積極轉(zhuǎn)變教師在課堂上的角色，建立以學(xué)生中心、教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式，組織多種形式的課堂教學(xué)活動(dòng)，積極營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，建立和諧師生關(guān)系。
（4）如何科學(xué)設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)，彰顯人文關(guān)懷。了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求，分階段、分層次地設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃和任務(wù)，研究自主學(xué)習(xí)與學(xué)生語言水平，特別是聽力和口語技巧，交流技巧，自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力等方面的關(guān)系，進(jìn)一步完善資源庫(kù)建設(shè)。
（5）如何有效實(shí)施評(píng)估手段，展現(xiàn)人文精神。評(píng)估方式如果主要依靠終結(jié)性評(píng)估，以學(xué)生的考試成績(jī)來評(píng)判學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，就忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，不易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也挫傷和遏制了教師對(duì)英語教學(xué)內(nèi)容與方式進(jìn)行改革與探索的積極性。構(gòu)建科學(xué)的評(píng)估體系要體現(xiàn)評(píng)估過程的動(dòng)態(tài)性、評(píng)估主體的多元化、評(píng)估內(nèi)容的全面化及評(píng)估方法和手段的多樣性。評(píng)估的最終目的是強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并進(jìn)一步強(qiáng)化評(píng)估的公平性。
（6）如何積極豐富第二課堂，營(yíng)造人文氛圍。如何多渠道、多形式地豐富學(xué)生的英語第二課堂，并讓更多的學(xué)生積極參與第二課堂的活動(dòng)；如何以英語為抓手，鼓勵(lì)學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
（7）如何主動(dòng)關(guān)心教師心理，體現(xiàn)人文情懷。教師的心理狀態(tài)會(huì)直接影響到教學(xué)效果和師生關(guān)系的和諧，但在教學(xué)改革形勢(shì)下從事大學(xué)英語教學(xué)的教師承受的壓力是巨大空前的：學(xué)分制改革對(duì)大學(xué)英語教學(xué)的壓力，高校擴(kuò)招給大學(xué)英語教學(xué)帶來的壓力，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)大學(xué)英語教學(xué)的壓力，教師內(nèi)心想要提升個(gè)人素質(zhì)的強(qiáng)烈愿望和巨大工作量之間矛盾的壓力等，如何幫助教師保持積極、樂觀的心態(tài)，同樣是大學(xué)英語教改中人文性探討的范疇。
5.研究思路和方法
本研究遵循這樣的技術(shù)路線：查閱文獻(xiàn)和對(duì)現(xiàn)實(shí)大學(xué)英語教學(xué)的反思批判傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)中的不合理現(xiàn)象提出現(xiàn)行大學(xué)英語教學(xué)改革中的人文性傾向證明大學(xué)英語教學(xué)改革中人文性的科學(xué)性建構(gòu)合理的教學(xué)改革方案。
因此，本研究從文獻(xiàn)梳理開始進(jìn)行，切入大學(xué)英語教學(xué)的內(nèi)涵，通過文獻(xiàn)研究與現(xiàn)狀考察，梳理傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)中的不合理現(xiàn)象，提出現(xiàn)行大學(xué)英語教學(xué)改革中人文性傾向的科學(xué)性。通過課堂教學(xué)觀察、課堂進(jìn)行實(shí)錄、行動(dòng)研究等手段深入分析大學(xué)英語教學(xué)改革中還要進(jìn)一步完善和探討的問題。本研究分別從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)估等方面探討大學(xué)英語教學(xué)改革中人文性滲透的問題。最后，研究成果進(jìn)行終結(jié)，提出下一步教學(xué)改革的建議和后續(xù)研究的問題。
本研究是基于前人已有的研究積淀，結(jié)合實(shí)際教學(xué)實(shí)踐，尤其是大學(xué)英語教學(xué)改革實(shí)踐，采用綜合的方法體系，才可能得到較好的答案。
根據(jù)所研究的內(nèi)容和試圖解決的問題，擬采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、行動(dòng)研究法、個(gè)案研究法等研究方法。文獻(xiàn)法主要是指搜集資料、整理有關(guān)大學(xué)英語教學(xué)改革研究的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)，并梳理和分析文獻(xiàn)中關(guān)于大學(xué)英語教學(xué)改革的主要觀點(diǎn)，找到本課題的立足點(diǎn)，形成研究的基本觀點(diǎn)。調(diào)查法主要對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行訪談、問卷和座談，有目的、有計(jì)劃地收集資料和數(shù)據(jù)，以確定事實(shí)間的聯(lián)系或關(guān)系。行動(dòng)研究法是針對(duì)教學(xué)實(shí)際活動(dòng)，不斷提出改革的意見或方案。個(gè)案研究法是通過對(duì)曲靖師范學(xué)院這個(gè)典型對(duì)象的具體研究，來了解大學(xué)英語教學(xué)改革的某些共性特征。
6.結(jié)語
本研究擬從剖析人文性的思想內(nèi)涵入手，歸納社會(huì)主導(dǎo)文化價(jià)值理路演進(jìn)的基本要求，闡明教學(xué)人文性范式的轉(zhuǎn)換，從而指出大學(xué)英語教學(xué)改革的人文性價(jià)值訴求，然后分階段展開調(diào)研并及時(shí)提出階段性改革調(diào)整，使大學(xué)英語教改的人文性價(jià)值訴求更好地體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的選擇和實(shí)施、自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)體系的健全等各主要教學(xué)環(huán)節(jié)中。綜上所述，本研究開展具備可行性。
參考文獻(xiàn)：
[1]杜瑞清.英美文學(xué)與英語教學(xué)[M].上海：上海外語教育出版社，2004.
[2]付克.中國(guó)外語教育史[M].上海：上海外語教育出版社，1986.
[3]劉述先.文化哲學(xué)[M].哈爾濱：黑龍江教育出版社，1988.
[4]衣俊卿.回歸生活世界的文化哲學(xué)[M].哈爾濱：黑龍江人民出版社，2000.
[5]朱希祥.當(dāng)代文化的哲學(xué)闡釋[M].上海：華東師范大學(xué)，2006.
[6]鄧炎昌，劉潤(rùn)清.語言與文化[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，1989.
[7]土福祥等編.文化與語言[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，1994.
[8]胡文仲著.跨文化交際學(xué)概論[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，1999.
[9]文秋芳.英語口語測(cè)試與教學(xué)[M].上海：上海外語教育出版社，1999.
[10]夏紀(jì)梅.現(xiàn)代外語課堂設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐[M].上海：上海外語教育出版社，2006.
[11]顧明遠(yuǎn).我的教育探索[M].北京：教育科學(xué)出版社，1998.
[12]《大學(xué)英語教學(xué)大綱》修訂工作組編，大學(xué)英語教學(xué)大綱[M].上海：上海外語教育出版社，1999.
[13]教育部高等教育司.大學(xué)英語課程教學(xué)要求[M].上海：上海外語教育出版社，2004.
[14]Cohen，A.D，Language Learning[M].Boston：Heinle & Heinle Publisher，1990.
[15]Cohen，A.D，Strategies in Learning and Using a Second Language[M].Beijing：Foreign Language Teaching and Research Press，2000.
2016年同等學(xué)力申碩考試已經(jīng)結(jié)束，有些考生很有把握通過考試，他們已經(jīng)在著手準(zhǔn)備論文的撰寫了。那么同等學(xué)力申碩論文怎么寫?下面社科院在職研究生論文指老師為大家介紹。
首先論文的寫作是在通過全國(guó)同等學(xué)力申碩考試后才可以撰寫，需要在一年內(nèi)提交論文，并在提交論文之后的半年內(nèi)完成答辯。在進(jìn)入論文環(huán)節(jié)后，學(xué)院會(huì)給學(xué)員安排對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)老師，幫助學(xué)員完成論文的寫作。
在寫論文前，學(xué)員可以和論文指導(dǎo)老師一起確定論文題目，然后盡可能多的進(jìn)行收集資料，進(jìn)行匯總，然后列出論文大綱，順著大綱思路去寫，不要偏離主題，這樣會(huì)容易很多。考生先按照大綱寫一份初稿，然后對(duì)照論文格式要求將不合適的地方進(jìn)行修改，等審核之后再進(jìn)行定稿。
本次研究生論文到這里已接近尾聲，作為一個(gè)同時(shí)兼顧工作和學(xué)業(yè)的研究生，雖然對(duì)工作有一定的經(jīng)驗(yàn)，但是學(xué)術(shù)方面的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的匱乏，使論文中難免有許多考慮不周全和寫作不到位的地方。但是，在我的指導(dǎo)老師李永福老師的悉心幫助和耐心而細(xì)致的指導(dǎo)下，我還是順利的完成了畢業(yè)論文。
在這里我衷心感謝李永福老師對(duì)我的的督促指導(dǎo)，以及一起學(xué)習(xí)的同學(xué)們的幫助，讓我按時(shí)完成了這次畢業(yè)論文。我的畢業(yè)論文開始階段存在很多問題，但是李老師仍然細(xì)心地糾正文章中的錯(cuò)誤。除了有令人敬佩的學(xué)術(shù)專業(yè)水平以外，他的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真對(duì)待學(xué)術(shù)研究的精神也是值得我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的，也必將積極的影響我去認(rèn)真對(duì)待今后工作中遇到的每一件事。
除此之外，我還要感謝我們?cè)骸⑾殿I(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的教導(dǎo)和關(guān)注，感謝研究生三年傳授我們專業(yè)知識(shí)的所有老師。謝謝你們嘔心瀝血的教導(dǎo)。還有謝謝我周圍的同窗朋友，他們給了我無數(shù)的關(guān)心和鼓勵(lì)，也讓我的大學(xué)生活充滿了溫暖和歡樂。如果沒有他們的幫助，此次畢業(yè)論文的完成將變得困難，他們?cè)谖彝瓿烧撐牡倪^程中給了我許多寶貴的意見和建議，在次由衷的表示感謝。
論文致謝二：
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，三年研究生生活即將結(jié)束了，回想起大一剛?cè)雽W(xué)的情景仿佛昨日，還記得七年前帶著沉重的行李來到包頭站，是科大的校車把我接到學(xué)校文馨書院，在那里我度過了第一個(gè)他鄉(xiāng)的夜晚。如果說本科的四年時(shí)光我匆匆而過，那么三年的研究生生活我真的是滿載而歸。如今，即將離開這座生活了七年的城市，即將離開培養(yǎng)我七年的大學(xué)，開始新的生活，心中有些許不舍。
讀研究生這三年來發(fā)生很多的事情，忘不了學(xué)校這白色象牙塔中美好的回憶，忘不了老師的辛勤培育，忘不了同學(xué)間的深厚情誼。其中，我最想感謝的是我的導(dǎo)師陳莉榮教授，無論是在生活上還是在學(xué)習(xí)上陳老師都給了我細(xì)心地關(guān)懷與照顧。我跟陳老師的相識(shí)不同于其他的同學(xué)，在我考上研究生之前，就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了陳老師。她是我人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)上的一盞明燈，在此我要真誠(chéng)的對(duì)您說一句：老師，您辛苦了!如果沒有陳老師的耐心教導(dǎo)，我的研究也不會(huì)取得今日的成果，還記得第一次寫論文時(shí)的我是那么的笨拙，在老師的反復(fù)修改與指點(diǎn)下，我終于順利的完成畢業(yè)論文的撰寫。
在課題研究實(shí)驗(yàn)過程中，陳老師給我提供了很多的指導(dǎo)與幫助，在此我要真誠(chéng)的對(duì)您說一句：謝謝!我還要對(duì)能源與環(huán)境學(xué)院所有其他老師在這三年的研究生生活中的給予我無私的指導(dǎo)和幫助致以誠(chéng)摯的謝意!
最后，感謝環(huán)境工程專業(yè)的所有研究生同學(xué)和師姐、師弟、師妹們所給予的無私幫助。三年的學(xué)習(xí)生涯匆匆而過，三年中我們共同進(jìn)步、共同拼搏，相互幫助，互相鼓勵(lì)，結(jié)下了深厚的友誼，雖然研究生生活已經(jīng)結(jié)束，但我們的友誼會(huì)地久天長(zhǎng)。
論文致謝三：
學(xué)位論文的完成，與其說意味著即將畢業(yè)，倒不如說是一種生活方式的終結(jié)?；叵肫鹪跓熍_(tái)大學(xué)度過的七百多個(gè)日夜，心中感觸良多。兩年的研究生生活轉(zhuǎn)瞬即逝，這一路走來，心中倍感幸福，在即將告別美麗的煙臺(tái)大學(xué)之際，內(nèi)心無比感激?；厥鬃哌^的歲月，兩年的學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫，卻是收獲良多。
在此，首先要感謝我的導(dǎo)師張平華教授。還記得兩年前在經(jīng)歷了考研的洗禮之后，身心俱疲，在入學(xué)之初較之拼搏考研之時(shí)有所松懈。就在自己飄飄然找不到北的時(shí)候，導(dǎo)師的一言一行深深點(diǎn)醒了我，是他用實(shí)際行動(dòng)告訴我們，學(xué)無止境，我們需要努力的地方還有太多太多。回想起每次拜訪導(dǎo)師，導(dǎo)師幾乎都在專心研讀、伏案寫作，其孜孜不倦的刻苦鉆研精神使我受益匪淺。相信老師淵博的專業(yè)知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，誨人不倦的崇高師德，以及時(shí)刻強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)上進(jìn)傳遞正能量的人格魅力所帶給每一個(gè)學(xué)生的寶貴的人生財(cái)富都會(huì)使我們受用終生，而我們卻只能用今后的實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)對(duì)恩師的尊敬和感激。
本論文從選題、寫作、多番修改直至最終的定稿，無一不是在老師的悉心指導(dǎo)下完成的，傾注了張老師太多的心血。老師以獨(dú)特的思維方式、前瞻而廣闊的研究視角和豐富的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)，給我的論文提供了細(xì)致寶貴的意見和建議，老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和對(duì)學(xué)術(shù)的熱衷與尊重永遠(yuǎn)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
同時(shí)，我也要感謝在論文開題以及評(píng)審過程中，曾經(jīng)給予我殷切教誨和專業(yè)指導(dǎo)的老師們，感激他們的無私付出。在此，還需要感激父母，是他們寄予了我殷切的期望，無私地支持我的學(xué)業(yè)，讓我得到了繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)，也使我度過了一段充實(shí)美好的時(shí)光。
最后，對(duì)于本文的定稿，筆者心懷不安。盡管受到了老師們的悉心指導(dǎo)，但由于個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，同時(shí)受狹隘視野所限，論文尚存不周之處，留有遺憾，懇請(qǐng)老師批評(píng)指正，日后定會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)行深入研究，以期獲取更好的成果。學(xué)無止境，我們還需持之以恒的努力。
在此感謝百忙之中抽出時(shí)間審閱本論文的專家教授!
論文致謝四：
本文能夠順利完成，首先要感謝我的導(dǎo)師程龍老師。程老師在我論文寫作初期便給我提出多讀文獻(xiàn)的建議，在整篇論文完成過程中程老師同樣給予了我很大的幫助與支持，感謝程老師對(duì)我論文的反復(fù)修改。其次，我要感謝我的同學(xué)們、朋友們，感謝他們提供的豐富的資料，解決了我在收集材料時(shí)的困難，同時(shí)某些在法院工作的朋友給我提出的審判實(shí)務(wù)角度的建議也給了我很多啟發(fā)，對(duì)我本篇論文的完成有很大幫助。
由于筆者對(duì)外文文獻(xiàn)的搜集能力及理解水平的不足，加之本人法學(xué)功底尚淺，給本文的寫作增加了難度。本文存在的諸多不足之處，望老師能夠多多指正。我將在今后的學(xué)習(xí)和工作中，倍加努力，不負(fù)老師及其他人對(duì)我的期待。
論文致謝五：
研究生生涯即將結(jié)束，在這三年的時(shí)間里，我有幸能遇到良師益友，為我的生活增添了一筆寶貴的財(cái)富。
首先最需要感謝的是恩師劉繼虎教授。劉老師在學(xué)術(shù)研究方面保持著睿智、沉穩(wěn)、扎實(shí)的作風(fēng)。老師淵博的學(xué)識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我深感敬佩。在學(xué)習(xí)上老師也對(duì)我悉心授教，讓我受益匪淺。
本次研究生論文到這里已接近尾聲，作為一個(gè)同時(shí)兼顧工作和學(xué)業(yè)的研究生，雖然對(duì)工作有一定的經(jīng)驗(yàn)，但是學(xué)術(shù)方面的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的匱乏，使論文中難免有許多考慮不周全和寫作不到位的地方。但是，在我的指導(dǎo)老師李永福老師的悉心幫助和耐心而細(xì)致的指導(dǎo)下，我還是順利的完成了畢業(yè)論文。
在這里我衷心感謝李永福老師對(duì)我的的督促指導(dǎo)，以及一起學(xué)習(xí)的同學(xué)們的幫助，讓我按時(shí)完成了這次畢業(yè)論文。我的畢業(yè)論文開始階段存在很多問題，但是李老師仍然細(xì)心地糾正文章中的錯(cuò)誤。除了有令人敬佩的學(xué)術(shù)專業(yè)水平以外，他的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真對(duì)待學(xué)術(shù)研究的精神也是值得我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的，也必將積極的影響我去認(rèn)真對(duì)待今后工作中遇到的每一件事。
除此之外，我還要感謝我們?cè)?、系領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的教導(dǎo)和關(guān)注，感謝研究生三年傳授我們專業(yè)知識(shí)的所有老師。謝謝你們嘔心瀝血的教導(dǎo)。還有謝謝我周圍的同窗朋友，他們給了我無數(shù)的關(guān)心和鼓勵(lì)，也讓我的大學(xué)生活充滿了溫暖和歡樂。如果沒有他們的幫助，此次畢業(yè)論文的完成將變得困難，他們?cè)谖彝瓿烧撐牡倪^程中給了我許多寶貴的意見和建議，在次由衷的表示感謝。
論文致謝二：
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，三年研究生生活即將結(jié)束了，回想起大一剛?cè)雽W(xué)的情景仿佛昨日，還記得七年前帶著沉重的行李來到包頭站，是科大的校車把我接到學(xué)校文馨書院，在那里我度過了第一個(gè)他鄉(xiāng)的夜晚。如果說本科的四年時(shí)光我匆匆而過，那么三年的研究生生活我真的是滿載而歸。如今，即將離開這座生活了七年的城市，即將離開培養(yǎng)我七年的大學(xué)，開始新的生活，心中有些許不舍。
讀研究生這三年來發(fā)生很多的事情，忘不了學(xué)校這白色象牙塔中美好的回憶，忘不了老師的辛勤培育，忘不了同學(xué)間的深厚情誼。其中，我最想感謝的是我的導(dǎo)師陳莉榮教授，無論是在生活上還是在學(xué)習(xí)上陳老師都給了我細(xì)心地關(guān)懷與照顧。我跟陳老師的相識(shí)不同于其他的同學(xué)，在我考上研究生之前，就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了陳老師。她是我人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)上的一盞明燈，在此我要真誠(chéng)的對(duì)您說一句：老師，您辛苦了!如果沒有陳老師的耐心教導(dǎo)，我的研究也不會(huì)取得今日的成果，還記得第一次寫論文時(shí)的我是那么的笨拙，在老師的反復(fù)修改與指點(diǎn)下，我終于順利的完成畢業(yè)論文的撰寫。
在課題研究實(shí)驗(yàn)過程中，陳老師給我提供了很多的指導(dǎo)與幫助，在此我要真誠(chéng)的對(duì)您說一句：謝謝!我還要對(duì)能源與環(huán)境學(xué)院所有其他老師在這三年的研究生生活中的給予我無私的指導(dǎo)和幫助致以誠(chéng)摯的謝意!
最后，感謝環(huán)境工程專業(yè)的所有研究生同學(xué)和師姐、師弟、師妹們所給予的無私幫助。三年的學(xué)習(xí)生涯匆匆而過，三年中我們共同進(jìn)步、共同拼搏，相互幫助，互相鼓勵(lì)，結(jié)下了深厚的友誼，雖然研究生生活已經(jīng)結(jié)束，但我們的友誼會(huì)地久天長(zhǎng)。
論文致謝三：
學(xué)位論文的完成，與其說意味著即將畢業(yè)，倒不如說是一種生活方式的終結(jié)?；叵肫鹪跓熍_(tái)大學(xué)度過的七百多個(gè)日夜，心中感觸良多。兩年的研究生生活轉(zhuǎn)瞬即逝，這一路走來，心中倍感幸福，在即將告別美麗的煙臺(tái)大學(xué)之際，內(nèi)心無比感激?；厥鬃哌^的歲月，兩年的學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫，卻是收獲良多。
在此，首先要感謝我的導(dǎo)師張平華教授。還記得兩年前在經(jīng)歷了考研的洗禮之后，身心俱疲，在入學(xué)之初較之拼搏考研之時(shí)有所松懈。就在自己飄飄然找不到北的時(shí)候，導(dǎo)師的一言一行深深點(diǎn)醒了我，是他用實(shí)際行動(dòng)告訴我們，學(xué)無止境，我們需要努力的地方還有太多太多?；叵肫鹈看伟菰L導(dǎo)師，導(dǎo)師幾乎都在專心研讀、伏案寫作，其孜孜不倦的刻苦鉆研精神使我受益匪淺。相信老師淵博的專業(yè)知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，誨人不倦的崇高師德，以及時(shí)刻強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)上進(jìn)傳遞正能量的人格魅力所帶給每一個(gè)學(xué)生的寶貴的人生財(cái)富都會(huì)使我們受用終生，而我們卻只能用今后的實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)對(duì)恩師的尊敬和感激。
本論文從選題、寫作、多番修改直至最終的定稿，無一不是在老師的悉心指導(dǎo)下完成的，傾注了張老師太多的心血。老師以獨(dú)特的思維方式、前瞻而廣闊的研究視角和豐富的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)，給我的論文提供了細(xì)致寶貴的意見和建議，老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和對(duì)學(xué)術(shù)的熱衷與尊重永遠(yuǎn)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
同時(shí)，我也要感謝在論文開題以及評(píng)審過程中，曾經(jīng)給予我殷切教誨和專業(yè)指導(dǎo)的老師們，感激他們的無私付出。在此，還需要感激父母，是他們寄予了我殷切的期望，無私地支持我的學(xué)業(yè)，讓我得到了繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)，也使我度過了一段充實(shí)美好的時(shí)光。
最后，對(duì)于本文的定稿，筆者心懷不安。盡管受到了老師們的悉心指導(dǎo)，但由于個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，同時(shí)受狹隘視野所限，論文尚存不周之處，留有遺憾，懇請(qǐng)老師批評(píng)指正，日后定會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)行深入研究，以期獲取更好的成果。學(xué)無止境，我們還需持之以恒的努力。
在此感謝百忙之中抽出時(shí)間審閱本論文的專家教授!
論文致謝四：
本文能夠順利完成，首先要感謝我的導(dǎo)師程龍老師。程老師在我論文寫作初期便給我提出多讀文獻(xiàn)的建議，在整篇論文完成過程中程老師同樣給予了我很大的幫助與支持，感謝程老師對(duì)我論文的反復(fù)修改。其次，我要感謝我的同學(xué)們、朋友們，感謝他們提供的豐富的資料，解決了我在收集材料時(shí)的困難，同時(shí)某些在法院工作的朋友給我提出的審判實(shí)務(wù)角度的建議也給了我很多啟發(fā)，對(duì)我本篇論文的完成有很大幫助。
由于筆者對(duì)外文文獻(xiàn)的搜集能力及理解水平的不足，加之本人法學(xué)功底尚淺，給本文的寫作增加了難度。本文存在的諸多不足之處，望老師能夠多多指正。我將在今后的學(xué)習(xí)和工作中，倍加努力，不負(fù)老師及其他人對(duì)我的期待。
論文致謝五：
研究生生涯即將結(jié)束，在這三年的時(shí)間里，我有幸能遇到良師益友，為我的生活增添了一筆寶貴的財(cái)富。
首先最需要感謝的是恩師劉繼虎教授。劉老師在學(xué)術(shù)研究方面保持著睿智、沉穩(wěn)、扎實(shí)的作風(fēng)。老師淵博的學(xué)識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我深感敬佩。在學(xué)習(xí)上老師也對(duì)我悉心授教，讓我受益匪淺。
作者簡(jiǎn)介：崔海亭（1964-），男，河北蠡縣人，河北科技大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院，教授；彭培英（1966-），女，河北石家莊人，河北科技大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院，教授。（河北 石家莊 050018）
基金項(xiàng)目：本文系河北科技大學(xué)研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：201109）的研究成果。
中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）28-0022-02
隨著我國(guó)研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，許多學(xué)校特別是普通院校在研究生教育質(zhì)量方面出現(xiàn)了一些問題，如研究生課程設(shè)置、研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、研究生招生、研究生培養(yǎng)質(zhì)量等方面，這樣就必然導(dǎo)致地方高校研究生培養(yǎng)出的研究生缺乏創(chuàng)新能力，培養(yǎng)質(zhì)量不高，創(chuàng)造能力不強(qiáng)，研究生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)問題已引起社會(huì)的普遍關(guān)注和擔(dān)憂。因此，切實(shí)通過創(chuàng)新研究生培養(yǎng)模式，改進(jìn)研究生課程設(shè)置，強(qiáng)化科研訓(xùn)練和實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，營(yíng)造有利于創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的氛圍等措施改進(jìn)和加強(qiáng)研究生教育，促進(jìn)普通院校高校研究生創(chuàng)新能力的提高，對(duì)提高研究生創(chuàng)新能力具有十分重要的意義。
相對(duì)于本科學(xué)生而言，研究生教育僅僅停留在基礎(chǔ)課程、專業(yè)課知識(shí)的鞏固、論文的寫作方面是不夠的，研究生教育的核心內(nèi)容是其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。研究生在完成了本?？平逃院螅丫邆淞诉M(jìn)行科研方面和創(chuàng)新能力培養(yǎng)所必備的專業(yè)素養(yǎng)。與重點(diǎn)大學(xué)相比，普通院校研究生的培養(yǎng)通常更加注重研究生小論文和大論文的完成情況及就業(yè)問題，專業(yè)知識(shí)和前沿科技水平更新速度較慢，特別是學(xué)生做大項(xiàng)目和實(shí)際課題機(jī)會(huì)很少，大部分研究生只是在實(shí)驗(yàn)室里用計(jì)算機(jī)軟件模擬比較虛的研究，一些研究生只是簡(jiǎn)單分析別人已有的成果或者用軟件驗(yàn)證已有的結(jié)果，因而也造成有水平的學(xué)術(shù)成果太少，學(xué)生創(chuàng)新能力得不到較好的鍛煉。[1-5]
一、阻礙地方院校研究生創(chuàng)新能力發(fā)展的主要因素
1.研究生課程設(shè)置
當(dāng)前，我國(guó)研究生培養(yǎng)單位大部分都是利用一年的時(shí)間完成公共學(xué)位課、專業(yè)學(xué)位課和非學(xué)位課學(xué)位課的學(xué)習(xí)，用剩余一年半的時(shí)間完成畢業(yè)論文，在課程教學(xué)過程中歷來是重理論、輕實(shí)踐，過分強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，部分地方院?；A(chǔ)學(xué)科授課時(shí)數(shù)達(dá)到45%以上，專業(yè)學(xué)位課程只占35%～45%，而且大多數(shù)專業(yè)課程缺乏與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)環(huán)節(jié)。
2.研究生導(dǎo)師存在的問題
導(dǎo)師是保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量最關(guān)鍵的外部因素，研究生的創(chuàng)新能力直接受導(dǎo)師素質(zhì)的影響。研究生導(dǎo)師只有站在學(xué)科的前沿，掌握最新的科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，才能培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的研究生。近幾年隨著研究生的擴(kuò)招，研究生數(shù)量越來越多，致使導(dǎo)師隊(duì)伍嚴(yán)重缺乏。一些普通院校降低了研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的門檻。另外，個(gè)別研究生導(dǎo)師的科研項(xiàng)目偏少，科研經(jīng)費(fèi)明顯不足，導(dǎo)致很多學(xué)生并沒有直接參加科研課題，只是紙上談兵，缺少真正進(jìn)行科研的機(jī)會(huì)，不能將理論知識(shí)和科研實(shí)踐結(jié)合起來。也有個(gè)別導(dǎo)師雖然自身學(xué)術(shù)能力很強(qiáng)，但只顧忙于自己的社會(huì)活動(dòng)和科研課題，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)缺乏責(zé)任心，對(duì)所帶的學(xué)生采取放任的方式。這樣必然會(huì)造成所培養(yǎng)的研究生創(chuàng)新能力不足，嚴(yán)重影響了研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。
3.研究生招生存在的問題
近年來我國(guó)碩士研究生的招生數(shù)量以一定的速度增長(zhǎng)。另外，我國(guó)研究生招生以考試為主，且只考數(shù)學(xué)、英語和政治。至于專業(yè)課，一些學(xué)?？碱}的重復(fù)率很高，并不是考查考生的研究能力。在面試階段由于時(shí)間有限很難判斷其研究能力，并且部分院校招生困難，生源不足，報(bào)考地方院校的往往是本校中等的學(xué)生或本三的學(xué)生。還有一些跨專業(yè)的考生只匆匆學(xué)習(xí)了很少兩門考研的專業(yè)課，基礎(chǔ)知識(shí)可想而知，根本沒有創(chuàng)新的基石。這樣的學(xué)生，其創(chuàng)新能力可想而知。
4.研究生培養(yǎng)質(zhì)量方面的問題
在研究生培養(yǎng)質(zhì)量方面，國(guó)外多采用寬進(jìn)嚴(yán)出，如美國(guó)博士生的淘汰率為30%～40%，日本大約為45%，而我國(guó)的研究生教育和國(guó)外研究生教育正好相反，屬于“嚴(yán)進(jìn)寬出”型，研究生學(xué)位答辯通過率在95%以上。[6]我國(guó)研究生在攻讀學(xué)位過程中都需經(jīng)過“開題報(bào)告―中期考查―論文答辯”幾道關(guān)。對(duì)于不負(fù)責(zé)任的導(dǎo)師來講，這些過程明顯存在著“走過場(chǎng)”的問題。真正對(duì)論文質(zhì)量進(jìn)行公正評(píng)價(jià)的是盲審制度，但需盲審的研究生所占比例太小。一部分研究生為了應(yīng)付學(xué)校的要求，在寫作論文時(shí)根據(jù)能找到的資料盲目堆砌或四處剽竊別人的研究成果。有的干脆直接移用別人的論文，更有甚者直接高薪聘請(qǐng)“”代勞。這些情況嚴(yán)重影響了研究生的創(chuàng)新能力。[7-9]
二、提高地方院校研究生創(chuàng)新能力的對(duì)策
1.調(diào)整和改進(jìn)研究生課程
研究生教育應(yīng)重視學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生發(fā)展個(gè)性提供足夠空間。要鼓勵(lì)和支持導(dǎo)師與研究生任課教學(xué)老師在創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)方面的新模式、新方法、新思路和新途徑。為了進(jìn)一步提高研究生的素質(zhì)和能力，要根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)設(shè)置課程，設(shè)置的原則是基本體現(xiàn)基礎(chǔ)課程的前沿性和專業(yè)課程的適用性，增設(shè)跨學(xué)科課程，增加一些專題課程，以利于培養(yǎng)學(xué)生的探討、分析和研究能力。特別是鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)感興趣的內(nèi)容自己備課、給同學(xué)講一次課，老師給予補(bǔ)充和更正。對(duì)部分有特殊才能和專長(zhǎng)的研究生，培養(yǎng)計(jì)劃可適當(dāng)改變，實(shí)行個(gè)性化培養(yǎng)和個(gè)性化處理。比如我專業(yè)開設(shè)了強(qiáng)化傳熱技術(shù)、化工設(shè)備流場(chǎng)仿真分析及應(yīng)用、化工設(shè)備有限元分析及應(yīng)用、化工設(shè)備現(xiàn)代設(shè)計(jì)、流體機(jī)械結(jié)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)等課程，使研究生的創(chuàng)新能力得到提高。
2.強(qiáng)化導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)
研究生導(dǎo)師研究能力的高低直接影響著學(xué)生的學(xué)術(shù)水平和科研能力。為此加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)是提高研究生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。為了提高研究生的培養(yǎng)能力，研究生指導(dǎo)教師的遴選和聘任要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量，嚴(yán)格控制研究生導(dǎo)師的數(shù)量和質(zhì)量，要求導(dǎo)師必須有一定的科研經(jīng)費(fèi)，并要求導(dǎo)師在研究生的培養(yǎng)方案、課程選擇、培養(yǎng)過程等方面要特別重視，激發(fā)研究生掌握知識(shí)、提高素質(zhì)、培養(yǎng)能力和為社會(huì)服務(wù)的熱情、科研欲望。采取措施激勵(lì)優(yōu)秀導(dǎo)師脫穎而出，比如只要獲得國(guó)家級(jí)項(xiàng)目就直接被聘為研究生導(dǎo)師。同時(shí)，對(duì)研究生導(dǎo)師進(jìn)行定期考核，考核不合格的導(dǎo)師不能再擔(dān)任研究生導(dǎo)師。
3.改革研究生招生和質(zhì)量管理方法
（1）改革研究生面試制度，加大研究生面試成績(jī)比例，延長(zhǎng)面試時(shí)間，以重點(diǎn)選拔具有創(chuàng)新潛力的人才。
（2）為保證課程體系的完善和落實(shí)，在選用國(guó)內(nèi)優(yōu)秀教材的同時(shí)還要引進(jìn)部分國(guó)外原版的優(yōu)秀教材，對(duì)于我國(guó)研究生的培養(yǎng)教育有非常重要的作用。
（3）定期舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告講座。在研究生課題進(jìn)行過程中，研究生要定期向課題組匯報(bào)研究進(jìn)展，所有研究生要參加并且提出問題，從不同角度、不同方面獲取他人工作的指導(dǎo)。
（4）為了保證評(píng)閱的公正性，所有研究生的學(xué)位論文均采用盲審評(píng)閱。
4.建設(shè)研究生創(chuàng)新培養(yǎng)基地和實(shí)踐平臺(tái)
為不斷滿足新形勢(shì)下企業(yè)發(fā)展對(duì)技術(shù)創(chuàng)新、人才素質(zhì)提高的要求，充分發(fā)揮高等院校對(duì)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極作用、提高我校研究生的創(chuàng)新能力、變封閉式培養(yǎng)為產(chǎn)學(xué)研聯(lián)培養(yǎng)模式，鼓勵(lì)研究生積極參加社會(huì)實(shí)踐話動(dòng)，我專業(yè)和河北陽煤正元化工集團(tuán)、河北博宇節(jié)能設(shè)備有限公司、石家莊東方石油化工機(jī)械廠等企業(yè)簽訂了研究生創(chuàng)新培養(yǎng)基地和實(shí)踐平臺(tái)，為我?？萍汲晒霓D(zhuǎn)化應(yīng)用、中試研究、技術(shù)服務(wù)等工作提供便利條件。研究生要積極參與指導(dǎo)教師和學(xué)校的科研課題，成為導(dǎo)師的助手和研究合作者，提高科研水平和實(shí)踐能力。讓研究生負(fù)責(zé)整個(gè)課題或子課題的實(shí)施，以便更好地激發(fā)科研興趣，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。研究生論文結(jié)合這些企業(yè)的實(shí)際問題進(jìn)行闡述，提高了研究生分析問題和解決問題的綜合能力。這是研究生參加科研實(shí)踐鍛煉的一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，為研究生建立了創(chuàng)新平臺(tái)，營(yíng)造了創(chuàng)新氛圍，逐步提高研究生的創(chuàng)新能力。
5.營(yíng)造培養(yǎng)創(chuàng)新能力的氛圍
創(chuàng)新能力的提高、培養(yǎng)離不開必要的外部條件和良好的學(xué)術(shù)氛圍，鼓勵(lì)研究生多參加學(xué)術(shù)交流，建立研究生信息和學(xué)術(shù)交流論壇，舉辦各種形式的論壇、校內(nèi)外專家學(xué)者的學(xué)術(shù)講座。設(shè)置優(yōu)秀研究生論文獎(jiǎng)、優(yōu)秀學(xué)位論文獎(jiǎng)等創(chuàng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，開拓創(chuàng)新的課外科技活動(dòng)，資助優(yōu)秀碩士生參加重要的國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議。研究生在參加上述活動(dòng)過程中會(huì)潛移默化地將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐密切結(jié)合，這必然會(huì)使得研究生的創(chuàng)新能力得到提升。
三、結(jié)語
研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，直接影響到研究生以后的工作能力和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。高校研究生培養(yǎng)如何改革創(chuàng)新以適應(yīng)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)、科技與社會(huì)發(fā)展的需要是當(dāng)前研究生教育所面臨的緊迫而重大的研究課題。各地應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，努力探究提高研究生創(chuàng)新能力的有效措施，采取多種措施在各個(gè)方面促使地方院校研究生的創(chuàng)新能力得到發(fā)展，以提高研究生的創(chuàng)新能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]崔海亭，郭彥書.強(qiáng)化工程實(shí)際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2010，27（12）：13-15.
[2]彭培英，崔海亭，韋玉堂.以科研促教學(xué) 提高本科生培養(yǎng)質(zhì)量[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2009，26（8）：14-16.
[3]夏登峰，江寧，劉宏建.淺談研究生教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2011，（5）：146-147.
[4]錢存陽.研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的障礙與對(duì)策分析[J].高教探索，2004，（1）：51-53.
[5]鄭冬梅，王悅.構(gòu)建研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2010，27（5）：146-148.
[6]李孝紅，崔文國(guó)，翁杰，等.工科研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀與改革[J].西南交通大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，11（4）：76-79.
