序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇高三高考班主任范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

3.多年后能夠讓我們熱淚盈眶的，不是這點(diǎn)點(diǎn)高考分?jǐn)?shù)，而是爭分奪秒復(fù)習(xí)沒有手機(jī)沒有電腦也無比充實(shí)的日子。

4.郭濤，這次你考得不大好，但無論你做什么選擇，我都一值支持你給你的幫助。

5.高考是一個(gè)人的戰(zhàn)爭將是你重新站起來的地方高考加油。

6.祝愿本站的考生都能考出理想的成績，進(jìn)入自己理想的大學(xué)。

7.面對(duì)高考要有信心，高考之前要能平心，迎戰(zhàn)高考要有開心，高考答卷要能細(xì)心，高考來臨，愿你超水平發(fā)揮，馬到成功。

篇（2）

時(shí)光匆匆，6月已過！辛勞了三年，終于到了收獲的季節(jié)！我班在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，高考成績喜人：朱月總分802；總分700分以上8人；重點(diǎn)、本科兩項(xiàng)任務(wù)都超額完成！數(shù)學(xué)、綜合的平均分創(chuàng)歷史班新高。回顧三年的歷程，內(nèi)心充滿感激，感謝校長、主任的關(guān)懷，感謝級(jí)長的愛護(hù)與寬容，感謝各位老師對(duì)我個(gè)人及對(duì)9班的關(guān)愛與支持！感謝一切關(guān)心愛護(hù)9班的人們！下面，我對(duì)一年來的工作做個(gè)小結(jié)，不到之處，敬請(qǐng)各位同仁多多指教！ 

（一）、鼓足干勁，迎戰(zhàn)高考。首務(wù)當(dāng)然是抓學(xué)習(xí)。①樹立危機(jī)意識(shí)。到了高三，特別是到第二學(xué)期，我認(rèn)真準(zhǔn)備主題班會(huì)，并邀請(qǐng)卓老師、鄭老師參加。通過比較前幾屆歷史班的成績、填報(bào)志愿及錄取情況，再分析今年并不樂觀的高考形勢，全班同學(xué)都感覺到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，具有較強(qiáng)的危機(jī)意識(shí)。學(xué)習(xí)上更加自覺認(rèn)真，積極主動(dòng)，一改以往歷史班的不良習(xí)氣，整個(gè)學(xué)風(fēng)是沉穩(wěn)踏實(shí)的，不浮躁，不好高騖遠(yuǎn)。我認(rèn)為這是一個(gè)集體能夠取勝的基礎(chǔ)：大家一起努力，互相促進(jìn)，踏實(shí)進(jìn)?。、谟辛己玫摹F(tuán)結(jié)的、有愛心的老師隊(duì)伍。多虧學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，我十分慶幸各科老師都很認(rèn)真負(fù)責(zé)。語文王老師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的習(xí)慣，激發(fā)他們的求知欲望；數(shù)學(xué)老師陳楚云教學(xué)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)且極其負(fù)責(zé)，讓歷史班的同學(xué)不畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，我班是受益良深。在她的諄諄教導(dǎo)下，我班在這次歷次考試以及這次高考中都取得了良好的成績，平均成績比鄰班領(lǐng)先近10分之多；教英語的鄭老師打破一般的教學(xué)方式，把手提電腦接駁到電視上，實(shí)現(xiàn)視像教學(xué)，使同學(xué)們做到認(rèn)真聽、開口說，大大地提高了聽說能力；而物理老師韓老師為了能把我班的物理成績往上提，每天有空就到班里來，解答同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的難題，一天一天下來，我班的物理成績都得到了很大的提高。上政治課的時(shí)候，通常氣氛都是比較沉悶的，但卓老師淵博的知識(shí)，深入淺出的講解，在講課的時(shí)候還穿插一些幽默的小故事讓同學(xué)們深受文化的熏陶，而那些枯燥的哲學(xué)理論就這樣在輕松活躍的課堂氣氛中被同學(xué)學(xué)習(xí)、吸收了。有這么多的好老師是9班學(xué)生的榮幸！?、劢M建優(yōu)良的班干隊(duì)伍，特別是選好學(xué)習(xí)委員及科代表，吸收一大批熱心的學(xué)生做班干。常言道：讀書千遍，其義自見。文科的特點(diǎn)就是要加強(qiáng)背誦，對(duì)于所學(xué)的知識(shí)需要理解后記牢，如英語、語文等科目。所以，抓好早讀、午讀、晚讀的一日三讀工作就成了日常班務(wù)工作的中心環(huán)節(jié)。我班語文科代表鐘彩琴，英語科代表陳欣怡、朱月，政治科代表朱珈葦?shù)韧瑢W(xué)表現(xiàn)突出，她們對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是高質(zhì)量完成“一日三讀”工作的有力保證。而且，她們并不滿足于機(jī)械地帶領(lǐng)同學(xué)們讀書、背書，而是開展多種形式的討論會(huì)，讓同學(xué)們?cè)谟懻撝欣斫馑鶎W(xué)的知識(shí)，加深印象。如政治午讀時(shí)間，朱珈葦同學(xué)就經(jīng)常組織有關(guān)時(shí)事問題的討論，培養(yǎng)同學(xué)們關(guān)心國家大事、關(guān)心政治的興趣，而李鎮(zhèn)超、劉慶霖、余文亮等同學(xué)則在討論中表現(xiàn)突出。朱月、陳欣怡同學(xué)是我班的英語科代表，她們兩人的分工明確，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)每一次的英語聽寫，她們都會(huì)把剛聽寫完的聽寫本收起來親自批改，批改完后將每一個(gè)同學(xué)的錯(cuò)誤都和他本人一一指出和更正，最后還會(huì)對(duì)一些普遍存在的問題進(jìn)行重點(diǎn)講解。這樣的工作態(tài)度除了得到同學(xué)的肯定外，我班的英語老師亦對(duì)兩人有高度的評(píng)價(jià)；李鎮(zhèn)超同學(xué)，我班的數(shù)學(xué)科代表，我班學(xué)生學(xué)習(xí)上的榜樣，幫助了很多的同學(xué)，使得他們?cè)跀?shù)學(xué)上的成績得到進(jìn)步。 

（二）堅(jiān)持不懈抓好常規(guī)工作，堅(jiān)信紀(jì)律是成績的保障。雖然到了高三下學(xué)期，馬上就要決戰(zhàn)，但常規(guī)要求我是一天也不放松。早上7點(diǎn)、下午2∶20、晚上7∶10分的點(diǎn)名是鐵定不動(dòng)，誰也別想抱僥幸心理；教室和公共區(qū)衛(wèi)生、早晚讀、單車擺放、宿舍衛(wèi)生樣樣嚴(yán)格要求。如果說9班取得較好的成績，那絕非偶然，是與全班每位同學(xué)的努力都密不可分的。在班集體建設(shè)過程中，我班涌現(xiàn)了不少優(yōu)秀的同學(xué)，他們?yōu)榘鄡?nèi)事務(wù)付出了很大的努力。首先班委就是由這樣一批優(yōu)秀的同學(xué)組成的。如班長葉志威，他的責(zé)任心非常的強(qiáng)，把班上的事完全當(dāng)作自己的事來做。他負(fù)責(zé)的紀(jì)律考勤這—塊，雖然難度很大，但他仍然把班內(nèi)的紀(jì)律管理得井井有條；還有副班長余文亮、鐘彩琴、團(tuán)支部書記王俊樺、陳欣怡、學(xué)習(xí)委員朱月、勞動(dòng)委員張文艷等，都能一心一意、毫不計(jì)較地為班內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)出謀劃策，籌劃組織。還有，宣傳委員余敏詩、劉慶霖，從環(huán)保的角度出發(fā)，堅(jiān)持每期墻報(bào)都用粉筆，而從不鋪張浪費(fèi)紙張。再有李素雯、譚龍升、林奎、陳靜雯四位辛勤工作的組長，每天把作業(yè)收得整整齊齊，從不放松或賣人情，也從不給科代表們?cè)黾迂?fù)擔(dān)。班委們認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度得到了同學(xué)們的一致認(rèn)同，我也大力表揚(yáng)他們“一心為公，從不抱怨”。正是這些同學(xué)樂于奉獻(xiàn)的精神和以身作則的帶動(dòng)下，使9班的各項(xiàng)班務(wù)進(jìn)行得有條不紊。同時(shí)也讓其他同學(xué)們?cè)诩w中學(xué)會(huì)了關(guān)心他人、幫助他人。好人好事在我班大量涌現(xiàn)，在前不久的為何老師的女兒捐款活動(dòng)中，同學(xué)們紛紛慷慨解囊，捐出自己的零用錢；張文艷同學(xué)，身為勞動(dòng)委員不但能夠以身作則，經(jīng)常做好事也是不留名的，每次被同學(xué)們邀請(qǐng)作班會(huì)的嘉賓絕不會(huì)推辭，并且會(huì)精心地去完成主持人要求，她的為人已受到了同學(xué)們熱烈掌聲的肯定--溫馨的班級(jí)成為同學(xué)們心目中另一個(gè)家。 共2頁,當(dāng)前第1頁1 （三）做好學(xué)生的“心理醫(yī)生”，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。高三學(xué)生絕大多數(shù)都有升學(xué)的渴望，認(rèn)識(shí)到考上大學(xué)，特別是考上重點(diǎn)大學(xué)不僅是光榮的，而且對(duì)自己未來工作、生活具有重要意義。然而高考畢竟有很強(qiáng)的競爭性，并不是每個(gè)人都能如愿以償，這就必然引起考生對(duì)學(xué)習(xí)成績進(jìn)退的看重和對(duì)升學(xué)的擔(dān)憂，從而導(dǎo)致他們的內(nèi)心不安、焦急與緊張，這種狀況如果長期得不到有效調(diào)節(jié)就會(huì)誘發(fā)心理疲，產(chǎn)生消極的心態(tài)。班主任的一個(gè)重要角色是做好兼職的心理醫(yī)生。我消除考生心理負(fù)重的對(duì)策有①明確奮斗目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的自信心。盡管近年高考升學(xué)率一直是很高的，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己能否考上大學(xué)依然沒有信心，教師的評(píng)價(jià)常常會(huì)對(duì)學(xué)生信心產(chǎn)生重大影響。因此，教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，幫助其明確個(gè)人階段奮斗目標(biāo)，不斷用目標(biāo)激勵(lì)、呼喚、鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到自己刻苦學(xué)習(xí)的意義和取得的進(jìn)步，拼搏的價(jià)值，變苦學(xué)為樂學(xué)，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎？”這定能增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

，恢復(fù)自信心，讓學(xué)生在愉快的情景中消除身心疲勞，學(xué)好各門課程。例如布置在班級(jí)有號(hào)召力的口號(hào)、進(jìn)行自我設(shè)計(jì)，每個(gè)同學(xué)寫幾句最鼓動(dòng)人心的話或座右銘，征集班級(jí)誓詞。下學(xué)期我們班的口號(hào)是：“不渴求一日千里，只要每天前進(jìn)一小步”，到最后的沖刺階段我提出的口號(hào)是“胸有成竹，膽大心細(xì)”②保持平常心態(tài)。通過和學(xué)生細(xì)心、耐心的交流，誘導(dǎo)學(xué)生以保持平常心去參加高考，不給學(xué)生造成太大的心理壓力，要制造良好的互助的班級(jí)氣氛，把6月份看做平常的日子。不過分期待，全方位接納學(xué)生。對(duì)學(xué)生的期望值過高，超過了學(xué)生的實(shí)際水平，不夠重點(diǎn)的也報(bào)重點(diǎn)，這樣容易挫傷其自信心。我一直充分相信學(xué)生、接納他們、接受現(xiàn)實(shí)，而且是全方位接納，不能只接納好的一面，不接納他們“不好”的一面。學(xué)生們之間存在著個(gè)體差異，如果不接受現(xiàn)實(shí)，只能讓學(xué)生更緊張、更不自信。只有老師的心態(tài)平和了，對(duì)考生的負(fù)面影響才會(huì)減至最低，才能讓考生心平氣和地去考試。我還經(jīng)常和家長交流：特別是一模、二模后，老師要和家長多交流，發(fā)現(xiàn)差距和不足后，充分利用這一個(gè)多月的時(shí)間，和家長共同把孩子的成績提高上去。要重視心理健康，要疏導(dǎo)而不是壓制。認(rèn)識(shí)到壓力和能力的發(fā)揮之間的關(guān)系：一點(diǎn)兒壓力沒有就可能不重視學(xué)習(xí)成績；過分關(guān)注，能力又可能發(fā)揮不出來。有些老師對(duì)學(xué)生的成績備加關(guān)心，卻忽視了學(xué)生的心理健康。老師首先要擺正自己的心態(tài)，要把自己變作考生穩(wěn)定的支持系統(tǒng)。考生的考前壓力與學(xué)校有關(guān)，與家長有關(guān)，也可能與老師有關(guān)。老師自己情緒穩(wěn)定、愉快，情緒穩(wěn)定通過感染、積極的暗示等心理機(jī)制，有助于考生情緒穩(wěn)定。老師對(duì)考生考試充滿信心，情緒飽和，都會(huì)對(duì)考生產(chǎn)生積極的影響，有利于強(qiáng)化考生的信心。? 

今年高考?xì)v史班成績喜人，給了我前進(jìn)的動(dòng)力同時(shí)也給了我很大的壓力，我必將好好吸收各位老師的成功經(jīng)驗(yàn)，把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，在以后的工作中不懈的努力，為莞中的繼續(xù)輝煌做貢獻(xiàn)。也希望各位同事繼續(xù)對(duì)我支持與鞭策。 共2頁,當(dāng)前第2頁2

篇（3）

高三的復(fù)習(xí)階段常常被比喻為長跑的沖刺階段，從復(fù)習(xí)方法的角度來看，計(jì)劃性是其中最為重要的一環(huán)。計(jì)劃性包括兩個(gè)方面：一是復(fù)習(xí)內(nèi)容;二是復(fù)習(xí)時(shí)間。

先說復(fù)習(xí)內(nèi)容，到了考前必須堅(jiān)決回歸課本，無論是哪一門學(xué)科都要堅(jiān)持這樣的基本認(rèn)識(shí)，甚至可以說是一條真理。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，這種認(rèn)識(shí)不僅需要任課老師強(qiáng)調(diào)，也需要班主任強(qiáng)調(diào)。由于所站的角度不同，學(xué)生對(duì)班主任的觀點(diǎn)往往更為認(rèn)同――當(dāng)然這也意味著班主任要超越自身的學(xué)科認(rèn)識(shí)，將著眼點(diǎn)放到學(xué)生的整體發(fā)展上來。班主任要常常傾聽不同學(xué)科對(duì)回歸課本的具體要求，這個(gè)傾聽過程不一定非得跟學(xué)科老師面對(duì)面地交流，可以在學(xué)科老師集體備課或閑聊時(shí)，傾聽之后還需要總結(jié)，這樣才能在班會(huì)課上要求學(xué)生。比如說語文學(xué)科回歸課本但不能拘泥于課本內(nèi)容（尤其是文言文與現(xiàn)代文閱讀）;數(shù)學(xué)學(xué)科回歸課本更多的是從典型例題中看問題解決的思路與方法;英語學(xué)科回歸課本需要從教材內(nèi)容的反復(fù)閱讀中積累語感;物理和化學(xué)學(xué)科更多的是基于課本上的典型例題和實(shí)驗(yàn)，并結(jié)合日常學(xué)習(xí)中的實(shí)際操作進(jìn)行發(fā)散性思維;政史學(xué)科關(guān)鍵是將課本上所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的史政問題進(jìn)行有效聯(lián)系等。回歸課本不是簡單地抱著課本死看，而是以課本為基礎(chǔ)然后向日常學(xué)習(xí)以及高考復(fù)習(xí)中的問題進(jìn)行發(fā)展，這樣才能將所學(xué)知識(shí)形成一個(gè)大的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而增加記憶容量，提高思維水平。

再說復(fù)習(xí)時(shí)間。時(shí)間的分配是個(gè)極其科學(xué)的問題，不同學(xué)生都應(yīng)該有不同的分配方法。因此，班主任在此時(shí)所進(jìn)行的指導(dǎo)既需要宏觀層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)間分配的提醒，更需要結(jié)合學(xué)生的具體特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。盡管這是一個(gè)繁重的工作，但如果能夠?qū)W(xué)生分門別類，從學(xué)科強(qiáng)弱、學(xué)習(xí)力強(qiáng)弱的不同去將學(xué)生分成若干個(gè)小組并進(jìn)行相對(duì)指導(dǎo)，也不失為一個(gè)有效的策略。如果學(xué)生的某個(gè)學(xué)科弱但學(xué)習(xí)力強(qiáng)，則提醒在此門學(xué)科上可以多花一點(diǎn)時(shí)間;如果學(xué)生的基礎(chǔ)均不錯(cuò)且學(xué)習(xí)力強(qiáng)，則要求他們基于“保平衡、擴(kuò)優(yōu)勢”的思路去分配時(shí)間;對(duì)于部分學(xué)生某一科基礎(chǔ)弱且學(xué)習(xí)力不強(qiáng)，則要求在該門學(xué)科上適當(dāng)花時(shí)間鞏固已有基礎(chǔ)，而不必花過多時(shí)間去試圖有迅速的提高。

二、心理指導(dǎo)――指向成長態(tài)度

考前心理指導(dǎo)是重要的，這種心理指導(dǎo)不能真的等到高考之前再進(jìn)行，那樣起不到任何效果，甚至還會(huì)打破學(xué)生的思維習(xí)慣與無意識(shí)當(dāng)中形成的心理調(diào)適能力，弊遠(yuǎn)大于利。筆者以為心理指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)前移到高考前的復(fù)習(xí)過程當(dāng)中來，在復(fù)習(xí)過程中就不斷地進(jìn)行滲透，并讓學(xué)生在復(fù)習(xí)尤其是模擬考試中進(jìn)行操練。等到合適的心理調(diào)試方法成為一種新常態(tài)時(shí)，面對(duì)高考就有了心理把握了。

對(duì)于考前心理指導(dǎo)，筆者以為目的性不必過于功利，也就是說不要完全指向高考，不要完全指向高考分?jǐn)?shù)。因?yàn)檫@種指向高考分?jǐn)?shù)的心理指導(dǎo)，有時(shí)反而會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的重視，從而造成過猶不及的效果。而另一方面，高中學(xué)生具有理性認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)，對(duì)事物進(jìn)行理性思考更符合高中學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣。因此，將心理指導(dǎo)的目標(biāo)指向?qū)W生的一種成長態(tài)度可能更為合適。筆者的經(jīng)驗(yàn)是在高考復(fù)習(xí)中，跟學(xué)生不斷地滲透類似于這樣的觀點(diǎn)：高考是重要的，高考也是人生的一段不可復(fù)制的經(jīng)歷。其檢驗(yàn)的不僅是我們學(xué)習(xí)的結(jié)果，也是我們學(xué)習(xí)的態(tài)度與能力。每個(gè)人的能力是有所不同的，在高考當(dāng)中獲得不同的分?jǐn)?shù)也是正常的。我們既需要橫比，更需要縱比，要努力通過學(xué)習(xí)，將最好的自己在高考中展示出來。因?yàn)檫@是一種成長的過程，也是一種成長的態(tài)度。

當(dāng)心理指導(dǎo)的方向指向態(tài)度時(shí)，學(xué)生便會(huì)對(duì)高考的認(rèn)識(shí)趨向理性化，那種與同學(xué)“比”“競爭”甚至是“惡斗”的心理就會(huì)淡化，而不斷地超越自己就會(huì)成為另一種思想。筆者以為這樣的心理指導(dǎo)更具有實(shí)際意義。當(dāng)然，這里所說的心理指導(dǎo)還是宏觀層面的。對(duì)于部分需要重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，還是需要做一些具體細(xì)致的工作。例如，對(duì)于有能力沖擊重點(diǎn)大學(xué)但心理承受力較弱的學(xué)生，在復(fù)習(xí)中更多地給他們提供“抗壓”的機(jī)會(huì)并及時(shí)跟蹤疏導(dǎo)，就是另一種具體的面向個(gè)體的心理輔導(dǎo)方法。

三、應(yīng)試指導(dǎo)――指向臨場發(fā)揮

無法回避的是所有的學(xué)生最終都要走向高考的考場，在那三天里學(xué)生唯一的重心工作就是在考場上面對(duì)試卷。本著這一現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)，在考前復(fù)習(xí)中進(jìn)行應(yīng)試指導(dǎo)是班主任應(yīng)盡的義務(wù)。

篇（4）

第一：端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

對(duì)于當(dāng)前的你們，尤其馬上期末來臨，要把學(xué)習(xí)放到自己生活中最重要的位置，合理安排自己的時(shí)間，及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要把知識(shí)掌握牢固，做到當(dāng)天的知識(shí)當(dāng)天掌握，當(dāng)天的知識(shí)當(dāng)天消化。

第二：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)要持之以恒

充分利用好屬于自己自由支配的時(shí)間，無論在家的時(shí)間，還是在學(xué)校的時(shí)間都要把握好，利用好，才能效果好。俗話說：“一日學(xué)，一日功，一日不學(xué)，十日空。”但是，在座的學(xué)生當(dāng)中，仍然有一部分同學(xué)三分鐘熱血，在課堂上白白浪費(fèi)時(shí)間，說話，嘻嘻哈哈，表現(xiàn)十分不好，不具備初一學(xué)生該有的樣子。這種壞毛病、不良習(xí)慣，一定要把它改掉。

第三：尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，努力提高學(xué)習(xí)成績。

要想取得好成績，除了態(tài)度認(rèn)真，方法也很重要，不同學(xué)科有不同的特點(diǎn)，同學(xué)們可以結(jié)合自身實(shí)際情況，針對(duì)本學(xué)科的特點(diǎn)，尋找最適合自己的途徑，學(xué)習(xí)效率才能提高。

篇（5）

今天，我們召開2011屆初三中考動(dòng)員會(huì)，還有30中考的日子即將來臨。古人說得好，“梅花香自苦寒來”，我們初三學(xué)子用辛勤和汗水演繹著自己的精彩：我們率先接受新課改的學(xué)習(xí)，為學(xué)弟學(xué)妹們鋪平了學(xué)習(xí)道路上的障礙；我們見證了學(xué)校的跨越式變遷，我們用自己的青春激情為學(xué)校精神注入了新的內(nèi)涵。我們不同尋常的經(jīng)歷和精神，將成為一道亮麗的風(fēng)景銘刻在學(xué)校的校史上。

三年時(shí)光，彈指一輝間。在這段令人緊張而又興奮的初夏歲月里，同學(xué)們經(jīng)歷著中考的磨練，將走向更精彩的青春舞臺(tái)！

中考真的是一場持久戰(zhàn)，或許在我們當(dāng)中，已有人頗感疲憊。是的！確實(shí)非常辛苦！但是，為了中考的成功，吃這點(diǎn)苦，又算什么呢！我想你們一定還記得軍訓(xùn)時(shí)我們?cè)诹胰昭籽紫碌膱?jiān)持。面對(duì)中考的挑戰(zhàn)，我希望大家同樣富有自信和沖勁。

有一位偉人曾經(jīng)說過：只要心中的信念之燈不滅，你的腳下就是一片燦爛光明！即使曾經(jīng)彷徨、跌倒，爬起來就是好漢！偉人所以成為偉人，是因?yàn)橛袀ゴ蟮男袆?dòng)而成為偉人。（班主任 banzhuren.cn）所有的努力一定都有結(jié)果，但不是所有的努力一定都有好結(jié)果，不過可以肯定的是不努力一定沒有好結(jié)果，所以除了直面淋漓的現(xiàn)實(shí)我們別無選擇。

相信我們經(jīng)歷了一模和二模的磨礪，經(jīng)過了刻苦鉆研和努力奮斗，我們會(huì)取得滿意的成績和進(jìn)步。我們?cè)谀M考中在取得“區(qū)前100名”的精彩成績就足以證明我們的實(shí)力。大家戰(zhàn)勝了自我，超越了自我，才取得了這樣的成績。作為初三一名班主任，我由衷地為大家感到高興。今年，我們中考的目標(biāo)是“保二爭一”，同學(xué)們有沒有信心？

篇（6）

后半個(gè)學(xué)期，工作任務(wù)很重，學(xué)生思想動(dòng)蕩不安，文化學(xué)習(xí)壓力大。

首先，穩(wěn)定學(xué)生情緒，營造積極進(jìn)取的備考氛圍。3月中旬學(xué)生考完專業(yè)后返校，情緒很亂：半年工夫沒碰文化不明白如何學(xué)習(xí)了，半年工夫在外懶散不習(xí)慣任何約束了，專業(yè)考得怎樣煩人的等候，第一次月考考得一塌糊涂與以前的分?jǐn)?shù)形成巨大的反差等等。面對(duì)種種棘手的問題，我分別找學(xué)生談話，一個(gè)一個(gè)的談，一批一批的談，自己課堂上講，與家長電話里講，要求任課老師側(cè)面講，疏導(dǎo)情緒，加油鼓勁，把56個(gè)(兩個(gè)寄讀生)學(xué)生的情緒穩(wěn)下來，盡快的進(jìn)入高三的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，科學(xué)分配復(fù)習(xí)工夫。兩個(gè)多月的文化學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)迎考，要想取得高考的成功，必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)取舍。我根據(jù)美術(shù)班老班主任以及任課老師的意見，作出了后段工夫復(fù)習(xí)的安排：以文科綜合為主，英語語文次之，數(shù)學(xué)盡量跟課堂的思路;以課堂40分鐘為主，課后多問老師回家加強(qiáng)消化，不盲目迷信小課的思路。三次月考，學(xué)生成績穩(wěn)步前進(jìn)。

篇（7）

1.每年高考結(jié)束，即刻召開新一屆高三高考備考動(dòng)員會(huì)，激勵(lì)學(xué)

生分秒必爭，刻苦努力，奮勇爭先。營造濃厚且適度緊張的備考?xì)夥铡?/p>

2.對(duì)高三的班主任和任課老師進(jìn)行優(yōu)化組合，選擇教學(xué)成績優(yōu)秀

而且有擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋煋?dān)任高三年級(jí)的班主任和任課教師。并要求高三教師在授課前必須完成近五年高考題的研究，以提高高考備考的科學(xué)性和針對(duì)性。

3.制定嚴(yán)格的備考紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)師生一切行動(dòng)聽指揮。

4.堅(jiān)持周測月考制度，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。

5.堅(jiān)持考后面批制度，幫助學(xué)生打開疑難問題這門，和學(xué)生一起

分析每次考試的得失，提高學(xué)生解決問題的能力。

二、以抓特色為突破。對(duì)薄弱學(xué)校來說，要學(xué)生去拼高分顯然不現(xiàn)實(shí)。只能另辟蹊徑。為此，我們抓住藝術(shù)高考這個(gè)特色不放，經(jīng)過幾年的努力，終于取得了突破，去年底的藝術(shù)統(tǒng)考，我校已有36人的成績達(dá)到了本科線。

三、以抓教師隊(duì)伍建設(shè)為保障。

1.抓教師隊(duì)伍的思想教育，強(qiáng)調(diào)為人師必須要為人師表，為學(xué)生的成人成才而努力。

2.提倡奉獻(xiàn)精神，贈(zèng)人玫瑰，手留余香。沒有奉獻(xiàn)精神，沒有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，怎樣去燃燒激情？怎樣去沖鋒陷陣？我?，F(xiàn)在的高三教師中，劉智慧副校長擔(dān)任一個(gè)班的班主任和兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作；教務(wù)處的方圓主任和張桂武副主任，在另一個(gè)班主任老師請(qǐng)產(chǎn)假后，勇于擔(dān)責(zé)，分別主動(dòng)承擔(dān)更多的授課任務(wù)和班主任的工作；陳茉老師、黎美麗老師、韋老師雖都已身懷六甲，仍然熱情飽滿地奮斗在教學(xué)第一線.....有這樣拼搏、有這樣樂于奉獻(xiàn)的老師隊(duì)伍，何愁我們的教學(xué)質(zhì)量提高不起來？

篇（8）

班風(fēng)，英文俗稱：Class Atmosphere，即一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣，是由班級(jí)成員共同營造的一種集體氛圍，反映了班級(jí)成員的整體精神風(fēng)貌與個(gè)性特點(diǎn)，體現(xiàn)出班級(jí)的內(nèi)在品格與外部形象，引領(lǐng)著班級(jí)未來發(fā)展的方向，對(duì)于班級(jí)建設(shè)具有重要的導(dǎo)向作用。因此，好的“班風(fēng)”會(huì)給學(xué)生帶來良好的學(xué)習(xí)的氛圍，積極的精神風(fēng)貌，對(duì)于高三同學(xué)的學(xué)習(xí)來說正是事半功倍的必需品。所以作為高三教師，就更加應(yīng)該關(guān)注班級(jí)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，以個(gè)人為單位，從細(xì)節(jié)出發(fā)，保證每個(gè)同學(xué)都擁有積極安穩(wěn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，獲取最優(yōu)學(xué)習(xí)的效果。高三班主任作為高三班級(jí)的教育主體，其對(duì)于學(xué)生來說不僅僅是老師，還是心理上的朋友，是他們的榜樣，因此想要?jiǎng)?chuàng)造良好的班風(fēng)，就要充分發(fā)揮班主任的能動(dòng)性。首先，發(fā)揮其示范作用，以身作則，為學(xué)生提供積極的正能量。同時(shí)，制定人性化的管理制度，與學(xué)習(xí)主體――學(xué)生共同制定并執(zhí)行管理制度，增加學(xué)生的認(rèn)可程度，提高學(xué)生的執(zhí)行程度。不僅如此，還需培養(yǎng)對(duì)學(xué)生有積極影響力的學(xué)生干部，使其成為班主任和學(xué)生之間的有利溝通橋梁，并通過學(xué)生自身的影響及約束性提高整體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性。同時(shí)，高三班主任還要對(duì)學(xué)生之間的關(guān)系發(fā)揮其協(xié)調(diào)作用，使學(xué)生間擁有起良好的人際關(guān)系，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。高三時(shí)期，學(xué)生的思想介于成熟與半成熟之間，除了重視學(xué)習(xí)成績，他們心理還會(huì)產(chǎn)生一些微妙的變化，例如早戀告白等，然而早戀對(duì)于學(xué)生的心態(tài)有著不可預(yù)料的作用，有些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生積極的心理，更加努力的學(xué)習(xí)，而大部分的學(xué)生都會(huì)在上課或其他時(shí)間產(chǎn)生出神、發(fā)呆的狀態(tài)，進(jìn)而降低了其對(duì)于看書學(xué)習(xí)的心理，影響了他們的情緒，進(jìn)而耽誤了他們的學(xué)習(xí)，同時(shí)早戀還會(huì)影響到其他高三的同學(xué)，因此作為高三的班主任，要密切注意學(xué)生的早戀行為，并且進(jìn)行謹(jǐn)慎處理。

二、制定有效的學(xué)習(xí)策略和方法

高三的狀態(tài)是緊急的，時(shí)間是有限的，要在有限的時(shí)間中獲得良好的學(xué)習(xí)成就對(duì)于高三學(xué)生來說是很重要的。但是，重視到重要并沒有什么關(guān)鍵性的作用，就是要擁有良好的學(xué)習(xí)方法及策略，才可事半功倍。因此，高三班主任的極其重要的任務(wù)就是協(xié)助高三學(xué)生獲得正確有效的學(xué)習(xí)方法及策略。高三是穩(wěn)定的長跑，而非沖刺性的短跑，要掌握好學(xué)習(xí)的節(jié)奏和步伐，一步一個(gè)腳印的穩(wěn)定前行。同時(shí)，高三班主任要與其他課程的教師多多進(jìn)行溝通協(xié)作，協(xié)助學(xué)生建立扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)，掌握知識(shí)的規(guī)律、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的方法和技巧，并形成學(xué)生自己的科學(xué)思維及科學(xué)素養(yǎng)，有效提高學(xué)習(xí)的效果。并注重基礎(chǔ)知識(shí)的累計(jì)，并以此為基礎(chǔ)獲得知識(shí)的特點(diǎn)和規(guī)律，即時(shí)將其歸納總結(jié)，制定稱自己獨(dú)特的解決問題方法，加強(qiáng)個(gè)人獨(dú)立思考能力。當(dāng)然，班主任還要協(xié)助學(xué)生有效處理課堂講解和復(fù)習(xí)、習(xí)題之間的關(guān)系，在對(duì)的時(shí)間做對(duì)的事情，才可提高學(xué)習(xí)效果。班主任還要督促學(xué)生緊跟各科老師的教學(xué)步伐，減少其“自立門戶”錯(cuò)誤思想，做到循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。且班主任除了自己自身的教學(xué)科目對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)外，更要指導(dǎo)學(xué)生有效全面的安排各科目的復(fù)習(xí)時(shí)間及精力，分析各科目的學(xué)習(xí)方法，督促其對(duì)與基本概念和規(guī)律的掌握，正確處理例題與習(xí)題的變換關(guān)系，使學(xué)生明白萬變不離其宗的道理，活學(xué)活用。

三、加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)

高三高強(qiáng)度、高緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生存在著各式各樣的心理問題，對(duì)其學(xué)習(xí)具有嚴(yán)重的影響作用，而作為高三班主任，此時(shí)應(yīng)改變思維，成為學(xué)生的心理輔導(dǎo)專家，觀察他們的心理變化，然后有的放矢地進(jìn)行及時(shí)有效疏導(dǎo)。高三學(xué)生的首要心理問題是信心。范德比爾特所說：“一個(gè)充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的、而沒有信心的人，可能永遠(yuǎn)不會(huì)踏進(jìn)事業(yè)的門檻”，列夫.托爾斯泰也說過“ 決心即力盆，信心即成功”，由此可見，信息對(duì)于高三學(xué)生的學(xué)習(xí)重要性。同時(shí)，學(xué)生在高三期間還會(huì)存在較大的焦慮情緒，此情緒會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果甚至考試狀態(tài)，影響學(xué)習(xí)及考試效果，因此，高三班主任的任務(wù)極其重大。

篇（9）

上午好！

現(xiàn)在高三的同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入高考最后沖刺階段，在這最關(guān)鍵的時(shí)刻我們把各位家長請(qǐng)來共同探討貴子女的考前教育、學(xué)習(xí)、生活等問題，為他們?cè)诮衲旮呖贾锌汲龊贸煽冏龀鲎钣行У呐?。大家的到來既是?duì)孩子前途的關(guān)心、又是對(duì)學(xué)校工作的支持，在此請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校及高三年級(jí)全體教師向大家表示衷心的感謝，并對(duì)大家的到來表示熱烈的歡迎！

各位家長，三年前的九月，是你們把自己的子女送到了我們學(xué)校，并一如既往地支持子女完成高中三年學(xué)業(yè)，這一果斷決定，充分表達(dá)了你們對(duì)學(xué)校 和老師的信任，同時(shí)也給了我們很大的鼓舞。轉(zhuǎn)眼間三年即將過去，你們的子女在校學(xué)習(xí)情況又怎樣呢？下面請(qǐng)?jiān)试S我向大家匯報(bào)高三省質(zhì)量檢查的情況：

一、這一屆高三備考情況及省考成績：

1、高三畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組十分重視畢業(yè)班工作，一切為高三，十分關(guān)心高三的發(fā)展。很早就制定出本屆高三高考計(jì)劃，并在人力、精力、物力上給高三年段充分的支持。

2、學(xué)校加強(qiáng)年段、班主任、備課組長三支隊(duì)伍的建設(shè)，年段管理到位，班主任責(zé)任心強(qiáng)、備課組教研活動(dòng)認(rèn)真，年段有優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，無論是早自習(xí)、晚自習(xí)，還是課堂教學(xué)，都可以看到我們同學(xué)苦讀、老師忙碌的身影，他們時(shí)刻在關(guān)注班級(jí)里每個(gè)學(xué)生的成長。例如：隔周進(jìn)行文綜、理綜考試，考完后老師不休息馬上評(píng)卷，以備明天周一馬上講評(píng)。

3、同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，制定迎考復(fù)習(xí)計(jì)劃，年段和班主任、課任老師能根據(jù)每一次月考學(xué)生存在的問題及時(shí)給予全方位多層次的指導(dǎo)【年段統(tǒng)一指導(dǎo)（大會(huì)）和班主任（班主任質(zhì)量分析開班會(huì)鼓勁、課任老師從學(xué)科上指導(dǎo)】，并關(guān)注每一位學(xué)生的成長，可以說是為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。

以上這一些是做好高三備考工作的有力保證。有了這些保障，我們就更有能力取得好成績的。具體表現(xiàn)如下：

（一）理工類：

（略）

二、最后一個(gè)月多時(shí)間里的工作思路與目標(biāo)：

1、總體思路：在接下來一個(gè)多月的時(shí)間里，高三的備考要以考試大綱、考試說明為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)題、中等題貫穿復(fù)習(xí)全過程，以有效課堂為載體，以學(xué)生的提高增分為最終目的，實(shí)行全過程監(jiān)控，并立足自己，不斷研究各地高考信息動(dòng)態(tài)，提高最后階段高考備考的針對(duì)性、科學(xué)性與實(shí)效性。

目標(biāo)：（1）不僅要使目前600分以上的同學(xué)保得住，尖子凸現(xiàn)，而且要使這次570分以上同學(xué)力爭多上600分；（2）讓更多的有效生實(shí)現(xiàn)各自的理想，能考上自己喜愛的大學(xué)；（3）、還要使臨界生考上本二人數(shù)有大幅度提高。

三、最后階段如何科學(xué)備考，走出誤區(qū)，遠(yuǎn)離誤區(qū)。

1、在接下來一個(gè)月多的時(shí)間里，教學(xué)工作的重點(diǎn)要放在主干知識(shí)上，重心要放在基礎(chǔ)題與中等題上。因此大家在第二輪的復(fù)習(xí)中，抓分重點(diǎn)應(yīng)該仍在基礎(chǔ)題和中等題上（強(qiáng)調(diào)）。昨天下午我們高三認(rèn)真進(jìn)行了省考的質(zhì)量分析，認(rèn)真探討了這一點(diǎn)，并要求老師務(wù)必要做到這一點(diǎn)，每位老師必需明確。因此接下來除了抓基礎(chǔ)題與中等題外，另一策略是讓所有學(xué)生的準(zhǔn)確率訓(xùn)練要到位，如何提高所有學(xué)生的準(zhǔn)確率，這是我們2012屆能否取得好成績關(guān)鍵中的關(guān)鍵，各課任老師有責(zé)任把它做好。

2、科學(xué)備考，提高效率

篇（10）

1.抓好理想和前途教育

高三要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想和前途教育，教育學(xué)生對(duì)理想要有一種執(zhí)著追求的奮斗精神，要看到、看清前途。班主任要讓學(xué)生明白，高三就是很苦、很累，考上一個(gè)理想的大學(xué)和專業(yè)的確不易，但又非常重要，所以不管遭遇什么挫折和打擊，都應(yīng)該向前看，要堅(jiān)信只要努力，必定有成功，沿著河邊走，終能到大海。要教育學(xué)生一定要抓住、抓好高考這個(gè)人生青少年時(shí)代的最大機(jī)遇。開展此項(xiàng)教育，要注意不能單憑枯燥、重復(fù)的說教，應(yīng)緊密聯(lián)系班級(jí)、學(xué)校和社會(huì)的實(shí)際，有針對(duì)性地正確引導(dǎo)，才能落到實(shí)處，才能取得很好的效果?？梢蚤_展一些系列活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的高三和高考意識(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受教育，確定目標(biāo)，做好規(guī)劃。

2.抓好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好輿論引導(dǎo)和分類指導(dǎo)

在班級(jí)管理的過程中，班主任應(yīng)特別注重班級(jí)的整體形象，抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和輿論引導(dǎo)，要有計(jì)劃、有步驟地對(duì)全班學(xué)生實(shí)施系列教育，要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在高一、高二的基礎(chǔ)上繼續(xù)嚴(yán)管細(xì)理，繼續(xù)開展好愛校、愛班教育，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的班集體榮譽(yù)感。要讓學(xué)生知道，班級(jí)的風(fēng)氣會(huì)影響每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展；班風(fēng)的好壞，又取決于全班每一個(gè)人的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)態(tài)度以及其他方面的情況，每一個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)都關(guān)乎班集體的榮譽(yù)。班主任要在班上樹立正氣，宜多從正面入手，有明確的教育目標(biāo)，有正確的導(dǎo)向和相應(yīng)的管理理念、管理措施。

高三學(xué)生已積累了一定的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，思想已初步成形，有自己的觀點(diǎn)，容易以自我為核心。班主任在管理和教育時(shí)要特別注意方式方法和分類引導(dǎo)。要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生們抓住高考這個(gè)人生青少年時(shí)代最重要的機(jī)遇，抓緊時(shí)間勤奮學(xué)習(xí)。對(duì)優(yōu)生，要鼓勵(lì)他們不能小富即安、滿于現(xiàn)狀，而要百尺竿頭，更上層樓；對(duì)一些“困難”或“問題”學(xué)生，則要了解他們、主動(dòng)關(guān)心他們、幫助他們解決在學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，樹立信心，充分看到自己的長處，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)，力爭有較大的進(jìn)步、甚至質(zhì)的飛躍。

3.做好心理疏導(dǎo)，抓好健康教育和安全教育

進(jìn)入高三，學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想壓力很大，思想不穩(wěn)定，容易產(chǎn)生焦慮煩躁和悲觀失望的情緒。稍有不順心的事，他人的語言不符合自己的心態(tài)，就常與父母、同學(xué)鬧矛盾，不接受老師的教導(dǎo)與管理，有的甚至故意跟老師唱對(duì)臺(tái)戲。班主任一定要高度關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，密切注意學(xué)生心理問題，深入學(xué)生實(shí)際，一方面主動(dòng)關(guān)心他們，了解他們的學(xué)習(xí)、生活，為他們排憂解難，與他們一起分析問題產(chǎn)生的原因，讓他們放下思想包袱，輕裝前進(jìn)；另一方面也要對(duì)他們身上存在的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)進(jìn)行適時(shí)適當(dāng)?shù)嘏u(píng)教育，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己的問題，并隨時(shí)調(diào)整自己的心理狀態(tài)。班主任要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)，防止發(fā)生惡性事件，確保班級(jí)運(yùn)轉(zhuǎn)平順。

抓好學(xué)業(yè)規(guī)劃，強(qiáng)調(diào)立志、實(shí)干、堅(jiān)持

進(jìn)入高三前后，班主任要特別注意引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃人生，規(guī)劃、細(xì)化高考和一診、二診、三診的奮斗目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)措施。實(shí)踐表明，班主任和學(xué)科老師在高三的起始階段幫助學(xué)生做好人生規(guī)劃、高三規(guī)劃，制定推進(jìn)的具體措施，并督促學(xué)生落實(shí)，效果很好。在指導(dǎo)、督促學(xué)生的過程中，要強(qiáng)調(diào)立志、實(shí)干、堅(jiān)持，要強(qiáng)調(diào)在實(shí)干中探究和改進(jìn)方法。

班主任要洞悉每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、成績，抓好分類指導(dǎo)，抓好學(xué)法指導(dǎo)。對(duì)于優(yōu)等生，班主任首先應(yīng)給他們確定較高的目標(biāo)，鼓勵(lì)他們向名牌大學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)沖刺。要讓他們明白，自己雖然在班級(jí)成績能算優(yōu)等，但在全校、全市、全省范圍內(nèi)比較，就不一定算得上優(yōu)等，而且即使相對(duì)較優(yōu)，但仍然有許多不足的地方，諸如學(xué)科發(fā)展不平衡，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，或是缺少刻苦精神等。對(duì)待這部分學(xué)生，要幫助他們找準(zhǔn)了自己的薄弱環(huán)節(jié)，充分認(rèn)識(shí)到自己的不足，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和進(jìn)取精神。英才班的所有老師必須把對(duì)特優(yōu)生的各方面指導(dǎo)作為第一要?jiǎng)?wù)來抓，要經(jīng)常督促、指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，讓他們?cè)诟呖贾邪l(fā)揮出自己最好的水平，取得優(yōu)異的成績。

對(duì)待“差生”，在進(jìn)入高三以后，班主任更要花大量精力，從思想上了解他們、從生活上關(guān)心他們、從學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)幫助他們，從紀(jì)律上嚴(yán)格要求他們?？梢哉匍_這部分學(xué)生座談會(huì)，可以采取個(gè)別談心等不同的形式，讓他們樹立起信心，找出自身存在的問題。如果平時(shí)努力不夠，愛貪玩的，則要求他們克服其惰性，在勤奮上下工夫；如果是基礎(chǔ)比較差，則應(yīng)讓他們從抓基礎(chǔ)入手，一點(diǎn)一滴地不斷積累。教師加強(qiáng)輔導(dǎo)，重點(diǎn)幫助，如利用空余時(shí)間補(bǔ)一些必要的基礎(chǔ)知識(shí)等。同時(shí)，對(duì)待差生，還要幫助他們克服自卑的心理，辨證地看待考試成績，不能因一次考試出現(xiàn)失誤就否定他們的一切。要從心理上給予輔導(dǎo)，幫助他們分析失敗的原因，正確地面對(duì)挫折和失敗，增強(qiáng)他們的信心，對(duì)他們的進(jìn)步給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們的成績?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高。即使是處于年級(jí)最后之列的學(xué)生，也要引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)考讀高職的必要性和重要性，務(wù)必使他們不放棄學(xué)習(xí)不影響他人。

對(duì)中等學(xué)生，通過抓“兩頭”來帶動(dòng)和促進(jìn)他們。在實(shí)際工作中，在很多學(xué)校，中等生常常被忽視。要大面積提高教學(xué)質(zhì)量，班主任一定要把提升中等生放在重要位置。

用真情教育，感化學(xué)生，多跟班、多到寢

班主任是學(xué)生的主心骨。在育人的過程中，除了用嚴(yán)格的制度、嚴(yán)密的紀(jì)律管理外，還應(yīng)該注重情感教育、以身示范。高三學(xué)生由于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，升學(xué)壓力比較大，家庭、學(xué)校、社會(huì)的期望值都較高，情感方面往往都表現(xiàn)得比較脆弱。班主任要充分了解學(xué)生的內(nèi)心世界，以心換心，用真情去關(guān)心、關(guān)愛、管理他們，讓學(xué)生充分相信老師。這樣才會(huì)聽到他們的心里話。其次，要一視同仁，無論是優(yōu)生差生都要平等對(duì)待，決不能厚此薄彼。如果一個(gè)班上，學(xué)生明顯地感覺到老師偏心，那是對(duì)學(xué)生莫大的傷害。

協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，起好班集體牽頭人和發(fā)動(dòng)機(jī)作用

班主任承擔(dān)班級(jí)組織管理的責(zé)任，要圍繞班級(jí)的教育教學(xué)活動(dòng)，起好班集體的牽頭人和發(fā)動(dòng)機(jī)作用，做好各方面的協(xié)調(diào)工作。協(xié)調(diào)的內(nèi)容是多方面的，它包括各學(xué)科的關(guān)系，班主任與科任教師、科任教師之間、教師與家長、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生等多種關(guān)系。其中協(xié)調(diào)好學(xué)科之間、科任教師之間的關(guān)系特別重要，這種協(xié)調(diào)，一方面要求學(xué)生擺正各學(xué)科之間的位置，根據(jù)各自的實(shí)際情況，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，揚(yáng)長克短，狠抓自己較差的學(xué)科，努力縮小學(xué)科間的差距，達(dá)到平衡發(fā)展。另一方面要求各任課教師精誠團(tuán)結(jié)，既要抓好自己學(xué)科的教學(xué)，又要互相兼顧。班主任切忌過分強(qiáng)調(diào)或刻意弱化自己的學(xué)科，造成一些不必要的矛盾。事實(shí)證明，要使一個(gè)班整體教學(xué)質(zhì)量有較大的提高，確保在高考中取得好成績，需要所有的任課教師協(xié)同作戰(zhàn)，形成合力，缺一不可。班主任要注意動(dòng)員和指導(dǎo)科任教師充分發(fā)揮在班級(jí)教育管理中的特殊作用，協(xié)調(diào)好科任老師利用自己學(xué)科特點(diǎn)和個(gè)人優(yōu)勢來開展教育工作。