序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]一篇初中體育教學(xué)探討3篇范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

初中體育教學(xué)探討篇1

初中是一個(gè)重要的發(fā)展階段，在這一階段，是一個(gè)處于青春期的孩子，他們的身體和精神發(fā)展都將會(huì)迎來(lái)一個(gè)新的發(fā)展階段，對(duì)于知識(shí)和教育方式的需求會(huì)越來(lái)越大，而隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的心理敏感度也會(huì)越來(lái)越高。在新課改革的大環(huán)境下，中學(xué)體育課改革既要注重學(xué)生的身體發(fā)展，又要注重學(xué)生的全面素質(zhì)提升，要把學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和現(xiàn)代教育方法相聯(lián)系，以更為廣闊的運(yùn)動(dòng)視野和創(chuàng)新的思維，讓他們領(lǐng)略不同視角下的體育學(xué)科的魅力。

一、初中體育課堂上開展創(chuàng)新性教學(xué)的重要意義

1.推動(dòng)體育教育多樣化在新的教育思想的指引下，學(xué)校的每一期、每一門課程都在自覺(jué)地進(jìn)行著教學(xué)改革，而在中學(xué)的體育教學(xué)中，由于思想的創(chuàng)新，在學(xué)校的教學(xué)中，教師們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法運(yùn)用多種新的教學(xué)手段，使自己的身體素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高。

2.對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展具有積極作用當(dāng)前，不同的學(xué)科在培養(yǎng)和發(fā)展中所起的作用不同，其在學(xué)生的發(fā)展中所起到的作用并不只是單純地提高他們的體質(zhì)，同時(shí)也會(huì)給他們帶來(lái)精神上的沖擊。在中學(xué)時(shí)期，由于人生閱歷的增加，知識(shí)水平的提高，面臨著身體和心理發(fā)展方面的種種改變，因此，在中學(xué)里，體育活動(dòng)的積極與放松是必不可少的。在創(chuàng)造性的體育課中，考慮到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況將會(huì)變得更為寬廣，從提高體能到健全的精神狀態(tài)，這些都是體育教育改革的突破口，是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的重要途徑。

3.有效改善教室的學(xué)習(xí)效率長(zhǎng)期以來(lái)，由于受傳統(tǒng)的考試觀念的制約，許多同學(xué)乃至老師都沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有重大意義。體育課堂在我國(guó)的地位和地位的提高，使其在學(xué)校中的地位得到了明顯的提高，它使學(xué)生從一個(gè)更深刻的層面上認(rèn)識(shí)到了它的價(jià)值，同時(shí)也改變了學(xué)生對(duì)于體育鍛煉形式的固有認(rèn)知，在學(xué)生好奇心和參與興趣的調(diào)動(dòng)下，體育課堂教學(xué)效果的提升是非常顯著的，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的貢獻(xiàn)也越來(lái)越大。

二、初中體育課堂上開展創(chuàng)新性教學(xué)的具體策略

1.利用現(xiàn)代化的資訊科技，創(chuàng)造一種豐富多彩的教育環(huán)境在當(dāng)今世界，信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)產(chǎn)生了巨大的沖擊，它在生活和教學(xué)中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，許多老師在傳統(tǒng)教學(xué)思想的熏陶下，把信息技術(shù)和體育課聯(lián)系在一起，這不但制約了體育課教學(xué)的開放性，也阻礙了體育教學(xué)的發(fā)展。在中學(xué)體育課程改革的過(guò)程中，可以通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代的資訊技術(shù)，針對(duì)不同的課程和課程設(shè)置，給同學(xué)帶來(lái)一堂新穎的運(yùn)動(dòng)課程，讓同學(xué)們?cè)诹Ⅲw、直觀的視覺(jué)刺激下，體會(huì)到更為豐富多彩的體育課程。比如，在學(xué)習(xí)與武術(shù)有關(guān)的知識(shí)時(shí)，老師可以通過(guò)各種多媒體手段來(lái)展現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)的發(fā)展過(guò)程，同時(shí)也可以在網(wǎng)上收集到大量的武俠短片和電影資料，讓學(xué)生們對(duì)“中華武術(shù)”有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，通過(guò)這種方式，可以讓學(xué)生們充分了解中華傳統(tǒng)的文化，在這種多元、多維的環(huán)境下進(jìn)行，不但能提高學(xué)生的專注度，而且還能提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

2.突出學(xué)生主體的分層結(jié)構(gòu)由于不同的生長(zhǎng)環(huán)境和不同的教育背景，使得不同的學(xué)生在不同的課程中呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)和分層，因此，許多老師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，常常采取“以偏概全”的方式，忽視了自己的能力，從而造成了不同程度的差別。根據(jù)教育觀念改革，在實(shí)施教育時(shí)，老師要充分考慮到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，在分層教學(xué)思想的指引下，根據(jù)不同分層的學(xué)生開展各種體育活動(dòng)，既能適應(yīng)學(xué)生自身發(fā)展需要，又能充分體現(xiàn)新課改革中對(duì)學(xué)生主體地位的要求，譬如在進(jìn)行田徑類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練時(shí)，老師可以首先了解學(xué)生的愛(ài)好和身體條件，例如有些同學(xué)是長(zhǎng)距離運(yùn)動(dòng)，但體質(zhì)較差；有一些愛(ài)好短距離運(yùn)動(dòng)、爆發(fā)能力較大的同學(xué)，在充分理解了學(xué)生的需要和學(xué)習(xí)情況后，根據(jù)教學(xué)目的，有計(jì)劃地、有針對(duì)性地進(jìn)行培訓(xùn)，充分利用了分層式教學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。

3.從學(xué)生的利益出發(fā)，拓寬課程的內(nèi)涵初中學(xué)生的求知欲仍然很強(qiáng)，而在教學(xué)觀念的改變下，教師在課堂上更多地關(guān)注到了學(xué)生的利益，這一點(diǎn)在教育教學(xué)的策劃上表現(xiàn)的尤為突出。在中學(xué)體育課上，老師在進(jìn)行新的教學(xué)方式時(shí)，要從學(xué)生的愛(ài)好入手，把課本上的基本知識(shí)與課程內(nèi)容相聯(lián)系，把更多的知識(shí)融入到課堂中，讓他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，不僅可以鍛煉他們的體能，還可以鍛煉他們的思維能力。例如，在體育課上，老師可以用“接龍式”的方式，讓學(xué)生們?cè)谝欢〝?shù)量的情況下，進(jìn)行下一輪的“下踢”，來(lái)決定誰(shuí)的“龍”最多，而在這個(gè)過(guò)程中，每一個(gè)人的作用都是獨(dú)一無(wú)二的，不可替代的，在這個(gè)過(guò)程中，中學(xué)生們不但意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)的重要作用，而且也意識(shí)到了中國(guó)的體操在世界上的發(fā)展，讓學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)到了健身的基本力量的同時(shí)，也能培養(yǎng)出一種愛(ài)國(guó)的熱情。

4.多樣化的教育方式在中學(xué)體育課程改革的過(guò)程中，教師可以從多種不同的視角，從不同的教學(xué)目標(biāo)、不同的背景下，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的特點(diǎn)，對(duì)不同的課程進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)，為不同的學(xué)生開設(shè)不同的課程體系。比如在運(yùn)動(dòng)中，可以通過(guò)追逐游戲來(lái)提高自己；在籃球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練中，老師們可以采取小組式的方式進(jìn)行練習(xí)，如繞圈、跳躍、練習(xí)跳躍、踢球等，提高運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)；在體操、武術(shù)等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，利用現(xiàn)代器材展現(xiàn)比賽的環(huán)境及所包含的文化遺產(chǎn)，從身心的層面上提升學(xué)生的整體認(rèn)識(shí)。中學(xué)體育課創(chuàng)新是適應(yīng)新課程改革要求的一種適應(yīng)，也是適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，在改變教育觀念的前提下，把教學(xué)與學(xué)生的利益和科學(xué)技術(shù)相融合，為學(xué)生的體育專業(yè)素質(zhì)的提升保駕護(hù)航。

作者:李長(zhǎng)龍

初中體育教學(xué)探討篇2

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（下文簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）的出臺(tái)，意味著義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)再一次發(fā)生了改變。新課標(biāo)的出現(xiàn)對(duì)體育教育教學(xué)具有指導(dǎo)作用，能促進(jìn)初中體育教學(xué)上的優(yōu)化和創(chuàng)新，為保障新課標(biāo)能夠充分落實(shí)于實(shí)處，需要教師切實(shí)了解相關(guān)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)的優(yōu)化與提升。結(jié)合實(shí)際分析，現(xiàn)階段教學(xué)過(guò)程中線上教學(xué)模式、技術(shù)的應(yīng)用不僅是時(shí)代發(fā)展、技術(shù)發(fā)展下的必然情況，更是教育進(jìn)步過(guò)程中的新舉措、新嘗試。因此，體育教師還應(yīng)基于“健康第一”的教育理念，重在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，重在面向未來(lái)制訂教學(xué)計(jì)劃與方案，以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際情況，制定以初中體育線上教學(xué)為主的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生于初中階段掌握技能、形成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)其長(zhǎng)期發(fā)展，為學(xué)生體育素養(yǎng)的提高奠定基礎(chǔ)。

1新課標(biāo)下初中體育線上教學(xué)優(yōu)勢(shì)和弊端

1.1優(yōu)勢(shì)

1.1.1線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于可避免氣候、環(huán)境影響體育課程大多在室外開展，但室外教學(xué)較易受天氣因素影響，如風(fēng)雨雷電情況，室內(nèi)教學(xué)也逐漸成為惡劣天氣下，初中體育教學(xué)的必然選擇。實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)后，可避免此類影響，因地制宜地基于互聯(lián)網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生參與興趣的同時(shí)保障課程正常開展。

1.1.2線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于突破時(shí)間、空間的限制以往教學(xué)過(guò)程中曾開展室內(nèi)教學(xué)，但除體育館外，其他室內(nèi)空間較小，并不適合學(xué)生參與體育活動(dòng)。例如，學(xué)校室內(nèi)環(huán)境較為局限，課桌椅等設(shè)施都會(huì)限制體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的開展。而線上教學(xué)能有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)初中體育教育存在的空間不足等問(wèn)題，以更為多樣的教學(xué)形式帶領(lǐng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)，且線上教學(xué)能充分應(yīng)用室內(nèi)空間環(huán)境，打破時(shí)間、空間以及環(huán)境上的束縛，使學(xué)生隨時(shí)隨地能接觸到初中體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有助于達(dá)成初中體育教學(xué)目標(biāo)。

1.1.3線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于教學(xué)便利性大幅度提升，師生交流更為及時(shí)、便捷，使指導(dǎo)能夠覆蓋到每一位學(xué)生在開展初中體育線上教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師可利用線上教學(xué)展開課程指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)和習(xí)慣。另外，教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用可基于學(xué)生體育水平，落實(shí)針對(duì)性的運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)、規(guī)劃，并通過(guò)信息方式將教學(xué)內(nèi)容發(fā)送至學(xué)生端，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需要，更將初中體育教學(xué)充分落于實(shí)處。

1.1.4線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于可隨時(shí)回顧、復(fù)習(xí)從線上教學(xué)功能分析，線上教學(xué)具備錄屏、回放等一系列功能，學(xué)生可以隨時(shí)隨地觀看體育教學(xué)視頻，對(duì)體育課程進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)與回顧。這一優(yōu)勢(shì)相較于傳統(tǒng)線下教學(xué)方式而言，能夠給予學(xué)生更多反復(fù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，直至學(xué)生可以完全掌握。從學(xué)生性格角度分析，部分初中階段學(xué)生因處于青春期，自尊心相對(duì)較強(qiáng)，常因擔(dān)心在課上動(dòng)作出現(xiàn)失誤，遭到他人嘲笑而不愿過(guò)多參與體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。而且，教師教學(xué)精力有限，無(wú)法兼顧每一位學(xué)生，一定程度上限制了學(xué)生個(gè)體發(fā)展。線上教學(xué)和學(xué)習(xí)的方式，對(duì)此類學(xué)生而言意味著擁有更多可以獨(dú)立練習(xí)的空間和機(jī)會(huì)，回放體育視頻，復(fù)習(xí)動(dòng)作練習(xí)，可促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育技能的掌握，使學(xué)習(xí)氛圍更為輕松、愉悅。

1.1.5初中體育線上教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)在于實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的促進(jìn)作用首先，線上體育教學(xué)課程開展前，體育教師可將講授的內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等以視頻方式上傳至線上教學(xué)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容對(duì)初中體育課程進(jìn)行預(yù)習(xí)。其次，在預(yù)習(xí)結(jié)束后，體育教師將學(xué)生按照學(xué)習(xí)水平，分為不同小組展開自由討論，隨后引入教師講授環(huán)節(jié)，以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)，構(gòu)建更適于學(xué)生成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)模式。最后，若講授后學(xué)生存在疑問(wèn)，體育教師可再對(duì)學(xué)生小組進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，逐一回答學(xué)生問(wèn)題。此教學(xué)方式滿足了學(xué)生多樣化得到需求，更能促進(jìn)初中體育教學(xué)完整性和有效性的提升。

1.2弊端

1.2.1線上教學(xué)會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性基于以往線上教學(xué)活動(dòng)情況分析，學(xué)生多以居家狀態(tài)展開學(xué)習(xí)，而家中僅有自己參與，學(xué)習(xí)氛圍相對(duì)一般，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及參與運(yùn)動(dòng)的熱情。同時(shí)，對(duì)許多學(xué)生而言，體育運(yùn)動(dòng)帶有的競(jìng)技性特點(diǎn)是吸引其參與體育活動(dòng)的主要原因。競(jìng)技模式下所形成的體育運(yùn)動(dòng)氛圍能激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛能，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，使學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。而線上教學(xué)雖然能夠幫助體育教師更精準(zhǔn)地觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況，但需要實(shí)時(shí)操作，且線上教學(xué)活動(dòng)缺乏競(jìng)技性特點(diǎn)，集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目無(wú)法在特定空間內(nèi)完成，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性造成了一定的影響。

1.2.2線上教學(xué)受客觀因素的影響較大，如網(wǎng)絡(luò)延遲、應(yīng)用程序穩(wěn)定性等例如，線上教學(xué)一般由在線教育平臺(tái)或是各類會(huì)議類應(yīng)用程序展開。最常見(jiàn)的方式大致分為兩種：（1）體育教師于教學(xué)平臺(tái)中直播教學(xué)，學(xué)生通過(guò)登錄學(xué)生賬號(hào)，選擇課程參與；（2）體育教師以會(huì)議類應(yīng)用程序（如騰訊會(huì)議、釘釘?shù)龋┱归_教學(xué)，學(xué)生掃碼參與“會(huì)議”，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)。兩種方式互有優(yōu)劣，但都對(duì)網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量要求較高，對(duì)教師端、學(xué)生端的網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量提出更高要求，否則會(huì)出現(xiàn)卡頓、音畫不同步等問(wèn)題。

1.2.3教學(xué)監(jiān)督體系不完善線下教學(xué)中體育教師直接面向每一位學(xué)生，能夠直觀觀察到他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、動(dòng)作是否到位等，而線上教學(xué)模式教師所面對(duì)的卻是眾多學(xué)生的“小窗口”，每個(gè)“窗口”代表一位學(xué)生。雖然此方式能夠更好地搭建師生互動(dòng)平臺(tái)，但班級(jí)總?cè)藬?shù)導(dǎo)致教師需面對(duì)三四十個(gè)“窗口”同時(shí)出現(xiàn)在屏幕中，體育教師缺乏更多的教學(xué)精力觀察到所有學(xué)生的表現(xiàn)，而逐一查看又需花費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間。除此以外，初中學(xué)生處于成長(zhǎng)階段，自律性較差，學(xué)生本身既無(wú)法嚴(yán)格要求自己，家長(zhǎng)也無(wú)法對(duì)學(xué)生形成監(jiān)督，較易影響教學(xué)的良好開展。

2新課標(biāo)背景下初中體育線上教學(xué)活動(dòng)開展策略

2.1基于線上教學(xué)特點(diǎn)，強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)熱情

基于新課標(biāo)中引導(dǎo)學(xué)生“愛(ài)上體育課，能夠真正了解體育、參與體育、享受體育”的目標(biāo)，體育教師開展線上體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)確保學(xué)生具有較強(qiáng)的積極性，以激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣為目標(biāo)，落實(shí)線上教學(xué)活動(dòng)，改變傳統(tǒng)體育教學(xué)形式，迎合線上教學(xué)特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)線上體育教學(xué)的關(guān)注度和重視程度，使學(xué)生能夠逐漸“愛(ài)上體育課”，并通過(guò)線上教學(xué)逐漸感受體育運(yùn)動(dòng)的魅力。首先，由初中體育線上教學(xué)特點(diǎn)分析，線上教學(xué)活動(dòng)可以作為特殊時(shí)期環(huán)境下所開展的新型教學(xué)模式，也可以是對(duì)以往體育教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充。因此，實(shí)際過(guò)程中體育教師應(yīng)充分利用線上教學(xué)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)更符合學(xué)生線上學(xué)習(xí)的初中體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)熱情，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，使初中體育線上教學(xué)能夠充分落到實(shí)處。例如，體育教師可結(jié)合趣味性特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)線上體育游戲活動(dòng)，將運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技術(shù)要點(diǎn)融入體育游戲，以提高學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能為主，設(shè)計(jì)涵蓋體育教學(xué)核心、符合線上教學(xué)特點(diǎn)的體育學(xué)習(xí)課程，一方面保證初中體育線上教學(xué)達(dá)成新課標(biāo)教育標(biāo)準(zhǔn)，另一方面通過(guò)多樣化教學(xué)手段提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性，確保線上體育教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行。其次，針對(duì)弊端中體育教師無(wú)法與學(xué)生開展面對(duì)面教學(xué)的問(wèn)題，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)應(yīng)遵循簡(jiǎn)單易學(xué)原則，基于教學(xué)思維對(duì)難度進(jìn)行合理調(diào)整，結(jié)合新課標(biāo)水平四標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，避免學(xué)習(xí)難度過(guò)高或?qū)W習(xí)強(qiáng)度過(guò)大，影響最終教學(xué)效果。以新課標(biāo)中培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)的目標(biāo)為例，線上教學(xué)為教師拓展了體育教學(xué)資源，更使學(xué)習(xí)渠道、資源愈發(fā)豐富。因此，體育教師可充分利用線上教學(xué)資源，為學(xué)生收集更多關(guān)于體育健康的理論知識(shí)，將理論與實(shí)際結(jié)合。例如，可通過(guò)國(guó)內(nèi)外體育賽事視頻的播放、賞析，豐富學(xué)生體育知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)學(xué)生線上教學(xué)體驗(yàn)，達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的目標(biāo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情能夠被體育賽事所感染，產(chǎn)生體育運(yùn)動(dòng)欲望并形成良好的體育運(yùn)動(dòng)精神，塑造終身體育意識(shí)，助力學(xué)生未來(lái)健康發(fā)展。除此之外，在線上教學(xué)時(shí)，體育教師還需注重德育與體育的完美融合。在教學(xué)資源篩選過(guò)程中，選擇更具正能量的體育人物，為學(xué)生整理體育人物的優(yōu)秀事跡，帶動(dòng)學(xué)生情感、傳達(dá)體育精神、培養(yǎng)學(xué)生心智、激發(fā)學(xué)生潛能，以此彌補(bǔ)線下體育教學(xué)的不足，使每位學(xué)生都能以體育人物事跡、體育精神作為學(xué)習(xí)動(dòng)力，更積極參與到線上體育活動(dòng)中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)能力的提升。新課標(biāo)要求中，需迫切解決的問(wèn)題在于缺少“教與學(xué)”之間的互動(dòng)，為此體育教師有必要在開展線上教學(xué)時(shí)制定體育運(yùn)動(dòng)細(xì)則，約束學(xué)生線上和線下運(yùn)動(dòng)行為，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，以更具紀(jì)律性和組織性的線上教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效監(jiān)督及管理，彌補(bǔ)線上教學(xué)存在的不足，利用更具互動(dòng)性的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)質(zhì)量的提高。例如，體育教師在線上教學(xué)完成后，可在線上為學(xué)生預(yù)留課后體育作業(yè)，組織學(xué)生以視頻打卡的方式，在線上平臺(tái)中上傳自己在家的運(yùn)動(dòng)情況，并以小組比拼的模式考查學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)成果，對(duì)比學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)水平，以凸顯線上體育教學(xué)的競(jìng)技性特點(diǎn)。在視頻上傳完成后，體育教師需要根據(jù)視頻所呈現(xiàn)的畫面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行逐一指點(diǎn)，并針對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)成果開展多元評(píng)價(jià)，以此保障教學(xué)和指導(dǎo)的有效性，促進(jìn)線上教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)一步達(dá)成。

2.2突出教學(xué)優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)線上教學(xué)不足

通過(guò)對(duì)初中體育線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和弊端分析可以看出，線上教學(xué)優(yōu)勢(shì)在于打破時(shí)間、空間和環(huán)境的限制，但由于線上教學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量、應(yīng)用穩(wěn)定性的需求較高，一定程度上阻礙了教師對(duì)學(xué)生學(xué)情的掌握。因此，首先體育教師需做到對(duì)各類軟件、技術(shù)的熟練應(yīng)用，盡可能降低網(wǎng)絡(luò)影響。實(shí)際過(guò)程中，教師于授課前還需切實(shí)注意教育平臺(tái)客戶端或其他用于教學(xué)的應(yīng)用軟件是否更新到最新版本，避免教學(xué)過(guò)程中彈出更新頁(yè)面，影響教學(xué)質(zhì)量。其次，線上教學(xué)中體育教師無(wú)法直觀觀察所有學(xué)生的表現(xiàn)，但能夠在教學(xué)過(guò)程中直接與學(xué)生進(jìn)行交流，每位學(xué)生也能夠在出現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)及時(shí)表達(dá)自我觀點(diǎn)。結(jié)合線上教學(xué)優(yōu)劣勢(shì)，體育教師可遵循精講多練的教育原則，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)視頻課程進(jìn)行觀看，課后及時(shí)回顧、分析。最后，為打造高質(zhì)量的初中體育線上教學(xué)活動(dòng)，亦為達(dá)成新課標(biāo)教學(xué)理念，體育教師有必要參考以往的線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，融合線上以及線下教學(xué)特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)勢(shì)上的互補(bǔ)，做到真正意義上的取長(zhǎng)補(bǔ)短，及時(shí)改正線上教學(xué)的不足，借助線下教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)線上教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化，保證線上體育教學(xué)課程能夠真正落實(shí)于實(shí)處。

2.3興趣引導(dǎo)自律，家校合作促進(jìn)學(xué)習(xí)

線上教學(xué)相對(duì)以往教學(xué)模式，較難達(dá)成高效教學(xué)管理，對(duì)學(xué)生的自律性要求較高。因此，還需從興趣角度著手，提升學(xué)生自律性，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育意識(shí)，激發(fā)學(xué)生自主運(yùn)動(dòng)欲望，以此培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，確保達(dá)到對(duì)初中學(xué)生的高效教學(xué)管理。簡(jiǎn)而言之，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)的事物產(chǎn)生興趣，才能在無(wú)形之中自行約束，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的目的。首先，體育教師應(yīng)以體育學(xué)科特色為主，結(jié)合初中學(xué)生的好勝心理，將單一的訓(xùn)練方式轉(zhuǎn)變?yōu)楸荣愋问剑缭O(shè)計(jì)“籃球操”并開展籃球操比賽，組織學(xué)生以小組為單位參與比拼，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生感受到線上體育比賽帶來(lái)的成就感和滿足感，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生自律意識(shí)，達(dá)到自行約束、有效學(xué)習(xí)的目的。其次，體育教師可基于家校共育方式引導(dǎo)學(xué)生與家長(zhǎng)一同參與，在不限制時(shí)間的情況下發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，如體育教師可以在線上舉辦“云端運(yùn)動(dòng)會(huì)”引導(dǎo)家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生一同參與體育運(yùn)動(dòng)，以視頻錄制時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，考查學(xué)生運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)頻率，以此發(fā)揮線上教學(xué)效果，保障線上教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。在家校共育過(guò)程中，體育教師還可設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生的參與度，使學(xué)生更專注于體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)水平的和體育素養(yǎng)的雙提高。

3結(jié)語(yǔ)

線上體育教學(xué)作為一種全新的教學(xué)方式，不僅拓展了現(xiàn)有的體育教學(xué)資源，還打破了時(shí)間和空間上的限制，保障初中體育教學(xué)的有效性。雖然線上教學(xué)具有明顯優(yōu)勢(shì)，但還存在些許不足。因此，體育教師在開展線上體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，有必要突出線上教學(xué)特點(diǎn)，基于線上教學(xué)不足擬定更契合體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施計(jì)劃，融合線上和線下教學(xué)優(yōu)勢(shì)，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極為學(xué)生提供教學(xué)指導(dǎo)，保障線上體育教學(xué)活動(dòng)的有效實(shí)施。

作者:朱青 單位:上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校東校

初中體育教學(xué)探討篇2

隨著新課程改革的實(shí)施，中考體育分?jǐn)?shù)比例將會(huì)有所提高，這充分說(shuō)明了我國(guó)體育教育的重要性。我們之所以提出“健康中國(guó)”，就是因?yàn)槿藗兒鲆暳梭w育，導(dǎo)致了全民素質(zhì)的下降，不管是為了國(guó)家的發(fā)展，還是為了民眾的健康，都不能再這樣下去了。

一、豐富體育教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

要將快樂(lè)教育與中學(xué)體育教學(xué)相結(jié)合，就要從培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、促進(jìn)其參與、養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣等方面著手。為此，教師要豐富自身的教學(xué)方法。以往的體育教師普遍采取“示范+實(shí)訓(xùn)”的方法，其方法簡(jiǎn)單、直觀，但缺少趣味，對(duì)運(yùn)動(dòng)缺乏興趣。在這樣的環(huán)境下，大多數(shù)的同學(xué)都不愿意鍛煉，也不愿意鍛煉。學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，不可避免的會(huì)出現(xiàn)關(guān)節(jié)疼、腿疼、運(yùn)動(dòng)中岔氣等運(yùn)動(dòng)反應(yīng)，這是身體素質(zhì)不好，運(yùn)動(dòng)后的正常反應(yīng)，但是如果不能及時(shí)的調(diào)節(jié)，很容易讓人聯(lián)想到運(yùn)動(dòng)，從而影響到今后的體育學(xué)習(xí)。因此，在體育教學(xué)中，應(yīng)采取有效的方法來(lái)引導(dǎo)和降低學(xué)生的心理活動(dòng)。首先，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，可以運(yùn)用情境創(chuàng)作的教學(xué)法。就拿初中來(lái)說(shuō)，要學(xué)習(xí)田徑，而在中考中，長(zhǎng)跑是最能鍛煉意志的。這樣，教師就可以在“警察捉賊”的場(chǎng)景中，從短跑入手，來(lái)提高他們對(duì)跑步的興趣。初中學(xué)生對(duì)未來(lái)的憧憬與向往，對(duì)警隊(duì)的印象非常好，也非常敬佩。教師可以讓學(xué)生通過(guò)抽簽的方式，選出“警察”或“小偷”，并將競(jìng)賽的規(guī)則與周圍的環(huán)境相結(jié)合，使學(xué)生忘掉體育的疲勞，專注于周圍的環(huán)境。在捕捉“小偷”時(shí)，學(xué)生能獲得一種成就感和自豪，而在失敗時(shí)能感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，從而在某種程度上改善了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。其次，合作學(xué)習(xí)可以被老師運(yùn)用到體育教學(xué)中。

二、通過(guò)體育鍛煉來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在體育教學(xué)中應(yīng)用“快樂(lè)”的理念，可以讓學(xué)生在沒(méi)有心理壓力的情況下，更好地參與到運(yùn)動(dòng)中來(lái)。在體育教學(xué)中，在體育教學(xué)中，既要豐富教學(xué)方法，又要激發(fā)學(xué)生的興趣，又要把運(yùn)動(dòng)游戲應(yīng)用到體育教學(xué)中去。中學(xué)生對(duì)他們的生命很好奇，喜歡自由，喜歡聊天，而且他們的身體也很健康。教師應(yīng)充分發(fā)揮游戲的特點(diǎn)，在體育教學(xué)中應(yīng)用游戲，提高教學(xué)質(zhì)量。在選擇體育項(xiàng)目時(shí)，要盡可能地選擇適合兒童的體育項(xiàng)目，并盡可能地提高其難度。由于初中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致其具有強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)心理，而單純的體育鍛煉不但不能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，反而會(huì)使其失去參與體育的積極性。此外，體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)不應(yīng)僅限于對(duì)學(xué)生的興趣，而應(yīng)與課程內(nèi)容密切相關(guān)。把快樂(lè)體育理念應(yīng)用到體育教學(xué)中來(lái)，目的是為了改善體育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。通過(guò)這種方式，教師可以更好的進(jìn)行體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)。例如，教師可以采取“松綁”的方式進(jìn)行教學(xué)。在準(zhǔn)備階段，選擇一塊場(chǎng)地，在中心兩側(cè)用70厘米的繩子做一個(gè)環(huán)形。然后，他們將所有的學(xué)員分為兩個(gè)小組，一個(gè)小組，一個(gè)小組，一個(gè)小組，另外一個(gè)小組，分別站在一個(gè)小組的最后方。在老師的命令下，第一個(gè)同學(xué)跑到中央，用拇指系住一條繩子，穿過(guò)左手的手臂，用右手將它從頭部向后一扯，再將它抽出，重新回到正確的位置。第二個(gè)人也是一樣，按照順序，先做一件事，然后才是勝利者。這個(gè)項(xiàng)目可以鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、反應(yīng)能力、奔跑速度等，同時(shí)也能激發(fā)他們的斗志。通過(guò)競(jìng)賽，可以讓學(xué)生在課堂上獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

三、運(yùn)用多媒體豐富初中生體育理論

在初中的體育教學(xué)中，除了室外的體育教學(xué)之外，還開設(shè)了室內(nèi)的體育教學(xué)。體育教學(xué)的內(nèi)容主要是關(guān)于體育的理論知識(shí)，應(yīng)該引起人們的注意和了解。體育是一項(xiàng)很復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)，尤其是籃球、足球、乒乓球等運(yùn)動(dòng)，不僅要具備良好的體能，還要精通各種運(yùn)動(dòng)技巧。只有把一種體育活動(dòng)做好，學(xué)生才會(huì)將其視為自己的愛(ài)好，在沒(méi)有教師的監(jiān)督下，也可以進(jìn)行主動(dòng)的體育活動(dòng)。更何況，運(yùn)動(dòng)本來(lái)就有很大的風(fēng)險(xiǎn)，即便是最優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，也很難做到不受傷，更何況是一個(gè)初中生。初中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，雖然沒(méi)有那么激烈，但是受傷的幾率還是有的。因此，中學(xué)體育教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育教育時(shí)，應(yīng)具備一定的體育理論知識(shí)。單純的課堂授課并不能完全激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，許多學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得比較馬虎。在體育教學(xué)中，教師要充分利用各種多媒體手段來(lái)提高學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。例如，在介紹籃球技術(shù)和注意事項(xiàng)的同時(shí)，教師還會(huì)通過(guò)多媒體的方式，播放一些精彩的籃球比賽視頻，讓學(xué)生能夠更好地理解籃球技術(shù)。

四、尊重師生關(guān)系

新課改對(duì)教師的要求是以學(xué)生為主體。初中生的學(xué)習(xí)自主意識(shí)較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不能充分地滿足學(xué)生的心理需求，容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，影響體育教學(xué)的質(zhì)量和樂(lè)趣。在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用“快樂(lè)”的概念，使傳統(tǒng)的“快樂(lè)”教育方法難以適應(yīng)。所以，在中學(xué)體育教師的引導(dǎo)下，我們應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體意識(shí)，給他們自由的表達(dá)自己的想法和行動(dòng)的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)師生之間的融洽。首先，教師在教授運(yùn)動(dòng)技巧時(shí)，要讓學(xué)員們把他們的表現(xiàn)表現(xiàn)出來(lái)。比如，在進(jìn)行排球課時(shí)，教師在教完生發(fā)球后，要給學(xué)生安排一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诰毩?xí)一段時(shí)間后，再進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，最后再由學(xué)生示范，這樣不但可以讓學(xué)員熟悉動(dòng)作技巧，也可以讓學(xué)員感受到老師的關(guān)心和認(rèn)可。其次，尊重學(xué)生，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)。第三，要學(xué)會(huì)溝通，加強(qiáng)師生間的聯(lián)系。體育教學(xué)不一定要有嚴(yán)格的教師，但是要學(xué)會(huì)。只有建立良好的師生關(guān)系，才能促進(jìn)學(xué)生的體育鍛煉。將“快樂(lè)體育”教學(xué)理念應(yīng)用于初中體育教學(xué)，能使中學(xué)生積極參與體育鍛煉，形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，增強(qiáng)意志，促進(jìn)其積極學(xué)習(xí)。要使快樂(lè)體育的作用得到最大限度地發(fā)揮，就需要運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使其在短期內(nèi)得到更好的發(fā)展；在體育教學(xué)中，利用各種媒體開展體育理論教學(xué)，使學(xué)生了解體育的好處，提高他們的安全意識(shí)；通過(guò)各種形式的體育活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，建立良好的師生關(guān)系，為學(xué)生體質(zhì)和心理素質(zhì)的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者:李偉

初中體育教學(xué)探討篇3

近年來(lái)，由于學(xué)習(xí)壓力大、生活作息不規(guī)律、沉迷于游戲或是不喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)等，初中生的體質(zhì)健康呈現(xiàn)出下降趨勢(shì)，初中生的身體素質(zhì)、耐力、爆發(fā)力等都比較弱，這樣十分不利于學(xué)生的身體健康?；诖?，學(xué)校及體育教師應(yīng)當(dāng)加快初中體育教學(xué)改革，關(guān)注初中生體質(zhì)健康，根據(jù)初中生體質(zhì)健康狀況及時(shí)調(diào)整改進(jìn)體育課程教學(xué)，通過(guò)體育教學(xué)不斷提升初中生身體素質(zhì)，從而促進(jìn)初中生的全面發(fā)展。

一、初中生體質(zhì)健康

從近些年來(lái)的青少年體質(zhì)健康報(bào)告及相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查可看出，一些青少年存在肥胖、身體素質(zhì)弱等問(wèn)題，一些地區(qū)大多數(shù)初中生的體質(zhì)健康水平處于中等及以下水平，初中生的體質(zhì)健康水平呈現(xiàn)逐年下降的趨勢(shì)。初中生的身體質(zhì)量指數(shù)變化不明顯，但是在體能測(cè)試中，肺活量、握力等有明顯的下降。

二、造成初中生體質(zhì)健康不佳的幾點(diǎn)原因

造成初中生體質(zhì)健康不佳的主要原因有學(xué)校、教師、學(xué)生家長(zhǎng)，甚至學(xué)生本身都不重視體育鍛煉及身體健康，學(xué)校及家長(zhǎng)更關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，在體育教學(xué)上的資源、資金投入嚴(yán)重不足，在很大程度上限制了初中生的體育鍛煉。具體來(lái)說(shuō)，在體育教學(xué)中，體育教師往往關(guān)注課程本身，不夠重視初中生的身心健康。很多教師認(rèn)為體育只是一門輔助性課程，對(duì)于初中生培養(yǎng)教育來(lái)說(shuō)并沒(méi)有太大的實(shí)際意義，因而越來(lái)越不重視體育教學(xué)。處于升學(xué)階段的學(xué)生體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)不多，更多的是坐在教室中學(xué)習(xí)知識(shí)，長(zhǎng)此以往，初中生的體質(zhì)健康水平自然有所下降。以往初中體育教學(xué)是為了應(yīng)付體質(zhì)測(cè)試及中考，體育教學(xué)活動(dòng)以田徑運(yùn)動(dòng)、球類運(yùn)動(dòng)等為主，體育教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新，體育教學(xué)方式單一，難以調(diào)動(dòng)初中生的學(xué)習(xí)熱情。加之，學(xué)校的體育場(chǎng)地、體育設(shè)施建設(shè)等不夠完善，不利于提升初中生的體質(zhì)健康水平的提高。

三、體育教學(xué)對(duì)初中生體質(zhì)健康產(chǎn)生的重要影響

在現(xiàn)代化初中教育階段，體育課程教學(xué)必不可少，體育教育與廣大初中生的德育、智育密不可分，對(duì)于促進(jìn)初中生全面成長(zhǎng)發(fā)展具有重要作用。同樣體育課堂教學(xué)對(duì)于加強(qiáng)初中生體質(zhì)健康有著重要影響，學(xué)校體育教學(xué)的根本目的在于提升初中生的身體素質(zhì)，一切體育活動(dòng)順應(yīng)初中生的身心規(guī)律，以強(qiáng)健學(xué)生體魄，保證學(xué)生身心健康?，F(xiàn)如今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，學(xué)生面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力，在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中容易出現(xiàn)心理問(wèn)題，通過(guò)體育活動(dòng)，廣大初中生可放松心情、緩解壓力并有效強(qiáng)化身體素質(zhì)。不難看出，經(jīng)常參與體育鍛煉的學(xué)生，他們的體質(zhì)及心理更加健康。體育教學(xué)不僅能夠提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，加強(qiáng)體育鍛煉，而且能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)積極性。

四、基于初中生體質(zhì)健康變化趨勢(shì)下，優(yōu)化初中體育教學(xué)的有效措施

（一）積極更新體育教學(xué)觀念，加強(qiáng)重視在初中體育課程教學(xué)中，教師的教學(xué)觀念至關(guān)重要，對(duì)于初中體育課程改革創(chuàng)新有直接的影響。隨著現(xiàn)代化教育進(jìn)程的推進(jìn)，當(dāng)前的初中體育教學(xué)不僅僅局限于身體鍛煉、強(qiáng)身健體等生理層面，還包括心理健康。所以，學(xué)校及初中體育教師必須認(rèn)識(shí)到體育課程的重要性，積極更新體育教學(xué)觀念，關(guān)注初中生的身心健康，加快體育課程教學(xué)改革，以實(shí)現(xiàn)初中生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展。與此同時(shí)，教育部門及學(xué)校需要加強(qiáng)重視，定期或不定期深入到初中生體育課程教學(xué)過(guò)程中，檢查體育教學(xué)課堂及體育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于不重視體育教學(xué)的學(xué)校及教師予以通報(bào)批評(píng)，在此基礎(chǔ)上，優(yōu)化體育教學(xué)，有效提升初中體育教學(xué)的地位，從而保證初中體育教學(xué)成效。

（二）豐富初中體育教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注初中生體質(zhì)健康在現(xiàn)代化體育課程教學(xué)中，體育教師應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生培養(yǎng)及未來(lái)發(fā)展需求，不斷豐富初中體育教學(xué)內(nèi)容，摒棄以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主的教學(xué)，在體育教學(xué)中融入學(xué)生體質(zhì)健康知識(shí)，以此為目標(biāo)有效推進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)際的體育課程教學(xué)中，將體質(zhì)健康教育與初中體育課程內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持健康第一，樹立終身體育意識(shí)，以優(yōu)化初中體育教學(xué)過(guò)程。再者，從初中生的身心發(fā)展規(guī)律、體育興趣愛(ài)好出發(fā)，選擇兼具趣味性和實(shí)用性的體育運(yùn)動(dòng)，比如乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、輪滑等，以豐富初中體育教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)初中生體育鍛煉。體育教師需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的體質(zhì)健康水平，在課堂中融入更多健康知識(shí)，通過(guò)健康知識(shí)及體育知識(shí)講解，促使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到體質(zhì)健康的重要性。教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常性講解體育鍛煉及體育課程學(xué)習(xí)的重要意義，并加強(qiáng)體育教學(xué)引導(dǎo)，以幫助初中生養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，強(qiáng)化體育鍛煉，有效提升初中生的體質(zhì)健康水平。

（三）運(yùn)用多種教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性要想有效提升初中體育教學(xué)效果，體育教師需要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合體育教學(xué)需求及人才培養(yǎng)要求，運(yùn)用多種體育課程教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在初中體育課程教學(xué)中，注重初中生的主體地位，以學(xué)生為中心開展體育教學(xué)方法，突破傳統(tǒng)初中體育課程教學(xué)模式的限制，有效應(yīng)用探究式教學(xué)、合作式教學(xué)、分層式教學(xué)等，提升體育課堂活力，滿足不同學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求。創(chuàng)新多元化體育教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在師生交流合作、學(xué)生探究中進(jìn)行體育活動(dòng)。比如體育教師可組織趣味體育競(jìng)賽、班級(jí)聯(lián)賽、對(duì)抗體育游戲等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，通過(guò)不同形式的體育訓(xùn)練、體育競(jìng)賽和體育活動(dòng)等逐步強(qiáng)化初中生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)，提升初中生的體質(zhì)健康，有效推進(jìn)初中體育課程教學(xué)改革，優(yōu)化初中體育教學(xué)成果。

（四）加大初中體育教學(xué)投入，改善體育教學(xué)條件在初中體育教學(xué)中，體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)器械器材及體育運(yùn)動(dòng)裝備等不可或缺，學(xué)校具備完善的體育基礎(chǔ)建設(shè)，為提升初中生體質(zhì)健康水平，加強(qiáng)學(xué)校體育鍛煉，推動(dòng)體育教學(xué)改革提供保障。當(dāng)前一些學(xué)校的體育基礎(chǔ)建設(shè)不夠完善，所以教育部門及學(xué)校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)丶哟篌w育教學(xué)投入，改善體育教學(xué)條件。比如建設(shè)專門的體育場(chǎng)館、場(chǎng)地，配備齊全體育運(yùn)動(dòng)器材，由專人負(fù)責(zé)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)地、器材保管及檢查工作，及時(shí)維修更換老舊器材，有效發(fā)揮體育器材、體育場(chǎng)地等資源的功能價(jià)值，為初中生的體育課程學(xué)習(xí)以及體質(zhì)健康發(fā)展提供保障。

（五）完善體育教學(xué)評(píng)價(jià)考核，提升初中體育教學(xué)效果完善體育教學(xué)評(píng)價(jià)考核，關(guān)注體育教學(xué)過(guò)程，學(xué)校及體育教師需要結(jié)合體育教學(xué)實(shí)際，設(shè)置合理的體育教學(xué)評(píng)價(jià)考核體系，對(duì)于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)態(tài)度及體育考試進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步給予肯定，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，有效提升初中體育教學(xué)改革成效。

作者:周麗麗 單位:江蘇省無(wú)錫市太湖格致中學(xué)