序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇初三課堂筆記范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

學(xué)生暑假計(jì)劃報(bào)告一

要好好完成暑假作業(yè)，自批，遇到不懂地難題總結(jié)1下，開(kāi)學(xué)問(wèn)老師或同學(xué)。肯定不能用網(wǎng)上資源。

2、語(yǔ)文：把初二的文言文、古詩(shī)詞、字詞好好背默，中考都要考。有可能的話預(yù)習(xí)一下初三的需要背默的課文。

數(shù)學(xué)：需要整體看一遍初二整個(gè)學(xué)期的概念(筆記本上的也要復(fù)習(xí))，不要弄混，把學(xué)期的錯(cuò)題(考試和平時(shí)作業(yè))再重新做一遍。假如還是錯(cuò)了，哪一定要對(duì)錯(cuò)了的喬個(gè)版塊好好復(fù)習(xí)

ⅲ有可能的話做一些中考試的壓軸題，體驗(yàn)一下中考的感覺(jué)。

物理：跟數(shù)學(xué)一樣。一定要好好分析公式，弄清楚每個(gè)量的意義。做一下受力分析題，這是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。

英語(yǔ)：這科比較簡(jiǎn)單。要背中考單詞，圖書大廈有專門賣得中考單詞集合。對(duì)一些詞組和單詞的用法總結(jié)一下。如果以前平時(shí)作業(yè)里就有每個(gè)單元的總結(jié)本，那就行瞧一瞧。

化學(xué)：如果以上的科目都弄完了，可以提前預(yù)習(xí)一下

3、學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。祝你成功!有一個(gè)充實(shí)愉快的假期

學(xué)生暑假計(jì)劃報(bào)告二

一·每天堅(jiān)持聽(tīng)一個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)。由于某些因素，讓我們?cè)谟⒄Z(yǔ)水平上與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子們有一定的差距，但我相信只要我肯努力，也能追上他們，并比他們做的更好。

二·堅(jiān)持背誦語(yǔ)文古詩(shī)詞和英語(yǔ)單詞。在高考中語(yǔ)文默寫占得分值雖不是很大，但俗話說(shuō)“一分也能壓倒眾多人。”就像在這次考試中，我就因沒(méi)好好背古詩(shī)詞，連屈原《離騷》中的千古名句“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。”都不會(huì)寫，讓我白白丟了許多分。并且在寫作文時(shí)，可以引用許多古詩(shī)詞。如在寫面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度，可以引用李白的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”等等。背英語(yǔ)單詞更為重要，閱讀時(shí)連單詞的意思都不知道，那你該如何答題;寫作時(shí)連單詞都不會(huì)拼寫，那你該如何的高分……

三·多做理綜題。只會(huì)一味的死記硬背公式是不會(huì)在理綜上拿到高分的。理綜注重的是靈活運(yùn)用，只有多做題，題型見(jiàn)多了，遇到相似的題就知道該如何下筆。像我在那抓破腦袋想這題應(yīng)用什么公式，好不容易公式想出了卻不知道該如何解題，時(shí)間浪費(fèi)了分也丟了。

四·整理筆記，回顧以前所學(xué)的知識(shí)。學(xué)過(guò)的知識(shí)只有不斷回顧才能讓它記憶深刻。像我總是把以前所學(xué)的知識(shí)全都堆積到考試前幾天來(lái)復(fù)習(xí)，這種做法不僅沒(méi)有效果還讓我越復(fù)習(xí)越緊張。把筆記整理幾遍可以發(fā)現(xiàn)哪些知識(shí)是重點(diǎn)，哪些知識(shí)自己還沒(méi)吃透等等。

五·利用網(wǎng)絡(luò)多和別人交流。網(wǎng)絡(luò)是個(gè)很好的交流平臺(tái)，我們可以在網(wǎng)上與他人互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，了解大學(xué)的招生信息等等。

“所謂天才人物指的就是具有毅力的人，勤奮的人，入迷的人和忘我的人。”我會(huì)充分利用好這個(gè)暑假，以的狀態(tài)去面對(duì)新學(xué)期的到來(lái)。

這就是我的暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃，那么你的呢?

學(xué)生暑假計(jì)劃報(bào)告三

在這一個(gè)暑假中，我將要制定個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃

由于初三新課進(jìn)度快，初二暑假就成為備戰(zhàn)中考最難得的踏步調(diào)整、補(bǔ)缺補(bǔ)漏的時(shí)間。

1.利用暑假做好兩大塊的工作，一是背誦默寫初一、初二四本語(yǔ)文課本中的古詩(shī)文，因?yàn)槌跞倧?fù)習(xí)時(shí)很難有空余時(shí)間用來(lái)背誦古詩(shī)文;二是閱讀名著，這次暑假布置的任務(wù)是閱讀《格列夫游記》。

20預(yù)習(xí)初三的語(yǔ)文課本，不但可以獲得新的知識(shí)，而且通過(guò)總結(jié)還能找出自己不懂的地方，進(jìn)行反復(fù)理解或直接請(qǐng)教老師。預(yù)習(xí)第五冊(cè)5、6單元的文言文要求結(jié)合參考書會(huì)翻譯，朗讀課文直至?xí)痴b。

3暑假里多讀優(yōu)秀作文，注意作文的開(kāi)頭和結(jié)尾，多背一些經(jīng)典的句子。

數(shù)學(xué)：做題鞏固預(yù)習(xí)效果

初三上學(xué)期基本上結(jié)束教學(xué)進(jìn)度，課業(yè)量比較重。有能力的學(xué)生可以利用假期進(jìn)行數(shù)學(xué)課本的預(yù)習(xí)。根據(jù)現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)水平來(lái)確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。一方面可以培養(yǎng)自學(xué)能力，另一方面也能減輕下學(xué)期的課業(yè)負(fù)擔(dān)。預(yù)習(xí)原則上從前往后進(jìn)行，根據(jù)自己的能力，了解下學(xué)期將要面對(duì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，在了解的基礎(chǔ)上可以選擇一本練習(xí)方面的書，邊自學(xué)、邊檢測(cè)。

在預(yù)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們應(yīng)以通讀教材、理解基本的概念、法則為主，不要過(guò)分重視難題。做到對(duì)下學(xué)期的課程心中有數(shù)，分清重點(diǎn)、難點(diǎn)，上課時(shí)可以有針對(duì)性地聽(tīng)課，提高課堂效率。

從學(xué)習(xí)方法上，要培養(yǎng)自己學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，經(jīng)常對(duì)自己所做的練xxx行反思，對(duì)在哪里，錯(cuò)在哪里，及時(shí)反思自己在做題過(guò)程中的得與失，在反思過(guò)程中學(xué)習(xí)能力解題技巧都會(huì)有所提高。如果同學(xué)們感覺(jué)學(xué)習(xí)枯燥，可以采取單獨(dú)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，和一些學(xué)習(xí)態(tài)度端正的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，能有效地提高自己的學(xué)習(xí)效率。

英語(yǔ)：各個(gè)環(huán)節(jié)都不放松

暑假中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)該遵尋循序漸進(jìn)的原則，各個(gè)環(huán)節(jié)都不能放松。

1.單詞

英語(yǔ)學(xué)得很好的學(xué)生如果再看初一、初二課本上的單詞就沒(méi)有多大必要了，應(yīng)該側(cè)重于初三課本第一第二單詞的預(yù)習(xí)，同時(shí)通過(guò)大量的閱讀來(lái)對(duì)自身的單詞量進(jìn)行提升;中等生則需要雙管齊下，在復(fù)習(xí)以前單詞的同時(shí)對(duì)初三課本的單詞進(jìn)行預(yù)習(xí);英語(yǔ)學(xué)習(xí)程度差的學(xué)生不能急于求成，要對(duì)所學(xué)過(guò)的單詞進(jìn)行系統(tǒng)的歸納總結(jié)，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打。

2.作文

作文與閱讀的聯(lián)系最為密切，所以閱讀水平的高低直接影響到作文的水平，這就需要同學(xué)們加強(qiáng)自己的閱讀訓(xùn)練，通過(guò)閱讀來(lái)提高自己的作文水平是一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法。對(duì)經(jīng)典的范文也要進(jìn)行背誦和記憶，從而掌握漂亮的句型結(jié)構(gòu)，為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.口語(yǔ)

中考的人機(jī)對(duì)話考試是初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)任務(wù)之一，包括短文朗讀和話題簡(jiǎn)述。暑假里同學(xué)們?cè)诒痴b話題的時(shí)候不僅要背誦出規(guī)定的內(nèi)容更要注意語(yǔ)速，語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。這次我們抄寫了3個(gè)話題，其余的話題也會(huì)在我的博客陸續(xù)呈現(xiàn)。

學(xué)生暑假計(jì)劃報(bào)告四

千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，同學(xué)們終于迎來(lái)了自己的暑假，可是，在這個(gè)暑假過(guò)后，大家需要迎來(lái)緊張的初三生活了，因此，就是在暑假里，大家也要學(xué)習(xí)，制定良好的初二暑假計(jì)劃。

1.早上起床時(shí)間控制在6點(diǎn)至6點(diǎn)半左右，然后馬上去做一下運(yùn)動(dòng)，大概持續(xù)到7點(diǎn)鐘(適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)有助于大腦血液循環(huán))。然后你吃一下早餐等等的。

2.上午時(shí)間大可不必瘋狂地做作業(yè)。你可以先看一些英文的書(課外的，但是適合初中生的)，那樣有助于培養(yǎng)語(yǔ)感、積累詞匯;然后(大概10點(diǎn))你可以看一些文學(xué)類的課外書(當(dāng)然不是英文的了)。適當(dāng)?shù)刈屪约河幸粋€(gè)閑適的生活狀態(tài)。

再說(shuō)一下，你可以有針對(duì)地看書，上午你也可以看一些自己較弱的學(xué)科的書

篇（2）

長(zhǎng)期以來(lái)，如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，提高數(shù)學(xué)成績(jī)，不僅是廣大學(xué)生們，也是教師們一直探索的問(wèn)題。成績(jī)的好壞，我想既有人先天性智商遺傳因素，又涉及到一個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題。如果我們不能改變遺傳基因，那就努力在后天的學(xué)習(xí)態(tài)度上下手。在此，我僅把我對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的幾點(diǎn)意見(jiàn)供同學(xué)們參考。

一、不同授課類型選擇不同的學(xué)習(xí)方式

一般來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)課的授課類型分為“新授課”、“習(xí)題課”、“復(fù)習(xí)課”，這三類課型各有特點(diǎn)，故聽(tīng)課時(shí)須注意各自要要點(diǎn)。

（1）“新授課”，是積極體驗(yàn)知識(shí)生成、發(fā)展、深化、沉淀的過(guò)程。要把知識(shí)的來(lái)龍去脈弄清楚，認(rèn)識(shí)知識(shí)發(fā)生的過(guò)程，理解公式、定理、法則的推導(dǎo)過(guò)程，最關(guān)鍵的就是跟著老師的思路走，力爭(zhēng)當(dāng)場(chǎng)理解新授內(nèi)容，與已掌握的知識(shí)進(jìn)行橫縱聯(lián)系，能意識(shí)到這部分知識(shí)是哪一塊知識(shí)的延續(xù)或能與哪塊知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系類比，這樣我們就能從知識(shí)的生成、發(fā)展過(guò)程中，理解到學(xué)會(huì)它的樂(lè)趣，在問(wèn)題的解決過(guò)程中，體會(huì)到成功的喜悅。

（2）“習(xí)題課”，是鞏固知識(shí)，升華知識(shí)，培養(yǎng)應(yīng)用能力的過(guò)程。除了看老師做題以外，更重要的是自己能否獨(dú)立地推導(dǎo)一遍，并能把自己的體會(huì)主動(dòng)、大膽地講給大家聽(tīng)，遇到問(wèn)題敢于和同學(xué)、老師請(qǐng)教，探討。在聽(tīng)老師分析時(shí)應(yīng)注意解題的思維過(guò)程，培養(yǎng)自己多思考、多探索并發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性證法及解法，體會(huì)“小題大做”和“大題小做”的解題方法。

（3）“復(fù)習(xí)課”，是對(duì)知識(shí)的一個(gè)反思的過(guò)程。同學(xué)們?cè)谏钊腩I(lǐng)會(huì)老師在復(fù)習(xí)課中給出的知識(shí)框架和經(jīng)典綜合例的同時(shí)，還要反思這些知識(shí)能否在你的腦海中結(jié)合先前的知識(shí)開(kāi)成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；要反思在知識(shí)的形成過(guò)程中涉及到了哪些數(shù)學(xué)思想方法，這些方法是如何運(yùn)用的，在運(yùn)用過(guò)程中有什么特點(diǎn)；要反思自己的錯(cuò)誤，找出產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，訂出改正的措施。

二、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式中的“一”、“二”、“三”、“四”

（1）突出“一”思。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)根本上是一種思維訓(xùn)練，這與文科學(xué)習(xí)有很大的不同。文科學(xué)習(xí)要求的是思維廣度，要博覽群書；而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求的是思維的深度，要求探究思考。

（2）必須“二”動(dòng)。一要?jiǎng)邮?，二要?jiǎng)幽X。數(shù)學(xué)需要多實(shí)踐、多做題，即為動(dòng)手；但亦不能拿題就做，要有所思考，找到已知和未知想象之間有什么聯(lián)系，要有所收獲，此為動(dòng)腦。

（3）掌握“三”遍。即上課認(rèn)真聽(tīng)一遍，下課動(dòng)手推一遍，考前認(rèn)真想一遍。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯，通過(guò)實(shí)上驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，剛記住的材料，一段時(shí)間后只能保持44%，一天后只能記住33%，所以，我們必須不斷復(fù)習(xí)鞏固，加深知識(shí)的理解及應(yīng)用。

（4）“四”個(gè)依據(jù)——課本、筆記本、作業(yè)本和錯(cuò)題本。讀好課本——它是教學(xué)、中考的主要依據(jù)；記好筆記——它是教師經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶；做好作業(yè)——它能使知識(shí)得到拓展；準(zhǔn)備錯(cuò)題本——它是自己內(nèi)化的知識(shí)。

三、初三數(shù)學(xué)教學(xué)的心得和反思

（1）平?？荚囍惺欠裥枰未伍]卷。在初三階段，每個(gè)同學(xué)。的心情其實(shí)都是很緊張的，如果考的太頻太嚴(yán)，有時(shí)反而不利于他們有效學(xué)習(xí)，所以我在初三下學(xué)期的復(fù)習(xí)課上，會(huì)準(zhǔn)備一套只有選擇填空及幾道運(yùn)算題的試卷，可以開(kāi)卷，或者進(jìn)行討論，但不能作弊，一節(jié)課時(shí)間，不強(qiáng)行要求交卷，在學(xué)生的相互探討中他們學(xué)習(xí)的積極性大大提高，有力地緩解了初三學(xué)生們的考試壓力。

（2）如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。有時(shí)候老師都低估了學(xué)生。的總結(jié)運(yùn)用能力，在復(fù)習(xí)階段我平均每個(gè)星期會(huì)拿出一節(jié)課讓學(xué)生們自己來(lái)上課，當(dāng)然上課之前都會(huì)和他們交流，對(duì)他們準(zhǔn)備上課的內(nèi)容和方式提出一些意見(jiàn)，有些問(wèn)題只有他們自己去親身經(jīng)歷才會(huì)真正記住，有時(shí)我還會(huì)在孩子的課堂上發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)自己不曾注意的細(xì)節(jié)，所以，把課堂還給學(xué)生，讓他們真正成為課堂的主人，對(duì)老師學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能是種冒險(xiǎn)，但也許收獲更多。

（3）怎么提高作業(yè)的反饋?zhàn)饔谩Ｆ綍r(shí)我們的作業(yè)總是布置完讓學(xué)生回家自己去做，但現(xiàn)在市面上的輔導(dǎo)資料參考答案比比皆是，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)作業(yè)本中不乏抄襲的成分，這樣根本起不到布置作業(yè)的真正用意，我們并不能從這些練習(xí)中得到反饋.所以在初三課堂中，我并不會(huì)上完整的一節(jié)課，而是會(huì)留出二十分鐘讓孩子們現(xiàn)場(chǎng)完成作業(yè)并上交，這樣既有效的排除了抄襲，又能及時(shí)看到孩子的知識(shí)接收情況，便于自己有效調(diào)整下節(jié)復(fù)習(xí)課的側(cè)重點(diǎn)。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)然，數(shù)學(xué)，是一門博大精深的學(xué)科，想要學(xué)好它，也不僅僅是三言兩語(yǔ)就能實(shí)現(xiàn)的，它還需要我們?cè)谔骄康倪^(guò)程中不斷尋求、完善對(duì)自己有效的學(xué)習(xí)方法，但更為重要的是，通過(guò)好的學(xué)習(xí)方法去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，化被動(dòng)為主動(dòng)，而作為一名數(shù)學(xué)老師，能讓學(xué)生們真正找到開(kāi)啟數(shù)學(xué)高分大門的鑰匙，走進(jìn)神奇的數(shù)學(xué)世界，這便是我們最大、最快樂(lè)的成就。

篇（3）

對(duì)初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)內(nèi)容既深又廣，不以構(gòu)建框架式的學(xué)習(xí)方法可能會(huì)事倍而功半，難以達(dá)到預(yù)期的效果。那么，我們應(yīng)從何做起呢？首先要過(guò)的就是“單詞”關(guān)：要讓學(xué)生理解掌握每一課的重點(diǎn)詞匯、詞組，不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單輕松的事情，至于教學(xué)生如何記單詞，我相信每位教師都有自己的靈丹妙方，讓同學(xué)采用專門的小本子按詞性、詞意分門別類，列成條目，隨身攜帶，利用零碎的時(shí)間記憶、復(fù)習(xí)，讓單詞在不經(jīng)意間輕易過(guò)關(guān)。這確實(shí)是一種值得大家借鑒的好方法。其次是，每一課的知識(shí)點(diǎn)不能留死角。最好將每課的知識(shí)點(diǎn)整理歸納成容易記憶的句型，找出重點(diǎn)的考點(diǎn)句型，并達(dá)到舉一反三的目的，碰到類似的句子，學(xué)生的答案自然會(huì)不由自主地浮現(xiàn)出來(lái)。最后是學(xué)透語(yǔ)法知識(shí)。雖然近年來(lái)，淡化語(yǔ)法的呼聲一浪高過(guò)一浪，但是，我們應(yīng)該懂得語(yǔ)法規(guī)則就是語(yǔ)言規(guī)則，是遣詞造句的綱目，也可以說(shuō)，是中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有用、速效工具，掌握了語(yǔ)法無(wú)論對(duì)閱讀理解，還是對(duì)書面表達(dá)都有很大的好處，所以語(yǔ)法知識(shí)一定不可輕視。每一課的語(yǔ)法一般只有一、二點(diǎn)，學(xué)生不難掌握，且語(yǔ)法通常是和句型緊密聯(lián)系的，練習(xí)語(yǔ)法的同時(shí)也鞏固了句型，一舉兩得，何樂(lè)而不為呢？

二、要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

篇（4）

一、五件最滿意的事情

1、課前充分備課：潛心鉆研每一節(jié)課。  

認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話，每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、課堂生動(dòng)高效：精心上好每一節(jié)課。 

  上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。

3、真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生：用愛(ài)心和責(zé)任心感動(dòng)學(xué)生。

   師愛(ài)是教育的"劑"，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平。全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài)；活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài)；"金鳳凰"要愛(ài)，"丑小鴨"同樣也要愛(ài)。愛(ài)學(xué)生要深入地愛(ài)，愛(ài)學(xué)生要理智地愛(ài)。嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛(ài)既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè)，更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。

4、狠抓班級(jí)學(xué)風(fēng)：讓學(xué)生愛(ài)上歷史課。

我所教的四個(gè)班，學(xué)生比較喜愛(ài)該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕吕蠋熦?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

5、反思感悟教學(xué)：努力打造優(yōu)秀的自己。

平時(shí)積極參加校本培訓(xùn)，認(rèn)真閱讀各種教育教學(xué)刊物，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)新的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，做好筆記，寫好心得體會(huì)，運(yùn)用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。在課堂教學(xué)中，積極配合運(yùn)用“學(xué)、展、點(diǎn)、練”的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)不斷的反思、總結(jié)，不斷提高自己的教學(xué)水平。本學(xué)期，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我不斷思考，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并發(fā)表文章《情境----歷史課堂活力的源泉》。

二、最值得肯定的三點(diǎn)變化 

1、積極熱情融入

   剛剛來(lái)到新的學(xué)校，不管是教學(xué)工作，還是班級(jí)管理實(shí)務(wù)都較原來(lái)的學(xué)校忙的多，尤其是學(xué)生住校，又要管理好學(xué)生的晚自習(xí)、又要處理好宿舍情況。在初三歷史面臨結(jié)業(yè)的情況下，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、為學(xué)生明年升學(xué)做好準(zhǔn)備的確有時(shí)感到力不從心。特別是初三課程緊、科目多，歷史任務(wù)重，時(shí)間難于保證任務(wù)完成情況下。真可以說(shuō)是：忙得昏天黑的，我深深體會(huì)到奉獻(xiàn)的含義…..我咬牙克服重重困難，天道酬勤，我所帶的七班由11名進(jìn)到6名，從而大大激發(fā)了我的工作熱情。

2、大膽改革教法

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，僅僅有一桶水是不夠的，為了進(jìn)一步提高課堂效率，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)“生本教育”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極探索改革歷史教學(xué)的新方法，從創(chuàng)新課型上下功夫。我特別注意課堂的趣味性，根據(jù)班情設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方案，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地投入到歷史學(xué)習(xí)中來(lái)；努力讓學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)歷史的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們形成完整而系統(tǒng)的歷史體系，培養(yǎng)其正確認(rèn)識(shí)、辨析、分析歷史問(wèn)題的能力和方法。

3、做好培優(yōu)補(bǔ)差

注重分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

三、存在的兩點(diǎn)不足

1、歷史課堂教學(xué)改革的力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠深入，今后要加大步伐。

2、課后反思還需要?jiǎng)?wù)實(shí)和具有針對(duì)性，今后要扎實(shí)有效的進(jìn)行反思感悟，形成論文爭(zhēng)取發(fā)表。

四、給自己提出三條優(yōu)化工作的建議

1、繼續(xù)深入加大課堂教學(xué)改革的力度，努力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，爭(zhēng)取在學(xué)業(yè)水平考試中取得優(yōu)異成績(jī)。

2、課堂上注重小組評(píng)價(jià)機(jī)制的扎實(shí)有效運(yùn)用，教學(xué)中采取靈活多變的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情。

3、對(duì)學(xué)困生多一些關(guān)心，多一點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心與責(zé)任心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活等各方面都有更大進(jìn)步。

篇（5）

根據(jù)教師在課堂教學(xué)的反思和多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋,他們學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)體現(xiàn)在如下幾點(diǎn):1.音標(biāo)不過(guò)關(guān),自己不會(huì)拼單詞,老師教單詞時(shí),就在該詞的后面標(biāo)示漢語(yǔ)文字。如,desk,標(biāo)示“爹是克”等。2.聽(tīng)說(shuō)的能力差。除了老師在課堂上與學(xué)生交流之外,沒(méi)有別的語(yǔ)言環(huán)境,全靠用漢語(yǔ)的理解去聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)是很困難的。3.讀的困難。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)音標(biāo)不過(guò)關(guān),不懂讀音規(guī)則,不經(jīng)常聽(tīng)和說(shuō),就不可能用英語(yǔ)交流,以及對(duì)文章進(jìn)行朗讀和閱讀。4.寫的困難。音標(biāo)、單詞(含詞法)、句子(含語(yǔ)法)及對(duì)篇章結(jié)構(gòu)不過(guò)關(guān),不能實(shí)現(xiàn)寫的目標(biāo)。因此,我根據(jù)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),積極開(kāi)展課外活動(dòng)。

二、開(kāi)展課外活動(dòng)的具體要求

(一)理解意義,明確目的。課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的主要補(bǔ)充,是課堂教學(xué)的延伸,也是課堂知識(shí)的體驗(yàn)、鞏固、深化、提高、創(chuàng)新的場(chǎng)所。因此,教師必須有計(jì)劃、有目的、有組織、有指導(dǎo)地開(kāi)展活動(dòng)。

(二)根據(jù)學(xué)生在課堂掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)際情況與學(xué)生的個(gè)性差異相結(jié)合,在多種多樣形式的課外活動(dòng)中選擇適合我校學(xué)生特點(diǎn)的活動(dòng),設(shè)計(jì)好難易程度等級(jí),注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在活動(dòng)中,以表?yè)P(yáng)為主,在鼓勵(lì)的同時(shí)糾正學(xué)生存在的問(wèn)題。

(三)組織落實(shí)。各年級(jí)、各班選出若干個(gè)在英語(yǔ)方面聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫比較好的學(xué)生當(dāng)小組長(zhǎng),分成若干組,然后讓其他同學(xué)自愿報(bào)名參加他們最喜歡的一組。每組配備好錄音機(jī)和錄音磁帶,讓他們選擇時(shí)間,分組活動(dòng)。

(四)引起求知欲望。在活動(dòng)中,注意激發(fā)學(xué)生的興趣,引起其對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,致使他們表現(xiàn)出對(duì)學(xué)科內(nèi)容必須理解和掌握的心理傾向,以積極、主動(dòng)而有效的態(tài)度參與活動(dòng)。

(五)英語(yǔ)組老師對(duì)學(xué)生的課外活動(dòng)要給予檢查、督促和方法的指導(dǎo),并要定期對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試,做好反饋糾正工作。

(六)總結(jié)課外活動(dòng)的得與失。每結(jié)束一項(xiàng)活動(dòng),都要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),肯定成績(jī),指出存在的問(wèn)題,分析原因,糾正錯(cuò)誤,提出今后努力的方向,不斷嘗試,不斷改進(jìn),不斷創(chuàng)新。

三、開(kāi)展課外活動(dòng)的具體做法

英語(yǔ)課外活動(dòng)的形式是多種多樣的,結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù),在我們學(xué)校,我們主要采用以下幾種方式進(jìn)行課外活動(dòng)。

(一)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,培養(yǎng)聽(tīng)力習(xí)慣。

農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺少語(yǔ)言環(huán)境,除了教師在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)盡量使用英語(yǔ)外,在課外很少聽(tīng)英語(yǔ)。為了提高學(xué)生的聽(tīng)力水平,在課外活動(dòng)我們經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力活動(dòng),盡可能讓學(xué)生在校園內(nèi)多聽(tīng)英語(yǔ),培養(yǎng)他們聽(tīng)的習(xí)慣。具體做法如下。

1.新生入學(xué)的第一學(xué)期,就先讓他們聽(tīng)英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)。在聽(tīng)的過(guò)程中,注意培養(yǎng)學(xué)生集中注意力;注重學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的接受,嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)。學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語(yǔ)的前提,音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的好壞,語(yǔ)音基礎(chǔ)打好了,對(duì)提高學(xué)生的聽(tīng)力水平無(wú)疑會(huì)起到事半功倍的效果。

2.充分利用與教材配套的錄音磁帶,選擇既有層次性又有知識(shí)化的語(yǔ)言材料,使之適合各年級(jí)的特點(diǎn)。諸如英語(yǔ)單詞、英語(yǔ)句子、對(duì)話、英語(yǔ)課文等,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力技能、技巧訓(xùn)練,以提高學(xué)生的聽(tīng)音、辨音、重音、節(jié)奏、音變、連讀及語(yǔ)調(diào)等知識(shí)水平。使學(xué)生從初一到初三年級(jí)逐步聽(tīng)懂語(yǔ)速為每分鐘90―110個(gè)詞的材料,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話。在聽(tīng)的過(guò)程中,一要重視培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力解題技巧和良好的聽(tīng)力習(xí)慣,教給他們聽(tīng)力的要領(lǐng)。因?yàn)?學(xué)生往往有這樣一種感覺(jué):聽(tīng)力內(nèi)容不難,但做起題目來(lái)沒(méi)把握。問(wèn)題就出在聽(tīng)力解題技巧不夠,或平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣。所以,在聽(tīng)力的過(guò)程中,教師要教會(huì)學(xué)生快速瀏覽習(xí)題,捕捉一切可以從題面上得到的消息,甚至敢于大膽地猜測(cè)題目的測(cè)試點(diǎn)。二要學(xué)生專心致志,抓住要點(diǎn),聯(lián)系前后內(nèi)容。在聽(tīng)的時(shí)候,不管是聽(tīng)?zhēng)妆?都不可掉以輕心。要注重句子和短文的整體內(nèi)容,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和要點(diǎn),不要強(qiáng)求聽(tīng)清楚每一個(gè)單詞?？筛鶕?jù)聽(tīng)前預(yù)備及聽(tīng)到內(nèi)容捕捉與正確答案的有關(guān)信息。三要做筆記。如聽(tīng)句型練習(xí):做這項(xiàng)練習(xí)時(shí),可把句型、詞匯及語(yǔ)法三項(xiàng)結(jié)合起來(lái)。做筆記時(shí)要有重點(diǎn)、有技巧,數(shù)字用阿拉伯?dāng)?shù)字記錄,地點(diǎn)人名用代號(hào),長(zhǎng)單詞用縮寫,長(zhǎng)句子抓住主干。四要冷靜,碰到有聽(tīng)不懂或沒(méi)聽(tīng)到的內(nèi)容,要果斷地處理,不要慌張,以免影響后面的答題。

3.指定學(xué)生購(gòu)買有關(guān)適合初中各階段的錄音磁帶,要充分利用與教材配套的材料。如同步聽(tīng)力練習(xí)冊(cè)及目標(biāo)測(cè)試中的聽(tīng)力練習(xí)等。還要有針對(duì)性地組織聽(tīng)力練習(xí),經(jīng)常聽(tīng),教師要多多提供幫助,使學(xué)生知道,提高聽(tīng)力水平不是一天兩天就能做到的,必須堅(jiān)持不懈。

4.學(xué)生在聽(tīng)簡(jiǎn)單內(nèi)容時(shí)問(wèn)題不會(huì)很大,但對(duì)一些較靈活的、輕易出錯(cuò)的題目,教師應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng),并分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,切實(shí)做好聽(tīng)后糾正工作,這樣有利于提高聽(tīng)力水平。

5.在課外安排一些有趣的聽(tīng)力訓(xùn)練活動(dòng),讓學(xué)生多聽(tīng),不限制于哪個(gè)單元、哪篇文章、哪段對(duì)話,如,《初中英語(yǔ)聽(tīng)力教程》、英語(yǔ)課文磁帶、淺顯易懂的小故事和一些國(guó)外句型練習(xí)、教科書和錄音磁帶,經(jīng)常利用早上學(xué)生起床后、就餐時(shí)、就餐后、課外活動(dòng)播放這些英語(yǔ)聽(tīng)力。在天天的生活中創(chuàng)造額外的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境,讓他們感覺(jué)到學(xué)校具有“英國(guó)”的氣氛,使學(xué)生在不知不覺(jué)中融入英語(yǔ)環(huán)境,學(xué)生聽(tīng)得很輕松、很自由,沒(méi)有任何負(fù)擔(dān),大都很樂(lè)意天天聽(tīng),久而久之,學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)的習(xí)慣,聽(tīng)的能力也在不知不覺(jué)中有了很大的提高,平時(shí)聽(tīng)得多了,到上課時(shí),對(duì)所聽(tīng)的內(nèi)容就會(huì)很自然地聽(tīng)懂,他們就覺(jué)得英語(yǔ)不難學(xué),自然會(huì)產(chǎn)生興趣。

(二)說(shuō)的競(jìng)賽。

為了提高初中生對(duì)英語(yǔ)朗讀的興趣,增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感,我們每年每個(gè)學(xué)期都進(jìn)行一次英語(yǔ)朗讀競(jìng)賽。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視這項(xiàng)活動(dòng)。比賽前,英語(yǔ)組就積極做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,認(rèn)真制定好計(jì)劃和評(píng)分細(xì)則,同時(shí)也從高年級(jí)精心挑選多名學(xué)生代表組成評(píng)委會(huì),先讓他們進(jìn)行評(píng)分。然后由英語(yǔ)組教師進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)分,作出最后統(tǒng)計(jì),保證比賽的公平性。最后分別評(píng)選出各年級(jí)的一、二等獎(jiǎng)。比賽的內(nèi)容自選,包括詩(shī)歌、小故事、對(duì)話、小品、朗讀,表演等節(jié)目。通過(guò)比賽,從學(xué)生的角度出發(fā),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度,建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,培養(yǎng)一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),培養(yǎng)他們說(shuō)的能力,給學(xué)生帶來(lái)幸福的收獲。

(三)閱讀理解競(jìng)賽。

閱讀理解能力的培養(yǎng)是中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù),也是中考的一項(xiàng)重要內(nèi)容。中考閱讀理解題主要考查學(xué)生的語(yǔ)篇閱讀能力、分析和判斷能力。根據(jù)我校學(xué)生的智力特點(diǎn),整體上還達(dá)不到目標(biāo)。為了照顧整體,務(wù)必要加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。我充分利用課外活動(dòng)教學(xué),深挖教材包含的閱讀內(nèi)涵,對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。各年級(jí)要求學(xué)生根據(jù)自己的閱讀水平能力,多看閱讀材料,并且要根據(jù)老師在課堂上指導(dǎo)的方法進(jìn)行閱讀。如,快速閱讀、精讀、復(fù)讀、復(fù)述課文等閱讀形式。每學(xué)年各年級(jí)都進(jìn)行兩次閱讀競(jìng)賽。要求學(xué)生能較快地通過(guò)閱讀理解短文大意,獲取其中的主要信息,能作出正確判斷,然后根據(jù)試題的要求從A,B,C,D四個(gè)選項(xiàng)中選出最佳答案或作出正誤判斷。文章的難易程度和初三課文基本相同,要求閱讀速度為每分鐘40―50個(gè)詞。通過(guò)競(jìng)賽,讓他們自己評(píng)估自己,品嘗成功滋味,輕松愉快地在英語(yǔ)的第二課堂尋覓他們所需要的知識(shí)。

(四)英語(yǔ)單詞競(jìng)賽。

這項(xiàng)競(jìng)賽是以初一為主,根據(jù)初一學(xué)生記單詞的難度大而開(kāi)展的。因?yàn)槌跻坏谝弧⒌诙?cè)單詞太多,難度大,遺忘率高,對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的人來(lái)說(shuō),確實(shí)是太難了。很多學(xué)生因記不住英語(yǔ)單詞,便放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。所以,在初一開(kāi)展英語(yǔ)單詞競(jìng)賽是很有必要的。但我們必須向?qū)W生講明白,任何一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)詞匯的學(xué)習(xí)和積累,詞匯學(xué)習(xí)要邊學(xué)邊記,最有效的方法是根據(jù)讀音規(guī)則來(lái)識(shí)記。進(jìn)行英語(yǔ)單詞競(jìng)賽是為了同英語(yǔ)遺忘作斗爭(zhēng),信心是記好單詞的保障。只有多記單詞,才能夠掌握記單詞的規(guī)則和方法。因?yàn)榉椒ㄊ窃阱e(cuò)綜復(fù)雜的事物中尋找出來(lái)的?！皼](méi)有規(guī)矩,就不能成方圓”。因此,在每一節(jié)課學(xué)新英語(yǔ)單詞時(shí),教師必須教給學(xué)生讀音規(guī)則,然后把有規(guī)則的單詞在多媒體屏幕播放出來(lái),讓學(xué)生根據(jù)讀音規(guī)則進(jìn)行記單詞。例如,make,類似a發(fā)[ei]的單詞有:take,late,face等;a字母發(fā)[?]的有map,bag,bad,family等;教到bike時(shí),類似發(fā)[ai]的發(fā)音的單詞有:bike,nice,white,fine等。big中的i發(fā)[i]的有:sit,it,fit,give等。元音字母在單詞中的讀音;元音字母與元音字母組合在重讀音節(jié)中的讀音;元音字母與元音字母組合在非重讀音節(jié)中的讀音;輔音字母和輔音字母組合的讀音規(guī)則等。以課堂所教過(guò)的內(nèi)容為基礎(chǔ),在初一階段,我們每學(xué)年舉行四次英語(yǔ)單詞競(jìng)賽,段考前兩次,段考后兩次。

具體做法是:(1)寫出音標(biāo),讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)的讀音規(guī)則拼寫出單詞,這種做法目的是使學(xué)生掌握單詞的讀、寫規(guī)則。(2)寫出英語(yǔ)單詞,讓學(xué)生寫出漢語(yǔ)。這種做法的目的是讓學(xué)生一看到英語(yǔ)就知道漢語(yǔ),英漢同時(shí)在頭腦中出現(xiàn),培養(yǎng)初一級(jí)學(xué)生快速閱讀的基礎(chǔ)。(3)寫出漢語(yǔ),讓學(xué)生寫出英語(yǔ),培養(yǎng)他們一看到漢語(yǔ)就能寫出、說(shuō)出英語(yǔ)的迅速反應(yīng)能力,培養(yǎng)英漢互譯的能力。(4)同反義詞、對(duì)比記憶和同義詞、近義詞的聯(lián)想記憶。這種做法有利于培養(yǎng)他們的聯(lián)想記憶能力,拓展他們的創(chuàng)造思維能力,激發(fā)他們記憶單詞的興趣。如,老師在競(jìng)賽的試卷上寫出white,讓學(xué)生寫出black等。通過(guò)初一年級(jí)一年的英語(yǔ)單詞競(jìng)賽,學(xué)生收獲不少,攻破了記單詞的“堡壘”,排除了學(xué)生記單詞難的心理障礙,增強(qiáng)了他們記單詞的信心,激發(fā)和培養(yǎng)了他們記單詞的興趣,使其形成了記單詞的良好習(xí)慣,為今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下了良好的基礎(chǔ),培養(yǎng)了他們的記憶思維能力和創(chuàng)造思維能力。

(五)寫的訓(xùn)練。

篇（6）

一、指導(dǎo)思想

繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，落實(shí)《xx省普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》及《xx省省級(jí)教學(xué)示范學(xué)校評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為宗旨，以和諧、創(chuàng)新、發(fā)展為主題，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以深化新課改，提高課堂教學(xué)水平為重點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深入開(kāi)展教育科研工作，努力開(kāi)創(chuàng)我校教育教學(xué)工作的新局面。

二、基本情況

本學(xué)年，我校有11個(gè)教學(xué)班，學(xué)生650余人，專任教師52人，專科以上學(xué)歷52人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。市級(jí)骨干教師2人，市優(yōu)質(zhì)課獲得者4人，縣優(yōu)質(zhì)課獲得者40人，省以上知識(shí)競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員13人，市以上優(yōu)秀教育科研論文50余篇，縣以上優(yōu)秀教練2人，縣藝體基本功比賽過(guò)關(guān)4人，縣才藝大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員2人，國(guó)家級(jí)語(yǔ)言文字比賽三等獎(jiǎng)1人，市“我與普通話”現(xiàn)場(chǎng)比賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員1人。本學(xué)年，為新課改第二循環(huán)的第一年。

三、工作措施

1、重視養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生終身受益。教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)普通話、寫規(guī)范字的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)書、讀書、寫好讀書筆記的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課、收集處理信息的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生靈活掌握運(yùn)用學(xué)習(xí)方法的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生虛心向別人學(xué)習(xí)不恥下問(wèn)的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣。

各學(xué)科要成立興趣小組，藝體教師要上好訓(xùn)練課。各小組要不定時(shí)的進(jìn)行活動(dòng)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)好學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2、鼠標(biāo)連接未來(lái)，拓展創(chuàng)新空間。

當(dāng)今世界，是信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已成為人們涉獵信息、汲取知識(shí)、求得自身發(fā)展的重要途徑。老師們要充分利用學(xué)?；蚣彝ブ械碾娔X，多收集、處理、整合、發(fā)展網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于新課改中的教學(xué)理念、教學(xué)課件、教學(xué)案例、教學(xué)考題等，并和本學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，走出一條鼠標(biāo)連接未來(lái)的新路子。我校的創(chuàng)新理念為：同樣結(jié)果，縮短過(guò)程就是創(chuàng)新；同樣過(guò)程，擴(kuò)大成果就是創(chuàng)新。

3、學(xué)習(xí)新理念，探索新路子，謀求新發(fā)展。

新課改，任重而道遠(yuǎn)。第二循環(huán)的第一學(xué)年，我們要在總結(jié)反思前三年工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好以下工作。（1）確立一個(gè)思想，即“以學(xué)生為本”的思想，重視個(gè)性發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展；（2）落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)，即培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，做好創(chuàng)設(shè)情景、科學(xué)探究、師生互動(dòng)、合作交流、反思評(píng)價(jià)等每一個(gè)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手；（3）進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變，落實(shí)學(xué)生的主體地位，即轉(zhuǎn)變教師角色、學(xué)生地位、教學(xué)手段，真正實(shí)現(xiàn)教是為了不教；（4）采取四種方法，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，即采取激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣（以美引趣、以奇話趣、設(shè)疑激趣、以動(dòng)喚趣、練中增趣）、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍，通過(guò)好奇心挖掘?qū)W生的潛能，面向全體，做好保優(yōu)、推邊、轉(zhuǎn)差工作；（5）制定五種評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生的更高追求，即注重形成性評(píng)價(jià)與終止性評(píng)價(jià)相結(jié)合，過(guò)程和結(jié)果并重，將評(píng)課重心放在關(guān)注學(xué)生的發(fā)展上，用評(píng)促教、用評(píng)促學(xué)，注重開(kāi)放性評(píng)價(jià)，傾聽(tīng)社會(huì)各界的意見(jiàn)，提倡自我評(píng)價(jià)、激發(fā)內(nèi)因，搞好領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策落后；（6）及時(shí)矯正課改中暴露出的六個(gè)問(wèn)題，使新課改沿著正確的方向前進(jìn)，重點(diǎn)矯正教教材不等于用教材教、提倡鼓勵(lì)不是表?yè)P(yáng)越多越好，滿堂問(wèn)答不是主動(dòng)參與，提倡民主不是不要教學(xué)秩序、小組討論不等于合作學(xué)習(xí)、重視能力培養(yǎng)不等于淡化雙基。本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記仍為8000字以上。

4、組織好各類考試，做好畢業(yè)班工作。

本學(xué)期，教導(dǎo)處將組織月考、期中、期未考試、信息技能考試、初三英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽，并做好評(píng)價(jià)工作。通過(guò)考評(píng)，指導(dǎo)師生的教學(xué)實(shí)踐，提升學(xué)生的綜合能力。畢業(yè)班教師，要關(guān)注中考的新特點(diǎn)、新變化，正確把握新課改的方向，要結(jié)合《點(diǎn)中典》、《剖析》、《中考全案》、《輕巧奪冠》等資料，將新思想滲透在備課上，體現(xiàn)在課堂上，落實(shí)在訓(xùn)練中。今學(xué)期，時(shí)間緊任務(wù)重，初三任 課教師要在完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)再完成下學(xué)期二分之一的教學(xué)任務(wù)，為明年總復(fù)習(xí)，擴(kuò)大復(fù)習(xí)空間。

5、強(qiáng)化繼續(xù)教育，爭(zhēng)做“老實(shí)人”，共享“和諧”環(huán)境。

我校的“和諧”理念為：尊重上級(jí)是天職、尊重同事是本分、尊重下級(jí)是美德。我校的“老實(shí)人”理念是：辦事公道，為人正派，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，在利益面前既能做到利人利已，又能做到和諧共贏?！罢\(chéng)信大于天”。本學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)實(shí)行師德不合格一票否決制度，用“愛(ài)”統(tǒng)領(lǐng)全局，用“凈”純化校園，全體教師要對(duì)照“十不做”，完善提高自己。不做造謠、信謠、傳謠，制造混亂之人；不做耍人、搞陰謀詭計(jì)之人；不做挑撥是非、混淆黑白、損人利已之人；不做拉幫結(jié)伙、搞小團(tuán)體之人；不做吃喝賭之人；不做阿諛?lè)畛兄?；不做兩面三刀之人；不做給別人設(shè)圈套、置障礙之人；不做踩倒別人向上爬之人；不做怕別人好過(guò)自己，心胸狹窄的歹毒之人?！熬顺扇酥?，小人成人之惡”，“信小人者而失士，近君子者而得人”。共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

6、以“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”為原則，加強(qiáng)過(guò)程管理?！皣?yán)”是嚴(yán)肅立章、執(zhí)章為公。本學(xué)期，將在學(xué)校考評(píng)方案修訂的基礎(chǔ)上，吸取去年學(xué)科優(yōu)秀教師評(píng)選方案的精華，制訂XX年－2009學(xué)年學(xué)科優(yōu)秀教師評(píng)選方案，用評(píng)引領(lǐng)教學(xué)，用評(píng)激發(fā)教師的干勁?！凹?xì)”是細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化備、教、批、輔、考、評(píng)各個(gè)環(huán)節(jié)，做到定期檢查與“實(shí)時(shí)監(jiān)控”相結(jié)合，各項(xiàng)檢查落實(shí)在紙上，有評(píng)定，有整改?！皩?shí)”是實(shí)實(shí)在在工作，不搞形式主義，對(duì)好的經(jīng)驗(yàn)不照本宣科、生搬硬套?！昂恪笔浅种院?、堅(jiān)持不懈的工作。從學(xué)期第一天始到最后一天未，從每天早讀始到晚上第二節(jié)自習(xí)未，時(shí)時(shí)、事事有人管，班上班下有人干。教師教學(xué)常規(guī)檢查以胡學(xué)忠、陳培福老師為主，學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)檢查以張祖峰老師為主。各功能室管理人員，務(wù)必按照上級(jí)要求，整理好檔案資料，清理好本室內(nèi)物品，登記備檔，并及時(shí)打掃好室內(nèi)衛(wèi)生，做到窗明幾凈?？傊?，各位教師都要做到勤學(xué)習(xí)、善管理、出實(shí)招、辦實(shí)事、求實(shí)效。

7、抓好教學(xué)研究，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。教學(xué)研究包括常規(guī)教研和教育科研。重點(diǎn)要研究課堂、研究學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略、學(xué)業(yè)發(fā)展，落實(shí)“以學(xué)定教”。本學(xué)期重點(diǎn)上好“三課”：“徒弟”上好匯報(bào)課、“師傅”上好示范課、課題研究教師上好研討課，同時(shí)搞好推門聽(tīng)課。上課教師一定要說(shuō)普通話、寫規(guī)范字。本學(xué)期教師聽(tīng)評(píng)課仍在20次以上。

課堂教學(xué)是展示教師魅力、提高教學(xué)質(zhì)量的平臺(tái)，每堂課都有三個(gè)環(huán)節(jié)，開(kāi)端、發(fā)展與、結(jié)尾。教師要根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)精美的導(dǎo)入，精彩的導(dǎo)入往往在瞬間既可勃發(fā)學(xué)生的熱情，引起心靈的震顫，起到引人入勝的作用。引導(dǎo)可以是情境創(chuàng)設(shè)、也可以是興趣的捕捉；可以是語(yǔ)言引導(dǎo)、也可以是教具引導(dǎo)，其目的就是吸引學(xué)生的思想，使學(xué)生進(jìn)入美妙的知識(shí)殿堂，進(jìn)入思考與美的世界。導(dǎo)入之后，教師要不失時(shí)機(jī)的啟發(fā)誘導(dǎo)、推波助瀾、化阻為暢，激發(fā)學(xué)生的思維，讓情緒興奮點(diǎn)達(dá)到沸點(diǎn)。最后，課堂教學(xué)應(yīng)在中徐徐落幕，切不可在動(dòng)亂中草草收兵。

教學(xué)中，教師應(yīng)注意研究“四點(diǎn)”－重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)，適當(dāng)調(diào)整教材的先后順序，加強(qiáng)知識(shí)間的相互聯(lián)系，變化多樣給學(xué)生全新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，要注意對(duì)教材有益深化，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展，加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系，開(kāi)闊學(xué)生的思維。

教學(xué)中，要搞清教師與學(xué)生的關(guān)系。教師是導(dǎo)演，學(xué)生是主演。導(dǎo)演可以客串某些角色。每一個(gè)設(shè)計(jì)、每一個(gè)引導(dǎo)、每一個(gè)論斷、每一個(gè)實(shí)驗(yàn)、每一個(gè)活動(dòng)都要圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)。思路讓學(xué)生想，題目讓學(xué)生解，文章讓學(xué)生讀，實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做，結(jié)論讓學(xué)生猜，活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生表演的技巧、功底進(jìn)行加工、指導(dǎo)求其全面發(fā)展。

8、落實(shí)集體備課，搞好課題研究，打造精品教案

本學(xué)期，學(xué)校將在同學(xué)科中開(kāi)展“一課多人教，多人教一課”的教學(xué)研討活動(dòng)。它包括“集體備課”、“個(gè)人加減”、“同上一節(jié)課”、“自我反思”等環(huán)節(jié)。通過(guò)集體研討，將集體智慧轉(zhuǎn)化為自己的施教方略，把教材語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)榻贪刚Z(yǔ)言，教案語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂語(yǔ)言，課堂語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的運(yùn)用表達(dá)語(yǔ)言。

我校有市級(jí)課題兩個(gè)，分別為黃明森老師的“師生換位，互動(dòng)合作教學(xué)與課堂教學(xué)效果關(guān)系的研究”，苑良華老師的“個(gè)性化閱讀與學(xué)生思維能力的研究”；縣級(jí)課題兩個(gè)，分別為秦秋香老師的“拓思啟智、引創(chuàng)顯才－初中作文雙課型實(shí)踐課教學(xué)模式嘗試”，王洪英老師的“激發(fā)寫作欲望，培養(yǎng)寫作能力的實(shí)踐探究”。課題研究在教育科研工作中舉足輕重。學(xué)校要求，以上四個(gè)課題負(fù)責(zé)老師，平時(shí)就要多收集信息、整合資料，用于實(shí)踐反思教學(xué)，力爭(zhēng)準(zhǔn)時(shí)通過(guò)驗(yàn)收。

四、工作目標(biāo)

1、全面推廣普通話工作，使普通話成為校園語(yǔ)言，“說(shuō)好普通話，方便你我他”，爭(zhēng)創(chuàng)縣“普通話示范學(xué)?！薄?/p>

2、開(kāi)展好與新課改相同步的校本培訓(xùn)活動(dòng)，爭(zhēng)創(chuàng)縣“校本培訓(xùn)示范學(xué)?！薄?/p>

3、遵循“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”的原則，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，確保縣、鄉(xiāng)視導(dǎo)取得好成績(jī)。

4、認(rèn)真組織好期中、期未、學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽及信息技能考試工作。

5、強(qiáng)化藝體工作，舉行冬季越野賽。

6、繼續(xù)開(kāi)展“課堂教學(xué)改革年”活動(dòng)，注重教師角色、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，上好示范課、匯報(bào)課、研討課。

7、加強(qiáng)市、縣立項(xiàng)課題研究工作，提高研究質(zhì)量。

8、強(qiáng)化養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9、加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)，做好調(diào)研工作。

10、重視教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、心得體會(huì)的總結(jié)，召開(kāi)新授課，經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

篇（7）

1、詞匯的處理：把初三課本的單詞重新過(guò)關(guān)，印發(fā)打好的英語(yǔ)試卷，學(xué)生寫漢語(yǔ)。高一每個(gè)模塊單詞表中的單詞基本要求是必須知道漢語(yǔ)意思，再?gòu)恼n標(biāo)中看些是要求“四會(huì)”的詞，或從平時(shí)教學(xué)中積累的哪些常用于寫作中的詞才要求拼寫，其他保證認(rèn)得到就行。印發(fā)對(duì)應(yīng)的試卷，看英語(yǔ)寫漢語(yǔ)，課堂上全班統(tǒng)一檢查，不過(guò)關(guān)的重新補(bǔ)寫到過(guò)關(guān)為止。對(duì)應(yīng)的配套題中遇到的詞匯可以叫學(xué)生收集，特別是閱讀完型中遇到的?？荚~匯，他們自己運(yùn)用字典或工具書查中文意思，下去記，老師負(fù)責(zé)檢查就行。

2、音標(biāo)教學(xué)以及教學(xué)生如何正確拼讀單詞。同時(shí)多放磁帶，讓學(xué)生跟著讀，即可以糾正他們的發(fā)音，也可有助于聽(tīng)力的提高。

3、句子成分，句子結(jié)構(gòu)以及長(zhǎng)難句如何劃句子成分。在上課文時(shí)在書中找出重點(diǎn)句子或長(zhǎng)難句，帶領(lǐng)學(xué)生劃句子成分，并做一些筆頭上的單句翻譯，也可以口譯，老師負(fù)責(zé)檢查。

4、簡(jiǎn)單句的五種基本句型。先教會(huì)學(xué)生如何構(gòu)成正確的句子，以后慢慢增加高級(jí)句式，使學(xué)生寫作句型多樣化。

5、構(gòu)詞法以及教學(xué)生如何做閱讀理解中的猜詞題。

6、攻克語(yǔ)法關(guān)。初中的英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的意識(shí)相對(duì)淡薄，學(xué)生對(duì)于很多語(yǔ)法點(diǎn)掌握很不夠透徹。因此升入高中后，他們對(duì)于高考中的語(yǔ)法部分感到頭痛，難度一下子增加，所以講解時(shí)可以把初中學(xué)過(guò)的語(yǔ)法和高考常考的語(yǔ)法結(jié)合起來(lái)講，讓學(xué)生心里有數(shù)，知道從哪里下手來(lái)克服語(yǔ)法關(guān)，

二、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣：

（1）給學(xué)生講一些理論和理念，以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好處和重要性。

（2）讓優(yōu)生帶動(dòng)差一點(diǎn)的學(xué)生，體現(xiàn)自己的優(yōu)越感，好影響其他學(xué)生加油學(xué)習(xí)。把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，各個(gè)層次的學(xué)生都有，相互學(xué)習(xí)。

（3）學(xué)生喜歡幽默的教師。我覺(jué)得，一個(gè)老師除了過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)外，其他方面的情趣也很重要，比如幽默感。給學(xué)生講一些笑話或?qū)W生感興趣的話題或娛樂(lè)新聞等，這往往能活躍課堂氣氛，拉近與學(xué)生的距離，從而提高課堂效率。

（4）與英語(yǔ)較弱的學(xué)生進(jìn)行交流，讓他們感到老師在關(guān)心他們。高一學(xué)生剛剛進(jìn)入高中都雄心勃勃，滿懷信心，但就因?yàn)橛⒄Z(yǔ)差而影響整體成績(jī)，時(shí)間就了就會(huì)失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我們就要鼓勵(lì)他們。

（5）培養(yǎng)學(xué)生的情感價(jià)值觀。英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出的目標(biāo)之一就是情感態(tài)度的培養(yǎng)。通過(guò)興趣，動(dòng)機(jī)，自信，意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成的祖國(guó)意識(shí)和國(guó)際視野。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。我們?cè)谑褂谩队⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報(bào)》，每一期報(bào)紙上第一版上的《美麗人生》都會(huì)給五分鐘叫他們大聲讀，里面很多都是完型填空喜歡運(yùn)用的文章，而且是正面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，既可以增加詞匯量，可以培養(yǎng)學(xué)生的情感價(jià)值觀，又可以增加國(guó)際見(jiàn)識(shí)。

（6）上體育課時(shí)或其它活動(dòng)可以與學(xué)生一起參與，特別去留意哪些學(xué)生在這方面不錯(cuò)，上課時(shí)抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，同時(shí)也可以體現(xiàn)自己在這方面也很不錯(cuò)，對(duì)你佩服得五體投地，也樹立了好的形象。

2、早自習(xí)在黑板上寫明學(xué)生要記背的內(nèi)容，同時(shí)學(xué)生要?jiǎng)邮謩?dòng)眼動(dòng)腦動(dòng)嘴，不能只動(dòng)眼，把手放到一邊，避免打瞌睡或看入神而走神。

3、一個(gè)星期練四篇書法字帖或抄三篇作文練書寫，給他們講書寫在高考中的重要性。

三、還時(shí)間給學(xué)生：

1、堅(jiān)持課前5分鐘讓學(xué)生大聲讀，可以是課本單詞，可以是月考試卷中收集的閱讀完型的單詞，可以是翻譯句子，可以是課文中的重點(diǎn)句子還可以是高考作文范文，還可以是英語(yǔ)報(bào)上好的文章。他們可以自己記背，可以同桌之間相互檢查，也可以老師抽查。

2、課堂上老師要花一定的時(shí)間來(lái)講，但要留十分鐘給他們自主學(xué)習(xí)，消化或整理筆記等，我們堅(jiān)持30+10的教學(xué)原則，連堂的第二節(jié)就定時(shí)做閱讀或完型。

3、晚自習(xí)時(shí)間很長(zhǎng)，兩個(gè)小時(shí)，一般都不會(huì)每個(gè)晚自習(xí)都拿來(lái)考試，但我們會(huì)花一個(gè)小時(shí)左右做一定的內(nèi)容，剩下的時(shí)間就可以收集錯(cuò)題，處理一個(gè)星期以來(lái)存在的問(wèn)題，或把踩線生喊來(lái)交流，看他們需要什么幫助，大家一起解決。

四、教師的反思

1、教師要對(duì)比現(xiàn)在的教材和以前的教材有哪些不同，哪些需要取舍，教法和以前有所不同，對(duì)老師的要求越來(lái)越高，所以教師要吃透教材，可以先做配套練習(xí)題后再備課本要講的內(nèi)容，這樣才有針對(duì)性，做到考什么就講什么，而不是全面撒網(wǎng)。

篇（8）

譬如： 在傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)一些動(dòng)態(tài)教學(xué)問(wèn)題，教師不得不借助口頭語(yǔ)言甚至身體語(yǔ)言將動(dòng)態(tài)畫面說(shuō)“動(dòng)”，學(xué)生完全處于一種被動(dòng)狀態(tài)。在CAI模式下，教師可以將計(jì)算機(jī)作為自己大腦甚至身體的一種延伸，可以將解放出來(lái)的一部分精力放在優(yōu)化教學(xué)過(guò)程上，而學(xué)生則可以以一種積極主動(dòng)的方式自覺(jué)參與知識(shí)的探索過(guò)程。在講述初三課本139頁(yè)第7題“一條拋物線 y=ax2+bx+c 經(jīng)過(guò)點(diǎn)（0，0）與點(diǎn)（12，0），最高點(diǎn)的縱坐標(biāo)是3，求拋物線的解析式 ?！睍r(shí)，可采用一題多解方法，首先在電腦中預(yù)留三種不同解法，再結(jié)合講評(píng)過(guò)程再現(xiàn)求解過(guò)程（顯示），最后請(qǐng)學(xué)生對(duì)比三類解法，這樣既鞏固了常規(guī)的代數(shù)解法，又復(fù)習(xí)了數(shù)形結(jié)合的解法；既不會(huì)因教師的板書而使學(xué)生的思維產(chǎn)生停頓，也揭示了數(shù)形結(jié)合法的優(yōu)點(diǎn)，而難點(diǎn)已轉(zhuǎn)移到作圖和解方程上。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的主體是CAI課件。課件選擇和應(yīng)用的優(yōu)劣直接影響教學(xué)質(zhì)量的好壞。那么，應(yīng)如何擇優(yōu)地選擇、合理地利用課件呢？

一、初中數(shù)學(xué)CAI課件的選擇

1、實(shí)用性

CAI課件與投影片、小黑板等同樣是教學(xué)輔助手段。課件的選擇應(yīng)有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，在深入分析教材和鉆研教法的基礎(chǔ)上，對(duì)于用常規(guī)手段不能很清晰、很完整地完成的內(nèi)容，考慮使用課件，而非將所有要講述的內(nèi)容完全制作。

2、科學(xué)性

數(shù)學(xué)CAI課件中亦有藝術(shù)感、審美感，但不可違反客觀知識(shí)的本質(zhì)。首先，應(yīng)考慮能否突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。其次，課件應(yīng)操作方便，使用快捷，畫面簡(jiǎn)潔，生動(dòng)協(xié)調(diào)，沒(méi)有復(fù)雜的圖畫，暄嘩的音樂(lè)。以免分散學(xué)生的注意力，沖淡教學(xué)主題。第三，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生思維的遞進(jìn)性和連貫性。

3、啟發(fā)性

數(shù)學(xué) CAI課件體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)，降低教學(xué)難度，培養(yǎng)學(xué)生能力。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)設(shè)置一定的空間，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探索，獲取新知。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的觀察能力和理解能力，培養(yǎng)他們的探索能力和創(chuàng)新能力。

4、時(shí)代性

數(shù)學(xué) CAI課件中，要體現(xiàn)課改的精神，體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想內(nèi)涵，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。課件并不是包辦了學(xué)生的一切，替代了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，也不是對(duì)學(xué)生思維能力和發(fā)散能力的束縛。課件應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)的輔助手段，適當(dāng)展示。它用潛移默化、情景交融、潤(rùn)物無(wú)聲的方式，使原本枯燥、抽象的原理變得生動(dòng)、直觀；利用交互性，使教學(xué)從傳統(tǒng)的“人-人”系統(tǒng)變?yōu)椤叭?機(jī)”或“人-機(jī)-人”系統(tǒng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，真正參與教學(xué)過(guò)程。

二、初中數(shù)學(xué)CAI課件的應(yīng)用

在數(shù)學(xué)CAI課件的應(yīng)用中，教師應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、不省略必要的講解

數(shù)學(xué)CAI課件僅在教學(xué)的某一個(gè)或某幾個(gè)環(huán)節(jié)上起作用，而不能替代課堂教學(xué)的全部，更不能喧賓奪主。課堂上，數(shù)學(xué)的歸納，數(shù)學(xué)的類比，數(shù)學(xué)的邏輯，數(shù)學(xué)的推理，都需要教師作必要的講解。而有了教師精心的板書，關(guān)鍵的“點(diǎn)化”，適時(shí)啟發(fā)，合理的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)能夠達(dá)到事半功倍的效果。

2、不喪失主導(dǎo)作用

教師能否發(fā)揮其主導(dǎo)作用，是一堂課成功與否的重要因素。課堂上，教師的態(tài)勢(shì)語(yǔ)，如飽含親切、嚴(yán)厲、啟迪意味的語(yǔ)言，暗示激賞、繼續(xù)、坐下意義的手勢(shì)，表達(dá)關(guān)心、鼓勵(lì)、責(zé)備感情的目光，都是課件無(wú)法替代的。而師生之間情感的交流，亦是課件無(wú)從以擬的。若教師成了課件的解說(shuō)員，學(xué)生忙于筆記，雖加快了教學(xué)速度，卻束縛了學(xué)生的思維。我們要把握好傳統(tǒng)授課方法與現(xiàn)代教育手段的契合點(diǎn)，使之在教學(xué)中有機(jī)結(jié)合。

3、講究操作技巧

課件使用的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。對(duì)于重點(diǎn)要暫停予以突出。針對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)枯燥、抽象的特點(diǎn)，在制作時(shí)會(huì)配有一定的動(dòng)畫和音樂(lè)，但切莫用之沖淡了主題，削弱了學(xué)生思維。在操作過(guò)程中注意有松有緊，有張有弛，有懸念，有疑問(wèn)。留給學(xué)生充分的思考時(shí)間，讓學(xué)生思維與課件變化同步，以順利突破難點(diǎn)。

4、及時(shí)分析效果

對(duì)課件使用效果的分析和評(píng)價(jià)有助于對(duì)課件不斷改進(jìn)，使之能有效地為教育教學(xué)服務(wù)。首先，從學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)看，是否集中了注意力。其次，從學(xué)生的各自反饋看，是否達(dá)到了教學(xué)目的。再者，從教師自我評(píng)價(jià)看，當(dāng)堂課是否順利，即重點(diǎn)是否予以突出，難點(diǎn)是否得以化解。

數(shù)學(xué)CAI課件是一種嶄新的教學(xué)軟件。合理地選擇和應(yīng)用CAI課件，注重其教育性、表現(xiàn)性、交互性、受控性，對(duì)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，發(fā)展學(xué)生能力，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，都有著不可估量的作用。

篇（9）

聽(tīng)力是語(yǔ)言基本交際能力中獲取信息的基本組成部分，是交際行為形成的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)所必須掌握的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫這四種基本技能之一。對(duì)聽(tīng)力的考查是全面貫徹英語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，是促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力全面發(fā)展的需求，也是新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的必然。新課程要求高中學(xué)生具有能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的談話，并能從中獲取信息和觀點(diǎn)，完成聽(tīng)力測(cè)試。聽(tīng)力教學(xué)和訓(xùn)練是高中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。怎樣提高初三學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平呢？筆者結(jié)合多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、聽(tīng)力培養(yǎng)在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)

“聽(tīng)力”是一種迅速正確的辨音解意并對(duì)聽(tīng)到的信息做出反應(yīng)的能力。對(duì)學(xué)生聽(tīng)的素養(yǎng)的訓(xùn)練應(yīng)做到“三課一體，寓聽(tīng)于說(shuō)、讀、寫之中”。具體而言，即聽(tīng)力教學(xué)作為英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，不能孤立于其它能力的教學(xué)以外，而應(yīng)貫穿到課前、課中、課后的教學(xué)活動(dòng)中。一是課前準(zhǔn)備階段。備課時(shí)，教師就應(yīng)注意將聽(tīng)力教學(xué)納入備課內(nèi)容，針對(duì)對(duì)話或文章準(zhǔn)備一些聽(tīng)力素材。二是課堂教學(xué)階段。在課堂上，教師可采取聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，以讀促聽(tīng)等方式，使四項(xiàng)技能教學(xué)融為一體，相互促進(jìn)。

二、在聽(tīng)力教學(xué)和訓(xùn)練中對(duì)“聽(tīng)寫”的再認(rèn)識(shí)

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，語(yǔ)言信息主要是聲音傳播的。從實(shí)踐說(shuō)，聽(tīng)和寫都是運(yùn)用語(yǔ)言的一種技能。聽(tīng)懂別人的話包括能抓住對(duì)方要表達(dá)的大意，這是聽(tīng)的實(shí)質(zhì)。在現(xiàn)實(shí)生活中，課堂記筆記、開(kāi)會(huì)記要點(diǎn)，就有從“聽(tīng)”到“寫”的過(guò)程。從英語(yǔ)教學(xué)本身而言，把“聽(tīng)”與“寫”結(jié)合起來(lái)，又成了一種手段。從質(zhì)量上來(lái)說(shuō)，從“昕”到“寫”不是簡(jiǎn)單的筆頭作業(yè)重復(fù)，而是接受一個(gè)完整信息的較高要求。近年來(lái)，中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)在師生的共同努力下，有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但筆頭上的功夫依然不盡人意，因此在進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)與訓(xùn)練的同時(shí)，動(dòng)動(dòng)筆是有好處的。一般來(lái)說(shuō)，能看懂才能聽(tīng)懂，完成一單元學(xué)習(xí)任務(wù)后應(yīng)該說(shuō)對(duì)該單元學(xué)習(xí)內(nèi)容比較熟悉，讓學(xué)生聽(tīng)寫是簡(jiǎn)單易行、高質(zhì)量的聽(tīng)力訓(xùn)練，不是單純的讓學(xué)生記下所聽(tīng)的內(nèi)容，而是貴在接受一個(gè)完整情節(jié)聽(tīng)與寫的全過(guò)程，讓學(xué)生加強(qiáng)聽(tīng)的自覺(jué)性。聽(tīng)寫形式由來(lái)已久，遺憾的是在部分中學(xué)老師未能引起足夠的重視或未能長(zhǎng)期堅(jiān)持進(jìn)行，或者是單一強(qiáng)調(diào)學(xué)生記憶詞匯而僅僅聽(tīng)寫單詞。原因是多方面的，其中之一是在教師普遍感到教材教學(xué)容量大、教學(xué)課時(shí)并不充裕的情況下進(jìn)行聽(tīng)寫比較費(fèi)時(shí)，但長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，其聽(tīng)力訓(xùn)練的收效是非常好的。

三、課外聽(tīng)力訓(xùn)練

英語(yǔ)聽(tīng)力能力的提高也同語(yǔ)言其他方面的能力存在共性，就是需要大量的訓(xùn)練，但是訓(xùn)練要講究方法，做到事半功倍。一是聽(tīng)力速度訓(xùn)練。科學(xué)訓(xùn)練聽(tīng)力速度就要循序漸進(jìn)，即由慢速到快速，樹立起聽(tīng)的信心，逐步提高。初級(jí)階段會(huì)出現(xiàn)聽(tīng)完之后大腦中對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容沒(méi)有什么印象的現(xiàn)象，但不必?fù)?dān)憂，因?yàn)樵谶@種語(yǔ)速的不斷“轟擊”下，耳朵會(huì)逐漸敏銳，從開(kāi)始只能抓住只言片語(yǔ)到能接受一個(gè)完整句子，直至大腦完全適應(yīng)了這種語(yǔ)速，接下來(lái)便是行使其記憶與判、斷的功能了。二是了解英美文化風(fēng)情。對(duì)于英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情、歷史背景、文化淵源要盡可能的了解，這就是說(shuō)盡可能多聽(tīng)英語(yǔ)母語(yǔ)人士的談話，同時(shí)也要多聽(tīng)非英語(yǔ)國(guó)家人們的談話。英國(guó)廣播公司的面向世界的廣播是昕地道的英語(yǔ)的極好來(lái)源，觀看電影錄像也是如此；說(shuō)英語(yǔ)的本族人在說(shuō)話時(shí)，通常省掉一些詞，以求省事，我們必須習(xí)慣他們的說(shuō)話方式。三是聽(tīng)力記憶技巧訓(xùn)練。在平時(shí)的訓(xùn)練中要注意提高大腦的記憶能力，要想記住所聽(tīng)的內(nèi)容就要：集中精力昕那些你想記憶的重要信息；不要把精力放在個(gè)別單詞上，一定要注意把握文章的整體。只要抓住了全文的意思，聽(tīng)不清或聽(tīng)不懂個(gè)別詞也沒(méi)關(guān)系；聽(tīng)完之后，立即做一做自我測(cè)試，檢驗(yàn)?zāi)隳芑貞浧鸲嗌俾?tīng)過(guò)的內(nèi)容；把你聽(tīng)到的東西向別人復(fù)述；找個(gè)朋友一起聽(tīng)。錄音結(jié)束后，你和他可以談?wù)勊?tīng)的內(nèi)容，看看你們聽(tīng)到的是否一致。

四、創(chuàng)設(shè)聽(tīng)說(shuō)氛圍，激發(fā)聽(tīng)的興趣

篇（10）

毛湖淌中學(xué)    鄭道武

回顧近六年的工作，我感慨萬(wàn)千。這六年，是我默默耕耘的六年，也是我努力探索的六年，更是我迅速成長(zhǎng)的六年。天道酬勤，一份耕耘也有一份收獲。但我深深知道，我取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的信任、栽培和老師們的鼓勵(lì)與支持。2005年職評(píng)工作在即，現(xiàn)將本人各方面情況向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

一、扎根山區(qū)：一片冰心在玉壺

自從93年參加工作以來(lái)，轉(zhuǎn)眼已是十來(lái)個(gè)春秋，雖然一路走得跌跌撞撞，但從未見(jiàn)異思遷，而是牢牢扎根于生我養(yǎng)我的地方，以服務(wù)家鄉(xiāng)為宗旨，以振興家鄉(xiāng)教育為己任，以“切莫誤人子弟”為座右銘，默默奉獻(xiàn)，用心耕耘。

在工作中， “德高為師”在我心中根深蒂固，“為人師表”是我的行動(dòng)指南，并時(shí)刻以《師德規(guī)范》這面鏡子來(lái)要求自己。在教育行風(fēng)評(píng)議活動(dòng)中，我被學(xué)校評(píng)為“學(xué)生最滿意教師”便是對(duì)我的最好回報(bào)；在師德師風(fēng)活動(dòng)中，我的文章《踏上這條路，我不后悔》榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。成績(jī)微不足道，但皆發(fā)自肺腑。

    對(duì)待學(xué)校工作，我能顧全大局，服從學(xué)校安排。即使困難重重，也能盡力為之，迎難而上；即使心有委曲，也能淡看名利，寵辱不驚。不喜勾心斗角，不愛(ài)明爭(zhēng)暗斗。在我心中，學(xué)生就是我最好的榮譽(yù)證書。盡職盡責(zé)之心，師生可證，日月可鑒。

    二、敬業(yè)奉獻(xiàn)：為伊消得人憔悴

    從教十二載，我就做了九年的班主任。厚積薄發(fā)，近六年是我收獲的六年，，在各位同仁的幫助與支持下，班主任工作越做越得心應(yīng)手?！皟?yōu)秀班集體”的榮耀，“文明班級(jí)”的獎(jiǎng)牌，學(xué)生優(yōu)異的成績(jī)，都讓我感到我的付出沒(méi)有白費(fèi)。2001年我也因班主任工作出色被學(xué)校通過(guò)集體投票選為“優(yōu)秀班主任”并上報(bào)宜都市。

    作為班主任，在工作中，我常用寬廣的胸懷去容納學(xué)生，用真誠(chéng)的情感去關(guān)愛(ài)學(xué)生。常常以“假如我是學(xué)生”進(jìn)行換位思考，想他們所想，聽(tīng)他們所言，做他們所需?！胺堑洹逼陂g，與郭斌老師到賁正娟家走訪，翻山越嶺，風(fēng)雨無(wú)阻；開(kāi)學(xué)之際，我腳傷為愈，與許弟勇老師走訪學(xué)生潘娜，寒風(fēng)襲人，卻使該生重返校園；夜幕降臨，學(xué)生劉麗突然發(fā)病，我又星夜飛奔，通知家人；上體育課，陳金峰同學(xué)胳膊摔傷，我又為他東奔西走，多次探望……諸如此類，很多很多。我認(rèn)為只做了份內(nèi)之事，對(duì)上對(duì)下，問(wèn)心無(wú)愧而已。

    這六年也是我教學(xué)成績(jī)漸入佳境的六年。2001年獲得中考教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)，2002年獲宜昌市主題征文優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)，期中檢查聽(tīng)課，所上的《相見(jiàn)歡》一課獲得市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)李祖貴等人的高度評(píng)價(jià)，在學(xué)?！叭n”活動(dòng)中，又多次被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課。而且，教學(xué)成績(jī)突出，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，連續(xù)幾年擔(dān)任初三語(yǔ)文教學(xué)工作，并取得了較好的成績(jī)。“干一行就要鉆一行”，多年以來(lái)，我一直在實(shí)踐著這句話，平時(shí)，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，備課著眼實(shí)際；上課力求學(xué)有所獲，輔導(dǎo)細(xì)致如微。尤其是培優(yōu)輔差，我知道，作為山區(qū)中學(xué)的教育環(huán)境，課外輔導(dǎo)是提高教育的質(zhì)量的根本法寶。多少個(gè)白天扎在作業(yè)堆里；多少個(gè)中午為學(xué)生逐個(gè)指點(diǎn)；多少個(gè)課間，為學(xué)生答疑解惑……就這樣，劉曉紅、潘雨相等邁進(jìn)了高等學(xué)府；就這樣，陳曉華、潘蕾等叩開(kāi)了名牌大學(xué)之門。如果沒(méi)有汗水的澆灌，又怎會(huì)有成功之花？

    三、積極探索：為有源頭活水來(lái)

    “書到用時(shí)方恨少”，工作之余，我不斷為自身充電。平時(shí)博覽群書，吸取新鮮血液，做了大量筆記與剪貼。自學(xué)考試艱難，讓人望而生畏，可我仍然以頑強(qiáng)的毅力堅(jiān)持本科自學(xué)，現(xiàn)離畢業(yè)僅一步之遙。平時(shí)，無(wú)論是班主任工作還是教學(xué)工作，我都很注重探索與研究，在工作中大膽創(chuàng)新。如在班級(jí)中實(shí)行“雙委制”、“值周班長(zhǎng)制”、“一日室長(zhǎng)制”，讓學(xué)生全員參與管理；討論制定班級(jí)“十條禁令”，賞罰分明，讓學(xué)生學(xué)會(huì)服從；運(yùn)用演講、寫作等形式糾正學(xué)生錯(cuò)誤，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲；成立“學(xué)習(xí)互助組”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，共同促進(jìn)；建立目標(biāo)管理卡，使學(xué)生循序漸進(jìn)，不斷進(jìn)步。2003年市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校視察，我讓學(xué)生張貼在課桌上的自我反省卡，得到了領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。在學(xué)?；顒?dòng)中，所帶班級(jí)也屢獲佳績(jī)，如五星級(jí)寢室，運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名，詩(shī)歌朗誦會(huì)第一名，等等。