序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇中學(xué)生法制教育課范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、中學(xué)加強(qiáng)法制教育的重要性

青少年是祖國(guó)的未來(lái)，有什么樣的青少年就有什么樣的中國(guó)。法國(guó)大文豪雨果曾說(shuō)過(guò)：“多建一座學(xué)校，就可少建一座監(jiān)獄。”在逐步走上法治國(guó)家的道路上，我們必須高度重視在校中學(xué)生法律意識(shí)不足的問(wèn)題，切實(shí)加強(qiáng)中學(xué)生法制教育。2016年5月7日，山東省肥城市發(fā)生一起殺人案。警方通報(bào)稱，經(jīng)初步調(diào)查，5月7日凌晨，犯罪嫌疑人14歲的辛某、17歲的李某酒后將七旬老人宋某毆打致死。目前我國(guó)14歲以下未成年人犯罪數(shù)量明顯上升，未成年人犯罪呈“低文化程度、低年齡”趨勢(shì)。好多少年犯甚至自稱“14歲之前要大干一場(chǎng)，16歲之前你也可以干，但是到16歲之后就要收斂點(diǎn)”。

1第十屆中國(guó)青少年發(fā)展論壇上，中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉了六類重點(diǎn)青少年群體的研究成果，對(duì)“違法犯罪未成年人”群體的研究表明，法制意識(shí)薄弱是未成年人犯罪的重要影響因素，其中64.7%在犯罪時(shí)“不知道自己的行為觸犯了法律”。調(diào)查中，在回答“此次犯罪的原因”時(shí)，選擇“不懂法律”占65%；58.1%在犯罪時(shí)“不知道是犯罪，也不知道會(huì)受到處罰”；64.7%在犯罪時(shí)“不知道自己的行為觸犯了法律”；在“假如在違法犯罪前存在哪些事項(xiàng)，就不會(huì)實(shí)施違法犯罪行為”時(shí)，60.5%的未成年犯的回答是“知道犯罪的沉重代價(jià)”。

2這些數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)對(duì)青少年法制教育程度不夠高，對(duì)他們的心理不夠了解，因此，關(guān)愛(ài)青少年身心健康，讓他們知法、守法勢(shì)在必行。學(xué)校要通過(guò)法制教育，使中學(xué)生認(rèn)識(shí)到法制是治理國(guó)家和社會(huì)的最重要手段，唯有法律才能充分保障人的權(quán)利，唯有法律才能制約權(quán)力的運(yùn)作，防止權(quán)力的濫用。

二、中學(xué)法制教育中的“五少”現(xiàn)狀

我國(guó)中學(xué)教育中法制教育情況很不樂(lè)觀，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)法律一無(wú)所知，法制觀念淡薄，缺少起碼的法律意識(shí)和守法觀念，法治教育變成學(xué)校教育短板的現(xiàn)象并不少見(jiàn)。

（一）課程設(shè)置少。在現(xiàn)行的教材中，只有初中八年級(jí)一門法律基礎(chǔ)課，而小學(xué)和其他階段的教學(xué)幾乎沒(méi)有任何法律課的設(shè)置，或者僅僅流于形式，因此，中學(xué)生在有限的課時(shí)中獲得的法律知識(shí)是有限的。

（二）考試占比少。中學(xué)教育是圍繞著高考指揮棒運(yùn)轉(zhuǎn)的，而在中考和高考中，法律知識(shí)基本上都不是考試的內(nèi)容。在面臨著巨大的升學(xué)壓力的情況下，學(xué)校日常教學(xué)活動(dòng)中過(guò)分偏重于中考、高考考試科目的學(xué)習(xí)，很少能夠開(kāi)展有效的法制教育活動(dòng)，存在法制教育“說(shuō)起來(lái)重要、做起來(lái)次要、忙起來(lái)不要”的現(xiàn)象。

（三）學(xué)用結(jié)合少。絕大多數(shù)中學(xué)的法制教育課僅表現(xiàn)為法律知識(shí)的傳授，將法律知識(shí)的傳授和法制教育的培養(yǎng)等同起來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了法律知識(shí)，但日常生活中基本上都不會(huì)運(yùn)用法律來(lái)認(rèn)識(shí)和指導(dǎo)自己的行為，法制教育的實(shí)際效果比較差。

（四）專業(yè)教師少。目前學(xué)校的專業(yè)法律老師很少，大多數(shù)上法律課的老師都由政治老師代替，他們有的可能完全不了解法律，也有的是一知半解，這樣的課程設(shè)置形同虛設(shè)。

（五）家長(zhǎng)引導(dǎo)少。多數(shù)家庭都很重視孩子的智育，而缺乏對(duì)孩子的思想引導(dǎo)和做人的教育，導(dǎo)致不少青年學(xué)生在品德、心理、人格上出現(xiàn)不少問(wèn)題。

三、大力加強(qiáng)中學(xué)生法制教育

（一）中學(xué)可以開(kāi)設(shè)專門的法律課程。中學(xué)時(shí)期正是青少年身心快速發(fā)展，逐漸社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)期。法律等實(shí)踐課程的缺失，使青少年面對(duì)激烈的社會(huì)矛盾沖突時(shí)，不懂得用法律指引行為。為此中學(xué)應(yīng)該開(kāi)設(shè)法律課程，編寫專門的法律教科書(shū)，引進(jìn)專業(yè)的中學(xué)法律教師，創(chuàng)新法律教學(xué)模式，讓廣大青少年知法懂法。

（二）在中學(xué)的思想政治課教學(xué)中重視法律知識(shí)和法律意識(shí)的教育和培養(yǎng)。中學(xué)的思想政治課是進(jìn)行法制教育的主渠道，是學(xué)生了解法律知識(shí)、養(yǎng)成法律意識(shí)的最佳途徑。思想政治教師應(yīng)當(dāng)努力提高自身的法律知識(shí)、能力和道德素質(zhì)，以身作則，起到榜樣示范的作用；在課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合思想品德教學(xué)內(nèi)容，將法律知識(shí)教育融入教學(xué)過(guò)程之中；在教學(xué)形式上，教師要盡量多采用一些日常生活中發(fā)生的鮮活案例，吸引學(xué)生去思考、去發(fā)現(xiàn)這些法律現(xiàn)象背后的法律道理，從而更好地提升法律教學(xué)效果。

（三）在課外活動(dòng)中開(kāi)展多元的法制實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生學(xué)法用法。學(xué)校和家長(zhǎng)都要高度重視中學(xué)生法律意識(shí)的養(yǎng)成，在重視學(xué)校法制教育的同時(shí)，必須借助社會(huì)文化力量和公共環(huán)境資源，營(yíng)造全方位法制教育環(huán)境。學(xué)?？梢蚤_(kāi)展多種多樣的法制宣傳活動(dòng)，如可以通過(guò)辦黑板報(bào)、櫥窗宣傳，法律知識(shí)搶答、講講身邊的法制教育小故事等方式，生動(dòng)形象地達(dá)到宣傳法律知識(shí)的目的；組織學(xué)生參觀檢察院、法院、監(jiān)獄或者旁聽(tīng)庭審，讓他們身臨其境地去感受法律；進(jìn)行模擬法庭活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)法效果。

（四）指導(dǎo)中學(xué)生用法律引導(dǎo)自己的行為。法律知識(shí)的學(xué)習(xí)目的是要做到守法、用法。青少年時(shí)期是世界觀初步形成時(shí)期，情緒情感表現(xiàn)沖動(dòng)、幼稚，很多時(shí)候在行為控制方面有所欠缺，導(dǎo)致可能走上違法犯罪道路。所以在通過(guò)法律知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生用法律來(lái)指導(dǎo)自己的行為。在權(quán)利受到侵犯的時(shí)候，能夠指導(dǎo)他們來(lái)找尋法律的規(guī)定，從而合法合理的維權(quán)；在遇到?jīng)_突的時(shí)候，能夠?qū)Ψ捎兴次?，?yán)格控制自己的行為，避免出現(xiàn)違法犯罪情況。通過(guò)知行合一，真正保障青少年學(xué)法守法能夠落到實(shí)處。綜上所述，青少年在中學(xué)階段，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)內(nèi)容,培養(yǎng)知法、守法和依法辦事的觀念、習(xí)慣，為依法治國(guó)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

作者:許恩銘 單位:宿遷中學(xué)高三8班

參考文獻(xiàn)：

篇（2）

歸納總結(jié)就是把分散的知識(shí)通過(guò)整理變成知識(shí)串、知識(shí)塊，使知識(shí)條理化，系統(tǒng)化，脈絡(luò)清晰，便于掌握。例如，元素化合物知識(shí)可用圖表歸納總結(jié)，一張圖表就可概括某元素及其重要化合物的性質(zhì)、制法、用途及相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)，既直接又簡(jiǎn)明扼要。

再如，用簡(jiǎn)化知識(shí)點(diǎn)法，把過(guò)濾操作概括為：“一角、二低、三碰”；把用量筒、容量瓶、滴定管量取液體體積和操作概括為：“三點(diǎn)一線，保持水平”；把化學(xué)實(shí)驗(yàn)室操作可原則地概括為“安全、方便”；提純物質(zhì)的原則：“不增、不減、易分、復(fù)原”等等。

將知識(shí)按照一定要求歸類總結(jié)，既能使學(xué)生對(duì)概念加深理解，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解題能力。比如，容易當(dāng)作純凈物的混合物；容易當(dāng)作混合物的純凈物；容易當(dāng)作物理變化的化學(xué)變化；容易當(dāng)作化學(xué)變階級(jí)的物理變化；可生成氧氣的反應(yīng)；能用于制取氫氣的反應(yīng)；有水參加的反應(yīng)；反應(yīng)物相同、反應(yīng)條件不同產(chǎn)物不同的反應(yīng)等等。

二、聯(lián)想比較

聯(lián)想比較就是當(dāng)遇到某一概念（或知識(shí)）時(shí)，要想到已學(xué)過(guò)的跟它相似、相關(guān)或相反的概念（或知識(shí)），通過(guò)分析、對(duì)比，找出它們的異同點(diǎn)。例如，學(xué)到熱化學(xué)方程時(shí)，聯(lián)系一般化學(xué)方程式進(jìn)行比較。相同點(diǎn)：都遵循質(zhì)量守恒定律。不同點(diǎn)：熱化學(xué)方程式要注明反應(yīng)物和生成物的聚集狀態(tài)；熱化學(xué)方程式的化學(xué)計(jì)量數(shù)只表示物質(zhì)的量，不表示分于個(gè)數(shù)，因此，可用分?jǐn)?shù)，而一般化學(xué)方程式的化學(xué)計(jì)量數(shù)不能用分?jǐn)?shù)?；瘜W(xué)上容易聯(lián)想的知識(shí)很多。諸如由同分異勾體聯(lián)想到同系物、同位素、同素異形體；由膠體聯(lián)想到溶液；由化合聯(lián)想到分解；由堿能腐蝕玻璃，聯(lián)想到堿溶液不能保存在帶玻璃塞的試劑瓶里等等。正確使用聯(lián)想對(duì)比的方法，可以收到舉一反三、觸類旁通的效果，不但能對(duì)相關(guān)知識(shí)有更深層次的理解，而且容易使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，建成便于提取和靈活運(yùn)用的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

三、科學(xué)觀察

科學(xué)觀察是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)，牛頓觀察到樹(shù)上的蘋果往地上掉而不是往天上掉，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力；瓦特觀察到爐子上的水壺蓋于被水蒸氣沖起，發(fā)明了蒸汽機(jī)；……所以，要學(xué)好化學(xué)，一定要學(xué)會(huì)科學(xué)觀察，善于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)物、模型、圖表，以及觀察自然界、生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象。所謂科學(xué)觀察，主要包括以下三個(gè)方面：

一要注意觀察：要有科學(xué)觀察的強(qiáng)烈意識(shí)和興趣，對(duì)能夠且需要觀察的，要主動(dòng)去觀察，不能視而不見(jiàn)或熟視無(wú)睹。

二要善于觀察：（1）細(xì)心地觀察。例如，觀察壓強(qiáng)對(duì)化學(xué)平衡影響的實(shí)驗(yàn)，不僅要看到當(dāng)迅速推壓注射器活塞時(shí)，管內(nèi)混合氣體顏色先變深又逐漸變淺，還要看到變淺后的顏色比推壓前管內(nèi)顏色深。（2）對(duì)比觀察。例如，集氣瓶和廣口瓶的大小、外形都相同，但集氣瓶口上端磨砂，而廣口瓶瓶口內(nèi)壁磨砂，前者便于蓋玻璃片，后者便于加蓋玻璃塞。（3）耐心觀察。有的反應(yīng)速率很慢，需長(zhǎng)時(shí)間觀察才能得到真實(shí)的結(jié)論。例如，拉瓦錫研究空氣的組成，他在曲頸甑里裝入水銀，把曲頸甑的長(zhǎng)頸通入鐘罩里的水銀面上，用爐火加熱曲頸甑里的水銀。日夜不停地觀察了12天，終于證實(shí)空氣是由約1/5的氧氣和4/5的氮?dú)饨M成的混合物，澄清了當(dāng)時(shí)化學(xué)界把空氣當(dāng)作元素的模糊認(rèn)識(shí)。（4）全過(guò)程觀察。例如，觀察切下的一小塊鈉放在空氣里發(fā)生的一系列變化。（5）全方位觀察。例如，觀察鎂條在空氣中燃燒，既要觀察到產(chǎn)生耀眼的白光，又要看到上冒白煙，下掉白色粉末，還要用于承接掉下白色粉末的石棉網(wǎng)。（6）比較觀察如鎂在空氣中燃燒和純氧中燃燒有什么不同？等等。

三是觀察與思考相結(jié)合：思考觀察到的現(xiàn)象如何解釋。如乙烯制取實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)反應(yīng)液變黑的現(xiàn)象，得到有制激性氣味的氣體，這是為什么？氣體的成分有哪些？如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證？

篇（3）

1．嘗試自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生感受屬于自己的時(shí)間與空間。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，也就是教學(xué)生學(xué)會(huì)針對(duì)自己的實(shí)際情況，選擇最佳的練習(xí)方法，通過(guò)自己的努力和教師的幫助與指導(dǎo)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，在課堂上為學(xué)生準(zhǔn)備乒乓球、羽毛球、籃球、足球、跳繩等各種體育器材，學(xué)生可選擇自己喜歡的鍛煉方法來(lái)完成教師提出的練習(xí)任務(wù)。學(xué)生敢于到教師面前表現(xiàn)自己，教師也不因?yàn)閷W(xué)生做得不好而制止和取笑學(xué)生，而以一種開(kāi)放的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，從而使學(xué)生在課堂中自己更加愉悅，使之在體育課中充分展示自己的才智，從而樹(shù)立自尊和自信，為今后堅(jiān)持體育鍛煉奠定良好的基礎(chǔ)。

2．嘗試合作學(xué)習(xí)法，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。合作學(xué)習(xí)可以是兩人或兩人以上組成小組，一起探究、練習(xí)、互幫互助、共同學(xué)習(xí)，達(dá)到鍛煉的目的。在體育教學(xué)中，教師可以多采用游戲活動(dòng)、集體性的運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作行為。例如，在組織中學(xué)生跳繩練習(xí)中，組員之間互相幫助，好的學(xué)生在技術(shù)上對(duì)差的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，充當(dāng)小老師的角色，讓差的學(xué)生有榜樣。這樣既有利地提高他們的跳繩水平，又能建立良好的同學(xué)關(guān)系，營(yíng)造一種愉快、和諧、團(tuán)結(jié)互助的課堂氣氛，增強(qiáng)小組凝聚力，達(dá)到共同提高的目的。合作學(xué)習(xí)法的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生之間可以用自己的語(yǔ)言、自己的表達(dá)方式來(lái)理解、消化老師布置的任務(wù)。

3．嘗試創(chuàng)新性學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。實(shí)際上，兒童在幼年時(shí)期就常常表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力，他們會(huì)用積木或手里的一切東西，在自己的床上、地板上、構(gòu)建自己想像中的天地。中學(xué)體育課堂是創(chuàng)新教育的重要陣地，在教學(xué)中，我們應(yīng)該經(jīng)常給學(xué)生提供創(chuàng)造活動(dòng)的機(jī)會(huì)。例如，用提問(wèn)的方式讓學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自己或集體創(chuàng)設(shè)一些有益的體育活動(dòng)；讓學(xué)生參與一些游戲規(guī)則和游戲方法創(chuàng)新，創(chuàng)編自己喜愛(ài)的舞蹈或徒手操、健美操等。在教學(xué)過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意與我們的設(shè)想不一致時(shí)，千萬(wàn)別“一棍子打死”，新的活動(dòng)方式或游戲規(guī)則常常會(huì)在這樣的情景中產(chǎn)生。

4．嘗試探究式學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。探究行為是學(xué)生的一種常見(jiàn)表現(xiàn)，他們從小就愛(ài)問(wèn)“為什么”，但往往由于大人們的忽視，不愿意去回答他們提出的問(wèn)題，久而久之，學(xué)生越來(lái)越少地探究這個(gè)世界。那么，在中學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)呢？我們可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些約定俗成的事物去進(jìn)行探究。例如，為什么籃圈與地面的高度是3.05米，高一點(diǎn)行嗎？低一點(diǎn)行嗎？還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物的潛在功能進(jìn)行探究。例如，單杠是不是只能用來(lái)發(fā)展力量，滾翻究竟應(yīng)該翻得快些還是慢些，滾翻運(yùn)動(dòng)在實(shí)際生活中有哪些用途等。

5．嘗試評(píng)價(jià)式學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生感到成功的喜悅。通過(guò)評(píng)價(jià)活動(dòng)，能讓學(xué)生不斷感受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣。例如，在教學(xué)韻律體操時(shí)，學(xué)生分別出列演出，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委，讓學(xué)生說(shuō)出好在哪里，不足之處在哪里，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。在整個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)中，不僅對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，而更加注意評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程。例如，當(dāng)一名學(xué)生的動(dòng)作沒(méi)得到其他學(xué)生的肯定時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“某某同學(xué)的動(dòng)作做得也不錯(cuò)，如果多練幾遍他一定會(huì)做得更好。”因此，給學(xué)生機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)一方面可能使老師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)，自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)還能加深學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的更多把握，有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的自我期待，提高學(xué)生的自學(xué)、自練、自評(píng)的能力。

二、教師的學(xué)法指導(dǎo)

1．結(jié)合教學(xué)任務(wù)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。教師在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，必須從體育教育的任務(wù)出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生掌握全面鍛煉身體的方法，學(xué)習(xí)和掌握體育的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

2．結(jié)合學(xué)生的年齡特征進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生處于不同年齡階段，具有不同的生理、心理特點(diǎn)，這些特點(diǎn)直接影響著學(xué)法指導(dǎo)的廣度和深度。學(xué)生的認(rèn)識(shí)在不斷發(fā)展，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在不斷積累，不同年齡段的學(xué)生應(yīng)有不同的體育學(xué)習(xí)方法。學(xué)法指導(dǎo)的選擇與安排應(yīng)以指導(dǎo)學(xué)生全面鍛煉為主，以利于促進(jìn)學(xué)生機(jī)能、素質(zhì)和基本活動(dòng)能力的發(fā)展。

3．結(jié)合學(xué)段的體育特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。在不同學(xué)段的教學(xué)過(guò)程中，教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的比例，也在不斷變化。學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段的教學(xué)特點(diǎn)，選擇相應(yīng)的方法。例如，小學(xué)低年級(jí)階段，教師教的成份較大，許多教材都要在教師的直接指導(dǎo)下才能完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法可以觀察法與模仿、練習(xí)法為主。小學(xué)高年級(jí)階段，學(xué)生的自學(xué)能力有所提高，此時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生以合作學(xué)習(xí)和理解、思維學(xué)習(xí)為主。在中學(xué)階段，學(xué)生自學(xué)能力大大提高，可以指導(dǎo)學(xué)生以自主練習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)為主。

篇（4）

俗話說(shuō)得好：“萬(wàn)事開(kāi)頭難。”又言：“良好的開(kāi)端是成功的一半。”把這兩句俗語(yǔ)運(yùn)用到中職語(yǔ)文教學(xué)中同樣適合。所以，假如我們能恰如其分地運(yùn)用好課堂導(dǎo)入的話，對(duì)于教學(xué)的順利開(kāi)展，是可以起到事半功倍的作用的，因?yàn)轱L(fēng)格各樣的課堂導(dǎo)入，能營(yíng)造輕松、活潑、有趣、和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲，并能扣人心弦、引人入勝，給學(xué)生制造懸念，引其思索。在這種課堂情境下開(kāi)展教學(xué)，無(wú)疑是在師生之間架起了一座溝通的橋梁，雙方的距離拉近了，感情融洽了，氣氛也就輕松自然了，教者心情愉快，誨人不倦，學(xué)者配合默契、如饑似渴，使教學(xué)取得預(yù)期的良好效果。

一、即興問(wèn)候法

即興問(wèn)候法實(shí)施起來(lái)簡(jiǎn)單、方便、隨意。中華民族五千年的文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、輝煌燦爛，在這個(gè)有著厚重積淀的文化歷史長(zhǎng)河中，有很多家喻戶曉、舉國(guó)同慶而且文化色彩濃厚的節(jié)日，比如萬(wàn)家團(tuán)圓、普天同慶的春節(jié)，同吃月餅同賞月的中秋節(jié)……教師如能利用好這些節(jié)日，適當(dāng)在節(jié)日前后的課堂中，對(duì)學(xué)生來(lái)一些即興問(wèn)候，了解他們?cè)诠?jié)日期間的心情、活動(dòng)、經(jīng)歷，有利于縮短師生之間的距離，加深師生之間的感情，令學(xué)生親身感受到師長(zhǎng)的關(guān)心、問(wèn)候之余，調(diào)動(dòng)他們的情緒，活躍他們的思維，從而更加熱情地參與到課堂教學(xué)中。另外，也可以講習(xí)各個(gè)節(jié)日的起源、來(lái)歷、相關(guān)軼事和典故。

二、故事引入法

精彩的故事能引人入勝、扣人心弦，令人回味無(wú)窮，對(duì)學(xué)生而言，則更能引起他們的濃厚興趣和強(qiáng)烈的傾聽(tīng)欲望。因?yàn)橄矚g聽(tīng)故事本是人類的天性。所以，作為語(yǔ)文這一課程，教師應(yīng)該獨(dú)具慧眼，善于發(fā)現(xiàn)課文中的相關(guān)故事題材，比如與課文題目相關(guān)、或與作品的主人公有關(guān)、或與課文中介紹的某一山川景物有關(guān)的故事，都不妨作為“課堂導(dǎo)入”先行講述（也可叫學(xué)生講述），講述之時(shí)，在語(yǔ)言上應(yīng)注意做到形象生動(dòng)，再配以一些恰到好處的“肢體語(yǔ)言”（動(dòng)作、表情），方能做到聲情并茂，才能吸引學(xué)生的注意力，形成向心力。在《我的空中樓閣》一文的講述中，筆者首先講解“空中樓閣”這一成語(yǔ)的意思，然后話鋒一轉(zhuǎn)，詢問(wèn)學(xué)生知不知道這一成語(yǔ)的來(lái)源？學(xué)生集體回答：“不知道?！比缓蟊牬蠛闷娴碾p眼，全神貫注等著筆者的下一句話。這時(shí)，筆者便說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)其實(shí)最早是來(lái)源于一個(gè)令人啼笑皆非的故事：“從前有一個(gè)愚蠢的富人，看到別人蓋了一幢漂亮的三層樓……”，筆者用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言把這個(gè)故事娓娓道來(lái)，學(xué)生聽(tīng)得津津有味、聚精會(huì)神。講畢，他們都異口同聲：“哦，原來(lái)如此！”類似這樣的故事在課文中還可找到不少。當(dāng)然，最好是一些鮮為人知的故事，如果所講之事家喻戶曉、人所共知，則如同“炒冷飯”，效果肯定不妙。此外，故事應(yīng)該簡(jiǎn)潔生動(dòng)，不能拖泥帶水，而且還要融知識(shí)性、趣味性、啟迪性于一爐，這樣才能對(duì)青年學(xué)生形成巨大的吸引力，使以下的課堂教學(xué)順利地完成。

三、演繹歌曲法

音樂(lè)能陶冶人的情操，其藝術(shù)感染力強(qiáng)，人們都喜歡唱歌，或低吟淺唱，或放聲高歌，而歌曲優(yōu)美動(dòng)人的旋律，往往能帶給人極大的審美享受。所以，在語(yǔ)文“課堂導(dǎo)入”中若能結(jié)合課文內(nèi)容，偶爾穿插些音樂(lè)，來(lái)點(diǎn)優(yōu)美的旋律，動(dòng)人的歌聲，不失為富有創(chuàng)意的舉動(dòng)，而學(xué)生對(duì)此也普遍興趣盎然，未聽(tīng)其曲，先就陶醉其中了，特別是習(xí)慣了傳統(tǒng)的“復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課”方法的學(xué)生，用歌曲的形式導(dǎo)入，更能令其始料不及，大感意外，頗有耳目一新之感。如在蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》一詞的講授中，筆者首先問(wèn)學(xué)生：“老師想先為大家唱一段以宋詞作為歌詞的歌曲，大家歡迎嗎？”學(xué)生不約而同地報(bào)以熱烈的掌聲，連連叫好。筆者緊接著再問(wèn)一句：“欣賞完這首歌的上闋后，大家要回答這首詞的作者，包括說(shuō)出他的名、字、號(hào)。他有哪些作品（可舉例）？他是哪個(gè)朝代的人？”這樣，就把要考核學(xué)生的問(wèn)題貫穿在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律中，結(jié)果，待筆者唱罷由坡作詞的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》的上闋后，學(xué)生都情不自禁地跟唱，并且熱情似火，爭(zhēng)先恐后地回答剛才所提出的問(wèn)題。看來(lái)，以歌曲開(kāi)頭，可謂妙趣橫生，其樂(lè)無(wú)窮，而且具有簡(jiǎn)單易行、收效顯著的特點(diǎn)。

四、提問(wèn)搶答法

篇（5）

中學(xué)生正處在生理和心理的生長(zhǎng)發(fā)育階段，具有極強(qiáng)的可塑性。培養(yǎng)中學(xué)生法律意識(shí)，進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。中學(xué)教育中實(shí)施法制教育的渠道有很多，課堂教學(xué)是實(shí)施中學(xué)生法制教育的主渠道，這與中學(xué)各科教育是不可分割的整體，它們相互聯(lián)系，相互滲透，是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)和思想品格熏陶的主要途徑。那么，法制教育在化學(xué)教學(xué)中將如何滲透，是當(dāng)前新課程實(shí)施過(guò)程中的課題之一。針對(duì)這一課題，我們?cè)趪?guó)家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，在加強(qiáng)學(xué)生的法制教育方面做了以下嘗試。

一、在化學(xué)教學(xué)中提高自身法律素質(zhì)

1、學(xué)生在學(xué)校接受教育，受教師的影響最大，只有教師具有良好的法律素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具有法制觀念和法律意識(shí)的合格人才。每位教師都應(yīng)把《教育法》、《教師法》和《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)列為必學(xué)內(nèi)容，并深刻認(rèn)識(shí)到不懂法律，不依法執(zhí)教就是不合格的教師。此外，教師還應(yīng)具有多元化的知識(shí)，不只是學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，還要不斷加強(qiáng)教育心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科知識(shí)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，注重自身良好素質(zhì)的形成，從而真正擔(dān)負(fù)起教書(shū)育人的神圣重任。尤其在實(shí)施新課程中，要提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，教師首先要加強(qiáng)自身的法制修養(yǎng)和法律素質(zhì)。2、教師要以身作則，做好表率，要有事業(yè)心和責(zé)任感，認(rèn)真做好本職工作，努力學(xué)習(xí)新的教育理念，深入理解新的教育思想，切實(shí)提高教學(xué)水平和思想教育能力。在教學(xué)中，要戒有粗俗的語(yǔ)言和散漫的工作作風(fēng)，經(jīng)常保持良好的儀表和教態(tài)。當(dāng)學(xué)生有缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)采取說(shuō)服教育的形式，做到實(shí)事求是，以理服人，循循善誘，啟發(fā)自覺(jué)。對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。在表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的同時(shí)，指出他們的不足，肯定他們的成績(jī)，以便激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到思想教育的目的。3、教師的教育作用關(guān)鍵取決于對(duì)學(xué)生的態(tài)度。在教育學(xué)生時(shí)要做到：誠(chéng)心、熱心、關(guān)心、耐心和愛(ài)心。不簡(jiǎn)單粗暴地訓(xùn)斥學(xué)生，不體罰學(xué)生。教學(xué)中注意使用術(shù)語(yǔ)和文明語(yǔ)言。法制教育不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，教師要提高法制教育的能力，注重調(diào)查研究，講究方式方法，把法制教育寓于化學(xué)教學(xué)之中，在新課程中抓住一切有利時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。

二、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)好化學(xué)的最佳途徑，有著舉足輕重的作用。教師可以利用實(shí)驗(yàn)課作進(jìn)行法制教育，利用每一次實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。如：演示濃硫酸腐蝕性實(shí)驗(yàn)，利用多媒體課件展示濃硫酸毀容致殘的惡性事件的多張圖片，緊接著讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的《刑法》等法律知識(shí)。又如，在做粉塵爆炸實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生可以感受到，爆炸不僅是發(fā)生在可燃性氣體、液體，而且易于燃燒的粉塵也能引起爆炸。教師可以從生活中一些引發(fā)爆炸的實(shí)例，如礦井發(fā)生爆炸、面粉廠發(fā)生爆炸等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)家《易燃易爆物的管理規(guī)定》等法規(guī)知識(shí)。

三、在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念

篇（6）

結(jié)論三 法制教育資源較為豐富,自編教材、法制宣傳片成為法制教育的主要依據(jù);教育途徑和形式趨于多樣,學(xué)生最喜歡的教育形式是可參與的活動(dòng)

結(jié)論四 教師教學(xué)形式較為靈活,基本能根據(jù)授課內(nèi)容和學(xué)生的喜好進(jìn)行合理設(shè)計(jì),注意用自然融入的方式進(jìn)行教育

結(jié)論五 學(xué)校法制教育師資配備情況亟待改善,近一半被調(diào)查者沒(méi)有接受過(guò)法制教育的專門培訓(xùn),教師對(duì)接受培訓(xùn)的需求表現(xiàn)不一

結(jié)論六 學(xué)生對(duì)法制教育的重要性認(rèn)可程度高,學(xué)習(xí)積極性較高,最大需求為“與生活相關(guān)的知識(shí)”;尤為值得關(guān)注的是,與“來(lái)自學(xué)校教育”相比,學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的需求程度更高

結(jié)論七 家庭、學(xué)校、社會(huì)合作開(kāi)展法制教育的意識(shí)基本形成,但社會(huì)和家庭參與的程度仍待加強(qiáng)

2007年,教育部聯(lián)合等五部委共同出臺(tái)了《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》;2009年初,上海市教衛(wèi)黨委聯(lián)合市教委等五部門共同出臺(tái)了《關(guān)于本市貫徹實(shí)施〈中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要〉的若干意見(jiàn)》。為貫徹落實(shí)文件精神,深入、扎實(shí)、有效地推進(jìn)中小學(xué)法制教育實(shí)施,了解學(xué)校實(shí)施情況,為市級(jí)層面制定政策提供決策依據(jù),課題組受上海市教衛(wèi)黨委法宣處等部門委托,于2009年9―12月在浦東新區(qū)部分學(xué)校開(kāi)展了本項(xiàng)課題研究。

一、調(diào)查說(shuō)明

本項(xiàng)調(diào)查主要采用了抽樣調(diào)查的方法。抽取辦學(xué)條件相對(duì)較好、一般和較差的小學(xué)各8所,初中、高中各4所,共48所。學(xué)生問(wèn)卷每所學(xué)校每個(gè)年級(jí)隨機(jī)抽取一個(gè)教學(xué)班,每班隨機(jī)抽取5名學(xué)生。實(shí)際發(fā)放小學(xué)生問(wèn)卷600份,回收有效問(wèn)卷580份;實(shí)際發(fā)放中學(xué)生問(wèn)卷740份,回收有效問(wèn)卷356份。

教師問(wèn)卷每個(gè)學(xué)校分管校領(lǐng)導(dǎo)、負(fù)責(zé)德育的中層干部和年級(jí)組長(zhǎng)及部分班主任參與,實(shí)際發(fā)放問(wèn)卷580份,回收有效問(wèn)卷499份。

家長(zhǎng)問(wèn)卷每個(gè)樣本班級(jí)抽取10位家長(zhǎng),實(shí)際發(fā)放問(wèn)卷2300份,回收有效問(wèn)卷1855份。

二、調(diào)查目的與內(nèi)容

1.通過(guò)對(duì)德育干部、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等的抽樣調(diào)查,了解他們對(duì)當(dāng)前法制教育實(shí)施現(xiàn)狀的看法,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,為有效推進(jìn)法制教育尋求最適合學(xué)生的方式和途徑。

2.基于以上目的,本次調(diào)查主要圍繞法制教育實(shí)施的核心要素展開(kāi),即課時(shí)、實(shí)施渠道(學(xué)科教學(xué)融入、專題教育、活動(dòng)和校外教育)、教材、師資、教學(xué)組織形式以及教育效果評(píng)價(jià)等方面。

三、調(diào)查結(jié)論

(一)學(xué)校法制教育效果好,對(duì)學(xué)生有幫助

1.大多數(shù)學(xué)生喜歡老師講法律方面的內(nèi)容。其中84.3%的學(xué)生表示“很喜歡”或“有點(diǎn)喜歡”。88.1%的教師認(rèn)為學(xué)生對(duì)參加法制教育活動(dòng)持“歡迎”態(tài)度。

2.絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的法制教育對(duì)自己成長(zhǎng)有幫助。其中有98.3%的小學(xué)生和95.4%的中學(xué)生認(rèn)為“幫助很大”或“有幫助”。中小學(xué)各有94.4%的學(xué)生認(rèn)為在學(xué)校所學(xué)的法律知識(shí)能幫助解決碰到的問(wèn)題。

3.大多數(shù)教師認(rèn)為當(dāng)前青少年的法律素養(yǎng)好,并認(rèn)為這是學(xué)校教育的結(jié)果。82.7%的教師對(duì)當(dāng)前青少年學(xué)生的法律意識(shí)和法律素質(zhì)持“非常認(rèn)同”或“基本認(rèn)同”的態(tài)度。當(dāng)追問(wèn)教師為什么認(rèn)為當(dāng)前青少年學(xué)生的法制意識(shí)和法律素質(zhì)很好或較好時(shí),88%的教師將其歸因?yàn)榻逃到y(tǒng)到位的法制宣傳教育工作。

(二)學(xué)校法制教育基本做到以學(xué)科教學(xué)為主渠道,專題教育、課外活動(dòng)為輔助手段

1.語(yǔ)文、政治等課程成為法制教育的最主要陣地。只有近6%的教師認(rèn)為自己沒(méi)有在課堂上進(jìn)行過(guò)法制教育。學(xué)生問(wèn)卷顯示幾乎每個(gè)學(xué)科的教師都會(huì)涉及到法制教育內(nèi)容,92.5%的中學(xué)生和84.7%的小學(xué)生認(rèn)為政治課教師會(huì)主動(dòng)講授法制知識(shí),40.8%的中學(xué)生和76.2%的小學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文課進(jìn)行了法制教育。值得關(guān)注的是,從開(kāi)放題答案看出,中學(xué)的心理課和小學(xué)的信息課,較好起到法制教育的作用。

2.專題教育、法制教育活動(dòng)基本能按規(guī)定進(jìn)行,部分學(xué)校還額外增加了特色活動(dòng);從學(xué)段看,小學(xué)階段的落實(shí)情況好于中學(xué)階段;從學(xué)?；顒?dòng)安排看,高年級(jí)安排特色活動(dòng)較多。有80%的小學(xué)生認(rèn)為自己的學(xué)校有專門的法制教育課,且有90.4%的小學(xué)生表示“老師按課表上課”;有38.5%的中學(xué)生認(rèn)為有專門的法制教育課,有60.4%的中學(xué)生認(rèn)為學(xué)校僅根據(jù)固定的節(jié)日、紀(jì)念日開(kāi)展法制宣傳教育活動(dòng)。

3.班會(huì)成為法制教育的重要平臺(tái)。在回答老師會(huì)在哪些課上講到法制教育內(nèi)容時(shí),很多學(xué)生填寫了“班會(huì)”,說(shuō)明班主任普遍能利用班會(huì)進(jìn)行法制教育。

(三)法制教育資源較為豐富,自編教材、法制宣傳片成為法制教育的主要依據(jù);教育途徑和形式趨于多樣,學(xué)生最喜歡的教育形式是可參與的活動(dòng)

1.多數(shù)學(xué)校有專門的法制教育教材,主要以區(qū)統(tǒng)一編制為主,學(xué)校自編為輔,半數(shù)以上教師認(rèn)為他們使用的教材很好;小學(xué)階段有專門教材的多于中學(xué)。多數(shù)教師認(rèn)為學(xué)校重視法制教育教材的建設(shè)。82.6%的小學(xué)生反映學(xué)校有專門的法制教育教材;中學(xué)生反映沒(méi)有教材的達(dá)52.7%,尤其是畢業(yè)年級(jí)。這與中學(xué)階段學(xué)生反映沒(méi)有專門的法制教育課的情況一致性較高。

教師選擇教材屬于新區(qū)統(tǒng)一編制的居多,占45.9%;其次是學(xué)校教師自己開(kāi)發(fā)的校本教材,占33%。剩余21.1%的學(xué)校用的是正式出版的教材。半數(shù)以上教師認(rèn)為他們使用的教材很好。

2.很多學(xué)校開(kāi)展了豐富多樣的法制教育活動(dòng),最常用的方式是組織學(xué)生觀看法制宣傳片,這種方式被小學(xué)生接受程度高,中學(xué)生較為喜歡的是通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)獲得教育。

教師認(rèn)為,組織學(xué)生觀看法制宣傳片、參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和在節(jié)日紀(jì)念日進(jìn)行法制教育是最有效果的三種法制教育形式。對(duì)問(wèn)題“你學(xué)習(xí)法律的目的”,小學(xué)生的選擇集中于知識(shí)的獲得,選擇“與生活密切相關(guān)的知識(shí)”(70.9%)多于“尋求法律保護(hù)的渠道,知道權(quán)利受到侵犯時(shí)如何尋求法律保護(hù)”(60.2%)。而中學(xué)生選擇“作為自我保護(hù)的手段”(52.1%)的比例則多于“豐富知識(shí),提高修養(yǎng)”(43.4%)。

(四)教師教學(xué)形式較為靈活,基本能根據(jù)授課內(nèi)容和學(xué)生的喜好進(jìn)行合理設(shè)計(jì),注意用自然融入的方式進(jìn)行教育

1.大多數(shù)教師的教學(xué)形式多樣,與學(xué)生的認(rèn)可程度基本一致。對(duì)問(wèn)題“老師上法制課時(shí)通常采用的授課形式”,老師和學(xué)生選擇最多的是“用多媒體進(jìn)行教學(xué)”,其次是“講課時(shí)穿插一些生活實(shí)例”,再次為“教師組織學(xué)生演講、辯論、討論案例”。而選擇“照著教學(xué)材料讀”的非常少。

對(duì)問(wèn)題“對(duì)你幫助最大的法制教育課的授課形式”,中小學(xué)生的選擇都集中為“用多媒體進(jìn)行教學(xué)”。

2.進(jìn)一步檢驗(yàn)“照著教學(xué)材料讀”可以看出,這種形式雖然并不受到學(xué)生的喜歡,但在實(shí)際中仍存在于部分教師教學(xué)之中,需引起關(guān)注。

3.教師在學(xué)科教學(xué)中較為認(rèn)可“自然融入”的方式,與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系性強(qiáng)的學(xué)科教師更認(rèn)可這種方式,一些老師“不敢融入”的傾向值得關(guān)注。

2/3的教師表示通常在講解與法律知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容時(shí)自然而然地融入法律教育,近1/3的教師表示是在講解完學(xué)科知識(shí)點(diǎn)后再增加一些法律知識(shí)點(diǎn)。6%的老師表示從來(lái)沒(méi)有在課堂上講過(guò)法制教育內(nèi)容。

不同學(xué)科的教師在對(duì)到底要不要在課堂教學(xué)中融入法制教育存在認(rèn)識(shí)上的差異。其中社會(huì)、語(yǔ)文、音樂(lè)、體育、生物、政治、化學(xué)、地理等學(xué)科教師選擇“自然融入”的最多,尤其是思品教師,100%選擇“自然融入”。而歷史、物理、英語(yǔ)等學(xué)科,教師選擇“自然融入”的非常少。

不選擇“自然融入”的教師認(rèn)為“太牽強(qiáng)”、“教學(xué)時(shí)間有限、考試壓力大”、“自己也不懂,怕誤導(dǎo)學(xué)生”。

(五)學(xué)校法制教育師資配備情況亟待改善,近一半被調(diào)查者沒(méi)有接受過(guò)法制教育的專門培訓(xùn),教師對(duì)接受培訓(xùn)的需求表現(xiàn)不一

1.近2/3的教師表示學(xué)校聘任了法制教育專、兼職教師。1/3強(qiáng)的學(xué)校還沒(méi)有配備法制教育專、兼職教師。

2.半數(shù)以上的教師表示接受過(guò)教育部門組織的法制教育基本知識(shí)和必備能力的培訓(xùn),其中以語(yǔ)數(shù)外教師為主,其他學(xué)科的教師參加此類培訓(xùn)較少。

3.教師對(duì)接受法制教育基本知識(shí)和必備能力培訓(xùn)的需求差異較大,中層干部、小學(xué)教師相對(duì)迫切。在需求程度上,不同學(xué)段的教師在法制知識(shí)培訓(xùn)方面的需求呈現(xiàn)顯著的差異性。其中小學(xué)教師在這方面的需求較多,而中學(xué)教師需求較少。不同職位教師的需求也存在顯著的差異,中層以上干部需求較多,普通教師“無(wú)所謂”態(tài)度的居多;在對(duì)培訓(xùn)部門的選擇上,教師最希望獲得的是由司法部門、教育行政部門、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等部門聯(lián)合組織的培訓(xùn),其次是司法部門或教育行政部門組織的培訓(xùn),最不愿意接受的是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)(僅占12.5%)。

(六)學(xué)生對(duì)法制教育的重要性認(rèn)可程度高,學(xué)習(xí)積極性較高,最大需求為“與生活相關(guān)的知識(shí)”;尤為值得關(guān)注的是,與“來(lái)自學(xué)校教育”相比,學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的需求程度更高

對(duì)問(wèn)題“你最希望了解的法律知識(shí)”,70.9%的小學(xué)生和61.1%的中學(xué)生選擇“與生活密切相關(guān)的知識(shí)”。此外,中學(xué)生較為關(guān)注的是與社會(huì)關(guān)系密切的知識(shí),如“個(gè)人自由與社會(huì)秩序之間關(guān)系的知識(shí)”等,小學(xué)生更加關(guān)注與他們作為未成年人相關(guān)的權(quán)利義務(wù)知識(shí)。

對(duì)問(wèn)題“如果你的合法權(quán)益受到侵害,你會(huì)通過(guò)哪些途徑尋求幫助”時(shí),被選擇最多的是“上網(wǎng)查信息”,其次依次是“詢問(wèn)父母或者其他人”、“詢問(wèn)老師或其他人”、“查閱書(shū)籍報(bào)刊”、“撥打咨詢電話”,同時(shí)也有一定比例的學(xué)生選擇“詢問(wèn)同齡人”。

(七)家庭、學(xué)校、社會(huì)合作開(kāi)展法制教育的意識(shí)基本形成,但社會(huì)和家庭參與的程度仍待加強(qiáng)

1.大多數(shù)學(xué)校落實(shí)了法制副校長(zhǎng)(輔導(dǎo)員)配置,但有待更好發(fā)揮作用。

多數(shù)學(xué)校善于利用各種法制專業(yè)人員的力量開(kāi)展法制教育。73.2%的教師表示學(xué)校聘請(qǐng)了法制副校長(zhǎng)或法制輔導(dǎo)員,且絕大多數(shù)學(xué)校的法制副校長(zhǎng)來(lái)自公安部門,認(rèn)為這些副校長(zhǎng)(輔導(dǎo)員)能定期或不定期來(lái)學(xué)校作法制報(bào)告或是幫助學(xué)校進(jìn)行綜合治理。但有近1/4的教師不知道學(xué)校是否有法制副校長(zhǎng)(輔導(dǎo)員),或不知道學(xué)校的法制副校長(zhǎng)(輔導(dǎo)員)來(lái)自哪個(gè)單位,不知道他們?cè)趯W(xué)校里做過(guò)什么工作。

2.學(xué)生家長(zhǎng)普遍意識(shí)到孩子接受法制教育的重要性,在家庭生活中能進(jìn)行法制教育,但學(xué)生在家庭中得到的法制教育十分有限。

大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的道德品質(zhì)養(yǎng)成最為重要,普遍認(rèn)為對(duì)孩子進(jìn)行法制教育非常必要,對(duì)參與學(xué)校法制教育的積極性較高。但在影響孩子的方式選擇上,家長(zhǎng)有意識(shí)地通過(guò)專業(yè)知識(shí)教育的力度不夠,更多表示通過(guò)電視等方式使孩子順其自然獲得教育。被調(diào)查家庭訂閱了法制報(bào)刊雜志的僅18.9%;家里平時(shí)經(jīng)常收看法制類型節(jié)目的僅6.9%;在家庭生活中,家長(zhǎng)經(jīng)常與孩子一同討論社會(huì)中的一些違法犯罪行為的僅39.7%。來(lái)自教師的調(diào)查也顯示,認(rèn)為家長(zhǎng)有較強(qiáng)法制意識(shí)的僅有16.5%。

調(diào)查顯示,家長(zhǎng)的學(xué)歷與對(duì)孩子進(jìn)行法制教育的重視程度呈正相關(guān)。

3.校外法制教育基地建設(shè)不容樂(lè)觀,有待加強(qiáng)宣傳,充分利用。

對(duì)問(wèn)題“學(xué)校是否設(shè)有校外法制教育基地”,學(xué)生和教師明確回答“有”的均不到半數(shù) ,其余為“不知道”。在有校外法制教育基地的學(xué)校, 80.3%的教師認(rèn)為“學(xué)校能經(jīng)常利用校外法制教育基地開(kāi)展活動(dòng)”。學(xué)生認(rèn)為“能經(jīng)常組織活動(dòng)”的比例卻較低(中學(xué)生14.1%,小學(xué)生29.4%)。

調(diào)查顯示,不同職位的教師,對(duì)學(xué)校是否有法制教育基地的了解程度不同,并且具有顯著的差異性。其中校長(zhǎng)、中層干部表示不知道的非常少,而普通教師表示不知道的卻很多。

四、調(diào)查建議

(一)保證法制專題教育和課外活動(dòng)的課時(shí)(尤其是畢業(yè)年級(jí)),提高法制教育在學(xué)校的落實(shí)程度

1.要切實(shí)將法制教育納入到學(xué)?？傮w教學(xué)計(jì)劃之中

《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》規(guī)定:學(xué)校除學(xué)科課程所占課時(shí)外,每學(xué)年要根據(jù)法制教育的要求和實(shí)際情況,結(jié)合學(xué)校課程實(shí)際,安排合理的課時(shí)用于法制專題教育活動(dòng),法制專題教育的時(shí)間納入學(xué)?？傮w教學(xué)計(jì)劃,確保課時(shí),保證質(zhì)量。但是,正如調(diào)查結(jié)果所顯示的那樣,還有數(shù)量較大的中小學(xué)沒(méi)有開(kāi)設(shè)法制教育課,有8.3%的被調(diào)查小學(xué)生和7.6%的被調(diào)查中學(xué)生表示學(xué)校從來(lái)沒(méi)有開(kāi)展過(guò)法制教育活動(dòng)。因此,保證法制教育時(shí)間是落實(shí)法制教育的基本前提。

2.要強(qiáng)調(diào)畢業(yè)年級(jí)法制教育的貫徹落實(shí)

調(diào)查表明,畢業(yè)年級(jí)的法制教育開(kāi)展不如非畢業(yè)年級(jí)。從社會(huì)發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)的需要看,知識(shí)的單向度習(xí)得遠(yuǎn)不如學(xué)生品質(zhì)和素質(zhì)的養(yǎng)成對(duì)他的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn),因此,決不可因?yàn)閷W(xué)生考試的壓力而忽視對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有重要影響的法制教育的落實(shí)。

3.區(qū)域?qū)用鎽?yīng)建立監(jiān)管機(jī)制以確保法制教育工作的落實(shí)

教育行政部門要通過(guò)督導(dǎo)檢查、校長(zhǎng)年終績(jī)效考核、法制教育條線工作考核等方式加強(qiáng)監(jiān)督管理,注意樹(shù)典型校,抓薄弱校,促進(jìn)區(qū)域法制教育工作整體水平提高。

(二)加強(qiáng)法制教育課程資源建設(shè),提高資源的使用效益

1.提高對(duì)法制教育資源建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)

學(xué)校法制教育課程資源是開(kāi)展好學(xué)校法制教育的重要載體。如何為教師和學(xué)生提供內(nèi)容豐富、使用方便、符合學(xué)生需求和認(rèn)知特點(diǎn)的法制教育課程資源,對(duì)于開(kāi)展好學(xué)校法制教育、提高學(xué)生法律知識(shí)和能力至關(guān)重要。

2.區(qū)域?qū)用娼M織人員加強(qiáng)配套教材開(kāi)發(fā)

區(qū)縣教育行政部門組織得力人員,參與法制教育材料的選擇、修訂與完善,本著符合學(xué)生生活實(shí)際、符合學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)、符合社會(huì)發(fā)展需求的原則,為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供具有較高科學(xué)性、系統(tǒng)性、權(quán)威性和可讀性的法制教育材料。

3.加強(qiáng)校外法制教育基地建設(shè)和利用

區(qū)縣教育行政部門、業(yè)務(wù)指導(dǎo)單位和公安、司法等部門合作,集中開(kāi)發(fā)一批有基礎(chǔ)、有意愿、有資源的校外法制教育基地,通過(guò)體制機(jī)制的完善形成長(zhǎng)期利用、持續(xù)發(fā)展、發(fā)揮作用的合作互動(dòng)關(guān)系,促進(jìn)法制教育形式和內(nèi)容的豐富,為學(xué)生學(xué)法、守法、用法創(chuàng)設(shè)更好的條件。

4.加強(qiáng)對(duì)法制教育網(wǎng)校的開(kāi)發(fā)和利用

充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮法制教育的影響和作用。調(diào)查顯示,學(xué)生有法律援助需要時(shí),首先想到的尋求幫助的主體是網(wǎng)絡(luò)。因此,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)中法制教育相關(guān)內(nèi)容的建設(shè)應(yīng)成為相關(guān)部門關(guān)注的重點(diǎn)。為此,有關(guān)方面要加強(qiáng)對(duì)專業(yè)網(wǎng)站的建設(shè)和維護(hù)。

進(jìn)一步提升已建的法制網(wǎng)校在教師和學(xué)生中的影響力。調(diào)查顯示,大多數(shù)教師知曉并使用浦東的法制網(wǎng)校,網(wǎng)校在小學(xué)教師和學(xué)生中認(rèn)可程度較高,中學(xué)稍差,一些欄目不甚受歡迎。因此網(wǎng)站管理者要加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生需求的調(diào)研,使欄目更符合他們的需要,尤其要不斷提高欄目對(duì)中學(xué)教師和學(xué)生的吸引力,提高網(wǎng)站的綜合使用效益。

(三)在學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)法制教育,實(shí)現(xiàn)法制教育的“滴灌”功能

1.加強(qiáng)認(rèn)識(shí),重視法制教育在學(xué)科課程中的融入

學(xué)校教學(xué)以學(xué)科課程為主,有課時(shí)、師資、教材的保證,這使得教學(xué)效果也有了較好的保證。因此,法制教育的有效落實(shí),不僅需要在專題教育、活動(dòng)課中進(jìn)行,更需要在常規(guī)課程中落實(shí)。調(diào)查顯示,目前教師對(duì)學(xué)科教學(xué)中融入法制教育的認(rèn)識(shí)尚有差距,因此,提高教師對(duì)法制教育在常規(guī)課程中融入重要性、可行性的認(rèn)識(shí),應(yīng)成為當(dāng)前法制教育落實(shí)的重點(diǎn)。

2.組織專業(yè)人員開(kāi)展“學(xué)科融入”研究,編寫相關(guān)指南,實(shí)施培訓(xùn)

由于法制教育本身具有較強(qiáng)的專業(yè)性,如果缺乏對(duì)法律及教師任教學(xué)科本身與相關(guān)法律關(guān)系的深入研究,教師很難做到“有機(jī)融入”。有關(guān)部門或?qū)W校應(yīng)認(rèn)真開(kāi)展關(guān)于在不同學(xué)科教學(xué)中有機(jī)融入法制教育的研究,幫助教師理解及掌握融入什么、如何融入的知識(shí)和技能。教師培訓(xùn)中,尤其要關(guān)注薄弱學(xué)校教師和薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn),只有這部分教師的認(rèn)識(shí)上去了,法制教育的效果才能普惠到每一個(gè)學(xué)生。為此,建議組織專題性、系列化的培訓(xùn),培訓(xùn)過(guò)程中既要注意對(duì)知識(shí)點(diǎn)本身的講解,更要注意對(duì)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)方法的訓(xùn)練,為教師的教學(xué)提供指導(dǎo)。

(四)充分調(diào)動(dòng)包括法制副校長(zhǎng)(輔導(dǎo)員)、校外實(shí)踐基地及家長(zhǎng)等社會(huì)力量,提高法制教育的參與性和實(shí)踐性

1.充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)(輔導(dǎo)員)的作用

法制副校長(zhǎng)(輔導(dǎo)員)的設(shè)置并非形式,而是舉全社會(huì)之力加強(qiáng)法制教育的重要舉措。因此學(xué)校必須充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)(輔導(dǎo)員)的作用,除了定期開(kāi)展作報(bào)告等活動(dòng)之外,還要建立溝通平臺(tái),讓法制副校長(zhǎng)(輔導(dǎo)員)走進(jìn)教師和學(xué)生,開(kāi)展深度交流,發(fā)揮其不可替代的作用,促進(jìn)學(xué)校法制教育質(zhì)量的提高。

2.加強(qiáng)校外法制教育基地建設(shè),給學(xué)生提供法制實(shí)踐機(jī)會(huì)

校外法制教育基地建設(shè)要重點(diǎn)抓好以下環(huán)節(jié)。一是把握學(xué)校的真實(shí)需求,提出法制教育校外基地建設(shè)的意向性計(jì)劃;二是挖掘區(qū)域內(nèi)可利用場(chǎng)所資源,動(dòng)員相關(guān)單位向?qū)W校開(kāi)放;三是制定運(yùn)作辦法,學(xué)校應(yīng)與基地單位協(xié)商,制定基地活動(dòng)實(shí)施方案。只有這些問(wèn)題落到實(shí)處,法制教育校外基地的作用才能真正發(fā)揮出來(lái)。

篇（7）

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí) 

抓好在校學(xué)生法制教育，使他們從小就學(xué)法、知法、守法和用法，樹(shù)立起社會(huì)主義法制觀念和意識(shí)，是我國(guó)民主法制建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，是關(guān)系到科教興國(guó)戰(zhàn)略、依法治國(guó)方略、建設(shè)教育強(qiáng)縣的順利實(shí)施和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)后繼的重大問(wèn)題，是關(guān)系到培養(yǎng)什么樣接班人的重大問(wèn)題。

因此，加強(qiáng)青少年法制教育工作是一項(xiàng)緊迫的、長(zhǎng)期的重要任務(wù)，我們要求各校要站在科教興國(guó)、依法治國(guó)的戰(zhàn)略高度，緊緊圍繞教育強(qiáng)縣的宏偉目標(biāo)，從落實(shí)素質(zhì)教育的基本要求出發(fā)，在總結(jié)以前工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)做好青少年法制教育工作的責(zé)任感和緊迫感，把法制教育工作納入重要工作的議事日程，做好總體規(guī)劃和分年度計(jì)劃，合理安排教育內(nèi)容，做到法制教育始終不斷線，抓緊抓好，精心組織實(shí)施規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，定期研究、檢查，針對(duì)工作中面臨的新情況、新問(wèn)題，不斷探索加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育工作的新思路、新措施。

二、突出重點(diǎn)，普遍開(kāi)展

為進(jìn)一步加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育，我校緊密結(jié)合全縣“四五”普法近期目標(biāo)，把青少年學(xué)生法制教育擺上重要位置，突出“三個(gè)”重點(diǎn)，提出“六項(xiàng)要求”，全方位展開(kāi)工作。

“三個(gè)重點(diǎn)”。一是認(rèn)真貫徹中央、省、市、縣有關(guān)加強(qiáng)法制建設(shè)的指示精神、“四五”普法規(guī)劃要求，以開(kāi)展法制教育、遵紀(jì)守法教育、增強(qiáng)青少年法制意識(shí)為重點(diǎn)，積極主動(dòng)的密切配合文化、新聞出版、廣播電視、公檢法司等有關(guān)部門，充分發(fā)揮各部門的優(yōu)勢(shì)和作用，按照《若干意見(jiàn)》的主要內(nèi)容，深入開(kāi)展青少年學(xué)生法制宣傳教育。二是根據(jù)不同學(xué)齡階段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和接受能力，有針對(duì)性地加強(qiáng)青少年思想政治工作，使學(xué)生在校期間懂得并掌握公民應(yīng)知必會(huì)的基本法律常識(shí)。 以中學(xué)思想政治課教材中有關(guān)法律基本知識(shí)為基礎(chǔ)，充分利用“四五”普法專用的《中學(xué)生法制教育讀本》等普法教材，重點(diǎn)普及《憲法》、《國(guó)旗法》、《義務(wù)教育法》、《教育法》、《刑法》，側(cè)重《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》、《娛樂(lè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》、《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》、交通法規(guī)、治安條例、禁毒(煙)法律法規(guī)和環(huán)境保護(hù)法規(guī)等與青少年學(xué)生生活、成長(zhǎng)密切相的關(guān)法律法規(guī)知識(shí)教育。同時(shí)，經(jīng)常開(kāi)展《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生禮儀常規(guī)》的行為教育。三是系統(tǒng)內(nèi)行政干部、教師，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)法，不斷增強(qiáng)法制觀念，著力實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)方式和管理方式、治校方式和治教方式的轉(zhuǎn)變，深入學(xué)習(xí)、熟練掌握與本職工作相關(guān)的法律法規(guī)，不斷更新知識(shí)，努力提高自身的法律素質(zhì)，做到靈活自如的學(xué)法、用法、教法，自覺(jué)維護(hù)法制的統(tǒng)一與權(quán)威。

“六項(xiàng)要求”。一是各校必須將法制教育課程納入德育教學(xué)和必修課計(jì)劃，每周必須安排一課時(shí)法律專門課，挑選具備較高法律意識(shí)和自律品質(zhì)、有較扎實(shí)和較全面的法律知識(shí)的教師任課，為確保教材的嚴(yán)肅性、準(zhǔn)確性、針對(duì)性，還要求有條件的學(xué)校盡可能征訂由教育部負(fù)責(zé)組織編寫的普法專用教材《小學(xué)生法制教育讀本》、《中學(xué)生法制教育讀本》，真正做到教學(xué)有計(jì)劃、學(xué)習(xí)有教材、課時(shí)有保證、任課有教師。二是充分發(fā)揮思想品德課在法制教育中的主渠道作用，不準(zhǔn)以思想品德課、政治課取代法律專門課，在相關(guān)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中滲透法制教育內(nèi)容；同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的年齡段和知識(shí)水平、認(rèn)知能力、避免成人化和公式化。三是加強(qiáng)青少年法制教育基地建設(shè)。依托課外活動(dòng)基地開(kāi)展法制教育，利用少年法庭、法律援助中心、青少年校外活動(dòng)中心等社會(huì)資源加強(qiáng)指導(dǎo)與交流。四是在抓好法制教育的基礎(chǔ)上認(rèn)真制定并實(shí)施年度依法治理工作計(jì)劃，落實(shí)依法治校、依法治教。通過(guò)制定各種規(guī)章制度，落實(shí)責(zé)任，實(shí)行工作責(zé)任制目標(biāo)管理，圍繞普法、教法、執(zhí)法、用法、法律監(jiān)督、法律服務(wù)等環(huán)節(jié)逐步實(shí)現(xiàn)；依法治教，保證學(xué)校有一個(gè)正常的教育教學(xué)秩序，切實(shí)把學(xué)校工作納入法治管理軌道；加強(qiáng)學(xué)校治安綜合治理工作，落實(shí)預(yù)防青少年學(xué)生違法犯罪的各項(xiàng)措施，主動(dòng)協(xié)調(diào)有關(guān)部門整治學(xué)校周邊環(huán)境，深入開(kāi)展創(chuàng)建安全文明校園活動(dòng)，切實(shí)保證師生有一個(gè)和諧、安全、健康的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。五是有計(jì)劃、有針對(duì)性地對(duì)法制課教師進(jìn)行法律知識(shí)培訓(xùn)，提高法制課教師的授課水平。“四五”普法期間我們力爭(zhēng)將所有法制課, 思想品德課老師輪訓(xùn)一遍。同時(shí)，高度重視整個(gè)教師隊(duì)伍的普法教育，要求廣大教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法、基本法律知識(shí)及教育專業(yè)法，增強(qiáng)自身的法制觀念，自覺(jué)遵紀(jì)守法，成為學(xué)生的榜樣，除學(xué)校日常法制教育外，各科教師還應(yīng)結(jié)合教學(xué)進(jìn)行相關(guān)的輔助教育。并把法制教育作為廣大教師培訓(xùn)、進(jìn)修或繼續(xù)教育的必修課和考核的主要內(nèi)容，要使全體教師在學(xué)法、守法、用法、教法等各方面都能真正做到為人師表。六是充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)作用，實(shí)施了“一校一個(gè)法律明白人計(jì)劃”。各校從實(shí)際需求出發(fā)，從政法機(jī)關(guān)聘請(qǐng)政治覺(jué)悟高、有責(zé)任感、業(yè)務(wù)精、宣講能力強(qiáng)的政法干部到校兼任法制副校長(zhǎng)和“法律明白人”，協(xié)助學(xué)校開(kāi)展法制教育和校園周邊治安綜合治理工作。共3頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

三、注重方法，講求實(shí)效

學(xué)校肩負(fù)深入開(kāi)展依法治教、依法治校、對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行法制教育的重任，開(kāi)展工作牽涉面廣，難度大。因此，我們必須更新觀念，注重方法，務(wù)實(shí)求效。一是在思想上實(shí)現(xiàn)了三個(gè)轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變重智輕德的錯(cuò)誤觀念，樹(shù)立素質(zhì)教育的新觀念；轉(zhuǎn)變法制教育是軟任務(wù)，可輕可重的觀念，樹(shù)立培養(yǎng)“四有”新人的新觀念；轉(zhuǎn)變只重視學(xué)校教育，忽略家庭、社會(huì)教育的觀念，樹(shù)立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人觀念。二是根據(jù)不同年齡段青少年的身心特點(diǎn)進(jìn)行施教。使學(xué)生初步了解一些與日常生活密切相關(guān)的法律常識(shí)，進(jìn)行法制觀念的啟蒙教育以及安全自護(hù)教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)意識(shí)、交通安全意識(shí)、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、自我防范意識(shí)，以及分辨是

非的能力，從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好品德；初中重在培養(yǎng)和幫助學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)遵守紀(jì)律、遵守社會(huì)公德和公共秩序的行為習(xí)慣和意識(shí)，進(jìn)行社會(huì)主義民主與法制觀念的教育以及維護(hù)自身合法權(quán)益的教育，注意禁煙和拒毒工作的落實(shí)；三是在鞏固課堂教學(xué)主渠道、提高法制課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)辟多樣化的第二課堂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)教育效果。以互動(dòng)教育為形式，組織青少年開(kāi)展適合他們年齡特點(diǎn)的互動(dòng)式法律學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)講法律故事，舉辦法律討論會(huì)、安全分析會(huì)、法律知識(shí)競(jìng)賽等主題活動(dòng)，調(diào)動(dòng)青少年學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的積極性、幫助青少年學(xué)生增強(qiáng)法律意識(shí)，掌握基本法律常識(shí)；結(jié)合團(tuán)隊(duì)工作開(kāi)展青少年文明創(chuàng)建活動(dòng)、“青少年遠(yuǎn)離”活動(dòng)；建立健全青少年法制教育宣傳基地，定期開(kāi)展法律咨詢，為青少年解答學(xué)習(xí)、工作、生活中的法律問(wèn)題；在開(kāi)展課堂法制課教學(xué)的同時(shí)，觀看法制電影、舉辦專題法制講座(報(bào)告)、法律知識(shí)競(jìng)賽、法制征文、演講比賽、法制宣傳板報(bào)、法制圖片展覽、密切配合新聞媒體的法制專欄、專題、講座等節(jié)目及法制宣傳日、宣傳周等多種載體營(yíng)造濃厚的法制宣傳氛圍，使廣大青少年學(xué)生感受形象生動(dòng)、潛移默化的法制教育；堅(jiān)持學(xué)法用法的一致性，以法制宣傳教育推進(jìn)依法治縣進(jìn)程，避免學(xué)法不用法、宣傳教育與實(shí)踐脫節(jié)的傾向，將法制宣傳教育融入輕松、愉快的課外活動(dòng)中，寓教于樂(lè)，既鞏固了課堂教學(xué)成果，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)法積極性。以體驗(yàn)教育為形式，開(kāi)展多種類型的法律實(shí)踐活動(dòng)。抓好在校青少年以課堂教育為主的法制教育的同時(shí)，組織青少年積極參與法律實(shí)踐，通過(guò)到少年法庭、律師事務(wù)所、看守所、勞教所等單位觀摩體驗(yàn)，聽(tīng)犯罪、犯錯(cuò)青少年現(xiàn)身說(shuō)法，組織青少年開(kāi)展模擬法庭、情景訓(xùn)練等活動(dòng)，讓學(xué)生扮演有關(guān)角色，從中學(xué)習(xí)掌握有關(guān)法律知識(shí)，幫助青少年深刻理解法律，促使法制觀念入心入腦。以親子雙向教育為形式，開(kāi)展?jié)撘颇募彝シ山逃顒?dòng)。密切家校聯(lián)系，注意家庭、學(xué)校、社會(huì)教育的銜接，三方面相互補(bǔ)充，使青少年從多個(gè)方面接受法制觀念，全面提高青少年法律素質(zhì)。廣大教師尊重學(xué)生家長(zhǎng)，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，動(dòng)員家長(zhǎng)參與到法律學(xué)習(xí)教育中來(lái)，深入社會(huì)，積極向家長(zhǎng)宣傳教育法規(guī)和科學(xué)的教育思想及方法，通過(guò)以家庭為單位，圍繞法律與文化、法律與道德、法律與社會(huì)，舉辦重大法律知識(shí)講座、組織討論等多種形式的法律教育活動(dòng)，使父母與子女共同建立法律信念，從內(nèi)心的深層次自覺(jué)接受法律，樹(shù)立法律信仰，促進(jìn)整個(gè)家庭法律素質(zhì)的提高。四是注意處理好四方面的關(guān)系。①處理好法律條文知識(shí)性學(xué)習(xí)與學(xué)生法制觀念培養(yǎng)的關(guān)系。通過(guò)“法律基礎(chǔ)”和“思想道德修養(yǎng)”知識(shí)的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生懂得一個(gè)合格公民，決不是僅僅守法就滿足了，還要不斷進(jìn)行道德修養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進(jìn)行科學(xué)人生觀的培養(yǎng)，促使遵紀(jì)守法、不斷增強(qiáng)法律意識(shí)逐漸成為各中小學(xué)生的自覺(jué)行為。②處理好學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系。每學(xué)期利用年段召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)，匯報(bào)學(xué)校工作，向家長(zhǎng)發(fā)放諸如《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》、《家庭教育講話》、《不要沉湎于網(wǎng)吧》、《成功家教啟示錄》、《失敗家庭警示錄》等宣傳材料，具體指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)子女進(jìn)行家庭教育和法制教育，創(chuàng)建良好的家庭教育環(huán)境。③處理好學(xué)校教育與社會(huì)教育的關(guān)系。在有關(guān)部門的配合支持下不斷對(duì)校園周邊環(huán)境進(jìn)行整治、凈化，創(chuàng)建良好的校園周邊教育環(huán)境，為青少年的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的校外環(huán)境；聘請(qǐng)輔導(dǎo)員，聯(lián)系關(guān)工委，請(qǐng)他們經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的校外表現(xiàn)，開(kāi)展有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，尤其是加強(qiáng)文化市場(chǎng)監(jiān)管工作，加大對(duì)電子游戲場(chǎng)所和不法網(wǎng)吧的整治力度，為青少年學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。④處理好普遍性與特殊性的關(guān)系。各校針對(duì)問(wèn)題學(xué)生特別是生活在特殊家庭中的學(xué)生，開(kāi)展有針對(duì)性的幫助教育工作，使他們能夠得到學(xué)校、班集體和師生的關(guān)懷，引導(dǎo)他們及時(shí)糾正缺點(diǎn)和改正不良的行為傾向；加強(qiáng)學(xué)校德育、法制工作的難點(diǎn)在于轉(zhuǎn)化差生，因此，我們把防差轉(zhuǎn)差工作納入學(xué)校的重點(diǎn)工作，發(fā)動(dòng)全體教師配合家庭參與，動(dòng)員社會(huì)力量齊抓共管，形成合力，普法教育與防差轉(zhuǎn)差相結(jié)合，有效防止學(xué)生違法犯罪的發(fā)生。五是開(kāi)展經(jīng)常性的法律咨詢。各校邀請(qǐng)政法系統(tǒng)的優(yōu)秀“青少年維權(quán)崗”和其他專業(yè)人員，定期到學(xué)校開(kāi)展法律咨詢活動(dòng)，為青少年解答學(xué)習(xí)、工作、生活中的法律問(wèn)題；建立固定的專家咨詢隊(duì)伍，對(duì)青少年經(jīng)常面臨的法律問(wèn)題進(jìn)行分析、研究，對(duì)咨詢過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的帶有普遍性和傾向性的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)。通過(guò)法律工作者應(yīng)用法律武器，為權(quán)益受到侵害的青少年及時(shí)提供法律幫助和法律援助，嚴(yán)厲打擊侵害青少年身心健康的各種違法、犯罪活動(dòng)；學(xué)校在常規(guī)教育的同時(shí)，進(jìn)行法制教育模式的研究，努力拓寬學(xué)生法制教育的途徑，探索新路子，提高法制教育的實(shí)效。共3頁(yè),當(dāng)前第2頁(yè)2

四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)

一是成立法制教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確組織、辦事機(jī)構(gòu)，并把這項(xiàng)工作納入學(xué)校工作議程，要求各部門“年度有計(jì)劃、季度有小結(jié)、每半年有動(dòng)態(tài)分析、年終有總結(jié)”。二是層層簽訂落實(shí)青少年學(xué)生法制教育責(zé)任書(shū)，實(shí)行“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的具體措施，明確職責(zé)，完善各項(xiàng)制度，實(shí)行目標(biāo)管理，形成“一級(jí)抓一級(jí)、一級(jí)管一級(jí)”體制。三是學(xué)校有計(jì)劃地對(duì)各班級(jí)的法制教育、普法責(zé)任制度的落實(shí)情況進(jìn)行檢查、監(jiān)督，開(kāi)拓思路、創(chuàng)新思維，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)差距找出薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)責(zé)任制推行不力，沒(méi)有完成責(zé)任制目標(biāo)的，予以通報(bào)批評(píng)并限期整改，將考核評(píng)議結(jié)果與目標(biāo)管理、評(píng)優(yōu)、年度考核獎(jiǎng)懲掛上鉤，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校行政干部、教職工學(xué)法用法情況的考核，把干部群眾的學(xué)法用法情況與任用、獎(jiǎng)懲掛鉤；從責(zé)任目標(biāo)完成得好、成績(jī)突出的單位和個(gè)人中發(fā)掘典型，予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮典型示范作用。四是把督學(xué)、督政和督法結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生法制教育的監(jiān)督檢查。設(shè)立民主評(píng)議行風(fēng)投訴信箱及投訴電話，直接受理社會(huì)各界對(duì)學(xué)校法制教育效能問(wèn)題的投訴，并認(rèn)真處理來(lái)電、來(lái)信和來(lái)訪。

幾年來(lái)，在在上級(jí)行政的正確領(lǐng)導(dǎo)，在有關(guān)部門的大力配合下，社會(huì)各界的關(guān)心支持下，我校法制教育取得了較明顯的成效： 一是廣大學(xué)生的法制觀念普遍增強(qiáng)，促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高。過(guò)去，部分學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)有較大的局限性，認(rèn)為法離他們很遠(yuǎn)，法律主要是管那些犯罪分子

篇（8）

長(zhǎng)期以來(lái),中學(xué)政治課教學(xué)一直沿襲“教師講,學(xué)生聽(tīng)”的單一教學(xué)模式,使學(xué)生始終處于被動(dòng)狀態(tài)。因此雖然教師講課精疲力竭,但收效甚微。如何激發(fā)學(xué)生的主體參與性,使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中愿學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué),真正成為學(xué)習(xí)的主人,一直是廣大政治教師在教學(xué)中面臨的一個(gè)重大課題。

一、為什么要激發(fā)學(xué)生的主體參與性

心理學(xué)認(rèn)為,學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、意志與興趣是相輔相成的,沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣就不會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果。我國(guó)古代著名的教育家孔子說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不好樂(lè)之者?！比~圣陶先生曾說(shuō):“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事,不調(diào)動(dòng)他們的積極性,不讓他們自己學(xué),是無(wú)論如何學(xué)不好的?！睂W(xué)生只有感興趣,才會(huì)積極主動(dòng)地參與到政治課教學(xué)之中,從而提高教學(xué)效果。因此教師就必須提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使之最大限度地參與到教學(xué)過(guò)程中。

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教學(xué),要求老師必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造生動(dòng)、活潑的課堂氣氛,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,積極參與教學(xué)活動(dòng)。2001年6月8日教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中指出:教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng),共同發(fā)展,處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系……教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、如何激發(fā)學(xué)生的主體參與性

1.激發(fā)興趣

(1)導(dǎo)入激趣?！昂玫拈_(kāi)始是成功的一半”。上課伊始,教師設(shè)計(jì)一個(gè)引人入勝的開(kāi)頭,能迅速抓住學(xué)生的注意力,使之進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。如在講《學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑》時(shí),我這樣導(dǎo)入:“‘伊甸園’的故事我想大家都聽(tīng)過(guò)。在這個(gè)故事中,人類的祖先亞當(dāng)和夏娃原來(lái)住在美麗的伊甸園中,但因?yàn)槭艿缴叩恼T惑,偷吃園中的禁果,惹怒了上帝,因而被趕出伊甸園。而那條原本長(zhǎng)腳的蛇也因?yàn)檎T惑了亞當(dāng)和夏娃,被上帝懲罰終生只能以肚皮貼著地面行走,因而它失去了腳。這個(gè)故事說(shuō)明人應(yīng)該學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑?！边@里通過(guò)學(xué)生熟悉的故事吸引其興趣和注意力,并能迅速引入課題。

(2)表演激趣。表演是許多學(xué)生感興趣的事。在教學(xué)過(guò)程中,把易于角色扮演,表演難度不大的課由學(xué)生自主改編成課本劇,自導(dǎo)自演,使之在無(wú)限的興趣之中掌握教學(xué)內(nèi)容。如在上《感悟青春》一課前,我讓學(xué)生根據(jù)有關(guān)情節(jié)準(zhǔn)備小品表演《最近有點(diǎn)煩》,這一設(shè)置貼近學(xué)生生活中真實(shí)的情境,能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,由人及己,從而達(dá)到身臨其境的感覺(jué),使之產(chǎn)生共鳴。

(3)競(jìng)賽激趣。利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn),采用比賽的形式來(lái)活躍氣氛,增加興趣。如在講《自我新形象》時(shí),我先把全班同學(xué)分成若干個(gè)活動(dòng)小組,讓同學(xué)們?cè)谛〗M中設(shè)計(jì)新的自我,然后由各小組推薦幾位同學(xué)在全班作自我設(shè)計(jì)演說(shuō),看誰(shuí)能說(shuō)出最有新意、最有個(gè)性的自我。這種方法,讓學(xué)生踴躍發(fā)言,積極參與,使課堂充滿活力,既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和積極進(jìn)取的精神。

2.營(yíng)造氣氛

(1)民主氣氛。學(xué)生的學(xué)習(xí)只有在民主、平等、輕松、愉快的環(huán)境中,才能獲得最佳的效果。正如陶行知先生所說(shuō):“只有民主才能解放最大多數(shù)的創(chuàng)造力,而且使最大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰?！彼砸浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教師的教學(xué)作風(fēng)必須民主,課堂氛圍也要寬松自由,充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。要充分尊重學(xué)生的個(gè)性,給學(xué)生自己讀書(shū)、尋找答案的機(jī)會(huì)和時(shí)間。讓學(xué)生讀有所思,讀有所得,讀有所創(chuàng)。教師要以平等的姿態(tài)同學(xué)生一起討論,對(duì)于學(xué)生的見(jiàn)解應(yīng)當(dāng)認(rèn)真聽(tīng)取,無(wú)論是否言之有理,只要有思想火花,哪怕只是一點(diǎn),就應(yīng)給予肯定和表?yè)P(yáng)。

(2)討論氣氛。政治課上多進(jìn)行討論能夠充分提高學(xué)生的興趣,使學(xué)習(xí)效率明顯提高。學(xué)生在熱烈的討論中積極思考,相互啟發(fā),不但能活躍課堂氣氛,而且能提高語(yǔ)言表達(dá)能力。如果教師能夠積極參與學(xué)生討論,并適時(shí)給予幫助,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入探討,那么課堂上師生之間、生生之間在信息的交流中,就會(huì)不斷迸發(fā)出智慧的火花,產(chǎn)生新的思想、新的觀念。實(shí)踐證明,討論是優(yōu)化政治課堂教學(xué),提高教學(xué)效果的有效方式。

3.激勵(lì)措施

(1)鼓勵(lì)質(zhì)疑。一名優(yōu)秀的政治課教師應(yīng)當(dāng)在課堂上允許學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,并創(chuàng)設(shè)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考的情境,活躍他們的思維,使他們主動(dòng)地思考,用已學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決課堂上的問(wèn)題。因此教師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解,特別是不同于教師和教材的見(jiàn)解,改變學(xué)生總是跟著教師和教材轉(zhuǎn),不敢越雷池一步的局面,使學(xué)生敢于打破思維定勢(shì),發(fā)展求異的思維。

(2)激勵(lì)表?yè)P(yáng)。激勵(lì)教育的實(shí)質(zhì),就是激發(fā)學(xué)生的潛能,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。教師要及時(shí)正確地對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)、表?yè)P(yáng),例如“你太棒了”、“說(shuō)得真好”、“太精彩了”等。在不知不覺(jué)中,學(xué)生的信心增強(qiáng)了,積極性也隨之被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。一次表?yè)P(yáng)勝過(guò)千次批評(píng),特別對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生,更應(yīng)注意設(shè)計(jì)一些淺顯的題目,讓他們回答,只要其能回答出來(lái),就立即給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。久而久之,學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣就會(huì)更濃厚。

(3)享受成功。在課堂教學(xué)中,使學(xué)生享受成功的喜悅、發(fā)現(xiàn)的歡樂(lè),是不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的重要方面。美國(guó)著名教育家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的方法是“發(fā)現(xiàn)”,或者是探索。他指出:“發(fā)現(xiàn)不限于尋求人類未知曉的行為,正確地說(shuō),發(fā)現(xiàn)包括用自己的頭腦親自獲得知識(shí)的一切形式?！薄鞍l(fā)現(xiàn)法”的基本點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析創(chuàng)造能力。在運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行政治課教學(xué)、分析問(wèn)題時(shí),不是用老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)教學(xué)方法,而是盡力引導(dǎo)學(xué)生探索分析理解問(wèn)題的途徑,也就是說(shuō)中學(xué)的政治課教學(xué)過(guò)程就是盡力讓學(xué)生自己探索、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,也是對(duì)學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)成果”作恰當(dāng)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì),讓學(xué)生享受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),從而激發(fā)其強(qiáng)烈參與的過(guò)程。

三、激發(fā)學(xué)生主體參與應(yīng)重視的問(wèn)題

1.確立以人為本的現(xiàn)代教育理念

首先,轉(zhuǎn)變觀念,確立學(xué)生主體觀。要從根本上激發(fā)學(xué)生參與的積極性,改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方式,最重要的是觀念的轉(zhuǎn)變。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中指出:“教師在學(xué)生觀上的一個(gè)重要轉(zhuǎn)變是意識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師除了要讓學(xué)生理解所教的內(nèi)容之外,還鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)……”要做到這一點(diǎn),教師在教學(xué)中必須與學(xué)生建立起民主、平等、尊重、理解的師生關(guān)系,并把這種關(guān)系滲透到教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。這是對(duì)原有教學(xué)理念的重大突破,只有這樣,才能讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與。

其次,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,教師知識(shí)的更新和優(yōu)化的需求越來(lái)越強(qiáng)烈。因此,在信息高度發(fā)達(dá)的時(shí)代,要上好政治課,教師不但要有扎實(shí)過(guò)硬的專業(yè)知識(shí),而且要有廣博的其它領(lǐng)域的知識(shí)。更重要的是,在信息時(shí)代,教師知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)展的重點(diǎn)在某種程度上已經(jīng)轉(zhuǎn)移到了學(xué)科教法知識(shí)的應(yīng)用上來(lái),轉(zhuǎn)移到了研究學(xué)生的學(xué)法上來(lái)?？陀^上,它要求政治課教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí),完善教學(xué)藝術(shù),提高育人能力。

再次,以情育人。很難想象一個(gè)感情麻木、對(duì)任何事情都無(wú)動(dòng)于衷的老師在課堂上能充滿激情,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使其參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。教師的情感是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的催化劑,也是學(xué)生思維的激活劑。教師應(yīng)該用豐富的感情、飛揚(yáng)的激情感染學(xué)生,點(diǎn)燃學(xué)生情感的火花,從而使學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣,主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。要做到這一點(diǎn),教師必須首先充滿熱情與激情,關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友。

最后,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師必須平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。承認(rèn)不同學(xué)生知識(shí)、智力水平發(fā)展的不平衡性,允許學(xué)生參與程度的不同,是一名合格教師的基本要求。教師要特別關(guān)愛(ài)學(xué)困生,創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),讓他們展示自己的優(yōu)勢(shì)。如在提問(wèn)上,可設(shè)計(jì)一些相對(duì)容易的問(wèn)題,讓他們回答。也可根據(jù)他們各自的特長(zhǎng),讓他們有機(jī)會(huì)動(dòng)手動(dòng)口,以展示他們的才華。例如有的學(xué)生擅長(zhǎng)朗讀,那么就可以讓他多誦讀;有的學(xué)生擅長(zhǎng)表演,可以讓他參加課本劇的表演……

總之,盡量挖掘?qū)W生的長(zhǎng)處,多給他們機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都找到屬于自己的位置。

2.提高學(xué)生的主體參與意識(shí)

當(dāng)代的中學(xué)生表現(xiàn)欲非常強(qiáng)烈,非常渴望得到別人對(duì)自己的認(rèn)同,凡是具有自我肯定性質(zhì)的工作都樂(lè)于去做。因此,在中學(xué)政治課教學(xué)中,就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平臺(tái),讓他們有機(jī)會(huì)充分展示自己,得到他人的認(rèn)可。

篇（9）

中學(xué)生法制觀后感1人生會(huì)面臨許多選擇，當(dāng)你正處于十字路口不知道該何去何從時(shí)，你將做出如何決擇?在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多人不能明辨是非而選錯(cuò)了道路使自己后悔一生，當(dāng)然尤其是我們青少年。由于這方面的原因,學(xué)校特意為我們組織了一節(jié)法制教育課.對(duì)于我們來(lái)說(shuō)真可謂是意義重大。

這堂法制教育課里面講了很多青少年走上違法犯罪道路的真實(shí)案例，圍繞導(dǎo)致青少年犯罪的各方面原因展開(kāi)論述，使同學(xué)們更好地認(rèn)識(shí)青少年的犯罪心理。

家，是青少年第一個(gè)影響最深的地方，有的父母忙于工作，疏忽了對(duì)子女的照顧。因此，他們胡亂結(jié)識(shí)朋友，到處留連，自甘墮落;甚至為了引起父母的注意，希望父母能關(guān)心自己，不惜一切，又偷又搶，壞事做經(jīng)…

學(xué)校，是第二個(gè)影響青少年的地方。例如，一些青少年因?yàn)楹屯瑢W(xué)一時(shí)慪氣，就影響了彼此之間的友誼，還很容易導(dǎo)致心靈或肉體上受傷。又例如某某同學(xué)被老師批評(píng)了一頓，如果接受不了，就會(huì)懷恨在心，便處心積累想謀害老師。罪惡，往往是在不知不覺(jué)中，一些不經(jīng)意的事情中造成的，缺少了胸襟，那么，你就會(huì)成為罪惡的“獵物”。

第三，便是自身原因。俗話說(shuō)得好：“小時(shí)偷針，大時(shí)偷金?！比绻粋€(gè)人從小就沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，沒(méi)有良好的法律紀(jì)律意識(shí)，隨意做損壞公物，打人，罵人，甚至偷竊等壞事，就會(huì)漸漸腐蝕你的心靈。如果你不能夠痛改前非，繼續(xù)發(fā)展下去，那些惡習(xí)就會(huì)在你心理根深蒂固，而且會(huì)越變?cè)絿?yán)重。到時(shí)，你很可能走上犯罪的道路，最終等待你的，就只有失去人生自由的監(jiān)獄了。

現(xiàn)代社會(huì)是法制社會(huì)，社會(huì)中的每一個(gè)人，做任何事都要按規(guī)則去做。國(guó)家制定相關(guān)的法律，目的就是為了公民能更好的實(shí)現(xiàn)自己的權(quán)利與自由，同時(shí)也對(duì)破壞和妨礙他人權(quán)利與自由的人也起懲治作用。在法制社會(huì)里，每個(gè)人時(shí)時(shí)處處都離不開(kāi)法律。作為一個(gè)公民，在日常生活中就應(yīng)該遵守法紀(jì)。

如果我們不小心違反觸犯了法律，應(yīng)該勇于承擔(dān)責(zé)任按照規(guī)定進(jìn)行補(bǔ)救，千萬(wàn)不要耍小聰明，結(jié)果反而會(huì)害了自己。我們不但要遵守有明文規(guī)定的法紀(jì)，做一個(gè)合格的小公民，還要警惕那些有可能導(dǎo)致違法的不良誘-惑。

總之，作為一名中學(xué)生，要讓犯罪遠(yuǎn)離我們，要付出的努力還很多，很多。要與法律作朋友，與犯罪作斗爭(zhēng)。我們要知法、懂法、用法，學(xué)會(huì)利用法律武器來(lái)武裝自己，保護(hù)自己，才能讓自己健康成長(zhǎng)，走好人生的每一步!

中學(xué)生法制觀后感2我們是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。法制教育對(duì)于種子是陽(yáng)光，對(duì)于樹(shù)林是水，對(duì)于稻田是肥料……而對(duì)于我們小學(xué)生,是走到的殿堂的梯子。法制教育是不可忽視的。所以，學(xué)好法制教育就是學(xué)會(huì)做人，它教會(huì)我們遵守守則;它教會(huì)我們不要迷戀電子游戲機(jī);它教會(huì)我們不吸煙;它教會(huì)我們不喝酒;它教會(huì)我們不打人;它教會(huì)我們不小偷小摸。

今天下午第二節(jié)課，學(xué)校組織了法制講座活動(dòng)，我受益匪淺。

不要自以為是地說(shuō)：“我們是未成年人，犯罪沒(méi)有關(guān)系?！痹诖耍乙獓?yán)肅地告訴你：“不，你說(shuō)錯(cuò)了。18周歲以下的我們是不能犯這5種罪的：殺人、放火、搶劫、吸毒、故意傷害造成他人重傷?！币膊灰獫M不在乎地說(shuō)：“我一定不會(huì)做這些事情?！?/p>

犯罪嫌疑人劉某(男，16歲，湖北省仙桃人)，_____年10月20日凌晨2時(shí)許，伙同夏某、陳某、黃某等人經(jīng)過(guò)事先預(yù)謀，由陳某攜帶一把西瓜刀，四人竄至廈門湖里某處的路面，尋找作案目標(biāo)，準(zhǔn)備實(shí)施搶劫時(shí)，被治安巡邏隊(duì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)場(chǎng)抓獲。劉某鋃鐺入獄。

聽(tīng)了這次講座，我深刻地明白了不能沖動(dòng)、不能不懂法、更不能不守法。我國(guó)每年有15萬(wàn)左右18歲以下的少年犯罪，不知把多少花季少年送進(jìn)了少管所、工讀學(xué)校，或許有人認(rèn)為，反正未成年人犯了法會(huì)從輕處罰而無(wú)所謂，但是可曾想到這會(huì)使多少父母悲痛欲絕，給多少家庭蒙上了陰影，有的簡(jiǎn)直是對(duì)家庭造成了毀滅性的打擊呀!我們這個(gè)年齡段是最危險(xiǎn)的年齡段，易違紀(jì)、易上當(dāng)受騙、易掉以輕心等，若不嚴(yán)格要求自己，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，則易造成違法甚至終身遺憾的犯罪行為現(xiàn)在青少年犯罪率明顯升高，就是由于我們遇事不冷靜，心靈不成熟，判斷能力弱，防范意識(shí)不強(qiáng)，紀(jì)律觀念淡薄等造成的。

我們要與法律作朋友，與犯罪作戰(zhàn)斗。我們要知法、懂法、用法，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己!

中學(xué)生法制觀后感3這天，我和全校師生一齊觀看了《法制教育》片，里面介紹了一些青少年兒童是如何走上犯罪道路的，主要原因是缺少良好的教育和染上了不良的行為習(xí)慣，我看了以后深有感觸，也頗受教育。

首先是缺少良好的教育，尤其是家庭教育。由于一些孩子的父母工作很忙或父母離婚了，不能關(guān)心照顧孩子的成長(zhǎng)，讓孩子自由地學(xué)習(xí)生活。他們就會(huì)在放學(xué)后不回家或者不做作業(yè)、貪玩。這樣漸漸地遠(yuǎn)離了學(xué)校和家庭的管教，過(guò)早地走上社會(huì)。

其次，就是染上了不良的行為民習(xí)慣。這些孩子在學(xué)校里面不遵守紀(jì)律，上課調(diào)皮搗蛋，課后打罵其他同學(xué)，甚至欺負(fù)小同學(xué)。他們不愛(ài)學(xué)習(xí)，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲。就像片中講到的為了籌齊上網(wǎng)的費(fèi)用，他們敢于拿出鋒利的刀子去搶劫他人，給他人和社會(huì)造成危害。

他們用自我犯的過(guò)錯(cuò)來(lái)警示我們——這些正處于完美青春年華的少男少女們，這些正享受著生活完美與自由的我們。要從小樹(shù)立法律意識(shí)。遵紀(jì)守法，要學(xué)法、懂法、守法，學(xué)校里，做一個(gè)好學(xué)生，家庭里，做一個(gè)好子女，社會(huì)上，做一個(gè)的好公民。同時(shí)還告訴我們要慎重交友，無(wú)論身處何時(shí)何地都不忘父母對(duì)我們的恩情。這是一個(gè)處于失去自由的天空的人發(fā)自內(nèi)心的悔恨和領(lǐng)悟。他想把這些道理傳達(dá)給擁有自由的我們。這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是有很大的啟發(fā)，甚至能夠產(chǎn)生心靈的震撼。

常言道：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓?！鼻嗌倌晔亲鎳?guó)的未來(lái)、民族的期望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。法律就是調(diào)整人們行為的“規(guī)矩”。隨著社會(huì)的發(fā)展，法律的作用顯得愈來(lái)愈重要，與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系也愈來(lái)愈密切。作為21世紀(jì)主人的青少年朋友們，學(xué)習(xí)、掌握必要的法律知識(shí)，是實(shí)現(xiàn)新世紀(jì)宏偉藍(lán)圖、振興中華的需要，也是維護(hù)人類和平，促進(jìn)世界發(fā)展的需要。

所以要使人生走得輝煌燦爛就務(wù)必知法守法，而且要持之而行!不要為一時(shí)的沖動(dòng)而做犯法的事情令自我悔恨終生!自毀前程!

在那里，我要真誠(chéng)的呼吁每一個(gè)人，不要讓自我悔恨終生、自毀前程!從此刻起，我們每個(gè)人都就應(yīng)給自我的人生填上輝煌的一筆——學(xué)法知法懂法，讓自我的人生更亮麗、更成功、更輝煌!

中學(xué)生法制觀后感4現(xiàn)在是二十一世紀(jì)法制社會(huì)，我們快樂(lè)地生活在這個(gè)五彩繽紛、充滿樂(lè)趣的世界里，這都?xì)w功于法治。許多人對(duì)法治的概念十分清晰，但也有人對(duì)他很模糊，覺(jué)得它距離我們太遙遠(yuǎn)。

我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，也是法制健全的國(guó)家。法制其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)，他不是一個(gè)詞語(yǔ)，而是一種對(duì)我們?nèi)松袔椭摹拔淦鳌薄Ｋ绱苏鎸?shí)與我們形影不離;他如此威嚴(yán)，在他面前人人平等;他如此和藹，總是幫助弱勢(shì)群體;他又是如此神圣不可侵犯，不容許一點(diǎn)點(diǎn)的褻瀆……

我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)關(guān)于法制的故事。十六歲的小興是一名中學(xué)生，幸福的生活，花一樣的年華，人生美好的未來(lái)在等待著他?？墒亲源蚪佑|網(wǎng)絡(luò)游戲之后，整個(gè)人就像丟了魂魄似的，經(jīng)常往網(wǎng)吧里鉆。從此，他迷失了人生的方向，不僅放棄了學(xué)業(yè)，還打著上學(xué)的幌子，把學(xué)費(fèi)給了網(wǎng)吧?？墒?，這些錢哪里夠填補(bǔ)網(wǎng)吧的無(wú)底洞，于是，他不斷變著方法向父親索要周末補(bǔ)習(xí)費(fèi)等費(fèi)用。最后走投無(wú)路，竟然拿了一把水果刀去打劫一名女中學(xué)生身上的二十元零花錢。結(jié)果，他被少年法庭判處有期徒刑，緩期執(zhí)行。多么讓人痛心疾首!

有很多青少年會(huì)覺(jué)得自己還未成年，犯了錯(cuò)，家長(zhǎng)老師，社會(huì)國(guó)家會(huì)選擇原諒，最多教育教育。殊不知，觸犯了法律，一樣要受到應(yīng)有的懲罰。這個(gè)故事告訴我們，無(wú)論是誰(shuí)，都必須知法、懂法、守法，不要誤入歧途，否則悔恨不已。也讓我明白了，每一個(gè)人都必須為自己的錯(cuò)誤行為承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，否則“一失足將成千古恨，再回首已是百年身”。

古人云“法令行則國(guó)治，法令弛則國(guó)亂”，所以我們不僅要普及法制知識(shí)，還要與老師、家長(zhǎng)、同學(xué)多溝通，讓我們?cè)诜ㄖ蔚墓猸h(huán)下一起茁壯成長(zhǎng)吧。

中學(xué)生法制觀后感5今天下午，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的安排下，聆聽(tīng)了我校法制教導(dǎo)員的法制講座。時(shí)間雖只有短短的一個(gè)小時(shí)，但我的感想?yún)s頗多。

篇（10）

一、前言

隨著社會(huì)對(duì)工作型綜合人才的需求，要求中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不但要具有良好的工作技能，更要求學(xué)生具有優(yōu)良的身體素質(zhì)，以適應(yīng)較為繁重的工作要求。身體是學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)，如果不能使學(xué)生有一個(gè)好的身體素質(zhì)，那么，所謂的學(xué)習(xí)與工作就成為空中樓閣。

受以前教育影響，學(xué)生升入中等職業(yè)學(xué)校后把大部分精力投入到專業(yè)課的學(xué)習(xí)中，舍不得拿出一定時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，個(gè)別學(xué)生甚至以種種理由和借口回避正常的體育課教學(xué)，對(duì)體育課缺乏熱情，無(wú)法集中教學(xué)，在學(xué)習(xí)中難為情，害怕別人的注意，一旦動(dòng)作失敗后，再次練習(xí)時(shí)感到懼怕，對(duì)所學(xué)內(nèi)容不適應(yīng)，神情過(guò)于緊張，完成動(dòng)作很不協(xié)調(diào)，難以達(dá)到教學(xué)的基本要求，；視體育為一種負(fù)擔(dān)，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，低估自己的能力，缺乏完成練習(xí)的勇氣，這些現(xiàn)象，在中職女生中表現(xiàn)尤為突出。由于受到繁重的專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)的壓力，加上女生生理上的原因，出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，有的發(fā)胖，有的則面黃肌瘦，還有的學(xué)生在學(xué)習(xí)中，經(jīng)常出現(xiàn)精力不集中，身體難以承受繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，顯然，如何保證學(xué)生處于最佳的體育學(xué)習(xí)狀態(tài)是高中體育教學(xué)工作者值得引起高度重視的問(wèn)題，為了使高中女生體育課的教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行，必須注意作好以下幾個(gè)方面的教學(xué)工作。

二、教材安排要合理化

體育教學(xué)是以技術(shù)活動(dòng)的難易程度為其發(fā)展順序，因此體育教材通常根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和身體機(jī)能活動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)安排，即應(yīng)將技術(shù)復(fù)雜的新教材安排在先，而容易引起興奮的教材，如活動(dòng)性游戲安排在后，將運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較小的教材在先，強(qiáng)度較大的教材在后等等，此外教師應(yīng)根據(jù)主要教材的性質(zhì)，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)劃分學(xué)習(xí)動(dòng)作的練習(xí)步驟，這樣能使學(xué)生的身心活動(dòng)處于積極興奮的狀態(tài)，反之忽視了學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的動(dòng)機(jī)、態(tài)度、思維和情感等一連串的復(fù)雜心理活動(dòng)，常會(huì)使學(xué)生的身心活動(dòng)處于抑制狀態(tài)，這樣勢(shì)必給學(xué)生的心理帶來(lái)沉重的負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生了高焦慮導(dǎo)致學(xué)生情緒，影響學(xué)生身心健康發(fā)展。

三、教學(xué)方法要多樣化

學(xué)生在體育課上大腦皮層活動(dòng)存在著下負(fù)誘導(dǎo)的機(jī)能狀態(tài)，單一的練習(xí)方法容易使學(xué)生的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)陷入抑制狀態(tài)，機(jī)體容易產(chǎn)生疲勞，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。因此教法多樣、新穎是提高體育學(xué)習(xí)興趣、減少身心疲勞的一種有效手段。

四、教學(xué)語(yǔ)言要藝術(shù)化

體育教學(xué)是教師傳授知識(shí)技能編的過(guò)程，藝術(shù)地運(yùn)用語(yǔ)言，不僅是教學(xué)的一項(xiàng)基本功，也是體育教學(xué)心理衛(wèi)生的必然要求，如講解動(dòng)作時(shí)，清晰而簡(jiǎn)潔的富有感染力的語(yǔ)言，能引起學(xué)生豐富的想象，有理、有節(jié)且針對(duì)性強(qiáng)的講解，能誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)慢慢產(chǎn)生興趣，從而發(fā)展成為愛(ài)好。

五、教學(xué)示范要規(guī)范化

教師準(zhǔn)確優(yōu)美、輕松利落的示范動(dòng)作，不但能使學(xué)生通過(guò)視覺(jué)比較深刻和清晰地感知?jiǎng)幼鞯恼鎸?shí)形象，給學(xué)生以完美精確的印象，而且還有助于引起學(xué)生體育學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

六、教學(xué)進(jìn)程要科學(xué)化

在課的準(zhǔn)備部分，應(yīng)采用各種手段激活學(xué)生的心里潛能，為基本部分的學(xué)習(xí)調(diào)整好心理狀態(tài)，進(jìn)入基本部分后，學(xué)生的注意狀態(tài)處于較高水平，情緒也較為積極，此時(shí)宜安排學(xué)習(xí)和掌握各種新動(dòng)作，或較復(fù)雜的技術(shù)，當(dāng)學(xué)生的意志狀態(tài)處于高峰期時(shí)可逐漸增加難度大、心理能量損耗較多的動(dòng)作練習(xí)或身體素質(zhì)訓(xùn)練，而學(xué)生在進(jìn)行一定的練習(xí)后，體力下降，教師應(yīng)安排體力負(fù)荷較小、易激緒的練習(xí)，以調(diào)整學(xué)生的身心狀態(tài)，緩和其心理緊張強(qiáng)度。