相關(guān)期刊
時(shí)間：2023-02-27 11:07:44
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨建范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
教育的國(guó)際化是指世界各國(guó)和各地區(qū)教育的相互借鑒、相互滲透和相互合作,是跨文化的、國(guó)際的、全球性的觀念、方式和方法與學(xué)校的教學(xué)、科研和服務(wù)等功能的融合。[1]
高等職業(yè)教育（高職教育）,是以技術(shù)和應(yīng)用為核心的高等教育類型。相對(duì)于知識(shí)而言,技術(shù)在國(guó)家之間,甚至在世界范圍內(nèi),更容易獲得普遍認(rèn)定和進(jìn)行廣泛交流。因此,可以說,高職教育天然就具有國(guó)際化的某種屬性,高職院校應(yīng)該也完全可以在高等教育國(guó)際化的洪流中發(fā)揮更大的作用。[2]
西方發(fā)達(dá)國(guó)家追求高職教育國(guó)際化是為了尋求經(jīng)濟(jì)利益,賺取外匯。而目前發(fā)展中國(guó)家,包括中國(guó),仍停留在以單方面向外輸送學(xué)生,或是向內(nèi)引進(jìn)國(guó)外優(yōu)勢(shì)課程和其他教育資源為主。
官方公布的數(shù)據(jù)顯示,2010年我國(guó)GDP總額已經(jīng)超過日本,緊隨美國(guó)之后,位列世界第二。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展,越來越多的國(guó)外教育機(jī)構(gòu)開始搶灘中國(guó)的教育市場(chǎng),同時(shí),中國(guó)的教育也吸引了越來越多的海外留學(xué)生。中國(guó)的高職教育必須主動(dòng)順應(yīng)這股潮流,抓住這一機(jī)遇,才能順利找到與發(fā)達(dá)國(guó)家高職教育合作的結(jié)合點(diǎn),一方面通過開展多種形式的國(guó)際合作培養(yǎng)出國(guó)際化人才,另一方面提升中國(guó)高職院校在國(guó)際職業(yè)教育領(lǐng)域的影響力,改變“發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育輸出接受國(guó)”[3]的身份,努力從國(guó)際教育合作與交流的“跟隨者”[3]和“消費(fèi)者”[3]轉(zhuǎn)變?yōu)橄蛲廨斔透呗毥逃冗M(jìn)理念和模式的輸出國(guó)。
二、英文網(wǎng)頁是高職院?！皣?guó)際化”的重要窗口
中國(guó)高職院校要走向“國(guó)際化”,毋庸置疑,有諸多的途徑和方式。當(dāng)今,隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展,置身于信息化時(shí)代的中國(guó)高等職業(yè)教育,通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)自我宣傳、自我展示、自我推廣,已是一種必然選擇。
英語是一門世界性的工具語言:據(jù)統(tǒng)計(jì),英語在45個(gè)國(guó)家是官方語言,世界約有三分之一的人口是以英語為母語或能用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單閱讀和交流。
因此,對(duì)于中國(guó)高職院校而言,制作英文網(wǎng)頁,為中國(guó)高職教育打開一扇窗,對(duì)其擴(kuò)大對(duì)外宣傳,開展國(guó)際學(xué)術(shù)交流與合作,進(jìn)行國(guó)際化合作辦學(xué)以及留學(xué)生教育等方面提供信息渠道,從而使其在國(guó)際職業(yè)教育領(lǐng)域占有一席之地,有著不言而喻的重要性。
具體而言,建設(shè)英文網(wǎng)頁,可以在如下幾個(gè)方面起到推動(dòng)作用:
1.能為高職院校塑造向國(guó)際化發(fā)展的形象。相比中文網(wǎng)頁,建設(shè)英文網(wǎng)頁能幫助更多的國(guó)際友人逾越語言障礙,架通交流橋梁,從而能讓有合作或求學(xué)意向機(jī)構(gòu)和個(gè)人產(chǎn)生認(rèn)同感和親切感,更有利于國(guó)內(nèi)高職院校走上國(guó)際舞臺(tái)。
2.能提升高職院校在國(guó)際合作中的信任度。在信息化的當(dāng)今,利用搜索引擎了解潛在合作對(duì)象的基本情況已是司空見慣之舉。如果能在英文搜索引擎中順利搜索到高職院校的英文網(wǎng)頁,從而能獲取對(duì)方所需要的信息,毫無疑問能增加對(duì)方的信任度。
3. 能促進(jìn)高職院校在國(guó)際合作中有效傳遞信息。對(duì)于國(guó)外訪問者而言,通過訪問英文網(wǎng)頁,可以獲取第一手的真實(shí)信息,甚至還可以通過網(wǎng)頁上的互動(dòng)功能進(jìn)一步深入咨詢,而非經(jīng)過別的渠道而得來的信息。
三、高職院校英文網(wǎng)頁建設(shè)的現(xiàn)狀分析
如上所述,制作英文網(wǎng)頁對(duì)于中國(guó)高職院校走向國(guó)際化有著重要意義,那么,高職院校英文網(wǎng)頁的建設(shè)現(xiàn)狀如何呢？
筆者通過對(duì)全國(guó)100所示范性高職院校的校園網(wǎng)頁的調(diào)查（截至2011年8月）,發(fā)現(xiàn)僅有約26%的高職院校建有英文網(wǎng)頁,而其中質(zhì)量稍高,能基本實(shí)現(xiàn)信息傳遞且能一定程度提升學(xué)院國(guó)際形象的大約只有10余所。 有的即使有英文網(wǎng)頁的,但內(nèi)容少,且語言不地道,這類所謂的英文網(wǎng)頁,對(duì)學(xué)院的對(duì)外宣傳起的作用不大,有時(shí)甚至?xí)m得其反。
具體而言,建有英文網(wǎng)頁且欄目設(shè)置較為合理、內(nèi)容比較豐富、信息較為全面的15所高職院校包括2006年立項(xiàng)的9所,分別為:湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院、平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海醫(yī)藥高等專科學(xué)校、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院;2007年立項(xiàng)的兩所:常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院;和2008年立項(xiàng)的4所:廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山東科技職業(yè)學(xué)院、浙江警官職業(yè)學(xué)院。
筆者重點(diǎn)選取深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院和黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院5所高職院校的英文網(wǎng)頁進(jìn)行了深入分析,詳細(xì)情況如下:
1. 深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院:欄目全面且設(shè)置比較合理,內(nèi)容豐富且更新較為及時(shí),當(dāng)屬全國(guó)示范性高職院校英文網(wǎng)頁之最佳。
2. 青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院:能為訪問者提供基本信息,但更新不及時(shí),屬于比較常規(guī)的網(wǎng)頁。
3. 廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院:網(wǎng)頁設(shè)計(jì)風(fēng)格比較簡(jiǎn)潔,比較符合英文用戶的喜好,但英文不夠地道,內(nèi)容也不夠全面,一定程度上會(huì)影響學(xué)院形象。
4. 無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院:網(wǎng)頁設(shè)計(jì)風(fēng)格比較清新簡(jiǎn)潔,但頁面內(nèi)容布局邏輯上顯得有些混亂,且更新很不及時(shí)。
5. 黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院:網(wǎng)頁設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔大方,內(nèi)容有文化氣息,但只提供靜態(tài)信息,沒有任何更新,且現(xiàn)有的欄目名稱過長(zhǎng),顯得不夠簡(jiǎn)練和專業(yè)。
從上述分析中,不難看出,目前全國(guó)100所高職示范校中,能真正利用英文網(wǎng)頁在職業(yè)教育國(guó)際舞臺(tái)上進(jìn)行宣傳推廣、傳遞信息、提升形象的,應(yīng)當(dāng)說只有深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院一所。
四、如何才能建好英文網(wǎng)頁
在借鑒深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高職院校在制作英文網(wǎng)頁方面相對(duì)成功的經(jīng)驗(yàn),和分析部分院校在英文網(wǎng)頁制作上的不足之處的基礎(chǔ)上,筆者建議高職院校在建設(shè)英文網(wǎng)頁時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮以下幾個(gè)方面:
1. 內(nèi)容選取。一般情況下,各院校都是基于其中文網(wǎng)頁來制作英文網(wǎng)頁。中文網(wǎng)頁中內(nèi)容一般比較龐雜,且部分是具有中國(guó)特色的內(nèi)容,如黨建系列的內(nèi)容。而制作英文網(wǎng)頁,首先要考慮的就是目標(biāo)用戶。理論上說,各院校制作英文網(wǎng)頁是為潛在的國(guó)際合作對(duì)象、有求職意向的境外學(xué)生、部分境外從事職業(yè)教育研究的機(jī)構(gòu)等。那么,英文網(wǎng)頁的建設(shè)就必須根據(jù)這些目標(biāo)群體的需求出發(fā),因此,所選內(nèi)容主要應(yīng)當(dāng)包括學(xué)院各方面基本情況介紹,學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀,學(xué)院重大新聞事件,國(guó)際合作的領(lǐng)域、模式、成就及未來發(fā)展方向,留學(xué)相關(guān)政策、法規(guī)、辦理程序,日常生活服務(wù)信息等。
2. 欄目設(shè)置。欄目設(shè)置不宜過多,因?yàn)橛⑽膯卧~較之中文漢字占用空間更多,一旦欄目過多,會(huì)使導(dǎo)航條顯得過于擁擠,影響視覺效果。另外,要注意各個(gè)欄目之間的邏輯關(guān)系,避免出現(xiàn)欄目級(jí)別不對(duì)等的現(xiàn)象。
3. 翻譯質(zhì)量。英文網(wǎng)頁的翻譯質(zhì)量是受詬病最多的一項(xiàng)內(nèi)容,不僅僅是國(guó)內(nèi)各大高等院校,還包括企業(yè)英文網(wǎng)頁,政府英文網(wǎng)頁,還有一些大型活動(dòng)的英文網(wǎng)頁等,在翻譯質(zhì)量上都存在或多或少、或大或小的問題。
如何盡量改善翻譯質(zhì)量呢？首先,需要意識(shí)上高度重視,英文網(wǎng)頁翻譯質(zhì)量的高低給訪問者帶來的印象,猶如人際交往中的第一印象,會(huì)給訪問者留下經(jīng)久的,有時(shí)甚至是無法逆轉(zhuǎn)的印象。
其次,要有一支水平高、素質(zhì)好的翻譯團(tuán)隊(duì)。翻譯人員要善于做譯前處理,善于將通常比較繁雜、啰嗦的中文處理為更易被英語人士接受的簡(jiǎn)潔、實(shí)用的語言,再進(jìn)行翻譯。翻譯的過程中切忌完全直譯,在盡可能保持原文風(fēng)貌的前提之下,要考慮到譯文與原文在功能上的對(duì)等,而不囿于刻板的形式對(duì)等。如此,才有可能翻譯成英語人士需要的、也樂于接受的英文。[4]
然后,需要請(qǐng)英語本土人士把握語言關(guān)。中國(guó)的翻譯人員水平再高,也難免會(huì)有表述不太符合本土習(xí)慣的地方。聘請(qǐng)英語本土人士進(jìn)行審稿和改稿,就能使語言更加地道,更能保證信息的準(zhǔn)確傳遞。
4. 網(wǎng)頁設(shè)計(jì)。瀏覽國(guó)內(nèi)高職院校的中文網(wǎng)頁,會(huì)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)網(wǎng)頁的首頁欄目眾多、內(nèi)容龐雜,有的甚至需要下翻四五屏才能瀏覽完。而相比,國(guó)外院校的首頁通常都非常簡(jiǎn)潔,用色也偏簡(jiǎn)單。因此,建議各高職院校在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的風(fēng)格上需要盡量滿足這兩個(gè)要求:一是貼合英文瀏覽者的瀏覽習(xí)慣;二是設(shè)計(jì)清晰,突出簡(jiǎn)潔、隨和的特點(diǎn),色彩以淡色為主,以符合外國(guó)人的審美習(xí)慣和審美要求,同時(shí)在頁面中適當(dāng)點(diǎn)綴以中國(guó)元素,彰顯出中國(guó)特色。[5]
5. 及時(shí)更新。只有及時(shí)更新,才能為訪問者提供最新的信息,才能讓訪問者了解學(xué)院的發(fā)展現(xiàn)狀和感受到學(xué)院的整體實(shí)力。尤其是設(shè)置了“News & Events”,或是類似的動(dòng)態(tài)欄目的頁面,務(wù)必確保及時(shí)更新,否則,帶給訪問者的必然是負(fù)面印象,如感覺學(xué)校在停滯不前,沒有任何發(fā)展。
五、結(jié)束語
放眼當(dāng)今世界,信息化與全球化已經(jīng)成為發(fā)展的主旋律,我國(guó)對(duì)外開放程度和國(guó)際地位與影響力也在不斷提高。在這一時(shí)代背景下,各國(guó)高等教育國(guó)際化的進(jìn)程正在進(jìn)一步加快,而起步較晚的中國(guó)高等職業(yè)教育在這股大潮中,并未占得任何先機(jī)。幸而,國(guó)內(nèi)部分高職院校已經(jīng)意識(shí)到在國(guó)際化進(jìn)程中高職院校面臨的現(xiàn)狀是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。[6]
英文網(wǎng)頁雖不能直接促成高職院校的國(guó)際合作,但其作為展示窗口、作為溝通橋梁的作用不可小覷。內(nèi)容和設(shè)計(jì)俱佳的高職院校的英文頁面,必將成為高職院校讓英文人士直接、準(zhǔn)確、及時(shí)地了解學(xué)院的重要平臺(tái)。加大英文網(wǎng)頁的建設(shè)力度,將為國(guó)內(nèi)高職院校參與國(guó)際交流合作開辟更廣闊的空間。
參考文獻(xiàn):
[1] 姜維,目前我國(guó)高職教育國(guó)際化路徑的問題與對(duì)策,中國(guó)高教研究[J],2006年第5期,P51-52。
[2] 楊旭輝,高職教育國(guó)際化: 內(nèi)涵、標(biāo)準(zhǔn)與策略。 中國(guó)高教研究[J],2006年第12期,P64-65。
[3] 姜維,目前我國(guó)高職教育國(guó)際化路徑的問題與對(duì)策,中國(guó)高教研究,2006年第5期,P51-52。
[4] 蔡榮壽/余曉,高校網(wǎng)頁英譯述評(píng),經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展[J],2007年5月,第5卷,第5期,P232-234。
1 新聞宣傳在高職院校黨建工作中的重要性
高職院校新聞宣傳工作是黨建工作的一個(gè)重要組成部分，擔(dān)負(fù)著宣傳黨的路線、方針、政策，引領(lǐng)師生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等重要任務(wù)。在新的形勢(shì)下，高職院校的新聞宣傳工作已經(jīng)成為了提升學(xué)校社會(huì)知名度和美譽(yù)度的一個(gè)重要窗口。它不僅是學(xué)校一些改革政策的權(quán)威傳播者和解釋者，代表著學(xué)校的形象，也代表著廣大師生員工的共同利益。因此，高職院校的黨建工作需要新聞宣傳發(fā)揮作用。
高職院校的新聞宣傳是學(xué)校黨委的"喉舌"，利用新聞宣傳做好高職院校的黨建工作是其重要職責(zé)。新聞宣傳的導(dǎo)向正確、傳達(dá)及時(shí)、信息準(zhǔn)確，已是學(xué)校黨委指導(dǎo)和組織各項(xiàng)工作的重要手段，也是廣大師生員工領(lǐng)會(huì)精神、學(xué)習(xí)政策的重要渠道。
新的時(shí)代背景下，廣大師生員工對(duì)信息的需求更加迫切，他們千方百計(jì)地想了解時(shí)政、獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)、娛樂身心，關(guān)注新聞熱點(diǎn)已成為廣大師生員工一種普遍的生活方式；與此同時(shí)，廣大師生員工對(duì)信息的渴望和追求也推動(dòng)了高職院校新聞宣傳工作的不斷發(fā)展，各類高職院校紛紛成立新聞部門，這些部門，逐步成為了傳播黨的思想和學(xué)校辦學(xué)理念的主陣地。因此，新聞宣傳成為黨建宣傳工作的主要形式是有著廣泛的群眾基礎(chǔ)的。
2 新聞宣傳在高職院校黨建工作中的現(xiàn)狀分析——以健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例
2.1 優(yōu)勢(shì)分析
健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2012年11月成立新聞中心，專門負(fù)責(zé)新聞宣傳工作。中心成立至今，新聞宣傳工作始終立足于學(xué)院發(fā)展建設(shè)需要，將黨的理論思想和學(xué)院辦學(xué)理念、吳健雄精神緊密結(jié)合，針對(duì)社會(huì)時(shí)事和學(xué)院的階段性活動(dòng)進(jìn)行專題策劃和重點(diǎn)報(bào)道，并通過院報(bào)、校園網(wǎng)、電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)等多種載體，利用各院 （系） 的宣傳平臺(tái)，開展了一系列的專題宣傳活動(dòng)，對(duì)全院師生進(jìn)行輿論引導(dǎo)和思想指導(dǎo)，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感和使命感，不斷豐富校園文化內(nèi)涵，營(yíng)造有利于學(xué)院發(fā)展的文化環(huán)境和輿論氛圍，對(duì)推進(jìn)學(xué)院黨建工作起到了一定的促進(jìn)作用。
學(xué)院一直堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾的"三貼近"原則，是用"三個(gè)代表" 重要思想統(tǒng)領(lǐng)新聞宣傳工作的必然要求，也是增強(qiáng)新聞宣傳工作針對(duì)性、實(shí)效性的根本途徑。通過報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體形式，更多地讓廣大師生喜聞樂見的新聞稿，使校園新聞報(bào)道更有親和力。十召開期間，校園網(wǎng)開設(shè)《向黨說句心里話》專欄，這是校園網(wǎng)第一次嘗試網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，吸引了廣大師生的熱情參與，來稿以平民的視角向黨表達(dá)心聲，寄予了對(duì)黨無限的深情。
2.2 存在問題
2.2.1學(xué)院新聞宣傳工作邊緣化
育人是高職院校的首要任務(wù)，在以教學(xué)為重心工作的高職院校里，新聞宣傳工作處于"說起來重要、做起來次要、忙起來不要"的尷尬處境，尤其在黨建工作中，仍舊被認(rèn)為新聞宣傳只屬于意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，無需多加重視；從教師角度來講，學(xué)院廣大教師往往更加重視對(duì)專業(yè)學(xué)科方面的研究，而把學(xué)校分配給的其他責(zé)任，如黨建宣傳工作等，視為額外負(fù)擔(dān)，這在很大程度上限制了教師參與黨建宣傳工作的積極性。久而久之，黨建工作中的新聞宣傳就被邊緣化了。
2.2.2學(xué)院黨建宣傳工作方式缺乏創(chuàng)新
黨建宣傳工作給人的印象是比較嚴(yán)肅、沉悶的，而在新媒體時(shí)代，受眾接觸信息的方式和心理發(fā)生了很大改變，不再是被動(dòng)地接受。所以，學(xué)院傳統(tǒng)的黨建宣傳模式已難以滿足廣大師生要求。新聞報(bào)道缺乏吸引力和創(chuàng)新性，必定會(huì)影響學(xué)院黨建工作的開展。
3 多渠道加強(qiáng)新聞宣傳對(duì)高職院校黨建工作的促進(jìn)作用
3.1 更新高職院校黨建宣傳工作理念
黨建宣傳工作需要活力，需要突破傳統(tǒng)的形式化和模式化的框架，從學(xué)校改革發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，大膽實(shí)踐、積極探索，形成相互配套、緊密銜接的工作體系。一方面繼續(xù)堅(jiān)持已有黨建宣傳工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)黨的主旋律和正確的輿論導(dǎo)向，維護(hù)黨建工作的原則性和紀(jì)律性；另一方面又要結(jié)合高職院校新聞宣傳的特點(diǎn)，不斷改進(jìn)黨建宣傳工作的思路，改革工作方法。
3.2 改進(jìn)黨建新聞宣傳報(bào)道的內(nèi)容和形式
黨建新聞報(bào)道必須跟上時(shí)代的潮流，要體現(xiàn)時(shí)代性和貼近性，要克服嚴(yán)肅、沉悶的特點(diǎn)，緊密結(jié)合學(xué)校改革與發(fā)展實(shí)際，用大量鮮活、貼近師生、富有生命力的宣傳報(bào)道吸引讀者，力求讓黨建新聞宣傳報(bào)道動(dòng)起來、活起來。黨建新聞宣傳報(bào)道要堅(jiān)持"三貼近"原則，內(nèi)容上要根植于群眾生活實(shí)際，題材上要善于創(chuàng)新，力求以簡(jiǎn)單明了的形式，符合時(shí)代氣息的文字，對(duì)師生進(jìn)行黨建理論的教育。
3.3 逐步完善新聞宣傳隊(duì)伍的建設(shè)
宣傳隊(duì)伍建設(shè)是推動(dòng)高職院校黨建宣傳工作的主要驅(qū)動(dòng)力。這支隊(duì)伍不僅需要較為深厚的黨建理論水平，還應(yīng)具有較強(qiáng)的新聞洞察力；不僅需要豐富的黨建工作經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)具有一定的新聞寫作水平；不僅需要堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和原則，還應(yīng)具有新聞工作者的開拓創(chuàng)新精神。為此，一方面可以定期開展對(duì)黨務(wù)工作者的培訓(xùn)，提升黨務(wù)工作者的新聞涵養(yǎng)；另一方面，要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有通訊員隊(duì)伍的黨建理論教育，提高通訊員的黨建理論素養(yǎng)。此外，還可以通過內(nèi)培外引，補(bǔ)充具有較高黨建理論水平和新聞撰寫能力的高素質(zhì)復(fù)合型人才，切實(shí)加強(qiáng)高職院校黨建工作中新聞宣傳隊(duì)伍建設(shè)。
4 總結(jié)
綜上所述，新聞宣傳在高職院校的黨建工作中的作用是不可忽視的，合理利用報(bào)紙、廣播、電視、校園網(wǎng)絡(luò)等多種媒體形式，有效傳播黨的教育方針、政策和學(xué)校的辦學(xué)思想、理念，實(shí)現(xiàn)高職院校健康、可持續(xù)發(fā)展。
【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）20-0006-02
為使高職德育形成全員育人合力、把主陣地和主渠道有機(jī)結(jié)合起來、創(chuàng)造一種學(xué)生喜聞樂見、能廣泛參與的教育模式。新疆大部分高職院校進(jìn)行了有益的探索與實(shí)踐。新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為全國(guó)首批28所示范性高等職業(yè)院校，一直引領(lǐng)新疆高等職業(yè)教育的發(fā)展，在不斷實(shí)踐的過程中探索出了一種新的高職日常思想政治教育模式――高職德育活動(dòng)課。新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展德育活動(dòng)課時(shí)間最長(zhǎng)、效果最突出，因此新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院有一定的代表性，本文就圍繞新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的德育課活動(dòng)展開。
新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院將日常教育課程化、課程教育專題化、專題教育生活化，使日常思想政治教育規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。德育活動(dòng)課貫穿于學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的全過程，將課堂延伸到校園生活、崗位、企業(yè)、社會(huì)。使校園、企業(yè)、家庭、社會(huì)都成為育人的重要場(chǎng)所，它突出體現(xiàn)了職業(yè)教育在實(shí)踐中育人，教、學(xué)、做合一，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)的德育規(guī)律，是一門教會(huì)學(xué)生做人的思想品德養(yǎng)成課程。
一 總體情況
新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院共有277個(gè)班級(jí)，在校班級(jí)215個(gè)，其中高職班162個(gè)、中職班43個(gè)、在外實(shí)習(xí)班級(jí)62個(gè)，每個(gè)班級(jí)配有一名班主任。每周三下午為學(xué)院德育活動(dòng)課開展時(shí)間，學(xué)院德育活動(dòng)課工作主要由團(tuán)委負(fù)責(zé)，各分院、班級(jí)負(fù)責(zé)德育活動(dòng)課的具體實(shí)施。每個(gè)班在德育活動(dòng)課實(shí)施前，主管副院長(zhǎng)對(duì)其德育教案進(jìn)行審核簽字?！陡呗毜掠顒?dòng)讀本》是學(xué)院開展德育活動(dòng)課的使用教材，該教材根據(jù)學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段的思想、心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地、有計(jì)劃地開展主題德育活動(dòng)，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、思想品德形成規(guī)律和職業(yè)教育規(guī)律，使學(xué)生能夠在實(shí)踐與體驗(yàn)之中實(shí)現(xiàn)“知行”統(tǒng)一，使德育更加貼近學(xué)生生活實(shí)際、貼近職業(yè)教育實(shí)際、貼近學(xué)生思想實(shí)際，增強(qiáng)了德育的實(shí)效性和針對(duì)性。
《高職德育活動(dòng)讀本》共有16個(gè)專題，每學(xué)期4個(gè)專題，每月一個(gè)專題，由傳統(tǒng)的說教形式變?yōu)楝F(xiàn)在的以學(xué)生為中心、實(shí)踐為中心、體驗(yàn)為中心的教學(xué)模式，所有學(xué)生全程參與德育活動(dòng)課的組織與實(shí)施，德育活動(dòng)課做到“月月有主題、周周有活動(dòng)、天天有體會(huì)”。
1.高職一年級(jí)的目標(biāo)與內(nèi)容
高職一年級(jí)德育活動(dòng)以職業(yè)意識(shí)和基本道德行為規(guī)范養(yǎng)成為主線，主要通過思想政治理論教育、各課程教育教學(xué)、黨團(tuán)組織、校園文化、社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識(shí)教育；進(jìn)行對(duì)人生目標(biāo)和未來職業(yè)崗位深入思考的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)教育；開展愛祖國(guó)、愛專業(yè)、愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛同學(xué)的愛國(guó)主義教育；開展適應(yīng)高職生思想、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境和特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法的心理調(diào)節(jié)教育；開展自覺遵守社會(huì)公德、家庭美德和遵紀(jì)守法的基本素質(zhì)教育。一年級(jí)8個(gè)專題：步入高職、助我成長(zhǎng)；走進(jìn)軍營(yíng)、磨煉意志；誠(chéng)實(shí)守信、做人為本；熱愛祖國(guó)、服務(wù)社會(huì)；融入職場(chǎng)、規(guī)劃人生；知榮明恥、知行合一；民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)和諧；感恩于心、回報(bào)于行。
2.高職二年級(jí)的目標(biāo)與內(nèi)容
高職二年級(jí)德育以健康職業(yè)人格塑造為主線，通過在專業(yè)技術(shù)技能學(xué)習(xí)的過程中，開展進(jìn)一步堅(jiān)定職業(yè)選擇，完善職業(yè)生涯設(shè)計(jì)規(guī)劃的教育；深入進(jìn)行職業(yè)理想和職業(yè)素質(zhì)教育，開展誠(chéng)實(shí)守信和團(tuán)結(jié)合作教育；開展以提高綜合素質(zhì)為核心，職業(yè)能力為重點(diǎn)的教育；開展注重社會(huì)實(shí)踐和開拓創(chuàng)新能力的教育，開展職業(yè)道德素質(zhì)養(yǎng)成和責(zé)任意識(shí)的教育。二年級(jí)8個(gè)專題：辛勤勞動(dòng)、艱苦奮斗；盡忠職守、愛崗奉獻(xiàn)；團(tuán)隊(duì)精神、成就大業(yè)；勇于實(shí)踐、服務(wù)人民；科學(xué)發(fā)展、終身學(xué)習(xí)；勇于創(chuàng)新、開拓進(jìn)??；民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)和諧；感恩于心、回報(bào)于行。
3.高職三年級(jí)的目標(biāo)與內(nèi)容
高職三年級(jí)德育以就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和發(fā)展為主線，結(jié)合學(xué)生在企業(yè)中實(shí)習(xí)、見習(xí)、實(shí)踐，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀、就業(yè)觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生先就業(yè)再擇業(yè)的意識(shí)，在實(shí)習(xí)實(shí)踐中，開展練就過硬的專業(yè)技能，服務(wù)社會(huì)意識(shí)的教育，教育學(xué)生不斷提升自己的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)業(yè)能力。各分院也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活安排學(xué)生的德育活動(dòng)課內(nèi)容。三年級(jí)2個(gè)專題：就業(yè)創(chuàng)業(yè)、能力為本；志存高遠(yuǎn)、平凡做起。
二 主要做法
新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職德育活動(dòng)課貼近高職院校學(xué)生實(shí)際，努力在教學(xué)理念上體現(xiàn)針對(duì)性，在課程定位上體現(xiàn)養(yǎng)成性，在內(nèi)容設(shè)計(jì)上體現(xiàn)職業(yè)性，在教育方式上體現(xiàn)實(shí)踐性，在教學(xué)過程上體現(xiàn)體驗(yàn)性，在學(xué)習(xí)方法上體現(xiàn)探究性，在考核方式上體現(xiàn)知行統(tǒng)一性。
第一，成立強(qiáng)有力的組織機(jī)構(gòu)和管理機(jī)構(gòu)，培育一批高素質(zhì)的教師，實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制，年終進(jìn)行考核，實(shí)驗(yàn)效果與科室及個(gè)人獎(jiǎng)懲掛鉤。學(xué)院每年對(duì)德育活動(dòng)課開展效果較好的分院、班級(jí)和師生進(jìn)行表彰。
第二，全院開展高職德育活動(dòng)課實(shí)驗(yàn)，將德育活動(dòng)課作為高職學(xué)生的必修課列入教學(xué)計(jì)劃，從時(shí)間、教師、教材、管理、考核等方面予以保證。每周2課時(shí)，每學(xué)期不少于30學(xué)時(shí)，人手一本德育讀本。
第三，遵循高職生思想政治教育特點(diǎn)和高職學(xué)生的成長(zhǎng)成才規(guī)律，設(shè)計(jì)專題教育活動(dòng)內(nèi)容模塊，每個(gè)模塊以解決學(xué)生思想實(shí)際問題為中心，以課堂德育活動(dòng)為紐帶，貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活全過程，學(xué)生將自己在校園學(xué)習(xí)生活、企業(yè)見習(xí)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等領(lǐng)域遇到的思想問題帶進(jìn)課堂交流、探究。德育活動(dòng)課一個(gè)月開展一個(gè)專題。從2012年開始，德育活動(dòng)課的教學(xué)發(fā)生了質(zhì)的改變，由原來傳統(tǒng)的說、唱、跳等形式，改為現(xiàn)在的以學(xué)生、實(shí)踐、體驗(yàn)為主。具體來說，第一周設(shè)計(jì)方案、調(diào)研分析、找出問題；第二周實(shí)踐行動(dòng)、以身作則、影響他人；第三周總結(jié)分析、撰寫報(bào)告、提出倡議（或可行性方案）；第四周匯報(bào)成果、交流心得、分享經(jīng)驗(yàn)。
第四，學(xué)院制定德育活動(dòng)課實(shí)施意見，明確每月德育活動(dòng)課主題，每周安排進(jìn)班聽課。每學(xué)期組織骨干教師帶頭就德育活動(dòng)課如何更好地開展與廣大師生進(jìn)行交流，提高班主任的思想認(rèn)識(shí)和上好德育活動(dòng)課。
第五，學(xué)院每學(xué)期開展精品德育活動(dòng)課大賽，通過比賽的方式提高德育活動(dòng)課的實(shí)效性。各分院開展德育活動(dòng)課觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，每個(gè)班主任一學(xué)期觀摩兩次德育課（本院一次，其他分院一次），吸納他人好的做法，改進(jìn)自己的不足。
第六，開展德育活動(dòng)課資源庫(kù)建設(shè)。各分院把專題做成精品課，學(xué)院從教學(xué)經(jīng)費(fèi)給予每個(gè)專題資助經(jīng)費(fèi)，推動(dòng)精品德育活動(dòng)課資源庫(kù)的建設(shè)。
三 突出成效
第一，通過德育活動(dòng)課的實(shí)踐，學(xué)生的自我教育能力得到了提高。德育活動(dòng)課突出人與人的雙向交流溝通、理解與合作，注重情感體驗(yàn)和道德體驗(yàn)的內(nèi)化。讓學(xué)生走出課堂，體驗(yàn)生活、體驗(yàn)社會(huì)、體驗(yàn)職業(yè)崗位、體驗(yàn)人生，教育學(xué)生去感受、關(guān)注、欣賞、評(píng)價(jià)某一事件、人物、事實(shí)、思想；讓學(xué)生在體驗(yàn)中受教育、體驗(yàn)中感悟、體驗(yàn)中養(yǎng)成優(yōu)良品質(zhì)。
第二，德育活動(dòng)課的開展提高了班主任的素質(zhì)，一大批教師成了專業(yè)教學(xué)水平高、德育科研本領(lǐng)強(qiáng)的“雙強(qiáng)”教師。班主任大多數(shù)是專業(yè)教師，通過上高職德育活動(dòng)課，研究德育活動(dòng)課教育的規(guī)律，了解學(xué)生思想狀況、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，和學(xué)生一起探究、體驗(yàn)，在教育教學(xué)的全過程中肩負(fù)起育人的重任，形成了全員育人的良好局面。
第三，樹立了“教職員工在研究中工作，在工作中研究，學(xué)生在學(xué)習(xí)中研究，在研究中成長(zhǎng)”的理念，取得了一批德育科研成果。獲全國(guó)優(yōu)秀研究成果一、二、三等獎(jiǎng)30多項(xiàng)；有百余篇論文獲優(yōu)秀論文一、二、三等獎(jiǎng)。學(xué)院連續(xù)五年被評(píng)為“全國(guó)德育先進(jìn)學(xué)校”，連續(xù)多年被評(píng)為德育科研“先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！保皇谟枞珖?guó)“百所德育科研名?！狈Q號(hào)。
第四，2004年在全疆高職院校推廣實(shí)驗(yàn)，成效顯著。學(xué)院涌現(xiàn)出全國(guó)德育科研專家、全國(guó)德育科研名師，多名德育科研先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師。學(xué)院主持編著出版的《高職德育活動(dòng)讀本》，成為新疆高職院校開展德育活動(dòng)課的材。2012年，學(xué)院開展高職德育活動(dòng)課主題教育改革得到省教育廳高度肯定，學(xué)院“月月有主題、周周有活動(dòng)，課課有體會(huì)”的日常思想政治教育新模式在全疆高職院校推開。
四 當(dāng)前存在的主要問題
1.部分班主任認(rèn)識(shí)不足
德育活動(dòng)課是學(xué)院首創(chuàng)的，是大學(xué)生思想政治教育的新模式、新途徑，到目前為止已有十余年的時(shí)間，一些老師還停留在以前德育活動(dòng)課吹、拉、彈、唱、跳的老模式上，雖然學(xué)院組織培訓(xùn)多次，但部分班主任對(duì)德育活動(dòng)課以學(xué)生為中心、以實(shí)踐為中心、以體驗(yàn)為中心，“新三中心”理念認(rèn)識(shí)不足。外聘教師和新教師以前沒有接觸過德育活動(dòng)課，也導(dǎo)致開展德育活動(dòng)課時(shí)無從下手，導(dǎo)致部分班級(jí)德育活動(dòng)課效果沒有達(dá)到最佳。
2.課時(shí)量與課時(shí)費(fèi)落實(shí)沒有整體到位
根據(jù)德育活動(dòng)課新模式，德育活動(dòng)課主要體現(xiàn)“月月有主題、周周有活動(dòng)、天天有體會(huì)”，德育課課時(shí)量明顯增加，學(xué)院層面相應(yīng)的課時(shí)費(fèi)配套方案還沒有完全統(tǒng)一落實(shí)，各分院發(fā)放的德育活動(dòng)課課時(shí)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不一，一定時(shí)期內(nèi)存在部分教師上德育活動(dòng)課是在做貢獻(xiàn)的現(xiàn)象，某種程度上影響了教師上德育課的積極性。
3.個(gè)別主題設(shè)計(jì)不貼近學(xué)生實(shí)際
在開展德育活動(dòng)課中發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生專業(yè)不同，興趣趨向多元，個(gè)別主題設(shè)計(jì)不能完全貼近學(xué)生實(shí)際。德育活動(dòng)課主題的思想和開展手段有待提高，對(duì)后期實(shí)效性的延伸重視不夠。
五 建議改進(jìn)措施
1.完善制度建設(shè)
出臺(tái)《落實(shí)學(xué)生德育活動(dòng)課制度》，主要從德育活動(dòng)課課時(shí)量如何計(jì)算、對(duì)班主任和學(xué)生如何考核、如何與教師職稱評(píng)定掛鉤、如何設(shè)計(jì)切合實(shí)際的活動(dòng)主題和解決活動(dòng)場(chǎng)地和時(shí)間問題方面著手制定。
2.定期開展德育活動(dòng)課技能大賽
學(xué)院每學(xué)期開展精品德育活動(dòng)課大賽一次，通過比賽的方式提高德育活動(dòng)課的實(shí)效性、教師和學(xué)生參與德育活動(dòng)課的積極性，以此方式促進(jìn)教師們對(duì)于德育活動(dòng)的交流和溝通，以促進(jìn)學(xué)院德育活動(dòng)課水平的整體提升。
3.加強(qiáng)教育德育課業(yè)務(wù)培訓(xùn)，開展德育觀摩課
對(duì)外聘教師和新教師進(jìn)行德育課培訓(xùn)，培訓(xùn)合格才能帶班開展德育活動(dòng)課。分院開展德育活動(dòng)課觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，以此吸納他人好的做法，改進(jìn)自己的不足。開展精品課巡展，讓更多師生享受到我校德育活動(dòng)課的最優(yōu)成果。
一、研究背景
根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）的《第30次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2012年6月底，中國(guó)微博用戶數(shù)達(dá)到2.74億，網(wǎng)民使用微博的比例過半達(dá)50.9%，19歲及以上中國(guó)網(wǎng)民中，微博用戶的滲透率達(dá)88.8%。微博改變了人們的傳播方式和交流方式，且其在大學(xué)生中的普及和受歡迎程度遠(yuǎn)超社會(huì)其他人群，同時(shí)，“微博”世界的各種不良思想觀念也會(huì)占領(lǐng)廣大青年人的頭腦。
在此背景下，我們調(diào)查寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職學(xué)生微博的使用狀況。了解高職學(xué)生為什么使用微博？微博使用的程度，以及微博內(nèi)容喜好度等。根據(jù)學(xué)生使用微博的特點(diǎn)，充分利用“微博”載體,開展行之有效的思想政治教育工作。
二、調(diào)查結(jié)果
對(duì)寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，發(fā)放問卷300份，回收問卷300份，回收率100%，有效率達(dá)100%。
300名高職學(xué)生中，有236名，78.67%學(xué)生在使用微博，并有59.32%的學(xué)生有半年微齡，近10%的學(xué)生已有兩年以上微齡，甚至有58.47%學(xué)生有時(shí)會(huì)一打開手機(jī)或電腦，就有上微博的沖動(dòng)。
三、利用微博開展思想政治教育
1、培養(yǎng)粉絲。開展思想政治教育，首先是要有教育對(duì)象，沒有對(duì)象，任何教育都是空談。所以利用微博這一新媒體，培養(yǎng)微博粉絲十分重要，有了相應(yīng)的群體，才能更好地開展相應(yīng)的工作。
2、開展創(chuàng)意活動(dòng)，積極與學(xué)生互動(dòng)。平時(shí)的思想政治教育枯燥乏味居多，學(xué)生都不愿接受。我們可以通過微博，開展話題討論等體驗(yàn)式的活動(dòng)，避免說教，讓學(xué)生主動(dòng)參與，在實(shí)踐中得到教育。如：微公益活動(dòng)、微電影創(chuàng)意比賽等，都是學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，既能倡導(dǎo)助人為樂的精神，又能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)意和動(dòng)手能力。
3、發(fā)揮微博特性，保護(hù)學(xué)生隱私。微博雖然字?jǐn)?shù)有限，但是可以通過其超媒體的形式來傳播思想政治教育內(nèi)容，如上傳視頻文件，無論你在何處都可以觀看到此視頻內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)溝通無距離。另外，微博還有私信功能，在與學(xué)生的溝通中，保證其隱私受到保護(hù)，學(xué)生能夠放心地與教師進(jìn)行交流談心，做到暢所欲言，打破面對(duì)面的尷尬，實(shí)現(xiàn)溝通無障礙。
1.高職思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的深化訴求
1.1在生活中感悟――生活化構(gòu)建
思想政治教育作為一門隨社會(huì)發(fā)展而不斷深化的社會(huì)科學(xué)，生活既是其重要的理論來源，又是其應(yīng)有的價(jià)值歸屬。高職思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)當(dāng)遵循思政教育的價(jià)值訴求，將實(shí)踐教育的方式、內(nèi)容融于學(xué)生的生活化需求中，構(gòu)建出貼近生活、貼近實(shí)際的生活化實(shí)踐教學(xué)模式。正如陶行知先生所說：“沒有生活作中心的教育是死教育，沒有生活作中心的學(xué)校是死學(xué)校，沒有生活作中心的書本是死書本?！雹賹?shí)踐教學(xué)的生活化構(gòu)建是高職思想政治理論課教學(xué)的方向性引導(dǎo)，也是必經(jīng)之路。
1.2在信息時(shí)代中立足――新媒體數(shù)字化運(yùn)用
當(dāng)前社會(huì)已經(jīng)步入萬眾創(chuàng)新的互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，各類新媒體、自媒體活躍在這個(gè)時(shí)代舞臺(tái)，其廣闊的市場(chǎng)與日漸凸顯的影響力也使得新媒體數(shù)字化運(yùn)用迅速占據(jù)高職思想政治理論課的教學(xué)陣地，更是進(jìn)一步深化是思政課實(shí)踐教學(xué)的前瞻性和前沿性課題。新媒體數(shù)字化在實(shí)踐教學(xué)的運(yùn)用既是對(duì)思政課實(shí)踐教學(xué)深層主旨的遵循，又是開展實(shí)踐教學(xué)不可規(guī)避的實(shí)效性手段。通過互聯(lián)網(wǎng)+概念的新媒體與思政課實(shí)踐教育的相結(jié)合，可賦予思想政治教育鮮活的潮流元素，提升傳統(tǒng)思政課的魅力，也讓實(shí)踐教學(xué)有了更具體的操作可能性。
1.3在素質(zhì)結(jié)構(gòu)中優(yōu)化――人文精神理念回歸
思想政治教育的課堂教學(xué)在很大程度上傾向于知識(shí)理論體系的構(gòu)建，因此思政課實(shí)踐教學(xué)承擔(dān)的責(zé)任不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的補(bǔ)充，而是學(xué)生綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，發(fā)揮思政課的德育功能和塑人功能。的人本思想歷來強(qiáng)調(diào)“現(xiàn)實(shí)的人”、“實(shí)踐的人”和“具體的人”，強(qiáng)調(diào)“人自由而全面的發(fā)展”。因此思政課的實(shí)踐教學(xué)需將學(xué)生的人文精神理念回歸作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，通過富有人文關(guān)懷的教學(xué)實(shí)踐將學(xué)生從理論體系框架中尋找到個(gè)人存在感和價(jià)值訴求，使得思想政治教育不僅有專業(yè)科學(xué)性的理論邏輯支撐，更有和諧人文的精神內(nèi)涵。
2.高職思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)有效性提升的路徑――三環(huán)立體式鋪開
2.1大學(xué)生――培育主體性，實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)
思政課的實(shí)踐教學(xué)是培育受教育者主體能動(dòng)性的重要渠道，充分施展學(xué)生群體的主體性是實(shí)現(xiàn)思政課實(shí)踐教學(xué)目的的根本保障。思政教育的理論源于實(shí)踐又歸于實(shí)踐，培育出學(xué)生積極的主體性是理論實(shí)踐相融合的橋梁。因此，思政課的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的培育與深化，以參與、對(duì)話、共享的方式彰顯其主體性，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、自主認(rèn)知、自主感悟。同時(shí)在實(shí)踐教學(xué)中積極營(yíng)造互動(dòng)對(duì)話的探討模式，增強(qiáng)體驗(yàn)式分享。例如在浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政課改中，教師將公益活動(dòng)納入學(xué)生考核內(nèi)容，采取學(xué)生自愿領(lǐng)取公益卡的形式，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇公益類型及內(nèi)容，并積極參與其中。
2.2思政教師――搭建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，提升實(shí)踐意識(shí)與能力
從傳統(tǒng)的單一理論教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為理論實(shí)踐立體教學(xué)模式，這對(duì)高職院校的思政課教師是一個(gè)時(shí)代挑戰(zhàn)，更是自我綜合素質(zhì)提升的一個(gè)契機(jī)。高職院校專業(yè)學(xué)科較為凸顯，思政教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)積極探尋理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)，自覺強(qiáng)化實(shí)踐意識(shí)，在實(shí)踐教學(xué)中根據(jù)不同專業(yè)和年級(jí)，在課程內(nèi)容和流程的安排上做到因時(shí)因地制宜，使學(xué)生達(dá)到最大程度的體驗(yàn)收獲。同時(shí)不斷敦促自己與時(shí)代潮流無縫對(duì)接，切實(shí)收集富有代表性的、內(nèi)涵深刻的相關(guān)實(shí)踐教學(xué)資源，創(chuàng)新課程內(nèi)容，打造教學(xué)亮點(diǎn)，并通過教學(xué)團(tuán)隊(duì)之間的研討、校際間的考察與交流，形成實(shí)踐教學(xué)之合力，共同深化思政課實(shí)踐教學(xué)。
2.3高職院校――建立實(shí)踐教學(xué)的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制
高職院校在思政課實(shí)踐教學(xué)改革的浪潮中塑造“大思政”的教育理念，凝聚全校思政教育工作者，如學(xué)生處、輔導(dǎo)員、班主任、團(tuán)委等多方力量與思政專任教師形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制。積極聯(lián)絡(luò)社會(huì)定點(diǎn)優(yōu)秀實(shí)踐單位，以典型先進(jìn)改革單位和歷史紅色革命紀(jì)念地為主線，以創(chuàng)意新興產(chǎn)業(yè)企事業(yè)單位為依托，推行思政課實(shí)踐教學(xué)基地制度。同時(shí)完善思政課教學(xué)評(píng)價(jià)體系，系統(tǒng)化鞭策思政教師的實(shí)踐教學(xué)能力。如浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院便堅(jiān)持創(chuàng)新以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容為主體，以改革實(shí)踐教學(xué)方法與創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)手段為側(cè)翼，實(shí)現(xiàn)線上線下結(jié)合、課內(nèi)課外結(jié)合、校園社會(huì)結(jié)合的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。（圖1）
3.思政課實(shí)踐教育的實(shí)證探究與踐行
3.1傳統(tǒng)經(jīng)典文化傳承教學(xué)
傳統(tǒng)文化是文明演化而凝聚成的一種文化類別，它不能只是放在圖書館、名著里。思政課作為塑造大學(xué)生精神靈魂的社會(huì)學(xué)科，其實(shí)踐教學(xué)更應(yīng)不忘初心，讓古老的傳統(tǒng)文化在新時(shí)代的教學(xué)里依舊以多元性的姿態(tài)熠熠生x。遼寧職業(yè)學(xué)院、長(zhǎng)春光華學(xué)院等多所高職院校開展“一封感恩家書”主題活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生以傳統(tǒng)書信方式傳遞與父母親人之間的綿綿深情，升華思政課中的感恩教育，同時(shí)借以引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)通訊便捷的時(shí)代也切莫忘卻傳統(tǒng)文化的傳承。浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新和豐富思政教學(xué)載體，借助話劇排演，帶領(lǐng)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，從理論走向?qū)嵺`，近年來先后排演了《雷雨》、《活著》、《看見》、《威尼斯商人》、《屈原》等多部大型話劇，并借此樹立機(jī)電學(xué)院特色校園文化實(shí)踐活動(dòng)品牌。
3.2賽學(xué)結(jié)合立體式教學(xué)
賽學(xué)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)方式最大的特點(diǎn)是能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性思維，在教學(xué)中融入競(jìng)賽元素，思政課教師發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，通過項(xiàng)目化教學(xué)挖掘人才，選送至校外參賽，實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)和課外比賽的有機(jī)結(jié)合。浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托浙江省大學(xué)生漢語口語競(jìng)賽的平臺(tái)，在思政課教學(xué)中設(shè)置“閱讀經(jīng)典”教學(xué)環(huán)節(jié)，組建一支以思政課專任教師為核心的競(jìng)賽指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)開展課后輔導(dǎo)工作。其教學(xué)模式為：（圖2）
浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院思政教師長(zhǎng)期開展課堂“微辯論”并指導(dǎo)學(xué)生參與華東地區(qū)BP辯論公開賽、CDA（即中華辯論愛好者聯(lián)賽）網(wǎng)絡(luò)辯論賽、浙江省大學(xué)生科普辯論邀請(qǐng)賽、“森禾杯”浙江省省樹省花大學(xué)生辯論邀請(qǐng)賽等多項(xiàng)比賽，形成了完善的賽學(xué)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式。②
3.3社區(qū)志愿活動(dòng)實(shí)踐教學(xué)
社區(qū)志愿服務(wù)是高校思政課帶領(lǐng)學(xué)生“走出課堂”的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，通過社區(qū)服務(wù)促使大學(xué)生在行動(dòng)中體驗(yàn)社會(huì)價(jià)值的積累，從實(shí)際感知中內(nèi)化思政課理論知識(shí)。浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政教研室創(chuàng)建的思政微語公益團(tuán)隊(duì)與杭州市江干區(qū)彎灣托管中心等單位共建了多處思想政治理論課的公益活動(dòng)實(shí)踐基地。與此同時(shí)，微語公益定期開展了數(shù)次不同主題、不同形式的公益活動(dòng)，其中包括走進(jìn)長(zhǎng)安金陵銀色康樂園、“一碗姜湯，滿是情”寒夜送姜湯活動(dòng)、“學(xué)雷鋒、拾起心中的文明”活動(dòng)等等。該公益活動(dòng)由思政老師帶隊(duì)，學(xué)生自主報(bào)名，師生共享式參與公益實(shí)踐，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并形成相關(guān)的實(shí)踐考核機(jī)制。山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部引進(jìn)“服務(wù)學(xué)習(xí)”的教育理念，構(gòu)建了“12345”服務(wù)學(xué)習(xí)型思政課實(shí)踐教學(xué)模式，開展勞動(dòng)服務(wù)學(xué)習(xí)、社團(tuán)志愿類服務(wù)學(xué)習(xí)和專業(yè)服務(wù)學(xué)習(xí)三種形式，實(shí)現(xiàn)了思政課實(shí)踐教學(xué)的全員參與，并使其常態(tài)化和系統(tǒng)化。③（圖3）
3.4互聯(lián)網(wǎng)載體平臺(tái)建設(shè)
隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的深化，思政實(shí)踐教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)載體平臺(tái)的建設(shè)刻不容緩?；ヂ?lián)網(wǎng)載體平臺(tái)的多元化、個(gè)性化、交互性以及開放性能夠極大的提升實(shí)踐教學(xué)的魅力值和實(shí)效性。重慶城市管理職業(yè)學(xué)院自主開發(fā)建設(shè)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開設(shè)了心靈感悟、社會(huì)廣角、紅色影院、專家講壇、專家講壇、教師風(fēng)采等幾大在線模塊；長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院開創(chuàng)了以“慕課”為載體的雙主體智能型多邊互動(dòng)開放教學(xué)模式；廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院運(yùn)用了思政課移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)――“靜思學(xué)堂手機(jī) APP”教學(xué)模式④。這些學(xué)校的互聯(lián)網(wǎng)載體的嘗試和實(shí)施給廣大高職院校提供了很好的參考和學(xué)習(xí)范本，有助于思政課實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)一步深化與改革。
參考文獻(xiàn)：
[1]林為國(guó). 高校思想政治教育課程教學(xué)創(chuàng)新模式探索[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2015，09.
[2]陳坤，殷莎莎. 高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)信息化建設(shè)探索與實(shí)踐[J]. 中國(guó)教育學(xué)刊，2015，S1.
[3]宋成鑫. 高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新研究[D].東北林業(yè)大學(xué)，2012.
[4]羅珍.慕課背景下高校思政理論課教學(xué)新模式[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)， 2015（11）
注釋：
①陶行知全集 第四卷[M].成都：四川人民出版社，1991
②陳印昌 伍醒.思政課原來可以很精彩――浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院思想政治理論課教學(xué)改革實(shí)踐[N].中國(guó)青年報(bào)，2014-12-05（06）
③馬欣欣、趙夫鑫. 因勢(shì)而新，讓思政課“亮”起來 ――山東商職學(xué)院關(guān)于思政課教學(xué)的改革實(shí)踐[EB/OL]. http：///showarticle.php？articleid=1830
④Z元麗.全國(guó)高職高專院校思政課實(shí)踐教學(xué)推進(jìn)會(huì)暨首屆高職高專思政課創(chuàng)新高峰論壇綜述[J]. 思想理論教育導(dǎo)刊，2016（10）
作者簡(jiǎn)介：
2006年12月，學(xué)院被確定為首批28所國(guó)家示范性高等職業(yè)院校之一，步入全國(guó)先進(jìn)高等職業(yè)教育行列。
2009年8月，學(xué)院國(guó)家示范性高職院校建設(shè)通過河南省級(jí)驗(yàn)收，11月，通過國(guó)家驗(yàn)收，并被國(guó)家教育部門、財(cái)政部門評(píng)為示范性建設(shè)驗(yàn)收優(yōu)秀院校。
學(xué)院還先后被授予“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位”、“河南省級(jí)文明單位”、“河南最具特色的十大教育品牌”之一、“河南省高校黨建工作先進(jìn)單位”等100多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。
2006年以來，共有福建省高職院校考察團(tuán)、湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院等200多所院校、2000多人次到學(xué)院考察、交流。
學(xué)院的快速發(fā)展吸引了各級(jí)媒體的廣泛關(guān)注，全國(guó)40多家媒體相繼對(duì)學(xué)院的改革與發(fā)展進(jìn)行了全方位、多角度的新聞報(bào)道。
穩(wěn)健有力 步履鏗鏘
學(xué)院占地面積1400多畝，建筑面積48萬平方米。新校區(qū)融教學(xué)、生產(chǎn)、實(shí)訓(xùn)為一體，職業(yè)氛圍濃厚、教育設(shè)施先進(jìn)、校園風(fēng)景優(yōu)美。固定資產(chǎn)8.2億元，教學(xué)設(shè)備總值1.2億元，圖書館藏書62.2萬冊(cè)。學(xué)院開辟校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地255畝，八號(hào)綜合實(shí)訓(xùn)樓、現(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、建筑技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、水利水電技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地等相繼投入使用。學(xué)院又先后投入巨額資金，購(gòu)置了一批性能先進(jìn)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備，在校內(nèi)建成了148個(gè)職業(yè)氛圍濃厚的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)館。
學(xué)院還投資800多萬元，在黃河小浪底自建了大型校外教學(xué)、實(shí)訓(xùn)基地。與中國(guó)水利水電工程集團(tuán)公司、河南中信集團(tuán)、西門子自動(dòng)化驅(qū)動(dòng)集團(tuán)、河南黃河河務(wù)局、黃河中上游管理局等510家企事業(yè)單位合作，共建校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的舞臺(tái)。
學(xué)院風(fēng)景優(yōu)美、設(shè)施完備。公寓化的宿舍樓舒適、安靜；校園綠地、湖水盡顯綠色、人文理念；學(xué)生活動(dòng)中心、網(wǎng)球場(chǎng)、排球場(chǎng)、籃球場(chǎng)等各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所設(shè)施先進(jìn)。2009年10月，學(xué)院新建成的標(biāo)準(zhǔn)化體育場(chǎng)投入使用，成為學(xué)生鍛煉健康體魄的理想之所。
風(fēng)馳云走 健步如飛
在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，學(xué)院大力實(shí)施“內(nèi)培外引”的人才戰(zhàn)略工程，一支以專業(yè)帶頭人為龍頭、以中青年教學(xué)科研骨干教師為中堅(jiān)，專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的高水平“雙師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)形成。學(xué)院專任教師600余人，教授、副教授180人，“雙師型”教師234人，博士、碩士338人。享受國(guó)家特殊津貼教師、河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、河南省教育部門“555人才工程”教師等7人。學(xué)院還根據(jù)需要，聘請(qǐng)387名行業(yè)企業(yè)專業(yè)人員和能工巧匠到校擔(dān)任兼職教師或客座教授，使專業(yè)教師中兼職教師的比例達(dá)到50.7%。
學(xué)院高度重視師資培訓(xùn)，2010年以來，已經(jīng)安排教師赴德國(guó)、新加坡等國(guó)以及香港地區(qū)培訓(xùn)人員52人，安排教師參加國(guó)內(nèi)各類培訓(xùn)140人，到企業(yè)頂崗培訓(xùn)62人。學(xué)院下發(fā)的“十二五”師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃中明確提出，要完成“123”培訓(xùn)計(jì)劃，即安排教師到境外培訓(xùn)100名，企業(yè)頂崗培訓(xùn)200名，境內(nèi)培訓(xùn)300名，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教師各類培訓(xùn)工作的全覆蓋。
學(xué)院以“專業(yè)建設(shè)為核心”，對(duì)課程體系與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革。學(xué)院開設(shè)18系（部、院），設(shè)立72個(gè)專業(yè)（方向），涵蓋工、經(jīng)、文、管四個(gè)學(xué)科，形成了以國(guó)家重點(diǎn)專業(yè)為龍頭、省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)為骨干、院級(jí)重點(diǎn)專業(yè)為基礎(chǔ)的專業(yè)建設(shè)體系。擁有國(guó)家精品專業(yè)1個(gè)，國(guó)家教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)2個(gè)，國(guó)家示范性重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)5個(gè)，河南省各類重點(diǎn)專業(yè)16個(gè)。擁有國(guó)家精品課程13門，省級(jí)精品課程21門，在河南省高校中名列前茅。出版高職高專教材205種，承擔(dān)“十一五”國(guó)家規(guī)劃教材42門；榮獲國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)3項(xiàng)、河南省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)等22項(xiàng)，成果的數(shù)量和質(zhì)量均處國(guó)內(nèi)同類院校領(lǐng)先水平。
學(xué)院以培養(yǎng)高素質(zhì)優(yōu)秀技能人才為目標(biāo)，推行各具特色的人才培養(yǎng)模式。如水利水電建筑工程專業(yè)的“三頂崗、兩交替”生產(chǎn)主導(dǎo)型模式、工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)的“兩輪頂崗、五化教學(xué)”模式、道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)的“四能遞進(jìn)、高峰補(bǔ)崗”模式等。
學(xué)院推行“校園大職場(chǎng)、企業(yè)大課程”的實(shí)訓(xùn)理念?！靶@大職場(chǎng)”：如水利系“把水利工程搬進(jìn)校園”；測(cè)繪系測(cè)校園大地、繪神州經(jīng)緯，根據(jù)校區(qū)地形地貌建設(shè)測(cè)繪實(shí)訓(xùn)場(chǎng)；環(huán)化系利用污水處理廠，生產(chǎn)教學(xué)相得益彰；水資源系建造氣象站、水文站，景觀實(shí)訓(xùn)兩相宜。“企業(yè)大課堂”：依托中國(guó)水利職業(yè)教育集團(tuán)建立了長(zhǎng)效合作機(jī)制，將實(shí)訓(xùn)基地建在工地，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)育人。
學(xué)院還積極開展各類職業(yè)技能大賽，在競(jìng)賽中提升學(xué)生技能水平。2007年以來，參加各類技能大賽共取得國(guó)家一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)4項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)，省級(jí)一等獎(jiǎng)25項(xiàng)、二等獎(jiǎng)21項(xiàng)、三等獎(jiǎng)17項(xiàng)，參賽選手個(gè)人獲得省級(jí)以上一等獎(jiǎng)64人、二等獎(jiǎng)99人、三等獎(jiǎng)53人。其中，自2007年開始舉辦的每年一屆的全國(guó)水利高職院校技能大賽上，我院兩次獲團(tuán)體總分第一名；自2008年開始的全國(guó)職業(yè)院校技能競(jìng)賽中，我院5次代表河南省參加了全國(guó)競(jìng)賽并獲得一等獎(jiǎng)1次，二等獎(jiǎng)1次，三等獎(jiǎng)3次。
上善若水 大道康莊
[2]朱晨靜.當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感現(xiàn)狀分析[J].河北科技師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（3）：92-96.
[3]于天龍.學(xué)會(huì)關(guān)心：與內(nèi)爾·諾丁斯對(duì)話[J].全球教育展望，2010，（11）：10-13.
[4]朱小蔓.情感教育論綱[M].北京：人民出版社，2008：160-181.
[5]檀傳寶.學(xué)校道德教育原理[M].北京：教育科學(xué)出版社，2003：91.
[6]班華.“學(xué)會(huì)關(guān)心”——一種重在道德學(xué)習(xí)的德育模式[J].教育研究，2003，（12）：37-43.
（一）招生就業(yè)二個(gè)市場(chǎng)日趨成熟
1.招生計(jì)劃得到充分落實(shí)。20*年，普通高職計(jì)劃招生1200人，實(shí)際落實(shí)計(jì)劃1265人。其中省外165人，“五年制高職100人，省內(nèi)對(duì)口250人，省內(nèi)為認(rèn)真落實(shí)招生計(jì)劃工作，學(xué)校上半年堅(jiān)持“重心下移，商業(yè)化運(yùn)作”的招生宣傳工作方針，統(tǒng)招750人。成人實(shí)際落實(shí)計(jì)劃400人。與去年相比，增加20%以上，成招計(jì)劃下降33%。
認(rèn)真組織招生宣傳。對(duì)口招生方面，4月中旬，學(xué)校招生就業(yè)辦公室組織了近20名教職工分赴全省80個(gè)市縣進(jìn)行對(duì)口招生宣傳。統(tǒng)招方面，組織了一支由20名教職工和20多名在校生“招生宣傳志愿者”組織的招生宣傳隊(duì)伍進(jìn)行招生宣傳；省外招生宣傳通過校園網(wǎng)有序開展。
2.就業(yè)指導(dǎo)工作成效充分顯現(xiàn)。春季學(xué)期學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作人員先后前往江浙粵一帶考察了18家用人單位，組織了8次校內(nèi)專場(chǎng)招聘會(huì)，7批近180名畢業(yè)生被用人單位錄用，截止5月底，*屆高職畢業(yè)生就業(yè)率已達(dá)73.1%。在做好高職生就業(yè)指導(dǎo)工作的同時(shí)，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門悉心為集團(tuán)公司轉(zhuǎn)崗人員安置做了大量的工作，上半年共聯(lián)系了如海螺、奇瑞、美的、奧克斯等30余家用人單位,聯(lián)系就業(yè)崗位200多個(gè)，在轉(zhuǎn)崗人員中反響大。
（二）教學(xué)與教科研工作改革日漸深入
1、教學(xué)任務(wù)圓滿完成。20*年春季學(xué)期共開設(shè)課程130門，截止目前，已完成理論課時(shí)12000，實(shí)訓(xùn)課時(shí)10500的教學(xué)任務(wù)。
2、期中教學(xué)檢查求真務(wù)實(shí)。*年春季學(xué)期，學(xué)校加強(qiáng)了各教學(xué)場(chǎng)所的現(xiàn)場(chǎng)值班、教學(xué)常規(guī)和教學(xué)秩序的檢查，基本上杜絕了教師的遲到、早退現(xiàn)象，教學(xué)秩序比較穩(wěn)定。
3、教科研、教改工作循序漸進(jìn)。兩個(gè)省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目本學(xué)期正式進(jìn)行了開題，6個(gè)校級(jí)重點(diǎn)課題結(jié)題工作已完成，*年春季學(xué)期教研課題申報(bào)工作已完成。在時(shí)間緊、要求高的情況下完成了工業(yè)會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷、工程測(cè)量和礦業(yè)工程與設(shè)備等四個(gè)專業(yè)的申報(bào)工作。
4、新學(xué)院召開首次教學(xué)工作擴(kuò)大會(huì)議。在會(huì)議上，教學(xué)部門分析了春季學(xué)期教學(xué)工作的得失，與會(huì)人員就下一步如何作好教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量暢所欲言，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，取得了一些很有建設(shè)性的意見，大家表示要把教學(xué)工作的上臺(tái)階作為新學(xué)院樹立形象的重要推動(dòng)力。
（三）培訓(xùn)、鑒定緊鑼密鼓
1、培訓(xùn)任務(wù)如期完成。舉辦了集團(tuán)公司縣干學(xué)習(xí)16大和十六屆三中全會(huì)精神研討班以及第十二期中青年干部培訓(xùn)班；舉辦了由283名職工參加的為期4個(gè)月第一期關(guān)破轉(zhuǎn)崗人員培訓(xùn)班；開辦了會(huì)計(jì)電算化管理員培訓(xùn)班、銅材綜合技能培訓(xùn)班、鑫達(dá)鈦業(yè)崗前技能培訓(xùn)班等技能培訓(xùn)、中級(jí)化驗(yàn)工技能培訓(xùn)班；舉行了“鑫達(dá)鈦業(yè)杯CCTV第五屆‘希望之星’英語風(fēng)采大賽銅陵分賽區(qū)選拔賽”，共有1395名選手參加初賽，最后選拔出30名選手到合肥參加安徽省決賽。截至6月初培訓(xùn)辦班18期2006人次。已完成半年培訓(xùn)2000人次的計(jì)劃任務(wù)。
2、技能鑒定規(guī)模穩(wěn)步上升。20*年，教培中心重點(diǎn)圍繞有色集團(tuán)公司“千人培訓(xùn)計(jì)劃”，扎實(shí)開展轉(zhuǎn)移培訓(xùn)職工的職業(yè)技能鑒定工作。上半年，開展了公司內(nèi)部共10個(gè)工種708人、公司外部其他單位379人、高職學(xué)生213人的技能鑒定。6月底將完成1300人的鑒定任務(wù)。鑒定總?cè)藬?shù)和工種數(shù)比去年同期均有較大幅度上升。
（四）成功申辦新學(xué)院
根據(jù)集團(tuán)公司職業(yè)教育發(fā)展的需要，對(duì)照集團(tuán)公司行政工作要點(diǎn)，教育培訓(xùn)中心20*年年初開始著手開展東、西校區(qū)分設(shè)及新學(xué)院申報(bào)工作。3月初，集團(tuán)公司成立申報(bào)“安徽工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院”籌備工作領(lǐng)導(dǎo)小組。在公司籌備領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，教培中心組織專門機(jī)構(gòu)，配備精兵強(qiáng)將，夜以繼日地奮戰(zhàn)，經(jīng)過一個(gè)多月時(shí)間的籌備，學(xué)院申報(bào)相繼通過了4月11-12日和4月27日安徽省教育廳的專家考察組和省高校設(shè)置評(píng)審委員會(huì)全體委員會(huì)議的評(píng)審。6月7日，申報(bào)的“安徽工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院”獲安徽省政府省長(zhǎng)辦公會(huì)議通過。至此，銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院東、西校區(qū)分設(shè)與新學(xué)院申報(bào)工作取得了圓滿成功。
（五）基本建設(shè)跨越式發(fā)展
20*年，學(xué)?；窘ㄔO(shè)工作步入快速發(fā)展的良性軌道。學(xué)生生活區(qū)一期工程12509㎡建筑進(jìn)入室內(nèi)裝修和安裝階段，二期工程5001㎡的3#學(xué)生宿舍樓進(jìn)入主體施工階段，學(xué)生生活區(qū)室外工程進(jìn)入實(shí)質(zhì)性施工階段；12000㎡新教學(xué)樓項(xiàng)目獲集團(tuán)公司批準(zhǔn)立項(xiàng)。目前，新教學(xué)樓工程進(jìn)入樁基礎(chǔ)施工、主體工程招標(biāo)階段。至此，近30000㎡建設(shè)工程全面展開。
20*年學(xué)校工程維修任務(wù)較重。為改善干部培訓(xùn)、劍橋少兒英語培訓(xùn)的教學(xué)環(huán)境，學(xué)校決定對(duì)2000㎡的老教學(xué)樓進(jìn)行全面維修，維修費(fèi)用估算需要30萬元?，F(xiàn)維修工程已啟動(dòng)。
（六）學(xué)生管理制度化、規(guī)范化，校園文化生活豐富多彩
學(xué)生管理以學(xué)籍管理為抓手，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為重心，全面加強(qiáng)學(xué)生的校紀(jì)校規(guī)教育。上半年，學(xué)校堅(jiān)持對(duì)班級(jí)上課、晚自習(xí)出勤情況進(jìn)行督察統(tǒng)計(jì)，通過嚴(yán)格檢查嚴(yán)肅處理學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象，有力地整頓了學(xué)風(fēng)。本學(xué)期上課出勤率、遲到、早退現(xiàn)象有很大好轉(zhuǎn)（出勤率94.3%,自習(xí)率79.6％）。
學(xué)校通過加強(qiáng)專業(yè)教育中的人文素質(zhì)教育滲透、開辦銅都講壇、舉辦經(jīng)濟(jì)·文化·人系列報(bào)告會(huì)等增設(shè)和豐富第一課堂教學(xué)內(nèi)容；通過開展興趣小組、網(wǎng)頁制作、技能競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等豐富第二課堂；同時(shí)舉辦了籃球聯(lián)賽、廣播操比賽、羽毛球比賽、乒乓球比賽、足球比賽共百余場(chǎng)。校園文化建設(shè)扎實(shí)有效。
（七）黨建、思想政治工作卓有成效
*年，學(xué)校的改革發(fā)展任務(wù)很重，事業(yè)費(fèi)減供之后，落實(shí)資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)責(zé)任制的壓力很大。如何進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治工作，調(diào)動(dòng)廣大職工的積極性和創(chuàng)造性，真抓實(shí)干，將各項(xiàng)工作落到實(shí)處；如何正確處理好改革、發(fā)展、穩(wěn)定三者關(guān)系，將職工的利益實(shí)現(xiàn)好，維護(hù)好，發(fā)展好，是學(xué)校班子首先要解決的問題，*年上半年，學(xué)校黨建、思想政治生活著重從四個(gè)方面做了工作：
1、以凝心聚力調(diào)動(dòng)積極性為目的，加強(qiáng)思想政治工作，開展形勢(shì)任務(wù)教育。引導(dǎo)廣大教職員工進(jìn)一步解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，深化認(rèn)識(shí)，謀求發(fā)展；引導(dǎo)教職工正確處理當(dāng)前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系，積極投身于學(xué)校的改革發(fā)展
中去，愛崗敬業(yè)，安心工作；調(diào)動(dòng)和激發(fā)教職工的積極性和創(chuàng)造性，抓好開源節(jié)流和創(chuàng)收增效，努力實(shí)現(xiàn)收支平衡。
2、以圍繞提高師生員工素質(zhì)和校園文明程度為目標(biāo)，不斷深化學(xué)校文明創(chuàng)建活動(dòng)。注重文明建設(shè)與學(xué)校新一輪改革和發(fā)展相結(jié)合，與學(xué)校的中心工作和改革、發(fā)展、穩(wěn)定大局相結(jié)合，在凝心聚力、振奮精神、增強(qiáng)學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)力方面發(fā)揮更大的作用。
3、以展示學(xué)校良好形象為內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)校新一輪發(fā)展。積極開展“三個(gè)代表”重要思想、三中全會(huì)精神及學(xué)校新一輪改革發(fā)展的學(xué)習(xí)、研討。
4、以加強(qiáng)治安綜合治理為抓手，維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定和校園的安寧。*年，學(xué)校將繼續(xù)強(qiáng)化內(nèi)部安全防范和治安管理，全面落實(shí)治安綜合治理目標(biāo)考核責(zé)任制，為實(shí)現(xiàn)全年方針目標(biāo)創(chuàng)造一個(gè)良好的治安環(huán)境。
二、目前存在的困難
總結(jié)半年來的工作，教育培訓(xùn)中心真抓實(shí)干，保持了改革、發(fā)展前進(jìn)的步伐，各方面工作取得了較大的成績(jī)。然而，也必須清醒的看到，我們工作中仍然存在一些突出的困難和問題。
1、辦學(xué)的硬件基礎(chǔ)薄弱?，F(xiàn)有的硬件設(shè)施不能滿足辦學(xué)發(fā)展的需要，現(xiàn)有的教學(xué)儀器設(shè)備與教育廳關(guān)于高職院校建設(shè)的有關(guān)規(guī)定相比尚有很大差距。
2、資金短缺十分嚴(yán)重。20*年是教培中心實(shí)行資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)制的第一年。盡管近兩年我們辦學(xué)的創(chuàng)收增長(zhǎng)幅度較大，但由于歷史欠帳過多，基本建設(shè)任務(wù)重，承擔(dān)著繁重的教育培訓(xùn)任務(wù)，還面臨著高職院校、培訓(xùn)基地等很多資質(zhì)的辦學(xué)評(píng)估，學(xué)校發(fā)展需要的建設(shè)資金缺口巨大。
3、人才流失尚未得到有效遏制，教職工隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性矛盾依然存在，人員綜合素質(zhì)偏低。近幾年，學(xué)校流失了不少高學(xué)歷人才，致使人力資源成本過高，職工培訓(xùn)的成果不斷被抵消；至今尚未出臺(tái)有效措施穩(wěn)定和吸引人才；行管工勤人員過多；雙證制教師缺乏；與高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)的要求相比，教職工隊(duì)伍人員素質(zhì)偏低、結(jié)構(gòu)性矛盾比較突出。面臨“安徽工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院”的正式掛牌，學(xué)校教職工隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)性矛盾必須解決。
4、辦學(xué)特色不明顯。從上半年的就業(yè)情況看，我校始終引為自豪的、重視培養(yǎng)實(shí)踐技能和強(qiáng)調(diào)提高動(dòng)手能力的教育教學(xué)方式培養(yǎng)出來的學(xué)生，與市場(chǎng)需求的高等職業(yè)技術(shù)人才技術(shù)藍(lán)領(lǐng)相比，還有很大差距，這給我們的教學(xué)帶來了新課題，如何在教學(xué)中真正實(shí)現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”是擺在我們面前的一大難題。生、教學(xué)等各方面工作，最終影響學(xué)生的培養(yǎng)和學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。
教育部部長(zhǎng)陳寶生強(qiáng)調(diào)，高校思政工作關(guān)鍵問題在于親和力不足、缺乏針對(duì)性。高職院校思政教育如何走出親和力缺失的困境，從而提升思政教育的親和力，促進(jìn)思政教育的實(shí)效性，已經(jīng)成為當(dāng)前迫切需要解決的課題。鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院按照實(shí)踐育人的標(biāo)準(zhǔn)，將思政教育作為育人工作的重要組成部分，不斷采取措施提高思政教育親和力，強(qiáng)化教育效果。
一、營(yíng)造思政教育環(huán)境，呈現(xiàn)思政教育親和力
鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)造性地將一列舊餐車改造成全國(guó)首家“共青團(tuán)列車書吧”，被學(xué)生親切地稱為“團(tuán)團(tuán)書吧”，并成為帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的新地標(biāo)。該書吧實(shí)現(xiàn)了人與景觀的良性互動(dòng)、思政育人的潤(rùn)物無聲，收到了良好的效果。依托“愛國(guó)興路榮校教育行動(dòng)”“出彩鐵院人優(yōu)秀校友引領(lǐng)行動(dòng)”“工匠精神塑造行動(dòng)”“清朗網(wǎng)絡(luò)空間共建行動(dòng)”，開展入學(xué)第一課、鐵路知識(shí)競(jìng)賽等教育活動(dòng)，聘請(qǐng)優(yōu)秀校友擔(dān)任黨建、團(tuán)建指導(dǎo)員，建設(shè)中國(guó)工程院王復(fù)明院士工作站、徐宜發(fā)技能大師工作室，思政育人成效顯著。踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，組織“齊唱組歌”“黨旗團(tuán)旗下重溫誓詞”“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典”等社會(huì)主義核心價(jià)值觀專題教育活動(dòng)，加強(qiáng)愛國(guó)主義、集體主義、中華傳統(tǒng)文化教育，厚植大學(xué)生成長(zhǎng)成才思想文化沃土。
二、充分發(fā)揮思政課堂主陣地作用，提升思政教育親和力
鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院充分發(fā)揮思政課堂在大學(xué)生思政教育過程中主陣地作用，完善思政理論課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)省級(jí)思政課精品在線開放課程。頒布《課程思政實(shí)施方案》，開展專業(yè)課程思政教學(xué)及其他教學(xué)研討活動(dòng)，建設(shè)學(xué)校課程思政教學(xué)示范單位，豐富課程思政內(nèi)容。學(xué)校不斷提升課堂教學(xué)活動(dòng)對(duì)思政教育的影響力，構(gòu)建第一課堂(專業(yè)課、思政課)、第二課堂(選修課、優(yōu)長(zhǎng)項(xiàng)目課程、在線開放課程)、第三課堂(思政教育實(shí)踐課、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng))課程思政育人體系。將價(jià)值引領(lǐng)與知識(shí)教學(xué)相結(jié)合，積極探索“項(xiàng)目化、專題化、信息化”的思政教學(xué)改革，將現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)直播相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“上大課、講大道、明大勢(shì)”。學(xué)校開展了大學(xué)生講思政課、文藝展演等思政實(shí)踐教學(xué)系列活動(dòng)，搭建翻轉(zhuǎn)課堂平臺(tái)，由學(xué)生被動(dòng)聽變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)講，學(xué)生組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，找課題、討論，學(xué)生在此過程中不斷提高了政治覺悟和思想道德修養(yǎng)。教師引導(dǎo)學(xué)生自編自演情景劇，以小見大展現(xiàn)時(shí)代變遷與社會(huì)發(fā)展，由家庭故事延伸到中華傳統(tǒng)文化，以“講”促學(xué)、以“展”促練，展現(xiàn)了新時(shí)代青年人的文化自信與自覺擔(dān)當(dāng)，在社會(huì)上引起較大影響。
三、多渠道搭建平臺(tái)，提升思政教育效果
邀請(qǐng)知名校友、技術(shù)能手、鐵路工匠等走進(jìn)校園開展工匠精神講堂，從而形成校內(nèi)外良好的育人格局。建設(shè)精英思政教師團(tuán)隊(duì)，使之成為引導(dǎo)學(xué)生思潮的生力軍。思政教師結(jié)合時(shí)事動(dòng)態(tài)，及時(shí)捕捉新聞熱點(diǎn)、適時(shí)調(diào)整工作思路、提前確定主題立意，并制定季度計(jì)劃、月計(jì)劃。將思政教育作為學(xué)生的需求，為學(xué)生創(chuàng)造良好的思政教育發(fā)展環(huán)境。思政理論教學(xué)部教師分析鉆研教材教法，結(jié)合各級(jí)各類教學(xué)比賽提高教學(xué)工作水平。打造“思政金課”，成立“課程思政工作坊”，在專業(yè)課中融入思政內(nèi)容，建立課程思政案例資源庫(kù)，拓展課程思政廣度和深度。依托新媒體，黨政干部設(shè)立“微朋圈”，學(xué)工人員開通微博微信公眾號(hào)，精準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)思政教育效果。
四、運(yùn)用新媒體技術(shù)，提升思政教育感召力
通過官方微信推文及重要活動(dòng)內(nèi)容，提升了大學(xué)生思政教育成效。教師運(yùn)用新媒體技術(shù)，吸取傳統(tǒng)優(yōu)秀文化精髓，促進(jìn)了社會(huì)主義先進(jìn)文化的快速發(fā)展，同時(shí)利用校園模范人物傳播校園積極能量，提升思政教育感召力。注重追求“三個(gè)點(diǎn)”，持續(xù)深化質(zhì)量建設(shè)。一是推送時(shí)間“快一點(diǎn)”?！靶隆笔切侣劦闹匾獦?biāo)準(zhǔn)，當(dāng)代大學(xué)生注重社會(huì)民生、文化娛樂時(shí)事，這些新聞具有較強(qiáng)的時(shí)效性。學(xué)校官方微信、微博、抖音等公眾平臺(tái)結(jié)合學(xué)生喜好，將相關(guān)方面時(shí)事熱點(diǎn)短時(shí)間內(nèi)收集、整理、制作，提高傳播效率，發(fā)揮新媒體影響力。學(xué)生通過轉(zhuǎn)發(fā)評(píng)論，積極參與互動(dòng)，育人效果顯著增強(qiáng)。二是推送主題“鮮一點(diǎn)”。①推送主題把好重要節(jié)點(diǎn)，適應(yīng)時(shí)展。如各種傳統(tǒng)節(jié)日開展主題推送，引導(dǎo)廣大師生崇德向善。②推送主題鮮明有特色，貼合學(xué)校實(shí)際。學(xué)校新媒體只有借助良好的校園文化才能發(fā)揮重要作用，推送的內(nèi)容才能獲得師生的認(rèn)同。三是推送內(nèi)容“實(shí)一點(diǎn)”。豐富教育內(nèi)容，與學(xué)校實(shí)際情況相結(jié)合，為廣大師生送上一道道“硬菜”，提高思政教育的親和力。
五、結(jié)語
思政教育親和力的強(qiáng)弱決定了思政教育效果，全媒體時(shí)代為思政教育創(chuàng)造了良好的發(fā)展機(jī)遇，也使其面臨巨大挑戰(zhàn)。加強(qiáng)教育親和力建設(shè)，可以助力學(xué)生自身的發(fā)展，提升思政教育效果。高職院校思政教育親和力的研究作為新興研究熱點(diǎn)，其研究視角、內(nèi)容等還處于不斷變化發(fā)展之中?；诙鄠€(gè)角度對(duì)思政教育親和力涵義加以完善，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能更加豐富高職院校思政教育親和力的內(nèi)容。
參考文獻(xiàn)
［1］何晗．新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育親和力提升研究［D］．重慶:重慶郵電大學(xué)，2019．
［2］王燕子．高校思想政治理論課教育教學(xué)親和力研究［D］．西安:西安建筑科技大學(xué)，2019．
［3］吳芳芳．高校思想政治教育主體親和力提升研究［D］．蕪湖:安徽工程大學(xué)，2019．
［4］胡曉敏．當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的親和力研究［D］．濟(jì)南:山東師范大學(xué)，2019．
［5］劉慧．高校思想政治教育親和力的影響要素研究［D］．北京:中央民族大學(xué)，2019．
［6］林素琴．從“嵌入”到“融入”:思想政治教育親和力研究［D］．杭州:浙江大學(xué)，2019．
［7］夏正慧．思想政治教育親和力研究［D］．蕪湖:安徽師范大學(xué)，2019．
［8］袁麗峰．高校提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育親和力的實(shí)踐研究［J］．現(xiàn)代交際，2020(13):14．
近年來，江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院將志愿者活動(dòng)與青年的成長(zhǎng)、發(fā)展和學(xué)生的專業(yè)特色結(jié)合起來，著力構(gòu)建“兩進(jìn)三融”志愿服務(wù)育人模式，參與的大學(xué)生志愿者多達(dá)2萬余人，服務(wù)的各類人群約10萬人次。在長(zhǎng)期開展志愿服務(wù)活動(dòng)的過程中，學(xué)院努力使“受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)”的目標(biāo)成為廣大同學(xué)的共識(shí)，有效提升了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，既形成了學(xué)院志愿服務(wù)工作的特色，又起到了理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)效果的作用。
一、志愿服務(wù)走進(jìn)青年、走進(jìn)社會(huì)
1.走進(jìn)青年――服務(wù)發(fā)展，構(gòu)建特色
近年來，學(xué)院以學(xué)生專業(yè)為依托，先后成立了多個(gè)專業(yè)志愿者組織，他們利用自身專業(yè)特長(zhǎng)開展了許多有特色的志愿服務(wù)活動(dòng)。食品與營(yíng)養(yǎng)工程學(xué)院志愿者服務(wù)隊(duì)，在課余時(shí)間向師生、社區(qū)居民宣傳食品安全知識(shí)；醫(yī)藥與健康管理學(xué)院的“繁星”志愿者協(xié)會(huì)開展“安全用藥，家庭健康”宣傳，幫助居民區(qū)分常用處方藥和非處方藥，講解安全用藥小常識(shí)，讓居民養(yǎng)成良好的用藥習(xí)慣；生物與化學(xué)工程學(xué)院的“蒲公英”環(huán)保志愿服務(wù)隊(duì)積極投身生態(tài)文明建設(shè)工程，掀起保護(hù)“母親河”行動(dòng)的熱潮；酒店與旅游管理學(xué)院的志愿者向市民宣傳營(yíng)養(yǎng)保健知識(shí)，受到老百姓的好評(píng)；財(cái)會(huì)與經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院的志愿者經(jīng)常深入街道、社區(qū)開展理財(cái)知識(shí)與反假幣技術(shù)的圖片展、傳單、宣講、講座以及點(diǎn)鈔技能表演等系列活動(dòng)，形式多樣，特色鮮明，受到了當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)居民的熱烈歡迎和當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)；信息工程系志愿者開展電腦維修志愿服務(wù)活動(dòng)，在課余時(shí)間幫助同學(xué)們解決電腦問題，定期派出志愿者到清安街道東風(fēng)村幫助維護(hù)村民博客；人文與社會(huì)科學(xué)系志愿者服務(wù)隊(duì)通過開設(shè)舞蹈、繪畫、樂器等藝術(shù)培訓(xùn)課程，促進(jìn)農(nóng)民工子女健康成長(zhǎng)。
2.走進(jìn)社會(huì)――整合資源，拓展陣地
學(xué)院緊密結(jié)合社會(huì)需求，以引導(dǎo)青年走進(jìn)社會(huì)開展志愿服務(wù)工作。學(xué)院積極聯(lián)系團(tuán)市委、各團(tuán)區(qū)委、政府機(jī)關(guān)、社區(qū)、企業(yè)和學(xué)校，建立了14家志愿者服務(wù)基地，和淮安市文明辦、紅十字會(huì)、清河區(qū)殘疾人托養(yǎng)中心、清浦區(qū)城管局緊密合作形成了穩(wěn)定的志愿服務(wù)項(xiàng)目平臺(tái)，開展了常態(tài)化、項(xiàng)目化和專業(yè)化的志愿服務(wù)工作。
二、“三融”：融入地方發(fā)展、融入地方民生、融入地方文化
1.融入地方發(fā)展：與城市同發(fā)展，和時(shí)代共進(jìn)步
學(xué)院的志愿者工作積極做到主動(dòng)對(duì)接地方，全力服務(wù)地方的發(fā)展，讓學(xué)生在志愿服務(wù)中近距離了解、全方位感知社會(huì)，不斷促進(jìn)自身的成人、成才，如組織志愿者參與淮安市“四城”同創(chuàng)、洪澤湖放魚節(jié)、江蘇省第十八屆運(yùn)動(dòng)會(huì)、淮安市文明交通“周周行”、淮安市第八屆萬人自行車環(huán)市行、淮安市民禮讓日等系列活動(dòng)，還組織志愿者圍繞淮安地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)進(jìn)行調(diào)研，為淮安創(chuàng)新創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展建言獻(xiàn)策等。
2.融入地方民生：關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，弘揚(yáng)志愿精神
學(xué)院的志愿者工作始終保持高度的社會(huì)責(zé)任感，做到關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題、服務(wù)地方民生發(fā)展，學(xué)院堅(jiān)持開展每年“3.5”學(xué)雷鋒日、重陽節(jié)、清明節(jié)、“12.5”世界志愿者日等傳統(tǒng)節(jié)日主題志愿活動(dòng)；積極開展街道、社區(qū)的義工服務(wù)、文藝演出、服務(wù)孤寡殘弱老人等公益活動(dòng)，開展中小學(xué)文化藝術(shù)、綠色環(huán)保、科普宣傳等志愿服務(wù)公益活動(dòng)，在農(nóng)民工子女學(xué)校開展愛心結(jié)對(duì)、義務(wù)支教活動(dòng)。
3.融入地方文化：保護(hù)歷史文化，守護(hù)精神家園
淮安是一座文化積淀深厚、特色鮮明的城市，為了宣傳、保護(hù)淮安的歷史文化，學(xué)院組織志愿者赴社區(qū)、學(xué)校開展“大運(yùn)河歷史文化保護(hù)”宣傳活動(dòng)，在讓更多的社區(qū)居民、學(xué)生了解并參與淮安的歷史文物保護(hù)，讓更多的人了解和保護(hù)淮安的歷史文化；開展了魅力新淮安宣講進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，宣講活動(dòng)以展板的形式，從親近淮安、吃在淮安、游在淮安、生態(tài)淮安、未來淮安等幾個(gè)方面入手，形式新穎、圖文并茂。志愿者們繪聲繪色的講解，將淮安的歷史變遷及未來城市發(fā)展藍(lán)圖生動(dòng)地呈現(xiàn)在社區(qū)群眾面前，吸引了社區(qū)很多人前來參觀，他們中的很多人還滿懷熱情地參與到志愿者的宣講和討論中。
學(xué)院積極構(gòu)建的“兩進(jìn)三融”志愿服務(wù)育人模式以及開展的特色志愿服務(wù)活動(dòng)，已經(jīng)形成品牌；學(xué)生通過志愿服務(wù)的方式參與社會(huì)生活，開闊了視野，提升個(gè)人精神境界，豐富生活體驗(yàn)，促進(jìn)自身的發(fā)展；以提高就業(yè)能力為導(dǎo)向、與專業(yè)相結(jié)合的志愿者活動(dòng)受到學(xué)生熱情追捧，成為行之有效的大學(xué)生思想政治教育的有效載體。（作者單位：江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院）
基金項(xiàng)目： 本文是江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨建思政課題“生源多元化背景下學(xué)生思想政治教育多樣化模式研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2013009）階段性成果之一。
