序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]一篇土木工程施工研究3篇范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

土木工程施工研究篇1

在土木工程施工過程中，施工質(zhì)量容易受到各種因素的制約，存在較大的施工風(fēng)險。在土木工程施工管理中，要從風(fēng)險規(guī)避的角度找出影響工程質(zhì)量和安全的因素，采取應(yīng)對措施，使一些常見的問題得以解決，從而改進(jìn)管理人員安全意識淡薄、管理體系不健全等諸多問題，提高管理效率，促進(jìn)土木工程事業(yè)的發(fā)展。

1土木工程施工管理工作的主要作用

1.1成本控制管理工作的開展能夠使項(xiàng)目資金通過成本控制的方式得到合理支配，每一個小施工環(huán)節(jié)都蘊(yùn)含著豐富的管理知識，需要運(yùn)用專業(yè)的技術(shù)手段才能達(dá)到施工目的。而實(shí)際的土木工程施工過程中環(huán)節(jié)眾多，各個環(huán)節(jié)的控制都是系統(tǒng)的、難度很大，只有通過成本控制和預(yù)算分析，才能達(dá)到最佳管理效果，保證每一筆資金的使用都是正確的，不會出現(xiàn)挪用資金等情況。通過成本控制，可以有效地控制施工過程中的質(zhì)量因素，保證項(xiàng)目資金的合理使用，發(fā)揮資源的作用，建造出高質(zhì)量的成品建筑。

1.2合理控制項(xiàng)目周期現(xiàn)代化的土木工程建設(shè)往往存在周期要求，要求工程建設(shè)在較短的時間內(nèi)完成相對復(fù)雜的工程任務(wù)，但在這一過程中存在著諸多制約因素，施工團(tuán)隊(duì)要想達(dá)到最好的效果，就必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成進(jìn)度。根據(jù)項(xiàng)目的進(jìn)度進(jìn)行科學(xué)調(diào)控，結(jié)合團(tuán)隊(duì)整體建設(shè)實(shí)力和資金運(yùn)作情況，選擇合適的技術(shù)形式和專業(yè)設(shè)備，做到科學(xué)施工、靈活調(diào)整，使各項(xiàng)工作有條不紊，每個人都能夠清楚地知道自己的職責(zé)和崗位要求，同時按照施工的質(zhì)量要求完成建設(shè)任務(wù)，避免出現(xiàn)影響工期的情況，從而控制工程進(jìn)度。

2土木工程施工管理中常見問題分析

2.1安全管理意識方面隨著城市化的步伐越來越快，土木工程的數(shù)量越來越多、規(guī)模也越來越大，這就導(dǎo)致了施工管理的難度越來越大。近年來，各種安全事故頻發(fā)，主要原因在于施工團(tuán)隊(duì)安全管理意識不強(qiáng)，往往忽視安全操作標(biāo)準(zhǔn)化，導(dǎo)致施工人員自身安全意識不強(qiáng)；在施工中，面對復(fù)雜、系統(tǒng)化的工程建設(shè)任務(wù)，操作過程不按規(guī)范進(jìn)行，導(dǎo)致安全事故發(fā)生的概率大大增加。在施工過程中，每一個環(huán)節(jié)都有其專業(yè)性，需要有能夠按照標(biāo)準(zhǔn)流程來操作的施工人員，但在實(shí)際施工中，由于土木工程施工團(tuán)隊(duì)人員流動性大，安全管理工作難以開展，經(jīng)常導(dǎo)致一些施工人員不清楚安全管理的規(guī)定，不掌握安全操作流程，出現(xiàn)錯誤的操作行為，從而誘發(fā)安全事故。另外，施工人員和管理人員自身的專業(yè)素質(zhì)也是影響安全管理效率的重要原因，一些施工團(tuán)隊(duì)管理人員自身缺乏科學(xué)的安全認(rèn)知，在意識層面還不夠成熟，導(dǎo)致安全管理工作不科學(xué)。例如，在施工現(xiàn)場的危險區(qū)域沒有設(shè)置安全警示標(biāo)志，安全保護(hù)措施不到位，導(dǎo)致整個團(tuán)隊(duì)的安全工作受到很大影響，安全管理效率低下，無法按照土木工程建設(shè)的要求進(jìn)行高質(zhì)量的施工。另外，施工團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)通過宣傳和教育來提高員工的安全意識，但在施工過程中因?yàn)楣て谔o，且項(xiàng)目資金都被壓縮了，所以，許多團(tuán)隊(duì)不愿意在安全教育方面投入更多的資金，導(dǎo)致整個團(tuán)隊(duì)的安全意識不強(qiáng)、宣教力度不夠。

2.2管理體系方面在大型土木工程施工中，管理體系的建立直接影響具體的管理操作過程和施工過程。管理強(qiáng)度與最終的經(jīng)濟(jì)收益密不可分。許多施工企業(yè)往往過于注重經(jīng)濟(jì)效益，忽視了管理體系的構(gòu)建，不清楚管理工作與最終經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)系，導(dǎo)致管理體系的構(gòu)建缺乏實(shí)際效用。另外，由于管理體系的構(gòu)建不科學(xué)、不完善，對施工過程起不到約束作用，導(dǎo)致施工人員整體素質(zhì)較差，施工態(tài)度較為懶散，無法根據(jù)施工需求進(jìn)行有效的施工，導(dǎo)致工程管理效率低下、經(jīng)濟(jì)效益下降。因此，管理體系的構(gòu)建對于工程項(xiàng)目的順利進(jìn)行和提高工程質(zhì)量、施工效率至關(guān)重要，施工團(tuán)隊(duì)需要充分重視。而管理體系構(gòu)建，也需要根據(jù)工程項(xiàng)目的實(shí)際情況，參考團(tuán)隊(duì)的綜合實(shí)力。

2.3設(shè)計(jì)變更方面對于土木工程建設(shè)而言，前期的準(zhǔn)備工作極其重要，許多施工團(tuán)隊(duì)忽視了前期的準(zhǔn)備，導(dǎo)致施工過程中沒有充分考慮到施工方案的可行性。而設(shè)計(jì)方案與施工需求之間存在一定的矛盾，在施工過程中就會充分體現(xiàn)出來，阻礙施工進(jìn)度，影響整個項(xiàng)目的規(guī)劃。工程施工前應(yīng)進(jìn)行實(shí)地考察，如現(xiàn)場勘測，調(diào)查水文、地質(zhì)情況，綜合考慮影響項(xiàng)目建設(shè)的各種因素，從而完成合理化的設(shè)計(jì)工作。在實(shí)際施工中，許多設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)都沒有全面地了解現(xiàn)場情況，導(dǎo)致設(shè)計(jì)方案不夠準(zhǔn)確，頻繁地更換設(shè)計(jì)方案，導(dǎo)致施工目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，施工效率大打折扣。設(shè)計(jì)方案缺乏完善性和合理性，在施工過程中很容易出現(xiàn)質(zhì)量、安全、進(jìn)度等方面的問題，這些都會影響后續(xù)施工，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)的整體建設(shè)效率大打折扣，最終所得的綜合效益也會縮減。

3土木工程施工管理應(yīng)對策略

3.1提高基層施工安全管理意識隨著我國土木工程建設(shè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，對專業(yè)技術(shù)人才的需求也越來越大，施工團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)順應(yīng)時代的變化和行業(yè)發(fā)展情況，不斷更新管理理念，引進(jìn)先進(jìn)、科學(xué)的管理理念，提高施工人員的安全操作意識。管理人員應(yīng)將安全施工作為個人工作的準(zhǔn)則，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)安全管理制度，以提高團(tuán)隊(duì)的整體施工效率。為了使安全監(jiān)管小組發(fā)揮作用，必須確保小組機(jī)制的及時性和完善性。在建立安全管理機(jī)制的過程中，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況充分體現(xiàn)監(jiān)督管理作用，保證安全管理工作的專業(yè)性和規(guī)范性。施工人員必須按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)完成操作任務(wù)，并根據(jù)實(shí)際安全管理情況適當(dāng)調(diào)整管理機(jī)制，使管理制度更具全面性和實(shí)用性，從而發(fā)揮管理機(jī)制的作用，做好細(xì)節(jié)控制，確保施工人員安全施工，保證工程建設(shè)質(zhì)量。

3.2建立完善的管理體系建立完善的管理體系能夠保證工程各項(xiàng)管理工作的順利實(shí)施，對提高土木工程施工質(zhì)量具有重要意義。近年來，許多施工團(tuán)隊(duì)都在進(jìn)行土木工程建設(shè)，但管理體系不完善，很多人都不太重視管理體系。因此，必須建立科學(xué)、合理的管理體系，完善各項(xiàng)制度，以確保施工操作規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，使安全管理與質(zhì)量管理得以落實(shí)。通過綜合考慮工程建設(shè)需求，根據(jù)施工流程科學(xué)地建立管理機(jī)制，使管理體系更具可行性和合理性，確保施工方案順利實(shí)施。在施工前，要確保設(shè)計(jì)方案的科學(xué)性，落實(shí)各項(xiàng)安全保障措施，按管理體系要求定期完成現(xiàn)場排查工作，做好細(xì)節(jié)控制，及時發(fā)現(xiàn)違規(guī)操作并進(jìn)行處罰。通過建立獎懲機(jī)制，使施工人員能夠更好地完成操作任務(wù)，保證工程建設(shè)的整體質(zhì)量。管理人員要以身作則，發(fā)揮管理作用，按照管理體系完成各項(xiàng)工作的控制過程。

3.3完善與優(yōu)化施工工序?qū)κ┕すば蜻M(jìn)行完善和優(yōu)化，意味著能夠根據(jù)工程項(xiàng)目的實(shí)際需求，考慮到各工序之間的連帶影響和作用，在施工材料的管控、設(shè)備采購、人員調(diào)度、施工環(huán)境調(diào)查和施工方案的確立等方面都能按照工程建設(shè)的質(zhì)量、考慮工程建設(shè)的安全性、根據(jù)實(shí)際工程情況來規(guī)避各種影響因素，從而按照施工工序的質(zhì)量控制要求落實(shí)各項(xiàng)任務(wù)，使施工工序得到完善和優(yōu)化，以提高管理工作的整體效率。

3.4加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)管質(zhì)量監(jiān)督管理對工程順利施工至關(guān)重要，因此，必須加強(qiáng)對專業(yè)技術(shù)人員的管控，確保施工設(shè)計(jì)工作的準(zhǔn)確性。在設(shè)計(jì)前應(yīng)進(jìn)行現(xiàn)場勘測，利用所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，確保方案的可行性。施工人員要定期進(jìn)行培訓(xùn)，提高專業(yè)能力，確保施工過程中的各項(xiàng)管理標(biāo)準(zhǔn)和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)得到滿足。監(jiān)督管理人員應(yīng)履行自己的職責(zé)，充分發(fā)揮監(jiān)督管理作用，通過對技術(shù)人員進(jìn)行測評和考核，使其符合施工要求，并能按照章程和制度完成施工任務(wù)。避免施工過程中出現(xiàn)質(zhì)量管理不合格或材料質(zhì)量不達(dá)標(biāo)等問題，加強(qiáng)質(zhì)量管控，確保合同的執(zhí)行。

3.5引進(jìn)新技術(shù)隨著時代的發(fā)展，新興技術(shù)不斷涌現(xiàn)，這些新技術(shù)能夠提高工程建設(shè)的效率。例如，近年來，BIM技術(shù)和CAD技術(shù)不斷完善，在建筑施工中得到了充分應(yīng)用。在土木工程現(xiàn)場管理中，也可以利用各種App進(jìn)行綜合管控，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的及時傳輸與共享，提高管理效率。管理人員要深入現(xiàn)場完成操作任務(wù)，使管理工作更具科技性，避免人工操作失誤，提高管理操作的可靠性和各工序的便捷性。

3.6提高施工人員的專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)為了保證土木工程施工質(zhì)量，要通過提高施工團(tuán)隊(duì)整體綜合素質(zhì)來避免和減少在技術(shù)應(yīng)用過程中各種失誤的情況。只有提高施工人員的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，才能避免出現(xiàn)各種不規(guī)范操作。首先，要確保施工人員具有責(zé)任意識和安全意識，能夠根據(jù)工程建設(shè)需要完成施工任務(wù)。對于一個周期較長的建設(shè)項(xiàng)目而言，建設(shè)工作相對枯燥繁瑣，施工人員在長期的施工過程中可能會逐漸忽視了安全意識，這就需要監(jiān)督管理人員和監(jiān)理人員共同發(fā)揮作用，通過定期和不定期地監(jiān)督管控，保證施工人員的操作專業(yè)水平。通過設(shè)置獎懲制度，保障施工人員的專業(yè)素質(zhì)，激發(fā)員工的工作積極性，提高員工的薪資待遇，創(chuàng)造一個良好的施工環(huán)境。另外，通過定期培訓(xùn)，提高施工人員的專業(yè)能力，使其具備較強(qiáng)的職業(yè)素養(yǎng)，按要求完成建設(shè)任務(wù)。

4結(jié)語

綜上所述，管理人員要提高安全管理意識，才能更好地完成施工作業(yè)，發(fā)揮管理的效能。通過定期培訓(xùn)和專業(yè)宣傳教育，使施工人員了解安全管理在土木工程建設(shè)中的重要性。通過質(zhì)量檢查可以避免施工過程中出現(xiàn)的各種操作不合理情況，一旦發(fā)現(xiàn)不規(guī)范的施工操作，要及時進(jìn)行整改，使團(tuán)隊(duì)成員擁有良好的控制意識，按照安全管理規(guī)定完成施工任務(wù)。

作者:黃銘 單位:中國建筑第七工程局有限公司

土木工程施工研究篇2

１國內(nèi)外研究概況

１．１國外研究概況國外學(xué)者于２０世紀(jì)中葉開始研究ＦＲＰ在土木工程中的實(shí)際應(yīng)用［５］。美國在２０世紀(jì)６０年代初期便利用ＧＦＲＰ加固混凝土結(jié)構(gòu)；此后２０年間，歐亞各發(fā)達(dá)國家連續(xù)將目光集中于ＦＲＰ加固土木工程結(jié)構(gòu)的領(lǐng)域，并為此投入了大量的科研人員與試驗(yàn)儀器；在各國的長期努力下，對于ＦＲＰ的研究取得了喜人的結(jié)果，同時也進(jìn)一步證明了ＦＲＰ在實(shí)際工程中應(yīng)用的可行性［６－８］。２０世紀(jì)末，日本關(guān)西地區(qū)發(fā)生了７．３級地震，在相關(guān)專家的建議下，救援施工人員利用ＦＲＰ對災(zāi)后的混凝土結(jié)構(gòu)進(jìn)行緊急加固，因其具有輕質(zhì)高強(qiáng)、耐久性好和施工便捷等優(yōu)勢，為搶險救人與災(zāi)后重建爭取了寶貴的時間，同時也為ＦＲＰ在土木工程領(lǐng)域的應(yīng)用提供了實(shí)例支撐［９］。為了進(jìn)一步推廣ＦＲＰ在土木工程領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用，各國開始著手制訂相關(guān)指標(biāo)與規(guī)范［１０］。２０世紀(jì)９０年代初期，美國混凝土協(xié)會為了研究ＦＲＰ加固混凝土與砌體結(jié)構(gòu)，特別成立了ＡＣＩ４４０（ＡｍｅｒｉｃａｎＣｅｒｔｉｆｉｃａｔｉｏｎＩｎｓｔｉｔｕｔｅ４４０，ＡＣＩ４４０），并擬定了相關(guān)規(guī)范的草案；２年之后，在ＡＣＩ４４０的努力下，第一屆國際ＦＲＰ專題會議于加拿大順利舉辦，并規(guī)定該會議之后每２年舉辦一次［１１］。１９９７年１２月，歐洲各國啟動了《高性能纖維復(fù)合材料加固混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)指南》項(xiàng)目［１２］。２０世紀(jì)末，由于ＦＲＰ在震后救災(zāi)搶險的優(yōu)異表現(xiàn)，日本土木學(xué)會成立ＦＲＰ加固委員會，并擬定了相關(guān)維修與加固規(guī)范的草案［１３］。

１．２國內(nèi)研究概況２０世紀(jì)９０年代中期，我國開始從歐美發(fā)達(dá)國家引進(jìn)ＣＦＲＰ加固混凝土結(jié)構(gòu)的相關(guān)技術(shù)，并同時組織有關(guān)專家學(xué)者開展ＦＲＰ在土木工程其他結(jié)構(gòu)中的加固研究，由于其顯著的加固優(yōu)勢，對于ＦＲＰ的相關(guān)研究在較短的時間內(nèi)便成為了行業(yè)熱點(diǎn)［１４］。目前我國已經(jīng)對ＦＲＰ在土木工程領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)行了大量的研究與實(shí)踐工作，并取得傲人的成果；在理論研究方面，我國學(xué)者結(jié)合當(dāng)前實(shí)際國情對于ＦＲＰ的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、加固機(jī)理和規(guī)范指標(biāo)等多個方面開展研究；在工程實(shí)踐方面，我國已完成上千項(xiàng)ＦＲＰ加固工程，且其應(yīng)用表現(xiàn)與服役年限均令人滿意［１５］。隨著ＦＲＰ在我國土木工程中廣泛應(yīng)用，有關(guān)部門開始組織有關(guān)專家學(xué)者編寫適應(yīng)我國實(shí)際情況的相關(guān)指標(biāo)與規(guī)范，使ＦＲＰ今后能夠更好在我國土木工程中得到推廣應(yīng)用。我國工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會所制定的《碳纖維布加固修復(fù)混凝土結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程》在實(shí)際工程中已經(jīng)開始應(yīng)用并起到了良好的指導(dǎo)作用，同時其他各類ＦＲＰ的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)規(guī)范都在草擬中［１６－１８］。目前ＦＲＰ加固土木工程中的各類結(jié)構(gòu)已在我國逐漸推廣，并正在步入高速發(fā)展階段。

２纖維增強(qiáng)復(fù)合材料加固優(yōu)勢

２．１輕質(zhì)高強(qiáng)ＦＲＰ是典型的輕質(zhì)高強(qiáng)材料，具有極高的比強(qiáng)度。一塊重量僅為普通鋼材２５％左右的ＦＲＰ，其抗拉強(qiáng)度卻是鋼材的１０倍左右，同時，由于ＦＲＰ輕質(zhì)的特點(diǎn)，其運(yùn)輸成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于傳統(tǒng)材料。實(shí)際工程中若使用ＦＲＰ作為結(jié)構(gòu)加固用材，其不會因?yàn)樽灾剡^大而給加固結(jié)構(gòu)帶來額外的荷載作用，同時ＦＲＰ超高的強(qiáng)度又為結(jié)構(gòu)的正常使用提供了有效的保障。

２．２耐久性好隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，各類工程結(jié)構(gòu)的服役環(huán)境是越發(fā)復(fù)雜多變，同時人們對于其耐久性要求也是日益提高。在惡劣條件下（如高溫、酸雨和海水等），傳統(tǒng)材料耐久性較差，隨服役時間的增加，強(qiáng)度明顯下降，繼而大大增加工程的養(yǎng)護(hù)成本，同時也帶來了一定程度的安全隱患。目前市面上所使用的大部分ＦＲＰ的耐久性遠(yuǎn)優(yōu)于傳統(tǒng)材料，有關(guān)試驗(yàn)研究證明，在模擬海洋腐蝕的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中，ＦＲＰ服役２萬ｈ后強(qiáng)度仍舊未發(fā)生較大變化，同時在美國平洋海岸，ＦＲＰ修改加固被海水嚴(yán)重腐蝕破壞的混凝土結(jié)構(gòu)，在服役１０余年后，各項(xiàng)性能指標(biāo)與結(jié)構(gòu)整體性依舊保持良好［１９］。故在土木工程中的各類結(jié)構(gòu)使用ＦＲＰ不僅能夠有效地降低維護(hù)成本，同時也能為結(jié)構(gòu)的長期安全服役提供保障。

２．３可設(shè)計(jì)性強(qiáng)各類纖維材料的性能也各不相同，如碳纖維具有良好的剛強(qiáng)度與耐久性，但延展性較差且價格高昂；玄武巖纖維低碳環(huán)保，同時具有良好的延展性與耐候性，但彈性模量偏低；玻璃纖維成本較低，但耐候性與彈性模量均較差；芳綸纖維具有優(yōu)異的抗沖擊性，但易蠕變且耐候性較差［２０］。故可將不同纖維材料復(fù)合設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)性能互補(bǔ)，也可根據(jù)實(shí)際工程需求設(shè)計(jì)適宜的高性能復(fù)合材料。同時，相關(guān)成型工藝不斷進(jìn)步和成熟，也使得ＦＲＰ的制作成型更加方便。在實(shí)際工程中，廠家可根據(jù)用戶的需求對ＦＲＰ的性能和形狀進(jìn)行靈活的設(shè)計(jì)。

２．４施工便捷與傳統(tǒng)加固材料相比，ＦＲＰ是柔性材料，在實(shí)際施工過程中，即使需要加固的結(jié)構(gòu)表面略有不平，也可以保證較高的施工效率，同時前期準(zhǔn)備工作較少，施工無需現(xiàn)場固定與大型設(shè)備，施工占用場地少。同時其施工工具與工序均較為簡單，施工噪音小，且施工后發(fā)現(xiàn)局部缺陷也易于修補(bǔ)。

３纖維增強(qiáng)復(fù)合材料加固結(jié)構(gòu)

３．１加固砌體結(jié)構(gòu)

３．１．１ＣＦＲＰ加固砌體結(jié)構(gòu)美國、加拿大和日本等發(fā)達(dá)國家最早開始研究ＣＦＲＰ加固砌體結(jié)構(gòu)，我國于２０世紀(jì)末引進(jìn)并研究。韋昌芹等［２１］率先提出ＣＦＲＰ加固砌體結(jié)構(gòu)的應(yīng)力應(yīng)變計(jì)算公式，并設(shè)計(jì)了２種不同方案驗(yàn)證試驗(yàn)，最終試驗(yàn)所得數(shù)據(jù)與公式運(yùn)算結(jié)果高度吻合，進(jìn)而推斷出ＣＦＲＰ加固砌體結(jié)構(gòu)具有可行性。張明杰等［２２］為研究ＣＦＲＰ加固開裂砌體結(jié)構(gòu)的抗震性能，進(jìn)行了一系列的模擬地震振動臺試驗(yàn)，試驗(yàn)結(jié)果表明ＣＦＲＰ能夠有效提高砌體結(jié)構(gòu)的抗震性能。楊曌等［２３］通過擬靜力試驗(yàn)研究，分析試件的破壞形態(tài)、滯回曲線和延性系數(shù)等抗震性能指標(biāo)，來研究ＣＦＲＰ加固砌體結(jié)構(gòu)的抗震性能，從而得出了ＣＦＲＰ加固砌體結(jié)構(gòu)有較好的抗震性能，為ＣＦＲＰ加固砌體結(jié)構(gòu)的后續(xù)研究提供了可靠的數(shù)據(jù)。

３．１．２ＢＦＲＰ加固砌體結(jié)構(gòu)張斯等［２４］通過模擬靜力試驗(yàn)研究ＢＦＲＰ加固砌體構(gòu)件的抗震性能，試驗(yàn)結(jié)果表明ＢＦＲＰ能改變砌體結(jié)構(gòu)的破壞形態(tài)，同時能夠有效減緩裂縫的擴(kuò)張，從而提升結(jié)構(gòu)的抗震性能。趙少偉等［２５］利用低周反復(fù)荷載試驗(yàn)研究ＢＦＲＰ加固后砌體結(jié)構(gòu)的各項(xiàng)性能，結(jié)果表明ＢＦＲＰ能夠有效改善結(jié)構(gòu)的耗能能力，同時提升砌體的變形、抗震和抗剪等能力，繼而延緩其剛度退化。

３．１．３ＧＦＲＰ加固砌體結(jié)構(gòu)劉驥夫［２６］通過室內(nèi)試驗(yàn)研究ＧＦＲＰ加固磚砌體結(jié)構(gòu)的應(yīng)力情況，并此基礎(chǔ)上提出合理假設(shè)，建立相關(guān)的有限元模型，結(jié)合試驗(yàn)數(shù)據(jù)與數(shù)學(xué)建模分析研究不同荷載下砌體結(jié)構(gòu)的應(yīng)力應(yīng)變分布規(guī)律。熊雅格［２７］通過磚柱抗壓試驗(yàn)與砌體通縫抗剪試驗(yàn)來研究ＧＦＲＰ加固磚砌體結(jié)構(gòu)的單調(diào)加載問題，并利用有限元分析軟件進(jìn)行模擬分析，結(jié)果表明ＧＦＲＰ可以很好地提高砌體結(jié)構(gòu)整體抗剪強(qiáng)度，使裂縫緩慢擴(kuò)展，防止突然性破壞。

３．２加固混凝土結(jié)構(gòu)

３．２．１ＣＦＲＰ加固混凝土結(jié)構(gòu)嚴(yán)志亮［２８］通過一系列試驗(yàn)對ＣＦＲＰ加固混凝土結(jié)構(gòu)的耐候性進(jìn)行來研究，結(jié)果表明在酸性環(huán)境中，結(jié)構(gòu)的延性會明顯下降，但其彈性模量變化不大；在潮濕環(huán)境中，結(jié)構(gòu)的開裂荷載與極限荷載會有輕微的下降，但依舊遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)材料加固后的結(jié)構(gòu)。李春霞［２９］從結(jié)構(gòu)彎承載應(yīng)力出發(fā)，研究不同荷載下ＣＦＲＰ加固前后混凝土結(jié)構(gòu)的應(yīng)力應(yīng)變，推導(dǎo)出更加適合實(shí)際工程需求的滯后應(yīng)變簡化公式，并在此基礎(chǔ)之上，提出了以界限配布率為指標(biāo)的ＣＦＲＰ用量設(shè)計(jì)公式。梁金福［３０］在原有試驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上引入數(shù)學(xué)模型，采用數(shù)值模擬與室內(nèi)試驗(yàn)相結(jié)合的方法進(jìn)一步研究分析ＣＦＲＰ加固混凝土梁結(jié)構(gòu)的破壞機(jī)理。劉堯遙［３１］利用有限元分析軟件對ＣＦＲＰ嵌入式加固混凝土梁的力學(xué)特性進(jìn)行數(shù)值模擬分析，同時設(shè)計(jì)室內(nèi)試驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)二者數(shù)據(jù)高度一致。

３．２．２ＡＦＲＰ加固混凝土結(jié)構(gòu)官保華［３２］為解決ＡＦＲＰ加固混凝土結(jié)構(gòu)在有限元模擬軟件中界面處理與分析收斂兩大難題，提出在現(xiàn)有界面分析模型的基礎(chǔ)上，引入微平面模型，并利用模擬軟件中的二次開發(fā)工具，編寫完成了微平面本構(gòu)程序，但遺憾的是并沒有通過相關(guān)的試驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。邵士萍［３３］為研究不同層數(shù)的ＡＦＲＰ的加固效果，以混凝土梁作為試驗(yàn)研究對象進(jìn)行了一系列的相關(guān)試驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上利用相關(guān)模擬算法分析研究結(jié)構(gòu)應(yīng)力應(yīng)變在不同荷載組合下的變化規(guī)律。

３．２．３ＢＦＲＰ加固混凝土結(jié)構(gòu)高曉楠［３４］對不同溫度下的ＣＦＲＰ與ＢＦＲＰ加固混凝土結(jié)構(gòu)分別進(jìn)行了室內(nèi)試驗(yàn)，并將試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行非線性有限元分析，結(jié)果表明在相同溫度下，ＢＦＲＰ的延伸性相對較好，ＣＦＲＰ的拉伸強(qiáng)度和彈性模量則相對較好。許向南［３５］通過試驗(yàn)得出ＢＦＲＰ可提升被加固混凝土連續(xù)梁的極限荷載，并利用有限元分析軟件進(jìn)行數(shù)值模擬，由此推導(dǎo)出ＢＦＲＰ加固后混凝土連續(xù)梁的抗彎承載力公式與剛度公式。

３．３加固鋼結(jié)構(gòu)

３．３．１ＣＦＲＰ加固鋼結(jié)構(gòu)鈕鵬［３６］通過大量的理論與試驗(yàn)研究，推導(dǎo)出ＣＦＲＰ加固Ｈ型鋼結(jié)構(gòu)的極限荷載公式，并建立模型進(jìn)行模擬，最終模擬結(jié)果與公式運(yùn)算結(jié)果高度一致，為后續(xù)荷載問題的進(jìn)一步研究提供了理論依據(jù)。袁菁穎［３７］進(jìn)行了ＣＦＲＰ加固Ｈ型鋼梁的試驗(yàn)研究，并進(jìn)行了ＡＢＡＱＵＳ數(shù)值模擬，相關(guān)試驗(yàn)結(jié)果對后續(xù)實(shí)際工程設(shè)計(jì)具有較大的指導(dǎo)意義。蔣興笠［３８］從物理化學(xué)性質(zhì)出發(fā)，通過微觀特性研究分析ＣＦＲＰ加固鋼結(jié)構(gòu)的相關(guān)作用機(jī)理與潛在破壞形式，繼而總結(jié)整理出設(shè)計(jì)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，并推導(dǎo)出ＣＦＲＰ加固鋼結(jié)構(gòu)的界面應(yīng)力計(jì)算公式。王旭［３９］利用ＡＮＳＹＳ對ＣＦＲＰ加固鋼結(jié)構(gòu)的界面黏結(jié)應(yīng)力分布進(jìn)行了數(shù)值模擬，并分析了其應(yīng)力應(yīng)變的分布規(guī)律。

３．３．２ＧＦＲＰ加固鋼結(jié)構(gòu)張卉［４０］為研究ＧＦＲＰ加固鋼結(jié)構(gòu)的受力情況，進(jìn)行了大量的有關(guān)試驗(yàn)，最終發(fā)現(xiàn)得到的結(jié)果具有一定的規(guī)律性，為其后續(xù)的試驗(yàn)研究與工程應(yīng)用指引了方向，也為制訂相關(guān)技術(shù)指標(biāo)與規(guī)范提供了數(shù)據(jù)。李娟［４１］為研究ＧＦＲＰ加固鋼結(jié)構(gòu)的剝離應(yīng)力，通過一系列的室內(nèi)試驗(yàn)分析其黏結(jié)機(jī)理，在此基礎(chǔ)上提出黏結(jié)強(qiáng)度和界面剝離應(yīng)力的理論公式，經(jīng)試驗(yàn)研究與數(shù)值模擬相結(jié)合得出ＧＦＲＰ能有效提升鋼結(jié)構(gòu)的極限剝離應(yīng)力，同時其整體強(qiáng)度與荷載能力均有所增強(qiáng)。

４總結(jié)

經(jīng)相關(guān)試驗(yàn)研究與工程實(shí)踐證明，相較于傳統(tǒng)的工程結(jié)構(gòu)加固材料，ＦＲＰ在施工成本、使用壽命與后期維護(hù)等方面具有明顯優(yōu)勢。西方國家對與ＦＲＰ在土木工程中的研究和應(yīng)用較早，并制定了相關(guān)的技術(shù)規(guī)范及準(zhǔn)則；我國對其研究雖然起步相對較晚，但國內(nèi)學(xué)者經(jīng)過不斷探索和試驗(yàn)，在借鑒國外成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身實(shí)際情況，逐步形成了適用于國內(nèi)的ＦＲＰ加固技術(shù)，但是適合我國國情的ＦＲＰ加固技術(shù)指標(biāo)與規(guī)范仍有待進(jìn)一步研究和完善。

作者:雷運(yùn)波冉強(qiáng) 張百樂 單位:健研檢測集團(tuán)重慶有限公司

土木工程施工研究篇3

1土木工程施工課程特點(diǎn)

土木工程施工課程主要包括以下幾個特點(diǎn):①實(shí)踐性，該課程是對實(shí)際施工方式、施工管理方式的歸納與總結(jié)，若想良好掌握該門課程，須全身心投入到具體實(shí)踐活動中，深入了解施工技術(shù)與問題，特別是施工技術(shù)方面，許多內(nèi)容單獨(dú)進(jìn)行語言講解很難有深刻的認(rèn)識，但若親自到施工現(xiàn)場實(shí)踐，則可達(dá)到事半功倍效果;②綜合性，該課程主要包括施工組織與施工技術(shù)兩大部分，涉及材料、測量、結(jié)構(gòu)、工程管理及力學(xué)等基礎(chǔ)課程，具有較強(qiáng)綜合性;③獨(dú)立性，該課程有防水工程、土方工程等章節(jié)，不同章節(jié)所講解的施工方法有所不同，各章節(jié)的關(guān)聯(lián)性也較弱，特別是施工組織和施工技術(shù)，跨越了施工與技術(shù)兩大學(xué)科。

2土木工程施工課程教學(xué)現(xiàn)存問題

2．1教學(xué)內(nèi)容有待更新由于新課改的不斷推進(jìn)，舊版教材內(nèi)容得到了一定改進(jìn)，但對土木工程施工課程，大多高校所采用的教材均較老，對近幾年來出現(xiàn)的新技術(shù)、新施工方法涉及較少，甚至連建設(shè)部所推廣的新施工技術(shù)內(nèi)高效鋼筋混凝土等內(nèi)容均未在教材中得到體現(xiàn)。教材內(nèi)容的老舊，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識和現(xiàn)代社會建設(shè)要求相脫鉤，不利于學(xué)生未來求職就業(yè)。

2．2教學(xué)方法單一現(xiàn)階段，土木工程施工課程主要應(yīng)用填鴨式教學(xué)方法，由于該門課程具有較強(qiáng)實(shí)踐性，單純進(jìn)行知識講解，無法良好呈現(xiàn)部分理念和施工技術(shù)，且不利于學(xué)生發(fā)散性思維與創(chuàng)造性意識的培養(yǎng)。教學(xué)方法的單一還體現(xiàn)在課堂教學(xué)中教師始終是課堂的主體，學(xué)生只是在被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生用什么樣的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)什么樣的內(nèi)容均由教師決定，這導(dǎo)致整個課堂教學(xué)中氛圍沉悶，學(xué)生難以激活自己的思維活力，無法抓住土木工程施工課程中的重難點(diǎn)知識內(nèi)容。其次，教師在課程教學(xué)中也不注重教學(xué)氛圍營造和教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，這使得整個課程教學(xué)中只是教師在單獨(dú)“表演”，學(xué)生并沒有積極參與到課堂活動中。

2．3課程定位不清晰目前，國內(nèi)教育正在從精英化朝著大眾化方向轉(zhuǎn)變，復(fù)合型、全面型人才已成為當(dāng)前高校人才培養(yǎng)目標(biāo)。但許多企業(yè)認(rèn)為多數(shù)畢業(yè)生在進(jìn)入崗位后無法直接開展工作，還需一段時間再次學(xué)習(xí)及實(shí)踐，短期來看，復(fù)合型人才很難于短時間內(nèi)達(dá)到崗位標(biāo)準(zhǔn)，但基于長期角度而言，復(fù)合型人才更有利于學(xué)科與人才潛能的開發(fā)。而土木工程課程實(shí)踐性、綜合性均較強(qiáng)，因此，會對教師進(jìn)行課程定位帶來一定困擾，于有限課時中難以實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的同步教學(xué)。

2．4未能推動課程的信息化發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)時代下要不斷推動土木工程施工課程的信息化和現(xiàn)代化發(fā)展，這樣才能更好地促進(jìn)課程教學(xué)的改革。同時這也是課程教學(xué)改革的契機(jī)和發(fā)展的方向，需要教師進(jìn)行深入的研究思考，并且制定有效的策略和措施。但實(shí)際上當(dāng)前土木工程施工課程教學(xué)改革過程中，并沒有很好地將互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)運(yùn)用其中，這導(dǎo)致課程教學(xué)中教師應(yīng)用的教學(xué)方法更加單一，教學(xué)內(nèi)容也更加落后，同時教師的教學(xué)觀念也得不到更新，極大地影響了課程教學(xué)的開展，難以有效推動土木工程施工課程的有效改革。

3土木工程施工課程教學(xué)改革方法

3．1改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容課程教學(xué)內(nèi)容是確保教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)條件，也是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的體現(xiàn)，因此，不僅要精心選取教學(xué)內(nèi)容，而且要合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生更好地接納專業(yè)知識。在土木工程施工課程整體教學(xué)期間，應(yīng)側(cè)重于對土方工程、砌體工程、結(jié)構(gòu)安裝工程、樁基礎(chǔ)工程、混凝土工程、網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)及流水施工基礎(chǔ)原理的講解。裝飾工程具有較強(qiáng)操作性，為普通工人掌握的技能，防水工程則和先修課土木工程材料、房屋建筑學(xué)存在交叉，故而此兩章內(nèi)容均不當(dāng)作重點(diǎn)講解。在實(shí)施章節(jié)內(nèi)容講述時，應(yīng)側(cè)重于對重難點(diǎn)知識的講解，簡單內(nèi)容由學(xué)生通過自學(xué)完成，以提升學(xué)生自學(xué)能力，提高其學(xué)習(xí)成就感和自豪感。例如:基于混凝土工程內(nèi)混凝土配制、鋼筋性能與加工部分內(nèi)容來說，和土木工程材料存在交叉，故無需重復(fù)敘述。而預(yù)應(yīng)力混凝土工程內(nèi)錨具、夾具和混凝土結(jié)構(gòu)中有關(guān)知識存在重復(fù)，可省去不再講解。教課內(nèi)容一方面應(yīng)圍繞著大綱來開展，另一方面不能完全受到大綱束縛，因大綱制定時間較早，內(nèi)容存在一定局限性，缺乏最新施工原理及技能等。目前，土木工程施工技術(shù)已到達(dá)一個新的歷史階段，新工藝、新技術(shù)和新材料的對應(yīng)管理方式也應(yīng)逐漸成熟，因此，課程教學(xué)內(nèi)容需緊跟時代步伐，將教學(xué)重點(diǎn)放于先進(jìn)施工技術(shù)方面，并兼顧傳統(tǒng)具有較高適用性的施工技術(shù)。在補(bǔ)充新教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)確保能良好吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以提高教學(xué)質(zhì)量。

3．2采用多種教學(xué)方法板書配以講解是土木工程施工課程常用教學(xué)方式，雖然此種教學(xué)方式可起到一定的知識傳授作用，但效果并不理想。土木工程施工課程內(nèi)含有較多施工工藝，如果單純實(shí)施常規(guī)授課方法，因缺乏感性認(rèn)識，學(xué)生很難理解并掌握，而多媒體教學(xué)方式可輕松解決這個問題，且該種教學(xué)法擁有海量信息，講課效率較高，畫面生動、有趣，課程內(nèi)重難點(diǎn)知識均可借助具體想象的音頻、視頻或動畫等方式體現(xiàn)，讓學(xué)生直觀地觀察各種施工技術(shù)過程和特點(diǎn)，使其輕松理解并掌握相關(guān)知識點(diǎn)，從而提升教學(xué)效率與質(zhì)量。實(shí)施多媒體教學(xué)時，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)課件，保證理論敘述精確性，內(nèi)容和教學(xué)順序配合妥當(dāng)，打破教學(xué)隨意性、單一化，加強(qiáng)和學(xué)生間的交流，了解其興趣愛好與學(xué)習(xí)難點(diǎn)，靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造性。例如:在開展土方工程內(nèi)井點(diǎn)降水施工教學(xué)時，通過播放施工工藝視頻或動畫，使學(xué)生了解配置抽水設(shè)置、井點(diǎn)管設(shè)置、彎聯(lián)管接通等施工工藝過程，提升教學(xué)形象性和趣味性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新課改要求應(yīng)注重學(xué)生個體能力的培養(yǎng)，考慮到大學(xué)生思維活動能力較強(qiáng)，教學(xué)期間，應(yīng)鼓勵其主動進(jìn)行問題思考和分析。對此，可采用啟發(fā)教學(xué)法，通過一系列問題的提出，營造良好啟發(fā)性學(xué)習(xí)氛圍，啟發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)其個體能力提升。教師在提問時，應(yīng)遵照從淺到深原則，保證不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生均能感受到成功喜悅，找到問題解決方法，之后讓學(xué)生主動思考，激發(fā)其求知欲，最后鼓勵學(xué)生相互討論，得出最終結(jié)論。課堂上，可適當(dāng)展示現(xiàn)實(shí)中的不同類型的建筑圖片，利用實(shí)物圖片進(jìn)行啟發(fā)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施思考，尋求問題答案。例如:在講解扣件式鋼管腳手架過程中，先向?qū)W生展示一張或幾張工程圖片，提醒其圖中存在幾處錯誤，使學(xué)生帶有疑問地聽課。講述完此腳手架搭建要求、組成等有關(guān)內(nèi)容之后，鼓勵學(xué)生找出圖片中存在的問題，并講述自身觀點(diǎn)和看法。借助實(shí)物圖，不僅可使學(xué)生初步了解工程實(shí)踐，激發(fā)其學(xué)習(xí)主動性，而且可訓(xùn)練學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神，提升其創(chuàng)新能力，有助于其個體能力的發(fā)展。除以上教學(xué)方法外，教師還可根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，采用對比式、討論式、工程案例教學(xué)方式，以打破傳統(tǒng)教學(xué)枯燥氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)其個性化發(fā)展。

3．3注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)土木工程施工課程的實(shí)踐性、綜合性及時代性較強(qiáng)，不僅要求學(xué)生具有良好的生活審美能力、邏輯思維能力及語言表達(dá)能力，而且要求其具有創(chuàng)新思維。故，教學(xué)期間，應(yīng)利用最先進(jìn)、最科學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生積極參加工程實(shí)踐活動并利用專業(yè)知識解決實(shí)際問題?；谑┕そM織課程規(guī)劃，應(yīng)不斷改進(jìn)課程，并加強(qiáng)對課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)的重視。首先，應(yīng)確定課程設(shè)計(jì)任務(wù)，之后發(fā)布任務(wù)書，提供相應(yīng)的參考素材和資料，叮囑學(xué)生實(shí)施自主查閱，使其在資料收集過程中了解、掌握相關(guān)知識，增強(qiáng)其獨(dú)立思考能力，為其后期就業(yè)奠定穩(wěn)固基礎(chǔ);其次，按照要求實(shí)施選題，一方面應(yīng)保證選題能良好滿足教學(xué)需要，另一方面應(yīng)充分展現(xiàn)施工技術(shù)發(fā)展情況，通常情況下，課程任務(wù)書是教師所設(shè)計(jì)的，但由于選題內(nèi)容使用時間較長，導(dǎo)致內(nèi)容出現(xiàn)重理論、輕實(shí)踐問題，在實(shí)踐教學(xué)中，若依然運(yùn)用常規(guī)施工機(jī)械和技術(shù)，學(xué)生無法良好發(fā)揮，不利于其創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，因此，教師應(yīng)事先更新教學(xué)大綱，組織學(xué)生依據(jù)大綱要求尋求適宜資料，進(jìn)而產(chǎn)生新設(shè)計(jì)題目，使每個學(xué)生均能得到鍛煉機(jī)會，且依據(jù)生產(chǎn)實(shí)際設(shè)計(jì)的題目，更能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、探索、質(zhì)疑及想象欲望，有助于其專業(yè)能力的提升。

3．4推動土木工程施工課程教學(xué)的信息化發(fā)展在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)下，推動土木工程施工課程教學(xué)的過程中，也應(yīng)當(dāng)將互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用其中，為課程教學(xué)改革注入強(qiáng)勁動力，更好地提高課程教學(xué)的質(zhì)量和效率。具體來說，要將互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用于土木工程施工課程教學(xué)中，首先要發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的價值，一是要利用互聯(lián)網(wǎng)整合更多的教學(xué)資源，提供學(xué)生碎片化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)需要整合的資源，需要教師具備較強(qiáng)的信息整合能力，將零散的資源構(gòu)成體系化的知識系統(tǒng)，在不同的階段應(yīng)用這些信息資源進(jìn)行授課，才能更好地輔助課堂教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中拓展自己的知識面;二是要利用互聯(lián)網(wǎng)搭建在線學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生在在線學(xué)習(xí)平臺上隨時隨地展開在線學(xué)習(xí)，通過在線學(xué)習(xí)掌握課程的基本理論知識，然后在實(shí)踐中將這些理論知識進(jìn)行運(yùn)用。在實(shí)現(xiàn)信息整合以及在線平臺搭建之后，教師將兩者融合在一起，對學(xué)生展開線上教學(xué)。通過這樣的線上教學(xué)活動，能夠避免傳統(tǒng)課程教學(xué)中的時空距離，對傳統(tǒng)課程教學(xué)進(jìn)行了進(jìn)一步的延伸和拓展。其次，教師在推動土木工程課程教學(xué)改革的過程中，還應(yīng)當(dāng)發(fā)揮信息技術(shù)的作用。通過信息技術(shù)構(gòu)建有效的課程教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。一是教師可以利用微課進(jìn)行教學(xué)，通過微課教學(xué)可以將土木工程施工課程中一些抽象的施工概念和施工過程，以視頻的方式展現(xiàn)出來，這樣的方式能夠使課程內(nèi)容更容易被學(xué)生所理解，同時也能夠留下深刻的印象;二是教師可以利用微課構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，通過翻轉(zhuǎn)課程教學(xué)模式的構(gòu)建，在課堂教學(xué)開始之前為學(xué)生布置基礎(chǔ)的自主學(xué)習(xí)任務(wù)，然后要求利用微課資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，掌握課程的基本知識。然后收集學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信息，分析學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，結(jié)合本節(jié)課程教學(xué)的重難點(diǎn)知識進(jìn)行課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在相互探究的過程中突破本節(jié)課時的重難點(diǎn)，進(jìn)一步提高教學(xué)的有效性。

3．5完善考核機(jī)制現(xiàn)階段，土木工程施工課程主要使用的是單一、傳統(tǒng)的閉卷考試，題型組成為計(jì)算題、簡答題及論述題，對課程內(nèi)需學(xué)生掌握的工藝原理，通常是敘述內(nèi)容，故而造成學(xué)生為應(yīng)付考試而機(jī)械背誦知識，這不利于其專業(yè)能力的培養(yǎng)和未來發(fā)展。因此，應(yīng)建立以專業(yè)能力考核為中心，并和個體能力、知識水平相結(jié)合的考核方式，對此應(yīng)適當(dāng)增加和實(shí)踐相掛鉤的考核內(nèi)容，并應(yīng)用答辯、討論、科技論文寫作及綜合體開卷等考核方法，科學(xué)評估學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)其對專業(yè)知識的理解和掌握。結(jié)課成績采用綜合評估方式，實(shí)施教考分離，增加平時考核所占總成績的百分比，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、自覺性。

4結(jié)語

土木工程施工課程教學(xué)還有諸多不足之處，因此，為促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)，提升教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)根據(jù)教學(xué)現(xiàn)存問題，制定相應(yīng)的改革方案。對此，應(yīng)結(jié)合學(xué)生就業(yè)需求，選取適宜教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)方法，不斷訓(xùn)練學(xué)生個體能力，并對考核機(jī)制進(jìn)行相應(yīng)改進(jìn)。

參考文獻(xiàn):

［1］程旭東，王積靜，高福聚，等．新工科背景下土木工程施工課程教學(xué)改革與實(shí)踐［J］．大學(xué)教育，2021，10(2):101－102．

［2］郭永春．新工科課程體系中的工程設(shè)計(jì)思維［J］．高等工程教育研究，2021，39(1):65－66．

［3］謝芳．高校新工科之土木工程虛擬仿真中心建設(shè)路徑探索［J］．信息系統(tǒng)工程，2020，33(12):136－137．

［4］段淑倩，時剛，閆長斌，等．新工科與雙一流建設(shè)背景下隧道工程課程智慧教學(xué)改革探索［J］．高等建筑教育，2020，36(6):97－98．

作者:張麗 張微 高蕉 單位:沈陽城市建設(shè)學(xué)院