序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇高三一?？荚嚳偨Y(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

新學(xué)期開學(xué)后不久，對(duì)于高三的學(xué)生而言，還有100多天就要走入高考的考場，這期間學(xué)生要進(jìn)行大量的練習(xí)和多次考試，其中非常重要的一次就是高三“一?！笨荚?。高三“一?！笨荚?， 被有些老師稱為“小高考”，其重要性不言而喻。

1、從各地的組織情況來看，教育部門、學(xué)校、社會(huì)對(duì)于“一?！笨荚嚨闹匾暢潭纫彩欠浅８叩?，無論是從考試的組織還是命題的質(zhì)量，都力求向高考看齊，所以這是一次對(duì)學(xué)生很好的檢驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

2、一?？荚囍饕褪菫榱藱z測一輪復(fù)習(xí)的效果，為后期復(fù)習(xí)計(jì)劃做一個(gè)大方向的指導(dǎo)，所以一?？荚嚨闹笇?dǎo)性是比較強(qiáng)的。

3、一?？荚嚫酝娜魏我淮慰荚嚩疾灰粯?，之前考試考察的范圍沒有一?？荚噺V。此外，試卷的題型、考試時(shí)間、考試范圍等都跟高考高度類似，是第一次接近高考類型的考試，研究價(jià)值非常高。

4、鍛煉同學(xué)的考試心理，訓(xùn)練學(xué)生快速進(jìn)入考試狀態(tài)。高考的最佳心理狀態(tài)是緊張中有樂觀，壓力下有自信，平靜中有興奮。適度的緊張也是十分必要的，可以防止麻痹大意;認(rèn)真考試，就能鍛煉自己的心理適應(yīng)能力，緩解對(duì)高考的神秘感，做到把模擬考試等同于高考，視高考如同模擬考試。

5、訓(xùn)練同學(xué)們一定的應(yīng)試技巧，積累考試經(jīng)驗(yàn)。模擬考試可以訓(xùn)練答題時(shí)間和速度。高考不僅是知識(shí)和水平的競爭，也是時(shí)間和速度的競爭，可以說每分每秒都是成績。

高三一模考試的復(fù)習(xí)方法

1、科學(xué)確立復(fù)習(xí)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，合理安排復(fù)習(xí)中講、練、評(píng)、輔的時(shí)間。根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際，科學(xué)地制定教學(xué)目標(biāo)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，并配給合理的復(fù)習(xí)時(shí)間。

2、注重實(shí)效，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益。

3、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)注重綜合能力的培養(yǎng)，形成了一個(gè)較為嚴(yán)密的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，明確各個(gè)概念和知識(shí)模塊在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)中的位置及其作用。

篇（2）

二月份：認(rèn)真對(duì)待抓好高三一?？荚嚕酱賹W(xué)生全面復(fù)習(xí)迎考；通過測試，做好查缺補(bǔ)漏工作，制定下一步的改進(jìn)措施。

三四月份：抓好第二輪高考復(fù)習(xí)，迎接溫州二?？荚?；召開部分學(xué)生家長會(huì)。

五月份：大力做模擬試卷，以練提高；做好高三學(xué)生的思想、生活等工作。根據(jù)不同層次學(xué)生的需要，有目的、有條理的做好最后復(fù)習(xí)階段的工作。

六月份：調(diào)整狀態(tài)，平衡心理，迎接高考，帶學(xué)生認(rèn)真參加高考，使他們?cè)诳紙鲋谐林潇o地正常發(fā)揮，考出水平，達(dá)到自己理想的目標(biāo)。高考成績出來后，做好相關(guān)志愿填報(bào)指導(dǎo)工作。

當(dāng)然班級(jí)其它各方面也要做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，配合高考復(fù)習(xí)。班級(jí)常規(guī)、班級(jí)建設(shè)、學(xué)生品德教育等，做好各方面的保證措施，確保學(xué)習(xí)的良好氛圍。

1、選好班委，維持好課間、自習(xí)紀(jì)律。

2、勤抓常管多督促嚴(yán)要求及時(shí)進(jìn)行班風(fēng)校紀(jì)的教育，以常規(guī)管理為載體，規(guī)范學(xué)生的各項(xiàng)管理要求，重申學(xué)校各方面的要求，防患未然。

3、指導(dǎo)每位學(xué)生制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確努力的目標(biāo)和方向，通過經(jīng)常檢查學(xué)生的作業(yè)、筆記、課堂紀(jì)律和考試情況，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并通過班會(huì)課、個(gè)別教育和榜樣引導(dǎo)相結(jié)合的方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、充分利用考試的杠桿作用，每次考試結(jié)束要求每一位學(xué)生寫出考試的得與失，查找經(jīng)驗(yàn)與不足，并列出整改計(jì)劃和下次考試的目標(biāo)。

5、開展心理健康教育，增強(qiáng)學(xué)生的心理品質(zhì)，擺正學(xué)生的同學(xué)交往觀念，確保主要精力放到學(xué)習(xí)上。

篇（3）

2、力爭高三年級(jí)省一模擬考試以及高考在我縣同類學(xué)校第二。

3、高一、二年級(jí)的課改實(shí)驗(yàn)正常實(shí)施，取得新進(jìn)展，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)逐步實(shí)施。

二、教學(xué)措施：

1、大力開展集體備課，探討教學(xué)方法，選擇最佳教學(xué)模式。

2、開展備課組內(nèi)、年級(jí)之間的聽、講、評(píng)課活動(dòng)，教學(xué)相長，及時(shí)解決或探討教學(xué)中的易混點(diǎn)等問題。

3、高一、二年級(jí)的課改學(xué)習(xí)，按既定方案、時(shí)間穩(wěn)步實(shí)施并取得新進(jìn)展。

4、各教師要加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)并撰寫出一定價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文，力爭獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

5、各教師要積極參加校、縣、市組織的公開或研究或觀摩課的競賽活動(dòng)，爭取獲獎(jiǎng)，為學(xué)校贏得榮譽(yù)。

時(shí)間安排：

第一周：

1、各備課組、教師的計(jì)劃完成。

2、高三教師的聽課活動(dòng)

三月：

1、各備課組開展集體備課研究。

2、高三一?？荚嚰百|(zhì)量分析會(huì)。

四月：

1、組織高一、二年級(jí)的期中考試出題、閱卷、分析總結(jié)工作。

2、組織教師參加相關(guān)層次的教學(xué)比賽活動(dòng)。

五月：

繼續(xù)開展集體備課研究，尤其是高三文綜復(fù)習(xí)的方法探究。

六月：

1、高三參加全國高考。

2、高一、二年級(jí)教學(xué)任務(wù)結(jié)束并進(jìn)入期末復(fù)習(xí)，統(tǒng)考階段。

三、備課組中心發(fā)言人、中心制卷人安排

本組經(jīng)全體教師討論同意設(shè)立各年級(jí)備課組中心發(fā)言人、中心制卷人，具體組成人員如下：

高一：***

高二：***

高三：***

平時(shí)的備課組活動(dòng)主要由主心發(fā)言人對(duì)教材、教法進(jìn)行分析講解，考試題的制卷工作主要由后面的制卷人負(fù)責(zé)，但在特殊情況下各年級(jí)也可安排組內(nèi)其他成員制卷。希各位教師積極支持工作。

四、公開課安排

見各備課組工作計(jì)劃。

五、練習(xí)安排：

根據(jù)學(xué)校安排，每個(gè)年級(jí)均有相應(yīng)練習(xí)。練習(xí)應(yīng)有兩種模式，一種即是課堂練習(xí)和課后作業(yè)，另一種為周周考試題。具體安排：

1、課堂練習(xí)和課后作業(yè)的制卷由每個(gè)專題的負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，要求盡量采用每節(jié)課一張16開紙雙面印刷的試題量，不要過多，但也不能太少。因此即等同于每天應(yīng)有一張。希各制卷教師作好相應(yīng)準(zhǔn)備。

2、周周練（考試）制卷設(shè)中心制卷人。制卷必須同心協(xié)力，包括從組題、打字排版、綜合卷的組卷等均要負(fù)責(zé)，特別注意試卷的質(zhì)量和數(shù)量。

3、在各位教師所制試卷中，一定要簽上姓名。

篇（4）

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）13-053-1

一、教學(xué)依據(jù)

課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、省教學(xué)要求、教材、近三年高考真題。高三的所有教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)都應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)以上五個(gè)教學(xué)依據(jù)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，科學(xué)安排教學(xué)計(jì)劃，聚焦學(xué)生問題，把握《標(biāo)準(zhǔn)》、《說明》和《省教學(xué)要求》，緊扣教材，注重考試研究，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理安排復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。

二、基本原則

筆者認(rèn)為高三英語復(fù)習(xí)首先堅(jiān)持“兩手抓”，即知識(shí)與能力并舉。但具體教學(xué)過程中，如何找到抓知識(shí)與促能力的最佳切合點(diǎn)尤為關(guān)鍵。各校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際，在這一問題上進(jìn)行分類處理。例如，筆者所在學(xué)校理化類學(xué)生整體英語基礎(chǔ)相對(duì)其他組合稍強(qiáng)，尤其是實(shí)驗(yàn)班，因此重點(diǎn)抓能力，主要通過加大閱讀的訓(xùn)練量和提高閱讀速度來鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，以新帶舊；而其他兩類組合，物生組合和文科組合，學(xué)生英語基礎(chǔ)較為薄弱，因此知識(shí)的鞏固與能力的發(fā)展兩方面相對(duì)保持均衡，確?！皟墒侄家病保陂喿x材料的難度上分層要求。

三、復(fù)習(xí)模式

如果按照傳統(tǒng)一輪復(fù)習(xí)的要求，在一?？荚嚽敖Y(jié)束一輪復(fù)習(xí)，即課本內(nèi)容梳理，對(duì)于部分學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱或英語課時(shí)安排較少的學(xué)校，勢必會(huì)出現(xiàn)“貪多嚼不爛”的問題，一味追求進(jìn)度，卻無法真正讓學(xué)生掌握牢大綱要求的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，適當(dāng)放慢進(jìn)度，在復(fù)習(xí)完每單元內(nèi)容后留適當(dāng)時(shí)間讓學(xué)生及時(shí)消化鞏固和整理反思。在這一過程中，對(duì)閱讀緊抓不懈，每天堅(jiān)持半小時(shí)的閱讀相關(guān)訓(xùn)練。同時(shí)，每一模塊內(nèi)容復(fù)習(xí)結(jié)束后，可穿插一個(gè)語法專題復(fù)習(xí)，專題復(fù)習(xí)的順序大致按其重要性和難度安排。語法復(fù)習(xí)講義的編寫應(yīng)涵蓋要點(diǎn)，但同時(shí)精煉易懂，突出重要考點(diǎn)，并輔以適量示例，最后再補(bǔ)充適量配套練習(xí)，包括近三年高考真題及精選模擬題。

隨后轉(zhuǎn)入二輪復(fù)習(xí)，這一階段主要任務(wù)是提高學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力。對(duì)各地的綜合試卷，絕不能簡單地搞“拿來主義”，應(yīng)重新整合試卷，進(jìn)行試題模塊研究，確保綜合練習(xí)的質(zhì)量、控制好難度，篩選出一部分閱讀練習(xí)當(dāng)做課堂隨堂專項(xiàng)訓(xùn)練。這一階段的語法復(fù)習(xí)重點(diǎn)在糾錯(cuò)和新題上，可安排每周一次錯(cuò)題重現(xiàn)（主要是變式訓(xùn)練），同時(shí)加上最新模擬題中出現(xiàn)的高質(zhì)量新題。

四、復(fù)習(xí)策略例談

1.得閱讀者得天下。

閱讀的重要性眾所周知。因此，高三的閱讀教學(xué)顯得尤為重要。我校閱讀訓(xùn)練主要可分為兩類，一類是傳統(tǒng)的閱讀理解等題型的訓(xùn)練，第二類是補(bǔ)充時(shí)文、美文等的閱讀欣賞。每晚穿插布置閱讀、完形的相關(guān)練習(xí)，限時(shí)30分鐘，分題材訓(xùn)練。每周安排一到兩節(jié)閱讀課，用來處理補(bǔ)充閱讀材料。閱讀材料的選擇上，兼顧材料長度、難度、內(nèi)容和趣味度，針對(duì)精講的閱讀材料設(shè)計(jì)合適的閱讀練習(xí)，其他補(bǔ)充材料則只用黑體字標(biāo)注出閱讀高頻詞匯。

2.重視詞匯的基石作用。

詞匯量是制約高三英語學(xué)習(xí)效率的重要因素，但是很多學(xué)生覺得單詞太多，記不住，或者記住了不會(huì)用。一般說來，高一高二的詞匯教學(xué)要寬而廣，但是高三一定要準(zhǔn)而精，聚焦高頻詞和重點(diǎn)詞，并要過好“兩關(guān)”，即搭配和辨析。復(fù)習(xí)過程中，對(duì)于詞匯的復(fù)習(xí)一定要擴(kuò)充到位，注意一詞多義，一詞多性，在溫故中知新，在鞏固中擴(kuò)充。此外，教師還應(yīng)有意識(shí)地增加詞匯的復(fù)現(xiàn)率。

3.強(qiáng)化書面表達(dá)這一重要爭分點(diǎn)。

書面表達(dá)方面，進(jìn)入高三第一件事應(yīng)是嚴(yán)把書寫關(guān)，排除非智力因素的干擾。眾所周知，只有在涵蓋所有內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用了較為復(fù)雜的句法結(jié)構(gòu)和詞匯，并有效使用多種銜接手段，全文語言流暢、內(nèi)容連貫、結(jié)構(gòu)緊湊，完全達(dá)到了預(yù)期寫作目的的文章，才能是高分作文。因此，筆者認(rèn)為，在語言知識(shí)的運(yùn)用上主要可通過“三步走”策略加以訓(xùn)練。第一步，熟悉寫作模板和寫作萬能句，并模仿運(yùn)用；第二步，學(xué)習(xí)優(yōu)秀范文并模仿運(yùn)用；第三步，從文章整體結(jié)構(gòu)的高度，從連貫、流暢、地道的角度不斷完善文章表述。同時(shí)特別關(guān)注學(xué)生語段發(fā)展能力的培養(yǎng)。

4.糾錯(cuò)不容忽視。

篇（5）

在教室外的走廊里，除了我，或許沒有人注意到，不時(shí)會(huì)有鳥兒落在走廊上，向教室里張望。在這個(gè)夏天，對(duì)我來說，最生動(dòng)的就是鳥兒們的聲音了。

當(dāng)我完成了我生命中第一次真刀真槍的戰(zhàn)斗之后，月色里，我走在公園的林間小道里，聽著布谷鳥的一唱一和，高中生活對(duì)我而言，又是那樣的生動(dòng)。

我是一路失敗走來的，也是一路上積累著我的思想走來的。

我的高中生活是從初三開始的。初二，我只是個(gè)不會(huì)思考的人，題目簡單，我可以憑感覺考第一，題目一旦難了，我就不行了?？墒俏也恢溃?yàn)槲覜]有思想。很自然地，我沒考上高密一中實(shí)驗(yàn)班，初二那個(gè)夏天，我的父母花了一萬塊錢把我送上了高密一中實(shí)驗(yàn)班這艘銀河戰(zhàn)艦。

這是我的第一次失敗，也是我高中的開始。我告訴自己我不能總是被別人踩在腳下，我不能永遠(yuǎn)做陪襯紅花的綠葉！

失敗讓我開始了思考，思考讓我有了思想。從那時(shí)起，我強(qiáng)迫自己動(dòng)腦思考，我有了自己的一本筆記本，我在上面記錄了自己對(duì)每一道題的總結(jié)或是對(duì)一些問題的注意事項(xiàng)或是對(duì)一類題目的方法總結(jié)。我用了三年的時(shí)間，讓我會(huì)思考，會(huì)做題。而這三本記得滿滿的筆記本，更是我思想的結(jié)晶。

因?yàn)槲覜]有思想，所以我必須經(jīng)歷失敗。我能不抱怨，我不能怨天尤人。我也不對(duì)自己說：“故天將降大任于斯人也,必先苦其心志······”我要我自己面對(duì)失敗要冷靜，要總結(jié)，要反思。高中的目的不是將我送入大學(xué)，而是讓我在僵化的環(huán)境中做出一個(gè)生動(dòng)有思想的自己。

初三和高一，我只是中游水平，每次都希望能靠近前十名，可是我每次都失敗。老師每次都公布成績，我每次心里都很難受。我曾經(jīng)覺得我笨，覺得沒希望了。可是轉(zhuǎn)來一想，失敗的痛苦固然難以排解，可是對(duì)自己的否定又有什么價(jià)值呢？屢敗屢戰(zhàn)吧，給自己一點(diǎn)鼓勵(lì)。我是為了自己奮斗，把自己否定了、貶低了我活著不就沒意義了嗎？我一定要證明給你們看！當(dāng)失敗成為自己的習(xí)慣的時(shí)候，真的很很高興，因?yàn)槲铱梢运伎?，可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

高二，開始會(huì)思考了，成績也提高了，成了前十名的常客，這歸功于我的思考和總結(jié)。在波瀾不驚中，我來到了高三。

高三，是一種輕松的環(huán)境，我們沒有找到從前叫喊的那種千軍萬馬過獨(dú)木橋的感覺，總是覺得高考還遠(yuǎn)，一點(diǎn)感覺也沒有。高三，我痛恨呆板的教學(xué)，我討厭空虛華麗的作文。我喜歡用平實(shí)的文字寫心里話。就這樣流水一樣到了下學(xué)期，我又開始失敗了。每天都很難，發(fā)的題做得想吐，這也許就是前輩們的高三吧。題目是越來越多了，可又越來越難，我?guī)缀趺恳环菥碜佣甲霾煌?，可是我周圍的同學(xué)有能做完的，我每次發(fā)下來卷子都發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)號(hào)，可是那些都做完的同學(xué)卻幾乎都做對(duì)了！我是不是不行了，那種壓抑感讓我想吐。我不管，我只要是堅(jiān)持思考，堅(jiān)持總結(jié)，我就不信了我三年來總結(jié)的會(huì)不管用？！日子一天很多一天過去，我的第三本本子也越來越厚，每天都多幾頁。

高三一模，我被殺得很慘，在市里八百多名；高三二模，在班里二十多名。高三三輪第一次，十四名。一路從失敗中走來，有自己的思想的支持，我沒放棄過。在我最絕望的時(shí)候，我的朋友慧敏給我寫了一封信，信中她給我寫了一首詩：

Try your best to do.

This verse for you:

I think I can.

If you think you are beaten,you are.

If you think you dare not,you don”t.

If you want to win but think you can”t,

If you think you”ll lose,

Your”re lost.

For out of the world we find.

Success begins with a fellow”s will:

It”s all in a state of mind.

Life”s battles don”t always go.

To the stronger and faster man,

But sooner or later,

The man who wins is the man who thinks he can.

想到這封信，我想感謝慧敏，她給了我很多鼓勵(lì)。是她讓我想起了一句話：“If you think you can or can”t,you are right.”同時(shí)她帶給了我第一個(gè)格言：“Sooner or later,the man who wins is the man who thinks he can.”

我感謝我的姐姐孫昊，她高三一年都給我寫信，她指引了我學(xué)習(xí)上前進(jìn)的方向。她告訴我只要把會(huì)做的題目做對(duì)就是勝利。她教給了我很多學(xué)習(xí)方法。姐姐，謝謝你！

我感謝我的姐姐張文，她一直用她的經(jīng)驗(yàn)叮囑著我，給了我莫大的鼓勵(lì)。不僅是學(xué)習(xí)，還有生活，我都得到了姐姐極大的幫助。謝謝你，姐姐！

同時(shí)我想感謝我的老師。在高一我曾經(jīng)想放棄的時(shí)候，孫寶貞老師把我交上的凌亂的英語學(xué)案一頁一頁的粘好，裝訂上了封面，給了我堅(jiān)守下去，做個(gè)好學(xué)生的動(dòng)力。鞠文娟老師，用嚴(yán)肅和苛刻、近乎刁難的懲罰幫助我修正學(xué)習(xí)的方向，我知道，這真的是老師對(duì)我好，我真心愿意接受，我需要它們。楊盛奎老師和我的班主任杜收圣老師，我從上高一就跟著你們，你們一直用一種卓越而深厚的人格魅力影響著我，讓我冷靜沉穩(wěn)。老師，謝謝你們！

高三剩下的幾次?？迹业某煽円淮伪纫淮魏?。帶著前十名的成績，我迎來了高考。我不知道是不是運(yùn)氣，但我堅(jiān)信，因?yàn)橛羞@么多人的支持和鼓勵(lì)，因?yàn)橛形胰陙韴?zhí)著地思考，有那三本寫滿的筆記本見證了我思想的結(jié)晶，我有什么理由失??？我的失敗之旅結(jié)束了！三年苦苦思索，只為了這一仗！我甚至沒有感覺，沒有緊張。高考悄無聲息地結(jié)束了。出人意料的平靜。我甚至對(duì)那些結(jié)束考試后瘋狂的同學(xué)感到驚訝。我沒有，但是我完成了我的中學(xué)使命。

篇（6）

現(xiàn)行江蘇高考模式下，高三生物課時(shí)少，要求學(xué)生投入最少時(shí)間獲得最大的收獲。而高三一年教學(xué)，無論是一輪、二輪還是三輪復(fù)習(xí)，都以習(xí)題講評(píng)課為主。習(xí)題講評(píng)能讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，夯實(shí)基礎(chǔ)，糾正錯(cuò)誤，完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決生物學(xué)問題的能力。如何增強(qiáng)習(xí)題講評(píng)效果顯得尤為重要，筆者結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)想法。

 

一、高三生物習(xí)題講評(píng)存在的誤區(qū)

 

1.枯燥乏味的“填鴨式”講評(píng)。

 

課堂教學(xué)提倡以學(xué)生為主體，講究講練結(jié)合，提高學(xué)生課堂參與度。不少高三生物老師覺得一周只有三、四節(jié)生物課，不能充分講完45分鐘就是一種浪費(fèi)。導(dǎo)致“填鴨式”習(xí)題講評(píng)枯燥乏味，老師在課堂上唱“獨(dú)角戲”，學(xué)生在課堂上昏昏欲睡，完全無視教學(xué)效果。

 

2.無計(jì)可施的“謾罵式”講評(píng)。

 

良好的課堂氣氛是學(xué)生學(xué)好生物，也是老師教好學(xué)生的前提?？墒?，有些老師往往在課前批閱學(xué)生做的習(xí)題過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯了很多低級(jí)錯(cuò)誤，并且越批改越是發(fā)現(xiàn)各種問題。因此，老師帶著情緒上課，課堂上經(jīng)常聽到有些老師這么說：“這個(gè)問題講過多少遍了，你怎么老記不住啊?”“我完全沒有辦法教會(huì)你了。”等等謾罵式言語。

 

3.雜亂無章的“舍本逐末式”講評(píng)。

 

習(xí)題講評(píng)要有針對(duì)性和系統(tǒng)性，有些老師課前把習(xí)題做一下，簡單批改一下，就拿著試卷開始講評(píng)。完全沒有對(duì)試卷題目進(jìn)行分析和對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行分析，更沒有對(duì)答題技巧與規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，導(dǎo)致就題講題，“舍本逐末式”講評(píng)。

 

二、高三生物習(xí)題講評(píng)策略

 

1.全批全改，即做即改

 

作業(yè)批改是每個(gè)老師每天的必修課，只有做到全批全改，才能比較清楚地知道每個(gè)學(xué)生的情況，而不是批改一兩組學(xué)生，以部分學(xué)生的大致錯(cuò)誤情況作為上課講評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。尤其江蘇高考生物選修是以等級(jí)作為高考填報(bào)志愿時(shí)的參考標(biāo)準(zhǔn)，老師更應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的作業(yè)情況。當(dāng)然，作業(yè)只要做，就要做到即做即改，不能因?yàn)槿魏卧蚍e壓到以后抽空講，否則就會(huì)失去習(xí)題講解的時(shí)效性，學(xué)生對(duì)試題的求知欲望會(huì)隨著時(shí)間推移而消失，那時(shí)講評(píng)與不講評(píng)已無太大差別。當(dāng)然，在條件允許的情況下對(duì)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行面批，能獲得事半功倍的效果。

 

2.科學(xué)統(tǒng)計(jì)，定性定量。

 

統(tǒng)計(jì)學(xué)生錯(cuò)誤情況的方法有兩種：一種是老師發(fā)答案，學(xué)生自檢自查，這種情況往往針對(duì)非選擇題，按照小組統(tǒng)計(jì)，然后課代表按照班級(jí)匯總錯(cuò)誤率。另一種是老師批改，在試卷上做好相應(yīng)的記錄，可以在試卷選擇題題號(hào)上寫上錯(cuò)誤人數(shù)，對(duì)我們學(xué)校選擇題一直采用攝像頭批閱機(jī)讀卡來說，這種操作是極其簡單快速的。也可以采用上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果在EXCEL里生成柱形圖或曲線圖的形式更形象地展示。統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤情況時(shí)，不能僅統(tǒng)計(jì)某道題錯(cuò)了多少人，還要把不同題目中相同知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤放在一起統(tǒng)計(jì)，做到分類匯總。

 

3.分析錯(cuò)誤，找出原因。

 

老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)失分原因：(1)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)識(shí)記欠缺：學(xué)生對(duì)書本知識(shí)識(shí)記不重視，認(rèn)為生物是理科只要理解就行。(2)審題不仔細(xì)：高三生物習(xí)題的題干信息量很大，不能認(rèn)真讀，找出關(guān)鍵詞，就會(huì)答非所問。(3)非選擇題表達(dá)不完整：這是學(xué)生非選擇題失分的主要原因。如2016年蘇錫常鎮(zhèn)一模考試第27題(3)：土壤含水量為26.5%時(shí)，沙棘出現(xiàn)“光午休”現(xiàn)象，是因?yàn)槟婢诚鹿夂辖Y(jié)構(gòu)受損導(dǎo)致光合作用下降，判斷理由是什么?參考答案是“胞間CO■濃度依然很大，細(xì)胞固定CO■能力很弱”。

 

可是，試卷批改過程中，大多數(shù)學(xué)生寫的是“胞間CO■濃度依然很大”，很少學(xué)生寫到“細(xì)胞固定CO■能力很弱”。完成類似非選擇題需要學(xué)生有良好的識(shí)圖讀圖能力，并且有較好的表達(dá)能力，在平時(shí)課堂回答問題及做習(xí)題、講習(xí)題、甚至面批的過程中，可以得到較好的訓(xùn)練。尤其在一些比較重要的考試后，會(huì)有很詳細(xì)的評(píng)分細(xì)則，印發(fā)給學(xué)生人手一份。讓每個(gè)學(xué)生對(duì)照細(xì)則，自己把非選擇題批改一遍，相信對(duì)答題的規(guī)范性、完整性會(huì)有更深層次的理解。當(dāng)然，在時(shí)間允許的前提下，可以讓學(xué)生把錯(cuò)誤的題以知識(shí)點(diǎn)形式寫在自己的錯(cuò)題本上，每次考試前能仔細(xì)看一遍，避免重蹈覆轍。

 

4.變式訓(xùn)練，鞏固知識(shí)。

 

高三生物習(xí)題中很多題都是類似的，同樣的知識(shí)點(diǎn)考查可以用不同考法，要求老師在平時(shí)習(xí)題講評(píng)中經(jīng)常使用變式訓(xùn)練。把原題略微修改一下，可以變換題目條件、變換提問方式、甚至重組習(xí)題。如2016年蘇錫常鎮(zhèn)一?？荚嚨?2題，利用同位素■S標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼，侵染細(xì)菌保溫一定時(shí)間后攪拌并離心，獲得上清液和沉淀。下列相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是( )A.沉淀物中不具有放射性B.子代噬菌體不具有放射性C.若保溫時(shí)間過長，則沉淀物中放射性增強(qiáng)D.若攪拌時(shí)間過短，則沉淀物中放射性增強(qiáng)。講評(píng)完此題后，老師可以對(duì)題目進(jìn)行改動(dòng)。

 

變式一：攪拌不充分，上清液中的放射性程度變化?變式二：利用同位素■P標(biāo)記噬菌體的DNA，侵染細(xì)菌后，經(jīng)過上述同樣的處理，放射性主要在哪里?變式三：利用同位素■P標(biāo)記噬菌體的DNA，侵染細(xì)菌后，經(jīng)過上述同樣的處理，保溫時(shí)間過長，放射性強(qiáng)度變化?變式四：未標(biāo)記的噬菌體去侵染長期用■S、■P培養(yǎng)的大腸桿菌，經(jīng)過上述同樣的處理，子代噬菌體的放射性分布?變式五：一個(gè)未標(biāo)記的噬菌體去侵染長期用■S、■P培養(yǎng)的大腸桿菌，經(jīng)過上述同樣的處理9h，產(chǎn)生了64個(gè)子代噬菌體，噬菌體繁殖一代的時(shí)間?經(jīng)過多次變式，習(xí)題講評(píng)課不再是就題講題，能很好地豐富原題目的內(nèi)容，向更深更廣角度拓展。以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生在自己的腦海中形成這個(gè)知識(shí)與高中5本書相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生在多變的題目情境中更深地理解相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

 

5.歸納方法，形成思路。

 

高三生物習(xí)題講評(píng)課并不是簡單的校對(duì)答案，讓學(xué)生明白對(duì)與錯(cuò)。要在習(xí)題講評(píng)過程中幫助學(xué)生歸納方法，形成思路，授之以魚，不如授之以漁。如2016年蘇錫常鎮(zhèn)一?？荚嚨?3題，二倍體高等植物剪秋羅雌雄異株，有寬葉、窄葉兩種類型，寬葉(B)對(duì)窄葉(b)為顯性，等位基因位于X染色體上，其中b基因會(huì)使花粉不育。下列有關(guān)的敘述中，錯(cuò)誤的是( )A.窄葉剪秋羅可以是雌株，也可以是雄株B.如果親代雄株為寬葉，則子代全部是寬葉C.如果親代全是寬葉，則子代不發(fā)生性狀分離D.如果子代全是雄株，則親代為寬葉雌株與窄葉雄株。講評(píng)此題時(shí)，第一步可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)致死情況做出分析，含X■的花粉不育，則推導(dǎo)出X■Y只能產(chǎn)生含Y的花粉。

 

第二步把雌株與雄株的各種基因型與表現(xiàn)型寫出，由于含X■的花粉不育，因此不存在X■X■的基因型，從而沒有窄葉雌株。第三步再根據(jù)四個(gè)選項(xiàng)要求寫出各自的基因型，從而判斷相關(guān)選項(xiàng)是否正確?；ǚ壑滤赖念}目應(yīng)該沿著這樣的“三部曲”一步步解決，如果直接判斷各個(gè)選項(xiàng)，則極有可能出現(xiàn)考慮不周導(dǎo)致的失誤。

 

6.積極參與，激發(fā)興趣。

 

一堂成功的習(xí)題講評(píng)課，課堂氣氛活躍，有良好的師生互動(dòng)，學(xué)生能積極主動(dòng)地參與課堂提問與回答。筆者一直嘗試改變課堂提問模式，即答錯(cuò)題和答對(duì)題的學(xué)生分別講自己做題時(shí)的想法，讓全班同學(xué)一起評(píng)判這兩種想法的錯(cuò)與對(duì)。既能找出答錯(cuò)題學(xué)生的問題所在，又能提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。歌德說過“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶”，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂上的興趣與參與度是優(yōu)秀教師的法寶。當(dāng)然，對(duì)于班里學(xué)習(xí)生物存在困難的學(xué)生，老師要善于在課堂上尋找他們的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們，讓他們找到自信，激發(fā)興趣。

 

篇（7）

第一句，高三這一年，你將無所不能

很明顯，我這里要說的是自信，要相信自。不是誰天生下來就是王候?qū)⑾?，但我十二分地尊重并欣賞著這些王候?qū)⑾鄠?，因?yàn)槲覉?jiān)信，沒有人能隨隨便便成功。我常會(huì)聽到有些同學(xué)說，火箭班重點(diǎn)班的學(xué)生都是學(xué)習(xí)機(jī)器，不會(huì)交往，只知道學(xué)習(xí)等等。我聽了一笑了之，我想說你這是一種變相的嫉妒，自身的一種懦弱，因?yàn)槟闩履阃瑯拥呐α?，仍超不過別人，或者你跟本就是潛意識(shí)的對(duì)自己的一種否定。學(xué)習(xí)其實(shí)是很簡單的事，任何人都可能做到的，只是你沒有投入去做而已。

在這一年中，任何變化都可能發(fā)生。我曾帶過的一個(gè)班，這個(gè)班有四個(gè)女生，性格活潑，開朗，好玩，高一高二簡直是瘋至極點(diǎn)，班上號(hào)稱女金鋼，成績?nèi)前嗌纤奈迨笥?普通班)，當(dāng)然有時(shí)是二十名左右，進(jìn)步時(shí)問她，她說我抄的。上學(xué)請(qǐng)假上網(wǎng)吧，過生日，談戀愛，打架等等。其中一女生的父母為了監(jiān)視其上學(xué)，她前邊走，父母后邊騎車遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟上，還要一天換一身衣服，怕女兒回頭發(fā)現(xiàn)。從老師到學(xué)生都認(rèn)為這個(gè)四個(gè)學(xué)生基本上努力成為合格高中生了。但高考完后也是這么一個(gè)類似的動(dòng)員會(huì)，也是進(jìn)入高三的哪個(gè)氛圍，她們幾個(gè)好象變了一個(gè)人，最后成了啥情況呢，每天基本上十二點(diǎn)前沒睡過，父母對(duì)孩子變成了心疼，他父母與我交流時(shí)說‘我看把娃學(xué)的苦的，考不考大學(xué)都無所謂了’， 咱先姑且不論這學(xué)生方法的錯(cuò)對(duì)，單就其精神就可使人感動(dòng)。當(dāng)然結(jié)果可想而知，四個(gè)同學(xué)中兩個(gè)報(bào)的文，兩個(gè)報(bào)的理，全部上一本。

你們現(xiàn)在知道為什么這次考試會(huì)出現(xiàn)你過去都瞧不起的學(xué)生而一舉逼近你甚至超過你，是因?yàn)樗{猛醒后，自以為快的你就可以忽略。

我想，如果高二完就高考，對(duì)火箭班學(xué)生最有利，從知識(shí)的角度來說，高考的高度基本一定，這一年火箭班的學(xué)生在等你們呀，誰知道在這一年中有多少個(gè)睡獅突然醒來而超越。當(dāng)然我希望驚醒的越多越好，因?yàn)槲蚁嘈派址▌t，因?yàn)橛辛死?，才有了羊的速度，我們才有了進(jìn)步。

在高三這一年里，我常給學(xué)生說的一句話就是兩個(gè)意想不到，如果你努力了，你的成績就想象不到會(huì)這么好，你平常在學(xué)習(xí)上須仰視才見的竟被你踩在了腳下，如果你放棄了，你想象不到你竟然落在了比你成績差那么的的同學(xué)之后。

第二句是一輪成功，則高考成功

現(xiàn)在我們的目標(biāo)鎖定的是明年六月，而在整個(gè)復(fù)課中重中之重是一輪，同學(xué)們已經(jīng)感覺到，不管你高一高二學(xué)的怎么樣，現(xiàn)在正在進(jìn)行的一輪復(fù)課對(duì)你來說，幾乎是新課。從這次考試就可看出，有些同學(xué)雖成績不理想，但從這次試卷中我真正感到了這些孩子的可怕，凡是復(fù)過的一個(gè)沒錯(cuò)，你敢小視他?

從時(shí)間角度來說，一輪剛好是明年六月的最好時(shí)期，其實(shí)說長也不長，就是十一月，十二月，元月三個(gè)月，同學(xué)們，可以說，你的成功與否首先取決于眼下的三個(gè)月，這三個(gè)月可以成就你的大學(xué)夢，三個(gè)月成就你的家庭，三個(gè)月成就你的一生，我們有什么理由不去努力?

再重復(fù)一下，不管你高一高二怎么樣，以前怎么樣，如果從現(xiàn)在開始，一輪努力了，那么高考必成功。

第三句話，在反復(fù)中積累，在總結(jié)中提升

我認(rèn)為高三復(fù)課其實(shí)就很簡單，一個(gè)是反復(fù)，在反復(fù)的記憶，反復(fù)的練習(xí)中完成對(duì)知識(shí)積累，一個(gè)是在反復(fù)中不斷總結(jié)，由日總結(jié)到周總結(jié)，到單元總結(jié)，達(dá)到能力的螺旋式上升。

如何反復(fù)?一是在時(shí)間上，擠出零碎時(shí)間，別人休息時(shí)你也在努力著。一是大量練習(xí)著，進(jìn)行量的積累，沒有量的積累，就沒有質(zhì)的飛躍。

如何總結(jié)?一是通過練習(xí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，一是通過錯(cuò)題對(duì)能力進(jìn)行提升。做題如體檢，錯(cuò)題就是我們體檢出來的問題，如果不對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行總結(jié)，猶如只體檢出病情而不采取措施，不如不體檢，所以我認(rèn)為，做題兩大作用，一是熟悉，二是找出錯(cuò)題。一次考試，如果能真正分析來自己的失誤，及知識(shí)上的不足，那么，這次考試對(duì)你來說就是成功的?？嫉脑俸茫瑳]有總結(jié)出問題，就是考第一也是失敗的。

第四句是因?yàn)槭?，所以成?/p>

這說的是心態(tài)。同學(xué)們，在高三整個(gè)一年的奮斗過程中，心理上難免會(huì)產(chǎn)生一些焦慮，煩躁等變化。特別是面對(duì)成績的不理想，這就要學(xué)會(huì)調(diào)整，自己就是自己最好的心理醫(yī)生。如何調(diào)整，一句話，積極的心理暗示。任何事物都有兩重性，我們不防從最能激勵(lì)自己的一面去考慮，潛移默化地給自己加了動(dòng)力。比如過去我班有個(gè)學(xué)生，高一高二一直是前十名，但在高三第二學(xué)期因各種原因出現(xiàn)了大幅度下降，同學(xué)心理出現(xiàn)了問題，直到高考前半個(gè)月，這個(gè)同學(xué)都想放棄高考。我就給這個(gè)同學(xué)出了個(gè)點(diǎn)子，為什么現(xiàn)在成績低，是因?yàn)槲以诟呖记鞍l(fā)現(xiàn)了更多的漏洞，只要每次把錯(cuò)誤糾正了，是不是我離成功就更近了?最后這個(gè)學(xué)生取得了非常好的大學(xué)。所以一個(gè)良好的積極的心理暗示會(huì)在心理上自己給自己最大的鼓勵(lì)。

同學(xué)們，不要怕輸，沒輸過的人，往往會(huì)輸?shù)靡凰?沒摔過跤的人，跌倒了往往爬不起來。因?yàn)槟爿斶^，所以你成功，因?yàn)榈惯^，所以站的更直。

我的清華大學(xué)的學(xué)生回來說過一句話，你在清華遇到各種大神不可怕，可怕的是那些大神比你還努力。

同學(xué)們，請(qǐng)相信，世上沒有救世主，命運(yùn)由自己做主，請(qǐng)從當(dāng)下開始，為明年六月而努力。

在高三一年中，贈(zèng)于丹四句話，與同學(xué)們共勉：

1、學(xué)會(huì)忍耐，該閉嘴就閉嘴，該沉默就沉默?

篇（8）

中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-2851（2011）08-0-01

2010至2011這一年，對(duì)于我和高三五班的全體同學(xué)們來說是不平凡的一年。這一年，我忙碌著，緊張著，同時(shí)也充實(shí)著、快樂著?？傊恰巴床⒖鞓分薄Ｈ绻f高一是打知識(shí)基礎(chǔ)、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的話，高二年級(jí)則是鞏固和發(fā)展良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，高三則是把握好復(fù)習(xí)節(jié)奏、穩(wěn)步提高綜合能力的重要一年。伴隨著高考結(jié)束，緊張的心情終于可以放松一下了。回想著高三一年的班主任工作，品嘗著付出以后的喜悅，我深刻意識(shí)到好學(xué)生都是抓出來的。今天借著這個(gè)機(jī)會(huì)和大家交流一下如何管理好高三學(xué)生。

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立高考目標(biāo)

剛上高三，學(xué)生在思想上、學(xué)習(xí)上自覺了許多，但考勤中出現(xiàn)的遲到、早退、甚至?xí)缯n都時(shí)有發(fā)生。特別是一些同學(xué)覺得即使認(rèn)真學(xué)也沒希望考上大學(xué)，如何引導(dǎo)學(xué)生樹立自信，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為我的工作的重中之重，我首先通過班會(huì)讓學(xué)生清晰和強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提出“分?jǐn)?shù)高才是硬道理”。因?yàn)榉彩聞?dòng)機(jī)越強(qiáng)烈，成功的欲望越強(qiáng)，就越能調(diào)動(dòng)自己的積極性。學(xué)生很容易在開學(xué)時(shí)充滿信心，然而一段時(shí)間后，在學(xué)習(xí)遇到困難或某些誘惑時(shí)，他就會(huì)想，我這么辛苦能不能考上大學(xué)？值不值得？從而較易放棄。我們班有個(gè)叫文團(tuán)顯的同學(xué)，她家里經(jīng)濟(jì)條件很不好，雖然每年我們都會(huì)想辦法給她爭取貧困補(bǔ)助，但是學(xué)費(fèi)和補(bǔ)課費(fèi)還是把家里壓得的喘不過氣來，有一次?？紕偨Y(jié)束，她跑過來給我說，她想退學(xué)，因?yàn)樗X得自己現(xiàn)在老是600多名，加上這次?？几杏X又考失敗了，母親又生病在家，越想越覺得自己簡直是在浪費(fèi)家里的錢，還不如退學(xué)回去幫助家干點(diǎn)活。聽完之后我也深有感觸，于是我對(duì)她說，老師家里也是農(nóng)村的，當(dāng)時(shí)我上學(xué)的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)也是父母親從地里一塊錢一塊錢攢出來的，我們想要報(bào)答父母親，想要父母親不要那么累，過上好日子，作為農(nóng)村孩子的我們只有好好學(xué)習(xí)，考上一所好大學(xué)，這就是我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，你不僅是為自己學(xué)習(xí)，更是為你的父親，你的母親，你的家人，以及所有關(guān)心你的人學(xué)習(xí)。孩子聽完以后激動(dòng)的心情終于平靜了下來，重新投入到學(xué)習(xí)中去了，最終如愿的考上了二本。

二、抓緊常規(guī)管理，提高管理效率

高三班級(jí)管理仍然突出“學(xué)生為主體”、“以人為本”的教育理念。從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，堅(jiān)持不懈抓常規(guī)管理。我一直認(rèn)為班干部是班級(jí)中的中堅(jiān)力量，在班干部隊(duì)伍的組建中要充分挖掘?qū)W生智力和非智力潛力，以“抓兩頭帶中間”為原則，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量，為班級(jí)管理服務(wù)。班主任應(yīng)該做一個(gè)善于用人之長的人，要盡可能讓每位學(xué)生都參與班級(jí)管理，根據(jù)他們的特長安排具體事務(wù)。班干分工明確，各盡其責(zé)，各用其才。為了提高班委的管理水平、增強(qiáng)班委的競爭意識(shí)，我將班委分為三個(gè)小組，以班長、副班長、團(tuán)支部書記各自帶頭成立值周班委，本周的紀(jì)律衛(wèi)生等問題由值周班委負(fù)責(zé)，通過學(xué)生的量化積分實(shí)行獎(jiǎng)懲制度。每學(xué)期末對(duì)所有班委都發(fā)紀(jì)念品，并由全體同學(xué)評(píng)出先進(jìn)班委。常規(guī)管理情況要由值周班委每周總結(jié)、公布，形成操作性強(qiáng)的管理網(wǎng)絡(luò)，提高班級(jí)管理效率。學(xué)生從班級(jí)管理中得以發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)能力、形成智慧，使班級(jí)快速進(jìn)入高效學(xué)習(xí)的高三狀態(tài)，形成學(xué)習(xí)型班級(jí)。

三、開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力

學(xué)習(xí)需要的是激情，更需要的是毅力，所以學(xué)習(xí)是枯燥的，如何才能讓學(xué)生學(xué)得有興趣，真正體會(huì)到“我學(xué)習(xí)、我快樂”，我在班上開展了許多的活動(dòng)，如：早自習(xí)的詩詞朗誦，中午和課外活動(dòng)的一日一題活動(dòng)以及一幫一活動(dòng)。對(duì)一幫一活動(dòng)成果顯著者，給予幫帶人和被幫帶人適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。通過這些活動(dòng)，不僅讓學(xué)生在進(jìn)教室后提前進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，又提高了講題同學(xué)的心理素質(zhì)，擴(kuò)展了學(xué)生的視野，更增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

四、準(zhǔn)確定位、分層推進(jìn)

我們班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，學(xué)生的成績也是參差不齊，為了增加工作的針對(duì)性和實(shí)效性，我和任課教師將學(xué)生劃分為以下幾個(gè)層面。

篇（9）

如何按照高考選拔性考試的要求，順應(yīng)當(dāng)前教育改革發(fā)展趨勢和人才培養(yǎng)成長的特點(diǎn)，在高三后期復(fù)課備考實(shí)踐中，提高復(fù)課科學(xué)性、實(shí)效性，充分做好復(fù)課備考工作的問題，是各位高三一線教師、高考研究者一直關(guān)注和探討的問題，也是我們?cè)诟呷龔?fù)課備考中必須著力解決的關(guān)鍵問題。在此就政治學(xué)科后期復(fù)課談幾點(diǎn)我本人的做法、想法和認(rèn)識(shí)，與各位同仁交流，以期達(dá)到拋磚引玉之效。

1.加強(qiáng)“三個(gè)研究”，把準(zhǔn)脈博

1.1 研究考試大綱和考試說明。

高考大綱作為教育部考試中心頒布的指導(dǎo)高考的綱領(lǐng)性文件，它明確規(guī)定著考試的范圍，內(nèi)容，試題命制與設(shè)計(jì)，是指導(dǎo)高考復(fù)課的綱領(lǐng)性文件?？荚囌f明則根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱及所選用教材對(duì)高考命題的范圍，試題結(jié)構(gòu)，考查目標(biāo)，題型設(shè)計(jì)等作出的具體說明。因此，只有認(rèn)真研究高考大綱和考試說明，才能把握復(fù)課備考方向，確定復(fù)課、備考的方法及對(duì)策，提高復(fù)課備考的效果。高考復(fù)課備考的研究者、組織實(shí)施箸、研讀考綱，說明應(yīng)該做到“三把握”。

（1）把握政治科考試的考核目標(biāo)方向和要求。政治科高考大綱及考試說明對(duì)高考的目標(biāo)和能力要求作出了明確的規(guī)定。

作為一線復(fù)課組織實(shí)施者，不僅要準(zhǔn)確、全面地理解目標(biāo)和要求，而且在教學(xué)工作中還要更加努力按目標(biāo)和要求去認(rèn)真組織復(fù)課，把考綱和考試說明的目標(biāo)作為我們教學(xué)活動(dòng)要達(dá)到的目標(biāo)，把考綱和考試說明的要求作為我們復(fù)課中要著力落實(shí)的任務(wù)，努力培養(yǎng)學(xué)生的能力。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都要滲透到、體現(xiàn)到、落實(shí)好。

（2）通過對(duì)考綱和考試說明對(duì)比研究，把握考試范圍，內(nèi)容及考點(diǎn)的變與不變。關(guān)注新變化，突破新問題。

（3）把握題型結(jié)構(gòu)，試題設(shè)計(jì)的變與不變及其特點(diǎn)。同時(shí)要更加注重對(duì)高考說明中提供的樣題研究，準(zhǔn)確分析判斷樣題給我們提供的有價(jià)值信息。

1.2 研究高考試題，把握高考試題的特點(diǎn)、命題趨勢及復(fù)課備考的針對(duì)性。

俗話說：“窺一斑而知全豹?！睆母鞯馗呖碱}我們可以對(duì)其有一定的認(rèn)識(shí)，通過對(duì)高考題的比較分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，政治科試題呈現(xiàn)的特點(diǎn)有：①突出能力立意，注重學(xué)生綜合能力考查。②不避熱點(diǎn)，富有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息。③注重考查考生對(duì)所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和方法的掌握程度，且對(duì)知識(shí)的掌握運(yùn)用要求更高。④高考試題難度較之于2008年以前有所增大的趨勢。⑤試題的開放性、探究性、靈活性、綜合性增強(qiáng)。⑥試題穩(wěn)中有變，變中求新。

1.3 研究學(xué)情，因材施教。

通過觀察、問卷調(diào)查、意見、建議征詢、座談交流等方式與學(xué)生溝通，充分了解學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)能力狀況、學(xué)習(xí)成長需要，思想心理動(dòng)態(tài)及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)的方法措施，使我們的教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)服從于學(xué)生學(xué)習(xí)、成長、成功的需要。

1.3.1 切實(shí)落實(shí)好分層次目標(biāo)教學(xué)，分類推進(jìn)。各校基本上都按照學(xué)生學(xué)業(yè)成績分編了不同層次的班級(jí)，不同層次班級(jí)的學(xué)生在學(xué)業(yè)成績，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣，思維能力，紀(jì)律、行為習(xí)慣、高考目標(biāo)等方面各不相同。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中，要根據(jù)班級(jí)層次來組織安排復(fù)課備考工作。不能搞一個(gè)教案，一個(gè)進(jìn)度，一個(gè)練習(xí)，一個(gè)要求的“一刀切”、“一個(gè)模式”。

1.3.2 疏導(dǎo)穩(wěn)定心理，積極沉著備考。高考復(fù)習(xí)后期，隨著高考一天天逼近，在激烈的競爭，緊張繁重的學(xué)習(xí)及?？汲煽儾环€(wěn)定，不理想的影響下，學(xué)生的精神壓力隨之產(chǎn)生并不斷加大。學(xué)生心理精神上的波動(dòng)會(huì)直接影響我們的復(fù)課效果和高考成績，也會(huì)影響學(xué)生的未來和前途，所以，我們應(yīng)觀察學(xué)生的言行舉止，多關(guān)心學(xué)生的心理、情感、學(xué)習(xí)、生活。與學(xué)生多交談，常溝通。親其師，才能信其道，增親和力，積極構(gòu)建和諧融恰的師生關(guān)系。以我們的親和力吸引學(xué)生學(xué)好政治課。及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，化解矛盾，消除心理隔閡和心理障礙，做好心理調(diào)節(jié)。課前讓學(xué)生唱一首關(guān)于愛國、感恩、勵(lì)志的歌，激勵(lì)士氣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。課中，適時(shí)穿插幽默詼諧的語言，由學(xué)生自主從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，放松緊張氣氛。使學(xué)生在輕松，愉快中學(xué)習(xí)。課間讓學(xué)生唱一唱，跳一跳，加強(qiáng)體育鍛煉，看看新聞，始終保持平和的心態(tài)，用一顆平常心面對(duì)生活，面對(duì)挑戰(zhàn)，面對(duì)高考。

2.周密計(jì)劃，扎實(shí)推進(jìn)

后期復(fù)課，時(shí)間緊，內(nèi)容雜，任務(wù)重。在加強(qiáng)研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)高考大綱說明、學(xué)科考試范圍、學(xué)情、教情及高考試題特點(diǎn)，命題趨勢，立足全局，制定詳細(xì)有效、可操作性強(qiáng)的復(fù)課備考計(jì)劃，合理安排。因此，要使我們的復(fù)課工作忙而不亂，合理有序、有條不紊地扎實(shí)推進(jìn)，必須制定周密的復(fù)課計(jì)劃。

根據(jù)我們政治學(xué)科的特點(diǎn)和考試要求，后期二、三輪復(fù)課的整體思路是：

2.1 二輪復(fù)習(xí)。

2.1.1 目標(biāo)任務(wù)。

建立完善的知識(shí)板塊體系，培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)分析、回答、解決問題的需要調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力和方法；建立重大時(shí)速與相關(guān)知識(shí)體系的聯(lián)系。

2.1.2 措施策略。

（1）構(gòu)建完善的板塊知識(shí)體系。以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以核心問題為主線，在教師的引導(dǎo)、示范下，學(xué)生自主建立完善的板塊知識(shí)體系。知識(shí)體系不僅要呈現(xiàn)在書面上，更要保存牢記在頭腦中。為提高復(fù)課的實(shí)效，教師一方面給學(xué)生分析板塊知識(shí)體之間內(nèi)在邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生理解記憶，并做好監(jiān)督檢查，另一方面根據(jù)對(duì)近年高考試的研究總結(jié)，給學(xué)生指高頻重點(diǎn)考點(diǎn)及考查方式，以引起學(xué)生的注意和重視，使他更好地掌握考點(diǎn)。此外，還要精選配置針對(duì)性訓(xùn)練題，及時(shí)檢測學(xué)生對(duì)板塊知識(shí)的掌握情況，鞏固學(xué)習(xí)成果。

（2）題型歸類講練，逐類突破旁通。根據(jù)近年全國各省、市、區(qū)高考政治試題呈現(xiàn)的特點(diǎn)，對(duì)試題進(jìn)行歸類。政治科試題根據(jù)其材料、結(jié)構(gòu)、設(shè)問解答及能力考查，分選擇題和非選擇題兩大部分。其中選擇題分為計(jì)算型、組合型、漫畫型、因果型、詩文格言型。非選擇題包括：原因意義類、體現(xiàn)反映，建議措施類，認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)類，啟迪啟示類，辯析評(píng)析類、圖表類、分析說明、綜合探究類。

在施教中，教師以高考真題為例題，引導(dǎo)學(xué)生讀題，在讀中理解材料及提出的問題，指導(dǎo)學(xué)生審題。

（3）、選準(zhǔn)熱點(diǎn)，全方位解讀，把握方向性。

時(shí)政考查是政治科高考的范圍之一。綜觀近年高考時(shí)政命題，它呈現(xiàn)的基本特點(diǎn)是：①時(shí)政素材緊密聯(lián)系教材基本知識(shí)理論。②停在基本層面-標(biāo)準(zhǔn)，考綱要求的“三基本”（基本知識(shí)、技能和方法），不偏難，不鉆深。③大背景（大問題），小切入（點(diǎn)），立足宏觀，著眼微觀。④時(shí)政素材選取突出國家意志和人民群眾迫切關(guān)注的民生問題，表現(xiàn)我國國家利益和外交政策，體現(xiàn)時(shí)代性的國際時(shí)政熱點(diǎn)，時(shí)政的影響（作用）具有重要性和長效性。

根據(jù)上述高考時(shí)政試題的特點(diǎn)，在分析和判斷的基礎(chǔ)上精選時(shí)政熱點(diǎn)。對(duì)選擇的熱點(diǎn)，選編時(shí)政素材，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀、分析素材的基礎(chǔ)上，分別從經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)角度對(duì)素材進(jìn)行多角度解讀，并選擇設(shè)計(jì)針對(duì)性練習(xí)題，讓學(xué)生訓(xùn)練。以培養(yǎng)學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)綜合分析問題及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

2.2 三輪復(fù)習(xí)。

2.2.1 目標(biāo)任務(wù)。

通過綜合練習(xí)促使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)主干知識(shí)的理解和運(yùn)用，并適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，學(xué)會(huì)多角度地靈活運(yùn)用不同模塊，不同板塊知識(shí)去綜合分析和解決現(xiàn)實(shí)問題，表達(dá)思想，提高應(yīng)試能力和技巧。

2.2.2 措施策略。

篇（10）

一、端正教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生考后自主分析試卷的認(rèn)識(shí)

在每次考試結(jié)束后的試卷分析中，教師只重視講評(píng)，卻忽視了學(xué)生的主體地位，學(xué)生聽、記、學(xué)習(xí)的效率大打折扣，老師卻在講評(píng)試卷中累得夠嗆，結(jié)果是出力不落好，教學(xué)效果達(dá)不到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的?！巴庖蛲ㄟ^內(nèi)因而起作用?！弊寣W(xué)生積極主動(dòng)地參與試卷分析也尤為重要。只有把學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，讓他們?cè)诿看慰荚嚭螅鲃?dòng)對(duì)試卷進(jìn)行分析總結(jié)，才能減少下次考試中出現(xiàn)錯(cuò)誤的幾率，達(dá)到既能讓學(xué)生找出本人試卷失誤之原因，又能培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、概括的能力，起到一舉兩得的功效。

二、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成考后試卷分析的習(xí)慣

學(xué)生的每一種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都需要一個(gè)過程，期間需要老師的引導(dǎo)和督促。在每次考試結(jié)束后的試卷分析中，我都引導(dǎo)學(xué)生自己寫試卷分析，以此來幫助學(xué)生進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)，提高學(xué)生自主分析學(xué)習(xí)、自我反思與評(píng)價(jià)的能力。為了幫助學(xué)生對(duì)每次試卷的分析，我專門設(shè)計(jì)了表格，每次考試后印發(fā)給他們，由課代表督促收交。引導(dǎo)學(xué)生考后試卷分析的具體做法如下：

1.明確考查知識(shí)點(diǎn)

讓學(xué)生分析試卷上每道試題所考查的知識(shí)點(diǎn)涉及哪一章節(jié)內(nèi)容，明確高考命題導(dǎo)向，有助于后期復(fù)習(xí)。

2.統(tǒng)計(jì)得失分率

讓學(xué)生分析本人卷面的得失分情況，對(duì)自己掌握某些知識(shí)點(diǎn)的情況作簡要分析，并做出相應(yīng)的調(diào)整和對(duì)策；統(tǒng)計(jì)非智力因素、知識(shí)體系不完善造成的丟分，算出比率，引起學(xué)生的重視，并提出改進(jìn)措施。如對(duì)我市高三一?？荚嚨脑嚲矸治鲋?，統(tǒng)計(jì)其得失分率。正視自己對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的情況掌握不足，針對(duì)試卷中存在的問題，改進(jìn)方法，確定今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.糾正錯(cuò)題，分析錯(cuò)誤原因

讓學(xué)生將卷面上出錯(cuò)的試題重新糾正，結(jié)合原來錯(cuò)誤的答案，分析自己在考試過程中出錯(cuò)的原因。（1）選擇題：知識(shí)遺忘（A），未掌握（B），審題不準(zhǔn)（C），解題無方法（D），涂卡出現(xiàn)的技術(shù)失誤（E）；（2）綜合題：是未審清題意，還是未連接課本知識(shí)，還是語言表達(dá)不規(guī)范；（3）思想方面的問題：是對(duì)考試不夠重視，還是答題草率、條理不清。通過完成對(duì)試卷分析的問題，學(xué)生基本都能發(fā)現(xiàn)自身在前一階段的學(xué)習(xí)上和思想上存在的不足，尋找良方，制定措施，明確目標(biāo)，確定方向。

4.制定解決辦法

讓學(xué)生針對(duì)找出的錯(cuò)誤及引起錯(cuò)誤的原因，制定有效解決辦法和改進(jìn)的措施。這一步如同醫(yī)生診斷病情病因后對(duì)癥下藥。得了什么“病”，該用什么“藥”，該如何“治療”。若是思想方面的問題就訂出思想教育方面的改進(jìn)措施，若是學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的問題就訂出培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的措施，如調(diào)整心態(tài)（A）、回歸課本（B）、強(qiáng)化訓(xùn)練（C），然后寫成書面材料，并自主重做該題，寫出解題的思路或過程。不能獨(dú)立完成的，可先向同學(xué)請(qǐng)教解題思路，理解掌握后再寫出來，并督促落實(shí)。這樣做有利于調(diào)整下一階段的學(xué)習(xí)方法，不斷提升自己的學(xué)習(xí)水平。

5.教師及時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)