序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇中學(xué)教師個(gè)人師德總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

新時(shí)期的小學(xué)生美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)，以學(xué)生發(fā)展為本。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)書寫教后反思。一學(xué)期來(lái)，對(duì)于五年級(jí)的新教材，我加大了研究力度，備課時(shí)不但要被教材，還要備學(xué)生。對(duì)于三年級(jí)也同樣和同課頭老師備課，共同研討，并讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。平時(shí)有時(shí)間還通過(guò)網(wǎng)上查詢，外出聽課，學(xué)習(xí)有關(guān)師德的書籍《美術(shù)教師在教學(xué)中的作用》、《現(xiàn)代美術(shù)教育》還訂閱了《少兒畫苑》，使自己在教育方面不斷進(jìn)步，通過(guò)這些活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己，豐富了自己的知識(shí)和見解，為自己更好的教學(xué)實(shí)踐做好了準(zhǔn)備。

二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作：

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期我立足“用快樂(lè)貫徹課堂，實(shí)踐新理念”，力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期我擔(dān)任的是四五年級(jí)美術(shù)及三年級(jí)兩個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作，課時(shí)量比較大，在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各級(jí)各班的實(shí)際情況，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)評(píng)價(jià)，不同類型得到課，不同年級(jí)采用不同評(píng)價(jià)方法，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。平時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。由于學(xué)校是寄宿制學(xué)校，對(duì)于有些課程，由于材料原因，無(wú)法正常進(jìn)行，于是，我創(chuàng)設(shè)了校本課程，把泥塑課改為橡皮泥課，水墨畫改為油畫棒創(chuàng)作課，這樣不但加強(qiáng)了課程進(jìn)度，也讓我們的課堂增加了樂(lè)趣。特別是橡皮泥，泥塑的色彩太單調(diào)，而橡皮泥是五彩的，學(xué)生就抓住這一特點(diǎn)，盡情的展示自己的才華，看著學(xué)生的一件件作品，我驚呆了，更讓我知道了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力有多高多棒。

三、任勞任怨，完成學(xué)校其它工作：

除了正常的教學(xué)工作以外，本學(xué)期對(duì)于美術(shù)興趣小組這一特色，實(shí)施了突破，一大周安排三次活動(dòng)時(shí)間，并對(duì)人員進(jìn)行了挑選，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)練習(xí)，美術(shù)興趣小組的學(xué)生先后參加了新密市舉辦的師生書畫比賽，中國(guó)少兒書畫比賽，從比賽中讓學(xué)生增加了自信心，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生表現(xiàn)自我的能力。對(duì)于跟班工作，本學(xué)期依舊以往的制度，及時(shí)照看學(xué)生，隨學(xué)生吃飯。本學(xué)期我校開展了一系列的活動(dòng)，“感恩之情在我心中”師生演講比賽，第三屆“綠色童謠伴我行”活動(dòng)，“班歌、校歌評(píng)選”活動(dòng)，校運(yùn)動(dòng)會(huì)，期中家長(zhǎng)會(huì)，第七屆“好書伴我成長(zhǎng)”活動(dòng)，“六一節(jié)”文藝演出，“興華小畫家”書畫展等，同時(shí)還有許多的宣傳海報(bào)、展覽櫥窗等等，其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作，有的更需要全程積極參與，對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以我最打的熱情把它們完成，基本上做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。

篇（2）

貫徹黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，廉潔從教，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，具有良好師德風(fēng)范和教師素養(yǎng)。深入學(xué)習(xí)了一系列文件精神，堅(jiān)定了對(duì)事業(yè)和中央的信任；繼續(xù)學(xué)習(xí)師德的先進(jìn)事跡，日常生活中，能規(guī)范自己的言行，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，不計(jì)較個(gè)人得失，關(guān)心群眾生活，關(guān)愛每一位學(xué)生，在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自中注意滲透德育目標(biāo)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)：

1、教學(xué)方面：更新教學(xué)理念，把握教學(xué)方向。

聽專家的講座，學(xué)習(xí)了許多先進(jìn)的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理論，深刻領(lǐng)會(huì)到新課標(biāo)精神，也認(rèn)真反思了自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念；實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，一次展示，重要的不是展示的那節(jié)課，而是準(zhǔn)備的過(guò)程。在專家和同行的指導(dǎo)和幫助下，通過(guò)一次又一次的實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思的過(guò)程，你對(duì)課堂的理解，對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)也會(huì)隨之升華。而這些是我們?cè)趧e人身上搬不來(lái)也學(xué)不會(huì)的。

2、繼續(xù)參加各項(xiàng)崗位培訓(xùn)，為下一步人事制度改革奠定基礎(chǔ)。

三、關(guān)愛學(xué)生，勤勉教學(xué)。

認(rèn)真?zhèn)湔n，不拘泥于教材，廣泛查找資料，積極動(dòng)手制作課件，教學(xué)中力求趣味性、教育性、針對(duì)性、實(shí)用性，為切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于]文明禮儀習(xí)慣起到一定積極作用。著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。將培訓(xùn)中學(xué)到的理論、經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)踐中，如建立互助監(jiān)督學(xué)習(xí)小組網(wǎng)絡(luò)，以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；作業(yè)分層，并通過(guò)“自讀作業(yè)本”來(lái)提供學(xué)生的預(yù)習(xí)、質(zhì)疑、探究、感悟能力；初步掌握在預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)階段所應(yīng)達(dá)到的自主學(xué)習(xí)要求。

篇（3）

教材中要求做的課題實(shí)驗(yàn)四次，帶領(lǐng) 同學(xué)認(rèn)真收集資料，并且利用觀察、分析、分類、歸納、總結(jié)的方法完成了教學(xué)要求。尤其統(tǒng)計(jì)內(nèi)容比較繁雜，需要收集信息，然后做出親身實(shí)驗(yàn)，學(xué)生比較陌生，我就認(rèn)真的組織學(xué)生耐心的輔導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生收集的方法，實(shí)驗(yàn)的步驟，讓學(xué)生在繁雜的信息中學(xué)生數(shù)學(xué)建模。

在教學(xué)中，本人注重對(duì)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成性習(xí)慣的培養(yǎng)，正確培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生怎樣思考，對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題應(yīng)該怎么樣思維。很多學(xué)生并不是智商的問(wèn)題而是學(xué)生的思路問(wèn)題，從小學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，因而對(duì)數(shù)學(xué)望而生畏。

本學(xué)期注重了三類生和二類生的個(gè)別輔導(dǎo)，像焦守文和宋凱還有房澤棟，還有王雪茲等同學(xué)，他們這一學(xué)期學(xué)習(xí)都有進(jìn)步。他們對(duì)于學(xué)檢和配套練習(xí)上的練習(xí)題做的很認(rèn)真，每題必做，不會(huì)的請(qǐng)教同學(xué)和老師，禮拜天參加輔導(dǎo)班，有著較高的學(xué)習(xí)積極性，是班內(nèi)學(xué)習(xí)的榜樣。本學(xué)期圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)，成績(jī)顯著，學(xué)生配合，老師積極的引導(dǎo)學(xué)生。

（二）班級(jí)管理方面：

本班是七年級(jí)（1）班，46人，學(xué)生都能夠遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬老師，無(wú)重大事故產(chǎn)生，雖然個(gè)別同學(xué)偶爾違反紀(jì)律，也不影響班集體的凝聚力和向心力。這主要是我們班有一個(gè)好班風(fēng)和較濃厚的學(xué)風(fēng)。在今年的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上一人打破一項(xiàng)紀(jì)錄，男女接力第一，并奪得多項(xiàng)第一，總分第一比第二名總分多出一半還多。在日常管理中，我也是早來(lái)晚走，我早晨上班第一個(gè)到校甚至比點(diǎn)名的值班領(lǐng)導(dǎo)到的早，到校后到教室里看看學(xué)校，能安慰住學(xué)生，學(xué)生見了老師也不到處亂跑了，打掃衛(wèi)生和讀書學(xué)習(xí)組織的有條不紊。

初一階段就是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的階段，我主要在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣上和衛(wèi)生習(xí)慣上抓的比較緊，每天的早晨和下午上課前，我都要提前到校組織學(xué)生做好上課前的準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生能靜下心來(lái)認(rèn)真思索，認(rèn)真的回憶上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)。我不但經(jīng)常的檢查數(shù)學(xué)作業(yè)，也經(jīng)常的檢查其他學(xué)科的作業(yè)，及時(shí)找學(xué)生談心，使每一個(gè)學(xué)生都能夠看書學(xué)習(xí)，不放松自己的學(xué)業(yè)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

本學(xué)期利用室內(nèi)墻壁進(jìn)行了本內(nèi)文化建設(shè)，我班的班級(jí)文化的主題是孔子的儒家思想教育?？鬃拥拿嗣砸约翱鬃拥闹逃枷耄瑢W(xué)生能夠說(shuō)出幾句孔子名言，尤其是溫故知新的思想理念，深入學(xué)生思想之中。使學(xué)生認(rèn)識(shí)孔子，繼承孔子思想，都很有益處。我認(rèn)為，本學(xué)期對(duì)傳授孔子思想做出了很大貢獻(xiàn)。

一年新生的教學(xué)中我對(duì)他們有了新的認(rèn)識(shí)，自我感覺認(rèn)識(shí)提高了，尤其是對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)有了積極的一面，以前教學(xué)成績(jī)不好的時(shí)候，往往都怨學(xué)生基礎(chǔ)差，主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性不夠。現(xiàn)在我感覺到學(xué)生的智商（IQ）基本相同，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的和后進(jìn)生的IQ也是相差無(wú)幾，關(guān)鍵是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法思維方式存在較大差距，我們具體的可以分析學(xué)生的日常行為表現(xiàn)就可以清楚的知道學(xué)生之間區(qū)別不大。李開復(fù)博士曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，人和人之間本本區(qū)別不大，關(guān)鍵是如何表現(xiàn)自己，和表現(xiàn)的方式。我們往往認(rèn)為學(xué)習(xí)差的原因是“學(xué)習(xí)不用功”，學(xué)習(xí)好的學(xué)生是“學(xué)習(xí)很努力”的原因，家長(zhǎng)和老師往往要求孩子用功學(xué)習(xí)，其實(shí)這里面的問(wèn)題很多，不是用功不用功的這么簡(jiǎn)單。一個(gè)愛學(xué)習(xí)的學(xué)生就喜歡學(xué)習(xí)，他表現(xiàn)的很用功，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生表現(xiàn)的就“不用功”。

很多學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在著方法上的問(wèn)題，教師在輔導(dǎo)的時(shí)候要進(jìn)一步熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供好的學(xué)習(xí)方法，制定老師的輔導(dǎo)內(nèi)容，做到和學(xué)生密切聯(lián)系，合作交流。

高學(xué)生運(yùn)算能力的時(shí)候，不能單純的從數(shù)學(xué)角度去考慮，還要去注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。學(xué)生愛學(xué)習(xí)才能很好的解決一些問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高數(shù)學(xué)教師如果把問(wèn)題講透講的生動(dòng)，學(xué)生就會(huì)比較有興趣的學(xué)習(xí)，否則學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)很低，也就很難達(dá)到目標(biāo)。

本學(xué)期最大的成績(jī)應(yīng)屬差生轉(zhuǎn)化，例如宋凱和孫亞?wèn)|這兩位學(xué)生曾經(jīng)是紀(jì)律最渙散，無(wú)視學(xué)校規(guī)章制度和班規(guī)班紀(jì)，多次參加打架斗毆，欺負(fù)同學(xué)，敲詐同學(xué)錢財(cái)，吸煙喝酒，逃學(xué)進(jìn)網(wǎng)吧，可以說(shuō)能違反的紀(jì)律幾乎都已經(jīng)違反了，本學(xué)期由于班級(jí)管理引進(jìn)了孔子思想的儒家教育，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚，班風(fēng)，學(xué)風(fēng)都有較好的改觀，大環(huán)境更好，使得這兩位同學(xué)的在這個(gè)環(huán)境中有所感染，進(jìn)步比較明顯，期末成績(jī)都有進(jìn)步。

（三）工會(huì)方面：

學(xué)校工會(huì)是聯(lián)系黨群關(guān)系、干群關(guān)系的紐帶，是維護(hù)教師利益，維護(hù)教師團(tuán)結(jié)，維護(hù)學(xué)校大局的群眾組織。在大是大非面前，要顧全大局，團(tuán)結(jié)群眾，創(chuàng)造和諧校園為根本出發(fā)點(diǎn)。搭建學(xué)校民主管理、民主協(xié)商的途徑，是學(xué)校民主氛圍更加和諧。

學(xué) 期聯(lián)合學(xué)校辦公室去濟(jì)南看望教師家屬病人兩次，本城六次，城外看望病人三次，紅、白事四次，送教師孩子上大學(xué)，參軍兩次。為學(xué)校福利購(gòu)物三次。把黨和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷送到群眾家中。

本學(xué)期的工會(huì)管理比較以往更加強(qiáng)化了教代會(huì)的工作，先后學(xué)習(xí)了教代會(huì)的規(guī)章制度和教代會(huì)的章程，各位代表更加明確了代表的責(zé)任和義務(wù)，更加具有代表性，在維護(hù)群眾利益方面更加有力度，審議熱情更加比以往有強(qiáng)烈。

“文昌中心中學(xué)年度考核方案”自教代會(huì)20xx 03 15接受審議以來(lái)，教代會(huì)進(jìn)行了多次專題審議和修改，兩次較大的修改一次較小的改動(dòng)，共修改20處，補(bǔ)充四條。但是，代表們對(duì)這個(gè)方案仍然不滿意，一直沒(méi)有通過(guò)。從另一個(gè)方面可以看出代表對(duì)方案更加審慎，更加嚴(yán)肅和認(rèn)真，更加為學(xué)校為群眾負(fù)責(zé)。

篇（4）

教學(xué)業(yè)績(jī)明顯。教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n。在備好課的基礎(chǔ)上，每次上課前都要把教案再看一看。教案，全為電子版的。每次上完課后，還能及時(shí)將上課心得和新發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)，及時(shí)對(duì)教案進(jìn)行修改、完善?；瘜W(xué)的題目是比較多變的，要學(xué)生做的，我們都能經(jīng)過(guò)篩選，經(jīng)過(guò)自己做了以后才給學(xué)生講題。本年度作業(yè)安排的較靈活，有：作業(yè)本、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》、化學(xué)總結(jié)本、試卷1套、化學(xué)報(bào)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)等。這些作業(yè)我們都能全批全改，盡管本年級(jí)學(xué)生要“3+x”大綜合了，但是我們也不太放心，況且還要重點(diǎn)本科人數(shù)呢。但我們的作業(yè)負(fù)擔(dān)并不重，因?yàn)椴捎昧朔稚⒓蛹性谡n堂處理的靈活方式。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、指導(dǎo)，也是勤懇工作的表現(xiàn)之一。我在班里經(jīng)常找個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，課下多在教室里和同學(xué)們之間留一會(huì)兒，讓他們問(wèn)問(wèn)題，有時(shí)也請(qǐng)他們到辦公室里來(lái)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和解惑。

本人是高級(jí)教師，是***化學(xué)中心組成員，是市化學(xué)教學(xué)會(huì)理事，是山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者。歷年來(lái)，在評(píng)教評(píng)學(xué)中都獲得了很高、很突出的好評(píng)，所教班級(jí)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)較高，成績(jī)突出。今年也不例外，經(jīng)本人的努力，使教育教學(xué)工作成績(jī)顯著，所教班級(jí)成績(jī)較好。

帶好青年教師，應(yīng)是很重要的一項(xiàng)工作。作為一名老教師，不但自己做好教學(xué)工作，還要指導(dǎo)青年教師。上學(xué)年，我任新教師王志民的指導(dǎo)老師。經(jīng)過(guò)一年的共同努力，王志民老師成長(zhǎng)很快，班級(jí)和教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，被評(píng)為學(xué)?！敖虒W(xué)新秀”。20xx~20xx學(xué)年，我任新教師劉曉華的指導(dǎo)老師，同時(shí)對(duì)新教師榮林也同樣進(jìn)行了大量的指導(dǎo)工作。這二位新教師勤奮好學(xué)，聽課特別多。在學(xué)校期中考評(píng)時(shí)，劉曉華列第二名，榮林應(yīng)第三名，這二位青年教師十分努力，對(duì)學(xué)生熱情負(fù)責(zé)，個(gè)別談話、輔導(dǎo)較多。經(jīng)新、老教師的共同努力，二位成長(zhǎng)較快，較早地推出了研究課。

篇（5）

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把&“師德”放在一個(gè)重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本。&“學(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。，為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。

二、教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我

擔(dān)任跨年級(jí)初二和初三的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的，在實(shí)際工作中，那就得實(shí)干加巧干。對(duì)于一名數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。為了充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭(zhēng)取較出色的完成教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系，打牢基礎(chǔ)知識(shí)，使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué)；另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課；仔細(xì)聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來(lái)，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到在教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的成績(jī)也證實(shí)了這一點(diǎn)，我教的班級(jí)在歷次考試當(dāng)中都取的了較好的成績(jī)，。接手這兩個(gè)班的教學(xué)，我更是一點(diǎn)不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭(zhēng)盡善盡美。

三、考勤紀(jì)律方面

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

篇（6）

面對(duì)這些難啃的骨頭，我也十分的苦惱，思索了良久，事在人為。我一直認(rèn)為“教師、家長(zhǎng)、學(xué)生”應(yīng)該是一個(gè)三角形的關(guān)系，在是數(shù)學(xué)中三角是最穩(wěn)定的圖形，但，那個(gè)邊或點(diǎn)出現(xiàn)了問(wèn)題呢？班級(jí)是由學(xué)生組成的，學(xué)生的風(fēng)氣十分必要，所以，我最先先做的工作是在班級(jí)內(nèi)扶正氣，正氣是什么？就是勵(lì)志在“教”，教給他怎樣做人，怎樣做事。十年樹木，百年樹人，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要耐心，從值日的組長(zhǎng)，到組員的工作細(xì)化，從陪同值日，到組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，再到各司其職；從陪同上課、早讀建立良好的學(xué)習(xí)秩序；從一起跑步、做操、參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，到自我管理，大概花費(fèi)了我半年的時(shí)間。在這個(gè)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)打不分學(xué)生的不自主一部分責(zé)任在于老師的管理。學(xué)生從入校開始就像一張白紙，老師是劃算第一筆的人，學(xué)生接受了多少，理解了多少，影響到了他在初中階段的發(fā)展，而班主任是這個(gè)過(guò)程中是主導(dǎo)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，一個(gè)正氣、嚴(yán)格、幽默、和藹的班主任，會(huì)教會(huì)孩子如何做好學(xué)生，這不是課本上的死板知識(shí)，而是一種“言傳身教”的影響，孩子喜歡美的事物，也會(huì)模仿沒(méi)的行為，而教師就是美的傳遞者。

這是初中三年我希望的班風(fēng)：學(xué)習(xí)刻苦、頑強(qiáng)、有吃苦耐勞的精神、樂(lè)觀、自信。我告訴我的每一個(gè)學(xué)生向著這個(gè)方向去做。但，這一切都要建立在家長(zhǎng)積極的參與和信任下才可做到的。

在第一次叫家長(zhǎng)時(shí)候，我才明白，孩子為什么不喜歡老師叫家長(zhǎng)，王某，是我這個(gè)班里比較聰明、但也比較叛逆的孩子之一，多次不交作業(yè)或晚交作業(yè)，將家長(zhǎng)叫到辦公室后，老師還沒(méi)有說(shuō)上兩句話，家長(zhǎng)就已經(jīng)火了，對(duì)孩子的說(shuō)教語(yǔ)言十分不當(dāng)，甚至粗暴，對(duì)于沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)的我，這讓我十分后悔叫來(lái)家長(zhǎng)。后來(lái)和這個(gè)孩子多次的溝通，才知道，這是一個(gè)單親家庭，父親帶著他過(guò)，平時(shí)沒(méi)有什么說(shuō)教方法，管理比較粗暴。但孩子也知道，父親是想讓他成才，也十分理解父親的心情和期望。但，回到家里就感覺難受，不想寫作業(yè)，有時(shí)還有離家出走的想法。為了讓孩子能有個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我多次家訪，與其父親溝通，把孩子的想法告訴父親，而孩子的作業(yè)，建議他在課間多做，作不完的留在我的辦公室完成，在后面的學(xué)習(xí)中他的成績(jī)一直在進(jìn)步。通過(guò)這件小事后我發(fā)現(xiàn)，“教師、家長(zhǎng)、學(xué)生”我們需要良好的溝通環(huán)境，特別教師與孩子，在做每一個(gè)關(guān)于孩子的決定時(shí)，都不要忽略這個(gè)教育的主體的感受，在每一次和家長(zhǎng)溝通之前，我們能不能先和孩子平心靜氣的談?wù)劊屗麄兎畔掳?，認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，讓孩子又個(gè)良好的心態(tài)去面對(duì)父母，不要在心理上造成傷害和抵觸情緒。在叫來(lái)孩子之前，和家長(zhǎng)談?wù)劊驗(yàn)?，每個(gè)家庭的文化修養(yǎng)不同，教育方式不同，對(duì)孩子的期望不同。但每一個(gè)父母都是愛孩子的。班主任是世界上最小的主任，但，你卻承接著很多學(xué)生健康成長(zhǎng)、陽(yáng)光成長(zhǎng)的責(zé)任，

但，在教育中家庭教育是十分重要和值得每一個(gè)教育者關(guān)注和研究的課題，家庭教育不是父母能管住孩子，有些家長(zhǎng)在教育中多用‘粗暴’‘貶低’等方法。可這樣的方法絕對(duì)不適合處在青春期的孩子，所以，多給孩子一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。多給孩子欣賞的目光，有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)，有利于增強(qiáng)孩子對(duì)父母的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會(huì)看到孩子與眾不同的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，看到他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，肯定他，堅(jiān)持鼓勵(lì)他，耐心引導(dǎo)他，平和看待他，并以實(shí)際行動(dòng)支持他，孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，這一點(diǎn)是很必要的。

不要輕易對(duì)孩子發(fā)火，充分尊重孩子的天性，并培養(yǎng)她學(xué)會(huì)休息和調(diào)整。孩子愛玩、愛鬧是他們的天性，不要把孩子玩的時(shí)間剝奪，是平等的開始，我們應(yīng)該建議父母多有時(shí)間的適合多與孩子進(jìn)行這樣的互動(dòng)，而且孩子開心和平和的適合也容易接受家長(zhǎng)的建議，說(shuō)出心里話。同事，要讓家長(zhǎng)理解孩子，孩子每天要上六節(jié)課，非常辛苦，每天回家都很累。在這方面，作為家長(zhǎng)，一是為她做好各種后勤服務(wù)工作，加強(qiáng)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，幫她解乏；二是教他自己學(xué)會(huì)休息和調(diào)整。比如聽聽音樂(lè)，閉目養(yǎng)養(yǎng)神、輕松活動(dòng)一會(huì)兒等等。

篇（7）

一、做到了嚴(yán)于律己，以身作則，為人師表，時(shí)刻注意自己的言行舉止(做到語(yǔ)言文明，待人禮貌，舉止端莊，衣著樸實(shí)，儀容整潔)使自己在思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活等多方面做學(xué)生的表率，給學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣。教師是學(xué)生的榜樣，一言一行都會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng)，必須言傳身教相結(jié)合。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我始終把師德放在第一位，對(duì)學(xué)生熱心、耐心、貼心，不歧視學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步之后，及時(shí)表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，并且嚴(yán)格約束自己的言行，因?yàn)槲疑钪斫讨赜谘越?，為人師表是多么重要?/p>

二、做到了關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，從不體罰學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。既是學(xué)生的老師，又成為了學(xué)生值得信任的朋友。作為班主任，我結(jié)合教育教學(xué)的特點(diǎn)，將思想教育和品德教育貫穿在教育教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程中，幫助學(xué)生逐步樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生的思想出現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)找他談心，糾正他的一些不良思想和行為。一旦有學(xué)生生病了，馬上帶他去校醫(yī)室看病，或請(qǐng)家長(zhǎng)過(guò)來(lái)接孩子回去看病。

三、在提高自身思想政治覺悟的同時(shí)，加強(qiáng)教育教學(xué)專業(yè)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。認(rèn)真參加科組教研活動(dòng)，和同事一起學(xué)習(xí)和探討專業(yè)知識(shí)以及教學(xué)的新觀念、新思想，并把這些新的教學(xué)方法運(yùn)用到教學(xué)中去。

四、遵守國(guó)家法律法規(guī)，熱愛學(xué)校，遵守學(xué)校規(guī)章制度。從不遲到或者早退，有時(shí)候生病了也能堅(jiān)持上好課。我盡量做到嚴(yán)于律己，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍;與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，顧全大局。

高中教師個(gè)人師德表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)【二】 自我校開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)以來(lái)，通過(guò)參加我校師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，使我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容更加熟悉?，F(xiàn)對(duì)照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，結(jié)合自己多年來(lái)的教育工作表現(xiàn)，作自我鑒定如下：

一、存在的主要問(wèn)題

1、在熱愛教師的職業(yè)方面表現(xiàn)要更加突出。我平時(shí)扎實(shí)工作，愛崗敬業(yè)，認(rèn)真上課，努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。雖然我很清楚地知道，熱愛教師的職業(yè)是做好教育工作的前提，但是在教育工作中與有經(jīng)驗(yàn)的教師相比自己做的還不夠.

2、在教育教學(xué)理論方面學(xué)習(xí)不夠堅(jiān)持。我經(jīng)常學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，天天學(xué)習(xí)新課程理念，積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，經(jīng)常與本組教師探討相關(guān)的問(wèn)題。同時(shí)，還撰寫相關(guān)的實(shí)踐論文、案例、說(shuō)課稿和教學(xué)設(shè)計(jì)，以便不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。而這些都不是經(jīng)常性和自覺性的，這都是為了完成任務(wù)?，F(xiàn)在深入剖析起來(lái)，要想不斷適應(yīng)教育形勢(shì)的發(fā)展，成為一名合格的新時(shí)代教師，就得必須不斷地加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，使自己的業(yè)務(wù)水平能盡快的提高起來(lái)。

3、在關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生方面再耐心些民主一些。平等民主對(duì)待學(xué)生是做好教學(xué)工作的一個(gè)關(guān)鍵，教師與學(xué)生是平等的，這一點(diǎn)大家都認(rèn)同。但是，我自己有時(shí)上課時(shí)，學(xué)生不聽話，因缺乏耐心民主，也常訓(xùn)學(xué)生，現(xiàn)在仔細(xì)回想起來(lái)，對(duì)待學(xué)生(特別是調(diào)皮學(xué)生)確實(shí)要再耐心些。

4、在教學(xué)工作方面不敢勇于創(chuàng)新。本人雖然能運(yùn)用新理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作，探索科學(xué)的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力。但是，目前自己的教學(xué)思想和方法還是有點(diǎn)滯后，課堂上還是為能完成教學(xué)進(jìn)度，而突略對(duì)學(xué)生各方面發(fā)展的訓(xùn)練和培養(yǎng)，沒(méi)能真正地做到放手給學(xué)生，讓學(xué)生真正地成為課堂的主人。同時(shí)，自己思想認(rèn)識(shí)還放不開，總是顧慮太多。另外，對(duì)待學(xué)生更加愛心、細(xì)心、耐心些。比如有時(shí)對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，再多些循循善誘的教育，使其改正錯(cuò)誤.

高中教師個(gè)人師德表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)【三】 隨著素質(zhì)教育的不斷深入，對(duì)于教師的師德水平要求也越來(lái)越高。教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。

回顧已走過(guò)的路，方方面面都有所提高，下面從幾個(gè)方面對(duì)師德師風(fēng)進(jìn)行一下自我剖析:

一、熱愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。本人始終擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國(guó)家的教育方針，自覺遵守國(guó)家的各項(xiàng)法律法規(guī)，熱愛教育事業(yè)和本職工作，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)充滿責(zé)任感、幸福感。一直來(lái)，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，注意為人師表，廉潔從表，模范地遵守社會(huì)公德，時(shí)時(shí)處處以師德規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，教書育人，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)、尊重同事，恪盡職守，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

篇（8）

  我們所處的時(shí)代是個(gè)信息化時(shí)代，各行各業(yè)一日千里、日新月異，教師行業(yè)也不例外，因此，要想成為一名優(yōu)秀的教師，讓學(xué)生學(xué)得輕松，教者教得愉快，確實(shí)是件不容的事。教師每天擔(dān)負(fù)著繁重的工作，在這種情況下，就更應(yīng)加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)。

  近段時(shí)間來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師師德行為規(guī)范》，心中不由得產(chǎn)生一種對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，應(yīng)集中精力、集中力量承擔(dān)起培養(yǎng)下一代人的責(zé)任，塑造為人師表的良好形象。

  一、愛崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)

  教師要做到愛崗敬業(yè)，首先就應(yīng)該熱愛教育、熱愛學(xué)校，樹立堅(jiān)定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺投身這種平凡工作，對(duì)教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂(lè)，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。

  教師的勞動(dòng)是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充實(shí)感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨(dú)立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。

  我們的工作，使無(wú)知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生，使迷惘的青少年成為祖國(guó)的棟梁，我感到欣慰。人的一生是應(yīng)該有個(gè)明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂(lè)在其中。熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展，這是每個(gè)教師都應(yīng)具備的。

  在實(shí)際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴(yán)格要求自己，才能贏得學(xué)生的愛戴，家長(zhǎng)的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

  二、善待學(xué)生，安于教學(xué)

  教育學(xué)生，最重要的是要傾注愛心。教師沒(méi)有深切的愛就難以收到理想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋梁，注意尋找他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

  熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的生活，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，及時(shí)排解學(xué)生的思想困惑，公平地處理學(xué)生之間的矛盾糾紛。

  理解“差生”，從不冷嘲熱諷，而是耐心地幫助他們找差距，給他們安排適當(dāng)?shù)慕巧屗麄冋业阶约旱奈恢?，感覺到自己存在的價(jià)值。對(duì)于他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)，使他們感到自信。

  三、熱愛學(xué)生，建立良好師生關(guān)系

  熱愛學(xué)生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。

  它不是來(lái)源于血緣關(guān)系，也不是來(lái)源于教師的某種單純的個(gè)人需求，而是來(lái)源于人民教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，來(lái)源于教師對(duì)教育對(duì)象的正確認(rèn)識(shí)、滿腔熱情和無(wú)限期望。因此，我們說(shuō)，師愛是一種充滿科學(xué)精神的、普遍、持久而高尚的愛。

  教師越是滿懷深情地去愛學(xué)生，就越能贏得學(xué)生對(duì)自己的愛，良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來(lái)并得到健康的發(fā)展。

  這種愛的交流是學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑，它可以有力的把學(xué)生吸引到教育過(guò)程中來(lái)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的方向攀登。因此，作為教師在培植和處理師生關(guān)系的過(guò)程中，首先應(yīng)當(dāng)做到的就是熱愛學(xué)生。

  蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我一生中最主要的東西是什么呢？我會(huì)毫不猶豫地回答：熱愛兒童?！笨梢?，樂(lè)于把愛奉獻(xiàn)給全體學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì)。

  熱愛學(xué)生，就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個(gè)性、愛好和隱私。只有尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。任何簡(jiǎn)單、粗暴、片面的做法，都可能給學(xué)生帶來(lái)消極的影響。因此不允許教師粗暴批評(píng)、壓制、體罰、訓(xùn)斥、辱罵、諷刺學(xué)生。

  俗話說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，就要用熱情的話語(yǔ)鼓勵(lì)他；當(dāng)學(xué)生受窘時(shí)，不妨說(shuō)句解圍的話；當(dāng)學(xué)生自卑時(shí)，別忘記用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心；當(dāng)學(xué)生痛苦時(shí)，應(yīng)盡量設(shè)身處地地說(shuō)些安慰話；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，換個(gè)角度想一想，假如自己是犯錯(cuò)學(xué)生時(shí)需要聽哪些話。

  對(duì)學(xué)生要有友善的態(tài)度，與學(xué)生交談常要換位思考，使學(xué)生從心底里體會(huì)到，老師的所作是為了學(xué)生好，是為了學(xué)生的發(fā)展。只有堅(jiān)持這樣做，才能建立良好的師生關(guān)系，才能樹起良好的師德形象。

  四、廉潔從教，嚴(yán)于律己

  廉潔從教是處理教育教學(xué)活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則。在新的形勢(shì)下，把廉潔從教作為教師道德規(guī)范，更具有鮮明的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性。

  廉潔從教就是要求教師在整個(gè)教育教學(xué)生涯中堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不利用職務(wù)之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動(dòng)，不能用經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)律取代教育活動(dòng)規(guī)律，不把育人過(guò)程等同于商品交換過(guò)程。

  近幾年來(lái)有些人把教育活動(dòng)作為營(yíng)利性活動(dòng)，把賺錢當(dāng)作一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，對(duì)教育事業(yè)和教師形象帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響。廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提，是社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)要求的重要內(nèi)容，也是教師育人的品德基礎(chǔ)。教師廉潔從教有助于良好社會(huì)風(fēng)氣的形成和發(fā)展。

  1、樹立正確的義利觀。

  堅(jiān)持大義為先，私利居次，要抵制金錢、名利的誘惑，拒腐蝕、不取不義之財(cái)、非法之利，不貪受學(xué)生及家長(zhǎng)的財(cái)物，不貪占集體與他人的財(cái)物，不沾染社會(huì)上的不良惡習(xí)，始終以廉潔的道德品行為學(xué)生與世人作出表率。

  2、公正執(zhí)教。

  廉潔從教，在教育教學(xué)活動(dòng)中公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長(zhǎng)等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。

  3、廉潔自律，潔身自好。

  教師應(yīng)用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，養(yǎng)成廉潔自律、潔身自好的習(xí)慣。從小事情做起，不取一點(diǎn)一滴的不義之財(cái)，不索一針一線的非法之物。要長(zhǎng)期堅(jiān)持清廉自守，持之以恒，使教師廉潔自律的形象成為無(wú)形的教育力量。

  總之，加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事，這需要長(zhǎng)時(shí)間的教師自身的高尚人格來(lái)感染和教化學(xué)生，需要我們每一個(gè)教育工作者用自己的言行去實(shí)踐，以求得社會(huì)對(duì)教師的尊重和理解。

  故然，作為一名教育工作者，通過(guò)學(xué)習(xí)我決心以于漪為榜樣，時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長(zhǎng)，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)！

  中學(xué)教師學(xué)習(xí)師德心得

  一、閱讀和思考并駕

  聽了講座，我確認(rèn)了應(yīng)該多讀哲學(xué)，多讀文學(xué)類的書。其實(shí)哲學(xué)類的書是關(guān)于世界觀的書，他對(duì)我們的處事是有指導(dǎo)意義的，同樣地它對(duì)我們了解人們?yōu)槭裁慈绱颂幨乱矔?huì)有至關(guān)重要的意義。講座中提到了哲學(xué)類書中的——《西方哲學(xué)史》。這也是我們中國(guó)人所較少了解的，應(yīng)該是會(huì)一些東西值得我們?nèi)ソ梃b。同樣還有文學(xué)類的書，因?yàn)槲膶W(xué)類的書，是關(guān)乎人生和情感。它在很多程度上會(huì)滋養(yǎng)我們的靈魂。我比較西方文學(xué)的書籍，因?yàn)樗鼘?duì)人性的思索和觀察。

  接下去這個(gè)學(xué)期應(yīng)該是好好閱讀的一個(gè)學(xué)年，閱讀讓我們更加明白自己的不夠和局限，也能更好地提升自己的閱讀和思考能力。

  二、愛心和智慧齊驅(qū)

  金艷慧老師提到老師要有慈悲心，贊美心。

  我想擁有一顆愛心是容易的，但擁有一顆智慧的心去表達(dá)愛心卻是難的。智慧的心讓我們的愛心能夠不傷害人，反而是造就人。

  因此教育者需要愛心和智慧，愛心為首，但表達(dá)必須要擁有智慧。比如雪中送炭可以讓人一生銘記，而錦上添花未必就有這個(gè)效果了。

  金老師在第二個(gè)自己的案例中展現(xiàn)了她在合適的時(shí)間說(shuō)合適的話，做最好的引導(dǎo)。她的表達(dá)在我看來(lái)是融入了智慧，從而讓愛心的表達(dá)更有效果。

  我也贊同贊美在教育中贊美和賞識(shí)的意義。我想它對(duì)那些缺乏自信者的意義是大的。然而我們?cè)诹硪环矫嬉残枰坝掠诠芙獭保ㄒ槐緯拿郑﹣?lái)做平衡。獨(dú)生子女在當(dāng)下是多的，我們需要對(duì)他們有嚴(yán)厲的教導(dǎo)，因?yàn)榧彝ネ翘珣T著他們了。以免有時(shí)他們會(huì)過(guò)度自我、自私。

  教育是一種需要平衡智慧的藝術(shù)，沒(méi)有固定的模式，因人而異。但我們可以去摸索教育的共性。

  讓閱讀和思考并駕、愛心和智慧齊驅(qū)。

  德培訓(xùn)總結(jié)

  xx年8月25日開始，我們通過(guò)視頻進(jìn)行了師德培訓(xùn)，雖然只有短短的5天，但是豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，還是讓我從中學(xué)到了很多的東西。無(wú)論是鄭局長(zhǎng)樸實(shí)、案例典型而生動(dòng)的言語(yǔ)描述報(bào)告，還是最美教師們的那些感人事跡與精彩演講，都給我留下了深刻的印象，一次又一次地?fù)軇?dòng)了我心底深處的那根弦，激發(fā)了想做得更好、要做得更好的內(nèi)驅(qū)力和原動(dòng)力。 經(jīng)過(guò)這5天的.精神洗禮之后，我又回過(guò)頭來(lái)，仔細(xì)的閱讀了鄭局長(zhǎng)的講話，那些生動(dòng)而典型的事例，顯得特別豐滿，紛紛躍然于紙上。雖然鄭局長(zhǎng)一再?gòu)?qiáng)調(diào)這不是他的專題報(bào)告，而是他自己的所思、所想，但我覺得他這是立足于實(shí)際的思考，想得恰到好處。 有時(shí)候，常常在想，現(xiàn)在我們每年都在講師德，道師魂，鑄師品，可每年還是有那么多師德敗壞的事例呢？那么問(wèn)題出在哪里呢？我想，僅僅靠這樣的師德培訓(xùn)去改變那些教師的個(gè)人品質(zhì)，是相當(dāng)困難的，甚至是難以完成的。那么這樣的培訓(xùn)，還有什么意義呢？ 這些年來(lái)，一直在渾渾噩噩中，接受、完成著這樣的培訓(xùn)，直到這次，聽了鄭局長(zhǎng)的講座之后，我才忽然覺得，我們的師德培訓(xùn)最需要什么東西——責(zé)任與情感。 這兩年來(lái)，在我們這樣的平凡的教育崗位上，走出了像張麗莉那樣不平凡的老師，她是師德的楷模，但我們不可能要求每個(gè)老師都做到這樣。如果全民性質(zhì)的師德培訓(xùn)都是以這么高度的“師魂”去要求每個(gè)教師，就會(huì)讓師德培訓(xùn)處于虛空的位置，反而不利于師德培訓(xùn)精神的落實(shí)，所以，這次聽了鄭局長(zhǎng)的報(bào)告之后，我有一種重新出發(fā)，特別實(shí)在之感，也許這是他立足于實(shí)際，又能從師德的基礎(chǔ)出發(fā)，旁征博引地通過(guò)大量案例進(jìn)行闡述與分析，特別震撼。

  以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。

  中學(xué)教師學(xué)習(xí)師德心得

  通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。” 到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類?，這都是師德。我們開縣優(yōu)秀教師群體就是這個(gè)師德的具體體現(xiàn)。

  “十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、；廉潔從教。

  我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育?！苯處熋鎸?duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛心要靠愛心來(lái)成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來(lái)給孩子們！古代教育家早就提出“有教無(wú)類”，“同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。”熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學(xué).在他的學(xué)習(xí)生活中我對(duì)他是真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他“心中的堅(jiān)冰”，讓他在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。雖然我無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個(gè)學(xué)生。但值得思考的是：為什么老師們對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可？高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事?！弊屛疑钌畹捏w會(huì)到只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生；沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜愛前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，

篇（9）

樹立“教師發(fā)展學(xué)?！钡睦砟钍侵贫ń處煂I(yè)標(biāo)準(zhǔn)的前提，教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)既然是針對(duì)教師制定的從業(yè)資格和專業(yè)發(fā)展導(dǎo)向，必然是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的一項(xiàng)重要依據(jù)。

1.教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是教師隊(duì)伍素質(zhì)的保障。教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不是由教研部門制定的，而是由教育部組織課題研究后制定并頒發(fā)的，具有重要的政府指導(dǎo)行為，必然會(huì)成為各級(jí)政府和教育行政部門制訂教師招聘、職稱評(píng)聘、優(yōu)秀教師選拔和培養(yǎng)、不合格教師再培訓(xùn)或解聘等方案的重要依據(jù)。教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)也為學(xué)校管理教師提供了重要依據(jù)，學(xué)校對(duì)教師的職業(yè)道德教育、教師的在職學(xué)習(xí)、教學(xué)常規(guī)的制訂與實(shí)施、課堂教學(xué)改革、教科研內(nèi)容、班主任的培訓(xùn)、教師評(píng)價(jià)等也就有了規(guī)劃與努力方向。這對(duì)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍的管理，提高教師的整體素質(zhì)，保障教育事業(yè)健康發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、跨越式發(fā)展都具有十分重要的意義。

2.教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)成為教師職前教育與職后培訓(xùn)的重要指南。教師的職前教育從當(dāng)前渠道來(lái)看主要還是師范教育，但是目前有不少師范院校從辦學(xué)的功利性出發(fā)已經(jīng)往綜合性大學(xué)靠攏，師范專業(yè)在大學(xué)中所占比例日益縮小，從而導(dǎo)致師范專業(yè)教育沒(méi)有師范特色，忽視師范專業(yè)學(xué)生應(yīng)有職業(yè)教育，尤其是職業(yè)理想與職業(yè)道德規(guī)范，同時(shí)在專業(yè)教育中側(cè)重專業(yè)知識(shí)，忽視了教育學(xué)與教學(xué)法等今后從事教師職業(yè)的基本技能所必需知識(shí)的教育，從事教學(xué)法的教師都是一些學(xué)術(shù)上沒(méi)有多少建樹但又沒(méi)有中學(xué)教學(xué)實(shí)踐技能的講師。某省曾有一段時(shí)間出現(xiàn)學(xué)生入學(xué)素質(zhì)優(yōu)于一般師范學(xué)院的師范大學(xué)畢業(yè)生在職業(yè)應(yīng)聘時(shí)錄用率低于普通師范學(xué)院的現(xiàn)象，問(wèn)題就出在說(shuō)課或片段教學(xué)的技能方面技不如人。教師的職后教育也經(jīng)常出現(xiàn)針對(duì)性不強(qiáng)，層次性不清形象，任職培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)、名師培訓(xùn)等不同層次的培訓(xùn)內(nèi)容區(qū)別不大，培訓(xùn)方法缺乏創(chuàng)新，影響培訓(xùn)效果，制約了教師通過(guò)培訓(xùn)來(lái)更新教育教學(xué)理念和拓展學(xué)科知識(shí)。有了教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，可以規(guī)范教師教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的職前與職后教育，有利于管理機(jī)構(gòu)對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量的考核評(píng)價(jià)，也促使培訓(xùn)機(jī)構(gòu)創(chuàng)新培訓(xùn)方式、拓展培訓(xùn)的內(nèi)容來(lái)提高培訓(xùn)質(zhì)量。

3.教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)成為教師職前學(xué)習(xí)及職后專業(yè)成長(zhǎng)的標(biāo)杠。教師職業(yè)是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)、不斷提高、不斷發(fā)展的職業(yè)，教師只有具備了終身學(xué)習(xí)的理念和行為，才能為職業(yè)注入持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。教師職前學(xué)習(xí)是從事教師職業(yè)的基礎(chǔ)工程，當(dāng)前中學(xué)教師隊(duì)伍中從事的學(xué)科教學(xué)絕大多數(shù)與大學(xué)所學(xué)專業(yè)是密切相關(guān)，畢業(yè)后從事與所學(xué)專業(yè)不符學(xué)科的教學(xué)教師為數(shù)不多，且都發(fā)生在農(nóng)村或偏遠(yuǎn)的山區(qū)，因而教師職前在大學(xué)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)、通識(shí)性的知識(shí)扎實(shí)、具備必要的教育教學(xué)技能，將為畢業(yè)后從事教育教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于教師的品德、知識(shí)、能力等都做出具體的規(guī)定，提出明確的要求，教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是“好教師”的基本標(biāo)準(zhǔn)，教師專業(yè)成長(zhǎng)中要達(dá)到“好”，概括起來(lái)無(wú)非是“師德高尚”與“業(yè)務(wù)精湛”兩大方面，教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)從教師的專業(yè)理念和師德規(guī)定了基本的專業(yè)倫理內(nèi)涵，為“師德高尚”奠定了基本的規(guī)定，教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)又從教師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力規(guī)定了教師專業(yè)化的基本內(nèi)容，為教師的“業(yè)務(wù)精湛”打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，因而對(duì)于教師職后的專業(yè)成長(zhǎng)起到導(dǎo)向作用，教師可以從職業(yè)認(rèn)同感、基本職業(yè)道德、與時(shí)俱進(jìn)的育人理念、不斷更新的專業(yè)知識(shí)、能熟練運(yùn)用媒體輔助的教育教學(xué)技能等方面來(lái)規(guī)劃自已的專業(yè)發(fā)展并從這幾方面加以努力進(jìn)取，同時(shí)注意經(jīng)常性的實(shí)踐反思，這樣就能引導(dǎo)教師不斷提升自已的專業(yè)水平和持續(xù)發(fā)展能力。

二、如何理解貫徹《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的各個(gè)維度

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)既然為教育行政部門和學(xué)校管理培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍提供重要保障，為教師教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及教師個(gè)人規(guī)劃了專業(yè)發(fā)展方向提供主要依據(jù)，那么，理解《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的各個(gè)維度是在教育教學(xué)的管理和實(shí)踐中實(shí)施貫徹標(biāo)準(zhǔn)的重要前提。

1.教師的職業(yè)認(rèn)同、職業(yè)道德與職業(yè)發(fā)展。捷克教育家夸美紐斯說(shuō)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)?！币?yàn)榻處熓鞘谷祟愖陨淼靡匝永m(xù)和發(fā)展的一種職業(yè)。學(xué)校是個(gè)教書育人的神圣的地方，教師更是一種神圣的職業(yè)，人們常把教師譽(yù)為人類靈魂的工程師，教師理應(yīng)學(xué)識(shí)與品德兼優(yōu)。因此教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)首先提出了“學(xué)生為本”、“師德為先”、“能力為重”、“終身學(xué)習(xí)”四個(gè)基本理念，這是中學(xué)教師作為教育部門專業(yè)人員在專業(yè)實(shí)踐和專業(yè)發(fā)展中應(yīng)當(dāng)秉持的價(jià)值導(dǎo)向。教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與2008年新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范）》對(duì)教師職業(yè)道德提出六個(gè)方面規(guī)定是一脈相承的，但又有所發(fā)展?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（修訂）》可以歸納為三個(gè)方面：一是對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任；二是對(duì)本職工作的責(zé)任，要敬業(yè)愛生、教書育人、為人師表；三是對(duì)自身發(fā)展的要求，教師要努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。反映了當(dāng)前師德的新定位，即師德養(yǎng)成是一種信仰；樂(lè)于奉獻(xiàn)是一種境界；教書育人是一種義務(wù)；團(tuán)結(jié)協(xié)作是一種合力；專業(yè)化是一種必然；終身學(xué)習(xí)是一種需求。教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在秉承《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（修訂）》基本規(guī)定的同時(shí)又有所拓展，突出課程改革實(shí)踐中的兩個(gè)問(wèn)題，一是“學(xué)生為本”的理念，要為中學(xué)生提供適合的教育及張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性；二是教師的反思性成長(zhǎng)問(wèn)題，教師要善于在教學(xué)實(shí)踐中反思總結(jié)，專業(yè)能力才能得到發(fā)展，從而促使教育教學(xué)水平不斷提高?？梢哉f(shuō)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念體現(xiàn)了教師群體長(zhǎng)期堅(jiān)持的基本追求和現(xiàn)代教育對(duì)教師素質(zhì)和教師專業(yè)發(fā)展的新要求。

2.教師應(yīng)具有扎實(shí)的、多樣化知識(shí)，這是教師從教的基本功底。學(xué)習(xí)是教師潤(rùn)澤人一生的最積極、最有意義的活動(dòng)，教師沒(méi)有學(xué)習(xí)，一切都成為無(wú)源之水、無(wú)本之木，不要說(shuō)創(chuàng)新超越了，可能連最起碼的教書育人的底氣都沒(méi)有，教師無(wú)論是職前或職后學(xué)習(xí)都應(yīng)著眼于今后教育教學(xué)實(shí)際的需要。首先是專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這是中學(xué)教師從事學(xué)科教學(xué)應(yīng)具備的基本知識(shí)，中學(xué)是分科教學(xué)的，教師往往都只從事一個(gè)學(xué)科教學(xué)，熟練掌握一個(gè)學(xué)科知識(shí)體系、學(xué)科思想與學(xué)科方法，了解學(xué)科在所屬分科體系中的地位及學(xué)科聯(lián)系，教師才能有上講臺(tái)的底氣與勇氣。其次是學(xué)科教學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這是教師傳授知識(shí)、拓展學(xué)生思維、引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基本準(zhǔn)則，教師應(yīng)熟悉學(xué)科教學(xué)要依據(jù)什么來(lái)達(dá)到怎樣的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)才有目的性；要熟悉中學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中的認(rèn)知特點(diǎn)與規(guī)律、采用合適的教學(xué)方法與策略，教學(xué)才有效果性；要懂得在教學(xué)中如何拓展學(xué)生視野、引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，教學(xué)才有創(chuàng)新性。再次是教育學(xué)與通識(shí)性的知識(shí)的學(xué)習(xí)，從事教育工作應(yīng)該要懂得一點(diǎn)教育學(xué)與心理學(xué)的知識(shí)并具備相對(duì)淵博的其他知識(shí)，才有可能在教學(xué)中脫穎而出，成為教師群體中“合格”或是“優(yōu)秀”的教師，因?yàn)榻虒W(xué)是面對(duì)學(xué)生的雙邊活動(dòng)，不了解中學(xué)生的世界觀、人生觀與價(jià)值觀取向，不了解中學(xué)生心理活動(dòng)，不掌握與本學(xué)科相關(guān)的其它學(xué)科基本知識(shí)，不掌握相應(yīng)的教學(xué)手段和現(xiàn)代化信息技術(shù)就無(wú)法讓課堂充滿生命活力，教學(xué)只有具備針對(duì)性、互動(dòng)性、拓展性，教師能夠以智慧化解難題，用激情演繹精彩，讓學(xué)生感悟?qū)W科的基本思想，課堂才會(huì)活躍，學(xué)生的思維才能得到拓展，而這些都得益于教師具備豐富的知識(shí)積累，無(wú)論是學(xué)科的或是相關(guān)的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)的知識(shí)。

3.教師應(yīng)具備從事教育教學(xué)及教科研工作的基本技能。這是教師的教學(xué)實(shí)踐工作能力，是教師專業(yè)水平的檢驗(yàn)場(chǎng)，它包括教學(xué)能力、開展班級(jí)管理和其他教育活動(dòng)的能力、人際交往能力等四個(gè)方面的能力要求。第一，教學(xué)能力是中學(xué)教師的主要能力，嫻熟的教學(xué)技能演繹精彩的課堂，讓課堂充滿生命的活力，教師的教育教學(xué)理念和扎實(shí)的、多樣化的知識(shí)只有借助課堂教學(xué)這一平臺(tái)才能充分展示出來(lái)，而課堂教學(xué)要能詮釋教師的教育教學(xué)理念和傳授學(xué)生學(xué)科基本知識(shí)、技能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神又要依賴必要的教學(xué)技能和手段才能達(dá)成。首先，教師要具備個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，同一課教材，不同教師教學(xué)設(shè)計(jì)不可能是一樣的，最后的教學(xué)后果必然大都也是不同的，有的高效展示教學(xué)重點(diǎn)和恰當(dāng)解決教學(xué)難點(diǎn)，有的低效重復(fù)教材的內(nèi)容，課有上與沒(méi)上課學(xué)生的感受是一樣的。其次，教師要善于運(yùn)用教學(xué)手段來(lái)達(dá)到教學(xué)要求，它包括教學(xué)方法、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用等，尤其是能否采用多媒體來(lái)輔助教學(xué)。再次就是課堂調(diào)控能力，教材處理得再好，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)再完美，教學(xué)手段選用再合適，如果教師在課堂教學(xué)中平平淡淡，沒(méi)有一定的表演能力、沒(méi)有激情、沒(méi)有過(guò)硬教學(xué)基本功和組織教學(xué)能力，課堂教學(xué)效果就要大大打折扣了。第二，開展班級(jí)管理和其他教育活動(dòng)能力是教師綜合教學(xué)能力的重要體現(xiàn)，教師職業(yè)要求教師要具備班級(jí)的組織和管理能力，這在教師的職稱評(píng)聘上是有明文規(guī)定的，同時(shí)學(xué)校要特色發(fā)展又要求教師要有開發(fā)校本課程和指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力。第三，人際交往能力也是教師必備的一項(xiàng)教學(xué)技能，教師工作是一項(xiàng)與人打交道的工作，教師首先要能夠有效地與學(xué)生進(jìn)行交流，沒(méi)有交流就沒(méi)有思想的碰撞，也就沒(méi)有教學(xué)激情與針對(duì)性，其次教師要擁有與同事溝通合作能力，新課程理念倡導(dǎo)教師之間同伴合作，現(xiàn)有學(xué)校教學(xué)管理制度中都是以年段或教研組、備課組為單位來(lái)進(jìn)行管理，教師教學(xué)工作要能與所任教班級(jí)科任教師的合作，教學(xué)才不會(huì)造成內(nèi)耗，才能形成合力，教師在備課組教研中要善于與人交流，這樣才能凝聚眾人的教學(xué)智慧，讓教材處理更加合理、教學(xué)更有針對(duì)性，從而取得最佳教學(xué)效果。第四，自我發(fā)展的能力是教師教學(xué)生命力保持旺盛的有力保障，在知識(shí)爆炸的時(shí)代，學(xué)科知識(shí)更新比較快，教師必須具備終身學(xué)習(xí)理念，不斷學(xué)習(xí)更新學(xué)科知識(shí)與技能，同時(shí)具備教學(xué)反思與教育科研能力，能夠及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教育教學(xué)工作，才不會(huì)在教學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)中落伍了甚至被淘汰出教師隊(duì)伍。

三、現(xiàn)有的學(xué)校管理中如何評(píng)價(jià)教師、引導(dǎo)教師發(fā)展

篇（10）

自我校開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，通過(guò)參加我校師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，使我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容更加熟悉?，F(xiàn)對(duì)照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，結(jié)合自己多年來(lái)的教育工作表現(xiàn)，作自我問(wèn)題剖析如下：

一、存在的主要問(wèn)題

1、在熱愛教師的職業(yè)方面表現(xiàn)要更加突出。我平時(shí)扎實(shí)工作，愛崗敬業(yè)，認(rèn)真上課，努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。雖然我很清楚地知道，熱愛教師的職業(yè)是做好教育工作的前提，但是在教育工作中與有經(jīng)驗(yàn)的教師相比自己做的還不夠.

2、在教育教學(xué)理論方面學(xué)習(xí)不夠堅(jiān)持。我經(jīng)常學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，天天學(xué)習(xí)新課程理念，積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，經(jīng)常與本組教師探討相關(guān)的問(wèn)題。同時(shí)，還撰寫相關(guān)的實(shí)踐論文、案例、說(shuō)課稿和教學(xué)設(shè)計(jì)，以便不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。而這些都不是經(jīng)常性和自覺性的，這都是為了完成任務(wù)?，F(xiàn)在深入剖析起來(lái)，要想不斷適應(yīng)教育形勢(shì)的發(fā)展，成為一名合格的新時(shí)代教師，就得必須不斷地加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，使自己的業(yè)務(wù)水平能盡快的提高起來(lái)。

3、在關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生方面再耐心些民主一些。平等民主對(duì)待學(xué)生是做好教學(xué)工作的一個(gè)關(guān)鍵，教師與學(xué)生是平等的，這一點(diǎn)大家都認(rèn)同。但是，我自己有時(shí)上課時(shí)，學(xué)生不聽話，因缺乏耐心民主，也常訓(xùn)學(xué)生，現(xiàn)在仔細(xì)回想起來(lái)，對(duì)待學(xué)生（特別是調(diào)皮學(xué)生）確實(shí)要再耐心些。

4、在教學(xué)工作方面不敢勇于創(chuàng)新。本人雖然能運(yùn)用新理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作，探索科學(xué)的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力。但是，目前自己的教學(xué)思想和方法還是有點(diǎn)滯后，課堂上還是為能完成教學(xué)進(jìn)度，而突略對(duì)學(xué)生各方面發(fā)展的訓(xùn)練和培養(yǎng)，沒(méi)能真正地做到放手給學(xué)生，讓學(xué)生真正地成為課堂的主人。同時(shí)，自己思想認(rèn)識(shí)還放不開，總是顧慮太多。另外，對(duì)待學(xué)生更加“愛心、細(xì)心、耐心”些。比如有時(shí)對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，再多些循循善誘的教育，使其改正錯(cuò)誤.

二、存在以上問(wèn)題的思想根源

1、思想認(rèn)識(shí)不太高，對(duì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論不夠深入、堅(jiān)持，對(duì)理論指導(dǎo)實(shí)踐的意義認(rèn)識(shí)不太足。還有理論學(xué)習(xí)不能夠與實(shí)踐緊密結(jié)合，對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際的精神實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)不足，在學(xué)習(xí)中沒(méi)有能夠很好地結(jié)合自身實(shí)際與學(xué)校情況進(jìn)行有效的反思。

2、愛崗敬業(yè)精神不夠，缺乏刻苦專研精神和態(tài)度，工作中不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思，服務(wù)意識(shí)不高，，缺乏耐心和責(zé)任心，思想懶惰，缺少時(shí)代的使命感和高度的責(zé)任感。

3、愛心沒(méi)有很好的培養(yǎng)和樹立，因而缺乏愛心的激發(fā)、永保愛心不夠而出現(xiàn)敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。

4、忽視了家長(zhǎng)在教育方面所起的重要作用，忽視了三位一體的教育策略的重要性，使自己的工作不夠主動(dòng)，與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通得比較少。

三、今后的努力方向

1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺、主動(dòng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

第一是要加強(qiáng)對(duì)教育經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自身的教育理論意識(shí)；

第二是要加強(qiáng)對(duì)新課程理論的學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷適應(yīng)時(shí)代教育形勢(shì)發(fā)展的需要；