序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)貸款論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

目前我國高等教育已進(jìn)人大眾化階段，高校畢業(yè)生人數(shù)急劇增加，2007年我國普通高校畢業(yè)生人數(shù)為495萬人，2008年為559萬人，2009年達(dá)到611萬人。由社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社出版的2009年就業(yè)藍(lán)皮書《中國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告(2009)》指出，2008屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率約為86％，比2007屆大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率下降了2個(gè)百分點(diǎn)。大學(xué)生“就業(yè)難”問題日益突出，引起全社會(huì)廣泛關(guān)注。隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)崛起，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成為解決大學(xué)生就業(yè)問題的一個(gè)重要渠道和平臺(tái)，但是大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)仍然是個(gè)新的研究課題，許多問題有待深入探討。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

自1999年四川大學(xué)學(xué)生王汝聰創(chuàng)辦了成都亞虎(yahu)網(wǎng)絡(luò)公司，成為中國內(nèi)地第一個(gè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生以來，隨著基礎(chǔ)設(shè)施的普及和社會(huì)的發(fā)展，10年來選擇網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生越來越多，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)已成為一種經(jīng)濟(jì)和社會(huì)現(xiàn)象。據(jù)2009年6月24日中國校友會(huì)網(wǎng)和21世紀(jì)人才報(bào)聯(lián)合“2009中國大學(xué)創(chuàng)業(yè)富豪榜”，披露網(wǎng)游新銳浙江渡口網(wǎng)絡(luò)的金津以擁有高達(dá)10億元的財(cái)富，高居“2009中國大學(xué)創(chuàng)業(yè)富豪榜”榜首，且前10名中有8個(gè)項(xiàng)目與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)，前100名中有27個(gè)項(xiàng)目集中在網(wǎng)絡(luò)或者與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)。據(jù)Ebay統(tǒng)計(jì)，到2004年為止，單在Ebay美國站點(diǎn)上就有43萬大學(xué)生直接或間接就業(yè)。網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)已成為世界各國大學(xué)生的就業(yè)時(shí)尚之一。目前我國大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)主要有以下特點(diǎn)：

1.創(chuàng)業(yè)主體泛化，從精英向普通學(xué)生延伸。第一批網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)先鋒及創(chuàng)業(yè)成功者，基本都屬于精英。從Ebay的邵亦波、百度的李彥宏到搜狐的張朝陽等，第一代網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者都屬于精英行列，其中很大一部分是海歸者。他們擁有良好的社會(huì)資源，創(chuàng)業(yè)具有一定的便利性。如今，隨著高等教育進(jìn)入大眾化階段，更多網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來自普通大眾。中國大學(xué)創(chuàng)富排行榜中的27位網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生都是普通學(xué)生，排名第88位的楊甫剛是義烏工商學(xué)院的一名高職學(xué)生。作者的訪問調(diào)查同樣發(fā)現(xiàn)，選擇網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中有很多并不是社會(huì)公認(rèn)的精英或者好學(xué)生，而且由于創(chuàng)業(yè)動(dòng)因多元，也導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)主體日益多元，高職類學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)主體的重要組成部分。

2.網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)。長(zhǎng)期以來，人們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就是建立網(wǎng)站，實(shí)際上隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式也呈現(xiàn)出多元化態(tài)勢(shì)。目前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)主要有以下幾個(gè)方向：其一，高科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)。身處高新科技前沿陣地的大學(xué)生，有著“近水樓臺(tái)先得月”的優(yōu)勢(shì)，“易得方舟”、“視美樂”等大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的成功，就得益于創(chuàng)業(yè)者的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。其二，智力服務(wù)領(lǐng)域。大學(xué)生在智力這個(gè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)游刃有余，目前主要有創(chuàng)建網(wǎng)站、提供網(wǎng)絡(luò)咨詢服務(wù)、自由職業(yè)者、自由撰稿人以及專欄作家等，他們利用自身的智力和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，提供了另外一條創(chuàng)業(yè)通道。其三，網(wǎng)絡(luò)開店。近年來，網(wǎng)上開店隨著易趣、淘寶的崛起而迅速蔓延。其四，其他各種網(wǎng)絡(luò)營銷方式。比如目前盛行的淘寶客、閃客、中小企業(yè)站長(zhǎng)等。

3.網(wǎng)絡(luò)開店日益盛行。網(wǎng)上開店具有成本低、回報(bào)快、風(fēng)險(xiǎn)小、易操作、靈活性強(qiáng)等特征，受到?jīng)]有商業(yè)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生青睞，形成大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)開店潮，甚至許多人氣高的BBS論壇上都設(shè)有專門板塊，為大學(xué)生商家廣告和其他相關(guān)信息。艾瑞咨詢的《2008年度中國網(wǎng)購市場(chǎng)發(fā)展報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，在完全自發(fā)的狀態(tài)下，已有30％的大學(xué)生淘寶店鋪月收入在2 000元以上。2008年淘寶網(wǎng)創(chuàng)造了57萬個(gè)直接且充分就業(yè)崗位，也就是說2008年有57萬人通過在網(wǎng)上開店實(shí)現(xiàn)了就業(yè)，相當(dāng)于上海市2008年全市新增就業(yè)崗位數(shù)的總和，網(wǎng)絡(luò)開店日益成為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的主流。

4.從被動(dòng)型和生存型創(chuàng)業(yè)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)型和機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)。《2007中國創(chuàng)業(yè)觀察報(bào)告》指出，中國目前已進(jìn)入“機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)”階段。機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)在創(chuàng)業(yè)類型中已從40％的比例提高到2007年的60.4％，而生存型創(chuàng)業(yè)則從60％降到39.6％。機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)的一大特點(diǎn)是年輕化，中國的機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)中，18—24歲的年輕人所占比例達(dá)18.4％，而55—64歲的人群只占3.1％。機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)中，本科和研究生比例占50.2％，而生存型創(chuàng)業(yè)中本科與研究生比例僅為15.6％。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)形式多樣，內(nèi)容豐富，多數(shù)大學(xué)生依靠興趣創(chuàng)業(yè)。作者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)有五大動(dòng)因，其中自我實(shí)現(xiàn)是最大的動(dòng)因之一。2009年中國大學(xué)生創(chuàng)富排行榜中，主動(dòng)型創(chuàng)業(yè)同樣占據(jù)主導(dǎo)地位。

5.創(chuàng)業(yè)環(huán)境逐漸寬松，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育從無到有。隨著國家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的多方支持與鼓勵(lì)，社會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同與寬容，創(chuàng)業(yè)環(huán)境日益寬松。在越來越多“利好”政策的支持下，大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的熱情也正被激發(fā)。2009年4月，溫州大學(xué)甌江學(xué)院成立淘寶網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)班；阿里巴巴集團(tuán)發(fā)起大學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)就業(yè)創(chuàng)業(yè)護(hù)航行動(dòng)”，促進(jìn)大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)；淘寶網(wǎng)在2009年5月份正式推出了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。2008年江蘇大學(xué)出版社出版了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的案例教材《決勝網(wǎng)絡(luò)——?jiǎng)?chuàng)業(yè)管理案例》，并且在2009年3月，江蘇大學(xué)首次開設(shè)了《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)務(wù)》課程，標(biāo)志著大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的正式啟動(dòng)。

6.網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的區(qū)域分布不均衡。目前，盡管中國創(chuàng)業(yè)態(tài)勢(shì)良好，但是卻出現(xiàn)了不平衡的發(fā)展趨勢(shì)，區(qū)域間的創(chuàng)業(yè)差距正在拉大?！?007中國創(chuàng)業(yè)觀察報(bào)告》根據(jù)創(chuàng)業(yè)活躍度將中國分為高活躍地區(qū)、活躍地區(qū)、不活躍地區(qū)和沉寂地區(qū)。活躍度與經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度成正比，上海、北京、江蘇、廣東、天津、浙江屬于高活躍地區(qū)；而屬于沉寂地區(qū)的有陜西、黑龍江、貴州、甘肅、廣西、青海、西藏。大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)同樣顯示了這樣的特征。東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)狀況普遍好于中西部地區(qū)，作者在對(duì)56位網(wǎng)絡(luò)開店的大學(xué)生調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，處于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生占了75％以上，而中西部地區(qū)只有極少數(shù)大學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)存在的問題

1.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)收益小，成功率低。目前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)基本集中在網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)開店等形式。月盈利有限，基本處于維持生存狀態(tài)。作者曾對(duì)C2C淘寶網(wǎng)上大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行過調(diào)查，在調(diào)查的56個(gè)學(xué)生中，只有21.4％的學(xué)生經(jīng)營良好，50％以上學(xué)生處于維持狀態(tài)，其余的處于放棄和維持的邊緣。不少大學(xué)生在網(wǎng)上從事自由職業(yè)，如擔(dān)任兼職網(wǎng)絡(luò)編輯、網(wǎng)絡(luò)撰稿人、網(wǎng)絡(luò)暢銷書作者、專欄作家等。但是由于收益比較低，很難持久，不能作為賴以生存和積累財(cái)富的主要途徑。目前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的成功率大概只有2％。究其原因是，由于大學(xué)生普遍存在眼高手低、好高騖遠(yuǎn)的現(xiàn)象，看不起蠅頭小利；缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)經(jīng)歷，尤其缺乏人際關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò)；缺乏必要的資金支持等，加上創(chuàng)業(yè)盲目性大，激情有余，理性不足；大學(xué)生心理承受能力差，缺乏必要的風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，極易導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)夭折或半途而廢。

2.社會(huì)文化環(huán)境缺失。我國的傳統(tǒng)文化習(xí)慣于安穩(wěn)，因循守舊。害怕風(fēng)險(xiǎn)。長(zhǎng)期以來大學(xué)生的就業(yè)受“官本位”思想影響嚴(yán)重，加上等級(jí)化、一元化就業(yè)體系的影響，人們對(duì)創(chuàng)業(yè)的寬容度比較低，再加上居高不下的創(chuàng)業(yè)失敗率，形成了一種不歡迎創(chuàng)業(yè)的社會(huì)文化環(huán)境，以及不容忍失敗的社會(huì)風(fēng)氣。所以，在目前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，通過讀書求學(xué)而謀取較好的職務(wù)、職位，進(jìn)而獲取較豐厚的經(jīng)濟(jì)收益和較高的社會(huì)地位，也是普遍存在的事實(shí)。因此家庭希望子女畢業(yè)有份體面而安穩(wěn)的工作，大學(xué)生也希望進(jìn)人機(jī)關(guān)事業(yè)單位，端鐵飯碗，創(chuàng)業(yè)成為受社會(huì)鄙棄和萬不得已的選擇。

3.學(xué)校教育滯后。首先，目前大學(xué)教育對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)相當(dāng)不足，高校教育氛圍難以鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。長(zhǎng)期以來，我國高等教育只注重“繼承式”教育，學(xué)生把教師講授的知識(shí)全面搞懂背熟就是好學(xué)生，往往忽視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和培養(yǎng)，忽視創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。甚至有些教師和同學(xué)認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是“不務(wù)正業(yè)”，會(huì)影響學(xué)習(xí)。其次，盡管我國高等院校已開始逐步啟動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，但是在全國開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)校也是相當(dāng)有限，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程的高校更是鳳毛麟角。加之教育大學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)有崗位的就業(yè)教育仍是高等教育的主流，這些都導(dǎo)致了高校教育的滯后性，不能適應(yīng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)對(duì)于教育的要求。高校對(duì)探索創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式，加快培養(yǎng)和造就大批真正具有創(chuàng)業(yè)精神和能力的創(chuàng)業(yè)人才方面還沒有發(fā)揮應(yīng)有的主體作用。

4.國家相關(guān)政策缺失。通過創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，進(jìn)而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是我國政府創(chuàng)業(yè)政策的基本目標(biāo)。目前，國家對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有一定的支持政策，但是對(duì)于大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的支持依然是個(gè)盲點(diǎn)，在很多地方，大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)很難被界定為屬于資助的范圍。相關(guān)的一系列政策，包括資助政策、認(rèn)證政策都存在著同樣問題，由于政策的缺失，也導(dǎo)致了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)處境艱難。2008年一度傳出網(wǎng)店辦執(zhí)照事件，更是對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)造成了一定程度的影響。

5.網(wǎng)絡(luò)誠信與安全環(huán)境缺失。目前我國的網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)還不夠完善，安全系數(shù)不高。盡管人們看好電子商務(wù)的發(fā)展前景，但對(duì)電子商務(wù)大規(guī)模、大范圍的使用卻顧慮重重。網(wǎng)絡(luò)安全成為當(dāng)前各界十分關(guān)注的問題，網(wǎng)絡(luò)釣魚、病毒、木馬等網(wǎng)絡(luò)安全隱患的存在，給電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)支付等應(yīng)用的開展造成了障礙。加上受傳統(tǒng)觀念的影響，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)誠信度抱有很大程度的懷疑。頻發(fā)的網(wǎng)絡(luò)誠信事件，不斷曝光的網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的質(zhì)量問題，使得人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)同度不高，直接導(dǎo)致大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)接受力和認(rèn)同度比較低。2009年淘寶網(wǎng)爆發(fā)的皇冠門事件說明了網(wǎng)絡(luò)誠信環(huán)境的嚴(yán)峻性，涉及到幾千家店鋪信用造假、刷信用度，嚴(yán)重影響和誤導(dǎo)消費(fèi)者，同時(shí)，為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的安全性埋下隱患。因此網(wǎng)絡(luò)安全和誠信問題影響了人們的消費(fèi)心理，同時(shí)也阻礙了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的順利開展。

三、促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的對(duì)策

1.改善社會(huì)文化環(huán)境，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)人才價(jià)值。(1)要加強(qiáng)溝通和宣傳，提高學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)可度。我國的高等教育已經(jīng)從精英教育進(jìn)人大眾教育時(shí)代。上世紀(jì)80年代，每年全國高校畢業(yè)生只有二三十萬人，而現(xiàn)在已達(dá)到四五百萬人，增長(zhǎng)了二三十倍。現(xiàn)在已不可能每個(gè)大學(xué)生一畢業(yè)就進(jìn)大機(jī)關(guān)、大企業(yè)、大單位，很多人都要從基層干起。要適時(shí)調(diào)整家長(zhǎng)對(duì)孩子的就業(yè)期望，以適應(yīng)時(shí)代變化。在大眾化教育的條件下，家庭也要充分認(rèn)識(shí)到自主創(chuàng)業(yè)對(duì)于孩子成長(zhǎng)的意義，改變舊有的“學(xué)而優(yōu)則仕”的就業(yè)觀念，積極扶持、鼓勵(lì)自己的孩子去大膽地創(chuàng)業(yè)，積極實(shí)踐和探索，并且寬容對(duì)待失敗，在精神上給予創(chuàng)業(yè)者足夠的安撫和支持。(2)樹立起在實(shí)踐中培育、成就人才的觀念。人才是在應(yīng)用中積聚、在應(yīng)用中成長(zhǎng)、在應(yīng)用中形成團(tuán)隊(duì)的?！叭瞬鸥聵I(yè)走”，是一條基本規(guī)律。作者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對(duì)大學(xué)生而言實(shí)踐是最好的成長(zhǎng)舞臺(tái)。很多大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)不僅不影響學(xué)習(xí)，反而促進(jìn)了學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。(3)鼓勵(lì)大學(xué)生抓住機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。目前我國正處于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)黃金時(shí)期，當(dāng)代大學(xué)生具備上個(gè)世紀(jì)八九十年代的創(chuàng)業(yè)者所不具備的優(yōu)勢(shì)，社會(huì)和家庭更應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)大學(xué)生抓住最佳時(shí)機(jī)，走在創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍的最前沿，把創(chuàng)業(yè)作為人生成功的重要途徑，通過創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)理想，體現(xiàn)人生價(jià)值，實(shí)現(xiàn)精神與物質(zhì)財(cái)富的雙豐收，為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和民族崛起貢獻(xiàn)自己的力量。

篇（2）

近幾年，國內(nèi)外出現(xiàn)了大量的網(wǎng)上信用借貸平臺(tái)，幫助借貸雙方實(shí)現(xiàn)借貸行為。這種網(wǎng)絡(luò)借貸模式主要有P2P模式和B2C模式等，P2P模式主要適用于個(gè)人對(duì)個(gè)人，借方和貸方均是零星散戶；而B2C模式主要適用于機(jī)構(gòu)對(duì)個(gè)人，借方是個(gè)體，貸方是機(jī)構(gòu)。國內(nèi)外B2C模式的網(wǎng)絡(luò)貸款較少。目前市場(chǎng)上針對(duì)大學(xué)生設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)小額貸款產(chǎn)品幾乎沒有。本文主要研究以大學(xué)生作為目標(biāo)群的B2C模式的網(wǎng)絡(luò)小額貸款公司運(yùn)作機(jī)制，分析運(yùn)作原理（即充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將網(wǎng)絡(luò)貸款公司與大學(xué)生、高校、銀行、相關(guān)商業(yè)機(jī)構(gòu)及電信機(jī)構(gòu)等有機(jī)聯(lián)系起來，并且相互之間形成穩(wěn)定的利益鏈條），從而說明大學(xué)生消費(fèi)金融產(chǎn)品在運(yùn)作上的可行性，并且為網(wǎng)絡(luò)信貸的模式提供更好的借鑒。

一、國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)小額貸款發(fā)展現(xiàn)狀

隨著網(wǎng)絡(luò)信貸的不斷發(fā)展與成熟，B2C網(wǎng)絡(luò)小額貸款模式誕生了。標(biāo)志性事件是2007年10月Wonga公司在英國倫敦的成立。這種新模式的出現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)小額信貸的發(fā)展產(chǎn)生了很大影響，它是原有P2P模式的一種突破與創(chuàng)新。該模式也得到了眾多風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)的認(rèn)可，至今已經(jīng)獲得了來自Greylock Partners，AccelPartners和DawnCapital等共計(jì)5030萬美元的風(fēng)險(xiǎn)投資。目前Wonga公司已成為國外B2C模式最杰出的代表。

在網(wǎng)絡(luò)小額貸款風(fēng)靡歐美國家的同時(shí)，國內(nèi)不少人也嗅到了網(wǎng)絡(luò)貸款所潛藏的巨大商機(jī)。目前國內(nèi)也有不少機(jī)構(gòu)在借鑒并引入歐美發(fā)展模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行著適合我國國情的創(chuàng)新，國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)小額貸款公司已呈現(xiàn)出一定的規(guī)模。

目前國內(nèi)還沒有專門的類似于Wonga的B2C模式的網(wǎng)絡(luò)小額貸款公司出現(xiàn)，但是已有相關(guān)金融機(jī)構(gòu)開始涉足B2C模式的網(wǎng)絡(luò)小額信貸業(yè)務(wù)。

二、針對(duì)大學(xué)生信貸的B2C網(wǎng)絡(luò)小額貸款公司運(yùn)行機(jī)制

1．大學(xué)生市場(chǎng)潛力大

金融市場(chǎng)上針對(duì)大學(xué)生的信貸產(chǎn)品屈指可數(shù)，主要原因是大學(xué)生是無收入群體。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，該群體潛力很大，一是因?yàn)榇髮W(xué)生是未來的社會(huì)精英，對(duì)新信息的接受能力最快最強(qiáng)，更對(duì)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步有著示范和引領(lǐng)作用。2009年，我國普通高校大學(xué)生和研究生招生規(guī)模分別達(dá)到639.5萬人和51.1萬人,普通高等教育在校大學(xué)生達(dá)2285.2萬人。在校大學(xué)生正成為金融市場(chǎng)主要潛力軍；二是從大學(xué)生群體的現(xiàn)實(shí)購買力來看,我國大學(xué)生每學(xué)期的平均收入為5919元，來源主要是家庭支持，其次為兼職收入。從支出上看，大學(xué)生每學(xué)期人均消費(fèi)支出高達(dá)5819元(含學(xué)雜費(fèi)在內(nèi))；三是因?yàn)榇髮W(xué)生是受過高等教育的群體，其信用度高，對(duì)于金融機(jī)構(gòu)來講，信用風(fēng)險(xiǎn)小。因此，針對(duì)大學(xué)生開展消費(fèi)金融產(chǎn)品非常有必要。

2．以大學(xué)生網(wǎng)貸為例，研究網(wǎng)絡(luò)信貸相關(guān)各方運(yùn)行關(guān)系（見圖1）

圖1網(wǎng)絡(luò)小額貸款公司各合作方運(yùn)作

（1）網(wǎng)絡(luò)小額貸款公司與商業(yè)銀行的關(guān)系。①網(wǎng)絡(luò)小額貸款公司與商業(yè)銀行通過建立網(wǎng)絡(luò)渠道實(shí)現(xiàn)客戶信用信息共享；②商業(yè)銀行向網(wǎng)絡(luò)小額貸款提供基礎(chǔ)（實(shí)現(xiàn)借貸雙方或各利益者之間資金的轉(zhuǎn)移等）。

（2）網(wǎng)絡(luò)小額貸款公司、大學(xué)生及合作商業(yè)機(jī)構(gòu)的關(guān)系。①大學(xué)生具有某種消費(fèi)需求（教育培訓(xùn)、旅游、電子產(chǎn)品購買等）及網(wǎng)絡(luò)貸款需求，網(wǎng)絡(luò)貸款公司放貸，同時(shí)大學(xué)生獲得某種消費(fèi)需求；②網(wǎng)絡(luò)小額貸款公司與能滿足大學(xué)生消費(fèi)需求的商業(yè)機(jī)構(gòu)（教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、旅游社、電子產(chǎn)品賣場(chǎng)等）達(dá)成相關(guān)合作協(xié)議，網(wǎng)絡(luò)貸款公司可以在其網(wǎng)站一些商業(yè)機(jī)構(gòu)信息，獲得廣告費(fèi)用。

（3）網(wǎng)絡(luò)貸款公司、電信運(yùn)營商、大學(xué)生的關(guān)系。①網(wǎng)絡(luò)貸款公司可以從電信運(yùn)營商獲得大學(xué)生的電信資費(fèi)情況以作為學(xué)生信用信息的一項(xiàng)來源；②網(wǎng)絡(luò)小額貸款公司和電信運(yùn)營商達(dá)成項(xiàng)目合作，推出一款新的電信手機(jī)信息業(yè)務(wù)。該業(yè)務(wù)需要大學(xué)生在辦理貸款業(yè)務(wù)時(shí)申請(qǐng)開通。電信運(yùn)營商會(huì)在規(guī)定的時(shí)間里，定期向手機(jī)用戶發(fā)送即時(shí)貸款信息（比如在每月還款期限前一周發(fā)送貸款償還信息包括需要償還的額度、貸款到期時(shí)間等；在還款期限前一天再次發(fā)送短信提醒用戶，以保證其按時(shí)還款。此項(xiàng)服務(wù)為收費(fèi)低廉的有償服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)貸款公司也可從中受益）。

（4）網(wǎng)絡(luò)貸款公司、高校、大學(xué)生的關(guān)系。①網(wǎng)絡(luò)貸款公司可以從高校獲得學(xué)生在校期間的信用信息，主要包括：學(xué)習(xí)成績(jī)、獎(jiǎng)學(xué)金獲得情況、擔(dān)任學(xué)生干部情況、所獲榮譽(yù)情況、費(fèi)用交納情況、圖書卡的超期使用情況及是否違規(guī)違紀(jì)等（如果高校建立了學(xué)生信用檔案）； ②大學(xué)生申請(qǐng)貸款時(shí)需要上傳一些證明材料，這些材料需要學(xué)校相關(guān)老師簽字蓋章以示證明。

三、結(jié)論及建議

大學(xué)生是高素質(zhì)的群體，在其中間開展網(wǎng)絡(luò)信貸風(fēng)險(xiǎn)較小，收益雖然現(xiàn)期較少，但當(dāng)大學(xué)生走出校園，走上工作崗位后，仍然堅(jiān)守對(duì)該銀行的忠實(shí)度，對(duì)銀行來說無疑是一個(gè)信用好且高收入的客戶群體。所以，銀行可以在大學(xué)時(shí)代就培養(yǎng)感情，占據(jù)更大市場(chǎng)；而B2C網(wǎng)絡(luò)信貸模式又給該產(chǎn)品提供了很好的運(yùn)作機(jī)制。

參考文獻(xiàn)

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[4]中華全國學(xué)生聯(lián)合會(huì)及新生代市場(chǎng)監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)的調(diào)查數(shù)據(jù)

篇（3）

高等教育財(cái)政撥款模式的發(fā)展及改革對(duì)策研究

我國成人高等教育定位的新調(diào)適

論《莫里爾法案》對(duì)美國高等教育的積極影響

現(xiàn)代大學(xué)·象牙塔·社會(huì)責(zé)任——基于德里克·博克教育著作的解讀

梅貽琦高等工程教育思想述論

論梁?jiǎn)⒊斑^渡時(shí)代”的教育思想

“板塊經(jīng)濟(jì)”格局下地方高校人才培養(yǎng)特色探索

師范生教學(xué)隱性知識(shí)的測(cè)量及其教育啟示

臺(tái)灣師范教育轉(zhuǎn)型探析——以“師資培育法”的頒定為界點(diǎn)

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大學(xué)公民教育問題之對(duì)策探析

論終身教育理念下高職生的“四個(gè)學(xué)會(huì)”

社會(huì)資本與大學(xué)生就業(yè)的實(shí)證研究綜述

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高校土地資產(chǎn)置換的探索與實(shí)踐——以安康學(xué)院土地資產(chǎn)置換為例

獨(dú)立學(xué)院專業(yè)設(shè)置的合理性分析

扎根理論范式及其在本科畢業(yè)論文研究中的運(yùn)用

論有效組織大學(xué)課堂討論的條件

論高校第二課堂工作品牌建設(shè)——以大學(xué)生法律援助中心為例第二語言教與學(xué)中的詞匯視角——試論中國學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)策略

以語塊為核心促進(jìn)大學(xué)英語寫作教學(xué)

近10年我國教育史學(xué)科反思性研究述評(píng)

應(yīng)用型大學(xué)本科教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究

國際合作辦學(xué)項(xiàng)目面臨的主要風(fēng)險(xiǎn)及其管理對(duì)策

高職院校推行校系(部)二級(jí)管理體制改革的認(rèn)識(shí)與思考

論我國高校院(系)領(lǐng)導(dǎo)體制的演變與創(chuàng)新

研究生教育校院二級(jí)管理的難點(diǎn)與對(duì)策

淺析高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生"非物質(zhì)資助"的途徑

中外大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃比較與思考

關(guān)于高校離退休工作創(chuàng)新的思考

做好新建二級(jí)學(xué)院辦公室工作的幾點(diǎn)思考

論和諧高校視域下的大學(xué)和諧校園文化構(gòu)建

文化震蕩下當(dāng)代大學(xué)生心理行為表現(xiàn)與調(diào)適

以校園精神文化為載體實(shí)施高校心理健康教育

當(dāng)代西方高校德育發(fā)展及其啟示

地方本科院校教師年終考評(píng)制度的四大缺陷及其改進(jìn)措施

論我國高校崗位設(shè)置與分級(jí)管理中的以人為本

科學(xué)發(fā)展觀視野下的高校師資隊(duì)伍建設(shè)探討

大學(xué)生英語基本功問題探討

大學(xué)英語教學(xué)中推行素質(zhì)教育的思考

關(guān)于大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)改革的思考

學(xué)習(xí)型組織理論與《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)

關(guān)于高校黨建史研究的幾點(diǎn)思考

對(duì)高校專職黨務(wù)干部使命與責(zé)任的思考

試論通識(shí)教育與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

我國高等教育學(xué)研究方法探析對(duì)我國高等教育個(gè)人需求的理性思考

論高等學(xué)校中的學(xué)術(shù)權(quán)力和行政權(quán)力

新形勢(shì)下重新構(gòu)建我國大學(xué)理念的理性思考

教育場(chǎng)域中的貧困大學(xué)生群體

理工科院校校園文化缺失與建設(shè)的思考

吉魯批判教育學(xué)視野下的師生觀

美國教授終身制及其啟示

加拿大學(xué)校道德教育的內(nèi)容特色及其思考

論高校黨風(fēng)廉政教育耗散結(jié)構(gòu)的繪制

用"四度四主法"創(chuàng)新大學(xué)生黨員教育管理

警示教育在高校教師黨員管理工作中的實(shí)踐

再論高校學(xué)生工作的專業(yè)化

專業(yè)化:高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的必然選擇

社會(huì)主義榮辱觀自我教育心理機(jī)制的構(gòu)建

大學(xué)生自我道德教育初探

關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生價(jià)值觀教育的思考

院系研究生德育工作的思考和實(shí)踐

高校新校區(qū)建設(shè)中的財(cái)務(wù)運(yùn)行探析

高校實(shí)行國庫集中收付的實(shí)踐與思考

篇（4）

大學(xué)生一直被看作高素質(zhì)群體：講誠信， 遵紀(jì)守法， 尊崇科學(xué)、理性， 信奉現(xiàn)代文明及禮儀等。然而，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中， 卻有相當(dāng)一部分大學(xué)生不注意加強(qiáng)自身修養(yǎng)， 存在著道德認(rèn)知與道德行為脫節(jié)、言行不一等現(xiàn)象，直接影響了整體社會(huì)風(fēng)氣。

為了提升大學(xué)生的道德水平，為了促使大學(xué)生樹立科學(xué)而正確的價(jià)值觀，我們必須以大學(xué)生底線道德為導(dǎo)向，教育大學(xué)生掌握“做什么”和“不應(yīng)當(dāng)做什么”的最基本的道德判斷標(biāo)準(zhǔn)。因此，本文試圖深入大學(xué)生群體展開調(diào)研，分析數(shù)據(jù)，針對(duì)存在問題提出建議和措施。

本文調(diào)查問卷顯示，幾乎所有的同學(xué)都承認(rèn)自己周圍存在著不文明的現(xiàn)象，超過63.101%的同學(xué)承認(rèn)自己曾經(jīng)做出過不文明的行為。數(shù)據(jù)說明，少數(shù)大學(xué)生正徘徊于道德底線， 處于臨界狀態(tài)， 有些行為已突破道德底線， 有些行為直逼法律邊線， 進(jìn)入“交叉地帶”。其中，有些學(xué)生是不自覺的、被動(dòng)的， 是從眾心理使然；有些學(xué)生根本沒有明確的價(jià)值取向， 渾渾噩噩；有些學(xué)生卻是有意識(shí)的、主動(dòng)的、毫無文明意識(shí)可言。

一、高校大學(xué)生道德底線存在的問題

（一）公共意識(shí)淡漠。大學(xué)生一直實(shí)行道德理想主義教育，但是內(nèi)容過于理想化以至于不能落到實(shí)處。大學(xué)生闖紅燈、隨手亂扔垃圾、教室就餐、公共場(chǎng)所大聲喧嘩等不文明現(xiàn)象層出不窮。問卷顯示，有78.609%的同學(xué)會(huì)因?yàn)橹車瑢W(xué)不講公共道德而打擾到自己正常的工作和學(xué)習(xí)，有55.808%的同學(xué)在宿舍熄燈后仍然大聲喧嘩，這些都是公共意識(shí)淡漠的表現(xiàn)。

（二）“必修選逃、選修必逃”現(xiàn)象嚴(yán)重。根據(jù)調(diào)查問卷顯示，共有58.128%的同學(xué)承認(rèn)自己有過逃課的記錄，有47.433%的同學(xué)說自己曾經(jīng)替其他同學(xué)上過課，62.032%的同學(xué)認(rèn)為“必修選逃、選修必逃”現(xiàn)象是正常的。其實(shí)，“選修必逃、必修選逃”雖說對(duì)逃課現(xiàn)象夸張化了，但大學(xué)生對(duì)逃課現(xiàn)象早已見怪不怪；有研究學(xué)者曾從不同的視角探討了大學(xué)生逃課現(xiàn)象，認(rèn)為從行為選擇的經(jīng)濟(jì)理性以及社會(huì)學(xué)的目的――工具理性視角看，逃課是一種“理性選擇”行為；但從行為的合法性視角來看，逃課行為是非理性的行為。并認(rèn)為這種合理性和合法性沖突的根源在于制度層面。但是這種說法真的合理嗎？下面的表格給出客觀性的解答：

通過以上表格可以總結(jié)出：逃課記錄及頻率是由低年級(jí)向高年級(jí)呈遞增趨勢(shì)，而逃課的原因也由上自習(xí)等學(xué)習(xí)性活動(dòng)逐步轉(zhuǎn)化為逛街、兼職等娛樂性或商業(yè)性活動(dòng)，這不是“理性選擇”，而是一種關(guān)乎大學(xué)生自身的行為，一種體現(xiàn)大學(xué)生生活變質(zhì)以及道德底線不斷突破的行為。這些行為最終導(dǎo)致的可能是無法按期畢業(yè)，或者無法找到心儀的工作，而這些都是對(duì)家人為你付出的不合理回報(bào)。

（三）網(wǎng)絡(luò)語言暴力更傷和氣。網(wǎng)絡(luò)語言暴力屬于民事侵權(quán)行為。在網(wǎng)絡(luò)語言暴力中，無論是對(duì)當(dāng)事人個(gè)人信息的搜索并公布，還是對(duì)當(dāng)事人實(shí)施的侮辱、誹謗言辭和不當(dāng)評(píng)論，都與現(xiàn)實(shí)生活中的獲取、宣揚(yáng)他人隱私、p害他人名譽(yù)的行為一樣，屬于民事侵權(quán)行為。①雖然大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言暴力一定程度上并未造成大規(guī)模的“行為追殺”問題，卻也給受害人本身的自尊以及生活帶來了極大的傷害。需要特別指出的是，我國2010年7月1日起實(shí)施的《侵權(quán)責(zé)任法》第2條第2款規(guī)定的民事權(quán)益包括隱私權(quán)，也即說，隱私權(quán)這一概念和隱私權(quán)的單獨(dú)保護(hù)，第一次在我國民事基本法中有了明確的規(guī)定，因此，遵守《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》的規(guī)定，恪守大學(xué)生上網(wǎng)道德底線、拒絕網(wǎng)絡(luò)語言暴力建設(shè)工作迫在眉睫。

（四）嚴(yán)重利己、誠信缺失?！吨杏埂返溃骸拔ㄌ煜轮琳\，為能經(jīng)綸天下之大經(jīng)，立天下之大本，知天地之化育?！薄蹲髠鳌吩疲骸靶牛瑖畬氁??！弊怨乓詠?，誠信就是立人之本、交友之基、齊家之道、為政之法，但是近年來大學(xué)生嚴(yán)重利己、誠信缺失之風(fēng)愈加嚴(yán)重，它不僅體現(xiàn)在求學(xué)過程中的考試作弊、“偽造假的貧困生申請(qǐng)材料”、 “大拼盤”寫論文等方面，還體現(xiàn)在求職過程的三假（假學(xué)歷、假證件、假人）現(xiàn)象不斷等方面，有報(bào)道稱，在一家招聘單位收到的84分大學(xué)畢業(yè)生自薦表中，發(fā)現(xiàn)竟有5人同時(shí)為一所大學(xué)的校學(xué)生會(huì)主席，6人同時(shí)為某班班長(zhǎng)，這令用工單位不知其究竟，而助學(xué)貸款的發(fā)放以及還貸狀況更是令人堪憂。②很多高校都流傳著這樣一句話：“學(xué)不在精，作弊則靈。功不在深，會(huì)抄就行?！蹦掣咝４蛴∩缋习逋嘎旱搅丝荚囍?，日營業(yè)額達(dá)到1200，而縮印版打印則達(dá)700元。根據(jù)問卷顯示：大約會(huì)有51.550%的同學(xué)承認(rèn)自己有過作弊經(jīng)歷，12.673%的大一同學(xué)（還未參加過考試）表示自己可能也會(huì)為了考高分而作弊。

除了作弊，貧困生申請(qǐng)也涉及到誠心缺失問題，山東省濰坊市某社區(qū)負(fù)責(zé)人說：“來申請(qǐng)貧困生的部分家庭其實(shí)并沒有那么困難，但是都在一個(gè)社區(qū)里低頭不見抬頭見，有時(shí)候他們材料上寫的是啥我都不知道就給蓋章了?！?/p>

二、探索大學(xué)生行為道德失范的原因

（一）多元文化的沖擊

受到多元文化的影響，人們的思想觀念也呈現(xiàn)多元化，大學(xué)生好奇心強(qiáng)，文化選擇和是非判斷能力弱，有時(shí)難以分辨善與惡、崇高與庸俗、發(fā)揚(yáng)與拋棄。

（二）新媒體時(shí)代下的“誘惑”

新媒體的迅速發(fā)展，使得多元化文化“無孔不入”，大學(xué)生很容易受到網(wǎng)絡(luò)的影響，使得原有的價(jià)值觀，道德觀念，行為方式等日益消融，進(jìn)而迷失自己。

（三）思想教育的“斷代”

幼兒和兒童教育中，更多的強(qiáng)調(diào)文明禮儀教育，從中學(xué)開始道德教育退化，轉(zhuǎn)而關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，大學(xué)更是注重專業(yè)學(xué)習(xí)，道德教育成為“邊緣”教育。

（四）高校規(guī)章制度缺乏時(shí)代性

“學(xué)生應(yīng)當(dāng)自覺遵守公民道德規(guī)范，自覺遵守學(xué)校管理制度，創(chuàng)造和維護(hù)文明、整潔、優(yōu)美、安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境?！钡取俺ＷR(shí)類”條例過多，高校行為準(zhǔn)則規(guī)章制度缺乏學(xué)校特色，不能與時(shí)俱進(jìn)，“文明上網(wǎng)”，“信用檔案管理制度”，建立良好現(xiàn)代生活方式等具有特色性制度尚未入圍各高校管理?xiàng)l例范圍之內(nèi)。

三、高校大學(xué)生道德文明教育的路徑

（一）各高校打造文明的校園環(huán)境

葉圣陶先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！币氚褜W(xué)生教育成德才兼?zhèn)涞挠杏弥?，首先要教育學(xué)生如何做人，如何養(yǎng)成高尚的道德情操。只有加強(qiáng)基礎(chǔ)的禮儀規(guī)范和文明習(xí)慣，全面提升當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)，使其做到謙虛禮貌、語言文明、尊重他人、舉止文雅，才能充分展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的精神文明風(fēng)貌，才能滿足未來社會(huì)主人的基本要求。以正在實(shí)行“文明修身工程”的煙臺(tái)大學(xué)來說，強(qiáng)調(diào)樹立“文明就在自身”，“文明就在當(dāng)下”，“文明貴在堅(jiān)持”三大理念。各學(xué)院積極響應(yīng)，打造“無手機(jī)課堂”、黨員崗位負(fù)責(zé)制、開展文明煙大等黨團(tuán)活動(dòng)，學(xué)院老師不定時(shí)抽檢、任課教師課堂加強(qiáng)監(jiān)督等，共建文明校園。

（二）任課教師責(zé)任制

目前高校實(shí)行的是績(jī)效工資制，教學(xué)、科研工作量和院校收入決定教師工作額度的分配制度，然而教學(xué)質(zhì)量的好壞并不直接與任課老師工資掛鉤，這就導(dǎo)致部門高校老師以完成教學(xué)任務(wù)為教學(xué)目標(biāo)，過程忽略了學(xué)生們?cè)谡n堂上的思想道德引導(dǎo)以及對(duì)課堂紀(jì)律的整頓。單純的“傳道、授業(yè)、解惑”已不能完全適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生立足于社的基本需求，反而縱容不自覺的學(xué)生在課堂上睡覺、吃飯、玩手機(jī)，如果放任學(xué)生在課堂上“肆意妄為”，容易使學(xué)生養(yǎng)成各種不文明的行為舉止，并進(jìn)而成為一種習(xí)慣。加強(qiáng)任課教師的監(jiān)督以及管理作用，進(jìn)而將其外部化、明文化，如發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在課堂上做出不文明的舉動(dòng)，如上課玩手機(jī)、就餐、交頭接耳等，將直接影響到任課老師的工資和職稱評(píng)選。

（三）建立大學(xué)生道德評(píng)估機(jī)制

完善機(jī)制是提升大學(xué)生文明道德修養(yǎng)的最行之有效的方案。從規(guī)章制度上來培養(yǎng)大學(xué)生的道德意識(shí)，以此遏制大學(xué)生的道德底線的不斷下滑。首先要建立個(gè)人信用檔案。各高校應(yīng)該盡快建立大學(xué)生信用管理體系，將大學(xué)生在校期間的個(gè)人基本情況、學(xué)習(xí)成績(jī)、日常行為、道德品行以及獎(jiǎng)懲等各種信用狀況都應(yīng)該記錄下來，形成一套完備的個(gè)人信用檔案。大學(xué)生的信用檔案不僅是高校作為助學(xué)貸款、獎(jiǎng)學(xué)金、評(píng)優(yōu)入黨以及保送研究生的重要依據(jù)，而且也是招聘單位決定是否聘用該畢業(yè)生的重要依據(jù)。其次就是建立起大學(xué)生信用評(píng)估機(jī)制。

（四）完善高校行為準(zhǔn)則規(guī)章制度

無規(guī)矩不成方圓，規(guī)章制度的制定對(duì)維護(hù)高等學(xué)校正常的教學(xué)秩序和生活秩序有著重要的作用。從新生入學(xué)教育抓起，有利于規(guī)范大學(xué)生今后的日常行為及思想動(dòng)態(tài)。開設(shè)大學(xué)生行為守則課程，將行為準(zhǔn)則以案例的形式展現(xiàn)給同學(xué)，共同預(yù)料觸犯規(guī)章制度后的不良影響和后果，讓學(xué)生在思想上、行為上一致認(rèn)同并熟知大學(xué)生行為準(zhǔn)則，而非灌溉式、強(qiáng)制性的考試硬性制度。其次，完善高校行為準(zhǔn)則，以調(diào)研的形式了解廣大學(xué)生日常生活中最常見的、最有困擾性的問題，將其納入規(guī)章制度之內(nèi)，并且制度要有時(shí)代性，“文明上網(wǎng)”“尊師重教”等突出問題在調(diào)研后加以整合，進(jìn)一步提升高效行為準(zhǔn)則規(guī)章制度的實(shí)用性。

篇（5）

我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化升級(jí)，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)為個(gè)人、企業(yè)提供了新的戰(zhàn)略性機(jī)遇。高校擁有寶貴的人才資源，大學(xué)生有良好的教育背景，特別是以技能培訓(xùn)為主的高職院校學(xué)生，在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，積極投入就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中，參與"大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新"項(xiàng)目，在訓(xùn)練的大潮中努力轉(zhuǎn)變就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念，在雙創(chuàng)的背景下實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

一、高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練現(xiàn)狀

隨著雙創(chuàng)的進(jìn)一步深入開展，越來越多的年輕人選擇了創(chuàng)業(yè)。2011年教育部推出大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，各地高職院校紛紛出臺(tái)大學(xué)生質(zhì)量工程項(xiàng)目，廣泛舉辦大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，推出形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，包括大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果展、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、挑戰(zhàn)杯培育項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園等等。形成一批卓有成效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，表現(xiàn)為以下幾種形式。

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營

設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營，由專業(yè)導(dǎo)師主持訓(xùn)練，通過專業(yè)的集中培訓(xùn)，開展公司決策和執(zhí)行、路演PPT的制作、項(xiàng)目路演、答辯技巧等與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)；設(shè)置戶外游戲鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力；設(shè)置互聯(lián)網(wǎng)思維等課程、講座，開拓創(chuàng)業(yè)者思維。

創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營一般在畢業(yè)前一段時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)，可以給準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的學(xué)生一些專業(yè)上的指導(dǎo)，有的地方政府、學(xué)校提供創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)者的圈子。

2.設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)園區(qū)

一些地方教育部門組織專項(xiàng)專用資金，支持高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與指導(dǎo)，整合高校教學(xué)資源、產(chǎn)學(xué)研合作基地和創(chuàng)業(yè)孵化載體，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)，與政府部門共同推進(jìn)區(qū)域性省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，涌現(xiàn)一大批開放式的，成本低的便利的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)，降低大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成本和門檻。

3.資金上扶持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

高職院校在資金上扶持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，通過學(xué)校自設(shè)、校外合作、風(fēng)險(xiǎn)投資等多種渠道籌集資金，充分運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制，引導(dǎo)社會(huì)資金和金融資本支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，比如組織專項(xiàng)路演、共建實(shí)訓(xùn)基地等等。大多數(shù)高職院校都設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，用于表彰在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面表現(xiàn)突出的學(xué)生。

4.開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程

很多高職院校建立創(chuàng)業(yè)學(xué)院，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，完善課程體系，改革教學(xué)方法，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，優(yōu)化師資隊(duì)伍，校企協(xié)同育人等等舉措，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入各專業(yè)人才培養(yǎng)體系，不斷推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿專業(yè)人才培養(yǎng)全過程，真抓實(shí)干增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

二、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練存在的問題

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在我國目前尚屬起步和發(fā)展階段，一切都充滿了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。有多少熱血男兒，正懷揣夢(mèng)想，整裝待發(fā)，準(zhǔn)備高舉起創(chuàng)業(yè)的大旗，義無反顧當(dāng)老板，尋求實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，為自己贏得一份精彩。但是目前在創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)過程中，存在各種各樣的問題，主要有以下幾種：

1.創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)不清晰。創(chuàng)業(yè)過程灑滿了汗水和淚水，充滿了辛酸和委屈，并不是人們想象中的灑脫和自如。這是一場(chǎng)耐力的比拼，是一份堅(jiān)持的忍耐，既需要雄心勃勃，激情四溢，也需要客觀理性和踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)。在校大學(xué)生往往認(rèn)識(shí)不足，困難估計(jì)不足，以至于創(chuàng)業(yè)過程遇到困難容易放棄。

2.急于求成，被別人意見所左右，搖擺不定，四處張揚(yáng)指望合作。不會(huì)保守商業(yè)秘密，往往被外界刺激一下就會(huì)透露戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，不懂得先建立穩(wěn)固的根基。

3.好高騖遠(yuǎn)，失敗的方式如出一轍：先是艱苦創(chuàng)業(yè)，小有成就；然后被成就鼓舞開始更大的計(jì)劃；最后以微薄之力圖謀宏偉之旅。最終只能以慘痛的失敗而告終。

4.照搬照抄人家的成功經(jīng)驗(yàn)，不懂得借鑒，不會(huì)審時(shí)度勢(shì)，沒有找出最適合自己創(chuàng)業(yè)之路。別人成功有其自身天時(shí)地利人和的特定條件，不一定適合自己，他人的經(jīng)歷是沒辦法復(fù)制。

5.創(chuàng)業(yè)的持久性不強(qiáng)，隨著時(shí)間的推移，激情和想象力慢慢消耗殆盡。激情能鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)者時(shí)刻保持一種干勁和活力，想象力能幫助創(chuàng)業(yè)者克服資金、管理、營銷等方面知識(shí)的不足，克服遇到困難時(shí)的無助，保持希望和夢(mèng)想。如果激情和想象力消失，創(chuàng)業(yè)的成功就失去了推動(dòng)力。

6.片面強(qiáng)調(diào)自我意識(shí)，不善于很好跟同伴合作。創(chuàng)業(yè)者的大學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，沒有客觀評(píng)價(jià)合作者的優(yōu)點(diǎn)和不足。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的商場(chǎng)上，沒有人會(huì)隨隨便便成功，創(chuàng)業(yè)如同沖鋒陷陣的打仗，需要各種各樣的人才配合，要學(xué)會(huì)與人相處，給人利益，形成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，積極儲(chǔ)備人才，以寬廣的胸懷對(duì)待對(duì)待團(tuán)隊(duì)成員的彷徨和猶豫，不到最后關(guān)頭不輕言退卻和放棄。只有經(jīng)歷風(fēng)雨，見過世面，創(chuàng)業(yè)者才能洗去幼稚和單純，不斷走向成熟和老練，處理困難問題才能更加得心應(yīng)手。創(chuàng)業(yè)離不開團(tuán)隊(duì)合作。

三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練存在問題產(chǎn)生的原因

高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在拼搏奮斗的路上切忌拔苗助長(zhǎng)，千萬不能將自身的優(yōu)勢(shì)變成前進(jìn)的障礙。分析以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練存在問題產(chǎn)生的原因，主要有以下幾方面：

1.創(chuàng)業(yè)教育不到位

很多創(chuàng)業(yè)教育盲目迷信經(jīng)典案例，例如用各種各樣的模型分析市場(chǎng)，本來一個(gè)小案例，分析的時(shí)候卻加上國際金融、股市、期貨等概念，以及通用公司的"六西格瑪"管理體系。然后，很多學(xué)習(xí)者學(xué)以致用，將書本的東西照搬到企業(yè)中。因照搬書本而失敗的案例比比皆是。對(duì)于理論，只學(xué)其形，不學(xué)其神。如果呆板套用，管理理論就成了經(jīng)商八股文，成為創(chuàng)業(yè)大礙。

2.缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神

創(chuàng)業(yè)需要團(tuán)隊(duì)合作，一個(gè)人的力量有限，只有集體的智慧才可以提高成功的幾率。有的和作者會(huì)臨陣逃脫，一去不返，此時(shí)此刻創(chuàng)業(yè)者千萬不可唉聲嘆氣，更不能泄氣，而是應(yīng)該馬上著手招聘新人才，招兵買馬，直至取得最后的勝利。

3.資金匱乏

創(chuàng)業(yè)永遠(yuǎn)離不開資金，大學(xué)生是消費(fèi)群體，不可能有自主的經(jīng)濟(jì)來源，為了解決資金難題，很多地方政府紛紛出臺(tái)配套資金，創(chuàng)業(yè)可以申請(qǐng)貼息貸款，但是有效期往往只有在畢業(yè)后2年內(nèi)。大學(xué)生畢業(yè)2年創(chuàng)業(yè)成功的幾率非常低，還貸能力有限，更多學(xué)生擔(dān)心創(chuàng)業(yè)失敗還不起債務(wù)，影響個(gè)人征信，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)貸款幾乎形同虛設(shè)。

4.創(chuàng)業(yè)思路不正確

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大致分為幾種，開小店，開公司，做電商。打算開小店的，馬上就會(huì)想到租房、裝修、進(jìn)貨、招人。打算開公司，馬上就想到注冊(cè)公司，租辦公室，買辦公用品，招人。做電商馬上就想到設(shè)立漂亮的網(wǎng)站，購買高端相機(jī)，設(shè)立攝影棚，請(qǐng)光鮮靚麗模特。這些都是正常的思維，對(duì)于資金充足的創(chuàng)業(yè)者來說，都是必須的?？墒菍?duì)資金缺乏，沒有經(jīng)驗(yàn)的初次創(chuàng)業(yè)者來說，配置好這些設(shè)備，估計(jì)手頭的那點(diǎn)啟動(dòng)資金早就用完，而正式業(yè)務(wù)還沒開展呢，創(chuàng)業(yè)還沒開始就失敗了，估計(jì)又要回到貧困一族。正所謂理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。

5.創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資力量缺乏

學(xué)生升學(xué)仍然不能擺脫由傳統(tǒng)科目考試成績(jī)決定，高中生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)后，思想任然停留在傳統(tǒng)的教育模式上，創(chuàng)新思維不強(qiáng)，靈活度不夠，這種情況需要大量創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師到位的幫助，但是實(shí)際情況非常不樂觀。

高職院校缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的考核激勵(lì)機(jī)制。高職院校一般都是按照崗位及工作量對(duì)教師進(jìn)行考核，與其他課程相比，創(chuàng)業(yè)教育更需要對(duì)對(duì)各行各業(yè)進(jìn)行咨詢和調(diào)研，而這些投入在現(xiàn)行考核機(jī)制下很難進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)估。導(dǎo)致相關(guān)教師面臨收益少、風(fēng)險(xiǎn)大的窘境，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師不愿意對(duì)社會(huì)實(shí)踐投入過多精力，影響了創(chuàng)業(yè)教育的有效開展。

四、解決途徑

1.從興趣出發(fā)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

高職院校在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練時(shí)，指導(dǎo)教師應(yīng)圍繞創(chuàng)業(yè)者興趣，從興趣出發(fā)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念。興趣是創(chuàng)意的根基，通過專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育，將學(xué)生興趣轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，用專業(yè)化的方式科學(xué)引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)的力量，讓創(chuàng)業(yè)者能夠?qū)W會(huì)經(jīng)營管理一家企業(yè)，直至發(fā)展成一項(xiàng)事業(yè)。

2.做足功課，創(chuàng)業(yè)前做好充分的準(zhǔn)備工作

社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異，新知識(shí)層出不窮，營銷模式變化太快，新商品，新市場(chǎng)不斷出現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)者首先應(yīng)該關(guān)心、主動(dòng)學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)資訊、國家政策、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，接受新觀念新事物。身體是革命的本錢，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、拼搏需要有強(qiáng)健的身體素質(zhì)，健康的身體是開拓事業(yè)的前提和有力保證，必需養(yǎng)成良好的生活規(guī)律，即使工作再忙再累，也不能忽視，保證每天有充足的精力投入到勞累的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中去。

3.團(tuán)結(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)同伴，形成統(tǒng)一的價(jià)值核心理念

一個(gè)團(tuán)隊(duì)里要有統(tǒng)一的價(jià)值核心理念，形成堅(jiān)強(qiáng)的凝聚力，心往一處想，勁往一處使，為共同的目標(biāo)拼搏。同時(shí)也要注重發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)和作用，創(chuàng)業(yè)者要永遠(yuǎn)記住一個(gè)人是不能創(chuàng)業(yè)的，例如取得巨大成功的聯(lián)想集團(tuán)柳傳志、百度集團(tuán)李彥宏，表面看似個(gè)人努力的成功，實(shí)際都是一個(gè)團(tuán)隊(duì)在共同發(fā)揮作用。

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要有足夠的耐心，要有打持久戰(zhàn)的心里準(zhǔn)備

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生應(yīng)該先到企業(yè)打工，時(shí)間最少應(yīng)持續(xù)半年到一年，在這個(gè)過程中，不要在意薪水多與少，不要在意安逸與勞累，而是要盡可能多的學(xué)習(xí)企業(yè)管理流程，學(xué)習(xí)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)是怎么管理公司，有效的方法應(yīng)該好好記得，管理不到位的地方也要心中有數(shù)，那么自己創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，打工生涯的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)將會(huì)帶來很大的幫助。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)無法一蹴而就，會(huì)經(jīng)歷種種波折，只有堅(jiān)持，闖過各種各樣難關(guān)才能取得最后的勝利。創(chuàng)業(yè)者最好結(jié)合自身的專業(yè)和擅長(zhǎng)，整合自身資源，找準(zhǔn)項(xiàng)目，大膽嘗試，能夠承受剛開始時(shí)生活質(zhì)量和水準(zhǔn)暫時(shí)下降的心理壓力，有持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，走到成功的那一天。

5.把準(zhǔn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育綜合改革的突破口

把深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進(jìn)高等教育綜合改革的突破口，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要將增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，作為創(chuàng)業(yè)教育綜合改革的突破口，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入人才培養(yǎng)體系，努力尋找專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合。

6.將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入學(xué)分管理

高職院校應(yīng)對(duì)現(xiàn)有學(xué)分制進(jìn)行改革，制訂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分轉(zhuǎn)換、實(shí)施彈性學(xué)制、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等具體措施，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生清除前進(jìn)路上的障礙，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生做到專心致志，既不耽誤學(xué)業(yè)，也可以謀求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，還學(xué)生以自由之身，機(jī)動(dòng)靈活，做到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學(xué)業(yè)兩不誤。

7.建設(shè)低成本的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

高職院校大學(xué)生創(chuàng)新型行業(yè)缺乏資金，資源不足，應(yīng)該想盡辦法借資源，借渠道。作為創(chuàng)業(yè)者，必須牢記一個(gè)天條：那就是手里必須維持現(xiàn)金流。做生意可以暫時(shí)虧本，但是不能沒有現(xiàn)金，一旦現(xiàn)金流枯竭，資金鏈一斷，創(chuàng)業(yè)者有多少不動(dòng)產(chǎn)多少產(chǎn)品都沒用，那時(shí)候哭都沒地方哭。創(chuàng)業(yè)時(shí)期，能不先付款的要盡量拖后，能租賃的東西不要買，少做后付款的業(yè)務(wù)，少跟別人攀比，一切從自己的實(shí)際出發(fā)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者可以先不注冊(cè)公司，租賃辦公室，而是可以先找一個(gè)現(xiàn)成的公司，掛靠一下，用別人的辦公室，別人的執(zhí)照，一個(gè)月付一點(diǎn)手續(xù)費(fèi)，盡可能降低成本費(fèi)用開支，這樣操作的好處是一旦業(yè)務(wù)開展不起來，可以很快撤退，把損失降到最小。如果業(yè)務(wù)能順利開展，對(duì)業(yè)務(wù)的發(fā)展前景有把握，胸有成竹，這時(shí)候再注冊(cè)公司，租賃辦公室也不遲，創(chuàng)業(yè)者要給自己一個(gè)過渡時(shí)期，允許有緩沖時(shí)間，對(duì)創(chuàng)業(yè)者絕對(duì)有利。

商機(jī)無處不在，在雙創(chuàng)背景下，高職院校大學(xué)生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，掌握一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技巧，加上個(gè)人的勤奮努力，把握商機(jī)，給客戶帶來更大、更多的新價(jià)值，獲取更多的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，滿足市場(chǎng)一個(gè)小小的需求，便可獲取回報(bào)，這就是創(chuàng)業(yè)的開始。

參考文獻(xiàn)：

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篇（6）

畢業(yè)論文寫作是本科教學(xué)大綱規(guī)定的一項(xiàng)內(nèi)容，是教學(xué)計(jì)劃的一個(gè)重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)不可缺少的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。本科畢業(yè)論文寫作要求本科生綜合運(yùn)用大學(xué)四年所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)發(fā)現(xiàn)、分析、解決企事業(yè)單位中存在的實(shí)際問題，培養(yǎng)本科生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。撰寫本科畢業(yè)論文是對(duì)本科生從事科研活動(dòng)和撰寫論文的一個(gè)初步訓(xùn)練，使其掌握基本方法，為以后升學(xué)深造、參加工作奠定良好的基礎(chǔ)。然而，在現(xiàn)實(shí)的本科教學(xué)中，由于種種原因，畢業(yè)論文質(zhì)量不高是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。本文對(duì)財(cái)經(jīng)專業(yè)本科畢業(yè)論文的指導(dǎo)與寫作進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，探求改進(jìn)方案。

一、財(cái)經(jīng)類本科畢業(yè)論文指導(dǎo)與寫作的現(xiàn)狀

課題組對(duì)保定某高校2016屆財(cái)經(jīng)類專業(yè)的本科畢業(yè)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷300份，回收有效問卷288份，有效問卷回收率達(dá)96%。通過對(duì)調(diào)查問卷結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，大致了解財(cái)經(jīng)類本科畢業(yè)論文指導(dǎo)與寫作的現(xiàn)狀。

（一）財(cái)經(jīng)類本科畢業(yè)論文的選題。

1.選題與專業(yè)的一致性。調(diào)查結(jié)果顯示，83.3%的畢業(yè)論文選題與專業(yè)相符，16.7%的畢業(yè)論文選題與專業(yè)不相符。

2.選題的來源與內(nèi)容。課題組統(tǒng)計(jì)調(diào)查問卷時(shí)，將財(cái)經(jīng)類本科畢業(yè)論文的選題來源分為幾個(gè)方面：（1）對(duì)社會(huì)某個(gè)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象或熱點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查分析，例如《大學(xué)生網(wǎng)購市場(chǎng)營銷對(duì)策研究》《康師傅方便面大學(xué)生市場(chǎng)營銷對(duì)策研究》等。（2）對(duì)實(shí)習(xí)單位的經(jīng)營管理問題進(jìn)行研究，例如《豐寧富興大酒店內(nèi)部控制問題研究》《L公司應(yīng)收賬款風(fēng)險(xiǎn)及防范》《XH會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì)質(zhì)量控制研究》《北京新姿服裝服飾有限公司財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)分析及建議》等。（3）對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)問題進(jìn)行調(diào)查研究，例如《涉縣花椒產(chǎn)業(yè)發(fā)展與對(duì)策研究》《順平縣桃林產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)措施》《滿城縣草莓產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營研究》《寬城滿族自治縣板栗產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題研究》等。（4）根據(jù)統(tǒng)計(jì)年鑒數(shù)據(jù)或上市公司財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行研究，例如《河北省農(nóng)村居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)及提升對(duì)策研究》《華誼兄弟融資問題研究》《長(zhǎng)城汽車股份有限公司資本結(jié)構(gòu)問題研究》等。（5）泛泛地對(duì)某一經(jīng)濟(jì)問題進(jìn)行研究，例如《我國中小型企業(yè)無形資產(chǎn)評(píng)估的探討》《人力資源政策對(duì)內(nèi)部控制環(huán)境的影響》《中小企業(yè)內(nèi)部控制存在的問題及對(duì)策分析》等。

上述調(diào)查結(jié)果表明，目前絕大多數(shù)財(cái)經(jīng)類本科畢業(yè)論文的選題與專業(yè)目標(biāo)相一致，而且絕大多數(shù)畢業(yè)論文是對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問題、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題或者實(shí)習(xí)單位經(jīng)營管理問題進(jìn)行調(diào)查研究而撰寫的，這與教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》中對(duì)本科畢業(yè)論文的定位“培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐技能解決實(shí)際問題的一種教學(xué)形式”是相符的。

（二）財(cái)經(jīng)類本科畢業(yè)論文的寫作。（1）實(shí)際數(shù)據(jù)資料的獲得途徑。調(diào)查結(jié)果顯示，85.4%為互聯(lián)網(wǎng)，44.8%為統(tǒng)計(jì)年鑒，39.2%為實(shí)習(xí)單位，16%通過問卷調(diào)查獲得，11.5%通過政府部門獲得，13.9%通過親戚或朋友提供。（2）實(shí)際數(shù)據(jù)資料的獲得難度。調(diào)查結(jié)果顯示，23.3%的畢業(yè)生認(rèn)為難度較大，74%認(rèn)為難度不大，2.7%認(rèn)為比較容易。（3）論文撰寫時(shí)間的充裕情況。調(diào)查結(jié)果顯示，49.7%的畢業(yè)生時(shí)間充裕，47.9%時(shí)間夠用，2.4%時(shí)間不充裕。（4）撰寫論文期間哪些事情耗用了畢業(yè)生的大量時(shí)間。調(diào)查結(jié)果顯示，54.5%的畢業(yè)生認(rèn)為是找工作，各種考試如考研、考公務(wù)員、考銀行分別為24%、25%和11.8%，20.8%的畢業(yè)生選擇其他。（5）對(duì)待畢業(yè)論文的態(tài)度。調(diào)查結(jié)果顯示，79.5%的畢業(yè)生態(tài)度認(rèn)真，17%態(tài)度一般，0.3%態(tài)度不認(rèn)真，3.1%心有余而力不足。（6）論文的寫作難度。調(diào)查結(jié)果顯示，11.8%的畢業(yè)生認(rèn)為論文寫作難度很大，55.9%認(rèn)為寫作難度較大，31.9%認(rèn)為寫作難度不大，0.3%認(rèn)為論文容易寫。

上述調(diào)查結(jié)果表明，絕大多數(shù)學(xué)生獲取實(shí)際數(shù)據(jù)資料的難度不大，實(shí)際數(shù)據(jù)資料的獲取過多地依賴互聯(lián)網(wǎng)，撰寫論文的時(shí)間充?；虮容^充裕，對(duì)待論文的態(tài)度認(rèn)真，感覺撰寫論文有一定難度，找工作、參加各種考試等牽扯了畢業(yè)生的精力。

（三）財(cái)經(jīng)類本科畢業(yè)論文寫作的收獲。

1.撰寫論文的收獲。調(diào)查結(jié)果顯示，28.8%的畢業(yè)生收獲很大，66%收獲較大，5.2%收獲較小，沒有收獲的畢業(yè)生為0。

2.撰寫論文獲得了哪些方面的收獲。（1）論文編輯方面的收獲。調(diào)查結(jié)果顯示，90%的畢業(yè)生通過撰寫畢業(yè)論文學(xué)會(huì)了排版，65%學(xué)會(huì)了制作圖表，2%的畢業(yè)生回答沒有收獲，原因是自己早就會(huì)排版和制作圖表。（2）論文寫作方面的收獲。調(diào)查結(jié)果顯示，82%的畢業(yè)生學(xué)會(huì)了查閱文獻(xiàn)資料，76%學(xué)會(huì)了擬定提綱，62%學(xué)會(huì)了寫選題背景，64%學(xué)會(huì)了研究方法，15%學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，0.7%沒有寫作方面的收獲。上述調(diào)查結(jié)果表明，絕大多數(shù)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文有一定的收獲，掌握了編輯文檔的技能，掌握了查閱文獻(xiàn)資料、構(gòu)思論文提綱、收集實(shí)際數(shù)據(jù)資料、撰寫開題報(bào)告、撰寫論文等從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的初步能力，為以后升學(xué)深造或者參加工作奠定了基礎(chǔ)。

（四）財(cái)經(jīng)本科畢業(yè)論文的指導(dǎo)。為了解指導(dǎo)教師對(duì)本科畢業(yè)論文的指導(dǎo)情況，課題組設(shè)置了幾個(gè)問題。

1.指導(dǎo)教師對(duì)論文寫作方法和要求的講解。（1）撰寫畢業(yè)論文前，指導(dǎo)教師是否講了論文的寫作方法和寫作要求等內(nèi)容？59%的畢業(yè)生回答詳細(xì)講解，40%回答進(jìn)行了簡(jiǎn)單講解，1%回答沒有講解。（2）指導(dǎo)教師講的論文寫作方法和寫作要求對(duì)撰寫論文是否有幫助？40%的畢業(yè)生回答幫助大，43%回答幫助較大，16%回答幫助不大，1%回答沒有幫助。

2.教師指導(dǎo)論文的方式。（1）畢業(yè)論文的指導(dǎo)方式，74%的畢業(yè)生回答教師進(jìn)行了當(dāng)面指導(dǎo)，64%回答教師采取E-mail方式指導(dǎo)，48%回答教師采取電話方式指導(dǎo)，39%回答教師采取QQ方式指導(dǎo)，21%回答教師采取短信方式指導(dǎo)。（2）哪些指導(dǎo)方式效果好？85%的畢業(yè)生認(rèn)為當(dāng)面指導(dǎo)效果好，48%認(rèn)為E-mail方式效果好，32%認(rèn)為電話方式效果好，24%認(rèn)為QQ方式效果好，10%認(rèn)為短信方式效果好。

3.論文開題階段的指導(dǎo)。（1）關(guān)于論文題目的確定情況，5.2%的畢業(yè)生回答論文選題是教師確定的，14.9%回答論文題目是自己確定的，79.9%回答是在教師的指導(dǎo)下確定的。（2）論文提綱的擬定情況，87%的畢業(yè)生回答論文提綱自己擬定后教師進(jìn)行了修改，10%回答自己擬定，2%回答是教師擬定的，1%回答是親戚或朋友幫助擬定的。

4.論文寫作階段的指導(dǎo)。（1）指導(dǎo)教師對(duì)論文修改的要求，67%的畢業(yè)生回答教師不僅要求學(xué)生逐字逐句修改論文，而且教師親自動(dòng)手逐字逐句修改論文，71%回答在修改論文過程中教師要求重寫某些段落，38%回答教師要求修改論文標(biāo)點(diǎn)，2%回答教師沒有提出任何修改要求。（2）論文修改了幾稿？6%的畢業(yè)生修改了一至兩稿，81%修改了三至五稿，13%修改了六稿以上。

5.希望教師怎樣指導(dǎo)下屆同學(xué)。71%的畢業(yè)生希望教師多跟學(xué)生見面溝通，55%希望指導(dǎo)教師多付出精力指導(dǎo)論文，46%希望在擬定論文提綱時(shí)教師給予指導(dǎo)，46%希望教師嚴(yán)格要求學(xué)生，44%希望教師帶領(lǐng)同學(xué)到農(nóng)村或企業(yè)調(diào)查獲取論文第一手資料，15%希望教師給畢業(yè)生指定論文題目。

上述調(diào)查結(jié)果表明，絕大多數(shù)教師指導(dǎo)畢業(yè)論文的工作是認(rèn)真的，在講解論文寫作方法和要求、指導(dǎo)開題、修改論文等方面做了大量工作，教師采取了多種多樣的指導(dǎo)方式，當(dāng)面指導(dǎo)和E-mail方式的指導(dǎo)效果較好。極個(gè)別教師付出的精力不夠，體現(xiàn)在不講解論文寫作方法和要求、對(duì)論文不提任何修改要求、只要求學(xué)生對(duì)論文進(jìn)行了一兩次修改等方面。

二、財(cái)經(jīng)類本科畢業(yè)論文指導(dǎo)與寫作存在的問題

（一）畢業(yè)論文選題不當(dāng)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，少數(shù)畢業(yè)論文存在選題不當(dāng)?shù)膯栴}。有的題目太大，例如《中國化妝品行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展研究》《中國郵政物流發(fā)展戰(zhàn)略研究》《我國餐飲企業(yè)成本控制分析》等；有的題目沒有針對(duì)性，泛泛而談，例如《中小型零售企業(yè)物流模式的管理與策略》《中小企業(yè)會(huì)計(jì)信息失真的原因及對(duì)策分析》《上市公司會(huì)計(jì)信息披露失真的成因及其治理對(duì)策》等；有的題目是純理論研究，例如《電子商務(wù)會(huì)計(jì)研究》《公允價(jià)值在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的計(jì)量問題》《小額貸款公司風(fēng)險(xiǎn)及防范》等。選擇這些題目的畢業(yè)生一般從年鑒、互聯(lián)網(wǎng)、知網(wǎng)中查找資料，拼湊資料完成論文，論文的質(zhì)量不高，畢業(yè)生的能力也得不到提升。究其原因，有的畢業(yè)生由于考研等原因沒有去實(shí)習(xí)，無法收集資料，有的畢業(yè)生由于能力有限，收集不到資料。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有16.7%的畢業(yè)論文選題與專業(yè)不相符，這影響了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。筆者通過訪談得知，一是畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作不是所學(xué)專業(yè)時(shí)，選題與實(shí)習(xí)工作相結(jié)合，因而論文選題與專業(yè)方向不一致；二是本科生論文選題沒有像碩士論文那樣強(qiáng)調(diào)論文題目必須與專業(yè)方向相一致；三是財(cái)經(jīng)類的某些熱門專業(yè)學(xué)生人數(shù)過多，在專業(yè)教師指導(dǎo)不了的情況下，將學(xué)生分配給其他課程的教師指導(dǎo)，因而學(xué)生選擇了指導(dǎo)教師所在專業(yè)的題目。

（二）過多地借助網(wǎng)絡(luò)影響了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生過多地借助互聯(lián)網(wǎng)收集實(shí)際數(shù)據(jù)，只有半數(shù)的學(xué)生通過實(shí)習(xí)或問卷調(diào)查獲得實(shí)際數(shù)據(jù)。雖然通過互聯(lián)網(wǎng)獲得論文所需數(shù)據(jù)省時(shí)省力，但是畢業(yè)生不接觸社會(huì)、不深入生產(chǎn)實(shí)踐、不與人溝通，無法實(shí)現(xiàn)通過畢業(yè)論文提高畢業(yè)生的實(shí)踐能力、分析判斷能力、溝通能力的目的。

（三）就業(yè)壓力大影響了畢業(yè)論文質(zhì)量。畢業(yè)論文一般安排在大學(xué)的第8學(xué)期，這個(gè)時(shí)候畢業(yè)生往往為就業(yè)參加各種考試和面試。盡管絕大多數(shù)畢業(yè)生回答撰寫論文的時(shí)間充?；虮容^充裕，但這些事情牽扯了畢業(yè)生的很多精力，勢(shì)必對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量產(chǎn)生影響。調(diào)查中3.1%的畢業(yè)生持心有余而力不足的態(tài)度，就是就業(yè)壓力大造成的。

（四）畢業(yè)論文的寫作與指導(dǎo)難度大。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，超過半數(shù)的畢業(yè)生認(rèn)為畢業(yè)論文難度較大。畢業(yè)生乍一接觸畢業(yè)論文，對(duì)查閱文獻(xiàn)資料、分析整理資料、選題、寫開題報(bào)告等無從下手，不知道如何寫選題背景、研究現(xiàn)狀、研究方法、摘要等，感覺把心中的想法表達(dá)出來很困難。對(duì)教師而言，在指導(dǎo)畢業(yè)論文的過程中要教會(huì)畢業(yè)生做這些工作，在時(shí)間緊任務(wù)重的情況下，教師普遍感覺壓力很大。這種狀況的根本原因是，目前本科日常教學(xué)中沒有對(duì)科研能力和撰寫論文能力的培養(yǎng)，依然采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師講學(xué)生聽，注重知識(shí)的傳授，忽視知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生缺乏收集整理資料、運(yùn)用知識(shí)分析解決問題等方面的訓(xùn)練，學(xué)生很少有社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生缺乏思辨能力、寫作能力的培養(yǎng)等。而國外許多一流大學(xué)非常重視本科生科研能力的培養(yǎng)，設(shè)立科研學(xué)分，例如美國麻省理工學(xué)院在1969年就有“本科研究機(jī)會(huì)計(jì)劃”、加州大學(xué)洛杉磯分校在20世紀(jì)80年代設(shè)立了“本科生研究中心”、伯克利分校于1997年成立了“本科生研究辦公室”、耶魯大學(xué)為一年級(jí)的本科新生設(shè)立了“指導(dǎo)研究”項(xiàng)目等。對(duì)我國的本科教育現(xiàn)狀而言，在大學(xué)三年多的時(shí)間里沒有培養(yǎng)學(xué)生做科研寫論文的能力，在短短半年的時(shí)間里指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文，難度大、壓力大是可想而知的。

（五）少笛生不重視畢業(yè)論文。調(diào)查結(jié)果顯示，有0.3%的畢業(yè)生對(duì)畢業(yè)論文持不認(rèn)真的態(tài)度。教師普遍反映，每年指導(dǎo)畢業(yè)論文的過程中，總有一兩個(gè)同學(xué)寫論文拖拖拉拉，不積極想辦法收集實(shí)際數(shù)據(jù)資料，不下功夫?qū)懻撐?，不認(rèn)真修改論文，論文質(zhì)量不高，教師三番五次督促也沒有效果。而在論文評(píng)定成績(jī)時(shí)，指導(dǎo)教師往往心軟，不忍心由于畢業(yè)論文的緣故影響學(xué)生的畢業(yè)和就業(yè)，只要學(xué)生提交了論文，盡管論文質(zhì)量不高也往往給予通過。

（六）教師指導(dǎo)畢業(yè)論文的時(shí)間不寬裕、個(gè)別教師不認(rèn)真。

1.教師指導(dǎo)畢業(yè)論文的時(shí)間不寬裕。調(diào)查結(jié)果顯示，74%的畢業(yè)生曾接受指導(dǎo)教師的當(dāng)面指導(dǎo)，85%的畢業(yè)生認(rèn)為教師當(dāng)面指導(dǎo)論文效果好，71%的畢業(yè)生希望教師多跟學(xué)生見面溝通。調(diào)查結(jié)果說明指導(dǎo)教師付出的時(shí)間和精力不充足。主要原因是，由于高校擴(kuò)招，每位教師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)量多，教師在指導(dǎo)畢業(yè)論文的同時(shí)還承擔(dān)著繁重的課程教學(xué)任務(wù)，因此，教師平均指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生的時(shí)間和精力較少，教師跟學(xué)生見面的時(shí)間少。

2.個(gè)別教師不認(rèn)真指導(dǎo)畢業(yè)論文。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，1%的畢業(yè)生回答指導(dǎo)教師沒有講解畢業(yè)論文的寫作方法及要求，2%的畢業(yè)生回答教師沒有提出任何修改要求，1%的畢業(yè)生回答修改了一稿。調(diào)查結(jié)果說明個(gè)別教師沒有認(rèn)真指導(dǎo)畢業(yè)論文。

三、加強(qiáng)財(cái)經(jīng)類本科畢業(yè)論文指導(dǎo)與寫作的對(duì)策

筆者認(rèn)為，提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量應(yīng)從兩方面入手，一是加強(qiáng)本科生科研能力的培養(yǎng)，提高本科生撰寫論文的能力，二是改進(jìn)本科畢業(yè)論文的管理，加大本科畢業(yè)論文指導(dǎo)力度和監(jiān)督審查力度。

（一）將科研能力的培養(yǎng)貫穿于本科四年的教學(xué)。

1.課程教學(xué)要注重能力的培養(yǎng)。改革“滿堂灌”的教學(xué)模式，引進(jìn)慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式，增加案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體、教師起主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及溝通協(xié)作能力。

2.制定本科生科研能力培養(yǎng)計(jì)劃。高校要制定本科生科研能力培養(yǎng)計(jì)劃，為培養(yǎng)本科生科研能力做一系列工作。一是給本科生設(shè)立科研導(dǎo)師，本科生從大學(xué)一年級(jí)開始就與科研導(dǎo)師接觸，協(xié)助科研導(dǎo)師做科研方面的工作，跟隨科研導(dǎo)師感受課題申報(bào)、調(diào)研、撰寫研究報(bào)告、課題結(jié)題的整個(gè)科研過程。二是開設(shè)論文寫作必修課，系統(tǒng)講解選題、寫開題報(bào)告、查找資料、制作調(diào)查問卷、研究方法等。三是要求學(xué)生在大學(xué)期間至少參加三次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生自己選題、制定調(diào)查問卷、撰寫調(diào)研報(bào)告。

（二）改進(jìn)本科畢業(yè)論文的管理。

1.加強(qiáng)指導(dǎo)教師的管理。應(yīng)制定指導(dǎo)教師管理制度，包括本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的條件與職責(zé)、本科畢業(yè)生分配辦法、本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)辦法、獎(jiǎng)懲辦法等。通過這些制度，明確哪些教師有資格指導(dǎo)本科畢業(yè)論文，每位教師分配多少學(xué)生，對(duì)教師的指導(dǎo)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)并予以獎(jiǎng)懲，以此促使教師提高指導(dǎo)質(zhì)量。

2.建立本科畢業(yè)論文各個(gè)工作環(huán)節(jié)的操作規(guī)程并實(shí)行全程監(jiān)控。本科畢業(yè)論文包括選題、開題、指導(dǎo)與寫作、提交與評(píng)閱、答辯與成績(jī)?cè)u(píng)定、論文資料裝訂與歸檔等多個(gè)環(huán)節(jié)。首先，學(xué)校要對(duì)每個(gè)工作環(huán)節(jié)制定具體的操作規(guī)程，使教師和畢業(yè)生明確如何去做。其次，建立本科畢業(yè)論文全程監(jiān)控制度，學(xué)?；?qū)W院對(duì)各個(gè)工作環(huán)節(jié)定期進(jìn)行檢查，督促教師切實(shí)負(fù)起指導(dǎo)責(zé)任。

3.改變論文寫作和答辯時(shí)間。由于畢業(yè)生大四階段尤其是第八學(xué)期事情很多，影響了畢業(yè)論文的寫作，建議把畢業(yè)論文工作提前到大三放暑假前即第六學(xué)期期末，進(jìn)行學(xué)生與指導(dǎo)教師的雙向選擇，將畢業(yè)生分配給指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師開始畢業(yè)論文的指導(dǎo)；大三暑假里，要求學(xué)生進(jìn)行論文選題，與指導(dǎo)教師溝通后確定論文的題目；指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生確定調(diào)查提綱或調(diào)查問卷，要求學(xué)生利用大三暑假的時(shí)間進(jìn)行調(diào)研，為撰寫畢業(yè)論文收集實(shí)際資料；大四開學(xué)后的一兩周內(nèi)，組織學(xué)生完成開題報(bào)告工作；安排畢業(yè)生撰寫論文初稿，年末前提交；元旦后以及放寒假的兩個(gè)月時(shí)間，畢業(yè)生和指導(dǎo)教師閑暇時(shí)間較多，指導(dǎo)教師可以利用這段時(shí)間集中精力指導(dǎo)畢業(yè)生完成論文的修改；第八學(xué)期開學(xué)的一兩周內(nèi)，完成畢業(yè)論文的答辯工作。

4.加大本科畢業(yè)論文選題的指導(dǎo)與審核力度。選題是本科畢業(yè)論文的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，在一定程度上決定著畢業(yè)論文的質(zhì)量。首先，指導(dǎo)教師要加大對(duì)畢業(yè)生選題的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文選題要與所學(xué)專業(yè)掛鉤，選題要針對(duì)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題以及實(shí)習(xí)單位面臨的突出問題，選題要理論聯(lián)系實(shí)際，不要選擇純理論研究的題目，選題的難易程度要適中，選題宜小不宜大、宜具體不宜抽象、宜限制不宜寬泛、等等。其次，學(xué)院要加大畢業(yè)論文選題的審核力度。學(xué)生選定題目后，提交給學(xué)院，學(xué)院要組織專家對(duì)畢業(yè)論文選題的新穎性、實(shí)用性、可行性、深度等方面進(jìn)行評(píng)審，要求選題不當(dāng)?shù)膶W(xué)生重新選題。

5.優(yōu)秀本科畢業(yè)論文實(shí)行首位參選制。每位教師指導(dǎo)的成績(jī)最高的論文，應(yīng)該是該教師指導(dǎo)的質(zhì)量最優(yōu)的論文。因此，各位教師指導(dǎo)的成績(jī)最高的畢業(yè)論文拿出來參選優(yōu)秀本科畢業(yè)論文，學(xué)?；?qū)W院組織教師進(jìn)行盲審，這樣可以確保每位教師指導(dǎo)的論文都有機(jī)會(huì)評(píng)優(yōu)，盲審可以杜絕評(píng)優(yōu)中的教師面子問題，使本科畢業(yè)論文的評(píng)優(yōu)工作做到公開公正，使評(píng)選出來的優(yōu)秀畢業(yè)論文真正優(yōu)秀。

6.對(duì)畢業(yè)論文實(shí)行末位審核制。畢業(yè)論文末位審核制，就是每位教師指導(dǎo)的成績(jī)最低的畢業(yè)論文，提交給學(xué)?；?qū)W院進(jìn)行審核，學(xué)?；?qū)W院組織教師進(jìn)行盲審，審核不合格的，要求學(xué)生進(jìn)行修改，修改后再次審核，畢業(yè)論文審核合格后，才給學(xué)生頒發(fā)學(xué)位證和畢業(yè)證。畢業(yè)論文的末位審核制對(duì)督促畢業(yè)生認(rèn)真寫論文、督促指導(dǎo)教師認(rèn)真指導(dǎo)、杜絕教師給“同情分”、提高畢業(yè)論文質(zhì)量有積極的作用。

7.建立本科畢業(yè)論文觀摩學(xué)習(xí)制度。由于教師對(duì)本科畢業(yè)論文的指導(dǎo)能力和寬嚴(yán)程度的把握參差不齊，因此建議在本科畢業(yè)論文資料裝訂歸檔后，學(xué)院組織教師相互觀摩學(xué)習(xí)，使教師對(duì)本科畢業(yè)論文怎么寫、寬嚴(yán)程度如何把握達(dá)成共識(shí)。

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