序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇建筑技術(shù)與科學(xué)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

中圖分類號： F407 文獻標(biāo)識碼： A

引言

伴隨計算機科學(xué)技術(shù)應(yīng)用范圍的不斷擴大，計算機科學(xué)與技術(shù)的廣泛應(yīng)用使得智能化建筑各個系統(tǒng)理念和功能都得到更好的實現(xiàn)和發(fā)展。計算機科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用是符合現(xiàn)代化社會發(fā)展的一項新的研究技術(shù)，在智能化建筑中有著降低資金成本、加快建筑效率、提高建筑質(zhì)量的優(yōu)點，且成為建筑中關(guān)鍵的實用技術(shù)。

一、智能化建筑

目前，已經(jīng)有越來越多計算機科學(xué)技術(shù)運用于現(xiàn)代建筑的通信連接方面，科學(xué)、合理的分布監(jiān)控系統(tǒng)、安全防范系統(tǒng)等，已在智能化建筑中應(yīng)用，使建筑各個系統(tǒng)之間進行有效協(xié)調(diào)。在設(shè)備和功能方面形成整體智能化的特性，則就是智能化建筑的體現(xiàn)。在智能化建筑中能夠?qū)⒏鞣N智能的系統(tǒng)有機的整合，能夠在一個監(jiān)控平臺對全局建筑進行掌控， 將建筑內(nèi)的信息匯集在一起，展現(xiàn)建筑的智能化優(yōu)點。

（一）智能建筑自動化系統(tǒng)的應(yīng)用

一座智能化建筑，其設(shè)備數(shù)量、設(shè)備本身自動化程度以及這些設(shè)備智能化的管理系統(tǒng)，組成了設(shè)備自動化系統(tǒng)。這些設(shè)備包括用于監(jiān)控整個設(shè)備狀態(tài)的中央監(jiān)控系統(tǒng),給建筑內(nèi)提供水、電、氣以及智能照明、智能空調(diào)、智能門禁系統(tǒng)、防火防盜系統(tǒng)、影像監(jiān)控系統(tǒng)、電梯等,同時也包括這些設(shè)備正常運營管理系統(tǒng),以實現(xiàn)根據(jù)不同的客戶進行差異化的調(diào)控和科學(xué)管理，為客戶提供一個舒適（溫度、濕度、空氣凈化等）、便捷、節(jié)能、安全的環(huán)境。智能化建筑系統(tǒng)及其子系統(tǒng)是一個開放的系統(tǒng)，并備有符合標(biāo)準(zhǔn)的通信協(xié)議接口，為系統(tǒng)不斷升級兼容創(chuàng)造了條件。這個龐大的系統(tǒng)包括幾個子系統(tǒng)，具有幾個基本的功能。

1、科技應(yīng)用安全監(jiān)控功能。計算機應(yīng)用技術(shù)在建筑安全監(jiān)控設(shè)備方面可以同其他的安全設(shè)備聯(lián)動使用，比如門禁系統(tǒng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人非正常進入建筑物內(nèi)部時，系統(tǒng)就會發(fā)出警示，提醒安保人員到現(xiàn)場處理等。當(dāng)然對重要部位的監(jiān)控警示， 可以直接與110 報警系統(tǒng)聯(lián)動。

2、消防滅火報警監(jiān)控功能。現(xiàn)在智能型建筑都有煙火探測傳感器以及自動噴水裝置，也就是當(dāng)煙火探測傳感器探測到“煙火”指標(biāo)超過一定程度時，就自動將信息傳給控制中心（包括位置、煙火指標(biāo)等信息），并自動進行報警，必要時還會開啟自動噴淋閥門（消防栓），進行自動滅火。當(dāng)然這里還有一些系統(tǒng)會聯(lián)動，比如事故照明電源等監(jiān)視系統(tǒng)、逃生系統(tǒng)（應(yīng)急疏散指示路標(biāo)和路燈開啟幫助被困人員離開現(xiàn)場）。

3、實施集中監(jiān)控功能。公共設(shè)施是關(guān)系到整個建筑的安全問題，其中一些設(shè)備包括：A.配電中心的變壓器、配電箱、公共設(shè)施照明電源、電梯電源、鍋爐房電源、水泵電源等設(shè)施進行必要的監(jiān)控；B.對給水系統(tǒng)、排水系統(tǒng)和衛(wèi)生系統(tǒng)的設(shè)備也要進行有效的監(jiān)控；C. 取暖、通風(fēng)和空調(diào)等設(shè)備運行狀況的有效監(jiān)控；D.對電梯的運行情況、鍋爐的運行狀況以及公用飲水設(shè)備的運行狀況進行有效的監(jiān)控；E.對出入停車場或車庫的車輛人員自動管理系統(tǒng)運行情況的監(jiān)控。

（二）多系統(tǒng)集成化建筑的結(jié)構(gòu)

集成化建筑結(jié)構(gòu)由多個系統(tǒng)組成，結(jié)構(gòu)平臺作為系統(tǒng)的總管理端， 負責(zé)整個建筑系統(tǒng)的信息收集和處理，對計算機技術(shù)應(yīng)用中處理的結(jié)構(gòu)之間應(yīng)有控制和決策方式。運用計算機科學(xué)技術(shù)將建筑物智能化進行系統(tǒng)設(shè)計展現(xiàn)出科技應(yīng)有的特征，對總體的設(shè)計結(jié)構(gòu)綜合信息管理，形成有效的建筑系統(tǒng)之間信息的協(xié)調(diào)工作。對建筑的方案設(shè)計和分布計算技術(shù)應(yīng)用系統(tǒng)做出軟件方面的支持，使其能夠靈活地在計算機技術(shù)應(yīng)用方面作出合理的分布使用。在智能化建筑中計算機系統(tǒng)中對技術(shù)的運用應(yīng)協(xié)調(diào)配合，實現(xiàn)共同的功能分配需要。

（三）計算機技術(shù)系統(tǒng)管理智能化建筑

智能化建筑中存在組織模式上的差異，早期的數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)不符合現(xiàn)代化建設(shè)的需求，要求更新數(shù)據(jù)庫的組織信息形式，保障信息資源結(jié)構(gòu)的完善性。運用計算機科學(xué)技術(shù)設(shè)計出符合智能化建筑的特征，進行總體的信息系統(tǒng)管理和協(xié)調(diào)。根據(jù)計算機應(yīng)用技術(shù)系統(tǒng)管理對數(shù)據(jù)和程序之間起到相互調(diào)節(jié)作用，用對等關(guān)系將智能化建筑中各方面內(nèi)容結(jié)合。

二、系統(tǒng)集成化模型管理的應(yīng)用

（一）系統(tǒng)集成技術(shù)原理

1、協(xié)議轉(zhuǎn)換器解決了網(wǎng)絡(luò)匹配問題，可以任意把新系統(tǒng)集成到原有的系統(tǒng)中。

2、為解決軟件開發(fā)與硬件廠商的矛盾，也就是軟件操作系統(tǒng)和設(shè)備控制系統(tǒng)的矛盾，OPC 標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)運而生，可以完成系統(tǒng)的集成，而且可以進行軟、硬件數(shù)據(jù)讀取和錄入，并且使各個設(shè)備互聯(lián)互通，提高了系統(tǒng)的開放度和可互操作性。

（二）智能化建筑的關(guān)鍵技術(shù)

說到智能化建筑的關(guān)鍵技術(shù)離不開數(shù)據(jù)通信技術(shù)、計算機技術(shù)、圖像處理顯示技術(shù)以及自動化控制技術(shù)。

（三）多系統(tǒng)集成化模型管理應(yīng)用

對于每個智能化建筑的多系統(tǒng)集成模型都存在一定的差異，也就是信息的組織模式都或多或少地存在著差異。我們將集成平臺分為三層分平臺：首先就是數(shù)據(jù)通信，做到互通，也就是標(biāo)準(zhǔn)接口和子系統(tǒng)之間的任務(wù)交換；第二層就是分析控制；第三層就是協(xié)助決策層。接下來就是各個子系統(tǒng)，各個子系統(tǒng)是實現(xiàn)集成平臺和整日模型的一個重要環(huán)節(jié)。按照智能化建筑5A 組成要求，共有包括數(shù)據(jù)通信設(shè)備、保安監(jiān)控、辦公、通訊聯(lián)絡(luò)以及火災(zāi)隱患應(yīng)急預(yù)警自動操系統(tǒng)接口在內(nèi)的五大自動化系統(tǒng)接接口類型，并通過集成平臺實現(xiàn)各個子系統(tǒng)之間文件、程序、數(shù)據(jù)信息的調(diào)用以及對等交換。

三、計算機技術(shù)與通訊監(jiān)控系統(tǒng)的應(yīng)用

1、現(xiàn)場監(jiān)控單元系統(tǒng)。簡單地說就是起到上情下達，下情上傳的作用，以達到智能化調(diào)節(jié)現(xiàn)場環(huán)境的目的。

2、區(qū)域性監(jiān)控中心系統(tǒng)?！皡^(qū)域性的監(jiān)控中心”就是一個中轉(zhuǎn)站，是一個進入智能化、遠程化的起始點。它是通過接口接收到控制單元傳來的信息，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)條件設(shè)置數(shù)據(jù)，對當(dāng)前信息進行甄別，并對數(shù)據(jù)進項保存、統(tǒng)計、分析，然后將結(jié)果反饋給集中化監(jiān)控中心。

3、集中化監(jiān)控中心系統(tǒng)。集中監(jiān)控中心通過相同的訪問來獲取相應(yīng)的區(qū)域監(jiān)控中心反饋數(shù)據(jù)信息，其形式以文本、圖像或聲音等進行人機交互，將監(jiān)控實際對象狀態(tài)信息和緊急數(shù)據(jù)真實反映出來，并對分析各種參數(shù)進行保存。由另一個訪問接口將分析結(jié)果反饋給區(qū)域監(jiān)控中心，來發(fā)出控制指令,以實現(xiàn)控制目標(biāo)的所有設(shè)備，并根據(jù)需求生成各種報告存檔。集中監(jiān)控中心系統(tǒng)的建設(shè)來促進整個監(jiān)控系統(tǒng)的集中控制管理，并實現(xiàn)智能建筑控制中心實現(xiàn)自動化操作、管理和控制,以改善所有設(shè)備的可靠性和安全性,全面促進智能建筑自動化和集成的水平和程度。

4、計算機技術(shù)監(jiān)控終端。要完成計算機技術(shù)在智能建筑通信監(jiān)視應(yīng)用程序任務(wù)，自然離不開先進的監(jiān)控終端設(shè)備,這些監(jiān)控終端設(shè)備包括智能開關(guān)、顯示屏、電源以及包括溫度計、濕度計在內(nèi)的環(huán)境監(jiān)測設(shè)備、溫度、濕度控制設(shè)備―――空調(diào)、通風(fēng)設(shè)備以及控制設(shè)備等監(jiān)控終端。

結(jié)束語

計算機科學(xué)與技術(shù)的廣泛應(yīng)用使得智能化建筑各個系統(tǒng)內(nèi)涵和外延都得到更好的實現(xiàn)和發(fā)展， 隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展以及國力的增強， 為城市化的建設(shè)起著關(guān)鍵的推進作用， 為智能建筑的發(fā)展建設(shè)作出重要的保障。

參考文獻

篇（2）

隨著計算機科學(xué)技術(shù)以及建筑行業(yè)的快速發(fā)展，計算機技術(shù)逐漸應(yīng)用在智能化建筑當(dāng)中并且日益發(fā)揮了重要的作用。將智能化建筑和計算機技術(shù)相互結(jié)合不但提升了建筑企業(yè)經(jīng)濟效益，而且方便了人們?nèi)粘Ｉ?。本文主要是對智能化建筑中計算機科學(xué)與技術(shù)的應(yīng)用加以探究

一、計算機技術(shù)在智能化建筑當(dāng)中應(yīng)用的必然性分析

1.建筑自身特性必然需要

智能化建筑工程項目通常的建設(shè)周期長以及建設(shè)規(guī)模大，并且在工程建設(shè)的過程當(dāng)中容易受到各種其他外在因素的影響，尤其是在施工環(huán)節(jié)不容易把握。因此智能化建筑對于施工技術(shù)要求比較嚴格。在施工的過程中，應(yīng)當(dāng)對影響施工程序的各個因素進行綜合考慮以及分析，根據(jù)實際情況制定合理的施工方案并且選擇其中風(fēng)險最低以及科學(xué)性最強的施工方式。在施工的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)對各種信息進行整理以及分析，并且進行相對復(fù)雜的運算，計算機技術(shù)和運算不能相互獨立，應(yīng)當(dāng)相互結(jié)合。因此，在智能化的建筑施工過程中應(yīng)當(dāng)基于計算機技術(shù)開展工作。

2.項目管理方面必然要求

為了保障智能化建筑工程項目的質(zhì)量以及確保工程項目如期完成，應(yīng)當(dāng)對工程項目進行必要的管理以及控制。對于項目工程來講，建筑工程管理不單單是針對一個方面的單一管理，而是對工程進行整體性以及系統(tǒng)性的管理，比如，工程設(shè)計管理、合同管理、施工安全管理以及施工安排管理等。管理的過程當(dāng)中不能缺少計算機技術(shù)，工程管理項目需要對龐大的數(shù)據(jù)資源庫進行處理和整合，如果單純依靠人工處理難以達到理想效果并且很容易出現(xiàn)錯誤，因此，利用計算機技術(shù)對智能化建筑項目管理是必然的要求。

二、智能化建筑的自動化系統(tǒng)應(yīng)用分析

1.門禁系統(tǒng)以及監(jiān)控設(shè)備系統(tǒng)

智能化的建筑當(dāng)中必不可少的部分是監(jiān)控系統(tǒng)。通過利用監(jiān)控系統(tǒng)可以保障建筑中客戶的人身安全，確?？蛻舻呢敭a(chǎn)不受到任何損失。通常而言，監(jiān)控系統(tǒng)主要包括門禁系統(tǒng)以及監(jiān)控設(shè)備系統(tǒng)，監(jiān)控設(shè)備系統(tǒng)可以對進入到建筑當(dāng)中的可疑分子進行監(jiān)控，且對可疑分子進行處理。通過門禁系統(tǒng)可以防止其他外界的閑雜人等進入到建筑內(nèi)部，如果有其他外界人士進入，門禁系統(tǒng)將會自動報警，保安聽到門禁系統(tǒng)報警之后可以及時對外來分子進行處理，要求其離開智能化建筑。

2.滅火報警系統(tǒng)

智能化建筑當(dāng)中的自動化系統(tǒng)還具有火災(zāi)報警系統(tǒng)，通過報警系統(tǒng)可以實現(xiàn)火災(zāi)報警，其中，系統(tǒng)主要通過計算機技術(shù)集中控制。滅火報警系統(tǒng)可以劃分為兩部分，煙霧傳感器以及自動噴灑系統(tǒng)。其中，煙霧傳感器主要功能是當(dāng)空氣中的煙塵指標(biāo)達到一定程度，傳感器就會將獲取的數(shù)據(jù)傳送給控制中心以及報警器，并且在必要的時刻系統(tǒng)會自動噴水以及滅火。

3.集中監(jiān)控系統(tǒng)

集中監(jiān)控是對建筑當(dāng)中的其他設(shè)備實現(xiàn)監(jiān)控，比如，通過集中監(jiān)控系統(tǒng)監(jiān)控照明、電梯、配電室系統(tǒng)等。如果其他設(shè)備出現(xiàn)異常的狀況，集中監(jiān)控系統(tǒng)就會及時發(fā)現(xiàn)以及處理，從而有效避免因設(shè)備故障問題而影響到建筑當(dāng)中的居民生活。

三、智能化建筑當(dāng)中計算機技術(shù)以及監(jiān)控系統(tǒng)的應(yīng)用分析

1.現(xiàn)場監(jiān)控系統(tǒng)

計算機技術(shù)和通訊監(jiān)控系統(tǒng)可以監(jiān)控現(xiàn)場通訊并且達到現(xiàn)場監(jiān)控的效果，通過現(xiàn)場通訊系統(tǒng)將各個設(shè)備實現(xiàn)連接，并且對其中的環(huán)境信息以及設(shè)備調(diào)控等實行采集，此外，可以接受設(shè)備的各種參數(shù)?，F(xiàn)場監(jiān)控系統(tǒng)還具有向區(qū)域監(jiān)控中心收集以及傳送各種數(shù)據(jù)的功能，比如參數(shù)設(shè)置、智能信息以及環(huán)境變化信息等。通過現(xiàn)場監(jiān)控系統(tǒng)采集的數(shù)據(jù)需要進行分析，并且在分析之后反饋控制指令，指令可以根據(jù)現(xiàn)場的設(shè)備狀態(tài)采取主動形式或者半主動形式進行必要的調(diào)整和適應(yīng)。

2.區(qū)域監(jiān)控中心系統(tǒng)

區(qū)域監(jiān)控中心系統(tǒng)主要是利用接入口實現(xiàn)對通訊監(jiān)控單元信息數(shù)據(jù)搜集，并且通過智能接入口接受各種相關(guān)的數(shù)據(jù)和信息，一般通過聲音、圖像以及文字的方式導(dǎo)入。監(jiān)控中心系統(tǒng)收到相關(guān)設(shè)備的信息之后，可以對設(shè)備當(dāng)前的狀況以及應(yīng)急預(yù)警信息等加以甄別，總結(jié)設(shè)置參數(shù)的規(guī)律，保存歷史數(shù)據(jù)以及統(tǒng)計情況所屬的類別，并且將統(tǒng)計數(shù)據(jù)反饋給監(jiān)控中心。

3.集中監(jiān)控中心系統(tǒng)

集中監(jiān)控中心系統(tǒng)是利用接入口獲取區(qū)域監(jiān)控中心的數(shù)據(jù)、文字、圖片等信息，并且可以實現(xiàn)人機互動和交流等，通過集中監(jiān)控中心系統(tǒng)，被監(jiān)控設(shè)備的狀態(tài)信息以及應(yīng)急數(shù)據(jù)等都會真實反映在系統(tǒng)當(dāng)中，并且系統(tǒng)對設(shè)備的狀態(tài)信息進行保存之后會分析設(shè)備相關(guān)參數(shù)。分析完成之后將分析的結(jié)果反饋到區(qū)域監(jiān)控中心，由區(qū)域監(jiān)控中心發(fā)送指令實現(xiàn)對設(shè)備的控制。不僅如此，而且可以生成信息報表并且及時歸檔處理。集中監(jiān)控中心不但可以對監(jiān)控系統(tǒng)實現(xiàn)集中管理以及控制，而且可以實現(xiàn)智能化建筑自動運行以及管理。不但提升設(shè)備的安全性以及穩(wěn)定性，而且提升建筑集成化程度以及自動化的水平。

四、結(jié)語

綜上所述，智能化建筑應(yīng)用計算機技術(shù)對于提升建筑企業(yè)經(jīng)濟效益以及人們生活品質(zhì)具有十分重要的意義。本文主要分析智能化建筑當(dāng)中的自動化控制系統(tǒng)以及監(jiān)控系統(tǒng)，其中，自動化系統(tǒng)包括門禁系統(tǒng)以及監(jiān)控設(shè)備系統(tǒng)、滅火報警系統(tǒng)、集中監(jiān)控系統(tǒng)。通訊監(jiān)控系統(tǒng)包括現(xiàn)場監(jiān)控系統(tǒng)、區(qū)域監(jiān)控中心系統(tǒng)、集中監(jiān)控中心系統(tǒng)等。智能化建筑和計算機相互結(jié)合可以促使建筑行業(yè)健康發(fā)展以及促使計算機技術(shù)不斷完善與創(chuàng)新。

參考文獻：

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[2]周世超.電氣自動化技術(shù)在智能建筑中的應(yīng)用探究[J].電子技術(shù)與軟件工程，2016，16：151.

[3]杜群.計算機技術(shù)在建筑智能化中的應(yīng)用研究[J].自動化與儀器儀表，2014，04：18-19+23.

篇（3）

中圖分類號：TS958文獻標(biāo)識碼： A

目前，已經(jīng)有越來越多計算機科學(xué)技術(shù)運用于現(xiàn)代建筑的通信連接方面，科學(xué)、合理的分布監(jiān)控系統(tǒng)、安全防范系統(tǒng)等，已在智能化建筑中應(yīng)用，使建筑各個系統(tǒng)之間進行有效協(xié)調(diào)。 在設(shè)備和功能方面形成整體智能化的特性，則就是智能化建筑的體現(xiàn)。1 建筑電氣工程的智能化設(shè)備

建筑智能化系統(tǒng)主要是經(jīng)由建筑物里面分散裝置的遠程處理機和中央處理設(shè)備等來實現(xiàn)，以總線橋來實現(xiàn)信息的通信和交換，包括輸出設(shè)備、系統(tǒng)輸入設(shè)備和系統(tǒng)設(shè)備三種，根據(jù)智能化設(shè)備的構(gòu)造方式可分為以下的幾種：中央處理設(shè)備，其主要包括的是顯示屏、中央電腦、數(shù)字化儀、操作鍵盤和打印機組成；遠程處理機，一般都采用 TA6711 以及 TA6585 兩種型號的遠程處理設(shè)備，這兩種設(shè)備和接收處理設(shè)備的功能差不多是相同的，能夠?qū)崿F(xiàn)對建筑物的數(shù)據(jù)通信和實時監(jiān)控，遠程處理機也能經(jīng)過總線橋直接的連到 M7 的中央系統(tǒng)之中，變成二級控制的獨用系統(tǒng)；總線橋是主要用在二級操控系統(tǒng)通信的處理器之中，共有八條通信的線路，每一條通信的線路能夠連到起碼三十個地區(qū)的控制器；測量元件和控制鍵，不一樣型號的測量元件在濕度傳感器、流量傳感器、壓差傳感器和溫度傳感器等方面是不一樣的，控制鍵主要包括的是三通閥、二通閥和繼電器。

2 智能化建筑

2.1 智能建筑自動化系統(tǒng)的應(yīng)用

一座智能化建筑，其設(shè)備數(shù)量、設(shè)備本身自動化程度以及這些設(shè)備智能化的管理系統(tǒng)，組成了設(shè)備自動化系統(tǒng)。 這些設(shè)備包括用于監(jiān)控整個設(shè)備狀態(tài)的中央監(jiān)控系統(tǒng),給建筑內(nèi)提供水、電、氣以及智能照明、智能空調(diào)、智能門禁系統(tǒng)、防火防盜系統(tǒng)、影像監(jiān)控系統(tǒng)、電梯等,同時也包括這些設(shè)備正常運營管理系統(tǒng),以實現(xiàn)根據(jù)不同的客戶進行差異化的調(diào)控和科學(xué)管理，為客戶提供一個舒適（溫度、濕度、空氣凈化等）、便捷、節(jié)能、安全的環(huán)境。 智能化建筑系統(tǒng)及其子系統(tǒng)是一個開放的系統(tǒng)，并備有符合標(biāo)準(zhǔn)的通信協(xié)議接口，為系統(tǒng)不斷升級兼容創(chuàng)造了條件。 這個龐大的系統(tǒng)包括幾個子系統(tǒng)，具有幾個基本的功能。

（1）科技應(yīng)用安全監(jiān)控功能。 計算機應(yīng)用技術(shù)在建筑安全監(jiān)控設(shè)備方面可以同其他的安全設(shè)備聯(lián)動使用，比如門禁系統(tǒng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人非正常進入建筑物內(nèi)部時，系統(tǒng)就會發(fā)出警示，提醒安保人員到現(xiàn)場處理等。當(dāng)然對重要部位的監(jiān)控警示， 可以直接與 110 報警系統(tǒng)聯(lián)動。

（2）消防滅火報警監(jiān)控功能。 現(xiàn)在智能型建筑都有煙火探測傳感器以及自動噴水裝置，也就是當(dāng)煙火探測傳感器探測到“煙火”指標(biāo)超過一定程度時，就自動將信息傳給控制中心（包括位置、煙火指標(biāo)等信息），并自動進行報警，必要時還會開啟自動噴淋閥門（消防栓），進行自動滅火。 當(dāng)然這里還有一些系統(tǒng)會聯(lián)動，比如事故照明電源等監(jiān)視系統(tǒng)、逃生系統(tǒng)（應(yīng)急疏散指示路標(biāo)和路燈開啟幫助被困人員離開現(xiàn)場）。

（3）實施集中監(jiān)控功能。 公共設(shè)施是關(guān)系到整個建筑的安全問題，其中一些設(shè)備包括：A.配電中心的變壓器、配電箱、公共設(shè)施照明電源、電梯電源、鍋爐房電源、水泵電源等設(shè)施進行必要的監(jiān)控；B.對給水系統(tǒng)、排水系統(tǒng)和衛(wèi)生系統(tǒng)的設(shè)備也要進行有效的監(jiān)控；C. 取暖、通風(fēng)和空調(diào)等設(shè)備運行狀況的有效監(jiān)控；D.對電梯的運行情況、鍋爐的運行狀況以及公用飲水設(shè)備的運行狀況進行有效的監(jiān)控；E.對出入停車場或車庫的車輛人員自動管理系統(tǒng)運行情況的監(jiān)控。

2.2 多系統(tǒng)集成化建筑的結(jié)構(gòu)

集成化建筑結(jié)構(gòu)由多個系統(tǒng)組成，結(jié)構(gòu)平臺作為系統(tǒng)的總管理端， 負責(zé)整個建筑系統(tǒng)的信息收集和處理，對計算機技術(shù)應(yīng)用中處理的結(jié)構(gòu)之間應(yīng)有控制和決策方式。 運用計算機科學(xué)技術(shù)將建筑物智能化進行系統(tǒng)設(shè)計展現(xiàn)出科技應(yīng)有的特征，對總體的設(shè)計結(jié)構(gòu)綜合信息管理，形成有效的建筑系統(tǒng)之間信息的協(xié)調(diào)工作。 對建筑的方案設(shè)計和分布計算技術(shù)應(yīng)用系統(tǒng)做出軟件方面的支持，使其能夠靈活地在計算機技術(shù)應(yīng)用方面作出合理的分布使用。 在智能化建筑中計算機系統(tǒng)中對技術(shù)的運用應(yīng)協(xié)調(diào)配合，實現(xiàn)共同的功能分配需要。

2.3 計算機技術(shù)系統(tǒng)管理智能化建筑

智能化建筑中存在組織模式上的差異，早期的數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)不符合現(xiàn)代化建設(shè)的需求，要求更新數(shù)據(jù)庫的組織信息形式，保障信息資源結(jié)構(gòu)的完善性。 運用計算機科學(xué)技術(shù)設(shè)計出符合智能化建筑的特征，進行總體的信息系統(tǒng)管理和協(xié)調(diào)。 根據(jù)計算機應(yīng)用技術(shù)系統(tǒng)管理對數(shù)據(jù)和程序之間起到相互調(diào)節(jié)作用，用對等關(guān)系將智能化建筑中各方面內(nèi)容結(jié)合。

3 系統(tǒng)集成化模型管理的應(yīng)用

3.1 系統(tǒng)集成技術(shù)原理

（1）協(xié)議轉(zhuǎn)換器解決了網(wǎng)絡(luò)匹配問題 ，可以任意把新系統(tǒng)集成到原有的系統(tǒng)中。（2）為解決軟件開發(fā)與硬件廠商的矛盾 ，也就是軟件操作系統(tǒng)和設(shè)備控制系統(tǒng)的矛盾，OPC 標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)運而生，可以完成系統(tǒng)的集成，而且可以進行軟、硬件數(shù)據(jù)讀取和錄入，并且使各個設(shè)備互聯(lián)互通，提高了系統(tǒng)的開放度和可互操作性。

3.2 智能化建筑的關(guān)鍵技術(shù)

說到智能化建筑的關(guān)鍵技術(shù)離不開數(shù)據(jù)通信技術(shù)、計算機技術(shù)、圖像處理顯示技術(shù)以及自動化控制技術(shù)。

3.3 多系統(tǒng)集成化模型管理應(yīng)用

對于每個智能化建筑的多系統(tǒng)集成模型都存在一定的差異，也就是信息的組織模式都或多或少地存在著差異。 我們將集成平臺分為三層分平臺：首先就是數(shù)據(jù)通信，做到互通，也就是標(biāo)準(zhǔn)接口和子系統(tǒng)之間的任務(wù)交換；第二層就是分析控制；第三層就是協(xié)助決策層。 接下來就是各個子系統(tǒng)，各個子系統(tǒng)是實現(xiàn)集成平臺和整日模型的一個重要環(huán)節(jié)。按照智能化建筑 5A 組成要求，共有包括數(shù)據(jù)通信設(shè)備、保安監(jiān)控、辦公、通訊聯(lián)絡(luò)以及火災(zāi)隱患應(yīng)急預(yù)警自動操系統(tǒng)接口在內(nèi)的五大自動化系統(tǒng)接接口類型，并通過集成平臺實現(xiàn)各個子系統(tǒng)之間文件、程序、數(shù)據(jù)信息的調(diào)用以及對等交換。

4 計算機技術(shù)與通訊監(jiān)控系統(tǒng)的應(yīng)用

（1） 現(xiàn)場監(jiān)控單元系統(tǒng)。 簡單地說就是起到上情下達，下情上傳的作用，以達到智能化調(diào)節(jié)現(xiàn)場環(huán)境的目的。（2）區(qū)域性監(jiān)控中心系統(tǒng)。 “區(qū)域性的監(jiān)控中心”就是一個中轉(zhuǎn)站，是一個進入智能化、遠程化的起始點。 它是通過接口接收到控制單元傳來的信息，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)條件設(shè)置數(shù)據(jù)，對當(dāng)前信息進行甄別，并對數(shù)據(jù)進項保存、統(tǒng)計、分析，然后將結(jié)果反饋給集中化監(jiān)控中心。（3）集中化監(jiān)控中心系統(tǒng)。 集中監(jiān)控中心通過相同的訪問來獲取相應(yīng)的區(qū)域監(jiān)控中心反饋數(shù)據(jù)信息，其形式以文本、圖像或聲音等進行人機交互，將監(jiān)控實際對象狀態(tài)信息和緊急數(shù)據(jù)真實反映出來，并對分析各種參數(shù)進行保存。 由另一個訪問接口將分析結(jié)果反饋給區(qū)域監(jiān)控中心，來發(fā)出控制指令,以實現(xiàn)控制目標(biāo)的所有設(shè)備，并根據(jù)需求生成各種報告存檔。 集中監(jiān)控中心系統(tǒng)的建設(shè)來促進整個監(jiān)控系統(tǒng)的集中控制管理，并實現(xiàn)智能建筑控制中心實現(xiàn)自動化操作、管理和控制,以改善所有設(shè)備的可靠性和安全性,全面促進智能建筑自動化和集成的水平和程度。（4）計算機技術(shù)監(jiān)控終端。 要完成計算機技術(shù)在智能建筑通信監(jiān)視應(yīng)用程序任務(wù)，自然離不開先進的監(jiān)控終端設(shè)備,這些監(jiān)控終端設(shè)備包括智能開關(guān)、顯示屏、電源以及包括溫度計、濕度計在內(nèi)的環(huán)境監(jiān)測設(shè)備、溫度、濕度控制設(shè)備―――空調(diào)、通風(fēng)設(shè)備以及控制設(shè)備等監(jiān)控終端。

5 結(jié)束語

綜上所述，在智能化建筑中能夠?qū)⒏鞣N智能的系統(tǒng)有機的整合，能夠在一個監(jiān)控平臺對全局建筑進行掌控， 將建筑內(nèi)的信息匯集在一起，展現(xiàn)建筑的智能化優(yōu)點。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展以及國力的增強， 為城市化的建設(shè)起著關(guān)鍵的推進作用， 為智能建筑的發(fā)展建設(shè)作出重要的保障。

篇（4）

隨著城市化進程的一步步發(fā)展，高層建筑也漸漸依賴著這樣的發(fā)展展現(xiàn)著自己的獨特魅力。中國上海的東方明珠，美國紐約的帝國大廈，法國巴黎的埃菲爾鐵塔，這一切的一切都是現(xiàn)在世界上耀眼的高層建筑美景。因為這些建筑使得這些城市有了一種不一樣的美，但是不得不說這樣舉世矚目的高層建筑的設(shè)計往往要花費很大的精力才能夠完成，因為它對于技術(shù)的要求要比普通的建筑的高很多。

一、高層建筑施工技術(shù)的特點

1.1、高空建筑工作量大

高層建筑和普通建筑相比，最大的區(qū)別在于高層建筑高空建筑的工作量大。因為是高層建筑，所以在高空當(dāng)中需要花費更多的時間、更多的材料、更多的技術(shù)以及更多的人力才能夠完成。當(dāng)然這個過程當(dāng)中存在的安全問題也很多，因此在施工的過程當(dāng)中，不僅要面對高空施工技術(shù)的高要求，同時也要致力于保障施工人員的人生安全。

1.2、高層建筑地基要求嚴格

就好像是俗語常說的沒有好的地基就沒有好的高樓一樣，空中樓閣永遠都沒有辦法建立，特別是對于高層建筑工程而言，因為樓層建設(shè)高度高，所以整個地表層所承受的壓力也比較大，這個時候就要求有堅固的地基作為基石。一般而言，高層建筑的地基深度要大于等于高層建筑的1/12，地基建設(shè)使用樁基的時候，一般要求地基的深度要達到1/1的效果，即樁基建設(shè)的時候地下要建造和陸地上方房屋高度一致的地下室。簡而言之，對于高層建筑而言，地基建設(shè)不能夠低于5m，超高層的建筑地基甚至要達到20m的深度。但是不得不考慮的一個問題就是房屋建造地的土質(zhì)問題，對于地基的建造而言，這有這至關(guān)重要的影響。

1.3、高層建筑的施工過程相對較長

顯而易見，一般高層建筑的施工時間要比普通建筑的施工時間長出一倍甚至更多的時間，這是因為隨著樓層高度的不斷增加，相應(yīng)的技術(shù)要求以及其他方面的要求就更多，施工的難度就越大，這導(dǎo)致在建設(shè)的過程當(dāng)中要花費很大的時間。一般而言高效率的建筑施工技術(shù)要求不僅僅要求施工方在物件材料上面進行改革，同時也要求有先進的施工技術(shù)理念，可以保證施工質(zhì)量以及安全問題。

二、高層建筑施工技術(shù)要求

高層建筑施工施工一般包括基礎(chǔ)建設(shè)、主題建造以及后期的房屋裝飾三部分，這三部分的施工都是完整而又獨立的施工過程，因而施工的過程當(dāng)中要求要有很好的統(tǒng)籌能力，從技術(shù)層面和標(biāo)準(zhǔn)層面嚴格要求以保證施工質(zhì)量；同時高層建筑施工技術(shù)還要求施工技術(shù)人員要嚴格對待圖紙會審以及復(fù)核的工作，這是引導(dǎo)整個建筑過程的技術(shù)核心，不能存在任何差錯，同時要求相應(yīng)的正確的圖紙指導(dǎo)和技術(shù)人員實現(xiàn)高層建筑的施工?？梢哉f在沒有一個很好的準(zhǔn)備工作之前是不能盲目的進行高層建筑施工，高層建筑施工技術(shù)可以說是一個龐大的施工技術(shù)系統(tǒng)，從模板的安裝到混凝土的澆灌，每一個步驟都有相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)的要求。

三、高層建筑主要的施工技術(shù)以及施工方法淺析

3.1、模板安裝技術(shù)

高層建筑模板安裝的安裝順序是有嚴格的限制的，剪力墻模板首先要做好鋼筋的驗收，然后就是墻內(nèi)止水條的安置以及限位撐筋的安裝，這里面的每一個過程都必須嚴謹?shù)膶Υ?。限位撐筋以后就是?nèi)側(cè)模的安裝、滿堂架的模板校正工作、外模及對拉桿的安裝以及最后的校正加固。柱模板第一步的工作和剪力墻模板的工作相似，首先就是做好柱鋼筋的驗收工作，然后就是柱模板的安裝工作，同時還要注意在柱模板間設(shè)計剪力撐，并且一定要注意最后的校正工作。梁板模板首先要按照施工圖上面所要求的起拱的要求開始安置梁底，然后安置梁板頭，墻板模板等。樓梯模板是通過預(yù)留的墻體設(shè)計進行，所以首先第一個工作就要拆除預(yù)留樓梯建設(shè)的墻體部分，然后進行畫線等工作。

模板安裝有一定的要求。兩地模板地步安裝以后要留置清掃口，等到底模完成吹風(fēng)機吹或者是用水沖洗等等清潔工作以后，打掃清掃口然后再將其封住。當(dāng)開始上層樓板的混凝土施工的時候，下層樓板的模板和支撐系統(tǒng)都要保持，不能拆除。針對一些拉桿無法穿透的問題，不能采用拉桿繞彎穿透的方法或者是切割鋼筋的方法，而應(yīng)該在旁邊重新找點穿透。后期進行模板驗收工作時，不僅要驗收垂直度，同時還要在剪力墻的頂口邊、梁側(cè)模板邊以及整體建筑外緣進行通線的檢測。

3.2、鋼筋施工技術(shù)

鋼筋施工首先要進行的就是鋼筋的質(zhì)量檢驗，對于鋼筋的品種、級別、規(guī)格以及數(shù)量都有嚴格的要求。鋼筋施工當(dāng)中首先要注意的一個問題就是鋼筋之間的拼接問題，特別是在柱、梁板安裝的時候一定要注意梁板底部鋼筋鋪設(shè)是否平坦整齊，柱體鋼筋垂直角度是不是正角等等的問題。鋼筋的安裝一定要注意螺栓的使用，因為這對于整個建筑鋼筋施工的安全性能有重要的影響，所以一般對于高強螺栓要采用同方向自由傳入的方式進行。而對于普通的螺栓則要求要使用至少兩片以上的墊片放在螺栓的一端，同時螺栓孔一般不采用氣割的方式，對于露在外部的螺栓部分要大于兩個螺距。螺栓安裝以后就是鋼筋工程的焊接和涂刷的工作，焊接工作需要有專業(yè)的焊接人員，鋼筋的焊接過程不能出現(xiàn)焊渣甚至是弧度的焊接裂紋等等的問題。在涂刷的時候則要求要保證涂刷的表面平整，沒有異物、雜質(zhì)等等的問題。

3.3、混凝土施工技術(shù)

因為混凝土施工在整個建筑當(dāng)中的作用至關(guān)重要，所以在每一個高層建設(shè)的之前都會進行混凝土澆筑實驗，以此來確定不同的等級的混凝土的搭配比例。只有在實驗檢測的溫度、易溶性、坍塌度等等都符合標(biāo)準(zhǔn)要求的時候才能開始正規(guī)的混凝土澆筑工作。在澆筑的過程當(dāng)中，常常會使用泵來用送混凝土，這樣能夠節(jié)省勞力資源。因而混凝土澆灌過程當(dāng)中對于泵的養(yǎng)護工作要求十分嚴格，一般都會選擇專門的人進行泵的保養(yǎng)工作，保持泵的工作性能以及工作強度，保證施工過程當(dāng)中能夠很整個建筑工程的進度相適應(yīng)?；炷潦┕な褂谜駬v技術(shù)的時候，振動器的震點一定要按照一定的順序有規(guī)律的進行排列、插棒的工作，避免在后期出現(xiàn)混亂的情況，同時應(yīng)當(dāng)遵循從底部和頂部同時往坡度正中方向震動的方式，這樣即可以避免遺留，同時不會引起建筑因為受力的變形的問題。

參考文獻：

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摘 要： 本文以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“建筑設(shè)計基礎(chǔ)知識”課程之于“建筑學(xué)”課程為研究主線，論述了“建筑設(shè)計基礎(chǔ)知識”課程名稱對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的適用性，以及該課程現(xiàn)有教材存在的問題，需要改進的地方，進一步指出該課程在教學(xué)方法和教學(xué)手段中可以改進的方向，強化“實踐教學(xué)”對于設(shè)計類創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性。

關(guān)鍵詞: 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計；建筑設(shè)計；教材；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；教學(xué)手段；實踐教學(xué)

中圖分類號：G420文獻標(biāo)識碼：A

On the "Architecture Knowledge" of Environmental Art Design

Majors upon "Architecture" Curriculum Reform

LI Zhu

一、引言

1、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計與建筑的關(guān)系

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是對建筑室內(nèi)外環(huán)境的設(shè)計，建筑室內(nèi)部分環(huán)境設(shè)計通常稱為室內(nèi)設(shè)計，建筑室外部分環(huán)境設(shè)計通常稱為外環(huán)境設(shè)計。因此我們可以認為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是建筑設(shè)計的擴大與延伸，是建筑設(shè)計的繼續(xù)和深化，也是其不可分割的一部分，無論是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計還是建筑設(shè)計都是為人類創(chuàng)造功能合理、具有一定藝術(shù)性和科學(xué)性的生活和工作空間，兩者有著同樣的功能、藝術(shù)、技術(shù)統(tǒng)一體的特質(zhì)要求?！度A沙宣言》對建筑學(xué)的定義：“建筑學(xué)是創(chuàng)造人類生活環(huán)境的綜合的藝術(shù)和科學(xué)?！边@同樣適用于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計。因此可以獲知這兩者是密不可分的關(guān)系，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是依托于建筑而存在的，任何脫離建筑的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計都是不成立的，錯誤的。

2、環(huán)境藝術(shù)專業(yè)《建筑設(shè)計基礎(chǔ)知識》課程的性質(zhì)、講授內(nèi)容、教學(xué)目的

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計既然與建筑有如此之多的聯(lián)系，又不可分割，因此學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生必須具備一定的建筑知識。而在大學(xué)有限的時間里不可能像建筑學(xué)專業(yè)學(xué)得那么深，那么廣，只需要學(xué)習(xí)那些與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計密切相關(guān)的知識。因此，個人認為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的“建筑學(xué)”相關(guān)課程稱為《建筑設(shè)計基礎(chǔ)知識》課程更為合理恰當(dāng)。

《建筑設(shè)計基礎(chǔ)知識》是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的一門重要的綜合性、實踐性、專業(yè)性課程，主要講授建筑概論、建筑設(shè)計和建筑構(gòu)造的基本原理和方法。通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識建筑、掌握建筑設(shè)計和構(gòu)造的基本理論知識，學(xué)會查閱有關(guān)的建筑規(guī)范、建筑圖集等資料，能夠讀懂并繪制建筑圖紙，同時具有一定的建筑空間改造和小型建筑設(shè)計能力。

二、現(xiàn)有教材和教學(xué)內(nèi)容存在的不足，改進的方法

教材是教學(xué)的依據(jù)，對教學(xué)成功與否起著至關(guān)重要的作用，從我們廣泛的調(diào)研結(jié)果來看，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)開設(shè)“建筑設(shè)計基礎(chǔ)知識”方面的課程存在以下問題。

1、教材問題

（1）.教材專業(yè)性過強、現(xiàn)有教改教材尚不十分理想：現(xiàn)有的改革針對性尚存在不足，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)采用的教材大多是“建筑學(xué)”專業(yè)的教材，這類教材多是針對建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生，理論知識過深，理論系統(tǒng)性較強，教材中有較多地與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計無直接關(guān)系的知識點，更有一些非常專業(yè)的公式計算，這對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)來講用到的可能性極少，而且大部分學(xué)生在現(xiàn)有的文化、專業(yè)基礎(chǔ)上難以理解，這部分既缺乏實用性、又相對枯糙無味的專業(yè)性極強的“建筑學(xué)”知識的學(xué)習(xí)，勢必會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生對該方面知識重要性的懷疑。因此，個人認為我國目前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“建筑基礎(chǔ)知識”教材存在著專業(yè)性過強、專業(yè)的針對性不足問題，近年有些同行同樣意思到了這個問題，并出版了一些教改教材，但我們每次在挑選教材時，卻很難從中找到合意適用的教材，究其原因有二：一是一些教材編者研究不夠深入，匆忙編寫出版，其中所改，只不過是簡單的降低教材內(nèi)容難度，更有甚者，將“建筑學(xué)”教材或者“建筑初步”教材簡單圖解化；二是各院校忽視建筑知識對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的重要性，尤其是一些藝術(shù)類院校，在片面強調(diào)藝術(shù)特色的同時，回避該方面教學(xué)的不足。作為藝術(shù)設(shè)計的環(huán)境專業(yè)其“藝術(shù)性、技術(shù)性、文化性”三者同樣不可缺一。現(xiàn)在建筑學(xué)專業(yè)為了培養(yǎng)綜合可持續(xù)發(fā)展的人才，大力提倡學(xué)生的藝術(shù)教育，以彌補學(xué)生的知識偏離現(xiàn)象，為什么環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)還要一味的強調(diào)藝術(shù)，忽視與其有著血緣不可分割關(guān)系的“建筑基礎(chǔ)知識”的專業(yè)支撐重要性呢？這種現(xiàn)象個人認為是不可取的。

（2）教材理論內(nèi)容偏深偏難偏細：目前所用教材多是針對5年制的建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生設(shè)計，因此教材內(nèi)容涵蓋面廣，知識體系系統(tǒng)詳盡。對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來說，在校的大部分時間要用于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)知識學(xué)習(xí)，用于“建筑設(shè)計基礎(chǔ)知識”的學(xué)習(xí)時間有限，在有限的課程里難以消化如此多的內(nèi)容。而且環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生多存在形象思維強于抽象思維、文化基礎(chǔ)程度普遍不高的特點，因此對于教材中偏深偏難的知識點很難吸收，更沒有足夠的時間來細細琢摩其中的細節(jié)。對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來說，個人認為也沒有必要學(xué)習(xí)如此詳盡的建筑學(xué)知識，而應(yīng)該在有限的學(xué)習(xí)時間里學(xué)習(xí)些與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計關(guān)系更直接、更密切、更具有專業(yè)支撐作用的的“建筑設(shè)計基礎(chǔ)知識”，比如室內(nèi)界面面層的構(gòu)造，建筑構(gòu)造對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的影響，建筑空間設(shè)計與環(huán)境藝術(shù)空間設(shè)計的關(guān)系等等，而對于建筑體內(nèi)部隱蔽的細部構(gòu)造等一些與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計關(guān)系不大的內(nèi)容，沒有必要過細的學(xué)習(xí)?？紤]到學(xué)生職業(yè)遷移能力的培養(yǎng)，學(xué)生自要明白如何或在哪里可以獲取這些知識就足亦。

（3）教材有些內(nèi)容過于陳舊、有些內(nèi)容與其他課程教材內(nèi)容重復(fù)、所占篇幅過大：比如：在構(gòu)造做法和技術(shù)處理中有些內(nèi)容相對落后，教材中對木窗的陳述所占篇幅較大，講解詳盡，而現(xiàn)在木窗基本被塑鋼窗、鋁合金窗等一些先進的材料所替代，對于這些現(xiàn)階段主流產(chǎn)品卻講解甚少。再如：立筋隔墻，現(xiàn)在工程中已經(jīng)不用，完全可以刪除，提都不需提及；而建筑裝飾構(gòu)造中所講述室內(nèi)裝飾構(gòu)造內(nèi)容大多與室內(nèi)材料與構(gòu)造所講內(nèi)容重復(fù)，仔細斟酌這方面的內(nèi)容，還是認為放在市內(nèi)材料與構(gòu)造課程中比較好，“建筑設(shè)計基礎(chǔ)知識”課程沒必要重復(fù)該方面的內(nèi)容。因此，個人認為有必要對一些過時的與其他課程重復(fù)的內(nèi)容加以改進和精簡，以保持教材的先進性、精煉性；對于與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計聯(lián)系不十分密切但又會涉及到的知識點，做到了解即可，比如，建筑的發(fā)展、建筑的地基構(gòu)造等知識點。

（4）教材偏重于理論的論述，極少涉及實踐課程：這一現(xiàn)象的存在導(dǎo)致教學(xué)形式的枯糙，使學(xué)生無法將理論與實踐相結(jié)合，違背了應(yīng)用型設(shè)計人才的培養(yǎng)宗旨。

2.對教材問題改進的方法

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育人才的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)能夠適應(yīng)室內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的應(yīng)用型人才，這里強調(diào)的是“應(yīng)用性”，而不是“知識理論性”。對于高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)來說，更加強調(diào)的是一線需要的高技能應(yīng)用型專門人才。因此無論是本科院校，還是高職院校環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的建筑學(xué)相關(guān)課程，理論知識更要側(cè)重懂得“是什么”和學(xué)會“怎樣用”，應(yīng)有針對性的學(xué)習(xí)對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)關(guān)系密切、具有支撐作用的“建筑設(shè)計基礎(chǔ)知識”?？紤]到學(xué)生將來的可持續(xù)發(fā)展和職業(yè)遷移能力的培養(yǎng)，對于理論知識中“為什么”程度的學(xué)習(xí)只要做到簡單了解，使學(xué)生具備這方面的自學(xué)能力即可，不需做到全面和系統(tǒng)化，深入研究精煉內(nèi)容是必要的。也就是說該門課程的教材改革目標(biāo)應(yīng)側(cè)重于知識的“應(yīng)用性”，強調(diào)知識為專業(yè)技術(shù)和職業(yè)技能服務(wù)。而適當(dāng)有針對性地了解一些學(xué)科理論知識是為了學(xué)生更好的實踐和應(yīng)用知識，同時也是為學(xué)生將來進一步提高做好鋪墊基礎(chǔ)。

（1）對于專業(yè)性過強的知識點應(yīng)力求用通俗易懂的語言加以闡述，可以更多地用圖片等直觀的形象配合文字的敘述方式，更好的配合環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生形象思維較強的特點。而不是簡單的圖解。有些專業(yè)性極強講解過細、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計幾乎不可能涉及的知識點，只需簡單了解，無需深化，比如：電梯、自動扶梯的構(gòu)造、屋頂?shù)臉?gòu)造、地下室的防潮和防水處理等。

（2）針對理論內(nèi)容偏深偏難偏細的問題，需深入研究有的放矢，該簡化的簡化，該概述的不詳述，只需要了解的無需深入學(xué)習(xí)。比如：工業(yè)化建筑中的大板裝配建筑、樓板中的磚拱樓板、木、鋼窗的細部構(gòu)造，這些內(nèi)容在環(huán)境藝術(shù)實際工程中很少采用，沒有必要占用教材大量的篇幅，只要提一提就可以了。對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)幾乎用不到的一些計算公式，定律完全沒有必要提及。比如：維護結(jié)構(gòu)的熱阻計算、地基基礎(chǔ)面積的計算等。而對于屋頂?shù)谋馗魺岬葍?nèi)容，只要知道屋頂有保溫隔熱的要求即可，無需詳細知道保溫的材料，、保溫的方式、保溫的構(gòu)造等，即使將來在實際工作中涉及到屋頂?shù)母脑煸O(shè)計問題，相信學(xué)生在已知該知識內(nèi)容所在的情況下，也可通過自學(xué)具有迎刃解決問題的能力。

（3）針對教材中過于陳舊的部分必須刪除。

（4）增加教材中的實踐內(nèi)容，包括實驗性內(nèi)容：比如：對一些承重力學(xué)、建筑形態(tài)設(shè)計方面的知識理解，可以通過具體的一些動手實踐活動加深學(xué)生的理解。

針對以上內(nèi)容的改進，一定有利于建成一本適用于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的“建筑設(shè)計基礎(chǔ)知識”教材，這也是目前我國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)急需的一本教材。

三、現(xiàn)有教學(xué)方法和教學(xué)手段存在的問題和改進方法

教學(xué)過程是教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)，教學(xué)過程中所采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段對整個教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用，直接影響著教學(xué)質(zhì)量的高低，因此，深入研究教學(xué)方法和教學(xué)手段是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。

1、現(xiàn)有高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“建筑設(shè)計基礎(chǔ)知識”相關(guān)課程教學(xué)方法剖析

我國現(xiàn)有高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)大多仍沿用傳統(tǒng)的“建筑學(xué)”課程名稱，教學(xué)方法和手段也同樣多采用傳統(tǒng)的“建筑學(xué)”課堂教學(xué)模式，基本是教師針對教材在課堂里講解，學(xué)生課上記筆記，課后或課上根據(jù)課本或者老師的要求做一些作業(yè)，消化知識。整個學(xué)習(xí)過程基本是從知識到知識，從理論到理論，各學(xué)科幾乎沒有區(qū)別的大一統(tǒng)教學(xué)模式，很少顧及具體課程的特點。在整個教學(xué)過程中，教師始終是課堂的主角。學(xué)生處于被動接受的角色，整個教學(xué)方法過于單一。這種教學(xué)方法、方式在過去的教學(xué)中確實起到過很好的作用，為什么現(xiàn)在效果不如以前呢？究其原因，我認為主要是社會發(fā)展的影響，導(dǎo)致現(xiàn)有受教育對象的變化所致。現(xiàn)在信息時代，學(xué)生接觸知識的渠道和方式越來越豐富，他們從小就是以多元的方式接觸知識，因此，他們對課堂教學(xué)的需求，勢必也是多元化的，所以傳統(tǒng)的“建筑學(xué)”教學(xué)方法和手段的單一局面問題必須要改進。

2、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革

將傳統(tǒng)的“建筑學(xué)”改造成適于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的“建筑設(shè)計基礎(chǔ)知識”課程，不僅要在教材的改革上下功夫，同時要在教學(xué)方法和教學(xué)手段上進行改革才能取得好的效果。要根據(jù)課程整體和具體內(nèi)容的特點，采用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考研究，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體：

（1）教學(xué)方法上：除保留一定的傳統(tǒng)教學(xué)法以外，可增加突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的實例調(diào)研分析法、問題教學(xué)法、案例專題課堂討論分析法等.針對該課程的特點，尤其要突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在實踐教學(xué)中更加要增加觀摩教學(xué)法和個案階段研究討論法等。

（2）教學(xué)手段上：可適當(dāng)采用先進的教學(xué)手段，運用課件教學(xué)，可節(jié)省板書時間，講解、動態(tài)、圖像、聲音相結(jié)合的教學(xué)更能營造輕松、愉快、直觀的學(xué)習(xí)氣氛，對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性具有一定的作用。

充分運用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢積極建設(shè)精品課程：將教學(xué)錄像、教學(xué)內(nèi)容、輔導(dǎo)材料等內(nèi)容置于網(wǎng)絡(luò)上，使學(xué)生可以不受時間和空間的限制，隨時根據(jù)自己的需要補充或?qū)W習(xí)。

四、“實踐”教學(xué)環(huán)節(jié)對于所有的應(yīng)用設(shè)計類

教學(xué)都是重中之重，必須要受到高度的重視

1、“項目設(shè)計”練習(xí)促進理論知識的理解和應(yīng)用

通過各種形式的分項或綜合設(shè)計項目練習(xí)，加強對理論知識應(yīng)用的體會和理解，項目可以是虛擬的、當(dāng)然如果有真實的項目來練習(xí)效果會更好。練習(xí)可以結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，先由單項練習(xí)入手，逐步深化到較綜合的練習(xí)，在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識分析問題、解決問題的能力，同時還訓(xùn)練了學(xué)生表達自己設(shè)計意圖的能力。整個過程從最基本的抄繪圖紙，到根據(jù)建筑設(shè)計原理、建筑構(gòu)造原理和方法設(shè)計小型建筑，使學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用得到升華，通過不斷的練習(xí)使學(xué)生既鞏固了以前所學(xué)的制圖等知識應(yīng)用，同時又掌握了建筑設(shè)計基礎(chǔ)知識。

2、重視調(diào)研，參觀和教學(xué)實習(xí)

在整個教學(xué)過程中，經(jīng)常組織或布置學(xué)生到實地考察、調(diào)研或參觀，增強學(xué)生的感性認識，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。比如：對建筑類型、結(jié)構(gòu)形式等內(nèi)容的理解，組織參觀磚混、框架、框剪、純剪等結(jié)構(gòu)類型類建筑，而對于一些細部構(gòu)造，學(xué)校則可以建樣板間以供學(xué)生參觀。教學(xué)中還可以安排經(jīng)驗豐富的一線技術(shù)人員參與教學(xué)，親自講解工程中設(shè)計和施工的情況，以及建筑設(shè)計基礎(chǔ)知識與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的關(guān)系等，通過這方面的活動，加深了學(xué)生對書本知識的感性認識，理解和掌握。

3、注重創(chuàng)新，增加體驗性課程

如力學(xué)與材料知識用模型體驗，用不同的材料去制作不同形態(tài)、不同構(gòu)造的模型，體驗材料與造型形態(tài)、造型構(gòu)造的關(guān)系，在體驗實踐中培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，體驗活動的多樣性也活躍了課堂氣氛，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、注重創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

篇（6）

Abstract : intelligent building is a new building, is the inevitable product of the information age. But for the medium occupation school students, to learn the " intelligent building technology and skills training " this course does exist great difficulty. According to experience of the author, the intelligent building technology course, from teaching materials selection and development, teaching and evaluation methods, put forward to improve the teaching effect of the course reform.

Keyword: vocational education; building intelligent technology; curriculum; teaching reform

中圖分類號：TU-0文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2104（2013）

《建筑智能技術(shù)與技能訓(xùn)練》是我校近幾年來建筑設(shè)備安裝專業(yè)開設(shè)的一門新專業(yè)課。本課程從信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識引入，結(jié)合現(xiàn)代建筑中主要的智能技術(shù)和設(shè)備，講述智能技術(shù)的實際應(yīng)用。主要內(nèi)容包括：信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、建筑設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)、火災(zāi)自動報警及消防聯(lián)動系統(tǒng)、安全防范系統(tǒng)、綜合布線系統(tǒng)。本課程包含的內(nèi)容多，涉及的知識面廣，自動化和智能化應(yīng)用程度高，讓中職學(xué)校的學(xué)生來學(xué)，要完完全全學(xué)懂，學(xué)會，對老師和學(xué)生都具有一定的挑戰(zhàn)性?，F(xiàn)本人結(jié)合具體教學(xué)實踐談一些自己在教學(xué)方面的改革。

一、選擇合適的教材，積極與企業(yè)合作開發(fā)校本教材

對于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的主要目的是在基本理解理論知識的基礎(chǔ)上熟練掌握操作技能。智能建筑是一種新興建筑，而樓宇設(shè)備多數(shù)為自動化設(shè)備，很多學(xué)生這方面的認識又太少，所以，選擇一本合適的教材就顯得尤為重要。首先，要充分發(fā)揮專業(yè)教研室教師的智慧，把最新的教材收集起來，大家一起進行甄別，然后選擇內(nèi)容新、適用性強、淺顯易懂的教材，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是十分必要的。其次，教材內(nèi)容不能以純理論為主，而應(yīng)突出實操性 ，適宜中職學(xué)校理論和實踐一體化教學(xué)的使用。最后，在教材選擇上，要結(jié)合本專業(yè)的教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)校的實訓(xùn)實習(xí)條件，讓學(xué)生能真正學(xué)會學(xué)懂，并能體會“學(xué)中做，做中學(xué)”的樂趣。目前我校采用的是由勞動和社會保障部教材辦公室組織編寫、中國勞動社會保障出版社出版的《建筑智能技術(shù)與技能訓(xùn)練》。該教材內(nèi)容分六個單元，每單元由若干個課題組成，每課題后又附有1—2個實訓(xùn)項目，較適合理實一體化教學(xué)使用。

為了更好地實現(xiàn)教材內(nèi)容與行業(yè)、企業(yè)的需要相對接，課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)崗位的標(biāo)準(zhǔn)相統(tǒng)一，中職學(xué)校還應(yīng)根據(jù)本校的學(xué)生、設(shè)備和師資情況，盡可能與當(dāng)?shù)亟ㄖ袠I(yè)、企業(yè)聯(lián)合開發(fā)校本教材。目前，我校建筑設(shè)備安裝專業(yè)的建筑智能技術(shù)課程雖還未與建筑行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合開發(fā)校本教材，但學(xué)校的建筑施工技術(shù)專業(yè)已與廣西區(qū)三建、桂林市三建等十幾家企業(yè)合編了《建筑工程操作實用指南》一書，使用效果非常好：不僅全面提高了學(xué)生的動手實操能力，而且使我校在全國中職學(xué)校建筑職業(yè)技能大賽中連續(xù)三年榮獲一等獎。目前我們正在醞釀與企業(yè)合編《建筑智能技術(shù)與技能訓(xùn)練》課程的校本教材。

二、翻新教學(xué)手段和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

1．活用多媒體輔助教學(xué)

《建筑智能技術(shù)與技能訓(xùn)練》課程知識內(nèi)容比較多，有些理論比較抽象難以理解，有些高科技的知識更新快，學(xué)生缺乏感性認識，需要結(jié)合實際講解才能更好理解。多媒體教學(xué)不僅信息量大，能做到圖、文、聲、像并茂，而且學(xué)生頗感興趣，并以能當(dāng)眾操作演示為榮，據(jù)此，我們注意在學(xué)生中培養(yǎng)“操作能手”，上課時讓學(xué)生來操作演示，老師講解，簡單些的內(nèi)容還嘗試讓預(yù)先培訓(xùn)過的學(xué)生來操作演示和講解，這就極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有時我們還嘗試讓學(xué)生利用多媒體課件教其他學(xué)生進行工藝實操。比如《綜合布線系統(tǒng)》這一章，我們讓一名經(jīng)過培訓(xùn)的學(xué)生用多媒體向其他學(xué)生展示綜合布線六大子系統(tǒng)的認識及組建，在演示的過程中，另兩名經(jīng)過培訓(xùn)的學(xué)生作細致的講解，其他學(xué)生則在老師的指導(dǎo)下，依照多媒體影像來學(xué)習(xí)RJ45插頭跳線的制作與測試。這樣教學(xué)，學(xué)生成了“老師”，教室成了“工場”，教學(xué)效果不言而喻。

2．注重實驗實訓(xùn)教學(xué)將現(xiàn)代科技成果應(yīng)用到實驗實習(xí)教學(xué)中，有利于加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，提高整體教學(xué)水平。比如在講“信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)”這一章時，在講完計算機網(wǎng)絡(luò)的基本組成后，我們先帶學(xué)生去機房參觀，逐個認識信息網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，并理解它們的作用；然后再讓學(xué)生上機操作，去做“路由器的使用和設(shè)置”實驗，這樣學(xué)生能將理論和實踐相結(jié)合，大大提高了學(xué)習(xí)效率。再如，講到智能建筑的六大子系統(tǒng)時，我同樣也是每講解完一個子系統(tǒng)后，先安排學(xué)生進行現(xiàn)場參觀，然后安排學(xué)生結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有 “THBCAS-2型樓宇智能安防布線實訓(xùn)系統(tǒng)” 進行實訓(xùn)。在實訓(xùn)過程中，先對本套系統(tǒng)進行講解演示，然后把學(xué)生分組（每2人一組）并下發(fā)任務(wù)書，接著讓學(xué)生自己動手練習(xí)，教師進行巡回指導(dǎo)。實訓(xùn)結(jié)束后，老師對學(xué)生的實訓(xùn)結(jié)果進行當(dāng)場評分，并指出優(yōu)缺點，然后指導(dǎo)學(xué)生寫出實訓(xùn)報告。

3．適時進行“工程案例+現(xiàn)場教學(xué)”

“工程案例+現(xiàn)場教學(xué)”對于中職學(xué)生來說很有必要。但由于中職生年齡較小，自制力和意志力較弱，任課教師如果每講到一個工程案例都帶學(xué)生去工程現(xiàn)場，勢必比較辛苦且不現(xiàn)實。我們的做法是：適時進行“工程案例+現(xiàn)場教學(xué)”。首先，要在課程的宏觀設(shè)計中，精選有代表性的、與當(dāng)前社會實際應(yīng)用同步的工程案例，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正感到學(xué)以致用，有效地激發(fā)其學(xué)習(xí)動力。 其次，在教學(xué)過程中，通過工程案例揭示樓宇智能化技術(shù)的外在復(fù)雜性和內(nèi)部系統(tǒng)性的關(guān)系。例如在教授“智能化建筑內(nèi)計算機網(wǎng)絡(luò)”內(nèi)容時，通過“省博物館計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)方案設(shè)計”實際工程案例來闡述智能化建筑內(nèi)計算機網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計方法和要點。最后，帶學(xué)生到工程現(xiàn)場進行觀摩和實踐，讓學(xué)生對建筑智能化技術(shù)中最新的主流技術(shù)在實際工程中的應(yīng)用，有最直接和最切身的認識和感受，提高其工程實踐能力。

三、注重對學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)

現(xiàn)代社會是一個學(xué)習(xí)型的社會，專業(yè)技術(shù)人員更需不斷學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)；而且，自從中職畢業(yè)生進入高職院校學(xué)習(xí)深造的立交橋開通以后，大批中職學(xué)生畢業(yè)時不是馬上就業(yè)，而是進入高校繼續(xù)學(xué)習(xí)。但是，當(dāng)前中等職業(yè)教育的主導(dǎo)理念是實行“行為導(dǎo)向法”教學(xué)，即注重讓學(xué)生在做中學(xué)、用中學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，而文化知識、理論知識則以實用、夠用為度。毋庸諱言，這樣教學(xué)雖然可以增強學(xué)生的動手實操能力，但學(xué)生的發(fā)展后勁卻不足，一旦升入高職或本科院校深造，他們就會感到學(xué)習(xí)困難。類似的問題，在前蘇聯(lián)的“綜合教育”中已經(jīng)出現(xiàn)過；在我國，目前也有部分高職院校已經(jīng)感到從中職學(xué)校上來的學(xué)生，因文化基礎(chǔ)和專業(yè)理論基礎(chǔ)過于薄弱而學(xué)習(xí)困難。如何破解這一難題？我們的策略是：加強學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的發(fā)展后勁，特別是注重對學(xué)生進行科學(xué)的學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練，使之在學(xué)習(xí)上能收事半功倍之效。例如，上課伊始，我們就用一個課時讓學(xué)生熟讀熟記教材的目錄，并理清各章節(jié)間的邏輯關(guān)系，使學(xué)生從宏觀上對教材內(nèi)容了然于心。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)前面章節(jié)時，知道后面的章節(jié)是什么內(nèi)容；學(xué)到后面章節(jié)時，知道它與前面章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)起來胸有成竹，如順?biāo)兄郯爿p松愉快。另外，教學(xué)過程中我們還經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會找竅門，化繁為簡，以簡馭繁，提高學(xué)習(xí)效率。事實證明，注重科學(xué)的學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練，不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，而且有助于解除學(xué)生的學(xué)習(xí)苦惱，消解學(xué)生的厭學(xué)情緒，從而全面提升其學(xué)習(xí)上的發(fā)展后勁。

四、改革評價方式，實行三維考核

中職學(xué)校的課程教學(xué)目標(biāo)一般包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)。三維目標(biāo)中，從某種意義上說職業(yè)素養(yǎng)更為重要，因為它從職業(yè)思想、職業(yè)道德、職業(yè)情感、職業(yè)態(tài)度和社會能力等關(guān)鍵要素方面顯示著一個人是否真正成了合格的職業(yè)人，是檢驗我們中職教育培養(yǎng)目標(biāo)是否達標(biāo)的核心標(biāo)準(zhǔn)。但在以往的考核方式中，人們只注重知識目標(biāo)和能力目標(biāo)的考核，忽略了職業(yè)素養(yǎng)的考核或感到職業(yè)素養(yǎng)無從考核。為了客觀、準(zhǔn)確地評價培養(yǎng)目標(biāo)是否達標(biāo)，以更好地培養(yǎng)真正合格的職業(yè)人，我們對考核的方式進行了大膽改革，把職業(yè)素養(yǎng)納入了考核范圍，并對改進知識目標(biāo)和能力目標(biāo)的考核方法進行了探索。

1．理論知識考核分散化

一是分散考核內(nèi)容。將理論知識分散到平時各子項目測驗中；期中考試考過的內(nèi)容期末不再考。二是分散考核權(quán)重。我們的做法是：平時成績占70%（其中課堂測驗 占20%，作業(yè)、實驗及課堂提問占30%，課堂考勤及表現(xiàn) 占20%）；期中考試和期末考試各占15%。這種考核方法既有利于教學(xué)中弱化理論知識、強化操作技能，又可以使理論知識成績的評定科學(xué)、準(zhǔn)確、合理，體現(xiàn)成績考核“重過程輕結(jié)果、重練習(xí)輕考試”的改革精神。

2．實訓(xùn)內(nèi)容考核模塊化

在校本教材《建筑智能技術(shù)與技能訓(xùn)練手冊》中，我們把實訓(xùn)的大項目分成一個個小模塊,學(xué)生在實訓(xùn)中既是學(xué)習(xí)又是考核，即學(xué)生每實訓(xùn)一個模塊，必須切實掌握并通過考核，才能進入下一個模塊的實訓(xùn)學(xué)習(xí)。所有模塊通過考核后，才算完成了一個大項目的實訓(xùn)；所有項目通過考核后，才算完成了課程的實訓(xùn)任務(wù)。這樣考核，使每個學(xué)生都扎扎實實地掌握了所有實操技能。之后，我們再組織學(xué)生參加相應(yīng)的技能等級考試，通過考工,拿到相關(guān)的技能等級證書,做到雙證融通。

3．企業(yè)評價占課程考核成績的50％

為了科學(xué)衡量學(xué)生的課程學(xué)習(xí)成績，我們嘗試把企業(yè)評價引入課程考核范疇。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間所獲得的成績只占該課程成績總評的50％，另50％根據(jù)學(xué)生實習(xí)期間實習(xí)單位對學(xué)生的書面評價來衡定。具體做法是：學(xué)生離校赴實習(xí)單位前，由專業(yè)科發(fā)給每位學(xué)生一份《實習(xí)鑒定表》和一份致實習(xí)單位的信函，讓學(xué)生帶去交給實習(xí)單位，請求實習(xí)單位在第二年五月上旬對學(xué)生實習(xí)期間的勞動紀律、勞動態(tài)度、專業(yè)技能等做出綜合鑒定，然后由學(xué)生將其按時交回任課教師，任課教師再根據(jù)實習(xí)單位的鑒定給出該生該課程的另50％的成績。這樣考核的好處是，一方面能更科學(xué)客觀地評價學(xué)生的實際水平，另一方面也能更好地促使學(xué)生主動、認真地參與畢業(yè)頂崗實習(xí)；同時為任課教師準(zhǔn)確地把握課程教學(xué)的實際效果和不斷改進教學(xué)的方式方法、提高教學(xué)質(zhì)量提供了真實可靠的依據(jù)。目前存在的問題是，少數(shù)實習(xí)單位因種種原因，對學(xué)生的鑒定寫得過于簡略，個別單位甚至只蓋個公章而不寫評語，這在一定程度上影響了預(yù)期的考核效果。

總之，教學(xué)改革工作任重而道遠，還需以后不斷努力。教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，在知識創(chuàng)新實踐中改革教學(xué)方法、教學(xué)手段，提高自己的教學(xué)魅力，培養(yǎng)學(xué)有所長、復(fù)合型人才是我們的目標(biāo)和努力方向。

篇（7）

關(guān)鍵詞 建筑施工技術(shù)課程；課程特點；教學(xué)模式；課堂現(xiàn)狀

1.建筑施工技術(shù)課程的特點

1.1地位承上啟下

《建筑施工技術(shù)》是建筑專業(yè)中等職業(yè)技能核心課程之一，它在建筑工程施工專業(yè)開設(shè)的整個課程體系中，前接的主干專業(yè)課程有《建筑識圖》、《建筑測量》、《建筑構(gòu)造》、《建筑力學(xué)》等，后續(xù)的主干專業(yè)課程有《鋼結(jié)構(gòu)》、《施工組織設(shè)計》等。它起到承上啟下的作用，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位能力的關(guān)鍵。

1.2三維目標(biāo)明確

通過《建筑施工技術(shù)》課程的學(xué)習(xí)，完成如下三維目標(biāo)：

知識目標(biāo)：要求學(xué)生掌握各工種現(xiàn)行施工規(guī)范、技術(shù)要求、基本知識、基本方法。

技能目標(biāo):要求學(xué)生學(xué)會選擇合理施工方案與施工工藝，能運用施工技術(shù)分析施工問題、解決問題。對施工質(zhì)量和施工安全實施質(zhì)量監(jiān)控，學(xué)會編制工程施工技術(shù)報告。

情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律，安全文明作業(yè)；積極主動，認真學(xué)習(xí)；團結(jié)協(xié)作，吃苦耐勞。

1.3專業(yè)知識連貫性強

建筑施工技術(shù)課程（目前我校選用的是高等教育出版社出版的由杭有聲主編的第二版本），內(nèi)容全面，主要有土石方工程、樁基工程、磚石工程、鋼筋混凝土工程、預(yù)應(yīng)力混凝土工程、結(jié)構(gòu)安裝工程、屋面與地下防水工程、裝飾工程、冬期與雨期施工和高層建筑施工等。全書采用了國家最新規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)、系統(tǒng)地介紹了建筑工程中施工技術(shù)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本施工方法。學(xué)生只有真正理解、并掌握相關(guān)理論基礎(chǔ)性的施工方法和技術(shù)方案，才能將課堂理論知識有效地運用到施工現(xiàn)場的實踐操作上，比如學(xué)生在學(xué)習(xí)油氈鋪設(shè)的順序和方向時，如果他們沒有掌握《建筑制圖》中的同坡屋面的知識點，很難以理解并消化，再比如學(xué)習(xí)砌筑工程施工工藝時， 如果學(xué)生不學(xué)《建筑測量》，不了解水準(zhǔn)儀和經(jīng)緯儀的作用與操作過程，就難以接受抄平、彈線、擺樣磚等幾大施工工藝了，更談不上透徹理解基礎(chǔ)之上的實踐操作了。

2.傳統(tǒng)教學(xué)模式下的課堂現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)是由教師、學(xué)生、教材和教學(xué)媒體這四個基本元素構(gòu)成。其中從蘇聯(lián)傳來的凱洛夫的五段教學(xué)模式，就是以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式的典型，這種傳統(tǒng)教學(xué)模式的特點是，教師通過講授、板書及簡單的教學(xué)媒體輔助，將教學(xué)內(nèi)容直接灌輸給學(xué)生。這種教學(xué)模式下，教材是需要灌輸?shù)闹R，教師只負責(zé)知識的灌輸，學(xué)生總是處于被動接受狀態(tài)，黑板等媒體只是灌輸知識的輔助工具。

這種教學(xué)模式下，我采用的課堂形式是開始上課、復(fù)習(xí)上節(jié)課教學(xué)內(nèi)容與知識、引入新授知識點、新知識系統(tǒng)展開、概念說明、舉例解釋（案例分析）、知識總結(jié)、課堂作業(yè)、課后作業(yè)、宣布下課。

這樣的課堂模式其優(yōu)點是大大發(fā)揮了教師的主導(dǎo)和主宰作用，更有利于教師對教學(xué)課堂進行組織與管理，相反、其不足就是過分的給予了教師的主動權(quán)，忽視學(xué)生的主動性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性，使學(xué)生總是處于被動接受知識的地位。不能把自己的認知主體作用很好地發(fā)揮出來。所以出現(xiàn)了學(xué)生上課只帶一本書、一支筆、一部手機。教師講的是課本知識，學(xué)生聽的是手機音樂，教師示范的是課本練習(xí)、學(xué)生看的是手機視頻，甚或是睡覺、發(fā)呆、交頭接耳等等現(xiàn)象

3.現(xiàn)代教學(xué)模式下的課堂現(xiàn)狀

基于傳統(tǒng)教學(xué)模式下培養(yǎng)出的職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生與當(dāng)前職業(yè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案和社會對職業(yè)教育所需人才的要求產(chǎn)生了供不對求的矛盾，本人在平時工作中，利用業(yè)余時間積極參加國省市各級各類培訓(xùn)，吸收了先進的教育思想，學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教學(xué)模式，比如德國教育雙元制、項目教學(xué)、案例教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)模式，接著以實際行動實施于平時的建筑施工技術(shù)課程課堂中。

我變傳統(tǒng)教學(xué)模式課堂形式為資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估為流程設(shè)計教學(xué)。比如我在講授《建筑施工技術(shù)》中鋼筋工程的加工與綁扎知識點時，基于工作過程導(dǎo)向的教學(xué)模式和以職業(yè)活動為基礎(chǔ)，有效整合教學(xué)資源，綜合考慮實際教學(xué)的方式、內(nèi)容、對象、組織、步驟，同時按照職業(yè)教育教學(xué)的特點，以做學(xué)、展示、評析、拓展為主要流程設(shè)計教學(xué)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)幫助下建立小組，獨立處理這個項目。在實施這一項目過程中，獨立組織與安排小組學(xué)習(xí)行為，通過模仿、觀看示范，達到解決在處理項目中遇到的困難，還運用多元評價的方法對項目進行客觀公正的評析，最后進行知識總結(jié)與拓展，從而達到了既鞏固本課堂所學(xué)內(nèi)容，又順利導(dǎo)入下一個教學(xué)項目的目的。

這種以項目教學(xué)法的教學(xué)模式下的課堂中，學(xué)生呈現(xiàn)出的是，個個積極動手、動腦，沒有人睡覺了、開小差了、手機用來拍攝課堂項目完成的過程和成果，教師在教學(xué)中扮演了幕后的導(dǎo)演，學(xué)生成了課堂的主演，這樣大大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，迅速有效地學(xué)到未來工作所需的相關(guān)專業(yè)知識與技能。

4.課堂現(xiàn)狀形成的原因分析

同樣的授課班級和對象、當(dāng)采用了不同的教學(xué)模式，課堂呈現(xiàn)了很大的差別現(xiàn)象。問題的根源在哪里呢？顯而易見，教學(xué)模式首先成了重要的影響因素，總結(jié)如下：

4.1教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，對學(xué)生考核單一強調(diào)理論知識的重要性，缺乏能力考核，幾乎沒有全面考核。

4.2傳統(tǒng)教學(xué)模式下，不考慮職業(yè)崗位要求，只是完全按照教材內(nèi)容和順序，參照大綱的前提下，進行知識的灌輸式傳授，各環(huán)節(jié)都有，但不相互支持。帶來教學(xué)活動安排不合理。

4.3教師信息量太小、效率太低。教師不會進行能力需求分析，不熟悉實際項目，舉不出課程案例，找不到實訓(xùn)項目。

4.4課程以老師為主體，缺少師生互動，無法激起學(xué)生的興致。

4.5缺少三維目標(biāo)的整合。在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三者中，片面單一地追求知識的理解與記憶。教書而不育人。

5.教學(xué)模式改革的方向和意義

加拿大多倫多資深教育家佩德立曾經(jīng)寄語學(xué)生:學(xué)習(xí)不是提供一份菜單讓你點了吃，而是給你一份菜譜讓你學(xué)習(xí)自己燒了吃。這就意味著我們不能再繼續(xù)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行填鴨式灌輸知識給學(xué)生，而是要采用新的教學(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)會自己主動學(xué)習(xí)。作為一名職業(yè)學(xué)校的《建筑施工技術(shù)》課程任課教師的我，清晰地意識到并力求真正的實施：

5.1將課堂中的教師由其主宰作用變?yōu)橹饕o導(dǎo)作用。

5.2將課堂中的學(xué)生由被動聽講變?yōu)橹鲃油瓿尚轮奶剿鳌?/p>

5.3將課堂中的載體由定義、定理變?yōu)橥瓿赡骋豁椖炕蚬ぷ魅蝿?wù)。

5.4將評價課堂效果的標(biāo)準(zhǔn)由教師講得好、完成教學(xué)進度多少變?yōu)閷W(xué)生動手能力顯著提高、學(xué)習(xí)興趣大幅度上升為準(zhǔn)。

總而言之，為了適應(yīng)當(dāng)今科技時展的要求，跟上新課程改革的步伐，提升職業(yè)學(xué)校課堂質(zhì)量，不斷學(xué)習(xí)并改進課堂教學(xué)模式，做到真正意義上的教學(xué)做一體化，達到教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的零距離對接，為社會培養(yǎng)出建筑領(lǐng)域中高技能的應(yīng)用型人才，是一名職業(yè)教育工作者不可推卸的職責(zé)和使命。

參考文獻

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中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）49-0057-03

實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，是國家中長期教育改革和人才發(fā)展規(guī)劃綱要的基本要求。湖南城市學(xué)院建筑學(xué)專業(yè)，是具有鮮明城市辦學(xué)特色的校級重點專業(yè)，其主干理論課程《建筑設(shè)計原理》教學(xué)，在拓寬專業(yè)培養(yǎng)口徑并適應(yīng)市場需要的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)精神與工程意識，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)模式，完善教學(xué)管理等各項教學(xué)環(huán)節(jié)，取得了較好的教學(xué)效果。

一、樹立“藝術(shù)精神與工程意識協(xié)同教學(xué)”的課程教學(xué)新理念

建筑設(shè)計有理性的要求，也有感性的操作，具有科學(xué)與藝術(shù)的雙重屬性。長期以來，《建筑設(shè)計原理》課程教學(xué)的理念，也在此兩屬性間搖擺：理性的教學(xué)方法以系統(tǒng)理論為綱，把建筑設(shè)計知識作為主要教學(xué)內(nèi)容，入門快、易接受，但所傳授的教學(xué)內(nèi)容較為理性、直觀，大部分學(xué)生缺少應(yīng)有的藝術(shù)獨創(chuàng)精神；感性的教學(xué)方法重感覺、講技巧，以藝術(shù)精神及其美學(xué)價值追求作為主要教學(xué)宗旨，具有較強的創(chuàng)造性思維成份，但只有少數(shù)同學(xué)能達到這種“靈感碰撞式”的教學(xué)效果?！八囆g(shù)精神與工程意識協(xié)同教學(xué)”的課程教學(xué)新理念，強調(diào)藝術(shù)精神與工程意識在教學(xué)過程中的協(xié)同、交互推進，在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)精神及其多元美學(xué)價值追求的同時，注重其純粹性和抽象化的建筑藝術(shù)形態(tài)，與具體的建筑專業(yè)知識和工程技術(shù)相結(jié)合，強化學(xué)生創(chuàng)新能力和工程意識的同步提高，能較好地滿足國家“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”和國家注冊建筑師考核的基本要求。

二、構(gòu)建“兩階段四模塊”的特色教學(xué)內(nèi)容

基于“藝術(shù)精神與工程意識協(xié)同教學(xué)”的課程教學(xué)新理念，《建筑設(shè)計原理》課程教學(xué)，探索性地構(gòu)建了與之相協(xié)調(diào)的“兩階段四模塊”課程教學(xué)內(nèi)容：即建筑方案的構(gòu)思階段（包括設(shè)計創(chuàng)意、設(shè)計方法兩個知識模塊）；建筑方案的設(shè)計階段（包括設(shè)計知識、設(shè)計規(guī)范兩個知識模塊）（圖1）?！皟呻A段四模塊”課程教學(xué)內(nèi)容，涵蓋了建筑學(xué)專業(yè)最核心的美學(xué)追求與行業(yè)最新發(fā)展動態(tài)相結(jié)合，實現(xiàn)了教學(xué)、科研、生產(chǎn)“三結(jié)合”。其具體內(nèi)容是：第一階段：建筑方案的構(gòu)思階段。①設(shè)計創(chuàng)意模塊：建筑藝術(shù)的價值追求；建筑藝術(shù)的設(shè)計構(gòu)思；建筑藝術(shù)的形式語言；②設(shè)計方法模塊：建筑藝術(shù)的形體構(gòu)成；建筑藝術(shù)的空間構(gòu)成；建筑藝術(shù)的細部構(gòu)成。第二階段：建筑方案的設(shè)計階段。①設(shè)計知識模塊：單一建筑空間設(shè)計；建筑平面組合設(shè)計；建筑剖面完善設(shè)計；建筑立面調(diào)整設(shè)計；總平面與環(huán)境設(shè)計；住宅建筑設(shè)計原理；②設(shè)計規(guī)范模塊：民用建筑設(shè)計通則；建筑設(shè)計防火規(guī)范；高層建筑防火規(guī)范。此外，科研帶動教研，2010年6月，“非線性建筑時代《建筑設(shè)計原理》教學(xué)改革研究”被確立為湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究立項項目，課題研究致力于拓展和創(chuàng)新前沿教學(xué)內(nèi)容，參數(shù)化建筑設(shè)計方法、非線性建筑的模式語言，為建筑設(shè)計原理課程教學(xué)，隨時更新建筑美學(xué)理論和參數(shù)設(shè)計方法的教學(xué)內(nèi)容。

三、強化“三課堂一網(wǎng)絡(luò)”的網(wǎng)狀教學(xué)模式

“三課堂一網(wǎng)絡(luò)”的網(wǎng)狀教學(xué)模式是指，課內(nèi)理論講授第一課堂的“理論實踐協(xié)同教學(xué)模式”；校內(nèi)實踐體驗實訓(xùn)室第二課堂的“體驗互動教學(xué)模式”；課外學(xué)術(shù)活動與科技創(chuàng)新第三課堂的“自主建構(gòu)教學(xué)模式”；課程教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化的“網(wǎng)絡(luò)瀏覽教學(xué)平臺”（圖2）。在本課程第一課堂理論教學(xué)中，我們采用啟發(fā)式、討論式、案例式、情景式教學(xué)方法等，創(chuàng)設(shè)并促進了學(xué)生的合作與交流，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，收到了較好的效果。同時，結(jié)合生產(chǎn)項目，完善“理論實踐協(xié)同教學(xué)模式”，很好地培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的工程能力和理論素養(yǎng)。創(chuàng)設(shè)校內(nèi)實踐體驗實訓(xùn)室第二課堂的“體驗互動教學(xué)模式”：利用學(xué)校設(shè)計院和教師工作室平臺，我們將學(xué)生8～10個人分成一組，在老師的帶動下進行校內(nèi)實訓(xùn)室實踐體驗學(xué)習(xí)，同時帶領(lǐng)學(xué)生參加規(guī)劃、建筑設(shè)計的評審會，廣泛地聽取當(dāng)?shù)夭块T、專家的意見，學(xué)生從第二課堂及其實踐拓展中，強化了理論與實踐的結(jié)合，得到了寶貴的體驗感悟和知識積累。

學(xué)生是教學(xué)中的主體，建構(gòu)主義認為學(xué)生的學(xué)習(xí)是在已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)的主動建構(gòu)，是學(xué)生自己建構(gòu)知識的過程，而不是教師簡單地把知識傳遞給學(xué)生。所以，教學(xué)應(yīng)逐步減少教師的外部控制，增加學(xué)生主動、自主的學(xué)習(xí)過程；教師應(yīng)幫助和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動機、傳道解惑、構(gòu)建學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。為此，我們開辟豐富多彩的課外第三課堂“自主建構(gòu)教學(xué)模式”。2007年以來，我們成立了多個學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動小組，共完成大學(xué)生研究性和創(chuàng)新性項目9項；2009年以來，我們有計劃地邀請校內(nèi)、外專家作學(xué)術(shù)報告和探討本課程學(xué)術(shù)界熱點問題，校內(nèi)、外專家建筑理論專題學(xué)術(shù)報告達11人次，開闊了學(xué)生學(xué)術(shù)視野，營造了學(xué)術(shù)氛圍。此外，我們開辟教學(xué)樓五、六兩層的走廊作櫥窗，陳列優(yōu)秀設(shè)計作品和上屆學(xué)生的設(shè)計作品，開展各種學(xué)術(shù)沙龍、教師輪流參與指導(dǎo)等多種學(xué)術(shù)活動。另外，學(xué)院專門開辟了一個近200m2的展覽室，展出各種優(yōu)秀獲獎成果，以豐富第三課堂的課外教學(xué)。與此同時，積極開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，構(gòu)建現(xiàn)代技術(shù)教育信息平臺。本課程理論課全程運用多媒體教學(xué)，其PPt課件已全部制作上網(wǎng)；此外，教學(xué)網(wǎng)站上還有學(xué)校所做的設(shè)計作品、設(shè)計實例、習(xí)題、教學(xué)錄像等，大大豐富了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)精品資源，構(gòu)建了與時俱進的“網(wǎng)絡(luò)瀏覽教學(xué)平臺”。

四、完善“激勵與彈性”的教學(xué)管理

教學(xué)管理通常是指，從教師的工作規(guī)范到學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，包括聽課制度、評教機制、考核機制等等，都有制度保證。在基于“藝術(shù)精神與工程意識協(xié)同教學(xué)”的《建筑設(shè)計原理》課程體系建設(shè)過程中，我們特別探索了“激勵與彈性”的教學(xué)管理，收到了較好的教學(xué)效果?！凹钆c彈性”的教學(xué)管理是指，建立學(xué)習(xí)激勵機制，促進學(xué)生主動和自主學(xué)習(xí)。首先，建立“成績評定彈性計分機制”，即設(shè)立“創(chuàng)新附加成績”計入總成績的“彈性計分機制”，鼓勵學(xué)生參與實踐體驗與大學(xué)生創(chuàng)新性項目研究，從而提高學(xué)生設(shè)計實踐能力和藝術(shù)創(chuàng)新精神。其次，通過介紹本課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過協(xié)助課外學(xué)術(shù)沙龍和創(chuàng)新活動，培養(yǎng)對本課程學(xué)習(xí)熱情；通過與學(xué)生座談、課后交友調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；通過對一部分考研的學(xué)生的個別輔導(dǎo)帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)。

五、教學(xué)改革的應(yīng)用成效與推廣前景

1.教學(xué)改革取得了較好的應(yīng)用成效。本課程是建筑學(xué)專業(yè)的主干課程，是學(xué)生實際工作、繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的理論基礎(chǔ)。畢業(yè)生同學(xué)都普遍認為，《建筑設(shè)計原理》課程理論教學(xué)質(zhì)量高，學(xué)生學(xué)習(xí)收獲大。特別是本課程教學(xué)的校內(nèi)實踐體驗實訓(xùn)室，其第二課堂的“體驗互動教學(xué)模式”，在學(xué)生專業(yè)理論水平不斷提升的同時，更助進了學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)、社會活動能力、設(shè)計實踐能力、綜合協(xié)調(diào)能力等的全面提高。因而，畢業(yè)生參加工作后，普遍成為各個建筑設(shè)計院的中堅力量，很多學(xué)生畢業(yè)不久就成為了建筑設(shè)計項目的負責(zé)人，有的甚至走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位。如劉君言、戴新征等同學(xué)，主要負責(zé)義烏市北苑資產(chǎn)管理中心辦公樓、江西永修親水山莊小區(qū)、江西高安德億香格里拉大酒店等多項實踐工程，表現(xiàn)出較強的設(shè)計實踐能力和綜合協(xié)調(diào)能力，并很快組建了自己的設(shè)計公司。因此，本課程的“體驗互動教學(xué)”，在提升畢業(yè)生工程意識、實踐能力等諸方面取得了較好的成績，畢業(yè)生受到了用人單位的普遍歡迎。在本課程教學(xué)過程中，建筑學(xué)專業(yè)同學(xué)共完成湖南城市學(xué)院大學(xué)生研究性創(chuàng)新性項目9項，學(xué)生的藝術(shù)追求與創(chuàng)新能力也得到了全面提高，深受社會各界好評。如2009屆畢業(yè)生徐順，就職于深圳市建筑設(shè)計研究總院有限公司，在“山東威海韓國風(fēng)情街、山東惠民縣人民醫(yī)院”等國內(nèi)大型招標(biāo)項目中，多次贏得好成績；2010屆畢業(yè)生戴海飛，剛畢業(yè)半年，其蛋形蝸居的設(shè)計創(chuàng)意，以及他用竹子造出的“蛋形小屋”，引起了中央電視臺和社會各界的強烈反響。充分體現(xiàn)了基于“藝術(shù)精神與工程意識協(xié)同教學(xué)”的《建筑設(shè)計原理》課程教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力等方面的良好教學(xué)效果。

2.教學(xué)改革具有較好的推廣前景。2009年，《建筑設(shè)計原理》教學(xué)課程被評為湖南省普通高校精品課程，與該課程對應(yīng)的教學(xué)資源和教學(xué)創(chuàng)新體系，包括課內(nèi)理論講授第一課堂的“理論實踐協(xié)同教學(xué)模式”、校內(nèi)實踐體驗實訓(xùn)室第二課堂的“體驗互動教學(xué)模式”、課外學(xué)術(shù)活動與科技創(chuàng)新第三課堂的“自主建構(gòu)教學(xué)模式”、外加課程教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化的“網(wǎng)絡(luò)瀏覽教學(xué)平臺”等，已上傳到“湖南省高等學(xué)校精品課程網(wǎng)”。本課程網(wǎng)站建設(shè)水平高，教學(xué)模式特色鮮明，可操作性強，推廣進程快。其網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源更是倍受莘莘學(xué)子廣泛關(guān)注，自2010年12月起，《建筑設(shè)計原理》課程網(wǎng)站點擊率一直穩(wěn)居“湖南省高等學(xué)校精品課程網(wǎng)”第一位。不少省內(nèi)、外高校學(xué)子，都紛紛發(fā)來電郵，希望拷貝原版全套課件。與此同時，不少省內(nèi)外高校同行，如湖南科技大學(xué)、中南林業(yè)科技大學(xué)、湖南文理學(xué)院、惠州學(xué)院的同行教師，也前來交流學(xué)習(xí)，并十分贊賞本課程所取得的教學(xué)成果及其優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)共享教學(xué)資源。顯然，借助“湖南省高等學(xué)校精品課程網(wǎng)”，本教學(xué)成果已在全省（乃至全國）同類高校中，取得了較好的推廣與應(yīng)用。

注重藝術(shù)精神與工程意識同步推進的《建筑設(shè)計原理》課程教學(xué)改革，符合《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的基本要求。因此，本教學(xué)成果在國內(nèi)同類研究中，具有一定的領(lǐng)先性，具有較高的推廣應(yīng)用價值。

參考文獻：

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[4]羅能.建筑設(shè)計原理教學(xué)方法的初探[J].宜賓學(xué)院學(xué)報，2009，（12）.

篇（9）

中圖分類號：G642.41 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）11-0186-02

在前不久召開的中國發(fā)展高層論壇上，教育部副部長魯昕表示，全國近1200所本科院校（含獨立學(xué)院）中，至少有一半的高校將向應(yīng)用技術(shù)類或職業(yè)教育類轉(zhuǎn)型。與此同時，施工技術(shù)管理類與社會實踐密切結(jié)合的課程的教學(xué)理念和教學(xué)方法，也要在改革中不斷創(chuàng)新和發(fā)展。

《建筑設(shè)備工程施工技術(shù)與管理》是建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)安裝技術(shù)和施工管理的課程，也是總結(jié)研究安裝企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理的科學(xué)，特別是在建筑環(huán)境類行業(yè)迅猛發(fā)展的同時，對本專業(yè)人才的質(zhì)和量提出了更高的要求。因此，在學(xué)習(xí)了《傳熱學(xué)》、《空調(diào)用制冷技術(shù)》、《工程熱力學(xué)》等專業(yè)課程后，開設(shè)諸如《建筑設(shè)備工程施工技術(shù)與管理》這樣的實踐性較強的課程，對準(zhǔn)畢業(yè)生們今后快速適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的趨勢，盡早成為本專業(yè)的優(yōu)秀技術(shù)人才，起到了很好的指導(dǎo)作用。

一、《建筑設(shè)備工程施工技術(shù)與管理》課程的特點

1.理論與實踐教學(xué)課時比例失衡。與專業(yè)基礎(chǔ)課相比，無論建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)還是其他專業(yè)的施工技術(shù)課程都或多或少存在壓縮實踐教學(xué)課時量的現(xiàn)象。而短暫的課堂教學(xué)很難將施工技術(shù)實施系統(tǒng)全面地傳授給學(xué)生。一方面，本課程分為施工技術(shù)與施工管理兩方面的內(nèi)容，施工技術(shù)主要以專業(yè)施工質(zhì)量驗收規(guī)范為指導(dǎo)，以基本施工技術(shù)為基礎(chǔ)，突出新材料、新技術(shù)和新工藝的應(yīng)用及新設(shè)備的安裝技術(shù)，具體包括安裝工程的常用材料和附件、空調(diào)管道的加工安裝及相關(guān)設(shè)備的安裝。施工管理主要以我國最新的基本建設(shè)法規(guī)為基礎(chǔ)，結(jié)合我國施工企業(yè)管理的現(xiàn)狀，主要介紹施工項目管理的基本知識，包括工程造價和概預(yù)算、工程招投標(biāo)和施工合同管理等。一般來說，如果學(xué)生學(xué)習(xí)了施工技術(shù)的有關(guān)知識，則對施工管理方面知識的學(xué)習(xí)更有幫助。而施工技術(shù)教學(xué)效果的不理想直接影響了學(xué)生對施工管理課程的學(xué)習(xí)。對于學(xué)生而言，課程內(nèi)容原已顯得抽象繁雜，若再加上教師“趕課”的節(jié)奏，“滿堂灌”的風(fēng)格，學(xué)生難免產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。因而教學(xué)目的難以實現(xiàn)，更不用說達到培養(yǎng)目標(biāo)。另一方面，施工技術(shù)類課程本就是實踐性極強，大部分院校都開設(shè)了施工方面的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，包括認知實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和施工課程設(shè)計。但相比之下，這些實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在時間上基本獨立，與課堂教學(xué)相脫節(jié)，課時量也十分有限，學(xué)生在施工現(xiàn)場也很難看完一個完整的施工工序，導(dǎo)致學(xué)生的理論知識和實踐認知不能緊密結(jié)合，理論與實踐不能及時轉(zhuǎn)化，實踐效果大打折扣。

2.教與學(xué)的主體存在知識結(jié)構(gòu)的不完整性。從教師方面講，教師的理論與實踐知識的儲備，教學(xué)方法的優(yōu)劣，教學(xué)理念的差異等能否和諧統(tǒng)一，都屬于教的主體的知識結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)。本課程一直以來都是以傳統(tǒng)的教學(xué)為主，枯燥的教條式的傳授多于施工現(xiàn)場的指導(dǎo)觀摩式教學(xué)。如果講授這門課的教師沒有豐富的實踐經(jīng)驗和實際施工基礎(chǔ)做支撐，“紙上談兵”式的灌輸只會令學(xué)生產(chǎn)生疲勞效應(yīng)，更不用談知識的吸收效果如何；再者，有些學(xué)校專門聘請從事施工的技術(shù)人員教授本課程，這些老師具有豐富的實踐經(jīng)驗，但在施工技術(shù)的理論知識的講解上往往淺嘗輒止，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上只停留在對施工過程、施工設(shè)備的膚淺理解上。從學(xué)生方面講，由于這是建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)期間首次接觸工程技術(shù)類課程，學(xué)生所具備的與施工相關(guān)的知識相對薄弱，于是在學(xué)習(xí)施工程序、施工設(shè)備的安裝方面就對一些概念和施工程序難以理解。例如，在講到鋼筋混凝土施工技術(shù)時，學(xué)生們往往不清楚混凝土的相關(guān)知識，而這些基礎(chǔ)性內(nèi)容在課本里往往不作闡述。特別是本課程的“施工經(jīng)濟與管理”這部分內(nèi)容，像“施工圖預(yù)算”、“施工概算”、“竣工結(jié)算”、“施工定額”等抽象概念，由于學(xué)生從來沒有接觸，更沒有做概預(yù)算的經(jīng)歷，因此學(xué)習(xí)起來不免感到枯燥和費解。

3.教學(xué)理念和教材內(nèi)容的時代滯后性。時代在發(fā)展，科技在進步，然而施工課程教學(xué)理念和教材的內(nèi)容卻相對滯后。綜合性大學(xué)對技術(shù)性課程的重視程度遠不及專業(yè)基礎(chǔ)課，施工類課程往往只作為專業(yè)選修課開設(shè)。因此，這類課程得不到學(xué)生的認可，因此在學(xué)習(xí)中也不會投入大量的精力。并且，施工類教材的更新周期比較長，往往前一版教材上介紹的施工技術(shù)和設(shè)備已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展，而一些新興的技術(shù)和設(shè)備卻不能及時得到傳播，這也是掣肘本課程教學(xué)的一大弊端。

針對本課程的特點和存在的問題，研究探討新的教學(xué)方法，對這類課程進行教學(xué)改革是十分必要的。

二、《建筑設(shè)備工程施工技術(shù)與管理》教學(xué)方法的探討

1.認清形勢，加強對本課程的重視程度。隨著高校轉(zhuǎn)型計劃的不斷實施，培養(yǎng)專業(yè)型、技術(shù)型人才的教學(xué)理念也被越來越多的院校所認可?！督ㄖO(shè)備工程施工技術(shù)與管理》這門課程在不同的學(xué)校中，所強調(diào)的重點也各不相同。相比之下，職業(yè)技術(shù)類院校對這門課程的重視程度高于本科類學(xué)校。只有學(xué)校足夠地重視這類課程，才會投入足夠的師資力量，改善教學(xué)條件，更新教材教法，達到理想的教學(xué)效果。同樣，教學(xué)理念的更新更會拓展學(xué)生的視野，增加學(xué)生對新技術(shù)、新設(shè)備的認知，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，擴大專業(yè)知識面，成為適應(yīng)新形勢下市場的專業(yè)人才。

2.由傳統(tǒng)教學(xué)法向新型教學(xué)法轉(zhuǎn)變。新的教學(xué)理念配合新的教學(xué)方法才能達到最理想的教學(xué)效果。大量的文獻顯示，對于施工技術(shù)類課程，除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)外，還要增加實踐、實習(xí)的教學(xué)課時量，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實際參與能力。但是，大部分高等學(xué)校開設(shè)的建筑施工類課程，在教學(xué)過程中要完全實現(xiàn)實踐教學(xué)法都是非常困難的，采取一般的實踐教學(xué)法也僅僅能讓學(xué)生參觀或接觸整個施工工序中的一個環(huán)節(jié)，甚至只能接觸其中的一個設(shè)備的安裝，而本門課程的學(xué)習(xí)涉及到安裝工程的全部，這對現(xiàn)場或?qū)嵺`教學(xué)法而言是受到多方面條件限制的，是難以實現(xiàn)的。因此，筆者基于以往的教學(xué)經(jīng)驗，研究探索新型的教學(xué)方法，為今后教學(xué)水平的提高及培養(yǎng)更多的實踐型人才打基礎(chǔ)。充分利用先進的教學(xué)硬件。在課堂教學(xué)過程中充分使用先進的教學(xué)硬件有助于突破教學(xué)內(nèi)容的重難點。而這些教學(xué)硬件在大多數(shù)院校中都是教學(xué)必備設(shè)備。一些施工工序存在一定的技術(shù)性和危險性，學(xué)生實習(xí)的時候也未必恰好遇到相同的施工過程，這部分內(nèi)容的教學(xué)就可通過錄制操作視頻在課堂上進行播放讓學(xué)生達到同樣直觀的學(xué)習(xí)效果。例如筆者在講到金屬管道的焊接時，其中熱力焊接是焊接施工中常用的焊接技術(shù)之一，但由于條件不允許，無法帶學(xué)生參觀實踐學(xué)習(xí)，通過在課堂上播放錄制的視頻并現(xiàn)場講解的方式，達到了與現(xiàn)場參觀同樣的學(xué)習(xí)效果。此外，一些新設(shè)備，新技術(shù)，均可以通過視頻、圖片的形式直觀向?qū)W生展現(xiàn)；一些暖通設(shè)備的復(fù)雜的安裝過程，亦可通過電腦模擬安裝的形式給學(xué)生展現(xiàn)出來。實踐教學(xué)與模型教學(xué)相結(jié)合。在建筑設(shè)備施工技術(shù)的教學(xué)過程中開展實踐教學(xué)肯定是必要的，然而頻繁地往返工地與課堂往往占用大量的時間，因此，對于體積小且重量輕的工具管件、閥門等設(shè)備，可帶實物或模型到課堂，向?qū)W生實際演示或讓學(xué)生拆卸、組裝。這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和快速掌握所學(xué)知識起到了很大的幫助作用。提高教師素質(zhì)，傳授最新知識。由于教材知識的“折舊率”較快，單純地講解教材上的知識肯定滿足不了教學(xué)大綱的要求，這就需要任課教師經(jīng)常關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域最新的科研動態(tài)和新技術(shù)，力求將最新的知識傳授給學(xué)生。例如，筆者在講授室內(nèi)供暖系統(tǒng)的安裝時，除了介紹傳統(tǒng)的供暖方式外，還對本領(lǐng)域其他新型的供暖技術(shù)做了研究，像電地暖系統(tǒng)中的電熱膜供暖技術(shù)、碳晶地暖技術(shù)、碳纖維地暖與暖芯地板等。這些新技術(shù)在教材上是學(xué)不到的，將這些知識在課堂上傳授給學(xué)生，既增加了學(xué)生的新鮮感，又了解到了本專業(yè)的新動向。

3.施工與工程經(jīng)濟與管理有機結(jié)合?！督ㄖO(shè)備工程施工技術(shù)與管理》課程的宗旨是要培養(yǎng)暖通專業(yè)的實踐型技術(shù)性人才，施工技術(shù)與施工經(jīng)濟與管理是有機的整體，因此，除了施工技術(shù)的講授，對于施工經(jīng)濟與管理的內(nèi)容也要引起足夠的重視。施工管理的內(nèi)容貫穿于施工招標(biāo)、投標(biāo)到竣工驗收的整個施工過程中。因此，作為完整施工過程之一的工程經(jīng)濟與管理，與施工技術(shù)知識同等重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，只有將兩者有機結(jié)合起來，才會真正理解一個完整的施工過程，才能在今后走上工作崗位后既能有扎實的專業(yè)知識，又具有相應(yīng)的管理知識，這對發(fā)展安裝技術(shù)和提高安裝質(zhì)量是十分必要的。

在建筑行業(yè)對技能型人才的要求越來越高的今天，提高建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能，是這門課程的目標(biāo)之一。隨著本專業(yè)畢業(yè)生陸續(xù)奔赴建筑施工、設(shè)備安裝等單位，高校建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程畢業(yè)生將成為未來暖通行業(yè)發(fā)展的中流砥柱。因此，應(yīng)當(dāng)加強暖通施工技術(shù)類課程的教學(xué)改革力度，研究和探索這類課程的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，為國家培養(yǎng)更多地適應(yīng)社會發(fā)展的暖通專業(yè)的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

[1]丁云飛.建筑設(shè)備工程施工技術(shù)與管理[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2008.

篇（10）

0引言

建筑工程裝飾是工程建設(shè)中不可缺少的內(nèi)容，也是建設(shè)市場運行的重要組成部分。房地產(chǎn)業(yè)一直以來都是我國國民經(jīng)濟中的支柱產(chǎn)業(yè)，建筑行業(yè)的迅猛發(fā)展使得建筑裝飾行業(yè)迎來了前所未有的發(fā)展機遇。我國一直在探索與完善建筑工程裝飾行業(yè)的發(fā)展，隨著經(jīng)濟發(fā)展與體制改革，對建筑裝飾行業(yè)水平提出了越來越高的要求。

目前，對于高職高專建筑裝飾技術(shù)專業(yè)的《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》課程是否需要開設(shè)及教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的問題眾說紛紜，主導(dǎo)觀點是在建筑裝飾技術(shù)專業(yè)既不需要做結(jié)構(gòu)設(shè)計，也不需要做結(jié)構(gòu)施工，只需具備建筑裝飾設(shè)計、裝飾施工、裝飾預(yù)算等能力，因而對《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》課程的要求不高，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)力求簡單。筆者認為，教學(xué)應(yīng)緊跟我國建筑裝飾行業(yè)發(fā)展的進程，研究建筑工程裝飾技術(shù)人員所需知識結(jié)構(gòu)的變化，從而確定高職高專裝飾專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置，持續(xù)改進教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，才能適應(yīng)建設(shè)市場發(fā)展的需要。

1 建筑裝飾行業(yè)發(fā)展概況

1.1建筑裝飾行業(yè)目前發(fā)展形勢

建筑裝飾行業(yè)已經(jīng)成為建筑業(yè)中的三大支柱性產(chǎn)業(yè)之一，是一個勞動密集行業(yè)。建筑裝飾行業(yè)是隨著房地產(chǎn)熱潮的逐步興起，快速成長起來的朝陽產(chǎn)業(yè)。近些年來，伴隨中國經(jīng)濟的快速增長以及相關(guān)行業(yè)的蓬勃發(fā)展，建筑裝飾行業(yè)愈加顯示出了其巨大的發(fā)展?jié)摿?，市場增長空間以平均每年20%左右的速度遞增。中國建筑裝飾材料行業(yè)也隨著房地產(chǎn)、建筑裝飾業(yè)的發(fā)展得到了快速發(fā)展。目前，中國已經(jīng)成為世界上裝飾材料生產(chǎn)大國、消費大國和出口大國。材料主導(dǎo)產(chǎn)品不僅在總量上連續(xù)多年位居世界第一，而且人均消費指數(shù)已接近和高于世界先進水平。隨著中國人民生活水平的提高和綜合國力的加強，建筑裝飾行業(yè)不僅在建筑業(yè)中的比重不斷上升、作用日益突出，同時在經(jīng)濟發(fā)展和社會進步中，發(fā)揮的作用也日益重要。加快建筑裝飾行業(yè)的發(fā)展，提高行業(yè)整體運行質(zhì)量，是全面建設(shè)小康社會的一項重要內(nèi)容，充分利用計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高企業(yè)管理和設(shè)計、施工的信息化水平，將是實現(xiàn)建筑裝飾行業(yè)跨越式發(fā)展的重要途徑。

據(jù)統(tǒng)計，2008年建筑裝飾行業(yè)產(chǎn)值達到了16000億，占GDP達6％。2008年房地產(chǎn)投資超過3萬億元，商業(yè)地產(chǎn)帶來的會所、公寓、賓館、商場的精裝修市場將急劇膨脹。隨著國家一系列文化產(chǎn)業(yè)政策的出臺，對公共文化服務(wù)設(shè)施建設(shè)的增加將創(chuàng)造大量劇院會堂文化類設(shè)施的市場需求。隨著上海世博會、廣州亞運會、深圳大運會的陸續(xù)召開，將催生大量的體育場館建設(shè)及配套建設(shè)。4萬億投資刺激計劃中十項措施中有5項與建筑裝飾行業(yè)息息相關(guān)，鐵、公、基的投資強度勢必帶動機場、車站等的需求大量增加。金融危機給眾多行業(yè)巨大沖擊，而我國建筑裝飾業(yè)似乎是一個例外。2009年建筑裝飾行業(yè)總產(chǎn)值約在1.85-1.9萬億元之間，比2008年總體增長15%左右，解決了1500萬人就業(yè)。2010年GDP增長幅度為9.9%，建筑裝飾行業(yè)總產(chǎn)值約在2.1萬億元之間，保持了近15%的年增長率。

1.2 建筑裝飾行業(yè)目前發(fā)展需求

隨著城市化進程的加快，一方面，建筑裝飾行業(yè)極大發(fā)展，迅速擴大了對裝飾設(shè)計專業(yè)人才的總量需求；另一方面，建筑裝飾人才培養(yǎng)培訓(xùn)工作相對滯后，行業(yè)人才素質(zhì)普遍偏低。建筑裝飾業(yè)的現(xiàn)有從業(yè)人員中，技師和高級技師的比例均不足1%，持有職業(yè)資格證書或建設(shè)職業(yè)技能崗位證書的人員占總數(shù)不足5%。今后10年，需培養(yǎng)技術(shù)與管理人員約150萬人，年均增加約15萬人。這些因素都造成了目前實用型專業(yè)設(shè)計人才嚴重不足的局面。因此，在建筑裝飾行業(yè)實施技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程顯得尤為重要。

2 建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計改革

現(xiàn)階段我國建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計采用“平法”，這是對1995年通過建設(shè)部科技成果鑒定的“建筑結(jié)構(gòu)施工圖平面整體設(shè)計方法”的簡稱。通常認為“平法”只是結(jié)構(gòu)施工圖的一種表示方法，其實質(zhì)則是對混凝土結(jié)構(gòu)施工圖設(shè)計方法的重大改革。

“平法”將結(jié)構(gòu)設(shè)計圖分為兩塊：一是結(jié)構(gòu)設(shè)計的創(chuàng)造性內(nèi)容，二是節(jié)點構(gòu)造。結(jié)構(gòu)設(shè)計師只需將結(jié)構(gòu)設(shè)計的創(chuàng)造性內(nèi)容，即結(jié)構(gòu)構(gòu)件的截面型式、尺寸及所配鋼筋規(guī)格在構(gòu)件的平面位置用數(shù)字和符號直接表示，再與相應(yīng)的“結(jié)構(gòu)設(shè)計總說明”與梁、柱、墻等構(gòu)件的“構(gòu)造通用圖及說明”配合使用即可?！捌椒ā弊畲筇攸c是易掌握全局，易進行平衡調(diào)整，易修改，易校審，易控制設(shè)計質(zhì)量，改圖可不牽涉其他構(gòu)件。與傳統(tǒng)方法相比，可使圖紙量減少65%～80%，與梁柱表法相比，可使圖紙量減少30%～40%。“平法”可使施工工程師比較容易地對建筑結(jié)構(gòu)形成整體概念，有利于施工質(zhì)量管理。此外，“平法”對節(jié)點構(gòu)造的研究、設(shè)計與實現(xiàn)施工專門化提出了更規(guī)范的要求，可促進結(jié)構(gòu)設(shè)計水平的提高。

3建筑裝飾行業(yè)人員面臨的挑戰(zhàn)

近些年來，伴隨中國經(jīng)濟的快速增長以及相關(guān)行業(yè)的蓬勃發(fā)展，建筑裝飾行業(yè)愈加顯示出了其巨大的發(fā)展?jié)摿?。未?0-50年建筑裝飾行業(yè)都處于一個高速上升的階段，具有可持續(xù)發(fā)展的潛力。加大專業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)力度，以解決建筑裝飾企業(yè)對工程化、復(fù)合型專業(yè)設(shè)計人才的迫切需求。

建筑裝飾行業(yè)人員涉及裝飾設(shè)計、裝飾施工以及裝飾概預(yù)算等工作內(nèi)容，全面型技術(shù)人才需求量大。長期以來，由于角色分割，導(dǎo)致我國建筑裝飾行業(yè)人員的知識結(jié)構(gòu)單一。目前，專業(yè)人員的水平總體上較以前有了提高，但仍然不適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。培養(yǎng)出全面型綜合性人才就顯得尤為重要。既要能掌握建筑裝飾設(shè)計基本原理、基本方法，能正確選擇和使用建筑裝飾材料，具有建筑裝飾工程設(shè)計的能力；又要能掌握建筑裝飾工程施工程序、施工工藝、施工方法和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，能進行建筑裝飾工程施工組織設(shè)計，具有建筑裝飾工程組織、施工和管理的能力；同時了解掌握建筑裝飾工程概預(yù)算的編制原理和方法，具有裝飾工程預(yù)（決）算的編制能力；最終成為具有從事一般建筑裝飾企業(yè)經(jīng)營管理和項目管理的能力的人員。

4建筑裝飾行業(yè)人員的崗位分工與教學(xué)現(xiàn)狀

4.1建筑裝飾行業(yè)人員的崗位分工

第一階段：實習(xí)生、學(xué)員、建筑裝飾施工員（掌握基本的建筑裝飾工程施工程序、施工工藝、施工方法和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，能進行建筑裝飾工程施工組織設(shè)計）、裝飾建材公司設(shè)計員（掌握建筑裝飾設(shè)計基本原理、基本方法，能正確選擇和使用建筑裝飾材料，具有建筑裝飾工程設(shè)計的能力）等。

第二階段：項目經(jīng)理(具有建筑裝飾工程組織、施工和管理的能力）、預(yù)算員（掌握建筑裝飾工程概預(yù)算的編制原理和方法，具有裝飾工程預(yù)、決算的編制能力）、施工監(jiān)理師（裝飾方向）、裝飾公司經(jīng)理助理等。

第三階段：裝飾公司預(yù)算經(jīng)理、總經(jīng)理（具有從事一般建筑裝飾企業(yè)經(jīng)營管理和項目管理的能力）

隨著建筑裝飾行業(yè)的規(guī)范化發(fā)展，其管理逐步引進國際上先進的理念和方法，對從業(yè)人員的知識和能力提出了更高的要求，使得一名裝飾行業(yè)人員需要同時掌握裝飾工程項目的設(shè)計、施工、造價控制等方面的綜合知識，從而促進了裝飾行業(yè)人員執(zhí)業(yè)的專業(yè)化全面型發(fā)展。

裝飾行業(yè)人員要做好本職工作，一方面需要有較廣的知識面，另一方面需要進行更加專業(yè)的研修與實踐鍛練。這種需求對高職裝飾專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的定位提出了明確的指向。

4.2《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀

《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》課程作為建筑裝飾技術(shù)專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，一直是難點課程之一。究其原因，主要有以下幾點：

1）課程內(nèi)容豐富且復(fù)雜。本課程主要由建筑力學(xué)與建筑結(jié)構(gòu)兩部分構(gòu)成，具體包括力學(xué)基本知識，建筑結(jié)構(gòu)計算基本原則，鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)基本構(gòu)件承載計算，鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)的構(gòu)造要求，結(jié)構(gòu)施工圖等內(nèi)容。通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生理解力學(xué)的基本概念、基本理論與基本方法，能進行結(jié)構(gòu)的受力分析與簡單靜定結(jié)構(gòu)的內(nèi)力計算，理解結(jié)構(gòu)計算的基本原則，掌握鋼筋混凝土受彎構(gòu)件與受壓構(gòu)件的承載力計算方法，并能理解施工中的一般性結(jié)構(gòu)問題。

2）課程學(xué)時少，實踐教學(xué)缺失。我校2008、2009級、2010級學(xué)生本課程學(xué)時72學(xué)時，主要是教師講授，學(xué)生被動接受，實踐課很少。本課程的理論源于生產(chǎn)實踐，是對前人大量工程實踐的經(jīng)驗總結(jié)。課程的特點要求學(xué)生通過實習(xí)、參觀等多種渠道向工程實踐學(xué)習(xí)，真正做到理論聯(lián)系實際。實踐課程的缺失在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生不能很好地掌握結(jié)構(gòu)原理。

3）學(xué)生基礎(chǔ)差異大。建筑裝飾技術(shù)專業(yè)是文、理兼收專業(yè)，生源中有一定比例的文科學(xué)生。文科學(xué)生學(xué)習(xí)本課程有相當(dāng)?shù)碾y度，理科學(xué)生也有一部分人基礎(chǔ)較差，職業(yè)目標(biāo)不明確，缺乏克服困難的動力，加上本課程內(nèi)容豐富，連續(xù)性強，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時，前面的內(nèi)容沒搞懂，后面就難以繼續(xù)學(xué)習(xí)。另有一部分學(xué)生則對建筑業(yè)感興趣，職業(yè)目標(biāo)比較明確，打算將來從事與建筑相關(guān)的工作，希望能多學(xué)一些結(jié)構(gòu)知識，多進行一些訓(xùn)練。

5 課程改革的思路

建筑裝飾行業(yè)的發(fā)展決定了裝飾行業(yè)人員專業(yè)發(fā)展的趨勢，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀，高職高專建筑裝飾技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)分為基本目標(biāo)與發(fā)展目標(biāo)?；灸繕?biāo)：畢業(yè)生能獨立完成一般工業(yè)與民用建筑的裝飾設(shè)計、裝飾施工和造價控制工作。發(fā)展目標(biāo)：能協(xié)助建筑師進行建筑裝飾工程全過程管理與控制的應(yīng)用型、操作型、復(fù)合型高職人才。根據(jù)上述培養(yǎng)目標(biāo)，對《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》課程可作如下改革。

1）將《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》由必修課程改為專業(yè)限選課程。根據(jù)學(xué)生的興趣和基礎(chǔ)，將裝飾專業(yè)的學(xué)生按設(shè)計、施工、預(yù)算三類進行分類。選擇設(shè)計類的學(xué)生可選修本課程，增加大量實際工程設(shè)計實例，力爭從建筑師的眼光出發(fā)，從設(shè)計工作的順序思路去研究建筑結(jié)構(gòu)問題；選擇施工和預(yù)算類的學(xué)生應(yīng)加強本課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，以達到熟悉結(jié)構(gòu)設(shè)計原理、掌握結(jié)構(gòu)構(gòu)造原理、熟練識讀結(jié)構(gòu)施工圖、掌握結(jié)構(gòu)施工技術(shù)與組織的要求，以適應(yīng)工程全過程施工管理及造價控制的需要。

2）整合課程內(nèi)容，增加課程設(shè)計實訓(xùn)，強化核心能力的培養(yǎng)。裝飾設(shè)計與裝飾施工、裝飾預(yù)算是裝飾技術(shù)人員的核心能力，目前的教學(xué)將該能力的培養(yǎng)放在多門課程中完成，《室內(nèi)設(shè)計》課程側(cè)重裝飾設(shè)計，《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》課程側(cè)重了解建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)知識，《建筑裝飾制圖》、《建筑裝飾構(gòu)造》、《建筑裝飾施工技術(shù)》課程側(cè)重裝飾施工。在教學(xué)中，《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》課程必然會涉及結(jié)構(gòu)圖，《建筑裝飾制圖》、《建筑裝飾構(gòu)造》課程重復(fù)配筋方式原理的講授，《建筑工程裝飾概預(yù)算》課程鋼筋用量計算又會涉及結(jié)構(gòu)圖的識讀，課程既交叉又割裂，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，課程改革的思路應(yīng)是整合課程內(nèi)容，增加課程設(shè)計實訓(xùn)。以樓梯的教學(xué)為例，《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》理論教學(xué)完成后，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成樓梯結(jié)構(gòu)計算的課程設(shè)計實訓(xùn)；然后在建筑識圖課程中將自己的草圖繪成結(jié)構(gòu)施工圖，在工程概預(yù)算課程中按自己的結(jié)構(gòu)施工圖計算鋼筋下料尺寸，完成工程量清單計價；最后，根據(jù)下料表，利用課余時間制作樓梯模型。通過連續(xù)的課程設(shè)計，學(xué)生才能將所學(xué)的知識串起來，變?yōu)閷嶋H能力，同時也能體會到學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的快樂。

3）利用寒暑假擴展第二課堂。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動能動性，充分利用寒暑假時間，到施工企業(yè)與設(shè)計單位參與圖紙會審、技術(shù)交流、鋼筋下料等工作，到實踐中學(xué)習(xí)，增強專業(yè)意識。

6 教學(xué)方法的改革

課程的改革必然帶來教學(xué)方法的不斷改進，應(yīng)采取多樣化的教學(xué)形式將建筑力學(xué)結(jié)構(gòu)知識與工程實際、生活實際相聯(lián)系，盡量使枯燥的知識變得看得見、摸得著，才能幫助學(xué)生較好地掌握復(fù)雜的知識。

1）采取多媒體教學(xué)。學(xué)生初次接觸本課程，對結(jié)構(gòu)構(gòu)件與體系非常陌生，對節(jié)點構(gòu)造、鋼筋錨固、搭接、彎起、截斷等不理解，教學(xué)中應(yīng)多用直觀圖像演示結(jié)構(gòu)的細部與施工現(xiàn)場的實際情況，使學(xué)生很快地熟悉。

2）增加力學(xué)實驗。講授構(gòu)件承載計算前，可先組織學(xué)生觀看梁、柱等構(gòu)件的破壞實驗，直觀感受能幫助學(xué)生較好地理解承載力的計算原理。