序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]一篇新課改視域下高中體育教學(xué)研究范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

一、高中體育教學(xué)現(xiàn)狀

在新課改的作用下高中教學(xué)管理者對(duì)于體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重要意義有了全新的認(rèn)識(shí)，開始組織學(xué)校體育教育者著手新時(shí)期的體育教學(xué)改革工作，一時(shí)之間在高中學(xué)校當(dāng)中瞬時(shí)刮起了一股體育教學(xué)改革之風(fēng)。這極大地刺激了我們每一位高中體育教育者的神經(jīng)，催促著我們?cè)谛抡n改的導(dǎo)向下，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、完善教學(xué)技能，用自身的行動(dòng)來不斷踐行新課改相關(guān)要求。同時(shí)，在眾多體育教育者的共同努力作用下，我國(guó)高中階段的體育教學(xué)質(zhì)量有了大幅度的提升，課程教學(xué)效果十分明顯。然而在實(shí)踐過程中，由于新課改實(shí)施時(shí)間尚短，其積極作用還難以全部抵消長(zhǎng)時(shí)期以來傳統(tǒng)教學(xué)思維對(duì)于高中體育教學(xué)的限制和不良影響，導(dǎo)致新課改在目前高中體育教學(xué)階段的實(shí)施受阻，使得高中體育教學(xué)仍存在一些不足之處。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：１．體育正常教學(xué)秩序受到其他科目教師的影響。雖然高中原有體育教師在新課改的作用下，對(duì)自身所執(zhí)教的體育課程有了全新的認(rèn)知，但其他課程教師基于自身高中階段教學(xué)時(shí)間緊、任務(wù)重的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中仍會(huì)存在有意識(shí)的輕視體育教學(xué)的思想，對(duì)體育教師提出占課的無(wú)理請(qǐng)求亦或是拒絕學(xué)校教育管理者所提出的增加體育課時(shí)的意見，對(duì)正常的體育教學(xué)秩序造成了嚴(yán)重的影響。２．體育教師自身教學(xué)能力難以滿足新課改的相關(guān)要求。在以往長(zhǎng)時(shí)期的傳統(tǒng)體育教學(xué)過程中，體育教師習(xí)慣了依照《教學(xué)大綱》規(guī)定對(duì)學(xué)生采取無(wú)差別的體育教學(xué)。新課改一時(shí)的興起，在重新激發(fā)其體育教育者教學(xué)激情的同時(shí)，卻也為體育教師的教學(xué)工作提出了更高的要求，不僅要求其積極轉(zhuǎn)變思想，同時(shí)更對(duì)其體育教學(xué)能力、技能以及自身體育素養(yǎng)提出了更高的要求。在這種情況下，體育教師一時(shí)之間不僅要忙于體育教學(xué)改革相關(guān)事宜，又要圍繞自身教學(xué)能力的提升而緊密地參加各項(xiàng)體育教學(xué)能力培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而使體育教師處于一種疲憊的工作狀態(tài)，不利于新課改在體育課程中的有效實(shí)施。

二、新課改視域下高中體育教學(xué)走向

（一）擴(kuò)展體育教學(xué)意義宣傳力度

通過上述分析我們可以看出體育課程身處高中整體課程體系當(dāng)中，深受來自各方面因素的共同影響。因此，新課改視域下我們對(duì)體育教學(xué)的完善工作不應(yīng)僅僅局限于體育課程、體育教師、學(xué)生當(dāng)中。應(yīng)借助校廣播、校網(wǎng)站、微客戶端等新媒體的力量，來逐漸擴(kuò)大體育教學(xué)意義的宣傳。亦或是在全校范圍內(nèi)組織體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目，通過設(shè)立相應(yīng)獎(jiǎng)項(xiàng)，促使各個(gè)科目教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)共同參與。使包括體育師生以及其他學(xué)科教師、廣大家長(zhǎng)在內(nèi)的更多人認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生自身健康成長(zhǎng)、對(duì)于其他學(xué)科教學(xué)的順利實(shí)施等方面所起到的積極作用。進(jìn)而使體育教學(xué)成為一項(xiàng)廣泛參與、共同構(gòu)建的大事，使體育教師的教學(xué)工作在各方的通力配合下得以順利實(shí)施，為體育課程創(chuàng)新改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍。

（二）構(gòu)建一支高質(zhì)量的體育教師隊(duì)伍

體育教師是體育教學(xué)改革工作的重要組織者、實(shí)施者和參與者，其自身綜合素質(zhì)高度將對(duì)于體育教學(xué)創(chuàng)新改革的實(shí)現(xiàn)形成直接的影響。為此，高中學(xué)校要積極完善體育教師人才管理機(jī)制，通過人才激勵(lì)機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制、培育機(jī)制等的建設(shè)，來為高中體育教學(xué)改革的實(shí)施提供一支高質(zhì)量的體育教師隊(duì)伍。具體來講，針對(duì)上述我們所提出的現(xiàn)階段高中體育教師在踐行體育課程改革過程中所面臨的各項(xiàng)實(shí)際困難，我們應(yīng)從教師工作實(shí)際出發(fā)，為其制定較為緩和的人才培養(yǎng)機(jī)制，并對(duì)其采取柔性化管理措施，以此來減輕繁重教學(xué)改革為其所帶來的工作壓力，提升其工作幸福度。同時(shí)，我們更要結(jié)合現(xiàn)階段體育教師的教學(xué)實(shí)際來為其提供極具針對(duì)性的教學(xué)培訓(xùn)工作，以在最短的時(shí)間內(nèi)使其得到能力的提升。

（三）加快體育教學(xué)改革步伐

高中體育教學(xué)改革是新課改在高中體育教學(xué)中的具體踐行環(huán)節(jié)，決定著新課改對(duì)高中體育教學(xué)影響力的強(qiáng)弱，更決定著高中體育教學(xué)未來的良好發(fā)展。為此，高中教學(xué)管理者必須積極學(xué)習(xí)新課改相關(guān)內(nèi)容，并在組織體育教師對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)新課改背景下高中體育教學(xué)方式方法的革新、教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式的創(chuàng)新等等。具體來講，在實(shí)踐環(huán)節(jié)，高中體育教育者可以借鑒其他課程教學(xué)改革成功經(jīng)驗(yàn)，積極開展包括選修課、走班制、學(xué)生選擇老師等新型的體育教學(xué)形式，并要求高中階段學(xué)生在課程教學(xué)范圍內(nèi)學(xué)會(huì)２～３項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能，這些措施的實(shí)施有助于新課改在高中體育教育階段的深入化實(shí)施。

三、小結(jié)

總之，通過上述分析，我們可知體育教學(xué)的意義不僅僅局限于體育知識(shí)的傳遞上，更在于對(duì)學(xué)生良好的品行、體質(zhì)進(jìn)行培育，這是任何其他科目都無(wú)法取代的。因此，這就要求我們要將體育教學(xué)改革當(dāng)作一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略性教育改革工作來對(duì)待，切勿因新課改的作用而做一時(shí)的工作。以此來保持體育教學(xué)積極意義的長(zhǎng)久性發(fā)揮。

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作者簡(jiǎn)介：黎昀，四川省眉山市，彭山區(qū)第一中學(xué)。