序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇財務(wù)培訓(xùn)教育范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1 員工缺乏誠信的表現(xiàn)及危害

員工缺乏誠信首先表現(xiàn)在員工某些違反財務(wù)管理的工作行為上，包括少花錢多開票或不花錢開假票，生產(chǎn)經(jīng)營活動中吃回扣，甚至個人買家用物品卻開成辦公用品發(fā)票進(jìn)行報銷。這些行為小則損害企業(yè)利益，大則涉及到違法犯罪。它們對企業(yè)造成費用資金的流失，影響到企業(yè)正常成本，甚至能干擾企業(yè)的正常生產(chǎn)，給企業(yè)帶來巨大的損失。

另外，員工缺乏誠信表現(xiàn)在對企業(yè)規(guī)章制度的陽奉陰違。在不少企業(yè)中，仍然存在著假招標(biāo)、假采購、簽訂虛假合同、偷設(shè)小金庫、挪用企業(yè)資金、貪污受賄等種種違反企業(yè)財務(wù)規(guī)章制度或國家有關(guān)法律法規(guī)的現(xiàn)象，這些行為都可能使企業(yè)蒙受種種損失，或?qū)е鹿こ炭傮w質(zhì)量不高等現(xiàn)象。

再者，員工缺乏誠信的表現(xiàn)就是員工對待本職工作的態(tài)度與作為。對一個員工來說，只有具備誠信敬業(yè)的精神，才能在崗位上做到認(rèn)真履行崗位職責(zé)，不去做那些虛假做作、哄瞞欺詐的行為。這些現(xiàn)象如不有效制止，將會對企業(yè)造成惡劣影響，甚至帶來巨大的損失。

2 員工缺乏誠信的原因分析

一是內(nèi)部因素。內(nèi)部因素由員工個人性格、價值追求、處事風(fēng)格、個人見識等因素所導(dǎo)致。主要包括：員工誠信意志不堅定。社會上紛繁的誘惑很容易使誠信意志不堅定的員工違背誠信規(guī)則；物資利益的驅(qū)動。在利益至上的大社會環(huán)境及成家、立業(yè)等家庭現(xiàn)實背景的影響下，會導(dǎo)致部分人貪圖更多不當(dāng)利益；員工缺乏對個人職業(yè)生涯的長遠(yuǎn)規(guī)劃，過于重視個人價值和個人利益。很多員工對自己的一生沒有明確的目標(biāo)和規(guī)劃，缺乏具體的人生觀和價值觀。在個人利益與公司相背離，單純地追求個人短期利益心理的驅(qū)使下，他們就很容易背離誠信，甚至為蠅頭小利不惜破壞公司利益。

二是外部因素。外部因素由員工所處社會環(huán)境、管理環(huán)境及文化氛圍導(dǎo)致的，主要體現(xiàn)在：

①公司的文化與制度不符合員工個人的職業(yè)興趣與特長，原有的特長得不到發(fā)揮，當(dāng)個人誠信意志不堅定并得不到組織的幫助、教育、關(guān)懷時，就可能做出違背誠信規(guī)則的事情。

②上司管理水平與方式的欠缺、低下或缺乏誠信，是導(dǎo)致員工缺少誠信的重要原因之一。研究表明，吸引員工到一家企業(yè)里來的是公司本身，包括薪酬、品牌形象等，從某種意義上來說，上司的誠信度直接影響到下級的誠信觀及誠信行為。

③企業(yè)管理制度的缺失或執(zhí)行不力。如在企業(yè)財務(wù)管理制度執(zhí)行不到位的情況下，有員工采用違規(guī)票據(jù)報銷取得不當(dāng)?shù)美幢蛔肪浚蜁懈嗟膯T工去效仿，甚至超限違規(guī)更多。

3 強(qiáng)化員工誠信教育的對策與措施

要解決員工誠信缺失的問題，建立健全的管理制度，形成一定的威懾作用是必要的，但是，人心向背是問題的關(guān)鍵所在。因此，加強(qiáng)對員工誠信教育，形成員工以誠信工作獲取薪資報酬和實現(xiàn)自我價值的理念和意識，才是解決問題的根本之道。

3.1 強(qiáng)化財務(wù)制度培訓(xùn)，推動企業(yè)管理的規(guī)范化

首先，從領(lǐng)導(dǎo)層到員工，都要參加油田財務(wù)管理制度及相關(guān)法律法規(guī)的培訓(xùn)，企業(yè)要建立健全財務(wù)管理制度，包括預(yù)算、結(jié)算、支付、報銷等規(guī)章制度體系，包括對相應(yīng)違規(guī)操作的監(jiān)督、檢查及處罰。在過去財務(wù)管理制度不健全和不配套的情況下，導(dǎo)致了管理中的漏洞，這也是導(dǎo)致員工不講誠信、違規(guī)操作的重要原因之一。培訓(xùn)中讓員工了解誠信缺失將可能造成的損失，掌握誠實守信從事生產(chǎn)經(jīng)營活動的要求與方法，從轉(zhuǎn)觀念、教方法到通過長期培訓(xùn)與訓(xùn)練讓員工培養(yǎng)出良好的職業(yè)習(xí)慣，形成一套完整的培訓(xùn)體系，推動企業(yè)財務(wù)管理規(guī)范化。

3.2 強(qiáng)化誠信道德教育，提升員工職業(yè)道德素養(yǎng)

通過多種形式的職業(yè)道德教育活動，引導(dǎo)員工樹立愛崗敬業(yè)的道德觀，同時加強(qiáng)員工崗位培訓(xùn)，提高工作技能，使員工個個成為業(yè)務(wù)專家、崗位能手，打造出一支強(qiáng)大、忠誠的職工隊伍，這樣即使有個別員工違約離職，因為企業(yè)有強(qiáng)大的儲備人才資源，也不會對生產(chǎn)經(jīng)營造成大的影響。

3.3 強(qiáng)化誠信文化建設(shè)，培養(yǎng)員工誠實守信習(xí)慣

文化環(huán)境的影響對員工行為的影響是巨大的。要解決員工誠信缺失問題，首先要從文化建設(shè)入手，加強(qiáng)企業(yè)誠信文化建設(shè)，就像海爾“真誠到永遠(yuǎn)”的廣告詞一樣，幫助企業(yè)樹立起誠信經(jīng)營的形象。只有企業(yè)營造起誠信為本、操守為重的深厚氛圍，才能影響和引導(dǎo)員工形成誠實守信的職業(yè)習(xí)慣，也才能帶領(lǐng)企業(yè)步入誠信的發(fā)展軌道。

3.4 強(qiáng)化誠信機(jī)制建設(shè)，堵塞員工誠信缺失漏洞

要探索建立企業(yè)員工履職信用制度，將員工誠信從業(yè)的情況納入員工績效考核體系之中，定期組織開展對員工誠信從業(yè)情況開展評估，并逐漸延伸到他們個人生活中的信用。對出現(xiàn)不良誠信記錄的員工予以教育、勸導(dǎo)、警告或處罰。建立科學(xué)的信用制度，信用制度的建立，對員工不誠信的行為構(gòu)筑起一道防范的屏障，同時也為企業(yè)防范財務(wù)風(fēng)險和參與市場競爭提供了有效的手段。

篇（2）

[中圖分類號] R197 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] C [文章編號] 1673-9701（2011）22-145-02

衛(wèi)生行業(yè)是知識密集型行業(yè)，人才對衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。隨著我國衛(wèi)生事業(yè)的不斷發(fā)展，醫(yī)療市場競爭越來越激烈，如何擁有一支高素質(zhì)的人才隊伍，以保證醫(yī)院在競爭的大潮中立于不敗之地，是值得我們研究的重要課題。

1 醫(yī)院基本概況

克拉瑪依市第二人民醫(yī)院位于克拉瑪依市白堿灘城區(qū)中心，擁有床位288張，工作人員500余人，擔(dān)負(fù)著白堿灘區(qū)、烏爾禾區(qū)及周邊近6萬人口的醫(yī)療保健任務(wù)，是一所集醫(yī)療、教學(xué)、科研、保健、康復(fù)為一體的國家二級甲等綜合性醫(yī)院。近年來，醫(yī)院加強(qiáng)人才隊伍建設(shè)，有計劃地選派人員參加各類教育培訓(xùn)，每年派外培訓(xùn)人員約150余人次，參加院內(nèi)自行組織的基礎(chǔ)培訓(xùn)約400余人次。但由于機(jī)制不健全等因素的影響，使教育培訓(xùn)工作在提高人才隊伍素質(zhì)方面沒有起到積極的促進(jìn)作用。健全的教育培訓(xùn)機(jī)制，是加強(qiáng)人才隊伍建設(shè)的有力保障。

2 教育培訓(xùn)工作中存在的問題

2.1 對教育培訓(xùn)工作的重要性認(rèn)識不夠

首先，領(lǐng)導(dǎo)干部在思想上沒有充分認(rèn)識到教育培訓(xùn)工作的重要性，把精力主要集中在提高科室醫(yī)療質(zhì)量、提高經(jīng)濟(jì)效益及社會效益上。同時，由于工作繁忙、人員及經(jīng)費緊張等原因，使教育培訓(xùn)工作被忽視。其次，科主任以滿足當(dāng)前工作需要為重點，為保證科室全年工作量的圓滿完成，對科室派外學(xué)習(xí)人員進(jìn)行壓縮，缺乏對人才隊伍建設(shè)重要性的認(rèn)識。第三，一些人員對參加培訓(xùn)的目的認(rèn)識模糊，認(rèn)為有了一張文憑可終身受用，不培訓(xùn)一樣可以干好本職工作，特別是對短期培訓(xùn)表現(xiàn)明顯，認(rèn)為培訓(xùn)只是為了舒緩工作壓力。因此，學(xué)習(xí)積極性不高，處于被動狀態(tài)，達(dá)不到預(yù)期的效果。

2.2 培訓(xùn)內(nèi)容、方法與實際應(yīng)用脫離

醫(yī)院對所制定的培訓(xùn)項目沒有很好地進(jìn)行評估，使培訓(xùn)內(nèi)容過深或過淺，與解決實際工作中的問題脫節(jié)，沒有發(fā)揮出培訓(xùn)在提高素質(zhì)、解決實際問題上的作用。

教育培訓(xùn)的方式過于單一，不夠靈活，教學(xué)的互動性不強(qiáng)。傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式主要以培訓(xùn)師單向傳授知識、技能為主，學(xué)員的角色是被動的，培訓(xùn)效果停留在“知”這一層面[1]。參加培訓(xùn)人員只是聽、記、討論，被動地接受，缺乏與績效考核及實際應(yīng)用的有機(jī)結(jié)合。

2.3 教育培訓(xùn)工作程序不順，使培訓(xùn)工作處于被動狀態(tài)

醫(yī)院原來對培訓(xùn)工作沒有一套系統(tǒng)的管理機(jī)制，專業(yè)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，由醫(yī)務(wù)處負(fù)責(zé)選派，而其他方面的培訓(xùn)由相關(guān)部門及組織人事科負(fù)責(zé)；在培訓(xùn)內(nèi)容、人員及方法等方面又缺乏相互溝通，導(dǎo)致教育培訓(xùn)工作出現(xiàn)多頭現(xiàn)象，管理較混亂，有些項目出現(xiàn)重復(fù)培訓(xùn)，而急需培訓(xùn)的項目又沒有得到及時的培訓(xùn)，不能滿足實際需要。同時，培訓(xùn)資源也得不到有效的整合，致使有限的培訓(xùn)經(jīng)費得不到合理應(yīng)用。

2.4 缺乏有效的激勵和制約機(jī)制

醫(yī)院一般在送員工培訓(xùn)方面比較積極，但在員工培訓(xùn)完畢后如何使用方面，卻缺少后續(xù)的有效管理機(jī)制[2]，使參訓(xùn)人員沒有壓力感與緊迫感，認(rèn)為參加培訓(xùn)和不參加培訓(xùn)一樣，學(xué)和不學(xué)一樣，培訓(xùn)前與培訓(xùn)后的工作內(nèi)容沒有改變，沒有體現(xiàn)出培訓(xùn)的實效及學(xué)以致用，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)的動力不足，積極性不高。

3 完善教育培訓(xùn)機(jī)制的措施

3.1 領(lǐng)導(dǎo)重視，把教育培訓(xùn)工作納入重要議事日程

教育培訓(xùn)工作是落實以人為本的重要保證，是提高隊伍素質(zhì)，促進(jìn)醫(yī)院發(fā)展的重要環(huán)節(jié)[3]。醫(yī)院把教育培訓(xùn)工作納入到重要的議事日程，根據(jù)以往工作中存在的問題，制定出由黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、組織人事科主管、相關(guān)業(yè)務(wù)部門分工負(fù)責(zé)的管理模式。按照“優(yōu)秀人才優(yōu)先培養(yǎng)，重要人才重點培養(yǎng)，緊缺人才抓緊培養(yǎng)”的原則，制定出細(xì)致全面的教育培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃。同時相關(guān)職能部門并對教育培訓(xùn)工作全過程進(jìn)行檢查、督促、考核，從而使醫(yī)院的教育培訓(xùn)工作程序趨于完善。

3.2 加強(qiáng)針對性和實效性，堅持培訓(xùn)與實際相結(jié)合

人才培養(yǎng)必須符合醫(yī)院長遠(yuǎn)發(fā)展的方向[4]。醫(yī)院要求各科室年初根據(jù)實際需求及科室的發(fā)展規(guī)劃，有針對性地提出培訓(xùn)項目，醫(yī)務(wù)處及組織人事科對全院的培訓(xùn)項目進(jìn)行綜合審查，制定出全年的教育培訓(xùn)工作規(guī)劃。在運行過程中，根據(jù)具體情況隨時調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容。注重理論培訓(xùn)與專業(yè)知識、崗位技能培訓(xùn)齊抓并舉，利用短期培訓(xùn)與長期培訓(xùn)相結(jié)合，院內(nèi)培養(yǎng)和院外培養(yǎng)相結(jié)合，采用請進(jìn)來、送出去的培訓(xùn)方式，初步形成了以需求為導(dǎo)向，實行組織按計劃調(diào)訓(xùn)與個人自主參訓(xùn)相結(jié)合的教育培訓(xùn)運行機(jī)制。

3.3 拔尖人才與全員培養(yǎng)平衡

醫(yī)院在培養(yǎng)重點和培養(yǎng)層面上，開辟各種渠道，既重視對優(yōu)秀人才、拔尖人才的培養(yǎng)，同時也注重全員素質(zhì)的提高，在全院范圍內(nèi)，加強(qiáng)臨床工作人員規(guī)范化教育培訓(xùn)，對臨床技能進(jìn)行有目標(biāo)、有標(biāo)準(zhǔn)、按照規(guī)范程序的系統(tǒng)培訓(xùn)[5]。使工作人員的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)能力得到鞏固，促進(jìn)了醫(yī)院的穩(wěn)定發(fā)展。

3.4 加強(qiáng)管理，建立健全教育培訓(xùn)制度

醫(yī)院把培訓(xùn)納入管理程序。教育培訓(xùn)工作由組織人事科統(tǒng)一管理。各業(yè)務(wù)部門對于外出培訓(xùn)人員，按照管理權(quán)限和醫(yī)院有關(guān)管理制度，報經(jīng)主管部門審定批準(zhǔn)，并堅決執(zhí)行培訓(xùn)項目申報審批制度，消除了以往教育培訓(xùn)的多頭現(xiàn)象，形成了由組織人事科一個口子出的管理模式，使教育培訓(xùn)工作走向規(guī)范化、制度化[6]。同時，使培訓(xùn)經(jīng)費集中管理，合理使用，加強(qiáng)了監(jiān)管力度，保證了高層次復(fù)合型人才和專業(yè)技術(shù)人才教育培訓(xùn)經(jīng)費的投入。

3.5 建立有效的考核與激勵機(jī)制

為進(jìn)一步提升員工的工作主動性，醫(yī)院完善了教育培訓(xùn)考核與激勵機(jī)制，進(jìn)行強(qiáng)化考核，競爭上崗，動態(tài)管理。實行目標(biāo)責(zé)任考核制度，培訓(xùn)結(jié)束后員工制定相應(yīng)的工作目標(biāo)，并與醫(yī)院鑒定考核責(zé)任書，在一定期限內(nèi)開展和完成有關(guān)工作，對未完成者，視為培訓(xùn)不合格，給予相應(yīng)處理，并與職稱評審及年終考核緊密聯(lián)系[7]。對在專業(yè)上有所突破、技術(shù)引進(jìn)成果顯著、醫(yī)療科研工作中做出突出貢獻(xiàn)者給予獎勵。將激勵與約束、考核與聘用有機(jī)地融為一體，確保人才的選拔、培養(yǎng)、考核、使用、待遇一體化，有效地促進(jìn)了醫(yī)院人才隊伍建設(shè)和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。

4 結(jié)束語

醫(yī)院要發(fā)展，要在市場經(jīng)濟(jì)競爭中立于不敗之地，就需要有一支素質(zhì)精良的人才隊伍作支撐，健全的教育培訓(xùn)機(jī)制是提高人才素質(zhì)、吸引和留住人才的基礎(chǔ)。只有這樣，才能為醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展提供有力的人才保障。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 江波，張麗麗. 構(gòu)建企業(yè)培訓(xùn)的心理場[J]. 人力資源開發(fā)與管理，2007，7：42.

[2] 楊梅. 減少醫(yī)院人才培訓(xùn)后離職行為[J]. 中國衛(wèi)生人才，2008，2：69.

[3] 劉曉紅. 淺談加強(qiáng)醫(yī)院人才隊伍建設(shè)[J]. 中國衛(wèi)生人才，2008，4：68-69.

[4] 程之紅，盛瑤，徐德武. 管辦分開下人才培養(yǎng)的“四輪驅(qū)動”模式及其實踐[J]. 中國醫(yī)院管理，2009，29（10）：42-43.

[5] 朱濱海，虞海平，趙沛，等. ?？漆t(yī)師培訓(xùn)工作的實踐與認(rèn)識[J]. 中國醫(yī)院管理，2009，29（8）：21-22.

篇（3）

“實踐出真知”是眾所周知的常識。哲學(xué)中我們已經(jīng)認(rèn)識到理論與實踐的關(guān)系：實踐來自于理論，理論同時又深化理論。理論為人們提供科學(xué)的思維方式，從而規(guī)范人們的思維邏輯和思維方法，實踐是認(rèn)識的來源，實踐是認(rèn)識發(fā)展的動力。認(rèn)識產(chǎn)生于實踐的需要，實踐為認(rèn)識的發(fā)展提供日益完備的認(rèn)識工具，鍛煉和提高人的認(rèn)識能力。很多問題，通過理論的學(xué)習(xí)很容易明白，可真的在實踐過程中，往往事倍功半，達(dá)不到預(yù)想的效果，所以，我們最應(yīng)注重的是理論與實踐的有效結(jié)合。生物學(xué)是一科以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面，生物實驗以其直觀的、形象的特點發(fā)揮著獨特的功能和作用，同時也為學(xué)生的實踐活動提供了豐富的素材。在課堂中，我們應(yīng)注重學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，設(shè)置實驗?zāi)M情景，讓學(xué)生通過真實的實驗?zāi)M場景，加深對理論知識的理解，驗證理論的合理性，養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題、及時解決問題的創(chuàng)造才能。例如，觀察生物細(xì)胞樣本時，讓學(xué)生通過自己做的培養(yǎng)標(biāo)本進(jìn)行觀察，鑒于同學(xué)們五花八門的樣本選擇，可以了解到不同的生物細(xì)胞擁有不同的生物結(jié)構(gòu)，從而開闊了眼界，增長了知識。通過對動植物標(biāo)本的采集和觀察不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神品質(zhì)，又有助于鍛煉學(xué)生積極主動的思考能力，促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。同時生活中的一些問題都可作為切入點。

探索新的生物教育教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

我們要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師占主導(dǎo)地位的教學(xué)模式，注重教學(xué)、討論、練習(xí)的有效結(jié)合，運用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，在新課程的改革下以提高教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生成績?yōu)槟康?，以達(dá)到課改理念、落實課程目標(biāo)和運用新教材的教學(xué)效果。教師是實施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵所在。教師要善于運用多媒體教學(xué)手段，注重教學(xué)形式多樣化，同時教師要自覺提高自身素質(zhì)，在挖掘?qū)W生創(chuàng)新意識的同時也要不斷提高自身的創(chuàng)新能力，從而發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用。課堂是學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力的主要陣地。在課堂上，教師要鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，及時糾正學(xué)生在認(rèn)識事物方面的錯誤，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨立思考問題的能力，鼓勵學(xué)生多看書籍，開闊學(xué)生的課外視野，提高學(xué)生對知識的探索和求知欲望，只有這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。生物教學(xué)大綱中明確規(guī)定，生物教師除傳授給學(xué)生生物基本知識以外，還必須教給學(xué)生各種學(xué)習(xí)能力，尤其是創(chuàng)新能力。

篇（4）

［中圖分類號］H19 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A ［文章編號］1009-5349（2012）02－0247－02

隨著社會的不斷發(fā)展，改革開放的不斷深入，我國的對外漢語教育事業(yè)也隨之蓬勃發(fā)展，各個出版社也爭相出版對外漢語教材。然而，對外漢語教材的編寫者、責(zé)任編輯、相關(guān)的出版社等都可謂是良莠不齊。其中有些出版機(jī)構(gòu)和編輯人員具有專業(yè)的相關(guān)知識，這一類出版機(jī)構(gòu)出版的圖書有著無可比擬的優(yōu)勢。但是社會上也有不少跟風(fēng)而上，只為賺錢而不注重質(zhì)量的教材，某些教材中還出現(xiàn)了不少低級錯誤，出現(xiàn)了很多不準(zhǔn)確乃至錯誤的英語翻譯，不僅貽笑大方，誤導(dǎo)了學(xué)生，還為對外漢語教學(xué)埋下了隱患。所以，研究對外漢語教材中的偏誤并及時糾正，是有著重要而特殊的意義的。

在社會上諸多的對外漢語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，愛馬德iMandarin是一家知名的大型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，曾被“Here's China”網(wǎng)站同時評為“中國十大機(jī)構(gòu)”和“中國十大優(yōu)秀漢語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”。該機(jī)構(gòu)編寫的對外漢語教材《我的漢語教室》由上海譯文出版社和人民教育出版社出版，分為初級3冊、中級3冊，共6冊書。

由于該教材新穎時尚、編寫科學(xué)，市面上很多對外漢語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都使用此套教材。然而金無足赤，這套教材也存在著一些不足之處。筆者將在下文中按照教材的順序，從語音、詞匯、語法等各個角度分析其中的一些偏誤及其對漢語學(xué)習(xí)者的影響。

一、語音方面的偏誤

眾所周知，漢語語音在對外漢語學(xué)習(xí)過程中起著舉足輕重的作用，可以說語音教學(xué)是入門級教學(xué)的重中之重。如果語音基礎(chǔ)不打好，將會嚴(yán)重影響學(xué)生后期的漢語學(xué)習(xí)。《我的漢語教室》中的語音偏誤主要出現(xiàn)在初級課本中，其主要問題是語音知識講解不全面。

（一）沒有講解聲調(diào)應(yīng)當(dāng)標(biāo)記在音節(jié)中的哪個位置

聲調(diào)如何標(biāo)記、標(biāo)記在音節(jié)的哪里，本是一個極其基礎(chǔ)而又極其重要的問題，但《我的漢語教室》中對此只字未提，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了不少的困擾。例如“沒”字的拼音“mei”，學(xué)生便搞不清楚應(yīng)該將聲調(diào)標(biāo)在“e”還是“i”上。

其實聲調(diào)標(biāo)記的規(guī)則很簡單，傳統(tǒng)的標(biāo)調(diào)法指出：調(diào)號要標(biāo)在韻母上；如果是復(fù)韻母，則標(biāo)在開口度最大，發(fā)音最響亮的元音上。先找a，o，e后找i，u，ü；遇到iou，uei往后推；如果調(diào)號標(biāo)在i上，i上一點可以省去，標(biāo)在ü上，則加在兩點之上。

而在實際的教學(xué)過程中，筆者傾向于用口訣：

有不放過，沒找o、e；

、o、e、i、u、ü，標(biāo)調(diào)就按這順序；

i、u若是連在一起，誰在后面就標(biāo)誰。

在母語非漢語的學(xué)員看來，這個口訣既有趣又好記，碰到復(fù)雜拼音的時候，再也不會為了把聲調(diào)標(biāo)在哪里而發(fā)愁了。

（二）變調(diào)規(guī)則講解不全面

在《我的漢語教室》初級一課本中，第一單元的初級語音講解只提到了上聲的變調(diào)，而把“一”和“不”的變調(diào)放到第三單元的練習(xí)中。在講解“一”的變調(diào)時，課本中只提到了三種情況：

1.單念、在詞句末尾或人名中念第一聲；

2.在第四聲前念第二聲；

3.在第一、第二、第三聲前念第四聲。

其中忽略了“一”在詞語中間會變成輕聲的情況，例如：“看一看”“走一走”“笑一笑”等等。

二、詞匯翻譯方面的偏誤

詞匯方面的偏誤主要出現(xiàn)在中級課本中，因為初級課本中的生詞大多較為簡單，也很少有多義詞的出現(xiàn)，所以學(xué)員理解起來比較容易。中級課本中出現(xiàn)了大量難度較高的生詞，而課后解釋又過于簡單，有時便會讓學(xué)員覺得疑惑。

例如：中級二課本第六單元中，出現(xiàn)了“明明”一詞，課文解釋為“obviously”，咋一看這樣的解釋并沒有問題，但我在與學(xué)員的交流過程中，卻出現(xiàn)了下面一段對話：

教師：你明天想考試嗎？

學(xué)員：明明不要，因為我還沒有復(fù)習(xí)。

學(xué)員的回答明顯有誤，其實他是想說“顯然不要”，但學(xué)員為何會出現(xiàn)這樣的錯誤呢？我們先來把這段對話翻譯成英文：

Teacher: Do you want to attend the examination tomorrow?

Student: Obviously not, because I haven’t review yet.

很明顯，在學(xué)生看來，這樣的英文是沒有任何問題的，但是機(jī)械地把它翻譯成漢語，卻出現(xiàn)了錯誤。原因就在于課本上只簡單地給出了一個英文解釋，卻沒有具體地給出詞語的用法以及近義詞的辨析。

在教學(xué)過程中，需要教師補(bǔ)充“明明”和“顯然”的區(qū)別?！帮@然”的用法一般有兩種情況，第一種是用作副詞，表示說話人覺得某種情況或道理非常清楚，含有強(qiáng)調(diào)語氣；“顯然”還常用在復(fù)句的后一分句中，表示根據(jù)前面的事實所作的判斷。而“明明”也是副詞，表示顯然這樣，用“明明”的小句前或后常有反問或表示轉(zhuǎn)折的小句。

例：這個人哪里是露西，她明明是莉莉。

你明明知道今天要開會，為什么不來上班？

教師在這樣講解并給出例句以后，學(xué)員就不會再出現(xiàn)“明明”和“顯然”不分的低級錯誤了。

三、語法方面的偏誤

由于初級課本較為簡單，涉及的語法知識點也比較少，因此語法方面的偏誤也主要出現(xiàn)在中級課本中。

例如中級一的第九單元中出現(xiàn)了這樣一個句子：

“沒想到中國結(jié)看起來復(fù)雜，其實做起來挺容易的”。

課文給出的注釋是：“這里的‘起來’用在動詞后面，表示對事物進(jìn)行估計或評價”。這樣的解釋在這句話里面沒有任何問題，但是并不是一個放之四海而皆準(zhǔn)的解釋。

例如下面這個句子就不能用這個注釋來解釋：

“飯廳的門開了，原來是小王，大家相視一笑，又埋頭吃起來了”。

這個句子中的“動詞+起來”的格式，顯然不是對事物進(jìn)行估計或者評價，而是表示“開始做……事情”。因此，課本在對語法結(jié)構(gòu)給出注釋的時候，應(yīng)該多考慮幾種可能出現(xiàn)的情況，而不應(yīng)當(dāng)以偏概全。

以上這些偏誤，只是筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題，在此就不一一贅述。

一般來說，去社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的學(xué)員一般都是已經(jīng)參加工作的人，這一類人通常目的性明確，漢語是他們在中國生活、生存和工作的一種工具，漢語學(xué)不好，將會極大地影響他們在中國的正常生活。因此社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)員具有以下特點：學(xué)習(xí)周期短、學(xué)習(xí)量大、目的明確、實用性強(qiáng)。因此一套好的教材就顯得至關(guān)重要。

筆者研究這套教材中的偏誤，一方面可以給這些教材以后的改進(jìn)提一些建議，另一方面還可以使學(xué)習(xí)者改正其學(xué)習(xí)錯誤，并在后面的學(xué)習(xí)過程中更加精確地了解漢語，以及懂得如何地道的使用漢語。一本好的教材還可以更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，減少語言中的不對等現(xiàn)象對學(xué)習(xí)者造成的文化沖擊，促使學(xué)生更好地了解漢語，從而更有效地傳播中國文化。

【參考文獻(xiàn)】

[1]喬治•斯坦納.通天塔之后：語言與翻譯面面觀[M].上海:上海外語教育出版社,2006:157-158.

[2]孫德金,趙金銘.對外漢語詞匯及詞匯教學(xué)研究[M].北京:商務(wù)印書館,2006:43-44.

[3]孫德金.對外漢字教學(xué)研究[M].北京:商務(wù)印書館,2006:58-59.

[4]李泉.新編漢語教程的設(shè)計、實施及特點[J].語言教學(xué)與研究,1996(02):29-30.

篇（5）

關(guān)鍵詞:員工;教育培訓(xùn);智力支持;人才保證

Key words: staff;education training;intellectual support;talent guarantee

中圖分類號:F272 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1006-4311(2010)27-0017-01

0引言

中國石油新疆油田公司陸梁油田作業(yè)區(qū)按照油田公司“貼近前沿技術(shù)、精選適應(yīng)項目、抓好組織管理、注重培訓(xùn)效果”的總體要求,結(jié)合不同發(fā)展階段,積極推進(jìn)符合作業(yè)區(qū)實際的人才隊伍培養(yǎng)戰(zhàn)略,努力打造一支精神面貌好、技術(shù)水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的高素質(zhì)員工隊伍,為作業(yè)區(qū)持繼高效發(fā)展提供了智力支持和人才保證。

1員工教育培訓(xùn)需求分析

中國石油新疆油田公司陸梁油田作業(yè)區(qū)成立初期,在人力資源需求及培訓(xùn)現(xiàn)狀方面存在以下幾個方面的問題:①陸梁油田是低幅、薄層、邊底水的油藏,地質(zhì)情況復(fù)雜,管理難度大,沒有成功經(jīng)驗可供借鑒;②作業(yè)區(qū)自動化程度高,現(xiàn)場使用的新工藝、新設(shè)備點多、面廣、范圍大,在研究并掌握其原理和性能方面的能力較弱,組織培訓(xùn)難度大;③人員少,工作量大,工作范圍和內(nèi)容較其它采油單位更加寬泛,需要一個學(xué)習(xí)、適應(yīng)、和熟悉的過程;④作業(yè)區(qū)沒有員工培訓(xùn)站的機(jī)構(gòu)設(shè)置,員工培訓(xùn)的組織、協(xié)調(diào)和管理工作難度較大;⑤員工的操作技能僅局限于解決生產(chǎn)中一些基本問題,動手能力和處理、分析問題的能力較弱;作業(yè)區(qū)成立以來增儲上產(chǎn)工作緊鑼密鼓,始終處于缺員狀態(tài)。

針對以上問題,作業(yè)區(qū)于2002年4月對當(dāng)時140名員工進(jìn)行了摸底調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn):從員工隊伍學(xué)歷層次看,中、低學(xué)歷員工較多,高學(xué)歷人才少;從專業(yè)結(jié)構(gòu)看,單一學(xué)科人員較多,復(fù)合型人才少;從操作人員組成看,懂單項技能的中、初級人員較多,會系統(tǒng)操作的高技能人才少。這與“一人多崗、一專多能和一人多技”人才需要存在較為突出的矛盾。

2員工教育培訓(xùn)措施及落實

研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)我國國有企業(yè)員工培訓(xùn)體制的不完善,是導(dǎo)致員工滿意度低的重要原因,國有企業(yè)健全員工培訓(xùn)體系,已成為其生存和發(fā)展的必要因素。為了盡快解決員工隊伍中“三多三少”現(xiàn)象,中國石油新疆油田公司陸梁油田作業(yè)區(qū)不斷完善培訓(xùn)體系,規(guī)范培訓(xùn)程序,狠抓培訓(xùn)措施落實,主要包括以下內(nèi)容:①健全機(jī)構(gòu),制定完善培訓(xùn)制度。2002年初,陸梁油田作業(yè)區(qū)及時組建了員工教育培訓(xùn)委員會,制定完善了《陸梁油田作業(yè)區(qū)教育培訓(xùn)考核實施細(xì)則》和《作業(yè)區(qū)員工培訓(xùn)管理辦法》兩項制度,對員工派外培訓(xùn)計劃完成率、派外培訓(xùn)程序、員工學(xué)歷提高、培訓(xùn)經(jīng)費使用、內(nèi)部培訓(xùn)工作的組織、考核和總結(jié)都進(jìn)行了明確規(guī)定。②內(nèi)外結(jié)合,建立兼職教師隊伍。堅持“教師”、“工程師”與“工人技師”相結(jié)合,把管理水平高、專業(yè)知識精、技術(shù)能力強(qiáng)、有一定經(jīng)驗的管理人員、工程技術(shù)人員和工人技師組織起來,形成了以兼職教師為主、外聘教師為輔的四個層次的教師隊伍。③結(jié)合實際,認(rèn)真落實五項措施。一是根據(jù)工作需要制定每年的《員工培訓(xùn)指導(dǎo)意見》,對每年度的培訓(xùn)重點、外培項目和自辦班培訓(xùn)計劃進(jìn)行詳細(xì)安排;二是積極開展以“四個一”(每日一題、每周一課、每月一考、每季一評)為主要內(nèi)容的培訓(xùn)活動,使常規(guī)培訓(xùn)工作制度化、規(guī)范化;三是結(jié)合生產(chǎn)實際,根據(jù)培訓(xùn)計劃做好“三定”(根據(jù)需求定內(nèi)容、根據(jù)崗位定學(xué)員、根據(jù)學(xué)員定時間)和“三結(jié)合”(脫產(chǎn)與業(yè)余相結(jié)合,理論與實踐相結(jié)合,學(xué)文化與學(xué)技術(shù)相結(jié)合)工作,努力提高培訓(xùn)效果;四是完善內(nèi)部培訓(xùn)體系。在基層單位建立健全員工培訓(xùn)工作管理小組,將單位技術(shù)骨干、技師納入小組進(jìn)行管理。制定切實可行的培訓(xùn)計劃,按照計劃內(nèi)容組織培訓(xùn);五是建立動態(tài)考核機(jī)制。嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)制度,加強(qiáng)動態(tài)跟蹤考核,定期的對各單位員工技能掌握程度、培訓(xùn)工作開展情況進(jìn)行檢查,考核結(jié)果和業(yè)績獎金掛鉤兌現(xiàn),促進(jìn)培訓(xùn)工作任務(wù)圓滿完成。

3員工教育培訓(xùn)工作開展

中國石油新疆油田公司陸梁油田作業(yè)區(qū)按照建設(shè)一支技能全面、業(yè)務(wù)水平一流、掌握創(chuàng)新管理理念和先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的人才隊伍的目標(biāo),大力實施人才強(qiáng)企戰(zhàn)略,積極開展員工教育培訓(xùn)工作。7年來,共計組織各類培訓(xùn)1800余次,參加30000余人次,有效促進(jìn)了員工素質(zhì)的提高。

4員工教育培訓(xùn)成效

中國石油新疆油田公司陸梁油田作業(yè)區(qū)自成立以來,由于領(lǐng)導(dǎo)重視,組織機(jī)構(gòu)健全,培訓(xùn)工作的計劃、組織、實施等環(huán)節(jié)銜接緊密,各部門之間相互配合,基層單位執(zhí)行有力,保證了培訓(xùn)工作按計劃分期、分步驟的順利開展。陸梁油田作業(yè)區(qū)培訓(xùn)工作的扎實有效開展,為作業(yè)區(qū)持續(xù)高效發(fā)展提供了智力支持和人才保證,員工教育培訓(xùn)成效受到中國石油新疆油田公司的肯定,2003-2009年連續(xù)七年被公司評為員工培訓(xùn)工作先進(jìn)集體。

作業(yè)區(qū)原油產(chǎn)量連續(xù)八年保持在百萬噸以上,其中2005-2009連續(xù)5年油氣當(dāng)量穩(wěn)定在200萬噸以上。創(chuàng)造了新疆油田勘探開發(fā)一體化、油田高速高效開發(fā)建設(shè)和油田穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)的“三個典范”;實現(xiàn)了管理水平和油田開發(fā)水平達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先的奮斗目標(biāo)。

5結(jié)論

中國石油新疆油田公司陸梁油田作業(yè)區(qū)在合理分析成立初期人力資源現(xiàn)狀及培訓(xùn)需求的基礎(chǔ)上,確定了員工教育培訓(xùn)目標(biāo)。通過不斷完善培訓(xùn)體系、規(guī)范培訓(xùn)程序,狠抓培訓(xùn)措施落實,積極開展員工教育培訓(xùn)工作,為作業(yè)區(qū)持續(xù)高效發(fā)展提供了智力支持和人才保證。

參考文獻(xiàn):

篇（6）

1、財務(wù)人員培養(yǎng)生成機(jī)制不健全，渠道單一

部隊財務(wù)干部的來源渠道主要依靠軍事院校和各軍兵種(后勤學(xué)院)以及從后勤干部訓(xùn)練大隊的司務(wù)長選調(diào)。由于范圍狹窄，加上培養(yǎng)質(zhì)量及生源影響，財務(wù)人員來源渠道單一，而且因各種原因財務(wù)人員每年有大量的流失。在選才上，以地方院校財務(wù)專業(yè)畢業(yè)生充實部隊的量也很少，地方院校生還存在著不熟悉部隊工作性質(zhì)、部隊財務(wù)特點的情況，需要大量的崗位培訓(xùn)。同時還部分存在依靠各種社會關(guān)系，未經(jīng)嚴(yán)格考察，素質(zhì)偏低的人員進(jìn)入財會隊伍。

2、忽視財務(wù)人員政治素質(zhì)的提高

隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和改革開放的進(jìn)一步發(fā)展，一些財務(wù)人員忽視了思想政治素質(zhì)建設(shè)，社會上一些腐敗的人生觀、價值觀乘虛而入，有的為了追求物質(zhì)享受，置黨紀(jì)國法不顧，擅自挪用、貪污公款；有的為了迎合個別領(lǐng)導(dǎo)，不顧國家及集體利益，有意隱瞞或作假賬，設(shè)“小金庫”；有的違法違紀(jì)，給國家造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。有的單位在選用財務(wù)人員時，不講政治素質(zhì)，把是否聽話作為用人標(biāo)準(zhǔn)，而對秉公辦事、講原則的財務(wù)人員排擠打擊，弱化了企業(yè)財會隊伍的建設(shè)。

3、財務(wù)人員缺乏過硬的專業(yè)技能，綜合素質(zhì)與新形勢的要求不適應(yīng)

當(dāng)前，部隊財務(wù)人員的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)水平偏低的現(xiàn)象比較突出。與地方財務(wù)工作者相比，總體來說還有不少的差距。有的財務(wù)人員從未接受過本專業(yè)的正規(guī)培訓(xùn)，使財務(wù)工作仍停留在對經(jīng)濟(jì)事務(wù)的記賬、算賬和報賬上，工作質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)有待提高。一些財務(wù)人員只熟悉本人分管的一攤業(yè)務(wù)工作，全面的理財業(yè)務(wù)能力還不強(qiáng)。一些財務(wù)人員只能應(yīng)付日常業(yè)務(wù)工作，學(xué)術(shù)研究能力以及寫作能力還不強(qiáng)。一些財務(wù)人員雖然具備了一定的財務(wù)知識，還不熟悉本單位任務(wù)性質(zhì)。一些財務(wù)人員雖然具備了一定的軍隊會計知識，還缺乏企業(yè)會計知識，特別是財政部新頒布的若干具體會計準(zhǔn)則。一些財務(wù)人員只熟悉財會知識，還缺乏市場經(jīng)濟(jì)和管理知識。

當(dāng)前的財務(wù)干部還缺乏較強(qiáng)的預(yù)測、參謀、計劃、組織等的綜合籌劃能力、觀察分析能力。一些財務(wù)人員看不到新形勢對自身素質(zhì)的要求，一勞永逸，坐吃老本，不主動學(xué)習(xí)財務(wù)會計相關(guān)的法律、法規(guī)等專業(yè)知識和管理等知識技能，工作處以應(yīng)付型，沒有競爭及危機(jī)意識，延緩了單位財務(wù)職能由單純的“反映”型向“規(guī)劃、組織、控制、評價”型的轉(zhuǎn)變，弱化了單位財務(wù)管理工作，不能很好地配合黨委理財。

二、目前總裝財務(wù)干部繼續(xù)教育存在的問題

在財務(wù)部的領(lǐng)導(dǎo)下，總裝財務(wù)干部的教育培訓(xùn)已經(jīng)展開。但總的來說，存在以下幾個方面的問題。

1、財務(wù)干部繼續(xù)教育還沒有形成制度

財政部于1998年7月1日頒布施行《會計人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》，標(biāo)志著我國會計人員繼續(xù)教育工作走上了一條制度化和規(guī)范化的發(fā)展道路?！稌嫹ā纷龀隽恕皶嬋藛T應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)道德，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，對會計人員的教育培訓(xùn)工作應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)”的規(guī)定，這就更加明確了對會計人員繼續(xù)教育工作的要求。當(dāng)前地方財務(wù)人員依據(jù)《暫行規(guī)定》，繼續(xù)教育相關(guān)制度得到落實和保障。由于自身的特殊性，部隊財務(wù)干部的教育培訓(xùn)還沒有形成有約束的規(guī)范的制度。

2、教育培訓(xùn)開展不夠廣泛

在總裝財務(wù)部領(lǐng)導(dǎo)下，財務(wù)

干部的教育培訓(xùn)已經(jīng)展開。其中針對財務(wù)干部部分存在學(xué)歷偏低的現(xiàn)實狀況，已經(jīng)舉辦了8期財會大專班，現(xiàn)正開設(shè)第一期專科升本科的學(xué)歷教育班。其他的教育培訓(xùn)形式大都為財務(wù)部根據(jù)臨時需要舉辦的有關(guān)新法規(guī)新制度的培訓(xùn)班，大多針對的是各大單位高層次的財務(wù)主管人員。從總的來說，不管是學(xué)歷班還是短訓(xùn)班，培訓(xùn)面很窄，培訓(xùn)處于無序化和隨意性狀態(tài)，培訓(xùn)的科學(xué)性和針對性不強(qiáng)，培訓(xùn)層次不清晰，培訓(xùn)量少，初中級財務(wù)干部參加培訓(xùn)的機(jī)會少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了財務(wù)干部提升自我素質(zhì)的需要和部隊財務(wù)工作發(fā)展的需要。另外，各單位在財務(wù)人員崗位配置上，往往人少事多，沒有制度的硬性保障，即使有培訓(xùn)的機(jī)會，部分財務(wù)人員也很難抽出時間參加培訓(xùn)。

3、沒有開展相關(guān)的培訓(xùn)研究，培訓(xùn)的效果和效益有待加強(qiáng)

由于教育培訓(xùn)開展不廣泛，缺乏相關(guān)的投入，有關(guān)的研究如課程開發(fā)、師資培訓(xùn)、教育手段和方法等還沒有成熟的可資借鑒的研究成果。在培訓(xùn)的實踐中，培訓(xùn)的效果和效益有待加強(qiáng)。

目前現(xiàn)有培訓(xùn)的教學(xué)多局限于“教室+黑板+粉筆”的集中面授的單一形式，在視覺時代，形式呆板，效果不盡人意。繼續(xù)教育的方式應(yīng)該不拘一格，一方面是授課方式應(yīng)靈活多樣，如課程教學(xué)、案例教學(xué)、實例演示、問題討論等；另一方面培訓(xùn)形式也可多式多樣，如運用傳統(tǒng)的面授、函授、研討會、座談會、交流會、專題講座以及利用音像教材進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，出去參觀學(xué)習(xí)、實習(xí)等形式也可以嘗試，不斷完善和發(fā)展財務(wù)人員繼續(xù)教育的方式方法，拓展繼續(xù)教育的開放性、靈活性和適應(yīng)性，為廣大財務(wù)人員提供快捷、便利和高效的學(xué)習(xí)條件。尤其是計算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為會計繼續(xù)教育的柔性化及個性化創(chuàng)造了極好的條件。傳統(tǒng)會計繼續(xù)教育給人的感覺是“讓財務(wù)人員做”，而不是“為財務(wù)人員做”，財務(wù)人員是被動受訓(xùn)，其培訓(xùn)效率可想而知。而網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓(xùn)將教會財務(wù)人員自我指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法，它把在職的、知識更新的培訓(xùn)放到財務(wù)人員的終身培訓(xùn)、終身教育體系中去。此外，信息技術(shù)有效地縮短了時空距離，使學(xué)習(xí)者在本地就可以聽到世界各地著名專家、教授的精彩演講和授課。計算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展加快了知識的更新與傳播速度。將成為提高財務(wù)繼續(xù)教育培訓(xùn)效率和質(zhì)量的最重要的途徑之一，而對于遠(yuǎn)程繼續(xù)教育相關(guān)的實踐和探索，目前總裝系統(tǒng)才剛剛開始。

三、加強(qiáng)財務(wù)人員繼續(xù)教育必須解決的關(guān)鍵問題

財務(wù)人員素質(zhì)的提高依賴于繼續(xù)教育，對財務(wù)人員繼續(xù)教育的目的是更好地發(fā)揮他們在部隊建設(shè)中的作用，因此，這項工作必須引起領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，真正使財務(wù)人員繼續(xù)教育工作落到實處，使培訓(xùn)教育與工作相結(jié)合，甚至領(lǐng)先于工作。

1、加大對財務(wù)人員繼續(xù)教育費用的投入

教育同樣是一種投資，可以帶來長期穩(wěn)定的巨大收益。通過支付教育經(jīng)費，完成對財務(wù)人員短期培訓(xùn)或?qū)ｍ椗嘤?xùn)，可使他們的素質(zhì)實力適應(yīng)于會計事業(yè)、部隊建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，甚至要超前于部隊建設(shè)的發(fā)展。國外企業(yè)從制度上確立每個員工有權(quán)力接受至少每年40個小時的公司付費培訓(xùn)，更不用說常年的培訓(xùn)和員工素質(zhì)的普遍提高以及高級人才的培養(yǎng)所支付的經(jīng)費。中國80％的企業(yè)對此認(rèn)識還不夠，部隊在這方面更有待于加強(qiáng)。形勢要求部隊必須加大培訓(xùn)投入，鼓勵財務(wù)人員參加培訓(xùn)，提升學(xué)歷和參加會計專業(yè)技術(shù)資格考試，充分體現(xiàn)重視培訓(xùn)、重視人才的管理理念。

2、專職機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)財務(wù)人員繼續(xù)教育

對財務(wù)干部的繼續(xù)教育，必須有制度，有落實。在總部的領(lǐng)導(dǎo)下，利用現(xiàn)有的相關(guān)軍校等教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，設(shè)置相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)緊密與總部配合，歸納和總結(jié)財務(wù)干部的繼續(xù)教育需求，開發(fā)適合財務(wù)系統(tǒng)人員培訓(xùn)的課程方案，找到切合實際的繼續(xù)教育方法和途徑，使財務(wù)干部的繼續(xù)教育制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。

篇（7）

隨著新一輪醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)改革的擴(kuò)大和實施，各級各類醫(yī)院面臨著諸多新問題和新挑戰(zhàn)，這其中自然也包括醫(yī)院財務(wù)管理。加之，當(dāng)今時代，信息技術(shù)呈現(xiàn)出日新月異的變化，會計理論、會計知識以前所未有的速度在更新。醫(yī)院會計環(huán)境也與之呈現(xiàn)出新的特點，這就要求醫(yī)院財務(wù)管理人員要適應(yīng)新的形勢，與時俱進(jìn)，做好會計知識的再培訓(xùn)和繼續(xù)再教育。

所謂醫(yī)院財會人員的再教育，指的是醫(yī)院在新形勢下為確保會計人員能夠適應(yīng)財務(wù)新形勢發(fā)展需要，而對醫(yī)院會計人員進(jìn)行的一種綜合素質(zhì)教育，也稱為醫(yī)院會計后繼教育或在職教育。其目的顯而易見，就是旨在提高醫(yī)院財務(wù)管理人員的政治思想覺悟、職業(yè)道德水準(zhǔn)，確保他們的財務(wù)知識和管理能力能夠及時更新、充實，提升財務(wù)管理能力。近年來的發(fā)展也表明，醫(yī)院財務(wù)人員繼續(xù)教育乃至于終身教育和終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為醫(yī)院財務(wù)改革與發(fā)展的必然趨勢。諸多先進(jìn)醫(yī)院的財務(wù)管理范例也說明，實施醫(yī)院會計人員的再教育是加強(qiáng)醫(yī)院會計建設(shè)必不可少的組成部分，也是全面提高醫(yī)院財務(wù)管理質(zhì)量的根本所在。

一、基層醫(yī)院財務(wù)人員繼續(xù)教育現(xiàn)狀

（一）觀念不足，重視不夠

包括主管部門領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)的不少醫(yī)院財會人員對自身繼續(xù)教育并未引起足夠重視，在領(lǐng)導(dǎo)看來，醫(yī)院會計也只是報報賬交交稅，技術(shù)含量沒有多大；不少會計人員更是滿足于完成現(xiàn)有工作，只要不出現(xiàn)偏差就可以了；即便有財務(wù)方面的繼續(xù)教育，也只是上級分派的任務(wù)而已，而不是醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)者和從業(yè)人員的自愿行為。正是這些片面認(rèn)識，導(dǎo)致部分醫(yī)院財務(wù)人員理論知識不夠全面，管理能力不能很好的適應(yīng)新形勢的發(fā)展需要，以至于在新形勢新問題面前手忙腳亂，制約了醫(yī)院的發(fā)展。

（二）走過場，實效性差

對繼續(xù)教育的實施和管理比較缺乏。根據(jù)《會計人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》第九條的要求：高級會計人員繼續(xù)教育和中級會計人員繼續(xù)教育的時間每年累計不少于68小時，其中接受培訓(xùn)時間每年累計不少于20小時，自學(xué)時間每年累計不少于48小時。初級會計人員繼續(xù)教育的時間每年累計不少于72小時，其中接受培訓(xùn)時間每年累計不少于24小時，自學(xué)時間每年累計不少于48小時。而事實上，醫(yī)院會計人員的繼續(xù)教育與規(guī)定之間有著相當(dāng)?shù)牟罹?，不少會計人員思想意識重視不夠，缺少繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的積極性與主動性，只要會計從業(yè)資格年檢過關(guān)即可；而相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是走過場，并不嚴(yán)格要求，你交錢我收費，考試睜只眼閉只眼，大家只要能夠交代過去就皆大歡喜，培訓(xùn)和學(xué)習(xí)效果由此可見一斑。

（三）忽視職業(yè)道德教育

財務(wù)人員在醫(yī)院管理中有著舉足輕重的作用，絕對不能等閑視之，因此，這就要求會計人員既要有良好的財務(wù)管理知識，更要有較高的職業(yè)道德。這也要體現(xiàn)在對會計人員的繼續(xù)教育中。但是，需要指出的是，幾乎所有的再教育和培訓(xùn)著重的是對會計專業(yè)知識教育，很少觸及會計人員的職業(yè)道德教育。筆者以為，應(yīng)該把醫(yī)院會計人員的專業(yè)知識再教育與職業(yè)道德教育有機(jī)的結(jié)合起來，使他們在熟練掌握相關(guān)的專業(yè)技術(shù)的同時，提升他們的職業(yè)道德水平，認(rèn)識到自己所從事工作的重要性，能夠恪盡職守、廉潔奉公，有著良好的職業(yè)操守，不為貪念所動，更好的提升自己的服務(wù)意識，從而確保財務(wù)管理有序的進(jìn)行。

二、重視基層醫(yī)院會計人員繼續(xù)教育

（一）強(qiáng)化宣傳，提高認(rèn)識

筆者以為，做好醫(yī)院會計人員的再教育，離不開相關(guān)部門的高度重視和強(qiáng)有力的宣傳。首先，上級主管部門要選拔真正有實力、負(fù)責(zé)任的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來實施培訓(xùn)，主管部門也要加大對它們的監(jiān)督檢查；其次，要積極強(qiáng)化宣傳，提高會計人員對繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識，當(dāng)然，宣傳對象既要包括各個醫(yī)院的會計從業(yè)人員，還要包括各個醫(yī)院的管理者。只有醫(yī)院的管理者認(rèn)識到了繼續(xù)教育的重要性，才能給予醫(yī)院會計人員更多的時間和資金支持；再次，上級主管部門要制定相關(guān)的制度，從制度上約束醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)者，使他們對醫(yī)院會計人員的再教育形成常態(tài)化；第四，舉辦各種形式的比賽，強(qiáng)化基層醫(yī)院會計人員參與意識，使他們通過比賽，感受到強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，領(lǐng)會知識經(jīng)濟(jì)對現(xiàn)代會計從業(yè)人員的能力要求，樹立繼續(xù)教育與時俱進(jìn)的新理念。

（二）創(chuàng)新教育模式

作為一名基層醫(yī)院會計人員，筆者感同身受，以為好的會計再教育模式和考核標(biāo)準(zhǔn)，能夠調(diào)動起廣大學(xué)習(xí)者的積極性和主動性。只要培訓(xùn)機(jī)構(gòu)依據(jù)不同的繼續(xù)教育對象，實施不同的教學(xué)和考核形式，就能夠真正達(dá)到繼續(xù)教育的目的。筆者接觸過不少的培訓(xùn)班，那些積極創(chuàng)新教學(xué)模式（如研討會、座談會、交流會、專題講座、案例教學(xué)、多媒體教學(xué)、討論或辯論教學(xué)）的培訓(xùn)班，往往調(diào)動培訓(xùn)學(xué)員的積極性，課堂氛圍變得活躍。

篇（8）

為貫徹落實《會計法》、《會計從業(yè)資格管理辦法》關(guān)于會計從業(yè)人員參加繼續(xù)教育的規(guī)定，做好會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，在市委組織部、市財政局的直接指導(dǎo)下，湖北漢川市會計局采取靈活多樣的方式開展了會計人員后續(xù)教育培訓(xùn)工作，通過抓住重點內(nèi)容開展培訓(xùn)，結(jié)合人員結(jié)構(gòu)開展培訓(xùn)，針對教學(xué)方向開展培訓(xùn)等方式，以提高學(xué)員所在單位財務(wù)管理水平、提高學(xué)員業(yè)務(wù)能力為目標(biāo)，調(diào)動和發(fā)揮學(xué)員所在單位在培訓(xùn)組織管理方面的積極作用，有針對性地設(shè)置培訓(xùn)課程和授課計劃，采取靈活的授課方法，進(jìn)一步加強(qiáng)了會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)組織管理、增強(qiáng)了學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性、提高了培訓(xùn)的綜合效果。

首先是發(fā)揮學(xué)員所在單位的積極性，使學(xué)員所在單位與財政部門共同參與培訓(xùn)組織工作，形成雙邊管理、合力培訓(xùn)的組織管理方式。漢川市財政局針對各系統(tǒng)財務(wù)管理現(xiàn)狀，將每年度的會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)與單位、部門的業(yè)務(wù)培訓(xùn)合二為一，所采取的聯(lián)合辦班、合力培訓(xùn)、雙邊管理培訓(xùn)方式成為探索該市繼續(xù)教育培訓(xùn)模式的新補(bǔ)充，這種繼續(xù)教育培訓(xùn)也成為加強(qiáng)單位、部門財務(wù)管理，規(guī)范收支行為，全面提高財務(wù)人員政策、業(yè)務(wù)水平的有力措施之一。實踐證明，學(xué)員所在單位的積極參與使會計人員繼續(xù)教育由財政部門單方組織管理轉(zhuǎn)變?yōu)橛韶斦块T和學(xué)員所在單位雙邊管理，加強(qiáng)了培訓(xùn)管理的組織約束力，提高了會計人員繼續(xù)教育管理制度的可操作性，取得了培訓(xùn)組織管理的良好效果。

其次，根據(jù)學(xué)員所在單位業(yè)務(wù)需求，有針對性地設(shè)置培訓(xùn)課程，制定既符合繼續(xù)教育總體要求，又滿足學(xué)員所在單位需求的授課計劃。如漢川市園林綠化局培訓(xùn)班在課程設(shè)置上力爭突出針對性、實用性，采取理論與實踐相結(jié)合的做法，先由園林綠化局提出教學(xué)內(nèi)容要求，再由會計局召集任課教師結(jié)合當(dāng)年的會計人員繼續(xù)教育授課計劃進(jìn)行研究，最后確定設(shè)置了資產(chǎn)清查及核算、單位財務(wù)內(nèi)部控制及制度建設(shè)、會計基礎(chǔ)工作規(guī)程、事業(yè)單位會計核算、會計報表財務(wù)分析等五個課題的授課計劃；又如該市教育局培訓(xùn)班圍繞近年來教育系統(tǒng)專項檢查中存在的共性問題、財務(wù)人員急需了解和掌握的財政政策法規(guī)及財務(wù)知識等制定授課計劃，重點就教育系統(tǒng)預(yù)算外資金管理、行政事業(yè)性收費“收支兩條線”管理、清理整治“小金庫”問題、政府采購及控購制度的執(zhí)行四個章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)。以上針對學(xué)員單位實際業(yè)務(wù)需求設(shè)置課程的做法使教學(xué)內(nèi)容更貼近于學(xué)員所在單位的工作實際，將所需與所學(xué)相結(jié)合，提高了培訓(xùn)課程的實用性，為會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)課程設(shè)置提供了借鑒。

再次，以提高培訓(xùn)學(xué)員業(yè)務(wù)能力為目的，采取正確的授課方法，調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)積極性，提高培訓(xùn)綜合效果。在開班前，漢川市財政局就與園林綠化局共同研究決定把提高學(xué)員業(yè)務(wù)能力確定為教學(xué)主要目標(biāo)。由于教學(xué)目的明確，教學(xué)方法得當(dāng)，調(diào)動了學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，全面提高了培訓(xùn)的綜合效果，達(dá)到了學(xué)員出勤率好、學(xué)習(xí)效果好、考核效果好、長遠(yuǎn)效果好的目標(biāo)，提高了學(xué)員對會計人員繼續(xù)教育重要性、必要性的認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)員參加培訓(xùn)和單位組織培訓(xùn)的積極性。另外，該市教育局培訓(xùn)班在教學(xué)過程中引用大量實際工作案例的做法，也收到了較好效果。

篇（9）

會計行業(yè)作為市場經(jīng)濟(jì)活動的一個重要領(lǐng)域，主要提供會計信息，其服務(wù)質(zhì)量好壞直接影響著經(jīng)營者、投資人和社會公眾的利益，進(jìn)而影響著整個社會的經(jīng)濟(jì)秩序。會計繼續(xù)教育是指對正在從事會計工作和已取得或受聘會計專業(yè)技術(shù)資格的會計人員進(jìn)行以提高政治思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德水平為目標(biāo)，使之更好地適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的再培訓(xùn)、再教育，這是會計隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容，又是一項嶄新的事業(yè)和艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程。因此，在實施繼續(xù)教育過程中要注意以下幾個問題。

一、進(jìn)一步加大宣傳力度，提高認(rèn)識

為了規(guī)范會計人員繼續(xù)教育工作，促進(jìn)會計人員素質(zhì)和會計工作水平的提高，根據(jù)《中華人民共和國會計法》等有關(guān)規(guī)定：“會計人員應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)道德，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，對會計人員的教育培訓(xùn)工作應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)?！边@明確了對會計人員進(jìn)行繼續(xù)教育的必要性，財政部金人慶部長也在有關(guān)工作報告上批示“要加大會計人員的培訓(xùn)和職業(yè)道德教育”。我國現(xiàn)正處于一個向成熟市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的特殊時期，市場經(jīng)濟(jì)的不斷深入，要求會計制度、準(zhǔn)則不斷變化與之適合會計人員學(xué)習(xí)更多的與國際會計慣例接軌的會計知識，如新頒布的具體會計準(zhǔn)則。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，《會計人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》的頒布實施，標(biāo)志著我國會計人員繼續(xù)教育工作走上了一條制度化、規(guī)范化的發(fā)展道路。中國會計學(xué)會電力分會、國家電網(wǎng)公司分別在2006、2007年間舉辦了多期新《會計準(zhǔn)則》培訓(xùn)班，通過全面學(xué)習(xí)、掌握新會計準(zhǔn)則，提高會計政策職業(yè)判斷和應(yīng)用能力，為單位正確決策和理財服務(wù)。河北省電力公司《財會隊伍建設(shè)指導(dǎo)意見》提出“財會隊伍建設(shè)的指導(dǎo)思想是建立科學(xué)的財會人員選拔、培養(yǎng)、使用機(jī)制，提高財會隊伍的整體素質(zhì)”。

二、良好的社會氛圍是順利開展繼續(xù)教育工作的基礎(chǔ)

會計工作涉及到各行各業(yè)，會計人員繼續(xù)教育也涉及到社會各個層面。開展此項工作時，企業(yè)內(nèi)部要把會計人員繼續(xù)教育工作與人事管理相結(jié)合，通過正式行文，大力宣傳實行會計人員繼續(xù)教育的意義，提高人們的共識和認(rèn)同，也使會計人員能真正理解繼續(xù)教育的意義，激發(fā)會計人員參加繼續(xù)教育的熱情，樹立繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的觀念，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“工學(xué)矛盾”為“工學(xué)相長”?？傊ㄟ^宣傳，努力形成全社會重視、關(guān)心、支持、會計人員積極學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進(jìn)育人、選人、用人一體化機(jī)制的建立。如河北省電力公司《供電企業(yè)財務(wù)指標(biāo)考核辦法》中的財務(wù)工作質(zhì)量指標(biāo)把人員履職能力，財會人員年度繼續(xù)教育比率，專業(yè)能力測試合格率納入年度業(yè)績考核內(nèi)容。

三、注意繼續(xù)教育的層次性

會計繼續(xù)教育可按文化學(xué)習(xí)、專業(yè)知識、操作技能、工作水平等方面存在的層次性和差異性來劃分。如河北省電力公司建立的分層次的財會人員培訓(xùn)體系。各單位財會人員的培訓(xùn)工作在省公司整體培訓(xùn)規(guī)劃指導(dǎo)下，實行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級管理、分層培訓(xùn)，使省公司系統(tǒng)的培訓(xùn)工作做到有組織、有計劃、有目標(biāo)、有步驟地進(jìn)行；優(yōu)化整合省公司系統(tǒng)的各種教育培訓(xùn)資源，建立健全省公司、基層單位的兩級培訓(xùn)網(wǎng)，積極開展多層次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和交流，對總會計師、財務(wù)負(fù)責(zé)人、普通財會人員建立分層次培訓(xùn)體系，根據(jù)培訓(xùn)需求確定培訓(xùn)內(nèi)容及參培人員，切實提高培訓(xùn)質(zhì)量和從業(yè)隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)。建立財會人員基礎(chǔ)信息庫，以財會人員數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)，建立培訓(xùn)電子管理檔案，根據(jù)人員的具體情況，探索并逐步實施因人而異的個性化培訓(xùn)，同時進(jìn)行動態(tài)跟蹤和管理。

四、加強(qiáng)繼續(xù)教育的針對性

河北省電力公司財會人員培訓(xùn)工作方針是緊密圍繞省公司發(fā)展戰(zhàn)略，以崗位培訓(xùn)為重點，按照統(tǒng)一規(guī)劃、分級實施與管理的原則，建立科學(xué)的培訓(xùn)機(jī)制，加強(qiáng)高層次、復(fù)合型人才隊伍建設(shè)，全面提高財會人員的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。一是總會計師隊伍培訓(xùn)，以加強(qiáng)思想政治建設(shè)和提升財務(wù)管理層次為核心，定期對在職的總會計師進(jìn)行高層次、多學(xué)科的繼續(xù)教育，拓寬知識面，改善知識結(jié)構(gòu)，提高其參與企業(yè)經(jīng)營管理決策和戰(zhàn)略開拓的能力、應(yīng)對復(fù)雜局面的能力、總攬財務(wù)全局的能力以及依法理財?shù)哪芰?。二是財會骨干隊伍培?xùn)，以提高綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)和拓寬知識面為核心，加強(qiáng)財會骨干隊伍的培訓(xùn)工作，在深化其專業(yè)知識的同時，加強(qiáng)先進(jìn)管理理念和現(xiàn)代化管理方法的培養(yǎng)，提高創(chuàng)新能力，不斷拓寬知識面。三是財會從業(yè)隊伍培訓(xùn)，以崗位和本職業(yè)務(wù)培訓(xùn)為核心，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的財務(wù)知識、技能，提高廣大財務(wù)人員的職業(yè)道德水平和自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，使其愛崗敬業(yè)并勝任崗位工作需要。

五、繼續(xù)教育要以能力建設(shè)為核心，不斷提升專業(yè)勝任能力

會計人員對知識、技能進(jìn)行更新、補(bǔ)充、拓展和提高是完善其知識結(jié)構(gòu)，提高其業(yè)務(wù)能力、職業(yè)道德水平和創(chuàng)新能力的教育。河北省電力公司提出“一支高素質(zhì)的財會隊伍是提高財務(wù)管理水平的基本保證”?？梢娙瞬攀鞘聵I(yè)發(fā)展的動力，只有不斷提高財務(wù)人員素質(zhì)，不斷更新財務(wù)理念，不斷提高履職能力，充分發(fā)揮財務(wù)人員的主觀能動性，增強(qiáng)責(zé)任意識，才能創(chuàng)造性地開展工作，才能開創(chuàng)財務(wù)工作的新局面。省公司以人為本，加強(qiáng)財會隊伍建設(shè)，加強(qiáng)財會人才儲備、建設(shè)，以能力建設(shè)為核心，積極采取措施，在各個層面盡快建立健全后備人才的培養(yǎng)、選拔機(jī)制。加強(qiáng)財會人才庫建設(shè)，全面提升公司財會人才的綜合素質(zhì)，以培養(yǎng)選拔總會計師人才為重點，實施“成熟一個，配備一個”的部署，促進(jìn)公司系統(tǒng)財會人才隊伍整體素質(zhì)不斷提高。2005、2006、2007年分別在省公司所屬五個供電公司配備了總會計師。

六、繼續(xù)教育要注意不斷改革、完善繼續(xù)教育的方式和內(nèi)容

會計人員繼續(xù)教育的形式有自學(xué)和接受培訓(xùn)兩種，兩種形式的繼續(xù)教育須同時進(jìn)行，接受培訓(xùn)時間不能少于20小時（初級會計人員不少于24小時）。但在實踐中自學(xué)形式的量化很難統(tǒng)計，因此培訓(xùn)質(zhì)量就顯得尤為重要。繼續(xù)教育內(nèi)容要本著學(xué)以致用的原則，重點在會計人員急需的知識更新、技能補(bǔ)充、思維變革、觀念轉(zhuǎn)化、心理調(diào)整等方面。教學(xué)要因人施教、因地制宜，充分利用信息技術(shù)手段，開創(chuàng)網(wǎng)上會計繼續(xù)教育的培訓(xùn)。目前，計算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為會計繼續(xù)教育的柔性化及個性化創(chuàng)造了極好的條件。網(wǎng)絡(luò)化的遠(yuǎn)距離教育體系被越來越多的人采用，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。傳統(tǒng)會計繼續(xù)教育給人的感覺是“讓會計人員做”，而不是“為會計人員做”，會計人員是被動受訓(xùn)，其培訓(xùn)效率可想而知。而網(wǎng)上會計繼續(xù)教育培訓(xùn)將教會會計自我指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法，它把在職的、知識更新的培訓(xùn)放到會計人員的終身培訓(xùn)、終身教育體系中去。把會計繼續(xù)教育培訓(xùn)變?yōu)闀嬋藛T的主動要求，而不是財政部門的強(qiáng)制要求。此外，信息技術(shù)有效地縮短了時空距離，使學(xué)習(xí)者在本地就可以聽到各地著名專家、教授的精彩演講和授課。計算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展加快了知識的更新與傳播速度，將成為提高會計繼續(xù)教育培訓(xùn)效率和質(zhì)量最重要的途徑之一。

河北省電力公司加強(qiáng)石家莊、保定培訓(xùn)中心的師資隊伍建設(shè)，建立財會培訓(xùn)師資庫。加強(qiáng)企校、企企合作，利用高等學(xué)校、行業(yè)學(xué)會的社會服務(wù)職能，建立固定培訓(xùn)師資網(wǎng)絡(luò)，形成分層次負(fù)責(zé)、專業(yè)齊全、優(yōu)勢互補(bǔ)的教育培訓(xùn)體系。強(qiáng)化培訓(xùn)師資隊伍工作責(zé)任制，引進(jìn)國外先進(jìn)的培訓(xùn)理念，積極推進(jìn)教育培訓(xùn)、考核、使用、評估一體化機(jī)制的實施，制定科學(xué)、有效、規(guī)范的教育培訓(xùn)質(zhì)量評估和監(jiān)督辦法。調(diào)整了財會人員的培訓(xùn)思路，開展分層次、多方位的財會人員培訓(xùn)，2006年組織各類、各層次培訓(xùn)班13期，參加培訓(xùn)人數(shù)近1 000人次，財會人員履職能力得到提高。公司系統(tǒng)開展了新《企業(yè)會計準(zhǔn)則》知識競賽，培養(yǎng)選拔專業(yè)人才，在培訓(xùn)新知識的同時，增強(qiáng)了財務(wù)人員主動學(xué)習(xí)意識，營造了學(xué)習(xí)型組織的良好氛圍。利用會計學(xué)會的平臺，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，圍繞電價改革、資產(chǎn)管理、稅收籌劃、風(fēng)險控制等重大財務(wù)問題，開展深入研究，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建一個學(xué)習(xí)型組織，打造一支優(yōu)秀的團(tuán)隊。

七、繼續(xù)教育要打造德才兼?zhèn)涞呢敃犖?/p>

財務(wù)工作紛繁復(fù)雜，聯(lián)系每位職工，涉及方方面面，財務(wù)工作政策性強(qiáng)，原則性強(qiáng)，工作難度大，歷來是各種矛盾的焦點，這就給財務(wù)人員和財務(wù)工作提出了更高的要求。把思想政治建設(shè)貫穿于整個繼續(xù)教育過程中，樹立財務(wù)人員的誠信會計觀念，培養(yǎng)財務(wù)人員顧大局、識大體的全局意識，引導(dǎo)財務(wù)人員良好的服務(wù)精神。加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)部門內(nèi)良好的學(xué)習(xí)氛圍；工作中堅持求真務(wù)實原則，深化學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識，堅苦創(chuàng)業(yè)的工作作風(fēng)。堅持依法理財，規(guī)范經(jīng)營，確保經(jīng)濟(jì)安全，全面完成財務(wù)業(yè)績考核指標(biāo)。保定供電公司在開展“學(xué)習(xí)創(chuàng)新年”活動中，積極營造人人都是有用之人、人人都是可塑之才、鼓勵人人爭做貢獻(xiàn)、倡導(dǎo)人人崗位成才和相互尊重、信任、積極進(jìn)取、緊密協(xié)作的和諧氛圍，培養(yǎng)員工學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識，增強(qiáng)員工學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，建設(shè)學(xué)習(xí)創(chuàng)新型團(tuán)隊。對部分崗位的人員進(jìn)行了交流，一些重要崗位讓年輕人員擔(dān)當(dāng)，為他們創(chuàng)造發(fā)展、施展的空間，補(bǔ)充新知識、新技能，實現(xiàn)一崗多能，同時也穩(wěn)定了財務(wù)部的整體業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)了人員之間的團(tuán)結(jié)合作，扎實工作。努力提高隊伍的整體業(yè)務(wù)水平。堅持“以人為本”的管理理念，尊重“人”的價值，積極引導(dǎo)、鼓勵大家加強(qiáng)學(xué)習(xí)。全體人員樹立大局意識，以大局為重，把自己的工作和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)放在“講政治”高度，認(rèn)為自己業(yè)務(wù)水平的高低直接關(guān)系到企業(yè)經(jīng)濟(jì)利益得失，在工作間隙自覺主動深入學(xué)量的國家法律、法規(guī)和研究政策、文件，積極參加省公司組織的《經(jīng)濟(jì)法》、《企業(yè)會計準(zhǔn)則》培訓(xùn)。通過不斷提高財會人員政治水平、職業(yè)道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)工作能力，為企業(yè)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支持。

篇（10）

二是目標(biāo)創(chuàng)新。會計人員后續(xù)教育工作的總體目標(biāo)是為了適應(yīng)會計職能從核算型向決策型、管理型過渡的需要, 培養(yǎng)具有創(chuàng)造性思維與綜合素質(zhì), 具有扎實的專業(yè)知識與技能的復(fù)合型人才, 培養(yǎng)適合經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才。這不僅是對所有會計人員從事會計工作的要求, 更是國家宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境和微觀會計職能提出的要求。而我國會計人員后續(xù)教育工作中常常出現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容達(dá)不到培訓(xùn)目標(biāo)的需要, 甚至與培訓(xùn)目標(biāo)毫不相關(guān)的情況。因此, 我國應(yīng)不斷深化會計人員后續(xù)教育工作的目標(biāo), 以實踐工作需要為主體, 以市場需要為導(dǎo)向, 通過各種渠道, 并運用各種手段不斷落實這一目標(biāo)。筆者認(rèn)為新時期會計人員后續(xù)教育的具體目標(biāo)應(yīng)主要包括: 使會計人員熟悉我國各項財經(jīng)法規(guī)制度, 做到遵法維法、守法護(hù)法; 不斷提高會計人員職業(yè)道德水平,增強(qiáng)思想道德和法制教育的力度, 使其在會計工作中自覺遵守會計職業(yè)道德準(zhǔn)則與行為規(guī)范, 忠于職守、敬業(yè)愛崗、實事求是、盡職盡責(zé); 使其具備現(xiàn)代企業(yè)制度下的經(jīng)營管理觀念, 具備市場環(huán)境變化下的風(fēng)險、機(jī)會成本、現(xiàn)金流量、企業(yè)價值最大化等財務(wù)管理觀念; 使其具有創(chuàng)新與應(yīng)用相結(jié)合的綜合能力, 精通本行業(yè)、本崗位的財務(wù)專業(yè)知識, 了解跨行業(yè)、跨地區(qū)的財務(wù)知識,并能熟練應(yīng)用。

美國和加拿大的會計人員后續(xù)教育工作經(jīng)驗值得借鑒。其會計人員后續(xù)教育的短期培訓(xùn)計劃可分為定點培訓(xùn)項目和公開培訓(xùn)項目兩種類型。定點培訓(xùn)項目的權(quán)威性來自于公司的委托, 學(xué)員參與的積極性取決于所在公司對學(xué)員培訓(xùn)的要求。公開培訓(xùn)項目的權(quán)威性主要來自于培訓(xùn)內(nèi)容的實用性, 其具有一流教育機(jī)構(gòu)提供的職業(yè)后續(xù)教育課程。課程開發(fā)是影響項目培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素。畢馬威通常將培訓(xùn)課程劃分為技術(shù)類培訓(xùn)課程和非技術(shù)類培訓(xùn)課程。技術(shù)類培訓(xùn)課程的開發(fā), 首先由總部設(shè)在美國新澤西州的培訓(xùn)中心提供核心課程藍(lán)本, 然后, 由各成員所根據(jù)所在國家和地區(qū)的特定經(jīng)濟(jì)環(huán)境和事務(wù)所的具體情況進(jìn)行二次開發(fā), 從而形成具有成員所特色的技術(shù)類培訓(xùn)課程體系。