序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇土木工程施工員總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

中圖分類號(hào)： X820 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

土木工程是和人們的生活密切相關(guān)的，沒(méi)有土木工程的建設(shè)，就沒(méi)有我們良好的生活和工作環(huán)境。但同時(shí)，土木工程在建筑的過(guò)程中，這些項(xiàng)目存在著非常大的安全隱患。土木工程如何利用現(xiàn)有的資源，在充分整合的條件下，有效的減少施工過(guò)程中產(chǎn)生的安全問(wèn)題，控制安全風(fēng)險(xiǎn)，并且在最大程度上降低安全隱患帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)損失，是施工單位必須考慮的頭等大事。

土木工程安全風(fēng)險(xiǎn)有哪些

工程安全風(fēng)險(xiǎn)，從廣義上看，指以下兩個(gè)方面：1、從建筑物本身來(lái)看，它的質(zhì)量是不是達(dá)到了合同中規(guī)定的要求以及建筑物在規(guī)定年限內(nèi)，是不是能安全的使用。2、指的是在施工過(guò)程中，施工人員本身的人身安全，最主要的是指參與施工的現(xiàn)場(chǎng)工作人員的安全。這里的安全風(fēng)險(xiǎn)一般指的是后者。

土木工程安全風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生原因及防范措施

（一）安全風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原因

基礎(chǔ)的土木過(guò)程建設(shè)過(guò)程中，由于生產(chǎn)周期比較長(zhǎng)，所以我們可以將這個(gè)過(guò)程分為施工前期、施工中期、竣工以及試運(yùn)行等，在人、物、環(huán)境以及管理方面存在安全風(fēng)險(xiǎn)：

1、人的方面

員工操作失誤、指揮不當(dāng)、機(jī)械設(shè)備老化等等，以及在生產(chǎn)過(guò)程中，對(duì)會(huì)產(chǎn)生安全風(fēng)險(xiǎn)的各個(gè)方面考慮的不充分。

2、物的方面

土木工程施工的設(shè)備不能正常運(yùn)行，具體使用的工具和設(shè)備等突然出現(xiàn)狀況，或者操作的系統(tǒng)出現(xiàn)錯(cuò)誤，而這些沒(méi)有被設(shè)備使用者發(fā)現(xiàn)，設(shè)備架在擺設(shè)的時(shí)候沒(méi)有確保安全。

3、天氣或者外在的不可抗因素

由于突然的暴風(fēng)雨、臺(tái)風(fēng)等惡劣的天氣環(huán)境，那些處于地下層、潮濕地帶的施工工作人員很容易因?yàn)橥庠诘牟涣家蛩?，而產(chǎn)生安全風(fēng)險(xiǎn)。不可抗因素例如持續(xù)的暴雨、高溫或者洪水等，這些不是人為可以改變的，但是這些也會(huì)導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生。

管理措施不到位

管理力度和監(jiān)督力度不夠，有些監(jiān)管局為了利益而敷衍，領(lǐng)導(dǎo)者為了圖方便而省略或者忽視管理程序。

（二）防范和管理措施

對(duì)于這些風(fēng)險(xiǎn)，施工企業(yè)應(yīng)該盡量的客服和避免。金錢是有價(jià)的，而生命是無(wú)價(jià)的。有如下防范措施：1、明確安全管理目標(biāo)2、制定管理方案3、制定操作流程以及運(yùn)轉(zhuǎn)流程和規(guī)范4、定期檢測(cè)設(shè)備并且記錄5、對(duì)施工的工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，并且對(duì)其從業(yè)資格進(jìn)行考核6、分析安全風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原因，并且總結(jié)以前的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)7、加強(qiáng)監(jiān)督安全管理力度8、進(jìn)行保險(xiǎn)審核制度9、提高傷亡賠償費(fèi)用。

管理土木工程安全風(fēng)險(xiǎn)的意義和作用

土木工程是支助國(guó)家經(jīng)濟(jì)和命脈發(fā)展的關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)，社會(huì)的和諧穩(wěn)定，可持續(xù)發(fā)展是否能夠正常的運(yùn)行都和土木工程安全管理息息相關(guān)。土木工程項(xiàng)目開展的特點(diǎn)是工作周期長(zhǎng)、涉及范圍大、人員比較分散并且涉及到的不安全因素有很多。這些特點(diǎn)都導(dǎo)致了土木工程施工過(guò)程是安全隱患存在密集和集中的時(shí)間段。綜上所述，做好土木工程開展過(guò)程中的安全管理，是關(guān)系到建筑業(yè)能否穩(wěn)定發(fā)展，國(guó)家是否能高速進(jìn)步的頭等大事。

土木工程的安全風(fēng)險(xiǎn)管理有以下好處：

有助于工程的順利開展

土木工程施工過(guò)程中，由于很多不確定因素，導(dǎo)致安全風(fēng)險(xiǎn)并不能完全預(yù)測(cè)。但是不斷的安全風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測(cè)，并且在此期間不斷的進(jìn)行危險(xiǎn)防止和控制措施。這樣可以減少施工過(guò)程產(chǎn)生的傷亡，讓工作者可以在健康狀況下正常的工作。并且可以減少經(jīng)濟(jì)和時(shí)間的損失，確保施工的正常和順利進(jìn)行。

能提高工程的經(jīng)濟(jì)效益

承包者或者開發(fā)商在決定投資施工時(shí)，如果能夠有理性和系統(tǒng)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，并且對(duì)可能產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行有效的預(yù)防，這樣當(dāng)建設(shè)工程的過(guò)程中，風(fēng)險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)，項(xiàng)目管理者能夠從容應(yīng)付。如此，必然能夠在一定程度上降低安全的風(fēng)險(xiǎn)損失，降低賠償資金，能按時(shí)完成工程項(xiàng)目，也就提高了經(jīng)濟(jì)效益。

能減少傷亡，做到安全第一

安全管理辦法規(guī)定：安全第一、預(yù)防為主、綜合治理，這一方針和政策是領(lǐng)導(dǎo)者管理項(xiàng)目對(duì)員工的基本保證。為了落實(shí)這項(xiàng)基本政策，各級(jí)管理者必須嚴(yán)格遵守安全生產(chǎn)的規(guī)章制度，并且把員工的生命財(cái)產(chǎn)放在首位?？茖W(xué)的規(guī)劃和管理，并且設(shè)置監(jiān)管局安全教育的宣傳、考核安全生產(chǎn)知識(shí)等等，這樣能讓安全生產(chǎn)的一系列方針得以貫徹執(zhí)行。

能改進(jìn)企業(yè)管理，提高競(jìng)爭(zhēng)力

提高企業(yè)的安全管理，進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)和防范，這樣能有效的降低經(jīng)濟(jì)損失和人員傷亡。決定盈利的同時(shí)，帶給企業(yè)的是更大的經(jīng)濟(jì)效益，最后能影響到企業(yè)是否能更快更穩(wěn)的發(fā)展。很多企業(yè)不能有效的進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管理，錯(cuò)誤的風(fēng)險(xiǎn)判斷，導(dǎo)致一次失誤就傾家蕩產(chǎn)，最后企業(yè)也不得不關(guān)閉。提高風(fēng)險(xiǎn)管理也有助于企業(yè)管理，不論從員工、生產(chǎn)、技術(shù)、還是設(shè)備上，都能夠有個(gè)合理的規(guī)劃和檢測(cè)。加強(qiáng)了工程的安全風(fēng)險(xiǎn)管理，也讓企業(yè)的各項(xiàng)管理得到改善，這兩項(xiàng)管理是相輔相成的。

安全管理和企業(yè)管理在經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的策劃后，如果能得到改善，員工的積極性會(huì)得到大的提升，員工的安全和健康得到保障，失誤率降低，減少了不必要的損失，人力、財(cái)力、物力損失等等方面，能得到有效的保證。

事例及分析

根據(jù)《建筑法》的相關(guān)規(guī)定，我國(guó)的部分省市例如上海、山西、浙江等等地區(qū)，從1998年到現(xiàn)在，一直在開展意外傷害保險(xiǎn)試點(diǎn)工作。將保險(xiǎn)與預(yù)防結(jié)合，共同作用于土木工程安全風(fēng)險(xiǎn)管理，激勵(lì)企業(yè)不斷改善和重視安全生產(chǎn)條件，在一定程度上保障了土木工程安全生產(chǎn)體系的發(fā)展。在2005年，全國(guó)傷亡人數(shù)，在14個(gè)地區(qū)有所下降，雖然情況不容樂(lè)觀，但是還是有了一定的進(jìn)步。

上個(gè)世紀(jì)90年代，上海市就引進(jìn)安全監(jiān)理制度，在1996年頒布了安全監(jiān)理的相關(guān)暫行辦法，在2004年又頒布了檢查評(píng)定的相關(guān)策略，至此，上海的監(jiān)理制度也是最先完成，傷亡方面在國(guó)也是比較樂(lè)觀的。

總結(jié)

自從中國(guó)加入WTO后，面臨著全球化市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步深入，社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，土木工程行業(yè)的安全管理的重要性也顯而易見。它是影響整個(gè)建筑業(yè)乃至國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。我們要不斷加強(qiáng)安全管理措施以及防范監(jiān)管制度，為國(guó)家的發(fā)展做出做大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

篇（2）

Abstract: the construction project is the hundred years of the plan, construction is the fundamental business survival. Therefore, the civil engineering quality management and control is related to the construction enterprise is the key problem of vital importance. This paper briefly analyzed the current situation of China's civil engineering quality management and control of the situation, and from the construction of civil engineering quality management and control strategy for in-depth analysis of.

Key words : construction, quality, management and control

中圖分類號(hào)：F253.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

引言：隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的進(jìn)一步加強(qiáng)，伴隨著我國(guó)國(guó)內(nèi)建筑業(yè)的逐步開放，國(guó)外很多具有競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的企業(yè)也逐步參與到了我國(guó)建筑業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，如何在高壓的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，尋求施工企業(yè)自身更大的發(fā)展空間，已成為了擺在施工企業(yè)面前的一個(gè)難題。眾所周知，工程質(zhì)量是當(dāng)代施工企業(yè)的生存之本。搞好施工過(guò)程中的質(zhì)量控制,是實(shí)現(xiàn)建筑工程質(zhì)量的重要保證。

一、認(rèn)真做好工程前期準(zhǔn)備工作，是保證工程質(zhì)量的前提

1、施工管理人員的準(zhǔn)備 施工現(xiàn)場(chǎng)項(xiàng)目管理人員包括項(xiàng)目經(jīng)理、施工員、技術(shù)員、質(zhì)檢員、材料員、安全管理員等幾個(gè)崗位,項(xiàng)目部依據(jù)工程規(guī)模及難易程度確定管理人員的數(shù)量并進(jìn)行職能分配,項(xiàng)目經(jīng)理做為項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人,在公司的領(lǐng)導(dǎo)下,組織本項(xiàng)目人員認(rèn)真熟悉圖紙,與經(jīng)營(yíng)開發(fā)部溝通現(xiàn)場(chǎng)用工及材料用量。提出人員及機(jī)具計(jì)劃,在公司要求工期內(nèi)制定詳細(xì)的施工進(jìn)度計(jì)劃。

2、施工操作人員準(zhǔn)備 公司勞動(dòng)人事部依據(jù)項(xiàng)目部提出的勞動(dòng)力計(jì)劃,結(jié)合公司整體施工項(xiàng)目的進(jìn)展情況,準(zhǔn)備各工種人員,并組織項(xiàng)目部有關(guān)人員對(duì)入場(chǎng)工人進(jìn)行入場(chǎng)前的教育及相應(yīng)的技術(shù)安全培訓(xùn),使工人在入場(chǎng)前對(duì)工程項(xiàng)目的技術(shù)難度、質(zhì)量要求有所了解。施工技術(shù)部辦針對(duì)工程的特殊工藝對(duì)項(xiàng)目人員進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。從而保證了在施工過(guò)程中,各班組均能全面執(zhí)行公司的各項(xiàng)施工管理制度,并能夠由項(xiàng)目部對(duì)其進(jìn)度、質(zhì)量進(jìn)行控制。

3、施工技術(shù)的準(zhǔn)備 項(xiàng)目部在熟悉施工圖紙的基礎(chǔ)上,對(duì)圖紙中的問(wèn)題進(jìn)行匯總,報(bào)甲方及設(shè)計(jì)單位共同探討,以達(dá)成一致,使得問(wèn)題能夠在進(jìn)場(chǎng)施工前得到最大限度的解決。項(xiàng)目技術(shù)人員在施工技術(shù)部的指導(dǎo)下,結(jié)合工程項(xiàng)目特點(diǎn),編制出施工組織設(shè)計(jì),內(nèi)容包括工程概況及施工特點(diǎn),施工方案(包括施工準(zhǔn)備、施工順序、主要項(xiàng)目施工方法、質(zhì)量及安全保證措施、降低成本措施、保證工期及文明施工措施),施工進(jìn)度計(jì)劃,勞動(dòng)力、材料及機(jī)具需要量計(jì)劃,施工平面布署及項(xiàng)目管理人員職責(zé)分配等。公司在多年的施工過(guò)程中,總結(jié)出一套比較成熟的施工作業(yè)方法,并編制成作業(yè)指導(dǎo)書,供項(xiàng)目人員參考,從而大大提高了工作效率,也方便了對(duì)施工操作人員的培訓(xùn)。

4、施工材料的準(zhǔn)備 為了提高計(jì)劃材料的準(zhǔn)確性,由項(xiàng)目部依據(jù)經(jīng)營(yíng)開發(fā)部下發(fā)的分項(xiàng)材料表對(duì)各分項(xiàng)材料用量進(jìn)行核對(duì),由預(yù)算員下發(fā)材料計(jì)劃表,此計(jì)劃表做為采購(gòu)人員的采購(gòu)依據(jù)提前聯(lián)系供貨單位,從而保證材料的供應(yīng)。項(xiàng)目部同時(shí)向采購(gòu)人員提供材料進(jìn)場(chǎng)時(shí)間要求,從而使采購(gòu)人員做到心中有數(shù),按部就班的進(jìn)行材料的準(zhǔn)備。

5、施工機(jī)具的準(zhǔn)備： 工程所用大中型施工機(jī)具由公司物資設(shè)備部門供應(yīng),物資設(shè)備部門依據(jù)項(xiàng)目部提供的機(jī)具名稱,提供施工機(jī)具并進(jìn)行檢修維護(hù),從而保證機(jī)具在施工過(guò)程中的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

6、施工現(xiàn)場(chǎng)的準(zhǔn)備： 工程開工前,項(xiàng)目經(jīng)理組織項(xiàng)目部管理人員對(duì)工地進(jìn)行實(shí)地勘察,了解施工現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境,確定材料堆放地點(diǎn)、施工用水及用電情況,并將實(shí)際勘察結(jié)果填入《施工調(diào)查報(bào)告中》中。

二、提高施工工藝技術(shù)和施工人員素質(zhì)

1、土木工程施工中的勞動(dòng)人員

我們通過(guò)很多實(shí)際的案例可以總結(jié)出：施工勞動(dòng)人員的素質(zhì)高低對(duì)建筑工程的質(zhì)量有著直接的影響。因此，為了有效加強(qiáng)我國(guó)土木工程施工過(guò)程中的工程質(zhì)量，施工企業(yè)應(yīng)該努力從嚴(yán)格審核施工地點(diǎn)出入人員的身份和提高土木工程施工勞動(dòng)人員的素質(zhì)兩方面做起。對(duì)于土木工程施工的勞動(dòng)人員，不論是施工企業(yè)的高層決策階層，還是土木工程施工過(guò)程中的具體施工技術(shù)人員，施工企業(yè)都應(yīng)該招募一些具備相應(yīng)資格的專業(yè)人士。此外，為了保障土木工程施工過(guò)程的質(zhì)量，施工企業(yè)在對(duì)原有員工有效合理的管理過(guò)程中，還應(yīng)積極地對(duì)現(xiàn)有土木工程施工勞動(dòng)人員進(jìn)行相應(yīng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，形成“能者上崗、劣者下崗”的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，從而努力提高土木工程施工勞動(dòng)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)而打造出一支具有較高行業(yè)道德素質(zhì)，和過(guò)硬土木工程施工水平的高質(zhì)量、高素質(zhì)的土木工程施工隊(duì)伍。土木工程施工勞動(dòng)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高了，也從根本上增強(qiáng)了施工企業(yè)的軟件競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，為了實(shí)現(xiàn)施工企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高提供了堅(jiān)實(shí)的資源保障。

2、土木工程施工的施工工藝

施工工藝是土木工程施工過(guò)程中的具體操作環(huán)節(jié)。所以，施工工藝與施工質(zhì)量的控制密切程度也想而知。因此，為了提高質(zhì)量，建筑企業(yè)在施工的過(guò)程中，應(yīng)該大力學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，在吸收先進(jìn)的建設(shè)施工工藝的同時(shí)，努力將學(xué)習(xí)的先進(jìn)土木工程施工工藝運(yùn)用到具體的土木工程施工的過(guò)程中去。并且，施工企業(yè)應(yīng)該根據(jù)施工過(guò)程的具體情況，對(duì)具體的施工技術(shù)進(jìn)行改造和完善，從而達(dá)到促進(jìn)施工企業(yè)科技進(jìn)步的目的。從而進(jìn)一步完善施工企業(yè)的質(zhì)量管理程序和制度，以求最終到達(dá)提高土木工程施工質(zhì)量水準(zhǔn)的最高目標(biāo)。具體來(lái)說(shuō)，施工工藝包含工地設(shè)施、市場(chǎng)信息交流以及工程檢驗(yàn)等諸多方面。

三、加強(qiáng)土木工程質(zhì)量管理和控制的措施

1、建立和完善工程質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任糊。施工企業(yè)法定代表人和項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)所承建項(xiàng)目的工程質(zhì)量負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任及終身責(zé)任，依法管理企業(yè)。要按照“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)的”原則，從人員、材料、設(shè)備、工序、工藝、技術(shù)措施等方面層層落

實(shí)工程質(zhì)量責(zé)任，做到一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)。

2、嚴(yán)格市場(chǎng)準(zhǔn)入制度。施工企業(yè)必須具備有符合國(guó)家規(guī)定的注冊(cè)資金、專業(yè)技術(shù)人員、技術(shù)裝備等資質(zhì)條件。必須具備與工程建設(shè)要求相應(yīng)的資質(zhì)等級(jí)和業(yè)績(jī)，具備足夠的技術(shù)管理能力和裝備水平，并在資質(zhì)等級(jí)許可的范圍內(nèi)從事土木工程施工活動(dòng)，杜絕無(wú)證、越級(jí)承攬工程。

3、嚴(yán)格工程材料的采購(gòu)使用。備類工程的建筑材料是工程建設(shè)的物質(zhì)條件，材料的質(zhì)量是工程質(zhì)量的基礎(chǔ)。因此，采購(gòu)和使用的建筑材料質(zhì)量必須符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定。要嚴(yán)格檢驗(yàn)進(jìn)場(chǎng)的材料和設(shè)備。進(jìn)人現(xiàn)場(chǎng)的工程材料，必須有產(chǎn)品合格證或質(zhì)量保證書，并應(yīng)符合設(shè)計(jì)規(guī)定要求；需復(fù)試檢測(cè)的建材必須經(jīng)復(fù)試合格才能使用；使用進(jìn)口的工程材料必須符臺(tái)我國(guó)相應(yīng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并持有商檢部門簽發(fā)的商檢合格證書。

結(jié)語(yǔ)：在土木工程施工的過(guò)程中切實(shí)地嚴(yán)把施工的質(zhì)量關(guān)是提高建筑施工企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的必要前提，也是實(shí)現(xiàn)建筑施工企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和市場(chǎng)效益的必由之路。

參考文獻(xiàn)：

[1] 史春宏、鄭海鋒；建筑質(zhì)量管理和控制[J]2005(14)

篇（3）

隨著城市化的加速發(fā)展，我國(guó)建筑行業(yè)進(jìn)入了高速發(fā)展階段。在土木工程建設(shè)過(guò)程中，工程的結(jié)算和預(yù)算是一項(xiàng)非常重要且要求比較高的必要程序，不僅需要從事工程預(yù)算和結(jié)算的人員具備較高的專業(yè)技能，還要求他們掌握必要的建筑技術(shù)知識(shí)。但在我國(guó)從事土木工程預(yù)算和結(jié)算工作的人員，無(wú)論是專業(yè)技能還是對(duì)建筑知識(shí)的掌握上都存在著明顯的不足，致使工程的預(yù)算和結(jié)算出現(xiàn)各種樣式的錯(cuò)誤。因此，對(duì)土木工程施工造價(jià)管理控制進(jìn)行深入的研究是十分必要的。

1.施工造價(jià)控制對(duì)土木工程的造價(jià)管理控制的重要作用

施工階段的造價(jià)控制是在前期確定好的工程圖紙?jiān)O(shè)計(jì)以及建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)的前提下，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)總體的造價(jià)目標(biāo)為方向，采用計(jì)算、確定和控制的手段對(duì)工程的造價(jià)進(jìn)行調(diào)控。施工階段的造價(jià)管理控制包括土木工程施工中的多個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，比如，合同、法律、財(cái)務(wù)、建設(shè)、融資以及投資等。這些項(xiàng)目中的每一個(gè)都會(huì)對(duì)土木工程施工階段的造價(jià)管理控制產(chǎn)生影響。因此，對(duì)施工階段的造價(jià)管理控制應(yīng)當(dāng)貫穿整個(gè)施工階段的全過(guò)程，覆蓋整個(gè)施工階段的全方位。全過(guò)程是指包括了土木工程施工階段的前期決策和規(guī)劃、中期的實(shí)際施工以及后期的評(píng)估總結(jié)。全方位是指包括施工階段的合同管理、工程核算、成本控制、原材料控制、安全控制等等。施工階段的造價(jià)控制能有效的管理施工階段的活動(dòng)，使其在合理的范圍內(nèi)運(yùn)作，鑒于施工階段于整個(gè)工程的重要關(guān)系，所有可以說(shuō)施工階段的造價(jià)控制是否成效顯著影響著整個(gè)土木工程施工是否能夠按質(zhì)、按量、按期的完工。

2.土木工程施工階段的造價(jià)管理控制

前期控制和中期控制是控制中最理想的控制方式，它是在沒(méi)有給企業(yè)帶來(lái)?yè)p失的情況下采取的糾正行為。土木工程施工階段對(duì)造價(jià)的管理控制應(yīng)當(dāng)主要采取事前控制和投資跟蹤控制的方式對(duì)造價(jià)進(jìn)行富有實(shí)效的管理控制。在施工階段之前，整個(gè)工程的路線和基調(diào)在設(shè)計(jì)和預(yù)算階段以及投標(biāo)階段都已經(jīng)給予預(yù)設(shè)好了。施工階段需要做的就是把各項(xiàng)計(jì)劃落實(shí)在合理可控的范圍之內(nèi)。看起來(lái)施工階段沒(méi)有多少需要考慮的，但是恰恰是這個(gè)影響因素最少的階段，卻關(guān)系到整個(gè)工程的成敗。

2.1費(fèi)用類管理控制

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下，商品的交換價(jià)格由市場(chǎng)來(lái)自主調(diào)控，所有在市場(chǎng)中進(jìn)行交換的產(chǎn)品都會(huì)受到市場(chǎng)價(jià)格的自主調(diào)控，建筑原材料也不例外。建筑原材料隨市場(chǎng)價(jià)格的變動(dòng)會(huì)對(duì)土木工程造價(jià)產(chǎn)生影響，工程結(jié)算人員在工程結(jié)算時(shí)，必須對(duì)因價(jià)格變動(dòng)而引起的工程造價(jià)控制給予公正客觀的認(rèn)識(shí)。對(duì)于工程造價(jià)中設(shè)計(jì)的費(fèi)用支出，機(jī)械運(yùn)作維護(hù)支出受市場(chǎng)供給變化對(duì)工程造價(jià)產(chǎn)生的影響，我們主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的分析：

2.1.1原材料價(jià)格控制

構(gòu)成工程造價(jià)的原材兩因素主要有兩個(gè)貢獻(xiàn)變量---原材單價(jià)和原材料需求量。一般來(lái)講工程建設(shè)對(duì)于原材的需求量基本可以確定，因此對(duì)于構(gòu)成工程造價(jià)的原材料因素唯一的未知因素就剩下原材料的單價(jià)，這也正是需要我們研究的重要領(lǐng)域，我們應(yīng)想方設(shè)法實(shí)現(xiàn)各個(gè)環(huán)節(jié)費(fèi)用成本最低化，以實(shí)現(xiàn)整體材料的經(jīng)濟(jì)化。立足原材料對(duì)工程施工階段進(jìn)行造價(jià)控制需要做好：（1）依據(jù)企業(yè)的最小庫(kù)存量和最下訂貨批量以及變動(dòng)交易費(fèi)用，確定企業(yè)的最佳訂貨批量，以此實(shí)現(xiàn)庫(kù)存和訂貨的最佳配合，減少資金占有量和庫(kù)存成本的增加。（2）搜索市場(chǎng)價(jià)格情報(bào)，尋找最佳的供應(yīng)商，在保證質(zhì)量的前提下實(shí)現(xiàn)價(jià)格最低化。（3）合理規(guī)劃運(yùn)用方式和路線，實(shí)現(xiàn)運(yùn)輸費(fèi)用最小化，從運(yùn)輸環(huán)節(jié)降低材料成本。（4）合理布局施工現(xiàn)場(chǎng)，設(shè)計(jì)最佳原材料堆放和搬運(yùn)路線，減少現(xiàn)場(chǎng)原材料搬運(yùn)花費(fèi)。（5）加強(qiáng)原材料定額管理，針對(duì)各個(gè)施工單位和班組制度材料用度定額，防止原材使用超支，對(duì)于超支的情況應(yīng)查明原因，在追究責(zé)任的同時(shí)為以后提供借鑒和教訓(xùn)。（6）對(duì)每個(gè)工程項(xiàng)目進(jìn)行功能分析，在勝任工程功能要求的前提下使用價(jià)格較低的材料。

2.1.2費(fèi)用控制

人工費(fèi)用是組成工程施工階段造價(jià)的關(guān)鍵成分，對(duì)人工費(fèi)用采取合理的方法進(jìn)行有效控制能夠帶給工程施工造價(jià)管理控制極大的裨益。人工費(fèi)用控制主要三個(gè)方面著手，如：（1）提高員工專業(yè)技能，提高勞動(dòng)的效率和有效性，提高員工的專業(yè)技能有兩個(gè)主要途徑，一是通過(guò)外部招聘招聘具有較高勝任能力和專業(yè)技能的優(yōu)秀員工。二是通過(guò)員工內(nèi)部專業(yè)培訓(xùn)，提高員工技能，減少員工的無(wú)效勞動(dòng)。（2）采用費(fèi)用定額承包制，在費(fèi)用預(yù)算的前提下承包到組。（3）可借鑒企業(yè)商品加工外包的形式，把建設(shè)項(xiàng)目中技術(shù)含量低的項(xiàng)目承包出去，但是在這個(gè)過(guò)程中必須做好質(zhì)量的控制。

2.1.3機(jī)械運(yùn)行與維護(hù)支出

機(jī)械設(shè)備已經(jīng)成為土木建筑施工不能或缺的設(shè)備，先進(jìn)的機(jī)械設(shè)備能夠加快工程進(jìn)度，提高工程質(zhì)量，降低工程的造價(jià)。但鑒于機(jī)械設(shè)備高昂的造價(jià)和維護(hù)使用費(fèi)用，我們應(yīng)盡量實(shí)現(xiàn)一機(jī)多用。

2.2加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)簽到管理控制

現(xiàn)場(chǎng)簽到是為了確保施工現(xiàn)場(chǎng)管理等各項(xiàng)工作的到位，現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理不到位可能會(huì)造成工程施工過(guò)程中產(chǎn)生損失。所以，從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)簽到能夠降低施工階段工程的造價(jià)。

2.3提高施工合同管理控制水平

建造合同是建設(shè)單位和承建單位之間關(guān)于權(quán)責(zé)利的合約文件。加強(qiáng)施工階段的合同管理要做兩方面的工作，首先是要使得建設(shè)單位充分的了解合同的條款，應(yīng)對(duì)土木工程施工過(guò)程中可能出現(xiàn)的關(guān)于責(zé)任和權(quán)利的糾紛，盡量減少可能會(huì)因?yàn)榧m紛帶來(lái)的損失。其次，要確保施工活動(dòng)的合規(guī)性，確保不會(huì)因?yàn)檫`反合同條款而同樣造成經(jīng)濟(jì)賠償損失。整個(gè)合同期限內(nèi)當(dāng)發(fā)生事故或者經(jīng)濟(jì)糾紛時(shí)，要明確彼此的責(zé)任，當(dāng)事故的原因是由于施工方的設(shè)計(jì)或者施工不當(dāng)引起的，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照法定程序理賠。若不是由于施工方的原因造成的，應(yīng)堅(jiān)持立場(chǎng)，堅(jiān)決不予理賠。

2.4加強(qiáng)施工風(fēng)險(xiǎn)管理

風(fēng)險(xiǎn)具有普遍性和損失性，土木工程施工階段也同樣面臨著這樣或那樣的風(fēng)險(xiǎn)，不可預(yù)測(cè)的風(fēng)險(xiǎn)會(huì)對(duì)施工單位帶來(lái)?yè)p失，增加施工階段的造價(jià)成本。施工階段面臨的最常見的風(fēng)險(xiǎn)有兩種分別是設(shè)計(jì)變更風(fēng)險(xiǎn)和安全事故風(fēng)險(xiǎn)。設(shè)計(jì)變更風(fēng)險(xiǎn)會(huì)使得施工企業(yè)前提許多工作變成無(wú)用功，安全事故風(fēng)險(xiǎn)會(huì)造成施工賠償損失。加強(qiáng)施工風(fēng)險(xiǎn)管理減少風(fēng)險(xiǎn)帶來(lái)的損失可以采取以下三種措施。首先，施工前期準(zhǔn)備階段，組成技術(shù)專家仔細(xì)審計(jì)設(shè)計(jì)圖紙的合理性與可行性，越早發(fā)現(xiàn)變更可能，造成的損失就會(huì)越少。其次，完善變更審批，在設(shè)計(jì)需要變更時(shí)，要對(duì)前期的建設(shè)工程進(jìn)行結(jié)算，然后加總后期工程建筑預(yù)計(jì)成本，若結(jié)果超出預(yù)算則應(yīng)先去的原設(shè)計(jì)單位的同意方能建設(shè)，這樣做是為了明確責(zé)任。最后，建立安全巡視制度，安全巡視員需要常駐施工現(xiàn)場(chǎng)，檢查施工安全設(shè)施是否存在安全隱患，監(jiān)督施工員工操作是否合規(guī)。

篇（4）

1土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的意義

高職的土木工程類學(xué)科而言，其目的是幫助學(xué)生了解到土木工程的基本理論知識(shí)，能夠在各種不同的建筑需求中發(fā)揮自己的作用和能力，目前高職階段的土木工程類課程涵蓋了包括房屋建筑、各類道路橋梁的建設(shè)、港口等近海結(jié)構(gòu)設(shè)施、房屋內(nèi)外給排水設(shè)施等不同的規(guī)劃。而針對(duì)土木工程課程加強(qiáng)實(shí)踐性的教學(xué)，具備如下的目的：首先，通過(guò)時(shí)間性課程能夠考驗(yàn)學(xué)生的理論知識(shí)是否已經(jīng)充分夯實(shí)，并且加強(qiáng)其知識(shí)實(shí)踐使用能力。其次，通過(guò)實(shí)踐性的課程內(nèi)容，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在過(guò)往理論知識(shí)參與的問(wèn)題解決能力，幫助教師更有目的性地展開后續(xù)教學(xué)內(nèi)容。最后，實(shí)踐性的課程內(nèi)容更生動(dòng)形象且趣味化，所以能夠更好激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極性、主動(dòng)性。

2土木工程專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)改革策略

2.1完善教學(xué)內(nèi)容及形式

在進(jìn)行實(shí)踐性課程的具體內(nèi)容前，最為主要的是考察學(xué)生的專業(yè)理論性知識(shí)是否扎實(shí)，并且是否真正意義上理解知識(shí)內(nèi)容。與此同時(shí)，教師要注重教學(xué)時(shí)間的分配，保證理論課程和實(shí)踐課程穿行。實(shí)踐性的課程內(nèi)容要主要以土木工程的施工方案與施工管理為主，讓學(xué)生預(yù)先對(duì)工作內(nèi)容有一個(gè)基本的了解，為其后續(xù)工作奠定良好基礎(chǔ)。教師在進(jìn)行實(shí)踐性課程的過(guò)程中要進(jìn)行分組，教師則需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)時(shí)跟蹤、監(jiān)督，確保每一位學(xué)生都充分參與到了實(shí)踐性的課程之中。在教學(xué)的過(guò)程中教師要做好引導(dǎo)工作，分析并記錄學(xué)生的出現(xiàn)的問(wèn)題與不足，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐措施加以分析與完善，并且通過(guò)理論結(jié)合實(shí)踐的方法，真正意義上達(dá)到“學(xué)以致用”的目的，使得學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要采用更為趣味性的方法展開實(shí)踐教學(xué)，以求進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升實(shí)踐課程質(zhì)量。

2.2加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)，擴(kuò)大對(duì)外交流

教師要有意識(shí)地將學(xué)科帶動(dòng)實(shí)踐性、實(shí)驗(yàn)性的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，從已有的學(xué)習(xí)內(nèi)容中找出全新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，確保理論知識(shí)與實(shí)踐課程有機(jī)結(jié)合起來(lái)，真正意義上達(dá)到幫助學(xué)生“學(xué)以致用”的教學(xué)目的，夯實(shí)其知識(shí)運(yùn)用的實(shí)踐能力。其次，教學(xué)中能夠?qū)嵺`的內(nèi)容相對(duì)較為有限，為了進(jìn)一步提升實(shí)踐課程的質(zhì)量和效果，教師要利用好學(xué)校以外的場(chǎng)景，學(xué)校在條件允許的情況下可與社會(huì)企業(yè)聯(lián)動(dòng)，安排后續(xù)的實(shí)踐性課程內(nèi)容的推進(jìn)，保證質(zhì)量。學(xué)校依托實(shí)踐基地緊密結(jié)合校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，形成運(yùn)作機(jī)制，形成教學(xué)、科研、生產(chǎn)等多功能、多途徑、多模式等教育培訓(xùn)基地，保證學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)、綜合實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)，從而讓學(xué)生直接參加工程施工、建筑設(shè)計(jì)、質(zhì)量檢測(cè)、工程監(jiān)理等專業(yè)活動(dòng)，通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，提高實(shí)際工作的能力

2.3建立高效靈活的實(shí)踐教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)

從過(guò)往的長(zhǎng)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，如何優(yōu)化管理實(shí)踐教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)校的關(guān)鍵性問(wèn)題，安全性要求較高、實(shí)習(xí)地點(diǎn)集中度不足以及企業(yè)實(shí)習(xí)政策不完全都是造成管理難的原因。對(duì)此，學(xué)校可有針對(duì)性地建設(shè)“三站式”的管理網(wǎng)絡(luò)，即駐地工作站、網(wǎng)絡(luò)工作站、流動(dòng)工作站，做好管理網(wǎng)絡(luò)的鋪設(shè)。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性地分析，在實(shí)習(xí)密集型的區(qū)域設(shè)立駐地工作站，而對(duì)非密集型的區(qū)域則需要建設(shè)專門的流動(dòng)性工作站，要求教師尤其是班主任不定期地展開巡回督查，確保學(xué)生的實(shí)踐性課程有序進(jìn)行，并給予遠(yuǎn)程的理論指導(dǎo)。在條件允許的情況下，聘請(qǐng)企業(yè)的工作人員，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性地指導(dǎo)工作。為了保證實(shí)踐性課程的效果，學(xué)校需要預(yù)先與當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)展開聯(lián)絡(luò)與交流，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)更為完善、有序的實(shí)踐情景。與此同時(shí)，學(xué)校內(nèi)部也要結(jié)合學(xué)生的需求以及實(shí)踐性課程的內(nèi)容，設(shè)立專門的課程制度，包括實(shí)踐性課程的考核方式，保證學(xué)生實(shí)踐課程的安全性等，確保學(xué)生能夠以完善、有序的姿態(tài)進(jìn)行實(shí)踐性課程。

2.4構(gòu)建多層次專業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)方案

根據(jù)目前已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，在高職土木工程的課程推進(jìn)過(guò)程中，需要循序漸進(jìn)地落實(shí)三個(gè)教學(xué)模塊的使用，確保學(xué)生能夠逐步完成理論知識(shí)的學(xué)習(xí)到實(shí)踐的使用，獲得最佳的實(shí)踐性課程學(xué)習(xí)效果。首先，第一層次仍然是幫助學(xué)生夯實(shí)自己的理論知識(shí)基礎(chǔ)。其次，第二層次需要對(duì)專業(yè)技術(shù)使用的靈活運(yùn)用。而最后一層的教學(xué)模塊，則更為具體落地化進(jìn)行。在土木工程的學(xué)習(xí)過(guò)程中存在諸多不同的細(xì)分職責(zé)，例如工程質(zhì)檢員、工程施工員、工程設(shè)計(jì)員、工程資料員以及工程測(cè)量員等，因此在進(jìn)行最后實(shí)踐性課程的推進(jìn)過(guò)程中，教師要幫助學(xué)生細(xì)分找尋自己的職場(chǎng)定位，有針對(duì)性地展開實(shí)踐性學(xué)習(xí)，獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。

篇（5）

談起土木工程專業(yè)，不少人對(duì)它的印象是……搬磚工？包工頭？仿佛注定“土木人”天生就要和鋼鐵水泥打交道。殊不知，在辛酸的背后，一捆捆密密麻麻的圖紙、一宿宿通宵熬夜的設(shè)計(jì)、一次次長(zhǎng)達(dá)十幾個(gè)小時(shí)的混凝土澆筑，土木人有著其他人無(wú)法企及的堅(jiān)持。土木人雖不善于表達(dá)情感，但內(nèi)心的感情卻極為豐富。所以，當(dāng)他們看到那些“搬磚工”“包工頭”“防火防盜防土木”的字眼時(shí)，也會(huì)暗自傷心流淚，沮喪不已。做了四年的土木人，在這里我要給大家還原一個(gè)真實(shí)的土木工程專業(yè)！

拜托別再叫我建筑民工了。我們是手拿標(biāo)尺，“上天入地”的真誠(chéng)土木人。土木工程是建造各類工程設(shè)施的科學(xué)技術(shù)的統(tǒng)稱。它既包含所應(yīng)用的材料、設(shè)備和所進(jìn)行的勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工、保養(yǎng)維修等技術(shù)活動(dòng)，也包含工程建設(shè)的對(duì)象，即建造在地上或地下、陸上或水中，直接或間接為人類生活、生產(chǎn)、軍事、科研服務(wù)的各種工程設(shè)施。例如房屋、道路、鐵路、運(yùn)輸管道、隧道、橋梁、運(yùn)河、堤壩、港口、電站、飛機(jī)場(chǎng)、海洋平臺(tái)、給水和排水以及防護(hù)工程等，這才是我們的設(shè)計(jì)研究范圍！

拜托別再以為我是課堂上埋頭畫圖、又土又木的書呆子。我們是用知識(shí)武裝頭腦，用實(shí)踐見證才華的優(yōu)秀土木人！土木工程專業(yè)是具有很強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科。在早期，土木工程專業(yè)是通過(guò)工程實(shí)踐，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，尤其是吸取失敗的教訓(xùn)發(fā)展起來(lái)的。作為一名合格的土木人，我們要在四年中學(xué)習(xí)理論力學(xué)、材料力學(xué)、工程地質(zhì)、測(cè)量學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、流體力學(xué)，熟練掌握以伽利略和牛頓為先導(dǎo)的近代力學(xué)，與此同時(shí)，還要熟知在混凝土、土木工程材料、防災(zāi)減災(zāi)工程學(xué)、畫法幾何、電子電工學(xué)、工程制圖及CAD、工程地質(zhì)、砌體結(jié)構(gòu)、土木工程施工與組織管理、基礎(chǔ)工程、高層建筑結(jié)構(gòu)、測(cè)量實(shí)習(xí)中要注意的各項(xiàng)問(wèn)題，力圖把自己培養(yǎng)成高素質(zhì)、高層次、多樣化、創(chuàng)造性的土木工程人才，今后為國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。

拜托請(qǐng)別再叫我“搬磚工”“包工頭”。土木人天生就要與施工隊(duì)打交道，我們不怕臟不怕累，但已經(jīng)受不起“防火防盜防土木”的“美稱”，請(qǐng)將我們當(dāng)作城市的基建家，文明的奠基人！隨著城市建設(shè)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的逐漸升溫，高樓大廈正在不斷拔地而起、寬闊平坦的道路延伸至四面八方，土木人逐漸遍布在城市的各個(gè)角落。如果我是經(jīng)驗(yàn)不足的土木菜鳥，在實(shí)習(xí)時(shí)我會(huì)選擇建筑工地上的測(cè)量、建材、土工及路橋標(biāo)段的路基、路面、小橋涵的施工、測(cè)量的工作豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)我成長(zhǎng)為經(jīng)驗(yàn)豐富的土木人，我也可以獨(dú)當(dāng)一面地負(fù)責(zé)整個(gè)工程的結(jié)構(gòu)審核、工程勘測(cè)?？偠灾覀儾粌H是工地中的施工員，還是圖紙上的建筑工程師、結(jié)構(gòu)工程師。再不濟(jì)，咱的名片上還印著技術(shù)經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理、預(yù)算工程師，聽著也響亮。

拜托請(qǐng)別再叫我木訥的工科入，我們是懂得空間藝術(shù)與設(shè)計(jì)的土木人！一直以來(lái)，我們力求打造符合功能要求的土木工程設(shè)施，通過(guò)總體的布局、本身的體形、各部分的尺寸比例、線條、色彩、明暗陰影與周圍環(huán)境，包括它同自然景物的協(xié)調(diào)和諧，表現(xiàn)出土木人獨(dú)有的藝術(shù)涵養(yǎng)。除此之外，我們還對(duì)工程設(shè)施的局部裝飾頗有研究。一個(gè)工程設(shè)施的造型和裝飾能夠表現(xiàn)出地方風(fēng)格、民族風(fēng)格以及時(shí)代風(fēng)格。成功、優(yōu)美的工程設(shè)施亦能夠?yàn)橹車木拔铩⒊擎?zhèn)的容貌增美，給人以美的享受，反之，會(huì)使環(huán)境受到破壞。因此，土木人在長(zhǎng)期的實(shí)踐過(guò)程中，積累了不少這方面的經(jīng)驗(yàn)。

在未來(lái)，一位合格的土木入力求建造出入類生活所需要的、功能良好且舒適美觀的空間和通道，發(fā)揚(yáng)土木人的優(yōu)秀品格，為土木工程飛躍發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

擁有土木工程專業(yè)國(guó)家特色專業(yè)院校名單：同濟(jì)大學(xué)、北京交通大學(xué)、上海交通大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、東南大學(xué)、河海大學(xué)、西南交通大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)、安徽理工大學(xué)、大連理工大學(xué)、華東交通大學(xué)，青島理工大學(xué)、湖南大學(xué)、中南大學(xué)，長(zhǎng)沙理工大學(xué)、廣州大學(xué)、重慶交通大學(xué)等。

廣播電視學(xué)：我是傳媒中的“葉綠素”！ 夏她她

如果把傳媒比作社會(huì)行業(yè)中的一朵繁花，那廣播電視學(xué)就是其與外界進(jìn)行光合作用必不可少的“葉綠素”?？v觀中國(guó)傳媒在數(shù)十年內(nèi)的蓬勃發(fā)展，廣播電視學(xué)專業(yè)也曾獨(dú)占鰲頭。然而最近幾年，隨著新媒體的衍生和壯大，人們?cè)絹?lái)越把廣播電視學(xué)專業(yè)戲稱為“專業(yè)狗仔隊(duì)”與中國(guó)好“娛”記的搖籃，著實(shí)讓我這個(gè)廣電人心涼了半截。

篇（6）

當(dāng)前高職院校的實(shí)踐課程比重缺乏，高職土木工程專業(yè)的實(shí)踐培養(yǎng)方案，需遵循單項(xiàng)培訓(xùn)到綜合實(shí)訓(xùn)、理論聯(lián)系實(shí)際等原則，整個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃主要包括認(rèn)知教學(xué)、操作技能培訓(xùn)以及綜合能力實(shí)訓(xùn)三個(gè)模塊。認(rèn)知教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)專業(yè)教育、專家講座、企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)以及實(shí)驗(yàn)演示等方式，讓學(xué)生了解本專業(yè)的基本應(yīng)用領(lǐng)域與所需專業(yè)技能。操作技能培訓(xùn)模塊一般包含基本專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練與專業(yè)技術(shù)運(yùn)用兩個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)測(cè)量實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、材料檢測(cè)、模型制作及工種實(shí)訓(xùn)等方式，使學(xué)生掌握土木工程基本操作技能。綜合能力實(shí)訓(xùn)模塊，通過(guò)工程資料管理與質(zhì)量驗(yàn)收模擬、施工項(xiàng)目進(jìn)度管理模擬、企業(yè)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等形式，提升學(xué)生就業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)從學(xué)校進(jìn)社會(huì)的平滑銜接，為學(xué)生成為合格的施工員、材料員、質(zhì)檢員、試驗(yàn)員、資料員、測(cè)量員、建造師助理等做好準(zhǔn)備。

(2)搭建高效的實(shí)踐教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)

高職土木工程實(shí)踐教學(xué)的管理具有一定復(fù)雜性，因?yàn)閷?shí)踐實(shí)習(xí)具有地點(diǎn)分散、需保障安全性以及企業(yè)實(shí)習(xí)相關(guān)政策不完善等特點(diǎn)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)?？梢詷?gòu)建由駐地、網(wǎng)絡(luò)以及流動(dòng)工作站組成的校外實(shí)踐教學(xué)管理體系，起到實(shí)踐計(jì)劃以及監(jiān)督實(shí)踐過(guò)程的作用。在學(xué)校實(shí)習(xí)較集中地區(qū)或企業(yè)設(shè)立駐地工作站，在實(shí)習(xí)較分散的地區(qū)建立流動(dòng)工作站，分別由專門教師進(jìn)行巡檢與指導(dǎo)，并搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)包括實(shí)習(xí)流程控制、遠(yuǎn)程指導(dǎo)以及網(wǎng)絡(luò)會(huì)議等環(huán)節(jié)，最終保障實(shí)踐教學(xué)效果。

(3)建立靈活的考核機(jī)制

實(shí)踐教學(xué)的考核機(jī)制需做到公平嚴(yán)格且靈活，考核應(yīng)由校內(nèi)外專家共同完成，同時(shí)采取實(shí)踐教學(xué)終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，即學(xué)生最終成績(jī)由出勤率、現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)、實(shí)習(xí)作品以及實(shí)習(xí)答辯四部分組成，現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)主要綜合考慮學(xué)生動(dòng)手、管理、創(chuàng)新以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力，實(shí)習(xí)作品包括實(shí)習(xí)報(bào)告、制作成果以及實(shí)訓(xùn)操作考核表等。

(4)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)資源的建設(shè)

高職土木工程專業(yè)教學(xué)應(yīng)注重師資力量、教材編寫和實(shí)踐基地三方面的建設(shè)。教師隊(duì)伍主要包含校內(nèi)專職教師與校外兼職教師，可以采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)與走出去”模式，專業(yè)教師在專業(yè)培訓(xùn)、掛職鍛煉、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)服務(wù)等過(guò)程中提高自身工程實(shí)踐水平，兼職教師一般是企業(yè)里的骨干人才，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)校需適當(dāng)增加兼職教師比例同時(shí)通過(guò)一定培訓(xùn)提高其教學(xué)能力;實(shí)踐教材宜采取學(xué)校與企業(yè)合作模式，及時(shí)更新教材中的規(guī)范、工藝和方法;實(shí)踐基地的建設(shè)包括校內(nèi)與校外兩方面，校內(nèi)基地的硬件建設(shè)應(yīng)盡量與企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境相符合，同時(shí)需加強(qiáng)與校外企業(yè)的合作，利用更多的校外實(shí)踐基地資源改善學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)條件。

2注重課堂教學(xué)中的案例分析

(1)選擇合適的案例

土木工程專業(yè)課之間相關(guān)性較大，選擇合理的案例，可以讓學(xué)生掌握多門專業(yè)課的知識(shí)點(diǎn)，例如，課堂講解基礎(chǔ)工程中的地基處理知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以設(shè)置一個(gè)包含土力學(xué)、土木工程施工、建筑結(jié)構(gòu)和力學(xué)在內(nèi)的多門課串聯(lián)在一起應(yīng)用。所選的案例應(yīng)具有針對(duì)性、真實(shí)性、典型性和含蓄性。案例教學(xué)應(yīng)該取之于實(shí)際的社會(huì)企業(yè)或者工程案例，并且案例的選取應(yīng)該結(jié)合高職院校自身的特點(diǎn)和實(shí)際，選取符合自身學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的案例，沒(méi)有必要全部選取一些國(guó)際通用的典型案例。另外，案例教學(xué)一定要模擬實(shí)際，讓學(xué)生在接近真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在實(shí)踐中驗(yàn)證理論的正確性，在實(shí)際中學(xué)習(xí)知識(shí)。

(2)對(duì)案例的解析

案例選定后，教師要對(duì)案例有一個(gè)全面的分析和掌握，選擇中心論題，提出合適的問(wèn)題，并對(duì)課堂討論中可能出現(xiàn)的情況做出預(yù)測(cè)。讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行案例分析，問(wèn)題尋找，獨(dú)立提出一整套可行的解決方案。

(3)充分體現(xiàn)教師的作用

在課堂上，教師的身份應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)者，讓學(xué)生成為課堂的主體，讓學(xué)生獨(dú)立或者進(jìn)行合作式的思考討論問(wèn)題、分析問(wèn)題。同時(shí)教師要讓出講臺(tái)，走到學(xué)生中間去，通過(guò)提問(wèn)，質(zhì)疑，使案例討論深入、激烈，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師應(yīng)該盡量減少給出標(biāo)準(zhǔn)答案，讓學(xué)生獨(dú)立提出自己的意見，并且在不斷的討論優(yōu)化中得出可行的方案，教師起到指引正確方向的作用。

(4)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

課堂案例教學(xué)要想發(fā)揮出作用，必須提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生全身心的投入，因此必須讓學(xué)生成為課堂主人，讓學(xué)生積極主動(dòng)。要達(dá)到這樣的要求，教師要提前做好動(dòng)員，學(xué)生要準(zhǔn)備充分的材料，分析出問(wèn)題之間的內(nèi)外聯(lián)系，促使思維不斷深化，得到自己的獨(dú)特見解，從而總結(jié)出帶有普遍意義的規(guī)律性知識(shí)，最后將這些理論知識(shí)用以解決實(shí)際問(wèn)題。

3關(guān)注人文培養(yǎng)

土木工程專業(yè)的畢業(yè)生，一般是從事土木工程建設(shè)之類的工程技術(shù)工作，土木工程建設(shè)不僅是一項(xiàng)技術(shù)任務(wù)，也是一項(xiàng)具有藝術(shù)氣息的工作，有著美學(xué)氣息的工作者才能創(chuàng)造出有藝術(shù)氣息的建筑作品。當(dāng)前的土木工程專業(yè)過(guò)于注重技術(shù)培養(yǎng)，學(xué)生缺乏藝術(shù)和美學(xué)氣息，不利于學(xué)生的工作。土木工程的課程設(shè)置應(yīng)該加入藝術(shù)理念，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)藝術(shù)理念的培養(yǎng)。高職院校應(yīng)該增加相關(guān)的藝術(shù)課程、美術(shù)課程的比重，讓學(xué)生在潛意識(shí)中具有一種高的審美意識(shí)和標(biāo)準(zhǔn)。另外，也應(yīng)該增加人文課程的比重，讓學(xué)生具有充分的人文氣息，這樣的學(xué)生才能創(chuàng)造出具有生命力的作品。具有高的人文情懷和藝術(shù)氣息的工作者，再加上過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)，這樣的人才是當(dāng)今社會(huì)需要的。

篇（7）

案例的設(shè)計(jì)是案例教學(xué)過(guò)程中的核心環(huán)節(jié)，好的案例應(yīng)該既能融會(huì)相關(guān)理論知識(shí)，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。具體來(lái)說(shuō)，橋梁施工方面的工程案例設(shè)計(jì)應(yīng)綜合考慮以下問(wèn)題:

(1)要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。

橋梁工程施工課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，要求每個(gè)案例以書中的理論知識(shí)為指導(dǎo)，利于思考;要求必須從大量的第一手資料中設(shè)計(jì)案例，而不能憑空臆造。

(2)考慮現(xiàn)實(shí)性和未來(lái)性。

根據(jù)最近發(fā)展區(qū)的理論，案例的選取要考慮學(xué)生已掌握的知識(shí)及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)意義。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，從搜集到的大量的原始資料中，分門別類地整理出具有代表性的案例，案例的選取應(yīng)當(dāng)考慮案例的主要特征是什么、要解決什么問(wèn)題、如何激發(fā)學(xué)生的積極性等問(wèn)題。

(3)要有典型性和針對(duì)性。

橋梁施工案例選取時(shí)要考慮具體解決什么問(wèn)題，如橋梁基礎(chǔ)施工、橋梁墩臺(tái)施工或是上部結(jié)構(gòu)施工過(guò)程中遇到哪些問(wèn)題?造成這些問(wèn)題的原因是什么?如何解決?選取的案例要代表這一類問(wèn)題的解決方案，具有典型性和代表性，利于學(xué)生觸類旁通，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究和分析評(píng)價(jià)，更好地提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

(4)案例設(shè)計(jì)要考慮發(fā)展性和簡(jiǎn)練性。

通過(guò)案例學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生在專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力上有所提高。同時(shí)，案例設(shè)計(jì)要注意語(yǔ)言表述，圍繞解決中心問(wèn)題，提供的細(xì)節(jié)不要太多，以免混淆了學(xué)生的視線和思維。

2．工程案例的教學(xué)實(shí)施

通過(guò)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合，根據(jù)以上原則選定橋梁工程施工方面的具體案例。課堂上將學(xué)生平均分成六個(gè)小組，每個(gè)小組成員分別擔(dān)任其中的一個(gè)角色:施工方(包括項(xiàng)目經(jīng)理、技術(shù)負(fù)責(zé)、施工員、材料員等)，建設(shè)方，監(jiān)理人員。案例的討論主要從以下幾個(gè)方面展開:案例中要解決的關(guān)鍵問(wèn)題是什么?哪些信息至關(guān)重要?解決問(wèn)題的方法有哪些?做出決策的標(biāo)準(zhǔn)是什么?什么樣的解決方案是最適宜的?應(yīng)制定怎樣的實(shí)施計(jì)劃?什么時(shí)候?qū)⒂?jì)劃付諸行動(dòng)以及如何付諸?如何進(jìn)行整體評(píng)價(jià)?案例教學(xué)法的實(shí)施分成以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

(1)學(xué)生準(zhǔn)備。

在正式開始集中討論前一到兩周，把案例材料發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生閱讀案例材料，查閱指定的資料和讀物，搜集必要的信息，并積極地思索，初步形成關(guān)于案例中問(wèn)題的原因分析和解決方案。教師可以在這個(gè)階段給學(xué)生列出一些思考題，讓學(xué)生有針對(duì)性地開展準(zhǔn)備工作。

(2)小組討論。

由于小組成員不同，且角色多元化，他們?cè)跍?zhǔn)備和討論時(shí)，不同意見相互交流，加深了學(xué)生對(duì)案例的理解，同時(shí)學(xué)生已經(jīng)查閱和掌握了相關(guān)材料，課堂氣氛活躍。

(3)代表發(fā)言。

各個(gè)小組派出自己的代表，發(fā)表本小組對(duì)于施工案例的分析和處理意見。發(fā)言時(shí)間一般應(yīng)該控制在20分鐘以內(nèi)，發(fā)言完畢之后發(fā)言人要接受其他小組成員的詢問(wèn)并做出解釋，此時(shí)本小組的其他成員可以代替發(fā)言人回答問(wèn)題。

(4)小組集中討論。

小組集中討論的這一過(guò)程為學(xué)生自由發(fā)揮的過(guò)程，此時(shí)教師充當(dāng)?shù)氖墙M織者和主持人的角色。此時(shí)的發(fā)言和討論是用來(lái)擴(kuò)展和深化學(xué)生對(duì)案例的理解程度。討論最后，教師提出意見比較集中的問(wèn)題和處理方式，組織各個(gè)小組對(duì)這些問(wèn)題和處理方式進(jìn)行重點(diǎn)討論，將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到方案的合理解決上來(lái)。

(5)歸納總結(jié)。

在小組集中討論完成之后，留出一定的時(shí)間讓學(xué)生自己進(jìn)行思考和總結(jié)。一方面總結(jié)規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)，另一方面獲取這種知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)策略，最后讓各個(gè)小組以書面的形式對(duì)該門課程的案例教學(xué)法做出評(píng)價(jià)，分析該種教學(xué)方式的收獲與不足以及需要做哪些改進(jìn)，并提出他們的個(gè)人建議。課堂教學(xué)結(jié)束后，教師進(jìn)一步總結(jié)，揭示出案例中包含的理論，強(qiáng)化以前討論的內(nèi)容，提示后續(xù)案例，給參與者以鼓舞。從案例討論中引申出一定的結(jié)論，為后續(xù)的課堂教學(xué)提供準(zhǔn)備。

二、案例教學(xué)在土木工程專業(yè)中應(yīng)用成效分析

工程案例教學(xué)在土木工程專業(yè)專業(yè)課教學(xué)中實(shí)施了三年，取得了明顯的教學(xué)效果。為進(jìn)一步了解土木工程專業(yè)采用案例教學(xué)的效果，課題組成員分別對(duì)在校學(xué)生、2010屆畢業(yè)生、2011屆畢業(yè)生及部分用人單位進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果從實(shí)證角度說(shuō)明了案例教學(xué)在土木工程專業(yè)教學(xué)中取得了良好效果。

(1)在校生。

大部分學(xué)生認(rèn)為，課堂上實(shí)施案例教學(xué)使他們提前將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工程中，學(xué)會(huì)了處理實(shí)際工程中的工程事故或施工難題的一些方法，明確了自己的責(zé)任與義務(wù)，為將來(lái)應(yīng)聘工作提供了幫助。同時(shí)從課堂情況來(lái)看，學(xué)生的出勤率明顯上升，學(xué)生學(xué)習(xí)面貌大有改觀。

(2)2010屆畢業(yè)生。

該屆學(xué)生工作將近兩年，當(dāng)被問(wèn)到在校時(shí)案例教學(xué)的實(shí)施效果時(shí)，大部分學(xué)生認(rèn)為，工程案例的選擇是直接源于實(shí)際工程，學(xué)生將在課堂上學(xué)過(guò)的理論知識(shí)直接加以應(yīng)用，能夠融匯變通;工作后能更好地處理與甲方、監(jiān)理及施工方的關(guān)系，更加清楚明白自己的職責(zé);工作中遇到類似的問(wèn)題可以借鑒參考，更好地做好技術(shù)管理工作，加快實(shí)習(xí)期的過(guò)渡，更好地投入到實(shí)際工作中去。

(3)2011屆畢業(yè)生。

他們走上工作崗位還不到一年，據(jù)他們反映，土木工程專業(yè)中加入的大量工程案例，能使他們更快更好地適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)的工作環(huán)境，更加高效地投入到實(shí)際工作中去。他們遇到實(shí)際工程中的一些問(wèn)題，有種似曾相識(shí)的感覺(jué)，處理起來(lái)比想象中要順利很多。

(4)用人單位。

對(duì)一些用人單位進(jìn)行的回訪顯示:近兩年招進(jìn)的學(xué)生能更好更快地融入新的工作環(huán)境，責(zé)任心更強(qiáng)，工作效率更高。同時(shí)遇到一些實(shí)際工程問(wèn)題不再束手無(wú)策，解決實(shí)際問(wèn)題的能力顯著增強(qiáng)?？傊聊竟こ虒I(yè)中案例教學(xué)的效果得到了學(xué)生和用人單位的認(rèn)可，促進(jìn)了土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)，增進(jìn)了師生之間的交流，讓學(xué)生逐漸成為教學(xué)活動(dòng)的參與者。在案例教學(xué)中，教師需通過(guò)工程案例了解最新的施工技術(shù)、施工方法以及新材料的應(yīng)用等，隨時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生反饋的信息促使教師進(jìn)一步修正學(xué)生所提出的方案，以補(bǔ)充和完善理論和技術(shù)知識(shí)，形成良性互動(dòng)。

篇（8）

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）30-0102-02

一、引言

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是我國(guó)中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃的重大改革項(xiàng)目，旨在培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、創(chuàng)新能力強(qiáng)的高質(zhì)量工程技術(shù)人才[1]，是國(guó)家由工程教育大國(guó)邁向強(qiáng)國(guó)的重要舉措，對(duì)提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要指導(dǎo)作用。

2013年，教育部、中國(guó)工程院印發(fā)的《卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃通用標(biāo)準(zhǔn)》本科工程人才標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定了各類工程型人才培養(yǎng)應(yīng)達(dá)到的基本要求，為企業(yè)和學(xué)校制訂標(biāo)準(zhǔn)指明了方向[2]。在本科工程型人才培養(yǎng)通用標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定：本科工程型人才應(yīng)具有分析、提出方案并解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠參與生產(chǎn)及運(yùn)作系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，并具有運(yùn)行和維護(hù)能力，具有信息獲取和職業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)能力。

《施工組織與管理》是工程管理專業(yè)的專業(yè)核心課程之一。對(duì)工程管理專業(yè)學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成起到支撐作用。其主要任務(wù)是介紹流水施工、網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)相關(guān)知識(shí)及單位工程施工組織設(shè)計(jì)內(nèi)容和方法，使學(xué)生掌握施工組織與管理的基本知識(shí)和一般規(guī)律，能擬定施工方案，安排施工進(jìn)度，進(jìn)行施工現(xiàn)場(chǎng)平面布置。傳統(tǒng)的施工組織與管理不論從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)安排和考核方式都無(wú)法滿足卓越工程師型人才培養(yǎng)模式的需要，《施工組織與管理》課程改革勢(shì)在必行。

二、課程改革措施

1.重組課程教學(xué)內(nèi)容。單位工程施工組織設(shè)計(jì)內(nèi)容包括：工程概況、施工流程、主要施工過(guò)程的施工方案、編制施工進(jìn)度計(jì)劃、資源需要量計(jì)劃、繪制施工平面布置圖等。教材內(nèi)容按順序依次為：施工項(xiàng)目組織概論、流水施工的基本原理、網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)、施工組織總設(shè)計(jì)、單位工程施工組織設(shè)計(jì)、施工項(xiàng)目進(jìn)度控制、施工項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)與生產(chǎn)要素管理、施工項(xiàng)目后期管理。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)[3]，將教學(xué)內(nèi)容分解，對(duì)教材結(jié)構(gòu)重新組合，以單位工程施工組織設(shè)計(jì)為任務(wù)主線，在開學(xué)初提出本課程的任務(wù)要求，結(jié)合課程設(shè)計(jì)任務(wù)書，將教材內(nèi)容貫穿其中講解，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)化教改內(nèi)容調(diào)整圖見圖1。學(xué)生分組完成項(xiàng)目任務(wù)，在執(zhí)行任務(wù)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、提出、解決問(wèn)題。

2.利用實(shí)踐與創(chuàng)業(yè)基地提高學(xué)生工程能力。單位工程施工組織設(shè)計(jì)內(nèi)容包括：編寫施工流程、主要施工過(guò)程的施工方案，以往的教學(xué)中學(xué)生由于缺乏工地現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)施工方案的編寫內(nèi)容顯得空洞乏力，課程在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力上存在不足。在“卓越工程師”培養(yǎng)模式下，強(qiáng)化課程對(duì)學(xué)生工程能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。迫切需要建立校外實(shí)習(xí)基地，但由于近幾年高校擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)增多，受到實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)和安全管理等因素制約，許多單位不愿接受學(xué)生實(shí)習(xí)，校外實(shí)習(xí)基地較為緊張[4]；此外，普通多層建筑建設(shè)周期一般在一年以上，學(xué)生的實(shí)習(xí)期只有幾個(gè)月，學(xué)生即便到了工地也不能系統(tǒng)掌握一棟建筑物的施工過(guò)程。

為解決這一問(wèn)題，依托與建筑公司共同打造的建筑工程實(shí)踐與創(chuàng)業(yè)基地[5]，以學(xué)校建設(shè)國(guó)際交流中心為契機(jī)，探索校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的新模式，構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)與企業(yè)發(fā)展需求的創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才輸送結(jié)構(gòu)。在實(shí)習(xí)基地，采取實(shí)習(xí)教師帶隊(duì)，授課教師和企業(yè)專家聯(lián)合指導(dǎo)的方式，學(xué)生得以在校期間定期到基地實(shí)習(xí)，了解施工流程，為《施工組織與管理》課程課堂教學(xué)和學(xué)生課程設(shè)計(jì)均提供了便利條件，大大增強(qiáng)了師生的實(shí)踐動(dòng)手能力，教學(xué)質(zhì)量大幅度提升。

3.以職業(yè)能力為本位的課程設(shè)計(jì)。對(duì)我校08工程管理專業(yè)50名畢業(yè)生的調(diào)研結(jié)果顯示，工程管理專業(yè)畢業(yè)生有64%學(xué)生所從事崗位是現(xiàn)場(chǎng)施工員或技術(shù)員?！妒┕そM織與管理》課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成起到支撐作用[6]。以往的施工組織與管理課程設(shè)計(jì)過(guò)分強(qiáng)調(diào)寬口徑，缺乏對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)[7]，學(xué)生對(duì)課程設(shè)計(jì)與將來(lái)的職業(yè)方向之間的聯(lián)系不清晰。課程改革中，結(jié)合工作崗位進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。改集中課程設(shè)計(jì)為分散式，在開學(xué)初對(duì)學(xué)生提出課程設(shè)計(jì)任務(wù)要求，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽課，集中在工地實(shí)習(xí)時(shí)，結(jié)合工程的實(shí)際情況，共享企業(yè)資源，重新審核原單位工程施工組織設(shè)計(jì)方案，最終完成一份符合工程實(shí)際的方案[8]。在這種模式下，學(xué)生上交的課程設(shè)計(jì)方案更多樣化，有更多的自由拓展空間[9]，大大增加了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面。課程設(shè)計(jì)考核成績(jī)由學(xué)校任課教師和企業(yè)導(dǎo)師按百分比給出。

4.通過(guò)BB平臺(tái)進(jìn)行師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。教師通過(guò)Blackboard在線教學(xué)管理平臺(tái)向?qū)W生展示：教學(xué)大綱、教學(xué)周歷、授課課件、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)以及其他教學(xué)資料。課后教師通過(guò)BB平臺(tái)發(fā)表授課博文反思教學(xué)過(guò)程[10]，學(xué)生向教師提交聽課日志，對(duì)聽課內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，并提交學(xué)習(xí)心得體會(huì)，實(shí)現(xiàn)基于課堂、網(wǎng)絡(luò)輔助的教與學(xué)活動(dòng)，加大了師生交流和生生交流程度[11]。

5.其他改革措施。除項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)化教學(xué)外，部分內(nèi)容教學(xué)中采用翻轉(zhuǎn)課堂，例如：土方工程施工方案、降水工程施工方案。課前安排任務(wù)，學(xué)生分組預(yù)習(xí)目標(biāo)，打造“先學(xué)后教”的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，提高了學(xué)生參與課堂的興趣。

課程設(shè)計(jì)采用西西網(wǎng)絡(luò)圖、project軟件進(jìn)行工程進(jìn)度計(jì)劃安排，編制：雙代號(hào)時(shí)標(biāo)網(wǎng)絡(luò)圖、橫道圖、單代號(hào)網(wǎng)絡(luò)圖、S曲線圖、斜率圖等，進(jìn)度計(jì)劃完成后，可以Microsoft Project文件（2003、2010）、EXCEL文件、AutoCAD文件、bmp、jpeg格式輸出。

課程教學(xué)內(nèi)容與《建筑施工技術(shù)》、《工程估價(jià)》、《工程項(xiàng)目管理》等課程緊密聯(lián)系。

三、總結(jié)

在“卓越工程師”培養(yǎng)模式下，從課程內(nèi)容選取、實(shí)踐能力培養(yǎng)、課程設(shè)計(jì)組織，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等方面展開《施工組織與管理》課程改革，配合部分模塊的翻轉(zhuǎn)課堂，切實(shí)提高了教學(xué)效果，提高了學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

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篇（9）

伴隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和建筑事業(yè)的進(jìn)步，現(xiàn)代化土木工程對(duì)于地基基礎(chǔ)的施工要求也越來(lái)越嚴(yán)格，這使得土木工程施工技術(shù)變得日益成熟。在當(dāng)今的工程施工建設(shè)中，樁基礎(chǔ)以其承載能力高、穩(wěn)定性能好、沉降量低的優(yōu)勢(shì)得到廣泛的使用。其中，鋼筋混凝土預(yù)制管樁是應(yīng)用最多的一種，它本身具有著承載能力高、整體性好、堅(jiān)固耐用的優(yōu)勢(shì)的成為最常見的樁基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)之一，但是同時(shí)它在施工中對(duì)于周圍環(huán)境的影響較大，因此在施工中如何保證周圍安全問(wèn)題已成為預(yù)制樁管樁施工的主要難題之一。在這里我們有必要對(duì)其施工問(wèn)題進(jìn)行研究。

1.預(yù)制管樁概述

預(yù)制管樁也被稱之為預(yù)應(yīng)力管樁是一種快捷、使用的現(xiàn)代化地基處理方式，被廣泛的應(yīng)用在各種建筑工程基礎(chǔ)施工當(dāng)中，其施工經(jīng)濟(jì)效益好、施工速度快、結(jié)構(gòu)整體性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)得到人們的關(guān)注。但是同時(shí)，其在施工中也會(huì)因?yàn)楦鞣N原因的影響而給周圍環(huán)境帶來(lái)一定的隱患，為此在工程施工建設(shè)中我們有必要對(duì)其施工要點(diǎn)進(jìn)行研究和分析。

1.1預(yù)制管樁概念

所謂的預(yù)制管樁主要指的是經(jīng)過(guò)預(yù)制廠提前布置好先張預(yù)應(yīng)力，離心成型之后采用高壓蒸養(yǎng)等工藝構(gòu)成的一種預(yù)應(yīng)力混凝土施工技術(shù)，是通過(guò)空心環(huán)形的截面樁為主的一種混凝土構(gòu)件，這一技術(shù)的應(yīng)用是預(yù)應(yīng)力技術(shù)、離心技術(shù)、預(yù)制管樁技術(shù)共同結(jié)合產(chǎn)生的綜合物。在目前的建筑工程項(xiàng)目中，預(yù)應(yīng)力管樁的應(yīng)用已經(jīng)有百年歷史了，在我國(guó)預(yù)應(yīng)力管樁最早起源于上個(gè)世紀(jì)六七十年代，在八十年代中期被廣泛的應(yīng)用在國(guó)內(nèi)外各地施工建設(shè)中。

1.2預(yù)應(yīng)力管樁的施工特點(diǎn)

預(yù)應(yīng)力管樁在工程施工建設(shè)中具備著工藝簡(jiǎn)單、質(zhì)量可靠、施工速度快、無(wú)污染、工程造價(jià)低、檢測(cè)效率高的特點(diǎn)。因而在目前的各類基礎(chǔ)工程中得到廣泛的使用。但是在施工建設(shè)中也存在著許多的質(zhì)量問(wèn)題，如工藝簡(jiǎn)單、質(zhì)量可靠性低以及容易發(fā)生表面破話等問(wèn)題。因此，在目前的工程施工建設(shè)中需要我們認(rèn)真的進(jìn)行總結(jié)和歸納，保證施工的正常、持續(xù)進(jìn)行。

2.預(yù)制管樁在實(shí)際工程中的應(yīng)用情況

在現(xiàn)代化工程施工建設(shè)中，如何保證預(yù)制管樁的施工質(zhì)量極為關(guān)鍵，也是當(dāng)今工作人員研究的焦點(diǎn)話題。尤其是在工程施工技術(shù)和工藝的選擇上，我們必須要結(jié)合工程實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行綜合分析，確保每一個(gè)工程施工理念和施工流程都能夠達(dá)到工程預(yù)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和施工質(zhì)量要求。

2.1工程概況

某工程在施工建設(shè)中是以現(xiàn)澆混凝土框架結(jié)構(gòu)為主的，其中地上工程3層，局部工程3層，共有建筑面積為44000平米，建筑結(jié)構(gòu)高度為22米。在本工程施工建設(shè)中是以預(yù)應(yīng)力管樁為主的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，共有樁體數(shù)量為956根，樁體的直徑為500，在該工程施工建設(shè)中，在主體工程結(jié)束之后便開始進(jìn)行了試樁，對(duì)于樁基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的質(zhì)量進(jìn)行了深入的歸納和總結(jié)。由于在工程中的東南北三面均有著大量的辦公建筑和居民樓，其中最近的建筑物僅僅只有十多米，在工程施工建設(shè)中一旦產(chǎn)生表面土層隆起，很容易給周邊建筑物造成影響，因此我們?cè)谑┕ぶ杏斜匾刂瞥翗端俾剩侠淼陌才懦翗妒┕ろ樞?。因此在工程施工建設(shè)中需要控制成樁的速率、合理的按皮施工順序，采取各種措施和盡可能的在施工中減少沉樁帶引起的施工質(zhì)量缺陷。

在現(xiàn)代工程施工建設(shè)中，為了盡可能的減少樁基礎(chǔ)施工所帶來(lái)的周邊建筑物影響，在施工的過(guò)程中大多數(shù)工程項(xiàng)目都是以靜壓樁為主進(jìn)行施工的，其設(shè)備也大多都是以大噸位靜壓式樁基為主。同時(shí)，在國(guó)內(nèi)各大城市市區(qū)施工建設(shè)中都提前技能型了調(diào)查，以保證施工的正常開展和順利進(jìn)行。

2.2工程施工調(diào)查

在本工程施工建設(shè)中，為了針對(duì)其所產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行控制，在采用預(yù)制管樁進(jìn)行施工的時(shí)候?qū)ζ渚嚯x周邊建筑物較近的時(shí)候進(jìn)行了嚴(yán)格的調(diào)查，具體調(diào)查內(nèi)容如下：

（1）周邊建筑出現(xiàn)墻面開裂、建筑傾斜和拾升等結(jié)構(gòu)安全問(wèn)題。（2）工程出現(xiàn)斷樁、移位。（3）施工噪聲等原因引起居民投訴。（4）施工管理松懈、過(guò)程把關(guān)不嚴(yán)。（5）施工組織設(shè)計(jì)不詳細(xì)、進(jìn)度安排不周密。

通過(guò)統(tǒng)計(jì)各個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)的頻率，繪制出造成預(yù)制管樁施工無(wú)法順利完成的問(wèn)題排列圖。造成預(yù)制管樁施工無(wú)法順利完成的主要問(wèn)題是：周邊建筑出現(xiàn)結(jié)構(gòu)安全問(wèn)題及樁基出現(xiàn)斷樁、移位等質(zhì)量問(wèn)題。

2.3防治措施

2.3.1控制指標(biāo)

為了解決預(yù)制管樁施工造成周邊建筑出現(xiàn)的主要問(wèn)題——結(jié)構(gòu)安全問(wèn)題及影響居民使用問(wèn)題，首先制定了3個(gè)控制指標(biāo)：（1）周邊建筑墻面不產(chǎn)生結(jié)構(gòu)性裂縫。（2）建筑物傾斜度不超過(guò)0.1%。（3）房屋沉降量不超過(guò)5mm。

2.3.2對(duì)策

針對(duì)以上各個(gè)要因，制定了以下措施加以防治：

（1）根據(jù)工程的地質(zhì)資料，并結(jié)合以往在某市區(qū)進(jìn)行樁基施工的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)詳細(xì)的土質(zhì)效應(yīng)計(jì)算，并報(bào)公司主任工程師批準(zhǔn)，用以指導(dǎo)樁基施工。

（2）在樁基施工前，邀請(qǐng)某市房屋安全鑒定辦公室對(duì)翠柏小區(qū)最鄰近工程的居民樓進(jìn)行檢測(cè)，首先對(duì)其進(jìn)行結(jié)構(gòu)安全性鑒定，如對(duì)原建筑內(nèi)各單元的墻面開裂情況、房屋原始水平標(biāo)高、房屋傾斜度等一一作了檢查和檢測(cè)。

在樁基施工過(guò)程中，邀請(qǐng)某市測(cè)繪院相關(guān)的專業(yè)人員隨工程進(jìn)度分7次對(duì)居民樓的垂直度偏差、房屋沉降和水平位移進(jìn)行檢測(cè)。每次間隔時(shí)間為7天。在樁基礎(chǔ)工程施工完成之后，進(jìn)行最后的檢查，從而確定施工方式。

2.4實(shí)施效果

通過(guò)采取以上措施，樁基施工取得了如下成效：

（1）因編制了有針對(duì)性的樁基施工組織設(shè)計(jì)，使整個(gè)樁基施工過(guò)程都能做到有章可循。通過(guò)培訓(xùn)、教育、技術(shù)交底等形式，使每個(gè)施工員對(duì)該樁基施工的特殊性、關(guān)鍵技術(shù)難點(diǎn)及施工工藝都有了較明確的了解和理解。

（2）通對(duì)對(duì)鄰近居民樓的安全鑒定，比較清楚地了解了居民樓的結(jié)構(gòu)形式及其安全狀況，并對(duì)該工程樁基施工后建筑物受影響的程度有了一個(gè)較明細(xì)的對(duì)比。在施工過(guò)程中通過(guò)定期的檢測(cè)和觀察，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)周邊建筑出現(xiàn)墻面開裂、地面隆起等情況，房屋最大抬升量為3mm，最小為零，房屋的傾斜度為0.05%，控制指標(biāo)均在允許范圍之內(nèi)，并繼續(xù)回落趨向穩(wěn)定性。工程北部鄰近的居民樓后經(jīng)某市建筑業(yè)權(quán)威專家認(rèn)證，不存在結(jié)構(gòu)安全問(wèn)題，可放心居住。同時(shí)也杜絕了個(gè)別居民借此故意刁難的現(xiàn)象。

3.結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐證明，根據(jù)某項(xiàng)目施工現(xiàn)場(chǎng)周邊建筑物多（東、南、北三個(gè)方向均有較多的辦公樓和居民樓），且距離較近等情況，為確保樁基施工期間周邊建筑的安全，所采取的防治措施是有效的，也是非常必要的。該項(xiàng)目樁基工程在一個(gè)月內(nèi)完成全部工程量施工，并按規(guī)范要求進(jìn)行了動(dòng)測(cè)。結(jié)果表明，無(wú)III類樁，分項(xiàng)工程評(píng)定為合格。經(jīng)某市建筑業(yè)權(quán)威專家認(rèn)證，鄰近建筑物沒(méi)有產(chǎn)生結(jié)構(gòu)性裂縫、傾斜度小于0.05%、房屋最大抬升量?jī)H為3mm，各項(xiàng)控制指標(biāo)均達(dá)標(biāo)，周邊建筑的結(jié)構(gòu)安全及居民使用問(wèn)題得到有效的解決。 [科]

【參考文獻(xiàn)】

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2課程開發(fā)與設(shè)計(jì)

2.1設(shè)計(jì)依據(jù)

依托鐵道工程技術(shù)專業(yè)校企合作委員會(huì),針對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),開展社會(huì)調(diào)研,總結(jié)歸納出鐵道工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生核心工作崗位(群),通過(guò)職業(yè)崗位分析,學(xué)生的崗位主要工作內(nèi)容如下。(1)線路工,主要工作內(nèi)容有:作業(yè)防護(hù);線路基本作業(yè);鋼軌作業(yè);軌枕作業(yè);道床及路基作業(yè);簡(jiǎn)易測(cè)量和識(shí)讀工程圖;檢查作業(yè)及故障處理。(2)橋隧工,主要工作內(nèi)容有:橋面作業(yè);橋跨作業(yè);橋臺(tái)作業(yè);涵渠、隧道作業(yè);施工作業(yè);橋隧檢測(cè);橋隧巡守。(3)施工員,主要工作內(nèi)容有:鐵路路基工程施工、鐵路橋梁工程施工、鐵路隧道工程施工、鐵路軌道工程施工、施工現(xiàn)場(chǎng)管理。(4)測(cè)量員,主要工作內(nèi)容有:交接樁和施工復(fù)測(cè);施工過(guò)程控制測(cè)量、構(gòu)筑物施工放線、監(jiān)控測(cè)量及數(shù)據(jù)分析;工程測(cè)量方案、監(jiān)控量測(cè)方案編寫;建立測(cè)量?jī)x器臺(tái)賬,按時(shí)對(duì)測(cè)量?jī)x器進(jìn)行維修保養(yǎng)。(5)試驗(yàn)員,主要工作內(nèi)容有:各種原材料試驗(yàn);施工配合比設(shè)計(jì);各種材料的取樣、送檢、試驗(yàn)、化驗(yàn)、檢驗(yàn)、復(fù)驗(yàn)工作及報(bào)告;路基、橋梁、隧道、軌道結(jié)構(gòu)物自檢、抽檢等試驗(yàn)工作。

2.2構(gòu)建基于“學(xué)作結(jié)合”的課程體系

面向鐵路工程施工與鐵路線路養(yǎng)護(hù)維修企業(yè),按照鐵路工程施工與養(yǎng)護(hù)維修崗位技能要求,參照國(guó)內(nèi)鐵路工程施工與養(yǎng)護(hù)維修規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn),與合作企業(yè)技術(shù)專家共同分析鐵路線橋隧工程施工、養(yǎng)護(hù)維修、施工組織管理等典型工作任務(wù),按照鐵路工程施工與線路養(yǎng)護(hù)維修過(guò)程確定行動(dòng)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)領(lǐng)域,依次設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,選擇合理的工作任務(wù)為載體,設(shè)計(jì)若干教學(xué)模塊,將相關(guān)的知識(shí)、模塊,通過(guò)對(duì)各教學(xué)模塊的學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能、素質(zhì)的同步提高,具備鐵路工程施工與養(yǎng)護(hù)維修工作的職業(yè)能力。構(gòu)建“學(xué)作結(jié)合”的課程體系。其典型工作任務(wù)及對(duì)應(yīng)的行動(dòng)領(lǐng)域及學(xué)習(xí)領(lǐng)域如下。(1)典型工作任務(wù),主要包括:鐵路線橋隧施工、施工組織管理、鐵路線橋隧養(yǎng)護(hù)與維修三個(gè)方面。(2)行動(dòng)領(lǐng)域,主要包括:鐵路工程圖識(shí)圖、工程材料試驗(yàn)與檢測(cè)、鐵路工程測(cè)量、鐵路路基施工、鐵路軌道施工、鐵路橋隧施工、鐵路橋隧養(yǎng)護(hù)、鐵路工程施工組織、鐵路工程概預(yù)算等。(3)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,主要包括:工程制圖、土木工程CAD、工程繪圖實(shí)訓(xùn)、工程測(cè)量、工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)、鐵路軌道、鐵路工程施工、鐵路橋隧施工與維護(hù)、鐵路線路修理、鐵路線路修理實(shí)訓(xùn)、養(yǎng)路機(jī)械實(shí)訓(xùn)、高速鐵路軌道施工與維修、鐵路工程施工組織與概預(yù)算、鐵路工程預(yù)算實(shí)訓(xùn)等主要課程。以上學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)部分集中在第一和第二學(xué)期,專業(yè)課集中在第三和第四學(xué)期,第四學(xué)期結(jié)束后學(xué)生應(yīng)具備解決典型工作任務(wù)對(duì)應(yīng)的行動(dòng)領(lǐng)域相關(guān)問(wèn)題的能力。

2.3課程設(shè)計(jì)與教學(xué)準(zhǔn)備

在整體課程設(shè)計(jì)過(guò)程中,從新生入學(xué)開始,便將兩年后自己能完成的工作內(nèi)容發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生在對(duì)每門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠明確具體的在實(shí)際中應(yīng)用,同時(shí)將企業(yè)的考核標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)要求融入到具體的授課及考核中,激勵(lì)并鍛煉學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。課程與課程之間要有過(guò)渡和協(xié)調(diào),用到什么就學(xué)什么或補(bǔ)什么。這就要求在做教學(xué)準(zhǔn)備時(shí),把企業(yè)的東西或者相關(guān)專家確定下來(lái),在需要的時(shí)候能夠及時(shí)的應(yīng)用;另外,還要求任課教師建立制定工學(xué)結(jié)合的課程標(biāo)準(zhǔn)和“以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式與教學(xué)設(shè)計(jì),大力推動(dòng)以項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式為主,其他教學(xué)模式為輔的多元教學(xué)模式改革。