序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇計算機導(dǎo)論論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

該聲明達(dá)成四個方面共識：一是大家一致認(rèn)同大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力強、綜合素質(zhì)高的復(fù)合型專業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)和組成部分；二是大家旗幟鮮明地確定計算思維能力培養(yǎng)是大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)的核心任務(wù)；三是進一步加強師資隊伍和教學(xué)機制建設(shè)，真正確立大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)地位；四是開展以計算思維能力培養(yǎng)為核心的計算機基礎(chǔ)教學(xué)課程理論、體系和內(nèi)容的學(xué)術(shù)研究。近年來，全國高等學(xué)校有關(guān)部門和專家學(xué)者圍繞這些共識，從計算思維研究方面積極推動有關(guān)計算思維理論、體系和方法論研究，并逐步波及理工農(nóng)醫(yī)學(xué)科、工程領(lǐng)域和社會經(jīng)濟等多個研究領(lǐng)域。，2013年大學(xué)計算機課程教學(xué)指導(dǎo)委員會有關(guān)專家齊聚深圳，就進一步推動以計算思維為切入點的“大學(xué)計算機課程改革項目”研究，并在此會議后發(fā)表計算機教學(xué)改革宣言。旨在運用計算思維的概念、方法和理念，產(chǎn)生新理論、成果和技術(shù)，提升創(chuàng)新型國家經(jīng)濟、科學(xué)和文化的等國家軟實力。因此，高等學(xué)校必須正確認(rèn)識大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)在大學(xué)教育的重要地位，需要把培養(yǎng)大學(xué)生計算思維能力作為高等教育的重要理念之一，并以計算思維能力培養(yǎng)為核心，提升大學(xué)生計算機技術(shù)素養(yǎng)教育水平。在重大教育理念轉(zhuǎn)型期，高等學(xué)校通過大學(xué)計算機基礎(chǔ)教育改革，構(gòu)建適應(yīng)信息化時代的新型大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)體系。

二、計算思維對大學(xué)生計算機技術(shù)素養(yǎng)的基本要求

一般認(rèn)為，大學(xué)生計算機技術(shù)素養(yǎng)是大學(xué)生通過計算機基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)及其實踐，在計算思維和計算機理論、技術(shù)方面獲得穩(wěn)定的技術(shù)理論、計算思維、操作能力、技術(shù)方法、技術(shù)評價和技術(shù)反思的綜合素養(yǎng)，能夠解決信息時代各種計算機科學(xué)與專業(yè)應(yīng)用方面的諸多問題，這些技術(shù)能力和素質(zhì)相互滲透，相互融合，共同構(gòu)成了大學(xué)生理解現(xiàn)代信息技術(shù)世界的必備素質(zhì)。

（一）大學(xué)生必須掌握計算思維方法隨著大數(shù)據(jù)分析平臺、高速移動通訊、普適云計算和全球化物聯(lián)網(wǎng)等新事物不斷涌現(xiàn)，世界許多領(lǐng)域正在發(fā)生一系列顛覆性的技術(shù)突破，以計算思維驅(qū)動的計算機技術(shù)正在參與和改變當(dāng)今世界的商業(yè)盈利模式、經(jīng)濟增長形態(tài)和文化傳播方式，在許多領(lǐng)域中人們對于計算思維及其計算機技術(shù)參與變革諸多事物的重新認(rèn)知，可謂日新月異的世界、瞠目結(jié)舌的結(jié)果。龐大的網(wǎng)上購物成為人們習(xí)以為常的消費方式，傳統(tǒng)的商業(yè)盈利模式和經(jīng)濟增長方式面臨最嚴(yán)重的挑戰(zhàn)與轉(zhuǎn)型。人們開始摒棄了依賴經(jīng)驗和直覺的傳統(tǒng)決策習(xí)慣，將日益依賴于大數(shù)據(jù)及其分析而做出的極其縝密的優(yōu)化方案。匯集龐大數(shù)據(jù)資源的互聯(lián)網(wǎng)正在數(shù)字化改造科學(xué)界、經(jīng)濟界和各國政府管理、運營和協(xié)作。隨著世界信息化進程不斷加快，計算思維及其計算機技術(shù)應(yīng)用將無處不在、無事不及和無人不用，計算思維能力和計算機技術(shù)素養(yǎng)成為人們認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的基本能力之一。因此，計算機基礎(chǔ)課程不僅要教給大學(xué)生科學(xué)知識，更要教給他們科學(xué)思維方法，掌握解決社會、政治和經(jīng)濟等問題的有效武器，并因此而受益終身。一個國家及其國民沒經(jīng)過計算思維的系統(tǒng)培養(yǎng)，將在信息化世界激烈競爭中敗下陣來，導(dǎo)致國家處于落后地位、國民個人無競爭力而言。在一定意義上，高等學(xué)校計算思維教育已經(jīng)不僅是大學(xué)生個人能力、素質(zhì)提升的簡單問題，而要上升到影響國家戰(zhàn)略安全的一個重要而緊迫的國事。因為信息時代只有善于計算思維的青年才是在未來世界占有優(yōu)勢地位，他們才能勝任國家繁榮富強、中華民族復(fù)興的歷史重任，中國大學(xué)生才能具有高尚的道德品質(zhì)、堅定的理想信仰、科學(xué)的思維方式和充實的知識能力，才能兌現(xiàn)中華民族偉大的中國夢。所以，以計算思維為導(dǎo)向的通識教育，將在很大程度上提升我國大學(xué)生的思想境界、思維水平和認(rèn)知高度。生長在21世紀(jì)的大學(xué)生若不具備計算思維和計算機技術(shù)素養(yǎng)，將在數(shù)字化環(huán)境下失去從業(yè)競爭優(yōu)勢。計算機逐步成為生活、工作和學(xué)習(xí)的必需工具，數(shù)字化逐步成為人們?nèi)粘９ぷ骱蜕畹幕臼侄?，計算思維必成為一個現(xiàn)代公民必須掌握的基本思維模式。

（二）大學(xué)生必須學(xué)會計算思維方式通過大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，教師使計算思維成為大學(xué)生應(yīng)該具備的基礎(chǔ)思維能力，成為所有大學(xué)生處理許多數(shù)字化問題應(yīng)該具備的基本能力。在當(dāng)前社會活動已經(jīng)越來越多地依賴計算思維和計算機技術(shù)的背景下，大學(xué)生在計算機基礎(chǔ)課程究竟怎樣獲得計算思維、學(xué)習(xí)那些知識和怎么學(xué)習(xí)這些知識，成為大學(xué)生接受大學(xué)計算機基礎(chǔ)教育的一個突出問題。尤其在大學(xué)計算機基礎(chǔ)教與學(xué)過程中，大學(xué)生最重要是運用計算思維把需要解決的問題轉(zhuǎn)化為能夠用計算機教師解決的可行形式，并形成解決這些問題的計算機具體技術(shù)技巧，這也是大學(xué)強化計算思維培養(yǎng)所強調(diào)的重點內(nèi)容。計算思維的科學(xué)價值和深刻內(nèi)涵，正在被當(dāng)今社會的計算機技術(shù)發(fā)展進一步發(fā)現(xiàn)、驗證和確立。大學(xué)生學(xué)會使用計算思維方法解決問題比起學(xué)會具體解決實際問題的某個技術(shù)，難度要大得很多，相對具體解決實際問題的某個技術(shù)而言，顯然運用計算思維方法解決問題更加重要和根本，大學(xué)生接受計算機課程的計算思維培養(yǎng)已經(jīng)不僅是學(xué)會應(yīng)用計算機，而是掌握一種思維方式，這種思維方式對于學(xué)生從事任何專業(yè)、任何工作都是終身受有益的。

計算思維的培養(yǎng)可以造就大學(xué)生具有良好思維習(xí)慣、扎實知識修養(yǎng)和銳意創(chuàng)新的專業(yè)人才。因此，大學(xué)生在必須跟上大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程改革需要，必須跟上時展的步伐，與時俱進，創(chuàng)新進取，這是信息時代賦予我國大學(xué)生接受建設(shè)思維培養(yǎng)、完成大學(xué)計算機基礎(chǔ)教育的學(xué)習(xí)重任。但在傳統(tǒng)大學(xué)計算機基礎(chǔ)教育中大學(xué)生如何建立計算思維的習(xí)得方式、教師如何構(gòu)建計算思維教學(xué)模式都是沒有先例可效仿，也是相當(dāng)困難的。這是因為，比起技能學(xué)習(xí)和能力學(xué)習(xí)，計算思維的教學(xué)、能力的獲得更需要探索、創(chuàng)新。因此，大學(xué)生需要具有學(xué)習(xí)新知的勇氣、自我挑戰(zhàn)精神來探索和習(xí)得計算思維能力。目前，許多大學(xué)生不能深刻理解大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程的計算思維能力培養(yǎng)的重要意義，對課程的一般認(rèn)識還基本停留在計算機理論學(xué)習(xí)、操作技能培養(yǎng)的淺顯層面。狹義的計算機技能培養(yǎng)觀念深深地根植于他們的基本認(rèn)知中，對大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程是否未能深刻反映計算思維能力培養(yǎng)的性質(zhì)，不能理解計算思維已經(jīng)廣泛滲透社會、經(jīng)濟和文化等各個領(lǐng)域的嚴(yán)酷現(xiàn)實。這要求計算機基礎(chǔ)課程教師需要抓住教育部實施本科教學(xué)質(zhì)量工程的大好機遇，開展以計算思維培養(yǎng)為切入點的大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程改革，這項改革將會更好地實現(xiàn)專業(yè)化和信息化相融合的人才培養(yǎng)模式，提升未來社會大學(xué)生對于計算思維、計算機及其技術(shù)的理解和應(yīng)用的整體水平。大學(xué)生通過大學(xué)計算機基礎(chǔ)教育，使得從理論層面理解計算思維的意義、理念、內(nèi)涵、功能和表達(dá)形式，從系統(tǒng)層面科學(xué)規(guī)劃大學(xué)計算機課程的知識結(jié)構(gòu)和課程體系，從操作層面認(rèn)識計算思維是多元化思維能力之一，從實踐層面獲得不同層次思維能力的創(chuàng)新思考、研究與探索。

三、大學(xué)生計算機技術(shù)素養(yǎng)教育對教師提出的基本要求

縱觀大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等存在一些共性問題。在人才培養(yǎng)方面，盡管大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)作為高等學(xué)校公共基礎(chǔ)課程，但由于多方面的原因，許多院校課程的人才培養(yǎng)、教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)，不能結(jié)合大學(xué)生所學(xué)專業(yè)定位計算機基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)，課程內(nèi)容不能結(jié)合專業(yè)發(fā)展的實際情況，往往教學(xué)內(nèi)容陳舊、學(xué)時數(shù)量太多或教學(xué)質(zhì)量太差，無法滿足社會對專業(yè)學(xué)學(xué)生的基本需要。尤其專業(yè)針對性不強、定位不夠明確，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容、知識體系嚴(yán)重偏離專業(yè)應(yīng)用的實際，導(dǎo)致畢業(yè)生雖然計算機理論基礎(chǔ)比較扎實，但計算機應(yīng)用工具和方法不熟、實踐經(jīng)驗不足、動手能力差，缺乏獨立解決實際問題的扎實能力。在教學(xué)方法方面，存在教師課堂傳授理論知識，課后學(xué)生上機練習(xí)，雖然也反復(fù)強調(diào)實踐的重要性，但理論與實踐嚴(yán)重脫節(jié)，特別是在實踐內(nèi)容和教學(xué)方法方面，過多強調(diào)理論知識的了解和掌握，而忽視了與實際應(yīng)用相結(jié)合。因此，計算思維對大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)的師資隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，尤其對教師素養(yǎng)提出更高的要求。

（一）深刻認(rèn)識計算思維教育的重要性和現(xiàn)實意義盡管大家有目共睹高等學(xué)校大學(xué)的計算機課程教學(xué)及其成果，計算思維培養(yǎng)已經(jīng)成為大學(xué)通識教育的重要內(nèi)容，但目前依舊需要解決一些深層次的理論性、制度性和技術(shù)性難題，大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革仍面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國大學(xué)生計算思維素質(zhì)很低，表現(xiàn)為大學(xué)生能夠很好掌握計算機技術(shù)，但運用計算思維解決具體問題水平很低，他們不擅長用科學(xué)思維而擅長用傳統(tǒng)技術(shù)來解決現(xiàn)實問題，缺乏創(chuàng)新動力不足、原創(chuàng)成果不多，缺乏引領(lǐng)技術(shù)發(fā)展潮流的創(chuàng)新能力。教師必須認(rèn)識到以培養(yǎng)計算思維意識、理念和方法為目標(biāo)的大學(xué)計算機教學(xué)改革，勢在必行，大勢所趨，加快大學(xué)生的建設(shè)思維是教學(xué)改革的核心任務(wù)，從而在根本上提高大學(xué)生計算思維意識和計算機應(yīng)用的素養(yǎng)與水平。

篇（2）

1引言

在CHI97(ConferenceonHumanFactorsinComputingSystems1997)上，計算機技術(shù)作為勸導(dǎo)技術(shù)而首次被介紹[Dillard,J.&Pfau,M.,2002]。勸導(dǎo)技術(shù)是指設(shè)計及應(yīng)用計算機系統(tǒng)、設(shè)備或軟件用于影響使用者的想法或行為[Berdichevsky&Neunschwander,1999]。勸導(dǎo)技術(shù)最初出現(xiàn)于七十年代及八十年。勸導(dǎo)技術(shù)是一門包含心理學(xué)和計算機科學(xué)跨學(xué)科技術(shù)。根據(jù)實際項目的不同，更多的學(xué)科包含在勸導(dǎo)技術(shù)應(yīng)用中。因此勸導(dǎo)技術(shù)是一門多領(lǐng)域?qū)W科交叉合并而成的一門新型學(xué)科。盡管許多勸導(dǎo)技術(shù)產(chǎn)品應(yīng)用于商業(yè)、教育界、健康問題預(yù)防及經(jīng)濟領(lǐng)域，其實際應(yīng)用有著巨大的潛能，但本學(xué)科的研究還處在初級階段。本學(xué)科前瞻性的創(chuàng)始人麻省理工大學(xué)B.J.Fogg博士創(chuàng)立了一個新名詞“計算機勸導(dǎo)學(xué)/Captology”用于描述此學(xué)科，計算機勸導(dǎo)學(xué)是一個基于英文詞組“用于勸導(dǎo)的計算機技術(shù)/ComputersasPersasiveTechnologyies）”的合成詞。計算機勸導(dǎo)學(xué)是一門致力于設(shè)計、研究和和分析以改變產(chǎn)品使用者觀念、態(tài)度或行為為使用目的的互動性計算機技術(shù)產(chǎn)品的的學(xué)科。

勸導(dǎo)技術(shù)的載體一般分為兩大類：一類是個人電腦，另一類是利用計算機技術(shù)的電子設(shè)備。計算機有三個功能使之成為優(yōu)秀的勸導(dǎo)者：

1)計算機在使用過程中作為工具計算并引導(dǎo)使用者。

2)當(dāng)計算機作為媒介，利用仿真技術(shù)模擬真實環(huán)境為使用者來提供信息及經(jīng)驗。通過仿真信息，計算機可以勸導(dǎo)使用者改變想法和行為。

3)計算機可作為社會行為者，利用互動技術(shù)對使用者做出回應(yīng)。

利用計算機技術(shù)勸導(dǎo)有兩種途徑：一種是以有意以勸導(dǎo)為目的，另一種無意勸導(dǎo)使用者而產(chǎn)生了勸導(dǎo)效果。本文所探討的是第一類勸導(dǎo)技術(shù)應(yīng)用，即產(chǎn)品設(shè)計的目的是使使用者接受或改變某種想法或行為。例如SkillTek1開發(fā)的軟件模擬了特定的工作環(huán)境來勸導(dǎo)使用者對改變對某些行業(yè)工作者如醫(yī)療工作者或重型機械操作員的偏見。

2勸導(dǎo)技術(shù)的可信性

勸導(dǎo)技術(shù)的可信性是勸導(dǎo)技術(shù)特有的品質(zhì)，這種品質(zhì)在計算機提供仿真環(huán)境時格外重要。可信性共有四種不同類型：感知型、據(jù)稱型的、表面型的以及經(jīng)驗型的[Tseng,S.&Fogg,B.J.,1999]。感知型的可信性描述了感知者相信某人或者某種事物的程度基于感知者的普遍假設(shè)。例如，相對陌生的營銷員，人們會更相信自己的好友。通常計算機都被認(rèn)為是高度可信的。據(jù)稱型的可信性描述了感知者相信某人或者某種事物的程度基于第三方的描述。

根據(jù)可信性的類型，有不同變量用于使用者評估勸說技術(shù)產(chǎn)品的可信性。

1)如果使用者熟悉產(chǎn)品某些的內(nèi)容，使用者可根據(jù)自己的專業(yè)知識。如果有錯誤出現(xiàn)，使用者會認(rèn)為該產(chǎn)品不可信。但當(dāng)使用者不熟悉產(chǎn)品，他們可能會認(rèn)為該產(chǎn)品是可信的。

2)如果使用者非常需要某類信息，那么他們更可能接受該產(chǎn)品提供的此類信息，并認(rèn)為該產(chǎn)品是可信的。

只有在使用者有恰當(dāng)?shù)膶I(yè)知識并進行客觀的評估時，可信性的評估結(jié)果才是可接受的。對于勸說技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計者來說，任何時候保證產(chǎn)品的可信性都是至關(guān)重要的。

3勸導(dǎo)力/Persuasibility

勸導(dǎo)力/Persuasibility在傳統(tǒng)的字典里是找不到的，但是在網(wǎng)絡(luò)字典中，可以看到它的解釋為：勸導(dǎo)的能力。

勸導(dǎo)力是勸導(dǎo)產(chǎn)品設(shè)計固有的特性。當(dāng)今，對于軟件易用性系統(tǒng)化的設(shè)計及評估方法已經(jīng)非常成熟了。但是，作為軟件易用性的一個要素，勸導(dǎo)力的系統(tǒng)設(shè)計及評估仍然是研究領(lǐng)域的一片空白。因此筆者在本文中率先將以生命周期為導(dǎo)向的系統(tǒng)化理論和方法用于計算機仿真軟件產(chǎn)品勸導(dǎo)力的設(shè)計及評估。

4勸導(dǎo)產(chǎn)生的行為上的結(jié)果

勸導(dǎo)的研究曾經(jīng)被界定在非常有限的背景下，例如公共場合的演講和政治性的傳媒。今天，勸導(dǎo)已經(jīng)非常普遍的用于人際交往、商業(yè)、廣告和許多其他領(lǐng)域。學(xué)術(shù)界對勸導(dǎo)的研究興趣的出現(xiàn)是由于勸導(dǎo)潛在的社會意義。通過勸導(dǎo)會產(chǎn)生三種不同的的行為上的結(jié)果，區(qū)別這三種不同的行為上的結(jié)果是非常必要的，這三種結(jié)果并不是相互排斥的，而往往會相互交叉重疊。根據(jù)不同的勸導(dǎo)結(jié)果，勸導(dǎo)力的評估會產(chǎn)生并側(cè)重不同評估標(biāo)準(zhǔn)。

4.1想法及行為塑造過程

這種情況下，使用者在使用產(chǎn)品之前，有非常有限的相關(guān)知識。想法及行為塑造往往不被認(rèn)為成典型的“被說服”。勸導(dǎo)在這種情況下實際是一種學(xué)習(xí)過程。傳統(tǒng)上，有關(guān)勸導(dǎo)的文獻將這一過程稱為“想法形成”而非“想法改變”。兒童學(xué)習(xí)過程可以視為想法及行為塑造過程。但此過程并不局限于兒童。例如，在使用嬰兒仿真模擬器之前，使用者可能完全不了解如何照顧嬰兒。所以使用過程也是學(xué)習(xí)過程并通過學(xué)習(xí)接受勸導(dǎo)。

4.2想法及行為強化過程

許多勸導(dǎo)過程實際上是強化感知者的固有想法或行為而使之抵制改變。在我們的社會里，許多勸導(dǎo)過程都是想法及行為強化過程。因而許多勸導(dǎo)技術(shù)產(chǎn)品不僅僅用于改變使用者想法，而是讓使用者保持并強化原本的想法且拒絕改變。例如，如果青少年使用者在使用嬰兒仿真模擬器之前就認(rèn)為成為少年父母是不合適的，那么通過使用模擬器，會強化使用者原本的想法并拒絕改變。

5基于產(chǎn)品生命周期的勸導(dǎo)力設(shè)計及評估

在概念性預(yù)設(shè)階段，設(shè)計者必須對產(chǎn)品勸導(dǎo)力要求進行質(zhì)化及量化的確定及分析。勸導(dǎo)力設(shè)計評估的計劃流程必須在此階段確定。產(chǎn)品設(shè)計者及潛在的用戶在此階段必須清楚的理解該產(chǎn)品的勸導(dǎo)力要求。在預(yù)設(shè)計階段，產(chǎn)品勸導(dǎo)力設(shè)計要求需要分配至產(chǎn)品的產(chǎn)品的子系統(tǒng)中。正式的勸導(dǎo)力設(shè)計在此階段必須被在產(chǎn)品為單元的層次上審核以確保達(dá)到設(shè)計使用的要求。

5.1細(xì)節(jié)設(shè)計研發(fā)階段

在細(xì)節(jié)設(shè)計研發(fā)階段，設(shè)計者確定詳細(xì)的細(xì)節(jié)化的設(shè)計需求，分析勸導(dǎo)力的需求以支持產(chǎn)品設(shè)計。產(chǎn)品勸導(dǎo)力的預(yù)測行為是反復(fù)的并穿插于整個系統(tǒng)生命周期的來輔助勸導(dǎo)力的評估。同時，產(chǎn)品勸導(dǎo)力的自我評估也為產(chǎn)品設(shè)計者提供了修正勸導(dǎo)力設(shè)計的指導(dǎo)方向。如在概念性預(yù)設(shè)計階段一樣，正式的勸導(dǎo)力設(shè)計審核也是必要的，但此階段，設(shè)計的主要工作已轉(zhuǎn)移到產(chǎn)品子系統(tǒng)的層次，以產(chǎn)品細(xì)分之后的子系統(tǒng)的層次上進行設(shè)計及評估。而這一工作在子系統(tǒng)生命周期中也是重復(fù)進行的。超級秘書網(wǎng)

5.2生產(chǎn)階段

在生產(chǎn)階段，根據(jù)設(shè)計要求，勸導(dǎo)技術(shù)進入了實施階段。正式的勸導(dǎo)力設(shè)計及評估在這一階段展開。用戶必須參與此階段的產(chǎn)品測試。設(shè)計者收集并分析相關(guān)的數(shù)據(jù)及信息。如果產(chǎn)品的測試評估表明產(chǎn)品沒有達(dá)到預(yù)期的勸導(dǎo)要求，設(shè)計者必須實施有必要的產(chǎn)品修正工作以確保產(chǎn)品達(dá)到預(yù)期的勸導(dǎo)效果。

5.3使用及廢棄階段

在此階段，對產(chǎn)品勸導(dǎo)力的數(shù)據(jù)信息收集，分析及評估是非常必要的，這些信息可以為產(chǎn)品的改進和升級提供有效的幫助。如有必要的修正和改進，設(shè)計者將會對此備案，用于將來系統(tǒng)升級以及進一步的研究工作使用。

6結(jié)束語

本文在對勸導(dǎo)技術(shù)進行綜述后，首次將系統(tǒng)工程，易用性設(shè)計評估及勸導(dǎo)技術(shù)相結(jié)合。對于勸導(dǎo)技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計及評估方法具有指導(dǎo)性意義。勸導(dǎo)技術(shù)的目的在于改變用戶的行為及想法。因此對于勸導(dǎo)技術(shù)產(chǎn)品的勸導(dǎo)力評估方法進一步的研究將是一個重要的研究領(lǐng)域。

篇（3）

常言道:“巧婦難為無米之炊。”想將計算機網(wǎng)絡(luò)這一先進的技術(shù)引入大當(dāng)前的道路測繪、勘測、施工和維護的工作中來，首先就要解決計算機技術(shù)的應(yīng)景問題。也就是說，在道路投入施工的同時還要注意構(gòu)建和養(yǎng)護網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和電纜等基礎(chǔ)設(shè)施。這是構(gòu)建計算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)條件也是整個體系構(gòu)建最根本的要求。

2計算機程序的開發(fā)問題

計算機程序的開發(fā)根本上還是計算機軟件開發(fā)的問題。在道路開發(fā)到養(yǎng)護的全過程中，需要根據(jù)不同的階段研究和開發(fā)適應(yīng)該階段道路進程的軟件，對道路施工進程進行全程的監(jiān)控和管理，以便在道路開發(fā)進程中隨時發(fā)現(xiàn)問題，保證整個流程的完整性和流暢性。另一方面，由于開發(fā)軟件除去時間成本的投入，更消耗的是人力和財力的投入，一款優(yōu)秀的道路管理軟件不僅表現(xiàn)在功能強大也表現(xiàn)在價格的高昂。所以，要建立起一套完整的道路管理的計算機監(jiān)控體系，在前期的預(yù)算成本上可能要比傳統(tǒng)的預(yù)算要高上很多。

3計算機管理人員的培養(yǎng)

計算機管理人員的培養(yǎng)實際上是雙料人才的遴選和后期培養(yǎng)。作為道路建設(shè)者，不僅需要無私奉獻的敬業(yè)精神，更需要的是過硬的專業(yè)素養(yǎng)和扎實的基礎(chǔ)知識;作為計算機管理人員，更是需要對計算機管理的流程有清晰的思路，除此之外，還需要能夠有扎實的業(yè)務(wù)知識來解決各種軟硬件問題。那么，為了培養(yǎng)出一批既熟悉道路日常工作又精通計算機技術(shù)的工作人員，其巨大的時間和經(jīng)濟成本不想可知。人才培養(yǎng)過程的艱難記上現(xiàn)有人才的稀缺也就造成了當(dāng)前國家道路技術(shù)緩緩前進的局面。因此，對于計算機信息人員要進行培訓(xùn)與再學(xué)習(xí)，要不斷地提高信息技術(shù)，使其能夠適應(yīng)科技發(fā)展的速度，對于出現(xiàn)的很多的新技術(shù)能夠很完好的應(yīng)用到項目管理的領(lǐng)域。在培訓(xùn)的過程中一定要遵從讓技術(shù)人員進行各方面的培訓(xùn)，讓他們對于計算機技術(shù)的掌握能夠滿足項目管理需要的原則。

二計算機技術(shù)在道路技術(shù)中的具體應(yīng)用

1影像攝取技術(shù)

在道路建設(shè)的勘測階段被充分利用在常規(guī)性的道路勘測過程中，計算機技術(shù)在很大程度上降低了道路勘測的難度，減少了道路勘測工作的工作量，提高了道路勘測的精準(zhǔn)度。其中，在勘測過程中的計算機技術(shù)是數(shù)字近景攝影技術(shù)，數(shù)字近景攝影測量軟件的應(yīng)用是通過計算機軟件將二維影像提取三維信息，在實際工作中只需要的是勘察測量很少的像控點，然后在相控點附近拍攝若干影像數(shù)據(jù)，就可以放進系統(tǒng)進行量測與重建處理。在拍攝的過程中，將場景和事先建立好的模型進行匹配和定向，并計算出相片的參數(shù)，由此生成所需的正射影像、等高線、等深線和DEM(DigitalEleva-tionModel數(shù)字高程模型)等數(shù)據(jù)。數(shù)字近景攝影測量打破了傳統(tǒng)測量方式．

2GPS全球定位技術(shù)

為道路工程技術(shù)提供精確導(dǎo)航支持GPS為道路的勘測和導(dǎo)航方面應(yīng)用越來越成熟。所謂GPS就是利用在地球上方布置的24顆衛(wèi)星以及地面的接受裝置，對地表人類和自然活動盡心24小時不間斷實時監(jiān)控，同時像地面控制終端提供高精度的三維坐標(biāo)。道路的勘測和導(dǎo)航過程中就充分的利用了它靜態(tài)和動態(tài)共能，對工程實施或者工程進度點實時投影到建模上，并加以預(yù)估和分析，得出結(jié)論，推動工程更進一步發(fā)展。在民用方面，GPS技術(shù)也成為絕大多數(shù)車輛擁有者首選的定位服務(wù)，為人們?nèi)粘５某鲂刑峁┝藰O大的便利。

3計算機技術(shù)

在車輛識別技術(shù)上也提供了很大的支持微觀上看來，計算機技術(shù)在道路方面的應(yīng)用相對于我們平常的生活不是那么遙不可及的。對車輛的車型、牌照的識別應(yīng)用的就是ITS技術(shù)(智能交通系統(tǒng))。智能交通系統(tǒng)將先進的信息技術(shù)、數(shù)據(jù)通訊傳輸技術(shù)、電子傳感技術(shù)、電子控制技術(shù)以及計算機處理技術(shù)等有效地集成運用于整個交通運輸管理體系，而建立起的一種在大范圍內(nèi)、全方位發(fā)揮作用的，實時、準(zhǔn)確、高效的綜合運輸和管理系統(tǒng)。這種技術(shù)能夠方便人們對機動車輛的管理，實現(xiàn)道路交通管理的規(guī)范化和體系化。

三公交車的自動收費系統(tǒng)

計算機技術(shù)被引入到公交車的收費系統(tǒng)中也是計算機技術(shù)在道路方面平民化的一種表現(xiàn)形式。其中，IC卡(IntegratedCircuitCard，集成電路卡)的出現(xiàn)是此種技術(shù)成熟的最高表現(xiàn)，也大大減輕了公交公司因逃票和漏票造成的經(jīng)濟損失。

篇（4）

2系統(tǒng)功能

2.1問卷調(diào)查法功能

問卷調(diào)查法是調(diào)查研究的核心，主要通過問卷來獲取大量有用的信息資料，然后通過整理分析所掌握的信息資料得出結(jié)論。一份內(nèi)容完備的調(diào)查問卷通常由卷首語、問卷說明、問題與回答、編碼和其他資料5部分組成。卷首語包括調(diào)查者的身份說明、調(diào)查的目的與內(nèi)容、調(diào)查對象選取方式和資料保密措施、致謝與署名。問卷說明包括填寫方式、注意事項、專業(yè)術(shù)語的解釋限定等。問題與回答是調(diào)查問卷的主干，通常包括2部分：背景性問題和主題性問題。背景性問題主要針對被調(diào)查者的個人資料，可包括年齡、性別、學(xué)歷、收入、職業(yè)、居住地、居住年數(shù)等，分析的時候可能影響主題性問題的各項因素。主題性問題依據(jù)各調(diào)查目的不同而不同。編碼是指問卷調(diào)查中的每一份問卷、問卷中的每一個題目和問題的每一個答案，都需要編制一個唯一的代碼，便于輸入計算機對問卷進行數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計分析。其他資料包括問卷名稱、被調(diào)查者的地址或單位(可編號)、調(diào)查員姓名、調(diào)查時間、結(jié)束語等[4]。本系統(tǒng)能輸入、修改、自動生成問卷，并有問卷庫，可以增加、修改、刪除問卷題庫。本系統(tǒng)支持單選題、多選題、開放式問題、判斷題、評價題、排序題等類型的問卷題型。系統(tǒng)將根據(jù)輸入的要求，按照問題分類順序和優(yōu)先級形成新的問卷。最后，操作人員也可以根據(jù)實際的情況對順序進行更改。本系統(tǒng)能錄入、修改、刪除問卷調(diào)查結(jié)果，可以輸入調(diào)查問卷的基本信息，包括批次號、問卷編號、調(diào)查日期等信息，同時人性化地設(shè)計了諸如無效原因、性別、起點線路、終點線路等的下拉菜單選項，方便數(shù)據(jù)的錄入。也可以錄入調(diào)查問卷的答案。本系統(tǒng)實現(xiàn)輸入批次號、問卷編號、問題三者中任一個或任兩個或全部三個進行查詢，使查詢方式更加多樣和準(zhǔn)確。本系統(tǒng)實現(xiàn)按照調(diào)查日期、調(diào)查地點、調(diào)查負(fù)責(zé)人、性別、年齡、起點線路、起點站等各個關(guān)鍵字段組合統(tǒng)計。

2.2文案調(diào)研法功能

文案調(diào)研法是指利用企業(yè)內(nèi)部和外部的各種信息、情報資料，對調(diào)查內(nèi)容進行研究的一種調(diào)查方法。本系統(tǒng)能采用鍵盤、掃描錄入調(diào)研結(jié)果，也可修改、刪除調(diào)研結(jié)果，包括文案調(diào)研的批次號、調(diào)研編號、調(diào)研日期、調(diào)研人員、文案標(biāo)題、文案關(guān)鍵字、內(nèi)外部資料、文案作者、發(fā)行時間、作者簡介、研究內(nèi)容領(lǐng)域、文案簡述、參考文獻等。本系統(tǒng)能按照關(guān)鍵字段進行查詢，包括批次號、調(diào)研編號、調(diào)研日期、調(diào)研人員、文案標(biāo)題、文案關(guān)鍵字等。

2.3觀察法功能

觀察法是通過深入社會現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展的現(xiàn)場，從而獲得第一手原始資料的實地研究方法。本系統(tǒng)能錄入、修改、刪除觀察法調(diào)查結(jié)果，包括批次號、觀察編號、線路號、通過人數(shù)等信息，同時人性化地設(shè)計了諸如線路名、站名、客流去向等的下拉菜單選項。本系統(tǒng)能按照多個關(guān)鍵字段進行查詢，包括按線路、按站名、按觀察日期、按觀察時間（開始時間至結(jié)束時間）、按客流方向等。本系統(tǒng)能按照線路、站名、日期、時間、客流方向等各個關(guān)鍵字段組合統(tǒng)計。

2.4專家小組討論法功能

專家小組討論法采用小座談會形式，挑選一組具有專業(yè)知識的相關(guān)專家人員，在一個放置有錄音，錄像等記錄設(shè)備的房間里通過主持人的組織，進行某個專題的討論。討論的內(nèi)容以文本或多媒體的方式記錄在數(shù)據(jù)庫內(nèi)。本系統(tǒng)能錄入、修改、刪除專家小組討論法調(diào)查結(jié)果，包括批次號、記錄編號、專家姓名、專家學(xué)歷、專家職稱、專家研究領(lǐng)域、專家所屬單位、討論主題、討論內(nèi)容等信息，其中討論內(nèi)容可以保存錄音形式。本系統(tǒng)能按照多個關(guān)鍵字段進行查詢，包括批次號、記錄編號、專家姓名、專家研究領(lǐng)域、專家所屬單位、討論主題等。本系統(tǒng)能按照批次號、記錄編號、專家姓名、專家研究領(lǐng)域、專家所屬單位、討論主題等各個關(guān)鍵字段組合統(tǒng)計。

2.5電話調(diào)查法功能

電話調(diào)查法是調(diào)查者通過電話向被訪者提問，并筆錄答案。本系統(tǒng)能錄入、修改、刪除電話調(diào)查法調(diào)查結(jié)果，包括批次號、調(diào)查編號、訪談?wù)咝彰?、訪談日期、被訪談?wù)咝彰?、被訪談?wù)叩哪挲g、被訪談?wù)叩男袠I(yè)等。本系統(tǒng)能按照多個關(guān)鍵字段進行綜合查詢，包括批次號、調(diào)查編號、訪談?wù)咝彰?、訪談日期、被訪談?wù)咝彰⒈辉L談?wù)叩哪挲g、被訪談?wù)叩男袠I(yè)等。本系統(tǒng)實現(xiàn)按照多個關(guān)鍵字段進行綜合統(tǒng)計，包括批次號、調(diào)查編號、訪談?wù)咝彰?、訪談日期等。

2.6用戶操作維護

本系統(tǒng)的用戶操作維護包括操作權(quán)限設(shè)定、增加操作人員、除操作人員、密碼修改等。系統(tǒng)維護本系統(tǒng)對日志記錄、歷史操作的臨時文件，設(shè)置保留期限。本系統(tǒng)對可以對系統(tǒng)進行系統(tǒng)備份、數(shù)據(jù)備份。本系統(tǒng)可以進行數(shù)據(jù)還原，包括還原需要的數(shù)據(jù)庫、必要操作日志等。

3系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計

3.1問卷調(diào)查法數(shù)據(jù)庫設(shè)計本系統(tǒng)的問卷調(diào)查法主要的數(shù)據(jù)庫表包括問卷調(diào)查表、問卷題庫表、問卷答案表。問卷調(diào)查表主要字段包括批次號、問卷編號、是否有效、無效原因代碼、調(diào)查起始日期、調(diào)查終止日期、調(diào)查地點、調(diào)查負(fù)責(zé)人、性別、年齡、常住人口、起點線路代碼、起點站代碼、終點線路代碼、終點站代碼、換乘站代碼、出行目的、每周乘坐次數(shù)、職業(yè)代碼等。問卷題庫表主要字段包括批次號、問卷編號、問題編號代碼、問題、答案1、答案2、答案3、答案4、答案5、答案6、答案7、答案8、答案9、答案10、答案11。問卷答案表主要字段包括批次號、問卷編號、問題編號代碼、問題、答案1代碼、答案2代碼、答案3代碼、答案4代碼、答案5代碼、答案6代碼、答案7代碼、答案8代碼、答案9代碼、答案10代碼、答案11代碼等。3.2文案調(diào)研法數(shù)據(jù)庫設(shè)計文案調(diào)研法主要的字段包括：批次號、調(diào)研編號、調(diào)研日期、調(diào)研人員、文案標(biāo)題、內(nèi)外部資料、文案作者、發(fā)行時間、作者簡介、研究內(nèi)容領(lǐng)域、文案簡述、參考文獻等。3.3觀察法數(shù)據(jù)庫設(shè)計觀察法主要的字段包括：批次號、觀察編號、觀察線路代碼、站名代碼、觀察起始日期、觀察終止日期、開始時間、結(jié)束時間、客流去向線路代碼、通過人數(shù)等。3.4專家小組討論法數(shù)據(jù)庫設(shè)計專家小組討論法主要的字段包括：批次號、觀察編號、專家姓名、專家學(xué)歷、專家職稱、研究領(lǐng)域、所屬單位、討論主題、討論內(nèi)容等。專家小組討論法數(shù)據(jù)表中包含了觀察法所涉及到的所有字段名。3.5電話調(diào)查法數(shù)據(jù)庫設(shè)計電話調(diào)查表主要的字段包括：批次號、調(diào)查編號、訪談?wù)咝彰?、訪談日期、被訪談?wù)咝彰?、被訪談?wù)叩哪挲g、被訪談?wù)叩男袠I(yè)等。電話調(diào)查法的題庫表、答案表同問卷調(diào)查的問卷題庫表、問卷答案表。

篇（5）

長期以來，因資金問題短缺，導(dǎo)致職業(yè)院校的計算機教學(xué)設(shè)備陳舊，尤其是擴招的學(xué)校，因?qū)W生增加，學(xué)校實驗室設(shè)備卻未增加，導(dǎo)致計算機實訓(xùn)教學(xué)實施困難。除此之外，當(dāng)前職業(yè)學(xué)校在校任職的計算機實習(xí)課及專業(yè)課教師教學(xué)水平差，缺乏動手能力，因而計算機實際操作時，不能對學(xué)生進行有效指導(dǎo)，同時職業(yè)學(xué)校計算機教師師資力量的缺乏會影響整體教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)校的發(fā)展不利。

2.沿襲單一、死板的傳統(tǒng)教學(xué)模式。

由于計算機學(xué)科的知識更新較快，大多數(shù)教師在更新自身專業(yè)知識上花費時間與及精力較多，因此對于如何提高教學(xué)方式卻被忽視掉。因此，教師在授課時還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)形式例如“灌輸式”“傳授式”，教師只是單一的將學(xué)科知識進行講解或示范，學(xué)生在課堂上比較被動，積極性與主動性較差，不利于學(xué)生專業(yè)水平的提高。

3.教材內(nèi)容無法適應(yīng)社會需求。

目前計算機教材內(nèi)容均是計算機基礎(chǔ)知識包括Word、Excel等基礎(chǔ)軟件，有些學(xué)生對這些基礎(chǔ)知識已能熟練掌握，但是農(nóng)村學(xué)生比較生疏。因此部分學(xué)生的個性化需求得不到滿足，阻滯部分學(xué)生的專業(yè)水平的提高，隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，企業(yè)競爭比較激烈，對計算機綜合水平的要求也逐漸提高，而目前教學(xué)內(nèi)容，無法和社會真正接軌。

4.傳統(tǒng)計算機教學(xué)考核的單一。

傳統(tǒng)計算機教學(xué)對理論考試結(jié)果過分看重，忽視操作技能評價與過程評價的重要。考試內(nèi)容較為單一，過分依賴教材，只有統(tǒng)一、共性的理論知識及操作，不能發(fā)揮學(xué)生個性，學(xué)生計算機專業(yè)綜合素質(zhì)得不到全面考核。計算機專業(yè)考核未與社會需求接軌，脫離現(xiàn)實工作環(huán)境，不利于學(xué)生綜合全面發(fā)展。

二、改變局限性計算機教學(xué)模式

1.優(yōu)化計算機教學(xué)內(nèi)容。

針對傳統(tǒng)計算機教學(xué)模式的局限，教育相關(guān)部門應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，適應(yīng)社會的發(fā)展，以就業(yè)為導(dǎo)向，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識同時，根據(jù)市場需求和學(xué)生的興趣愛好，增設(shè)社會需求量較大、實踐性較強的知識技能，包括網(wǎng)站建設(shè)、Photoshop、網(wǎng)絡(luò)市場推廣等。授課將理論知識聯(lián)系于市場企業(yè)，如對Excel軟件學(xué)習(xí)追蹤，可讓學(xué)生用Excel制作企業(yè)求職表、工資表，用Photoshop軟件并與Office軟件結(jié)合制作企業(yè)宣傳畫冊，有利于提高學(xué)生實際操作能力，將所學(xué)知識與社會需求接軌。

2.改善教學(xué)環(huán)節(jié)。

實訓(xùn)是指一系列實踐活動包括課程設(shè)計、校外實習(xí)等。改善實訓(xùn)環(huán)節(jié)，應(yīng)提高教師對實訓(xùn)教學(xué)的重視，增加學(xué)生實際操作的機會。同時，職業(yè)學(xué)校應(yīng)加強與企業(yè)之間的合作，并增加計算機實訓(xùn)教學(xué)設(shè)備，這對提高學(xué)生計算機綜合素質(zhì)及就業(yè)能力有較大幫助。

3.優(yōu)化教學(xué)方法。

目前較多職業(yè)院校均采取傳統(tǒng)單一、死板教學(xué)形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中較為被動，且?guī)熒g互動較少，不利于學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)需結(jié)合學(xué)生的就業(yè)需要，對教學(xué)形式進行創(chuàng)新及優(yōu)化，改變學(xué)生學(xué)習(xí)的被動狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。

4.優(yōu)化教學(xué)評價方式。

在對學(xué)生計算機專業(yè)的考核中，應(yīng)加強對實際操作能力的考核，在考試形式上，應(yīng)結(jié)合筆試、口試及上機考試多種形式，加強學(xué)生實際動手操作能力的考核。

5.優(yōu)化教師隊伍建設(shè)。

隨著教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，要求教師不僅需要有較強的學(xué)科理論知識，同時還需要有經(jīng)驗豐富的實踐能力，這樣才能很好對學(xué)生進行指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)科水平。

篇（6）

城市軌道交通行業(yè)具有業(yè)務(wù)復(fù)雜度高、數(shù)據(jù)類型復(fù)雜、規(guī)模各異、各類應(yīng)用資源應(yīng)用環(huán)境紛繁復(fù)雜等特點。這就使得如果按照在建線路進行軟件開發(fā)和應(yīng)用環(huán)境的部署按同比例搭建軟件開發(fā)測試環(huán)境的基礎(chǔ)環(huán)境支撐平臺的話，會極大的降低開發(fā)測試系統(tǒng)的投資性價比。在現(xiàn)有的城市軌道交通信息系統(tǒng)建設(shè)、運營等生產(chǎn)環(huán)境中，各類應(yīng)用目前運行環(huán)境有基于IBMPower芯片的AIX小型機運行環(huán)境，有基于IntelX86芯片的Windows計算環(huán)境和各類Linux計算環(huán)境。如果按照目前的生產(chǎn)環(huán)境以1:1的比例建立軟件開發(fā)測試平臺，將會造成極大的投資浪費。因此，在建立統(tǒng)一的軟件開發(fā)測試平臺時，如何搭建一個能夠包含各類標(biāo)準(zhǔn)的IT基礎(chǔ)資源的資源池（包括計算資源、網(wǎng)絡(luò)資源、存儲資源、安全環(huán)境等），并且能夠動態(tài)的進行IT資源分配和快速部署從而極大提升各類資源的利用率，將是統(tǒng)一開發(fā)測試平臺的基礎(chǔ)環(huán)境支撐平臺的建設(shè)要點和難點。

1.2統(tǒng)一開發(fā)測試管理平臺

城市軌道交通行業(yè)的軟件開發(fā)測試平臺主要針對兩類軟件業(yè)務(wù)，一類是軌道交通行業(yè)的核心生產(chǎn)系統(tǒng)，一類是軌道交通行業(yè)的日常管理系統(tǒng)。這兩類應(yīng)用軟件系統(tǒng)在開發(fā)過程中，主要采用“邊開發(fā)、邊實施、邊測試、邊上線”的策略，這樣的開發(fā)流程往往導(dǎo)致系統(tǒng)開發(fā)周期長、成本高、前端生產(chǎn)需求和后端軟件開發(fā)人員溝通不順暢、需求描述不準(zhǔn)確、上線版本控制不嚴(yán)格等一系列弊病。與此同時，隨著城市軌道交通領(lǐng)域的快速發(fā)展及線路規(guī)模的不斷擴充，各類應(yīng)用軟件均需大面積的整合，但是因為各類IT項目所采用的平臺工具不同、軟件開發(fā)架構(gòu)不同導(dǎo)致數(shù)據(jù)不能很好的整合，而且工具自身的功能也越來越不能很好的滿足業(yè)務(wù)的需求，使得信息技術(shù)部門面臨越來越多的壓力。因此，在統(tǒng)一開發(fā)測試平臺上對各類軟件開發(fā)項目進行統(tǒng)一管理，成為統(tǒng)一開發(fā)測試平臺的基礎(chǔ)服務(wù)同時也是系統(tǒng)建設(shè)的主要難點之一，隨之而來的還有相應(yīng)的管理制度和軟件開發(fā)測試規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)化完善。

2方案架構(gòu)和主要模型

按提供服務(wù)層次的不同，云計算平臺主要有提供基礎(chǔ)設(shè)施層服務(wù)、提供平臺層服務(wù)和提供應(yīng)用軟件層服務(wù)的系統(tǒng)組成，如圖2所示。（1）基礎(chǔ)設(shè)施層服務(wù)（IaaS）?；A(chǔ)設(shè)施層主要包括計算資源、網(wǎng)絡(luò)資源和存儲資源，整個基礎(chǔ)設(shè)施也可以作為一種服務(wù)向用戶提供，不僅包括虛擬化的計算資源和存儲，同時還要保證用戶訪問時的網(wǎng)絡(luò)帶寬等。統(tǒng)一測試平臺的基礎(chǔ)環(huán)境支撐平臺服務(wù)即為基礎(chǔ)設(shè)施層服務(wù)。（2）平臺層服務(wù)（PaaS）。在基礎(chǔ)設(shè)施之上的平臺層主要包括并行程序設(shè)計和開發(fā)環(huán)境、結(jié)構(gòu)化海量數(shù)據(jù)的分布式存儲管理系統(tǒng)、海量數(shù)據(jù)分布式文件系統(tǒng)以及實現(xiàn)云計算的其他系統(tǒng)管理工具，如云計算的系統(tǒng)中資源的部署、分配、監(jiān)控管理、安全管理和分布式并發(fā)控制等。平臺層主要為應(yīng)用程序開發(fā)者設(shè)計，開發(fā)者不用擔(dān)心應(yīng)用運行時所需要的資源，平臺層提供應(yīng)用程序運行及維護所需要的一切平臺資源。（3）應(yīng)用層服務(wù)（SaaS）。主要是面向用戶提供簡單的軟件應(yīng)用服務(wù)以及用戶交互接口等，用戶無需購買和管理服務(wù)器端軟件，稱為軟件即服務(wù)。與傳統(tǒng)的軟件相比較，應(yīng)用層服務(wù)解決方案有明顯的優(yōu)勢，包括較低的前期成本、便于維護、快速展開使用等。應(yīng)用層服務(wù)的底層可以基于基礎(chǔ)設(shè)施層或平臺層。統(tǒng)一開發(fā)測試平臺的軟件項目管理及配置變更管理的應(yīng)用服務(wù)，即屬于應(yīng)用層服務(wù)。以云計算架構(gòu)為基礎(chǔ)，為了實現(xiàn)軌道交通信息系統(tǒng)統(tǒng)一軟件開發(fā)測試平臺最終的管理目標(biāo)，我們將解決方案建立在SOA（面向服務(wù)的體系結(jié)構(gòu)ServiceOrientedArchitecture）技術(shù)架構(gòu)的基礎(chǔ)上。SOA架構(gòu)作為體系的支撐平臺，能夠有針對性地解決軌道交通行業(yè)的信息業(yè)務(wù)繁雜、信息資源分散、用戶眾多等問題。應(yīng)用支撐平臺基于SOA架構(gòu)進行構(gòu)建，提供完整統(tǒng)一的基于SOA架構(gòu)的應(yīng)用、交換和管理解決方案。SOA架構(gòu)的實現(xiàn)機制如圖3所示。

3統(tǒng)一開發(fā)測試平臺方案設(shè)計

3.1通過虛擬化技術(shù)進行基礎(chǔ)環(huán)境支撐平臺的設(shè)計

虛擬化是云計算的一種基礎(chǔ)性設(shè)計技術(shù)，它允許將服務(wù)器、存儲設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和其他硬件視為一個資源池，而不是離散系統(tǒng)，可以根據(jù)需要，動態(tài)分配這些資源，通過快速提供虛擬機器或物理機器，迅速部署和增加業(yè)務(wù)環(huán)境和工作負(fù)載。除網(wǎng)絡(luò)平臺、服務(wù)器和存儲整合之外，虛擬化還提供整合系統(tǒng)架構(gòu)，包括應(yīng)用程序基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)庫接口、網(wǎng)絡(luò)、桌面系統(tǒng)甚至業(yè)務(wù)流程等。通過云計算中的虛擬化技術(shù)，我們可以通過對數(shù)據(jù)中心的各類閑散的計算資源、存儲資源和網(wǎng)絡(luò)資源進行重新整合，建立一套獨立于生產(chǎn)系統(tǒng)之外的統(tǒng)一的開發(fā)測試云平臺的基礎(chǔ)環(huán)境支撐平臺，動態(tài)的從各類資源池中搭建出開發(fā)和測試需要的生產(chǎn)環(huán)境，進行系統(tǒng)上線前的開發(fā)、測試和驗證。如通過服務(wù)器虛擬化，可以將一個物理服務(wù)器S上閑散的計算資源抽象為一個或多個虛擬服務(wù)器實例Si（i=1，2…n）,Si與Sj（i≠j）之間完全獨立，每個Si均可以獨立執(zhí)行計算任務(wù)。結(jié)合杭州地鐵信息化建設(shè)的情況，我們將物理資源、虛擬服務(wù)器資源均作為云節(jié)點，可以建立包含各種運算資源的云平臺，如從現(xiàn)有的EBS系統(tǒng)的AIX計算節(jié)點上，獨立出一部分AIX資源作為EBS系統(tǒng)的測試環(huán)境，從Maximo系統(tǒng)的Windows環(huán)境下的應(yīng)用服務(wù)計算節(jié)點上獨立一部分X86計算資源作為Maximo應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)的測試環(huán)境等，通過云計算業(yè)務(wù)管理平臺進行各類測試環(huán)境的資源分配、統(tǒng)一整合和業(yè)務(wù)調(diào)度,形成統(tǒng)一的軟件開發(fā)測試基礎(chǔ)環(huán)境支撐平臺。開發(fā)測試平臺基礎(chǔ)環(huán)境支撐平臺架構(gòu)如圖4所示。

3.2基于SOA架構(gòu)建立項目管理服務(wù)，為統(tǒng)一開發(fā)測試平臺建立基礎(chǔ)管理服務(wù)

項目管理作為開發(fā)測試平臺的基礎(chǔ)管理服務(wù)之一，以電子化方式實現(xiàn)軟件開發(fā)與項目的管理，為項目管理及軟件開發(fā)過程中相關(guān)人員提供統(tǒng)一的工作平臺，從而提高軟件開發(fā)的效率和質(zhì)量。結(jié)合杭州地鐵信息化建設(shè)的需要，我們借助項目管理平臺以期達(dá)成任務(wù)或目標(biāo)。（1）建立最基本的以需求為驅(qū)動的項目管理平臺，解決杭州地鐵當(dāng)前面臨的最直接的問題，建立一套健全的可以綜合協(xié)調(diào)業(yè)務(wù)部門、技術(shù)部門、開發(fā)商的統(tǒng)一交互平臺，以實現(xiàn)需求建設(shè)的透明化管理，提高需求的開發(fā)質(zhì)量和效率。（2）建立統(tǒng)一的信息交互、處理平臺：通過平臺提供的各種手段和方式，收集所有項目數(shù)據(jù)；解決手工項目管理先天性缺陷，保證項目數(shù)據(jù)在各項目干系人之間傳遞的有效性、完整性、準(zhǔn)確性、及時性、一致性；實現(xiàn)信息數(shù)據(jù)采集、處理、分析統(tǒng)計、共享、存儲的集中處理。（3）建立可視化的項目執(zhí)行和管理環(huán)境：保證項目執(zhí)行過程和管理過程可視、可控，即實現(xiàn)量化管理和可視化管理。（4）建立多級的項目管理和監(jiān)控體系：提供多級項目管理視圖；各級管理領(lǐng)導(dǎo)、各個項目經(jīng)理都能夠從該平臺中獲取各自所需的項目管理信息，從而實現(xiàn)各個管理層面可以分別對項目執(zhí)行不同粒度的監(jiān)控。（5）建立標(biāo)準(zhǔn)化的軟件配置管理規(guī)范，保證每個系統(tǒng)的變遷歷史和代碼資源的有效掌控。引入先進的工具管理軟件資產(chǎn)，降低軟件開發(fā)過程中的風(fēng)險，提高軟件質(zhì)量管理能力。（6）建立合理并有效的供應(yīng)商管理辦法，能夠?qū)?yīng)商起到監(jiān)控和考核的目的，保證外包項目的進度和質(zhì)量。（7）建立軌道交通企業(yè)軟件項目管理統(tǒng)一門戶。軌道交通行業(yè)的IT項目管理人員在應(yīng)用該系統(tǒng)平臺時，可以與現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)辦公門戶集成，實現(xiàn)單點登錄、消息和數(shù)據(jù)集成。對于開發(fā)團隊，為了方便操作無需通過門戶登錄，可直接登錄項目管理平臺。長遠(yuǎn)目標(biāo)：建立一套完整的全應(yīng)用生命周期的統(tǒng)一管理平臺，從需求提出、分析、設(shè)計、開發(fā)、測試、上線、到運維部門的服務(wù)臺事件問題管理，形成一個完整的閉環(huán)，實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、量化的管理。本平臺總體架構(gòu)設(shè)計是建立以需求為驅(qū)動的軟件項目管理平臺，如圖所示5。針對軌道交通企業(yè)的實際需求，方案總體包括業(yè)務(wù)和支撐兩大模塊，其中支撐模塊包含了角色權(quán)限管理、流程管理、風(fēng)險庫管理和文檔中心等，為業(yè)務(wù)模塊和企業(yè)知識庫的建立奠定基礎(chǔ)；業(yè)務(wù)模塊包含了項目管理、需求管理、開發(fā)管理、測試管理、配置管理等，為軌道交通企業(yè)軟件開發(fā)的日常管理奠定了良好基礎(chǔ)，直至將項目管理平臺建成一個多用戶、全流程的IT綜合管理平臺。如圖6所示是項目管理平臺總體架構(gòu)藍(lán)圖。為了便于將來集中部署，方案采用B/S體系結(jié)構(gòu)，支持多種操作系統(tǒng)，包括Windows系列、Linux及各種主流的Unix，如AIX、HPUX、SOLARIS、SUSELinux等；并且支持多種數(shù)據(jù)庫，例如：Oracle、MySQL、SQLSever等；支持多語種語言環(huán)境，如中文等雙字節(jié)語言；支持不同操作系統(tǒng)平臺上統(tǒng)一的應(yīng)用編程接口（API），在系統(tǒng)層次可以實現(xiàn)異構(gòu)平臺數(shù)據(jù)格式的透明轉(zhuǎn)換，還可以很方便實現(xiàn)與其它主流系統(tǒng)的集成，如QC、MSProject和Office等。因此，整個解決方案在統(tǒng)一的平臺上通過定制開發(fā)完成，且使用統(tǒng)一的用戶管理中心來管理。這樣，系統(tǒng)內(nèi)各模塊之間的數(shù)據(jù)建立在統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺之上，與項目相關(guān)的各方可以在統(tǒng)一平臺上協(xié)作完成開發(fā)及項目管理。

篇（7）

1）自學(xué)。大學(xué)階段應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，通過學(xué)生自學(xué)充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。因此，自學(xué)是創(chuàng)新型教學(xué)法的主要構(gòu)成要素。但是如果教師不加引導(dǎo)，讓學(xué)生完全放羊式地自學(xué)，要么無的放矢、要么由于自學(xué)內(nèi)容難度過大而打擊學(xué)生的積極性，所以，自學(xué)是在教師引導(dǎo)下的自學(xué)。

2）授課。該模式下授課不是傳統(tǒng)教學(xué)中的滿堂灌，而是教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，進行知識點的梳理，為知識點建立關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生建立知識體系。講解知識點不求面面俱到，關(guān)鍵知識點要講深講透。

3）討論。圍繞重要的知識點和容易引起誤解的問題，需要加入討論環(huán)節(jié)，討論既可以在課堂上進行，也可以在課后進行，可以采取學(xué)生事先制作課件匯報交流、教師組織課堂問題的討論、學(xué)生課后小組協(xié)作學(xué)習(xí)討論等形式。

1.2引導(dǎo)自學(xué)教學(xué)法的教學(xué)過程

在課前引導(dǎo)自學(xué)階段，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇一些難度適中的自學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供閱讀材料，給出學(xué)生自學(xué)要達(dá)到的階段目標(biāo)。在這個階段，可以加入討論環(huán)節(jié)，將學(xué)生分成多個學(xué)習(xí)小組，小組組長可將自學(xué)內(nèi)容劃分為更細(xì)的知識點分配給不同組員自學(xué)，然后定時討論交流各自自學(xué)的內(nèi)容。在有針對性自學(xué)的基礎(chǔ)上，進入課堂授課階段。教師按照提出問題、找出相關(guān)基礎(chǔ)性原理、解決問題的思路引導(dǎo)學(xué)生對知識點進行全面梳理，幫助學(xué)生建立一個完整的知識體系。由于課時有限，課堂上講解的知識點不求面面俱到，對關(guān)鍵重要的知識點講深講透，為學(xué)生課后開拓學(xué)習(xí)其他知識點提供指引。在這個階段，也可以加入討論環(huán)節(jié)，教師可以選擇一些重要的知識點和容易引起誤解的問題，以主題形式組織若干問題讓學(xué)生討論，調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。在課后開拓自學(xué)階段，學(xué)生除了復(fù)習(xí)鞏固課堂所學(xué)知識外，更重要的是對課堂上未深入或未涉及的知識點進行開拓自學(xué)，通過自行查閱相關(guān)資料、向高年級學(xué)長請教、成立學(xué)習(xí)小組展開合作學(xué)習(xí)等方式，深入學(xué)習(xí)相關(guān)的知識點。教師可以將部分學(xué)生開拓自學(xué)的學(xué)習(xí)成果制成課件，在下次課上向全班同學(xué)展示交流。

1.3引導(dǎo)自學(xué)教學(xué)法的教學(xué)監(jiān)督

為了更好地實施引導(dǎo)自學(xué)教學(xué)法，需要在各個環(huán)節(jié)中做好監(jiān)督檢查。在課前引導(dǎo)自學(xué)階段，教師可以參與學(xué)生的小組自學(xué)討論，初步了解學(xué)生的自學(xué)情況；在課堂授課階段，教師可以通過有針對性的提問和主題討論考查學(xué)生對知識點的學(xué)習(xí)掌握情況；在課后開拓自學(xué)階段，教師可以參與學(xué)習(xí)小組的開拓自學(xué)交流，查看學(xué)生制作的交流課件，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)深入程度。根據(jù)檢查得到的反饋，教師可以更好地調(diào)整教學(xué)，因材施教。

2引導(dǎo)自學(xué)教學(xué)法在課程教學(xué)中的應(yīng)用

（1）教師設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式。教師需要對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式進行優(yōu)化設(shè)計，將教學(xué)內(nèi)容劃分為若干個論題，為每個論題建立自學(xué)目標(biāo)，設(shè)計課堂授課的知識點，設(shè)計講解知識點的教學(xué)主線，設(shè)計知識點的講解深度，設(shè)計課堂討論的主題，設(shè)計開拓自學(xué)知識點。

（2）教師布置自學(xué)內(nèi)容、自學(xué)目標(biāo)。此時進入引導(dǎo)自學(xué)階段，教師將計算機硬件教學(xué)內(nèi)容劃分為若干個教學(xué)論題：計算機硬件體系結(jié)構(gòu)、CPU、存儲系統(tǒng)、總線、輸入輸出系統(tǒng)，并將這些論題布置給學(xué)生自學(xué)，同時給出通過自學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)。

（3）教師參與學(xué)生自學(xué)討論，學(xué)生可以采取靈活的自學(xué)方式。例如學(xué)生可以自由組成若干個學(xué)習(xí)小組，小組成員分別自學(xué)表1中的1~2個論題，并約定在課前的某個時間進行自學(xué)交流。教師旁聽學(xué)生的討論，了解學(xué)生的自學(xué)深度，為下一階段的課堂授課做準(zhǔn)備。

（4）教師組織課堂授課。此時進入課堂授課階段，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課前參與學(xué)生自學(xué)討論所了解的情況，對論題的知識點進行梳理，深度講解關(guān)鍵知識點及易混淆的知識點（如表2所示）。教師在講解這些知識點時，以建立關(guān)聯(lián)、構(gòu)建知識體系為教學(xué)實施主線。例如講解馮•諾依曼體系結(jié)構(gòu)時，以人的信息處理過程作為引入，將人的各個信息處理器官類比體系結(jié)構(gòu)中的五大功能部件。教師對知識點講解的深度要恰當(dāng)，例如，對存儲系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)，不僅要講清各層設(shè)備有哪些，還要講解為什么計算機要分層存儲。而對指令系統(tǒng)，只需講清組成指令結(jié)構(gòu)的操作碼、操作數(shù)的含義并舉一兩個例子加以說明即可，不必深入講解有哪些指令類型。教師還要適時選擇一些易混淆的知識點組織學(xué)生進行討論。例如ROM與RAM有什么區(qū)別，計算機中只有ROM或只有RAM行不行。通過討論，進一步促進學(xué)生主動思考，加深對知識點的理解。

（5）教師布置課后開拓自學(xué)知識點。此時進入課后開拓自學(xué)階段，教師將課堂上未展開講解的知識點及一些具有啟發(fā)性質(zhì)的知識點列舉出來，布置學(xué)生通過查閱相關(guān)資料展開深入學(xué)習(xí)。其中有些知識點學(xué)生容易自學(xué)，由于課時有限，教師在課堂上不做深入講解。例如課堂上介紹了3種打印機：點陣打印機、噴墨打印機、激光打印機，它們的工作原理完全可以課后自學(xué)。

3引導(dǎo)自學(xué)教學(xué)法的優(yōu)勢分析

采用引導(dǎo)自學(xué)教學(xué)法，能夠很好地解決以往大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的一些問題。

（1）該教學(xué)法的實施明顯改變了學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的情況。通過引入課前引導(dǎo)自學(xué)和課后開拓自學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過自學(xué)了解自己的薄弱環(huán)節(jié)，盡可能迎頭趕上。

（2）該教學(xué)法的實施明顯提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過引入學(xué)習(xí)小組，相互交流學(xué)習(xí)收獲，可以促進學(xué)生發(fā)揮主觀能動性。為了向小組成員更好地展示自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)收獲，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力被大大激發(fā)了。

（3）該教學(xué)法的實施很好地解決了課程教學(xué)知識點多與授課學(xué)時數(shù)有限的矛盾。教師在課堂上深入講解主要和關(guān)鍵的知識點并為學(xué)生構(gòu)建知識體系，而課程的一部分知識點被分流到學(xué)生的自學(xué)環(huán)節(jié)中。

篇（8）

高性能計算機是衡量一個國家綜合國力的重要標(biāo)志，是國家信息化建設(shè)的根本保證。發(fā)展高性能計算機，可以帶動科學(xué)技術(shù)的進步，解決國民經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展進步、國防建設(shè)與國家安全等方面一系列的挑戰(zhàn)性問題，促進我國相關(guān)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。

1高性能計算機與大眾生活息息相關(guān)

高性能計算機一般都和科學(xué)研究聯(lián)系在一起，小到原子結(jié)構(gòu)的分析，大到宇宙起源模擬，到處都需要高性能計算機。但是，高性能計算機的應(yīng)用決不僅限于此。在和人民大眾生活息息相關(guān)的各個領(lǐng)域，我們都可以看到高性能計算機的身影：

1.1對新藥研制的促進。

在與疾病作斗爭的過程中，我們需要新的藥品。研制一種新藥從化合物篩選到臨床試驗，一般需要1O到15年的時間。在化合物篩選階段，對于數(shù)十萬種化合物，用傳統(tǒng)的實驗手段，篩選出有效的化合物需要花費大量資金購買化合物，需要幾年的實驗時間，而且篩選的范圍受到金錢和時間限制，難以得到最佳的結(jié)果?，F(xiàn)在使用高性能計算機這個工具，以計算機模擬的手段，科學(xué)家可以在較短的時間內(nèi)從幾十萬甚至幾百萬種化合物中篩選出有效的藥物化合物，這不僅節(jié)省了購買真實化合物的大量資金，而且大大縮短了藥物研發(fā)的周期。

1.2對網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)的影響。

在網(wǎng)絡(luò)日益普及的今天，我們已經(jīng)漸漸習(xí)慣于從網(wǎng)上獲得信息和服務(wù)，但是同時也經(jīng)常為服務(wù)響應(yīng)速度的遲緩而煩惱。要面對數(shù)千萬、數(shù)億用戶的訪問請求，服務(wù)器必須有強大的數(shù)據(jù)吞吐和處理能力。這又是高性能計算機發(fā)揮作用的舞臺。高性能服務(wù)器每秒種可以處理數(shù)千萬乃至數(shù)億次服務(wù)請求，及時提供用戶所需要的信息和服務(wù)，保證服務(wù)質(zhì)量。

1.3對制造業(yè)的推動。

我國是一個制造業(yè)大國，高性能計算在制造業(yè)的廣泛使用，不僅可以幫助工程師在設(shè)計階段更科學(xué)地計算材料強度，更合理地選擇和使用材料，設(shè)計出更符合空氣和流體動力學(xué)原理和人體工程的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和外形，而且可以在仿真基礎(chǔ)上全面規(guī)劃整個制造過程，有效提高產(chǎn)品制造的質(zhì)量和產(chǎn)量。高性能計算的全數(shù)字化設(shè)計制造環(huán)境在縮短產(chǎn)品設(shè)計周期、節(jié)能降耗、降低污染、提高產(chǎn)品質(zhì)量方面的作用不可限量。

2國內(nèi)外高端計算發(fā)展現(xiàn)狀

2.1國內(nèi)高端計算發(fā)展現(xiàn)狀

我國高端計算機系統(tǒng)研制開始于20世紀(jì)70年代中后期，大體經(jīng)歷了3個主要發(fā)展階段：第一階段從70年代中后期到80年代中期，主要以研制大型向量系統(tǒng)為主(以銀河I為代表)；第二階段從80年代中后期到90年代末，主要以研制大規(guī)模并行系統(tǒng)為主(以神威I為代表)；第三階段從90年代中期起，主要以研制大規(guī)模機群系統(tǒng)為主(以曙光機為代表)。目前，參與高端計算機研制的單位已經(jīng)從科研院所發(fā)展到企業(yè)界。

進入新世紀(jì)，隨著研制高端計算機系統(tǒng)的諸多關(guān)鍵技術(shù)被攻克(尤其是機群技術(shù))，我國自行研制的高端計算機系統(tǒng)已開始形成自己的品牌系列和一定的市場規(guī)模，其發(fā)展呈現(xiàn)星火燎原之勢頭。近兩年，隨著“神威”、“銀河”、“曙光”、“深騰”、“天梭”等一批知名產(chǎn)品的出現(xiàn)，使我國成為繼美、日之后第三個具備高端計算機系統(tǒng)研制能力的國家，被譽為世界未來高端計算市場的“第三股力量”。

根據(jù)中國軟件行業(yè)協(xié)會數(shù)學(xué)軟件分會20__年11月份公開的20__年中國高性能計算機TOP100排行榜最新統(tǒng)計，我國高端計算機系統(tǒng)的總計算能力在19.56TF/s峰值左右。

2.2國外高端計算發(fā)展現(xiàn)狀

21世紀(jì)，高端計算技術(shù)已成為衡量一個國家經(jīng)濟技術(shù)綜合實力的重要標(biāo)志，它對國民經(jīng)濟、社會發(fā)展、國家安全和國防現(xiàn)代化建設(shè)具有重要意義。以美國和日本為代表的發(fā)達(dá)國家十分重視高端計算機系統(tǒng)的研制及其應(yīng)用技術(shù)的開發(fā)。根據(jù)全球?qū)嵱贸売嬎銠C500強最新排行榜的統(tǒng)計分析，目前國際上已經(jīng)有242臺系統(tǒng)的Linpack實測性能超過1萬億次/秒(20__年12月前只有131臺)；500強系統(tǒng)的總性能為813TF/(20__年12月前為528TF/s)；排行榜中“最慢”系統(tǒng)(第500臺機器)的速度為624GF/s(20__年12月前為40314GF/s)；現(xiàn)在500強系統(tǒng)的主流結(jié)構(gòu)是Cluster，Constellations和MPP三種結(jié)構(gòu)類型。所有系統(tǒng)分布在世界上35個國家和地區(qū)，美、日、德、英等發(fā)達(dá)國家占了80的計算資源，其中僅美國就安裝了255臺，占總性能的56；并且500臺系統(tǒng)中的91是由美國制造的，所有這些數(shù)據(jù)均表明美國在高端計算機的使用和生產(chǎn)方面仍然保持著絕對的領(lǐng)先優(yōu)勢。

3高端計算發(fā)展趨勢

國外高端計算系統(tǒng)今后的開發(fā)熱點是計算速度為十萬億次/秒左右的系統(tǒng)，中期目標(biāo)是百萬億次秒，長期目標(biāo)是千萬億次/秒甚至更高。未來國際高端計算的發(fā)展將呈現(xiàn)以下趨勢：

3.1超級計算機和網(wǎng)格計算2種實現(xiàn)形態(tài)共存

高端計算應(yīng)用的多樣性導(dǎo)致了高端計算實現(xiàn)形態(tài)的多樣性。居高端計算霸主地位的美國不斷加大投入，研制面向科學(xué)研究應(yīng)用的尖端超級計算機；受網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展的推動，網(wǎng)格計算作為無縫集成的協(xié)同計算環(huán)境，又稱虛擬超級計算機，會得到進一步重視。目前，美、日等國政府和研究單位在這兩方向都有相應(yīng)的資金投入和具體規(guī)劃。未來高端計算系統(tǒng)一定是網(wǎng)格中的重要計算資源，它需要適應(yīng)網(wǎng)格環(huán)境的計算模式、編程型、開發(fā)運行和管理系統(tǒng)等；網(wǎng)格技術(shù)也將是未獲取高端計算能力的優(yōu)良環(huán)境，二者將互為補充。

3.2從高性能計算走向高效能計算

隨著高性能計算向高效能服務(wù)轉(zhuǎn)變，超級計算機系統(tǒng)追求的目標(biāo)也將從/高性能走向“高效能”。按美國DARP

AHPCS計劃說明，Highproductivity的綜合含義是指提高超級計算機系統(tǒng)的計算性能、可編程性、可移植性和魯棒性，同時努力降低系統(tǒng)的開發(fā)、運行及維護成本。HPCS計劃表明，超級計算機要想保持快速發(fā)展勢頭，必須要有本質(zhì)的變化，即必須采用先進技術(shù)，平衡各項設(shè)計指標(biāo)，實現(xiàn)系統(tǒng)的高可靠性、高可用性、高可維性、高安全性和低功耗。4高性能計算機發(fā)展任重道遠(yuǎn)

高性能計算機的制造是一項非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，提高計算機的性能有許多關(guān)鍵問題有待解決。盡管我國已經(jīng)能夠制造十萬億次級的高性能計算機，但是高性能計算的整體水平比起美國、日本和歐洲發(fā)達(dá)國家仍有較大的差距。當(dāng)前制約我國高性能計算發(fā)展的主要因素有：

4.1核心技術(shù)不足

我國制造的高性能計算機在核心技術(shù)上雖有不少突破，但仍然在很大程度上依賴于國外。在高性能計算機體系結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵技術(shù)上投入的研究經(jīng)費和研究力量不足，阻礙我國在該領(lǐng)域的創(chuàng)新。

4.2人才不足

高性能計算機的應(yīng)用目標(biāo)往往是解決綜合性、系統(tǒng)性的復(fù)雜問題，涉及多個領(lǐng)域。開發(fā)一個好的高性能計算應(yīng)用涉及應(yīng)用問題抽象、模型建立、并行算法研究、并行程序?qū)崿F(xiàn)、應(yīng)用系統(tǒng)測試驗證等多個階段，需要熟悉應(yīng)用和計算的多面手型人才，需要不同學(xué)科、不同技術(shù)背景的人員的密切合作。而我國高校目前的專業(yè)劃分難以培養(yǎng)既熟悉先進計算機技術(shù)，又熟悉應(yīng)用領(lǐng)域問題的人才，以至于這類人才奇缺。不同學(xué)科的科技人員之間的交流和合作機制又不健全，造成懂高性能計算機的人不懂應(yīng)用，而了解應(yīng)用的人又不知道如何用高性能計算的方法來解決問題的局面。

4.3應(yīng)用軟件匱乏

我國長期以來存在的重硬件、輕軟件的現(xiàn)象在高性能計算領(lǐng)域格外突出，影響更大。對于高性能計算機而言，缺乏合適的應(yīng)用軟件就根本無法開展相應(yīng)的應(yīng)用，也無法吸引用戶來使用高性能計算機。高性能計算機上運行的應(yīng)用軟件專業(yè)性強，價格昂貴，國內(nèi)應(yīng)用部門每年都花費大量經(jīng)費，采購應(yīng)用軟件，但是這種采購一般是分散進行的，缺少相互協(xié)調(diào)，因此國家整體布局還不盡合理，有些軟件多個部門重復(fù)采購，而另一些急需的軟件又沒人購買。

4.4資源分布不均勻

國內(nèi)高性能計算機主要分布在科研院所、大學(xué)以及石油勘探、氣象預(yù)報等應(yīng)用部門，地域分布也不均勻。資源分布的不均勻和資源訪問的困難，使得不少高性能計算的潛在用戶放棄了應(yīng)用的打算。在經(jīng)濟效益不夠好的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)尤其如此。這種資源分布的不均勻性一方面使需要資源的用戶難以獲得資源，另一方面也造成寶貴資源的閑置和浪費。

我國的高性能計算事業(yè)必須走可持續(xù)均衡發(fā)展的道路。高性能計算是昂貴的，不僅有設(shè)備的初始投入，而且有場地條件、電力消耗、運行維護和人員隊伍建設(shè)等多種費用。因此，一定要切實從應(yīng)用需求出發(fā)，大力促進應(yīng)用的進步，以此推動高性能計算的發(fā)展。強調(diào)應(yīng)用需求牽引并不是忽視技術(shù)的推動作用。技術(shù)的進步可以創(chuàng)造新的應(yīng)用，調(diào)動新的應(yīng)用需求。網(wǎng)格以其資源共享、協(xié)同工作的固有能力和網(wǎng)格服務(wù)的形式，支持用戶共享使用Internet中的各類資源；網(wǎng)格允許用戶克服地理的障礙，更便捷地獲得高性能計算的能力；網(wǎng)格簡化高性能計算機的使用方式，使更多的普通用戶能夠利用高性能計算機的能力去解決過去難以解決的問題，擴大了高性能計算機的應(yīng)用范圍。需要強調(diào)的是，高性能計算的技術(shù)創(chuàng)新有賴于國家持續(xù)的支持，以保證足夠的研究經(jīng)費和一支高水平精干的研究隊伍。高性能計算人才的培養(yǎng)是一項長期的艱巨任務(wù)，不僅要通過改革高校的學(xué)科劃分和專業(yè)設(shè)置來加強高性能計算復(fù)合型人才的培養(yǎng)，還要通過應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)，培養(yǎng)和鍛煉各個行業(yè)與領(lǐng)域熟悉高性能計算的人才，只有這樣才能真正保證高性能計算及應(yīng)用的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

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領(lǐng)導(dǎo)是一個單位的決策者，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，會計電算化工作難以實施。會計電算化在我國還是一項新興的事業(yè)，各單位的領(lǐng)導(dǎo)從認(rèn)識、重視到親自抓需要一個過程?，F(xiàn)在，不少單位開展會計電算化工作的一個重要障礙是領(lǐng)導(dǎo)對電算化的認(rèn)識不足和觀念陳舊。據(jù)了解，一些單位的領(lǐng)導(dǎo)視會計電算化為一種趕時髦的裝飾和擺設(shè)，只是為了應(yīng)付會計上等級或評什么先進的需要而裝門面，完全忽視了其管理的功能和提高效益的作用；一些單位領(lǐng)導(dǎo)滿足于現(xiàn)有的手工核算方法，對計算機和先進技術(shù)缺乏信心，認(rèn)為計算機還是信不過，靠不住，不知什么時候會出問題，出了問題不好處理；還有一些單位的領(lǐng)導(dǎo)抱著先等等，再看看的心理，認(rèn)為會計電算化讓別人先搞，等大家都上了再跟著。這些觀念和認(rèn)識大大制約了我國企業(yè)會計電算化的發(fā)展。我們應(yīng)加強宣傳，使廣大基層單位的領(lǐng)導(dǎo)提高認(rèn)識、更新觀念、要讓他們認(rèn)識到，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)需要一個反應(yīng)敏捷的會計信息系統(tǒng)。會計電算化不僅能改變單位的會計核算和財務(wù)管理方法，而且能為決策者提供及時、準(zhǔn)確的會計信息。會計電算化不僅能減輕會計人員負(fù)擔(dān)，加快核算的速度，提高會計工作效率，而且還能適應(yīng)企業(yè)的改革需要，方便地按責(zé)任中心或部門進行責(zé)任會計核算，促進企業(yè)降低成本，提高經(jīng)濟效益，向集團化發(fā)展。會計電算人不僅關(guān)系到會計核算，而且與單位的各項管理密切相關(guān)。在大力宣傳會計電算化優(yōu)越性的同時，也應(yīng)如實地宣傳會計電算化帶來的風(fēng)險，大力宣傳會計電算化條件下內(nèi)部控制的重要性。讓各單位領(lǐng)導(dǎo)既認(rèn)識會計電算化條件下內(nèi)部控制的重要性。讓各單位領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到會計電算化的積極意義和效益，也認(rèn)識到只要加強相應(yīng)的內(nèi)部控制，計算機是靠得住的。我們不能因噎廢食，因有風(fēng)險而放棄先進技術(shù)。正確的態(tài)度是認(rèn)清風(fēng)險，針對其特點加強控制?，F(xiàn)在，我國的會計電算化已進入了迅速的階段，特別是1994年5月財政部了《關(guān)于大力發(fā)展我國會計電算化事業(yè)的意見》，對我國會計電算化事業(yè)的發(fā)展目標(biāo)和管理要求等提出了明確的規(guī)劃和具體措施，這是財政部為了推動我國會計電算化事業(yè)發(fā)展采取的重要步驟。據(jù)統(tǒng)計。廣州市1995年批準(zhǔn)實現(xiàn)以計算機替代手工記帳的單位達(dá)200多個，達(dá)到了該市以往多年來"甩帳"單位的總和。會計電算化已在我國各大中型企業(yè)單位進入全面鋪開階段，觀望者若坐以待等，就必然會落后于形勢了。

領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識提高了，才能有積極性和主動性，才能有責(zé)作感和緊迫感，才能支持并親自抓會計電算化才能切實、順利地開展。例如，浙江省紹興市截至1994年6月，全市僅有6家企業(yè)實現(xiàn)了以計算機替代手工記帳，電算化工作明顯滯后于經(jīng)濟發(fā)展。針對此情況，紹興市財政部門因勢利導(dǎo)，大力宣傳，提高了各基層單位領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識，使會計電算化推廣工作在大面積積極有序地進行。

二、領(lǐng)導(dǎo)親自抓、會計電算化工作才能順利開展

單位領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到了會計電算化是財會管理現(xiàn)代化的一項重要工作，緊緊抓在手，加大組織與實施的力度，那么大多婁困難和問題都可以迎刃而解，會計電算化工作就能順利開展。

（一）領(lǐng)導(dǎo)親自抓，才能統(tǒng)籌規(guī)劃，周密部署，確保會計電算化的有效實施

會計電算化的實施是一項系統(tǒng)工程，需要統(tǒng)籌規(guī)劃、精心組織、周密部署。如果單位領(lǐng)導(dǎo)不重視、不親自抓，只有會計部門在折騰。由于他們的職權(quán)范圍，決定了他們不可能考慮、確定和部署電算化的全面規(guī)劃，而只能局限在會計部門范圍內(nèi)考慮和安排。其結(jié)果必然會導(dǎo)致因無法統(tǒng)籌規(guī)劃，電算化系統(tǒng)不能完適應(yīng)或滿足單位的管理需要，難以考慮單位未來發(fā)展的需要，因而生命周期很短，或者只能半途而廢，不但沒有達(dá)到提高效益的目的，而且會浪費單位的財力、物力和人力等資源。因此，財政部在（會計電算化工作規(guī)范）中明確指出：“會計電算化是一項系統(tǒng)工程，涉及單位內(nèi)部各個方面，各單位負(fù)責(zé)人或總會計師應(yīng)當(dāng)親自組織領(lǐng)導(dǎo)會計電算化工作，主持?jǐn)M定本單位會計電算化工作規(guī)劃，協(xié)調(diào)單位內(nèi)部各部門共同搞好會計電算化工作?！本唧w包括：

1.單位管理工作電算化的總體規(guī)劃和進程。單位領(lǐng)導(dǎo)要結(jié)合本單位的實際情況，把會計電算化為單位管理電算化總體規(guī)劃的一部分考慮。根據(jù)單位管理電算化的總體規(guī)劃和進程，考慮是建立一個財會管理了系統(tǒng)為核心的管理信息系統(tǒng)；還是先僅建立一個投資較少見效的帳務(wù)處理系統(tǒng)，有了經(jīng)驗、培訓(xùn)了人員后再考慮擴展、重建會計電算化系統(tǒng)。根據(jù)單位的業(yè)務(wù)與管理的特點和需要，是準(zhǔn)備采用單機系統(tǒng)、多用戶系統(tǒng)還是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；準(zhǔn)備用微機、小型機還是中型機；規(guī)劃整個電算化進程分幾個階段，各階段的目標(biāo)和完成時間；考慮電算化會計與管理系統(tǒng)是由本單位組織力量開發(fā)，聘請軟件公司或科研機構(gòu)開發(fā)，還是購買商品化軟件。2.實現(xiàn)會計與管理電算化所需的資料及如何在資源配備上保證電算化的實施。單位領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)根據(jù)本單位電算化的總體規(guī)劃和進程，考慮各階段需要配備哪些人力、物力、財力等資源，考慮如何計劃與保證這些資源的配備。例如，如果要由本單位組織整個電算化系統(tǒng)的開發(fā)，現(xiàn)有的人員能不能滿足需要，若不能的話，準(zhǔn)備什么時候、用何種方式招聘何種人才，是否要設(shè)置專門的機房，設(shè)于何處，何時、如何進行裝修；整個電算化項目需要的資金總量多少、各階段的預(yù)算及如何籌集和保證所需資金到位等等。

3.具體負(fù)責(zé)的人員分工及其考評。電算化工作要有成效，必須精心組織，責(zé)任落實到人，并有相應(yīng)的考評和獎懲制度。單位領(lǐng)導(dǎo)抓電算化工作，就要根據(jù)電算化和進程，把具體要開展的工作指定負(fù)責(zé)人員，明確其責(zé)任目標(biāo)和考評標(biāo)準(zhǔn)，把工作落到實處。只有這樣，才能保證電算化工作計劃的具體落實。

（二）領(lǐng)導(dǎo)親自抓，才能保證所需資金、確保會計電算化順利實施

電算化除了要統(tǒng)籌規(guī)劃、周密部署。還要有足夠的資金。盡管不同規(guī)模、不同檔次的電算化系統(tǒng)需要的資金和差會很遠(yuǎn)，但無一例外地要有資金保證。要開展電算化工作，需要購買計算機、打印機、UPS等硬件設(shè)備，需要購買系統(tǒng)軟件，購買或組織開發(fā)會計與管理軟件，需要培訓(xùn)人員，可能還要裝修機房。哪一樣沒有足夠的資金都不行。但現(xiàn)在一般單位資金都比較緊張，沒有領(lǐng)導(dǎo)親自抓，資金就難以保證，資金不落實，電算化只能是一句空話。領(lǐng)導(dǎo)能把資金集中用于最急需的地方，即使目前沒有錢，也可能設(shè)法籌集。吉林省工商行政管理局開展會計電算化工作就是一個很好的例子：局領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到了會計電謔化的優(yōu)越性和緊迫感，親自規(guī)劃了全省工商行政管理系統(tǒng)會計電算化的工作目的的和實施步驟，并且在財力十分緊張的情況下，一方面集中使用資金，不買車、不買房，也要買電算化硬件設(shè)備，劃出?？顚Ｗ饔糜跁嬰娝慊?；另一方面引導(dǎo)大家拓寬籌集資金渠道，通過分期付款方式購買電算化設(shè)備，通過銀行代款、內(nèi)部調(diào)劑、同級單位相互幫助等多種方式籌集資金，保證了會計電算化的順利實施。

（三）領(lǐng)導(dǎo)親自抓，才能有效協(xié)調(diào)單位內(nèi)各個方面，共同按好會計電算化。

會計電算化的開展，要涉及單位內(nèi)的各個方面。例如，可能要調(diào)整組織機構(gòu)，要抽調(diào)其他部門的人員參加電算化系統(tǒng)的開發(fā)工作；可能由于電算化的實施，某些部門的崗位分工或人員安排要進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，有關(guān)部門可能要改變原有的需要；開發(fā)會計電算化系統(tǒng)，要進行系統(tǒng)調(diào)查、系統(tǒng)分析等工作，這些工作都必須得到單位內(nèi)各部門的大力協(xié)助與支持。要切實有效地搞好會計電算化工作，沒有各方面的積極支持和通力合作是不行的。如果電算化工作只由財會部門張羅，其職權(quán)范圍決定了它難以解決單位內(nèi)部的機構(gòu)調(diào)整，其他部門人員調(diào)用與安排等問題，也難以在要求其他部門按系統(tǒng)要求行事。各方面的直轄市協(xié)調(diào)將是非常困難和費時費事的。但單位領(lǐng)導(dǎo)重視并親自抓電算化工作就不同了。各方面的協(xié)調(diào)就將變得容易。無論機構(gòu)的調(diào)整、人員的調(diào)配、具體工作的協(xié)調(diào)將變得容易。無論機構(gòu)的調(diào)整、人員的調(diào)配、具體工作的規(guī)范與協(xié)作等要求，如果領(lǐng)導(dǎo)出面，領(lǐng)導(dǎo)親自抓，各部門自然支持，電算化工作就能協(xié)同一致地順利開展，例如，廣州煙草貿(mào)易公司的領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識了會計與管理電算化的優(yōu)越性和重要性，親自規(guī)劃和組織了全公司的電算化工作，不僅在人力、物力、財力上保證了電算化的需要，而且由于領(lǐng)導(dǎo)親自抓，在開展電算化工作過程中，電腦部、財會部、各營業(yè)部門、倉儲部門等部都通力合作，使會計和業(yè)務(wù)管理（包括香煙的采購、銷售、存儲、調(diào)撥、變價等等）電算化能順利開展并取得較好的效果?，F(xiàn)在該公司正在建立和完善公司全面的管理信息系統(tǒng)，為企業(yè)管理的進一步電算化努力。

（四）領(lǐng)導(dǎo)親自抓，才能加強人員培訓(xùn)，健全管理制度

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二、會計職業(yè)道德的道德標(biāo)準(zhǔn)

我們高職教育，不僅僅讓學(xué)生學(xué)有一技之長，更重要的是使學(xué)生了解并且每時每刻履行職業(yè)道德規(guī)范。讓學(xué)生清楚的認(rèn)識到自己將來從事的職業(yè)的道德規(guī)范，同時要以職業(yè)道德要求自己的行為和學(xué)習(xí)。在學(xué)校就要養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。會計職業(yè)道德具有主要有幾個方面:第一，愛崗敬業(yè)，愛崗敬業(yè)是每個行業(yè)應(yīng)該具備的道德修養(yǎng)。第二，誠實守信，廉潔自律。要讓學(xué)生意識到不畏利益所誘惑，不要為金錢所動搖，不能為了獲得小小的利益而忘記了職業(yè)操守。第三，熟知法律法規(guī)，學(xué)生在校期間要知道法律法規(guī)，將來的工作不要違背法律法規(guī)辦事。第四，財務(wù)工作的正確性，財務(wù)工作要細(xì)心，認(rèn)真，不能出現(xiàn)本質(zhì)上的錯誤，尤其是賬目要清楚準(zhǔn)確。

三、會計電算化專業(yè)職業(yè)道德教育對策分析

1．加強學(xué)生的職業(yè)道德重要性的認(rèn)識。對于會計電算化的學(xué)生來說，要想將來做好會計工作就要努力學(xué)好政治，不斷地提高思想覺悟，首先從身邊做起，從自我做起。教育學(xué)生要愛護自己的同學(xué)，團結(jié)同學(xué)，要勇于幫助有困難的學(xué)生。數(shù)學(xué)課程對于高職學(xué)生來說，是一門比較難學(xué)的課程，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，我們幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時讓學(xué)生互幫互助，互相鼓勵，在班級中形成團結(jié)護愛，熱愛學(xué)習(xí)的班級氛圍。

2．要注重實踐，堅持事實就是，理論聯(lián)系實際。數(shù)學(xué)課程是要求學(xué)生自己動手學(xué)習(xí)，動腦的一門課程，同時要求學(xué)生要勤奮。數(shù)學(xué)不同于中文，數(shù)學(xué)需要實踐，需要多做一些練習(xí)，才能掌握數(shù)學(xué)知識，才能靈活運用所學(xué)知識。要讓學(xué)生意識到，只有理論聯(lián)系實際，才能真正掌握科學(xué)文化知識。同時要讓學(xué)生知道，做事要事實就是，不要不會裝懂，掩耳盜鈴。虛心向老師或者同學(xué)請教問題，學(xué)會尊重老師、尊重同學(xué)。對每一件事都要認(rèn)真對待。做題養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心的好習(xí)慣。認(rèn)真完成老師留的作業(yè)，刻苦練習(xí)。

3．會計電算化專業(yè)的學(xué)生要廉潔自律。數(shù)學(xué)課上，要不斷地加強學(xué)生的思想道德素質(zhì)，上課期間不能交頭接耳，認(rèn)真聽老師所講的內(nèi)容，不要影響別人上課。做到自尊、自愛、自律，努力增強個人的社會責(zé)任意識和自我控制的能力。

4．會計電算化專業(yè)的學(xué)生尤為重要的是做事要縝密，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最能培養(yǎng)學(xué)生的做事縝密性。我們在學(xué)習(xí)和生活中，首先想到的方案不是最好的方案，因為沒有經(jīng)過全方位的考慮。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，遇到問題要全面分析，片面的分析問題就造成方案不可行或者不是最優(yōu)。數(shù)學(xué)高度的精確性和邏輯性可以是我們今后的工作做得優(yōu)秀。數(shù)學(xué)具有職業(yè)道德的前瞻性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不只是我們所說的算一算，也不是數(shù)字的加減乘除。在數(shù)學(xué)課程中我們可以學(xué)到嚴(yán)謹(jǐn)和縝密。