序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]一篇高中生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的要求范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

在信息化的時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)技術(shù)在社會(huì)中發(fā)揮了重要的作用。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)逐漸進(jìn)入到高中校園中，學(xué)生在接觸到這一知識(shí)時(shí)，必須對(duì)其逐漸理解和接受。當(dāng)然，計(jì)算機(jī)并不是罕見(jiàn)的電子設(shè)備，其在社會(huì)中早已普及，很多高中生在很早的時(shí)候就已經(jīng)有所接觸，并且能夠熟練使用[1]。但是目前高中生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)仍然有待提升，學(xué)校需要采取有效的措施加以培養(yǎng)。

1提升高中生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的必要性

計(jì)算機(jī)是20世紀(jì)的最佳發(fā)明之一，其在人類的生活與工作中發(fā)揮了重要的作用，人們?cè)絹?lái)越離不開(kāi)計(jì)算機(jī)。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)也越來(lái)越普及，計(jì)算機(jī)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，人類已然進(jìn)入了信息化時(shí)代。因此，培養(yǎng)高中生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)，這也符合高中生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求。在素質(zhì)教育中，計(jì)算機(jī)教學(xué)早已成為高中教學(xué)體系中不可分割的一部分。計(jì)算機(jī)教學(xué)能提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作能力，這不僅符合了社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，而且還符合高中生全面發(fā)展的要求。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，學(xué)生往往會(huì)被動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，但是新課程改革逐漸淘汰了這一模式。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)、操作計(jì)算機(jī)是教學(xué)大綱的要求，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，則有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

2高中生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)是理論與實(shí)踐并存的學(xué)科，高中生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的過(guò)程中，會(huì)不斷的積累知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，但是其實(shí)際操作能力卻偏低。雖然大多數(shù)高中生接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)間都很早，但是其往往是利用計(jì)算機(jī)玩游戲、下載資料、看電影、聽(tīng)歌等，對(duì)于很多基本的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)并不了解[2]?？偠灾壳案咧猩挠?jì)算機(jī)素養(yǎng)還有待提升，同時(shí)很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣不足。此外，部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)會(huì)占用復(fù)習(xí)其他文化課的時(shí)間，學(xué)生只想著提高文化課的成績(jī)，以應(yīng)對(duì)高考，卻忽略了自身全面發(fā)展的需求。

3提升高中生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的有效措施

3.1在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的重要途徑，且是唯一途徑。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，為了更好地掌握知識(shí)，我們必須經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐。在具體實(shí)踐中，我們可以明白問(wèn)題出現(xiàn)在哪里以及如何解決。高中生強(qiáng)化計(jì)算機(jī)的實(shí)踐能力，能夠提高其應(yīng)用計(jì)算機(jī)的水平，對(duì)于提升計(jì)算機(jī)素養(yǎng)有很大的幫助。

3.2合理規(guī)劃、利用課余時(shí)間

①高中生應(yīng)該利用課余時(shí)間，積極參與到計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的實(shí)訓(xùn)中，將平時(shí)所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為操作能力；②對(duì)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行合理的規(guī)劃，在不影響文化課學(xué)習(xí)的前提下，利用空閑時(shí)間學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，鍛煉操作能力[3]；③端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重要性，其能夠促進(jìn)自身的全方位發(fā)展。

3.3采用多元化的培養(yǎng)模式

計(jì)算機(jī)教學(xué)與其他課程有所不同，除了理論課程外，還有很多實(shí)踐課程。因此，在高中生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過(guò)程中，應(yīng)該采用更加多元化的教學(xué)模式。例如，在教學(xué)中，可以適當(dāng)增加上機(jī)操作培訓(xùn)的課程，將計(jì)算機(jī)理論貫穿于實(shí)踐操作中，使理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。還可通過(guò)小組合作的學(xué)習(xí)模式。根據(jù)老師分配的學(xué)習(xí)任務(wù)，以小組為單位進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，認(rèn)識(shí)到自身的不足。高中生需要發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，進(jìn)行學(xué)習(xí)與觀察，不僅如此，計(jì)算機(jī)是一門(mén)操作性非常強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生的實(shí)踐參與，并在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，以此來(lái)提升操作計(jì)算機(jī)的水平。

3.4總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

在計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，高中生必須要學(xué)會(huì)總結(jié)，同時(shí)更應(yīng)該學(xué)會(huì)反思，并通過(guò)實(shí)踐操作對(duì)專業(yè)知識(shí)加深印象。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷更新和升級(jí)，學(xué)生更需要善于總結(jié)，從而加深對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的理解[4]。另外，對(duì)于遇到的問(wèn)題、出現(xiàn)的錯(cuò)誤，高中生可以將其記錄下來(lái)，總結(jié)錯(cuò)誤的原因，與同學(xué)一起上網(wǎng)搜尋正確的解決方案，促進(jìn)共同學(xué)習(xí)，進(jìn)而避免出現(xiàn)重復(fù)操作的失誤行為，為自身積累更多的計(jì)算機(jī)經(jīng)驗(yàn)。

4總結(jié)

在信息化的時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)成為人們生活、工作中不可缺少的一部分，它改變了人們的生活方式，對(duì)促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。計(jì)算機(jī)素養(yǎng)是當(dāng)代高中生所必備的素養(yǎng)，高中生必須強(qiáng)化實(shí)踐學(xué)習(xí)，合理安排時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，同時(shí)還應(yīng)采用更加多元化的學(xué)習(xí)模式，注重總結(jié)與反思，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高其操作技能，從而促進(jìn)自身計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的提升，以適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展需求。

參考文獻(xiàn)

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[2]陳志，劉永生.基于信息素養(yǎng)培養(yǎng)的高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材建設(shè)[J].職教論壇，2016，24（3）：99~101.

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作者簡(jiǎn)介：賈安妮（2001-），女，漢族，浙江瑞安人，高中在讀。