序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇園林專業(yè)技術(shù)總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、思想上積極上進，具有高尚的道德情操

自從工作以來，我始終注重加強主觀世界的改造，牢固樹立的世界觀、人生觀、價值觀，保持良好的道德風尚。無論做什么工作都能擺正自己同組織、同事業(yè)的關(guān)系，把實現(xiàn)個人的人生價值同服從上級領(lǐng)導(dǎo)的安排和開創(chuàng)工作新局面、不斷振興事業(yè)緊密地結(jié)合起來。自覺地學習和貫徹黨的基本理論、基本綱領(lǐng)和基本路線，認真學習“三個代表”重要思想，激發(fā)自己的政治責任感和奮發(fā)進取的精神，不斷朝著新的目標奮進。

二、作風上嚴以律己，具有較強的事業(yè)心和責任感

在注重提高思想品德的同時，也不忘注意個人修養(yǎng)和職業(yè)道德的培養(yǎng)和提高。我始終堅持學習有關(guān)建設(shè)工程施工等方面的法律、法規(guī)、規(guī)章、制度和規(guī)范、標準，做到忠于職守、奉公守法、廉潔自律、勤奮工作，不斷努力提高自己的工作質(zhì)量。本人一向謙虛好學、鉆研業(yè)務(wù)、勇于奉獻，工作認真負責、責任心強，具有良好的職業(yè)道德，能夠嚴格按照“誠信、守法、公正、科學”的原則開展進行景觀工程技術(shù)及參與造價工作。能夠敬崗愛業(yè)、遵紀守法，工作上踏踏實實，勤勤懇懇，一絲不茍；生活上助人為樂，團結(jié)友愛，關(guān)心他人。能夠帶領(lǐng)團隊，團結(jié)一致，發(fā)揮集體的智慧和力量，共同投入到工作事業(yè)中。能夠積極指導(dǎo)和帶領(lǐng)剛工作的同志，使他們時刻感覺到有人關(guān)心、愛護和幫助，盡快轉(zhuǎn)變角色投入工作中去，并督促他們不斷提高自己業(yè)務(wù)水平，盡快、更好地勝任本職工作。

在實際工作中能做到嚴以律己，寬以待人，遵章守紀、團結(jié)同事、務(wù)真求實、樂觀上進，始終保持嚴謹認真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風，勤勤懇懇，任勞任怨。嚴格執(zhí)行國家標準和相關(guān)規(guī)范，始終以飽滿的精神狀態(tài)去認真對待每一項施工任務(wù)，具有較強的事業(yè)心和責任感。急甲方之所急，憂甲方之所憂，始終把甲方和公司的利益放在第一位，具有良好的職業(yè)道德。

三、專業(yè)技術(shù)水平不斷提高，具有豐富的工作經(jīng)驗

自2012年從事園林工作以來，在單位領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，通過自己的努力，專業(yè)技術(shù)水平日益提高。能以較高的水平獨立地完成本職工作，并在與較高級別的同行的合作中，努力學習新的理念和工作方法。在平時的工作中，能做到學為所用，理論與實踐相結(jié)合，在實踐中學習，在學習中進步。我從同行工程師、工人師傅們那里學到了豐富的園林施工技術(shù)、工程管理知識，特別是工人師傅的現(xiàn)場經(jīng)驗、技術(shù)絕活及他們對工作的敬業(yè)精神鼓勵和感染著我。

在從事園林專業(yè)近十年中，能熟練操作相關(guān)制圖軟件和辦公軟件，熟悉各類規(guī)范，在施工中嚴格執(zhí)行國家規(guī)范和各類法律、法規(guī)。能很好解決和處理施工過程中出現(xiàn)的各種常見問題，與甲方溝通與交流順暢。在做好本職工作的同時，也一邊跟著經(jīng)驗較多的同事學習造價知識，并初步掌握了園林造價的相關(guān)知識，拓寬了知識領(lǐng)域。

自2012年以來，已參與完成的大大小小項目有幾十項，完成的工作內(nèi)容主要包括主要負責負責編寫施工日志、施工記錄等相關(guān)施工資料，后期苗木養(yǎng)護計劃及實施工作。

園林景觀屬于“確、細、精”的工作，景觀與綠化要做到細致、精湛，首先要從審圖開始，要對苗木品種是否的地域適應(yīng)性作深入了解，設(shè)計的品種及規(guī)格是否可以在市面上買到，圖紙上設(shè)計的施工區(qū)域與現(xiàn)場是否一致等問題在施工前均要得到解決，以上問題在不斷的學習實踐后，能很好地協(xié)助技術(shù)負責人進行圖紙會審及技術(shù)交底。

我的工作還包括參加工程協(xié)調(diào)會與監(jiān)理例會，提出和了解項目施工過程中出現(xiàn)的問題，并根據(jù)問題思考、制定解決辦法并實施改進；負責協(xié)調(diào)工程項目各分項工程之間和施工隊伍之間的工作；參與現(xiàn)場經(jīng)濟技術(shù)簽證、成本控制及成本核算。

工作期間，我工作認真負責、嚴格按照國家有關(guān)規(guī)范要求，質(zhì)量標準來執(zhí)行，盡職盡責地履行了自己的職責。

以下簡要列舉一些主要的工作業(yè)績：

2012年11月至2013年2月期間參加了*****工程項目；工程總造價為28萬元。當技術(shù)員，在項目經(jīng)理的指導(dǎo)下負責現(xiàn)場施工的管理工作，監(jiān)控現(xiàn)場進度、品質(zhì)完成情況，負責日常安全管理事項。該項目按期圓滿完成，順利通過竣工驗收，工程質(zhì)量合格。

2014年5月至2014年6月期間參加了福建省未成年犯管教所監(jiān)區(qū)內(nèi)綠化提升工程，工程總造價為12.81萬元，當技術(shù)員，在項目經(jīng)理的指導(dǎo)下負責現(xiàn)場施工的管理工作，監(jiān)控現(xiàn)場進度、品質(zhì)完成情況，負責日常安全管理事項。該項目按期圓滿完成，順利通過竣工驗收，工程質(zhì)量合格。

2014年9月至2014年12月期間參加了****項目建設(shè)景觀工程，綠化面積1931.9平方米，造價：116.8237萬元。當技術(shù)員，在項目經(jīng)理的指導(dǎo)下負責現(xiàn)場施工的管理工作，監(jiān)控現(xiàn)場進度、品質(zhì)完成情況，負責日常安全管理事項。該項目按期圓滿完成，順利通過竣工驗收，工程質(zhì)量合格。

2015年4月至2015年11月日期間參與了2015年柘榮縣中心城區(qū)環(huán)城一重山森林生態(tài)景觀提升工程，綠化面積為：654畝，造價：415萬元。當技術(shù)員，在項目經(jīng)理的指導(dǎo)下負責現(xiàn)場施工的管理工作，監(jiān)控現(xiàn)場進度、品質(zhì)完成情況，負責日常安全管理事項。該項目按期圓滿完成，順利通過竣工驗收，工程質(zhì)量合格。

2015年1月至4月期間參與了****工程，綠化面積為：13300平方米，造價：665萬元。當技術(shù)員，在項目經(jīng)理的指導(dǎo)下負責現(xiàn)場施工的管理工作，監(jiān)控現(xiàn)場進度、品質(zhì)完成情況，負責日常安全管理事項。該項目按期圓滿完成，順利通過竣工驗收，工程質(zhì)量合格。

2016年12月至2017年2月期間參加****工程,造價：40萬元。當技術(shù)員，在項目經(jīng)理的指導(dǎo)下負責現(xiàn)場施工的管理工作，監(jiān)控現(xiàn)場進度、品質(zhì)完成情況，負責日常安全管理事項。該項目按期圓滿完成，順利通過竣工驗收，工程質(zhì)量合格。

四、不斷學習，與時俱進

篇（2）

二、基本條件

1、助理工程師(初級職稱)：大學本科畢業(yè)后從事本工作滿半年以上；大學?？飘厴I(yè)后從事本專業(yè)工作滿一年以上；中專、高中、初中畢業(yè)后擔任員級職務(wù)三年以上。

2、工程師(中級職稱)：大學本科畢業(yè)后，擔任助理級職務(wù)滿三年以上；?？飘厴I(yè)后，擔任助理級職務(wù)滿四年以上；中專、高中畢業(yè)后擔任助理級職務(wù)滿五年上。

3、高級工程師(高級職稱):大學本科畢業(yè)后，從事本專業(yè)技術(shù)工作10年以上，取得中級職務(wù)任職資格,并從事中級職務(wù)工作5年以上；參加工作后取得本專業(yè)或相近專業(yè)的大學本科學歷，從事本專業(yè)技術(shù)工作10年以上，取得中級職務(wù)任職資格5年以上。

三、材料要求

為了保證申報材料的真實性，凡涉及申報對象的學歷、專業(yè)年限、考試成績、任職年限及本人的工作能力和主要業(yè)績、獎懲情況，須由申報單位核實后，按規(guī)定的要求提交以下主要材料：

1、《專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審表》（中、初級一式二份）、附件表（一式一份）；

2、上一年度的《專業(yè)技術(shù)人員考核登記表》；

3、專業(yè)論文和業(yè)務(wù)工作總結(jié)；

4、其它能反映本人工作能力和重要業(yè)績的相關(guān)材料；

5、《專業(yè)技術(shù)人員水平能力測試合格證》；

6、一寸免冠彩照5張、身份證復(fù)印件2份、最高學歷證書復(fù)印件2份。

篇（3）

一、園林綠化養(yǎng)護管理的內(nèi)涵

人們常把綠化養(yǎng)護管理理解成一種低級而簡單的重復(fù)勞動，事實并非如此，綠化養(yǎng)護管理是一門科學，是園林建設(shè)的再生產(chǎn)工藝，是研究如何遵循植物群落的生長規(guī)律前提下，按照種植設(shè)計的意圖采取修剪、施肥、移植調(diào)整、防治病蟲害、灌溉等措施，通過合理的人工干預(yù)，使各類植物在形成高低錯落、層次分明、色彩調(diào)和的外貌，同時保持各自生態(tài)位，各得其所，共生共榮，互利互惠，構(gòu)成一個穩(wěn)定合理的復(fù)層的植物的復(fù)雜過程。

二、園林綠化養(yǎng)護管理的實踐與探討

1、園林綠化養(yǎng)護管理工作的重要性

要想改善城市環(huán)境、美化市容、提升城市形象從而促進社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展，城市園林綠化的發(fā)展必不可少。城市公共綠地管理不但能提高綠地景觀效果，也是美化城市的必要手段，因而植物需要澆水、施肥等養(yǎng)護管理，并且需要連續(xù)的而不是間斷的養(yǎng)護和管管理。

經(jīng)過多年來的改革實踐，其管理水平和管理體系逐年提高和完善。目前，我國各綠化管理部門和養(yǎng)護企業(yè)都必須在思想上引起高度重視，進一步強化綠化養(yǎng)護管理工作，牢固樹立綠化養(yǎng)護的重要性、長期性和艱巨性意識，切實做好管養(yǎng)工作。

2、健全競爭機制，強化管理、指導(dǎo)和監(jiān)督職能，提升養(yǎng)護水平和質(zhì)量

堅持“以人為本”的管理理念，用創(chuàng)新的思維開展工作。在完善專業(yè)技術(shù)人員配置的同時，加強溝通，和諧共處，逐步形成良性管理體系，促進良性競爭，形成良好的工作氛圍和競爭機制。

加強監(jiān)督、考核工作，嚴格按考核結(jié)果撥付管護經(jīng)費。養(yǎng)護工作無小事，通過每月養(yǎng)護測評工作，日常巡查溝通和定期養(yǎng)護質(zhì)量意見征詢，加強對管養(yǎng)企業(yè)的監(jiān)督、技術(shù)指導(dǎo)和每月檢查考核工作，充分發(fā)揮管養(yǎng)企業(yè)的主動性、積極性、創(chuàng)造性。通過實踐檢測，總結(jié)提升，做到發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并分析，以便及時解決。通過意見征詢，思想溝通，解決養(yǎng)護工作中發(fā)現(xiàn)的細小問題，進而使企業(yè)的養(yǎng)護管理工作形成制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化。

不斷促進企業(yè)提高員工技術(shù)能力。我們結(jié)合養(yǎng)護工作實際需要，通過走出去學習、請進來求教，定期開展一系列園林專業(yè)技術(shù)培訓。在定期的園林管養(yǎng)總結(jié)會議中，讓養(yǎng)護企業(yè)骨干了解當今形式下的新技術(shù)和新趨勢，了解園林養(yǎng)護規(guī)范，切實提升理論認知能力。進行安全教育培訓，使安全第一的理念牢固樹立企業(yè)員工的心中，并學到規(guī)范的安全技術(shù)在工作中加以使用。針對園林綠地中常見病蟲害，對員工進行詳細的園林植保技術(shù)指導(dǎo)，指出病蟲害的形態(tài)特征，防治手段，以及新生物環(huán)保農(nóng)藥的防治特點。針對管養(yǎng)技術(shù)相對較差的企業(yè)，組織安排有豐富經(jīng)驗的管養(yǎng)企業(yè)派送園林工程師進行實地技能指導(dǎo)，以傳、幫、帶的方式切實提高管養(yǎng)企業(yè)員工理論認知水平的同時，提高養(yǎng)護專業(yè)技能。

3、加強和提升管理理念，走和諧持續(xù)發(fā)展的園林綠化管理道路。

加強理論與實踐的融合統(tǒng)一，操作規(guī)范化、管理系統(tǒng)化并健全機制、樹立科學發(fā)展觀，實現(xiàn)長效管理機制的可持續(xù)發(fā)展。對綠地系統(tǒng)進行優(yōu)化調(diào)整，在園林綠地伴隨植物生長的同時，達到景觀效果良好與資源最大利用的雙贏。在不損壞原設(shè)計方案的基礎(chǔ)上，追求景觀的生態(tài)美麗、自然和諧，結(jié)合實際情況，通過施肥、修剪、移栽、補種，重新調(diào)整抽稀等技術(shù)手段，調(diào)整綠化結(jié)構(gòu)，優(yōu)化綠化配置，保持綠化的可持續(xù)發(fā)展和良好的景觀效果和生態(tài)效應(yīng)。

在園林綠化管理工作的實踐中，通過對現(xiàn)狀問題的思考和分析，在點滴積累經(jīng)驗的同時敢于創(chuàng)新，勇于實踐，進行科學創(chuàng)新的園林綠化管理。

三、做好園林綠化養(yǎng)護工作，創(chuàng)造安靜宜居的城市環(huán)境應(yīng)當做到

1、制度規(guī)范化，完善制度建設(shè)，加強規(guī)范管理。

園林綠化的養(yǎng)護管理工作綠地面積40000m2，其中草坪面積15000m2，草花600m2，有高羊茅和百慕達黑麥草兩種品種。喬灌木共有34種，喬木主要有香樟、廣玉蘭、銀杏、白玉蘭等，花灌木有山茶、紅楓、石榴、火棘、杜鵑等，果樹有梨樹、柑橘等。其中有較多的整形綠籬如龍柏、金葉女貞、紅花繼木等。

2、管理人性化，健全競爭機制，提升養(yǎng)護質(zhì)量

“以人為本”的管理理念是我們管理層的共識，而創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的源泉，在完善專業(yè)技術(shù)人員配置的同時，加強溝通，和諧共處，逐步形成良性管理體系，促進良性競爭，形成良好的工作氛圍和競爭機制。

篇（4）

1園林工程施工中存在的若干問題

1.1施工放線和控制標高問題

施工放線和控制標高是園林工程施工的基礎(chǔ)，也是所有工程的重中之重，一旦施工放線和標高出現(xiàn)錯誤，所有的工程都要返工。在實際的生產(chǎn)中，園林工程施工放線和控制標高出現(xiàn)的常見錯誤總結(jié)如下：

1.1.1園林土建本身施工放線錯誤主景點孤立的施工放線造成錯誤。園建施工大多數(shù)都是先做工序復(fù)雜的水景、橋、亭子等，然后施工小的簡單的園路、花池、汀步等。在做水景，特別是異形水景和亭子時，由于只是水景或亭子孤立的施工放線，沒有考慮周邊沒有施工的園路、假山等具置和朝向。等異形水景或亭子施工完成后，園路、假山等開始施工，一旦放出具置時，或多或少的都會發(fā)現(xiàn)水景占據(jù)了園路或綠化的位置，或者亭子的朝向與園路、假山、水景等方向不吻合。

1.2園林土建施工問題

1.2.1石材問題園林石材鋪裝是園林土建的主體項目，貫穿于園林施工的全過程。目前，大多數(shù)園林公司采取把園林土建分包給小的施工單位或個人，這些小單位為了節(jié)約開支，石材采購不同石材廠家的產(chǎn)品，有的不按圖紙規(guī)格要求下訂單，而是每個規(guī)格總是少0.5～1cm，出現(xiàn)同一個顏色同一個規(guī)格的石材不是在一個廠家加工。由于石材廠家不同，石材顏色、厚度、大小均有細微差別，鋪好的石材出現(xiàn)縫隙大小不一，高低不平，達不到設(shè)計效果。

1.2.2混凝土問題由于園林施工持續(xù)性較短，水池、園路等不一定同時施工，每次所用的混凝土方量達不到一個罐車混凝土方量，且商品混凝土價格高。園林施工很少用商品混凝土，不管圖紙設(shè)計的是多少標號的混凝土，基本都是現(xiàn)場攪拌混凝土。

1.3水、電施工問題

1.3.1與土建、綠化交叉施工工序問題水、電施工與園林土建和綠化交叉施工是園林工程施工的難點。原因很簡單，如果三者不協(xié)調(diào)好就會出現(xiàn)返工現(xiàn)象。首先是場地平整到位，給水管、排水管、污水管、弱電和強電、消防、通信、燃氣等管線必須按照圖紙要求進行預(yù)埋。否則一旦園林土建和綠化開始施工，后面緊跟著的是各種管線在完成好的成品上到處開挖，施工現(xiàn)場相互埋怨、吵架，然后就是找甲方和監(jiān)理辦理簽證。更有甚者，在搶工期時，特別是晚上施工，由于前期園林土建和水電沒有協(xié)調(diào)好，土建施工班組不管水電管線是否預(yù)埋，直接澆筑水池墊層基礎(chǔ)，第2天早上出現(xiàn)水電班組破混凝土預(yù)埋管線，造成人、機、料等的浪費，同時給水池增加漏水的隱患。

1.3.2水、電管線不按規(guī)范埋深問題按照規(guī)范要求，給、排水管道埋深在車道下不小于70cm，其他不小于50cm，否則應(yīng)采取保護措施。電管要求在人行道下埋深80cm、綠化帶下70cm，過路鋼管埋深100cm。管道基礎(chǔ)處理：原土地基夯實達到95%；回填土夯實后再墊砂，砂層厚度為30cm；軟泥土則應(yīng)更換土壤或每250～300cm做混凝土枕基等方法。事實上，園林施工單位為了節(jié)約勞動力，管溝開挖深度根本不按規(guī)范要求。

2問題分析和探討

2.1重視圖紙會審和施工放線

2.1.1審圖圖紙會審是園林施工管理中的基礎(chǔ)部分，但它決定著施工現(xiàn)場是否返工和返工率的高低。施工單位拿到甲方給的圖紙后，水和電、土建、綠化各個專業(yè)的工程師抓緊時間審圖，把圖紙存在的問題都一一列出來，與甲方和設(shè)計單位溝通。圖紙會審后，施工單位要到現(xiàn)場復(fù)核標高，因為甲方提供給設(shè)計院的標高，隨著后期施工現(xiàn)場的變化，現(xiàn)場標高或多或少的出現(xiàn)偏差。特別是大的主景觀，一定要把圖紙標高與現(xiàn)場實際標高復(fù)核，發(fā)現(xiàn)問題，及時請甲方、監(jiān)理和設(shè)計進行解決協(xié)調(diào)。以免施工放線后才發(fā)現(xiàn)問題，到時再請設(shè)計單位出設(shè)計變更，現(xiàn)場就會出現(xiàn)嚴重窩工、浪費材料等。

2.1.2施工放線施工放線和控制標高出現(xiàn)錯誤的主要原因有：大多數(shù)園林施工現(xiàn)場施工放線都是一個人負責，在趕工期時都是孤立的先放疊水池、亭子等主景點的線，線放好后就開始施工，根本沒有人去復(fù)核放線是否準確，等基礎(chǔ)完成或主景點大樣出來時才發(fā)現(xiàn)與現(xiàn)場不符。因此，園林施工單位現(xiàn)場施工放線技術(shù)人員至少有2個，首先1個人施工放線，放好后另外1個人拿著圖紙去復(fù)核一下，看是否正確。否則，如果1個人施工放線，然后就盲目施工，特別是在趕工期時，晚上加班施工更容易出現(xiàn)錯誤。

2.2加強施工工序管理施工工序是園林工程施工現(xiàn)場管理的基本秩序。如果沒有按照施工工序進行施工，就會給工程管理帶來許多麻煩，也會造成返工、窩工、浪費材料等現(xiàn)象發(fā)生。園林施工是一個復(fù)雜的施工環(huán)境，與市政排水、污水、消防、給水、強電、弱電、燃氣、通信、有線電視等均存在交叉施工現(xiàn)象。因此，在準備施工和正在施工的過程中，園林公司內(nèi)部的土建、水電和綠化要相互協(xié)調(diào)好施工工序，誰先施工和誰后施工問題。同時，通知消防、燃氣等施工單位提前預(yù)埋管線。在各家施工單位預(yù)埋管線時，園林工程師一定要在施工現(xiàn)場，因為管線的預(yù)埋走向和深度、預(yù)留管井的位置，隨時都會影響以后所做的園林小品和綠化大樹的位置，最終會影響園林整體美觀效果。

2.3嚴抓工程質(zhì)量工程質(zhì)量是任何工程的生命線，園林工程也是如此。由于我國目前關(guān)于園林法規(guī)較少，國家立法跟不上，造成一些一級資質(zhì)園林公司通過關(guān)系接到工程后，收取管理費后轉(zhuǎn)包給二、三級資質(zhì)園林公司，二、三級資質(zhì)園林公司再收取管理費后又分包給小的包工頭，這樣層層剝?nèi)±麧?，小包工頭拿到工程后不偷工減料才怪。一些施工單位投標書上的項目經(jīng)理有資質(zhì)，而施工現(xiàn)場的項目經(jīng)理根本就沒有資質(zhì)，甚者文化水平較低，最基本的園林規(guī)范不懂，怎么能帶好這個團隊，怎么能管理好工程？土建的石材、鋼筋、水泥等材料假的檢驗報告和假的合格證滿天飛。鋼筋焊接的搭接長度、焊接方式和綁扎等不規(guī)范操作隨時影響工程質(zhì)量。許多工程水管、電纜線根本沒有按照投標書和合同要求的品牌采購，工程完工移交給物業(yè)后，水池漏水、爆管現(xiàn)象時常發(fā)生。喬木胸徑規(guī)范要求從地面至1.3m處樹干直徑，但是施工單位則要求按照“米徑”驗收，因為圖紙設(shè)計要求是在1.0m處樹干直徑。地被密度、草皮雜草、養(yǎng)護等問題都時刻影響著工程質(zhì)量。

篇（5）

關(guān)鍵詞 ：園林專業(yè) 實訓基地 實訓教材 鏈接

實訓基地的基本功能是承擔在校生的實訓教學任務(wù)，開展企業(yè)行業(yè)從業(yè)人員的技能培訓和職業(yè)資格鑒定工作，承擔“雙師型”教師培養(yǎng)任務(wù)，進行專業(yè)技術(shù)研究開發(fā)以及新技術(shù)的應(yīng)用推廣等。作為學校教師們的科研以及與企業(yè)的產(chǎn)學合作平臺，實訓基地建設(shè)需要緊密聯(lián)系行業(yè)技術(shù)、技能發(fā)展需求，實訓課題設(shè)置應(yīng)符合行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)實際，其配套實訓教材的內(nèi)容需要及時更新，體例要符合教改要求，針對不同培訓對象提供不同的培訓教材。因此，實訓基地建設(shè)與實訓教材建設(shè)應(yīng)形成有效對接，以實訓教材配套實訓基地設(shè)備，以實訓設(shè)備實踐實訓教材，從而促進課程改革、提高實訓基地績效、增強學生綜合能力。

一、以工作任務(wù)為載體形成對接

職業(yè)教育提出了一系列的新理念、新觀念，特別是“以工作過程為導(dǎo)向”這一課程改革思路得到了大家的認可。根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要，以崗位工作過程為依據(jù)，以職業(yè)崗位群所需能力培養(yǎng)為主線開發(fā)新課程，實行“項目課程模式”，增加工藝性、設(shè)計性、綜合性的項目式實訓課題，設(shè)計系列的、遞進的專業(yè)技術(shù)與技能項目，已成為課程改革的一個趨勢和方向。

實訓基地在環(huán)境建設(shè)時，要借鑒和烘托企業(yè)文化，著力營造真實的工作環(huán)境和氛圍，按照崗位典型任務(wù)劃分技能區(qū)塊，建設(shè)基礎(chǔ)實習實訓、綜合實習實訓、模擬仿真實訓和現(xiàn)場實踐實習逐層提高的實踐教學環(huán)境，實現(xiàn)功能系列化、管理企業(yè)化、設(shè)備先進化、環(huán)境真實化、人員職業(yè)化。例如基礎(chǔ)實習實訓區(qū)劃分出園林植物實驗室、園林植物環(huán)境實驗室、園林標本室、園林制圖室、園林美術(shù)室、園林植保實訓室等區(qū)域，專業(yè)綜合實習實訓區(qū)劃分出園林植物繁育實訓室、組織培養(yǎng)實驗室、栽培養(yǎng)護實訓場、設(shè)施栽培實訓場、花藝陳設(shè)實訓室、花卉應(yīng)用實訓場、園林工程實訓場、假山盆景實訓場等區(qū)域，根據(jù)園林專業(yè)的三個專門化方向進行不同實訓項目的訓練，從而達到與企業(yè)工作環(huán)境、工作任務(wù)無縫對接的目標。

實訓教材在教學內(nèi)容整合、體例編排時，也應(yīng)圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標，深入企業(yè)調(diào)研，緊貼一線崗位，對接職業(yè)資格標準，按崗位工作過程序化學習內(nèi)容，以典型的崗位工作任務(wù)為載體，根據(jù)不同工作情境，以項目教學法、案例教學法等形式進行編寫，與實訓基地通過工作任務(wù)相對接。

二、以實訓設(shè)施設(shè)備為硬件基礎(chǔ)形成對接

教學設(shè)施設(shè)備建設(shè)是實訓基地的硬件基礎(chǔ)，應(yīng)堅持實用性和先進性相結(jié)合的方針，在保證實用性的基礎(chǔ)上，盡可能配置先進的技術(shù)設(shè)備。設(shè)備或模擬、仿真的技術(shù)水平要保持與同期企業(yè)生產(chǎn)使用設(shè)備水平相一致，并且要有一定的超前性。例如，在設(shè)施栽培實訓場中，設(shè)置了現(xiàn)代化的溫室，配備了全智能控制系統(tǒng)、滴灌設(shè)施、無土栽培槽、發(fā)芽室等，在園林工程實訓場配備了雕刻機、繪圖儀、3D打印機等。這樣既保證了先進性，也有一定超前性。

在實訓過程中，訓練項目與產(chǎn)業(yè)一一對應(yīng)，有利于學生崗位適應(yīng)能力的培養(yǎng)和良好職業(yè)素質(zhì)的形成。因此實訓項目的設(shè)置應(yīng)依據(jù)國家職業(yè)標準、行業(yè)企業(yè)的技能需求，并以實訓基地的設(shè)施設(shè)備為基礎(chǔ)。設(shè)施情況在一定程度上對實訓項目的設(shè)置形成了制約，而國家通用版本的實訓教材不可能根據(jù)當?shù)貙嶋H設(shè)備狀況來編寫，因此需要適合實訓基地設(shè)備實際的實訓教材，從而以實訓基地的設(shè)備為硬件基礎(chǔ)形成實訓項目、課題與實訓教材的對接。

三、以教師團隊建設(shè)為技術(shù)支撐形成對接

“雙師型”教師隊伍是實訓基地發(fā)揮其功能，培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。隨著任務(wù)驅(qū)動教學法、項目教學法等教學改革的推行，原來直接從企業(yè)聘請能工巧匠、實踐專家來學校擔任兼職教師的做法成為補充形式，而提高學校實訓教師團隊的技能水平和實操能力成為主流。通過教師下企業(yè)頂崗鍛煉、帶課題下企業(yè)實訓等形式，讓教師參與企業(yè)的生產(chǎn)、管理和技術(shù)工作，推動了產(chǎn)學研的結(jié)合。

篇（6）

（二）施工人員。雖然近年來我國園林綠化工程發(fā)展迅速，相關(guān)施工人員也日益增多，但總體來說整個施工隊伍仍然以農(nóng)民工為主，專業(yè)水平相對較低。施工隊伍不能正確解讀設(shè)計者的設(shè)計思想和理念、對相關(guān)施工規(guī)范和程序認識薄弱，導(dǎo)致施工質(zhì)量明顯降低。同時，整個施工隊伍缺乏專業(yè)管理人員，導(dǎo)致人心散漫、缺乏組織紀律性、工作效率低。這些因素都嚴重影響著園林綠化工程施工的效率和質(zhì)量。

（三）養(yǎng)護階段。養(yǎng)護是園林綠化工程施工中最容易被忽略的重要環(huán)節(jié)。目前，我國從事園林綠化養(yǎng)護的工作者大都是非專業(yè)人員，缺乏專業(yè)的養(yǎng)護人才。由于養(yǎng)護從業(yè)者的專業(yè)技術(shù)知識薄弱，不能科學、有效地開展園林綠化養(yǎng)護工作，最終導(dǎo)致了植物成活率不高、病蟲害威脅大、花草樹木參差不齊的一系列現(xiàn)象。

二、加強園林綠化工程施工質(zhì)量控制的有效措施

（一）重視施工相關(guān)材料控制和分部工程處理。近年來，我國園林綠化工程規(guī)格有了顯著提升，與之相對應(yīng)的綜合性工程也不斷增多。如何有效處理鋪裝、綠化、給水與土建工程的相互關(guān)系成為不可忽略的重要問題。針對這一問題，筆者提出以下幾點意見和建議：

1、從工程全局出發(fā)，遵循綠化、土建、給水的基本順序進行科學施工。當然也可根據(jù)具體項目的實際情況，適當穿插其他相關(guān)工序。

2、全面系統(tǒng)地控制材料訂購、取樣、訂貨、檢查、驗收等各環(huán)節(jié)，確保所選材料的安全、可靠。比如土建階段的各種原材料、機械設(shè)備、相關(guān)半成品；綠化階段的花草、樹木、相關(guān)支架等。

3、對所采取的施工方案必須進行反復(fù)論證，確保施工技術(shù)科學，施工方法合理。從而實現(xiàn)安全施工、文明施工，提高園林綠化工程施工效率和質(zhì)量。

（二）施工圖紙。施工圖紙是整個園林綠化工作的總指揮。因此，工作者必須認真進行標后審圖和施工設(shè)計工作。一旦工程中標，項目經(jīng)理應(yīng)該充分調(diào)動該項目所有工作人員的工作積極性，認真宣傳項目質(zhì)量標準和員工責任感。同時，把項目安全和項目質(zhì)量作為工作的重中之重，一手抓項目安全，一手抓項目質(zhì)量，帶領(lǐng)整個團隊積極地投入園林工程建設(shè)中。

（三）苗木的栽植受季節(jié)和氣候的影響問題。

1、精選苗木在苗木的選擇上必須注意以下幾點：第一，必須以符合設(shè)計規(guī)格和要求為前提進行苗木選擇；第二，所選苗木應(yīng)長勢良好，形狀美觀。第三，盡量使土球保留大些，并確保苗木根部完好無損。

2、苗木運輸注意事項。這里主要講述苗木長途運輸?shù)淖⒁馐马?。第一，對于根部在外的苗木?yīng)先將其根部蘸上足量泥漿，然后用濕草進行包裹處理。第二，運輸過程中應(yīng)將大樹樹冠朝向汽車尾部方向放置。第三，在苗木與汽車相接處的地方加上軟墊，有效減少汽車對樹皮的摩擦。

3、苗木種植。把樹苗栽好后需要對其進行簡單修剪，確保樹木外形美觀，同時需要對樹苗進行定期澆水。種植時樹坑盡量大些，然將樹苗放入坑中，扶直樹苗，加入含有機肥料的土壤并逐漸搗實，最后在苗木周圍做一圈水堰。

4、苗木種植后的管理。針對不同季節(jié)，應(yīng)采取不同的樹苗管理措施。比如：夏季太陽光線強烈、溫度高，應(yīng)該采取遮陰措施給苗木遮陰，同時還應(yīng)該采用石灰水涂抹樹干的辦法來降低外界溫差對苗木的影響，防止樹皮干枯。冬季天氣寒冷，氣溫低，應(yīng)該采用草皮或者草繩包裹樹干，防止凍死。

（四）提升施工隊伍的素質(zhì)和水平。

1、綠化公司方面。綠化公司應(yīng)努力提高園林綠化施工隊伍的整體素質(zhì)。施工隊伍人員的的整體素質(zhì)能夠充分反映一個綠化公司的整體素質(zhì)和施工水平。因此，綠化公司必須加強對專業(yè)技術(shù)人員的引進和技術(shù)培訓，重視員工的繼續(xù)深造，保持技術(shù)的先進性，從而不斷提高園林工程施工效率和質(zhì)量。

2、園林綠化管理部門方面。園林綠化管理部門是我國園林綠化的監(jiān)管部門。要想全面提高我國園林綠化工程施工質(zhì)量，園林綠化管理部門應(yīng)廣泛采用招標制度。鼓勵具有園林綠化施工資質(zhì)的施工單位參與投標。通過這種方式選拔施工質(zhì)量好，信譽高的企業(yè)，同時淘汰那些不重視施工質(zhì)量的施工單位。

（五）完善園林綠化工程竣工資料。保修書和工程技術(shù)資料是園林綠化工程竣工驗收的重要資料。妥善收集、整理竣工資料不僅能夠為建設(shè)單位提供有效的后期維修憑證和使用憑證，還有利于對整個園林綠化工作進行有效總結(jié)。因此，項目經(jīng)理必須妥善安排完善園林綠化工程竣工資料相關(guān)工作，從而促進工程圓滿竣工?？⒐を炇帐菆@林綠化工程施工的最后階段，也是至關(guān)重要的一個階段。驗收資料的整理和歸類不僅有利于工程順利通過竣工驗收，還可以確保該項目符合國家園林綠化設(shè)計標準等相關(guān)質(zhì)量要求。

（六）養(yǎng)護管理的控制。養(yǎng)護是保持園林綠化工程長期效果的重要途徑，然而管理問題是影響?zhàn)B護工作的主要因素。具體而言主要有以下兩個方面：第一，資金缺乏、設(shè)備落后、人員配備不齊全，導(dǎo)致管理工作無法正常開展。第二，管理人員素質(zhì)普遍偏低，苗木生長相關(guān)知識缺乏，導(dǎo)致嚴重的病蟲災(zāi)害。要想從根本上解決這些問題，相關(guān)工作者必須清楚認識到管理工作的重要性，加強管理人員專業(yè)技術(shù)和管理能力培訓，努力提高養(yǎng)護團隊管理水平，促進苗木健康成長。

篇（7）

前言

為實現(xiàn)2020年建成全面小康社會的宏偉目標，構(gòu)建和諧生態(tài)園林城市已成為當前我國的重要發(fā)展方向，因而作為新時期背景下的園林施工企業(yè)，也應(yīng)與時俱進，狠抓施工技術(shù)難點，對整個園林施工進行全程動態(tài)的管理，才能促進企業(yè)核心競爭力和市場適應(yīng)力的有效提升，從而促進企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的同時促進我國園林事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展?；诖耍韵鹿P者從當前園林施工中存在的技術(shù)難點入手，就園林施工技術(shù)難點與管理對策作出以下幾點分析。

1探討園林工程中存在的施工技術(shù)難點

在園林工程項目建設(shè)過程中，經(jīng)常會由于多方面的原因?qū)е率┕ぽ^難，從而形成施工技術(shù)難點：①地形影響，由于受到園林地形的影響，對于園林施工之前的測量放樣和估算施工量等技術(shù)均是一大考驗，成為地形因素導(dǎo)致的技術(shù)難點；②氣候與環(huán)境影響，由于受到園林所在地的氣候條件和環(huán)境的影響，給園林施工中的植物的種植類別選定帶來困難，從而形成氣候與環(huán)境導(dǎo)致的技術(shù)難點；③假山的影響，由于需要往往在園林施工中設(shè)置假山，而假山往往需要較強的穩(wěn)定性，這就給假山施工技術(shù)帶來了難點，一旦假山施工技術(shù)水平降低，將直接導(dǎo)致其穩(wěn)定性下降，極有可能導(dǎo)致游玩于假山的人們因塌落而導(dǎo)致人員的傷亡；④園林原土的影響，在施工過程中往往由于園林原土的影響，導(dǎo)致植物的成活率降低，從而成為種植技術(shù)的一大難點，因而往往需要進行補種甚至是多次補種，不僅浪費成本，還會延誤工期，對種植技術(shù)是一種極大的考驗。

2探討如何解決園林施工技術(shù)難點的幾點措施

通過上述分析，我們對園林施工技術(shù)難點有了一定的認識 以下筆者結(jié)合自身工作實踐，就上述幾點技術(shù)難點的應(yīng)對措施作出以下幾點概述：

2.1因地形導(dǎo)致測量放樣和估算施工量形成的技術(shù)難點的應(yīng)對措施

由于地形往往是不可改變的，因而作為施工企業(yè)只有去適應(yīng)它，為解決此類技術(shù)難點，筆者提出以下幾點應(yīng)對措施：①著力提高測量放樣過程中所采用測量設(shè)備與儀器的先進性，并利用現(xiàn)代化的測量放樣技術(shù)，以此確保測量放樣和估算施工量的精準性，為工程質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)；②深入施工現(xiàn)場進行研究，確保測量和計算的精準線，為工程造價的管控和土量的計算等提供強大的信息支持；③切實做好核算工作，深入施工現(xiàn)場，精確掌握各種植被的使用量，從而更好的控核造價，從而為解決此類技術(shù)難點提供基礎(chǔ)性的信息與根據(jù)。

2.2因氣候與環(huán)境影響導(dǎo)致植被選種困難的應(yīng)對措施

由于在園林設(shè)計過程中需要考慮生態(tài)環(huán)境保護的需要，加上受當?shù)貧夂蚺c環(huán)境的影響，導(dǎo)致植被選種一直是困擾園林施工企業(yè)的技術(shù)難題。因此，筆者認為應(yīng)從以下幾方面入手：①盡可能地應(yīng)用本地植物于園林設(shè)計和施工之中，例如可以在本地的苗圃中采購植物；②嚴格按照設(shè)計要求確定苗木和花卉的種類和種植的批次。

2.3因假山施工安全性低導(dǎo)致的施工技術(shù)難點的應(yīng)對措施

為解決此類技術(shù)難點，在確保嚴格按照施工工藝流程施工的前提下，做好以下幾方面的工作：①在假山施工之前，應(yīng)對假山的地基土進行開挖，并嚴格按照要求回填土，但應(yīng)將一定量的大塊礫石和原石摻入回填的土方之中；②在景觀石施工過程中，應(yīng)認真分析景觀石的力學性能，并確保其施工的安全穩(wěn)定性；③對施工順序進行不斷完善，致力于科學化的施工順序的確定。

以假山基礎(chǔ)施工為例，主要包括樁基、灰土基礎(chǔ)及混凝土基礎(chǔ)施工。對于假山樁基施工時，木樁多選用松木樁或杉木樁。木樁頂面的直徑約為10～15cm，平面布置按梅花形排列。樁邊至樁邊的距離約為20cm。樁必須打到硬層，頂端露出湖底十幾厘米至幾十厘米，其間用塊石嵌緊，用條石壓頂，條石上面才是自然形態(tài)的山石。對于灰土基礎(chǔ)，有比較好的凝固條件?；彝烈坏┠瘫悴煌杆梢詼p少土壤凍脹的破壞。灰土基礎(chǔ)的寬度應(yīng)比假山底面寬度寬出約0.5m左右，以保證假山的重力沿壓力分布的角度均勻地傳遞到素土層。灰槽深度一般為50～60cm。對于混凝土基礎(chǔ)施工，這種基礎(chǔ)耐壓強度大，施工速度又快。陸地上選用不低于C10混凝土，水中采用C15混凝土漿砌塊石或C20的素混凝土作基礎(chǔ)為妥，必要時還得采用鋼筋混凝土基礎(chǔ)。具體得根據(jù)山體的高度、體積、質(zhì)量和土層情況而定。

2.4因土質(zhì)導(dǎo)致植被成活率低下的技術(shù)難點的應(yīng)對措施

為避免因土質(zhì)問題導(dǎo)致成活率的低下，作為園林施工企業(yè)，必須盡可能地提高土壤環(huán)境，例如可以采取鋪設(shè)底土和深挖換土的方式給植被的生長提供良好的生長環(huán)境，以促進植被成活率的提升。此后，還應(yīng)在園林運行過程中采取有效的養(yǎng)護措施，從而為植被的移植提供良好的生長環(huán)境，確保其快速適應(yīng)新的環(huán)境并成長起來。

3關(guān)于如何加強園林施工管理的幾點建議

園林施工質(zhì)量不僅取決于施工技術(shù)，而且與施工企業(yè)的施工管理水平的高低有著直接的關(guān)系。因而作為新時期背景下的園林施工企業(yè)，在解決施工技術(shù)難點的同時，還應(yīng)加強園林施工管理，才能更好的促進施工質(zhì)量的提升?；诖?，筆者結(jié)合自身工作實踐，提出以下幾點關(guān)于如何加強園林施工管理的建議：

3.1建立健全園林施工質(zhì)量管理體系，確保施工全程動態(tài)地實施技術(shù)控制措施

當前，園林施工企業(yè)不僅會遇到這樣或那樣的問題，還會面臨著日益激勵的競爭。因而要想提高施工質(zhì)量，就必須加強施工管理才能促進企業(yè)核心競爭力和市場適應(yīng)力的提升，這就需要企業(yè)結(jié)合工程實際，制定針對性的施工質(zhì)量管理體系，并對其進行不斷健全和完善，尤其是應(yīng)站在企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的高度，結(jié)合自身技術(shù)、實力和人力資源配置等，對質(zhì)量管理體系進行不斷完善，以確保施工全程動態(tài)地實施技術(shù)控制措施，從而促進管理水平的提升，為工程質(zhì)量的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.2強化技術(shù)控制與管理，提高技術(shù)攻關(guān)能力

提高施工技術(shù)含量的主要途徑：增加施工人員對技術(shù)施工的認識，并且加大對施工人員技能培養(yǎng)的資本投入。在提高施工人員專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)完善的人力資源管理模式為專業(yè)技術(shù)人才提供良好的發(fā)展平臺。進而優(yōu)化施工單位的人才結(jié)構(gòu) 有效提高企業(yè)的技術(shù)力量。在提高施工技術(shù)含量的基礎(chǔ)上，對園林施工中的技術(shù)難點采用科學的處理措施進行解決。通過對專業(yè)技術(shù)人才的培訓，對人力資源管理體系的完善等為專業(yè)技術(shù)人才提供更加廣闊的發(fā)展空間與良好的福利待遇。提高企業(yè)人才穩(wěn)定性，實現(xiàn)企業(yè)技術(shù)力量的提高。以技術(shù)水平的提高促進企業(yè)技術(shù)難點解決能力的提高、促進企業(yè)施工技術(shù)控制與管理能力的提高，為企業(yè)綜合市場競爭的構(gòu)建與提高奠定基礎(chǔ)。不單單能夠有效的提高施工質(zhì)量，還能夠提高施工單位的市場競爭力，為實現(xiàn)施工單位的穩(wěn)步發(fā)展做出了一定的貢獻。

結(jié)束語

綜上所述，對園林施工技術(shù)難點與管理對策進行探討具有十分重要的意義。作為新時期背景下的園林施工企業(yè)，必須緊跟時展的需要，著力提高自身的專業(yè)技術(shù)水平，認真分析當前園林施工中存在的技術(shù)難點，并采取針對性的措施著力提高企業(yè)的施工技術(shù)水平，并通過建立健全園林施工質(zhì)量管理體系，確保施工全程動態(tài)地實施技術(shù)控制措施，通過強化技術(shù)控制與管理，提高企業(yè)的技術(shù)攻關(guān)能力，從而促進園林施工質(zhì)量的提升，提高企業(yè)自身核心競爭力，促進我國園林事業(yè)可持續(xù)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]王運旭，園林施工新工藝的管理與技術(shù)難點分析[J].現(xiàn)代園，2011

篇（8）

一、前言

2014年，我國高等院校將由“學術(shù)型”向“研究型”和“應(yīng)用技術(shù)型”發(fā)展模式轉(zhuǎn)型，重點鼓勵地方新建本科院校向“應(yīng)用技術(shù)型”轉(zhuǎn)型。地方新建本科院校是指于1999年以后新成立的，為地方經(jīng)濟、社會發(fā)展培養(yǎng)人才的普通本科院校。[1]肇慶學院就是一所公辦的地方新建本科院校，立足肇慶，服務(wù)廣東，面向全國，突出為地方經(jīng)濟服務(wù)的指導(dǎo)思想，按企業(yè)對園林專業(yè)人才的需求，以培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型創(chuàng)新人才為培養(yǎng)目標。園林專業(yè)是一個具有較強實踐性的應(yīng)用型學科，而畢業(yè)設(shè)計是在校本科學生踏上工作崗位前一個重要的綜合性實踐教學環(huán)節(jié)。[2]它是對學生在校四年所學專業(yè)知識的綜合實踐能力的全面檢驗，也是本科學生畢業(yè)及取得學士學位的重要依據(jù)，還是衡量園林專業(yè)的本科教學質(zhì)量的重要評價內(nèi)容。因此，針對園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學模式的研究和探索將對提高該專業(yè)畢業(yè)生的整體素質(zhì)和專業(yè)能力、水平有著重要的實踐意義；同時，還對其他應(yīng)用技術(shù)型專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計提供參考模式，從而提高我國同類地方新建本科院校的實踐教學質(zhì)量。近年來，肇慶學院園林專業(yè)積極探索本科畢業(yè)設(shè)計教學模式改革，學校在與企業(yè)進行“學技交流、雙導(dǎo)合作、產(chǎn)學結(jié)合、校企共贏”的過程中不斷摸索，取得了一些成效，也總結(jié)了一些經(jīng)驗，當然也存在一些問題。

二、畢業(yè)設(shè)計教學模式現(xiàn)狀調(diào)研分析

目前，各個高校的園林專業(yè)都是自行制訂教學大綱的，沒有一個統(tǒng)一的、固定的教學模式。而地方新建本科高校園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計與其他研究型高校教學模式是有區(qū)別的[3]，主要在于畢業(yè)設(shè)計的“專業(yè)技術(shù)性”和“地方應(yīng)用性”?，F(xiàn)針對肇慶學院畢業(yè)設(shè)計工作的現(xiàn)狀、問卷調(diào)研結(jié)果以及存在的一些問題總結(jié)歸納如下。

（一）畢業(yè)設(shè)計教學體系建設(shè)方面應(yīng)進一步完善

針對畢業(yè)設(shè)計教學環(huán)節(jié)，本研究對肇慶學院2008屆到2015屆的園林專業(yè)畢業(yè)生共100人進行問卷調(diào)查，從學生的角度研究分析目前教學存在的問題和學生對改革的建議。在此調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上，結(jié)合指導(dǎo)教師十幾年來的教學經(jīng)驗總結(jié)出以下幾點教學體系建設(shè)方面的問題。1．畢業(yè)設(shè)計教學對學生的培養(yǎng)重結(jié)果、輕能力從圖1可以看出，參與問卷調(diào)查的學生大部分認為畢業(yè)設(shè)計對他們的就業(yè)是有幫助的，極少部分學生認為畢業(yè)設(shè)計對他們留學有幫助，但只有11％的學生認為畢業(yè)設(shè)計提升了他們專業(yè)技能。在畢業(yè)設(shè)計的教學任務(wù)目的方面（圖2），有52％的學生選擇“為了對自己四年專業(yè)學習的總結(jié)與應(yīng)用”，也有44％的學生選擇“只是為了完成學習教學任務(wù)，獲得學分，順利畢業(yè)”，還有4％的學生選擇“不知道具體目的”。2．教師對畢業(yè)設(shè)計的教學方式單一，缺乏互動如圖3所示，畢業(yè)設(shè)計的選題中由指導(dǎo)老師根據(jù)自己科研項目指定和由指導(dǎo)老師指導(dǎo)而定的占了63％，也就是說大部分學生的畢業(yè)設(shè)計是由指導(dǎo)老師來確定選題的。學生沒有主動性，也就缺乏師生之間的互動，基本上就是“教師主動，學生被動”。在完成畢業(yè)設(shè)計期間，大部分指導(dǎo)教師與學生的交流是以約見和QQ聊天等方式為主，而教師與學生一起進行現(xiàn)場考察、討論和分析的教學方式很少。3．畢業(yè)設(shè)計的教學內(nèi)容參差不齊根據(jù)此次問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)設(shè)計的題目難易程度和工作量差別較大，有些題目甚至脫離實際和地形地貌現(xiàn)狀，沒有應(yīng)用性價值，也沒有體現(xiàn)地方特色。大多數(shù)畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容僅僅停留在某個公園、廣場等特定的幾個城市綠地地塊的改造規(guī)劃和設(shè)計上，缺乏設(shè)計深度和廣度，也沒有與行業(yè)需要結(jié)合起來進行某個具體項目的規(guī)劃設(shè)計。

（二）指導(dǎo)教師專業(yè)技能和應(yīng)用實踐能力有待進一步提升

問卷調(diào)查結(jié)果表明大部分指導(dǎo)教師對開題報告、畢業(yè)設(shè)計的撰寫部分都進行了指導(dǎo)，但主要是修改設(shè)計的合理性和圖紙的規(guī)范性，也有少部分教師沒有給予指導(dǎo)，僅僅幫學生修改格式和結(jié)構(gòu)。出現(xiàn)這種情況的部分原因有指導(dǎo)教師的責任心不強，但也不排除有些青年指導(dǎo)教師因為參加科研、工程設(shè)計和實踐的訓練不夠，基本功還不夠扎實，缺乏工程背景和工作實踐經(jīng)驗，所以不能很好的指導(dǎo)學生完成其畢業(yè)設(shè)計。

（三）畢業(yè)設(shè)計考核體系建設(shè)方面應(yīng)該加強

1．畢業(yè)設(shè)計答辯時間安排應(yīng)更合理大部分學生認為畢業(yè)設(shè)計需要完成的工作量適當，且完成它所花費的時間需要3個月左右，希望答辯時間能安排在畢業(yè)前1個月。因此，答辯時間安排應(yīng)該充分考慮到畢業(yè)設(shè)計工作量的大小和學生完成工作所需要的時間，且不應(yīng)該與大學生就業(yè)的大型招聘會和研究生考試等時間相沖突。2．畢業(yè)設(shè)計成績考核不應(yīng)該流于形式，要具體且細化考核標準對于畢業(yè)設(shè)計的成績考核，目前大部分學校都有形式大于內(nèi)容，考核標準不科學、不規(guī)范、不具體、可操性不強等問題，這樣會導(dǎo)致出現(xiàn)教師評分標準不一致的情況，也很難客觀評價學生的作品。由于考核標準的不規(guī)范而導(dǎo)致學生成績出現(xiàn)偏差，這樣對學生是不公平的。

三、畢業(yè)設(shè)計教學模式改革措施

（一）畢業(yè)設(shè)計課程體系完善

1．加強課程教學方面管理要進一步修訂畢業(yè)設(shè)計課程教學大綱，主要針對教學目的、要求進一步具體化，教學內(nèi)容要與時俱進。這門課程與常規(guī)課程不一樣，原本就是無固定時間、固定地點、固定內(nèi)容的課程，應(yīng)采用多種教學手段、方法、方式相結(jié)合來進行課堂內(nèi)外、校內(nèi)外的教學，真正起到綜合性、實踐強、應(yīng)用型的作用。教師可以采用“一對一”的方式來給學生進行指導(dǎo)，提出構(gòu)思、講解方案；也可以由教師親自帶領(lǐng)學生去現(xiàn)場進行調(diào)研、考察、現(xiàn)場測繪，回校后再一起探討，確定設(shè)計定位、方案初稿等；教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺對學生進行教學，以建立畢業(yè)設(shè)計群，就學生的問題和一些想法進行實時聯(lián)絡(luò)和跟蹤教學。對于課程教學的時間安排，學校在第六個學期就應(yīng)下達畢業(yè)論文任務(wù)書，在第七學期開展選題、開題報告、中期檢查，再在第八學期開學進行答辯申請、答辯、成績評定等工作程序。這樣才能使程序更合理，工作更細化，時間更具體，有利于敦促學生和教師更好地完成任務(wù)。2．課程教學指導(dǎo)教師定位針對這門課程特點，指導(dǎo)教師與學生是一對一的單獨輔導(dǎo)和教學，因此指導(dǎo)教師應(yīng)該具有比對待其他課程更高的責任心和熱忱去完成課程的教學。教師是教學的組織者而非主導(dǎo)者，要注重培養(yǎng)學生知識結(jié)構(gòu)綜合化，及時與學生溝通、聯(lián)系、探討，定期對學生進行課程檢查。3．課程教學學生的定位學生是教學的對象，應(yīng)該主動參與教學，而非被動地接受教學，否則在學習中很難有創(chuàng)新精神。園林專業(yè)應(yīng)用性非常強，要隨時緊跟時代的步伐，與企業(yè)緊密聯(lián)系，與社會接軌。企業(yè)中采用的設(shè)計軟件是多種多樣的，這給教學帶來了一定的困難，教師要及時跟進并指導(dǎo)學生學習掌握這些設(shè)計技術(shù)手段，以便學生畢業(yè)后可以直接與社會對接。

（二）畢業(yè)設(shè)計應(yīng)與學生專業(yè)實習相結(jié)合

學生專業(yè)實習的目的是將理論知識與實踐能力相結(jié)合，讓學生去企業(yè)第一線以便提高他們的實踐能力、應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)水平，而畢業(yè)設(shè)計也是一門體現(xiàn)綜合性實踐能力的課程。故將這兩門課程結(jié)合起來，在學生到企業(yè)進行專業(yè)實習的時候，企業(yè)中的師傅可以作為學生畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)老師，并結(jié)合企業(yè)正在進行的一些項目來安排學生的畢業(yè)設(shè)計題目。具體操作如下：1．畢業(yè)設(shè)計選題選題方式應(yīng)該更加注重調(diào)動學生的積極性[4][5]，選題內(nèi)容更注重與實踐相結(jié)合，校內(nèi)教師和實習企業(yè)中的師傅作為指導(dǎo)老師，應(yīng)對選題進行論證和把握。選題來源可以是學生自己直接選擇的與社會、企業(yè)掛鉤的一些項目，也可以以指導(dǎo)老師所承擔的研究課題為背景來設(shè)置畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容，把握和突出地域文化特色，還可以以指導(dǎo)老師承接的一些工程或設(shè)計項目為題。2．畢業(yè)設(shè)計導(dǎo)師確定“雙向?qū)煛敝贫仁侵赣尚?nèi)外兩名教師共同指導(dǎo)學生進行畢業(yè)設(shè)計的全過程。[6]校內(nèi)的指導(dǎo)教師側(cè)重指導(dǎo)學生進行畢業(yè)設(shè)計的學術(shù)性理論知識方面，校外指導(dǎo)教師則強調(diào)實踐應(yīng)用工作能力的指導(dǎo)。為保證畢業(yè)設(shè)計新模式順利運行，且與學生的專業(yè)實習相結(jié)合，學校與地方企業(yè)應(yīng)該簽訂合作協(xié)議，企業(yè)與學生簽訂勞動合同，聘請企業(yè)高級專業(yè)技術(shù)人員作為第一或者第二導(dǎo)師。同時，院企雙方的指導(dǎo)教師必須根據(jù)學校畢業(yè)設(shè)計課程的教學大綱和計劃的要求，共同商量并實施選題。3．畢業(yè)答辯應(yīng)聘請地方企業(yè)高級工程師、設(shè)計總監(jiān)等技術(shù)人員當評委企業(yè)中的高級工程師、設(shè)計總監(jiān)等專業(yè)技術(shù)人員在多年來的實際工作中累積了豐富的經(jīng)驗和專業(yè)技能知識，這些是企業(yè)中的核心技術(shù)內(nèi)容，也是我們學校教師所缺乏的企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗。因此，特聘這些高級技術(shù)人員來當答辯評委可以讓校內(nèi)教師和企業(yè)高級技術(shù)人員相互交流，也可以讓學生做出來的作品更加符合企業(yè)和社會的需求，直接跟市場掛鉤，這樣就更好地避免了學生的畢業(yè)設(shè)計僅僅只是紙上談兵的情況。

（三）畢業(yè)設(shè)計成績評定標準

針對上面提到的現(xiàn)象，肇慶學院專門制訂了一套考核標準。園林專業(yè)結(jié)合自身專業(yè)特點，確定了專業(yè)細化具體的考核標準。學生畢業(yè)設(shè)計的成績考核包括平時成績、論文成績和答辯成績?nèi)糠殖煽兊目傇u，每部分成績均以百分制來評定，它們分別各占20％、40％和40％的比例。平時成績主要考核學生的學習態(tài)度、規(guī)范要求、文獻資料與實踐能力、外文翻譯能力等方面，這部分成績主要由指導(dǎo)老師評定。論文成績主要考核論文的工作量、理論基礎(chǔ)、專業(yè)技術(shù)水平、研究成果、結(jié)構(gòu)與文字表達等。這部分成績主要由指導(dǎo)老師和評閱老師各自評定分數(shù)，取其平均值作為最終成績。答辯成績包括陳述設(shè)計內(nèi)容部分（60％）和答辯部分（40％），每位評委各自給出評定分數(shù)，取其平均值作為最終的答辯成績。如果學生的畢業(yè)設(shè)計作品被企業(yè)直接采用或?qū)嵤?，或作品在專業(yè)比賽中獲獎，該學生作品可以直接評為優(yōu)秀等級。（四）優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計作品展示對于學生優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計，學校應(yīng)該制訂一個詳細的實施方案在校內(nèi)、地方企業(yè)、同等地方院校等地方進行作品展示。展示的畢業(yè)設(shè)計作品內(nèi)容應(yīng)該包括設(shè)計圖紙展板、設(shè)計作品模型展示、設(shè)計作品三維動畫展示三個部分。優(yōu)秀作品展示可以讓校內(nèi)和同等院校的學生相互學習和交流，也可以讓企業(yè)了解我們學生的專業(yè)知識能力和水平，真正讓學校和企業(yè)相互溝通，實現(xiàn)學校和企業(yè)的雙贏。

四、小結(jié)

從此次整個問卷調(diào)查結(jié)果看，學生對畢業(yè)設(shè)計教學改革的建議主要集中在整個課程教學的時間安排應(yīng)該要合理，學校應(yīng)盡早公布畢業(yè)設(shè)計時間安排，讓學生有足夠時間準備等方面。選題方面要充分考慮到學生就業(yè)需要，可以以小組的形式完成項目，單人工作量太大、項目完成的深度和創(chuàng)新性很難有所突破，甚至有些畢業(yè)設(shè)計選題沒有實際應(yīng)用意義。而學校安排畢業(yè)設(shè)計課程的主要目的是讓學生能夠?qū)⑺哪晁鶎W的理論知識運用到實踐項目中，增強綜合實踐運用能力，希望學生能更好、更順利地融入社會，為學生未來的工作做好鋪墊。本研究所建立的新模式框架如圖4所示，具體特色是采用“一對一”課堂教學、現(xiàn)場實地調(diào)研測繪教學、網(wǎng)絡(luò)平臺互動教學等多種教學方法。肇慶學院園林專業(yè)在畢業(yè)設(shè)計實施過程中，首次強調(diào)必須明確教師和學生各自在課程中的定位，將畢業(yè)設(shè)計與學生專業(yè)實習相結(jié)合，與企業(yè)建立合作關(guān)系。最終成績評定標準化和規(guī)范化，鼓勵將優(yōu)秀畢業(yè)作品在校內(nèi)、同等院校、企業(yè)單位中進行展示，展示作品包括圖紙、模型和視頻動畫內(nèi)容，讓園林專業(yè)教學成果最大限度的被社會所認可。

［參考文獻］

［1］孟賢軍，翟振東．地方新建本科院校向技術(shù)應(yīng)用型大學轉(zhuǎn)型的思考［J］．陜西教育•高教，2014（12）：4－6．

［2］劉波粒，劉澤軍．淺析本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量滑坡的原因及其對策［J］．中國高教研究，2007（7）：89－90．

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【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）36-0014-02

一、“2.5+0.5”學制

隨著職業(yè)教育改革的深入及國家加強現(xiàn)代職業(yè)教育立交橋體系建設(shè)的需要，中等專業(yè)學校學制將由原先“2+1”模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤?.5+0.5”模式，即學生在校學習時間為2.5年，在企業(yè)頂崗實習時間為0.5年。

1.“2.5+0.5”學制的實踐

2013年江蘇、廣西等省份開始在中等職業(yè)教育實行“2.5+0.5”學制分段模式的改革，學生在校時間由原來2年延長到2.5年，在企業(yè)頂崗實習比原來縮短了0.5年的時間。改革后學生的校外實習時間比原來縮短了一學期，這就要求學校創(chuàng)新管理思路，注重學生實際操作能力的培養(yǎng)。

學生在學校期間的5個學期進行教學改革，正是通過學校的管理教育彌補學生0.5年的企事業(yè)單位頂崗實習時間的空缺，讓學生提前適應(yīng)企事業(yè)單位的工作內(nèi)容，與企事業(yè)單位節(jié)奏合拍，縮短學生與企事業(yè)單位的磨合期。江蘇、廣西等省份的實踐證明，“2.5+0.5”學制取得了良好的效果。

2.貴州省林業(yè)學校園林技術(shù)專業(yè)“2.5+0.5”學制的實施

2015年秋季，貴州省林業(yè)學校園林專業(yè)作為試點專業(yè)，在2013級園林專業(yè)2個班級開始執(zhí)行“2.5+0.5”教學模式。

園林技術(shù)專業(yè)在新的教學標準下，基本學制為“2.5+0.5”模式，即今后的園林技術(shù)專業(yè)學生在校內(nèi)的學習時間達到2.5年，走上頂崗實習、實訓的時間應(yīng)縮減到0.5年。新的園林技術(shù)專業(yè)教學標準，在基本學制發(fā)生變化后，教學時間安排、培養(yǎng)目標、人才規(guī)格、主要連接專業(yè)、課程結(jié)構(gòu)設(shè)置要求、職業(yè)范圍、教學實施及教學評價等方面均會發(fā)生變化。

二、 模塊化教學

模塊化教學法（MTM）是以現(xiàn)場教學為主，以技能培訓為核心的一種教學模式。該教學模式在高等教育和職業(yè)教育方面應(yīng)用廣泛，收到了良好的效果，而在基礎(chǔ)教育方面，該教學模式正在應(yīng)用和推廣。

園林技術(shù)專業(yè)學生在第5學期開始進行模塊化教學，對新學制進行初步探索。

三、制定模塊化教學計劃

第5學期由原先計劃的頂崗實習改為模塊化教學。通過社會調(diào)研和學生的興趣愛好，為了更加接近學生學習實際，提高學生學習積極性，制定了森林資源二類調(diào)查、校園木本園林植物電子圖鑒、校園草本園林植物電子圖鑒、GIS（地理信息系統(tǒng)）、測量儀器的使用、園林手繪、林業(yè)工程招投標概要和園林設(shè)計與施工等8個教學模塊，安排8名具有豐富教學經(jīng)驗的教師進行模塊化教學。

1.模塊化教學內(nèi)容的設(shè)置

一個學期進行18個星期的教學，根據(jù)模塊相互之間具有銜接和延續(xù)性的特點，針對性安排教學模塊的教學順序，安排如下（表1）：

2.教學模塊一體化

以森林資源二類調(diào)查和園林設(shè)計與施工為核心模塊，其他模塊圍繞著這2個核心模塊服務(wù)。形成2個一體化的模塊群（見圖1）：

3. 設(shè)置園林專業(yè)主打模塊

“園林設(shè)計與施工”模塊

園林設(shè)計與施工是整個園林工程中投入最多、技術(shù)最復(fù)雜的環(huán)節(jié)，因為園林設(shè)計與施工模塊涉及的圖紙設(shè)計、栽植技術(shù)、植物管護等，牽涉到園林景觀效果。每年畢業(yè)生就業(yè)，對于在園林設(shè)計與施工這塊做到好的學生，深受園林綠化企業(yè)的歡迎?！皥@林設(shè)計與施工”模塊作為園林技術(shù)專業(yè)模塊化教學的重頭戲，安排在適合于施工季節(jié)的學期期末階段進行教學。

4.設(shè)置跨專業(yè)選修模塊

（1）“森林資源二類調(diào)查”模塊

2015年貴州省全省范圍內(nèi)開展第四次森林資源二類調(diào)查，大量需要具有林業(yè)知識的職業(yè)人才。學生通過該模塊的學習，在下一個學期即可參加項目的頂崗實習。對園林專業(yè)的學生跨專業(yè)選修現(xiàn)代林業(yè)技術(shù)的專業(yè)課程，拓寬了園林專業(yè)學生就業(yè)面。

通過指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學生在校園和校園周邊地區(qū)進行實地區(qū)劃、調(diào)查、資源統(tǒng)計分析，讓學生初步掌握二類調(diào)查的方法與步驟，在實習頂崗區(qū)間便可以在林業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下進行二類調(diào)查工作。

（2）“GIS（地理信息系統(tǒng)）”模塊

農(nóng)林類學生畢業(yè)后從事的工作中會經(jīng)常使用到GIS（地理信息系統(tǒng)）。地理信息系y（GIS）在林業(yè)資源管理與動態(tài)檢測、林業(yè)專題圖編制、森林經(jīng)驗與林業(yè)工程規(guī)劃、森林病蟲害管理、森林防火、林業(yè)地理信息系統(tǒng)的建立以及林業(yè)其他方面具有廣泛的應(yīng)用。地理信息系統(tǒng)是一門實用、技術(shù)含量高的學科，通過模塊化教學，引領(lǐng)學生入門。

四、精心編寫授課計劃

指導(dǎo)教師在編寫授課計劃之前，與學生探討教學內(nèi)容，根據(jù)近2年學習過的相關(guān)理論課程，確定各模塊的教學重點和難點。

指導(dǎo)教師在制定授課計劃的時候，有針對性的選擇教學內(nèi)容，偏重于學生技能的提高。

五、組織理論與實踐相結(jié)合的特色教學

現(xiàn)代教學理論與教學實踐清楚地告訴我們，教學效果的好壞在很大程度上取決于學生在學習過程中是否參與、怎樣參與和參與的多少。學生參與意識是決定教學效果重要因素之一，所以在教學過程中，指導(dǎo)教師積極創(chuàng)造條件，形成“參與式”教學。以“制作校園草本植物電子圖冊”和“園林設(shè)計與施工”2個模塊為例：

1. 特色之一：“制作校@草本植物電子圖冊”模塊教學

教師指導(dǎo)學生制作園林植物卡片（見圖2），然后匯編成圖冊：

教師先用圖片講解某種園林植物的識別要點以及園林用途，學生通過在校園內(nèi)尋找該種園林植物，進行拍照，填寫識別要點及園林用途，最后在微機上把所有植物照片匯總成圖冊。實現(xiàn)理實一體化教學，從而使學生對所學的知識特別深刻、特別扎實。

2. 特色之二：“園林設(shè)計與施工”模塊教學

雖然《園林設(shè)計與施工》作為一門課程，有理論授課也有實踐授課，但作為教學模塊，更側(cè)重于實際技能的提高。學生在其他模塊學完后再學習該模塊，可以使學生更好地理解園林設(shè)計與施工這一模塊。

教師在校園內(nèi)劃出一塊區(qū)域（比如幾塊草坪和幾條道路），指導(dǎo)學生以小組為單位進行規(guī)劃設(shè)計。根據(jù)學生的作品，指導(dǎo)教師對優(yōu)缺點進行點評，提出缺點的解決辦法。最后以把設(shè)計最好的作品，經(jīng)過優(yōu)化后，在校園進行施工實踐。

指導(dǎo)教師在模塊化教學中，手把手交學生繪圖、示范園林植物的栽植與管護，最后在形成植物景觀的時候進行點評與總結(jié)。

六、組織教學評價

1.學生填寫教學日志并對教師教學水平進行評價

學生在教學日志中填寫學習內(nèi)容，填寫學生的考勤，是學生學習成績評定的依據(jù)之一，也讓學生在學習中互相監(jiān)督。每個模塊化教學結(jié)束后，由學校教務(wù)科與組織學生對指導(dǎo)教師進行一次評價，學生對指導(dǎo)教師的教學提出意見和建議。

2.教師填寫工作日志撰寫總結(jié)

教師在工作日志中填寫教學內(nèi)容，學生考勤，每周工作自我評鑒，便于教師在模塊化教學中更好地總結(jié)經(jīng)驗。模塊結(jié)束后，指導(dǎo)教師要撰寫教學工作總結(jié)，并對不足之處提出改正意見。

3.教務(wù)科對師生評價進行總結(jié)

教學督導(dǎo)在模塊化教學過程中進行聽課和評課，學期結(jié)束后，根據(jù)收集到的評價資料，對模塊化教學提出，進行階段總結(jié)。

根據(jù)學生對教師授課水平的反饋意見，以及教師分析學生對知識的掌握程度，教務(wù)科制定整改措施并認真落實。

七、模塊化教學管理

1. 撰寫模塊化教學總結(jié)

在學期結(jié)束后，根據(jù)指導(dǎo)教師的教學總結(jié)，學生的反饋意見，教學督導(dǎo)的意見與建議，由教務(wù)科總結(jié)模塊化教學經(jīng)驗，對做得好的方面進行推廣，對不足之處進行改進。

2. 編寫模塊化教學校本教材

根據(jù)指導(dǎo)教師編寫的教案進行匯編，裝訂成冊，成為今后園林技術(shù)專業(yè)模塊化教學的校本教材。通過今后模塊化教學不斷的探索，對校本教材進行不斷的完善，從而摸索出一套適合于本校各專業(yè)的模塊化教學方法。

參考文獻：

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園林綠化是城市建設(shè)的重要組成部分之一，也是現(xiàn)代城市的個性、品位、文明的的重要體現(xiàn)。隨著城市化的迅速發(fā)展，滿洲里市綠化工作也迎來了前所未有的發(fā)展機遇，并取得了顯著的成績。但實際綠化工作中依然存在一些與發(fā)展不協(xié)調(diào)的問題，嚴重影響本市園林綠化建設(shè)的正常有序發(fā)展?；仡欉@幾年的綠化工作，總結(jié)經(jīng)驗教訓，認真分析對本市園林綠化工作中存在的問題，為今后滿洲里市城市綠化工作提供一些參考意見。

一、缺乏科學性、長遠性、可行性的城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃

規(guī)劃是各項建設(shè)的龍頭，園林綠化建設(shè)也不例外，應(yīng)綠地規(guī)劃先行。如果沒有科學、系統(tǒng)、長遠、可行性、結(jié)合本市實際的綠地規(guī)劃作指引，那么整個城市園林綠化工作則無章可循，失去其連續(xù)性、整體性和系統(tǒng)性。

二、園林綠化工作管理機制不健全，缺乏統(tǒng)一協(xié)調(diào)的管理機制

滿洲里市綠化管理工作中長期存在多頭共管，各自為政，缺乏全局性、系統(tǒng)性、規(guī)范性的管理機制。如公用事業(yè)管理局負責市區(qū)綠化，各區(qū)負責各區(qū)綠化、林業(yè)局負責城市綠化。各開發(fā)商及企事業(yè)單位的園林綠化管理也自成體系。這樣的管理模式極不利于城市綠化的統(tǒng)籌管理，造成區(qū)域綠化發(fā)展不平衡，綠地風格不一致，苗木市場混亂，綠地養(yǎng)護管理歸屬權(quán)責不明，互相扯皮推諉等實際問題日漸突顯，嚴重影響綠化建設(shè)的健康發(fā)展。

三、苗圃投入少，使苗木生產(chǎn)減少，無法滿足日益增長的苗木需求

近幾年政府向苗圃投入資金甚少，苗木生產(chǎn)及引種馴化工作嚴重受阻，導(dǎo)致苗木生產(chǎn)發(fā)展滯后，培育種類不夠豐富，遠遠滿足不了當?shù)鼐G化需要，直接影響園林綠化景觀效果。據(jù)統(tǒng)計目前本市園林綠化所需苗木的90%是從外地引進的。外購苗木不僅成本高而且隨著苗木生存環(huán)境的變化，其適應(yīng)性也受到嚴重挑戰(zhàn)，直接影響其成活率。

四、法律法規(guī)不健全，管理依據(jù)不充分，監(jiān)管松懈

隨著園林綠化的深入發(fā)展，為加強園林職能部門的監(jiān)管力度，政府前后頒發(fā)兩份關(guān)于綠化管理方面的文件即滿政發(fā)（1988）148號文件和滿政字[2007]24號文件。其中，148號文件雖然林木保護及其損壞賠償標準很詳細，但由于時間過長標準已不適合目前的形勢。24號文件2007年簽發(fā)，但是內(nèi)容比較籠統(tǒng)不夠詳細，實施起來難度很大。其他沒有出臺過任何綠地管理條例和細則等法律條文或規(guī)定。由于制度不健全、依據(jù)不充分，導(dǎo)致建綠地容易，保護綠地難的局面。毀綠、占綠時有發(fā)生，屢禁不止。

五、綠地養(yǎng)護管理力度不夠，重建輕管現(xiàn)象嚴重

俗話說“三分種，七分養(yǎng)”，但目前恰恰相反。綠地建設(shè)、綠地養(yǎng)護管理力度及投入資金嚴重失衡。一般很重視綠地建設(shè)，而忽略綠地管養(yǎng)管理問題，最終導(dǎo)致“一年青，二年黃，三年見閻王”的慘境。究其原因有以下幾種：

（一）、一些決策者認識不足、重視不夠、力度不夠

（二）、維護資金投入嚴重不足。綠化面積每年大幅增加，但維護資金多年不變

（三）、職能部門責任心不強，養(yǎng)護管理過于粗放、簡單、技術(shù)含量低

（四）、百姓建綠、護綠意識不強，認識不夠

六、職能部門機構(gòu)不健全、專業(yè)素養(yǎng)有待提高

（一）、本地區(qū)園林綠化專業(yè)人才嚴重缺乏，專業(yè)化水平較低，與園林綠化建設(shè)嚴重不協(xié)調(diào)，影響綠化工作的順利實施。

（二）、現(xiàn)有的專業(yè)技術(shù)人員尤其是園林設(shè)計、施工、養(yǎng)護管理人員專業(yè)素養(yǎng)有待提高。由于經(jīng)費短缺，專業(yè)技術(shù)人員缺乏交流、考察學習、培訓進修等機會，所以不能夠及時了解先進城市高端園林綠化發(fā)展的新動態(tài)、新形勢，猶如井底之蛙，視野狹窄、思路不開闊，陷入閉門造園的窘境，直接影響本市園林綠化先進水平。

（三）、園林綠化建設(shè)中選擇施工及養(yǎng)護管理企業(yè)不規(guī)范，不嚴謹。說情、找門路、走形式等現(xiàn)象時有發(fā)生。這樣以來工程質(zhì)量大打折扣，實際景觀效果很難保證。

七、園林綠化中不尊重科學、不遵從自然、不切實際，布局不均等問題突出

（一）、輕鄉(xiāng)土樹種、重外來樹種。

鄉(xiāng)土樹種是本地土生土長的植物，最適合本地生態(tài)環(huán)境，是自然選擇的產(chǎn)物，也是最能體現(xiàn)當?shù)剜l(xiāng)土文化特色的樹種，應(yīng)當大力推廣，提倡使用。但有些決策者潛意識里對自己的鄉(xiāng)土樹種存有偏見不加以開發(fā)利用，反而對外來樹種情有獨鐘。

（二）、重常綠樹、輕落葉樹。

本地區(qū)處于高緯度，氣候寒冷，冬季漫長，夏季短促，種植常綠樹能保證四季常青，給漫長的冬季增添一份生機，但是千遍一律整個城市都是常綠樹也不現(xiàn)實，而且常綠樹生長緩慢、見效慢、成本高，尤其山地苗移植后成活率很低，抗逆性弱。落葉喬木雖然冬季落葉顯得很蕭條，但是其干皮、枝葉、花果特色鮮明、豐富多彩，更重要的是其適應(yīng)性強，品種豐富，生長快，成本低，見效快。因此，只有將速生和慢生樹種相結(jié)合，功能和美觀并舉，才能達到最佳效果。

（三）、綠化形式單調(diào)、樹種單一、植物群落缺乏層次、復(fù)層結(jié)構(gòu)過于簡單，季相變化不明顯是目前園林綠化中最突出的問題。

（四）、園林綠化盲目跟風，湊熱鬧傾向很嚴重。

受國內(nèi)有些地區(qū)園林綠化風氣的影響，本地區(qū)2002―2008年綠化建設(shè)與全國同步，興起“草坪熱”，近三年風行“大樹進城風”搶盡風頭。當然在園林綠化中適當種植草坪及大樹是必不可少的，但是如果片面追求夸大那就難免得不償失。草坪大面積種植視覺效果固然好，但是后期養(yǎng)護管理費用昂貴難以承擔。引進大樹，雖然立竿見影效果顯著，但其成活率及高昂的費用不得不謹慎。2011年廣場及公園栽植的5-6米的大云杉目前存活的寥寥無幾讓人深思 。

八、 綠化宣傳力度不夠，全民建綠、保綠意識不強

綠化職能部門每年春季實際植樹綠化任務(wù)很重，力度很強。但是由于監(jiān)管不力，養(yǎng)護管理技術(shù)老套、缺乏資金投入等諸多原因造成綠化成果保護效果不明顯，對此市民對綠化工作失去信心。由于綠化工作的意義、作用、保護等方面宣傳力度不夠，使市民對綠化工作不理解、不支持、不關(guān)心、不參與、不保護，甚至人為破壞非常嚴重。居住區(qū)、企事業(yè)單位、部隊、學校、醫(yī)院等單位附屬綠地建設(shè)嚴重滯后，城市綠地覆蓋率、綠地率、人均綠化面積等達不到標準，嚴重制約了城市綠化建設(shè)進程。

九、園林綠化檔案管理工作比較落后