序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]一篇小學美術課堂教學探索范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

本文以在小學美術課堂上落實葉圣陶“教是為了不教”理念的必要性分析為切入點，從激發(fā)學生美術學習興趣、培養(yǎng)學生自主學習能力、提高學生自主探究能力、拓展學生美術思維空間四方面，重點探討在小學美術課堂上落實葉圣陶“教是為了不教”理念的方法，以期通過本文的研究更好地實現(xiàn)葉圣陶先生現(xiàn)代教育觀與小學美術課堂教學之間的有效融合，順利完成培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的美術教學目標，加快小學美術新課程改革進程。

一、在小學美術課堂上落實葉圣陶“教是為了不教”理念的必要性

在小學美術課堂上落實葉圣陶“教是為了不教”理念是迎合新課程改革要求的重要舉措，是順應社會對復合型人才培養(yǎng)需要的必由之路，注重學生的主動參與，對學生的全面發(fā)展具有積極的推動與促進作用。激烈的市場競爭下社會所需要的人才在具備較高理論能力的同時，還需要具備多種社會能力，如分析能力、解決能力、探究能力、合作能力等，這些競爭能力綜合性表現(xiàn)都進一步彰顯葉圣陶“教是為了不教”理念踐行的必要性。其次，新課程改革尊重學生在美術課堂教學中的主體地位，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，以彰顯學生主體性的基礎上優(yōu)化構(gòu)建小學美術教學方案，以此來達到促進學生可持續(xù)發(fā)展的效果。最后，美術是人類文化的重要組成部分，其價值的實現(xiàn)取決于學生是否真正的走入美術課堂教學活動中的，是否從書本當中感受美術作品的獨特意蘊。因此，在小學美術課堂上落實葉圣陶“教是為了不教”理念對學生主體參與性的調(diào)動具有不可替代的作用。

二、在小學美術課堂上落實葉圣陶“教是為了不教”理念的方法

在小學美術課堂上落實葉圣陶“教是為了不教”理念，有利于提高小學美術課堂教學效率，對學生審美素養(yǎng)的提升、各方面能力的全面發(fā)展具有不容忽視的現(xiàn)實意義。因此，在小學美術課堂上，教師要以美術教材內(nèi)容為切入點，從多個角度入手，以葉圣陶教“教是為了不教”理念為思想引領，優(yōu)化構(gòu)建小學美術課堂教學方案，進而為學生的全面發(fā)展奠定基礎。對此，本文從以下四個方面對葉圣陶教“教是為了不教”理念在小學美術課堂上的落實方法進行分析。

(一)激發(fā)學生美術學習興趣

在小學美術課堂教學中學生之所以可以進行自主學習，其前提條件則是學生對美術學習充滿濃厚興趣，并且持有正確客觀的學習態(tài)度。因此，在小學美術課堂上落實葉圣陶“教是為了不教”理念的首要條件則是注重培養(yǎng)學生的美術學習興趣，并將此看作是構(gòu)建高效美術課堂的關鍵性因素。例如，在蘇少版美術“三原色、三間色”授課過程中，教師可以為學生播放一段有各種色彩的影片，引導學生說出自己所喜歡的顏色是什么，并對此前所學習的三原色知識進行回顧。隨后，教師與學生開展“你我涂涂看”的游戲活動，激發(fā)學生的美術學習興趣，使得學生在娛樂的同時更好地加深對美術知識的理解，達到“寓教于樂”的目的。

(二)拓展學生美術思維空間

學生自主意識的形成以思維拓展為關鍵因素。在小學美術課堂教學過程中，教師要將拓展學生的美術思維空間看做是落實葉圣陶“教是為了不教”理念的首要條件。因此，教師要加強與學生的互動交流，與學生構(gòu)建民主和諧的新型師生關系，營造開放式的美術課堂教學環(huán)境，促使學生在積極主動思考的同時獲得更大的思維發(fā)展空間。例如，在蘇少版“水墨動物”的講解過程中，教師可以開展“潑墨”游戲活動，引導學生對水墨進行揮灑，將其在紙張中呈現(xiàn)的景象進行自主描述，并為自己所創(chuàng)作的作品命名。通過這樣的方式在對學生創(chuàng)新能力、想象能力進行培養(yǎng)的同時，還可以進一步發(fā)展學生的語言表述能力。

(三)培養(yǎng)學生自主探究能力

在新課程改革背景下小學美術教師要借助恰當?shù)姆椒ㄗ⒅嘏囵B(yǎng)學生的自主學習能力，尊重學生小學美術課堂教學中的主體地位，構(gòu)建以引導、啟發(fā)為主的課程教學模式，如應用合作探究、問題驅(qū)動等教學方式進一步提高學生的學習競爭力，為葉圣陶教“教是為了不教”理念在小學美術課堂上的進行奠定基礎。例如，在蘇少版美術“生活離不開電話”的授課過程中，教師可以以生活實際中的電話為切入點，在為學生講解電話制作原理的基礎上，引導學生利用生活中現(xiàn)有的材料進行電話自制，充分發(fā)揮學生的想象力，使得學生的創(chuàng)新能力及動手能力得到有效培養(yǎng)。在現(xiàn)代化背景下創(chuàng)新的首要條件是探究能力，這也是創(chuàng)新型人才所必備的基礎要素。因此，在小學美術課堂教學過程中教師要從傳統(tǒng)教學模式的束縛中解放出來，注重學生的主體參與，創(chuàng)設可以調(diào)動學生學習興趣的問題情境，最大限度地提高學生的美術學習熱情，使得學生在自主思考的過程中體會到美術學習的快樂，從而愿意更為積極主動地投身到美術課堂的學習活動當中。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學美術課堂上落實葉圣陶“教是為了不教”理念是迎合新課程改革要求的重要舉措，是順應社會對復合型人才培養(yǎng)需要的必由之路，注重學生的主動參與，對學生的全面發(fā)展具有積極的推動與促進作用。因此，在小學美術課堂教學中教師要加深對葉圣陶“教是為了不教”理念的全面理解，在激發(fā)學生美術學習興趣的基礎上，注重對學生自主學習能力、自主探究能力的培養(yǎng)，給予學生展示自我美術能力的充足空間，不斷拓展學生的美術思維空間，使得學生在美術課堂教學中有所收獲，從而達到提高自身綜合能力、培養(yǎng)學生審美意識、構(gòu)建創(chuàng)新思維模式的效果。

作者:邵曼 單位:江蘇省徐州市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)徐莊實驗小學