序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇職業(yè)素養(yǎng)論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

當(dāng)前，廣大中等職校認(rèn)真圍繞中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定詳細(xì)的人才培養(yǎng)方案、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。但人們還缺少針對(duì)具體專業(yè)類型，培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的研究。由于不同專業(yè)、不同崗位職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵豐富、特征明顯，如果人們不能密切聯(lián)系具體專業(yè)類型，對(duì)接學(xué)生未來(lái)職業(yè)崗位或職業(yè)崗位群培育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，最終將影響職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.職業(yè)素養(yǎng)培育的層次性有待明晰

當(dāng)前，人們普遍認(rèn)為需要加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育。人們對(duì)職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵認(rèn)識(shí)存在差異，既有抽象的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能、職業(yè)行為和習(xí)慣等認(rèn)識(shí)，也有具體的工作責(zé)任心、耐心，嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)作風(fēng)，公平法制觀念等非常具體的認(rèn)識(shí)。因此，人們對(duì)職業(yè)素養(yǎng)培育的認(rèn)識(shí)五花八門，導(dǎo)致職業(yè)素養(yǎng)培育的層次性不清晰，影響了職業(yè)素養(yǎng)培育的成效。人們需要建立整體的職業(yè)素養(yǎng)培育架構(gòu)，明晰職業(yè)素養(yǎng)培育范疇，同時(shí)要明晰面向具體專業(yè)、具體職業(yè)、具體崗位的職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵。

3.職業(yè)素養(yǎng)培育的實(shí)效性有待提高

當(dāng)前，人們?cè)诼殬I(yè)教育過(guò)程中普遍開展職業(yè)素養(yǎng)培育，課堂教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)、校園活動(dòng)等多途徑、多渠道展開，但職業(yè)素養(yǎng)培育的實(shí)效性有待檢驗(yàn)與反思。雖然職業(yè)素養(yǎng)培育的理想目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生職業(yè)活動(dòng)中在合適的時(shí)間、合適的地點(diǎn)，以合適的方式，講合適的話，做合適的事，但實(shí)際上，要真正做到這一點(diǎn)是非常不容易的，需要對(duì)學(xué)生全面的、綜合的考驗(yàn)，需要職業(yè)教育過(guò)程長(zhǎng)期的、反復(fù)的培育。因此，職業(yè)學(xué)校要注重校內(nèi)教育教學(xué)活動(dòng)為學(xué)生奠定職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)；要注重引導(dǎo)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)際職業(yè)活動(dòng)中勤學(xué)苦練、自我修煉、主動(dòng)提升，最終達(dá)到理想的境界。

4.職業(yè)素養(yǎng)培育的時(shí)代感有待對(duì)接

當(dāng)前，我國(guó)新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場(chǎng)化、國(guó)際化深入發(fā)展，信息化和工業(yè)化深度融合，工業(yè)化和城鎮(zhèn)化良性互動(dòng)，城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化互相協(xié)調(diào)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，各行各業(yè)提供的產(chǎn)品或服務(wù)也發(fā)生重大變化，如電子商務(wù)的快速發(fā)展，新產(chǎn)品、新技術(shù)、新材料的廣泛應(yīng)用。廣大中職生走向社會(huì)，面向的往往是全新的世界，陌生的天地。因此，職業(yè)學(xué)校在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育過(guò)程中要主動(dòng)對(duì)接經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，提高職業(yè)素養(yǎng)培育的時(shí)代感，提升學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的綜合能力。

二、基于專業(yè)類型培育中職生職業(yè)素養(yǎng)的對(duì)策

針對(duì)當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育存在的問(wèn)題，我們需要積極地、主動(dòng)地尋求職業(yè)素養(yǎng)培育的對(duì)策，切實(shí)提高廣大中職生職業(yè)素養(yǎng)培育的針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代感。

1.加強(qiáng)專業(yè)類型研究，明晰職業(yè)素養(yǎng)培育目標(biāo)

當(dāng)前中等職校開設(shè)的專業(yè)一般都對(duì)接市場(chǎng)需求，努力適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際。我們需要通過(guò)加強(qiáng)具體專業(yè)的人才培養(yǎng)方案制定與實(shí)施、專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)、課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)等諸多環(huán)節(jié)，深入研究具體專業(yè)的特征，努力實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。在人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定中，我們要全面貫穿學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)有效培育宗旨。事實(shí)上，面對(duì)具體專業(yè)類型，我們要明晰的職業(yè)素養(yǎng)培育內(nèi)容，目標(biāo)越具體越好，越細(xì)化越好。通過(guò)職業(yè)素養(yǎng)培育目標(biāo)的確立，促進(jìn)學(xué)生樹立職業(yè)素養(yǎng)所需的觀念意識(shí)，形成職業(yè)素養(yǎng)所需的情感態(tài)度，建立職業(yè)素養(yǎng)所需的思維方式，養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)所需的行為習(xí)慣。

2.加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，夯實(shí)職業(yè)素養(yǎng)培育基礎(chǔ)

中等職校加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育，需要具備諸多方面的客觀條件。一是要加強(qiáng)校園實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，對(duì)接企業(yè)真實(shí)工作場(chǎng)景建設(shè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，為加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生工學(xué)結(jié)合、知行合一準(zhǔn)備物質(zhì)條件；二是要加強(qiáng)理實(shí)一體化技能教室建設(shè)，加強(qiáng)現(xiàn)代信息化手段應(yīng)用，如多媒體教室、理實(shí)一體教室、電子錄播系統(tǒng)等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)；三是豐富校企合作形式，通過(guò)引企入校、引廠進(jìn)校、前店后校等校企一體化合作形式，搭建培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)平臺(tái)。

3.加強(qiáng)企業(yè)學(xué)習(xí)調(diào)研，深化職業(yè)素養(yǎng)培育對(duì)接

職業(yè)教育需要實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)、課堂與車間、課程與崗位對(duì)接，中等職校廣大教師要主動(dòng)走進(jìn)企業(yè)調(diào)查研究、學(xué)習(xí)參觀，更新教育教學(xué)內(nèi)容、教育教學(xué)觀念，提高專業(yè)課程教學(xué)對(duì)接市場(chǎng)需求的吻合度。同時(shí)要加強(qiáng)校企合作，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同選擇課程教學(xué)內(nèi)容，全面優(yōu)化學(xué)生職業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)技能結(jié)構(gòu)，更要把企業(yè)優(yōu)秀文化吸納到學(xué)校教學(xué)過(guò)程。加強(qiáng)企業(yè)調(diào)研，既要選擇規(guī)模較大、技術(shù)領(lǐng)先、管理先進(jìn)的企業(yè)調(diào)研，也要選擇廣大職校生最可能就業(yè)的行業(yè)企業(yè)調(diào)研，切實(shí)提高職校生職業(yè)素養(yǎng)培育與企業(yè)的對(duì)接程度。

4.加強(qiáng)全員育人實(shí)踐，充實(shí)職業(yè)素養(yǎng)培育力量

為切實(shí)提高廣大中職生職業(yè)素養(yǎng)，中等職校要建立全員化育人隊(duì)伍，行政管理干部隊(duì)伍、班主任隊(duì)伍、任課教師等是責(zé)無(wú)旁貸的培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的主力軍。而宿舍生活指導(dǎo)老師、車間實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師、食堂工作人員、校園安保人員等，也要參與到學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育過(guò)程中。全員化育人實(shí)踐，首先是要以己為范，率先垂范，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用；其次要有意識(shí)、有目標(biāo)地教育與引導(dǎo)學(xué)生提高職業(yè)素養(yǎng)，修煉職業(yè)素養(yǎng)，涵養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。

5.加強(qiáng)有效途徑探索，提升職業(yè)素養(yǎng)培育實(shí)效

中等職校培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)是比較艱難的事情，一是由于職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵豐富，學(xué)校難以面面俱到，二是學(xué)生對(duì)象眾多，中等職校學(xué)生規(guī)模少則幾百人，多則幾千人，培育的工作壓力比較大。因此，中等職校要積極尋求有效的途徑，以整體性職業(yè)素養(yǎng)架構(gòu)為引領(lǐng)，既要注重公共職業(yè)素養(yǎng)培育，也要密切聯(lián)系專業(yè)實(shí)際加強(qiáng)行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培育、崗位職業(yè)素養(yǎng)培育。要充分利用公共基礎(chǔ)課程點(diǎn)滴式培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)技能課程浸潤(rùn)式培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程仿真式培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，頂崗實(shí)習(xí)實(shí)境式培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，明方向、選途徑、增實(shí)效。

篇（2）

由于突發(fā)事件具有緊迫性的特點(diǎn)，新聞主播通常在沒(méi)有充分準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行播報(bào)，需要高效率的進(jìn)入播報(bào)狀態(tài)。在5•12汶川大地震的播報(bào)過(guò)程中，有的主持甚至連妝都來(lái)不及化好。作為突發(fā)事件的消息者，前期的時(shí)間信息非常匱乏，主播需要即時(shí)將編導(dǎo)提示的關(guān)鍵詞構(gòu)成未成文的內(nèi)容，進(jìn)行高質(zhì)量的口語(yǔ)播報(bào)。

（二）時(shí)間進(jìn)程節(jié)奏的控制

新聞主播在進(jìn)行突發(fā)事件的直播過(guò)程中，需要根據(jù)事態(tài)的發(fā)展以及節(jié)目編排的流程對(duì)播報(bào)的集成與節(jié)奏進(jìn)行控制。主播需要快速高效的選擇與設(shè)計(jì)語(yǔ)言，將記者的報(bào)道、嘉賓主持的分析等串聯(lián)在一起。根據(jù)突發(fā)事件的發(fā)展演變營(yíng)造出節(jié)目播報(bào)的節(jié)奏感，依據(jù)自身的播報(bào)經(jīng)驗(yàn)巧妙的起承轉(zhuǎn)合，讓新聞直播變得更加生動(dòng)。

（三）對(duì)意外情況進(jìn)行疏導(dǎo)

在播報(bào)突發(fā)事件的過(guò)程會(huì)出現(xiàn)各種難以預(yù)料的突況，對(duì)新聞主播的職業(yè)素養(yǎng)提出更高的考驗(yàn)。直播過(guò)程中，新聞主播與前方記者的連線是獲得事件現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)態(tài)的重要途徑，但是不乏出現(xiàn)線路故障的情況，此時(shí)主播需要及時(shí)救場(chǎng)。在進(jìn)行一到兩次的呼叫未果之后，向觀眾進(jìn)行解釋，然后繼續(xù)對(duì)實(shí)踐的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行介紹，或者是與嘉賓進(jìn)行溝通，為技術(shù)人員維修故障贏得寶貴的時(shí)間。

二、提升新聞主播職業(yè)素養(yǎng)的策略

（一）新聞主播的三高構(gòu)建策略

1.高尚的職業(yè)道德追求

通常而言，職業(yè)道德就是和人們的職業(yè)活動(dòng)具有密切聯(lián)系的，與自身職業(yè)特點(diǎn)要求一致的道德準(zhǔn)則、品質(zhì)以及情操的總和。職業(yè)道德既是職業(yè)人員的活動(dòng)進(jìn)行要求，也是自身職業(yè)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的道德責(zé)任。新聞主播的職業(yè)道德在責(zé)任方面的要求非常高，規(guī)定主播在何時(shí)何地都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守新聞的真實(shí)性原則、堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，堅(jiān)決抵制主觀臆測(cè)或者失去公允，在播報(bào)的過(guò)程中體現(xiàn)正直善良、謙虛守信等道德品質(zhì)。具有良好的道德品質(zhì)的新聞主播在播報(bào)突發(fā)事件的過(guò)程中會(huì)更加具有感染力。媒體人的一言一行對(duì)媒體產(chǎn)生影響，主播的職業(yè)道德精神既是對(duì)媒體的責(zé)任，也是對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

2.高超的即興評(píng)講功力

在報(bào)道突發(fā)事件的過(guò)程中，由于技術(shù)故障導(dǎo)致的語(yǔ)言表達(dá)失誤的現(xiàn)象在電視直播過(guò)程中非常常見，在沒(méi)辦法與現(xiàn)場(chǎng)記者取得有效溝通的情況下，主播也不應(yīng)當(dāng)隨意進(jìn)行臆測(cè)，任何帶有個(gè)人經(jīng)驗(yàn)式的或者片面的口語(yǔ)表達(dá)都不應(yīng)該出現(xiàn)在直播中。在這樣的情況下，主播應(yīng)該沉著冷靜，調(diào)動(dòng)自己的思維，流暢、完善的表達(dá)，等到故障維修完畢之后再與記者聯(lián)系。

3.高端的審美品位

主播是連接媒體信息與觀眾的橋梁，不但代表著媒體的形象，更是觀眾的榜樣，而榜樣帶來(lái)的力量是非常大的，主播的影響力在播報(bào)的過(guò)程會(huì)滲透到各個(gè)層面當(dāng)中。而高端的審美品位能夠讓播報(bào)過(guò)程更具有吸引力，提升節(jié)目的觀賞價(jià)值，而低劣的審美則會(huì)降低觀眾收看節(jié)目的興趣。主播要提升自身的審美品位最重要的就是在自身專業(yè)修養(yǎng)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，尤其是藝術(shù)方面的特長(zhǎng)，通過(guò)掌握舞蹈、繪畫以及表演等學(xué)科的知識(shí)，增加個(gè)人對(duì)于美的感悟。

（二）主播的思想全能構(gòu)建策略

1.掌握記者的素養(yǎng)一名優(yōu)秀的主播首先應(yīng)當(dāng)是一位優(yōu)秀的記者，在發(fā)達(dá)國(guó)家，傳媒較為發(fā)達(dá)的地方都會(huì)將是否具有豐富的記者素養(yǎng)作為重要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之一。比如在美國(guó)，從記者中挑選主播的比例超過(guò)99%。相較而言，我國(guó)的主播多出身于高校的播音主持專業(yè)，具有非常豐富的專業(yè)理論知識(shí)，但是實(shí)際的操作能力較弱，缺乏實(shí)際的采訪經(jīng)驗(yàn)，其中大都是一些固定模式的語(yǔ)言，很少出現(xiàn)切中要害或者引人思考的語(yǔ)句。所以主播在坐上主播臺(tái)之前在社會(huì)中體驗(yàn)真實(shí)的新聞采訪與實(shí)踐，設(shè)置硬性標(biāo)準(zhǔn)。在自己的意識(shí)中形成記者型主播的定位，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，在播報(bào)過(guò)程中展示自己的個(gè)性，從獨(dú)特的角度出發(fā)展示容易被忽略的細(xì)節(jié)。

2.掌握編導(dǎo)的素養(yǎng)主播需要具有一定的編導(dǎo)意識(shí)，掌握編導(dǎo)的相關(guān)技能，從而根據(jù)節(jié)目的整體布局，了解編導(dǎo)是怎樣根據(jù)新聞的實(shí)際情況以及節(jié)奏需要進(jìn)行編排的。只有更好的掌握大局意識(shí)才能夠讓直播播報(bào)過(guò)程發(fā)揮更加穩(wěn)定。

3.掌握攝像以及后期的素養(yǎng)主播很有可能需要對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行采訪與播報(bào)，當(dāng)攝像或者其他工作人員不能正常工作時(shí)主播需要及時(shí)救場(chǎng)。不要求掌握更加深入的知識(shí)，但是基本的光圈、調(diào)焦等操作應(yīng)當(dāng)掌握好。在條件允許的情況下，主播最好自己扛著攝像機(jī)體驗(yàn)一下他們的工作，增加自身的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。

4.掌握主編式的能力與素養(yǎng)在熟練的掌握上述三種技能之后，工作經(jīng)驗(yàn)的積累與主播閱歷的豐富，能夠很出色的完成本職工作，主播還可以行使主編的職能，掌握全局，與新聞播報(bào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，打造突發(fā)事件的新聞直播精品，將整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作效率與工作積極性提升。

篇（3）

1電臺(tái)編輯要提升自己的采訪能力素養(yǎng)

作為電臺(tái)編輯，采訪工作是編輯需要具備的基本工作能力，編輯工作不僅僅是做好后期的新聞處理，同時(shí)更重要的是，他們要對(duì)新聞的采寫工作有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)和了解，在采訪工作能力方面也需要更加突出，更加有把控能力。當(dāng)前，很多編輯人員對(duì)于采訪新聞信息的能力關(guān)注度降低，新聞編輯采訪的過(guò)程中，沒(méi)有完全把握好電臺(tái)的特點(diǎn)，新聞采寫的角度和新聞采訪理念把握存在不足。但是，作為一位專業(yè)的新聞編輯，采訪工作的能力素養(yǎng)是其職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要內(nèi)容。采訪能力方面，電臺(tái)編輯應(yīng)該更加深入地對(duì)電臺(tái)的工作情況有所了解，特別是在新聞采訪方面，作為編輯工作人員應(yīng)該比記者更加有高度，有深度。新聞編輯要明確采訪的目的，這一點(diǎn)上編輯人員應(yīng)該把握好電臺(tái)這個(gè)媒體平臺(tái)的特點(diǎn)，采訪過(guò)程中更加體現(xiàn)電臺(tái)采訪編輯工作的需求。同時(shí)，電臺(tái)編輯在采訪工作能力方面，時(shí)效性的把控也是非常重要的。新聞時(shí)效性主要是針對(duì)消息性的新聞，作為電臺(tái)，往往能夠通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)連線的方式對(duì)新聞現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行第一時(shí)間的同步解讀，這也是新聞采訪工作中，電臺(tái)采訪工作的優(yōu)勢(shì)。因此，作為新聞編輯工作人員，要在新聞采訪過(guò)程中進(jìn)行新聞時(shí)效性的把握，新聞解讀和現(xiàn)場(chǎng)連線能夠更加符合電臺(tái)的新聞傳播規(guī)律。此外，作為新聞工作者，在采訪工作方面，還要注重提升自身對(duì)突發(fā)新聞?dòng)?jì)劃性和突發(fā)性新聞采訪的把握能力。對(duì)于應(yīng)對(duì)一些突發(fā)新聞的采訪，編輯人員要有大局意識(shí)并且能夠有專業(yè)的新聞判斷能力，這樣，突發(fā)新聞的采訪和處理才能夠更專業(yè)，減少新聞信息傳播過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。此外，對(duì)于一些計(jì)劃性的采訪，編輯人員還需要有更加專業(yè)的新聞專題策劃能力，這對(duì)于專業(yè)的新聞編輯工作人員來(lái)說(shuō)，也是必備的采訪素養(yǎng)。

2電臺(tái)編輯人員要具備專業(yè)的新聞?wù){(diào)查研究能力

對(duì)于電臺(tái)編輯工作人員來(lái)說(shuō)，他們?cè)谧陨淼墓ぷ髦?，還需要具備更加專業(yè)的新聞?wù){(diào)查評(píng)估能力。不同的新聞事實(shí)都具備一定的可發(fā)掘的新聞點(diǎn)，因此，作為編輯工作，在對(duì)新聞信息進(jìn)行傳播過(guò)程中，不應(yīng)只局限于對(duì)表象新聞事實(shí)的披露，對(duì)于有價(jià)值的新聞，編輯人員要進(jìn)行合理的價(jià)值評(píng)估，對(duì)于新聞信息的社會(huì)價(jià)值進(jìn)行評(píng)價(jià)，這也是編輯工作需要具備的能力。對(duì)于新聞信息內(nèi)容進(jìn)行全面的價(jià)值評(píng)估后，作為編輯工作人員，還需要進(jìn)行進(jìn)一步的新聞編輯工作的深度選題調(diào)研，對(duì)于有深度調(diào)查價(jià)值的新聞信息進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)查評(píng)估，全面深度的對(duì)新聞價(jià)值進(jìn)行進(jìn)一步調(diào)查研究，深度采訪，這也是新聞?wù){(diào)查編輯工作能力的一種要求。

3電臺(tái)編輯還需要具備專業(yè)的文字寫作能力素養(yǎng)

在電臺(tái)編輯工作的發(fā)展過(guò)程中，作為編輯工作人員，文字寫作能力也是他們需要具備的專業(yè)的能力素養(yǎng)。文字寫作能力是在長(zhǎng)期的新聞寫作過(guò)程中鍛煉出來(lái)的，同時(shí)，寫作能力也需要不斷根據(jù)社會(huì)的發(fā)展而進(jìn)行社會(huì)化的調(diào)整，特別是在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言大肆發(fā)展的今天，電臺(tái)編輯工作涉及到的一些口語(yǔ)化的內(nèi)容也可以適當(dāng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的補(bǔ)充。此外，在新聞寫作的過(guò)程中，編輯的新聞寫作能力還需要進(jìn)行全面的文風(fēng)改變。在文稿的寫作過(guò)程中，從廣播新聞播報(bào)的角度來(lái)講，要多用短句子，同時(shí)，建立廣播新聞獨(dú)特的文風(fēng)特點(diǎn)，這一點(diǎn)也是廣播工作發(fā)展的重要方向。編輯文稿寫作能力的發(fā)展，需要從多個(gè)角度進(jìn)行改變和創(chuàng)新，編輯人員不僅要具備寫專業(yè)的新聞稿件、消息類稿件、通訊類稿件等的能力，同時(shí)，對(duì)于一些調(diào)查性的報(bào)道，編輯人員要更加重視對(duì)稿件的寫作能力，提升寫作的整體水平。業(yè)務(wù)水平中，寫作能力的提升是每一位編輯工作人員都需要具備的職業(yè)素養(yǎng)，只有從文稿寫作能力上有所提升，編輯工作的新聞質(zhì)量才會(huì)有更好地提升和發(fā)展。

4結(jié)束語(yǔ)

新聞編輯人員，特別是廣播電臺(tái)的編輯人員需要將提升節(jié)目質(zhì)量作為自己職業(yè)道德素養(yǎng)的重要方向，從采訪能力新聞研究能力以及文稿的寫作能力幾個(gè)角度入手，更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)廣播電臺(tái)編輯工作能力的適應(yīng)，提升廣播電臺(tái)的節(jié)目質(zhì)量。

作者:周曉彤 單位:黑龍江省鶴崗市廣播電視臺(tái)

參考文獻(xiàn):

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二、研究結(jié)果分析

（一）行為習(xí)慣方面

通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為習(xí)慣等方面的調(diào)研，結(jié)果顯示：在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，75%的學(xué)生有過(guò)上課遲到現(xiàn)象，31.2%的學(xué)生有過(guò)曠課經(jīng)歷，91%的學(xué)生有過(guò)上課玩手機(jī)的情況，58%的學(xué)生幾乎沒(méi)有參加過(guò)課堂發(fā)言，而僅有18%的學(xué)生上課經(jīng)常發(fā)言，67.8%的學(xué)生不愿意參加集體活動(dòng)。在衛(wèi)生習(xí)慣方面，62%的教室衛(wèi)生不盡如人意，學(xué)生有隨手亂丟果皮紙屑、隨地吐痰的行為；另外，從學(xué)生和老師個(gè)別訪談中了解到，學(xué)生有翻墻外出的行為，有的與社會(huì)閑雜人員交往密切，甚至?xí)l(fā)校園暴力事件。

（二）思想道德方面

78%的教師對(duì)學(xué)生基本禮儀禮貌方面持“基本滿意”態(tài)度，認(rèn)為學(xué)生平時(shí)見到教師大多會(huì)禮貌性問(wèn)好，但是反映學(xué)生在教室及宿舍喜歡說(shuō)粗話，喜歡在公共場(chǎng)合高聲喧嘩。在“誠(chéng)信意識(shí)”、“奉獻(xiàn)精神”、“吃苦耐勞”等方面認(rèn)可度不高，尤其是“誠(chéng)信意識(shí)”不滿意度高達(dá)71%，反映學(xué)生喜歡編造各種理由請(qǐng)假，考試有作弊動(dòng)機(jī)，抄襲作業(yè)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，24%的學(xué)生有考試作弊行為，91%的學(xué)生有欺騙過(guò)家長(zhǎng)和老師的經(jīng)歷。在“團(tuán)結(jié)協(xié)助”方面，48%的學(xué)生不喜歡參加學(xué)?；蛘甙嗉w組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

（三）職業(yè)素質(zhì)方面

實(shí)習(xí)醫(yī)院對(duì)學(xué)生的“職業(yè)道德素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)”滿意度不高，80%的實(shí)習(xí)醫(yī)院對(duì)學(xué)生的總體評(píng)價(jià)為“一般滿意”，20%的實(shí)習(xí)醫(yī)總體評(píng)價(jià)為“基本滿意”；對(duì)學(xué)生“敬業(yè)愛(ài)崗”、“吃苦耐勞”、“進(jìn)取精神”、“自我學(xué)習(xí)能力”方面“不滿意”評(píng)價(jià)率比較高，主要體現(xiàn)在部分學(xué)生找各種理由請(qǐng)假，上班期間隨意性接聽電話；與帶教老師溝通較少，工作主動(dòng)性不夠，被動(dòng)接受帶教老師的安排，甚至許多基本專業(yè)的臨床知識(shí)，如小兒劑量的算法等都不會(huì)，不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。在“職業(yè)認(rèn)同感”方面，78%的學(xué)生選擇學(xué)醫(yī)是因?yàn)榫蜆I(yè)前景好，僅12%的學(xué)生因?yàn)樽约旱呐d趣，10%的學(xué)生是父母的要求。大部分實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生“職業(yè)認(rèn)同感”為“一般滿意”，認(rèn)為學(xué)生對(duì)醫(yī)護(hù)這個(gè)職業(yè)需要的態(tài)度尚未完全具備。

（四）就業(yè)觀方面

調(diào)研顯示，大部分學(xué)生都愿意選擇到縣城以上的城市工作，僅有5%的學(xué)生選擇愿意到本地鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村工作，在畢業(yè)薪資待遇方面，不能正確認(rèn)識(shí)自己的能力和就業(yè)現(xiàn)狀，大部分期望比較高的薪金；在就業(yè)地區(qū)選擇原因方面，沒(méi)有學(xué)生選擇“回報(bào)家鄉(xiāng)”，83%的學(xué)生選擇的原因是“工作待遇好”、“工作條件好，工作穩(wěn)定”。

三、中職生隱性職業(yè)素養(yǎng)缺失原因分析

由以上調(diào)研結(jié)果可以了解到，目前醫(yī)學(xué)類中職學(xué)生隱性職業(yè)素養(yǎng)不容樂(lè)觀。結(jié)合我校實(shí)際情況進(jìn)行分析，筆者認(rèn)為中職生隱性職業(yè)素養(yǎng)缺失主要是由社會(huì)、學(xué)校及家庭三方面造成的，具體原因如下：

（一）社會(huì)原因

1.入學(xué)門檻低

由于近幾年來(lái)中等衛(wèi)生學(xué)校招生沒(méi)有分?jǐn)?shù)線的限制，只要有初中畢業(yè)證，身體健康都可以讀衛(wèi)校，導(dǎo)致生源素質(zhì)普遍下降，且中職生年齡大多在十五、六歲左右，正處于青春叛逆期，容易受到社會(huì)上不良風(fēng)氣的侵蝕，缺乏一定的自律性，無(wú)視學(xué)校規(guī)章制度，不遵守課堂紀(jì)律，遲到、早退、曠課等習(xí)以為常，酗酒、打架斗毆時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重?cái)_亂學(xué)校正常教學(xué)秩序。

2.社會(huì)大環(huán)境的影響

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平提高，人們的世界觀隨之改變。受金錢至上、拜金主義的影響，社會(huì)生活中愛(ài)憎不明、善惡不辨、是非不分、損人利己、見利忘義、違法亂紀(jì)、驕奢逸等不良社會(huì)風(fēng)氣越演越重，使本來(lái)就缺乏分辨能力的部分中職學(xué)生受到侵蝕，在不知不覺(jué)中偏移思想道德規(guī)范的正確航線，使他們正在形成的世界觀、人生觀和價(jià)值觀發(fā)生扭曲，自我意識(shí)膨脹，利己思想抬頭，從而限制他們對(duì)遠(yuǎn)大理想和崇高信念的追求。

（二）學(xué)校教育的缺失與錯(cuò)位

由于職業(yè)教育片面追求就業(yè)率，因而學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育往往偏重專業(yè)知識(shí)傳授與專業(yè)技能培訓(xùn)，盡管目前大部分中職學(xué)校應(yīng)教育部的要求開設(shè)了相應(yīng)職業(yè)道德課程，如《職業(yè)道德與法律》、《就業(yè)指導(dǎo)》、《哲學(xué)與人生》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》等課程，但職業(yè)素養(yǎng)教育成效微乎其微，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是由于教學(xué)課時(shí)有限，大部分職業(yè)道德課程的課時(shí)不能得到正常保障，或被刪被減，或因?yàn)楦鞣N原因取消；二是由于教師時(shí)間精力有限，職業(yè)道德教育大多滿足于傳統(tǒng)課堂教育，教師采用的還是傳統(tǒng)的說(shuō)教教學(xué)，理論多，實(shí)踐少，教學(xué)手段單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。三是真正從事職業(yè)道德教育研究的專業(yè)教師較少，大部分職業(yè)道德課程都由其他專業(yè)教師擔(dān)任，有些學(xué)校的職業(yè)道德課程主要安排一些課時(shí)不滿工作量的其他教師任教，缺乏專業(yè)指導(dǎo)。四是中職生認(rèn)為到學(xué)校是為了學(xué)技能的，所以重視專業(yè)課而忽視文化基礎(chǔ)課，對(duì)考試等只是應(yīng)付了事。

篇（5）

二全媒體時(shí)代背景對(duì)高校學(xué)報(bào)編輯職業(yè)素養(yǎng)提出的要求

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)使出版業(yè)發(fā)生了巨大的變化，對(duì)高校學(xué)報(bào)的影響體現(xiàn)在高校學(xué)報(bào)的出版形式和出版工作的基本過(guò)程兩個(gè)方面。一方面，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代催生的新型閱讀方式使高校學(xué)報(bào)不能再以紙質(zhì)和文字印刷作為主要的出版形式，出版數(shù)字化期刊和將期刊上網(wǎng)已經(jīng)成為高校學(xué)報(bào)發(fā)展的必然；另一方面，高校學(xué)報(bào)要在出版形式上符合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的要求，就必須進(jìn)行出版工作基本過(guò)程的改革，即高校學(xué)報(bào)編輯的工作不再是單純的審稿和排版編輯，還包括在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中進(jìn)行學(xué)報(bào)出版和發(fā)行。因此，利用新媒體進(jìn)行學(xué)報(bào)編輯工作是高校學(xué)報(bào)編輯必備的職業(yè)素養(yǎng)。高校學(xué)報(bào)編輯應(yīng)做到以下三點(diǎn)：

（1）應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)接收作者的投稿并進(jìn)行投稿反饋，與學(xué)術(shù)論文作者們建立長(zhǎng)期的聯(lián)系，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解作者研究方向，為以后的收稿和編輯工作做準(zhǔn)備；

（2）利用新媒體和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)術(shù)作弊行為的審核，保證高校學(xué)報(bào)出版的學(xué)術(shù)成果是有效的、有用的；

（3）利用網(wǎng)絡(luò)收集大量的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)信息，分析并綜合這些信息，快速定位高校學(xué)報(bào)的整體出版走向，避免工作陷于被動(dòng)。

2．要求高校學(xué)報(bào)編輯能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中更加明確自己的職責(zé)

稿件修改和加工是高校學(xué)報(bào)編輯工作的主要內(nèi)容，也是最能體現(xiàn)高校學(xué)報(bào)編輯工作態(tài)度和職業(yè)責(zé)任感的工作行為。一個(gè)成熟、優(yōu)秀的學(xué)報(bào)編輯應(yīng)本著對(duì)整個(gè)學(xué)報(bào)出版和發(fā)行負(fù)責(zé)的態(tài)度，進(jìn)行稿件的審核和加工，這就意味著除了要掌握相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、國(guó)家對(duì)學(xué)術(shù)期刊的提名、關(guān)鍵詞等細(xì)節(jié)內(nèi)容的編輯要求之外；學(xué)報(bào)編輯還應(yīng)該提高自身的審稿能力，以求將學(xué)報(bào)編輯工作做到盡善盡美。在全媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使作者有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行文獻(xiàn)的引用，其中由于只改動(dòng)字句造成的抄襲行為也不在少數(shù)，但這些抄襲往往是通過(guò)抄襲率檢測(cè)系統(tǒng)檢測(cè)不出來(lái)的；反而，有些作者的文章因?yàn)槲淖旨庸げ簧?，表現(xiàn)出更多類似“抄襲”的跡象。這需要高校學(xué)報(bào)編輯能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中更加明確自己的職責(zé)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)稿件進(jìn)行嚴(yán)格的審查和加工，而不僅僅是依靠目前的抄襲率檢測(cè)系統(tǒng)來(lái)辨別文章的原創(chuàng)程度。

3．要求高校學(xué)報(bào)編輯具有與全媒體時(shí)代背景相符合的創(chuàng)新能力

高校學(xué)報(bào)編輯的職業(yè)素養(yǎng)關(guān)系著高校學(xué)報(bào)的發(fā)展，在全媒體時(shí)代背景下，紙媒的發(fā)展并不僅限于圖書、雜志的網(wǎng)絡(luò)化出版，還包括后續(xù)的一系列服務(wù)活動(dòng)，如與讀者交流、與文章作者交流、發(fā)現(xiàn)并確定最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)并以此指導(dǎo)作者們進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和創(chuàng)作。因此，在全媒體時(shí)代背景下，高校學(xué)報(bào)編輯還需要在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，即通過(guò)不斷創(chuàng)新高校學(xué)報(bào)的內(nèi)容、形式以及學(xué)報(bào)編輯和服務(wù)，使高校學(xué)報(bào)在全媒體環(huán)境下發(fā)展成為能影響高校師生學(xué)術(shù)研究、影響全國(guó)學(xué)術(shù)發(fā)展的有影響力的媒體。

三全媒體時(shí)代背景下高校學(xué)報(bào)編輯職業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)化體系

目前大多數(shù)高校學(xué)報(bào)的出版仍以紙媒的形式為主，雖然有電子雜志出版，但出版時(shí)間較紙媒稍有延后，而且很多高校學(xué)報(bào)并沒(méi)有被納入學(xué)術(shù)研究數(shù)據(jù)庫(kù)，使高校學(xué)報(bào)的影響力降低。因此，高校學(xué)報(bào)編輯應(yīng)加強(qiáng)自身的網(wǎng)絡(luò)編輯職業(yè)技能。首先，學(xué)校應(yīng)為高校學(xué)報(bào)編輯提供職業(yè)技能培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，使高校學(xué)報(bào)編輯能通過(guò)學(xué)習(xí)提高自身網(wǎng)絡(luò)編輯的技能，使學(xué)報(bào)的電子版發(fā)行量增加，能躋身到學(xué)術(shù)研究數(shù)據(jù)庫(kù)之中。其次，高校學(xué)報(bào)編輯應(yīng)主動(dòng)了解、學(xué)習(xí)和掌握與網(wǎng)絡(luò)出版相關(guān)的知識(shí)，不斷總結(jié)學(xué)報(bào)網(wǎng)絡(luò)出版過(guò)程中的問(wèn)題，只有這樣，才能使高校學(xué)報(bào)網(wǎng)絡(luò)編輯的能力適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)出版的要求。

2．進(jìn)一步提高高校學(xué)報(bào)編輯的學(xué)術(shù)思想水平

在全媒體環(huán)境中，高校學(xué)報(bào)編輯的責(zé)任更加重大，工作模式也發(fā)生了變化。以往一個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)版塊的工作模式是不適用于電子雜志出版和發(fā)行的，一期學(xué)報(bào)的出版，需要整個(gè)學(xué)報(bào)編輯團(tuán)隊(duì)的通力合作。因此，高校學(xué)報(bào)編輯團(tuán)隊(duì)的凝聚力形成是十分必要的，每個(gè)學(xué)報(bào)編輯都應(yīng)將學(xué)報(bào)編輯的每一個(gè)工作細(xì)節(jié)視為自身的直接責(zé)任，通過(guò)不斷合作去完善整個(gè)期刊的出版形態(tài)，努力提升期刊的質(zhì)量。另外，在全媒體環(huán)境下進(jìn)行高校學(xué)報(bào)編輯工作，還需要高校學(xué)報(bào)編輯具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，從多個(gè)角度發(fā)掘?qū)W報(bào)發(fā)展的可能性，用敏銳的思維和高效的信息處理能力去分析目前的學(xué)術(shù)研究動(dòng)向，使學(xué)報(bào)的質(zhì)量走在學(xué)術(shù)出版業(yè)的前列。因此，高校學(xué)報(bào)編輯自身的學(xué)術(shù)思想水平提高是很有必要的，這需要高校學(xué)報(bào)編輯不斷努力地、有意識(shí)地去進(jìn)行自身素質(zhì)培訓(xùn)。

高校學(xué)報(bào)編輯的業(yè)務(wù)包括與高校學(xué)報(bào)編輯相關(guān)的各種工作事項(xiàng)，高校學(xué)報(bào)編輯以高校學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)背景為基礎(chǔ)了解其他各高校和研究機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，將新的學(xué)術(shù)理論和研究方法以及新的發(fā)明創(chuàng)新成果引入學(xué)報(bào)是高校學(xué)報(bào)編輯日常工作中的主要業(yè)務(wù)。此外，高校學(xué)報(bào)編輯還必須重視業(yè)務(wù)的創(chuàng)新，使學(xué)報(bào)除了學(xué)術(shù)研究成果出版之外更具有服務(wù)性質(zhì)，這是高校學(xué)報(bào)編輯職業(yè)素養(yǎng)優(yōu)化體系構(gòu)建的頂層。要做到這一點(diǎn)，就需要高校學(xué)報(bào)編輯不斷了解和學(xué)習(xí)走在時(shí)代前端的紙媒的編輯方式，如在電子雜志出版之后開設(shè)讀者討論論壇、開創(chuàng)學(xué)報(bào)下期文章“預(yù)告”和“預(yù)讀”版塊、在具有影響力的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上建設(shè)學(xué)報(bào)文章作者與讀者交流窗口等。

篇（6）

二、隱性課程建設(shè)對(duì)于培養(yǎng)高職生職業(yè)素養(yǎng)的影響

經(jīng)常會(huì)聽見有些高職生在討論：大學(xué)畢業(yè)了，感覺(jué)三年就是浪費(fèi)時(shí)間，什么都沒(méi)有掌握。其實(shí)不然，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己更加成熟了，對(duì)于突況的處理更加沉著冷靜，對(duì)于自己的人生價(jià)值觀也有了新的看法，這些都是隱性課程在起著潛移默化的作用。學(xué)校內(nèi)的隱性課程或直接或間接的影響著學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)行為、職業(yè)動(dòng)機(jī)。隱性課程可以強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，可以通過(guò)校園環(huán)境的規(guī)劃、建筑群的設(shè)計(jì)、教室的布置，傳達(dá)一種愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、無(wú)私奉獻(xiàn)的責(zé)任意識(shí)，企業(yè)交流活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以傳達(dá)安全生產(chǎn)、節(jié)約意識(shí)，久而久之，這些都會(huì)內(nèi)化為一種價(jià)值規(guī)范，根植于潛意識(shí)里面；隱性課程對(duì)于職業(yè)道德具有導(dǎo)向作用，教師的言傳身教、書本上的先進(jìn)事例、行業(yè)內(nèi)的模范人物、學(xué)校的好人好事，甚至對(duì)違紀(jì)者的處罰，都會(huì)引發(fā)學(xué)生思考，從而把那些先進(jìn)事例慢慢內(nèi)化為自覺(jué)行為，規(guī)避不好的行為；隱性課程可以激發(fā)學(xué)生的職業(yè)動(dòng)機(jī)，校園活動(dòng)中的勝利，比賽的榮譽(yù)及老師、同學(xué)的認(rèn)同，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本行業(yè)的認(rèn)同和歸屬感，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知行為識(shí)，積極參加社會(huì)實(shí)踐；隱性課程可以規(guī)范學(xué)生的職業(yè)行為，校園內(nèi)的名言警句，校訓(xùn)校規(guī)，行業(yè)內(nèi)先進(jìn)人物的經(jīng)驗(yàn)交流，都能對(duì)學(xué)生的行為起到約束與引導(dǎo)作用。

三、以職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)的隱性課程設(shè)計(jì)

據(jù)筆者了解，結(jié)合一些學(xué)者調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)很多實(shí)踐性很強(qiáng)的高職類專業(yè)，在課程設(shè)計(jì)上都有其明顯的學(xué)科傾向，各校一般都采取大而全、寬而泛的課程設(shè)計(jì)，力求培養(yǎng)的學(xué)生樣樣能，從而造成了學(xué)生理論基礎(chǔ)不扎實(shí)，動(dòng)手能力不強(qiáng)。會(huì)展專業(yè)的畢業(yè)生在應(yīng)聘中就存在一個(gè)問(wèn)題：許多會(huì)展公司寧愿招聘國(guó)貿(mào)、財(cái)務(wù)、英語(yǔ)、工商管理等相關(guān)專業(yè)的學(xué)生而不愿意招收對(duì)口專業(yè)的會(huì)展專業(yè)畢業(yè)生，原因是會(huì)展專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)普遍不高，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)少。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，產(chǎn)品越來(lái)越國(guó)際化，各種展覽、展銷一個(gè)接著一個(gè)，形成了對(duì)會(huì)展業(yè)人才的巨大需求，因此，提高會(huì)展業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，顯得刻不容緩，但是這單靠目前高校會(huì)展專業(yè)中開設(shè)的顯性課程是難以達(dá)到的。筆者在調(diào)研基礎(chǔ)上，提出如圖二所示的隱性課程體系，各高校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際情況，有計(jì)劃、有目的開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)，構(gòu)建“知識(shí)、能力、素質(zhì)”三位一體的人才培養(yǎng)體系。

（一）創(chuàng)建有專業(yè)特色的校園物質(zhì)環(huán)境

校園物質(zhì)環(huán)境是培養(yǎng)高職生職業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)重要外界載體，隱性課程的物質(zhì)層面主要包括校園的整體規(guī)劃、結(jié)構(gòu)布局、樓群建筑、人文景觀、綠化等，通過(guò)對(duì)校園物質(zhì)層面隱性課程的優(yōu)化開發(fā)，能夠?qū)⒇S富的生命力賦予在這些校園物質(zhì)載體中，從而帶給學(xué)生心靈上的啟發(fā)，潛移默化的影響他們的行為，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。良好的校園物質(zhì)環(huán)境還可以為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間，讓學(xué)校的每個(gè)角落都能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)、探究、感受和實(shí)踐的園地，創(chuàng)造優(yōu)雅整潔的校園環(huán)境。看到校園內(nèi)綠樹成蔭，教室窗明幾凈、干凈整潔，建筑井然有序，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生自尊、自豪和崇高的感覺(jué)，學(xué)生也會(huì)自覺(jué)地約束自己的不文明行為來(lái)保護(hù)優(yōu)美的校園環(huán)境；看到校園內(nèi)富有生命力的雕塑、肖像、名言警句、書法繪畫等，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生拼搏進(jìn)取和嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的態(tài)度；校園內(nèi)的建筑群本來(lái)是沒(méi)有生命與情感的，也不蘊(yùn)含任何意義，但在經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)之后，這些建筑群也能夠“活”起來(lái)，富有生命力，成為高職特有理念的直觀的外在反映。以會(huì)展專業(yè)為例，學(xué)校在布局建設(shè)方面，可以把某棟樓以某個(gè)著名會(huì)展案例命名，可以把某條小徑以著名會(huì)展事跡命名，塑某知名會(huì)展專家的雕塑，看到這些，同學(xué)們都會(huì)肅然起敬，增強(qiáng)對(duì)該職業(yè)的向往；學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開展“會(huì)展策劃大賽”，得到富含專業(yè)意蘊(yùn)的作品，這樣的作品置于校園一角，美化校園的同時(shí)還可以增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，對(duì)于培養(yǎng)高職生的職業(yè)意識(shí)，提高對(duì)本職業(yè)的認(rèn)可度都有一定的幫助。

（二）開展有專業(yè)特色的校園文化活動(dòng)

校園文化活動(dòng)是發(fā)展高職生職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑之一，主要包括校園系列講座、主題演講與辯論賽、文化藝術(shù)節(jié)、素質(zhì)拓展、體育等活動(dòng)，比如成立專業(yè)性較強(qiáng)的社團(tuán)，圍繞本專業(yè)近期的動(dòng)態(tài)，開展專題討論會(huì)，定期邀請(qǐng)行業(yè)協(xié)會(huì)的專家學(xué)者到校進(jìn)行座談，分享成功經(jīng)驗(yàn)；開展真實(shí)情境的專業(yè)模擬，這樣不僅拓寬了高職生的專業(yè)視野，還為他們的理論應(yīng)用于實(shí)踐提供了平臺(tái)。比如會(huì)展專業(yè)，就可以進(jìn)行以下一些專業(yè)性的校園實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)校可以每年設(shè)置“會(huì)展文化月”、“會(huì)展文化周”，此類活動(dòng)的舉辦交由學(xué)校會(huì)展專業(yè)的學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)，從活動(dòng)的選題、策劃、立項(xiàng)、成本的估計(jì)核算及最后的組織實(shí)施，讓他們的專業(yè)知識(shí)真正落實(shí)到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，同時(shí)可以在活動(dòng)中進(jìn)行會(huì)展領(lǐng)域前沿理論的宣講等會(huì)展宣傳工作，這類小型的展會(huì)，不僅陶冶了學(xué)生的職業(yè)情感，也鍛煉了學(xué)生的職業(yè)能力；充分利用職教集團(tuán)、行業(yè)協(xié)會(huì)等教育資源，為會(huì)展專業(yè)學(xué)生提供機(jī)會(huì)，可以進(jìn)行校企聯(lián)誼，與企業(yè)員工進(jìn)行密切交流，加深學(xué)生對(duì)會(huì)展行業(yè)的實(shí)際情況的了解、職工的崗位要求及所需的職業(yè)素養(yǎng)；與企業(yè)進(jìn)行合作，讓學(xué)生進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)，積極與博覽公司、公關(guān)公司等聯(lián)絡(luò)，多渠道為學(xué)生實(shí)習(xí)鍛煉尋找機(jī)會(huì)，可以是短期的實(shí)習(xí)，或者一個(gè)項(xiàng)目的跟進(jìn)見習(xí)。這些活動(dòng)，在豐富了校園文化生活的同時(shí)，還使學(xué)生的理論與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)于高職生職業(yè)技能的提高有一定的幫助，鍛煉了學(xué)生的人際交往能力，組織協(xié)調(diào)能力、策劃執(zhí)行能力等從事會(huì)展業(yè)必備的能力，培養(yǎng)了奉獻(xiàn)、創(chuàng)新、責(zé)任、團(tuán)隊(duì)合作等職業(yè)素養(yǎng)。

篇（7）

1.電視新聞?dòng)浾邥?huì)通過(guò)一些不合規(guī)的手段來(lái)促使曝光率大大增加，進(jìn)而導(dǎo)致發(fā)生一些悲劇事件

如今電視新聞媒體所面臨的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈。面對(duì)尤為嚴(yán)峻的壓力，出于謀求自身利益的考慮，會(huì)選擇突發(fā)事件中的“傷疤”作為取得新聞市場(chǎng)的突破口，這樣就有可能會(huì)很大程度上傷害突發(fā)事件的利益主體或相關(guān)者。

2.電視新聞?dòng)浾叩膯?wèn)責(zé)意識(shí)欠缺

如今社會(huì)公眾對(duì)新聞報(bào)道有著越來(lái)越高的要求。電視新聞?dòng)浾哚槍?duì)突發(fā)事件所進(jìn)行的分析報(bào)道應(yīng)該力求全面、理智和多角度，如果只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的陳述，不將正反面信息協(xié)調(diào)好，就難以提升報(bào)道水平。在具體新聞報(bào)道實(shí)踐中，對(duì)于公開性的報(bào)道，一些新聞媒體卻是有選擇性的進(jìn)行。不能全面地分析突發(fā)事件，也不能很好地追究責(zé)任，這等于是在藐視公眾的知情權(quán)。

3.電視新聞?dòng)浾哂袝r(shí)會(huì)謊報(bào)新聞，這主要是出于畏懼心理

針對(duì)一些災(zāi)難性突發(fā)事件，部分記者就不愿或者不敢前往前線，這樣無(wú)法采集到信息，同時(shí)又想牟取私利。所以常常就會(huì)選擇謊報(bào)新聞，這必然會(huì)對(duì)電視臺(tái)的公眾形象產(chǎn)生不利的影響，同時(shí)也會(huì)把不好的影響帶給社會(huì)。

二、新聞?dòng)浾咴谕话l(fā)事件中應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)

1.新聞敏感性高，反應(yīng)快速

由于突發(fā)事件是很難預(yù)料的。所以新聞?dòng)浾咄既狈玫臏?zhǔn)備，一旦突發(fā)性事件發(fā)生了，就需要即可趕去現(xiàn)場(chǎng)，采訪工作也要立馬進(jìn)行，存在的不確定性也會(huì)很多，而且還會(huì)有很多不可預(yù)料的問(wèn)題出現(xiàn)。所以，對(duì)電視新聞?dòng)浾呔吞岢隽撕芨叩囊?，其要具備較好的新聞敏感性和反應(yīng)能力。首先，新聞?dòng)浾咭欢ㄒ哂泻玫男侣劽舾行?。一旦有突發(fā)事件發(fā)生，記者就應(yīng)該對(duì)價(jià)值判斷具有較好的直觀判斷能力。對(duì)這一事件，針對(duì)其具備的新聞價(jià)值進(jìn)行正確的判斷。對(duì)其中的有效信息要進(jìn)行及時(shí)且敏銳的捕捉。新聞?dòng)浾唛_展工作，主要是看綜合判斷能力，其具備的敏銳的洞察力等素質(zhì)都會(huì)對(duì)之后的新聞報(bào)道的效率和質(zhì)量產(chǎn)生決定性作用。所以，新聞?dòng)浾咭哂械穆殬I(yè)素養(yǎng)，就是要快速有效地捕捉和發(fā)現(xiàn)突發(fā)事件中的新聞價(jià)值。其次，是針對(duì)無(wú)法預(yù)料的突發(fā)事件，要求記者具有良好、快速的反應(yīng)能力，以便能夠在最短時(shí)間內(nèi)找出有效的采訪策略。在發(fā)生突發(fā)事件的過(guò)程中，新聞?dòng)浾咝枰獙⑵渲凶钣袃r(jià)值的材料篩選出來(lái)，捕捉有效信息，以便在報(bào)道時(shí)采用最確切的語(yǔ)言，使觀眾取得身臨其境之感。

2.具有良好的采編能力

不同于日常新聞，由于突發(fā)事件很難預(yù)料，所以當(dāng)突發(fā)事件發(fā)生后記者往往猝不及訪，難以從容應(yīng)對(duì)，這就要求記者練就自身超強(qiáng)的應(yīng)變及采編能力，以備不時(shí)之需。具體說(shuō)來(lái)，既要確保進(jìn)行客觀的新聞報(bào)道，又要將正確的輿論導(dǎo)向樹立起來(lái)。當(dāng)前的社會(huì)背景下，人們愈發(fā)關(guān)注一些突發(fā)事件，報(bào)道的及時(shí)性往往能為電視新聞節(jié)目爭(zhēng)取較高的收視率。如今的各類報(bào)道都是爭(zhēng)分奪秒的進(jìn)行，易導(dǎo)致各種主觀臆斷。若是記者一不小心夸大了突發(fā)事件的破壞力，則民眾就會(huì)很容易產(chǎn)生恐慌心理。一時(shí)產(chǎn)生諸多的流言，進(jìn)而大大增加了社會(huì)的不和諧因素；相反的情況，如果破壞性縮小了，就會(huì)促使社會(huì)和國(guó)家喪失應(yīng)有的警惕性，沒(méi)有做好事前準(zhǔn)備，最后必然會(huì)增加損失。所以，新聞?dòng)浾咴趫?bào)道突發(fā)事件的過(guò)程中,需要對(duì)事件的本質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行整體上的審視，著眼于大局，從而理性客觀地報(bào)道突發(fā)事件。

3.注重人文關(guān)懷

社會(huì)責(zé)任和人性道德是所有職業(yè)都應(yīng)當(dāng)遵循的，所以，新聞?dòng)浾咴谕话l(fā)事件的報(bào)道中要兼顧職業(yè)和社會(huì)責(zé)任。針對(duì)突發(fā)事件，新聞?dòng)浾咭ＷC報(bào)道的真實(shí)性和客觀性，同時(shí)也要重視人文關(guān)懷。當(dāng)今社會(huì)更加廣泛地關(guān)注突發(fā)事件，突發(fā)事件的危害和破壞力都是非常大的，對(duì)于正常的社會(huì)生活而言，往往都會(huì)引起一定的損失和不便。嚴(yán)重的情況下，會(huì)導(dǎo)致在人員和財(cái)產(chǎn)上出現(xiàn)較大的損失。就新聞?dòng)浾叩穆殬I(yè)要求來(lái)看，不但要親自去現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行采訪報(bào)道工作，從而將第一手信息傳達(dá)給社會(huì)大眾，而且還要將人文情懷融入報(bào)道中。記者在報(bào)道突發(fā)事件時(shí)應(yīng)當(dāng)盡量為救援工作創(chuàng)造有利的條件，減少一些不必要的采訪，以免再次傷害那些剛遇到不幸的采訪對(duì)象。電視新聞?dòng)浾邞?yīng)當(dāng)具備一定的職業(yè)素養(yǎng)，及時(shí)、客觀地報(bào)道突發(fā)事件，并將人文情懷和服務(wù)意識(shí)融入其中，做到以人為本，尊重生命。例如，汶川地震發(fā)生之后，很多記者都選擇先將采訪工作放下，積極投入到救援工作中來(lái)，然后再對(duì)受災(zāi)群眾進(jìn)行采訪，從而實(shí)現(xiàn)了與民眾價(jià)值觀相統(tǒng)一。

篇（8）

1.閱讀在醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成中的重要性

隨著社會(huì)以及醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)如同其專業(yè)知識(shí)和技能一樣重要，是醫(yī)學(xué)教育的題中之義。因此，醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成是醫(yī)學(xué)教育者高度關(guān)注的命題。在探討醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)形成的有效途徑中，筆者認(rèn)為，閱讀對(duì)醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成具有不可忽視的作用。閱讀有助于豐富知識(shí)，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高醫(yī)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知水平。誠(chéng)然，醫(yī)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)節(jié)奏緊湊，密度高、強(qiáng)度大，占據(jù)其大量的時(shí)間和精力。長(zhǎng)此以往，容易禁錮思維，而且視野狹隘，很大程度上影響其職業(yè)素養(yǎng)的形成。通過(guò)增加課外閱讀，幫助醫(yī)學(xué)生獲取各種知識(shí)的同時(shí)，在原有知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)之上，進(jìn)行理解和推斷，建構(gòu)新知識(shí)并獲取間接經(jīng)驗(yàn)，從而開闊文化視野，擴(kuò)展知識(shí)背景，從根本上改善醫(yī)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)知水平，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生以辨證的觀點(diǎn)、積極的態(tài)度對(duì)待從業(yè)環(huán)境、學(xué)業(yè)追求和未來(lái)職業(yè)的發(fā)展?？梢?，閱讀對(duì)于豐富醫(yī)學(xué)生知識(shí)、開闊其職業(yè)視野有著獨(dú)特的作用。閱讀有利于拓展思維，提高醫(yī)學(xué)生綜合職業(yè)能力。從心理學(xué)角度看，閱讀過(guò)程是一個(gè)思維加工過(guò)程，它使人原有的思維結(jié)構(gòu)產(chǎn)生變化，進(jìn)而形成高一級(jí)的思維結(jié)構(gòu)，從而不斷與外部世界相適應(yīng)?？梢?，閱讀有利于拓展思維，是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生思維能力的有效方法。借助閱讀訓(xùn)練，從根本上促進(jìn)醫(yī)學(xué)生整體素質(zhì)和能力的提高，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力，同時(shí)提高其自主學(xué)習(xí)能力和臨床綜合能力。這恰恰是當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育改革過(guò)程中所孜孜以求的。閱讀有益于頤養(yǎng)心靈，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生精神成長(zhǎng)，養(yǎng)成崇高職業(yè)境界。眾所周知，醫(yī)學(xué)生通過(guò)閱讀，能更多地了解社會(huì)和歷史以及人性的發(fā)展，間接地豐富人生經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)與人性以及自然科學(xué)等學(xué)科有更多思考和體會(huì)，從而增長(zhǎng)智慧，促進(jìn)精神成長(zhǎng)，對(duì)理想有更多更高的追求，對(duì)現(xiàn)實(shí)更能明辨是非，逐步確立正確的生活方式和行為方式，也就是按照社會(huì)要求正確處理自己與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與國(guó)家以及個(gè)人與自然的關(guān)系，使各方面達(dá)到和諧發(fā)展，由此堅(jiān)定職業(yè)信念，到達(dá)更高的職業(yè)境界。再者，在快節(jié)奏的社會(huì)生活中，加之受社會(huì)功利性氛圍的影響，醫(yī)患關(guān)系相對(duì)緊張，醫(yī)學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中難免容易產(chǎn)生焦慮、功利、消極等負(fù)面情緒，影響其從醫(yī)的職業(yè)態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)力。而閱讀是緩解焦慮情緒的一劑良方。正如科學(xué)家楊振寧說(shuō)的，“讀書不僅可以長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，還可以防病，治病，養(yǎng)德健身。許多疾病源于不良情緒和行為，而讀書是最佳的心理治療?！蓖ㄟ^(guò)閱讀，頤養(yǎng)心靈，促進(jìn)健康人格養(yǎng)成是十分必要的。綜上所述，在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的過(guò)程中，閱讀能發(fā)揮重要作用。因此，在醫(yī)學(xué)教育改革中，應(yīng)樹立堅(jiān)定的信念，努力探索相關(guān)措施，使醫(yī)學(xué)生通過(guò)開展閱讀活動(dòng)而終身受益。

2.培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

筆者曾經(jīng)在本校針對(duì)醫(yī)學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀作調(diào)查，結(jié)果顯示醫(yī)學(xué)生用于課外閱讀的時(shí)間特別少，而且大部分都是淺閱讀，收獲不大。同時(shí)，多數(shù)學(xué)生都肯定了閱讀會(huì)給自己帶來(lái)美好的心靈享受。遺憾的是，多數(shù)學(xué)生反映，家庭、學(xué)校和社會(huì)都很少在如何閱讀方面給予引導(dǎo)。而這種現(xiàn)象，其實(shí)可以延伸到當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生、尤其是醫(yī)學(xué)生的現(xiàn)狀。因此，對(duì)醫(yī)學(xué)生的閱讀給予正確的引導(dǎo)，使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，旨在提高醫(yī)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)水平和非智力因素工作能力，這是醫(yī)學(xué)教育責(zé)無(wú)旁貸的重要任務(wù)。強(qiáng)調(diào)優(yōu)質(zhì)閱讀。在閱讀內(nèi)容方面，應(yīng)包括涵蓋各學(xué)科的經(jīng)典書籍和優(yōu)秀作品，尤其是人文社科類的優(yōu)秀作品。這類書籍能愉悅心靈、啟發(fā)心智，有助于醫(yī)學(xué)生健康人格的形成。在閱讀方式方面，朱熹說(shuō)：“窮理之要，必在于讀書，讀書之法莫貴于循序而致精。”因此，應(yīng)強(qiáng)調(diào)“閱讀反思”，強(qiáng)調(diào)閱讀者在閱讀理解的基礎(chǔ)上，對(duì)自身閱讀過(guò)程及自我的閱讀理解進(jìn)行再思考，同時(shí)提倡分享閱讀體驗(yàn)，以提高閱讀質(zhì)量。在閱讀時(shí)間分配方面，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生騰出更多時(shí)間進(jìn)行認(rèn)真深入的閱讀并持之以恒。優(yōu)質(zhì)閱讀使醫(yī)學(xué)生能充分利用極少的寶貴時(shí)間獲取更多的閱讀收獲。強(qiáng)調(diào)自主閱讀。獨(dú)立自主是醫(yī)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中取得最大進(jìn)步的前提。而保持閱讀的獨(dú)立自主，能確保思而不罔，學(xué)而不殆。因此，閱讀過(guò)程中的獨(dú)立自主意識(shí)同樣可以促使醫(yī)學(xué)生獲取最大的收獲。學(xué)者何偉等人認(rèn)為，閱讀過(guò)程中，通過(guò)“閱讀反思”，對(duì)自我理解的“批判”，能把握文本的深層次意義；通過(guò)“閱讀批判”，對(duì)文本意義及其他批評(píng)者的“批判”，從而超越文本，更能體現(xiàn)創(chuàng)造性閱讀的價(jià)值，在對(duì)自我經(jīng)驗(yàn)超越的基礎(chǔ)上，盡量能超越作品與作者，產(chǎn)生新見解，有效地提升醫(yī)學(xué)生的思想深度和思辨能力。此外，在閱讀內(nèi)容選擇、閱讀時(shí)間安排以及閱讀思考形式等方面，也同樣應(yīng)強(qiáng)調(diào)自主閱讀。這能使閱讀的功效事半功倍。強(qiáng)調(diào)開放性閱讀。首先，學(xué)校有責(zé)任營(yíng)造濃厚的閱讀文化氛圍，為學(xué)生提供豐富的紙質(zhì)的和網(wǎng)絡(luò)的閱讀資源，創(chuàng)造安靜舒適、隨時(shí)隨處可閱讀的環(huán)境，經(jīng)常組織專題講座，引導(dǎo)學(xué)生閱讀和思考。其次，通過(guò)樹立新理念、采取新措施，倡導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)閱讀，暢談閱讀心得，圍繞閱讀開展交友聚會(huì)等活動(dòng)。借助頭腦風(fēng)暴式的交流與碰撞，撞擊出思想火花并取長(zhǎng)補(bǔ)短，在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的同時(shí)，收獲更多有深度有廣度的觀點(diǎn)。這種開放性閱讀，有利于促使醫(yī)學(xué)生熱愛(ài)閱讀并蔚然成風(fēng)，由此獲益良多。

作者：邱秀華 單位：汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院高教研究室

篇（9）

2職業(yè)素養(yǎng)提升的思路和策略

2.1制定職業(yè)素養(yǎng)提升思路，統(tǒng)籌全館兼顧個(gè)人

從圖書館的整體環(huán)境出發(fā)，職業(yè)素養(yǎng)的提升分兩個(gè)層面：館內(nèi)館員綜合職業(yè)素養(yǎng)和館員個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)。因此職業(yè)素養(yǎng)的提升也應(yīng)從這兩個(gè)角度出發(fā)，既要從整體上把握職業(yè)素養(yǎng)的情況，又要兼顧個(gè)人的實(shí)際情況。通過(guò)促進(jìn)個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)的完善來(lái)間接推動(dòng)整體職業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)化，從而達(dá)到由點(diǎn)到面的擴(kuò)散效果。從構(gòu)建的職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系可以看出，影響職業(yè)素養(yǎng)有很多方面，且影響力大小不一，權(quán)重值有所輕重。因此，職業(yè)素養(yǎng)的提升既要把握綜合職業(yè)素養(yǎng)，又要兼顧局部細(xì)節(jié)。通過(guò)從細(xì)節(jié)入手，可發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，從而達(dá)到對(duì)個(gè)人綜合職業(yè)素養(yǎng)的全面完善。因此職業(yè)素養(yǎng)的提升思路可以總結(jié)為兩點(diǎn)，一是從館內(nèi)大局層面出發(fā)，提倡“重點(diǎn)突出，全面優(yōu)化”的原則。二是從館內(nèi)個(gè)人層面出發(fā)，采取“發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足”的原則。以這兩點(diǎn)為中心思想，積極采取各種措施，全面開展具體工作。

2.2明確職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)，逐步推進(jìn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

職業(yè)素養(yǎng)的提升不是一蹴而就的短期工作，涉及很多方面，也需要較長(zhǎng)時(shí)期才能達(dá)到一定的穩(wěn)定狀態(tài)。鑒于此，在提升素養(yǎng)方面必須制定可行有效的計(jì)劃和目標(biāo)，以便達(dá)到有的放矢、事半功倍的效果。短期時(shí)期內(nèi)應(yīng)以提升個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)和提升外化素養(yǎng)為主，這樣有助于個(gè)人很快適應(yīng)圖書館的工作環(huán)境，掌握工作技能，也有利于圖書館各項(xiàng)工作的順利開展。長(zhǎng)期時(shí)間內(nèi)應(yīng)以提升館內(nèi)員工整體職業(yè)素養(yǎng)和提升內(nèi)化素養(yǎng)為主，這樣有助于提升圖書館的精神面貌和外在形象，同時(shí)建立起圖書館的職業(yè)價(jià)值觀和人生歸屬感，引導(dǎo)館員以圖書館作為自己的職業(yè)目標(biāo)并為其奮斗努力的決心。短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)并不是一成不變的，在一定時(shí)期內(nèi)將隨著內(nèi)化素養(yǎng)和外化素養(yǎng)的具體情況有所適度調(diào)整。

篇（10）

2．培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。把品行課作為我校德育亮點(diǎn)工作加以嘗試和推廣，將其列入教學(xué)計(jì)劃，由班主任講授。每月每位班主任上一節(jié)品行課。從小處著手，班主任根據(jù)自己所帶班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，找出共性問(wèn)題，加以引導(dǎo)。

3．培養(yǎng)學(xué)生與人溝通交流合作的能力。從日常學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)滴做起，師生經(jīng)常交流思想，班主任通過(guò)組織學(xué)生上臺(tái)講話、表演等方式以加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。利用早、午檢時(shí)間讓學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行“自我介紹”，培養(yǎng)學(xué)生與人溝通交流合作的能力。

4．培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)心理。開設(shè)心理健康的課程，系統(tǒng)講授相關(guān)職業(yè)心理素質(zhì)基本知識(shí)，使學(xué)生從理論上認(rèn)識(shí)本專業(yè)從業(yè)人員職業(yè)心理特點(diǎn)、要求和正確的行為習(xí)慣。開辦素質(zhì)提高班。對(duì)吸煙的學(xué)生集中進(jìn)行教育和監(jiān)管，利用課余時(shí)間由專門的心理咨詢師進(jìn)行每周一次的訓(xùn)練，糾正錯(cuò)誤。

5．培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。讓每位學(xué)生參與班級(jí)的管理，開展“今天我是班主任”活動(dòng)，讓每位學(xué)生輪流當(dāng)一天班主任，要求學(xué)生當(dāng)班主任的這一天，安排好當(dāng)天的日常工作。

二、高二下學(xué)期

1．培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量觀念培養(yǎng)學(xué)生“以質(zhì)量求生存”的職業(yè)意識(shí)。平時(shí)專業(yè)思想教育中，注重案例教育，向?qū)W生滲透保證產(chǎn)品質(zhì)量的重要性。

2．培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力組織學(xué)生參加各專業(yè)知識(shí)講座，素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目以及報(bào)告講座等。重視實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生技能訓(xùn)練和專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)以及校外的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。