序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]一篇綜合實踐活動課中德育的滲透范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

在小學(xué)綜合實踐活動課中滲透德育，符合學(xué)生思想成長的基本要求。小學(xué)階段的學(xué)生正處于價值觀、審美觀、人生觀塑造的關(guān)鍵期，綜合實踐課程與學(xué)生生活、社會生活有諸多關(guān)聯(lián)。因此，教師在教學(xué)中要有意識地滲透德育，給學(xué)生帶來更多的心理觸動，幫助學(xué)生構(gòu)建道德認(rèn)知體系，使學(xué)生形成正確的思想觀念。

一、在主題活動設(shè)計中滲透德育

綜合實踐活動課為德育滲透創(chuàng)造了條件，教師要有捕捉意識，利用多種教學(xué)手段展開德育滲透，幫助學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)。在主題性綜合實踐活動設(shè)計中滲透德育，可以為學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)感知機(jī)會。綜合實踐活動與德育有諸多的接軌點，適時引入德育訓(xùn)練內(nèi)容，不僅能夠為綜合實踐活動增加訓(xùn)練點，還能夠開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，使學(xué)生在實踐活動中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如主題采訪活動、主題調(diào)查、主題實驗、主題征文、主題故事會、主題演繹活動等都帶有鮮明的主題色彩，教師要根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行篩選，為學(xué)生準(zhǔn)備適合度更高的主題活動。綜合實踐活動課程內(nèi)容豐富多彩，在教學(xué)設(shè)計中，教師要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，圍繞主題展開操作。如教學(xué)三年級綜合實踐課程《車的世界》時，教師為學(xué)生布設(shè)綜合實踐活動：“生活中的車越來越多，我們不妨來看大屏幕，這是從網(wǎng)絡(luò)上搜集到的各種車的圖片信息。通過對圖片進(jìn)行觀察，結(jié)合生活經(jīng)驗，你能夠?qū)Ω鞣N各樣的車進(jìn)行詳細(xì)分類嗎？如果從環(huán)保的角度來思考，以‘車與環(huán)保’為主題展開征文活動，你會給出怎樣的理解呢？”這個活動分為兩個部分：第一個部分是通過觀察，對生活中的車的信息進(jìn)行分類；第二個部分是以特定主題展開征文活動，圍繞車與環(huán)保進(jìn)行深度思考。活動展開后，學(xué)生都能積極行動起來，利用多種信息渠道展開收集工作，有的甚至到馬路邊展開實踐觀察，對生活中的車進(jìn)行詳細(xì)了解。通過對相關(guān)信息進(jìn)行整合，學(xué)生根據(jù)不同分類標(biāo)準(zhǔn)，將車分成不同類別。在征文活動中，學(xué)生都能夠?qū)ζ囄矚膺@個污染源展開討論，呼吁大家綠色出行。學(xué)生在這個綜合實踐活動中獲得的學(xué)習(xí)認(rèn)知是多方面的，無論是對車的外形、品牌，還是車的功能，都有了更多的了解。特別是通過征文活動，學(xué)生對環(huán)境保護(hù)有了更多的自覺意識。

二、在活動信息搜集中滲透德育

綜合實踐活動開展之前，教師要發(fā)動學(xué)生收集活動的相關(guān)信息，為活動設(shè)計和發(fā)動提供重要參數(shù)。在傳統(tǒng)的綜合實踐活動課教學(xué)中，學(xué)生收集信息需要進(jìn)入生活展開社會調(diào)查，或者是進(jìn)入圖書館查閱相關(guān)書籍。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生獲得信息的手段更加豐富了，在收集有關(guān)德育的信息時，可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索平臺展開操作，也可以對教輔材料進(jìn)行整合，獲得海量的信息資源。教師要注意為學(xué)生設(shè)定明確的收集方向，為學(xué)生收集信息提供清晰的操作思路。為進(jìn)一步提升信息的鮮活性，教師不妨讓學(xué)生關(guān)注身邊的事、身邊的人，為綜合實踐活動提供豐富的、鮮活的信息。在綜合實踐活動中收集德育方面的信息，不僅能為實踐活動順利展開創(chuàng)造條件，還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識和認(rèn)知。如教學(xué)《我和春天有個約會》時，教師為學(xué)生布設(shè)了信息收集任務(wù)：“關(guān)于春天的話題涉及諸多方面，如歌頌春天的詩歌、贊美春天的歌舞等，都可以給我們帶來學(xué)習(xí)啟迪。請利用多種信息渠道，收集相關(guān)信息，并進(jìn)行整合優(yōu)化處理，用你最喜歡的形式歌頌春天，最后參與班級展示?！本C合實踐活動任務(wù)布設(shè)后，學(xué)生都能夠積極行動起來，利用圖書查閱、網(wǎng)絡(luò)搜集、家庭調(diào)查等手段，對相關(guān)信息進(jìn)行分類、整合。課堂展示開始后，教師讓學(xué)生誦讀歌頌春天的詩文，以歌舞的形式贊美春天，課堂活動氣氛熱烈。學(xué)生參與熱情很高，紛紛寫道：“春天是最美麗的公主，給我們帶來絢麗的色彩，天空是湛藍(lán)的，云朵是潔白的，河流是碧綠的，處處洋溢著生命的氣息。小草偷偷鉆出來，東瞅瞅，西看看，一夜之間染綠了大地……”“春天是這樣來的：叮咚、叮咚！小溪試了試清脆的嗓子，啊，春天是唱著歌來的……”在歌唱環(huán)節(jié)，有的學(xué)生唱《春天在哪里》，有的學(xué)生唱《春天的故事》，使課堂教學(xué)達(dá)到了高潮。綜合實踐活動形式多種多樣，學(xué)生利用多種信息展示手段，對春天進(jìn)行歌詠贊美，并從活動中獲得了豐富的學(xué)習(xí)認(rèn)知。精彩的美文、靈動的詩歌、美妙的歌曲，讓學(xué)生感受到春天的訊息，通過對春天的贊美，增強(qiáng)了熱愛生活的情感。

三、在分工合作中滲透德育

合作學(xué)習(xí)是所有課程的共用教法，特別是在綜合實踐活動中，其合作互動的屬性更為明顯，教師要做好合作互動分工和活動組織的工作，這是確保實踐活動順利推進(jìn)的前提條件。在合作互動中滲透德育思想，是教師的自覺選擇。因為合作互動本身就是一種思想教育，綜合實踐活動大多以小團(tuán)隊的形式展開，需要集合所有成員的力量，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。同時，合作互動講究紀(jì)律性，為確保綜合實踐活動順利展開，教師要注意滲透德育思想，確保綜合實踐活動高效運行。綜合實踐活動大多需要合作互動，所以教師要對活動團(tuán)隊的構(gòu)建和操作組織進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，為學(xué)生提供適宜的活動機(jī)會。特別是合作小組的構(gòu)成，教師要綜合考慮學(xué)生興趣愛好、性別的差異，以及協(xié)作關(guān)系。如教學(xué)《如何安排課后的生活》時，教師為學(xué)生設(shè)計合作互動的活動任務(wù)：“課后生活豐富多彩，我們?nèi)绾蝸磉x擇合作內(nèi)容，設(shè)計新穎的活動形式？這需要調(diào)動集體的智慧，為課后生活提供更多學(xué)習(xí)娛樂的機(jī)會。大家不妨集思廣益，深入生活之中展開調(diào)查，或者收集相關(guān)信息，結(jié)合自身實際做出創(chuàng)新設(shè)計，這樣才能設(shè)計出更適合的實踐活動?！甭犝f要自行設(shè)計課后實踐活動，學(xué)生都特別高興。為提升合作互動的品質(zhì)，教師為學(xué)生劃分了合作小組：“為了合作學(xué)習(xí)的順利展開，我們先選出合作團(tuán)隊的隊長，然后由隊長自己選擇組員，成立四到六人的合作團(tuán)隊，展開多種形式的生活調(diào)查，并自行設(shè)計課后實踐活動形式?！焙献鲌F(tuán)隊成立之后，學(xué)生都積極行動起來，分工合作，對實踐活動方案展開反復(fù)研究，最終形成完整的實踐活動設(shè)計方案，參與班級評比活動。把合作團(tuán)隊方案收集起來后，教師對方案進(jìn)行整體評價，最終挑選出優(yōu)秀的設(shè)計方案，并進(jìn)行全面推廣，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)娛樂活動，使學(xué)生從實踐活動中獲得的學(xué)習(xí)認(rèn)知更豐富。如野營野炊、郊游參觀、生活科學(xué)實驗、革命遺跡觀瞻、生產(chǎn)調(diào)查等，都是學(xué)生集體智慧的結(jié)晶。這里，教師讓學(xué)生自行設(shè)計活動方案，給學(xué)生提供了更多展示個性的機(jī)會，成功調(diào)動了學(xué)生參與集體活動的熱情，使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)有條不紊地進(jìn)行，最后優(yōu)秀的設(shè)計方案不斷涌現(xiàn)，為課后實踐活動提供更多的契機(jī)。

四、在實踐活動體驗中滲透德育

綜合實踐活動課程與學(xué)生的生活實際密切相關(guān)，實踐活動本身包含豐富的德育資源，讓學(xué)生在實踐活動中展開學(xué)習(xí)體驗，可以有效提升德育品質(zhì)。綜合實踐活動課程大多要走出教室，學(xué)生在社會生活實踐活動中的一言一行，都關(guān)乎道德品質(zhì)的成長和展現(xiàn)。讓學(xué)生規(guī)范自己的言行，展現(xiàn)最優(yōu)秀的一面，這本身就是一種道德教育。在綜合實踐活動中，學(xué)生的觀察力、堅韌性、抗挫力都與道德品質(zhì)有很多融通之處，唯有全面塑造學(xué)生的思想品質(zhì)，才能順利完成教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生在綜合實踐中接受德育，讓德育自然發(fā)生，這是綜合實踐活動的自然訴求。如教學(xué)《家庭用水小調(diào)查》時，教師為學(xué)生布設(shè)家庭生活調(diào)查任務(wù)：“節(jié)約用水是每一個人的責(zé)任，因為水資源是極為寶貴的?？稍谖覀兊纳钪校速M水的現(xiàn)象時有發(fā)生，讓我們深入家庭生活之中，對家庭用水情況進(jìn)行調(diào)查分析，找到節(jié)約用水的好方法。調(diào)查結(jié)束后，每個人都要寫調(diào)查報告，對調(diào)查情況進(jìn)行全面梳理，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行對應(yīng)展示?！比蝿?wù)下達(dá)后，學(xué)生開始實踐行動。為了讓學(xué)生有清晰的操作思路，教師給學(xué)生提出一些調(diào)查提示：“家庭用水分為哪些部分？哪些用水是必需的，哪些用水是可以節(jié)省的？每月一個家庭需要交多少錢的水費？如果一個家庭每月節(jié)省半方水，一年能夠節(jié)省多少水？以此類推，全國可以節(jié)省多少方水呢？”學(xué)生深入生活實際之中，對家庭用水情況進(jìn)行調(diào)查，通過計算得出了更多調(diào)查信息。在提交調(diào)查報告時，學(xué)生都能列出表格，對家庭用水情況進(jìn)行詳細(xì)說明，對節(jié)約用水展開全面研究。一個家庭小調(diào)查，給學(xué)生帶來了豐富的學(xué)習(xí)感知機(jī)會。學(xué)生深入家庭之中，目睹用水現(xiàn)實，對節(jié)約用水有了更深切的體會，這對培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的良好習(xí)慣有重要的幫助。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活認(rèn)知和習(xí)慣，這本身就是一種德育追求。學(xué)生大多處于生活優(yōu)越的家庭之中，對節(jié)約用水缺少基本認(rèn)知。這樣的家庭調(diào)查實踐活動，給學(xué)生自我教育創(chuàng)造了機(jī)會，從學(xué)生的具體表現(xiàn)可以看出，教師的實踐活動設(shè)計是具有針對性的，對學(xué)生的心理沖擊是強(qiáng)烈的。小學(xué)綜合實踐活動課程有其學(xué)科特點，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活、社會生活有密切的關(guān)系，在教學(xué)過程中滲透德育，不僅能夠創(chuàng)造豐富的教育塑造機(jī)會，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的多種素養(yǎng)和能力?？偟膩碚f，德育主題活動，能為學(xué)生提供豐富的教育內(nèi)容；活動信息素材收集，能夠使學(xué)生對生活和社會產(chǎn)生新的認(rèn)知；分工合作互動實踐活動，能提升學(xué)生的實踐操作能力和協(xié)作交際能力；實踐活動，能對德育效果展開歸結(jié)分析，使學(xué)生形成正確的德育認(rèn)知體系。

作者:唐東紅 單位:江蘇東海縣牛山小學(xué)