序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇英語教師教學(xué)工作經(jīng)驗范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

中圖分類號：G652 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-489X（2014）24-0020-04

1 合作背景

教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科生人才培養(yǎng)：廣東省梅州市嘉應(yīng)學(xué)院的實施現(xiàn)狀 伴隨著就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，在全國各級各類的高等院校中，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案正在進行深入改革。教育技術(shù)學(xué)專業(yè)是一個跨學(xué)科的新型專業(yè)，也是一個交叉跨度較大的專業(yè)。根據(jù)這一特色，“尋求與社會發(fā)展、需求的結(jié)合點，尋求與各類、各層次教育發(fā)展的結(jié)合點” [1]，使學(xué)生在具備一定知識與能力的基礎(chǔ)上，在專業(yè)能力上有所側(cè)重，以適應(yīng)用人單位的需求，才能更好地解決當(dāng)前教育技術(shù)畢業(yè)生的就業(yè)問題。

為了培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)作影視作品的能力，嘉應(yīng)學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專業(yè)開設(shè)了電視攝像與編輯藝術(shù)、數(shù)字視音頻制作技術(shù)、多媒體動畫制作等課程，在教育技術(shù)實驗室中有專業(yè)的設(shè)備和編輯系統(tǒng)，有專門用于影視作品創(chuàng)作的影視編輯室、虛擬演播室和錄音室。在教學(xué)實踐中強化學(xué)生的編劇、策劃、導(dǎo)演、現(xiàn)場指導(dǎo)、拍攝和后期制作等方面的能力，讓學(xué)生學(xué)會在規(guī)定時間內(nèi)制訂拍攝制作計劃，完成編輯腳本、聯(lián)絡(luò)拍攝地、選擇演員、組織拍攝等任務(wù)。最后，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力來剪輯包裝完成一部完整的影視作品。

警察公共關(guān)系建設(shè)：廣東省梅州市公安局的做法與成效 公安機關(guān)作為政府機關(guān)中面對最廣泛公眾的組織，其警察行為最受關(guān)注，加強自身形象建設(shè)尤為重要[2]。2004年4月，廣東省梅州市公安局宣傳科正式更名為梅州市公安局警察公共關(guān)系科，主要責(zé)任為向公眾提供有關(guān)警隊的資訊，透過與社區(qū)及傳媒的聯(lián)系，積極鞏固警隊的良好形像，使公眾維持對治安高度的信心，以鼓勵公眾協(xié)助警隊維持治安。

影視作為一種老少皆宜、通俗易懂的傳統(tǒng)信息媒體，早已融入人們生活，成為一種不可替代的信息獲取渠道。梅州市公安局警察公共關(guān)系科在積極利用報刊、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體推進警察公共關(guān)系建設(shè)的同時，充分發(fā)揮影視媒體的優(yōu)勢作用，除了每周一期的《梅州公安》欄目以外，近年來在梅州廣播電視臺收視率最高的《民生820》欄目中，開設(shè)《今日警情》天天報電視節(jié)目，主要報道發(fā)生在梅州市城區(qū)、梅縣新城（含寶華、程江、扶大）“兩搶一盜”等多發(fā)性、侵財型案件;報道社會關(guān)注的突出治安問題;報道對重大案件的偵破;提示民眾增強社會安全防范意識;收集群眾對于維護社會治安的意見和建議。

2 合作的意義和價值

基于校方的思考 嘉應(yīng)學(xué)院是梅州市唯一的高等院校，地方性是學(xué)校的第一特征，地方高校的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)要想贏得更大的生存和發(fā)展空間，必須立足地方、融入地方，以培養(yǎng)服務(wù)地方的應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)。就學(xué)校的角度而言，與公安局合作培養(yǎng)公安影視宣傳人才至少有三個面的意義和價值。

1）有助于構(gòu)建科學(xué)的高質(zhì)量應(yīng)用型人才評價標(biāo)準(zhǔn)。高等學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量有兩個評價尺度，一個是學(xué)校內(nèi)部的評價尺度，另一個是社會的評價尺度[3]。學(xué)校內(nèi)部的評價標(biāo)準(zhǔn)主要以學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生在整體上是否達到學(xué)校規(guī)定的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求為評價依據(jù)，社會評價則主要以畢業(yè)生是否適應(yīng)崗位需求為評價依據(jù)。校警合作突破了高校內(nèi)部評價的封閉，促使高校的考核和評估機制與市場經(jīng)濟接軌，與地方社會接軌，建立起科學(xué)的高質(zhì)量應(yīng)用型人才質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)。

2）讓學(xué)生了解社會，向社會學(xué)習(xí)。合格的影視宣傳人才應(yīng)當(dāng)具備影視策劃、劇本創(chuàng)作、影視編導(dǎo)等綜合素質(zhì)，尤其要具有過硬的實踐能力和上手能力。這些能力相當(dāng)部分只有在實際工作場所才能獲得，尤其是一些重要意識和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成、某些難以言傳的經(jīng)驗和應(yīng)變方法，只有在現(xiàn)場環(huán)境中才能學(xué)到。校警合作可以培養(yǎng)學(xué)生在實際工作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、設(shè)計和實施解決問題方案的能力，也是學(xué)生了解社會、向社會學(xué)習(xí)的一個極好機會。

3）從人財物上獲得支持。影視宣傳節(jié)目的制作除了要求制作人員具備豐富的實踐經(jīng)驗與嫻熟的制作技巧以外，還需要大量的人物財?shù)闹С?，否則只是一紙空談。從2012年11月起，嘉應(yīng)學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的一些學(xué)生在警察公共關(guān)系科的統(tǒng)一調(diào)備下，陸續(xù)去警官培訓(xùn)學(xué)校、出入境管理處、消防支隊等梅州市公安局各級各類部門拍攝公安題材的影視節(jié)目，均得到這些部門領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，他們盡一切可能為學(xué)生提供方便，不但提供拍攝所需的人員、場地和器材，還安排免費的吃住行，使學(xué)生能專心致志心無旁騖地進行影視節(jié)目的攝編錄。

基于警方的思考 在梅州市公安局上下一心全力推進公安影視宣傳工作創(chuàng)新發(fā)展的形勢下，警察公共關(guān)系科與梅州最高學(xué)府――嘉應(yīng)學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專業(yè)合作培養(yǎng)公安影視宣傳人才，主要基于以下幾方面考慮。

1）提高人才甄選的準(zhǔn)確性和有效性。公安影視宣傳節(jié)目的創(chuàng)作是一項復(fù)雜而艱巨的智力工程。在整個創(chuàng)作過程中，從策劃、拍攝、采訪、撰寫解說詞到后期制作等，不僅需要創(chuàng)作人員具有較高的專業(yè)知識水平與較強的實踐經(jīng)驗和操作技能，還需要他們對自己所從事的事業(yè)具有執(zhí)著的追求，全力以赴地投入。影視宣傳人才的選拔是一個長期深入的全方位考察過程，一旦發(fā)現(xiàn)新進人員不合格或者其不愿意繼續(xù)從事公安影視宣傳工作，就會影響宣傳工作的正常開展。通過人才合作培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)對象與培養(yǎng)單位可以在較長時間內(nèi)相互考察并且雙向選擇，提高了人才甄選的準(zhǔn)確性和有效性。

2）滿足階段性用人需求。警察公共關(guān)系科統(tǒng)領(lǐng)整個梅州市八個縣市區(qū)各級公安機關(guān)宣傳部門的工作，工作千頭萬緒，任務(wù)繁重，人才的需求量事先很難做出精確的計算，在創(chuàng)作某些臨時性節(jié)目的時候，人手緊缺就成為制約節(jié)目順利完成的重要障礙。教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生所學(xué)知識與影視宣傳工作具有承接性，這些學(xué)生對工作較容易上手，經(jīng)過簡單培訓(xùn)后，他們基本可以勝任小型節(jié)目的創(chuàng)作并協(xié)助處理大型節(jié)目的拍攝，這樣可以滿足階段性警力不足時的用人需求。

3）獲得人力智力的支持和補充。高校教師和學(xué)生的加入為公安影視宣傳工作的發(fā)展注入了新鮮血液，提高了宣傳隊伍的整體技術(shù)水平和創(chuàng)作創(chuàng)新能力，在節(jié)目策劃、拍攝，制作等方面得到了人力、智力的支持和補充，合作雙方取長補短，資源共享，有助于提高節(jié)目的質(zhì)量，增強節(jié)目的競爭力。

4）履行社會責(zé)任，構(gòu)建和諧警民關(guān)系。警察公共關(guān)系工作的一個重點是組織、開展、擴大警察與公眾之間的互動，以增強雙向溝通[3]。大學(xué)生是社會中文化程度相對較高、規(guī)模較大的一個群體，是未來社會的中流砥柱，他們對某個單位行業(yè)的看法將直接影響未來社會公眾對此單位行業(yè)的評價。一個愿意為大學(xué)生搭建通往社會的實踐平臺、富有社會責(zé)任感的單位是深受大學(xué)生贊許認同的。通過人才合作培養(yǎng)計劃，讓一部分在校大學(xué)生參與公安影視宣傳工作。他們將耳聞目睹從局領(lǐng)導(dǎo)到基層民警、從機關(guān)科室到專業(yè)警種在樹立和提升警察形象時所付出的努力，有助于構(gòu)建和諧的警民關(guān)系，也是警察公共關(guān)系建設(shè)的一個新思路新舉措。

3 合作目標(biāo)

如上所述，嘉應(yīng)學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專業(yè)與梅州市公安局警察公共關(guān)系科合作培養(yǎng)公安影視宣傳人才的計劃是一項“雙贏”的策略?！半p贏”既是雙方合作的切入點，又是落腳點，本著“自愿合作、共同發(fā)展”的原則，校警雙方在合作過程中力圖實現(xiàn)實踐教學(xué)與工作需求對接，技能訓(xùn)練與崗位要求對接，培養(yǎng)目標(biāo)與用人標(biāo)準(zhǔn)對接，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建基于“校警合作”的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)影視方向人才培養(yǎng)新模式。

4 合作現(xiàn)狀與成效

2012年11月，嘉應(yīng)學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的教師在教育科學(xué)學(xué)院潘文濤副院長的帶領(lǐng)下，前往梅州市公安局警察公共關(guān)系科進行學(xué)習(xí)交流。12月中旬，公共關(guān)系科主管公安影視宣傳的曾繁龍副科長率領(lǐng)相關(guān)干警來到學(xué)校參觀影視節(jié)目編輯室和虛擬演播室，并與教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教師、DV興趣小組及一些高年級學(xué)生進行了座談。在座談中，校警雙方分享了對合作計劃的認識、動機以及對合作成果的預(yù)期，達成了合作意向，雙方同意在學(xué)生實習(xí)、見習(xí)、推薦就業(yè)等方面進行合作。在過去的一年多來，校警雙方就合作的形式在以下兩個方面進行了嘗試。

以寫作應(yīng)用型畢業(yè)論文為形式的合作 本著“畢業(yè)論文題目應(yīng)來源于實踐并有效服務(wù)于實踐”的理念，近年來，嘉應(yīng)學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專業(yè)要求學(xué)生的畢業(yè)論文有50%以上的內(nèi)容須體現(xiàn)實踐環(huán)節(jié)，選題應(yīng)體現(xiàn)應(yīng)用性，為地方經(jīng)濟服務(wù)。在校警雙方達成合作意向后，學(xué)校鼓勵一些大四畢業(yè)生的畢業(yè)論文選題與公共關(guān)系科的工作實際相結(jié)合，為警官培訓(xùn)學(xué)校、出入境管理處、市交警支隊法制宣傳科等部門拍攝公安題材的宣傳節(jié)目。近一年多來，先后有七位學(xué)生的畢業(yè)作品被警方采用，作品列表如表1所示。

以協(xié)助警方參賽為形式的合作 影視制作比賽是檢驗大學(xué)課堂理論學(xué)習(xí)和實驗教學(xué)效果的有效途徑，也是課堂實驗教學(xué)的補充和延伸。參加影視制作大賽既提升了學(xué)生綜合運用影視理論與影視技能解決實際問題的水平，也為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供了新的舞臺。在合作的一年多來，嘉應(yīng)學(xué)院教育技術(shù)專業(yè)的學(xué)生協(xié)助公共安全科的宣傳干警們參與了多次影視制作比賽，主要的獲獎情況如表2所示。

5 存在問題和改進措施

雖然目前的合作取得了一定的成效，但是也存在不少問題。以寫作應(yīng)用型畢業(yè)論文的合作形式而言，由于本科畢業(yè)論文要求是“一人一題”，要每個學(xué)生獨立完成論文和作品，而影視節(jié)目的制作講求團隊合作，靠一人單打獨斗制作出的作品往往水平欠佳，同時，大四畢業(yè)生面臨著就業(yè)的壓力，也很難將全部心思用在作品的制作上。以協(xié)助警方參賽的合作形式也存在隨機性大，穩(wěn)定性和可持續(xù)性不強等不足。

面對合作中出現(xiàn)的問題，校警雙方就合作的有關(guān)細節(jié)，比如培養(yǎng)對象的選取、培養(yǎng)時間的確定、培養(yǎng)結(jié)果的評價等進行了進一步的協(xié)商和溝通，并制定了如下改進措施。

加強協(xié)同育人質(zhì)量監(jiān)督 成立校警協(xié)同育人監(jiān)督小組，成員由教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教師、公共關(guān)系科干警、教育科學(xué)學(xué)院主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)組成，主要負責(zé)以強化公安影視制作技能為導(dǎo)向的實踐教學(xué)改革有關(guān)制度的建設(shè)。監(jiān)督小組定期安排帶隊教師了解學(xué)生情況，收集警方的反饋意見，及時發(fā)現(xiàn)和解決合作人才培養(yǎng)計劃實施過程中出現(xiàn)的問題。

健全人才培養(yǎng)計劃 校警雙方進一步健全人才培養(yǎng)計劃，根據(jù)公共關(guān)系科的用人標(biāo)準(zhǔn)和需求，共同商定詳細培訓(xùn)計劃，制訂培訓(xùn)方案。對培訓(xùn)方案組織專家進行論證，使培訓(xùn)內(nèi)容既符合學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，又能緊扣公安局的實際需求，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

完善考核評價機制 培養(yǎng)對象在學(xué)習(xí)影視制作課程期間，必須根據(jù)課程要求，接受課程考核。在公安局警察公共關(guān)系科參與的實踐訓(xùn)練，也需要接受公安局的考核。雙方考核通過，方能得到相應(yīng)學(xué)分。

公安局招聘影視宣傳科員（合同制） 梅州市公安局設(shè)立了影視宣傳科員（合同制）的職位，目前已有兩名在培訓(xùn)期間表現(xiàn)良好的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)09級畢業(yè)生被錄用，錄用情況如表3所示。他們工作的主要內(nèi)容有：負責(zé)梅州市公安局的宣傳工作，主要對接單位為電視臺、報社、電臺;負責(zé)記者的采訪聯(lián)系等工作;撰寫、拍攝每次外出的新聞稿件、影片、照片;審核編輯各縣（市、區(qū)）上傳的文章，并在公安局內(nèi)外的網(wǎng)站上。對于招聘到的這些合同制科員，梅州市公安局鼓勵他們參加國家公務(wù)員考試，考試合格后即可吸收為正式警員。

6 總結(jié)和展望

當(dāng)前產(chǎn)學(xué)研的研究太多探討校企合作，本研究小組處于廣東省欠發(fā)達地區(qū)的梅州市，梅州市的經(jīng)濟發(fā)展水平特別是工業(yè)化水平與全省存在不小的差距，校企合作的機會和空間不如其他城市多。本研究沒有被傳統(tǒng)的產(chǎn)學(xué)研校企合作的思路所束縛，拓寬了產(chǎn)學(xué)研合作的領(lǐng)域，積極探討與地方政府機關(guān)合作培養(yǎng)人才的新思路新舉措，研究具有較強的獨創(chuàng)性，既有地方特色，又具典型性和代表性。

然而，由于沒有現(xiàn)成的模式可以借鑒，合作的最佳形式仍在進一步探索中，校警雙方今后如何利用各自優(yōu)勢，建立深層次合作機制，校警聯(lián)動，提升合作水平？此外，校警合作和其他機構(gòu)之間的合作一樣，追求的結(jié)果都是合作雙方共同受益，尋求利益的最佳結(jié)合，實現(xiàn)利益平衡。利益不均等的合作是不能長久的。由于校警雙方在價值文化、知識開放性、創(chuàng)新評價、管理方式等方面存在差異，如何在合作時始終有效實施雙贏原則，確保雙方合作的良性循環(huán)？上述問題，還有待于進一步探討研究。

參考文獻

[1]楊改學(xué).教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的發(fā)展：路在何方[J].中國電化教育，2006（7）.

[2]韓志忠.充分利用媒體改善和發(fā)展警察公共關(guān)系[J].公安研究，2005（2）.

篇（2）

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1005-5312（2011）11-0242-01

一、低效課堂的成因

本人根據(jù)多年的教學(xué)工作經(jīng)驗，初步認為，初中英語課堂低效的成因，主要有以下幾個方面：一是英語教師安于現(xiàn)狀。部分初中英語老師自認為自己多年來都是重復(fù)同樣的教材內(nèi)容，加上初中英語課本涉及的都是一些基礎(chǔ)性的知識，教材早已爛熟于心，即使不看教材，上起課來也是倒背如流，做起題來也是得心應(yīng)手，似乎也很受學(xué)生歡迎，于是一進教室拿起課本就講，自信滿滿。但是，隨著社會不斷的發(fā)展，學(xué)生變了，教材變了，教師還是老一套，教法依舊，解法依舊，自然跟不上形勢變化的需要，其教學(xué)效果也就可想而知了。

二是英語教師講練脫節(jié)。有些英語教師上課沒有形成自己的課堂知識體系，從而對教材的重難點處理失衡，課堂就知識講知識，或把資料當(dāng)教材，照本宣科，導(dǎo)致知識與練習(xí)脫節(jié)、知識與應(yīng)用脫節(jié)。這樣，學(xué)生對知識的把握就只是處在記憶狀態(tài)，不能舉一反三、熟練運用。

三是訓(xùn)練未遵循規(guī)律。個別英語教師沒有把握知識的內(nèi)在體系，只是零散性的習(xí)題講解，課堂訓(xùn)練無序，沒有深入啟發(fā)學(xué)生思維，一味地強調(diào)學(xué)生要多做題，多記憶單詞、短語和語法知識，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，教師和學(xué)生都吃了大虧，而因?qū)W生思維未搞活，不會觸類旁通，結(jié)果學(xué)生不會做的題還是不會做，最終導(dǎo)致學(xué)生身心憔悴，淪為做題的機器。

四是欠缺知識點整合能力。面對各種習(xí)題資料，如何結(jié)合初中英語的教學(xué)特點和學(xué)生學(xué)習(xí)實際對相關(guān)的資料信息進行梳理歸納、綜合運用、整體把握，個別教師還欠缺整合能力，只是一味的“拿來”，而沒有自己的“消化”，從而導(dǎo)致課堂效率低下，學(xué)生出現(xiàn)接受、應(yīng)用知識“營養(yǎng)不良”的現(xiàn)象。

二、低效課堂的應(yīng)對策略

如何改變課堂低效的現(xiàn)狀，筆者以為可采用如下應(yīng)對策略：

第一、初中英語教師要有不斷超越自己的精神。每一位教師都不能安于現(xiàn)狀，躺在過去的成績與經(jīng)驗上睡大覺；要與時俱進，不斷開拓創(chuàng)新；時代在進步，知識結(jié)構(gòu)也在不斷發(fā)生新的變化，唯有不斷學(xué)習(xí)與接納新的知識，借鑒與參考新的教學(xué)方法與教學(xué)手段，不斷超越自我，用務(wù)實創(chuàng)新的精神，努力提高個人的專業(yè)水平與整體綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢的需求，真正滿足學(xué)生的求知需要，有效提高課堂教學(xué)的效果。在學(xué)習(xí)的過程中，我們教師首先是要自覺的向書本學(xué)，吸納一切有用的知識；不僅要學(xué)英語，而且要學(xué)習(xí)語文等其他學(xué)科的知識，用淵博的知識武裝自己的頭腦，既做英語教學(xué)的專才，也要做好向?qū)W生傳道授業(yè)解惑的通才；其次是要虛心的向同行學(xué)。所謂“尺有所短，寸有所長”，每個教師因知識結(jié)構(gòu)、個人成長經(jīng)歷的不同，其教學(xué)風(fēng)格各異，有利于教師在教學(xué)活動中揚長避短；再次是認真的向名師學(xué)。名師之所以成為名師，一定有其獨特的地方，有其不同于常人的地方，其教學(xué)方法與經(jīng)驗，必定是提高我們教學(xué)水平的力量源泉。

第二、初中英語教師要擁有自己的備課資源體系。教材、資料課后聯(lián)系、信息等材料，都是教師備課時的“源頭活水”，教師備課時只有充分地占有了大量的一手材料資源，掌握了非常豐富的相關(guān)知識，才有課堂每一堂課的精彩紛呈。正因為如此，每位教師都應(yīng)細心收集、整理教學(xué)資源，注重積累教學(xué)經(jīng)驗和心得，以便形成自己的備課資源體系。

第三、初中英語教師要有精湛的材料駕馭處理能力。教師備課時，面對大量的材料資源，應(yīng)像一位高明的廚師，善于運用精妙的方法，將原材料烹飪出色香味形俱佳的美味佳肴。對原材料的處理，不能只一味的“拿來”，生硬的照搬“復(fù)制”，而應(yīng)有自己的“烹飪”之法。

篇（3）

一、現(xiàn)階段我國地方高校英語教師的角色定位現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，造成我國地方高校英語教師的角色定位偏差的原因主要有以下幾點：（1）大學(xué)擴招，造成師資力量相對不足，一方面，由于每個教師需要教授大量學(xué)生，使得教師不會照顧到每名同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活情況；另一方面，一些新教師經(jīng)驗相對不足，但教學(xué)任務(wù)過于繁重，導(dǎo)致教師無法保證教學(xué)質(zhì)量。（2）目前很多高校的大學(xué)英語課程以大班授課形式為主，這造成了高校英語教學(xué)的很多問題，第一，由于學(xué)生英語水平參差不齊，教師很難掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與特征，做到因材施教；第二，大班授課，學(xué)生的精力往往無法長時間集中，保證不了聽課效果；第三，大班課堂師生、生生的交流較少，缺失實際練習(xí)的機會。（3）在信息化時代，教育更應(yīng)以學(xué)生為中心，在教育的過程中彰顯個性化，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。但在現(xiàn)階段的地方高校英語課堂上，學(xué)生因為課堂形式、教學(xué)等多方面因素，學(xué)習(xí)動力小，學(xué)習(xí)興趣不高，且對學(xué)好英語沒有需求，缺乏自主學(xué)習(xí)英語的動力，使得教師不得不以傳統(tǒng)的教學(xué)方法對學(xué)生進行“被動式”教學(xué)，并為了提高成績，對學(xué)生監(jiān)管力度過大。

二、我國地方高校英語教師的角色定位分析

（一）教師立足現(xiàn)有資源實現(xiàn)角色重定位

我國高校英語教師的角色定位分析，必須立足地方高校英語教師的發(fā)展實際，實現(xiàn)大學(xué)英語教師角色多重化定位。舉例分析，我國某地高校實行大學(xué)英語教師多樣性教學(xué)引導(dǎo)，學(xué)校充分利用高校內(nèi)部互聯(lián)網(wǎng)交流渠道，實行高校大學(xué)英語教師在課程內(nèi)容調(diào)研方面的綜合性探究，該高校英語教師不僅結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，實行大學(xué)英語課本的調(diào)研探究，同時也針對大學(xué)生英語學(xué)習(xí)與其他小語種學(xué)習(xí)之間的關(guān)聯(lián)性開展研究。該校組織大學(xué)英語教師實行學(xué)術(shù)方面的拓展性研究，為大學(xué)英語教師提供了更加廣闊的學(xué)科認知觀念，能夠進一步激發(fā)大學(xué)教師在學(xué)科領(lǐng)域的深層次認識，為高校大學(xué)教師未來工作的開展，提供了知識補充渠道。同時，立足于地方高校現(xiàn)有教學(xué)資源，也應(yīng)重視大學(xué)英語教師在思維方式上的重新定位，高校可以組織校園內(nèi)英語交流活動，為英語教師與學(xué)生開辟更加廣闊的交流空間，英語教師組織學(xué)生參與社會語言交流活動，通過教師與學(xué)生的合作交流，教師能夠?qū)W(xué)生的語言學(xué)習(xí)思維、英語運用障礙等問題有更深入的了解，這樣“換角色”的大學(xué)英語交流方式，也是現(xiàn)代地方性高校常見的溝通渠道。

此外，引導(dǎo)我國高校英語教師充分利用有限資源實行自身多重化分析，必須以教師自身文化素養(yǎng)為實踐依據(jù)，不斷提升大學(xué)英語教師的文化素養(yǎng)，激發(fā)教師內(nèi)在潛力。使大學(xué)英語教師不僅是學(xué)生知識學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)困惑的交流者，更是引?а?生價值觀正確導(dǎo)向的參謀。大學(xué)教師只有不斷充實自身的知識、品德，才能夠適應(yīng)新時期大學(xué)英語教學(xué)適應(yīng)時展的需求，發(fā)揮教師向?qū)ё饔谩?/p>

（二）采用多種教學(xué)手段實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)

新時期大學(xué)英語教學(xué)工作的高效推進，在于大學(xué)英語教師教學(xué)工作的有效開展，應(yīng)采取多樣性的現(xiàn)代化信息教學(xué)方式，豐富大學(xué)英語教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如：我國某地區(qū)高校今年新推出慕課、微課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，該校管理者從15位英語教師的教學(xué)課件中，選擇精品教學(xué)內(nèi)容，通過校園微信平臺，進行教學(xué)資源公示。這種高校校園慕課、微課資源平臺的綜合利用，為學(xué)生提供了更廣闊的語言學(xué)習(xí)空間，學(xué)生不再拘泥于某一個英語教師課堂教學(xué)資源，可以通過慕課、微課平臺，選擇適合自己的英語學(xué)習(xí)方式，是我國大學(xué)英語教學(xué)工作逐步向著自主化、信息化方向轉(zhuǎn)變的重要體現(xiàn)。

同時，地方高校大學(xué)英語教師采取多樣化的學(xué)科教學(xué)方式，也可以應(yīng)用校園網(wǎng)絡(luò)建立英語互動廣角，教師分享生活中看到的相關(guān)英語新聞、廣播等內(nèi)容；同時，學(xué)生也可以運用這一平臺開展學(xué)校泛雅平臺等輔助學(xué)習(xí)，如：利用批改網(wǎng)等進行英語作文在線修改，利用FIF云學(xué)習(xí)平臺開展口語訓(xùn)練與測試等輔教學(xué)等。多樣性的英語資源的綜合性探索，是激發(fā)大學(xué)高校英語多樣性教學(xué)的有效方式，多樣化教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，將加大英語教師與學(xué)生之間的語言互動性，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自動空間性更大。由此，我國地方性高校大學(xué)英語教師重新定位在教學(xué)方式的選擇上得到直觀性體現(xiàn)。

（三）加大教師轉(zhuǎn)型步伐優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)

為了對我國地方高校英語教師進行重新定位，實現(xiàn)大學(xué)英語教師轉(zhuǎn)型，學(xué)?？梢詮膬蓚€方面進行優(yōu)化。

篇（4）

小學(xué)英語閱讀是在學(xué)生一定英語知識儲備的基礎(chǔ)上，教師有針對性的指導(dǎo)學(xué)生進行英文的閱讀與翻譯的整體學(xué)習(xí)工作，閱讀教學(xué)的有效開展往往需要學(xué)生基礎(chǔ)知識的儲備以及教師教學(xué)策略的優(yōu)化，而整個閱讀過程中單詞的有效認知與信息的準(zhǔn)確獲取又是閱讀教學(xué)的基本目標(biāo)。所以現(xiàn)階段小學(xué)英語教學(xué)工作開展的過程中，英語教師除了對學(xué)生英語基礎(chǔ)進行有效的分析外，還應(yīng)當(dāng)對教學(xué)的方法與策略進行深入的探究，進而不斷的優(yōu)化小學(xué)英語閱讀教學(xué)的策略，以保障從教學(xué)方面來強化英語閱讀教學(xué)的效果，最終促進學(xué)生英語基礎(chǔ)知識應(yīng)用能力的顯著提升。

一、借助教材課文內(nèi)容，在基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的同時強化學(xué)生課文閱讀的基本能力

小學(xué)階段的學(xué)生基本不具備英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此在一開始的英語知識教學(xué)的過程中，英語教材是學(xué)生英語知識認知與應(yīng)用的最佳載體，而教材中的課文又是學(xué)生英語閱讀的最佳材料。因此在英語閱讀教學(xué)工作開展的過程中，小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)積極的對教材的內(nèi)容進行分析研究，以課程基本教學(xué)工作結(jié)合學(xué)生英語閱讀教學(xué)，進而在基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時強化學(xué)生課文閱讀的基本能力，以為學(xué)生英語閱讀技能的提升提供最佳的保障。

例如在《My schoolbag》這一課程內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師在基本單詞以及語句教學(xué)完成后就要注重對于課文的整體分析。課程的課文往往以對話的形式來展現(xiàn)出來，學(xué)生閱讀的目的在于流利的閱讀與有效的信息獲取，因此教師在課程授課的同時可以先讓學(xué)生根據(jù)自己的詞匯學(xué)習(xí)來進行課文的通暢朗讀，例如Oh， it's nice. What's in your schoolbag？里面的what’s的發(fā)音等等，然后在學(xué)生流利朗讀后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的詞匯儲備來進行文章對話的翻譯以及譯文語句的潤色。在這種課程教學(xué)與英語閱讀教學(xué)同步開展的過程中，學(xué)生不僅可以獲得基礎(chǔ)知識的積累還能夠同步的進行課文閱讀的鍛煉，進而小學(xué)生零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)英語的困難被有效的克服，基本的閱讀教學(xué)可以在小學(xué)英語教學(xué)的過程中順利的開展起來。

二、根據(jù)課文教材內(nèi)容，為學(xué)生選擇合適的繪本教材促進學(xué)生英語圖文閱讀

小學(xué)英語閱讀教學(xué)不能僅僅依靠教材的內(nèi)容來進行，由于教材課文形式的單一化以及閱讀量的缺乏，學(xué)生要想獲得閱讀技能的提升，就要嘗試更多英語資料的搜集。而此時學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱這一困難又再次的影響了小學(xué)英語閱讀課的開展，因此在實際的教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生選擇繪本教材，以圖、文和主題三者的結(jié)合讓學(xué)生借助生動的知識展現(xiàn)形式進行英語材料的閱讀，進而克服自身基礎(chǔ)薄弱的缺陷，嘗試英語閱讀的拓展訓(xùn)練。

例如繪本教材《Rain》，教師在教學(xué)的同時就可以為學(xué)生選擇這類繪本來作為閱讀課的教學(xué)載體，并且再以電子書與多媒體教學(xué)工具的結(jié)合，為學(xué)生直接展示教學(xué)的內(nèi)容，進而讓教師與學(xué)生能夠在同一平臺上進行繪圖的賞析與英語知識的閱讀的同步訓(xùn)練。在繪本教學(xué)的過程中，教師就可以根據(jù)教材的插圖展示讓學(xué)生對英文的說明進行閱讀，例如Where is the rain on？Rain on the green grass. /Rain on the black road.等等，使得學(xué)生能夠先根據(jù)繪圖的內(nèi)容對英語表達的主題進行理解，然后在憑借自己的知識所學(xué)和教師的指導(dǎo)來體味英語的實際表達方式，進而使得學(xué)生能夠有效的進行英語小故事的閱讀，并根據(jù)自己的閱讀獲得準(zhǔn)確的信息。通過繪本教學(xué)的開展，小學(xué)英語閱讀教學(xué)的有效開展得到了基本的保障。

三、根據(jù)教學(xué)的進度適度開展小學(xué)生閱讀活動課，強化學(xué)生閱讀技巧的實踐鍛煉

小學(xué)階段的學(xué)生經(jīng)過一段時間的鍛煉，可以掌握一定的英語基礎(chǔ)知識。而同樣英語閱讀課教學(xué)的長期開展，也可以為學(xué)生獨立進行英語閱讀提供最佳的基礎(chǔ)準(zhǔn)備。因此為了能夠讓學(xué)生進行有效的實踐鍛煉，小學(xué)英語教師在英語閱讀教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)對課程的教學(xué)內(nèi)容進行合理的規(guī)劃，并適當(dāng)?shù)母鶕?jù)教學(xué)的安排開展一些英語閱讀的小活動，為小學(xué)階段的學(xué)生提供一個閱讀訓(xùn)練的最佳平臺。通過英語閱讀比賽或者小活動的開展，學(xué)生會自主的進行閱讀的訓(xùn)練，進而在潛移默化中強化了學(xué)生的閱讀技能。而最終的活動開展又可以讓教師對自己的教學(xué)結(jié)果進行檢查，以從閱讀材料、閱讀發(fā)音、翻譯等方向找到改進的內(nèi)容，完善自己的閱讀教學(xué)工作。

四、嘗試指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀筆記的記錄，以幫助學(xué)生同步的拓展自己的英語積累

小學(xué)階段的學(xué)生很早就會對語文閱讀進行閱讀筆記的記錄，但是很多學(xué)生卻忽視的了英語閱讀筆記的制作。雖然小學(xué)英語閱讀還處于初級或者非?；A(chǔ)的階段，但相關(guān)讀物中的單詞以及不同于課文的英文表述可以有效的擴充學(xué)生在某一層次上的英語知識儲備，進而為學(xué)生英語整體水平的提升提供保障。所以小學(xué)英語教師在閱讀課教學(xué)工作開展的過程中，要嘗試指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記的記錄工作，以短語記錄、單詞記錄或者小故事摘抄等形式來擴充自己的知識儲備，進而不斷的拓展小學(xué)英語閱讀教學(xué)的實際效果。

小學(xué)英語閱讀課的開展可以在學(xué)生基礎(chǔ)知識儲備提升的前提下不斷的強化學(xué)生知識應(yīng)用的能力，因此在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，英語教師要對閱讀課教學(xué)的策略進行探究并不斷找尋教學(xué)策略優(yōu)化的有效方法，進而以教材的內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生進行基本的英語閱讀學(xué)習(xí)、以繪本教學(xué)方法來強化學(xué)生英語閱讀的教學(xué)，再以閱讀活動的開展為學(xué)生提供最佳的閱讀實踐鍛煉平臺，最終憑借閱讀筆記的創(chuàng)作來拓展英語閱讀教學(xué)的效果，以保障在小學(xué)英語閱讀教學(xué)的過程中，學(xué)生知識儲備的提升與閱讀技能的強化能夠同步的進行。

篇（5）

電子版簡歷模板一：姓名： - 國籍： 中國

目前所在地： 廣州 民族： 漢族

戶口所在地： 四川 身材： 152 cm　 kg

婚姻狀況： 未婚 年齡： 24 歲

培訓(xùn)認證： 誠信徽章：

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型： 普通求職

應(yīng)聘職位： 貿(mào)易類:貿(mào)易進出口 　 物流類 　 服裝/紡織/皮革跟單

工作年限： 0 職稱： 無職稱

求職類型： 全職 可到職- 隨時

月薪要求： XX--3500 希望工作地區(qū)： 廣州 東莞 深圳

個人工作經(jīng)歷：

公司名稱： 世遠國際貨運有限公司起止年月：XX-03 ～ XX-04

公司性質(zhì)： 所屬行業(yè)：

擔(dān)任職務(wù)： 業(yè)務(wù)員

工作描述：

離職原因：

教育背景

畢業(yè)院校： 廣東外語外貿(mào)大學(xué)

最高學(xué)歷： 大專 畢業(yè)- XX-12-01

所學(xué)專業(yè)一： 國際貿(mào)易 所學(xué)專業(yè)二：

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：

起始年月 終止年月 學(xué)校(機構(gòu)) ?！I(yè) 獲得證書 證書編號

XX-09 XX-12 廣東外語外貿(mào)大學(xué) 國際貿(mào)易 大專，報關(guān)員資格證書

語言能力

外語： 英語　良好

國語水平： 優(yōu)秀 粵語水平： 一般

工作能力及其他專長

專業(yè)描述：本專業(yè)所涉及的課程有外貿(mào)函電，國際貿(mào)易實務(wù)，國際商法，國際金融，這些課程已覆蓋了實際外貿(mào)業(yè)務(wù)中所要運用到的外貿(mào)知識。

電腦：熟練操作辦公軟件。

詳細個人自傳

自我評價：本人是畢業(yè)于廣東外語外貿(mào)大學(xué)的自考生，自考本來就是一種挑戰(zhàn)，或許正是一次又一次的挑戰(zhàn)才讓我不懈努力，不斷進步。積極樂觀的態(tài)度，讓我在學(xué)習(xí)和工作中收獲快樂，責(zé)任心和團體精神讓我收獲別人給予的信任，吃苦耐勞讓我一路走得踏實。我深信平臺終究會成為舞臺!

希望行業(yè)：貿(mào)易

期望工資：XX/月

目標(biāo)職能：業(yè)務(wù)員、業(yè)務(wù)助理、跟單員、跟單助理、報關(guān)員

電子版簡歷模板二：姓

名：

性

別： 女

民

族： 漢族

政治面貌： 團員

出華誕期： 1987年05月

戶

口： 合肥

婚姻狀況： 未婚

所學(xué)專業(yè)： 涉外旅游英語

畢業(yè)時間： 2008年07月

畢業(yè)院校： 安徽合肥安徽外國語學(xué)院

學(xué)

歷： 大專

外語水平： 英語 (一般)

電腦水平： 一般

工做年限： 1年

聯(lián)系方式：

求職意向

工做類型： 全部

單位性質(zhì)： 不限

期望行業(yè)： 互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)、通訊、電信業(yè)、貿(mào)易、進出口、紡織品業(yè)(服飾鞋帽、家紡用品、皮具)

期望職位： 人力資源/行政/文職人員、客戶經(jīng)理/主管/專員、采購管理

工做地點： 合肥

期望月薪： 1500-2500

教育經(jīng)歷

05——08年安徽外國語學(xué)院涉外旅游英語

02——05年安徽廣德高中

工作經(jīng)驗

自我評價

勤奮，奮斗，

明天掌握在本人手中

生活是美好的

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索

電子版簡歷模板三：姓

名： XXXXX 年

齡： 28

戶口所在： 汕頭 國

籍： 中國

婚姻狀況： 未婚 民

族： 漢族

身

高： 160 cm 體

重： 48 kg

人才類型： 普通求職

應(yīng)聘職位： 中學(xué)教師，職業(yè)技術(shù)教師，院校教務(wù)管理人員

工作年限： 4 職

稱： 無職稱

求職類型： 兼職 可到職日期： 一個月

月薪要求： 3500～4499元 希望工作地區(qū)： 天河區(qū)，番禺區(qū)，海珠區(qū)

工作經(jīng)歷

廣東省經(jīng)濟貿(mào)易職業(yè)學(xué)校

起止年月：2014-08 ～ 至今

公司性質(zhì)：

所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校

擔(dān)任職位： 班主任，英語教師

廣州天河嘉福學(xué)校

起止年月：2013-07 ～ 2014-07

公司性質(zhì)： 民營企業(yè)

所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校

擔(dān)任職位： 九年級的英語教學(xué)，902班主任，九年級的年級級長

工作描述： 從事?lián)尉拍昙壍挠⒄Z教學(xué)工作和902班的班主任管理工作!并且擔(dān)任九年級的年級級長的管理工作!

離職原因：

廣州天河嘉福學(xué)校

起止年月：2012-07 ～ 2013-07

公司性質(zhì)： 民營企業(yè)

所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校

擔(dān)任職位： 擔(dān)任八年級的英語教學(xué)工作和802班的班主任管理工作

工作描述： 從事?lián)伟四昙壍挠⒄Z教學(xué)工作和802班的班主任管理工作!

廣州天河嘉福學(xué)校

起止年月：2011-07 ～ 2012-07

公司性質(zhì)： 民營企業(yè)

所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校

擔(dān)任職位： 擔(dān)任七年級的英語教學(xué)工作和702班的班主任管理工作

工作描述： 從事?lián)纹吣昙壍挠⒄Z教學(xué)工作和702班的班主任管理工作!

廣州天河嘉福學(xué)校

起止年月：2010-07 ～ 2011-07

公司性質(zhì)： 民營企業(yè)

所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校

擔(dān)任職位： 英語教師

工作描述： 從事小學(xué)英語和初中英語的跨年級教學(xué)工作，深得學(xué)生的愛戴!

畢業(yè)院校： 湛江現(xiàn)代科技職業(yè)學(xué)院

最高學(xué)歷： 大專

獲得學(xué)位: 畢業(yè)日期： 2010-07

專 業(yè) 一：

商務(wù)英語

起始年月 終止年月 學(xué)校(機構(gòu)) 所學(xué)專業(yè) 獲得證書 證書編號

2008-11 2008-11 湛江師范學(xué)院 教育學(xué)和心理學(xué)考試 申請認定教師資格補修教育學(xué)心里學(xué)考試

2009-03 2009-04 湛江市教育局 普通話等級考試 普通話二級乙等

2009-09 2009-10 湛江現(xiàn)代科技職業(yè)學(xué)院 全國計算機等級考試 全國計算機一級MSOFFICE考試

語言能力

外語： 英語　良好 粵語水平： 一般

工作能力及其他專長

2010年7月，開始進入廣州市天河區(qū)嘉福學(xué)校工作，擔(dān)任初中部的英語教學(xué)工作和班主任的管理工作。4年的工作中，兢兢業(yè)業(yè)，認真負責(zé)，工作業(yè)績得到領(lǐng)導(dǎo)的認同和贊許。教學(xué)上，認真?zhèn)湔n，批改，盡心盡責(zé)!2013年5月，學(xué)校參加廣州市義務(wù)教育規(guī)范化民辦學(xué)校的評估中，本人所上的公開課被評為優(yōu)秀課。管理上，嚴(yán)格要求學(xué)生，要求學(xué)生以正確的人生觀，價值觀去面對所有的困難，學(xué)生在做人處事方面也不斷的成長，班級多次評為優(yōu)秀班級。2013年9月份，擔(dān)任九年級的年級組長的年級管理工作，制定了天河嘉福學(xué)校初三違紀(jì)學(xué)生的處理方案，在年級管理上積累了一定經(jīng)驗。

篇（6）

作為實習(xí)教師，工作經(jīng)驗比較欠缺，除了探索教學(xué)外，我不斷的向資歷深厚的教師虛心請教。并以聽課的形式到課堂上去學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法與經(jīng)驗，來豐富自己的實際教學(xué)能力。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)教法，同時提出自己的觀點與看法，來解開一些教學(xué)工作的迷團。不斷更新自己的知識，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。不斷吸取知識甘露。豐富自己知識營養(yǎng)，使自己的教學(xué)不斷提高并走向成熟。虛心聽取老師的意見，自我總結(jié)，找出不足。另外，虛心聽取學(xué)生的意見，融入到學(xué)生。

（二）合格教師的必經(jīng)之路

在指導(dǎo)教師及學(xué)生的建議下，我積極參與討論、設(shè)計教案等等。使我在原有的基礎(chǔ)上不斷提高，教案詳略得當(dāng)、重難點突出、講解清晰、教態(tài)自然。在講解詞匯和句子時，選擇的例子有說服力，深受教師的好評。當(dāng)然在剛開始講課時，由于經(jīng)驗不足和臨場應(yīng)變能力不強，課上會出現(xiàn)一些諸如：“講解重要不突出，講課順序不清”師生配合不夠默契和板書條理不強等問題。針對出現(xiàn)這些問題時，指導(dǎo)教師要求我多聽課。并面對面的指出我的不足之處。幫助我修改教案，糾正學(xué)生不正確的語言語調(diào)、節(jié)奏感，選擇有說服力的例子，解釋各種語言現(xiàn)象，以便達到更好的教學(xué)，當(dāng)學(xué)生有疑難時，熱心解答、幫助差生。

（三）成績與不足

篇（7）

本人概況

姓 名：許桂彥 性 別：女 戶 口：山東聊城

民 族：漢族 出生年月：1981-11 健康狀況：良好

工作經(jīng)驗：10年 教師資格證：初級 專業(yè)技術(shù)職務(wù)：中教二級

第一學(xué)歷：?？?專 業(yè):計算機科學(xué)教育 畢業(yè)學(xué)校：聊城師范學(xué)院

第二學(xué)歷：本科 專 業(yè)：計算機科學(xué)技術(shù) 畢業(yè)學(xué)校：中央廣播電視大學(xué) 工作經(jīng)歷

01.905.7 于冠縣史莊中學(xué)，先后擔(dān)任初中化學(xué)教師、英語教師；

05.907.7 于冠縣清水中學(xué)，擔(dān)任初中語文教師；

07.9今 于冠縣定遠寨中學(xué)，負責(zé)學(xué)生管理工作并擔(dān)任初二地理教師。

教育培訓(xùn)

1996.91999.7 聊城第一中學(xué) 高中

1999.92001.7 聊城師范學(xué)院 計算機系計算機科學(xué)教育專業(yè) 專科

系統(tǒng)學(xué)習(xí)本專業(yè)的理論知識，取得?？飘厴I(yè)證

2006.92009.7 中央廣播電視大學(xué) 計算機科學(xué)技術(shù)專業(yè) 本科

系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，取得本科畢業(yè)證

篇（8）

聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。但由于學(xué)校情況特殊，只有我一個專職音樂教師，所以沒有機會向別的教師請教。只有聽其他學(xué)科老師的課來補充自己的缺失。這學(xué)期，我聽了二十多節(jié)課，收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧，將老教師很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向其他老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。此外，針對我擔(dān)任的音美組教研組長的職務(wù)，我也組織了科組活動和集體備課活動，雖然我們組的教師不全是專職教師，但我們的教研活動開展的依然認真。

但是，不得不承認，新人就是新人。由于經(jīng)驗的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是有差距的，這一點在課堂紀(jì)律中就顯現(xiàn)出來了。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

對學(xué)生的課堂常規(guī)做了相應(yīng)的規(guī)定，在音樂課上學(xué)生通常不像語文、數(shù)學(xué)那樣拘謹，課堂上相對松散些，針對這樣的學(xué)生采用說服和溝通的方式。我還對上課表現(xiàn)特別好的同學(xué)進行表揚，并做了相應(yīng)的最佳表現(xiàn)者跟期末的成績評定掛鉤，效果不錯。

我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志；上英特網(wǎng)上的教育工作站觀看各地的中小學(xué)教師的公開課和示范課。聽了許多優(yōu)秀教師的課，感觸破深，在其中積累了很多寶貴的心得，給我的教學(xué)起到了不少的幫助。本學(xué)期積極響應(yīng)學(xué)校開展藝術(shù)節(jié)活動。

通過一個學(xué)期的工作，我認識到，作為一個沒有經(jīng)驗的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。

總之，盡心盡力干好自己的本職工作，上課認真，勤勤懇懇，腳踏實地的工作。積極配合學(xué)校布置的各項任務(wù)。今后有待提高的部分，我將好好努力爭取做到最好。在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績，成為一名合格的教師。

2012年體育教學(xué)工作總結(jié)

2012年九年級化學(xué)第一、二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

2012年理科教研組教學(xué)工作總結(jié)

2012年初中化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

高二物理備課組教學(xué)工作總結(jié)

篇（9）

居住地：北京

電　話：138********（手機）

E-mail：

最近工作 [1年5個月]

公　司：XX教育培訓(xùn)公司

行　業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校

職　位：教務(wù)主管

最高學(xué)歷

學(xué)　歷：本科

專　業(yè)：教育學(xué)

學(xué)　校： 中央民族大學(xué)

自我評價

本人從事教學(xué)工作多年，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。與學(xué)生相處融洽，為班級建設(shè)和成績提高而共同努力。溝通能力強，在校先后任年級組長、綜合治理、教導(dǎo)處等各種類型中層管理工作。有良好的組織管理能力做事認真負責(zé)，心思細膩，工作態(tài)度積極，有很好的學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神，能承受一定的工作壓力。

求職意向

到崗時間：一周之內(nèi)

工作性質(zhì)：全職

希望行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校

目標(biāo)地點：北京

期望月薪：面議/月

目標(biāo)職能： 園長

工作經(jīng)驗

2012/9—至今：XX教育培訓(xùn)公司 [ 1年5個月]

所屬行業(yè)： 教育/培訓(xùn)/院校

教務(wù)部 教務(wù)主管

1、負責(zé)學(xué)院學(xué)生的教務(wù)管理工作；

2、負責(zé)教學(xué)實施過程中的監(jiān)控及管理工作；

3、負責(zé)自考辦的考務(wù)管理工作；

4、負責(zé)學(xué)生的學(xué)籍檔案管理；

5、負責(zé)學(xué)生的日常管理工作；

6、負責(zé)前期招生咨詢工作；

7、負責(zé)辦公室文職類的工作；

8、負責(zé)輔導(dǎo)員的管理工作。

2011/8—2012 /8： XX教育機構(gòu) [ 1年]

所屬行業(yè)： 教育/培訓(xùn)/院校

學(xué)生處 心理咨詢

1、負責(zé)學(xué)校心理健康教育工作，包括心理咨詢室建設(shè)與管理；

2、負責(zé)全校學(xué)生及老師的心理咨詢；

3、負責(zé)全校的心理健康教育工作安排心理健康活動相關(guān)的策劃、宣傳、組織；

4、負責(zé)心理健康課教學(xué)。

2010/7—2011 /7： XX教育機構(gòu)[ 1年]

所屬行業(yè)： 教育/培訓(xùn)/院校

教學(xué)部 英語教師

1、負責(zé)針對學(xué)生情況，對其進行個性化的課程講授；

2、負責(zé)在授課期間因時制宜分階段組織測驗活動，以檢驗學(xué)生接受輔導(dǎo)的成效；

3、負責(zé)平時與本學(xué)科組內(nèi)教師進行教研交流，教學(xué)研究，集中備課；

4、負責(zé)英語學(xué)科的授課、學(xué)科研究與教學(xué)研究.以及試卷出題、批改工作。

教育經(jīng)歷

2006 /9 --2010 /7 中央民族大學(xué) 教育學(xué) 本科

證 書

2009/9 教師資格證

2007/12 大學(xué)英語六級

篇（10）

學(xué)習(xí)英語的重要途徑之一即閱讀，這同時也是學(xué)生必須掌握的技能之一。掌握英語閱讀能力能夠有效獲得英語信息，拓寬學(xué)生知識面，并且還能有效提升學(xué)生的英語寫作水平。所以，要加大學(xué)生英語閱讀的訓(xùn)練力度，讓學(xué)生掌握英語閱讀技巧并形成良好閱讀習(xí)慣。

一、激發(fā)小學(xué)生閱讀興趣，點燃其閱讀熱情

通常情況下，小學(xué)生注意力集中時間較短，且對事物興趣度持續(xù)不會太久。所以，教師要想英語閱讀教學(xué)能夠高效進行，并全面提升學(xué)生的英語閱讀能力，則應(yīng)當(dāng)積極調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，并促使學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。

1.導(dǎo)入激趣

（1）頭腦風(fēng)暴式導(dǎo)入

在課堂教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生認真觀察標(biāo)題或圖片，并讓學(xué)生自由聯(lián)想。將學(xué)生已掌握的知識激活，并讓其思維進行發(fā)散。值得注意的是，在此過程中教師應(yīng)提前將學(xué)生可能給出的答案預(yù)設(shè)一遍，以方便能夠及時引導(dǎo)。

（2）競賽式導(dǎo)入。教師可以將班級學(xué)生合理分組，并采用競賽答題的方式來調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性。在良性競爭的氛圍下，學(xué)生會處于高度興奮以及注意力高度集中的狀態(tài)。在此過程中，教師必須明確規(guī)定與講解競賽的內(nèi)容與細則，確保競賽的公平性，以保證取得良好的教學(xué)效果。

2.多媒體課件提趣

多媒體具有強大的共享性與交互性，且表現(xiàn)力極強。將多媒體應(yīng)用于課堂導(dǎo)入或教學(xué)中，也能將教材內(nèi)容生動化與直觀化，極易點燃學(xué)生的閱讀熱情，讓閱讀教學(xué)變得事半功倍。

二、利用圖示，加深語篇理解

根據(jù)大量教學(xué)實踐經(jīng)驗可知，如若缺乏和課本內(nèi)容相關(guān)的圖示，學(xué)生理解文章會較為困難。而配備有關(guān)圖示，即便文章語言難度較大，學(xué)生也容易理解。在閱讀理解過程中，教師可以根據(jù)文章內(nèi)容，以小組為單位，逐步引導(dǎo)學(xué)生從已知內(nèi)容來探索未知內(nèi)容，加強文字與意義的聯(lián)系，提高學(xué)生閱讀理解的效率。與此同時，在開展圖示理解文本的訓(xùn)練時，教師還應(yīng)實時對學(xué)生進行有效引導(dǎo)，從而提高圖示閱讀的效果。此外，還應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，結(jié)合每位學(xué)生的個體差異，建立起智慧共享的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生能夠優(yōu)勢互補，共同進步。

三、培養(yǎng)學(xué)生正確把握關(guān)鍵詞語的能力

正確把握關(guān)鍵詞語是提高學(xué)生閱讀能力的重要途徑之一，能夠幫助學(xué)生快速掌握文章的主旨大意。只有正確找到文章關(guān)鍵詞，并對其含義進行理解，才能快速了解到文章的重要信息與主旨大意。筆者認為可以從尋讀著手來培養(yǎng)學(xué)生把握關(guān)鍵詞的能力。尋讀指的是讓學(xué)生帶著問題去閱讀課文，如，快速在文章中找出某一特定信息，例如人物、地點、時間等等。在尋讀過程中不要求學(xué)生將文中句子一一翻譯出來，僅需其把大段的閱讀文字記入大腦，并從中找出與問題有關(guān)的單詞或句子。在此過程中，不但要求學(xué)生閱讀速度要快，而且還要求其能夠正確找到關(guān)鍵詞，這非常有利于提高學(xué)生收集與整合信息的能力。

四、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，運用閱讀技巧

結(jié)合筆者實踐來看，常用的英語閱讀技巧主要有以下幾種：

1.把握整體文章的邏輯順序

第一步，先認真閱讀標(biāo)題，并分析文章的段落結(jié)構(gòu)，了解文章發(fā)展的主要脈絡(luò)。第二步，重點研讀文章第一段內(nèi)容，通常，文章主題往往會隱藏在文章第一段中。第三步，正確把握主題句。通常主題句往往會在首段、文章中段或是文末出現(xiàn)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有針對性地找出主題句。

2.限時讀

在閱讀過程中，應(yīng)給予學(xué)生一定的時間限制，讓學(xué)生在教師規(guī)定的時間內(nèi)完成閱讀任務(wù)，從而讓學(xué)生在潛移默化中提高閱讀速度。

3.瀏覽

將文章主題句找出，掌握文章主旨大意。因為小學(xué)閱讀材料通常篇幅不長。所以可以讓學(xué)生找出中心詞或詞組。在對文章末段進行閱讀時，應(yīng)當(dāng)找出文章的結(jié)論或結(jié)局。對于文中where，when，who，why，what等問題應(yīng)進行積極思考，并回顧整篇文章，鞏固文章主旨大意。

4.預(yù)測