序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]一篇職高語文教育研究范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

職高語文教育研究:新課改下職高語文教育教學策略研究

摘要：時代是發(fā)展變化著的，為了響應(yīng)時代的發(fā)展變化，進行課程改革是必然的，其目的是為了將學生培養(yǎng)成能夠符合社會需要的人才。文章主要圍繞職高語文教學在新課改后發(fā)生的教學策略方面進行闡述。

關(guān)鍵詞：新課改 職高語文 教學策略

一、思維能力的提高，創(chuàng)新精神的樹立

（一）中國文化博大精深，有很多優(yōu)秀的語言文化、精神文化以及民族文化都需要通過語文來傳播，只有在語文的培養(yǎng)下，學生才能夠熟練的運用精粹的語言文字。而這要求語文教師在課堂中能夠生動、準確、有邏輯、簡練的對語言加以應(yīng)用，通過趣味性講解的方式，去感染學生，使他們自身的文學修養(yǎng)能夠提高。

（二）寫作是學生思維能力和創(chuàng)新精神的體現(xiàn)地，如：一篇作文的布置，我們會要求學生去尋找、去搜集相關(guān)的寫作素材，思考文章怎樣的布局、構(gòu)思才會和諧，不違背命題的目的，而這均需要學生具備較強的思維能力。又如筆者在日常的教學中常會要求學生多去看看新概念作文，其主要是對學生創(chuàng)造性思維、文學表達能力進行培養(yǎng)，要求學生必須要有創(chuàng)新思維的意識，將思維區(qū)域盡可能的擴散，解開舊規(guī)范、傳統(tǒng)觀念的枷鎖，不會受限于體裁、素材的約束，用自己的語言對題目進行理解、闡述。

二、教學內(nèi)容選擇

（一）教學內(nèi)容是教師本人制定的，我們要明確教學目標和教學內(nèi)容之間的關(guān)系。一份精心的教學內(nèi)容組織，在要求教師正確選取教材精華的同時，還需要選擇合適的教學方式或手段將這一精髓成功的傳遞給學生。

（二）一堂正常、良好的語文課，應(yīng)當是學生在教師的帶領(lǐng)下進入學習環(huán)境，分解其中的知識點，找出文章的中心思想。作為一名合格的語文教師，在我們面對的是職高類學生時，必須根據(jù)他們的學習特點和求知心理，認真、合理的安排課堂教學內(nèi)容。

三、差異性教學的采取

（一）在設(shè)計一堂有效互動教學時，需要考慮的不僅是職高學生共性的現(xiàn)象，還需要考慮各個學生之間特殊的某些情況。如：在職高語文課本中有一篇名為《中國建筑特征》的文章，筆者在課堂互動設(shè)計時，會考慮到學生中有文理偏科的情況，根據(jù)他們偏科方向的不同我所設(shè)計的互動方式也會不一樣。對于偏文科的學生來講，他們自身在文學方面的涵養(yǎng)較高，對于文學類的知識了解的多一點，因而我邀請了這類學生中的一個代表上臺講述國內(nèi)建筑發(fā)展史，隨后將中國建筑獨特的特征導入，在幫助學生更詳細了解課本內(nèi)容的同時，還對他們建筑史的知識進行了拓展。而對于偏理科的學生來講他們本身對文學內(nèi)的知識興趣就不大，對于建筑史更是少之又少，筆者針對這類學生就專門在網(wǎng)上尋找了一些與課本有關(guān)的視頻和音樂，通過多媒體播放給學生，隨后要求他們抒發(fā)一些自己觀片后的心得體會，這有利于加強學生上課精神的凝聚力。

（二）總的來講，教師在互動方式選擇時，應(yīng)當從學生個性差異的角度出發(fā)，視情況的不同對問題進行調(diào)整，鼓勵學生積極踴躍的發(fā)言，大膽的表達出自己內(nèi)心所想。

四、信息反饋的重視

（一）學生最終取得的學習效果便是判斷教學效果是否良好的依據(jù)。筆者所在的年紀總是會要求課后信息的反饋，這主要是指教師使用一些方式方法對學生課堂學習的狀況進行檢測、了解。只有通過學生反饋的學習效果實情，教師才得以對教學方式進行調(diào)整，彌補教學中的不足。

（二）為了保證反饋信息及時有效，筆者會根據(jù)教學進度實時安排對學生的檢測工作，本人時常使用到的檢測方式主要表現(xiàn)在幾個方面：對學生學習活動進行觀察，在課堂上組織學生對教材進行朗讀，所提出的問題均具有考察性，有針對性的安排學生練習，在課后鼓勵學生暢談學后體會。在筆者多年的研究后發(fā)現(xiàn)，以上方法中最有效的就是在課堂中由教師提出問題，讓學生思考后主動回答。

五、語文應(yīng)用能力的培養(yǎng)

（一） 對語文的運用體現(xiàn)在很多方面，如：詞語的良好選擇、字詞的準確把握、文意的善解以及句子的精確理解等。需要注意的是，要提醒學生正確的認識語文這門課程，其不僅是工具性的學科，而且是交際工具的一種。

（二）我們在生活中對一個人的語文能力進行評判，并不是看他對語文內(nèi)容的理解能力，而是觀察他對語文的運用能力。簡單講，語文教學不僅要求學生能說、能懂，還要能寫、能聽。

六、多元化教學方式

單一的教學方式已經(jīng)不適應(yīng)于現(xiàn)代學生的學習，我們需要改變陳舊、保守的教學模式，轉(zhuǎn)為多元化的教學形式。筆者最喜歡的就是開展n外活動，如：定期組織學生去閱讀室讀一些有益的報紙、雜志等；每周安排學生寫一篇隨筆、日記或周記等；還不定時舉辦一些演講會、朗誦會、故事會等。

七、總結(jié)

語文教學在職高教育中是必不可少的課程設(shè)置，是學生內(nèi)涵、素養(yǎng)培養(yǎng)的集中地，因而語文教師必須根據(jù)學生個性、學習的特點，選擇合適的教學形式，盡可能的提升他們語文學習的興趣。

職高語文教育研究:淺談職高語文教育的職業(yè)化

【摘 要】職業(yè)高中語文教育在堅守語文教育的本質(zhì)之外，還必須充分體現(xiàn)職高教育的特點，采取切實有效的教學策略，調(diào)動他們學習語文的積極性，培養(yǎng)良好的習慣和興趣。我們必須在趣味性和職業(yè)化兩方面下功夫。

【關(guān)鍵詞】職高語文；本質(zhì)；職業(yè)化；趣味性

職高語文教育自有其本身的特點，與普通高中有所區(qū)別，語文教師必須尊重這一客觀事實，有針對性地實施語文教學，充分體現(xiàn)出職業(yè)高中語文教育的職業(yè)化學科特點。“中等職業(yè)學校語文的教學目標是：在初中語文的基礎(chǔ)上，通過課內(nèi)外的教學活動，使學生進一步鞏固和擴展必需的語文基礎(chǔ)知識……為提高全面素質(zhì)、綜合職業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力奠定基礎(chǔ)?！币虼耍覀儽仨毲袑嵅扇∏‘?shù)姆绞椒椒ǎ蕴岣呗殬I(yè)高中語文教育的針對性和有效性。

一、堅守語文教育的本質(zhì)

無論是職業(yè)高中教育，還是普通高中教育，堅守語文教育的本質(zhì)是永恒不變的主題。倡導涵詠、感悟、積累、實踐的學習思想，倡導“自主、合作、探究”式的學習方式，堅持言語教育的學科性質(zhì)，是每一位職業(yè)高中的語文教師所應(yīng)當具有的不可更改的學科信念。因此，語文課堂并不能止步于僅僅讓學生了解文本寫了什么，而要必須讓學生明白為什么這樣寫、如何寫，乃至于達到“我”能寫好的實踐層面。這種體認必須貫徹于整個的語文教育過程之中，不得偏離。

二、體現(xiàn)職高教育的特點

事實上，職業(yè)高中的語文教育似乎更應(yīng)該重視學生言語能力的習得和實踐，以幫助學生適應(yīng)未來職業(yè)的需要，具備各種連續(xù)性文本、非連續(xù)性文本的閱讀能力和實際的寫作、口語表達能力。這是由職業(yè)高中的職業(yè)教育的性質(zhì)所決定的，語文教師必須自覺踐行這一理念。

職高學生在未來的職業(yè)行為當中，一定需要良好的傾聽、表達和溝通能力，一定需要編輯文件、短信，比如撰寫說明介紹性文件、工作計劃和總結(jié)，乃至為單位做宣傳等語文性活動。如果從事職業(yè)教育，那么對語文學習的要求就會更高，比如需要較強的論文撰寫能力、較高的教學專業(yè)素養(yǎng)等。

因此，職業(yè)高中的語文教育一定要在堅守語文教育的根本任務(wù)的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)職業(yè)化的特點。

三、確立具體實施的策略

職高語文教育必須落實到具體的語文課堂，語文課堂的有效性主要來源于恰當?shù)慕虒W策略。針對不同專業(yè)的職業(yè)高中生，我們需要采取相對應(yīng)的策略，否則就會犯了刻舟求劍的錯誤。

1.看專業(yè)調(diào)整教學方案。職業(yè)高中面對不同的專業(yè)，需要設(shè)計出相對應(yīng)的教學方案。不同的專業(yè)對語文的需求程度并不完全相同，否則這會造成教學設(shè)計與學生的實際需求存在著沖突，也就大大削弱了語文教學的有效性。比如營銷專業(yè)，需要合同簽訂、產(chǎn)品宣傳和促銷等所需要的語文表達的能力，在設(shè)計語文綜合性活動時就應(yīng)該充分體現(xiàn)這一特點，帶領(lǐng)學生掌握合同簽訂的規(guī)范，現(xiàn)場模擬合同簽訂、產(chǎn)品宣傳，以及設(shè)計營銷策略等。在活動中可以讓學生制作合同藍本，撰寫產(chǎn)品介紹，優(yōu)化宣傳標語，編寫營銷方案等，以鍛煉他們的語文言語技能。如果在會計專業(yè)班里，那么就要在文件編輯時注重咬文嚼字的訓練。即使在文學作品的閱讀教學時也要關(guān)注這一點。比如《荷塘月色》一文，帶領(lǐng)學生涵詠作者淡淡的哀愁和沉醉自然情感的同時，不妨引入這樣的話題：在未來的職業(yè)場上，我們會遇到種種不順心的境況，那么，又該如何調(diào)適心態(tài)，保持內(nèi)心的平和呢？營銷專業(yè)的學生可能會從營銷的專業(yè)角度給予這篇散文獨有的解讀：營銷吃閉門羹應(yīng)該是常態(tài)，但要相信只要堅持終會有收獲，哪怕是收獲的是失敗，但這對于我們而言都具有寶貴的思考價值，就像那一池荷塘，有陰影，更有明亮的月色……

2.看學情優(yōu)化教學策略。面對同一班學生的普遍學情和個體學情，我們應(yīng)該不斷優(yōu)化教學策略，及時調(diào)整教學方案。如果我們的施教對象對語文課毫無興趣，沒有良好的學習習慣，或者教、學兩條路，無論如何也不會使語文教學產(chǎn)生多大的效應(yīng)。因此，我們必須在趣味性上下功夫。

趣味永遠具有不可阻擋的魅力，職高語文教學更是如此?！奥毟叩膶W生文化基礎(chǔ)相對薄弱，性格比較活躍，偏重于條分縷析的閱讀教學，容易使他們產(chǎn)生厭倦心理，導致課堂教學效果甚微。”那么，我們不妨在激趣上用心思考，設(shè)計出富有情趣、能夠吸引學生注意力的教學方案來。比如《林教頭風雪山神廟》一文，不少學生應(yīng)該多少都能了解大致的內(nèi)容，但是語文教育并不是只告訴學生寫了什么，還應(yīng)該弄清楚作者的行文藝術(shù)，習得言語技能。于是，問題也就隨之而來：他們未必感興趣。筆者這樣設(shè)計問題：

職場如戰(zhàn)場，但是面對諸多職場陷阱，我們又如何堅守為人底線，做出恰當?shù)姆磻?yīng)呢？《林教頭風雪山神廟》片段能夠給我們帶來諸多啟示，請同學們研讀這一片段，用該片段的材料來回答這個問題。

這個問題的實際，將語文教育與職業(yè)教育緊密聯(lián)系起來，使學生意識到閱讀該片段的必要性和重要性，那么，學生閱讀的興趣也就隨之產(chǎn)生了。

當然，可以激趣的方式多種多樣，這需要執(zhí)教者因地制宜，因材施教，靈活務(wù)實地設(shè)計適宜的方案。

職高語文教育的職業(yè)化努力表現(xiàn)在諸多方面，除了閱讀外，還有口語訓練、寫作訓練、語文綜合性學習活動，乃至相關(guān)的資源開發(fā)等，職業(yè)化的策略沒有最好，只有更好。這需要語文同行們不斷地探索，以全面落實職業(yè)高中語文教育的課程目標。

職高語文教育研究:新課改下職高語文教育教學探討

摘 要：當今社會是知識經(jīng)濟的社會，社會的飛速發(fā)展對職高教育提出了更為嚴格的挑戰(zhàn)。職高教育作為國民教育中極為重要的環(huán) 節(jié)，起著提高職高學生勞動技能和就業(yè)競爭力的作用。而職高語文教育的主要目的是培養(yǎng)學生的語感，提高學生的綜合感應(yīng)力和實際 運用力。寫作教學也是職高語文教學的重要環(huán)節(jié)，所以激發(fā)學生的寫作興趣，提高課堂效率，增強實用性尤為重要。

關(guān)鍵詞：寫作教學；職高語文；實踐；實用性；高效課堂

語文是人類重要的交際工具，是人類文化 重要的組成部分。它對形成一個人的道德品質(zhì)、 文化底蘊，培養(yǎng)一個人的社會責任感和終身學習 的能力具有重要的奠基作用。因此，語文在眾多 學科中的重要地位是毋庸置疑的。但在教學改革 呼聲一浪高過一浪的今天，職高語文的重要地位 難以體現(xiàn)，職高語文教學仍在困境之中艱難地徘 徊。筆者結(jié)合教學實踐，針對新課改形勢下的職 高語文教學談幾點思考。

一、加強理論學習，提升教師自身素質(zhì)

只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)高素質(zhì)的學生，俗話說： “活到 老，學到老。”在教學中我常常利用工作之余，不斷地豐厚自己的 學識修養(yǎng)，努力使自己掌握先進的教學理念、新穎的教學方法，常 言道： “腹有詩書氣自華?！弊鳛橐幻毟哒Z文教師，要想提高自己 的課堂教學效率，只有自己的文化知識底蘊深厚、人文素養(yǎng)好，對 文化領(lǐng)域、層面了解透徹，才能在課堂教學中得心應(yīng)手，把自己的 酸甜苦辣與人生經(jīng)驗滲透到教學實踐中來，使學生受到潛移默化 的影響。我的具體做法是：

1.不斷學習理論知識

我們職高教師也應(yīng)像中小學教師一樣掌握教育理論知識，懂 得教學理論與教學方法。因此，我經(jīng)常自學教育學、心理學等，以 便于更好地了解學生的心理變化和掌握較好的教育方法。

2.不斷學習業(yè)務(wù)知識

在科學技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們教師必須愛崗敬業(yè)，努力 學習新知識，才能提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，進一步擴大自己的知識 面。因此，我盡可能地參加教師業(yè)務(wù)培訓，尋找合適的機會向有經(jīng) 驗的教師請教，然后把這些寶貴的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學中 去，從而提高課堂教學效率。

二、選擇好教學內(nèi)容，精心組織好教學

教學內(nèi)容即教什么，它與教學目標的對應(yīng)關(guān)系是：目標是 組織教學的依據(jù)，教學內(nèi)容的組織安排應(yīng)體現(xiàn)目標體系，并為 實現(xiàn)目標服務(wù)。 精心組織教學內(nèi)容，一方面要大膽地對教材進 行取舍， 另一方面要考慮已確定的教學內(nèi)容以何種程序呈現(xiàn) 給學生。 教師既要帶著學生學習教材， 又要帶著教材走向?qū)W 生。 鉆研好教材、處理好教材是語文教師教學基本功的重要體 現(xiàn)。 稱職的語文教師既能鉆進教材，又能跳出教材，根據(jù)《大 綱》規(guī)定的教學目的、教材實際、學生的知識水平確定一篇課 文在一定學習階段的教學目標，以高屋建瓴之勢處理教材、駕 馭教材，找準教學內(nèi)容的重點和難點。 凡是課文中信息特別豐 富、寫法獨具特色，又與年級教學要求相適應(yīng)的，適合學生實 際水平的部分都應(yīng)作為教學重點；凡是內(nèi)容艱深、不符合學生 理解接受水平，又不影響教學重點落實的部分，或雖有讀寫價 值而以前已學過的內(nèi)容，則可從略處理；凡是估計學生學習有 困難，難以掌握的，就應(yīng)該找準切入點，調(diào)動各種因素，運用適 當手段，引導學生集中精力克服困難。

三、進行差異性教學

課程設(shè)計和互動方式的選擇， 不僅要考慮典型或普通學 生的共性情況，還要考慮特定學生的具體特殊情況。 例如，在 職高語文課文《中國建筑的特征》這一課的課堂互動中，我在 對待文科生和理科生這兩個不同對象時， 互動內(nèi)容和互動方 式都有所不同。 針對文科生知識面相對廣泛，對相關(guān)知識的了 解較為深刻這一現(xiàn)狀，在課堂互動中，先請一位學生用自己的 話講述中國建筑的發(fā)展過程，然后導入中國建筑的特征，使學 生不僅掌握大量史實， 還對課文有深入的了解， 效果十分明 顯。 在互動方式上，針對文科生思維活躍的特點，采取“引導” 為主的方法。 而理科生由于缺乏相關(guān)史實，教師需要在互動過 程中結(jié)合多媒體進行教學，再組織學生發(fā)表自己的觀片心得，這樣一來可取得很好的教學效果。 在選擇互動方式時，教師應(yīng) 該根據(jù)理科生思維不易發(fā)散的實際情況選擇有效的教學方 式。 而針對學生的個性差異問題，教師應(yīng)適當調(diào)整課堂教學過 程中提問的難度，讓每位學生都能積極發(fā)言，將自己的想法表 達出來。

四、豐富課堂的教學內(nèi)容

職高生對語文課缺乏興趣的一個很重要的原 因就是，教師上課就一本書、一支粉筆，課型單 一，課堂氣氛沉悶。要改變這一現(xiàn)狀，就應(yīng)該豐 富課堂內(nèi)容，讓學生真正參與到課堂教學中來。

1.教學內(nèi)容要實用

語文只有用才會越來 越會用，越來越有用。因此，語文教學一定要體 現(xiàn)實用性，讓學生切身體會到語文是有用的、有 趣的，是有生命力的。只有讓學生學會用語文， 才會讓他們真正感到語文的魅力。

2.教學內(nèi)容要體現(xiàn)美

語文是培養(yǎng)學生人 性美的好工具，因而要讓學生在語文的學習中 得到的不僅是知識，還有美，還有情感。要讓 學生在學習語文的過程中認識到什么是美，要讓 他們受到情感的撞擊，讓他們受到良好的道德教 育。

3.教學內(nèi)容要密切聯(lián)系專業(yè)

職高文化課 本就是為專業(yè)服務(wù)的，而職高生大多重視專業(yè)， 忽略文化課，這時語文教師就要以專業(yè)為突破 口，巧妙地把語文與學生的專業(yè)聯(lián)系起來，使學生體會到語文是一種工具，是學習其他學科的基 礎(chǔ)，從而喜歡并重視語文學科。另外，語文教學 要為學生終身學習服務(wù)。因而要以當前任務(wù)為重 點，也要注意長期效果，平時要把基礎(chǔ)夯實，以 提高能力為主，提高學生的語文水平。

職高語文教學實踐活動是敘述直接參與的，能夠讓學生更好 地掌握學習方法的一種實踐活動。它的出現(xiàn)讓學生的語文綜合能 力得到了很大的提升，讓學生能夠很好地掌握語文綜合知識，全面 發(fā)展聽說讀寫的能力，培養(yǎng)學生與人合作的能力，為學生繼續(xù)教育 或走入社會打下了堅實的文化基礎(chǔ)。職高語文教育實踐活動課例 開發(fā)與研究將教育學，實踐和理論整合為一體，在不久的將來必將 為我國輸送大批人才。

職高語文教育研究:高職高專語文教育中學生能力素質(zhì)的培養(yǎng)

摘要：在課程改革不斷深入的環(huán)境下，我國高職語文教師的教學模式和教學觀念也隨之發(fā)生了變化。這不僅給我們的教師提出了更高的要求，并且學生需要具備更高的適應(yīng)能力。特別是對于醫(yī)學高職院校語文公共課的學生來說，如何在他們的高職期間，通過對各種專業(yè)課程的學習，不斷提高自己的語文基礎(chǔ)，也成為新形勢下我們需要探討的課題。接下來筆者將和大家一起探討在對學生進行技能培訓時存在的一部分問題，并且給出針對的解決措施，希望可以給相關(guān)工作人員一些參考作用。

關(guān)鍵詞：高職高專；語文教育；醫(yī)學

上教師的主要職責是傳道授業(yè)解惑，為國家發(fā)展培養(yǎng)一批高素質(zhì)的專業(yè)性人才。而對于高職高專學校的教師來說，他們主要是為社會培養(yǎng)一批技能型人才。為了不斷的適應(yīng)社會發(fā)展的需要，院校教師需要在全面分析社會發(fā)展的情況下，對自己的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案進行適當?shù)母淖?。在日常的授課過程當中，把職業(yè)技能培訓作為一項重要的工作。為了保證幫助學生更好地解決問題和專業(yè)知識上的疑惑，教師需要不斷更新和充實自己的知識庫，避免職業(yè)技能簡單化的問題出現(xiàn)。第一，教師要從整體上看待問題。換句話說，小時的職業(yè)技能培訓和整個教育環(huán)節(jié)并不是孤立的，二者之間有著非常緊密的聯(lián)系。第二，在進行訓練時，一定要保證培訓方案科學合理，在此基礎(chǔ)上，保證方案的切實可行性，在平常訓練時總結(jié)經(jīng)驗，掌握其中的不足，慢慢的進行改正。最后，時代在不斷的進步，社會環(huán)境在不斷的發(fā)生變化，我們的教學理念等都會不斷地發(fā)生變化，因此，我們要樹立動態(tài)發(fā)展的理念。

1圍繞培養(yǎng)目標，整合教學內(nèi)容

要想進行教學，保證各項工作順利的開展，首先要做的就是課程的設(shè)置，這是教學工作當中必不可少的一個環(huán)節(jié)。要想達到學校制定的人才培養(yǎng)的目標，構(gòu)建一個完整的課程體系，就不得不重視課程設(shè)置這項工作。一般來說，語文專業(yè)的培養(yǎng)目標主要是：掌握一些與語文專業(yè)與有關(guān)的知識和技能，以及一些基本的教學方法。在此基礎(chǔ)上，不斷提高學生的創(chuàng)新能力。在課程改革之后，國家也針對醫(yī)學生的語文素養(yǎng)，提出了一些新的要求。所以，一些高職院校在課程的設(shè)置上面進行了改革，顛覆了以前課程設(shè)置的方法?？梢哉f，改革后的人才培養(yǎng)方案和以前相比更加注重實用性。

2構(gòu)建開放的職業(yè)技能訓練方式

在具體培訓時，要根據(jù)每個學生的學習能力、性格特點等來進行培養(yǎng)方案的選擇，了解他們在專業(yè)知識上的需求。首先，教師在授課之前，要制定一套完善的技能培訓方案。在充分了解學生的情況下，結(jié)合學校安排的教學任務(wù)和要求，開展一系列的教學。其次，要在課堂教學當中引入技能培訓的理念。傳統(tǒng)的教學方式必然會存在一些弊端，它不能很好的適應(yīng)當代社會發(fā)展的需要。若還是一味的按照以前的教學方法授課，肯定很難達到教學的目的。我們都知道，每個課時都是有限的，要想在有限的時間內(nèi)向?qū)W生傳授一些有用的知識，教師也需要對自己的授課內(nèi)容進行合理的安排。第三，在日程的授課中，要經(jīng)常引用一些醫(yī)學高職語文課文。對于醫(yī)學高職語文公共課的學生來說，在他們的學習期間，就必須對語文教材有一個充分的了解。為了在畢業(yè)以后，可以以最快的速度適應(yīng)自己的就業(yè)崗位，這部分學生這要提前了解從醫(yī)學高職語文的教學內(nèi)容和課程設(shè)置的標準。教師在教學期間，以醫(yī)學高職語文教材為具體的案例，對學生進行講解，可以給學生留下一個更加深刻的印象。他們對自己今后將要從事的工作跨界的提前進行了解，可以讓自己畢業(yè)以后在很大程度上縮短角色轉(zhuǎn)換的時間。最后，學校可以定期安排一些講座、優(yōu)秀教師經(jīng)驗交流會等，讓學生在參加這些活動的過程當中對自己今后將要從事的工作有一個更加深入和全面的了解。通過對優(yōu)秀教師教學案例的觀察和學習，可以掌握很多對自己有用的經(jīng)驗。之所以要設(shè)置這個環(huán)節(jié)，是為了讓學生在接受技能訓練實踐之前，可以對整個流程有一個具體地了解。

3建立科學的評價體系

影響醫(yī)學生語文成績的因素有很多，我們需要在對各種因素進行綜合分析的情況下，構(gòu)建一個完整的職業(yè)技能培訓體系。第一，在該專業(yè)設(shè)定一個組織，專門對醫(yī)學高職語文技能技能進行領(lǐng)導。在組織內(nèi)部有進行具體的分工，大家各司其職，做好自己的本職工作。第二，語文公共基礎(chǔ)課教師都應(yīng)該對考核的內(nèi)容和標準有一個全面的掌控，并且保證考核的公平、公正和公開。第三，在傳統(tǒng)的考核方式上不斷的進行創(chuàng)新，采用一些新穎的考核方式，當然，也可以將各種考核形式相結(jié)合，提高其實際的考核標準。

4加強教學實踐環(huán)節(jié)

大一期間加大語文公共基礎(chǔ)課的課程安排。作為醫(yī)學類的學生，在高職期間進行見習是必不可少的。傳統(tǒng)的見習時間是安排在大二學年下學期至大三下學期，這導致只有一年的語文公共基礎(chǔ)課學習。為此，我們要不斷改變以前的教學方式，讓學生在短時間內(nèi)盡量提高學習效率。

作者：黃倩 單位：黔南民族醫(yī)學高等?？茖W校

職高語文教育研究:職高語文教育透析

由于職業(yè)高中的學生正處于心理和生理逐漸成長的階段，內(nèi)心渴望關(guān)懷和幫助，適當加強高中語文人文性教育可有效緩解學生內(nèi)心矛盾和孤獨感，加快學生心理年齡的塑造，使學生正確地處理自我與人生、自我與社會以及自我與責任之間的關(guān)系，真正將素質(zhì)教育落實到實處。

教師在課堂教學中，定期舉行書籍閱讀周或書籍朗誦月，為學生提供充足的閱讀空間和閱讀時間，以滿足教學目的的實施。另外，針對學生閱讀的感受以及閱讀的思考，建立閱讀小組，加強學生與教師、學生與學生之間的交流和溝通，感受閱讀的魅力，真正實現(xiàn)閱讀量變到質(zhì)變的變化，提升學生的文學素質(zhì)和文學涵養(yǎng)。

實施情感教學法，樹立學生正確的人生觀和價值觀情感教育不僅是人文教育的基礎(chǔ)，更是人文教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。加強情感教育對于學生樹立正確的人生觀與價值觀起著不容忽視的作用。教師在語文教學中，首先要充分了解每個學生的個性、愛好、家庭環(huán)境、心理變化以及性格特點，從學生的角度出發(fā)，知道學生所想、學生所憂。

利用語文的教學環(huán)境以及教學氛圍，幫助學生走出憂慮，走出陰霾，樹立積極健康的思想和觀念，培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)，真正達到從教知識到教做人的轉(zhuǎn)變。例如:教師在講解《背影》一文時，要求學生有感情地朗誦，在朗誦中體會作者內(nèi)心的變化，進而產(chǎn)生對父愛的尊重。

同時，在朗讀的基礎(chǔ)上，鼓勵學生進行情景表演，利用實際的表演形式，刻畫出每個學生心目中父親的形象，倡導學生各抒己見，抒發(fā)自己對文章中父親形象的感受，進而聯(lián)想到自己的父親，實現(xiàn)道德教育的目的。重視基礎(chǔ)教育，強化基本語文能力素養(yǎng)的培養(yǎng)語文基礎(chǔ)能力素養(yǎng)的培養(yǎng)是整個職業(yè)高中語文教學的基本教學目的，也是實施語文教學中人文教育的最終目標。這不僅順應(yīng)了新課程改革下語文教學大綱的要求，更是針對當今職業(yè)高中語文學生的學習情況所決定的。

加強職業(yè)高中語文基本能力素養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要。但是在基礎(chǔ)的語文教學中，教師要適當避免傳統(tǒng)教育中呆板枯燥的教育形式，多利用現(xiàn)代化的教學手段和教學器材，調(diào)動教學方式的多樣性，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習欲望，在寓教于樂中掌握基礎(chǔ)知識，鞏固基礎(chǔ)知識的復習。

另外，教師可采取情景式的教學方法，結(jié)合教學內(nèi)容，設(shè)置特定的教學情境和教學氛圍，使學生融入到教學情境中，感受作者的思想變化，了解作者的內(nèi)心情感。職業(yè)高中語文教學中的人文教育不僅是當今社會的發(fā)展要求，更是體現(xiàn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵因素。加強學生的人文素質(zhì)，培養(yǎng)學生的人文關(guān)懷，強化學生的人文理念，在學習知識的基礎(chǔ)上學習做人、學會做人，真正成為國家和社會的棟梁之才。

作者：陳菊 單位：徐州市睢寧縣中等專業(yè)學校