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篇（1）

中圖分類號： TU71 文獻標識碼： A

引言

建筑施工管理是建筑工程順利按期完工的重要保障。隨著經(jīng)濟社會的迅猛發(fā)展，人們對于建筑施工的要求也越來越高。在這種背景下，建筑企業(yè)只有加強建筑施工管理，才能真正滿足人們的要求。

一、建筑施工管理的內(nèi)涵

1、概念

一項建筑工程包含的環(huán)節(jié)很多，具體主要有項目立項，項目設(shè)計，項目審查，項目施工，項目竣工驗收以及項目資料歸檔管理等，這些環(huán)節(jié)緊密相扣，是不可分割的統(tǒng)一整體。我們所說的建筑施工管理，指的是一種以實現(xiàn)各項施工工作標準化為核心，以推進工程安全施工為工作重點，以最大限度提高建筑工程質(zhì)量為最終目的，以營造一個標準化，文明化的施工環(huán)境的系統(tǒng)性工程。

2、構(gòu)建完善的建筑工程管理思路體系

建立健全工程管理體系是確保建筑工程有序開展的重要保障，也是提高施工企業(yè)綜合競爭力的有效途徑。對于規(guī)模較大、單項工程較多的建筑工程而言，應(yīng)當(dāng)推行項目管理責(zé)任制和成本核算制。由于實施項目管理責(zé)任制的制約因素諸多，各參建方的工程管理重點不同，所以必須處理好業(yè)主方、監(jiān)理方、承包方、分包方、設(shè)計方、勘探方之間的關(guān)系，確保項目管理責(zé)任落實到位。同時，在項目經(jīng)理任用上，需要企業(yè)在建立完善的分配機制、用人機制、監(jiān)督機制的前提下進行選聘，確保項目經(jīng)理具備豐富的管理知識和經(jīng)驗，能夠做到優(yōu)化配置資源，協(xié)調(diào)處理好各項管理工作。

二、建筑施工管理存在的問題論述

1、技術(shù)管理存在的問題

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也帶動了我國建筑施工工藝和技術(shù)的發(fā)展，在現(xiàn)代工程施工中所涉及到的技術(shù)領(lǐng)域也在逐漸的擴大，對技術(shù)的要求也在提高，但是，在實際施工管理中其管理內(nèi)容相對較多，相互之間總是會存在著一定的矛盾，這就影響了施工管理工作的實際效果。具體而言問題分為以下幾種，第一，缺少施工前的詳細考察。相關(guān)管理部門在施工之前總是忽視工程實際的管理內(nèi)容，并沒有充分的了解到所需要管理的專業(yè)有哪些，也就導(dǎo)致了在問題出現(xiàn)時不能夠及時有效的進行溝通，會嚴重影響施工質(zhì)量。第二，施工工藝和材料的管理存在問題。由于現(xiàn)代人對建筑物的創(chuàng)新性要求較高，因此，在建筑過程中對相關(guān)系統(tǒng)和管道施工工藝要求較高，管理難度也就相對增加。施工工藝和技術(shù)的提高自然也就帶來了建筑施工材料的增加，但是在實際施工中所使用的材料往往沒有根據(jù)實際施工需要而使用，出現(xiàn)了材料使用混亂現(xiàn)象。

2、安全施工意識低

作為所有建筑施工企業(yè)發(fā)展的永恒主題，安全生產(chǎn)貫穿于建筑施工過程的始終。然而在很多建筑施工中，多數(shù)施工人員缺乏安全意識，不僅如此，就連施工管理人員也忽視安全施工管理的重要性。安全施工對所有建筑施工企業(yè)來說，不僅影響著建筑工程的施工進度以及建筑企業(yè)的整體形象，而且關(guān)系廣大施工人員的生命健康安全。這個道理大家都懂，而且也一再被強調(diào)，但是依然有很多施工安全問題發(fā)生。

3、工程施工過程復(fù)雜，難以進行有效管理

建筑工程在施工時涉及的施工人員素質(zhì)參差不齊、材料種類繁多、設(shè)備復(fù)雜，因此要想實現(xiàn)對施工現(xiàn)場的統(tǒng)一、有序管理很難。因為實際的施工現(xiàn)場很難做到監(jiān)管到每個人員，而往往因為一個施工工人的不當(dāng)操作就會影響整個工程的施工進度和質(zhì)量。施工涉及到的材料種類、質(zhì)量層級都不同，實際的施工過程中很容易出錯，難以做到精準管理。

三、如何改進建筑施工管理方法

1、搞好安全管理

建筑工程中最為重要的一環(huán)是建筑工程安全管理。它貫穿于建筑生產(chǎn)的整個過程，只有各個部門落實本部門的安全生產(chǎn)責(zé)任制，才能確保整個工程的安全。由于在第一線施工的大多為農(nóng)民工，而他們流動性大，自我安全意識差等特點，例如，某工程中，施工人員在9層的的廚房間施工樓面用推斗車運送水泥砂漿時，私自將陽臺防護欄拆除，導(dǎo)致其中一名施工人員在推斗車時不慎從樓面墜落到首層室外采光井上，被采光井豎向的兩根鋼筋穿過身體的胸部側(cè)面和右腳踝處，經(jīng)搶救無效死亡。所以，要督促其在生產(chǎn)中嚴格遵守安全規(guī)范，對其進行安全教育。要把安全責(zé)任制落實到人，建筑工程的領(lǐng)導(dǎo)層要親自抓安全生產(chǎn)，確保安全生產(chǎn)能夠有效進行。對施工現(xiàn)場的地貌，地形，地物進行勘察，在施工前要做好準備工作，做好預(yù)防和宣傳工作，及時發(fā)現(xiàn)可能造成安全隱患的因素。安全部門要定期和不定期的檢查，督促各個部門做好安全工作，必須加強對安全工作的檢查力度，把潛在的危險和隱患消滅在萌芽之中。

2、加大技術(shù)方面的創(chuàng)新

施工單位為了提高競爭力也要進行技術(shù)的創(chuàng)新。在激烈的市場競爭中，建筑施工單位要想實現(xiàn)其最終的經(jīng)濟效益，就必須做好技術(shù)方面額創(chuàng)新工作。技術(shù)上的管理創(chuàng)新，需要借助于新技術(shù)、新知識以及新工藝，這樣才能促進建筑施工企業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)其市場競爭力的不斷提升。技術(shù)創(chuàng)新工作是非常重要而不可忽視的工作，這項工作的開展需要分析市場的產(chǎn)品需求，根據(jù)市場的需求再做好工藝及技術(shù)方面的確定，實現(xiàn)建筑工程根技術(shù)的自主研發(fā)或者引進。施工單位為了獲取較大的利益，就需要建立自己的核心科技，通過技術(shù)創(chuàng)新來做好市場的占領(lǐng)工作。技術(shù)創(chuàng)新的方式有兩種，一種是從用激勵機制鼓勵內(nèi)部施工技術(shù)創(chuàng)新，把先進的施工經(jīng)驗同現(xiàn)代的施工要求相結(jié)合，尋找到有效的施工技術(shù)，這種內(nèi)部創(chuàng)新的方式有利于工程技術(shù)的直接使用。另一種是積極從外部引進先進的新工藝和新技術(shù)，并同相關(guān)企業(yè)進行合作，形成一種以企業(yè)為中心的技術(shù)創(chuàng)新體系，積極實行技術(shù)聯(lián)盟，在施工中還要把先進的技術(shù)與施工中工程項目的實際特征相結(jié)合，提高新工藝、新技術(shù)的適應(yīng)性，這樣就能夠形成具有各自特點的施工技術(shù)體系。

3、做好施工現(xiàn)場的質(zhì)量管理工作

對于工程的施工來說，進行相應(yīng)的質(zhì)量管理工作是施工現(xiàn)場管理中最重要的項目之一，沒有好的工程質(zhì)量，便沒有良好的施工企業(yè)，因此，在施工現(xiàn)場管理過程中，要強化從上到下的質(zhì)量意識，首先，應(yīng)樹立恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量管理保證體系和管理結(jié)構(gòu)，明確質(zhì)量管理責(zé)任，并在施工技術(shù)和施工工藝等方面進行強化，其次，在施工過程中，需要對施工工作人員進行技術(shù)交底，強化施工工作人員的責(zé)任心，第三，通過簽訂質(zhì)量責(zé)任保證書、建立獎懲制度等方法，對施工工作人員的質(zhì)量管理意識進行加強，并提高質(zhì)量工作人員在工作中及時發(fā)現(xiàn)問題的能力，嚴把質(zhì)量工程關(guān)，并針對施工過程的不同特點，有針對性的進行施工現(xiàn)場的質(zhì)量管理工作，比如在施工準備階段，施工企業(yè)需要對進入施工現(xiàn)場的原材料進行充分檢查，杜絕不合格的施工原材料進行施工現(xiàn)場當(dāng)中，造成工程質(zhì)量隱患。

4、加強建筑施工過程的全程監(jiān)控

所謂對工程進行預(yù)防控制是指要在工程進行之前就要全方位、多角度的對工程將來可能遇到的問題進行預(yù)想，將可能出現(xiàn)的質(zhì)量問題扼殺在萌芽中。在施工的過程中，要對施工使用的原材料、施工人員的調(diào)配及施工設(shè)備的安排等都要進行嚴格的管理，保證施工按時保質(zhì)的完成。工程完成之后并不意味著施工的結(jié)束，對建筑進行復(fù)檢也是一個十分重要的過程，當(dāng)發(fā)現(xiàn)存在質(zhì)量問題時必須解決，不能將不合格的產(chǎn)品交付使用，從而造成后續(xù)的安全事故。

結(jié)束語

綜上所述，建筑施工管理還存在著這樣或者那樣的問題，加強對施工管理方法的探索對提高管理效益至關(guān)重要。

參考文獻

[1]鄒衛(wèi)華.探討建筑施工管理[J].中華民居(下旬刊)，2012，12:183-184.

篇（2）

在現(xiàn)代大學(xué)教育管理體系中，實驗室的管理就是要按照預(yù)定的目標和充分發(fā)揮各種因素的有利作用，以最低的消耗，最快的速度獲得最佳的效果和狀態(tài)［1］。規(guī)范的、系統(tǒng)化的管理方法能有效減少管理過程中的人工低效、交叉管理等造成的延時以及不規(guī)范的流程和方法帶來的過程消耗，同時也能有效避免因規(guī)劃不足和預(yù)期評估不足帶來的無效投入造成的資源浪費。因此，設(shè)計和構(gòu)建合理的高校實驗室績效管理方法就顯得尤為重要，許多的實驗室管理者和實驗室人員都開始對這一問題做出積極的研究和探索。

1高校實驗室管理的特點

1．1多頭管理，多方需求，多方使用，多面功能

高校實驗室從最初的前蘇聯(lián)模式校－院－專業(yè)－實驗室四級管理模式［2］逐漸隨著時代的發(fā)展，學(xué)科建設(shè)的發(fā)展以及科學(xué)發(fā)展規(guī)律的需求演變?yōu)楝F(xiàn)在普遍建設(shè)的實驗教學(xué)中心的集中式模式。隨著信息化建設(shè)的擴大化，交叉學(xué)科的增加，交叉領(lǐng)域的深入發(fā)展，高校實驗室承擔(dān)的職責(zé)和服務(wù)功能越來越復(fù)雜，從單一的教學(xué)科研輔助逐漸發(fā)展為兼具獨立的教學(xué)科研功能和成為創(chuàng)新實踐的重要基地。因此，無論從使用對象還是由需求決定的服務(wù)功能上呈現(xiàn)多面化，也因此決定了責(zé)任管理上的非單一性和使用對象的復(fù)雜化，管理上涉及國有資產(chǎn)處、教務(wù)處、專業(yè)院系、實驗教學(xué)中心等，使用對象涉及各學(xué)院本科生、研究生、專業(yè)教師、科研教師、學(xué)生社團、科研團隊，甚至還有社會考試人員，這種錯綜復(fù)雜的管理和服務(wù)對象決定了高校實驗室管理的難度和復(fù)雜性，只有采用規(guī)范的工程化流程和成熟的管理方法才有可能共同協(xié)調(diào)和管理好高校實驗室，保證實驗室的工作和投入最大效能的發(fā)揮作用。

1．2重建設(shè)輕管理，重規(guī)模輕績效，重應(yīng)對輕規(guī)劃

在我國“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020)”［3］的提出和逐步實施后，我國高校實驗室的發(fā)展也得到了質(zhì)的飛躍，無論從經(jīng)費投入、體制模式、精尖設(shè)備還是實驗人員人才引進上都得到了很大的改善，但是仍然存在著重建設(shè)輕管理、重規(guī)模擴張輕內(nèi)涵建設(shè)、重技術(shù)管理輕經(jīng)濟管理的情況，實驗室的有效利用率低，人才培養(yǎng)效益發(fā)揮不充分［4］。我們在近十年的實驗室工作中也發(fā)現(xiàn)無論從儀器設(shè)備的采購、實驗課程的設(shè)計、還是服務(wù)功能的規(guī)劃上普遍存在著績效評估不足、忙于應(yīng)對而不是從容規(guī)劃，在文獻［5］中也提到實驗室工作中常常無法將短期目標與長期目標平衡，評價的導(dǎo)向結(jié)果與預(yù)定目標的初衷存在差距。

1．3實驗室?guī)熧Y隊伍的建設(shè)重視不足，發(fā)展不足，管理不足

高校實驗室長期以來從觀念上、體制上、實驗技術(shù)隊伍的建設(shè)和人才培養(yǎng)上都沒有得到相應(yīng)的重視，考核機制的偏差和待遇的差距嚴重制約了實驗技術(shù)隊伍的建設(shè)和發(fā)展，人才流失的現(xiàn)象嚴重。然而，實驗技術(shù)隊伍是高校教學(xué)、科學(xué)研究和社會服務(wù)等工作中不可或缺的重要力量，是學(xué)校人才隊伍的重要組成部分［6］，實驗技術(shù)隊伍發(fā)展的不足一定會影響到教學(xué)科研的發(fā)展，兩者是相互促進，相互制約的。隨著信息化時代的來臨，應(yīng)用科學(xué)和實踐能力在國家發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用，實驗技術(shù)隊伍發(fā)展的不足制約著高?？蒲心芰ο?qū)嵺`能力和生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的問題越來越突出。因此，高校實驗室功能多樣化、管理復(fù)雜化、規(guī)劃的前瞻性和完備性等問題的合理解決都要求有一支專業(yè)能力強、積極思考兼具管理等綜合能力的實驗技術(shù)隊伍來支持。

2高校實驗室績效管理

軟件工程應(yīng)用計算機科學(xué)、數(shù)學(xué)及管理科學(xué)等原理，借鑒傳統(tǒng)工程的原則、方法，以達到提高軟件質(zhì)量，降低成本的目的［7］。這門科學(xué)融合了多種學(xué)科的思想和方法，能有效解決多方參與、多方協(xié)作、實現(xiàn)多種功能以及控制規(guī)模增長帶來的風(fēng)險，保障管理活動朝著預(yù)期的結(jié)果發(fā)展。借鑒軟件工程的思想與方法，我們提出一種高校實驗室績效管理過程，期望能促進目前高校實驗室績效管理所面臨問題的有效解決。

2．1高校實驗室績效管理體系

高校實驗室績效管理應(yīng)該建立一個完整的體系，我們設(shè)計它包含三個系統(tǒng):對象、高校實驗室績效管理過程和信息系統(tǒng)，如圖1所示。其中對象包括管理部門和各類各級實驗室，隨著高校實驗室的發(fā)展，對象也將逐漸龐大和復(fù)雜化;高校實驗室績效管理過程是一個工程化的、規(guī)范的、責(zé)任清晰的管理過程，它服務(wù)于對象但是要使用信息系統(tǒng)的支撐;信息系統(tǒng)是基于信息化技術(shù)和大數(shù)據(jù)的專用于高校實驗室的數(shù)據(jù)系統(tǒng)，其中模板庫是在這個管理過程中成熟的數(shù)據(jù)和經(jīng)驗的總結(jié)，借鑒了軟件工程中的復(fù)用概念建立起來的專屬于實驗室工作的復(fù)用形式。

2．2高校實驗室績效管理過程

高校實驗室績效管理過程是借鑒軟件工程方法中的項目管理思想和軟件開發(fā)過程而設(shè)計的，這個績效管理過程包含六個部分，分別是教研需求、可行性研究、規(guī)劃設(shè)計、建設(shè)實施、績效考核和管理維護。因為高校實驗室的建設(shè)最終目的是要有效服務(wù)于教研，因此，教研需求的說明直接決定了建設(shè)的規(guī)劃和最終服務(wù)的效果，提交規(guī)范的，詳細的需求文檔是第一部分的規(guī)范化的結(jié)果?？尚行匝芯渴怯蓪＜医M和實驗組共同進行討論研究，從軟件工程的角度，這就是涉及到兩個不同領(lǐng)域的人員的合作，在這個部分兩組專家人員需要從各自專業(yè)的角度來控制好建設(shè)的可行性，包含需求是否合理，是否考慮到了專業(yè)發(fā)展的前沿性，規(guī)劃的前瞻性，以及建設(shè)場所和經(jīng)費的投入是否可滿足，風(fēng)險是否可控等。規(guī)劃設(shè)計部分由可行性研究的結(jié)果交由設(shè)計組、實驗組領(lǐng)域的人員再做詳細設(shè)計，模板庫是從高校實驗室模板庫中抽取成熟的建設(shè)模板，這些模板中提供電路設(shè)計、占位面積、通風(fēng)設(shè)計、廢棄物的處理設(shè)計、能耗數(shù)據(jù)以及效能比等，使得實驗室的設(shè)計建設(shè)經(jīng)驗得到了很好的復(fù)用和改進的基礎(chǔ)。建設(shè)實施部分由實驗組、設(shè)計組和施工組三個領(lǐng)域人員共同合作，規(guī)劃設(shè)計部分的結(jié)果和圖紙將在這一部分得到實施，實施過程由三個領(lǐng)域的人員協(xié)作跟蹤，有效的保證了實施的質(zhì)量?？冃Э己瞬糠謱⒏鶕?jù)投入使用后的周期使用數(shù)據(jù)，按照績效指標進行周期性的考核，將從效能角度和服務(wù)角度來進行考核，既要保證功能上滿足教研需求，又要保證服務(wù)的質(zhì)量和效率。管理維護部分是在實驗室建設(shè)完成后對實驗室的更新、維護，有了前期對工作的規(guī)范化管理，管理維護工作量將很大程度上得到改善，但是根據(jù)需求的微調(diào)來做好相應(yīng)的改善。這個規(guī)范的實驗室績效管理過程將使得目前實驗室建設(shè)中的粗放型管理方式得到有效的改善，每一部分的參與者，責(zé)任人和提交結(jié)果具體明晰，有效的控制了建設(shè)中由于無規(guī)劃、無前瞻性帶來的無效投入。

2．3建立高校實驗室復(fù)用模板

我國高校的許多專業(yè)和基礎(chǔ)課程設(shè)置是相近或者相同的，每個學(xué)校在根據(jù)這些實驗課程要求所建立的實驗室結(jié)構(gòu)、配置等也相差無幾，但是這樣一個重復(fù)率極高的建設(shè)，在建設(shè)中和使用中的寶貴數(shù)據(jù)和經(jīng)驗卻沒有很好的得到保存和復(fù)用，每個學(xué)校自己在建立這些實驗室的時候幾乎又完全是從零起步，沒有有效的能耗、布局、規(guī)劃等經(jīng)驗數(shù)據(jù)可以借鑒，而軟件工程中已經(jīng)提出了“復(fù)用”的概念和成熟地建立了各種“復(fù)用”形式，我們借鑒這種“復(fù)用”的方法，可以構(gòu)建高校實驗室模板庫，如:“仿真實驗室模板”“計算機實驗室模板”“電工電路實驗室模板”等，逐漸建立起便于復(fù)用的、成熟的、有性能數(shù)據(jù)、績效數(shù)據(jù)支撐的實驗室模板庫。

3高校實驗室績效評價

目前，我國高校實驗室績效還是一種粗放式的評價方法，管理、評價和激勵上的“滯后”已成為嚴重制約實驗室綜合效益發(fā)揮的“瓶頸”［8］，將績效管理理念引入高校實驗室，就是要從思想觀念上摒棄固有的粗放型、經(jīng)驗型管理［9］，在實驗室績效評價方面，許多實驗室工作者都做出了積極的探索和經(jīng)驗的分享。文獻［10］中提出了構(gòu)建實驗室數(shù)據(jù)倉庫的信息系統(tǒng)方法，文獻［11］中提出了基于共享機制下的評價指標體系，文獻［12］提出了評估指標量化管理的模式，這些績效評價方法都對促進實驗室效能的量化管理起到了積極的作用，我們在借鑒這些績效評價方法中結(jié)合了軟件工程中用戶體驗的思想，在實驗室績效管理體系中分別從效能角度和服務(wù)角度兩個方面來設(shè)計績效評價。

3．1從效能角度

總體上我們采用記分、權(quán)值的方法對實驗室利用率、設(shè)備利用率、開放共享管理、安全管理、對外服務(wù)、科研產(chǎn)出、大創(chuàng)項目等做評分和加權(quán)分值，這些方法許多實驗室工作者做出了寶貴的經(jīng)驗分享，但是我們從軟件工程經(jīng)濟學(xué)角度，將會對周期性效能比和能耗比做一個評分，這些數(shù)據(jù)又要返回指導(dǎo)后期的管理維護工作，并作為經(jīng)驗形成模板數(shù)據(jù)。

3．2從服務(wù)角度

從服務(wù)的角度提出對實驗室績效的考核，實驗室的績效關(guān)注點將更能體現(xiàn)“以人為本”的思想，我們將從兩個方面做績效考核:(1)周期性(一般一學(xué)年為一周期)對實驗室的功能需求滿足度進行評分。通過這一個考核指標有效保證了建設(shè)結(jié)果和預(yù)期目標的不偏離，同時將指導(dǎo)規(guī)劃的長遠目標和短期目標的兼顧性。(2)服務(wù)對象的感受性數(shù)據(jù)做統(tǒng)計評分。這一考核指標將促進建設(shè)過程的人文關(guān)注，包括對實驗室的環(huán)境建設(shè)、布局的合理性、服務(wù)的及時處理和改善等都能做出積極的指導(dǎo)，對實驗室的后期管理維護也能提供有力的依據(jù)。

4結(jié)語

通過對高校實驗室的現(xiàn)狀和特點做出分析，利用軟件工程方法學(xué)解決交叉多面、規(guī)模增大問題的思想方法提出了一種高校實驗室績效管理過程，以期采用工程化的規(guī)范過程，可復(fù)用的數(shù)據(jù)、經(jīng)驗，需求和最終目標的滿足度等方法有效地實現(xiàn)高校實驗室管理的效能最大化。以后關(guān)于如何制定規(guī)范的文檔，過程責(zé)任認定和估算模型等工作我們還將進一步的做出探索和研究。

參考文獻:

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篇（3）

高層建筑施工建設(shè)對于國家的經(jīng)濟發(fā)展具有非常重要的意義，高層建筑不但能夠合理的提升土地的利用效率，也很大程度上改善了我國居民物質(zhì)生活條件，有效的緩解了我國居民的住房壓力。隨著我國建筑工藝的不斷提升，高層建筑的高度和施工質(zhì)量也有所提升，有效的促進了我國建筑行業(yè)的快速發(fā)展。但是，高層建筑施工過程中，也暴漏了一定的施工問題，其中，安全施工管理問題尤為需要注意。

一、我國高層建筑施工安全管理問題分析

由于高層建筑施工過程中，投資較大、施工流程復(fù)雜，施工人員較多，使得高層建筑施工過程中的不確定因素較多，威脅著工程施工進度和施工人員的人身安全，其中，高層建筑施工過程中最常出現(xiàn)的問題有觸電事故、高空墜落事故、物體撞擊事故、坍塌事故、機械傷害事故等等，因此，我們必須從各方面出發(fā)，分析其中影響因素，才能夠采取切實有效的措施，避免相關(guān)問題的發(fā)生。

（一）施工技術(shù)方面問題

高層建筑施工安全事故的發(fā)生，很大程度上是由于施工技術(shù)問題所導(dǎo)致的。由于我國工程施工工作多是由農(nóng)民工承擔(dān)，文化水平有限，理解能力有限，相應(yīng)的施工技術(shù)也較為落后，隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，這些工程施工人員顯然無法滿足現(xiàn)代工程施工建設(shè)的需求。目前，高層建筑施工企業(yè)大多不會進行崗前培訓(xùn)，施工人員多是無證上崗，作業(yè)前工程施工技術(shù)交底工作也不到位，致使工程施工人員盲目開展工程施工建設(shè)，從而埋下了重大安全隱患，最終導(dǎo)致相關(guān)安全問題的發(fā)生。

（二）施工設(shè)備方面問題

為滿足高層建筑的施工要求，工程施工設(shè)備較傳統(tǒng)工程施工將更加精密，如塔式起重機、貨物施工電梯等設(shè)備，運輸高度更高、運輸能力更大。但是，在實際工程施工過程中，由于設(shè)備操作人員的素質(zhì)能力問題，以及工程施工設(shè)備的使用不規(guī)范，使得工程設(shè)備所引起的施工安全事故頻頻發(fā)生，造成非常嚴重的后果。同時，施工設(shè)備的老化現(xiàn)象也容易造成施工安全問題的發(fā)生。多數(shù)建筑工程施工企業(yè)往往只重視工程施工效率，以及企業(yè)的經(jīng)濟效益的提升，并不重視施工設(shè)備的管理工作，施工設(shè)備的維護和保養(yǎng)工作的不到位，導(dǎo)致工程施工設(shè)備的使用壽命大打折扣，施工設(shè)備中的故障及安全隱患無法及時發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致工程施工過程中極易出現(xiàn)安全事故，造成人員傷亡的同時，也帶來了較為嚴重的社會影響。

（三）現(xiàn)場勘察工作問題

高層建筑施工建設(shè)工作開展之前，應(yīng)該對工程施工區(qū)域環(huán)境進行嚴格勘察和評估，以完善工程施工設(shè)計，避免施工環(huán)境對工程施工工作的影響。但是，就目前我國多數(shù)施工企業(yè)來說，現(xiàn)場勘察工作非常欠缺，為加快工程施工進度，縮短工程周期，沒有進行相關(guān)勘察工作并進行盲目的工程施工，使得工程施工人員冒險作業(yè)，因此而埋下了重大安全隱患，最終釀成較為嚴重的后果。同時，高層建筑施工過程中，一定要重視對氣候和天氣進行有效的觀察，并根據(jù)氣候和天氣變化對工程施工工作進行相應(yīng)的調(diào)整，避免安全事故的發(fā)生，但目前多數(shù)施工企業(yè)在這方面的工作也非常不到位，雷雨天氣下依舊進行高空作業(yè)，從而導(dǎo)致雷電事故以及高空墜落事故的發(fā)生。

（四）施工安全管理方面的問題

目前，我國多數(shù)工程施工企業(yè)缺乏對施工安全管理工作的認識，安全管理人員欠缺，安全管理部門的混亂，以及安全管理制度的缺乏，都嚴重影響到了安全管理工作的正常開展，導(dǎo)致工程施工過程缺乏有效的管理和監(jiān)督，使得相關(guān)安全隱患無法及時有效的發(fā)現(xiàn)，最終釀成嚴重的安全事故。同時，我國施工安全管理人員的整體素質(zhì)水平也存在非常大的不足，企業(yè)安全管理工作往往都是由質(zhì)量管理人員負責(zé)，由于缺乏專業(yè)的安全管理知識，缺乏安全管理經(jīng)驗，使得安全管理人員形同虛設(shè)，無法發(fā)揮有效的監(jiān)督和管理作用，無法及時排除安全隱患，導(dǎo)致安全管理問題屢見不鮮，安全事故無法預(yù)防和解決。

二、高層建筑施工安全管理方法分析

高層建筑安全施工管理工作，對于施工企業(yè)來說具有非常重要的意義，如果安全施工管理工作不到位，將為增加安全事故的發(fā)生幾率，對施工人員的人身安全造成極大的威脅，也會為企業(yè)帶來非常大的經(jīng)濟損失，同時，也會給企業(yè)形象帶來一定的影響。因此，我們必須采取合理有效措施，提高企業(yè)施工安全管理工作，促進建筑施工工作的順利開展。

（一）施工人員安全管理

首先，施工企業(yè)應(yīng)該加強對施工人員的管理工作，提高施工人員的安全意識，有效解決施工技術(shù)方面的安全隱患。在工程施工工作開展之前，首先要做好施工人員的崗前培訓(xùn)工作，使施工人員帶證上崗，針對施工人員的具體工作進行施工技術(shù)指導(dǎo)，并加強對安全知識的宣傳，讓施工人員懂得如何規(guī)范施工行為，懂得安全生產(chǎn)的重要性，懂得如何加強自我保護意識，如何避免安全事故的發(fā)生，從而有效提升施工人員的安全意識，減少施工技術(shù)方面的安全隱患。同時，施工企業(yè)要加強對施工安全的資金投入，為施工人員配備必要的安全設(shè)備，如安全頭盔、安全繩索等等，并加強安全警示標語的設(shè)立，有效保證施工人員安全，降低施工安全風(fēng)險。

（二）施工設(shè)備安全管理

參與高層建筑施工工作的施工設(shè)備，需要尤為重視設(shè)備的管理工作以及設(shè)備操作人員的管理工作。由于高層建筑施工高度較高，施工設(shè)備的垂直作業(yè)高度也相對較高，如果設(shè)備工作質(zhì)量出現(xiàn)問題，就會造成非常嚴重的后果。因此，安全施工管理人員一定要加強設(shè)備操作人員的管理工作。首先，安全管理人員要規(guī)范設(shè)備操作流程，要求設(shè)備操作人員一定要嚴格按照正常設(shè)備操作技術(shù)開展工作，并且要加大監(jiān)督力度；高層運輸設(shè)備超載，容易造成施工設(shè)備的損壞，給施工設(shè)備帶來較大工作負擔(dān)，埋下嚴重安全隱患。因此，一定要杜絕超載問題的發(fā)生，避免危險事故的發(fā)生。施工安全管理人員要加強對施工設(shè)備的管理工作，協(xié)同設(shè)備維修人員定期開展設(shè)備檢測和保養(yǎng)工作，提高設(shè)備的使用壽命，及時排除設(shè)備運行故障，確保施工工作的順利開展。

（三）加強安全管理隊伍建設(shè)

良好的安全施工管理制度，是安全施工管理工作的有利保障。施工企業(yè)要加強安全施工管理制度的建立，規(guī)范安全管理人員的工作流程，做好安全管理工作記錄，并計入施工安全管理人員的績效考核。企業(yè)要加強施工安全管理部門和團隊建設(shè)，將施工安全管理部門獨立劃分出來，并加強安全管理人才的引入，加強安全管理人員的培訓(xùn)工作，以提升安全管理團隊整體素質(zhì)，確保安全管理工作的順利開展。

三、總結(jié)：

安全管理工作對于施工企業(yè)來說具有非常重要的意義，能夠有效減少施工安全事故的發(fā)生，確保工程施工進度，降低企業(yè)經(jīng)濟財產(chǎn)損失，避免施工人員傷亡和施工糾紛，從而確保施工企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。因此，我們在日常施工工作開展過程中，一定要規(guī)范安全管理工作，提高安全管理意識，確保安全管理工作的正常開展。

參考文獻：

[1]李強勛. 高層建筑施工安全管理探討[J]. 中國城市經(jīng)濟, 2011,(02) .

篇（4）

當(dāng)代大學(xué)生入學(xué)后，父母不常伴左右，不像高中那樣勤督學(xué)業(yè)，因此容易放松學(xué)習(xí)；在校期間除了上課和完成作業(yè)外，自己可以支配許多時間；網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑使一些意志不堅的同學(xué)出現(xiàn)學(xué)業(yè)危機；部分學(xué)生對書本知識厭煩，對所學(xué)專業(yè)以及畢業(yè)后的工作或目標茫然；學(xué)生大多是獨生子女，獨立意識強，獨立能力不足，實踐經(jīng)驗缺乏。目前高校班主任大致分為以下四種類型：

第一類：剛從學(xué)校畢業(yè)就擔(dān)任班主任，師生年齡相近， 容易溝通，但是工作年限短，實踐經(jīng)驗欠缺，有時是想到哪里做到哪里，工作缺乏計劃性、系統(tǒng)性。

第二類：采取“大撒把”策略。班主任在選好班委后，就以自己工作很忙為理由，很少在班上出現(xiàn)。

第三類：“保姆型”班主任。他們對工作兢兢業(yè)業(yè)，班上任何事情大小，他都親自出馬，對每一位學(xué)生都很關(guān)心。整個班在他的帶領(lǐng)下，在學(xué)校的任何集體活動中，都能取得較好的成績，但幾年下來，卻發(fā)現(xiàn)該班的學(xué)生依賴性很強，自我管理能力不足。

第四類：這類班主任有這樣一種認識：高校學(xué)生最主要的任務(wù)是把學(xué)習(xí)搞好，同時提高個人的綜合能力。因此，他鼓勵學(xué)生認真學(xué)習(xí)，積極參加各項社會實踐。幾年過去了，發(fā)現(xiàn)該班的每一位同學(xué)都很有個性，學(xué)習(xí)上均各有所長，綜合能力較好，各級統(tǒng)考的前幾名、研究生考試、公務(wù)員考試的成功者中均有他們的身影。

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生評價最高的是第四類，也就是說學(xué)生最喜歡能夠鼓勵他們努力學(xué)習(xí)、注重綜合能力提高、并能激發(fā)他們的潛能、創(chuàng)造出好成績的班主任。

高校班主任是除了任課教師以外，接觸學(xué)生最多的教師。學(xué)校制定的學(xué)生發(fā)展規(guī)劃和任務(wù)目標都是由班主任傳達和監(jiān)督，對于學(xué)業(yè)管理也是最有發(fā)言權(quán)的一股力量。高校班主任工作的特殊性就是把自己和任課教師的育人影響力進行整合，形成合力，進而培育班集體良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，塑造學(xué)生完整的人格，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，促進學(xué)生的成長成才。具體來講班主任要做好以下三方面工作：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新生入學(xué)時班主任就要跟同學(xué)們強調(diào)學(xué)籍管理、學(xué)生手冊等學(xué)校規(guī)章制度，告知學(xué)生畢業(yè)要求和獲得學(xué)位要求；以就業(yè)需求貫穿整個大學(xué)四年，使同學(xué)們早日明確方向，理解大學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，積極開展專業(yè)教育。

以信息工程專業(yè)為例，主要是學(xué)習(xí)基本電路知識，并掌握用計算機等處理信息的方法。首先要有扎實的數(shù)學(xué)知識，對物理學(xué)的要求也很高，并且主要是電學(xué)方面；要學(xué)習(xí)許多電路知識、電子技術(shù)、信號與系統(tǒng)、計算機控制原理、通信原理等基本課程；自己還要動手設(shè)計、連接一些電路并結(jié)合計算機進行實驗，對動手操作和使用工具的要求也是比較高的。在明確本專業(yè)方向后，就能夠基本了解以后的就業(yè)出路和發(fā)展方向，學(xué)生可以從大一開始努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，有目的的培養(yǎng)自己在軟硬件方向的能力，而不是迷迷糊糊荒度四年。

二、實施學(xué)業(yè)預(yù)警

學(xué)業(yè)預(yù)警是一種高等教育管理方式，其目的是通過采取針對性的防范措施，促使學(xué)生完成學(xué)業(yè)，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的引導(dǎo)和監(jiān)控?？蓪嵤┑姆椒ㄈ缦拢?/p>

第一，在整個學(xué)期與任課老師保持積極溝通，實時獲取出勤和表現(xiàn)情況，在考試前及時發(fā)現(xiàn)問題，糾正學(xué)生錯誤，防止學(xué)業(yè)繼續(xù)下滑。

第二，每學(xué)期初，班主任通過教學(xué)辦獲得每位學(xué)生上學(xué)期的成績，針對成績情況制定一系列的學(xué)業(yè)幫扶計劃，與學(xué)習(xí)困難生促膝談心，分析成績不及格原因，安排學(xué)委或者學(xué)習(xí)能力較強的同學(xué)進行“一幫一”，糾正心態(tài)和方法上的問題，提高學(xué)習(xí)成績。

第三，每個學(xué)年開始，教學(xué)辦負責(zé)匯總上學(xué)年不及格課程學(xué)分達到一定程度的學(xué)生，將學(xué)生名單反饋給班主任。班主任根據(jù)嚴重程度，與學(xué)生和家長進行面對面談心，找到成績不及格的關(guān)鍵原因，學(xué)校、家庭、本人三方聯(lián)動，共同幫扶學(xué)生走出學(xué)業(yè)困境，避免累計不及格課程太多而最后無法拿到畢業(yè)證。

大部分收到過“學(xué)業(yè)預(yù)警”的同學(xué)能夠在問題的萌芽階段了解到問題的嚴重性，及早端正學(xué)習(xí)態(tài)度、重新拾起對學(xué)業(yè)的興趣和信心。通過學(xué)業(yè)預(yù)警的實施，一些同學(xué)在班主任的關(guān)懷下在學(xué)業(yè)上取得了很大的進步，所以班主任的作用還是很明顯的。

三、培養(yǎng)學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力

高等教育必須重視人才的素質(zhì)培養(yǎng)和實踐能力的培養(yǎng)。高校班主任要鼓勵、安排學(xué)生積極參加課余活動和社會實踐，以開闊視野，豐富學(xué)習(xí)生活。可以開展形式多樣的活動，利用活動培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和實踐能力。鼓勵學(xué)生參加有益的比賽活動，參與競爭，在競爭中增強才干，提高能力。

對于工科專業(yè)的學(xué)生來說，最好的實踐項目當(dāng)屬參加科技活動，培養(yǎng)科技興趣與能力。例如，我班學(xué)生參加了“藍橋杯全國軟件專業(yè)人才設(shè)計大賽”、“中國機器人大賽暨RoboCup公開賽”、“華北五省市大學(xué)生計算機競賽”、“單片機應(yīng)用設(shè)計競賽”、“全國大學(xué)生信息安全競賽”、“天津大學(xué)生嵌入式系統(tǒng)設(shè)計大賽”等一系列競賽，同學(xué)們表現(xiàn)出濃厚的興趣，通過查資料、編程序、設(shè)計圖紙、購買材料、親手制作，提高了學(xué)生的動手能力。

學(xué)業(yè)管理是當(dāng)今高校教育管理工作中的重中之重，班主任作為一線工作人員，應(yīng)充分認識自身角色，發(fā)揮積極正面的作用。班主任應(yīng)采用針對性的措施，因材施教，引導(dǎo)大學(xué)生樹立良好學(xué)風(fēng)，促使他們?nèi)娼】档匕l(fā)展成才。當(dāng)然我們應(yīng)認識到學(xué)業(yè)管理是一個系統(tǒng)工程，僅僅依靠班主任是遠遠不夠的。學(xué)校的有關(guān)部門需要建立科學(xué)完善的規(guī)章制度.調(diào)動相關(guān)工作人員及任課老師的積極性.共同為班級的學(xué)業(yè)管理營造良好的氛圍。

篇（5）

一、建筑工程管理原則

1、服務(wù)原則。建設(shè)工程項目是為了滿足用戶的需求，特別是滿足用戶對質(zhì)量的需求?？刂坪霉こ痰馁|(zhì)量，就是要把為用戶服務(wù)的原則作為工程項目管理的出發(fā)點，將其貫穿于實際工作中。各部門、各工種都需要依照前后順序進行，必須保證自己這道工序的質(zhì)量。無法滿足質(zhì)量要求的環(huán)節(jié)，則不可以進入"下道工序"，必須令"下道工序"感到滿意。

2、堅持用數(shù)據(jù)說話原則。質(zhì)量控制必須建立在正確的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，必須依靠可以確切反映客觀實際的資料與數(shù)字，不然就稱不上科學(xué)管理。一切用數(shù)據(jù)說話，就是通過數(shù)理統(tǒng)計，科學(xué)的整理和分析工作對象或工程實體。在大量數(shù)據(jù)中，找出質(zhì)量控制的規(guī)律，進一步對工程質(zhì)量的波動狀況進行討論，找出工程質(zhì)的主要影響因素。再采取有效措施，對工程質(zhì)量加以改進。掌握提高與保證工程質(zhì)量的客觀規(guī)律，以便于保證工程項目的優(yōu)質(zhì)建設(shè)。

3、質(zhì)量原則。工程建設(shè)與人民生活的改善是密切相關(guān)的。做好工程質(zhì)量管理是參加工程建設(shè)每一方共同的、不可推卸的責(zé)任。工程質(zhì)量的優(yōu)劣對于國家的繁榮富強及其人民的生命財產(chǎn)安全有著直接的影響。因此，必須樹立"質(zhì)量第一"的思想。

4、預(yù)防的原則。在建筑工程管理中，要轉(zhuǎn)變過去消極防守與事后檢驗為積極預(yù)防的事先管理。由于好的建筑產(chǎn)品是由好的施工、好的設(shè)計所生產(chǎn)的。在管理的過程中，必須提前采取多種手段，將不滿足質(zhì)量要求的因素消除掉，以保證建筑產(chǎn)品的質(zhì)量。

二、建筑工程管理存在的問題分析

在建筑工程項目中，常常因為管理上存在為題對工程質(zhì)量、進度、安全、成本造成影響，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

第一，工程建設(shè)偏重于質(zhì)量問題。在進行工程項目施工中，施工企業(yè)往往只注重質(zhì)量上的管理，對其他工程管理內(nèi)容意識淡薄，在安全生產(chǎn)、進度控制上管理要求不嚴格，總是認為質(zhì)量沒有問題就可以，而對于工程建設(shè)來說，質(zhì)量至關(guān)重要，同時安全生產(chǎn)和成本控制對施工企業(yè)也同樣重要。

第二，管理體制存在問題。由于施工內(nèi)容多樣化，施工企業(yè)往往會做分包管理，這樣給項目管理帶來困難，有時不及時的溝通和各自利益的原因，不能統(tǒng)一協(xié)作，彼此相互推脫責(zé)任，管理制度分工不明確，管理體制不健全，造成窩工、誤工等現(xiàn)象。

第三，施工單位工作內(nèi)容安排不合理。在工程施工開始之前未對施工的量、施工的次序以及施工的具體區(qū)域進行合理有序的安排，致使工人在施工過程中施工目標不明確，造成工程的重復(fù)施工或是施工地點錯誤，浪費施工人員的人力，降低的工程的建設(shè)進度，延誤施工工期，加大了施工單位的建設(shè)成本。

第四，施工管理中不重視安全管理。安全問題是任何施工現(xiàn)場都需要重視的重要問題。安全管理工作的開展能為施工人員普及安全常識，通過一定的手段將安全事故的隱患消除，避免施工過程中任何安全事故的發(fā)生。安全問題的重要性是毋庸置疑的，一旦在施工中發(fā)生安全問題，不僅會讓施工單位付出高額的經(jīng)濟代價，更會讓施工單位的整體形象嚴重受損，不利于施工單位的未來發(fā)展。

三、如何改進建筑施工管理方法

優(yōu)化建筑施工管理措施，可有效提高建筑工程施工質(zhì)量，確保企業(yè)的經(jīng)濟效益?；谏鲜鰞?nèi)容的論述，筆者現(xiàn)給出以下幾點可供采取的施工管理優(yōu)化措施，具體如下：

（一）完善管理制度

完善的管理制度是建筑施工管理實施的保障，管理制度應(yīng)該具體落實到工程施工的每一個環(huán)節(jié)。所以，必須不斷的完善包括領(lǐng)導(dǎo)組織管理制度、成本控制管理制度、施工進度控制管理制度、工程質(zhì)量控制監(jiān)督管理制度、財務(wù)管理和費用支出管理制度等在內(nèi)的各項管理制度，并確保每一項制度的切實可行，嚴格落實。

（二）優(yōu)化施工技術(shù)管理

要提高施工管理水平，適應(yīng)時展的潮流，就得提高施工管理技術(shù)手段，這就要求我們必須要有先進的管理理念。所以，對于管理理念及其管理技術(shù)手段我們要不斷的進行更新。有條件的組織人員對外學(xué)習(xí)，引進先進管理理念及手段，保證管理工作的科學(xué)性和可行性，摒棄傳統(tǒng)的單一模式，綜合考慮，學(xué)習(xí)先進的管理手段，做好"因材施教"，對不同的內(nèi)容要制定具體的的管理措施，提高建筑的施工管理水平，實現(xiàn)智能化管理。

（三）重視材料管理

影響建筑工程質(zhì)量的主要因素有材料的成分，化學(xué)性能，物理性能、技術(shù)標準等，確保建筑工程質(zhì)量的前提條件必然是建筑材料的質(zhì)量，如果建筑材料的質(zhì)量沒有達到相關(guān)規(guī)范要求，那么建筑工程的質(zhì)量就不會達到標準，這樣將會導(dǎo)致很多安全隱患，最終造成結(jié)果就是豆腐渣工程，將使人們的生命財產(chǎn)安全受到巨大的威脅。因此，為了確保建筑工程的質(zhì)量，很重要的一步就是做好建筑材料的質(zhì)量工作，即加強對原材料的管理力度，而各個管理環(huán)節(jié)的控制也會直接影響到工程質(zhì)量。對于采購人員，一定要聘用那些具有專業(yè)知識，同時富有責(zé)任心的高素質(zhì)人員；材料進場環(huán)節(jié)必須要有專門的人來進行監(jiān)督，對質(zhì)量的合格程度給予保證，而且能對材料問題負起責(zé)任。在材料的供給方面要做到有所控制，在購進材料前要經(jīng)過仔細安排，能合理安排所選材料的總數(shù)以及不同材料的進場時間，做到不能浪費，也要保證足夠使用，同時材料管理人員應(yīng)當(dāng)掌握建筑材料的使用情況，注意更新購買狀態(tài)以及選擇標準。

（四）明確施工中各施工小組負責(zé)的施工區(qū)域

想要避免各施工小組在施工過程中重復(fù)施工，或是在錯誤的地點實施施工，就需要在施工前對其施工區(qū)域進行明確的劃分及說明。例如技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)在施工現(xiàn)場對某專業(yè)的施工場地進行標記，根據(jù)技術(shù)人員所做的標記，施工單位最終得出合理、科學(xué)的施工方案，確保施工行動的有效性。或者當(dāng)施工期面臨該地區(qū)的雨季時，可以在施工場地周邊建設(shè)排水渠，在施工階段當(dāng)做臨時排水渠，工程完工后予以適當(dāng)?shù)男拚麆t可將其作為建筑的排水通道，既避免了重復(fù)施工，又做到了施工工作的最大化利用，能更好地保證工程的工期及建設(shè)成本。

（五）加強工程現(xiàn)場的安全管理

"以人為本"是我國基本國策之一，在工程建設(shè)過程中，對于人身安全的保障更顯得尤為重要，工程專業(yè)技術(shù)人員和一線施工人員在上崗前一定要進行崗前培訓(xùn)，進行安全思想意識強化教育，強調(diào)生命重于一切的基本理念，在進入現(xiàn)場的時候，一定要佩戴安全帽，特殊工種需要穿安全防護服，如此管制并不是小題大做，而是對生命的尊重，對人的價值的珍惜，同時也有利于工程建設(shè)的順利進行，保證工程施工期限不被延誤，施工企業(yè)如果能夠?qū)踩芾韱栴}切實地付諸于實踐，那么將造福所有的工程人員，包括投資者，承包經(jīng)營者以及施工作業(yè)人員等等。

結(jié)語

建筑工程管理不但可以給建筑企業(yè)的管理工作提供了理論依據(jù)，同時還能夠有效的協(xié)調(diào)了進度、質(zhì)量、成本之間的關(guān)系，保證建筑業(yè)實現(xiàn)高效的利潤。因此，現(xiàn)場管理人員要本著認真負責(zé)的態(tài)度，嚴格要求，把握好施工中的每個環(huán)節(jié)，保證工程施工質(zhì)量，使施工企業(yè)在取得最大的經(jīng)濟效益的同時也在社會上樹立良好的信譽和形象。

篇（6）

縱觀人類發(fā)展的歷史，各種危機事件頻發(fā)。隨著科學(xué)技術(shù)進步，某些危機得到了一定的抑制，但仍有許多危機存在。如何減少危害的發(fā)生，使人類生活得更安穩(wěn)，是一個世界性的話題。［1］高校作為大學(xué)生成長、成才的主要陣地，肩負著人才培養(yǎng)的重要使命。面對學(xué)生危機事件，如何從法律風(fēng)險層面進行防范，值得探析。

一、防范前提:理清法律關(guān)系

高校和學(xué)生之間存在多重法律關(guān)系。一重關(guān)系，表現(xiàn)為以行政法律關(guān)系為主要特征的行政教育管理關(guān)系，第二重關(guān)系，體現(xiàn)為以民事法律關(guān)系為主要的日常管理關(guān)系①。兩重關(guān)系有明顯的區(qū)別。區(qū)分法律關(guān)系，界定事件范疇，是規(guī)避法律風(fēng)險的前提。根據(jù)不同法律關(guān)系，給予不同方式解決?！安患訁^(qū)別”“行政本位”的管理模式，可能會引發(fā)更多問題。如在校期間，學(xué)生應(yīng)自覺遵守法律、法規(guī)，以及學(xué)校相關(guān)的規(guī)定。此時，高校與學(xué)生之間是一種不平等的管理與被管理的關(guān)系，在解決行政法律關(guān)系范疇內(nèi)的問題時，高校有權(quán)利對其進行相應(yīng)的處罰，如田永北京科技大學(xué)拒絕頒發(fā)畢業(yè)證、學(xué)位證案②。而高校在日常的管理活動中，與學(xué)生更多屬于民事法律關(guān)系范疇，處理此類問題時，高校與學(xué)生地位是平等的，必須尊重學(xué)生民事權(quán)利，如不得私拆學(xué)生信件。

二、防范關(guān)鍵:明確高校在危機事件管理中法律義務(wù)

理清法律關(guān)系，做到具體問題具體分析，是高校在管理中規(guī)避法律風(fēng)險的前提，而防范關(guān)鍵在于明確高校在危機事件管理中的法律義務(wù)。(一)高校在行政法律關(guān)系中的法律義務(wù)在我國的行政法學(xué)理論中，行政主體可分為“行政機關(guān)”與“法律、法規(guī)授權(quán)的組織”兩類，高校屬于后者［2］，其所行使的教育行政權(quán)力來自法律、法規(guī)授權(quán)，集中體現(xiàn)于現(xiàn)行《中華人民共和國教育法》①《中華人民共和國高等教育法》《中華人民共和國學(xué)位條例》等規(guī)范性文件中。基于上述規(guī)定，可將高校作為行政主體的法律義務(wù)歸納為:遵守法律、法規(guī)。高校作為法律、法規(guī)授權(quán)的行政主體，其行政權(quán)限的合法性來源系相關(guān)法律、法規(guī)，不能越權(quán)、違法管理，維護、保障高校學(xué)生受教育的權(quán)利，依法接受監(jiān)督。(二)高校在民事法律關(guān)系中的法律義務(wù)高校在民事法律關(guān)系中所負的法律義務(wù)包括法定義務(wù)、約定義務(wù)。就法定義務(wù)而言，高校作為一般的民事主體負有不得侵害學(xué)生人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等民事權(quán)利的義務(wù)。此外，高?；谄湓趯W(xué)生學(xué)習(xí)、生活等各方面的教育、管理職責(zé)，還負有一些特定的法定義務(wù)。②就約定義務(wù)而言，高校與學(xué)生在住宿、聯(lián)網(wǎng)等方面實質(zhì)上存在著不同的合同關(guān)系，學(xué)生向?qū)W校支付各項費用，學(xué)校也應(yīng)依照約定提供相應(yīng)的服務(wù)，否則應(yīng)承擔(dān)違約責(zé)任。

三、防范根本:規(guī)范化管理，構(gòu)建多元化防范體系

(一)構(gòu)建學(xué)生危機事件管理的責(zé)任規(guī)范體系

實踐中，制度不全、責(zé)任不明、執(zhí)行不力是造成高校學(xué)生危機事件頻發(fā)的主要原因。因此，構(gòu)建學(xué)生危機事件管理的責(zé)任體系至關(guān)重要。首先，明確高校在學(xué)生管理中，尤其是危機事件引發(fā)的法律風(fēng)險中的各項法律義務(wù)，在日常管理中將責(zé)任予以分配。將散見于我國各種規(guī)范性法律文件中的法律義務(wù)，通過恰當(dāng)?shù)男问?，結(jié)合高校實際，予以具體化。并對管理主體進行明確分工，確保責(zé)任到人，以防主體缺失引發(fā)的法律風(fēng)險。其次，建立大學(xué)生危機事件管理的“首問責(zé)任制”。高校學(xué)生管理責(zé)任主體，在發(fā)現(xiàn)危機事件隱患或法律風(fēng)險隱患時，應(yīng)及時向相關(guān)責(zé)任主體匯報，并積極配合相關(guān)隱患的排除工作，做好“防患于未然”。再次，建立大學(xué)生危機事件管理的監(jiān)督機制與問責(zé)機制。建立對高校內(nèi)各管理主體違法、違規(guī)行為或怠于履行管理職責(zé)行為的監(jiān)督機制，以及因上述行為而導(dǎo)致高校面臨法律風(fēng)險甚至承擔(dān)法律責(zé)任時的問責(zé)機制，以督促高校內(nèi)各管理主體依法、依規(guī)管理，積極履行職責(zé)。

(二)構(gòu)建安全教育、管理規(guī)范體系

首先，通過貫徹落實《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》《中華人民共和國治安管理處罰法》《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》第28號令相關(guān)規(guī)定的精神，結(jié)合學(xué)校具體的實際，制定《學(xué)生手冊》，明確學(xué)校和學(xué)生的相關(guān)權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任，以使發(fā)生事故時，管理者有據(jù)可依。其次，加強學(xué)生安全教育和法制教育，把安全、責(zé)任的教育作為一項重要工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立安全理念，實現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理、自我監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。同時，學(xué)校各部門予以配合，根據(jù)不同專業(yè)、不同年齡段學(xué)生的特點，在各種教學(xué)活動和日常生活中，開展安全宣傳教育，普及安全知識，提高防范能力。通過多種形式的廣泛宣傳教育，強化學(xué)生的法制觀念和安全防范意識，營造平安校園、和諧校園的氛圍。再次，通過制定完善的管理規(guī)章制度，建立安全檢查機制，加強校園設(shè)施的管理，確保安全。

(三)構(gòu)建學(xué)生危機事件應(yīng)急處理規(guī)范

首先，制訂學(xué)生危機事件處理應(yīng)急預(yù)案?；谖C事件的突發(fā)性，高校學(xué)生危機事件處理是否得當(dāng)很大程度上取決于事前的準備是否充分。提前預(yù)案，至關(guān)重要。［3］其次，健全事故處理的機構(gòu)、流程。高校應(yīng)成立學(xué)生危機事件應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組。當(dāng)危機事件發(fā)生時，能明確分工、落實責(zé)任。同時，針對不同類型的危機事件制定不同的應(yīng)急處理流程。諸如，學(xué)生傷害事故中，應(yīng)包括以下環(huán)節(jié):接到報告，及時回復(fù)，相關(guān)人員到達現(xiàn)場，及時救助，通知學(xué)生家長，控制事態(tài)發(fā)展、安撫當(dāng)時學(xué)生、教育其他學(xué)生等。再次，建立危機事件報告、通報制度。危機事件發(fā)生后，負責(zé)處理部門及時向上級主管部門層層上報。同時，高校向危機事件當(dāng)事人或社會公眾、媒體就危機事件作出解釋、說明。保障當(dāng)事人及公眾的知情權(quán)。

四、防范補充:建立風(fēng)險防范的合作與責(zé)任分擔(dān)機制

首先，與學(xué)生(監(jiān)護人)的合作與責(zé)任分擔(dān)機制。高校根據(jù)我國法律、法規(guī)的相關(guān)規(guī)定，采取與學(xué)生(監(jiān)護人)簽訂自律協(xié)議等方法，理順學(xué)校和學(xué)生(監(jiān)護人)之間的法律關(guān)系，其次，與保險機構(gòu)的合作與責(zé)任分擔(dān)機制。高校應(yīng)鼓勵在校學(xué)生參加保險，通過風(fēng)險共擔(dān)，保護學(xué)生合法利益。再次，與餐飲、物業(yè)等服務(wù)企業(yè)的合作與責(zé)任分擔(dān)機制。高校將食堂、宿舍管理交由有經(jīng)營資質(zhì)的服務(wù)性企業(yè)承辦，高校對其進行監(jiān)督與管理。這種將部分管理職能委托行使的管理方式，不僅有利于后勤服務(wù)質(zhì)量的提升，也有利于風(fēng)險的轉(zhuǎn)嫁，但并不意味著高校完全不負責(zé)任，當(dāng)企業(yè)存在過錯導(dǎo)致危機事件發(fā)生時，高校仍是責(zé)任人。

作者:姚慧 單位:太原工業(yè)學(xué)院

參考文獻:

篇（7）

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.20.155

[中圖分類號]G647 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）20-0-01

現(xiàn)代社會的發(fā)展速度異常迅速，發(fā)展方向也正在向知識化、科技化進展。信息化時代的到來為高校信息管理的改變帶來一個嶄新的發(fā)展機遇，高校管理要緊緊的抓住這次機會。在高校教育逐漸重要的今天，完成高校教育教學(xué)管理在信息化建設(shè)上的突破是高校管理者要深入思考的問題。把教學(xué)管理理念的轉(zhuǎn)變放在首要地位，更好地進行信息化建設(shè)是高校發(fā)展的必經(jīng)之路。建立現(xiàn)代管理體系，在信息化建設(shè)上的投入可以推動高校教育的整體發(fā)展。

1 教學(xué)管理信息化內(nèi)涵及必要性

1.1 教學(xué)管理信息化內(nèi)涵

教學(xué)管理信息化是一個逐步進行、逐步深化的過程，要把高校的教育和管理納入到一個現(xiàn)代化的信息技術(shù)系統(tǒng)中?，F(xiàn)代的教育思想是全面實行素質(zhì)教育，在管理上更多地采用先進的管理理論，采用適合高校的管理方法。管理和教育的結(jié)合點就是信息化，也就是通過技術(shù)手段把二者有效的結(jié)合起來。在校內(nèi)實現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置，各層次、更方面的素質(zhì)均衡發(fā)展，實現(xiàn)組織有序、管理完善。開發(fā)新型教育管理體系，對不斷發(fā)展的教育事業(yè)進行有效統(tǒng)籌。

1.2 信息化建設(shè)的必要性

學(xué)校進行擴招已經(jīng)是近些年來高校的一致選擇，擴招帶來的專業(yè)設(shè)置增加、生源素質(zhì)變化也考驗著高校教育的與時俱進。高校教學(xué)管理理念創(chuàng)新、管理手段實現(xiàn)信息化是高校管理的重要突破口。在學(xué)生增加的同時，對學(xué)生的課程、住宿以及其他細節(jié)都進行細致的安排。在專業(yè)設(shè)置增加的同時，給學(xué)生進行充分的介紹，保證學(xué)生的參與和知情。對傳統(tǒng)的硬性管理手段進行變革，建立適合當(dāng)前形勢的信息化管理模式才能促進高校發(fā)展。實現(xiàn)管理信息化才能提升管理水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2 高校管理信息化建設(shè)現(xiàn)狀

高校的可持續(xù)發(fā)展要求學(xué)校的管理要有制度性、傳承性和時代性，管理方式的信息化是時代性的最好詮釋。解決高校管理信息化建設(shè)之中存在的問題，改變目前高校管理的不利局面，才能促進學(xué)校的發(fā)展。在加強高校的管理和教學(xué)相協(xié)調(diào)的要求下，高校的信息化平臺仍存在一些問題，與信息化建設(shè)上的大投入相比，要解決以下幾個問題。

2.1 信息化建設(shè)重要性認識不足

信息化的建設(shè)不僅是在計算機等硬件設(shè)備上進行投入，更要在管理的思維和理念上進行更新。我國的高校教學(xué)管理中，以中年管理者居多，青年的比例正在逐步增加。管理者年齡結(jié)構(gòu)的不同反映在對管理信息化的建設(shè)上，就是對信息化認識的不同。有的人認為信息化就是在硬件上投入，把計算機引入到管理中就是信息化，這是一個誤區(qū)。教學(xué)管理的信息化是一個在信息收集實現(xiàn)網(wǎng)格化，在信息管理實現(xiàn)數(shù)據(jù)化，在反饋上形成及時有效的整體。對信息化的認識仍有待加深，有待管理者的深入思考。

2.2 信息化建設(shè)力度不夠

信息化的保證是要在日常的建設(shè)和維護上進行充分的工作，不能因為發(fā)展的速度問題，忽視了對信息化的更新。依靠軟件和硬件的結(jié)合，信息化才能發(fā)揮作用。在信息化建設(shè)的過程中，除了對硬件進行升級意外，還要對信息管理進行加強。一次性的對硬件進行投入，忽視維護和運營是建設(shè)力度不足的體現(xiàn)。

3 高校信息化建設(shè)的對策

3.1 更新信息化管理理念

高校管理體制的建立和體制創(chuàng)新要在理念上進行轉(zhuǎn)變，制度創(chuàng)新要依靠觀念的轉(zhuǎn)變，在管理理念上轉(zhuǎn)變才能引領(lǐng)信息化的建設(shè)。高等教育管理信息化建設(shè)的重視程度要增加，要把真正懂管理的人才引進到管理之中來。對現(xiàn)代化發(fā)展要在理念上做出轉(zhuǎn)變，不受到傳統(tǒng)思維的束縛，減少傳統(tǒng)思維的影響。全新的信息化管理模式需要在教育管理之中大規(guī)模進行應(yīng)用，為高校的發(fā)展做好制度保障。

3.2 建立自主研發(fā)體系

傳統(tǒng)的信息化建設(shè)對第三方的依賴程度很高，第三方負責(zé)整體的運營，負責(zé)軟件和硬件的建設(shè)，在系統(tǒng)的規(guī)劃和設(shè)計上，高校的參與程度不夠?，F(xiàn)代的信息化管理要求學(xué)校在系統(tǒng)建設(shè)上轉(zhuǎn)變以前的職能和作用，以更加積極和開放的心態(tài)投入其中。不僅要加大投資，更要把學(xué)生和老師都納入到整個體系之中。讓學(xué)生和老師一方面在創(chuàng)造性上積極發(fā)揮，一方面讓學(xué)校擁有自己的管理體系。

3.3 加強管理人員培訓(xùn)

管理者是管理體系的直接建構(gòu)者和參與者，對整個的信息化管理具有一手的經(jīng)驗和資料，在高校教育管理上具有直接的責(zé)任。管理者的能力和對系統(tǒng)的應(yīng)用熟練程度，關(guān)系信息化建設(shè)的成效，關(guān)系信息化的有效運行。要對管理者的素質(zhì)進行考核和培訓(xùn)，保證管理者能夠適應(yīng)新系統(tǒng)和信息化建設(shè)。

4 結(jié) 語

高等學(xué)校的發(fā)展要依靠管理的大規(guī)模信息化，信息化建設(shè)的促進作用巨大。信息化管理極大地促進高校發(fā)展，對學(xué)校的發(fā)展是一個良好的契機。提高高校競爭力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供堅實的平臺。高校應(yīng)充分結(jié)合實際情況，在信息化建設(shè)上不斷加大投入，建立完善的信息化管理制度。

主要參考文獻

篇（8）

社會經(jīng)濟的高速發(fā)展推動著我國旅游業(yè)的健康發(fā)展，市場需要大量旅游酒店管理專業(yè)方面的高級人才。同時隨著教育模式的轉(zhuǎn)變，人才的培養(yǎng)模式被提出了新的要求和期望。高校在推行專業(yè)人才培養(yǎng)模式的背景下，要及時革新教育觀念，選擇合適的人才培養(yǎng)模式，提高實踐教學(xué)質(zhì)量。本文就此展開論述。

高等院校旅游酒店管理的實踐教學(xué)現(xiàn)狀

第一，實踐教育理念落后。當(dāng)前我國不斷調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，并開始在企業(yè)管理中應(yīng)用信息技術(shù)，這在推動企業(yè)發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。但當(dāng)前高等院校旅游酒店管理專業(yè)的實踐教學(xué)存在教育理念過于陳舊，不能根據(jù)行業(yè)發(fā)展調(diào)整自身觀念的情況，依然沿用傳統(tǒng)模式培養(yǎng)學(xué)生，不僅影響學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，同時對學(xué)生的未來就業(yè)產(chǎn)生嚴重阻礙。第二，實踐教學(xué)內(nèi)容陳舊。高等院校旅游酒店管理專業(yè)需要結(jié)合崗位工作內(nèi)容，依托旅游酒店管理工作模式來安排實踐課程內(nèi)容，從而提高畢業(yè)生的就業(yè)能力。但就當(dāng)前實際情況來說，其實踐教學(xué)中存在實踐內(nèi)容陳舊、新穎性不足等情況。同時，教師授課主要依托教材，甚少與崗位工作模式結(jié)合，造成學(xué)生過于偏重理論，缺乏實踐操作的能力和機會，而且知識面狹窄，這對專業(yè)教學(xué)活動的開展極為不利。第三，理論知識和實踐操作銜接存在問題。這導(dǎo)致了整體教學(xué)質(zhì)量的降低，學(xué)生專業(yè)能力止步不前。實際上，受到傳統(tǒng)教育理念的影響，在開展教學(xué)活動時，教師和學(xué)生大多偏理論而輕實踐。學(xué)生思維中的理論知識一大把，但進入崗位實踐環(huán)節(jié)，一個個卻無能為力，不能將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐操作的能力，進而影響到自身的未來就業(yè)。

高等院校旅游酒店管理實踐教學(xué)的策略

篇（9）

隨著我國市場經(jīng)濟體制改革的不斷深入,和對外經(jīng)濟合作程度的不斷加強,使得國內(nèi)企業(yè)的管理制度也在不斷完善,從而迫使企業(yè)面對的競爭越來越激烈。財務(wù)管理是企業(yè)管理的核心問題,是有關(guān)資金的獲得和有效使用的管理工作。財務(wù)管理的成功與否是關(guān)系到企業(yè)生存和發(fā)展的重大問題。有效的財務(wù)管理工作是企業(yè)正常運作的必要保證。2007年,我國出臺了《企業(yè)財務(wù)通則》,對我國企業(yè)財務(wù)管理的宏觀和微觀進行了有效的體制界定,是我國第一次較為徹底的,按市場經(jīng)濟要求對財務(wù)管理體制的重構(gòu)。這充分說明了政府對企業(yè)財務(wù)管理工作的重視。然而,要提高企業(yè)財務(wù)管理水平,就必須要有高素質(zhì)的熟練掌握財務(wù)管理理論、方法和技能,具有現(xiàn)代財務(wù)觀念以及理財能力的財務(wù)管理人員。2008年爆發(fā)的全球性金融危機,讓人們對現(xiàn)財觀念及理財能力又有了更加深刻的認識。對于以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的高等職業(yè)教育來說,如何向社會輸送具備現(xiàn)代財務(wù)觀念及理財能力的畢業(yè)生是目前急需解決的迫切問題。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐,對我國高職院校財務(wù)管理教學(xué)方法的做出了思考,談一些體會。

一、財務(wù)管理課程的特點

財務(wù)管理屬于管理學(xué)的范疇,是一門以微觀經(jīng)濟學(xué)為理論基礎(chǔ),以資本市場為背景,以現(xiàn)代企業(yè)為對象,闡述財務(wù)管理的基本理論和方法的應(yīng)用性很強的學(xué)科。所以,財務(wù)管理是高等院校的會計專業(yè)、審計專業(yè)、財務(wù)管理以及管理學(xué)等財經(jīng)類相關(guān)專業(yè)的核心課程。財務(wù)管理是一門理論性與實踐性都較強的應(yīng)用型學(xué)科,該特點決定著該課程既要重視理論教學(xué),更加要重視實踐教學(xué)。

二、高職財務(wù)管理教學(xué)的現(xiàn)狀

我國的傳統(tǒng)財務(wù)管理教學(xué)方法主要以理論教學(xué)為側(cè)重點,更多地強調(diào)了財務(wù)管理理論和知識的傳授,忽視了學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。通過本人的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn),傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要存在以下幾個方面的弊端:

1.教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理。財務(wù)管理課程與經(jīng)濟學(xué)、會計學(xué)、統(tǒng)計學(xué)和管理學(xué)等學(xué)科的知識相關(guān)聯(lián),所以,實際教學(xué)過程中會經(jīng)常出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容重復(fù),教學(xué)資源浪費的現(xiàn)象?，F(xiàn)有財務(wù)管理教學(xué)內(nèi)容的不合理設(shè)置不利于學(xué)生掌握新知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。一般來說,職業(yè)教育的培養(yǎng)對象,主要具有形象思維比較強,而抽象思維相對較弱的特點。形象思維強的人,能較快地獲取經(jīng)驗性和策略性的知識,而對于陳述性的理論知識卻相對排斥。

傳統(tǒng)的財務(wù)管理的教學(xué)大多以教師的單方面講授為主。由于雙方缺乏有效的互動,學(xué)生一般都處于被動學(xué)習(xí)的地位,缺乏主動思考的空間,所以學(xué)習(xí)積極性不高,課堂氣氛比較沉悶。

3.學(xué)生的實際應(yīng)用能力差。由于財務(wù)管理課程中的某些財務(wù)觀念比較抽象,加上有的企業(yè)財務(wù)問題數(shù)據(jù)量多,財務(wù)函數(shù)的計算較為復(fù)雜,給學(xué)生充分理解財務(wù)管理的知識造成了相當(dāng)大的困難。而且傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法沒有為培養(yǎng)學(xué)生分析和解決財務(wù)問題的能力提供必要的訓(xùn)練,容易造成學(xué)生的實際應(yīng)用能力差的問題。

三、基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的模塊化教學(xué)方法

隨著經(jīng)濟環(huán)境的變化,金融工具的不斷創(chuàng)新,企業(yè)的財務(wù)運作也越來越復(fù)雜。我們應(yīng)該積極研究如何改進傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使得財務(wù)管理課程不斷吸收納新的內(nèi)容、新理論和新方法以滿足現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理的需要。

筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐,努力更新和改善傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與方式,提高教學(xué)質(zhì)量,發(fā)展多樣化教學(xué),強化實踐培養(yǎng)教學(xué)方法,探索基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的模塊化教學(xué)方法。其具體實施辦法如下:

1.以工作過程為導(dǎo)向,將教學(xué)內(nèi)容模塊化。所謂模塊化教學(xué)模式就是按照專業(yè)培養(yǎng)目標,依據(jù)職業(yè)崗位群,將所需的知識結(jié)構(gòu)和能力要求分解為各項技能,依此建立若干個教學(xué)子模塊,從而使每個模塊對應(yīng)有目標能力、課程設(shè)置和技能訓(xùn)練,將理論教學(xué)和技能訓(xùn)練有機地結(jié)合在一起來完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。職業(yè)課程的設(shè)置標準叫做以理論知識夠用為度。通過課程各模塊的設(shè)置可以真正達到干什么學(xué)什么,缺什么補什么,要什么給什么的教學(xué)效果。這樣一來,可以整合課程資源,避免重復(fù)教育帶來的資源浪費。

財務(wù)管理是有關(guān)資金的籌集、投放和分配的管理工作。財務(wù)管理的對象是資金的循環(huán)和周轉(zhuǎn),主要內(nèi)容包括籌資、投資和股利分配,主要職能是決策、計劃和控制。以企業(yè)財務(wù)管理人員的實際工作過程為導(dǎo)向,將財務(wù)管理的教學(xué)內(nèi)容主要分為如下若干模塊:(1)財務(wù)管理基本理論;(2)常用財務(wù)函數(shù);(3)籌資分析與決策;(4)流動資產(chǎn)管理;(5)收入與利潤管理;(6)投資分析與決策;(7)財務(wù)報表分析。這些教學(xué)模塊之間既有區(qū)別又存在著密切的聯(lián)系。財務(wù)管理的模塊化教學(xué)打破了傳統(tǒng)學(xué)科的理論和知識體系,將必須掌握的理論融入各技能模塊中,從而實現(xiàn)理論為實踐服務(wù)、知識為技能服務(wù)。

2.采用案例教學(xué)法,培養(yǎng)分析財務(wù)問題的能力。案例教學(xué)法是從大量的實際資料中選取有代表性的事例,經(jīng)過加工整理,給學(xué)生以實際感受,加深學(xué)生對抽象理論的理解,以鞏固其所學(xué)的知識,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在財務(wù)管理的模塊化教學(xué)過程中,采用實際的財務(wù)問題作為案例,設(shè)置以工作過程為導(dǎo)向的情景教學(xué),讓學(xué)生做實際工作中角色的扮演,開展分小組的團隊合作,通過團隊之間的競爭,引導(dǎo)他們換位思考。這樣可以讓學(xué)生始終站在企業(yè)的事務(wù)層、管理層或者決策層的角度上考慮問題,充分理解財務(wù)管理的主要環(huán)節(jié):財務(wù)預(yù)測、財務(wù)決策、財務(wù)預(yù)算、財務(wù)控制、財務(wù)分析。

而且,教師應(yīng)該選擇貼近生活,容易被理解的財務(wù)管理案例,充分考慮案例的針對性、啟發(fā)性、實踐性和生動性。教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞案例的主題從不同的角度去思考、分析問題,發(fā)表獨到的見解,共同探討追求利潤最大化,風(fēng)險最小化的最優(yōu)方案。通過自由的討論,活躍課堂氣氛,這樣會有助于培養(yǎng)學(xué)生的理財觀念和創(chuàng)新性思維。同時,多鼓勵學(xué)生們在學(xué)好專業(yè)知識的基礎(chǔ)上積極參與社會實踐和實習(xí)活動,可以很好地培養(yǎng)學(xué)生動手的能力和適應(yīng)能力。

3.以計算機為輔助工具,培養(yǎng)實際應(yīng)用的能力。常用的辦公軟件office中的Excel作為通用電子表格軟件,具有強大的數(shù)據(jù)處理功能,用戶可以采用多種途徑獲取各種數(shù)據(jù)庫的信息,這種數(shù)據(jù)源的多樣性增強了其使用的便利性,擴大了它在財務(wù)管理工作中的使用面;同時,它獨具特色的數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)、財務(wù)函數(shù)分析系統(tǒng)和圖表分析系統(tǒng)更為企業(yè)的財務(wù)管理提供了最直觀、最便捷的工具,可以有效地利用企業(yè)的核算財務(wù)數(shù)據(jù),能夠高效、準確地幫助財務(wù)管理人員進行預(yù)測和決策。Excel的財務(wù)分析功能,使得令學(xué)生們十分頭痛的財務(wù)函數(shù)運算困難的問題得到了有效的解決,可以很好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。值得一提的是Excel的圖表制作功能還可以將抽象的財務(wù)問題轉(zhuǎn)化直觀的專業(yè)圖表?？梢哉f,Excel為我們的課堂教學(xué)提供了一個理想的財務(wù)工作平臺。所以,我們應(yīng)該充分利用這個平臺,實現(xiàn)財務(wù)管理電算化,既可以提高學(xué)生的專業(yè)技能,又可以培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力。

以計算機為輔助工具,還可以改革財務(wù)管理課程過去以筆試為主的考試方式,嘗試將筆試和上機操作相結(jié)合的考核方式,引導(dǎo)高職學(xué)生更加注重實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

四、小結(jié)

在財務(wù)管理的教學(xué)中,采用基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的模塊化教學(xué)方法,按照實際崗位需求設(shè)計教學(xué)模塊、準備案例、真正實現(xiàn)了課堂教學(xué)和崗位需求的零距離貼近。這樣既有利于提高教師的職業(yè)能力,也有利于提高教學(xué)質(zhì)量。同時,以計算機為課堂教學(xué)的輔助工具,在模塊化教學(xué)中突出實訓(xùn)環(huán)節(jié),有助于提高學(xué)生的專業(yè)技能和應(yīng)用能力。

考慮到財經(jīng)類院校的高職畢業(yè)生大量到企業(yè)頂崗實習(xí)困難相對比較大的實際情況,我們很有必要探索能夠提高財經(jīng)類高職學(xué)生應(yīng)用能力的教學(xué)方法,提高他們的專業(yè)操作技能,積累崗位工作經(jīng)驗,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的整體職業(yè)素養(yǎng),使他們具有良好的心理素質(zhì)、職業(yè)道德、合作能力和團隊精神,具有創(chuàng)新能力、個性發(fā)展能力和可持續(xù)發(fā)展能力。這就要求我們廣大教育工作者不斷實踐,不斷總結(jié),摸索出滿足職業(yè)崗位要求的更佳教學(xué)模式,使課堂教學(xué)真正能夠提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力,為促進學(xué)生的就業(yè)搭橋、鋪路。

參考文獻:

[1]劉寅平:淺談財務(wù)管理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的理財能力.長春理工大學(xué)學(xué)報,2007.7

[2]姜德偉:〈計算機財務(wù)管理〉課程教學(xué)改革探討.科技咨詢導(dǎo)報,2007(22)

[3]劉 琳:高職院校財務(wù)管理教學(xué)改革的探索與研究.湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2007.9

篇（10）

一、高職院校大學(xué)生社會實踐安全現(xiàn)狀和原因分析

1.高職院校大學(xué)生社會實踐安全現(xiàn)狀

（1）大學(xué)生社交安全現(xiàn)狀。當(dāng)代大學(xué)生人際交往的范圍不斷擴大，社會實踐中人際關(guān)系的社會性也被大大強化。然而在實際過程中，一些大學(xué)生并不懂得該怎樣與他人交往，缺乏與他人交往的基本知識和技巧，也缺乏安全意識。有不少的學(xué)生認為交友過程中發(fā)生的惡性事件是小概率事件，平時小心一點即可，甚至有些學(xué)生認為此事與我無關(guān)。

（2）大學(xué)生勤工助學(xué)安全現(xiàn)狀。在重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院調(diào)查中，接近90%的學(xué)生都參加過勤工助學(xué)，因此大學(xué)生勤工助學(xué)呈現(xiàn)普遍化、低齡化以及涉及領(lǐng)域廣泛化的特點。但是對于大學(xué)生在勤工助學(xué)中的權(quán)益是否得到保障的問題，有一半學(xué)生表示沒有得到保障，甚至還有四分之一的同學(xué)表示曾有過勤工助學(xué)的受騙經(jīng)歷。

（3）大學(xué)生頂崗實習(xí)安全現(xiàn)狀。頂崗實習(xí)是高職院校教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，同時也最能體現(xiàn)校企合作、工學(xué)結(jié)合的高職教育特色。教育部明確要求，高職院校要安排學(xué)生半年以上的企業(yè)頂崗實習(xí)實踐活動。絕大多數(shù)學(xué)生在生產(chǎn)一線從事專業(yè)技能型工作，需要用到各種專業(yè)工具、設(shè)備，由于安全教育不到位、工作尚不熟練等因素，容易導(dǎo)致事故的發(fā)生。

2.高職院校大學(xué)生社會實踐安全現(xiàn)狀原因分析

（1）大學(xué)生社會經(jīng)驗不足、安全意識較弱。當(dāng)前的大學(xué)生大多數(shù)是在家庭的保護和關(guān)注下成長，在面對社會實踐過程中的諸多不確定性因素時，沒有很好的應(yīng)對能力，在交通、住宿、飲食、消防、詐騙等方面的安全意識較弱，法律意識淡薄也是造成在社會實踐安全事故的主要因素。

（2）大學(xué)生社會實踐安全相關(guān)法律法規(guī)不完善。如，國務(wù)院《關(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國勞動法〉若干問題的意見》規(guī)定，“利用業(yè)余時間勤工儉學(xué)，不視為就業(yè)，未建立勞動關(guān)系，可以不簽訂勞動合同”， 實習(xí)生的身份是在校學(xué)生而非勞動法意義上的勞動者，所以大學(xué)生實習(xí)期間、勤工助學(xué)期間的權(quán)益保護在法律上處于一個空缺狀態(tài)。

（3）高職院校對大學(xué)生社會實踐安全管理不夠。高職院校應(yīng)高度重視學(xué)生安全意識的培養(yǎng)，建立健全大學(xué)生社會實踐安全教育指導(dǎo)制度。建立相對穩(wěn)定的社會實踐基地，組建具有豐富實踐經(jīng)驗、責(zé)任心強、吃苦耐勞的社會實踐指導(dǎo)教師隊伍，對大學(xué)生社會實踐過程進行緊密指導(dǎo)，避免“放羊”的狀況發(fā)生。

二、高職院校大學(xué)生社會實踐安全管理對策

1.社會實踐前應(yīng)該做好安全教育

安全教育是大學(xué)生進行社會實踐的第一堂課，包括安全防范常識、人際交往教育、應(yīng)急處理教育、心理健康教育，以及針對不同的實踐類型，開展相應(yīng)的安全教育。并針對大學(xué)生在社會實踐過程中可能面對的各種安全隱患，通過案例進行安全防范教育。加強對大學(xué)生的法制教育，使大學(xué)生掌握一些基本的法律知識，依法規(guī)范和約束自己的行為，不參與違法犯罪活動?？砂焉鐣嵺`中涉及到的安全知識編制成冊，讓學(xué)生帶在身邊，隨時閱讀。

2.社會實踐中應(yīng)該做好過程管理

學(xué)校應(yīng)該設(shè)立相關(guān)制度，做好社會實踐中的過程管理。教師從大學(xué)生離開學(xué)校開始，通過到實踐現(xiàn)場檢查或電話、短信、QQ、微信等方式，跟蹤大學(xué)生的實踐過程，并要求大學(xué)生每天寫社會實踐日志，這樣教師可掌握大學(xué)生的社會實踐動態(tài)，解決社會實踐中發(fā)生的問題，確保大學(xué)生社會實踐順利開展。

3.社會實踐應(yīng)做好安全預(yù)案和應(yīng)急處理