序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]一篇音樂(lè)教育中創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

隨著當(dāng)前我國(guó)音樂(lè)教育的大眾化，創(chuàng)新型人才對(duì)于我國(guó)音樂(lè)行業(yè)的重要性也隨之變得越來(lái)越突出。創(chuàng)新型人才缺失已經(jīng)成為現(xiàn)如今阻礙我國(guó)音樂(lè)進(jìn)一步發(fā)展的主要因素之一。有鑒于此，在新時(shí)期的時(shí)代背景之下，我國(guó)高校應(yīng)當(dāng)對(duì)音樂(lè)教育進(jìn)行改革創(chuàng)新，建設(shè)出創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，借此為我國(guó)培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型音樂(lè)人才，有效促進(jìn)我國(guó)音樂(lè)行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

一、高校音樂(lè)教育培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要性

（一）音樂(lè)高校發(fā)展的必然需求

高校作為為我國(guó)培養(yǎng)出更多人才的基地，其應(yīng)當(dāng)積極迎接時(shí)展以及社會(huì)的實(shí)際需求，積極為我國(guó)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)音樂(lè)人才?，F(xiàn)今我國(guó)音樂(lè)行業(yè)創(chuàng)新型人才數(shù)量嚴(yán)重不足，這阻礙了我國(guó)音樂(lè)的進(jìn)一步發(fā)展。因此，高校應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題，積極對(duì)自身音樂(lè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，建設(shè)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式，借此有效促進(jìn)我國(guó)音樂(lè)行業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的同時(shí)，提升高校的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，為高校的進(jìn)一步發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）建設(shè)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式是我國(guó)音樂(lè)發(fā)展的需求

我國(guó)音樂(lè)的發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新型人才的支持，這就對(duì)我國(guó)高校音樂(lè)人才培養(yǎng)模式提出了新的要求標(biāo)準(zhǔn)。高校音樂(lè)人才培養(yǎng)工作肩負(fù)著為我國(guó)音樂(lè)領(lǐng)域培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才的重任，因此高校必須要充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前我國(guó)音樂(lè)市場(chǎng)對(duì)于創(chuàng)新型人才的需求，將創(chuàng)新理念融入到音樂(lè)教育之中，在內(nèi)部建設(shè)一個(gè)完善的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，以創(chuàng)新理念將學(xué)生培養(yǎng)成新時(shí)代的音樂(lè)創(chuàng)新性專業(yè)人才，為我國(guó)音樂(lè)事業(yè)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。

二、高校音樂(lè)教育中創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題

（一）缺乏明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)

現(xiàn)今我國(guó)絕大多數(shù)高校音樂(lè)教育之中采用的都是傳統(tǒng)音樂(lè)教育人才培養(yǎng)模式，這種模式存在著人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確以及專業(yè)趨同等多方面的問(wèn)題。這些問(wèn)題直接導(dǎo)致高校音樂(lè)教育最終培養(yǎng)出來(lái)的人才呈現(xiàn)同質(zhì)化的問(wèn)題，整體音樂(lè)素養(yǎng)達(dá)不到市場(chǎng)要求的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，不僅無(wú)法為我國(guó)音樂(lè)領(lǐng)域提供足夠的高素質(zhì)人才，同時(shí)還在一定程度上導(dǎo)致了高校音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)生出現(xiàn)惡性競(jìng)爭(zhēng)的問(wèn)題，這對(duì)我國(guó)音樂(lè)教育的進(jìn)一步發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重阻礙。除此之外，部分高校音樂(lè)教育之中雖然建立了一個(gè)明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)以及方案，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中卻沒(méi)有注意對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行有效落實(shí)，這直接導(dǎo)致人才培養(yǎng)目標(biāo)流于形式，無(wú)法將學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)新性高素質(zhì)音樂(lè)人才。

（二）缺乏創(chuàng)新型課程體系

現(xiàn)今我國(guó)絕大多數(shù)高校音樂(lè)教育之中都存在音樂(lè)教育體系課程銜接程度較低的問(wèn)題，這直接導(dǎo)致我國(guó)高校音樂(lè)教育之中非常容易出現(xiàn)重復(fù)教學(xué)的情況，并且在音樂(lè)教育專業(yè)之中，存在缺乏不同教學(xué)方向?qū)I(yè)特色問(wèn)題，在進(jìn)行創(chuàng)新型人才培養(yǎng)課程體系建設(shè)工作的過(guò)程當(dāng)中，存在著嚴(yán)重的課程設(shè)置不合理的問(wèn)題，并且許多高校都沒(méi)有注意建設(shè)一個(gè)完善的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，同時(shí)也沒(méi)有對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，這直接導(dǎo)致高校音樂(lè)教育創(chuàng)新型課程無(wú)法形成一個(gè)完整、科學(xué)、完善的系統(tǒng)，最終無(wú)法有效將高校學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)新型音樂(lè)人才[2]。

三、高校音樂(lè)教育中建設(shè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式

高校音樂(lè)教育建設(shè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式有著至關(guān)重要的現(xiàn)實(shí)意義，面對(duì)高校傳統(tǒng)音樂(lè)教育之中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式之中存在的種種問(wèn)題，高校應(yīng)當(dāng)通過(guò)多元化路徑建設(shè)一個(gè)完善的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，借此為我國(guó)音樂(lè)領(lǐng)域培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型人才。

（一）建立一個(gè)明確的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)

高校音樂(lè)教育要想建立一個(gè)完善的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，首選就必須要對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行明確。人才培養(yǎng)目標(biāo)是建設(shè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵所在。對(duì)此，高校音樂(lè)教育必須要結(jié)合自身的專業(yè)特色、高校實(shí)際情況、學(xué)生的綜合素質(zhì)等多方面的內(nèi)容明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，有效防止因?yàn)槊つ空瞻崞渌咝Ｈ瞬排囵B(yǎng)模式導(dǎo)致出現(xiàn)同質(zhì)化人才培養(yǎng)目標(biāo)的問(wèn)題。

（二）建立完善的創(chuàng)新型音樂(lè)課程體系

通過(guò)建立完善的創(chuàng)新型音樂(lè)課程體系能夠有效提高高校培養(yǎng)創(chuàng)新型音樂(lè)人才的效率以及質(zhì)量。對(duì)此，高校音樂(lè)教育應(yīng)當(dāng)做到以下兩個(gè)方面的內(nèi)容：首先第一點(diǎn)，高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身音樂(lè)專業(yè)的特色對(duì)創(chuàng)新型音樂(lè)課程進(jìn)行完善，同時(shí)結(jié)合教學(xué)規(guī)律進(jìn)行課程設(shè)置工作，借此有效保障課程設(shè)置的科學(xué)性以及合理性，同時(shí)還可以有效提高音樂(lè)課程的時(shí)代性以及特色型；第二點(diǎn)，高校應(yīng)當(dāng)對(duì)創(chuàng)新課程配套保障系統(tǒng)進(jìn)行不斷完善。一方面高校應(yīng)當(dāng)在內(nèi)部建設(shè)一個(gè)完善的音樂(lè)專業(yè)實(shí)踐基地，借此為高校學(xué)生創(chuàng)新能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另一方面，高校還應(yīng)當(dāng)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)之上建立一個(gè)完善的考評(píng)機(jī)制，借此幫助教師對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行詳細(xì)了解，進(jìn)而制定針對(duì)性的教學(xué)措施，有效將高校學(xué)生培養(yǎng)成市場(chǎng)需求的創(chuàng)新型人才[3]。

（三）提高音樂(lè)教師的專業(yè)素質(zhì)

建設(shè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式離不開(kāi)教師的支持。因此，高校必須要采取針對(duì)性的措施有效提升音樂(lè)教師的綜合素質(zhì)。對(duì)此可以通過(guò)以下兩個(gè)方面的內(nèi)容來(lái)達(dá)成這一目的：第一點(diǎn)，高校應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變音樂(lè)教師的教學(xué)觀念，邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)的專家來(lái)對(duì)音樂(lè)教師進(jìn)行專業(yè)化的培養(yǎng)，有效提升音樂(lè)教師創(chuàng)新教學(xué)的意識(shí)以及能力，加強(qiáng)教師的音樂(lè)創(chuàng)新教學(xué)再進(jìn)行培訓(xùn)，有效提高高校音樂(lè)教師的音樂(lè)創(chuàng)新教育能力；第二點(diǎn)，高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身音樂(lè)專業(yè)特色，加大對(duì)于人才招聘工作的資金投入力度，以高薪資待遇面向社會(huì)招聘高素質(zhì)人才來(lái)校進(jìn)行就職，借此不斷對(duì)高校音樂(lè)教育高素質(zhì)教師隊(duì)伍進(jìn)行擴(kuò)充。除此之外，高校還應(yīng)當(dāng)邀請(qǐng)社會(huì)音樂(lè)專業(yè)人士作為客座教師有效解決學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中所遭遇的問(wèn)題[4]。

（四）創(chuàng)新教學(xué)理念

高校音樂(lè)教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，必須要充分考慮到學(xué)生的感受，不能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行強(qiáng)制型的敢于。例如在進(jìn)行教育的過(guò)程當(dāng)中采用極端的方法強(qiáng)迫學(xué)生完成，這樣不僅不利于提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還會(huì)導(dǎo)致教師和學(xué)生之間的關(guān)系惡化，產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響，對(duì)此高校應(yīng)當(dāng)通過(guò)以下兩個(gè)方面的內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)理念[5]：第一點(diǎn)，高校音樂(lè)教師必須要遵循先進(jìn)的教學(xué)理念，不能夠死板的遵循傳統(tǒng)體系。比如說(shuō)教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主導(dǎo)，給予學(xué)生充分的尊重，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，借此讓學(xué)生充分發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)性，提升他們的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量；第二點(diǎn)，教師在進(jìn)行音樂(lè)理論教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解，借此不僅能夠讓枯燥無(wú)聊的課程教學(xué)變得有趣，同時(shí)還能夠有效拉近教師和學(xué)生之間的距離，大大提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，將學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，高校音樂(lè)教育的重要性也隨之變得越來(lái)越突出，通過(guò)在高校音樂(lè)教育能夠有效促進(jìn)我國(guó)音樂(lè)領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展。但是現(xiàn)今我國(guó)絕大多數(shù)高校音樂(lè)教育之中都存在多方面的問(wèn)題，導(dǎo)致培養(yǎng)出的創(chuàng)新型人才非常有限，這直接對(duì)我國(guó)音樂(lè)領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展造成了嚴(yán)重阻礙。有鑒于此，我國(guó)高校必須要對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行研究，借此為我國(guó)培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型音樂(lè)人才。

[參考文獻(xiàn)]

[1]武娜.新時(shí)期高校音樂(lè)教育中創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究[J].北方音樂(lè),2018,18:215.

[2]蘇玥.高校音樂(lè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)對(duì)中華茶文化傳承的推動(dòng)作用[J].福建茶葉,2018,04:324.

[3]張婷婷.論音樂(lè)教育專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)路徑[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊,2018,06:135-136+166.

[4]趙遠(yuǎn)征.創(chuàng)新人才培養(yǎng)的音樂(lè)教學(xué)改革研究[J].當(dāng)代音樂(lè),2017,14:19-21.

[5]趙遠(yuǎn)征.高校音樂(lè)教育專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)教育教學(xué)改革措施探討[J].北方音樂(lè),2017,13:157.

作者:司娜 單位:河南大學(xué)民生學(xué)院