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篇（1）

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）05-0115-02

1 引言

在國(guó)家和各省關(guān)于地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求的大環(huán)境下，計(jì)算機(jī)專業(yè)須結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，以培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的高層次應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，整合計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)已有的教學(xué)內(nèi)容，面向計(jì)算機(jī)技術(shù)新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代化制造業(yè)，基于實(shí)際工作崗位開(kāi)發(fā)課程體系，培養(yǎng)符合普通本科教育基本要求的應(yīng)用技術(shù)型人才。在此前提下，需要對(duì)以往學(xué)術(shù)型、研究型的課程設(shè)置進(jìn)行改革，探索適合應(yīng)用型本科的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程。

隨著智能手機(jī)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，移動(dòng)互聯(lián)軟件的需求呈井噴式的增長(zhǎng)。[5]智能手機(jī)在2014年已占全球手機(jī)市場(chǎng)的98.9%，其中Android平臺(tái)占80.7%，IOS平臺(tái)占15.4%，windows phone平臺(tái)占2.8%。[4]而基于Android、IOS、Windows等平臺(tái)的其他智能設(shè)備如智能家居設(shè)備、智能穿戴設(shè)備能都將步入一個(gè)高速發(fā)展階段?？紤]到各智能系統(tǒng)所占的市場(chǎng)份額，本文移動(dòng)終端應(yīng)用開(kāi)發(fā)課程的設(shè)置主要以Android平臺(tái)為基礎(chǔ)。本專業(yè)在人才市場(chǎng)上可選就業(yè)崗位包括：Android軟件開(kāi)發(fā)程序員，Android軟件測(cè)試員，移動(dòng)互聯(lián)軟件售前/售后支持，Java開(kāi)發(fā)程序員，JSP網(wǎng)站開(kāi)發(fā)程序員，軟件測(cè)試員，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師，網(wǎng)站編輯，軟件銷售及維護(hù)等。

2 人才能力培養(yǎng)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)以上移動(dòng)互聯(lián)軟件開(kāi)發(fā)相關(guān)就業(yè)崗位的工作特點(diǎn)、工作任務(wù)進(jìn)行走訪調(diào)查，進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的分析，選取能力培養(yǎng)目標(biāo)如下：

1）較好的語(yǔ)言溝通能力，完成產(chǎn)品功能需求分析；

2）功能模塊設(shè)計(jì)能力，UI設(shè)計(jì)能力；

3）開(kāi)發(fā)工具的熟練運(yùn)用，代碼的規(guī)范編寫能力；

4）服務(wù)端軟件的配置、部署、運(yùn)行、調(diào)試和維護(hù)能力；

5）軟件的部署、運(yùn)行、調(diào)試和維護(hù)能力。

3 人才培養(yǎng)原則

根據(jù)以上的人才能力培養(yǎng)目標(biāo)，歸納總結(jié)出計(jì)算機(jī)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的職業(yè)、崗位（崗位群），同時(shí)深入生產(chǎn)一線，切實(shí)了解企（行）業(yè)需求，從而科學(xué)制定本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)劃學(xué)生所應(yīng)具備的知識(shí)、能力和素質(zhì)，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行課程設(shè)置。

突出應(yīng)用性、強(qiáng)調(diào)課程設(shè)置的針對(duì)性和應(yīng)用性，堅(jiān)持以能力培養(yǎng)為核心，加大課程內(nèi)涵、重組和整合力度；更新教學(xué)內(nèi)容，積極推進(jìn)基于真實(shí)的互聯(lián)網(wǎng)軟件開(kāi)發(fā)案例教學(xué)、真實(shí)任務(wù)教學(xué)的應(yīng)用。

堅(jiān)持校企（行）業(yè)合作，重視校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，與互聯(lián)網(wǎng)軟件開(kāi)發(fā)企業(yè)深度合作，課程教學(xué)內(nèi)容、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、課程考核等均來(lái)自企業(yè)?？捎善髽I(yè)工程師直接授課或雙師授課，并將學(xué)生送入校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。在實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)中采用“準(zhǔn)員工5R”實(shí)訓(xùn)課程體系，即：真實(shí)的企業(yè)環(huán)境、真實(shí)的項(xiàng)目經(jīng)理、真實(shí)的項(xiàng)目案例、真實(shí)的工作壓力、真實(shí)的就業(yè)機(jī)會(huì)。[2]

4 人才培養(yǎng)理論課程制定

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)在計(jì)算機(jī)專業(yè)原有的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、操作系統(tǒng)基礎(chǔ)等知識(shí)的基礎(chǔ)上，再面向以下三個(gè)就業(yè)方向進(jìn)行配置：

4.1移動(dòng)終端應(yīng)用開(kāi)發(fā)

系統(tǒng)掌握Android系統(tǒng)開(kāi)發(fā)技術(shù)需要以Java為語(yǔ)言基礎(chǔ)。

在相關(guān)的技術(shù)中首先要熟悉面向?qū)ο缶幊痰乃枷耄豪^承，多態(tài)，重寫，覆蓋等；Java基礎(chǔ)中的IO編程，多線程，正則表達(dá)式，集合框架，MVC模式等也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容；而由于在Android系統(tǒng)的框架層當(dāng)中，使用了大量的設(shè)計(jì)模式，如果沒(méi)有這方面的知識(shí)，對(duì)于Android的理解就會(huì)大打折扣，因此需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)Java編程的23種設(shè)計(jì)模式；而在實(shí)際的項(xiàng)目中還需掌握J(rèn)ava編碼規(guī)范、注釋規(guī)范和Eclipse插件代碼檢查工具CheckStyle、內(nèi)存泄漏檢測(cè)工具memleak、內(nèi)存分析工具M(jìn)AT、代碼審查工具findbug等使用。

Android系統(tǒng)是一種以Linux為基礎(chǔ)的開(kāi)放源碼操作系統(tǒng)，需要掌握相關(guān)Linux命令基礎(chǔ)。Linux學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括：Linux系統(tǒng)命令初步，svn和git工具的使用，Linux shell編程，Makefile規(guī)則，Linux開(kāi)源工程等。

Android的開(kāi)發(fā)知識(shí)包括：環(huán)境搭建、四大組件五大布局，widget常用組件的介紹，Android中的事件處理，系統(tǒng)菜單和上下文菜單的使用，UI框架中的Fragment、ViewPager、ActionBar等，xml和JSON的Android網(wǎng)絡(luò)編程，Android中的網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)求，數(shù)據(jù)庫(kù)編程，handler異步消息的處理，DDMS的使用，自定義provider、binder的使用等。

綜上，職業(yè)能力課程有：Java語(yǔ)言，Java EE，Linux操作系統(tǒng)、Android基礎(chǔ)，Android平臺(tái)APP應(yīng)用設(shè)計(jì)。

4.2服務(wù)端開(kāi)發(fā)

服務(wù)端的開(kāi)發(fā)和移動(dòng)終端密不可分，目前大部分移動(dòng)終端軟件都需要后臺(tái)的數(shù)據(jù)支持進(jìn)行數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、更新等。

服務(wù)端開(kāi)發(fā)技術(shù)首先需要用到網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，如TCP/IP，HTTP協(xié)議與Socket協(xié)議知識(shí)等；其次是網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)Linux；還需要學(xué)習(xí)支持服務(wù)器端的開(kāi)發(fā)的Java EE知識(shí)如 JDBC、web工程結(jié)構(gòu)、Servlet、JSP、Struts、hibernate和Spring等；應(yīng)用框架的學(xué)習(xí)；服務(wù)器數(shù)據(jù)后臺(tái)搭建MySQL及Oracle；Web頁(yè)面開(kāi)發(fā)技術(shù)；數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)編程語(yǔ)言接口API相關(guān)知識(shí)。

綜上，職業(yè)能力課程有：數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用，Linux操作系統(tǒng)，Java EE，網(wǎng)絡(luò)協(xié)議編程，SHH框架技術(shù)。

4.3互聯(lián)網(wǎng)軟件/游戲開(kāi)發(fā)工程師

在目前的網(wǎng)絡(luò)軟件應(yīng)用中，游戲應(yīng)用依然是最熱門的下載類型，系統(tǒng)工具、社交和影音圖像類等應(yīng)用依次居后。[1]

互聯(lián)網(wǎng)軟件/游戲開(kāi)發(fā)需要的知識(shí)除計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)、Java語(yǔ)言、數(shù)據(jù)庫(kù)等外，還需要掌握HTML、CSS、JavaScript；熟悉常用開(kāi)發(fā)框架SSH；熟練使用和配置tomcat等應(yīng)用服務(wù)器，并需要熟練使用MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)的操作及優(yōu)化。

綜上，職業(yè)能力課程有：Java語(yǔ)言，Java EE，Linux操作系統(tǒng)，SHH框架技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)協(xié)議編程，Android平臺(tái)APP應(yīng)用設(shè)計(jì)。

5 實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置

應(yīng)用型人才培養(yǎng)更需要重視實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，適當(dāng)增加設(shè)計(jì)性、綜合性和研究探索性實(shí)驗(yàn)。在實(shí)踐環(huán)節(jié)需要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的模式，增加學(xué)習(xí)過(guò)程控制和考核機(jī)制，建立學(xué)生學(xué)習(xí)反饋體系，以學(xué)生為本，以任務(wù)考核為主，增加學(xué)生實(shí)踐的主觀能動(dòng)性，達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)[3]。

實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置與目標(biāo)如下表1所示：

6 總結(jié)

以上的專業(yè)培養(yǎng)方案采用了“3+1”培養(yǎng)模式：3年完成基本理論基本實(shí)踐的學(xué)習(xí)，1年進(jìn)行綜合項(xiàng)目實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)及畢業(yè)設(shè)計(jì)，運(yùn)用企業(yè)成熟的項(xiàng)目（或案例）分解于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生真正掌握軟件開(kāi)發(fā)的流程，通過(guò)最后一年的項(xiàng)目訓(xùn)練使學(xué)生具備企業(yè)級(jí)軟件開(kāi)發(fā)能力。

計(jì)算機(jī)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的人才目前缺口很大，但很多崗位要求有至少一年工作經(jīng)驗(yàn)，如果想要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，讓學(xué)生直接從校園走向職場(chǎng)，則需要將專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，體現(xiàn)人才培養(yǎng)的“職業(yè)化”和“崗位化”；將教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的“實(shí)戰(zhàn)化”；實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置、教學(xué)形式與內(nèi)容、實(shí)踐平臺(tái)相結(jié)合，體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的“系統(tǒng)化”，才能夠最終達(dá)到培養(yǎng)符合普通本科教育基本要求的應(yīng)用技術(shù)型人才的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 任小芳，李錦儀，李波.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)及其業(yè)務(wù)發(fā)展淺析[J].通信世界，2012（5）：36-39.

[2] 唐振明，徐建民，蔣唯游，等. CDIO工程教育模式在校企合作中的實(shí)踐[J].計(jì)算機(jī)教育，2010（11）：41-43.

篇（2）

當(dāng)前是一個(gè)信息化和科技化高度發(fā)展的社會(huì)，人們的生產(chǎn)與生活離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)。現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的升級(jí)和轉(zhuǎn)型依靠的主要?jiǎng)恿褪腔ヂ?lián)網(wǎng)在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)中的滲透，這一轉(zhuǎn)型標(biāo)志著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向著智慧化、數(shù)據(jù)化和信息化方向發(fā)展。

1互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新促進(jìn)服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的路徑

1.1消費(fèi)服務(wù)的升級(jí)和轉(zhuǎn)型通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中離不開(kāi)消費(fèi)的帶動(dòng)。當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，這樣一來(lái)有助于傳統(tǒng)消費(fèi)由之前局部單一的模式快速向全球化、多樣化的模式轉(zhuǎn)變。以下是消費(fèi)服務(wù)升級(jí)和轉(zhuǎn)型的幾點(diǎn)重要表現(xiàn)。首先，促進(jìn)服務(wù)消費(fèi)偏好快速優(yōu)化。消費(fèi)者需要的產(chǎn)品信息能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)安全并且及時(shí)地獲得，雖然售賣者與消費(fèi)者之間的信息存在一定程度的不對(duì)稱，但是消費(fèi)者的偏好得到了一定程度的優(yōu)化。其次，服務(wù)消費(fèi)成本得到有效節(jié)省?；ヂ?lián)網(wǎng)存在很多優(yōu)勢(shì)，首先利用其購(gòu)物的時(shí)間較為自由，另外購(gòu)物的成本較少，能夠購(gòu)買的商品種類較多，消費(fèi)的成本也能夠得到有效降低。最后，服務(wù)消費(fèi)市場(chǎng)得到有效開(kāi)拓?？偠灾?，當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷創(chuàng)新，能夠更加便捷安全并且快速傳播有效信息，傳統(tǒng)的消費(fèi)服務(wù)的一些缺陷能夠通過(guò)現(xiàn)代的平臺(tái)得到及時(shí)彌補(bǔ)，從而實(shí)現(xiàn)便捷化、專業(yè)化、個(gè)性化以及智能化。

1.2生產(chǎn)服務(wù)的升級(jí)和轉(zhuǎn)型通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)

生產(chǎn)過(guò)程服務(wù)化通過(guò)一系列互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新得以實(shí)現(xiàn)，諸如智能機(jī)器人、大數(shù)據(jù)以及云計(jì)算等，以下是生產(chǎn)服務(wù)升級(jí)和轉(zhuǎn)型通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新得以實(shí)現(xiàn)的幾個(gè)重要方面。首先，智能化的產(chǎn)品研發(fā)過(guò)程可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行分析的相關(guān)數(shù)據(jù)的自動(dòng)整理收集的過(guò)程可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)，同時(shí)產(chǎn)品性能的相關(guān)參數(shù)也可以根據(jù)消費(fèi)者的偏好進(jìn)行及時(shí)的修改，從而使產(chǎn)品的研發(fā)和設(shè)計(jì)更加符合相關(guān)政策標(biāo)準(zhǔn)和用戶的需求。其次，智能化管理的產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。產(chǎn)品的相關(guān)信息可以通過(guò)無(wú)線傳感器及時(shí)獲取，同時(shí)還可以根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)的隨時(shí)更替及時(shí)調(diào)控系統(tǒng)，從而保證健康安全的產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程。再者，智能化監(jiān)控產(chǎn)品的流通過(guò)程可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠可視化調(diào)控產(chǎn)品的質(zhì)量信息和生產(chǎn)流通過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程連鎖智能化銷售大規(guī)模多種類的產(chǎn)品。

1.3公共服務(wù)的升級(jí)和轉(zhuǎn)型通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)

當(dāng)前我國(guó)人口老齡化以及城市化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，隨之而來(lái)的便是嚴(yán)重的基本公共服務(wù)的嚴(yán)重缺失和不足，諸如養(yǎng)老、醫(yī)療、教育等。利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新技術(shù)，可以有效提高公共服務(wù)資源配置的效率，從而實(shí)現(xiàn)公共服務(wù)的快速轉(zhuǎn)型和升級(jí)。首先，不同區(qū)域的公共服務(wù)的需求偏好可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行有效分析。通過(guò)網(wǎng)上調(diào)查問(wèn)卷的方式及時(shí)收集不同區(qū)域的消費(fèi)偏好以及公共服務(wù)的需求，從而均等化配置基本公共服務(wù)。其次，智能化、個(gè)性化的供給公共服務(wù)可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。監(jiān)控、傳遞并交換公共服務(wù)消費(fèi)信息可以通過(guò)現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)，同時(shí)智能化供給公共服務(wù)信息也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。消費(fèi)者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)評(píng)價(jià)公共服務(wù)的質(zhì)量，為相關(guān)政府部門提供更加合適的公共服務(wù)提供有效參考，從而使公共服務(wù)的資源配置效率得到有效提高。

2互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新促進(jìn)服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的對(duì)策

2.1傳統(tǒng)服務(wù)企業(yè)應(yīng)積極引入“互聯(lián)網(wǎng)+”新元素，全面迎合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新

傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景之下進(jìn)行了深度的融合，進(jìn)而促進(jìn)了新經(jīng)濟(jì)模式的產(chǎn)生，服務(wù)資源的配置效率得到了全面的提升。對(duì)于服務(wù)企業(yè)來(lái)說(shuō)，應(yīng)及時(shí)積極地應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，只有這樣才能夠深度融合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)，進(jìn)而促進(jìn)現(xiàn)代服務(wù)互聯(lián)網(wǎng)消費(fèi)平臺(tái)的建立，從而進(jìn)一步促進(jìn)分享經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展過(guò)程中，信息技術(shù)是核心，服務(wù)企業(yè)應(yīng)及時(shí)加強(qiáng)信息技術(shù)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，諸如數(shù)據(jù)處理、軟件、信息等，同時(shí)還要注意現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用型人才的培訓(xùn)和引進(jìn)，從而促進(jìn)傳統(tǒng)服務(wù)內(nèi)容與企業(yè)自身信息技術(shù)的進(jìn)一步融合。隨著平臺(tái)經(jīng)濟(jì)和分享經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)于服務(wù)企業(yè)來(lái)說(shuō)應(yīng)不斷提升自身全面融合信息技術(shù)的能力，從而快速構(gòu)建滿足市場(chǎng)需求和具有行業(yè)特征的經(jīng)濟(jì)平臺(tái)，進(jìn)而促進(jìn)平臺(tái)的品牌效應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)大。對(duì)于傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，應(yīng)重視“互聯(lián)網(wǎng)+”新元素的及時(shí)引入。傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)包括養(yǎng)老、醫(yī)療、住宿、餐飲、流通以及商貿(mào)等應(yīng)積極嘗試分享經(jīng)濟(jì)新模式，它全面融合了服務(wù)、營(yíng)銷和管理，可以大幅度提升企業(yè)自身的服務(wù)效率。有效利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有助于特色應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)，從而促進(jìn)特色專業(yè)分享經(jīng)濟(jì)平臺(tái)的建立。除此之外，還有助于現(xiàn)貨交易電子商務(wù)平臺(tái)的建立，進(jìn)而有助于傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型。

2.2政府應(yīng)逐步完善保障機(jī)制以促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新與分享模式應(yīng)用

上層建筑推動(dòng)和保障各類事物的正常、有序發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)作為一項(xiàng)重要技術(shù)，首先就需要通過(guò)制度和政策加以引導(dǎo)和給予支持，這樣才能實(shí)現(xiàn)技術(shù)進(jìn)步和革新。例如，在2015年底提出要想實(shí)現(xiàn)技術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新就要認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)的重要性和關(guān)鍵地位，強(qiáng)力支持微型和小型企業(yè)，在服務(wù)范圍之內(nèi)和制度允許的情況下，盡可能提供給用戶所需的各種服務(wù)，這不僅是革新技術(shù)，更是變革移動(dòng)數(shù)字網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的嘗試，歸根結(jié)底，就是需要政府出臺(tái)相應(yīng)政策推動(dòng)數(shù)字信息技術(shù)的發(fā)展，這樣做的附加價(jià)值就是保證衍生值的出現(xiàn)，造成利益邊際化和最大化，保證新常態(tài)經(jīng)濟(jì)的飛躍式發(fā)展。首先，全面融合科技、服務(wù)、金融于一體的生態(tài)鏈的構(gòu)建離不開(kāi)政府的支持，政府應(yīng)全面支持分享經(jīng)濟(jì)平臺(tái)型企業(yè)的信貸和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)。其次，重視轉(zhuǎn)型升級(jí)中小服務(wù)企業(yè)以及傳統(tǒng)服務(wù)行業(yè)的相關(guān)公共服務(wù)云平臺(tái)的建立，全面集資，從而設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需要的基金，進(jìn)而促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的建立。最后，加快創(chuàng)新型企業(yè)集群以及“互聯(lián)網(wǎng)+”服務(wù)業(yè)創(chuàng)新區(qū)的構(gòu)建，我國(guó)要全面發(fā)揮大國(guó)服務(wù)業(yè)具備的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而進(jìn)一步打造互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)帶。另外，還要重視智能服務(wù)業(yè)創(chuàng)新區(qū)的打造，重視包括移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)以及電子商務(wù)在內(nèi)的新業(yè)態(tài)的改造。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)社會(huì)發(fā)展速度不斷提升，互聯(lián)網(wǎng)代替了傳統(tǒng)的信息運(yùn)營(yíng)產(chǎn)業(yè)，并在短期內(nèi)形成發(fā)展新模式，這樣保障了信息時(shí)展的速度，服務(wù)業(yè)等產(chǎn)業(yè)面臨轉(zhuǎn)型升級(jí)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)成為服務(wù)業(yè)不斷創(chuàng)新、進(jìn)步的動(dòng)力，只有不斷創(chuàng)新、持續(xù)創(chuàng)新，才能確保我國(guó)服務(wù)行業(yè)的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]陳麗麗.移動(dòng)通信與互聯(lián)網(wǎng)的融合技術(shù)分析[J].科技傳播,2016,8(10):91-92.

篇（3）

根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中對(duì)我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)模式的要求。明確指出：加強(qiáng)高等院校教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，逐步完善應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的轉(zhuǎn)型，定期組織教師到企業(yè)參與實(shí)踐及聘請(qǐng)企業(yè)相關(guān)技術(shù)專家、能手到院校擔(dān)任兼職教師的制度。為了確保學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，國(guó)家的這一系列政策確立了校企合作的重要性，并將校企合作育人作為教育新時(shí)期下的提高學(xué)校師資隊(duì)伍的強(qiáng)有力手段。對(duì)于日益高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)說(shuō)，校企雙方依托此平臺(tái)，共同建設(shè)一支“三位一體”的高效高質(zhì)的教育團(tuán)隊(duì)成為新業(yè)態(tài)下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)校企合作育人的新方向。

一、互聯(lián)網(wǎng)+新業(yè)態(tài)理念對(duì)教育的沖擊

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)上課堂、微課、慕課等網(wǎng)上教育手段及資源正在逐步成為新的教學(xué)手段。這些都對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)，迫使傳統(tǒng)教學(xué)模式做出相應(yīng)變革，以適應(yīng)社會(huì)及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展至今，已經(jīng)由“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的模式進(jìn)入到了“互聯(lián)網(wǎng)”+時(shí)代。院校應(yīng)該本著多元化、多渠道、多形式的原則進(jìn)行或真實(shí)或模擬工作環(huán)境及工作崗位的對(duì)接，培養(yǎng)企業(yè)和社會(huì)需要的高素質(zhì)技能型人才。

二、通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)現(xiàn)課堂模式的變革

互聯(lián)網(wǎng)教育正以革命性的力量沖擊著傳統(tǒng)的高等教育，其重新解構(gòu)了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式和教育體制，也為高等教育的變革提供了良好的機(jī)遇，正以前所未有的速度改變著人們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣。傳統(tǒng)的高等教育以學(xué)校和課堂講授為中心，而借助互聯(lián)網(wǎng)，可為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)模式，如體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)、線上教育線下教育相融合、混合學(xué)習(xí)等模式。在多種模式的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)教師和傳統(tǒng)課堂的依賴會(huì)明顯減弱，教育由以教師為中心向以學(xué)習(xí)者為中心轉(zhuǎn)移。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)首先要在課堂進(jìn)行基本理論、原理和方法的v授，然后利用課堂或課后完成教師布置的案例設(shè)計(jì)任務(wù)，最后利用課堂時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)和檢查。這種教學(xué)很多教師明顯感覺(jué)教學(xué)時(shí)間不夠用。而采用以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的“微課”或“慕課”，教師或者企業(yè)設(shè)計(jì)師可將需要講授的部分提前錄制成授課視頻，并上傳至相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，由學(xué)生在課前進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在課堂中教師主要輔助學(xué)生完成設(shè)計(jì)任務(wù)。同時(shí)，在課堂中教師也可通過(guò)便捷的在線模式，與項(xiàng)目委托方和企業(yè)設(shè)計(jì)師和工程師取得聯(lián)系，溝通和解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)感，提高其學(xué)習(xí)興趣。

三、通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”豐富教學(xué)和實(shí)踐資源

“互聯(lián)網(wǎng)+”與專業(yè)教育的結(jié)合，首先使學(xué)生能夠便捷地享受到本專業(yè)的優(yōu)質(zhì)教育資源，也極大擴(kuò)展了學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度。正如比爾?蓋茨所言：“任何地區(qū)的任何學(xué)生都能參與世界上最好的教師的課程，而不負(fù)責(zé)這些在線課程的其他教師，則可以花時(shí)間直接為學(xué)生提供指導(dǎo)。”2001年美國(guó)麻省理工學(xué)院?jiǎn)?dòng)“開(kāi)放課件”項(xiàng)目（Open Course Ware Project），宣布將學(xué)校的課程教學(xué)材料通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向全球免費(fèi)開(kāi)放。2002年聯(lián)合國(guó)教科文組織采納了開(kāi)放教育資源（Open Educational Resources，OER）這一術(shù)語(yǔ)，希望通過(guò)信息通信技術(shù)為全社會(huì)成員提供開(kāi)放的教育資源。目前經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，已經(jīng)形成數(shù)個(gè)優(yōu)秀的開(kāi)放教育資源平臺(tái)，提供了很多優(yōu)質(zhì)的與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)或不相關(guān)的課程資源，這些資源打破了大學(xué)及其與社會(huì)之間的界限，對(duì)眾多高校充分利用國(guó)際國(guó)內(nèi)的優(yōu)勢(shì)教育資源，提升自己的教育教學(xué)質(zhì)量具有積極的推動(dòng)作用。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在教育實(shí)踐中，最難解決的問(wèn)題是學(xué)生實(shí)踐問(wèn)題。學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面?zhèn)鹘y(tǒng)的做法是通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)，但由于各種因素的限制，項(xiàng)目來(lái)源成了最大的困難，在實(shí)際操作中大多只能為學(xué)生提供虛擬項(xiàng)目。虛擬項(xiàng)目與真實(shí)項(xiàng)目最大的區(qū)別，首先任任務(wù)要求上缺少真實(shí)的甲方，因此造成設(shè)計(jì)任務(wù)和要求不具體，不能在與甲方的溝通中完善項(xiàng)目，而藝術(shù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目是一項(xiàng)需要不斷改進(jìn)直至成功的工作，由此，在目標(biāo)上學(xué)生缺少完成真實(shí)項(xiàng)目的動(dòng)力。其次，從過(guò)程上看虛擬項(xiàng)目是事先設(shè)定好的，學(xué)生不容易出錯(cuò)，不容易出錯(cuò)的過(guò)程不能使學(xué)生的能力真正得到鍛煉。因此，真實(shí)項(xiàng)目的來(lái)源成了設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)真正棘手的問(wèn)題。學(xué)校和老師具備較強(qiáng)的專業(yè)能力，但缺乏市場(chǎng)資源，而“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)為客戶委托任務(wù)提供了便捷的途徑，互聯(lián)網(wǎng)成了一個(gè)設(shè)計(jì)需求和設(shè)計(jì)服務(wù)聯(lián)系和交易的巨大平臺(tái)，如征集網(wǎng)、豬八戒網(wǎng)和彩虹網(wǎng)等。在教學(xué)中可以充分利用這些互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，在其中挖掘操作性強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)的項(xiàng)目和任務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)在項(xiàng)目中提高學(xué)生實(shí)踐能力的目標(biāo)。在筆者所在院校推行的藝術(shù)設(shè)計(jì)課程改革中一方面要求教師在沒(méi)有設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)尋找設(shè)計(jì)任務(wù)，在課堂中完成真實(shí)項(xiàng)目。另一方面要求學(xué)生在四年之內(nèi)取得創(chuàng)新學(xué)分，創(chuàng)新學(xué)分可通過(guò)參加國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)大賽獲得，也可通過(guò)輔助教師完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目，或自主完成互聯(lián)網(wǎng)上的征集項(xiàng)目。

四、推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制，完善藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)校企合作育人機(jī)制

2014年教育部頒發(fā)的《關(guān)于開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》 明確提出：“各地要高度重視現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，加大支持力度，大膽探索實(shí)踐，著力構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)體系全面提升技術(shù)技能人才的培養(yǎng)能力和水平?！?現(xiàn)代學(xué)徒制是高校人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的一條新途徑，也是國(guó)際職業(yè)教育發(fā)展的方向。西方工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家或早或晚，幾乎均在實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，基于各國(guó)的傳統(tǒng)與實(shí)際情況，他們所推行的現(xiàn)代學(xué)徒制又各不相同。現(xiàn)代學(xué)徒制是由傳統(tǒng)學(xué)徒制發(fā)展而來(lái)，是學(xué)校教育與學(xué)徒教育的有機(jī)結(jié)合。然而，從高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育管理活動(dòng)宏觀視域來(lái)看，它又區(qū)別于傳統(tǒng)學(xué)徒制，從高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)微觀視域來(lái)看，現(xiàn)代學(xué)徒制的本質(zhì)屬性是師徒化，顯著區(qū)別于學(xué)校教育。在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，學(xué)校和企業(yè)可以打破區(qū)域地界，以網(wǎng)絡(luò)、視頻、電視電話會(huì)議的形式開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)，使現(xiàn)代師徒制打破傳統(tǒng)手把手傳承的方式。使得校企合作育人機(jī)制具備更廣泛的平臺(tái)。

五、利用“互聯(lián)網(wǎng)+”培養(yǎng)復(fù)合型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代在為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)帶來(lái)便利條件的同時(shí)，也對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)提出了更高的要求，即培養(yǎng)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)時(shí)代的復(fù)合型設(shè)計(jì)人才。這里的復(fù)合型人才和傳統(tǒng)的復(fù)合型人才是有區(qū)別的。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)中，提到復(fù)合型人才，通常是指具備理一定理論知識(shí)，又具有較強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力，同時(shí)還具有一定創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才。而此處所指的復(fù)合型人才是指在具備傳統(tǒng)概念所指復(fù)合型人才的要求上，具備互聯(lián)網(wǎng)思維，適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代社會(huì)變革下的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。在教學(xué)中再不能以單項(xiàng)的知識(shí)和技能傳授為主，而應(yīng)結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)展學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)思維，強(qiáng)化學(xué)生基于互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)、工作和生存的能力。

六、推進(jìn)企業(yè)與學(xué)校聯(lián)動(dòng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”將成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的助推器，也會(huì)成為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的主要途徑。未來(lái)動(dòng)態(tài)商業(yè)模式和適時(shí)的設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)將成為創(chuàng)意行I的主流，創(chuàng)意行業(yè)將擺脫傳統(tǒng)的機(jī)構(gòu)組織模式，全新的產(chǎn)業(yè)上下游間的協(xié)作方式，使設(shè)計(jì)師可以擺脫公司的束縛，通過(guò)自由的、移動(dòng)的方式進(jìn)行。但對(duì)設(shè)計(jì)師的綜合能力也提出更高的要求，設(shè)計(jì)師不能再像從前，只關(guān)注設(shè)計(jì)本身的知識(shí)和技能，還要具備在創(chuàng)業(yè)中所需的業(yè)務(wù)洽談、品牌推廣等創(chuàng)業(yè)方面的能力，這就要求在專業(yè)教育中必須結(jié)合專業(yè)，鍛煉學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。在這其中可以通過(guò)企業(yè)現(xiàn)有成功案例，老師及企業(yè)設(shè)計(jì)師帶領(lǐng)學(xué)生舉一反三以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為基礎(chǔ)大膽創(chuàng)造品牌、推廣設(shè)計(jì)及其市場(chǎng)營(yíng)銷。

七、結(jié)論

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”教育改革的不斷推進(jìn)，社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的需求也發(fā)生了根本性的變化。運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，大力進(jìn)行校企合作模式的創(chuàng)新，改善并提高校企合作質(zhì)量是各類高等院校面臨的重大首要任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]德紅，楊丹.關(guān)于協(xié)同開(kāi)發(fā)和設(shè)置大學(xué)跨學(xué)科課程的思考[J].北京

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習(xí)和教育的未來(lái)[M]張中建.張燕南譯上海：華東師范大學(xué)出版社.2005.

篇（4）

發(fā)端于20世紀(jì)60年代的信息產(chǎn)業(yè)，以前所未有的速度、廣度和深度影響著人類文明的歷史進(jìn)程。我國(guó)自20世紀(jì)80年代中葉迅速融入信息浪潮，并且以獨(dú)有的民族智慧實(shí)現(xiàn)了一系列的“彎道超越”。今天的中國(guó)已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的“列強(qiáng)”之一。

1形勢(shì)與機(jī)遇

1．1國(guó)家文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的牽引

2011年10月，黨的十七屆六中全會(huì)提出建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，要求推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展，使之成為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的重要支點(diǎn)、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重要著力點(diǎn)。2012年11月，黨的十重申文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和文化產(chǎn)業(yè)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱性產(chǎn)業(yè)的目標(biāo)［1］?？梢郧宄乜吹剑粌H文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展、潛力無(wú)限，而且傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)也越來(lái)越多地引入文化創(chuàng)意元素。這種大發(fā)展大繁榮的形勢(shì)無(wú)疑也是高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的大好時(shí)機(jī)。

1．2產(chǎn)業(yè)技術(shù)的發(fā)展的推動(dòng)

本世紀(jì)以來(lái)信息技術(shù)發(fā)展迅猛，大數(shù)據(jù)、超計(jì)算、云存儲(chǔ)等等幾乎在一夜之間便將世界推進(jìn)到互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代。在生產(chǎn)性領(lǐng)域，從包括數(shù)控設(shè)備和工業(yè)機(jī)器人在內(nèi)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)平臺(tái)，到行業(yè)生產(chǎn)管理系統(tǒng)MES(ManufacturingExecutionSystem)，集成管理信息系統(tǒng)ERP，再到企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策工具BI，正在形成完整的智能生產(chǎn)與智能管理鏈［2］。目前，我國(guó)規(guī)模企業(yè)已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)應(yīng)用的全覆蓋，并進(jìn)入技術(shù)裝備的升級(jí)換代周期。在與人們關(guān)系最為密切的行業(yè)中，彩電出貨量占全球的40．8%，手機(jī)則為70．6%。

1．3商業(yè)模式蝶變的需求

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的商業(yè)模式大洗牌極大地拉近了產(chǎn)品、服務(wù)與消費(fèi)者之間的空間距離。電商成功地攻陷了實(shí)體商業(yè)的半壁江山。據(jù)中國(guó)電子商務(wù)研究中心的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2012年全國(guó)個(gè)人網(wǎng)店數(shù)量約為1124萬(wàn)個(gè)。而電商本身還在不斷進(jìn)化之中，繼淘寶、天貓、京東等PC端電商迅速轉(zhuǎn)戰(zhàn)移動(dòng)端后，V商又在醞釀著一場(chǎng)新的商業(yè)風(fēng)暴。由此，可預(yù)期的結(jié)果是人們可以在更加便捷、可視地消費(fèi);同時(shí)藝術(shù)設(shè)計(jì)毫無(wú)懸念地將成為商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的重要籌碼之一。原因在于虛擬商業(yè)空間也需要持續(xù)或周期性地“裝修”、“擺貨”，而這種“裝修”與“擺貨”必須以圖片拍攝、圖片處理、視頻攝制、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)等等專業(yè)知識(shí)與技能作為支撐。

1．4生活方式進(jìn)化的呼喚

當(dāng)今社會(huì)，顯示屏幾乎無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在，而且還在向居家、工作、出行的每一個(gè)角落延伸，人與顯示屏之間的互動(dòng)已經(jīng)成為工作與生活不可或缺的重要組成部分?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，現(xiàn)在世界上每一秒中都有數(shù)以億計(jì)雙眼睛盯著屏幕瀏覽，人類注視顯示屏的時(shí)間可能已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)其他事物的關(guān)注。在消費(fèi)性領(lǐng)域，我國(guó)已經(jīng)成為全球最大的智能手機(jī)市場(chǎng)。工信部2014年的數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)手機(jī)保有量接近13億，手機(jī)網(wǎng)民的數(shù)量高達(dá)8．57億人。如果加上Pad、PC，智能電視，中國(guó)人至少人均擁有2塊以上的顯示屏。而且，新一代智能家電、智能家居乃至智能住宅也呈現(xiàn)出方興未艾之勢(shì)。在如此龐大的硬件和消費(fèi)人群的支撐之下，電子信息、商務(wù)、服務(wù)所集聚的信息流呈現(xiàn)出爆炸式的增長(zhǎng)，相應(yīng)地所有終端所需要的界面、圖片、動(dòng)畫、影視頻等等也呈爆發(fā)式增長(zhǎng)。

2現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

2．1專業(yè)發(fā)展的概貌

高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)群發(fā)端于21世紀(jì)初，應(yīng)該說(shuō)歷史較短積淀較弱，但其發(fā)展勢(shì)頭迅猛。根據(jù)教育部高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的數(shù)據(jù)，全國(guó)1200多所綜合性高職院校中開(kāi)設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的有700余所，其中絕大部分學(xué)校單獨(dú)設(shè)置藝術(shù)設(shè)計(jì)二級(jí)學(xué)院或系。估算藝術(shù)類設(shè)計(jì)類專業(yè)在校生規(guī)模在50萬(wàn)人以上。以江蘇省為例，開(kāi)設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的高職院校超過(guò)50所，每年為社會(huì)輸送畢業(yè)生約1．5萬(wàn)人。高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)幾乎可以面向所有的產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品，并且與現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是人機(jī)交互技術(shù)關(guān)系密切。具體表現(xiàn)在以下方面:一是藝術(shù)設(shè)計(jì)幾乎滲透到現(xiàn)代社會(huì)的所有領(lǐng)域，目之所及，概莫能外;二是越來(lái)越多地服務(wù)于智能終端的界面設(shè)計(jì)和交互功能設(shè)計(jì);三是智能終端的播放內(nèi)容呈爆發(fā)式增長(zhǎng);四是專業(yè)本身的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段均建立于數(shù)字技術(shù)、智能終端之上。

2．2人才培養(yǎng)的困惑

技術(shù)的不斷進(jìn)步促使產(chǎn)業(yè)不斷轉(zhuǎn)型，也驅(qū)動(dòng)企業(yè)持續(xù)進(jìn)取，在這樣的背景之下，人才的支撐顯得至關(guān)重要。但企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三者的關(guān)注點(diǎn)卻不盡相同。企業(yè)需要大量能用適用的人才，希望源源不斷地得到素質(zhì)好、懂技術(shù)、有技能、成本低的人力資源，但鮮有參與人才培養(yǎng)，并為未來(lái)員工進(jìn)行前期投入的意愿與行動(dòng)。學(xué)校希望畢業(yè)生前景好、專業(yè)匹配度高、職業(yè)遷移能力強(qiáng)，但教學(xué)內(nèi)容和方法常常滯后于技術(shù)發(fā)展與人才需求的變化。學(xué)生希望收入豐厚、工作體面，但又不肯承受艱苦或壓力等等。例如，一些動(dòng)漫制作企業(yè)有較為明確的崗位分工，因此希望學(xué)校按崗位需求培養(yǎng)不同技能特長(zhǎng)的學(xué)生;但學(xué)校著眼于人才培養(yǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展，總是希望對(duì)學(xué)生進(jìn)行較為全面系統(tǒng)的訓(xùn)練;而學(xué)生面對(duì)海量的信息，家庭的希望，同學(xué)的對(duì)比，往往顯得比較茫然、無(wú)所適從。三者的期待都是合理的，也存在相互交集的共同點(diǎn)，但現(xiàn)實(shí)情況是很難真正實(shí)現(xiàn)三者價(jià)值追求的統(tǒng)一。如何依托互聯(lián)網(wǎng)+，協(xié)調(diào)三者之間的關(guān)系，形成高品質(zhì)的人才鏈，是藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)要解決的緊迫命題。

3路徑與策略

3．1藝術(shù)與技術(shù)并重

教育部對(duì)高職人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位是“高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才”，其中的三個(gè)要素:高素質(zhì)、技術(shù)、技能，對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)而言應(yīng)重新定義:高素質(zhì)是人才培養(yǎng)的基本目標(biāo);藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)既要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、凝練美的能力，也要培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、傳播美的能力。前者的本質(zhì)是藝術(shù)，后者的本質(zhì)是技術(shù)(技能)。高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的定位是培養(yǎng)一線設(shè)計(jì)師而非從事簡(jiǎn)單重復(fù)勞動(dòng)的操作工，學(xué)生必須兼具和平衡藝術(shù)素養(yǎng)和技術(shù)能力兩個(gè)方面。因此，在人才培養(yǎng)方案中，既要注重美術(shù)理論、三大構(gòu)成等基礎(chǔ)訓(xùn)練，形成較為扎實(shí)的藝術(shù)功底和設(shè)計(jì)創(chuàng)作的能力;又要大量訓(xùn)練軟件的應(yīng)用技能。尤其在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，一些高端設(shè)計(jì)軟件正在呈現(xiàn)突破地域限制的協(xié)同工作特征。因此必須了解現(xiàn)代媒體制作和傳播技術(shù)，使得自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想能夠無(wú)障礙、高效率地得以實(shí)現(xiàn)。

3．2專業(yè)與企業(yè)對(duì)接

工學(xué)交替、就業(yè)導(dǎo)向是高職教育的主要標(biāo)簽。從內(nèi)因驅(qū)動(dòng)看，學(xué)校不可能在封閉的院墻內(nèi)實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)，因此積極尋求專業(yè)與企業(yè)對(duì)接，以此充分了解企業(yè)所使用的技術(shù)、設(shè)備以及專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解企業(yè)對(duì)人才的期望。因而學(xué)校對(duì)校企合作充滿熱情、充滿期待，期待在人才培養(yǎng)的全過(guò)程真正實(shí)現(xiàn)校企之間的深度合作。從外延行為看，學(xué)校努力采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)等諸多措施，讓學(xué)生在就學(xué)期間接觸企業(yè)，體驗(yàn)崗位。例如建立校外實(shí)訓(xùn)基地，即所謂“廠中?！?，引進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)線或車間，即所謂“校中廠”等［3］。隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的來(lái)臨，學(xué)校與企業(yè)消除了地理的限制，使得校企合作呈現(xiàn)新的特征。對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)而言，學(xué)校提供工作室的硬件設(shè)施，制定相關(guān)管理制度，使之具備一個(gè)基于互聯(lián)網(wǎng)的小微企業(yè)的基本特征，鼓勵(lì)教師承接市場(chǎng)項(xiàng)目，并考察項(xiàng)目實(shí)施與教學(xué)過(guò)程有機(jī)結(jié)合的程度，是得到普遍認(rèn)可和采納的做法［4］。

3．3學(xué)習(xí)與工作融合

教育部正在大力推進(jìn)“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)，計(jì)劃到17年覆蓋面達(dá)到70%?，F(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)質(zhì)就是工作與學(xué)習(xí)的交叉與融合，是連接職業(yè)教育與企業(yè)崗位的暢通橋梁。當(dāng)前，在專業(yè)課程中以真實(shí)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，將工作與學(xué)習(xí)融合起來(lái)可以看作是對(duì)“現(xiàn)代學(xué)徒制”的探索性實(shí)踐。例如，在數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)中，以開(kāi)發(fā)一個(gè)網(wǎng)站或攝制一部微電影為驅(qū)動(dòng)，根據(jù)網(wǎng)站建設(shè)或影片攝制所需的知識(shí)和技能配置課程內(nèi)容，邊教邊練邊實(shí)戰(zhàn)。得益于互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代學(xué)習(xí)資源與創(chuàng)作素材的無(wú)限豐富性和便捷性，這一原本富有挑戰(zhàn)的過(guò)程會(huì)變得十分有趣。當(dāng)網(wǎng)站建設(shè)或影片制作成型，教學(xué)任務(wù)也隨之完成。學(xué)生在此過(guò)程中時(shí)刻被任務(wù)牽引，又時(shí)常能感受到成功的喜悅，其學(xué)習(xí)動(dòng)力強(qiáng)勁，學(xué)習(xí)過(guò)程可控，學(xué)習(xí)成績(jī)可量。

3．4線上與線下互動(dòng)

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，觀念的更新與技術(shù)的進(jìn)步已經(jīng)使得網(wǎng)絡(luò)的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破了查找資料的初級(jí)階段?！敖獭笨稍谌魏螘r(shí)空實(shí)現(xiàn)“泛在”，“學(xué)”也可在任何時(shí)空實(shí)現(xiàn)“泛在”。當(dāng)下流行的“微課”、“翻轉(zhuǎn)課堂”正是這種“泛在”的具體表現(xiàn);云端有大量高品質(zhì)的課程資源可供選擇，教學(xué)內(nèi)容和方式可以突破專業(yè)、年級(jí)、學(xué)校乃至國(guó)界的限制。中國(guó)高?？茖W(xué)與創(chuàng)意聯(lián)盟基于互聯(lián)網(wǎng)+理念，計(jì)劃在全國(guó)高校中選擇400所建立“數(shù)字藝術(shù)協(xié)同創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室”，在這個(gè)平臺(tái)上探索技術(shù)的聯(lián)合研發(fā)、成果的聯(lián)合展示、項(xiàng)目的協(xié)同運(yùn)作、資源的共建共享。學(xué)生可以通過(guò)平臺(tái)得到一種全新的學(xué)習(xí)和創(chuàng)意體驗(yàn)。

4結(jié)束語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)+正在引發(fā)各行各業(yè)發(fā)展方式的深刻變革，藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)未來(lái)的發(fā)展也必然要“+”入互聯(lián)網(wǎng)這一高速通道?？梢灶A(yù)期，從教師的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，教學(xué)的組織形式，實(shí)訓(xùn)的設(shè)備設(shè)施，以至教室的物理結(jié)構(gòu)都將隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的不斷演進(jìn)而發(fā)生改變。

參考文獻(xiàn):

［1］郭全中．關(guān)于十報(bào)告中文化產(chǎn)業(yè)的解讀［J］．新聞與寫作，2013(1):29-31．

［2］趙春艷，于立．ERP在我國(guó)的應(yīng)用及發(fā)展趨勢(shì)分析［J］．現(xiàn)代情報(bào)，2013(12):57-58．

篇（5）

總理在政府工作報(bào)告中首次提出的“互聯(lián)網(wǎng)＋”。“互聯(lián)網(wǎng)＋”與較早相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)討論聚焦的“互聯(lián)網(wǎng)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)”基礎(chǔ)上已經(jīng)有了進(jìn)一步的深入和發(fā)展。“互聯(lián)網(wǎng)＋”是對(duì)創(chuàng)新2．0時(shí)代新一代信息技術(shù)與創(chuàng)新2．0相互作用共同演化推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)的高度概括。“互聯(lián)網(wǎng)＋”不僅僅是互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)了、泛在了、應(yīng)用于某個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)了，更加入了無(wú)所不在的計(jì)算、數(shù)據(jù)、知識(shí)，造就了無(wú)所不在的創(chuàng)新?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)＋”整合專業(yè)教學(xué)是推進(jìn)新課程改革的需要。現(xiàn)將信息技術(shù)與專業(yè)教學(xué)進(jìn)行整合，在良好的保證措施條件下，論述了課程整合的實(shí)踐意義與理論價(jià)值，探討了整合后解決的問(wèn)題，并對(duì)整合的具體內(nèi)容進(jìn)行了闡述。這一教改實(shí)踐后，取得了良好的教學(xué)效果和師生的一致好評(píng)。

1課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值

1．1基于“互聯(lián)網(wǎng)＋”的課程整合，有利于實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的根本目的

基于“互聯(lián)網(wǎng)＋”的課程整合屬于教育教學(xué)范疇之中的行為，教育教學(xué)的本質(zhì)就是信息技術(shù)整合的本質(zhì)，教育教學(xué)的目的就是信息技術(shù)整合的目的。因此，基于“互聯(lián)網(wǎng)＋”的課程整合追求的目的應(yīng)該是教育教學(xué)方面的目的，基于“互聯(lián)網(wǎng)＋”的課程整合應(yīng)該在促進(jìn)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)生全面發(fā)展等方面起到積極作用?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)＋”強(qiáng)大的功能，使得教學(xué)形式呈現(xiàn)出多樣化的特征，有利于實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的根本目的。

1．2基于“互聯(lián)網(wǎng)＋”的課程整合，可以幫助教師教學(xué)

通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)＋”，可以充分利用各種資源，發(fā)揮設(shè)備的最大潛力，實(shí)施高質(zhì)量和高效率的教學(xué)。通過(guò)計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)，可以大大減少教師的重復(fù)勞動(dòng)，教師可以從大量的備課和講課的任務(wù)中解放出來(lái)，能把較多的精力投入到教學(xué)和科研活動(dòng)中，使教學(xué)活動(dòng)從勞動(dòng)密集型轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)密集型，從而提高了教學(xué)活動(dòng)的效率。

1．3基于“互聯(lián)網(wǎng)＋”的課程整合，有利于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和培養(yǎng)創(chuàng)新性

基于“互聯(lián)網(wǎng)＋”的課程整合是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的有效途徑。所謂信息素養(yǎng)是指能夠清楚地意識(shí)到何時(shí)需要信息，并能確定、評(píng)價(jià)、有效利用信息以及利用各種形式交流信息的能力。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要理想的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境的支持，基于“互聯(lián)網(wǎng)＋”的課程整合于教學(xué)過(guò)程之中可以為培養(yǎng)創(chuàng)新能力營(yíng)造理想的環(huán)境。

2所要解決的主要問(wèn)題

實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)＋”行動(dòng)計(jì)劃在課程改革中的應(yīng)用。“互聯(lián)網(wǎng)＋”不僅僅是互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)了、泛在了、應(yīng)用于課程改革，更重要的是采用了形式多樣的信息化技術(shù)手段整合教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課程資源的信息化整合?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)＋”整合專業(yè)課程，突破了傳統(tǒng)課程教學(xué)模式拘泥于課堂的45min，可以線上線下、隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)了分類分層教學(xué)。因?yàn)椤盎ヂ?lián)網(wǎng)＋”課程創(chuàng)新了信息化課堂教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)不僅是停留在感官和直觀學(xué)習(xí)的水平上，更增加了學(xué)習(xí)的趣味性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在質(zhì)量，達(dá)到了應(yīng)有的教學(xué)效果。

3基于“互聯(lián)網(wǎng)＋”創(chuàng)新現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)課程整合的實(shí)踐

3.1加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)習(xí)

加強(qiáng)學(xué)習(xí)“互聯(lián)網(wǎng)＋”新一代教育信息化的理論，加大教師信息技術(shù)相關(guān)方面的培訓(xùn)，提高教師教育技術(shù)能力，促進(jìn)教師信息化發(fā)展。開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)＋”新一代信息技術(shù)的校本培訓(xùn)，提高教師學(xué)生信息社會(huì)學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建教育技術(shù)與教師教育終身學(xué)習(xí)體系統(tǒng)。

3.2“互聯(lián)網(wǎng)+”與專業(yè)課程整合

挖掘“互聯(lián)網(wǎng)＋”新一代信息技術(shù)與現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)課程整合的結(jié)合點(diǎn)，將紡紗與織物結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)軟件應(yīng)用到教學(xué)環(huán)境，整合課程中重復(fù)的部分，如《紡織染概論》、《紡紗工藝設(shè)計(jì)與質(zhì)量控制》、《新型紡紗工藝設(shè)計(jì)與質(zhì)量控制》中的重合部分，充分發(fā)揮新一代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)新一代信息技術(shù)環(huán)境為學(xué)生提供民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍。

3．3數(shù)字化學(xué)習(xí)網(wǎng)站建立

建立數(shù)字化學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如《紡紗工藝設(shè)計(jì)與質(zhì)量控制》、《紡織材料檢測(cè)技術(shù)》，將數(shù)字化教學(xué)資源PPT、習(xí)題等上傳到網(wǎng)站，教師通過(guò)在線進(jìn)行答疑，并進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，學(xué)生不僅在課堂上可以與老師交流，課后也可以和老師交流，隨時(shí)解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

篇（6）

中圖分類號(hào)： G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）01（a）-0000-00

由于互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，使得高校各學(xué)科教學(xué)體系出現(xiàn)了較大的變化。本文選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)課程為例，了解“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系改革的重要性。通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)情況進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)通過(guò)應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，不僅明顯豐富了計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的知識(shí)，也可以提高了計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率。因此在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，需要合理利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的作用，使其可以和日常計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)計(jì)算機(jī)

專業(yè)課程體系改革的實(shí)現(xiàn)。

1、“互聯(lián)網(wǎng)+”的主要含義和作用

通過(guò)了解“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系改革的作用，發(fā)現(xiàn)隨著時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要的工具。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生之間、師生之間可以互相進(jìn)行溝通，共同促進(jìn)。而計(jì)算機(jī)課程教學(xué)當(dāng)中充分利用互聯(lián)網(wǎng)的作用，可以幫助老師更好地解析計(jì)算機(jī)操作，使學(xué)生更容易理解教學(xué)的內(nèi)容，提高教學(xué)的效率。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)模式，可以幫助學(xué)生打破空間、時(shí)間的限制，隨時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

2、在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系改革出現(xiàn)的問(wèn)題

2.1“互聯(lián)網(wǎng)+”的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系改革不合理

目前許多高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系明顯老化，這是由于學(xué)校在進(jìn)行課程改革的時(shí)候仍然保存著以往應(yīng)試教育的弊端，過(guò)于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)教學(xué)內(nèi)容更新比較慢，沒(méi)有根據(jù)時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行改革，無(wú)法適應(yīng)學(xué)生對(duì)先進(jìn)知識(shí)的需求。一些學(xué)校意識(shí)到進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)課程改革的重要性，但是在執(zhí)行上，卻沒(méi)有很好地將“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用融入到計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系改革當(dāng)中，使得改革的效率無(wú)法得到提升。

2.2“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用不當(dāng)

目前許多高校在應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的時(shí)候不夠合理，表現(xiàn)為：首先在課堂當(dāng)中，老師常常只是“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)應(yīng)用在網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容瀏覽上，而沒(méi)有將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)貫穿于計(jì)算機(jī)課程教學(xué)當(dāng)中，使得教學(xué)質(zhì)量無(wú)法提升[1]。其次計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系改革的程度不足，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的認(rèn)識(shí)不夠深入，無(wú)法正確使用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)。最后一些老師在課堂上偶爾使用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，許多學(xué)生無(wú)法進(jìn)行適應(yīng)，甚至影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.3計(jì)算機(jī)老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)無(wú)法適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育要求

雖然是“互聯(lián)網(wǎng)+”是新型的技術(shù)，但是許多老師對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的熟悉程度不足，無(wú)法正確使用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)。這是由于很多計(jì)算機(jī)專業(yè)老師年齡比較大，其知識(shí)仍然停留在以往以硬件技術(shù)為主的教學(xué)方法[2]。同時(shí)一些老師在教學(xué)過(guò)程中也多是使用單一的教學(xué)模式，沒(méi)有將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)合理地應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，導(dǎo)致“互聯(lián)網(wǎng)+”的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系改革無(wú)法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，教學(xué)效果不明顯。

3、在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系改革的具體措施

3.1提高“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系內(nèi)容的更新

要想合理利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)進(jìn)行輔助計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系改革，就需要提高課程體系的更新速度，解決以往遺留的教學(xué)問(wèn)題。首先因?yàn)槟壳霸S多高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系改革不夠徹底，還遺留著許多老化的內(nèi)容，所以計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系需要更新教學(xué)內(nèi)容，使“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)可以融入到計(jì)算機(jī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)有效性[3]。其次需要提高“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)融入力度，不管是在硬件技術(shù)教學(xué)還是在軟件技術(shù)教學(xué)當(dāng)中均可以適當(dāng)加入“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，使學(xué)生更加容易理解復(fù)雜的計(jì)算機(jī)操作，提高教學(xué)的質(zhì)量。最后需要注意“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)和計(jì)算機(jī)教學(xué)的整合程度，不要使“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)出現(xiàn)喧賓奪主的效果，在計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中還需要保證一定的理論教學(xué)時(shí)間，使學(xué)生可以中掌握扎實(shí)的計(jì)算機(jī)知識(shí)的同時(shí)，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的作用，提高自身的學(xué)習(xí)效果。

3.2合理融合“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)與計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系

“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)和計(jì)算機(jī)課程體系的融合程度對(duì)提高教學(xué)效率具有重要的作用，因此需要采取有效措施促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)和計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系之間的融合[4]。首先隨著科技的進(jìn)步，各種商務(wù)網(wǎng)站不斷出現(xiàn)，使得許多企業(yè)對(duì)軟件開(kāi)發(fā)和網(wǎng)站維護(hù)的人員需求越來(lái)越高，因此為了提高學(xué)生的就業(yè)率，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的時(shí)候，可以充分結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的內(nèi)容，給學(xué)生講解軟件開(kāi)發(fā)和網(wǎng)站維護(hù)的方法，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。其次目前許多高校致力于提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，但是教學(xué)內(nèi)容多年不變影響了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此需要及時(shí)改革教學(xué)內(nèi)容，不僅需要使學(xué)生掌握大量專業(yè)的知識(shí)，也要使學(xué)生掌握目前比較流行的技術(shù)工具，使學(xué)生可以提高自身的計(jì)算機(jī)水平。最后需要提高老師的教學(xué)水平。比如可以通過(guò)先進(jìn)計(jì)算機(jī)知識(shí)培訓(xùn)，使老師可以不斷更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)也可以邀請(qǐng)一些具有豐富計(jì)算機(jī)操作經(jīng)驗(yàn)的專家或者技術(shù)人員到學(xué)校舉行講座，使學(xué)生和老師均可以不斷吸收先進(jìn)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的水平。

3.3提高高校新時(shí)期計(jì)算機(jī)專業(yè)老師的教學(xué)素質(zhì)

專業(yè)的計(jì)算機(jī)老師是促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系改革的重要力量，因此需要提高老師的計(jì)算機(jī)專業(yè)素質(zhì)。首先需要制定完善的管理制度，使老師可以按時(shí)促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)培訓(xùn)，使其可以靈活運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，并且將其融入到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，盡力提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率。其次高校需要大力引進(jìn)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才[5]。在引進(jìn)的過(guò)程中，需要對(duì)計(jì)算機(jī)人才進(jìn)行嚴(yán)格的考核，確定其具有豐富的“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)知識(shí)，可以滿足學(xué)校進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系改革的需要。最后需要鼓勵(lì)老師積極和學(xué)生進(jìn)行交流，因?yàn)樵S多學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)間比較多，擁有豐富的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用知識(shí)，因此老師可以通過(guò)各種活動(dòng)，加深師生之間的交流，不斷吸收新的知識(shí)，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性。

4、結(jié)語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+”是目前互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然產(chǎn)物，在這種環(huán)境下，我國(guó)的教育體系也發(fā)生重大的變化。為了適應(yīng)這種變化，高校需要進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系改革。但是其在改革過(guò)程中還遇到許多問(wèn)題，比如教學(xué)內(nèi)容比較陳舊、教學(xué)方式比較單一、“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的應(yīng)用不合理、老師的教學(xué)水平不高等，嚴(yán)重影響了計(jì)算機(jī)課程的順利改革。為了解決這些問(wèn)題，可以通過(guò)建設(shè)完善的計(jì)算機(jī)課程改革體系、促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)和計(jì)算機(jī)教學(xué)的融合、提高計(jì)算機(jī)老師的教學(xué)素質(zhì)等，使計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系改革的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)效率的提升。

參考文獻(xiàn)

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篇（7）

一、數(shù)據(jù)管理中心簡(jiǎn)介

數(shù)據(jù)管理中心全稱綜合業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)管理中心，英文縮寫為SDC。數(shù)據(jù)管理中心可以滿足多種業(yè)務(wù)功能要求，同時(shí)數(shù)據(jù)管理中心還包括一個(gè)綜合用戶數(shù)據(jù)庫(kù)，其中包涵多種的用戶數(shù)據(jù)，例如：用戶號(hào)碼，這是運(yùn)營(yíng)商指定用戶使用的唯一號(hào)碼，也就是我們常說(shuō)的電話號(hào)碼，同時(shí)這一個(gè)號(hào)碼也是運(yùn)營(yíng)商進(jìn)行計(jì)費(fèi)的識(shí)別號(hào)碼；物理號(hào)碼，這個(gè)號(hào)碼又叫做路由器號(hào)碼，其主要標(biāo)識(shí)交換機(jī)中的某一對(duì)應(yīng)接口，一般情況下這個(gè)號(hào)碼是保密的；智能接入碼，這是一個(gè)用來(lái)觸發(fā)智能業(yè)務(wù)的號(hào)碼，不同的智能業(yè)務(wù)對(duì)應(yīng)不同的號(hào)碼。

二、通信以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)分析

第一，大量計(jì)算機(jī)硬件的應(yīng)用，說(shuō)明了通信以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以應(yīng)用在數(shù)據(jù)管理中。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)通信的要求越來(lái)越高，計(jì)算機(jī)被廣泛應(yīng)用到數(shù)據(jù)管理中心工作中，并且互聯(lián)網(wǎng)能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)的作用發(fā)揮到最大，因此通信以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以應(yīng)用在數(shù)據(jù)管理中。第二，數(shù)據(jù)管理的工作性質(zhì)決定了其對(duì)通信以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的依賴。數(shù)據(jù)管理工作是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，并且在信息大爆炸的當(dāng)代人工已經(jīng)無(wú)法滿足數(shù)據(jù)管理工作的要求，因此互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)憑借其出色數(shù)據(jù)處理能力成為數(shù)據(jù)管理工作的首選。

三、通信及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在數(shù)據(jù)管理中的應(yīng)用

3.1 通信及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用難點(diǎn)

第一，數(shù)據(jù)管理中心缺乏專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才。雖然現(xiàn)階段從事數(shù)據(jù)管理工作的人大都有著豐富的數(shù)據(jù)管理經(jīng)驗(yàn)，但是這些人對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)并不精通，因此一旦計(jì)算機(jī)設(shè)備或者網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)問(wèn)題，往往得不到及時(shí)排除，從而影響數(shù)據(jù)管理中心的正常工作，甚至?xí)孤队脩魝€(gè)人信息，給運(yùn)營(yíng)商帶來(lái)嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。第二，數(shù)據(jù)管理人員對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)。雖然目前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用在一些數(shù)據(jù)管理工作中，但是數(shù)據(jù)管理人員仍然對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的巨大潛力，從而導(dǎo)致對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不重視，不會(huì)主動(dòng)考慮應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)后的一系列問(wèn)題，導(dǎo)致數(shù)據(jù)管理工作效率低下。

3.2 提高互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在數(shù)據(jù)管理中應(yīng)用水平的方法

第一，運(yùn)營(yíng)商要加大對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的重視程度，轉(zhuǎn)變管理人員的錯(cuò)誤觀念。運(yùn)營(yíng)商不光要認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)數(shù)據(jù)管理中心的作用，同時(shí)還要認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在應(yīng)用過(guò)程中存在的風(fēng)險(xiǎn)，并且針對(duì)風(fēng)險(xiǎn)建立完整的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、預(yù)防以及應(yīng)對(duì)機(jī)制，進(jìn)而減小應(yīng)用風(fēng)險(xiǎn)為運(yùn)營(yíng)商帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)損失。第二，運(yùn)營(yíng)商要加強(qiáng)對(duì)管理人員的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)培訓(xùn)。運(yùn)營(yíng)商要通過(guò)培訓(xùn)使管理人員掌握基本的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，確保管理人員能夠修理排除一些常見(jiàn)的故障。同時(shí)運(yùn)營(yíng)商還要建立一支專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)維護(hù)隊(duì)伍，確保專業(yè)性故障能夠得到及時(shí)排除。第三，運(yùn)營(yíng)商要針對(duì)應(yīng)用過(guò)程中隱藏的風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題采取合適的應(yīng)對(duì)措施。運(yùn)行商要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐中常見(jiàn)的問(wèn)題，針對(duì)潛在的應(yīng)用風(fēng)險(xiǎn)制定一套完整的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、預(yù)防以及應(yīng)對(duì)機(jī)制，尤其是對(duì)數(shù)據(jù)泄露風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)。對(duì)運(yùn)營(yíng)商來(lái)說(shuō)，一旦數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)生泄露不但會(huì)給競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手可乘之機(jī)而且還會(huì)對(duì)影響運(yùn)營(yíng)商的社會(huì)聲譽(yù)，影響運(yùn)營(yíng)商在用戶心中的形象，從而給運(yùn)營(yíng)商帶來(lái)嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。

3.3 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在數(shù)據(jù)管理中心的業(yè)務(wù)應(yīng)用

第一，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到數(shù)據(jù)管理中心中可以實(shí)現(xiàn)混合放號(hào)和智能業(yè)務(wù)觸發(fā)兩種業(yè)務(wù)。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以保證數(shù)據(jù)中心自動(dòng)向用戶發(fā)放用戶號(hào)碼以及物理號(hào)碼，同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)這兩個(gè)號(hào)碼的管理管理，確保用戶能夠正常使用。另外互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還能夠保證數(shù)據(jù)中心自動(dòng)觸發(fā)智能業(yè)務(wù)，并且將業(yè)務(wù)觸發(fā)時(shí)的信息進(jìn)行保存，以便交換機(jī)的查詢使用與管理。第二，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到數(shù)據(jù)管理中心中可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)管系統(tǒng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)通信的集中管理?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)可以幫助網(wǎng)管系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、運(yùn)行狀況的實(shí)時(shí)監(jiān)控管理，從而準(zhǔn)確掌握各種網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)以便系統(tǒng)的查詢使用。另外，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還可以極大的提高網(wǎng)管系統(tǒng)的安全性能，確保通信系統(tǒng)的持續(xù)穩(wěn)定運(yùn)行。

四、結(jié)語(yǔ)

通信以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在數(shù)據(jù)管理中具有很大的應(yīng)用前景，可以有效地提高數(shù)據(jù)管理水平，完善我國(guó)通信市場(chǎng)。本文通過(guò)研究通信以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在數(shù)據(jù)管理中的應(yīng)用，為運(yùn)營(yíng)商的數(shù)據(jù)管理工作提供了理論參考。

篇（8）

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.12.141

0 緒論

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和我國(guó)社會(huì)地位的提高，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化中占據(jù)著及其重要的角色和地位，但是由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用起步較晚，相比發(fā)達(dá)國(guó)家還存在相當(dāng)大的差距。就醫(yī)療設(shè)備的管理技術(shù)和管理模式來(lái)看，它們?cè)卺t(yī)療業(yè)的發(fā)展中占據(jù)的重要的作用，對(duì)我國(guó)城市和農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生條件的改善和提高起著至關(guān)重要的作用。但是，我國(guó)目前醫(yī)療行業(yè)大多還在采用傳統(tǒng)的技術(shù)形式和管理模式，仍然存在諸多問(wèn)題亟待解決。

1 我國(guó)醫(yī)療設(shè)備管理行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和我國(guó)社會(huì)地位的提高，我國(guó)的綜合國(guó)力已位于世界前列，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在我國(guó)各行業(yè)的應(yīng)用中已實(shí)現(xiàn)了相當(dāng)了突破?？墒怯捎诩夹g(shù)的落后和傳統(tǒng)的管理模式的原因，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。出現(xiàn)了如下的一些問(wèn)題：

（1）醫(yī)療設(shè)備管理行業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不達(dá)標(biāo)。對(duì)于目前我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景醫(yī)療設(shè)備管理行業(yè)下發(fā)展的一系列問(wèn)題，歸根結(jié)底是因?yàn)楣ぷ魅藛T的技術(shù)水平不達(dá)標(biāo)。醫(yī)療設(shè)備管理行業(yè)的負(fù)責(zé)人和操作主體就是指工作人員，因此，他們的技術(shù)水平的能力大小決定著互聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)代先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備的結(jié)合效果和發(fā)揮作用的大小。隨著信息化的發(fā)展，醫(yī)療設(shè)備設(shè)備也了越來(lái)越先進(jìn)、越來(lái)越復(fù)雜化，國(guó)內(nèi)為同行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，不僅是醫(yī)療設(shè)備的競(jìng)爭(zhēng)，更是技術(shù)人才的競(jìng)爭(zhēng)。如果只懂醫(yī)療專業(yè)卻不懂互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，那么我國(guó)醫(yī)療設(shè)備管理行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力將不會(huì)得到充分的提高。因此，醫(yī)療設(shè)備管理行業(yè)的工作人員的工作效率、工作技能素質(zhì)以及工作人員的心情態(tài)度都會(huì)影響著管理成本。

（2）醫(yī)療設(shè)備管理行業(yè)的管理模式過(guò)于傳統(tǒng)。除了工作人員的技術(shù)水平低下這一方面原因，醫(yī)療設(shè)備管理行業(yè)的管理模式也阻礙了企業(yè)的發(fā)展和壯大。當(dāng)前是信息化時(shí)代，而大部分醫(yī)療設(shè)備管理還運(yùn)用傳統(tǒng)的舊管理模式和套路，因此，這必定會(huì)在管理上造成重大紕漏，從而引發(fā)一系列問(wèn)題。因此，應(yīng)當(dāng)結(jié)合時(shí)代背景，盡早研究和制定適合自身并結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的企業(yè)發(fā)展的新型管理模式。

（3）互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與醫(yī)療設(shè)備管理的結(jié)合力度不夠。傳統(tǒng)的醫(yī)療設(shè)備管理主要靠人力來(lái)完成，因此，在管理效率和管理力度上非常低下。如今，國(guó)家在我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)上投入了大量的資金，引進(jìn)了先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備?？墒窃O(shè)備大部分都是與計(jì)算C結(jié)合來(lái)使用的，需要互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)的人員來(lái)操作才能發(fā)揮其應(yīng)有的醫(yī)療作用。然而在現(xiàn)階段的醫(yī)療設(shè)備管理人員并未真正認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的掌握程度不深，因而無(wú)法充分地將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用到醫(yī)療設(shè)備的管理工作當(dāng)中，從而導(dǎo)致工作效率低下，浪費(fèi)了互聯(lián)網(wǎng)資源，阻礙了該行業(yè)的發(fā)展和提高。

2 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下醫(yī)療設(shè)備管理的的新型模式的建設(shè)

（1）加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)在醫(yī)療設(shè)備管理流程中的各個(gè)環(huán)節(jié)的應(yīng)用。 人力物力成本的增加將嚴(yán)重限制醫(yī)療設(shè)備管理工作的突破性發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的強(qiáng)大與智能是眾所周知的。充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)技術(shù)在醫(yī)療設(shè)備管理工作中的作用，從而能夠起到大幅度地提高管理效率、降低管理成本的目的。互聯(lián)網(wǎng)不僅可以在醫(yī)療設(shè)備的操作中發(fā)揮其應(yīng)有的作用，它還可以在醫(yī)療設(shè)備管理流程中的各個(gè)環(huán)節(jié)中發(fā)揮其強(qiáng)大的作用，比如，在醫(yī)療設(shè)備的采購(gòu)、出入庫(kù)甚至在醫(yī)療設(shè)備的維修中都可以完全使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)[1]。由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智能性和醫(yī)療行業(yè)的特殊性，二者在某種程度上可以達(dá)到完美的配合。除上述以外，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用可以大大提高醫(yī)療設(shè)備管理的效率，以及延長(zhǎng)了工作持續(xù)時(shí)間，從而保證醫(yī)療事業(yè)的安全性，降低了醫(yī)療事故發(fā)生的概率。

（2）實(shí)現(xiàn)新型的管理模式。由于信息化背景下的醫(yī)療設(shè)備管理在我國(guó)的發(fā)展還處于初步階段，因此先進(jìn)、完善的醫(yī)療設(shè)備管理模式是創(chuàng)新醫(yī)療設(shè)備管理發(fā)展模式的直接保障。醫(yī)療設(shè)備管理模式的設(shè)計(jì)還保留著傳統(tǒng)的模式和套路，傳統(tǒng)陳舊的方法顯然是不適合現(xiàn)階段的醫(yī)療設(shè)備的管理與發(fā)展的，因此，必須摒棄傳統(tǒng)的工作特點(diǎn)，充分適應(yīng)時(shí)展的需要，將醫(yī)療設(shè)備管理與新的信息時(shí)代相結(jié)合，這樣更會(huì)滿足消費(fèi)者的需求和國(guó)家城市文化建設(shè)的需求。因此醫(yī)療設(shè)備管理業(yè)一定要實(shí)現(xiàn)新型的管理和建設(shè)模式，建立和完善與信息時(shí)代結(jié)合的醫(yī)療衛(wèi)生管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)醫(yī)療設(shè)備的一體化管理，促進(jìn)城市醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和提高。

（3）提高醫(yī)療設(shè)備管理人員的專業(yè)素質(zhì)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。由于互聯(lián)網(wǎng)背景下的醫(yī)療設(shè)備管理具有一定的難度和技巧的考驗(yàn)，因此，引進(jìn)高水平的專業(yè)人才和提高醫(yī)療設(shè)備管理人員的工作素質(zhì)成為信息時(shí)代醫(yī)療設(shè)備管理工作創(chuàng)新的重要舉措。醫(yī)療設(shè)備管理管理的工作人員是工作的執(zhí)行主體，不僅要其重視醫(yī)療專業(yè)的素質(zhì)培養(yǎng)，還應(yīng)當(dāng)盡可能提高他們的互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)技術(shù)操作能力，只有他們這兩個(gè)方面的素質(zhì)同時(shí)得到提高，才能起到提高工作效率的作用，從而節(jié)約工作成本。

3 結(jié)論

篇（9）

動(dòng)漫行業(yè)發(fā)展時(shí)間較短，屬于一個(gè)新興的行業(yè)。在現(xiàn)今的高職院校專業(yè)教育之中，高職動(dòng)漫專業(yè)更加屬于一個(gè)新興專業(yè)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”作為一種新興事物也在各行各業(yè)中逐漸發(fā)揮重要的作用。兩種新興的事物，二者勢(shì)必能夠擦出新的火花。

1當(dāng)下“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展現(xiàn)狀

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷成熟和發(fā)展，互聯(lián)技術(shù)在各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域也取得了巨大的成果。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不再是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的虛擬技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)始實(shí)現(xiàn)“跨界”，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式逐漸興起，互聯(lián)網(wǎng)與各個(gè)行業(yè)的結(jié)合，使得各個(gè)行業(yè)得到了有效的發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)與商業(yè)模式的結(jié)合創(chuàng)造除了全新的商業(yè)經(jīng)營(yíng)模式，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了人新的動(dòng)力。互聯(lián)網(wǎng)與教育的結(jié)合，使得教育方式發(fā)生了改變，使得教育更加的系統(tǒng)化和專業(yè)化。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與各個(gè)行業(yè)的有效結(jié)合，讓不同的行業(yè)被注入了新的生機(jī)，實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步的發(fā)展。據(jù)調(diào)查，目前我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)覆蓋到了教育、商業(yè)、生產(chǎn)、城市管理等各個(gè)方面，可以這么說(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為時(shí)展的大潮。

2動(dòng)漫一流專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

2.1教育動(dòng)漫制作技術(shù)和動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)

要立足于“大動(dòng)漫觀，全產(chǎn)業(yè)鏈”的人才培養(yǎng)思路。要立足于我國(guó)動(dòng)漫發(fā)展的大局觀，圍繞我國(guó)的西部文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展來(lái)進(jìn)行專業(yè)定位的調(diào)整。建立起校企結(jié)合的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)繪畫人才與企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接，實(shí)現(xiàn)對(duì)于相關(guān)企業(yè)的人才輸送。要加強(qiáng)人才的培訓(xùn)，以加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)能力為目標(biāo)，從崗位的角度考慮，培養(yǎng)與未來(lái)崗位相適應(yīng)的人才。培養(yǎng)出各個(gè)方面全面發(fā)展，具備真正的實(shí)踐能力的人才。

2.2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)專業(yè)化的高水平雙師隊(duì)伍

通過(guò)專任教師與企業(yè)的對(duì)接，以及專任教師進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)際的鍛煉以獲得更加高水平的實(shí)踐能力。專業(yè)老師除了要不斷接受培訓(xùn)。提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力之外，還要接受實(shí)踐鍛煉，培養(yǎng)出一只既具有專業(yè)教育能力，又具備實(shí)踐能力的隊(duì)伍，完成高水平雙師隊(duì)伍建設(shè)。同時(shí)通過(guò)“內(nèi)培外引”等手段，建立起一支專兼教師比例合理，具備高水平、高能力、高學(xué)歷、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的師資隊(duì)伍。使得教師隊(duì)伍的建設(shè)，既具有深厚的理論基礎(chǔ)作為支撐又有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.3建設(shè)兼具動(dòng)漫制作過(guò)程和實(shí)踐動(dòng)手能力的課程體系

對(duì)于課程的設(shè)置，直接關(guān)系到教學(xué)的內(nèi)容和體系。課程體系的建設(shè)要與未來(lái)的崗位和工作內(nèi)容相對(duì)接，要緊扣高職教育的目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容要將加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生動(dòng)漫制作技術(shù)的培育，使學(xué)生熟悉動(dòng)漫制作的過(guò)程。在完成基礎(chǔ)的動(dòng)漫制作技術(shù)教育的基礎(chǔ)上，課程的內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)。要強(qiáng)化崗位技能的培訓(xùn)，針對(duì)未來(lái)崗位需求進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)。

3如何將“互聯(lián)網(wǎng)+”與高職動(dòng)漫一流專業(yè)相結(jié)合

3.1如何將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與動(dòng)漫制作技術(shù)和人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合

首先就目前情況來(lái)看，隨著現(xiàn)代動(dòng)漫制作技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)與動(dòng)漫制作技術(shù)有著密不可分的關(guān)系了。當(dāng)下，要想學(xué)好動(dòng)漫制作技術(shù)，僅僅具備專業(yè)化的繪畫功底是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更加需要熟練地利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行動(dòng)漫的制作。目前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在動(dòng)畫制作的領(lǐng)域應(yīng)用十分廣泛，互聯(lián)網(wǎng)所擁有的動(dòng)畫制作技術(shù)和處理技術(shù)是現(xiàn)如今動(dòng)漫制作的重大助力。而且在當(dāng)下“互聯(lián)網(wǎng)+”模式興起的情況下，教授學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)做好動(dòng)畫制作的工作，是動(dòng)漫專業(yè)人才的培育的重要內(nèi)容。

3.2利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)體系，提高學(xué)生各方面的能力

動(dòng)漫專業(yè)的教育最后還是要回到動(dòng)漫的制作上邊去。要想做好動(dòng)漫的制作，實(shí)踐是必須的，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以輕松地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)程序和軟件模擬動(dòng)漫制作的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。而且通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的大數(shù)據(jù)處理能力，教師能夠?qū)崟r(shí)地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的計(jì)劃和內(nèi)容做出調(diào)整，方便提高學(xué)生各方面的能力。

4“互聯(lián)網(wǎng)+”與高職動(dòng)漫相結(jié)合的未來(lái)發(fā)展前景

篇（10）

中圖分類號(hào)：TP393.08

1 通信及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在數(shù)據(jù)管理中應(yīng)用的可能性

通信及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在數(shù)據(jù)管理中應(yīng)用的可能性，就是指通信及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與數(shù)據(jù)管理之間存在著什么樣的聯(lián)系，才能夠讓通信與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在數(shù)據(jù)管理中得以應(yīng)用。

首先，實(shí)踐證實(shí)了通信及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在數(shù)據(jù)管理中應(yīng)用具備可能性。通信及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，就是指包括計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備，以及基于硬件設(shè)備基礎(chǔ)之上的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，計(jì)算機(jī)的存在讓互聯(lián)網(wǎng)成為了可能，而正是互聯(lián)網(wǎng)的存在才讓計(jì)算機(jī)的存在更有價(jià)值，通信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)之間就存在密不可分的關(guān)聯(lián)性，而隨著時(shí)代的變化和發(fā)展，通信及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為一個(gè)整體，其功能巨大。在國(guó)際特別是在國(guó)外歐美等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、科技先進(jìn)的國(guó)家，都已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入了數(shù)據(jù)管理的工作當(dāng)中，并為數(shù)據(jù)管理的專業(yè)性、科技化和高效化都提供了可能，這些成功的實(shí)踐充分證實(shí)了通信及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在數(shù)據(jù)管理中的應(yīng)用具備可能性。

其次，數(shù)據(jù)管理對(duì)通信及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的依賴為這項(xiàng)應(yīng)用提供了可能性。數(shù)據(jù)管理，就是通過(guò)計(jì)算機(jī)等硬件和軟件技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的有效收集、整理和處理、應(yīng)用的過(guò)程。通過(guò)有效的數(shù)據(jù)管理，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)市場(chǎng)的有效預(yù)測(cè)和監(jiān)管，也能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)經(jīng)營(yíng)管理的有效調(diào)控。數(shù)據(jù)管理經(jīng)歷過(guò)三個(gè)管理發(fā)展階段，即人工管理、文件系統(tǒng)管理和數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的管理，進(jìn)入21世紀(jì)，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)據(jù)管理進(jìn)入數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的管理，對(duì)通信及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的依賴性將逐步提高。

2 通信及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在數(shù)據(jù)管理中應(yīng)用的難點(diǎn)

首先，數(shù)據(jù)管理中心的人才主要是數(shù)據(jù)方面的實(shí)際操作人才。在數(shù)據(jù)管理中，他們有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和精湛的技巧，但是，在通信及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方面，他們則存在一定的局限性。例如，計(jì)算機(jī)設(shè)備出現(xiàn)了故障他們無(wú)法及時(shí)排除，而計(jì)算機(jī)本身的故障一旦出現(xiàn)，一方面則可能導(dǎo)致數(shù)據(jù)源的丟失，浪費(fèi)了過(guò)去的工作成果；而另一方面，計(jì)算機(jī)故障無(wú)法得到及時(shí)有效的排除，則會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)處理工作無(wú)法得到有效的進(jìn)展，從而導(dǎo)致數(shù)據(jù)管理工作出現(xiàn)延遲。再比如，現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)上有許多病毒和黑客的存在，而這些因素一旦通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)入侵到數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)中，還會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)泄露，從而危害企業(yè)自身的安全。

其次，針對(duì)數(shù)據(jù)管理的管理方式的認(rèn)識(shí)，需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。在這里，需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)的人員主要是指管理人員，當(dāng)然，這并不是說(shuō)在數(shù)據(jù)管理中，管理者并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到通信及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)于數(shù)據(jù)管理的可能性，以及未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)，而是指必須從簡(jiǎn)單應(yīng)用的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楦畲螒?yīng)用的認(rèn)識(shí)，也就是說(shuō)，在企業(yè)當(dāng)中，計(jì)算機(jī)硬件和軟件以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)都已經(jīng)開(kāi)始在數(shù)據(jù)管理中心開(kāi)展了。但是針對(duì)這兩項(xiàng)技術(shù)在數(shù)據(jù)管理中更深次的應(yīng)用，管理者還必須要進(jìn)一步去探討，形成自己的認(rèn)識(shí)，比如說(shuō)，通過(guò)通信及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，如何進(jìn)一步減少人工成本，通過(guò)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)管理的智能化，進(jìn)一步提高數(shù)據(jù)管理的效率等等。

3 通信及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在數(shù)據(jù)管理中應(yīng)用的措施

首先，針對(duì)人才技能的問(wèn)題，則有必要確定培訓(xùn)機(jī)制，增加對(duì)數(shù)據(jù)管理中心人員在通信及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方面的培訓(xùn)。盡管公司認(rèn)識(shí)到了計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，并針對(duì)這些有專業(yè)的技術(shù)人員可以解決，但是，這些技術(shù)人員服務(wù)的不僅僅是數(shù)據(jù)中心的人員，還有其它部門的人員，忙碌時(shí)，必然無(wú)暇顧及，而數(shù)據(jù)中心的設(shè)備等問(wèn)題都關(guān)系著企業(yè)的安全問(wèn)題，必須要及時(shí)得以解決，這就有必要對(duì)數(shù)據(jù)管理中心人員進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，提高他們處理問(wèn)題的能力，從而提高數(shù)據(jù)管理中心運(yùn)行的效率。那么，培訓(xùn)都可以采取哪些方式呢？可以采用內(nèi)部培訓(xùn)，就是讓自己的通信及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人員，對(duì)自己的員工進(jìn)行培訓(xùn)，也可以采用外包服務(wù)形式，把對(duì)員工的技能培訓(xùn)交給專業(yè)的第三方來(lái)做，這樣可以提高他們的專業(yè)性或者也可以采用對(duì)外合作的方式，就是把自己的員工交給合作企業(yè)來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)，而這個(gè)合作企業(yè)必然是要比自身的技能高一層，通過(guò)這樣的方式，就能夠進(jìn)一步提升員工的技能水平。

其次，針對(duì)應(yīng)用過(guò)程中出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，則必須要確定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、預(yù)防和應(yīng)對(duì)機(jī)制。如之前所說(shuō)，數(shù)據(jù)是企業(yè)的重要機(jī)密，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，數(shù)據(jù)的流失則可能讓對(duì)手或者不法分子對(duì)自己形成威脅，而通信及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的加入，則為這種風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的幾率增加了上升的可能性，因此，有必要針對(duì)風(fēng)險(xiǎn)確定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、預(yù)防和應(yīng)對(duì)機(jī)制。要確定這樣的機(jī)制，需要做好以下三方面的工作：一方面，要對(duì)數(shù)據(jù)管理進(jìn)行加密處理，每一臺(tái)數(shù)據(jù)管理方面的計(jì)算機(jī)設(shè)備，都必須進(jìn)行自我個(gè)性化加密，密碼的組合形式盡量多樣化，與此同時(shí)，要設(shè)立防火墻，防火墻是針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方面的，能夠應(yīng)對(duì)各類小病毒的入侵。除此之外，還要將數(shù)據(jù)管理中心的網(wǎng)絡(luò)與企業(yè)其他網(wǎng)絡(luò)分開(kāi)，避免病毒通過(guò)局域網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播；另一方面，企業(yè)自身要設(shè)定風(fēng)險(xiǎn)警報(bào)系統(tǒng)，針對(duì)防火墻無(wú)法阻止的病毒，一旦發(fā)現(xiàn)就進(jìn)行報(bào)警，而這個(gè)時(shí)候，必須要有對(duì)應(yīng)的技術(shù)小組及時(shí)進(jìn)行處理；第三方面，要針對(duì)這些已經(jīng)發(fā)生過(guò)的風(fēng)險(xiǎn)要進(jìn)行總結(jié)和匯總，并將這些風(fēng)險(xiǎn)的解決辦法及時(shí)進(jìn)行講解和宣傳，提高企業(yè)整體應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)和能力。

最后，作為管理者，要用戰(zhàn)略性的眼光，積極探索通信及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在數(shù)據(jù)管理中的擴(kuò)散式和深層次應(yīng)用。在對(duì)應(yīng)用本身做好的基礎(chǔ)性工作之后，作為企業(yè)的一個(gè)部門，數(shù)據(jù)管理本身是與其他部門有著很深的聯(lián)系的，那么，在通信及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程中，數(shù)據(jù)管理的管理人員則要思考，如何能夠讓這項(xiàng)技術(shù)促使數(shù)據(jù)管理更上一個(gè)臺(tái)階，并帶動(dòng)企業(yè)的發(fā)展更上一個(gè)臺(tái)階。管理人員則要先提高自己的專業(yè)技能，特別是通信及互聯(lián)網(wǎng)技能，明晰改技能與數(shù)據(jù)管理之間的運(yùn)作程序。當(dāng)然，作為管理人員也要有對(duì)應(yīng)的管理技能，要有全局性的眼光和思維能力，平時(shí)有時(shí)間就要多與各部門的負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通和交流，逐步理清部門直接在通信及互聯(lián)網(wǎng)方面以及數(shù)據(jù)管理方面的運(yùn)作模式，并且也要隨時(shí)和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行溝通的交流，知曉企業(yè)未來(lái)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和目標(biāo)，圍繞這些目標(biāo)來(lái)逐步開(kāi)展工作。

4 總結(jié)

通信及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在數(shù)據(jù)管理中的應(yīng)用，具備客觀的可能性和可操作性。但是，在通信及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)背景之下，數(shù)據(jù)管理所面臨的風(fēng)險(xiǎn)也將逐步增多。針對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)情況，數(shù)據(jù)管理人員不僅僅要做好風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)的一系列工作，還必須要不斷思索如何能夠與企業(yè)的整體運(yùn)營(yíng)目標(biāo)保持一致，甚至通過(guò)這項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用，能夠使數(shù)據(jù)管理帶動(dòng)企業(yè)的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。也只有達(dá)到了這樣的目標(biāo)，未來(lái)數(shù)據(jù)管理的各類想法和措施以及需求才能夠得到更好的支持，獲得更好的發(fā)展。

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