序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇項目培訓(xùn)總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

首先，談?wù)勌旖蛑械聭?yīng)用技術(shù)大學(xué)校園給我的影響，校園坐落在郊區(qū)，比較偏僻，也因此很安靜，也正是我所喜歡的校園氛圍。同時，學(xué)生并沒有表現(xiàn)出因偏僻而生的焦躁，安安靜靜的吃飯、安安靜靜的學(xué)習(xí)，沒有嘈雜的人群和喧鬧的環(huán)境，唯一見到的有 “聲響”的學(xué)生活動就是滑板練習(xí)，那也是在吃晚飯的時間段。懷著好奇的心情，在晚自習(xí)時間參觀了教學(xué)樓學(xué)習(xí)情況，更是讓我分外驚訝，一個機房大約30人左右，整體靜悄悄，沒有一個人玩手機，沒有一個人交頭接耳，都是專心致志的完成操作項目，并且好像也沒有老師在場，那么安靜的氛圍，我走路都不敢發(fā)出聲響，生怕打擾到他們。突然感概，校園的文化難道是幾個花花綠綠的橫幅和幾張宣傳海報嗎？安靜、踏實、求真的學(xué)習(xí)狀態(tài)恐怕才是我們應(yīng)該營造的校園環(huán)境吧。

其次，談?wù)?a href="http://www.shihin.com/haowen/678.html" target="_blank">培訓(xùn)過程中的收獲。

這次培訓(xùn)內(nèi)容大致歸納成這樣幾個方面：信息化大賽，課程思政，師資力量建設(shè)，教學(xué)方法與邏輯思維，信息檢索等，每一部分內(nèi)容都有自己新的感受，例如：第一：信息化大賽作品的準(zhǔn)備與參賽要求方面應(yīng)該權(quán)衡文件要求，既要貫徹線上線下混合式教學(xué)，體現(xiàn)教學(xué)資源、教學(xué)平臺和教學(xué)活動的三教改革，又要貫穿全員、全過程、全方位的三全育人方針，貫穿崇尚勞動、尊重勞動，弘揚勞動精神的課程思政思想。因此，信息化教學(xué)大賽已經(jīng)不是針對一個點的考察，而是通過一個知識點反應(yīng)整個專業(yè)、乃至整個學(xué)校信息化教學(xué)手段的應(yīng)用與實施情況，是團隊綜合水平的體現(xiàn)，也就要求教師要有團隊意識，要用協(xié)作，共享，互聯(lián)的邏輯思維去共同打造優(yōu)秀作品。同時，信息化大賽團隊成員需要企業(yè)專家的參與，一方面體現(xiàn)產(chǎn)教融合的思想，另一方面，明確信息化手段要解決的問題是崗位職業(yè)能力所必備的。還有，學(xué)情分析應(yīng)該分析學(xué)生的特點，分析學(xué)生應(yīng)該具備的前置課程和知識技能，而教學(xué)策略主要指教學(xué)實施過程用到的方法，肯定需要體現(xiàn)信息化手段。

第二：對于課程思政的認(rèn)識，課程思政是德育教育的體現(xiàn)，是實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展培養(yǎng)目標(biāo)的必要的舉措，通過學(xué)習(xí)額交流，我比較贊同蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院的做法，每節(jié)課5分鐘的立德樹人的專題講解與討論，將課程思政落在實處。還有張老師講到的課程思政作為一個教學(xué)課題來研究，學(xué)校設(shè)定相應(yīng)的評審指標(biāo)，通過課題組團隊的共同參與，經(jīng)過一個周期的建設(shè)，完成項目既定目標(biāo)，即完成課題成果，又完成課程思政的實施，也是很好的實施策略。另外，“課程思政”建設(shè)的基礎(chǔ)在“課程”。沒有好的課程建設(shè)，“課程思政”功能就成為無源之水、無本之木。為此，尊重課程建設(shè)規(guī)律，切實強化課程建設(shè)管理是“課程思政”建設(shè)的根本基礎(chǔ)。在這項工作中，學(xué)校的教學(xué)管理部門(通常是教務(wù)處)在推進“課程思政”建設(shè)中擔(dān)負(fù)著重要的、甚至是引領(lǐng)性的作用。課程建設(shè)是高校教學(xué)改革建設(shè)的一項重要內(nèi)容，課程的教學(xué)實施則是教學(xué)的常規(guī)性工作。教務(wù)處無論在課程建設(shè)還是課程教學(xué)組織實施、質(zhì)量評價體系建立中，應(yīng)注重有意識地將“價值引領(lǐng)”功能的增強和發(fā)揮作為一個首要因素;在教學(xué)過程管理和質(zhì)量評價中將“價值引領(lǐng)”作為一個重要的監(jiān)測點指標(biāo)。這樣方可從源頭、目標(biāo)和過程上都做到強化所有課程都有“育德”功能的教育理念，并通過一系列教學(xué)建設(shè)、運行和管理環(huán)節(jié)將這種理念落到實處。具體而言，在培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱等重要教學(xué)文件的審定中要考量“知識傳授、能力提升和價值引領(lǐng)”同步提升的實現(xiàn)度;在精品課程、重點課程的遴選立項、評比和驗收中應(yīng)設(shè)置“價值引領(lǐng)”或者“育德功能”指標(biāo);在課程評價標(biāo)準(zhǔn)(學(xué)生評教、督導(dǎo)評課、同行聽課)的制定中應(yīng)設(shè)置“育德效果”的觀測點。

第三：就是對李新發(fā)教授關(guān)于教學(xué)法的講授記憶猶新，他的觀點是學(xué)生課程參與度不高的原因主要是因為教師沒有處理好認(rèn)知、行為和情感目標(biāo)之間的關(guān)系，一節(jié)課的的學(xué)習(xí)效果主要由學(xué)生的參與情況來決定，如何讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)呢，就需要教師先從情感目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合行為目標(biāo)，最后達到認(rèn)知目標(biāo)才是提高課堂有效性的最佳方法，在此過程中常常用到3252的模式，就是構(gòu)思-小組討論-決策-分享的思路，也就是五星教學(xué)法，從聚焦問題入手，激活舊知，練習(xí)新知，市證新知，最后融會貫通的過程。教學(xué)是在對話中進行，學(xué)習(xí)的過程不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更多的是在行為或感知中反思，小組討論沖突越大，學(xué)習(xí)效果越好，教學(xué)也不能僅僅停留在知識、技能層面，更多的是思維方法， “授人以魚，不如授人以漁”，在此過程中潛移默化的完成情感的滲透。學(xué)習(xí)的過程是從實踐到情感再到理論的過程，而不是倒過來的環(huán)節(jié)，從“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎”，到“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦說乎”，再到“人不知而不慍，不易君子乎”就是從實踐中找到真理的過程。另外，教學(xué)重點的設(shè)置是為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)或與目標(biāo)密切相關(guān)的知識而設(shè)置的。難點是不易理解，給予搭臺階、舉例子分析才能完成的內(nèi)容，必須通過講解、演示等方法才能解決的課程內(nèi)容?？偟脕碚f，一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該是從布置任務(wù)開始-回顧內(nèi)容（舊知）-教師講解-學(xué)生練習(xí)-總結(jié)分析（學(xué)生總結(jié)分析）的過程。

第四：項目教學(xué)法的應(yīng)用，項目教學(xué)法與案例教學(xué)法均屬于行動導(dǎo)向性教學(xué)，但是項目教學(xué)法講究“殊途同歸”，案例教學(xué)法則是“亦步亦趨”，項目教學(xué)法更加注重學(xué)生主動性和創(chuàng)新性的培養(yǎng)，但是項目教學(xué)法需要注意合理安排教學(xué)時間，正確分析學(xué)情，保持項目完整，便于操作實施。項目教學(xué)法一般流程有6個步驟：信息、計劃、決策、實施、評價和遷移。

通過2周的學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的專業(yè)特點，爭取在以下幾方面有所改進：

第一：精心設(shè)計課堂，從單純的舊課復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課轉(zhuǎn)變?yōu)榫劢剐侣剢栴}、熱點問題，激活舊知，由認(rèn)知為主的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橛汕楦小⑿袆訛橹鞯恼n堂，合理使用小組討論，交流發(fā)言，結(jié)論再現(xiàn)等環(huán)節(jié)提高學(xué)生課堂的參與度。

第二：靈活使用思維導(dǎo)圖法來實施教學(xué)任務(wù)，實踐為主的實訓(xùn)課在每一小節(jié)的實訓(xùn)子任務(wù)進行之前都用思維導(dǎo)圖法講解子任務(wù)與綜合項目的關(guān)聯(lián)，前導(dǎo)后續(xù)知識與技能點之間的邏輯關(guān)系，讓學(xué)生每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確提升知識技能的綜合應(yīng)用能力。

第三：下大功夫做好課程信息化平臺建設(shè)，借助學(xué)校教學(xué)資源支持的運行平臺，系統(tǒng)進行線上線下相結(jié)合的信息化教學(xué)，通過課前預(yù)習(xí)資料，統(tǒng)計線上實時交流情況，督促線下復(fù)習(xí)鞏固，解答疑難問題，回復(fù)反饋意見等環(huán)節(jié)盡可能將教與學(xué)的時間、空間放大，充分運用平臺教與學(xué)的功能，提升教學(xué)效果。

第四：運用信息化思維實時教學(xué)，借助物聯(lián)網(wǎng)、云計算和大數(shù)據(jù)三大基礎(chǔ)設(shè)施，以互聯(lián)網(wǎng)+為基礎(chǔ)，以學(xué)生為起點，始終貫徹培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人的方針，時刻運用互聯(lián)、協(xié)作、共享的思維，將教學(xué)資源信息化，提高課堂信息化水平，構(gòu)建多元多效的課堂，以達到提升教學(xué)效果的目的。

第五：嘗試團隊合作，吸納頂崗實習(xí)、在校學(xué)生，作為信息化教學(xué)的團隊成員，共同收集整理設(shè)計企業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，在校實驗、實訓(xùn)等過程中的原創(chuàng)圖片、視頻資料等碎片化資源，可通過學(xué)分置換、成績獎勵等形式激勵學(xué)生參與情況，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)與交流興趣和學(xué)習(xí)主動性，間接強化學(xué)生觀察能力，資料搜集整理能力和溝通交流能力，以提高學(xué)習(xí)綜合效果。

篇（2）

培訓(xùn)的第一課是由成都市磨子橋小學(xué)的王光華老師上的，講課題目是體育傳統(tǒng)項目學(xué)校建設(shè)與發(fā)展。王老師首先講解了教育部關(guān)于《體育傳統(tǒng)項目學(xué)校管理辦法》，講解了申報體育傳統(tǒng)項目學(xué)校的一些基本條件，對于我校的情況來講，有一些還做得不夠好，，比如學(xué)校的場地器材設(shè)施還有待完善，還沒有做到全校所有的學(xué)生都能掌握本校傳統(tǒng)項目的運動技能和有關(guān)知識，每次校運動隊的訓(xùn)練時間還不夠，通過老師的講解，認(rèn)識到自己學(xué)校的不足，我們在下一步的工作中去改善，優(yōu)化。對于學(xué)校體育傳統(tǒng)項目的選擇基礎(chǔ)有以下幾點：（一）、學(xué)校基礎(chǔ)：1、領(lǐng)導(dǎo)的重視與否；2、師資條件；3、學(xué)生主體。（二）文化基礎(chǔ)：1、區(qū)域性文化主流；2可持續(xù)發(fā)展；3、主動發(fā)展基礎(chǔ)。王老師還講解了一些其他內(nèi)容。通過王老師這節(jié)課的講解，我深深的感覺到了我們的不足，但也看到了改進的方向。

第二課是由來自北京體育大學(xué)的魏宏文老師帶來的青少年運動員的功能性訓(xùn)練。功能性訓(xùn)練我之前有過接觸，所以這堂課我也非常的感興趣，也通過這堂課，對功能性訓(xùn)練有了更全面的認(rèn)識。（一）功能性訓(xùn)練相對于傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式有以下幾個優(yōu)勢：1、空間更?。?、器材更少；3、時間更短；4、對于青少年而言可以做到增力而不增肌進而提高青少年運動員的靈敏、協(xié)調(diào)、變向等身體素質(zhì)；5、可以提高運動表現(xiàn)，降低運動損傷。（二）選擇功能性練習(xí)動作的要素:1、專項技術(shù)動作結(jié)構(gòu)，再講這個技術(shù)的時候老師用一個例子講解了在我們訓(xùn)練時不能單一的去練某一塊肌肉，因為我們?nèi)嗽谶\動時，不是靠一塊肌肉的收縮完成的，所以我們應(yīng)該在訓(xùn)練時盡可能模仿專項的運動技術(shù)來訓(xùn)練。2、肌肉的的工作方式；3、完成技術(shù)動作時的身體姿勢，做訓(xùn)練不能脫離整體而訓(xùn)練局部；4、損傷機制分析，在我們的日常訓(xùn)練中，，學(xué)生或多或少的會出現(xiàn)傷病，通過學(xué)習(xí)，我了解到了損傷發(fā)生的一般原因是肌肉疲勞、準(zhǔn)備活動不充分、寒冷、柔韌性差、力量弱等原因，也了解到了如何去預(yù)防。（三）功能性訓(xùn)練的體系與方法：1、準(zhǔn)備活動；2、力量訓(xùn)練；3、上肢功能性訓(xùn)練；4、下肢功能性訓(xùn)練等。通過這節(jié)課認(rèn)識了一些與傳統(tǒng)訓(xùn)練模式不一樣的內(nèi)容，開闊了視野，讓自己不在局限于傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式，在以后的訓(xùn)練中可以做到多樣化，也讓訓(xùn)練更有效果！

第三課是劉英老師帶來的青少年運動員的心理特點和心理訓(xùn)練，老師上課帶來的第一句話就是‘教育無小事’，這么多年的教學(xué)經(jīng)歷，讓我對這句話有更深層次的認(rèn)識，老師的每一句話，每一個動作都會對孩子產(chǎn)生巨大的心理影響，也許會改變一個孩子。通過這堂課，讓我更加覺得對孩子應(yīng)該自愛生活中多去激勵、表揚、認(rèn)可，讓他學(xué)會自信、感謝、自愛等。對于我們的運動員選材，在低年齡的時候更多的看速度和技術(shù)，但在后期智商和個性就要占到百分之八十。積極地心態(tài)往往是取勝的關(guān)鍵，消極的心態(tài)反而容易導(dǎo)致失敗。

第四課是由成都體育學(xué)院王純教授帶來的青少年運動員選材和體能鍛煉，王純教授從人體生長發(fā)育規(guī)律與選材、人體生長發(fā)育的基本規(guī)律、人體生長發(fā)育規(guī)律在選材中的應(yīng)用等方面給我們詳細(xì)的講解了青少年年運動員的選材的重點以及注意事項，為我以后訓(xùn)練選材指明了方向，找到了方法。運動員選材的目的不僅僅是把有天賦的青少年運動員挑選出來，二十要對他們進行適宜的培育與訓(xùn)練，進過長期的雕琢，最終塑造出運動成績優(yōu)異、品格和能力突出的運動人才，這就對了擔(dān)負(fù)著青少年運動員選材與育才重任的教練員在只是與能力方面提出了更高的要求，所以很感謝老師的講解，讓我有了一個正確選材方法。

后面依次學(xué)習(xí)了青少年生長發(fā)育規(guī)律與體育衛(wèi)生專題、青少年運動員營養(yǎng)膳食、以及傳統(tǒng)項目學(xué)校的定位及體育政策等老師的講解都很到位，我也是收獲頗豐。因為我此次學(xué)習(xí)的是排球項目，所以我著重總結(jié)一下李方姝老師上的‘排球教學(xué)訓(xùn)練新理念與新方法’，這節(jié)課對于我的幫助非常大。老師主要從兩個方面進行了講解：

（一）排球教學(xué)訓(xùn)練新理念

1.競技排球訓(xùn)練“疲勞與恢復(fù)”新理念

• 恢復(fù)是指人體機能能力和能量儲備由負(fù)荷后暫時下降和減少的狀態(tài)恢復(fù)到負(fù)荷前水平的過程。

• 超量恢復(fù)是指在恢復(fù)的過程中，能源物質(zhì)的補償在一段時間內(nèi)超過原有水平，這種現(xiàn)象叫超量恢復(fù)。

在一定的范圍內(nèi)，運動負(fù)荷越大，消耗越劇烈，恢復(fù)過程越長，超量恢復(fù)越明顯，為競技能力提高奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，受超量恢復(fù)理論的影響，很多教練員進入了訓(xùn)練的誤區(qū)——不斷增大運動負(fù)荷，追求最大負(fù)荷 帶來的最大超量恢復(fù)效應(yīng)，但近年來的研究對傳統(tǒng)的“疲勞和恢復(fù)”有了新認(rèn)識：最大負(fù)荷并不一定帶來最大超量恢復(fù)效應(yīng)，機體在過度負(fù)荷影響下易產(chǎn)生劣變性，產(chǎn)生過度疲勞和損傷。在之前的訓(xùn)練中我也陷入了這么一個誤區(qū)，不斷地給學(xué)生增大運動負(fù)荷但是往往效果并不理想，現(xiàn)在看來是自己沒有掌握好這個度導(dǎo)致的效果不理想。通過這節(jié)課我知道了教練員必須有新理念，即合理的適宜的負(fù)荷安排對訓(xùn)練有著積極效應(yīng)，采取有效的恢復(fù)，促進機體良性補償，可提高運動競技能力，而負(fù)荷適應(yīng)度需要教練員通過施加負(fù)荷后產(chǎn)生的后果予以評價，科學(xué)準(zhǔn)確地把握訓(xùn)練負(fù)荷的適宜量度。

2.“板塊”訓(xùn)練理論對排球競技訓(xùn)練的影響

首先老師解釋了什么是板塊訓(xùn)練，板塊訓(xùn)練是指：在一個相對長的訓(xùn)練期間（約15～27周），根據(jù)不同能力之間的相互作用與影響以及機體對不同能力的適應(yīng)特點，安排不同的重點負(fù)荷板塊。每一個板塊由4-6周的重點訓(xùn)練負(fù)荷構(gòu)成，例如技術(shù)、力量、耐力等。這個板塊化訓(xùn)練理論對于基層的訓(xùn)練非常有幫助， 從生物適應(yīng)原理看，單一的素質(zhì)和能力其適應(yīng)性提高的時間，相對于周期訓(xùn)練準(zhǔn)備期強調(diào)的各素質(zhì)和能力的 平行發(fā)展更較容易把握和控制，同時這些專項的核心能力對機體所造成的疲勞，僅為局部的、 對整體疲勞的影響較小，因此，不易造成過渡訓(xùn)練。

3.“技術(shù)是基礎(chǔ)，體能是關(guān)鍵”的體能與技戰(zhàn)術(shù)關(guān)系新理念

體能的重要性是越來越突出，對于技戰(zhàn)術(shù)水平高，競技層次相近的比賽中，體能便是技戰(zhàn)術(shù)展示的保證。

4.業(yè)余排球教學(xué)訓(xùn)練“游戲化”“去難度化”理念

排球教學(xué)訓(xùn)練游戲化是指：遵循中小學(xué)生理、心理特點與早期排球教學(xué)訓(xùn)練技術(shù)技能及專項身體素質(zhì)形成與增長的規(guī)律。根據(jù)教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)任務(wù)要求，以體育游戲創(chuàng)編原則和思路設(shè)計各種練習(xí)，使隊員在趣味愉悅的練習(xí)氛圍中，提高專項素質(zhì)、掌握、鞏固或強化排球技術(shù)技能的教學(xué)訓(xùn)練理念。

5.高度專位化下的技術(shù)全面性訓(xùn)練理念

6.培養(yǎng)優(yōu)秀競技體育精神，教學(xué)訓(xùn)練突出“思政”理念

強調(diào)在訓(xùn)練、比賽與管理環(huán)節(jié)中融入排球競技運動特有的人文精神，以“中國女排精神”為切入點，將思政教育融入訓(xùn)練和比賽中，在實際教學(xué)訓(xùn)練中踐行“祖國至上、團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏、永不言敗”的精神，使正處于成長的青少年運動員不僅具有優(yōu)秀的專項技術(shù)技能，良好的身體素質(zhì)，還具有優(yōu)秀的競技品質(zhì)。

（二）、排球教學(xué)訓(xùn)練新方法

1.訓(xùn)練情景比賽化理念與方法

強調(diào)無論是專位或集體技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)，如：扣球、接發(fā)球、攔網(wǎng)及

各種進攻配合戰(zhàn)術(shù)，都要求在真實比賽或接近比賽情景下。因此，教練員在設(shè)計任

何技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)時，都要盡量創(chuàng)造實戰(zhàn)的環(huán)境。例如，提高主攻手調(diào)攻扣球能力練習(xí)

時，起碼讓其要面對兩個攔網(wǎng)隊員存在，因為實戰(zhàn)中主攻隊員幾乎沒有面對空網(wǎng)扣

調(diào)整傳球的可能。

2. 技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練競爭化的理念與方法

3.心理加壓訓(xùn)練方法

4.模擬訓(xùn)練法

5.排球比賽過程“風(fēng)險控制”理論與方法

篇（3）

為提高我們教師業(yè)務(wù)水平，促進教師的專業(yè)成長。新學(xué)年開學(xué)，我們又等到了2019-2020學(xué)年度江西省中小學(xué)（幼兒園）“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”全員培訓(xùn)項目，本次網(wǎng)絡(luò)研修活動在師學(xué)通網(wǎng)學(xué)習(xí)，經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)，有的老師視頻已經(jīng)看完了，有的老師正在專心的學(xué)習(xí)。

篇（4）

      ##地處##，總?cè)丝?8萬，其中農(nóng)業(yè)人口66萬，是人多地少的新一輪國家扶貧幫困縣之一。全縣勞動力總量達35萬，年外出務(wù)工達17.4萬人，其中農(nóng)民工13.4萬人，主要分布在廣東、浙江、福建等城市從事手工制造或苦力打工等低技能工作，初中以下文化程度達70%。因文化少、技能低，相當(dāng)一部分農(nóng)民就業(yè)無門，有的既便找到了工作，工資等其他合法權(quán)益也得不到保障。為此，為了提高我縣農(nóng)民工的勞動技能，實施好陽光工程，縣陽光工程辦在縣委縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在省市陽光工程辦的支持及其它相關(guān)部門的配合下，自今年6月份實施陽光工程以來，至目前已培訓(xùn)農(nóng)民工2560人，其中有2530名農(nóng)民已找到了較為輕松工作?，F(xiàn)將具體情況匯報如下。

       一、主要措施

       1、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機構(gòu)。

       6月16日全省農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程項目管理培訓(xùn)會結(jié)束后，6月18日縣農(nóng)業(yè)局召集縣人事勞動和社會保障局、財政局、教育局、科技局、城鄉(xiāng)建設(shè)局的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，由主管農(nóng)業(yè)的副縣長##主持召開會議，專題研究我縣陽光工程項目的實施工作。之后成立了由主管農(nóng)業(yè)的副縣長為組長，縣人事勞動和社會保障局、財政局、教育局、科技局、城鄉(xiāng)建設(shè)局的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為成員的##縣農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程協(xié)調(diào)小組,下設(shè)陽光工程辦公室,掛靠縣農(nóng)業(yè)局局科教站,辦公室主任由縣農(nóng)業(yè)局局黨委書記、主管科教工作的##同志兼任，安排文 秘 家 園了縣農(nóng)業(yè)局2名干部具體負(fù)責(zé)陽光工程辦的日常工作，并向鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直機關(guān)印發(fā)了《關(guān)于成立##縣農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程協(xié)調(diào)小組的通知》（修府辦字[XX]40號）的文件。

       2、整合資源，認(rèn)定培訓(xùn)基地。為確保我縣農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作順利開展，充分發(fā)揮現(xiàn)有教育培訓(xùn)資源的作用，我縣按照省陽光工程辦“實施方案”對招標(biāo)基地的招標(biāo)時間、條件、程序、材料要求，6月19日擬定了《##縣農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程培訓(xùn)基地招標(biāo)公告》，經(jīng)過6月20—23日4天的招標(biāo),經(jīng)專家評審,并向社會公示結(jié)果后，有縣職業(yè)中學(xué)、勞動就業(yè)培訓(xùn)中心、銀宇學(xué)校等8個培訓(xùn)機構(gòu)被認(rèn)定為陽光工程項目培訓(xùn)基地，有電子電工、家政服務(wù)、電動縫紉、計算機、汽車駕駛和保安等10個技能培訓(xùn)專業(yè)。

       三、加強監(jiān)管，完善服務(wù)體系。為促進陽光工程項目健康、有序地開展，縣農(nóng)業(yè)局等相關(guān)部門積極加強監(jiān)管工作。遵照省陽光工程辦的有關(guān)文件要求，七月二十日前制訂了《XX—2010年##縣農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)規(guī)劃》和《##縣農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程實施方案》兩個文件；6月28日與各培訓(xùn)基地簽訂了培訓(xùn)責(zé)任狀；幫助培訓(xùn)基地統(tǒng)一訂制了“##縣農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程培訓(xùn)基地”的牌子；積極參加培訓(xùn)基地每期培訓(xùn)班的開班儀式典禮，經(jīng)常督促培訓(xùn)基地建好陽光工程轉(zhuǎn)移培訓(xùn)檔案；及時向省農(nóng)業(yè)廳陽光工程辦上報培訓(xùn)的經(jīng)驗及典型等信息情況，向市農(nóng)業(yè)局陽光辦每月一次匯報培訓(xùn)進度，每季度一次匯報項目的實施情況；12月初向各培訓(xùn)基地轉(zhuǎn)發(fā)了農(nóng)業(yè)部等六個部門“關(guān)于印發(fā)《農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程項目檢查驗收辦法》（試行）的通知”的文件，并結(jié)合我縣實際又以##縣陽光工程辦的名義向各基地印發(fā)了《關(guān)于對農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程項目進行年度驗收的通知》的文件，于12月10-28日對各個培訓(xùn)基地培訓(xùn)建檔等有關(guān)情況進行了一次全面的檢查驗收,并對各培訓(xùn)基地的資金補助情況向社會進行了公示。

       4、多措并舉，切實抓好培訓(xùn)

       （1）加大宣傳，多渠道組織生源。為了讓農(nóng)民朋友認(rèn)識陽光工程，了解陽光工程，在利用電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)、招生廣告等多種媒體宣傳陽光工程的同時，在全縣每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都設(shè)立了常年招生聯(lián)絡(luò)處，并充分利用多方面的力量為培訓(xùn)生源，如職業(yè)中專首期沼氣技工培訓(xùn)班，是移民扶貧辦和陽光工程辦共同贊助的，銀宇學(xué)校首期電腦培訓(xùn)班，把以前接受過“春蕾計劃”補助的困難女初中畢業(yè)生招為學(xué)員，現(xiàn)又享受陽光工程的補助，另外，為了方便目前已經(jīng)在外打工的農(nóng)民就近接受培訓(xùn)，職業(yè)中專還在廣東等農(nóng)民工較密集的地方開辦了電子電工和電動縫紉流動培訓(xùn)班。

       （2）千方百計，切實抓好轉(zhuǎn)移。開展農(nóng)民工培訓(xùn)，最終目的是讓他們掌握一技之長后實現(xiàn)轉(zhuǎn)移，為此，培訓(xùn)基地開展培訓(xùn)多數(shù)是“有的放矢”的。一是開展“訂單”培訓(xùn)，如職業(yè)中專、勞動就業(yè)培訓(xùn)中心和保安武術(shù)學(xué)院的培訓(xùn)，都是以用工單位的“訂單”開展培訓(xùn)的，讓農(nóng)民學(xué)有目的，學(xué)得放心，現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)員均送往深圳、溫州、福建等地就業(yè)。渣津村民熊村通過在黃龍武術(shù)學(xué)院一個月短期培訓(xùn)，現(xiàn)在在深圳車視杰電子科技有限公司做保安，且一個半月后被提拔為保安隊長；二是開展“招商引資”培訓(xùn)，如縣農(nóng)業(yè)綜合培訓(xùn)服務(wù)中心，利用陽光工程的補助，為義寧鎮(zhèn)招商引資引進的永興制衣廠老板培訓(xùn)400余名電動縫紉農(nóng)民工，不僅為老板解決了招工難的問題，還為這些農(nóng)民工實現(xiàn)了就地轉(zhuǎn)移。共2頁,當(dāng)前第1頁1

       二、存在問題

篇（5）

培訓(xùn)項目研發(fā)有兩層含義：所謂“研”就是通過對教師培訓(xùn)需求的調(diào)查研究和分析，確定培訓(xùn)主題、內(nèi)容和對象，研制培訓(xùn)方案；所謂“發(fā)”就是培訓(xùn)項目經(jīng)審核批準(zhǔn)后，項目計劃書，供教師自主選擇。

項目研發(fā)的第一步是要組建研發(fā)團隊，團隊成員既要有教學(xué)實踐經(jīng)驗豐富的名師，也要有理論研究型的專家、教授，還要有熟悉教師成長和培訓(xùn)規(guī)律的培訓(xùn)師。我縣在“多主體項目研發(fā)”過程中，組織發(fā)動了11位縣級首席導(dǎo)師，65位縣級學(xué)科培訓(xùn)導(dǎo)師，還聘請了在甬高校和寧波市師干訓(xùn)中心的部分專家，成立了多個項目研發(fā)團隊。然后全面分析教師的個體需求、崗位需求和學(xué)校組織需求，梳理出多個主題，再結(jié)合學(xué)生和社會的期望確定申報項目的最佳內(nèi)容。

在研制項目培訓(xùn)方案的過程中，首先要進行培訓(xùn)目標(biāo)定位，準(zhǔn)確把握處于“適應(yīng)期”、“發(fā)展期”、“成熟期”等不同發(fā)展時期的教師的成長需求，避免培訓(xùn)內(nèi)容“不合胃口”和“不適應(yīng)”現(xiàn)象的發(fā)生。其次要有效整合培訓(xùn)資源。教師培訓(xùn)的核心資源是智力資源，主要包括人力資源、課程資源、教學(xué)資源和技術(shù)資源，其中人力資源是智力資源的主體，它包含培訓(xùn)教師、培訓(xùn)管理者和學(xué)員，在培訓(xùn)中直接發(fā)揮著主導(dǎo)作用。為此，我們高度重視人力資源的整合。比如在《教科研論文寫作與課題研究的一般方法》這一市級培訓(xùn)項目方案的研制過程中，我們分別邀請了省、市、縣三級教育科研機構(gòu)的負(fù)責(zé)人和省、市培訓(xùn)機構(gòu)的專家，以及中小學(xué)特級教師共7人，對培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)方式等進行選擇和設(shè)計，還專程到杭州多次修改培訓(xùn)方案。同時非常重視發(fā)揮學(xué)員的主體作用，在培訓(xùn)前三個月便給學(xué)員寄發(fā)培訓(xùn)預(yù)備通知，請他們將自己撰寫的論文或課題申報書的電子稿提前半個月發(fā)給項目組，以便授課教師組織講評和研討。

當(dāng)培訓(xùn)方案形成后，縣師訓(xùn)中心要組織由專家組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會對每一個項目方案進行審核，然后報主管部門批準(zhǔn)后，即進入省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)管理平臺，讓教師自主選擇報名。在項目環(huán)節(jié)，要充分強調(diào)規(guī)范性。不僅《項目申報書》的填寫要規(guī)范、完整，更要十分注意操作程序的嚴(yán)肅性。

俗話說：良好的開端是成功的一半。項目研發(fā)作為培訓(xùn)的起步階段，直接關(guān)系到培訓(xùn)的針對性，起到了定方向、設(shè)藍圖的作用，如果需求定位不準(zhǔn)確，課程與活動設(shè)計脫離學(xué)員實際，必將導(dǎo)致項目培訓(xùn)的低效。因此，只有抓好項目研發(fā)過程的管理，才能為培訓(xùn)取得良好效果打下堅實的基礎(chǔ)。

二、過程實施——有效管理的關(guān)鍵

要保證教師培訓(xùn)項目的質(zhì)量，首先，培訓(xùn)方案要適合教師需求。其次，培訓(xùn)實施過程的有效管理非常重要，因為它既是落實培訓(xùn)方案的具體過程，又是檢驗培訓(xùn)方案是否切實可行的試金石。因此，施訓(xùn)過程的管理也就成了培訓(xùn)項目管理中最主要的環(huán)節(jié)，也是整個項目成敗的關(guān)鍵所在。

為了提高效率、落實責(zé)任，我縣在項目實施過程管理中采取了項目負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)下的“組班教師負(fù)責(zé)制”。所謂“組班教師”即全面負(fù)責(zé)某一個培訓(xùn)班級所有培訓(xùn)活動組織與管理的專職人員，集班主任、項目秘書、信息檔案與后勤管理職能于一身。組班教師不僅要負(fù)責(zé)培訓(xùn)班級的學(xué)員報到、培訓(xùn)考勤、信息報道與反饋，還要配合導(dǎo)師做好培訓(xùn)組織和學(xué)員作業(yè)的收集、班級培訓(xùn)總結(jié)的撰寫、優(yōu)秀學(xué)員的評選等工作，項目負(fù)責(zé)人和其他職能部門則做好指導(dǎo)、協(xié)助工作。

在首次項目培訓(xùn)時，組班教師要做好學(xué)員報到的服務(wù)管理工作，熱情耐心地指導(dǎo)學(xué)員簽到、繳費、領(lǐng)取學(xué)習(xí)資料并交待一些注意事項。對于90學(xué)時以上的長項目培訓(xùn)，還要做好開班典禮的服務(wù)工作；短項目，由組班教師簡要介紹該培訓(xùn)項目的背景、概況與要求即可。

我縣學(xué)科教師90學(xué)時脫產(chǎn)培訓(xùn)項目實行的是首席導(dǎo)師負(fù)責(zé)制下的“導(dǎo)師+基地”培訓(xùn)模式，此模式的特點是由一位特級教師或名優(yōu)教師作為首席導(dǎo)師，再聘請縣內(nèi)外的名師、骨干教師組成一個導(dǎo)師團，其中首席導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)培訓(xùn)教學(xué)與活動安排，而組班教師則負(fù)責(zé)班務(wù)管理。

當(dāng)參訓(xùn)學(xué)員滿懷期待來到首席導(dǎo)師所在學(xué)校，經(jīng)過簡短的開班典禮后，學(xué)員先聽導(dǎo)師的理論講座，觀看教學(xué)錄像或?qū)熒鲜痉墩n、剖析教學(xué)案例。接著，導(dǎo)師團成員指導(dǎo)各學(xué)習(xí)小組進行集體備課，輔導(dǎo)學(xué)員獨立制作課件，每組用抓鬮的方法選出1~2人上診斷課。然后是分組評課，集中交流，導(dǎo)師點評，學(xué)員上提高課，導(dǎo)師再作教育理念、教學(xué)設(shè)計方面的理論引領(lǐng)。在這樣一個從理論到實踐的演繹，再從實踐到理論的歸納過程中，組班教師不僅要做好討論與點評情況的記錄和學(xué)員意見的反饋等工作，還要配合導(dǎo)師做好學(xué)員簽到、聯(lián)絡(luò)、服務(wù)等事項。

為了便于對學(xué)員實施個性化輔導(dǎo)，有效促進對參訓(xùn)教師的個體診斷，在培訓(xùn)的第二階段，要安排學(xué)員以小組為單位分散到各導(dǎo)師團成員所在學(xué)校進行實踐培訓(xùn)。由于分組實踐縮小了規(guī)模，使得人人都有上課的機會，導(dǎo)師也能針對每個學(xué)員的不同情況進行更加詳細(xì)深入的指導(dǎo)，這樣還能增強導(dǎo)師和所在學(xué)校的責(zé)任感和榮譽感。在這個過程中，首先，要同實踐學(xué)校及時溝通，爭取他們的支持和配合，比如落實好8~10人的備課與休息場所等。其次，由于實踐基地分散在全縣各地，組班教師難以兼顧，必須要檢查小組長點名、簽到和培訓(xùn)過程記錄等職責(zé)的落實情況。組班教師還要到各基地蹲點半天以上。再次，要幫助學(xué)員協(xié)調(diào)或解決交通不便等實際困難。最后，還要建立分組實踐基地的聯(lián)絡(luò)平臺。每小組至少推選一名學(xué)員與組班教師建立QQ群，把每天的培訓(xùn)概況和突出的亮點同大家交流分享，以便了解和掌握各組的培訓(xùn)動態(tài)。

培訓(xùn)結(jié)束時，要對培訓(xùn)記錄、培訓(xùn)作業(yè)、學(xué)員小結(jié)等進行收集歸檔，先由各小組長收齊后交各自的學(xué)科導(dǎo)師審閱，然后由首席導(dǎo)師匯集審批。組班教師還要將收集到的所有資料進行整理。同時，評選出優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀通訊員，召開結(jié)業(yè)儀式進行總結(jié)表彰，并給參訓(xùn)學(xué)員發(fā)放結(jié)業(yè)證書。

在整個項目培訓(xùn)過程中，我們充分認(rèn)識到，培訓(xùn)安全是培訓(xùn)有序進行的保障，因此，每一次培訓(xùn)，對有可能發(fā)生的狀況我們都做好充分準(zhǔn)備，并做好預(yù)警防范工作，如遇停電、火警、學(xué)員身體不適或指導(dǎo)教師因特殊情況不能到位等情況，都有應(yīng)急預(yù)案來應(yīng)對。

由于我縣在項目實施中采取了組班教師負(fù)責(zé)制的管理形式，加上一整套切合實際的考核和培訓(xùn)風(fēng)險防范措施，每一個項目培訓(xùn)都能有序、高效地開展，為參訓(xùn)教師的專業(yè)發(fā)展提供實實在在的幫助。

三、總結(jié)反思——有效管理的深化

對項目培訓(xùn)進行總結(jié)的目的是為了提煉成功的經(jīng)驗和做法，反思存在的問題和教訓(xùn)，對今后的培訓(xùn)提供幫助與借鑒，不斷增強教師培訓(xùn)的生命力。培訓(xùn)項目總結(jié)要全面、具體、翔實，主要是亮點與特色的提煉，從需求調(diào)研分析到培訓(xùn)方案研制；從項目申報到指導(dǎo)教師選課；從培訓(xùn)準(zhǔn)備到過程實施；從培訓(xùn)成果收集整理到推廣應(yīng)用，每一個環(huán)節(jié)都要進行認(rèn)真的梳理、分析與反思。

對需求調(diào)研分析的總結(jié)，重點要關(guān)注調(diào)查問卷的設(shè)計是否反映了調(diào)查對象的真實意愿，是否將大多數(shù)調(diào)查對象的需求納入了培訓(xùn)內(nèi)容。比如，在《初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)》長項目中，根據(jù)調(diào)研中多數(shù)老師的要求，我縣把命題與試題分析、說課與試講、有效教學(xué)設(shè)計與有效評課的內(nèi)容確定為培訓(xùn)主題，受到了學(xué)員的歡迎。在《小學(xué)英語教師教學(xué)能力提高培訓(xùn)》長項目中，則根據(jù)多數(shù)老師的需求，把一字（英語書寫）與一話（英語語音）的基本功訓(xùn)練作為培訓(xùn)內(nèi)容之一，學(xué)員在參訓(xùn)期間，每天利用中午12點到1點這段時間，在導(dǎo)師的安排下進行半小時的書寫練習(xí)和半小時的語音訓(xùn)練，收到了良好的效果。

在項目實施過程中，我縣采取了“邊實踐、邊總結(jié)、邊改進、促提高”的總結(jié)模式，即針對對每一個專題講座、每一個專項活動，都對學(xué)員的學(xué)習(xí)效果進行問卷調(diào)查。對滿意度很低或者學(xué)員意見較集中的問題，就要啟動風(fēng)險防范機制，對培訓(xùn)內(nèi)容或計劃作出調(diào)整，使培訓(xùn)活動朝著有利于實現(xiàn)目標(biāo)的方向發(fā)展。項目培訓(xùn)的最后半天，我們還要求學(xué)員對自己的學(xué)習(xí)收獲和項目的整體看法作出評估。

每一個項目培訓(xùn)結(jié)束后都要寫出總結(jié)報告，內(nèi)容包括：①項目基本情況；②培訓(xùn)實施過程；③培訓(xùn)的效果；④培訓(xùn)經(jīng)驗與反思。在培訓(xùn)效果方面應(yīng)包含學(xué)員的學(xué)習(xí)成果（個人成果與集體成果）和項目的其他成果（如培訓(xùn)中形成的有價值的案例、自主研發(fā)的教材與課程等）。

在經(jīng)驗與反思方面，要著重表述項目的成功做法、問題的反思與改進的建議等。比如，我縣在第一輪試點中，對個別項目過分強調(diào)精品課堂打造，忽視常規(guī)課堂研究這一現(xiàn)象進行了反思，大家認(rèn)為教師平常均以上常規(guī)課為主，在全員培訓(xùn)的項目中應(yīng)著重探討如何提高常規(guī)課堂的質(zhì)量和效率。在反思中，教師還提出，有些學(xué)科項目只重視課堂教學(xué)能力的提高，輕視備課、閱讀、出題、做題等第一實踐能力的培養(yǎng)，而教師在上課前必須自己先學(xué)會理解教材，先備課、會做題目，才能去上課。于是，在第二輪方案設(shè)計時，我們對培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)內(nèi)容作了改進，取得了滿意的效果。

中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的管理是一個系統(tǒng)而完整的過程，從決策、執(zhí)行到反饋、總結(jié)都要有明確的目標(biāo)指向，都要服從和服務(wù)于全面提升參訓(xùn)教師的素質(zhì)這一需求。同時它又是一個動態(tài)的過程，要在服從總目標(biāo)的前提下，充分發(fā)揮每個環(huán)節(jié)的功能和作用，通過創(chuàng)造良好的人際環(huán)境，滿足學(xué)員的合理要求，激發(fā)學(xué)員的參訓(xùn)興趣和熱情來提高培訓(xùn)的效果和管理的效率。只要我們認(rèn)真分析每一個培訓(xùn)項目取得的成功經(jīng)驗和存在的問題，就能探索出以項目實施推進教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，不斷創(chuàng)新教師培訓(xùn)的理論與方法，為提高中小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)作出貢獻。

參考文獻：

篇（6）

TWI項目管理的理念或策略

TWI項目精益化管理強調(diào)“以終為始”“慎終如始”的理念，即在需求明確、方案策劃時要系統(tǒng)性考慮培訓(xùn)目標(biāo)與實現(xiàn)的可行性，強調(diào)從實際出發(fā)；在培訓(xùn)實施過程中將工作指導(dǎo)培訓(xùn)、工作方法培訓(xùn)、工作關(guān)系培訓(xùn)分解細(xì)化，滲透到工作中；在培訓(xùn)評估與總結(jié)過程中，要圍繞項目目標(biāo)和實際工作進行再分析，提出新的目標(biāo)，形成循環(huán)。最終，將TWI項目精益化管理作為一種深刻的培訓(xùn)文化，長期加以實踐，充分挖掘和發(fā)揮它的潛能。

TWI項目管理的范圍和目標(biāo)

范圍：適用于所有現(xiàn)場培訓(xùn)項目，包括常規(guī)性崗位練兵、專項技能培訓(xùn)、應(yīng)急事故處理培訓(xùn)、技能競賽集中培訓(xùn)等。

目標(biāo)：清晰項目目標(biāo)，加強培訓(xùn)項目精益化管理，確保目標(biāo)在實施過程得到落實，提高培訓(xùn)有效性和滿意度。

TWI項目精益化管理的主要做法

基本流程

（1）每年2月前，按照國網(wǎng)公司統(tǒng)一格式，下達項目計劃。

（2）在項目實施前2-3月，結(jié)合學(xué)員需求、公司發(fā)展要求、主辦部門意見三方面，進行項目目標(biāo)分析與要素確認(rèn)。

（3）項目實施前1-2月，進行項目方案策劃。

（4）項目實施前1月，由人資部主任或培訓(xùn)專責(zé)或主辦部門負(fù)責(zé)人、專責(zé)進行項目方案審核。

（5）項目實施前20天-30天，下達項目實施計劃。

（6）項目實施前15-30天，導(dǎo)師做好與學(xué)員的溝通，了解需求，做好教學(xué)備課，配合培訓(xùn)中心做好培訓(xùn)現(xiàn)場準(zhǔn)備工作。

（7）項目實施前3-15天，學(xué)員做好培訓(xùn)前期準(zhǔn)備工作，知曉培訓(xùn)時間、地點、內(nèi)容與目標(biāo)。

（8）項目實施前3-30天，培訓(xùn)中心、實訓(xùn)基地做好培訓(xùn)前期準(zhǔn)備工作。

（9）項目實施前1-4天，項目實施前確認(rèn)、演練。

（10）培訓(xùn)項目實施：工作指導(dǎo)培訓(xùn)（JI），導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)員如何正確地、安全的、盡責(zé)的開展工作，使學(xué)員能夠快速地掌握工作要領(lǐng)。培訓(xùn)以導(dǎo)師為主，培訓(xùn)中心配合組織實施，控制好培訓(xùn)質(zhì)量和效果。工作方法培訓(xùn)（JM），導(dǎo)師通過改善工作方法，教導(dǎo)學(xué)員通過利用現(xiàn)有人力、工具、材料，在更少的時間內(nèi)，高質(zhì)量、高效率的完成工作。培訓(xùn)項目實施：工作關(guān)系培訓(xùn)（JR），導(dǎo)師掌控學(xué)員情緒，以良好的師生關(guān)系完成培訓(xùn)任務(wù)。

（11）培訓(xùn)結(jié)束當(dāng)天-3周內(nèi)，辦理培訓(xùn)項目結(jié)束評估、總結(jié)與費用結(jié)算手續(xù)。

（12）培訓(xùn)結(jié)束當(dāng)天-2個月內(nèi)，做好項目費用結(jié)算ERP系統(tǒng)流轉(zhuǎn)完畢。

（13）培訓(xùn)結(jié)束后做好重點培訓(xùn)項目三級評估，撰寫培訓(xùn)項目三級評估報告。

關(guān)鍵流程說明

（1）項目目標(biāo)分析――分析培訓(xùn)需求，建構(gòu)VISA目標(biāo)

TWI項目目標(biāo)分析基于培訓(xùn)需求調(diào)研報告，培訓(xùn)中心分別對培訓(xùn)對象、培訓(xùn)對象的直屬上級、以及上級的上級進行項目需求調(diào)研。調(diào)研內(nèi)容一要根據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，企業(yè)當(dāng)前重點工作和工作需求；二要研究、分析業(yè)務(wù)分管領(lǐng)導(dǎo)對該領(lǐng)域績效提升的要求；三是掌握技能崗位員工當(dāng)前能力與企業(yè)需要之間的差距。只有基于對培訓(xùn)需求透徹的分析，才會制定出貼合工作實際的VISA目標(biāo)。

我們認(rèn)為好的項目目標(biāo)，應(yīng)該達成以下效果，簡稱為 VISA目標(biāo)：

V――開闊視野

I――更新知識

S――提升技能

A――調(diào)整思維、促使行動

即在項目目標(biāo)落地時，要清楚，開闊學(xué)員哪方面的視野、學(xué)到哪些新的知識、提升哪些方面的技能、調(diào)整怎么樣的思維、如何使他們在今后能夠有所行動，學(xué)有所用。

（2）項目方案策劃――以精益化管理的總策劃思路，緊密關(guān)聯(lián)培訓(xùn)效果的三個三分之一。

項目方案策劃是一個項目計劃工作，要對項目的范圍進行說明，也是項目質(zhì)量得以保證的重要因素。經(jīng)過實踐我們總結(jié)出影響培訓(xùn)效果的三個要素，既關(guān)聯(lián)培訓(xùn)效果的三個三分之一。

表 關(guān)聯(lián)培訓(xùn)效果的三個三分之一

第一個三分之一：好的導(dǎo)師，是培訓(xùn)的關(guān)鍵 第二個三分之一：培訓(xùn)組織有效 第三個三分之一：培訓(xùn)管理規(guī)范，培訓(xùn)服務(wù)周到

1）策劃方案中能將培訓(xùn)目標(biāo)分解到各門課程和各項訓(xùn)練上，即所有目標(biāo)均須有相應(yīng)的課程和操作任務(wù)來承擔(dān)，目標(biāo)可以重復(fù)分配，但不能有漏洞。 1）培訓(xùn)開始要有開班典禮、領(lǐng)導(dǎo)講話環(huán)節(jié)。開班典禮營造培訓(xùn)氛圍，學(xué)員了解此項培訓(xùn)在工作中的重要性，能更好融入、投入到項目當(dāng)中。 1）自主管理、職責(zé)分明。培訓(xùn)班設(shè)立班委，職責(zé)分工不同，進行自主管理，接受導(dǎo)師統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。

2）選擇敬業(yè)、負(fù)責(zé)、理論和實踐能力強、有一定表達能力，熟悉該領(lǐng)域?qū)I(yè)的導(dǎo)師。敬業(yè)負(fù)責(zé)的導(dǎo)師能根據(jù)學(xué)員情況精心準(zhǔn)備。 2）培訓(xùn)中期要書面張貼階段性成績測試結(jié)果，而張貼效果起到看板作用，提升培訓(xùn)效果與學(xué)習(xí)氛圍。 2）紀(jì)律嚴(yán)明、執(zhí)行嚴(yán)肅。培訓(xùn)班要取得好效果需要有嚴(yán)明的紀(jì)律，而在執(zhí)行過程要保持其嚴(yán)肅性。

3）導(dǎo)師的工作態(tài)度、工作方法、現(xiàn)場經(jīng)驗、工作要求對學(xué)員學(xué)習(xí)有很大的指導(dǎo)作用。 3）培訓(xùn)結(jié)束要有結(jié)業(yè)典禮或總結(jié)環(huán)節(jié)。總結(jié)環(huán)節(jié)一方面讓學(xué)員代表談收獲，另一方面體現(xiàn)了組織者對學(xué)員的關(guān)注、鼓勵。 3）管理有序、服務(wù)周到。培訓(xùn)組織應(yīng)有序?qū)嵤?，流程控制到位。培?xùn)服務(wù)到位，對于學(xué)員反饋的后勤、學(xué)習(xí)等問題，落實后回復(fù)學(xué)員。

（3）培訓(xùn)中心、實訓(xùn)基地做好培訓(xùn)前期準(zhǔn)備工作――“四個到位不可少”

前期準(zhǔn)備工作是非常細(xì)致的工作，也是項目實施的開端，在這項工作當(dāng)中，要做到“四個到位不可少”：計劃分解到位不可少：各方溝通到位不可少：文檔物品到位不可少：日程檢查到位不可少。

（4）培訓(xùn)項目實施

1）工作指導(dǎo)培訓(xùn)（JI）。導(dǎo)師要做好工作指導(dǎo)培訓(xùn)準(zhǔn)備，導(dǎo)師分步驟做好工做指導(dǎo)培訓(xùn)。步驟一：安排團隊成員；步驟二：介紹操作，導(dǎo)師耐心講述、解釋和說明每一個重要的操作步驟，做第二遍以強調(diào)關(guān)鍵點，并能回答學(xué)員疑問；步驟三：嘗試演示，讓學(xué)員嘗試完成操作并糾正其錯誤；學(xué)員再次操作時，向?qū)熣f明重要步驟及自己的理解；步驟四：跟進，讓學(xué)員獨立完成任務(wù)，并反復(fù)訓(xùn)練，導(dǎo)師應(yīng)經(jīng)常進行檢查并提問。階段性訓(xùn)練后，組織考試測驗與評比。

2）工作方法培訓(xùn)（JM）。工作方法改善是工作創(chuàng)新的亮點所在，是工作效率提高的關(guān)鍵。如何改善工作方法，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，分四步：分解工作；對每一個細(xì)節(jié)進行提問；開發(fā)新方法；應(yīng)用新方法。向?qū)熖峤恍路椒ㄌ嶙h，訓(xùn)練過程中在安全、工藝、質(zhì)量、數(shù)量和成本等方面取得數(shù)據(jù)支持，并將新方法付諸工作實踐。

3）工作關(guān)系培訓(xùn)（JR）。員工與企業(yè)良好的工作關(guān)系能促使員工樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和工作態(tài)度，實現(xiàn)與企業(yè)的共同發(fā)展。如何才能使員工“由于愿意工作”而進行工作？從現(xiàn)場培訓(xùn)角度，分四個方面說明建立良好工作關(guān)系的基礎(chǔ)。讓每個學(xué)員知道自身工作進展情況，導(dǎo)師要樂意指出學(xué)員工作改進的方法，讓他知道導(dǎo)師及公司對他的期望；適當(dāng)給予表揚，導(dǎo)師應(yīng)能發(fā)現(xiàn)學(xué)員的不尋常表現(xiàn)，并在事情保持熱度時表揚學(xué)員，給予其信心和鼓勵；充分利用和發(fā)揮每個人的能力，挖掘?qū)W員沒有被利用的能力，絕不阻止個人的發(fā)展；由導(dǎo)師向?qū)W員傳遞企業(yè)文化，如導(dǎo)師應(yīng)告知學(xué)員電力企業(yè)發(fā)展方向，體制變革本質(zhì)及目標(biāo)，并與學(xué)員一起工作接受變革，傳遞正能量等。

確保流程正常運行的人力資源保證

（1）組織機構(gòu)

要確保流程得到正常運行，需建立四級培訓(xùn)責(zé)任體系，即人力資源部、培訓(xùn)中心、實訓(xùn)基地、參訓(xùn)部門。

（2）各部門主要職責(zé)

1）人力資源部為TWI項目精益化管理的責(zé)任部門，負(fù)責(zé)培訓(xùn)項目計劃的制定、審核與組織實施，負(fù)責(zé)培訓(xùn)期間的監(jiān)督、檢查、考核管理。

2）培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)項目計劃的具體組織與實施，包括項目分析、培訓(xùn)安排，導(dǎo)師選聘、培訓(xùn)場地、實施培訓(xùn)、三級評估，負(fù)責(zé)培訓(xùn)的總結(jié)鑒定并上報人力資源部。

3）實訓(xùn)基地按照培訓(xùn)中心下達的培訓(xùn)方案具體組織實施，落實導(dǎo)師、培訓(xùn)場地、安排學(xué)員食宿、考勤等。

4）參訓(xùn)部門按項目培訓(xùn)計劃，負(fù)責(zé)安排參訓(xùn)學(xué)員，并做好學(xué)員外出學(xué)習(xí)期間的工作安排，配合開展評估評價。

保證流程正常運行的專業(yè)管理的績效考核與控制

（1）績效評價指標(biāo)與考核管理，公司成立以分管副總經(jīng)理為組長，人力資源部、培訓(xùn)中心主要負(fù)責(zé)人、專責(zé)人為成員的績效考核管理小組，負(fù)責(zé)對培訓(xùn)項目全周期培訓(xùn)情況進行績效考核。

（2）人力資源部對培訓(xùn)項目各環(huán)節(jié)進行監(jiān)督檢查，在培訓(xùn)期間，可通過向?qū)W員、導(dǎo)師發(fā)放調(diào)查問卷、考試考核等形式，對集中培訓(xùn)情況進行考評；培訓(xùn)結(jié)束后，可通過對學(xué)員所在單位對學(xué)員進行現(xiàn)場跟進、跟蹤調(diào)查、抽查考試等進行調(diào)查?？冃Э己私Y(jié)果報績效考核管理小組，人力資源部將評價結(jié)果納入公司業(yè)績考核。

評估與改進

評估方法

（1）評估目的

培訓(xùn)效果的評估，是指在培訓(xùn)項目實施之后，采用一定的形式，把培訓(xùn)的效果用定性或者定量的方式表示出來。良好的培訓(xùn)評估體系是在工作分析、崗位說明、績效標(biāo)準(zhǔn)和管理以及培訓(xùn)要素之間的流程管理，這種流程管理的核心，就是通過培訓(xùn)不斷提高業(yè)績，并在提高業(yè)績的基礎(chǔ)上，逐漸提高績效標(biāo)準(zhǔn)，進而使TWI項目精益化管理工作進入良性循環(huán)，真正服務(wù)于企業(yè)的發(fā)展。

（2）評估內(nèi)容和范圍

1）問卷調(diào)查：向?qū)W員發(fā)放問卷調(diào)查表，了解培訓(xùn)后總體反應(yīng)和感受情況，了解培訓(xùn)項目的設(shè)置是否合適，了解培訓(xùn)導(dǎo)師的培訓(xùn)情況，培訓(xùn)中心組織情況。

2）通過現(xiàn)場考問和考試考核，確定學(xué)員受訓(xùn)后的行為變化，以判斷所學(xué)知識、技能、態(tài)度對工作的影響。

3）評估范圍包括授課導(dǎo)師、培訓(xùn)中心、學(xué)員所在單位、學(xué)員。

（3）評估項目和標(biāo)準(zhǔn)，評估項目主要包括：

1）授課導(dǎo)師：主要有學(xué)員滿意度、培訓(xùn)效果分析、任務(wù)完成情況、培訓(xùn)教學(xué)改革情況等。

2）學(xué)員：學(xué)員遵守紀(jì)律、完成任務(wù)、考試考核、團結(jié)協(xié)作等情況，以及實訓(xùn)基地、授課導(dǎo)師和其他學(xué)員的調(diào)查。

3）培訓(xùn)中心：主要有學(xué)員滿意度、培訓(xùn)效果分析、計劃執(zhí)行情況、認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度。

問卷調(diào)查，評估標(biāo)準(zhǔn)要達到所有問卷人95%以上。

（4）評估方法

評估方法主要包括問卷調(diào)查法、類比法和績效考核法，通過問卷調(diào)查法和實施培訓(xùn)前后對比，了解培訓(xùn)的效果和質(zhì)量。通過績效考核法，掌握培訓(xùn)的實效，掌握實訓(xùn)基地、授課導(dǎo)師的負(fù)責(zé)態(tài)度和工作效率，提高培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)效果。

改進方向或?qū)Σ?/p>

篇（7）

一、培訓(xùn)主題

以“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合”為主題，側(cè)重于“教育信息化推進與實施策略（課堂教學(xué)應(yīng)用）”和“教育信息化平臺的管理與使用（利用信息化平臺開展備課、教學(xué)和研討交流）”。

二、培訓(xùn)對象

我市鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)前教育、小學(xué)和初中所有教師

三、培訓(xùn)目標(biāo)

依據(jù)教育部《送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)指南》，圍繞年度培訓(xùn)主題，依托市級教師培訓(xùn)團隊，整合區(qū)域外專家資源，采取任務(wù)驅(qū)動方式，開展送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)重在推動培訓(xùn)團隊深入課堂、現(xiàn)場指導(dǎo)，提升鄉(xiāng)村教師課堂教學(xué)能力。以送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)帶動校本研修，創(chuàng)新鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)模式，提升鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)實效。

四、培訓(xùn)形式

網(wǎng)絡(luò)研修（16學(xué)時）、“送教+集中”（32學(xué)時）、校本研修（24學(xué)時）。

五、具體實施（2020年9月-2021年4月）

（一）網(wǎng)絡(luò)研修：培訓(xùn)時間2020年10月－12月，委托XX市教育局指定的遠(yuǎn)程機構(gòu)組織實施。

（二）送教下鄉(xiāng)

2020年國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)覆蓋全部鄉(xiāng)村教師和所有學(xué)科，與全員培訓(xùn)有機整合，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，按照問題診斷、研課磨課、成果展示和總結(jié)提升四個環(huán)節(jié)組織實施。

1.主要學(xué)科（小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)等）送教以片區(qū)（全市共分為5個片區(qū)）為單位，小學(xué)科（音、體、美等）以市區(qū)為單位，整合全員培訓(xùn)完成。片區(qū)安排如下：

西

片：略

西南片：略

南

片：略

西北片：略

城周片：略

2.本年度送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)所有工作在市送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項目領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由市送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項目辦公室和各學(xué)科指導(dǎo)小組具體實施，總體安排如下：

（1）問題診斷：10月8日-10月25日，送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項目辦公室組織6個小組（小學(xué)語文組、小學(xué)數(shù)學(xué)組、初中語文組、初中數(shù)學(xué)組、初中英語組及學(xué)前教育組）在全市范圍內(nèi)開展2至4次問題診斷工作。問題診斷結(jié)束后，向市送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項目辦(以下簡稱項目辦)提交診斷報告。項目辦將組織學(xué)科專家對診斷報告進行分析、審核并形成最終報告。

（2）研課磨課：

11月－12月中旬，在問題診斷報告的基礎(chǔ)上，緊扣本年度培訓(xùn)主題，項目辦將分片開展研課磨課活動。各指導(dǎo)小組在研課磨課結(jié)束后向項目辦提交一期培訓(xùn)簡報。研課磨課的具體安排另文通知。

（3）成果展示：送教下鄉(xiāng)成果展示活動將結(jié)合全員培訓(xùn)名師展示活動，于2021年3、4月份組織實施。

（4）總結(jié)提升：2021年4月份，開展優(yōu)秀課例評選（論文和優(yōu)質(zhì)課評比，評比文件將于年底前出臺）、進行培訓(xùn)總結(jié)、績效考核評估、調(diào)研并制定下年度培訓(xùn)規(guī)劃等活動。

（三）校本研修

為切實減輕基層教師的負(fù)擔(dān)，提升校本研修工作的實效，本學(xué)年度校本研修工作通過“中國教師研修網(wǎng)”上的個人學(xué)習(xí)平臺，實行無紙化考核?？己藘?nèi)容共三項：

1.立足日常的教學(xué)教研工作，以上課、聽課和研討為主要活動形式，每位參訓(xùn)學(xué)員將個人聽課記錄或參加主題研討記錄，拍成圖片，以JPG格式上傳，每人不少于8篇（次）；

篇（8）

(一)總體思路

以黨的十精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實中央和省委1號文件精神，圍繞省、市、區(qū)實施的重大戰(zhàn)略部署及農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的總體目標(biāo)和中心任務(wù)，以農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員，特別是新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體為培訓(xùn)對象，按照“政府推動、部門實施、機構(gòu)培訓(xùn)、農(nóng)民受益”的總體要求，組織開展培訓(xùn)，強化監(jiān)督管理，提高培訓(xùn)針對性和實效性，著力提升農(nóng)民科技文化素質(zhì)、生產(chǎn)經(jīng)營水平和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)造就有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型職業(yè)農(nóng)民和農(nóng)村實用人才，為促進農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)民增收，推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和美好鄉(xiāng)村建設(shè)提供人才支撐和智力支持。

(二)目標(biāo)任務(wù)

2014年，全區(qū)計劃農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)3230人，重點培訓(xùn)種養(yǎng)大戶、農(nóng)機大戶、農(nóng)民合作社成員等。

二、實施內(nèi)容

主要面向從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)民，包括種養(yǎng)大戶、農(nóng)機大戶、農(nóng)民合作社成員（不含合作社管理人員）和村級農(nóng)技員等開展農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，其中突出培訓(xùn)種養(yǎng)大戶和農(nóng)機大戶等新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體。培訓(xùn)內(nèi)容以農(nóng)業(yè)科技知識、農(nóng)業(yè)實用技術(shù)等為重點，同時輔助開展以農(nóng)業(yè)農(nóng)村政策法規(guī)、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全、農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理、科普知識等為主要內(nèi)容引導(dǎo)性培訓(xùn)。

培訓(xùn)時間累計不少于3天。補助標(biāo)準(zhǔn)為人均440元，其中：省級財政補助人均340元，區(qū)配套每人100元。

三、實施步驟

(一)準(zhǔn)備與部署（2014年1－2月）

1.摸清培訓(xùn)需求。通過認(rèn)真調(diào)研、廣泛征求意見，摸清培訓(xùn)需求。在此基礎(chǔ)上，申報年度培訓(xùn)需求計劃。

2.組織申報項目。根據(jù)省下達培訓(xùn)任務(wù)，組織開展項目申報工作。

3.認(rèn)定培訓(xùn)機構(gòu)。區(qū)農(nóng)委和財政局根據(jù)培訓(xùn)需要，嚴(yán)格按照培訓(xùn)機構(gòu)認(rèn)定條件，公開招標(biāo)、擇優(yōu)認(rèn)定培訓(xùn)機構(gòu)，經(jīng)公示后與培訓(xùn)機構(gòu)簽訂培訓(xùn)合同，明確責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)。

4.制定實施方案。區(qū)農(nóng)業(yè)部門會同財政部門研究制定年度實施方案，全面部署培訓(xùn)工作。

(二)實施與驗收（2014年3－10月）

1.制定培訓(xùn)計劃。培訓(xùn)機構(gòu)根據(jù)培訓(xùn)合同和分類培訓(xùn)內(nèi)容，結(jié)合我區(qū)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民培訓(xùn)需求，制定培訓(xùn)實施方案，經(jīng)區(qū)農(nóng)委批復(fù)后實施，在此基礎(chǔ)上制定每期培訓(xùn)班教學(xué)計劃，針對性地安排培訓(xùn)內(nèi)容。

2.確定培訓(xùn)對象。充分利用廣播、電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體廣泛宣傳培訓(xùn)政策和進行招生，充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村“兩委”的力量組織生源，引導(dǎo)和鼓勵農(nóng)民參訓(xùn)。

3.落實培訓(xùn)教師和教材。擇優(yōu)選聘培訓(xùn)教師，確保培訓(xùn)師資質(zhì)量。根據(jù)培訓(xùn)需要，科學(xué)選用培訓(xùn)教材，確保受訓(xùn)農(nóng)民人手一冊省級以上統(tǒng)編教材和地方編印教材（講義、明白紙）。

4.集中授課與實訓(xùn)實踐。因地因時制宜，分類辦班，組織教師進行集中授課。在開展理論培訓(xùn)的同時，安排學(xué)員到實訓(xùn)實踐基地，進行實踐操作，給予現(xiàn)場指導(dǎo)。

5.督查與驗收。開展項目檢查，加強培訓(xùn)全過程監(jiān)管，及時研究解決培訓(xùn)中存在困難和問題。培訓(xùn)機構(gòu)在完成培訓(xùn)班次培訓(xùn)任務(wù)后，適時向區(qū)農(nóng)委提出驗收申請，區(qū)農(nóng)委會同財政局組織進行驗收，對驗收中發(fā)現(xiàn)的問題立即整改，整改后再驗收。驗收結(jié)束后，對驗收合格及時撥付培訓(xùn)補助資金。

健全培訓(xùn)檔案，每期培訓(xùn)班要建立培訓(xùn)臺賬（臺賬后附學(xué)員身份證復(fù)印件）、學(xué)員簽到簿、培訓(xùn)過程影像資料等。學(xué)員簽到簿、項目驗收表和檔案目錄等繼續(xù)按照省農(nóng)委《關(guān)于印發(fā)新型農(nóng)民培訓(xùn)民生工程培訓(xùn)臺賬、驗收表格和檔案目錄的通知》執(zhí)行。

(三)總結(jié)與評價（2014年11－12月）

區(qū)農(nóng)委在項目驗收基礎(chǔ)上，認(rèn)真做好總結(jié)工作，并對年度項目實施情況進行自查自評，接受省農(nóng)委年度評價。

四、有關(guān)要求

(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各地要把培訓(xùn)作為推進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和美好鄉(xiāng)村建設(shè)重要舉措，實行目標(biāo)管理，建立職責(zé)明確、分級負(fù)責(zé)管理機制，逐級落實責(zé)任。完善議事協(xié)調(diào)制度，定期研究、統(tǒng)籌謀劃培訓(xùn)工作，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立多部門協(xié)作、多方面參與、上下聯(lián)動培訓(xùn)工作機制。嚴(yán)格落實目標(biāo)責(zé)任合同、管培分離等各項管理制度，推動培訓(xùn)規(guī)范化、制度化實施。

(二)注重能力建設(shè)。嚴(yán)格培訓(xùn)機構(gòu)認(rèn)定和管理，確保培訓(xùn)機構(gòu)具備與培訓(xùn)內(nèi)容相適應(yīng)的培訓(xùn)條件。健全區(qū)級新型農(nóng)民培訓(xùn)講師團，增強師資力量。實行省級以上統(tǒng)編教材和地方編印教材（講義、明白紙）相結(jié)合，提高教材質(zhì)量。加強實訓(xùn)基地建設(shè)，培訓(xùn)機構(gòu)要與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)、農(nóng)民合作社、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系綜合試驗站和農(nóng)業(yè)科技示范園等，協(xié)作共建培訓(xùn)實訓(xùn)基地，適應(yīng)農(nóng)民學(xué)習(xí)技術(shù)技能需要。

(三)創(chuàng)新培訓(xùn)工作。一是圍繞需求培訓(xùn)。緊密圍繞糧油棉高產(chǎn)創(chuàng)建、糧食生產(chǎn)三大行動、農(nóng)民合作社發(fā)展、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)建設(shè)和美好鄉(xiāng)村建設(shè)等重點工作，結(jié)合地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，組織開展培訓(xùn)。二是創(chuàng)新培訓(xùn)方法。實行培訓(xùn)與農(nóng)時農(nóng)事相結(jié)合、培訓(xùn)與指導(dǎo)服務(wù)結(jié)合，理論培訓(xùn)與實訓(xùn)實踐相結(jié)合，增強培訓(xùn)針對性和實效性。三是強化跟蹤服務(wù)。采取培訓(xùn)教師入戶指導(dǎo)、建立電話咨詢、手機短信和QQ群服務(wù)平臺、在媒體開設(shè)專欄等形式，開展培訓(xùn)后跟蹤服務(wù)，提高培訓(xùn)效果。

篇（9）

培訓(xùn)項目團隊組建及風(fēng)險控制點處理不當(dāng)，項目經(jīng)理M沒有全程參與；

培訓(xùn)項目實施和管理流程不到位，培訓(xùn)效果反饋滯后；

項目資源分配不恰當(dāng)，一開始就引進過于系統(tǒng)的培訓(xùn)課程，投入、產(chǎn)出不成比例；

培訓(xùn)知識全部為通用化，而參加學(xué)習(xí)的中層干部由于所掌握知識不同需求很個性化；

在培訓(xùn)中僅重視現(xiàn)場反饋，忽視了培訓(xùn)后的二三四級評估，未實現(xiàn)全程跟蹤反饋；

該培訓(xùn)項目與公司近期的人才培養(yǎng)計劃掛鉤不足。

運用企業(yè)培訓(xùn)階段成熟度模型分析，A公司正處在高速發(fā)展階段，培訓(xùn)應(yīng)從解決問題向人才培養(yǎng)方向發(fā)展。對于新任命的這批中層干部和高級總監(jiān)，應(yīng)根據(jù)提拔前不同的管理知識掌握情況設(shè)計不同的學(xué)習(xí)路徑。而根據(jù)H總裁和這批干部的個人需求，公司目前面臨的問題是，該批干部80%是從業(yè)務(wù)崗位提拔的專家人才，自我管理能力較強，但團隊管理能力較弱。所以，首先應(yīng)該對該批干部進行角色轉(zhuǎn)換的培訓(xùn)，并輔以常用的管理工具、表單等培訓(xùn)。在后期再根據(jù)每個人的學(xué)習(xí)路徑安排系統(tǒng)的管理素養(yǎng)和知識培訓(xùn)。

A公司的該次“MTP培訓(xùn)項目”如果想繼續(xù)下去，正確的做法是：

立即停止該培訓(xùn)項目，對前期的得失進行總結(jié)，然后按照項目管理的步驟，重新規(guī)劃新的培訓(xùn)項目；

分別與H總裁、參與培訓(xùn)的中層干部和高級總監(jiān)、L公司和W教授等所有干系人進行培訓(xùn)需求調(diào)查。根據(jù)需求調(diào)查結(jié)果對共性需要解決的問題，規(guī)劃出目前的培訓(xùn)計劃，包括內(nèi)容、時間、資源、關(guān)鍵節(jié)點和風(fēng)險控制等。然后根據(jù)需求調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的個性需求，規(guī)劃出每個人的學(xué)習(xí)路徑及學(xué)習(xí)項目，根據(jù)不同人員需求進行系統(tǒng)化管理培訓(xùn)；

重新組建培訓(xùn)項目團隊，由M經(jīng)理任項目經(jīng)理，全程參加培訓(xùn)項目的調(diào)查、項目計劃書的擬定、項目的組織實施、項目的總結(jié)、成果轉(zhuǎn)化等；

投入新的資源，根據(jù)重新規(guī)劃的培訓(xùn)項目要求，重新組織講師，開發(fā)新的課件，組織培訓(xùn)并開展一二三四級培訓(xùn)效果評估；

建立培訓(xùn)考核制度，重點將培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化與各位中層干部和高級總監(jiān)的個人績效掛鉤，確保該培訓(xùn)項目的有效落實。

A公司新的培訓(xùn)項目能否有效實施，最重要的是必須有一個完整的項目計劃書。按照項目管理的基本要素，擬定項目計劃書的步驟如下：

需求調(diào)查，包括所有干系人

H總裁，需要快速提升剛剛提拔的中層干部和高級總監(jiān)的職業(yè)素養(yǎng)、管理認(rèn)知與管理技能，為公司業(yè)績提升打下基礎(chǔ)；

中層干部和高級總監(jiān)，需要快速轉(zhuǎn)換管理角色，快速掌握管理方法、技巧和工具表單，以快速提升所管理部門的業(yè)績；長期需要管理知識和職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)；

C總監(jiān)，由于自身也是剛剛被提拔的干部，所以需要快速轉(zhuǎn)換角色，快速掌握管理方法、技巧和管理工具表單；并且需要盡快組織中層干部的培訓(xùn)，提升中層干部的管理能力，完成H總裁下達的培訓(xùn)任務(wù)；

L公司，具有系統(tǒng)化的管理培訓(xùn)資料，講師資源較豐富，可以按照公司培訓(xùn)需要定制開發(fā)課件，需要一定費用和相關(guān)利潤。

綜合各干系人的需求，分階段實行培訓(xùn)

結(jié)合公司的實際情況，可根據(jù)培訓(xùn)需求的緊急性分成兩個階段培訓(xùn)：第一階段，完成提拔干部的角色轉(zhuǎn)換和快速掌握基本管理技巧和工具的培訓(xùn)，可規(guī)劃一個三天的集中培訓(xùn)（含訓(xùn)練）項目計劃；第二階段，根據(jù)不同人員的能力差異，規(guī)劃一個系統(tǒng)的、較長期的關(guān)于提高員工職業(yè)素養(yǎng)和管理能力提升的一個培訓(xùn)計劃。

重組培訓(xùn)項目團隊，全程跟蹤反饋

A公司，需要重新組建項目團隊，可由M經(jīng)理任項目經(jīng)理，參與項目的需求調(diào)查、計劃書的擬定、培訓(xùn)機構(gòu)確認(rèn)、課件及講師的審核，負(fù)責(zé)項目的實施及全程跟蹤。每期培訓(xùn)后M經(jīng)理應(yīng)及時收集并總結(jié)不少于三人的學(xué)員反饋；負(fù)責(zé)后期跟蹤培訓(xùn)的轉(zhuǎn)化效果，及時匯報C總監(jiān)和H總裁，以便及時與L公司修正培訓(xùn)中的不足，達到培訓(xùn)預(yù)期。

M經(jīng)理還需要根據(jù)項目風(fēng)險點進行培訓(xùn)風(fēng)險控制，重點控制培訓(xùn)內(nèi)容是否符合學(xué)員需求和公司期望，講師講授效果和后期實施轉(zhuǎn)化等。

控制成本，合理規(guī)劃培訓(xùn)周期

篇（10）

一、培訓(xùn)管理在職業(yè)培訓(xùn)中的重要性

目前企業(yè)職業(yè)培訓(xùn)一般時間短，見效快，尤其技能類崗位能力培訓(xùn)，在規(guī)定的較短的時間里，首先要經(jīng)過理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，鞏固專業(yè)理論知識，再通過實操技能的操練，達到理論實踐相結(jié)合的目的，最后通過考試鑒定獲取職業(yè)資格等級證書。相比技能類，管理類的培訓(xùn)見效略慢些，培訓(xùn)多是對人的思想、理念的一種熏陶，以達到培訓(xùn)后在工作方式、管理能力方面的提高。在較短的培訓(xùn)時間里，培訓(xùn)質(zhì)量的保證不僅靠培訓(xùn)師的淵博知識和授課能力，更重要的是取決于培訓(xùn)管理工作做細(xì)做精。培訓(xùn)管理能力水平高低顯得尤為重要。

培訓(xùn)過程是一個有機的閉環(huán)結(jié)構(gòu)，環(huán)環(huán)相扣，互相制約。如果有一個環(huán)節(jié)出問題，那么培訓(xùn)的質(zhì)量一定會受影響。所以說我們培訓(xùn)質(zhì)量的好壞不僅取決于培訓(xùn)設(shè)施、設(shè)備的完備、先進適用性，師資能力雄厚的程度，更重要的是取決于我們管理水平的高低，我們要站在企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的高度上去進行有效的管理，進行培訓(xùn)全過程組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)控、督導(dǎo)。因此，職業(yè)培訓(xùn)管理對培訓(xùn)質(zhì)量有至關(guān)重要的作用。

二、加強培訓(xùn)管理，提升培訓(xùn)質(zhì)量

1.建立高效的企業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量管理體系。企業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量管理體系是一套完整有效的管理模型，包括管理流程、管理制度和管理辦法。企業(yè)應(yīng)該加大對培訓(xùn)體系的硬件設(shè)施投入，建立技術(shù)設(shè)備先進的實訓(xùn)室。加大師資力量的建設(shè)，培養(yǎng)雙師型的專業(yè)培訓(xùn)師。加大培訓(xùn)組織的健全，要有與培訓(xùn)流程重要環(huán)節(jié)相匹配的部室及人員。加大培訓(xùn)工作的管理，培育企業(yè)優(yōu)秀、獨特的培訓(xùn)文化，形成一套健全、完善的培訓(xùn)管理體系，實現(xiàn)培訓(xùn)的模式化、程序化、整體化，促進培訓(xùn)水平的全面提升。

2.加強培訓(xùn)實施監(jiān)控和管理。職業(yè)培訓(xùn)戰(zhàn)略的實施及成功必須有完善的計劃來予以保證。好的計劃必須要靠好的實施來實現(xiàn)。通過修訂培訓(xùn)計劃管理工作標(biāo)準(zhǔn)、預(yù)決算及統(tǒng)計、檔案管理辦法，加強培訓(xùn)計劃實施監(jiān)控。做到準(zhǔn)確及時分解年度培訓(xùn)計劃，按月落實培訓(xùn)項目開班時間和人數(shù)，協(xié)調(diào)安排培訓(xùn)地點和住宿，做好計劃任務(wù)的下達。對不能按時舉辦的班，主動及時跟主辦方溝通，督促主辦方按時辦班。溝通后仍不能按時舉辦的班，上報上級領(lǐng)導(dǎo)單位相關(guān)部門。不斷完善月培訓(xùn)計劃實施日志，按日填寫培訓(xùn)開班情況并及時。按周統(tǒng)計培訓(xùn)數(shù)據(jù)，及時掌握培訓(xùn)項目實施狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時上報，及時溝通，避免出現(xiàn)培訓(xùn)班人數(shù)過少，浪費培訓(xùn)資源的現(xiàn)象。嚴(yán)格控制培訓(xùn)經(jīng)費，做到不超支不浪費。做到計劃周全且按計劃實施。

3.完善管理制度，制定管理標(biāo)準(zhǔn)，建立健全督導(dǎo)工作機制。通過修定培訓(xùn)項目評估實施辦法或細(xì)則、培訓(xùn)項目質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)項目質(zhì)量督導(dǎo)工作標(biāo)準(zhǔn)等，對培訓(xùn)項目實施過程各質(zhì)量環(huán)節(jié)進行有效督導(dǎo)，實現(xiàn)培訓(xùn)項目全過程管理，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高培訓(xùn)質(zhì)量。督導(dǎo)人員認(rèn)真巡查、填寫督導(dǎo)日志，實現(xiàn)培訓(xùn)項目監(jiān)督工作“三化”即流程標(biāo)準(zhǔn)化、操作規(guī)范化、監(jiān)督常態(tài)化。構(gòu)建“三層級”評估管理體系，即培訓(xùn)師、班主任的“自我評估”、培訓(xùn)承辦部門或項目組的“自我診斷”及督導(dǎo)委員會或督導(dǎo)專家組的“督導(dǎo)評價”相結(jié)合的三層級評估體系，不斷深化培訓(xùn)效果總結(jié)評價，完善培訓(xùn)評估機制。

4.認(rèn)真進行評估，形成完善的培訓(xùn)檔案。培訓(xùn)的評估和總結(jié)也是十分重要的環(huán)節(jié)。做好培訓(xùn)評估總結(jié)和培訓(xùn)檔案資料的管理對提高培訓(xùn)質(zhì)量，無疑具有重要的意義。做好培訓(xùn)質(zhì)量指標(biāo)分析，如聽課記錄、學(xué)員問卷調(diào)查分析，尤其是學(xué)員問卷回收反饋率、教師教學(xué)效果滿意率、教學(xué)組織管理滿意率和生活服務(wù)滿意率等量化指標(biāo)。通過對培訓(xùn)科學(xué)的評估，客觀評價培訓(xùn)質(zhì)量，及時發(fā)現(xiàn)問題，反饋給企業(yè)有關(guān)部門，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)并進行積極整改，以達到提高培訓(xùn)質(zhì)量的目的。

5.加強學(xué)員成績庫管理及反饋。為引起學(xué)員對培訓(xùn)的重視，保證培訓(xùn)質(zhì)量，提升企業(yè)競爭力，企業(yè)逐步完善了培訓(xùn)機制，建立健全考核與激勵機制，將學(xué)員的培訓(xùn)成績納入年底考核。為了讓各單位更及時準(zhǔn)確地了解培訓(xùn)學(xué)員的成績及獲取資格證書實情，培訓(xùn)機構(gòu)要及時建立培訓(xùn)學(xué)員成績庫，并按月及時反饋給各送培單位。這一管理方式保證了送培單位在當(dāng)月及時掌握學(xué)員的成績，對學(xué)員培訓(xùn)起到了督促作用，對促進培訓(xùn)的長遠(yuǎn)性起到了一定的作用。

由此可見，加強培訓(xùn)管理就是加強培訓(xùn)全過程的控制和督導(dǎo)，做好培訓(xùn)的戰(zhàn)略管理、計劃管理、實施管理及評估管理。不斷探索培訓(xùn)管理模式，不斷完善培訓(xùn)流程，不斷提高管理水平，促進培訓(xùn)質(zhì)量的提高。