序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

（1）設(shè)立記事本。在記事本上把每天的語(yǔ)數(shù)英作業(yè)以及事情分門(mén)別類(lèi)的進(jìn)行記錄。每完成一項(xiàng)任務(wù)，就打一個(gè)勾，每天睡覺(jué)前做好檢查。

（2）對(duì)照學(xué)校規(guī)矩進(jìn)行自管。

每天的課前準(zhǔn)備、位內(nèi)清理、地面衛(wèi)生，都要有自己先做好整理檢查。起初孩子們?nèi)菀淄?，我就把這幾項(xiàng)寫(xiě)在黑板角上，眼操之后，學(xué)生自動(dòng)對(duì)照整理。現(xiàn)在已經(jīng)形成習(xí)慣，即使我不在教室，學(xué)生們照樣做的很好。

（3）自習(xí)要求自管。

我對(duì)學(xué)生的自習(xí)要求六個(gè)字“不回頭，不講話(huà)”。只要做到這六個(gè)字，就可以得到紀(jì)律加分。

（4）課堂聽(tīng)課自管。

“注意傾聽(tīng)、多多動(dòng)腦、積極發(fā)言”，就是對(duì)學(xué)生的基本要求。

（5）參與集體活動(dòng)自管。

在集體活動(dòng)時(shí)要求學(xué)生以集體為中心，把自己放在邊緣，修飾好邊幅，做好裝飾，班級(jí)自然會(huì)人前靚麗。

自管要求和評(píng)價(jià)體制并駕齊驅(qū)。精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)同時(shí)存在，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以及時(shí)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。尤其是借助這學(xué)期學(xué)校開(kāi)展的導(dǎo)航星活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)星積極性，大部分學(xué)生在自我管理方面做的更加出色。我班蔣志敏同學(xué)在期末總結(jié)中自豪的說(shuō)：我這學(xué)期沒(méi)有為班級(jí)扣掉一分。

2、互相幫助，共同進(jìn)步。

通過(guò)互相監(jiān)督、協(xié)作，互相評(píng)價(jià)、促進(jìn)，使學(xué)生們的集體觀(guān)念、協(xié)作精神在自主管理的同時(shí)得到滲透和發(fā)展。

（1）小組制度，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。

在兩年的管理過(guò)程中，逐漸形成有學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)、紀(jì)律小組長(zhǎng)、生活小組長(zhǎng)。學(xué)負(fù)責(zé)檢查作業(yè)，負(fù)責(zé)組內(nèi)學(xué)困生。紀(jì)律組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督組員的自習(xí)課、科任課的組員表現(xiàn)、生活組長(zhǎng)則監(jiān)督雜事，諸如課前準(zhǔn)備、個(gè)人衛(wèi)生等。針對(duì)鞋套學(xué)生總是忘記帶的情況，實(shí)行了生活組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理之后，幾乎沒(méi)再出現(xiàn)學(xué)生沒(méi)有鞋套上課的情況。

（2）組建班委，凝結(jié)集體。

篇（2）

經(jīng)典高二(3)班班主任工作計(jì)劃

新學(xué)期高二(2)班班主任工作計(jì)劃

09年下半學(xué)期高二(1)班班主任工作計(jì)劃

初二班主任老師工作總結(jié)

2009年班主任個(gè)人工作總結(jié)

1、 自主管理，形成習(xí)慣。

(1)設(shè)立記事本。在記事本上把每天的語(yǔ)數(shù)英作業(yè)以及事情分門(mén)別類(lèi)的進(jìn)行記錄。每完成一項(xiàng)任務(wù)，就打一個(gè)勾，每天睡覺(jué)前做好檢查。

(2)對(duì)照學(xué)校規(guī)矩進(jìn)行自管。

每天的課前準(zhǔn)備、位內(nèi)清理、地面衛(wèi)生，都要有自己先做好整理檢查。起初孩子們?nèi)菀淄洠揖桶堰@幾項(xiàng)寫(xiě)在黑板角上，眼操之后，學(xué)生自動(dòng)對(duì)照整理。現(xiàn)在已經(jīng)形成習(xí)慣，即使我不在教室，學(xué)生們照樣做的很好。

(3)自習(xí)要求自管。

我對(duì)學(xué)生的自習(xí)要求六個(gè)字“不回頭，不講話(huà)”。只要做到這六個(gè)字，就可以得到紀(jì)律加分。

(4)課堂聽(tīng)課自管。

“注意傾聽(tīng)、多多動(dòng)腦、積極發(fā)言”，就是對(duì)學(xué)生的基本要求。

(5)參與集體活動(dòng)自管。

在集體活動(dòng)時(shí)要求學(xué)生以集體為中心，把自己放在邊緣，修飾好邊幅，做好裝飾，班級(jí)自然會(huì)人前靚麗。

自管要求和評(píng)價(jià)體制并駕齊驅(qū)。精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)同時(shí)存在，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以及時(shí)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。尤其是借助這學(xué)期學(xué)校開(kāi)展的導(dǎo)航星活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)星積極性，大部分學(xué)生在自我管理方面做的更加出色。我班蔣志敏同學(xué)在期末總結(jié)中自豪的說(shuō)：我這學(xué)期沒(méi)有為班級(jí)扣掉一分。

2、互相幫助，共同進(jìn)步。

通過(guò)互相監(jiān)督、協(xié)作，互相評(píng)價(jià)、促進(jìn)，使學(xué)生們的集體觀(guān)念、協(xié)作精神在自主管理的同時(shí)得到滲透和發(fā)展。

(1) 小組制度，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。

在兩年的管理過(guò)程中，逐漸形成有學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)、紀(jì)律小組長(zhǎng)、生活小組長(zhǎng)。學(xué)負(fù)責(zé)檢查作業(yè)，負(fù)責(zé)組內(nèi)學(xué)困生。紀(jì)律組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督組員的自習(xí)課、科任課的組員表現(xiàn)、生活組長(zhǎng)則監(jiān)督雜事，諸如課前準(zhǔn)備、個(gè)人衛(wèi)生等。針對(duì)鞋套學(xué)生總是忘記帶的情況，實(shí)行了生活組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理之后，幾乎沒(méi)再出現(xiàn)學(xué)生沒(méi)有鞋套上課的情況。

(2) 組建班委，凝結(jié)集體。

篇（3）

（2）對(duì)照學(xué)校規(guī)矩進(jìn)行自管。

每天的課前準(zhǔn)備、位內(nèi)清理、地面衛(wèi)生，都要有自己先做好整理檢查。起初孩子們?nèi)菀淄?，我就把這幾項(xiàng)寫(xiě)在黑板角上，眼操之后，學(xué)生自動(dòng)對(duì)照整理?，F(xiàn)在已經(jīng)形成習(xí)慣，即使我不在教室，學(xué)生們照樣做的很好。

（3）自習(xí)要求自管。

我對(duì)學(xué)生的自習(xí)要求六個(gè)字“不回頭，不講話(huà)”。只要做到這六個(gè)字，就可以得到紀(jì)律加分。

（4）課堂聽(tīng)課自管。

“注意傾聽(tīng)、多多動(dòng)腦、積極發(fā)言”，就是對(duì)學(xué)生的基本要求。

（5）參與集體活動(dòng)自管。

在集體活動(dòng)時(shí)要求學(xué)生以集體為中心，把自己放在邊緣，修飾好邊幅，做好裝飾，班級(jí)自然會(huì)人前靚麗。

自管要求和評(píng)價(jià)體制并駕齊驅(qū)。精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)同時(shí)存在，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以及時(shí)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。尤其是借助這學(xué)期學(xué)校開(kāi)展的導(dǎo)航星活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)星積極性，大部分學(xué)生在自我管理方面做的更加出色。我班蔣志敏同學(xué)在期末總結(jié)中自豪的說(shuō)：我這學(xué)期沒(méi)有為班級(jí)扣掉一分。

2、互相幫助，共同進(jìn)步。

通過(guò)互相監(jiān)督、協(xié)作，互相評(píng)價(jià)、促進(jìn)，使學(xué)生們的集體觀(guān)念、協(xié)作精神在自主管理的同時(shí)得到滲透和發(fā)展。

（1） 小組制度，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。

在兩年的管理過(guò)程中，逐漸形成有學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)、紀(jì)律小組長(zhǎng)、生活小組長(zhǎng)。學(xué)負(fù)責(zé)檢查作業(yè)，負(fù)責(zé)組內(nèi)學(xué)困生。紀(jì)律組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督組員的自習(xí)課、科任課的組員表現(xiàn)、生活組長(zhǎng)則監(jiān)督雜事，諸如課前準(zhǔn)備、個(gè)人衛(wèi)生等。針對(duì)鞋套學(xué)生總是忘記帶的情況，實(shí)行了生活組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理之后，幾乎沒(méi)再出現(xiàn)學(xué)生沒(méi)有鞋套上課的情況。

篇（4）

本學(xué)期班級(jí)名字定為正氣班，所以此次總結(jié)僅圍繞班級(jí)正氣行為文化而行。

一、班名的擬定

孟子曰：“吾善吾浩然之氣?！?文天祥語(yǔ)：“天地有正氣，雜然賦流形。下則為河岳，上則為日星。于人曰浩然，沛乎塞蒼冥?！闭龤鈶?yīng)該是人生存的最佳氛圍。雖說(shuō)“出淤泥而不染濯清漣而不妖”是事實(shí)，但對(duì)于人生觀(guān)尚未確定、是非不辨、善惡不分的成長(zhǎng)中的未成年學(xué)生，大多則“近朱者赤，近墨者黑”。班級(jí)正氣是學(xué)生成長(zhǎng)的必備營(yíng)養(yǎng)品

二 、樹(shù)班級(jí)正氣的點(diǎn)滴做法

1、合理利用教材載體

既于2010之后的2010年的愛(ài)國(guó)教育。結(jié)合時(shí)事和教材。時(shí)事不再回顧，簡(jiǎn)單提及教材。八下語(yǔ)文，隨手拈來(lái)皆教育載體?！短僖跋壬分械聂斞?，《組歌》中的紀(jì)伯倫，先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)的范仲淹，醉能同其樂(lè)，醒能述其文的歐陽(yáng)修……

2、打開(kāi)班級(jí)正氣窗

每位同學(xué)都有以美的眼光發(fā)現(xiàn)和贊美班級(jí)正氣的權(quán)利，有專(zhuān)人書(shū)寫(xiě)在班級(jí)“正氣窗”固定位置，每天每人都可沐浴到班級(jí)正氣的和煦春風(fēng)。

3、培養(yǎng)骨干力量

本期學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)改革，推行以導(dǎo)學(xué)稿為載體的自主學(xué)習(xí)模式，所以本期在培養(yǎng)班委和課代表的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)。這些骨干力量就是正氣的代表人物。

4、嚴(yán)抓紀(jì)律

本期以“進(jìn)班即靜，入座即學(xué)”為班訓(xùn)。根據(jù)學(xué)校所定入班時(shí)間進(jìn)行嚴(yán)格的管理。班委全體成員，分工合作，輪流值日，對(duì)全班學(xué)生做出評(píng)定。以課前的紀(jì)律帶動(dòng)課上紀(jì)律，為老師上課學(xué)生學(xué)習(xí)提供了優(yōu)良的環(huán)境。把違背班訓(xùn)的事情拒之門(mén)外。

5、綜合評(píng)定的過(guò)程化管理

學(xué)期初，對(duì)班委成員進(jìn)行培訓(xùn)，十位學(xué)生分工合作，各負(fù)其責(zé)，各司其職，依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行品德、紀(jì)律、衛(wèi)生、體健、文娛五方面的等級(jí)評(píng)定。

課代表依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合12位學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)對(duì)全班學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)定。

事實(shí)說(shuō)話(huà)，過(guò)程說(shuō)話(huà)，數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)，避免總評(píng)時(shí)憑感覺(jué)和靠關(guān)系所帶來(lái)的不公平。

6、德育教育案例化

本期班會(huì)依據(jù)學(xué)校制定的德育教育主題進(jìn)行，班級(jí)德育教育主線(xiàn)依然是“去俗向雅”，本期的“去俗向雅”口號(hào)是“不跟邪氣跑” 。成功案例主要有手機(jī)拍美女、降龍十八掌、五毒奪魂散和降溫風(fēng)波四大事件。（此四件事另文敘述）。

……

篇（5）

一、 創(chuàng)新宣傳教育形式。

整合資源，創(chuàng)新宣傳教育形式；完善建設(shè)局計(jì)網(wǎng)站，充分發(fā)揮信息平臺(tái)作用，把計(jì)生工作與其他精神文明建設(shè)活動(dòng)相融入、相滲透、相結(jié)合的文章及時(shí)發(fā)到網(wǎng)頁(yè)上；創(chuàng)新宣傳教育的內(nèi)容和方法，努力使宣傳品貼近群眾、貼近生活，融知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性為一體，為廣大育齡群眾提供多樣化、個(gè)性化、現(xiàn)代化的宣傳服務(wù)。

繼續(xù)廣泛深入開(kāi)展“婚育新風(fēng)進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)”扣緊“新、進(jìn)、家”三字，集中開(kāi)展進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭、送知識(shí)、送溫暖、送服務(wù)“三進(jìn)三送”活動(dòng)。充分利用黨校、人口學(xué)校開(kāi)展人口理論教育，努力開(kāi)辦一些群眾樂(lè)于參與的教學(xué)形式，重點(diǎn)增加生殖健康以及傳播科學(xué)、文明、進(jìn)步的婚育觀(guān)念的宣教內(nèi)容，在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)中，將人口與計(jì)劃生育法律法規(guī)融入家庭學(xué)法之中。

針對(duì)建筑施工隊(duì)伍流入人口逐漸增多的現(xiàn)象，將人口學(xué)校辦成流動(dòng)學(xué)校。

二、 創(chuàng)新依法管理體制。

繼續(xù)廣泛深入開(kāi)展《人口與計(jì)劃生育法》等法律法規(guī)宣傳活動(dòng)，認(rèn)真抓好人口與計(jì)劃生育法律法規(guī)的實(shí)施，在全系統(tǒng)形成依法行政、管理規(guī)范、群眾滿(mǎn)意的計(jì)劃生育良好氛圍。進(jìn)一步落實(shí)企業(yè)法定代表人計(jì)劃生育工作責(zé)任制，落實(shí)好獨(dú)生子女父母有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)惠待遇和計(jì)劃生育四項(xiàng)手術(shù)費(fèi)的報(bào)銷(xiāo)，保證實(shí)行計(jì)劃生育群眾的合法權(quán)益得到落實(shí)。對(duì)依法登記結(jié)婚夫婦實(shí)行按政策生育，用法律規(guī)范公民的生育行為，嚴(yán)格執(zhí)行現(xiàn)行生育政策。

加大流入人口計(jì)劃生育屬地管理力度，繼續(xù)做好對(duì)在城施工工地計(jì)劃生育工作檢查工作，查驗(yàn)好《流動(dòng)人口婚育證明》，確保外來(lái)建筑施工企業(yè)的育齡婦女來(lái)壇3個(gè)月以上納入我方同服務(wù)、同教育、同管理。努力探索向工地流動(dòng)人口中實(shí)行計(jì)劃生育夫婦免費(fèi)提供避孕節(jié)育技術(shù)服務(wù)工作，切實(shí)保障其合法權(quán)益，努力提升流動(dòng)人口計(jì)劃生育工作水平。

篇（6）

主題詞：班主任個(gè)性班級(jí)文化

【中圖分類(lèi)號(hào)】G420

班主任在班級(jí)管理中發(fā)揮著核心和靈魂的作用。在班級(jí)管理中積極性上的班級(jí)文化是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的關(guān)鍵。班級(jí)文化是在師生共同努力下形成的，是班集體形成的標(biāo)志，又是影響學(xué)生的直接因素。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，“請(qǐng)你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道路的引路人?！卑嘀魅蔚穆氊?zé)可見(jiàn)一斑。班級(jí)特色文化是多種因子的融合與升華，形成自己的個(gè)性，在文化呈現(xiàn)上形成自己的風(fēng)格優(yōu)勢(shì)，使得班級(jí)在校園中獨(dú)樹(shù)一幟。

一、當(dāng)前班級(jí)特色文化建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）重物質(zhì)文化，輕精神文化

在班級(jí)文化建設(shè)上，班主任過(guò)于注重班級(jí)物質(zhì)文化，利用天花亂墜的環(huán)境布置混淆視聽(tīng)，各種宣傳評(píng)比專(zhuān)欄應(yīng)有盡有，班訓(xùn)，班徽、班歌也屢見(jiàn)不鮮。而積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)卻沒(méi)有形成。

（二）重學(xué)生活動(dòng)，輕教師引導(dǎo)

在班級(jí)文化建設(shè)上，學(xué)生活動(dòng)豐富多彩，五花八門(mén)，盲目跟風(fēng)，但缺乏系統(tǒng)性和目的性，更缺乏教師的指導(dǎo)、引領(lǐng)和示范。

（三）重制度文化，輕文化內(nèi)涵

在班級(jí)文化建設(shè)上，很多班主任重視班級(jí)制度建設(shè)，各種班級(jí)行為規(guī)范和準(zhǔn)則較多，評(píng)比、檢查充實(shí)著班級(jí)的個(gè)個(gè)角落，但滿(mǎn)足學(xué)生需求，對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展有幫助的班級(jí)活動(dòng)卻很少。

二、班級(jí)特色文化建設(shè)的策略

（一）做到三個(gè)結(jié)合

1．與學(xué)生發(fā)展需求相結(jié)合

學(xué)生是班級(jí)的載體，學(xué)生需求是班級(jí)文化建設(shè)的生命力，只有基于學(xué)生實(shí)際，滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需求的班級(jí)文化才是真正的班級(jí)文化。

2．與課程改革需要相結(jié)合

課程改革為教育教學(xué)指明了方向，遵照課程改革的精神，才符合教育方針和教育規(guī)律，班級(jí)文化建設(shè)要以課程改革為指導(dǎo)，體現(xiàn)“育人為本”的思想

3．與班主任特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好相結(jié)合

班主任是班級(jí)的管理者和指導(dǎo)者，與學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)，發(fā)揮班主任的個(gè)性?xún)?yōu)勢(shì)，融入班級(jí)文化建設(shè)，是提高班級(jí)文化建設(shè)的有效途徑。

（二）注重三個(gè)體現(xiàn)

1．發(fā)展性

班級(jí)特色文化是為了教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想意識(shí)和審美情結(jié)，滿(mǎn)足學(xué)生需求，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

2．研究性

班級(jí)特色文化是基于班級(jí)實(shí)際，發(fā)揮班主任優(yōu)勢(shì)，有思想內(nèi)涵和目標(biāo)，有步驟開(kāi)展的研究，在實(shí)踐和反思中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷發(fā)展和變化。

3．共同性

班級(jí)特色文化是班主任和學(xué)生共同參與的過(guò)程，學(xué)生是班級(jí)建設(shè)的主體，班主任發(fā)揮著引領(lǐng)和示范作用，在班級(jí)建設(shè)中師生融為一體，在班級(jí)建設(shè)中實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

三、班級(jí)特色文化建設(shè)具體實(shí)施

（一）挖掘班主任優(yōu)勢(shì)，確定班級(jí)文化建設(shè)方向

班級(jí)文化建設(shè)，需基于班主任的特長(zhǎng)，才能最大程度地發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，達(dá)到提升學(xué)生道德素質(zhì)的效果。

（二）開(kāi)展活動(dòng)，打造班級(jí)特色文化

1．社團(tuán)活動(dòng)，展示學(xué)生個(gè)性才華

郭老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好成立了6個(gè)班級(jí)社團(tuán)，并積極有效的開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)。在各項(xiàng)活動(dòng)中班主任積極參與，認(rèn)真指導(dǎo)，借助這個(gè)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)和學(xué)生共同成長(zhǎng)的目標(biāo)。

2．詩(shī)意班級(jí)，彰顯學(xué)生儒雅風(fēng)范。

趙老師在教育實(shí)踐中巧妙地運(yùn)用國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)，尋根溯源地誦讀，感悟國(guó)學(xué)經(jīng)典的音律美；品讀，感悟國(guó)學(xué)經(jīng)典的內(nèi)涵美；踐行體驗(yàn)，感悟國(guó)學(xué)經(jīng)典的傳世美三方面進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)。

3．書(shū)法教育，培育學(xué)生藝術(shù)人生

譚老師將書(shū)法教學(xué)與班級(jí)文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，落實(shí)和加強(qiáng)語(yǔ)文課標(biāo)對(duì)書(shū)寫(xiě)的要求，利用班級(jí)特色活動(dòng)讓學(xué)生愛(ài)上自主學(xué)習(xí)和管理。

四、 建設(shè)班級(jí)特色文化的成效

(一) 班級(jí)特色文化建設(shè)滿(mǎn)足了學(xué)生的發(fā)展需求

班級(jí)特色文化發(fā)揮了班主任的資源優(yōu)勢(shì)，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)展了學(xué)生的多樣性格。社團(tuán)活動(dòng)滿(mǎn)足了學(xué)生的各種需求，豐富了學(xué)生的精神生活，促進(jìn)他們的身心健康和全面發(fā)展。社團(tuán)建設(shè)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展師生的雙向活動(dòng)，實(shí)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)節(jié)和自我教育的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生善于合作的團(tuán)隊(duì)精神。在社團(tuán)活動(dòng)中，形成自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我實(shí)現(xiàn)的心理機(jī)制，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，激發(fā)學(xué)生這種成功的欲望。拓寬班級(jí)文化平臺(tái)，豐富班級(jí)文化建設(shè)底蘊(yùn)，增強(qiáng)班級(jí)文化在班級(jí)管理、思想建設(shè)中的實(shí)效性。

(二) 班級(jí)特色文化建設(shè)提升了班主任工作水平

在班級(jí)特色文化建設(shè)中，營(yíng)造出一種符合新課程理念的班級(jí)生態(tài)管理方式即共生和共存。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，把班主任和教師緊密聯(lián)系在一起，成為一個(gè)發(fā)展的共同體。在實(shí)踐中班主任善于總結(jié)和反思，提高了班主任的實(shí)踐能力。班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的系統(tǒng)工程，它代表著班級(jí)個(gè)性，班級(jí)的形象，體現(xiàn)著班級(jí)的生命，是班級(jí)全體師生共同創(chuàng)造的財(cái)富，是全體師生共同勞動(dòng)的結(jié)晶。在班級(jí)文化建設(shè)中充分發(fā)揮班主任的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，班級(jí)形成了一種齊心協(xié)力、積極進(jìn)取的良好班風(fēng)，產(chǎn)生了強(qiáng)大的凝聚力。

《心靈的守護(hù)者》江蘇教育出版社王曉松主編2013年

篇（7）

二、活動(dòng)指導(dǎo)思想

堅(jiān)持育人為本，德育為先。以基礎(chǔ)文明建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)為抓手，以班級(jí)文化建設(shè)為重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)新實(shí)踐形式，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，建設(shè)富有特色的班級(jí)文化，逐漸形成文化積淀，形成班級(jí)文化與個(gè)性發(fā)展、社會(huì)實(shí)踐、時(shí)展相結(jié)合的態(tài)勢(shì)，進(jìn)而推進(jìn)校園文化建設(shè)，全面提高學(xué)生文明素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

三、參加對(duì)象：高一、高二各班級(jí)

四、活動(dòng)時(shí)間：4月至6月

五、活動(dòng)內(nèi)容及目標(biāo)

班級(jí)文化主要指班級(jí)內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀(guān)念、班級(jí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、人及環(huán)境和行為規(guī)范等，是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。班級(jí)文化建設(shè)主要包括班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)、班級(jí)制度文化建設(shè)和班級(jí)精神文化建設(shè)。

(一)班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)

主要包括學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境建設(shè)。通過(guò)建設(shè)健康、幽默、富有特色的教室、寢室、活動(dòng)場(chǎng)所等環(huán)境，形成良好的育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀(guān)念，陶冶學(xué)生的美好 情操，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)學(xué)校的感情，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上的精神。各年級(jí)內(nèi)的班級(jí)要積極、創(chuàng)新地開(kāi)展班級(jí)、寢室文化建設(shè)活動(dòng)，加強(qiáng)班級(jí)和寢室的環(huán)境、衛(wèi)生、秩序、文化等方面的管理，如：發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，積極參與班級(jí)、寢室布置并定期更換，讓每一堵墻都“說(shuō)話(huà)”等活動(dòng)，形成班級(jí)良好的物質(zhì)文化環(huán)境。學(xué)生辦將在四月底進(jìn)行教室、寢室檢查評(píng)比。

(二)班級(jí)制度文化建設(shè)

班級(jí)各項(xiàng)制度的建立、完善與創(chuàng)新是建構(gòu)和諧班級(jí)、凝聚班級(jí)人心的根本保證。要依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和班級(jí)人員構(gòu)成的狀況，建立完善班風(fēng)建設(shè)制度、文明建設(shè)制度、班級(jí)管理制度、團(tuán)學(xué)活動(dòng)制度、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才制度等班級(jí)制度，努力進(jìn)行班級(jí)管理制度創(chuàng)新。如：(1)班級(jí)口號(hào)、班級(jí)形象、班級(jí)公約、班徽、班歌等班級(jí)制度文化;(2)建立健全的班級(jí)制度，包括班級(jí)公約、獎(jiǎng)懲制度、值日生制度等等，以此約束學(xué)生的言行;(3)建立班級(jí)崗位責(zé)任制，實(shí)行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與到班級(jí)的管理中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。學(xué)生辦將在四月底進(jìn)行制度文化建設(shè)的檢查評(píng)比。

(三)班級(jí)精神文化建設(shè)

1、班級(jí)基礎(chǔ)文明建設(shè)方面?；A(chǔ)文明對(duì)學(xué)生而言，主要是指學(xué)生的校園公德和文明禮儀等精神文明因素，其內(nèi)容涉及每一位同學(xué)語(yǔ)言、行為、衣著、環(huán)境、秩序、勞動(dòng)、勤儉等，要求做到語(yǔ)言文明，講究禮貌，舉止從容，文雅端莊，衣著整潔(穿校服)得體，愛(ài)護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生、講究秩序、遵紀(jì)守法、熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約等等。班級(jí)基礎(chǔ)文明建設(shè)的重點(diǎn)如下：

(1)深入開(kāi)展思想道德教育，利用每天讀報(bào)課進(jìn)行思想教育，并有詳細(xì)記載，努力營(yíng)造健康向上的班級(jí)德育環(huán)境;

(2)扎實(shí)推進(jìn)校規(guī)校紀(jì)教育，努力形成人人講規(guī)則、個(gè)個(gè)守紀(jì)律的遵守制度優(yōu)良氛圍;

(3)認(rèn)真抓好日常行為規(guī)范教育，積極培養(yǎng)健康的生活方式和文明的行為習(xí)慣，努力營(yíng)造文明和諧的班級(jí)人文環(huán)境;

(4)高度重視安全教育，切實(shí)加強(qiáng)以學(xué)生人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、就業(yè)安全和心理健康為重點(diǎn)的安全教育，全面提高學(xué)生的安全意識(shí)和防范能力，努力建設(shè)穩(wěn)定有序的班級(jí)安全環(huán)境。

(5)全面開(kāi)展“資源節(jié)約與環(huán)境友好”兩型社會(huì)教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、節(jié)約意識(shí)。

2、班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，包括學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的氛圍、學(xué)習(xí)的風(fēng)格和學(xué)習(xí)的方法等內(nèi)容。它是學(xué)生集體或個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的帶有傾向性的、穩(wěn)定的態(tài)度和行為，具體表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣上。班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)如下：

(1)經(jīng)常性、規(guī)律性的學(xué)風(fēng)教育。

(2)加強(qiáng)課堂管理、嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)課堂教學(xué)制度。

(3)加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)肅考試紀(jì)律，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育和誠(chéng)信教育。

(4)加強(qiáng)學(xué)生我愛(ài)我校實(shí)踐教育。

(5)強(qiáng)化以技能比武為抓手，推進(jìn)學(xué)科競(jìng)賽。積極創(chuàng)造條件鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽，參加社團(tuán)活動(dòng)等。

3、班級(jí)特色活動(dòng)建設(shè)。班級(jí)特色活動(dòng)要求各班級(jí)結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，從觀(guān)念意識(shí)、行為活動(dòng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力培養(yǎng)、才藝特長(zhǎng)等方面確定一個(gè)特色主題，通過(guò)獨(dú)特的管理和活動(dòng)方式，形成班級(jí)特色。如：微電影制作比賽等

學(xué)生辦將在六月份進(jìn)行評(píng)比，此項(xiàng)評(píng)比重在平時(shí)的建設(shè)，平時(shí)檢查情況占60%

六、活動(dòng)要求

篇（8）

一、目的意義

班級(jí)文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。班級(jí)文化建設(shè)對(duì)陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)筑健康的人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有重要意義。通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)，提升學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)、所在班級(jí)的認(rèn)同感和歸屬感，從而達(dá)到提升班級(jí)成員的凝聚力和向心力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。

二、工作要求

班級(jí)文化建設(shè)要以培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力為核心；要根據(jù)不同時(shí)期、不同年級(jí)，不同學(xué)生的特點(diǎn)有針對(duì)性的開(kāi)展；在班級(jí)文化建設(shè)中要充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用；班級(jí)文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程，從開(kāi)展實(shí)施到效果顯現(xiàn)需要一定的時(shí)間，必須建立健全長(zhǎng)效機(jī)制，狠抓班級(jí)的硬環(huán)境和軟環(huán)境建設(shè)。

三、主要內(nèi)容

（一）、營(yíng)造良好教室環(huán)境

良好的教室環(huán)境會(huì)使師生教有其所、學(xué)有其所、樂(lè)有其所，在求知、求美、求樂(lè)中受到潛移默化的啟迪和教育；將激發(fā)學(xué)生的開(kāi)拓進(jìn)取精神，約束學(xué)生的不良風(fēng)氣和行為，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展，增強(qiáng)環(huán)境育人的功效。如教室衛(wèi)生干凈，桌椅整潔，文化氛圍濃厚等

（二）、建立完善的班級(jí)制度

班級(jí)各項(xiàng)制度的建立、完善與創(chuàng)新是建構(gòu)和諧班級(jí)、凝聚班級(jí)人心的根本保證，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和班級(jí)人員構(gòu)成狀況，結(jié)合班級(jí)組織建構(gòu)，努力進(jìn)行班級(jí)管理制度創(chuàng)新。著力做好制度的優(yōu)質(zhì)生成和制度的高效執(zhí)行工作，助推班級(jí)文化建設(shè)，促進(jìn)班級(jí)可持續(xù)發(fā)展。如班級(jí)例會(huì)制度、量化分制度、學(xué)習(xí)制度、考勤制度、心理健康檔案等。

（三）、形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)班風(fēng)

形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)班風(fēng)是班級(jí)文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，也是班級(jí)文化的最終目標(biāo)。它主要包括班級(jí)成員積極健康的心態(tài)，團(tuán)結(jié)一致的向心力，相對(duì)趨同的價(jià)值追求，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)明的課堂紀(jì)律，優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)，和諧的人際關(guān)系等。鼓勵(lì)各班級(jí)依據(jù)專(zhuān)業(yè)、個(gè)人發(fā)展需要和學(xué)生特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好，將學(xué)生分成不同的興趣小組，以小組為單位開(kāi)展工作，并輔以有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

（四）、塑造良好的班級(jí)軟實(shí)力

要加強(qiáng)班級(jí)精神文化建設(shè)。班級(jí)可根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生性格、特長(zhǎng)以及班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，凝練班級(jí)格言、班級(jí)活動(dòng)口號(hào)、班徽、班歌、班訓(xùn)、班級(jí)日志、班級(jí)座右銘等，各班級(jí)要開(kāi)展主題鮮明的班級(jí)文化活動(dòng)，如感恩教育、誠(chéng)信教育、博客評(píng)比等；鼓勵(lì)以班級(jí)為整體開(kāi)展健康有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿者服務(wù)活動(dòng)和課外科技文化活動(dòng)。

三、組織實(shí)施

（一）宣傳動(dòng)員（2013年11月）

各學(xué)院接到通知后，要召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，深入探討“特色”與“文化”的內(nèi)涵與外延，找準(zhǔn)各年級(jí)、各班級(jí)、各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和班級(jí)特色，做好詳細(xì)活動(dòng)計(jì)劃。加強(qiáng)宣傳，調(diào)動(dòng)廣大師生積極參與。

（二）組織實(shí)施（2013年12月）

各學(xué)院班級(jí)活動(dòng)要緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力這一主線(xiàn)，在特色和內(nèi)涵上下功夫，認(rèn)真加強(qiáng)班級(jí)的軟環(huán)境和硬環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生作用，展現(xiàn)校園文化特色和班級(jí)特色。要分階段對(duì)班級(jí)所開(kāi)展的班級(jí)文化創(chuàng)建活動(dòng)進(jìn)行檢查、指導(dǎo)、落實(shí)。

（三）驗(yàn)收評(píng)比（2014年3月）

篇（9）

二、寬嚴(yán)辨證

自古以來(lái)，處理寬與嚴(yán)的關(guān)系就是管理中的一個(gè)重要主題。中國(guó)古代為人處世的經(jīng)典讀物《菜根譚》中就有“恩宜自淡而濃，先濃后淡者，人忘其惠；威宜自嚴(yán)而寬，先寬后嚴(yán)者，人怨其酷”的名句。后人用來(lái)紀(jì)念諸葛亮的成都武侯祠，也有“能攻心則反側(cè)自消，從古知兵非好戰(zhàn)；不審勢(shì)即寬嚴(yán)皆誤，后來(lái)治蜀要深思”的名聯(lián)。我們的古人不僅概括出“寬嚴(yán)相濟(jì)”的基本原則，也總結(jié)了“先嚴(yán)后寬”的具體經(jīng)驗(yàn)。這些思想對(duì)于判斷班級(jí)文化建設(shè)的基本狀況有很好的借鑒作用。通過(guò)對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的寬嚴(yán)辨證，可以考察班級(jí)文化多方面的特征。首先，寬嚴(yán)關(guān)系可以考察班級(jí)文化的舒適程度。班級(jí)文化實(shí)現(xiàn)其功能的重要方式之一就是創(chuàng)造舒適的班級(jí)心理環(huán)境，讓學(xué)生輕松、愉快地成長(zhǎng)。班級(jí)文化的舒適程度是反映班級(jí)文化質(zhì)量的重要標(biāo)志。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，學(xué)生最喜歡“玩又玩得開(kāi)心，學(xué)也學(xué)得扎實(shí)”的班級(jí)環(huán)境，這應(yīng)是班級(jí)文化建設(shè)比較理想的境界。在這種狀態(tài)下，班主任和學(xué)生都比較輕松，也學(xué)有所成。相反，需要班主任的強(qiáng)力措施才能維持班級(jí)秩序的班級(jí)，或者雖然形成比較好的班級(jí)管理秩序但班規(guī)嚴(yán)厲，學(xué)生不敢越雷池一步，便會(huì)形成一種令人感到壓抑的心理環(huán)境。在這種班級(jí)環(huán)境中，不僅老師覺(jué)得累，學(xué)生也會(huì)覺(jué)得煩。其次，從寬嚴(yán)關(guān)系可以考察班級(jí)文化的發(fā)展階段。筆者曾參照英文原版的企業(yè)生命周期的理論，對(duì)自己的班級(jí)文化建設(shè)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)提升，將班級(jí)文化的生命周期概括為啟動(dòng)、積淀、成熟、變革等四個(gè)階段。一般而言，在班級(jí)文化建設(shè)的啟動(dòng)階段，班級(jí)環(huán)境“嚴(yán)”的特點(diǎn)突出，隨著班級(jí)文化的發(fā)展，“嚴(yán)”的特征會(huì)越來(lái)越少，“寬”的特征會(huì)越來(lái)越多。最后，從寬嚴(yán)關(guān)系可以考察班級(jí)文化的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。班級(jí)文化運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制可以從自律與他律的比重關(guān)系進(jìn)行考察，“寬”的背后是自律多而他律少“，嚴(yán)”的背后是自律少而他律多。

篇（10）

1、學(xué)校狀況。我校廣西物資學(xué)校是文本直屬全日制中等職業(yè)學(xué)校，是首批國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目建設(shè)學(xué)校，學(xué)校辦學(xué)基礎(chǔ)實(shí)力雄厚，有深厚的文化底蘊(yùn)，形成有學(xué)校特色的個(gè)性教育，學(xué)生以自己是學(xué)校的一員而感到驕傲和自豪。

2、學(xué)校班級(jí)學(xué)生狀況。學(xué)生的構(gòu)成主要是應(yīng)屆初中畢業(yè)生占大部分，主要有①初中階段學(xué)習(xí)成績(jī)一般讀高中后升大學(xué)的可能性不大便選擇讀中職學(xué)校的學(xué)生；②初中階段學(xué)習(xí)成績(jī)雖好但由于家庭經(jīng)濟(jì)困難負(fù)擔(dān)不了讀高中的費(fèi)用，希望早日掌握一門(mén)技術(shù)盡快實(shí)現(xiàn)就業(yè)，以分擔(dān)家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的學(xué)生；③初中階段學(xué)習(xí)成績(jī)、表現(xiàn)都難以令人滿(mǎn)意的學(xué)生，家長(zhǎng)希望找一間學(xué)校，使學(xué)生可以學(xué)一門(mén)技能，老師幫著管教，使學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)。由于來(lái)源不同，學(xué)生的狀況也不一樣，①一部分學(xué)生報(bào)著求知的渴望來(lái)讀中職學(xué)校，求知欲強(qiáng)烈。在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中他們已經(jīng)意識(shí)到?jīng)]有知識(shí)、沒(méi)有技能是很難在社會(huì)上立足的，在學(xué)校就要學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能；大部分同學(xué)能積極參加學(xué)校健康向上的活動(dòng)，自主意識(shí)在增強(qiáng)。②一部分學(xué)生盡管初中基礎(chǔ)不太好，接受知識(shí)的能力不夠強(qiáng)，但喜歡動(dòng)手操作，有決心入讀中職后好好學(xué)習(xí)，掌握一技之長(zhǎng)以便畢業(yè)后找一份好工作。③另一部分學(xué)生在小學(xué)、初中就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，有些學(xué)生甚至根本不會(huì)學(xué)習(xí)，在他們身上普遍存在不思進(jìn)取、紀(jì)律松懈、懶惰厭學(xué)、缺乏自制力等習(xí)慣。

3、學(xué)校的師資狀況。學(xué)校資師力量雄厚，數(shù)量充足，結(jié)構(gòu)合理，對(duì)班級(jí)文化的建設(shè)提供重要的資源。

二、班級(jí)文化建設(shè)的開(kāi)展

根據(jù)學(xué)校的特色和中職學(xué)校的辦學(xué)要求，本人開(kāi)展的班級(jí)文化建設(shè)如下：

（一）明確班級(jí)文化建設(shè)指導(dǎo)思想

把“建設(shè)一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，關(guān)注學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)，構(gòu)建和諧，感恩社會(huì)的班級(jí)”的思想作為班級(jí)文化建設(shè)的指導(dǎo)思想。

（二）建立和完善班級(jí)管理制度，形成健康向上的班風(fēng)

班風(fēng)是班級(jí)的靈魂，班風(fēng)是班級(jí)建設(shè)的核心，班風(fēng)是引領(lǐng)我們前進(jìn)的旗幟，而班級(jí)管理制度則是形成良好班風(fēng)的保障。

1、入學(xué)初期，根據(jù)學(xué)校紀(jì)律教育安排，依據(jù)《廣西物資學(xué)校學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，強(qiáng)化學(xué)校紀(jì)律教育，并完成紀(jì)律考試，考試試卷及成績(jī)冊(cè)等資料上交學(xué)校學(xué)工處存檔。

2、根據(jù)《廣西物資學(xué)校學(xué)生日常行為規(guī)范》精神和宗旨，與學(xué)生共同制訂《班級(jí)公約》，以企業(yè)的管理方式來(lái)建設(shè)班級(jí)。

3、成立一個(gè)務(wù)實(shí)能干的班委會(huì)，明確各個(gè)班委職責(zé)

組建班委，凝聚挖掘班級(jí)各方力量，提高班級(jí)整體綜合素養(yǎng)水平，展現(xiàn)富有青春活力的班級(jí)面貌。開(kāi)展班團(tuán)干管理主題培訓(xùn)，增強(qiáng)其管理技術(shù)。

（1）組建班委會(huì)

（2）注重培養(yǎng)和提升班干部的工作能力，學(xué)習(xí)能力

（3）班主任永遠(yuǎn)做學(xué)生干部的堅(jiān)強(qiáng)后盾

4、班主任注重加強(qiáng)日常工作管理

（1）絕對(duì)做到上傳下達(dá)，及時(shí)把學(xué)校的方針政策傳達(dá)給學(xué)生，及時(shí)反映學(xué)生的意見(jiàn)和建議；

（2）每周一總結(jié)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際行為強(qiáng)調(diào)文明禮貌，發(fā)現(xiàn)思想問(wèn)題或者其他違紀(jì)現(xiàn)象及時(shí)糾正。

（3）積極到班級(jí)、到宿舍檢查，常找學(xué)生談話(huà)，以便及時(shí)了解學(xué)生的最新學(xué)習(xí)、生活情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決；

（三）明確職業(yè)目標(biāo)， 加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)濃厚求實(shí)的學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)導(dǎo)班風(fēng)

1、 樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)念和指導(dǎo)思想

入學(xué)之初，就給同學(xué)們正確的學(xué)習(xí)觀(guān)念和指導(dǎo)思想，班主任利用班會(huì)課時(shí)間，通過(guò)開(kāi)展《認(rèn)清會(huì)計(jì)職業(yè)目標(biāo) 努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)》主題班會(huì)，向?qū)W生介紹了會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展方向，發(fā)展程序及其取得的方式，讓學(xué)生清楚地認(rèn)清自己的努力方向和目標(biāo)。讓學(xué)生意識(shí)到在他們目前的狀況下通過(guò)怎樣的學(xué)習(xí)可以實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)，正確估計(jì)自己的職業(yè)未來(lái)；而且讓學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)到憑著他們的努力要達(dá)這個(gè)目標(biāo)并不難，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使職業(yè)目標(biāo)成為他們努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)、樹(shù)立良好學(xué)習(xí)思想和學(xué)習(xí)態(tài)度，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，形成了“勤學(xué)，好問(wèn)，慎思，明辨，篤行”的濃厚學(xué)風(fēng)，使得每位同學(xué)都為提高自己的個(gè)人素質(zhì)而努力。

2、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率

（1）本人利用上課時(shí)間和自習(xí)課的時(shí)間，把自己總結(jié)出來(lái)的學(xué)習(xí)方法傳達(dá)給學(xué)生，與學(xué)生一起分享和探討出對(duì)學(xué)生行之有效的學(xué)習(xí)方法（詳細(xì)見(jiàn)《學(xué)習(xí)方法共享介紹》）。

（2）同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助、熱心助人的現(xiàn)象在學(xué)習(xí)中時(shí)?？梢?jiàn)。

（3）組織學(xué)生積極參加學(xué)校各項(xiàng)學(xué)習(xí)競(jìng)賽，并努力爭(zhēng)取優(yōu)秀的成績(jī)。

（4）在本班舉行知識(shí)競(jìng)賽，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，鼓舞后進(jìn)，通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（四）創(chuàng)建溫馨二室，創(chuàng)造家庭式美好生活

1、通過(guò)新生入學(xué)的主題班《你我有緣來(lái)相識(shí)》，把“共同建設(shè)我們共同的家----2011財(cái)一班，讓我們的家團(tuán)結(jié)和睦、優(yōu)秀而幸福……”作為建班思想提出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)班級(jí)不要陌生而充滿(mǎn)期待。

2、開(kāi)展班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)：凈化、綠化、美化教室，創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、凈化、綠化、美化宿舍，構(gòu)筑溫暖的家。

4、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同培養(yǎng)學(xué)生。我與家長(zhǎng)聯(lián)系絕對(duì)不是因?yàn)閷W(xué)生的違紀(jì)，而且我是跟家長(zhǎng)反映的是學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及表現(xiàn)好的方面，在肯定學(xué)生的成績(jī)時(shí)委婉地提出建設(shè)性的意見(jiàn)，讓家長(zhǎng)易于接受。

5、招開(kāi)學(xué)生座談會(huì)：利用自習(xí)課時(shí)間與全班學(xué)生舉行座談會(huì)，談學(xué)生、談生活、談將來(lái)。

6、與學(xué)生一起聚餐：新學(xué)期開(kāi)始，與全體班干部聚餐，感謝他們上學(xué)期的辛勤工作，暢談本學(xué)期計(jì)劃。讓班干與老師的距離更近。

7、教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，樂(lè)于助人，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)：通過(guò)主題班會(huì)《學(xué)會(huì)感恩》，教育學(xué)生感恩社會(huì)、感恩父母、感恩他人。

8、通過(guò)觀(guān)看視頻《夜幕下的黑手》、《變形記》、《職來(lái)職往》等，讓學(xué)生了解當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)正確地處理問(wèn)題的方法，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，人生觀(guān)，使學(xué)生收獲思想上的進(jìn)步。

三、班級(jí)文化建設(shè)的成績(jī)和思考

在校領(lǐng)導(dǎo)、班主任的帶領(lǐng)下，在全班同學(xué)的共同努力下，在“團(tuán)結(jié)勤奮、和諧發(fā)展”良好班風(fēng)的指導(dǎo)下，2011財(cái)一班班級(jí)文化建設(shè)取得了顯著成果，成長(zhǎng)為一個(gè)充滿(mǎn)朝氣、奮進(jìn)向上、團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)秀班集體，并取得累累碩果：

（一）榮獲廣西物資學(xué)?！跋冗M(jìn)班集體”稱(chēng)號(hào)；

（二）本班成立至今每月均榮獲“文明班級(jí)”稱(chēng)號(hào)，而且名列前茅，成績(jī)優(yōu)異；

（三）多次榮獲先進(jìn)團(tuán)支部獎(jiǎng)；

（四）多次榮獲墻報(bào)比賽獎(jiǎng)項(xiàng)：班級(jí)文化建設(shè)墻報(bào)獲二等獎(jiǎng)，感恩資助墻報(bào)獲二等獎(jiǎng)，學(xué)雷鋒墻報(bào)獲三等獎(jiǎng)等；