序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇廣告設計培訓專業(yè)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

繪畫專業(yè)的就業(yè)前景廣泛，畢業(yè)生主要到文化藝術(shù)領域、教育、設計、研究、出版、管理單位從事教學、創(chuàng)作、研究、出版、管理等方面的工作。繪畫專業(yè)就業(yè)崗位包括：平面設計師、廣告設計、網(wǎng)頁設計及網(wǎng)頁美工、文員客服、平面設計培訓講師、美工、插畫師、美術(shù)老師、ui設計師、原畫師、室內(nèi)設計師、設計助理、服裝設計師等等。

繪畫專業(yè)設有油畫、中國書畫、插圖三個專業(yè)方向，培養(yǎng)有志于振興中華藝術(shù)、有良好職業(yè)素質(zhì)和獨立創(chuàng)作能力的繪畫專業(yè)人才。該專業(yè)以“寬口徑”、“厚基礎”的教學理念組織教學。低年級主修繪畫基礎、繪畫專業(yè)基礎和專業(yè)理論課程。高年級進入工作室，由相關(guān)工作室教授主持教學，引導學生進入專業(yè)領域，鍛煉和培養(yǎng)學生的實際工作能力和藝術(shù)創(chuàng)作能力。繪畫專業(yè)在專業(yè)學科中屬于文學類中的藝術(shù)學類，其中藝術(shù)學類共27個專業(yè)，繪畫專業(yè)在藝術(shù)學類專業(yè)中排名第7，在整個文學大類中排名第17位。在藝術(shù)學類專業(yè)中，就業(yè)前景比較好的專業(yè)有：美術(shù)學、動畫、攝影、藝術(shù)設計、藝術(shù)設計學、音樂學、繪畫、舞蹈學、表演等。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇（2）

姓名：XXX 曾用名：XXX 英文名：XXX 性別：男 民族：滿 籍貫：XXX

學歷(學位)：本科 專業(yè)：平面設計 婚姻狀況：未婚 工作經(jīng)驗：6年

聯(lián)系電話：

Email Address：

聯(lián)系地址：

批注：聯(lián)系方式很重要，請一定要確認自己填寫了正確的，可以隨時聯(lián)系到自己的聯(lián)系方式。

自我評價

迄今為止，本人從事廣告行業(yè)6年時間，擁有雜志，廣告設計經(jīng)驗，項目包裝推廣經(jīng)驗，活動策劃經(jīng)驗，熟悉印刷整體流程，與同事及客戶有融洽的溝通和合作，有信心，也能夠勝任多種廣告業(yè)內(nèi)職務的工作，思路靈活開放。在于公司內(nèi)部同事和發(fā)行印刷部門的通力合作下，我的團隊所服務過的公司項目等都有了大踏步的發(fā)展。本人性格活潑開朗，熱情大方，為人正直平和，對待工作細心謹慎，認真負責，積極主動，尊重上司，團結(jié)同事，并有較強的適應能力，做事靈活變通。

鮮活的靈感是成功的開始，拼搏是成功的風帆，汲取則是成功后新的啟程。吃苦耐勞，勤奮好學，有較強的求知欲;善于溝通，團隊組織協(xié)作能力強;有創(chuàng)新精神，勇于迎接新挑戰(zhàn)。

批注：一般HR看到自我評價，基本就可以確定是否要繼續(xù)看你的簡歷。所以，該部分要突出自己與招聘方相符的工作經(jīng)驗和取得的成就。其中與工作無關(guān)的內(nèi)容可以省略。

教育背景

畢業(yè)院校：中央xx美術(shù)學院199*—200* 平面設計專業(yè)

主修平面設計，視覺傳達

另：其他培訓情況

2000.6--2001.2參加美院廣告設計培訓(請在具體一點，比如什么)

熟練掌握Photoshop/Pagemaker/Freehand/Illustrator/Indesign等圖像編輯及排版軟件

工作經(jīng)歷

2002.8北京xx企業(yè)形象設計有限責任公司設計部設計

次年5月任公司輸出部輸出員從事菲林輸出及印前工作

2003.9中國xxx文化藝術(shù)廳設計

2004.2重慶xxx(集團)摩托車有限公司營銷策劃部副部長

2005.8北京xxx傳媒廣告有限公司美術(shù)總監(jiān)

2007.5xxx集團有限公司(北京總部)美術(shù)總監(jiān)

曾服務客戶

設計

金xx—畫冊, POP海報,參與設計金xx企業(yè)視覺識別手冊;

Xxx—畫冊, POP海報,各種印刷品;

Xxx酒—畫冊,產(chǎn)品包裝等;

Xxx展—POP海報,參與xxx展標志設計;

北京xxx廠—部分產(chǎn)品包裝;

Xx服裝—包裝,參與設計xx服裝企業(yè)視覺識別手冊;

雜志《xxxx》;

北京xxx賓館內(nèi)刊;

Xx集團下屬xxx島整體形象推廣，包裝及宣傳，活動等等。

策劃

在xx集團擔任副部長時期：

完成實施xx集團每年的央視5套及各地級視聽媒體廣告，《半月談》《中國機械》《摩托車行情》《摩托車商情》等各印刷媒體廣告，各種促銷廣告的投放、策劃執(zhí)行第四屆中國(重慶)國際摩托車博覽會、xx集團贊助重慶xx希望小學活動、xx集團贊助中國女足出征世界杯壯行賽、xx集團各系列產(chǎn)品全國各地新品會，新聞會及各種論壇會議等等(有關(guān)活動內(nèi)容請見各大網(wǎng)站信息;

在xx集團擔任總監(jiān)時期：

策劃執(zhí)行xx島各美食節(jié)日，活動等等。

管理

在xxx傳媒廣告擔任總監(jiān)時期：

確定各雜志出版物整體美術(shù)風格，并保證其風格的統(tǒng)一，制定編輯部門各種規(guī)定，審核部門員工業(yè)績，自身潛力及工作態(tài)度，合理控制團隊工作進度，督導電訊盈科企業(yè)內(nèi)刊《盈科電訊》，佳程廣場內(nèi)刊《佳程廣場》，《風尚時空(Metropolis)》雜志，《風尚之旅(The Leading Cities of China)》，荷蘭航空公司，意大利航空公司，北京長富宮飯店，北京NOVOTEL和平賓館，北京長安戴斯大飯店，ASCOTT集團等多種廣宣品的設計編輯印刷等;

在xx集團擔任總監(jiān)時期：

確定旅游品，形象廣告及xx島整體形象推廣，包裝的美術(shù)風格，并保證其風格的統(tǒng)一，制定部門各種規(guī)定，審核部門員工業(yè)績，自身潛力及工作態(tài)度，合理控制團隊工作進度，給予新人職業(yè)技能的指導，策劃執(zhí)行月坨島推廣活動，指導集團VI，xx島樓書，xx島標識系統(tǒng)的設計印刷。

批注：此部分是核心競爭力，主意突出重點。而不是簡單堆砌。建議：每個經(jīng)驗的第一句話用總結(jié)的語句說明自己的工作職責，或負責的主要內(nèi)容以及取得的成果;或者把工作經(jīng)和曾服務的客戶兩部分按照公司，職位，負責的內(nèi)容，取得的成就幾個模塊合并到一起，這樣看起來會更加清晰。重點的大型項目，可以為簡歷加分。所以，在填寫簡歷的時候，可以重點描述你在其中的作用以及取得的成果。

技能水平

外語類型英語

計算機水平熟練

外語水平較好

批注：請注明具體的水平，比如聽說讀寫流利，英語六級等。

熟練操作MAC/PC系統(tǒng)

愛好

電腦軟硬件、汽車、足球、網(wǎng)絡、攝影

篇（3）

北臨黃河，西依嵩山，東南為廣闊的黃淮平原。作為省會城市，鄭州市的經(jīng)濟社會發(fā)展在河南省當仁不讓地處于領先地位，殘疾人事業(yè)同樣領跑全省。略記其殘疾人工作的一個側(cè)面――殘疾人就業(yè)培訓，所謂窺一斑可見全豹。

鄭州市玉風路中原廣告材料市場，廣告設計公司挨挨擠擠。七拐八拐的，終于找到一家叫做“嘉誠雕刻吸塑”的小公司。跟旁的公司一樣，店面里顯出主人忙于工作、無暇收拾的樣子，有點雜亂，但并不無序。一面墻上掛滿了大大小小的各色廣告牌子，都是這家主人的作品。

主人叫趙蘭萍，來自滎陽。2005年在鄭州市殘疾人康復教育中心學習了一年平面廣告設計，結(jié)業(yè)后打工3年，2008年開始自己做，如今添置了幾萬元的數(shù)控制作設備，業(yè)務已漸上正軌。問她現(xiàn)在生意怎么樣?這個安靜的女孩笑了笑，輕聲說：“小商戶比較在意價位，大商戶要有渠道。慢慢做吧。”

一個中心

趙蘭萍是市康教中心的一名普通學員。從2004年12月3日招收第一批學員開始，該中心堅持每年免費為殘疾人學員舉辦各種職業(yè)培訓班，5年已經(jīng)培訓1000多名殘疾人，其中90％以上能順利就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。

鄭州市康教中心坐落在市東開發(fā)區(qū)第四大街南頭，占地25畝，建筑面積1.3萬平米，是一所綜合性殘疾人服務機構(gòu)。辟有聾兒語言康復訓練部、殘疾人康復活動健身館、殘疾人藝術(shù)作品陳列館、綠影書畫院等，其別受殘疾人歡迎的，得說是特色殘疾人職業(yè)技能培訓學校。

中心劉正義主任很謙虛地說，中心成立5年來，在殘疾人就業(yè)培訓方面做了一些探索。這些探索，就是根據(jù)上級殘聯(lián)的安排和殘疾人的實際需求，同時根據(jù)市場的要求，結(jié)合中心自身的條件，采用短、平、快的方法，合理設計培訓項目。殘疾人想學，市場有需要，中心就辦這個班去滿足要求。然而這就面臨一個很大的困難。殘疾人的需求是五花八門的，社會的需求也是不斷發(fā)展變化的，而中心雖然擁有了一個平臺，但人員編制不多，條件是有限的。有些課，像平面設計，因為是長期開辦的，老師的資源相對比較固定，但不是所有的課都能做到這樣。如何解決師資需求多樣的困難?只有與社會力量合作辦學，請外面的老師來講課。

比如目前正在辦的玉雕培訓班。他們跑到安徽，請安徽玉雕協(xié)會來與他們合辦。安徽桐城是玉雕之鄉(xiāng)，據(jù)說有1萬多戶搞玉雕的，對玉雕人才的需求量也比較大。學員接受培訓之前就簽了協(xié)議，學成之后保證安排一個工作崗位。記者在中心看到，也正辦著的泥塑班，講課的老師是當?shù)赜忻哪嗨艽髱熩w恩民先生。劉主任介紹說，趙先生成立了一個泥塑研究會，凡是學泥塑的殘疾學員，只要學成，直接就在他那里就業(yè)了。甚至學生學習期間如果出作品，馬上可以拿到工資，或者一些生活補貼。像這樣的班實際上是定向的，培訓后可以直接找到出路。所以，中心請外面的師資，可謂一箭雙雕。

啟用5年來，中心采用各種方式，有針對性地舉辦了電腦平面設計、電腦組裝維修、影視動漫制作、手機維修、泥塑、面塑、糖塑、木雕、玉雕、攝影、速錄、小吃等數(shù)十種職業(yè)技能培訓。

學員到中心學習，不僅學費、住宿費全免，每人每天還有7元5角的伙食補貼。大部分學員都非常珍惜學習的機會，學的時候很認真，學完了實現(xiàn)就業(yè)，或自己創(chuàng)業(yè)。按劉主任的話說，從中心畢業(yè)的學員，“在家歇著的沒有”。

一個體系

康教中心無疑是鄭州市殘疾人職業(yè)培訓的龍頭。但是一個中心再大，其資源也是有限的。如果光靠這個中心，即便把它的功能發(fā)揮到極致，也不能滿足全市50多萬殘疾人的就業(yè)培訓需求。

對此，市殘聯(lián)楊惠春理事長非常清楚。據(jù)他介紹，實際上，除了殘聯(lián)集中辦班，鄭州市殘疾人就業(yè)培訓主要是依靠社會辦學機構(gòu)來辦的。一方面，開辟殘疾人培訓綠色通道，把城鎮(zhèn)殘疾人培訓納入政府對失業(yè)職工的再就業(yè)培訓體系。另一方面，市殘聯(lián)選定了10家社會培訓機構(gòu)為教學點，給他們掛了牌子，給予一定的經(jīng)費支持。補貼培訓機構(gòu)的費用，每年是要審計的，看看這些錢是不是真正用到殘疾人教學上了。

這些教學點有公辦的，比如鄭州市職工大學、鄭州市技工學校、市電大，也有民辦的，像鄭州市特殊職業(yè)技能培訓學校。

鄭州市特殊職業(yè)技能培訓學校由市殘聯(lián)聯(lián)合社會資源聯(lián)合創(chuàng)辦，主要面向盲人開展就業(yè)培訓。該校2008年10月招收首批盲人學員，不到一年時間，已培養(yǎng)中、高級按摩師220名，學成學員就業(yè)率達95％。今年3月，為了拓寬盲人的就業(yè)渠道，增設電子商務班，盲人學員學成后可以進行網(wǎng)上商務活動，比如開個網(wǎng)店什么的。

在農(nóng)村地區(qū)的種植、養(yǎng)殖、加工培訓，則主要放在縣(市、區(qū))，因為各地的情況不一樣。像東邊靠黃河，水多，適合搞水產(chǎn)養(yǎng)殖，西邊山區(qū)就搞果蔬種植，種蘋果、石榴。殘聯(lián)積極與當?shù)氐姆鲐氜k、農(nóng)科委等單位協(xié)調(diào)，聘請農(nóng)技人員授課，使受培訓后的殘疾人就地、就近就業(yè)。

篇（4）

左越的名字很美，如果是南方人發(fā)音，會叫她卓越，遺憾的是，左越的事業(yè)不在南方。

左越的公司是以她的名字命名的，全稱是“左越整體形象設計有限公司”，坐落在西安鬧市的端履門。初次見面，就被她至純至美的笑容所感染。她以極快的語速談論她的公司，講述她的夢想，整個情緒完全暢游在自己的世界里，仿佛忘卻了我們的存在。

“你能說得具體點嗎?比如你的開始，你的童年?”記者問。

于是，隨著她緩緩的講述，將我們引入了她過去的生活。

童年的財富

童年時代的左越，就顯示出了與同齡人不同的喜好。她經(jīng)常拿著母親的頭巾，斜披在自己身上，當作風衣；看到大人們涂脂抹粉，描眉畫唇，她就跪到鍋灶旁，弄點鍋灰就往眉毛上涂，常常被指為“臭美”。

上了學，左越依然是“美”性不改，經(jīng)常將自己打扮得格外引人注意，一度贏得了“班花”，乃至“?；ā钡拿雷u。在同齡人當中，左越是第一個穿起了高跟鞋，第一個穿起了內(nèi)衣的女孩。

到了花季歲月，左越更加前衛(wèi)、時尚。一個人躲在屋子里，涂涂抹抹，本來就很清秀的左越，經(jīng)過細心打扮，顯得更加靚麗。和同學們一起逛街，左越常常會搶了頭彩，回頭率極高。當然，其中不乏指手劃腳，說三道四之人。對于這些人的冷嘲熱諷，左越常常嗤之以鼻。

正是超平常人的個性，左越顯得特有主見。17歲那年，左越只身一人來到了西安，在姐姐的美容院當起了幫工。

那段時間，左越的身上依然散發(fā)著時尚的氣息。每當她游蕩在大街上時，常常會被那些打扮入時的帥哥靚妹深深吸引。看看他們的衣著打扮，瞧瞧他們的言談舉止，左越覺得，在他們之中，有的雖然衣著搭配很適合，但個人的整體形象卻不佳；而有的雖人長得漂亮，可在穿衣上卻有些不妥……于是，一種強烈的意識在左越的腦海里萌生：美，不僅來自于靚麗的外表，更來自于個人內(nèi)在的修養(yǎng)。內(nèi)外兼顧才是真正的美。

一年后，左越踏上了求學之路，她要開始自己創(chuàng)業(yè)。

辛苦做老板

在左越去學習的三個月里，姐姐店里的生意日漸蕭條，她也整日愁眉不展。這樣，左越將姐姐的店承包下來。

如果按照原有的經(jīng)營方式，這．樣一個沒有實力的店面總有一天要關(guān)門大吉。左越沉思半晌，拿出了她的第，一套促銷方案。她決定，以“做一款送一款”的方式來打開局面，即，凡是上門的顧客，只要做其中一個項目，則可獲贈另外一個。并對顧客承諾，不滿意可免費重做。沒想到此舉一出，左越的店里開始熱鬧了越來，上門的顧客絡繹不絕。

之后的日子里，左越的生意日漸紅火，越做越好。然而，左越并不是那種安于現(xiàn)狀的人。為了提高技藝，左越到處向國內(nèi)整體形象設計的專家求教，不斷地學習。幾年時間，開店再學習再開店，成了左越的主修課。由第一家化妝工作室發(fā)展到“左越整體形象設計有限公司、整體形象設計培訓學?！?，公司的實力已今非昔比。

至今左越的心里還深藏著這樣一句話：心境的提升是一日千里，能力的提升是點點滴滴。

為了您的魅力

這幾年是左越這一生中最難忘的歷程。期間，別人休息她學習；別人談情說愛她工作；別人回家一家人團聚，她還在開拓市場；別的企業(yè)的員工六點下班，她的員工們凌晨十二點還在兌現(xiàn)沒有完成的任務。

“左越整體形象設計有限公司”，不僅僅是形象設計和包裝，同時也是一個全新的、有著廣闊市場前景的“美麗產(chǎn)業(yè)”，是在傳統(tǒng)的美容美發(fā)化妝和服裝設計等多個行業(yè)基礎上誕生的一門嶄新的藝術(shù)行業(yè)。

形象是人的精神面貌、性格特征等的具體表現(xiàn)，并以此引起他人的思想或感情活動。它就像一種介質(zhì)存在于人的主體和客觀的環(huán)境之間。每個人都通過自己的形象讓他人認識自己，而周圍的人也會通過這種形象對你做出認可或不認可的判斷，這種形象不僅包括人的外貌與裝扮，而且包括言談舉止、表情姿勢等能夠反映人的內(nèi)在本質(zhì)的內(nèi)容。

左越通過與顧客溝通、相關(guān)專業(yè)測試等手段，發(fā)掘其內(nèi)在的個性，并根據(jù)顧客自身的實際情況，從整體風格、色彩、體形、化妝、發(fā)型、衣飾搭配等多個方面對其進行整體的包裝造型，使內(nèi)在個性有恰當、豐富的外在表現(xiàn)。 隨著人們精神上的壓力越來越大，左越還順應潮流，推出了心理咨詢和心理療養(yǎng)。經(jīng)過接觸，很多人成了她的忠實顧客。

人為美麗而動情

要問左越，有多少人經(jīng)過她的精心設計，重新找回了自我，左越也有些記不清了。

許小姐，和丈夫一直在外做生意。時間一長，缺乏溝通，丈夫另結(jié)新歡，婚姻陷入危機，許小姐苦惱不已。她來找左越的時候，心情很沮喪，一臉疲憊。左越?jīng)]有簡單的安慰她，而是給她講同樣真實的故事經(jīng)歷等，做心理療養(yǎng)，然后陪她上街買服飾、鞋包、化妝品等，回公司再整體形象包裝。從里到外，徹底換裝，氣質(zhì)回來了，美麗回來了，丈夫也回來了。她用一句話來形容左越對她的改變：“形象一變，迷倒一片?！边^去辦不了的事現(xiàn)在太容易了，形象就是你自信的力量！最好的形象設計就是免費的廣告。她的朋友們也紛紛跑來“改頭換面”。

咸陽市三原的一個女處長第一次來的時候，就顯示出一種惟我獨尊的霸氣，一副很能干的樣子，左越當時就直接指出了她的這一缺點，可誰知，她一臉不悅，扭頭就走了。隨后左越給她打電話，耐心地與她溝通：“女人應該有女人的氣質(zhì)，溫柔就是女人氣質(zhì)的特征。人沒有美與丑之分，深色衣服給人一種嚴肅、冷酷、拒人以千里之外的感覺。身為處長，某些必要的場合更應該樹立平易近人的形象，這樣才能更好的和下屬溝通。如果換上一些暖色調(diào)、亮顏色的衣服，方能顯示出年輕瀟灑和平易近人的親和力，再加上合理的發(fā)式、鞋包等，方能讓她煥然一新?！彼牶螅敿淳蜎Q定做一套3800元的整體形象設計。

針對不同的顧客，左越進行心理療養(yǎng)的辦法也不一樣，分為激勵，帶動，講解，影響等幾種。

經(jīng)過多年的積累，左越在藝術(shù)設計這一行，也漸漸有了一定的社會知名度。全國來了不少求學者，有山東、山西、內(nèi)蒙古、北京、美籍華人及內(nèi)地等周邊城市的求學者，年齡最小16歲，最大的58歲。

記得左越正式收的第一個學生，她前后找了左越一年時間，有時左越都把她給忘了，突然她又來求學，她的真誠和求學的心感染了左越，她正式收下了這位虔誠的女孩。而她也沒有辜負左越的一片苦心，終有所成。

女孩的成功讓左越感到萬分欣慰。同時，一股強烈的成就感油然而生。如果能讓更多的求學者都有成功的機會，與自己共享收獲的喜悅，那將是人生一大幸事。

于是，左越義無反顧地開辦了“左越整體形象設計培訓學校”，讓更多愛美的人士來此與她一起挖掘、矯正、整合自我形象的最大潛力，最大限度發(fā)揮個人魅力。至今，已有5屆學員

順利踏上了就業(yè)之路。

同時，左越也在全國開始應征加盟連鎖，將自己的事業(yè)復制到全國各地。希望能讓更多的人魅力常在，青春常留。

采訪行將結(jié)束，左越感慨地說：“我的事業(yè)隨著我們的付出和成熟，會不斷的發(fā)展壯大。對此，我們充滿信心！”

我們有理由相信：這位個性十足的年輕女子，心懷美麗的夢想，終將成為眾多朋友們的“魅力”天使。

相關(guān)鏈接：

一、整體形象設計培訓

招生對象：

各行業(yè)服務窗口人員，辦公室白領、金領一族，各類主持人，演藝界歌手、演員、模特、企業(yè)管理階層、應屆畢業(yè)生、美容、美發(fā)、化妝師，以及對服飾搭配、廣告設計、商品陳列等整體形象設計感興趣的各界人士。

培訓內(nèi)容：

色彩綜合診斷班、款式風格綜合診斷班、服飾搭配班、櫥窗陳列班、藝術(shù)美甲深造班、企業(yè)形象設計班、自我TPO場合矯正化妝班、自我TPO場合矯正發(fā)型班、整體形象設計藝術(shù)化妝班、影視人物化妝造型班、服裝設計班、個人形象設計班、個人整體形象設計班、整體形象設計班。

二、全國加盟連鎖

公司加盟條件：

1，要認同這一行業(yè)的發(fā)展前景，具有長期發(fā)展的商業(yè)理念，有濃厚的職業(yè)興趣，個性特點也與職業(yè)要求相匹配，具有誠實、熱情、穩(wěn)重的良好品格和刻苦努力、勇于開拓的性格，善于溝通，平易近人。

2．具有一定資金實力，有長期穩(wěn)健經(jīng)營的投資心態(tài)和良好的風險意識，能夠獲得開辦店鋪的合法資格及其他手續(xù)的許可。

3．認可并接受總部的企業(yè)文化、經(jīng)營管理模式(包括品牌、技術(shù)、服務)，重要形象設計產(chǎn)品要到總部購買。

總公司對加盟店的支持：

前期：

1．對加盟店的選址、裝修、人員組成及招聘等進行指導，免費培訓技術(shù)人員和中層管理者。

2．總部提供宣傳資料和展板，免費購置各種物品，擬定加盟店市場開拓計劃。

3．總部協(xié)助加盟店開業(yè)宣傳，派經(jīng)驗豐富的形象設計師進行短期業(yè)務支持。

后期：

1．品牌支持：加盟店簽署合同后即可享有“左越整體形象設計公司”商標、CI系統(tǒng)、經(jīng)營技術(shù)資產(chǎn)的使用權(quán)；

2．技術(shù)支持：總部負責加盟店整體形象設計師的培訓和指導，確保其正常營業(yè)；

3. 服務支持：總部協(xié)助加盟店管理經(jīng)營，享有總部的經(jīng)營管理培訓，定期經(jīng)營指導；

4．時常拓展支持、總部提供廣告宣傳的文字、照片、影音資料等，將協(xié)助制定促銷活動；

5．網(wǎng)絡支持：總部通過網(wǎng)站對各加盟店景象進行宣傳和推廣。

加盟程序：

1．咨詢及申請：加盟商索取加盟資料，了解加盟信息，確定加盟城市及店鋪的大置。如有意向，應如實填寫申請表并提交總部。

篇（5）

近些年來，高職藝術(shù)設計類專業(yè)異軍突起，教學改革如日中天；然而，高職藝術(shù)設計教育還較稚嫩，還沒有根據(jù)自身的特點形成獨立的科系。面臨著機遇和挑戰(zhàn)，針對高等職業(yè)藝術(shù)設計教育培養(yǎng)目標，如何進行學科定位，如何改進教學方法，如何培養(yǎng)出社會需要的高素質(zhì)設計人才，是我們高職美術(shù)教育工作者探究的重要問題。本人作為藝術(shù)設計專業(yè)教師對高職藝術(shù)設計教學一系列問題引發(fā)了幾點思考。

首先高職藝術(shù)設計學科定位至關(guān)重要。

就從一個學生的求職遭遇說起：兩年前，楊明畢業(yè)到一家廣告公司去求職，先是拿出一大堆證件：畢業(yè)證、學位證、廣告設計師證等證書擺放在經(jīng)理面前。經(jīng)理用手推開證書，淡淡的說:“我不看證書，電腦里有份設計文案，你根據(jù)設計要求把它做出來，我就錄用你?！边@位曾讓我引以自豪的“高材生”費了九牛二虎之力，也沒達到企業(yè)的要求。經(jīng)理說:“我公司對面有家設計培訓公司，你去學學，再來應聘，那兒學的比較實用?！?/p>

楊明的事例比比皆是，畢業(yè)生的如此尷尬冷遇深深刺痛了我，我們的教育與市場嚴重脫節(jié)，大學里所學的知識在實際就業(yè)當中很難派上用場，理應由學校完成的教育，卻由企業(yè)或公司所代替，企業(yè)或公司成了培訓基地和人才儲備庫，我們費時費力培養(yǎng)出來的“優(yōu)秀學生”步入社會卻是“殘疾”，這不能不讓我們的高職教育感到汗顏。

痛定思痛，面臨嚴峻的市場競爭和就業(yè)困境，我們高職藝術(shù)教育該如何確定人才規(guī)格，該如何進行學科定位，我們該教些什么呢？如果方向錯了、基礎方法錯了，將會誤導一代人。

高職藝術(shù)設計教育是以培養(yǎng)技術(shù)應用性人才為主要目標的高等教育，就目前而言，主要是培養(yǎng)高技能人才的?？茖W歷教育。那么，藝術(shù)設計學科，應本著以“用”為本的原則，把“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向，以應用為根本”作為落腳點，進行準確定位；目前，有些高職基礎課程缺乏實用性，專業(yè)課程設置也有許多重疊和交叉的現(xiàn)象，課時的比例也欠佳。社會在發(fā)展迅速，新技術(shù)、新工藝層出不窮，促使專業(yè)領域和設計觀念不斷拓展和更新，我們怎么能按部就班地釀制陳年老酒？必須與時俱進。

課程體系與職場跟進的路還很長，要解決實質(zhì)性的問題，打破原有模式，構(gòu)建一個貼近經(jīng)濟、貼近崗位、符合藝術(shù)設計專業(yè)職業(yè)實際、助推職場驅(qū)動的課程體系，需要我們共同努力深入探究。這是我們的期待，更是我們的責任，而且任重道遠！

其次，高職藝術(shù)設計教學方法必須變革。

高職教育要跟緊職場需求，本著以“用”為本的培養(yǎng)目標，不僅在課程設置、教學內(nèi)容方面要改革，而且在教學手段和教學方法上要積極探索，大膽創(chuàng)新；本人談幾點自己的教學實踐：

（1）變革課堂，組織教學別開生面。課前師生互動，進行肢體及呼吸訓練、調(diào)動學生注意力。高職生基礎差，求知欲望低，學習倦?。患ぐl(fā)其濃郁的學習興趣、集中學生的注意力是完成課堂教學任務的保證。為此，我采用包豪斯教學方式，課堂上利用肢體及感官，讓學生在輕松愉悅中學習。每次上課從松弛、呼吸和集中精力的身體訓練開始。首先讓學生閉上眼睛深深呼吸，然后用手指在空中畫出一個幾何形體，再然后依次分割，并產(chǎn)生想象。這種為了集中精力而做的身體訓練，可以使學生手指、手腕、胳膊乃至整個身心做好繪畫準備。經(jīng)過長時期的肢體及呼吸訓練，學生養(yǎng)成了良好的習慣，感受到了其中的意味，就能興致勃勃地進入到課堂設計學習之中。同時，為了培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力，從具象到抽象讓學生展開聯(lián)想，比如讓學生用嘴模擬風的呼嘯，老虎咆哮、脫韁野馬的嘶鳴，賦予情感和動感的想象。這樣的課堂，氣氛熱烈，學生思維活躍，學生體驗到了動感，感受到了韻律，不僅培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力、想象力、表現(xiàn)力，而且學生的設計作品更生動、更具有生命力。

（2）把人文情感滲透到美術(shù)設計技能技巧教學中。美術(shù)設計不單單是一種單純的技能技巧訓練，而且是一種文化學習。學生技能的獲得更多的是要靠老師的言傳身教，通過教師示范，敞開心扉，以畫說畫，從而激活學生的潛質(zhì)，學生可以獲得多種感官刺激。把人文情感滲透到美術(shù)技能技巧教學中，教師不僅要傳授設計技能、技巧，而且要引入相應的文化知識理論，使學生對所學的知識有一個全面領悟理解，這樣有利于進一步培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維及藝術(shù)創(chuàng)造能力。

（3）在設計創(chuàng)作中張揚學生的個性。就像“文如其人”一樣，“畫亦如其人”； 同樣的事物，表現(xiàn)不一；有的典雅，有的粗獷；有的灰暗，有的熱烈；有的重色彩，有的重造型。在繪畫設計創(chuàng)作中要根據(jù)學生的天賦及個性進行引導，實施不同的方位創(chuàng)作訓練。在設計色彩創(chuàng)作中善于張揚學生的個性，因材施教，不但有利于激發(fā)其創(chuàng)作欲望，而且有益于揚長避短，避免雷同，形成創(chuàng)作風格。要使學生具有藝術(shù)表現(xiàn)的主動意識，注重培養(yǎng)學生的知覺力，教學生用藝術(shù)的眼光去觀察對象，把握對象，發(fā)現(xiàn)美和表現(xiàn)美。藝術(shù)表現(xiàn)的過程就是學生運用視覺媒介傳達感情的過程，藝術(shù)的發(fā)生需要有觀察對象時產(chǎn)生的某種感觸，學生通過色彩和線條把這種感觸盡情地表現(xiàn)出來，從而賦予作品以生命的活力。

（4）運用“產(chǎn)學結(jié)合”法，加強實踐性教學。學生學習的最終目的是就業(yè)，理論學習、技能訓練必須與教學實踐、生產(chǎn)實踐有機結(jié)合，在教學中走高校藝術(shù)設計職業(yè)教育的產(chǎn)業(yè)化道路，將教學與應用、藝術(shù)設計和企業(yè)生產(chǎn)完全融合為一體，教學直接為應用和生產(chǎn)服務等，建立“學用結(jié)合、活學活用、急用先學”的教學模式。反復進行“實戰(zhàn)演練”，培學生掌握過硬的設計技能。

高職教育伴隨市場需求在迅猛發(fā)展，堅持以“用”為本，開辟職業(yè)藝術(shù)設計教育的新路子，實現(xiàn)高技能實用型人才培養(yǎng)目標，需要探究的問題還很多；但因篇幅受限，本人認識受限，只是談了關(guān)于學科定位、教法運用幾個簡單的構(gòu)思框架，就算拋磚引玉吧；至于其他，諸如現(xiàn)代化教學手段的合理運用、雙師型隊伍建設、教學評價的多元化、學歷證書和技術(shù)等級證書相結(jié)合的考核方式等一系列重要課題，還有待于我們?nèi)ド钊胩綄ぱ芯浚⒇酱谖覀內(nèi)ヅ鉀Q。

篇（6）

 

 

近些年來，高職藝術(shù)設計類專業(yè)異軍突起，教學改革如日中天；然而，高職藝術(shù)設計教育還較稚嫩，還沒有根據(jù)自身的特點形成獨立的科系。面臨著機遇和挑戰(zhàn)，針對高等職業(yè)藝術(shù)設計教育培養(yǎng)目標，如何進行學科定位，如何改進教學方法，如何培養(yǎng)出社會需要的高素質(zhì)設計人才，是我們高職美術(shù)教育工作者探究的重要問題。本人作為藝術(shù)設計專業(yè)教師對高職藝術(shù)設計教學一系列問題引發(fā)了幾點思考。 

 

首先高職藝術(shù)設計學科定位至關(guān)重要。 

 

就從一個學生的求職遭遇說起：兩年前，楊明畢業(yè)到一家廣告公司去求職，先是拿出一大堆證件：畢業(yè)證、學位證、廣告設計師證等證書擺放在經(jīng)理面前。經(jīng)理用手推開證書，淡淡的說:“我不看證書，電腦里有份設計文案，你根據(jù)設計要求把它做出來，我就錄用你?！边@位曾讓我引以自豪的“高材生”費了九牛二虎之力，也沒達到企業(yè)的要求。經(jīng)理說:“我公司對面有家設計培訓公司，你去學學，再來應聘，那兒學的比較實用?！?nbsp;

楊明的事例比比皆是，畢業(yè)生的如此尷尬冷遇深深刺痛了我，我們的教育與市場嚴重脫節(jié)，大學里所學的知識在實際就業(yè)當中很難派上用場，理應由學校完成的教育，卻由企業(yè)或公司所代替，企業(yè)或公司成了培訓基地和人才儲備庫，我們費時費力培養(yǎng)出來的“優(yōu)秀學生”步入社會卻是“殘疾”，這不能不讓我們的高職教育感到汗顏。 

痛定思痛，面臨嚴峻的市場競爭和就業(yè)困境，我們高職藝術(shù)教育該如何確定人才規(guī)格，該如何進行學科定位，我們該教些什么呢？如果方向錯了、基礎方法錯了，將會誤導一代人。 

高職藝術(shù)設計教育是以培養(yǎng)技術(shù)應用性人才為主要目標的高等教育，就目前而言，主要是培養(yǎng)高技能人才的?？茖W歷教育。那么，藝術(shù)設計學科，應本著以“用”為本的原則，把“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向，以應用為根本”作為落腳點，進行準確定位；目前，有些高職基礎課程缺乏實用性，專業(yè)課程設置也有許多重疊和交叉的現(xiàn)象，課時的比例也欠佳。社會在發(fā)展迅速，新技術(shù)、新工藝層出不窮，促使專業(yè)領域和設計觀念不斷拓展和更新，我們怎么能按部就班地釀制陳年老酒？必須與時俱進。 

課程體系與職場跟進的路還很長，要解決實質(zhì)性的問題，打破原有模式，構(gòu)建一個貼近經(jīng)濟、貼近崗位、符合藝術(shù)設計專業(yè)職業(yè)實際、助推職場驅(qū)動的課程體系，需要我們共同努力深入探究。這是我們的期待，更是我們的責任，而且任重道遠！ 

其次，高職藝術(shù)設計教學方法必須變革。 

 

高職教育要跟緊職場需求，本著以“用”為本的培養(yǎng)目標，不僅在課程設置、教學內(nèi)容方面要改革，而且在教學手段和教學方法上要積極探索，大膽創(chuàng)新；本人談幾點自己的教學實踐： 

（1）變革課堂，組織教學別開生面。課前師生互動，進行肢體及呼吸訓練、調(diào)動學生注意力。高職生基礎差，求知欲望低，學習倦??；激發(fā)其濃郁的學習興趣、集中學生的注意力是完成課堂教學任務的保證。為此，我采用包豪斯教學方式，課堂上利用肢體及感官，讓學生在輕松愉悅中學習。每次上課從松弛、呼吸和集中精力的身體訓練開始。首先讓學生閉上眼睛深深呼吸，然后用手指在空中畫出一個幾何形體，再然后依次分割，并產(chǎn)生想象。這種為了集中精力而做的身體訓練，可以使學生手指、手腕、胳膊乃至整個身心做好繪畫準備。經(jīng)過長時期的肢體及呼吸訓練，學生養(yǎng)成了良好的習慣，感受到了其中的意味，就能興致勃勃地進入到課堂設計學習之中。同時，為了培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力，從具象到抽象讓學生展開聯(lián)想，比如讓學生用嘴模擬風的呼嘯，老虎咆哮、脫韁野馬的嘶鳴，賦予情感和動感的想象。這樣的課堂，氣氛熱烈，學生思維活躍，學生體驗到了動感，感受到了韻律，不僅培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力、想象力、表現(xiàn)力，而且學生的設計作品更生動、更具有生命力。 

（2）把人文情感滲透到美術(shù)設計技能技巧教學中。美術(shù)設計不單單是一種單純的技能技巧訓練，而且是一種文化學習。學生技能的獲得更多的是要靠老師的言傳身教，通過教師示范，敞開心扉，以畫說畫，從而激活學生的潛質(zhì)，學生可以獲得多種感官刺激。把人文情感滲透到美術(shù)技能技巧教學中，教師不僅要傳授設計技能、技巧，而且要引入相應的文化知識理論，使學生對所學的知識有一個全面領悟理解，這樣有利于進一步培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維及藝術(shù)創(chuàng)造能力。 

（3）在設計創(chuàng)作中張揚學生的個性。就像“文如其人”一樣，“畫亦如其人”； 同樣的事物，表現(xiàn)不一；有的典雅，有的粗獷；有的灰暗，有的熱烈；有的重色彩，有的重造型。在繪畫設計創(chuàng)作中要根據(jù)學生的天賦及個性進行引導，實施不同的方位創(chuàng)作訓練。在設計色彩創(chuàng)作中善于張揚學生的個性，因材施教，不但有利于激發(fā)其創(chuàng)作欲望，而且有益于揚長避短，避免雷同，形成創(chuàng)作風格。要使學生具有藝術(shù)表現(xiàn)的主動意識，注重培養(yǎng)學生的知覺力，教學生用藝術(shù)的眼光去觀察對象，把握對象，發(fā)現(xiàn)美和表現(xiàn)美。藝術(shù)表現(xiàn)的過程就是學生運用視覺媒介傳達感情的過程，藝術(shù)的發(fā)生需要有觀察對象時產(chǎn)生的某種感觸，學生通過色彩和線條把這種感觸盡情地表現(xiàn)出來，從而賦予作品以生命的活力。 

（4）運用“產(chǎn)學結(jié)合”法，加強實踐性教學。學生學習的最終目的是就業(yè)，理論學習、技能訓練必須與教學實踐、生產(chǎn)實踐有機結(jié)合，在教學中走高校藝術(shù)設計職業(yè)教育的產(chǎn)業(yè)化道路，將教學與應用、藝術(shù)設計和企業(yè)生產(chǎn)完全融合為一體，教學直接為應用和生產(chǎn)服務等，建立“學用結(jié)合、活學活用、急用先學”的教學模式。反復進行“實戰(zhàn)演練”，培學生掌握過硬的設計技能。 

高職教育伴隨市場需求在迅猛發(fā)展，堅持以“用”為本，開辟職業(yè)藝術(shù)設計教育的新路子，實現(xiàn)高技能實用型人才培養(yǎng)目標，需要探究的問題還很多；但因篇幅受限，本人認識受限，只是談了關(guān)于學科定位、教法運用幾個簡單的構(gòu)思框架，就算拋磚引玉吧；至于其他，諸如現(xiàn)代化教學手段的合理運用、雙師型隊伍建設、教學評價的多元化、學歷證書和技術(shù)等級證書相結(jié)合的考核方式等一系列重要課題，還有待于我們?nèi)ド钊胩綄ぱ芯?，并亟待于我們?nèi)ヅ鉀Q。 

篇（7）

以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化是當今世界教育改革與發(fā)展的共同趨勢，也是我國教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。隨著信息技術(shù)在教育領域的不斷普及與推廣，傳統(tǒng)的教學模式、管理模式，正在接受著現(xiàn)代信息技術(shù)變革的洗禮。順應時代潮流，抓住歷史機遇，構(gòu)建現(xiàn)代信息技術(shù)教育平臺，全面提高師生的信息素養(yǎng)與學校管理水平，提升辦學層次，這是校園信息化建設的目標。下面從四個方面對我校校園信息工作從實踐的角度進行了探討。

一、落實管理制度，構(gòu)建校園信息化平臺

我校一直以來都把校園信息化建設當作學校的一項重要工作來抓，形成了以校長牽頭、教學副校長主管、校園信息管理中心主抓，三位一體的管理模式。管理分工明確、措施得力、責任到人，確保信息化建設目標穩(wěn)步推進。

在信息化建設過程中，我校多方籌集資金，科學規(guī)劃，經(jīng)過多年的努力，在硬件方面，建成了電腦機房15間，數(shù)字化語音室2間，全部接入校園網(wǎng)絡，高規(guī)格的多媒體報告廳3間，基于云計算的電子閱覽室1間，接入東莞市數(shù)字圖書館，可免費使用上萬種數(shù)字期刊，全校教職工每人配備一臺辦公電腦，通過兩條光纖接入市教育信息網(wǎng)和電信網(wǎng)?，F(xiàn)有電腦總數(shù)超過1000臺，并組建了功能完善、性能穩(wěn)定的數(shù)字廣播、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、網(wǎng)絡電視臺等先進的教育信息化基礎設施。同時，校園內(nèi)50間課室都安裝了多媒體系統(tǒng)、電子白板，極大方便了教師課堂教學。

在軟件建設方面，我們充分利用自身力量以獨立或合作開發(fā)的形式，開發(fā)了教育（教學）管理系統(tǒng)、學生學籍和成績管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、打印管理系統(tǒng)等，組建了FTP上傳下載服務、課件和學科資源庫，這些資源在學校內(nèi)部可以方便快捷地以100M的速度訪問到，建成了較為完善的校園內(nèi)網(wǎng)信息化平臺；另外，最近我們又升級了校園外網(wǎng)，主要包括校務公開、實習實訓、招生就業(yè)、課件資源、德育視窗、專業(yè)建設、班級動態(tài)等，加大了對外交流，提升了信息化條件下的學校管理手段，做到了新穎性、實效性與服務性的統(tǒng)一。

二、開展師資培訓，打造教師信息化水平

創(chuàng)新教育理念、加強師資培訓，努力提高教師教育信息化素養(yǎng)，是信息建設的一個長期的目標。我校建立了完善的教師全員培訓制度，一是從時間上保證：每學期全校性質(zhì)的教師信息技術(shù)培訓時間不少于10個課時，每個科組每學期開展組內(nèi)信息技術(shù)培訓時間不少于20個課時。二是從技術(shù)上保證：保證我們的教師學習的是新技術(shù)、新內(nèi)容，學到的是先進適用的信息技術(shù)前沿知識，以便更好地為教育教學服務。

除了參加教育主管部門要求的各種學習與培訓之外，我們還先后組織老師開展初、中、高不同級別的信息技術(shù)培訓、課件制作培訓。經(jīng)過培訓的在職教師100%地拿到東莞市相關(guān)信息技術(shù)初級到高級證書，現(xiàn)在學校所有課任老師均能將課程內(nèi)容順利地制作成需要的課件；去年又成功地組織了全體教師連續(xù)兩個月利用周末時間，學習提高多媒體課件制作的全員培訓，每一位學員都交上了一份相對完整的學科電子課件，充實了校園多媒體課件管理系統(tǒng)；隨著設備和軟件的更新，還先后多次分批組織了教師進行課室多媒體、教學平臺的使用培訓；開展了網(wǎng)絡使用技術(shù)、信息搜索技術(shù)培訓；還組織了50歲以下的教師參加廣東技術(shù)師范學院開設的全國計算機高新技術(shù)培訓，98%的教師順利拿到多媒體制作員三級資格證。學校還分批次組織教師外出學習、參加各種相關(guān)的信息技術(shù)演講、報告、論壇等活動。我校將教育信息技術(shù)校本培訓作為強師、強校的途徑之一，通過培訓，大大增強了廣大教師運用信息技術(shù)的能力，極大地提高了全體教師現(xiàn)代信息素養(yǎng)和應用水平。

三、動員全體教師，加強教育資源庫建設

教育資源建設是利用信息技術(shù)手段，整合各級、各類優(yōu)質(zhì)教育教學資源，搭建多層次、智能化的開放式教育平臺，形成教育教學共享式資源倉庫。由于教學資源的復雜性、多樣性、長期性和發(fā)展性，我們擬定了“統(tǒng)籌規(guī)劃、分科合作、實用優(yōu)先、勇于創(chuàng)新”的建設思路，積極推動教學資源庫的建設。

資源收集主要以科組為單位，把任務具體落實到學科、個人。通過收集、自制多種方式，學科下面按課件、案例、單元練習及測試題、視頻、文字素材、圖片素材等進行分類。最終再把個人收集的資源進行整理上傳，再進行統(tǒng)一規(guī)劃，分類存儲，形成基礎學科、專業(yè)學科、德育教育學科等多個相對獨立資源模塊。

為配合資源庫的建設，提高學科資源制作水平，每學期末學校都舉行一次課件評比，以評選出優(yōu)質(zhì)課件；每個科組每學期選送一至兩例優(yōu)秀學科講義（教案）、教學視頻、教學案例、教學設計作為精品內(nèi)容在網(wǎng)絡上共享使用，提供其他教師教學參考、交流等。在豐富和充實了教育信息資源庫建設的量同時，也逐步提高了校園信息資源庫的質(zhì)。

信息技術(shù)與學科的有機整合，能充分發(fā)揮學生學習的主動性和創(chuàng)造性，從而為學生創(chuàng)新能力和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)營打下基礎。如利用上機寫應用文，用CAI課件將抽象的數(shù)學題直觀化，將英語課內(nèi)容形象化、情境化、游戲化，素描課程信息化等等能很好把學科知識與計算機應用能力有機結(jié)合起來，使得學科知識與信息技術(shù)有機整合，相互促進，讓學生在信息環(huán)境中成長，讓課堂在信息技術(shù)中升華。

四、培養(yǎng)信息興趣，提高學生信息化素養(yǎng)

信息素養(yǎng)是21世紀中學生必備重要能力之一，圍繞提高學生的信息素養(yǎng)，給校園學生提供一個使用信息術(shù)的大環(huán)境，制造一種爭相學習的氛圍非常重要。為此，我們主要從三個方面抓好工作：第一，從基本要求入手。在學校教育中我們明確要求每一個學生必須有一個自己的信息技術(shù)特長，如打字、計算機繪畫、圖像處理、網(wǎng)頁設計等等；第二，從教師入手。要求科任老師課堂教學中加強學科與信息技術(shù)整合力度，注重學生信息能力的培養(yǎng)；第三，從興趣入手。針對學生不同的興趣愛好開設不同的信息素養(yǎng)興趣班，如CAD家具設計、CAD工業(yè)設計、Coreldraw廣告設計、PhotoShop數(shù)碼照片制作、校園網(wǎng)站架設、服務器的安裝與維護、動漫設計培訓、校園電臺視頻制作、文秘提高、工藝品的電腦設計等等班級，結(jié)合信息技術(shù)滿足了不同方面愛好者的要求，也培養(yǎng)了一批批專業(yè)人才；第四，鞏固成果。每一學期舉辦一次全校性的技能節(jié)，從打字、繪圖到動漫設計、網(wǎng)絡布線等進行多方面、多學科的信息技術(shù)比賽，覆蓋率100%，對獲獎學生給予一定獎勵，獲獎作品在公布欄張貼交流。近年來，在省市各項比賽中信息技術(shù)能力出現(xiàn)了好的苗頭。

另外全天候開放“云電子圖書閱覽室”，學生可以分班、分組進入閱覽室查閱電子圖書，利用開放條件為自己的興趣特長、畢業(yè)設計進行資料搜索與調(diào)查研究。學校為學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，營造了一個良好的成長環(huán)境、延伸了個性學習的時間、拓展了興趣愛好的空間，廣大學子們的信息技術(shù)能力在良好的氛圍中得到鍛煉和提高。

五、借用信息平臺，促進教育管理科學化

充分利用校園信息化平臺，是提高辦學效益和辦學效率、實現(xiàn)學校管理現(xiàn)代化的重要手段。利用數(shù)字化校園網(wǎng)進行行政管理和教學管理，傳輸通知文件和其它信息資料，實行無紙化辦公，增強了學校管理的實效性。信息化的學校管理，加大了管理、督促和檢查的力度，減輕了管理人員的勞動強度，學校管理日趨公開化、規(guī)范化、現(xiàn)代化和科學化。

當然，我校的信息化建設工作還處在發(fā)展階段，還有很長的路需要走，還存在著很多不足之處。例如，我校的網(wǎng)站建設有待進一步規(guī)范，學科資源建設還比較零散，服務器集散功能夠強，上網(wǎng)速度有待提高，教育教學資源配置不夠合理。另外，校園網(wǎng)站還有待完善，暫無學科教育、網(wǎng)絡課程、多媒體點播服務等功能性主題頁面，學生利用信息技術(shù)的能力和參與信息技術(shù)學習的意識還需要進一步培養(yǎng)等。

六、突破傳統(tǒng)思維，加速信息化建設進程

信息化建設還存在不少的問題，需要我們注意以下幾個方面，以防偏差，少走彎路。

（1）防止只建設不運用。伴隨教育信息化建設的推進，多數(shù)學校成立了信息化領導小組，制定了相應管理制度，但統(tǒng)籌力不強，職責不明，目標不清，互相扯皮；對信息化建設帶有偏見，實有盲目性、功利性之嫌；只求擁有，不求發(fā)展，校園網(wǎng)信息長時間沒有更新，管理平臺閑置不用，還是采用老一套辦公模式。

（2）加強信息設施的日常維護。按教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃有關(guān)精神，今后市政府將加大職業(yè)教育信息化建設力度，不斷完善教育信息化基礎設施，進一步優(yōu)化我市職業(yè)技術(shù)教育信息化環(huán)境，打造安全、穩(wěn)定的數(shù)字化網(wǎng)絡綜合服務平臺，服務于學校管理和教育教學工作。然而如何發(fā)揮信息化基礎設施的使用價值，讓教育現(xiàn)代化與信息現(xiàn)代化同步，發(fā)揮信息技術(shù)的有效作用，就需要我們加強信息化基礎設施的維護力度，否則，花大力氣和重金打造的現(xiàn)代化設施就失去了他應有的價值而淪為現(xiàn)代文明的擺設。

（3）打造校園特色資源庫。隨著信息化建設的快速推進，數(shù)字資源建設無法跟上基礎建設的水平，整體教學資源匱乏。這個問題必須引起學校的高度重視，大力開展以校本教研為基礎的資源庫的研發(fā)工作，顯得尤為重要。動員全校教職員工廣泛開展結(jié)合學校職業(yè)教育特色的各學科資源庫建設，形成一個由管理策劃人員、課題組、軟件開發(fā)人員相結(jié)合的開發(fā)隊伍，共同開發(fā)教育教學的學科資源庫以及管理應用軟件。學校應制定措施鼓勵教師根據(jù)教學需要積極開發(fā)本專業(yè)、本學科的教學資源庫（包涵素材、教學課件、音視頻等），組織專人對學?，F(xiàn)有各類教學資源進行分類、篩選、加工、整理，實現(xiàn)科學管理資源共享。

（4）積極探索，開發(fā)應用研究。發(fā)展是教育信息化的靈魂所在，在開展職業(yè)教育信息化應用研究中，要以課題研究為龍頭，引導信息化的內(nèi)涵與外延同步發(fā)展。學校要利用各種機會，主動申報參與國家級、省級、市級等有關(guān)信息化科研和試點學校建設規(guī)劃，提升學校信息化教科研的品質(zhì)，以研促建；同時，以國家、省、市信息化大賽為契機，以賽促研。多角度、全方位升級專業(yè)教師信息技術(shù)水平，培養(yǎng)一批高質(zhì)量的人才隊伍，以研強師。

在上級主管部門的支持下，我校全體教職員工齊心協(xié)力，團結(jié)奮進。在新的歷史條件下，我們將立足新起點，把握新機遇，建立新機制，創(chuàng)造新業(yè)績，力爭在三至五年的時間內(nèi)把我校建設成廣東省數(shù)字化信息技術(shù)強校而努力。

（作者單位：東莞市輕工業(yè)學校）

參考文獻：

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