序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)宣傳文案范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

    一系列的實(shí)踐活動(dòng),一系列的理論學(xué)習(xí)都本著為廣大會(huì)員著想.我們的目的就是為廣大會(huì)員創(chuàng)造一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái),使他們不再懼怕未來(lái),能夠擁有一個(gè)很好的擇業(yè)心里素質(zhì).

    我們總結(jié)過(guò)去社團(tuán)的發(fā)展得出經(jīng)驗(yàn)

    一.在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)的工作經(jīng)歷有助于大學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)與定位

    大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè) “ 難 ” ,首先 “ 難 ” 在對(duì)自我的判斷與定位上。一直生活在象牙塔中的學(xué)子,在踏入社會(huì)之前,很難對(duì)自己感興趣的領(lǐng)域、愿意從事的職業(yè)、擅長(zhǎng)的職位做出客觀正確的判斷,之所以如此,就是因?yàn)檫€沒(méi)有對(duì)自己的興趣、特長(zhǎng)、個(gè)性等有全面的認(rèn)識(shí)。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)所開(kāi)展的活動(dòng),則有利于培養(yǎng)大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我教育的能力。

    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)的性質(zhì)是集實(shí)踐性、理論學(xué)術(shù)性為一體,并引導(dǎo)社團(tuán)成員立志成才為主要任務(wù)的社團(tuán)。通過(guò)加入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì),不僅可以豐富大學(xué)生的課余生活,更有利大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,認(rèn)識(shí)社會(huì);另一方面,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)雖然屬于學(xué)生自發(fā)組織,但是同樣具有相當(dāng)完備的制度和組織機(jī)構(gòu),社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展也需要有組織、宣傳、外聯(lián)、社會(huì)調(diào)查實(shí)踐等各個(gè)部門(mén)的共同協(xié)作才能完成。因此,在社團(tuán)的活動(dòng)組織中,不同的嘗試可以使社團(tuán)成員更好地為自己定位:到底是適合做組織策劃,還是更加適合做文案宣傳?是擅長(zhǎng)做外聯(lián),還是更擅長(zhǎng)做后勤?

    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)的活動(dòng)也為廣大會(huì)員提供了釋放自我能量,展示自我的舞臺(tái)。通過(guò)參加或管理社團(tuán)活動(dòng),大學(xué)生可以直接審視和檢驗(yàn)自己的興趣、愛(ài)好、個(gè)性特征和各種能力,從而對(duì)自己有清醒的認(rèn)識(shí)和把握,對(duì)自己的長(zhǎng)處和不足,優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)有了直接的體驗(yàn)。俗話說(shuō): “ 人貴有自知之明 ” ,大學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自我既可以避免盲目自信導(dǎo)致自負(fù),也可以防止自信心不足而帶來(lái)的自卑心理。這些也可以說(shuō)是大學(xué)生在擇業(yè)之前最好的心理準(zhǔn)備。

    二.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)的工作經(jīng)歷使大學(xué)生求職更具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

    近幾年來(lái),隨著普通高校和高職高專(zhuān)院校辦學(xué)規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大,大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)越來(lái)越多,用人單位在招收畢業(yè)生時(shí)要求也越來(lái)越嚴(yán)格,大學(xué)生的就業(yè)形式也因此越來(lái)越嚴(yán)峻?！赌戏饺?qǐng)?bào)》曾經(jīng)報(bào)道用人單位最不受歡迎的五種大學(xué)畢業(yè)生中,包括 “ 缺乏個(gè)性特點(diǎn)的人 ” 和 “ 只專(zhuān)不適的人 ” 兩種。這說(shuō)明了大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)具有鮮明個(gè)性特點(diǎn)的人,不能培養(yǎng)書(shū)呆子。同時(shí)也要求在校學(xué)生應(yīng)該發(fā)揮主觀能動(dòng)性,利用學(xué)校和社會(huì)的各種條件,把自己鍛煉成為個(gè)性鮮明、能夠適應(yīng)社會(huì)的人。

    與此相對(duì)應(yīng),在各類(lèi)單位招聘的過(guò)程中,學(xué)生會(huì)工作、學(xué)生社團(tuán)等工作經(jīng)歷逐漸成為人事部門(mén)關(guān)注的重點(diǎn),尤其是實(shí)踐類(lèi)跟學(xué)術(shù)類(lèi)相結(jié)合的社團(tuán)工作經(jīng)歷更受用人單位歡迎。用人單位為何偏愛(ài)有實(shí)踐類(lèi)社團(tuán)工作經(jīng)歷的大學(xué)生呢?詳細(xì)分析,在實(shí)踐類(lèi)性質(zhì)的社團(tuán)中鍛煉,可以使大學(xué)生在以下幾個(gè)方面擁有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì):

    1、有助于培養(yǎng)大學(xué)生良好的表達(dá)能力,更好地向用人單位推薦自己

    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)所開(kāi)展的活動(dòng),都是與社會(huì)緊密相連的。通過(guò)人與人之間的溝通,聽(tīng)成功人士的講座,拉外聯(lián)跟商家的談判合作,在社會(huì)崗位上的鍛煉等等,都可以使社團(tuán)成員得到鍛煉,增加對(duì)自己的自信度,增強(qiáng)與人之間的溝通能力。

    2、 有助于培養(yǎng)大學(xué)生的組織管理能力,更加適應(yīng)用人單位的工作要求

    對(duì)于每一個(gè)有創(chuàng)業(yè)激情和創(chuàng)業(yè)精神的大學(xué)生來(lái)說(shuō),都有立志成才的愿望。用人單位很看重有成就渴望的人才,一個(gè)有成功欲望的人,首先要學(xué)會(huì)與組織的溝通和協(xié)調(diào),并且還要有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神,這正是社會(huì)所要求的。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì),都會(huì)給每一個(gè)社團(tuán)成員提供這樣的發(fā)展空間。

  1  

    3、有助于培養(yǎng)良好的政治鑒別能力

    社團(tuán)成員通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查,通過(guò)與政、工、商等各部門(mén)的溝通,有利于培養(yǎng)大學(xué)生敏銳的社會(huì)觀察力,從而更好的認(rèn)識(shí)社會(huì),為自己的將來(lái)發(fā)展定位。

篇（2）

一系列的實(shí)踐活動(dòng)，一系列的理論學(xué)習(xí)都本著為廣大會(huì)員著想。我們的目的就是為廣大會(huì)員創(chuàng)造一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái)，使他們不再懼怕未來(lái)，能夠擁有一個(gè)很好的擇業(yè)心里素質(zhì)。

我們總結(jié)過(guò)去社團(tuán)的發(fā)展得出經(jīng)驗(yàn)：

一、在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)的工作經(jīng)歷有助于大學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)與定位

大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)“難”，首先“難”在對(duì)自我的判斷與定位上。一直生活在象牙塔中的學(xué)子，在踏入社會(huì)之前，很難對(duì)自己感興趣的領(lǐng)域、愿意從事的職業(yè)、擅長(zhǎng)的職位做出客觀正確的判斷，之所以如此，就是因?yàn)檫€沒(méi)有對(duì)自己的興趣、特長(zhǎng)、個(gè)性等有全面的認(rèn)識(shí)。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)所開(kāi)展的活動(dòng)，則有利于培養(yǎng)大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我教育的能力。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)的性質(zhì)是集實(shí)踐性、理論學(xué)術(shù)性為一體，并引導(dǎo)社團(tuán)成員立志成才為主要任務(wù)的社團(tuán)。通過(guò)加入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)，不僅可以豐富大學(xué)生的課余生活，更有利大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)社會(huì)；另一方面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)雖然屬于學(xué)生自發(fā)組織，但是同樣具有相當(dāng)完備的制度和組織機(jī)構(gòu)，社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展也需要有組織、宣傳、外聯(lián)、社會(huì)調(diào)查實(shí)踐等各個(gè)部門(mén)的共同協(xié)作才能完成。因此，在社團(tuán)的活動(dòng)組織中，不同的嘗試可以使社團(tuán)成員更好地為自己定位：到底是適合做組織策劃，還是更加適合做文案宣傳？是擅長(zhǎng)做外聯(lián)，還是更擅長(zhǎng)做后勤？

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)的活動(dòng)也為廣大會(huì)員提供了釋放自我能量，展示自我的舞臺(tái)。通過(guò)參加或管理社團(tuán)活動(dòng)，大學(xué)生可以直接審視和檢驗(yàn)自己的興趣、愛(ài)好、個(gè)性特征和各種能力，從而對(duì)自己有清醒的認(rèn)識(shí)和把握，對(duì)自己的長(zhǎng)處和不足，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)有了直接的體驗(yàn)。俗話說(shuō)：“人貴有自知之明”，大學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自我既可以避免盲目自信導(dǎo)致自負(fù)，也可以防止自信心不足而帶來(lái)的自卑心理。這些也可以說(shuō)是大學(xué)生在擇業(yè)之前最好的心理準(zhǔn)備。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)的工作經(jīng)歷使大學(xué)生求職更具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

近幾年來(lái)，隨著普通高校和高職高專(zhuān)院校辦學(xué)規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)越來(lái)越多，用人單位在招收畢業(yè)生時(shí)要求也越來(lái)越嚴(yán)格，大學(xué)生的就業(yè)形式也因此越來(lái)越嚴(yán)峻。《南方日?qǐng)?bào)》曾經(jīng)報(bào)道用人單位最不受歡迎的五種大學(xué)畢業(yè)生中，包括“缺乏個(gè)性特點(diǎn)的人”和“只專(zhuān)不適的人”兩種。這說(shuō)明了大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)具有鮮明個(gè)性特點(diǎn)的人，不能培養(yǎng)書(shū)呆子。同時(shí)也要求在校學(xué)生應(yīng)該發(fā)揮主觀能動(dòng)性，利用學(xué)校和社會(huì)的各種條件，把自己鍛煉成為個(gè)性鮮明、能夠適應(yīng)社會(huì)的人。

與此相對(duì)應(yīng)，在各類(lèi)單位招聘的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)工作、學(xué)生社團(tuán)等工作經(jīng)歷逐漸成為人事部門(mén)關(guān)注的重點(diǎn)，尤其是實(shí)踐類(lèi)跟學(xué)術(shù)類(lèi)相結(jié)合的社團(tuán)工作經(jīng)歷更受用人單位歡迎。用人單位為何偏愛(ài)有實(shí)踐類(lèi)社團(tuán)工作經(jīng)歷的大學(xué)生呢？詳細(xì)分析，在實(shí)踐類(lèi)性質(zhì)的社團(tuán)中鍛煉，可以使大學(xué)生在以下幾個(gè)方面擁有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)：

1、有助于培養(yǎng)大學(xué)生良好的表達(dá)能力，更好地向用人單位推薦自己

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)所開(kāi)展的活動(dòng)，都是與社會(huì)緊密相連的。通過(guò)人與人之間的溝通，聽(tīng)成功人士的講座，拉外聯(lián)跟商家的談判合作，在社會(huì)崗位上的鍛煉等等，都可以使社團(tuán)成員得到鍛煉，增加對(duì)自己的自信度，增強(qiáng)與人之間的溝通能力。

2、有助于培養(yǎng)大學(xué)生的組織管理能力，更加適應(yīng)用人單位的工作要求

對(duì)于每一個(gè)有創(chuàng)業(yè)激情和創(chuàng)業(yè)精神的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，都有立志成才的愿望。用人單位很看重有成就渴望的人才，一個(gè)有成功欲望的人，首先要學(xué)會(huì)與組織的溝通和協(xié)調(diào)，并且還要有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，這正是社會(huì)所要求的。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)，都會(huì)給每一個(gè)社團(tuán)成員提供這樣的發(fā)展空間。

3、有助于培養(yǎng)良好的政治鑒別能力

社團(tuán)成員通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查，通過(guò)與政、工、商等各部門(mén)的溝通，有利于培養(yǎng)大學(xué)生敏銳的社會(huì)觀察力，從而更好的認(rèn)識(shí)社會(huì)，為自己的將來(lái)發(fā)展定位。

篇（3）

受世界經(jīng)濟(jì)下滑的影響，從2014年開(kāi)始，中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度放緩，2015年全年GDP實(shí)際增速為6.9%，較2014年下滑了0.4個(gè)百分點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度放緩至25年來(lái)的最低水平“。新常態(tài)”成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要特征。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)不僅是解決大學(xué)生就業(yè)的有效途徑，而且是實(shí)現(xiàn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，帶動(dòng)中國(guó)新一輪發(fā)展的新引擎。自1999年開(kāi)始，我國(guó)的教育體制改革延伸到高等教育領(lǐng)域，高校擴(kuò)招使得高等教育由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，高校錄取人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，與此相對(duì)應(yīng)的是高校畢業(yè)生數(shù)量逐年攀升。根據(jù)調(diào)查顯示，2015年中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到了749萬(wàn)，和2014年相比，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)增加22萬(wàn)，如此數(shù)量龐大的人群進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)，使得就業(yè)壓力倍增，特別是近年來(lái)經(jīng)濟(jì)衰退，更是增加了大學(xué)生就業(yè)的難度，大學(xué)生面臨著就業(yè)即失業(yè)的尷尬境地，大學(xué)生就業(yè)難成為一種普遍現(xiàn)象。在“新常態(tài)”經(jīng)濟(jì)下，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題也面臨著新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。如何認(rèn)識(shí)和適應(yīng)這種“新常態(tài)”，如何為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供良好的制度環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，釋放大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活力，成為近年來(lái)社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。

1新常態(tài)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的新問(wèn)題

當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)增速放緩，步入了新常態(tài)，面對(duì)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的需要，中國(guó)要順應(yīng)時(shí)代潮流，大力推進(jìn)改革創(chuàng)新，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向和需求導(dǎo)向，主動(dòng)適應(yīng)新變化，遵循經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，持續(xù)推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，深刻認(rèn)識(shí)新形勢(shì)，努力培育一批高附加值、高技術(shù)水平、符合未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的產(chǎn)業(yè)，深化大學(xué)生改革成為緩解就業(yè)壓力，破解制約發(fā)展的關(guān)鍵性、瓶頸性問(wèn)題，不斷激發(fā)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力。

1.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)體系尚未形成

1.1.1教師對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教學(xué)能力不足

創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，高等學(xué)校課堂必須要引入創(chuàng)業(yè)教育。然而，目前高校的創(chuàng)業(yè)教育還存在著一些問(wèn)題，盡管很多高校都開(kāi)設(shè)了有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的課程，但所取得的效果有限。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的教學(xué)水平有限成為阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要因素，當(dāng)前高校的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師多是由班主任或者輔導(dǎo)員兼任，他們有著豐富的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，但是卻缺乏具體的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，他們中的很多人甚至都沒(méi)有在企業(yè)中工作的經(jīng)歷，這就導(dǎo)致他們所教授的創(chuàng)業(yè)知識(shí)與實(shí)際相脫節(jié)，無(wú)法對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

1.1.2創(chuàng)業(yè)教育課程體系不健全

創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要貫穿在高等教育始終，只有這樣才能使創(chuàng)業(yè)教育取得應(yīng)用的成效，但現(xiàn)實(shí)是，目前我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)仍處于萌芽狀態(tài)，存在著課程陳舊、形式化嚴(yán)重的缺陷，很多高校開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程只是為了應(yīng)付上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查，并未將之融入到教學(xué)中去。

1.2高等學(xué)校關(guān)于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目數(shù)量多而質(zhì)量較差

1.2.1科技創(chuàng)新度低

創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是創(chuàng)建企業(yè)的教育，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勇氣和創(chuàng)業(yè)信心。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)、技術(shù)類(lèi)課程，以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使得學(xué)生有進(jìn)行科技創(chuàng)新的能力。然而，目前我國(guó)的大學(xué)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目普遍存在著科技創(chuàng)新度低的現(xiàn)狀，很多學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目都沿襲模仿他人的成功案例，缺乏科技創(chuàng)新的能力。

1.2.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低、收益低

為了緩解就業(yè)壓力，我國(guó)出臺(tái)了多項(xiàng)政策措施鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，各高校也相應(yīng)政策的號(hào)召，經(jīng)常性舉辦創(chuàng)業(yè)講座，充分激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。對(duì)于大部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言，最大的擔(dān)憂(yōu)實(shí)際就是對(duì)無(wú)法預(yù)知的成敗的擔(dān)憂(yōu)。資金是創(chuàng)業(yè)過(guò)程中面臨的最大難題，為了獲取創(chuàng)業(yè)基金，部分大學(xué)生采取向金融機(jī)構(gòu)貸款的方式，這就意味著一旦創(chuàng)業(yè)失敗，不僅投入的資金成本無(wú)法收回，而且還要償還債務(wù)，這就使得很多大學(xué)生雖然創(chuàng)業(yè)意愿強(qiáng)烈，然而實(shí)際加入創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍中的人數(shù)有限。而且，不少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有盲目性，沒(méi)有明確的目標(biāo)，不了解市場(chǎng)，不了解自己，看見(jiàn)別人做什么，自己也跟著做什么，出現(xiàn)“創(chuàng)業(yè)意愿高，創(chuàng)業(yè)成功率低”的情況。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我國(guó)有接近70%大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者月均收入低于3000元，甚至有17.3%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目處于虧損狀態(tài)。

1.3高校對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育與企業(yè)合作化程度低

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，大學(xué)生不僅有著創(chuàng)業(yè)的激情還要有創(chuàng)業(yè)的技能，空有創(chuàng)業(yè)意識(shí)而無(wú)創(chuàng)業(yè)技能，就會(huì)使得大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)走向歧路，從而挫傷大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)需要高校與企業(yè)進(jìn)行合作，才能在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。然而，目前高校將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重點(diǎn)放在激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情上，忽視了同企業(yè)的合作，導(dǎo)致大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力不足以應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的變化。

2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展對(duì)策及路徑選擇

大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)難是一個(gè)涉及政府、社會(huì)組織、企業(yè)、高校、家庭和千萬(wàn)大學(xué)生等多維度的社會(huì)問(wèn)題，需要各方力量的廣泛參與、協(xié)同合作，才能順利推動(dòng)解決。高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革已經(jīng)進(jìn)入深水區(qū)，迫切需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念。創(chuàng)業(yè)不單純是辦公司，而要具備創(chuàng)新意識(shí)、敢打敢拼、樂(lè)于創(chuàng)業(yè)，不管在什么崗位都是在創(chuàng)業(yè)。針對(duì)目前我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題，筆者提出如下對(duì)策。

2.1加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)校內(nèi)教育師資培訓(xùn)

加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)技能。師資水平的高低直接影響到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才水平的高低。為了激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能就需要高校的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師既有著扎實(shí)的理論知識(shí)又有著豐富的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為此，高校要加強(qiáng)校企合作，立足高校特色，加大對(duì)高校負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的指導(dǎo)教師的培訓(xùn)力度，選派骨干教師參加省市就業(yè)局舉辦的創(chuàng)業(yè)教師培訓(xùn)，同時(shí)邀請(qǐng)校友企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專(zhuān)家學(xué)者等作為兼職教師，開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。

2.2提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)

高校要深刻認(rèn)識(shí)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要意義，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)放在育人的框架中，將學(xué)生進(jìn)行課外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐納入人才培養(yǎng)方案，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程體系和創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制。完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)納入學(xué)分管理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，把科學(xué)技術(shù)與人文社科、專(zhuān)業(yè)教育與素質(zhì)教育進(jìn)行有機(jī)整合，科學(xué)地建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程體系。同時(shí)還可邀請(qǐng)政府、企業(yè)、工商、稅務(wù)等部門(mén)專(zhuān)家講授高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程，結(jié)合中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)，以座談、實(shí)操訓(xùn)練等方式向想創(chuàng)業(yè)或想了解創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生普及創(chuàng)業(yè)知識(shí)，剖析高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目特點(diǎn)和創(chuàng)業(yè)者必備素質(zhì)，鼓勵(lì)大學(xué)生把握時(shí)代脈搏，緊扣市場(chǎng)需求，理性創(chuàng)業(yè)，另外，還可讓成功創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生向大學(xué)生分享自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)答疑解惑。

2.3改善和提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)部和外部環(huán)境

為實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，社會(huì)急需富有創(chuàng)新精神、勇于投身實(shí)踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊(duì)伍。高校要順應(yīng)時(shí)代潮流，為大學(xué)生提供國(guó)際化的科技、文化、創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的高端平臺(tái)，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，為地方高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，社會(huì)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)增添力量。良好的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)是大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，2014年以來(lái)我國(guó)掀起了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱潮，國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)持支持態(tài)度，出臺(tái)了相關(guān)的政策法規(guī)鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，有力地改善了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境。高校要積極響應(yīng)這些政策，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)等，推動(dòng)建設(shè)布局合理、規(guī)模適用、功能齊全、運(yùn)作高效、管理規(guī)范的孵化基地體系，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供工商代辦、法律咨詢(xún)、項(xiàng)目融資、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、公關(guān)服務(wù)等服務(wù)。加強(qiáng)與社會(huì)合作，為在校大學(xué)生提供更多的崗位，鼓勵(lì)大學(xué)生利用課余時(shí)間主動(dòng)參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，從活動(dòng)策劃、市場(chǎng)調(diào)研、廣告文案創(chuàng)意、慶典項(xiàng)目、微信平臺(tái)推送、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)等方面鍛煉大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的商業(yè)實(shí)踐能力，使大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有更具體深刻的了解，對(duì)市場(chǎng)、項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)、顧客來(lái)源、風(fēng)險(xiǎn)、資金來(lái)源、團(tuán)隊(duì)等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析，由此判斷自己是否適合創(chuàng)業(yè)和今后的創(chuàng)業(yè)方向，為畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

2.4加大資金扶持力度，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融資形式

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中資金是阻礙其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要瓶頸，為了高校要設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，拓寬融資渠道，建立“一站式”創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)中心，形成政策、資金、技術(shù)、人才、信息、配套等一條龍的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人員的創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)。對(duì)實(shí)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生實(shí)行減免場(chǎng)租、水電等費(fèi)用，對(duì)于具有一定科技含量的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要給予創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼，對(duì)于發(fā)展勢(shì)頭良好的創(chuàng)業(yè)企業(yè)辦理貼息小額貸款。另外，不斷探索大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的融資模式，鼓勵(lì)社會(huì)和民間資金進(jìn)入扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中，成立“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)基金”，組織第三方專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)大學(xué)生提出的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估，對(duì)于有發(fā)展前景的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目給予基金支持。各級(jí)政府和部門(mén)要切實(shí)加深對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新重要性的認(rèn)識(shí)，立足當(dāng)前，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，制定科學(xué)合理的政策舉措，進(jìn)一步加大扶持力度，降低創(chuàng)業(yè)企業(yè)成本，增強(qiáng)企業(yè)發(fā)展活力，要堅(jiān)持把有創(chuàng)業(yè)愿望和培訓(xùn)要求的大學(xué)生納入創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)范圍，根據(jù)不同的創(chuàng)業(yè)模式，提供個(gè)性化的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。金融系統(tǒng)要定期到高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策宣傳輔導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，通過(guò)發(fā)放宣傳資料和現(xiàn)場(chǎng)解答的方式，幫助大學(xué)生了解最新的有關(guān)創(chuàng)業(yè)的稅收優(yōu)惠政策和金融政策，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心。

3結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)及大學(xué)的持續(xù)擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，高校和各級(jí)政府要轉(zhuǎn)變觀念，抓住機(jī)遇，準(zhǔn)確把握時(shí)展趨勢(shì)，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化，積極創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，以促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)為切入點(diǎn)，以服務(wù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)為根本，把激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，大力扶持創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成功典型，弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神。

作者:楊帆 單位:鄭州師范學(xué)院經(jīng)管學(xué)院

參考文獻(xiàn):

篇（4）

(一)本學(xué)期,我認(rèn)真參加了社團(tuán)聯(lián)合會(huì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)與會(huì)議.

九月份的社團(tuán)招新,讓我對(duì)社聯(lián)的工作有了最初的認(rèn)識(shí);十月份召開(kāi)的社聯(lián)全體成員會(huì)議則讓我對(duì)社團(tuán)聯(lián)合會(huì)有了更深層,更全面的了解,讓我在明確了自己的本職工作之外,更懷著一顆景仰的心迫切地渴望融入社聯(lián)這個(gè)光榮的集體.三站金秋社團(tuán)巡禮,讓我有幸一睹各社團(tuán)的才華與風(fēng)采,社揚(yáng)千帆,蓬城萬(wàn)里的豪情更深化了我一切為了社團(tuán),服務(wù)學(xué)生社團(tuán)的工作理念.十一月十二日在主校區(qū)召開(kāi)的部門(mén)會(huì)議更是讓我深感社聯(lián)的工作之重要.

(二)參加工作的同時(shí),也讓我看到了自身存在的許多不足:

評(píng)議部的工作包括社團(tuán)日常,特色活動(dòng)的評(píng)議,并填寫(xiě)好評(píng)議報(bào)告;審核社團(tuán)申請(qǐng)表,更新社團(tuán)信息表;完成社團(tuán)的財(cái)務(wù)抽查審核和會(huì)費(fèi)審計(jì);還要負(fù)責(zé)社團(tuán)巡演晚會(huì)的考評(píng)......

評(píng)議部是社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的一個(gè)重要部門(mén),這也決定了其工作的特殊性.評(píng)議部的干事不僅需要細(xì)心,耐心,專(zhuān)心等良好的工作態(tài)度,還要本著公平,公正,公開(kāi)原則,不允許有絲毫的差錯(cuò).

然而,剛剛踏進(jìn)大學(xué)校園的我,仿佛初生牛犢般涉世未深,很多時(shí)候并不懂得因人而異的為人處事之道.例如在寫(xiě)評(píng)議報(bào)告時(shí),如何與社團(tuán)的負(fù)責(zé)人打交道;如何能夠即時(shí)發(fā)現(xiàn)社團(tuán)的不合理之處,獲得社團(tuán)最真實(shí)的情況;如何以最有力的方式向負(fù)責(zé)人提出意見(jiàn)而又不會(huì)有濫用評(píng)議部職權(quán)之嫌.由于缺乏經(jīng)驗(yàn),在工作時(shí)往往容易夾帶一些個(gè)人情感,易沖動(dòng),好奇心重,還無(wú)法完全做到公正.工作的積極性也不夠,對(duì)有關(guān)大學(xué)社團(tuán)申請(qǐng)成立的流程和規(guī)定,社團(tuán)章程等的熟知程度不夠.工作時(shí)多一接受命令為主,缺乏主動(dòng)性,不善察言觀色.

此外,在遇到班級(jí)事務(wù)與社團(tuán)工作發(fā)生沖突時(shí),處理方式也欠佳.

(三)今后的工作打算

在新學(xué)期的工作中,我一定該進(jìn)工作方法,提高工作效率,更加塌實(shí)工作.更重要的是要杜絕散漫,提高積極性.主動(dòng)了解部門(mén)工作,并以最高的熱情,盡最大的努力去完成.爭(zhēng)取為社團(tuán)聯(lián)合會(huì)盡可能多的多出力,不辜負(fù)社聯(lián)當(dāng)初錄用我的期望.

社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)模板(二)

又是歲末，這個(gè)“又” 字到底迎來(lái)又送走了多少個(gè)春夏秋冬啊 ! 淮海園里社團(tuán)活動(dòng)蓬勃日上 , 真的有點(diǎn)勢(shì)不可擋的架勢(shì) ; 大學(xué)生的校園文化生活得到了極大的提高 . 作為大學(xué)生社團(tuán)里的一分子 , 在這個(gè)即將告別 XX年 迎來(lái) 2010 的年際交替的日子 , 我們很有必要對(duì)過(guò)去的日子做一個(gè)總 結(jié): 一方面總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn) , 另一方面我們要展望未來(lái) .

XX年的這段日子里創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)的發(fā)展得到了進(jìn)一步的提高,我們根據(jù)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì);和未來(lái)的就業(yè)趨勢(shì),給社團(tuán)內(nèi)的廣大會(huì)員量身定做了一系列的實(shí)踐方案,也取得了很好的成果.本社團(tuán)根據(jù)自身發(fā)展的需要對(duì)內(nèi)部各部分做了詳細(xì)的規(guī)劃,主要設(shè)有會(huì)長(zhǎng)組、秘書(shū)組、財(cái)務(wù)組、外聯(lián)組、實(shí)踐組和市場(chǎng)信息調(diào)查組.各個(gè)組在實(shí)踐過(guò)程中都發(fā)揮了很好的作用,也在活動(dòng)中很好的鍛煉了大家,很好的為大家樹(shù)立了人生價(jià)值觀,為未來(lái)的工作做了很好的準(zhǔn)備.本社團(tuán)組織會(huì)員展開(kāi)向成功者學(xué)習(xí);開(kāi)展登山活動(dòng),參加了淮海工學(xué)院XX年年大學(xué)生社團(tuán)文化巡禮,與淮海工學(xué)院齊云蒼星動(dòng)漫社一起舉辦了“炫彩動(dòng)感cosplay真人秀”等活動(dòng).在諸多實(shí)踐性極強(qiáng)的活動(dòng)中,我們會(huì)員充分發(fā)揮了他們的才能,不管是在舞臺(tái)布景還是在后臺(tái)管理方面都取得了顯著的成績(jī).

一系列的實(shí)踐活動(dòng),一系列的理論學(xué)習(xí)都本著為廣大會(huì)員著想.我們的目的就是為廣大會(huì)員創(chuàng)造一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái),使他們不再懼怕未來(lái),能夠擁有一個(gè)很好的擇業(yè)心里素質(zhì).

我們總結(jié)過(guò)去社團(tuán)的發(fā)展得出經(jīng)驗(yàn)

一.在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)的工作經(jīng)歷有助于大學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)與定位

大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè) “ 難 ” ,首先 “ 難 ” 在對(duì)自我的判斷與定位上。一直生活在象牙塔中的學(xué)子,在踏入社會(huì)之前,很難對(duì)自己感興趣的領(lǐng)域、愿意從事的職業(yè)、擅長(zhǎng)的職位做出客觀正確的判斷,之所以如此,就是因?yàn)檫€沒(méi)有對(duì)自己的興趣、特長(zhǎng)、個(gè)性等有全面的認(rèn)識(shí)。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)所開(kāi)展的活動(dòng),則有利于培養(yǎng)大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我教育的能力。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)的性質(zhì)是集實(shí)踐性、理論學(xué)術(shù)性為一體,并引導(dǎo)社團(tuán)成員立志成才為主要任務(wù)的社團(tuán)。通過(guò)加入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì),不僅可以豐富大學(xué)生的課余生活,更有利大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,認(rèn)識(shí)社會(huì);另一方面,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)雖然屬于學(xué)生自發(fā)組織,但是同樣具有相當(dāng)完備的制度和組織機(jī)構(gòu),社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展也需要有組織、宣傳、外聯(lián)、社會(huì)調(diào)查實(shí)踐等各個(gè)部門(mén)的共同協(xié)作才能完成。因此,在社團(tuán)的活動(dòng)組織中,不同的嘗試可以使社團(tuán)成員更好地為自己定位:到底是適合做組織策劃,還是更加適合做文案宣傳?是擅長(zhǎng)做外聯(lián),還是更擅長(zhǎng)做后勤?

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)的活動(dòng)也為廣大會(huì)員提供了釋放自我能量,展示自我的舞臺(tái)。通過(guò)參加或管理社團(tuán)活動(dòng),大學(xué)生可以直接審視和檢驗(yàn)自己的興趣、愛(ài)好、個(gè)性特征和各種能力,從而對(duì)自己有清醒的認(rèn)識(shí)和把握,對(duì)自己的長(zhǎng)處和不足,優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)有了直接的體驗(yàn)。俗話說(shuō): “ 人貴有自知之明 ” ,大學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自我既可以避免盲目自信導(dǎo)致自負(fù),也可以防止自信心不足而帶來(lái)的自卑心理。這些也可以說(shuō)是大學(xué)生在擇業(yè)之前最好的心理準(zhǔn)備。

二.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)的工作經(jīng)歷使大學(xué)生求職更具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

近幾年來(lái),隨著普通高校和高職高專(zhuān)院校辦學(xué)規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大,大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)越來(lái)越多,用人單位在招收畢業(yè)生時(shí)要求也越來(lái)越嚴(yán)格,大學(xué)生的就業(yè)形式也因此越來(lái)越嚴(yán)峻?！赌戏饺?qǐng)?bào)》曾經(jīng)報(bào)道用人單位最不受歡迎的五種大學(xué)畢業(yè)生中,包括 “ 缺乏個(gè)性特點(diǎn)的人 ” 和 “ 只專(zhuān)不適的人 ” 兩種。這說(shuō)明了大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)具有鮮明個(gè)性特點(diǎn)的人,不能培養(yǎng)書(shū)呆子。同時(shí)也要求在校學(xué)生應(yīng)該發(fā)揮主觀能動(dòng)性,利用學(xué)校和社會(huì)的各種條件,把自己鍛煉成為個(gè)性鮮明、能夠適應(yīng)社會(huì)的人。

與此相對(duì)應(yīng),在各類(lèi)單位招聘的過(guò)程中,學(xué)生會(huì)工作、學(xué)生社團(tuán)等工作經(jīng)歷逐漸成為人事部門(mén)關(guān)注的重點(diǎn),尤其是實(shí)踐類(lèi)跟學(xué)術(shù)類(lèi)相結(jié)合的社團(tuán)工作經(jīng)歷更受用人單位歡迎。用人單位為何偏愛(ài)有實(shí)踐類(lèi)社團(tuán)工作經(jīng)歷的大學(xué)生呢?詳細(xì)分析,在實(shí)踐類(lèi)性質(zhì)的社團(tuán)中鍛煉,可以使大學(xué)生在以下幾個(gè)方面擁有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì):

1、有助于培養(yǎng)大學(xué)生良好的表達(dá)能力,更好地向用人單位推薦自己

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)所開(kāi)展的活動(dòng),都是與社會(huì)緊密相連的。通過(guò)人與人之間的溝通,聽(tīng)成功人士的講座,拉外聯(lián)跟商家的談判合作,在社會(huì)崗位上的鍛煉等等,都可以使社團(tuán)成員得到鍛煉,增加對(duì)自己的自信度,增強(qiáng)與人之間的溝通能力。

2、 有助于培養(yǎng)大學(xué)生的組織管理能力,更加適應(yīng)用人單位的工作要求

對(duì)于每一個(gè)有創(chuàng)業(yè)激情和創(chuàng)業(yè)精神的大學(xué)生來(lái)說(shuō),都有立志成才的愿望。用人單位很看重有成就渴望的人才,一個(gè)有成功欲望的人,首先要學(xué)會(huì)與組織的溝通和協(xié)調(diào),并且還要有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神,這正是社會(huì)所要求的。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì),都會(huì)給每一個(gè)社團(tuán)成員提供這樣的發(fā)展空間。

3、有助于培養(yǎng)良好的政治鑒別能力

社團(tuán)成員通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查,通過(guò)與政、工、商等各部門(mén)的溝通,有利于培養(yǎng)大學(xué)生敏銳的社會(huì)觀察力,從而更好的認(rèn)識(shí)社會(huì),為自己的將來(lái)發(fā)展定位。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)本著增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力,營(yíng)造一種 “ 想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、會(huì)創(chuàng)業(yè) ” 的社會(huì)氛圍,帶領(lǐng)廣大會(huì)員共同成長(zhǎng) 。 我們將來(lái)也許會(huì)擁抱成功,也許會(huì)牽手失敗。但是我們現(xiàn)在要培養(yǎng)的是堅(jiān)持的勇氣,同時(shí),我們會(huì)員在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)的工作和鍛煉中,更要有學(xué)識(shí)的增長(zhǎng)、技能的提高、理性思維的形成、團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)等等,這些缺一不可。在此,必須記住我們的口號(hào):

給我一個(gè)支點(diǎn),我將撬起地球!

只要你決定去贏,全世界都為你讓路!

社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)模板(三)

在院團(tuán)委、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的指導(dǎo)和全體協(xié)會(huì)成員的積極努力下，我們環(huán)保協(xié)會(huì)xx—xx學(xué)年度第一學(xué)期的工作圓滿(mǎn)結(jié)束?，F(xiàn)將我協(xié)會(huì)第一階段的工作做如下總結(jié)。

(一)本學(xué)期主要工作

在院團(tuán)委的指導(dǎo)下緊緊圍繞協(xié)會(huì)的宗旨和以“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、高效、創(chuàng)新”為主的社團(tuán)精神，主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展前一個(gè)階段的工作。

1、 積極宣傳為社團(tuán)增添新的血液。在全體11級(jí)會(huì)員的努力之下經(jīng)過(guò)一周時(shí)間的緊張與忙碌，截止十月納新工作結(jié)束我協(xié)會(huì)共招納新會(huì)員68人，這對(duì)于一個(gè)社團(tuán)來(lái)說(shuō)不應(yīng)該算是一個(gè)好的成績(jī)。但我們所注重的不是招納多少人，而是最終能留下多少人，注重的是新成員在我們這個(gè)年輕的集體中能收獲多少。

2、 加強(qiáng)社團(tuán)內(nèi)部管理，提高社團(tuán)整體形象。在社團(tuán)納新工作結(jié)束后，我們便將社團(tuán)內(nèi)部的組織管理方式和各種規(guī)章制度的制定提上了工作議程。為此我們?cè)谏鐖F(tuán)章程的基礎(chǔ)上建立了由會(huì)長(zhǎng)、副會(huì)長(zhǎng)、秘書(shū)處、組織部、環(huán)境教育部、環(huán)境調(diào)查部、宣傳部、外聯(lián)部組成的環(huán)保協(xié)會(huì)組織機(jī)構(gòu)，以及包括《環(huán)保協(xié)會(huì)會(huì)議制度》、《環(huán)保協(xié)會(huì)獎(jiǎng)懲制度》等社團(tuán)管理制度。在制度和組織機(jī)構(gòu)上保障了社團(tuán)的內(nèi)部管理。此外我們還根據(jù)社團(tuán)的實(shí)際情況和大學(xué)生的性格特點(diǎn)提出在保障社團(tuán)工作有秩序、社團(tuán)成員有紀(jì)律的前提下，加強(qiáng)社團(tuán)成員的個(gè)性發(fā)展是社團(tuán)整體充滿(mǎn)激情、活力，讓每位會(huì)員都體會(huì)到社團(tuán)的人文關(guān)懷，以提高社團(tuán)的向心力與凝聚力。

3、 加強(qiáng)會(huì)員的交流與溝通。納新工作結(jié)束后，我們隨即召開(kāi)了第一次會(huì)員大會(huì)，讓12級(jí)新會(huì)員對(duì)協(xié)會(huì)的組織機(jī)構(gòu)和各負(fù)責(zé)人有了更清楚地了解，并通過(guò)大會(huì)中12級(jí)新會(huì)員的發(fā)言等使會(huì)員之間有了初步的印象。此后我們還利用簽到時(shí)間以及各部門(mén)的例會(huì)來(lái)加強(qiáng)會(huì)員之間的交流與溝通，同時(shí)我們還在周末等課余時(shí)間以學(xué)姐、學(xué)長(zhǎng)的身份邀請(qǐng)大家參加一塊外出活動(dòng)。為了迎接“第七屆十月社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)”我們舉辦了“第二屆環(huán)保知識(shí)挑戰(zhàn)賽”。我們協(xié)會(huì)上下高度重視，11級(jí)各位負(fù)責(zé)人積極組織各種節(jié)目和活動(dòng)流程，12級(jí)的新會(huì)員則積極參與，為活動(dòng)的成功舉辦都付出了自己的努力。

5、在舉辦本次活動(dòng)的同時(shí)，為了將環(huán)保意識(shí)和節(jié)能減排觀念普及到小學(xué)生以及幼兒園的小朋友，我們特地與商洛市偉才國(guó)際幼兒園聯(lián)合舉行了“環(huán)保繪畫(huà)我參與”的活動(dòng)，受到校方以及小朋友的一致歡迎和全力支持

6、參觀商洛市垃圾處理場(chǎng)。為了提高協(xié)會(huì)成員的環(huán)保意識(shí)，了解城市生活垃圾生產(chǎn)量之大及危害之重，我們特組織12級(jí)會(huì)員參觀了商洛市垃圾處理場(chǎng)。在廠區(qū)負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下我們就垃圾處理場(chǎng)的庫(kù)區(qū)進(jìn)行了參觀，同時(shí)，該負(fù)責(zé)人還為我們介紹了市垃圾處理場(chǎng)的日處理垃圾量和垃圾處理場(chǎng)的其他基本情況，相比去年，我們今年?duì)幦×藚⒂^醫(yī)療垃圾處理車(chē)間，讓同學(xué)們更深入的了解了當(dāng)前垃圾的嚴(yán)重性。

7、11月28日全國(guó)減塑日宣傳。在全國(guó)減塑日到來(lái)之際我協(xié)會(huì)積極籌備制作了海報(bào)，并在當(dāng)天舉行了有關(guān)塑料袋使用及大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)調(diào)查

(二)工作中的不足

雖然本學(xué)期我們的工作取得了一些成績(jī)，但由于對(duì)社團(tuán)的工作缺乏經(jīng)驗(yàn)，因此本學(xué)期地工作中仍然存在不少問(wèn)題，現(xiàn)將工作中得問(wèn)題總結(jié)如下：

1、協(xié)會(huì)內(nèi)部管理

⑴體制機(jī)制不健全導(dǎo)致各部職責(zé)自不明確，工作效率不高。 協(xié)會(huì)的各項(xiàng)規(guī)章制度不健全且不明確、在工作中也沒(méi)得到貫徹落實(shí)，各部門(mén)對(duì)各自的職能不是特別清楚，隨著協(xié)會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)和工作的展開(kāi)造成有些是沒(méi)人干，有些人沒(méi)事做。

社團(tuán)內(nèi)部管理最大的問(wèn)題就是怎樣協(xié)調(diào)會(huì)員的積極性與紀(jì)律性的問(wèn)題，我們一直就想建立一種既有紀(jì)律、秩序活力與創(chuàng)新的社團(tuán)文化氛圍，然而在實(shí)際操作中我們卻很難把握，管理的太嚴(yán)會(huì)使協(xié)會(huì)內(nèi)部失去活力，而放得太松卻又會(huì)造成紀(jì)律性太差。

(2)各成員之間缺乏交流

各部的12級(jí)成員仍然有許多都不太熟悉，大家你工作和活動(dòng)中沒(méi)有注意到怎樣去交流溝通，同時(shí)這也反映出協(xié)會(huì)在組織活動(dòng)和會(huì)員交流溝通中存在著不足。

(3)沒(méi)有重視環(huán)保知識(shí)的探討與交流，作為關(guān)注環(huán)保的組織我們應(yīng)該將更多的精力放在環(huán)保課題的探討和環(huán)?；顒?dòng)的組織，但這學(xué)期我們?cè)谶@快做的不是太好沒(méi)又讓更多的會(huì)員和學(xué)院同學(xué)參與到環(huán)保中來(lái)。

2、在組織活動(dòng)中

(1) 缺乏組織活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于活動(dòng)中遇到的緊急問(wèn)題處理較差，對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題估計(jì)不足。

(2) 活動(dòng)準(zhǔn)備不夠充分，對(duì)于活動(dòng)的流程，比賽細(xì)則等注意的問(wèn)題準(zhǔn)備不夠充分，對(duì)于活動(dòng)沒(méi)有進(jìn)行很好的彩排。

(3) 活動(dòng)組織分工不明，對(duì)于人員安排等沒(méi)有將每個(gè)人所負(fù)責(zé)的工作分清，致使有些人很忙有些人則無(wú)事可干，更嚴(yán)重的是有些關(guān)鍵環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題。

(三)對(duì)以后工作的啟示

1、提高組織內(nèi)部管理能力

針對(duì)本學(xué)期工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，在以后的的工作中應(yīng)更加注意協(xié)調(diào)協(xié)會(huì)內(nèi)部的紀(jì)律性與活力和創(chuàng)新性之間的關(guān)系以及各部門(mén)之間的工作。明確各部門(mén)職責(zé)，簡(jiǎn)化協(xié)會(huì)規(guī)章制度并將其貫徹落實(shí)。在工作中和活動(dòng)中注重紀(jì)律性，在決策中注重創(chuàng)造性，在平時(shí)注重加強(qiáng)與會(huì)員之間的聯(lián)系，為協(xié)會(huì)會(huì)員提供一個(gè)有活力的社團(tuán)文化，同時(shí)將社團(tuán)管理制度和管理模式加以適當(dāng)?shù)男薷模蛊涓臃蠀f(xié)會(huì)的實(shí)際情況，并在以后的工作中將其落實(shí)，形成一種組織管理機(jī)制。

2、創(chuàng)新活動(dòng)形式與組織方式

篇（5）

青春永駐追夢(mèng)人

郭鑫是一名藏族大學(xué)生，1992年7月出生于四川省阿壩藏族自治州。2008年汶川地震，郭鑫在地震中失去了外婆和爺爺，他家的房屋瞬間變成了一片廢墟。讀高中的時(shí)候，從地震噩夢(mèng)中走出來(lái)的郭鑫，組建了有50人參加的第一支本土的心理救援團(tuán)隊(duì)，連續(xù)三年穿梭于地震災(zāi)區(qū)，專(zhuān)門(mén)為高中學(xué)生進(jìn)行心理安撫，幫助他們走出地震災(zāi)難的陰影。

說(shuō)起“闖先生”，還要追溯郭鑫上大學(xué)后的兩次創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷。大一下半年，在一次談話中，一位大學(xué)美術(shù)學(xué)院畢業(yè)的好友向郭鑫感嘆，如今房租昂貴，大學(xué)剛畢業(yè)因?yàn)闆](méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，工資低得不夠吃穿用，房租成為剛畢業(yè)的大學(xué)生一筆沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。郭鑫想起自己第一次創(chuàng)業(yè)時(shí)，做“林業(yè)碳匯項(xiàng)目”，全國(guó)有18個(gè)省100多個(gè)縣1000多萬(wàn)農(nóng)民從碳匯交易中增加了收入。憑借著突出表現(xiàn)，郭鑫一舉奪得“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽特等獎(jiǎng)，也因此被評(píng)為“2012中國(guó)大學(xué)生年度人物”。因?yàn)檫@個(gè)項(xiàng)目，郭鑫還受到了總書(shū)記的接見(jiàn)。

那次和學(xué)長(zhǎng)的談話，點(diǎn)燃了郭鑫二次創(chuàng)業(yè)的激情火花。他尋思著自己能否開(kāi)辟一些面向剛畢業(yè)大學(xué)生居住的公寓，讓他們就業(yè)乃至創(chuàng)業(yè)時(shí)在租房上少一些后顧之憂(yōu)。得知清華大學(xué)對(duì)面有房子出租后，他馬上聯(lián)系物業(yè)管理部門(mén)，最終以每月3500元一套的價(jià)格租下了50套公寓，取名為“創(chuàng)新公寓”，統(tǒng)一裝修后以1500元/月的價(jià)錢(qián)租給剛畢業(yè)的大學(xué)生。市面上租房的付款方式是押一付三，而在創(chuàng)新公寓，租客只需向郭鑫支付當(dāng)月的房租。除了前期裝修的成本之外，每租出一套房，郭鑫就得虧2000元，可他依然決定做下去。他的目的是幫助剛畢業(yè)有夢(mèng)想的大學(xué)生解決租房困難，更要幫助他們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院畢業(yè)的小李去了一家廣告公司當(dāng)策劃文案，認(rèn)識(shí)郭鑫后，小李按照要求向郭鑫提交了自己今后幾年的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，郭鑫的團(tuán)隊(duì)對(duì)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行了評(píng)估并細(xì)化，每年都確定一個(gè)小目標(biāo)，同意他搬入創(chuàng)新公寓。有了安定的居所，小李的工作更帶勁了，他白天在一家廣告公司上班，晚上拍一些反映都市年輕人生活的微電影。他跟土豆網(wǎng)合作拍了一部《敢不敢》的微電影，這部電影后來(lái)被很多視頻網(wǎng)站轉(zhuǎn)載，廣告收入很可觀，這筆收入的80%歸他自己，創(chuàng)新公寓得到20%的回報(bào)。微電影給小李帶來(lái)了收益，小李索性辭去了廣告公司的工作，專(zhuān)注于自己的夢(mèng)想。

房租方面，郭鑫看似虧了，但通過(guò)求職和創(chuàng)業(yè)幫扶方面的回報(bào)，最終他還是賺了，這也是創(chuàng)新公寓目前的盈利方式，憑借這樣的方式，他們還成功舉辦了多次畫(huà)展。如今，創(chuàng)新公寓已全部租了出去，并成為一個(gè)青年人追夢(mèng)的社區(qū)和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意的基地。創(chuàng)新公寓的成功，讓郭鑫下定決心要自己搭建一個(gè)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，把創(chuàng)業(yè)所需的各種服務(wù)都納入進(jìn)來(lái)，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者不再遇到他走過(guò)的彎路。

訪求賢士，廣納人才

張開(kāi)迪是郭鑫的學(xué)長(zhǎng)，南開(kāi)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院翻譯專(zhuān)業(yè)2010級(jí)本科生，天津市學(xué)生聯(lián)合會(huì)主席，在英國(guó)劍橋大學(xué)交流期間拿到了教授推薦信。2013年寒假，郭鑫找到了張開(kāi)迪，把創(chuàng)建一站式創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)的想法向張開(kāi)迪說(shuō)了，邀請(qǐng)他一起創(chuàng)業(yè)。張開(kāi)迪成為了郭鑫的第一個(gè)“合伙人”。

此后，郭鑫還邀請(qǐng)了清華大學(xué)電子工程博士魏紅鑫一起創(chuàng)業(yè)。他們決定以南開(kāi)大學(xué)學(xué)生為主體，在清華大學(xué)、北方交通大學(xué)等多所985高校內(nèi)招募優(yōu)秀學(xué)生人才，運(yùn)用網(wǎng)站、APP、微信公眾平臺(tái)、微博等多個(gè)公眾新媒體，帶動(dòng)更多的年輕人創(chuàng)業(yè)，把創(chuàng)業(yè)所需要的資金、人才、項(xiàng)目導(dǎo)師等，都匯聚到一個(gè)平臺(tái)上，給創(chuàng)業(yè)者提供方便。郭鑫給這個(gè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)起了一個(gè)拼勁十足的名字——“闖先生”，并提出了一個(gè)響亮的宣傳語(yǔ)：“以闖之名，不讓青春荒廢；以先生之義，讓創(chuàng)業(yè)不再盲目?！?/p>

統(tǒng)一了思想后，幾個(gè)伙伴分頭進(jìn)行了半年的市場(chǎng)調(diào)查，正式將創(chuàng)建“闖先生”網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)提上了日程。

小米手機(jī)創(chuàng)始人雷軍每天必看新聞聯(lián)播，很早就知道郭鑫校園創(chuàng)業(yè)的事跡。收到郭鑫寄來(lái)的邀請(qǐng)函后，雷軍被他執(zhí)著的創(chuàng)業(yè)精神所打動(dòng)，表示全力支持“闖先生”。在郭鑫團(tuán)隊(duì)的堅(jiān)持下，先期就整合了北京市50余家孵化器，90余家創(chuàng)業(yè)服務(wù)企業(yè)；紅杉資本、北極光創(chuàng)投、IDG等國(guó)內(nèi)外32家一流風(fēng)投企業(yè)陸續(xù)入駐，小米手機(jī)創(chuàng)始人雷軍、360董事長(zhǎng)周鴻祎、網(wǎng)龍公司總裁劉路遠(yuǎn)等優(yōu)秀企業(yè)家已同意擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。

“互聯(lián)互通”的“在線董事會(huì)”

2014年5月31日，“闖先生”網(wǎng)站正式上線?！瓣J先生”由空中孵化器和創(chuàng)業(yè)新媒體兩大板塊組成?？罩蟹趸饕詧F(tuán)購(gòu)的模式為創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)質(zhì)、低廉的企業(yè)注冊(cè)、法務(wù)咨詢(xún)、企業(yè)培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)拓展、營(yíng)銷(xiāo)推廣、財(cái)務(wù)審計(jì)等創(chuàng)業(yè)所需的一條龍服務(wù)，將創(chuàng)業(yè)者從繁瑣的雜務(wù)中解放出來(lái)，將更多的精力投入到產(chǎn)品和服務(wù)創(chuàng)新中來(lái)；新媒體以最新資訊、政策解讀、創(chuàng)業(yè)攻略、創(chuàng)業(yè)問(wèn)答、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等互動(dòng)服務(wù)模式，為創(chuàng)業(yè)群體提供全方位的資訊、問(wèn)答等服務(wù)，就像一個(gè)在線的“董事會(huì)”。郭鑫還從全國(guó)各地邀請(qǐng)了60位創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，包括大學(xué)教授、研究員、律師、法學(xué)博士、經(jīng)濟(jì)師、銀行高管、公司經(jīng)理、企業(yè)老板等，通過(guò)闖先生網(wǎng)站“互聯(lián)互通”，解決年輕人初次創(chuàng)業(yè)的難題。

篇（6）

2011年7月1日，我校申報(bào)的“地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐”被確定為黑龍江省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革項(xiàng)目（黑教高辦函[2011]27號(hào)）。

該項(xiàng)目在2011級(jí)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中開(kāi)始全面實(shí)施。主要以課內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育計(jì)劃、組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃、扶植大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范團(tuán)隊(duì)計(jì)劃“三個(gè)計(jì)劃”為主線，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合的方式，集中學(xué)校優(yōu)勢(shì)資源，互為基礎(chǔ)互為促進(jìn)，推進(jìn)項(xiàng)目的開(kāi)展與實(shí)施。 “三個(gè)計(jì)劃”涵蓋了8個(gè)具體的實(shí)施項(xiàng)目和多個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐

1.根據(jù)國(guó)家有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的政策，作為理論研究和實(shí)踐的依據(jù)

（1）學(xué)習(xí)國(guó)家有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的政策：重點(diǎn)學(xué)習(xí)黨十七大提出的“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”和“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略，結(jié)合教育部在2010年5月7日下發(fā)了《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》。以及教育部辦公廳 2012年8月1日頒布的教高廳[2012]4號(hào) “普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求”。明確地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐以教授創(chuàng)業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，以鍛煉創(chuàng)業(yè)能力為關(guān)鍵，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神為核心。

（2）社會(huì)發(fā)展更需要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的人才：藝術(shù)設(shè)計(jì)在一定程度上可稱(chēng)為是系統(tǒng)的社會(huì)工程。它涉及人、社會(huì)、環(huán)境等諸多領(lǐng)域，對(duì)設(shè)計(jì)師的知識(shí)結(jié)構(gòu)也存在著更高的要求。當(dāng)今藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)設(shè)計(jì)師不但應(yīng)具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)有對(duì)科學(xué)技術(shù)、社會(huì)學(xué)、管理、經(jīng)濟(jì)、計(jì)算機(jī)等相關(guān)知識(shí)的掌握和了解，具有寬廣的文化視野，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

近些年來(lái)，設(shè)計(jì)藝術(shù)類(lèi)的畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查與反饋信息表明：設(shè)計(jì)類(lèi)本科生的設(shè)計(jì)能力弱，實(shí)習(xí)或就業(yè)后學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力等都有欠缺。特別是各企業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)師情緒不穩(wěn)定、不安于在一個(gè)企業(yè)長(zhǎng)期從業(yè)，好高騖遠(yuǎn)，不善于合作等等倍感頭痛，這已成為行業(yè)普遍的最常見(jiàn)特色，制約影響企業(yè)發(fā)展，使行業(yè)在廣大市民中的影響也不好。所以，以教授創(chuàng)業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，以鍛煉創(chuàng)業(yè)能力為關(guān)鍵，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神為核心對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)更加重要。

所有這些，都使院校和學(xué)生在壓力和危機(jī)感中進(jìn)行反思。更促使我校明確開(kāi)發(fā)學(xué)生想象力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、認(rèn)識(shí)能力、分析和解決問(wèn)題的能力至關(guān)重要。既要培養(yǎng)學(xué)生提高審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，也要引導(dǎo)他們作為一名設(shè)計(jì)師的社會(huì)責(zé)任與所存在的就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性，讓他們?cè)谙硎艹晒耐瑫r(shí)，也做好可能隨時(shí)面對(duì)挫折的能力。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的制定

在人才培養(yǎng)目標(biāo)上確定，要培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、油田建設(shè)和藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)需要，德智體美全面發(fā)展，具備扎實(shí)的設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基本理論、基本知識(shí)和基本技能，實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高，掌握現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)思維和藝術(shù)設(shè)計(jì)系統(tǒng)方法，能夠在環(huán)境藝術(shù)裝飾公司、廣告公司、數(shù)碼圖文等相關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)從事設(shè)計(jì)、管理和實(shí)踐的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型人才。該實(shí)施方案以2011級(jí)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)做為“地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐”項(xiàng)目的試點(diǎn)年級(jí)，采用“平臺(tái)（平臺(tái)課程）+模塊（模塊課程）”課程體系，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及素質(zhì)拓展環(huán)節(jié)貫穿于教學(xué)全過(guò)程，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型人才。一年多來(lái)完成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)有以下幾個(gè)方面。

（1）重點(diǎn)進(jìn)行課內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

a.增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)模塊課程：在人才培養(yǎng)方案中增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊，開(kāi)設(shè)“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”“商業(yè)計(jì)劃”“現(xiàn)代企業(yè)管理”等課程，重點(diǎn)講授市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、商業(yè)計(jì)劃、經(jīng)營(yíng)管理、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)等創(chuàng)業(yè)知識(shí)。

b.增加課內(nèi)創(chuàng)新內(nèi)容：增加專(zhuān)業(yè)課程的創(chuàng)新訓(xùn)練內(nèi)容，注重學(xué)思結(jié)合、創(chuàng)新思維、創(chuàng)意設(shè)計(jì)的內(nèi)涵建設(shè)。在藝術(shù)設(shè)計(jì)部分課程中進(jìn)行了課內(nèi)創(chuàng)新訓(xùn)練的嘗試，加強(qiáng)了部分專(zhuān)業(yè)性、應(yīng)用性很強(qiáng)的課程的建設(shè)力度，增加課時(shí)，明確實(shí)踐學(xué)分，組織各種形式的參觀實(shí)踐環(huán)節(jié)，還增設(shè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、數(shù)字多媒體設(shè)計(jì)等都在當(dāng)今社會(huì)應(yīng)用中具有廣泛的應(yīng)用意義。加強(qiáng)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中增加藝術(shù)選修課程，與繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行課程的交叉，豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如進(jìn)行專(zhuān)業(yè)選修課的改革，如在設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)書(shū)法、中國(guó)傳統(tǒng)文化概論、中外美術(shù)作品鑒賞、攝影等。加強(qiáng)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)生審美情趣、創(chuàng)新思維和研究能力。在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中進(jìn)行“超設(shè)計(jì)”的嘗試，在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)構(gòu)成、素描等訓(xùn)練中注重藝術(shù)思維、藝術(shù)感覺(jué)、藝術(shù)審美的提升，結(jié)合形態(tài)訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、豐富聯(lián)想，使學(xué)生的創(chuàng)意思維活躍、始終處在設(shè)計(jì)的前沿和興奮點(diǎn)上。

（2）組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)

a.進(jìn)行畢業(yè)論文改革：重新制定畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求和質(zhì)量管理等標(biāo)準(zhǔn)及模板，要求畢業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)源于實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)實(shí)踐，文案要圍繞設(shè)計(jì)項(xiàng)目來(lái)源、行業(yè)發(fā)展、工程設(shè)計(jì)新知識(shí)、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)思想觀念和工程實(shí)踐等進(jìn)行論述，要體現(xiàn)真實(shí)的參與、真實(shí)的構(gòu)思、真實(shí)的設(shè)計(jì)制作，學(xué)生答辯時(shí)必須結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)作品來(lái)回答闡述觀點(diǎn)。

b.開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)：在2009、2010級(jí)的“藝術(shù)設(shè)計(jì)本科專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新學(xué)分實(shí)施細(xì)則”基礎(chǔ)上，制定2011級(jí)“藝術(shù)設(shè)計(jì)本科專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新學(xué)分實(shí)施細(xì)則”，創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)包括學(xué)科競(jìng)賽、參加展覽比賽獲獎(jiǎng)、參加藝術(shù)團(tuán)體、參加企業(yè)實(shí)訓(xùn)鍛煉、參加社會(huì)調(diào)查活動(dòng)、參加各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等。

c.增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練平臺(tái)：邀請(qǐng)企業(yè)設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)主管、優(yōu)秀畢業(yè)生，組織了多場(chǎng)有關(guān)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、商業(yè)洽談技巧、行業(yè)發(fā)展及市場(chǎng)需求預(yù)測(cè)等方面的講座，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。聘請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師作設(shè)計(jì)和工程案例分析，指導(dǎo)學(xué)生參與設(shè)計(jì)活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

（3）扶植大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范團(tuán)隊(duì)

a.依托我?！按髴c油陶”項(xiàng)目基礎(chǔ)支持學(xué)生組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、注冊(cè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司。b.依托藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心成立數(shù)碼圖像大學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)室，進(jìn)行公司化實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練。有多名學(xué)生依托該項(xiàng)目模擬成立大學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)工作室，使學(xué)生把課堂知識(shí)與設(shè)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，這也是我校為學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練提供場(chǎng)地支持的嘗試之一。繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生組成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)學(xué)生注冊(cè)創(chuàng)業(yè)公司，加盟到全校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體。

關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的體會(huì)

1.培養(yǎng)能夠承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵

指導(dǎo)教師積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐，必須通過(guò)全員參與，加大教改和藝術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目的研究力度，以教改科研項(xiàng)目帶動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。拓寬與社會(huì)企業(yè)交流的渠道，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。選派教師到行業(yè)公司一線崗位進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。重視教學(xué)改革項(xiàng)目和學(xué)術(shù)項(xiàng)目帶動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平的提升。不僅促使教師的教學(xué)科研層次的提升，更是教學(xué)理念與內(nèi)涵的提高過(guò)程。

2.開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須有企業(yè)的支持

由實(shí)習(xí)基地―“學(xué)研產(chǎn)”合作―實(shí)訓(xùn)與項(xiàng)目案例―搭建“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”平臺(tái)―深化“項(xiàng)目牽動(dòng)”―落實(shí)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”。2007年至今有70多名設(shè)計(jì)、繪畫(huà)等專(zhuān)業(yè)學(xué)生在老師帶領(lǐng)下參與冰雪雕、壁畫(huà)、雕塑、室內(nèi)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、企業(yè)策劃、油陶的設(shè)計(jì)制作等。2012年5月成立的龍江書(shū)刻藝術(shù)實(shí)驗(yàn)室吸收了藝術(shù)設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、生物、文學(xué)等學(xué)生20多學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)創(chuàng)作；數(shù)字多媒體實(shí)驗(yàn)室依托動(dòng)畫(huà)機(jī)房和制作設(shè)備跨年級(jí)組織學(xué)生團(tuán)隊(duì)參與學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作。2012年6月“大慶油陶”創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、數(shù)碼圖文藝術(shù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐被批準(zhǔn)為黑龍江省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，有3個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練課題被確定為學(xué)校創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目。

3.重視素質(zhì)拓展環(huán)節(jié)增加創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)：從2009級(jí)開(kāi)始我校在人才培養(yǎng)計(jì)劃中的素質(zhì)拓展環(huán)節(jié)增加創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)學(xué)分，我們制定“藝術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)、繪畫(huà)本科專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新學(xué)分實(shí)施細(xì)則”，學(xué)分設(shè)定在3-4學(xué)分包括12項(xiàng)內(nèi)容。美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院從2007年至2011年組織學(xué)生參加省宣傳部、省文化廳、省文聯(lián)主辦“黑龍江省大學(xué)生冰雕藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽”和“全國(guó)大學(xué)生冰雕藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽”、“全國(guó)大學(xué)生雪雕比賽”。累計(jì)榮獲此類(lèi)比賽項(xiàng)目的金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)共計(jì)18項(xiàng)。從2008年至今組織學(xué)生參選“全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽”等多項(xiàng)比賽展覽活動(dòng)，至今累計(jì)組織學(xué)生參加省內(nèi)外各類(lèi)比賽和展覽25次，有180多人次獲獎(jiǎng) 。2008-2012年在校園內(nèi)舉辦主題藝術(shù)展、教師作品展、學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作和設(shè)計(jì)展等近30余場(chǎng)。

4.在校內(nèi)建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的平臺(tái)：2008被確定為黑龍江省藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，我校藝術(shù)教學(xué)、科研和素質(zhì)教育的重要基地，是我校重點(diǎn)建設(shè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心之一。實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)的良好場(chǎng)所。學(xué)校的各類(lèi)校園文化建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，校園的規(guī)劃設(shè)計(jì)、辦公空間設(shè)計(jì)、展室設(shè)計(jì)、學(xué)校標(biāo)志設(shè)計(jì)、主樓和圖書(shū)館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的壁畫(huà)浮雕設(shè)計(jì)制作、無(wú)數(shù)次大型演出的舞臺(tái)設(shè)計(jì)制作等都依托各實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所訓(xùn)練制作，為參與的學(xué)生提供了創(chuàng)新訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。

存在的問(wèn)題

1. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的模式在全國(guó)都是在探索研究階段，可供參考的模式有限，我們現(xiàn)在進(jìn)行的研究和實(shí)踐還需要經(jīng)過(guò)完善的過(guò)程。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍缺乏。培養(yǎng)雙師型教師，能夠勝任指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力的教師數(shù)量有限。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究薄弱?，F(xiàn)在我們開(kāi)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還只是依托一些零散的培訓(xùn)、報(bào)告和一些活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，盡管確立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，但不一定科學(xué)合理。

篇（7）

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的必要性和可行性

（一）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)最適合大學(xué)生。大學(xué)生擁有創(chuàng)業(yè)的知識(shí)優(yōu)勢(shì)。電腦和互聯(lián)網(wǎng)雖然已經(jīng)基本普及，但熟練操作和開(kāi)發(fā)利用仍然需要很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，所以網(wǎng)絡(luò)行業(yè)仍屬于知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)。大學(xué)生接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的教育，有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。作為消費(fèi)者，大學(xué)生最熟悉互聯(lián)網(wǎng)，了解市場(chǎng)和消費(fèi)者的需求。同時(shí)，大學(xué)生精力充沛、激情滿(mǎn)懷、敢想敢干，暫時(shí)沒(méi)有重負(fù)，可以無(wú)后顧之憂(yōu)地投入創(chuàng)業(yè)。

（二）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成本低、回報(bào)大。相對(duì)于其他創(chuàng)業(yè)模式，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成本要低得多，尤其在創(chuàng)業(yè)初期，維護(hù)成本比較低。很多成功案例顯示，僅僅依靠創(chuàng)業(yè)者的技術(shù)或創(chuàng)意就可以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)起步，進(jìn)而獲得投資和更大發(fā)展。由于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)多是圍繞創(chuàng)新的內(nèi)容進(jìn)行，所以競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)較小，可以很快發(fā)展起來(lái)。另外，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的回報(bào)率往往比較高，這個(gè)領(lǐng)域是投資人樂(lè)于投資的領(lǐng)域之一。

（三）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新性強(qiáng)、機(jī)會(huì)多。與其他創(chuàng)業(yè)模式相比，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)發(fā)展速度快、創(chuàng)新性強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)是一種新生事物，既作為一個(gè)工具出現(xiàn)，也作為一個(gè)平臺(tái)出現(xiàn)，創(chuàng)新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，所以幾乎每年都有新的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用形式成為風(fēng)險(xiǎn)投資關(guān)注的焦點(diǎn)。

（四）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)發(fā)展速度快?；ヂ?lián)網(wǎng)應(yīng)用發(fā)展速度常常比較快，如果新的應(yīng)用形式、功能符合社會(huì)需求，一旦市場(chǎng)形成，便呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)，迅速成為風(fēng)險(xiǎn)投資的目標(biāo)。參考近年的成功案例，從開(kāi)始創(chuàng)業(yè)到有初步成就，時(shí)間往往只有短短幾年。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)基本模式分析

（一）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)模式。這種模式是指利用網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)編寫(xiě)、制作網(wǎng)絡(luò)上應(yīng)用的程序或軟件，進(jìn)行銷(xiāo)售、注冊(cè)而實(shí)現(xiàn)贏利。

1．利用網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)設(shè)計(jì)制作網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。制作網(wǎng)站是最基本的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式，側(cè)重于技術(shù)工作。這類(lèi)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言編程、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、美工設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)知識(shí)。一般情況下，大學(xué)生通過(guò)培訓(xùn)班短期學(xué)習(xí)或業(yè)余個(gè)人自學(xué)即可很快掌握入門(mén)的基本技術(shù)。同時(shí)，網(wǎng)上還有很多免費(fèi)的、較為成熟的網(wǎng)站制作程序，使創(chuàng)業(yè)者不需要專(zhuān)門(mén)進(jìn)行程序編寫(xiě)就能夠輕松使用免費(fèi)程序和模板制作網(wǎng)站。另外，這種模式的創(chuàng)業(yè)規(guī)模可小可大：制作簡(jiǎn)單的靜態(tài)企業(yè)展示網(wǎng)頁(yè)，只需要幾個(gè)頁(yè)面即可，價(jià)格較低，創(chuàng)業(yè)者上手也較快；使用模版和管理系統(tǒng)制作帶系統(tǒng)的企業(yè)或單位網(wǎng)頁(yè)，價(jià)格稍高；制作大型網(wǎng)站，需要大量程序和功能修改，甚至全新設(shè)計(jì)架構(gòu)、編寫(xiě)程序、專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)獨(dú)特的功能，對(duì)創(chuàng)業(yè)者要求比較高，當(dāng)然收入也會(huì)很高。

2．利用軟件編程技術(shù)編制軟件進(jìn)行銷(xiāo)售或注冊(cè)授權(quán)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。這種創(chuàng)業(yè)方式是指創(chuàng)業(yè)者運(yùn)用所掌握的編程知識(shí)，依據(jù)對(duì)市場(chǎng)需求的判斷，編制出具有一定功能的軟件，通過(guò)銷(xiāo)售軟件或者銷(xiāo)售軟件的高級(jí)功能進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。目前，最為常見(jiàn)的是軟件作者先提供免費(fèi)軟件讓大家使用，等有了一定數(shù)量的用戶(hù)后，再通過(guò)網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售商業(yè)版、收費(fèi)版或注冊(cè)版等實(shí)現(xiàn)贏利。另外一個(gè)常見(jiàn)的軟件收費(fèi)辦法是捆綁廣告收費(fèi)，即在軟件安裝時(shí)嵌入、捆綁廣告或插件，按照安裝數(shù)量賺取傭金。這種創(chuàng)業(yè)模式成為很多軟件開(kāi)發(fā)者的選擇，因?yàn)椴恍枰约郝?lián)系推廣、銷(xiāo)售、客服，只需要做出好軟件上傳即可，從而利用一些網(wǎng)站或軟件的開(kāi)放接口開(kāi)發(fā)應(yīng)用軟件程序，并在現(xiàn)有的平臺(tái)上進(jìn)行銷(xiāo)售。

3.利用搜索引擎優(yōu)化技術(shù)增加網(wǎng)站的訪問(wèn)量和目標(biāo)用戶(hù)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。研究表明，搜索引擎關(guān)鍵詞查詢(xún)結(jié)果中，排在前10位的頁(yè)面檢索將奪得此關(guān)鍵詞查詢(xún)?cè)L問(wèn)量的60％～65％；排在11~20名的頁(yè)面檢索將奪得20％~25％的訪問(wèn)量；而排在20名以后的所有頁(yè)面檢索只能分享較少的訪問(wèn)量。于是，搜索引擎優(yōu)化也成為一項(xiàng)重要的網(wǎng)站推廣方法。搜索引擎優(yōu)化是指針對(duì)百度、谷歌等大的搜索引擎網(wǎng)站，選擇需要推廣的目標(biāo)關(guān)鍵詞，采用一定的技術(shù)手段對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，使網(wǎng)站更符合搜索引擎的收錄和排序標(biāo)準(zhǔn)，從而最終實(shí)現(xiàn)本網(wǎng)站在目標(biāo)關(guān)鍵詞的搜索結(jié)果中排在前列，進(jìn)而能夠帶來(lái)更多的訪問(wèn)量和效益。由于搜索引擎優(yōu)化是在擁有一定的網(wǎng)頁(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，所以學(xué)生需要通過(guò)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練才能進(jìn)行此種創(chuàng)業(yè)。

（二）網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)推廣模式。與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)模式不同，網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)推廣模式側(cè)重于營(yíng)銷(xiāo)，即通過(guò)自己的工作使網(wǎng)站獲得更大的效益。

1.通過(guò)策劃運(yùn)營(yíng)網(wǎng)站進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)者通過(guò)幫助客戶(hù)策劃網(wǎng)站內(nèi)容和制定經(jīng)營(yíng)運(yùn)作方案獲得收入。如創(chuàng)業(yè)者可以通過(guò)運(yùn)營(yíng)社區(qū)或網(wǎng)站收取信息費(fèi)、網(wǎng)站廣告費(fèi)、短信平臺(tái)收費(fèi)、舉辦活動(dòng)收費(fèi)、產(chǎn)品收費(fèi)、業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)權(quán)費(fèi)、會(huì)員服務(wù)費(fèi)等。另外，創(chuàng)業(yè)者也可以通過(guò)開(kāi)發(fā)后續(xù)產(chǎn)品來(lái)增加網(wǎng)站收入，提高網(wǎng)站活力。

2.通過(guò)服務(wù)企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。網(wǎng)站的運(yùn)營(yíng)應(yīng)當(dāng)融入企業(yè)的整體經(jīng)營(yíng)體系中，使網(wǎng)絡(luò)與原有的機(jī)制有機(jī)結(jié)合，這樣才能發(fā)揮網(wǎng)站及網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的商業(yè)潛力。企業(yè)的網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)包括很多內(nèi)容，如網(wǎng)站宣傳推廣、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)管理、網(wǎng)站的完善優(yōu)化、網(wǎng)站后期更新維護(hù)、網(wǎng)站的企業(yè)化操作等，其中最重要的就是網(wǎng)站的維護(hù)和推廣。

3.通過(guò)建立網(wǎng)站提供特色服務(wù)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。通過(guò)建立網(wǎng)站提供一定特色的服務(wù)，找到贏利模式，吸引一定的用戶(hù)數(shù)量，進(jìn)而獲得風(fēng)險(xiǎn)投資，獲得更大的發(fā)展空間。很多個(gè)人網(wǎng)站開(kāi)發(fā)者通過(guò)提供網(wǎng)站內(nèi)容或服務(wù)，提高用戶(hù)數(shù)量和訪問(wèn)量后，將網(wǎng)站轉(zhuǎn)賣(mài)給大公司或吸引到風(fēng)險(xiǎn)投資，而實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)。

（三）電子商務(wù)模式。這種模式是指圍繞在網(wǎng)上銷(xiāo)售商品進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，基本形式有自己開(kāi)店、開(kāi)辦商城、為別人開(kāi)店提供服務(wù)等。

1．通過(guò)開(kāi)設(shè)網(wǎng)上商店進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。這種模式是創(chuàng)業(yè)者自己開(kāi)設(shè)網(wǎng)店，銷(xiāo)售某類(lèi)商品，通過(guò)賺取差價(jià)實(shí)現(xiàn)贏利。創(chuàng)業(yè)者一般可以在網(wǎng)上商城平臺(tái)上開(kāi)網(wǎng)店，也可以注冊(cè)自己的頂級(jí)域名使用單獨(dú)的網(wǎng)店程序開(kāi)設(shè)網(wǎng)店。如果初始資金比較少，也可以使用網(wǎng)上商城平臺(tái)提供的分銷(xiāo)功能，申請(qǐng)成為分銷(xiāo)商，直接銷(xiāo)售批發(fā)商的商品，通過(guò)提成和差價(jià)實(shí)現(xiàn)贏利。

2．通過(guò)開(kāi)辦網(wǎng)上商城吸引商家入駐進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。與網(wǎng)上商店相比，網(wǎng)上商城是為他人提供平臺(tái)，讓用戶(hù)在自己的平臺(tái)上開(kāi)設(shè)網(wǎng)上商店。這種形式適合于有一定資源的批發(fā)市場(chǎng)、垂直行業(yè)，因此，創(chuàng)業(yè)者可以基于已有的用戶(hù)資源建設(shè)行業(yè)門(mén)戶(hù)電子商務(wù)平臺(tái)。創(chuàng)業(yè)者通過(guò)收取用戶(hù)使用費(fèi)、會(huì)員費(fèi)或者廣告位置費(fèi)等實(shí)現(xiàn)贏利。

3．通過(guò)圍繞網(wǎng)上商店或網(wǎng)上商城提供相關(guān)服務(wù)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。隨著電子商務(wù)交易量的大幅增長(zhǎng)，網(wǎng)上商店和網(wǎng)上商城所需的周邊服務(wù)市場(chǎng)也隨之?dāng)U大。很多創(chuàng)業(yè)者開(kāi)始圍繞網(wǎng)上商店和商城提供有特色的服務(wù)和產(chǎn)品，并收取相關(guān)費(fèi)用，如網(wǎng)店設(shè)計(jì)、網(wǎng)上商品圖片攝影、商品演示視頻拍攝、商品宣傳文案寫(xiě)作、商品網(wǎng)絡(luò)推廣、商品包裝、物流快遞等。

（四）網(wǎng)絡(luò)廣告模式。為他人的商品和服務(wù)做網(wǎng)上廣告是網(wǎng)站贏利的首要途徑，也是最基本的途徑?；ヂ?lián)網(wǎng)上以下幾種形式的網(wǎng)絡(luò)廣告值得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者關(guān)注。

1.網(wǎng)站頁(yè)面位置廣告。這種形式的廣告是互聯(lián)網(wǎng)上最常見(jiàn)的廣告形式，與網(wǎng)下廣告的原理相同，通過(guò)在網(wǎng)站上不同位置插入并展示廣告，根據(jù)廣告的展示位置、展示時(shí)間、展示次數(shù)等進(jìn)行收費(fèi)。廣告形式可以是文字鏈接、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等，顯示效果可以是小塊圖片、全屏動(dòng)畫(huà)等。贏利模式可以根據(jù)網(wǎng)站排名、頁(yè)面流量、訪客群體、顯示次數(shù)、點(diǎn)擊量等收費(fèi)，某些特殊用戶(hù)群的網(wǎng)站如人才網(wǎng)、交友網(wǎng)、電子商務(wù)網(wǎng)、視頻網(wǎng)，也可根據(jù)各自的特色設(shè)置廣告收費(fèi)方式。

2.內(nèi)容相關(guān)廣告。這種形式的廣告內(nèi)容與網(wǎng)站頁(yè)面內(nèi)容有一定的關(guān)聯(lián)性，投放廣告者在管理后臺(tái)設(shè)置相應(yīng)的關(guān)鍵詞和需要展示的頁(yè)面，網(wǎng)站程序會(huì)根據(jù)聯(lián)盟網(wǎng)站頁(yè)面與關(guān)鍵詞的相關(guān)性展示廣告。創(chuàng)業(yè)者可以通過(guò)學(xué)習(xí)相應(yīng)的設(shè)置技巧，幫助他人的網(wǎng)站設(shè)置廣告關(guān)鍵詞收取費(fèi)用。

3.搜索競(jìng)價(jià)排名廣告。搜索引擎網(wǎng)站有巨大的流量，網(wǎng)站將訪客搜索關(guān)注度較高的關(guān)鍵詞分類(lèi)，作為廣告進(jìn)行銷(xiāo)售，根據(jù)出價(jià)高低，將客戶(hù)的網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)排序展示在相應(yīng)關(guān)鍵詞的搜索結(jié)果頁(yè)面。各大搜索引擎都有這項(xiàng)業(yè)務(wù)，但是這種廣告形式由于用戶(hù)體驗(yàn)不佳而備受詬病。創(chuàng)業(yè)者可以通過(guò)在自己網(wǎng)站設(shè)置搜索引擎提供的代碼，根據(jù)通過(guò)自己網(wǎng)站進(jìn)行搜索點(diǎn)擊廣告網(wǎng)站的次數(shù)得到傭金。

4.銷(xiāo)售提成類(lèi)廣告。這類(lèi)廣告是基于電子商務(wù)實(shí)現(xiàn)的，創(chuàng)業(yè)者可以把相關(guān)商品的廣告放置在自己的網(wǎng)站，根據(jù)訪客通過(guò)自己的網(wǎng)站而到達(dá)廣告網(wǎng)站，進(jìn)而購(gòu)買(mǎi)商品的銷(xiāo)售額提成收費(fèi)，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、淘寶網(wǎng)等均有這種業(yè)務(wù)。

（五）數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)模式。數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)是指為用戶(hù)提供互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)軟硬件服務(wù)，如域名、空間、數(shù)據(jù)庫(kù)、服務(wù)器、互聯(lián)網(wǎng)接口等。目前，我國(guó)對(duì)開(kāi)展相關(guān)業(yè)務(wù)的初始規(guī)模有一定的限制，所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者只能從事數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)，進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)的批發(fā)零售。常見(jiàn)的業(yè)務(wù)內(nèi)容有域名注冊(cè)、服務(wù)器空間銷(xiāo)售、主機(jī)托管等。這種創(chuàng)業(yè)模式的特點(diǎn)是：一旦創(chuàng)業(yè)者做成了一定數(shù)量的業(yè)務(wù)，以后就按年收費(fèi)，收入比較穩(wěn)定。

（六）內(nèi)容收費(fèi)模式?；ヂ?lián)網(wǎng)行業(yè)是知識(shí)和技術(shù)密集的領(lǐng)域，靠銷(xiāo)售內(nèi)容或版權(quán)收費(fèi)本來(lái)應(yīng)該是比較普遍的贏利方式，但是目前發(fā)展并不理想。網(wǎng)上常見(jiàn)的收費(fèi)形式有：教學(xué)視頻網(wǎng)站對(duì)收看教學(xué)視頻進(jìn)行收費(fèi)，電影視頻網(wǎng)站對(duì)高端資源進(jìn)行收費(fèi)，音樂(lè)網(wǎng)站、軟件網(wǎng)站對(duì)正版內(nèi)容下載進(jìn)行收費(fèi)，論文下載網(wǎng)站對(duì)特定論文下載收費(fèi)等。這種模式要求網(wǎng)站擁有大量有特色并符合市場(chǎng)需求的內(nèi)容。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題及前景展望

以上是當(dāng)前適合大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的幾種模式，但在現(xiàn)實(shí)中，這些模式對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐來(lái)說(shuō)也存在一些客觀問(wèn)題。一是缺少技術(shù)基礎(chǔ)。很多網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式都需要依托一定的技術(shù)基礎(chǔ)，要求創(chuàng)業(yè)者具備一定的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能。這些對(duì)于計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)容易，他們可以通過(guò)擴(kuò)展學(xué)習(xí)而取得。而對(duì)于其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)這些枯燥的知識(shí)就比較困難。二是缺少資金支持。雖然很多模式所需創(chuàng)業(yè)資金都較少，但后期要想擴(kuò)大規(guī)模則需要大量的資金支持，這對(duì)于仍需要家庭資助完成學(xué)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有較大的壓力和困難。三是需要占用大量業(yè)余時(shí)間和精力。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)雖然不需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者完全離開(kāi)學(xué)校，但需要投入大量的時(shí)間和精力，尤其是進(jìn)入創(chuàng)業(yè)發(fā)展期后，就更需要認(rèn)真地研究、思考、打理，勢(shì)必會(huì)影響到正常學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式盡管存在一些問(wèn)題，綜合來(lái)看，依然是最適合大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)模式。近年，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，給創(chuàng)業(yè)者帶來(lái)了很多新機(jī)會(huì)。一是“開(kāi)放”理念的流行將促使新的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不斷出現(xiàn)，現(xiàn)有平臺(tái)規(guī)模和質(zhì)量將得到進(jìn)一步提升，而這些平臺(tái)將產(chǎn)生大量的應(yīng)用開(kāi)發(fā)需求。二是通信網(wǎng)、廣電網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)三網(wǎng)融合和網(wǎng)絡(luò)帶寬的擴(kuò)展，必將帶來(lái)視頻市場(chǎng)和商務(wù)應(yīng)用市場(chǎng)的新氣象，產(chǎn)生新的贏利模式。三是網(wǎng)絡(luò)與日常生活結(jié)合得很緊密，各種新的網(wǎng)絡(luò)客戶(hù)端產(chǎn)品、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品會(huì)不斷出現(xiàn)在我們的生活中，這些產(chǎn)品會(huì)產(chǎn)生巨大的消費(fèi)市場(chǎng)。

基于這些新情況，筆者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的新模式必將不斷涌現(xiàn)。高校教育工作者應(yīng)當(dāng)繼續(xù)深入研究，鼓勵(lì)大學(xué)生把握機(jī)遇、勇于思考、敢于嘗試，在創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮聰明才智、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

篇（8）

2015年7月20日，華北科技學(xué)院創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教研室主任燕波濤在“第二期《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》種子師資培訓(xùn)暨創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)普及研討會(huì)”（昆明）上，作了“基于MOOC和翻轉(zhuǎn)課堂的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)混合式教學(xué)模式探索”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹。為了更好利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、突破傳統(tǒng)理論授課的局限，燕波濤作為學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教研室從零起步，以創(chuàng)業(yè)教學(xué)系統(tǒng)為核心，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式，著力打造面向全校1.6萬(wàn)余名學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)與服務(wù)體系，開(kāi)發(fā)了創(chuàng)業(yè)教育綜合服務(wù)平臺(tái)。

面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)居民”的90后大學(xué)生，學(xué)校注重創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，引領(lǐng)而不是排斥移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的各種學(xué)習(xí)方式；在教學(xué)過(guò)程中不限于知識(shí)的傳播，而是通過(guò)綜合訓(xùn)練使學(xué)生進(jìn)步并提高溝通表達(dá)方式與思維能力。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教研室利用基于MOOC和翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學(xué)方法重構(gòu)教學(xué)模式，創(chuàng)建華科特色的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”模式。學(xué)生可隨時(shí)、隨地通過(guò)PC或者手機(jī)端滿(mǎn)足自主學(xué)習(xí)需求，教師通過(guò)大數(shù)據(jù)管理課程，學(xué)生在MOOC學(xué)習(xí)平臺(tái)上學(xué)習(xí)的同時(shí)參加翻轉(zhuǎn)課堂，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的參與式教學(xué)，大大提高了教學(xué)效果。學(xué)校還開(kāi)發(fā)大量前置性學(xué)習(xí)資源，包括授課視頻53個(gè)共計(jì)1283分鐘，配套作業(yè)題53組；案例視頻17個(gè)共計(jì)128分鐘，配套案例思考題17組。實(shí)行以參與式教學(xué)為主的翻轉(zhuǎn)課堂，課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了模塊化、項(xiàng)目化，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，安排課后團(tuán)隊(duì)實(shí)踐作業(yè)，要求學(xué)生把課堂作業(yè)整合納入期末創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)。學(xué)生普遍反映：此種模式下，學(xué)習(xí)時(shí)間分配靈活有效、提高了個(gè)人自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了個(gè)人發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的潛能。

學(xué)校創(chuàng)設(shè)創(chuàng)業(yè)框架，落實(shí)“一二三四創(chuàng)業(yè)教育工程”。一個(gè)中心：以育人為中心。創(chuàng)業(yè)教育的中心目標(biāo)是培養(yǎng)有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才，并不以培養(yǎng)多少位“大學(xué)生企業(yè)家”為考核標(biāo)準(zhǔn)。兩條主線：以“課程”和“活動(dòng)”為主線。課程是創(chuàng)業(yè)教育的主陣地，強(qiáng)大的課程體系是創(chuàng)業(yè)教育育人質(zhì)量的重要保障，課外各種創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)文化活動(dòng)，以及創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、孵化，兩者相輔相成、缺一不可。三方資源：以學(xué)校、政府與社會(huì)三方資源為依托。學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育需要開(kāi)門(mén)辦學(xué)，除了立足學(xué)校自有資源，還要走與政府、企業(yè)家、校友等多方資源融合之路。四個(gè)階段：以創(chuàng)業(yè)啟蒙、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)驗(yàn)證和創(chuàng)業(yè)孵化四個(gè)階段為創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模型。零基礎(chǔ)學(xué)生可以逐級(jí)培養(yǎng)，起點(diǎn)高的學(xué)生也可以直接跳級(jí)培養(yǎng)。

學(xué)校開(kāi)通微信公眾號(hào)綜合服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)生提供各類(lèi)創(chuàng)業(yè)資訊并成功地應(yīng)用于課堂互動(dòng)教學(xué)中；通過(guò)“華科創(chuàng)業(yè)”QQ群構(gòu)建了創(chuàng)業(yè)交流社區(qū)，有效加強(qiáng)了師生、生生溝通與交流。開(kāi)通“華科創(chuàng)業(yè)學(xué)堂”微信公眾號(hào)，主要功能包括：創(chuàng)業(yè)知識(shí)傳播、創(chuàng)業(yè)教學(xué)輔助、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)組織、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)接、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理，內(nèi)容及時(shí)推送，例如，2015年5月4日總理給清華大學(xué)學(xué)生創(chuàng)客（也是面向全國(guó)青年學(xué)生）的回信，就在第一時(shí)間推送到2000多名學(xué)生手機(jī)上。在部分教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)瀏覽微信平臺(tái)提供的案例素材進(jìn)行案例分析討論?！叭A科創(chuàng)業(yè)”QQ群作為社區(qū)交流服務(wù)平臺(tái)，面向具有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生開(kāi)放，目前累計(jì)已經(jīng)聚集和服務(wù)了大批具有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生，學(xué)生相互幫助、相互鼓勵(lì)、相互介紹團(tuán)隊(duì)成員成為常態(tài)，創(chuàng)業(yè)講座、輔導(dǎo)、訪談、競(jìng)賽等信息也在群里得到及時(shí)溝通。學(xué)校舉辦企業(yè)家講座暨創(chuàng)業(yè)公開(kāi)課，實(shí)現(xiàn)企業(yè)家進(jìn)課堂。學(xué)校創(chuàng)業(yè)課程通過(guò)無(wú)縫對(duì)接創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，學(xué)生課內(nèi)作業(yè)就是創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，期末選出優(yōu)勝者直接進(jìn)入“創(chuàng)青春”（原挑戰(zhàn)杯）全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽學(xué)校復(fù)賽。

華北科技學(xué)院招生就業(yè)處處長(zhǎng)蔣萬(wàn)金說(shuō)：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不能僅僅看作是解決高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的應(yīng)對(duì)性舉措；從根本意義上，它是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重要組成部分。創(chuàng)新需要人，學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是在學(xué)生的思想觀念中植入創(chuàng)新基因，這樣等到條件成熟時(shí)就能生根、發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果；當(dāng)然，這個(gè)“果”，可能是“創(chuàng)業(yè)”，也可能是“創(chuàng)意”，還可能是創(chuàng)造性地做好本職工作。

華北科技學(xué)院管理學(xué)院黨委書(shū)記林剛說(shuō)：我們?cè)絹?lái)越感受到，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，學(xué)校課程的全方位育人功能十分明顯，大多數(shù)學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中不但培養(yǎng)了實(shí)踐能力，而且還強(qiáng)化了合作精神與責(zé)任意識(shí)。

服務(wù)體系建設(shè)效果

創(chuàng)業(yè)啟蒙階段，學(xué)校注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)思維與創(chuàng)業(yè)知識(shí)培養(yǎng)，重在通過(guò)參與式學(xué)習(xí)啟蒙學(xué)生“創(chuàng)造價(jià)值”情懷，通過(guò)“開(kāi)創(chuàng)事業(yè)”志向，“開(kāi)拓創(chuàng)新”勇氣，“不畏風(fēng)險(xiǎn)”精神與“整合資源”智慧等過(guò)程，幫助學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)未來(lái)不確定性的就業(yè)方向。具體來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容以教授創(chuàng)業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，以鍛煉創(chuàng)業(yè)能力為關(guān)鍵，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神為核心。

學(xué)校認(rèn)為：在O2O學(xué)習(xí)時(shí)代，教師需要重視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，優(yōu)化學(xué)習(xí)流程，及時(shí)回應(yīng)與反饋學(xué)習(xí)效果，開(kāi)展個(gè)性對(duì)話，善于用大數(shù)據(jù)分析學(xué)情、評(píng)估效果并實(shí)現(xiàn)快速教學(xué)內(nèi)容的更新。華北科技學(xué)院創(chuàng)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，堅(jiān)持“用創(chuàng)業(yè)的方法開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育”，相信“起步就是與世界同步”，從2013年起步，一步一個(gè)腳印的搭建完整的創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系，為迎接更多優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)型人才誕生而不懈努力。

學(xué)校借助課程教學(xué)環(huán)節(jié)服務(wù)平臺(tái)，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)案例分析、小組討論等環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)以能力培養(yǎng)為主要方向的轉(zhuǎn)變，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，使學(xué)生掌握開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所需要的基本知識(shí)，包括創(chuàng)業(yè)的基本概念、基本原理、基本方法和相關(guān)理論，涉及創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、政策法規(guī)、新企業(yè)開(kāi)辦與管理，以及社會(huì)創(chuàng)業(yè)的理論和方法。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生整合創(chuàng)業(yè)資源、設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃以及創(chuàng)辦和管理企業(yè)的綜合素質(zhì)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、防范創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、適時(shí)采取行動(dòng)的創(chuàng)業(yè)能力。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、敏于發(fā)現(xiàn)、敢為人先的創(chuàng)新意識(shí)，挑戰(zhàn)自我、承受挫折、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)，以及遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、服務(wù)國(guó)家的社會(huì)責(zé)任感。

2015年，學(xué)校先后推送精選創(chuàng)業(yè)資訊近50余期，有數(shù)萬(wàn)人次閱讀相關(guān)信息；舉辦企業(yè)家創(chuàng)業(yè)公開(kāi)課3次，近2000人次直接受益。作為課程學(xué)習(xí)成果，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)兩個(gè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)參加第五屆全國(guó)大學(xué)生“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)”大賽河北賽區(qū)比賽并獲一、二等獎(jiǎng)；國(guó)際貿(mào)易與信息管理專(zhuān)業(yè)2名同學(xué)獲學(xué)校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐獎(jiǎng)，并選送到2015年“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)峰會(huì)路演，先后有數(shù)十位同學(xué)也通過(guò)他們獲得創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教研室主任燕波濤說(shuō)：事實(shí)上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為高校人才培養(yǎng)的基本任務(wù)，加強(qiáng)和改進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，就是要為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多的、能在各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)創(chuàng)性建功立業(yè)的優(yōu)秀人才?！皠?chuàng)業(yè)”并不僅僅“創(chuàng)企業(yè)”，而且要“創(chuàng)事業(yè)”，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的綜合體現(xiàn)。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育不應(yīng)過(guò)于強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)之“術(shù)”，忽視創(chuàng)業(yè)之“道”，簡(jiǎn)單地以創(chuàng)企業(yè)成敗論英雄。高校要始終堅(jiān)持立德樹(shù)人、以德為先，重視學(xué)生健全人格的養(yǎng)成。在此意義上，對(duì)于普及型創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育來(lái)說(shuō)，比起創(chuàng)業(yè)技能的訓(xùn)練，創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀教育更為重要。

社交平臺(tái)的綜合應(yīng)用

學(xué)校按照國(guó)家有關(guān)要求，整合校內(nèi)外社會(huì)資源，已建立一支專(zhuān)家型創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫(kù)，鼓勵(lì)教師企業(yè)掛職鍛煉制度，支持企業(yè)家兼職導(dǎo)師常態(tài)化。學(xué)校認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)與服務(wù)體系必須以學(xué)生為中心，遵循教育教學(xué)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，以課堂教學(xué)為主渠道，以課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐為重要途徑，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，旨在提高創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量和水平。

學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育以教學(xué)效果為目標(biāo)、以認(rèn)知規(guī)律為依據(jù)，將創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽體系、企業(yè)家講座內(nèi)嵌在課程教學(xué)環(huán)節(jié)，突破了傳統(tǒng)第一課堂和第二課堂的固有區(qū)別。在大數(shù)據(jù)、精益創(chuàng)業(yè)、設(shè)計(jì)思維理念與方法的創(chuàng)新運(yùn)用上，學(xué)校利用學(xué)生在線訪問(wèn)與學(xué)習(xí)過(guò)程記錄的大數(shù)據(jù)，根據(jù)對(duì)學(xué)生動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)行為特征的分析，制定有針對(duì)性的教學(xué)引導(dǎo)與督學(xué)方案。學(xué)校借鑒“精益創(chuàng)業(yè)”和“設(shè)計(jì)思維”中挖掘真實(shí)需求、原型制作、最簡(jiǎn)可行產(chǎn)品（MVP）、快速迭代等方法，不斷對(duì)課程進(jìn)行內(nèi)容和體驗(yàn)的優(yōu)化。

在2013至2014學(xué)年第二學(xué)期選修課班級(jí)的276人調(diào)查中，99%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)管理課程對(duì)其有極大幫助；2014至2015學(xué)年第一學(xué)期必修課（試點(diǎn)）班級(jí)249人調(diào)查中，87%的學(xué)生認(rèn)為有必要開(kāi)設(shè)“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”必修課；2014至2015第二學(xué)期《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程教學(xué)效果跟蹤調(diào)查中，28個(gè)專(zhuān)業(yè)1742名學(xué)生參與問(wèn)卷，調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生對(duì)《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程重要性認(rèn)可度達(dá)90%，對(duì)課程知識(shí)與技能了解度為100%，100%的同學(xué)對(duì)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育有了科學(xué)、理性的了解和認(rèn)知。

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)B142班學(xué)生黃亞玲說(shuō)：在學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中，我成立了“小葵的店”這一營(yíng)銷(xiāo)實(shí)體。2015年暑假前，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)校14號(hào)樓的小麥公社旁邊有一間空房，正適合做與學(xué)生閑暇生活對(duì)接的“窗口”。于是，我趕緊把房子租了下來(lái)。小店裝修及最初的設(shè)計(jì)，都是自己親力親為。因?yàn)橘Y金原因，我不得不在網(wǎng)上精挑細(xì)選，與同伴一起貼壁紙、涂油漆、組裝貨架、安裝射燈。我們一起去考察花卉市場(chǎng)，去大棚挑選商品，去跟花店老板談合作。那時(shí)，盡管北京的夏天很炎熱，我們從不覺(jué)得辛苦。在實(shí)踐中，我們學(xué)到了書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。直到現(xiàn)在，每一次收獲與付出都代表著我們又離夢(mèng)想又近了一步。

電信B143班學(xué)生王佳宇說(shuō)：2015年11月的一天，我們從慕課在線學(xué)習(xí)及創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課中獲得靈感――創(chuàng)意設(shè)計(jì)出可供中小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)配套教材的具有專(zhuān)利的“游戲卡牌”?！坝螒蚩ㄅ啤币钥ㄅ婆c骰子相結(jié)合，是一款讓“運(yùn)氣與謀略共同發(fā)揮作用”的多人卡牌游戲。在游戲中，玩家通過(guò)運(yùn)用手牌、擲得的點(diǎn)數(shù)和擁有的角色牌的技能來(lái)保護(hù)自己，并對(duì)“敵人造成傷害”最終獲得勝利。此游戲中大量采用中外神話典故，讓玩家在游戲中了解中外神話故事，改變了傳統(tǒng)回合制的游戲模式，玩家等待時(shí)間更少，更能集中精力投入游戲中，可以幫助中小學(xué)能更好理解學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)習(xí)技巧提高學(xué)習(xí)成績(jī)。此游戲卡牌已受到部分邊遠(yuǎn)學(xué)校及學(xué)校教學(xué)改革相關(guān)部門(mén)的關(guān)注。

人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院秘書(shū)專(zhuān)業(yè)B141班管靜雅、唐瑞麗、周大柳、云旦曲吉4位同學(xué)組成R.L團(tuán)隊(duì)成員，她們于2015年10月在學(xué)校Roselove12345678朋友圈發(fā)出第一條動(dòng)態(tài)消息，標(biāo)志著R.L團(tuán)隊(duì)正式打開(kāi)創(chuàng)業(yè)大門(mén)，邁向創(chuàng)業(yè)之路。團(tuán)隊(duì)的主要項(xiàng)目是用專(zhuān)門(mén)的折紙材料純手工制作川崎玫瑰，經(jīng)過(guò)精心挑選裝飾材料，最終成為工藝品和禮物銷(xiāo)售。雖然這種折紙玫瑰制作很復(fù)雜，由此也磨練了團(tuán)隊(duì)成員的耐心。R.L是一粒種子，從發(fā)芽成一棵小樹(shù)，在它成長(zhǎng)的道路上留下了一個(gè)個(gè)腳印，每一個(gè)腳印里都藏著一個(gè)故事。在成長(zhǎng)的道路上懂得感恩身邊的人，懂得了團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，懂得了如何與人交流溝通，在收獲創(chuàng)業(yè)成功的同時(shí)也感受學(xué)習(xí)的最大幸?！?/p>

搭建創(chuàng)業(yè)孵化直通車(chē)

學(xué)校強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)研究和創(chuàng)業(yè)教育研究，采取自主培養(yǎng)與外部師資引進(jìn)相結(jié)合，通過(guò)加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)與研究、強(qiáng)化內(nèi)部研討與提升，積極參與國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)與創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)交流，鼓勵(lì)青年教師攻讀創(chuàng)業(yè)方向博士學(xué)位，鼓勵(lì)與申報(bào)研究課題，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍研究能力，為創(chuàng)業(yè)教育提供理論與教學(xué)能力支撐。

在創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中，學(xué)校通過(guò)各種創(chuàng)業(yè)選修課、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)與能力，在此階段學(xué)生不需要投入或者整合資金來(lái)實(shí)際運(yùn)行項(xiàng)目。在創(chuàng)業(yè)驗(yàn)證階段，通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)中心、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，讓想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生先從身邊現(xiàn)有的資源進(jìn)行實(shí)際運(yùn)行，但不注冊(cè)公司。經(jīng)過(guò)驗(yàn)證能夠獲得盈利的項(xiàng)目，則進(jìn)入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園或者地方政府的“眾創(chuàng)空間”開(kāi)始孵化。

創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教研室與燕郊科技創(chuàng)業(yè)園（開(kāi)發(fā)區(qū)下屬創(chuàng)業(yè)大廈）、百世金谷京東創(chuàng)客空間等社會(huì)孵化機(jī)構(gòu)建立緊密聯(lián)系，為學(xué)生及創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)搭建面向創(chuàng)客空間和創(chuàng)業(yè)苗圃直通車(chē)，經(jīng)過(guò)創(chuàng)業(yè)教研室審核推薦，可以在創(chuàng)業(yè)空間直接入駐，并給予1年房租水電費(fèi)全免的扶持、以及相應(yīng)的免費(fèi)孵化、政策性支持等服務(wù)。未來(lái)將以此為基礎(chǔ)，打造覆蓋京津冀的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。

在每年“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”上，學(xué)校創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教研室為創(chuàng)業(yè)類(lèi)競(jìng)賽及活動(dòng)提供支持。2015年舉辦“創(chuàng)業(yè)實(shí)踐賽”，教研室對(duì)于已經(jīng)投入和啟動(dòng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目并取得收入的項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)，提供與風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)與天使投資人的對(duì)接服務(wù)，并通過(guò)競(jìng)賽營(yíng)造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍。另外，學(xué)校還為學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)”大賽、全球創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)賽（新西蘭）、全國(guó)大學(xué)生移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)大賽等賽事提供咨詢(xún)和支持。

篇（9）

引言

隨著社會(huì)的發(fā)展，電子商務(wù)的興起，大部分消費(fèi)者不再滿(mǎn)足于實(shí)體店和網(wǎng)購(gòu)平臺(tái)購(gòu)物，消費(fèi)者正在從別的渠道來(lái)獲取優(yōu)惠信息購(gòu)物。例如自媒體平臺(tái)，自媒體是近年來(lái)發(fā)展趨勢(shì)非常好的一類(lèi)媒體，剛開(kāi)始，他還只是個(gè)消息傳播平臺(tái)，后來(lái)隨著“網(wǎng)紅”的介入，利用自身影響力帶貨，這種自媒體購(gòu)物模式逐漸進(jìn)入大眾的視野。漸漸地，人們認(rèn)識(shí)到了自媒體的商業(yè)價(jià)值，開(kāi)始利用自媒體進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)，并且相當(dāng)一部分普通人通過(guò)它致富，它的影響越來(lái)越大。自媒體，顧名思義就是以擁有方自身為主體的個(gè)人媒體，是指它的所有人利用現(xiàn)代化技術(shù)和手段向非大眾群體傳遞非官方信息的一種模式。其主要包括現(xiàn)在非常流行的交友軟件、貼吧等，例如：QQ、微信、微博、百度貼吧、論壇、博客、抖音、快手、今日頭條等主流和非主流交友娛樂(lè)平臺(tái)。這些平臺(tái)為大眾提供了展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使得我們的才藝和想法有了交流、展現(xiàn)的空間?，F(xiàn)在，自媒體的發(fā)展已經(jīng)脫離了交流的范圍，成了一個(gè)以個(gè)人為中心的商業(yè)利益集體。目前，自媒體活躍度非常高，不論是在哪個(gè)領(lǐng)域，都有發(fā)展的可能，作為中等職業(yè)院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教師，我們應(yīng)該結(jié)合時(shí)勢(shì)發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，利用自媒體發(fā)展趨勢(shì)，在合法、合理范圍內(nèi)開(kāi)展有意義的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，甚至是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)新時(shí)代下的綜合型應(yīng)用人才。

一、中職高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)在校生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)水平能力現(xiàn)狀

（一）學(xué)校大部分老師和同學(xué)對(duì)于自媒體的概念認(rèn)知不清楚，從而沒(méi)有進(jìn)一步的思路

在校生中，大部分同學(xué)提到自媒體，他們的理解僅限于網(wǎng)上購(gòu)物，對(duì)于網(wǎng)站的營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)一無(wú)所知，對(duì)于購(gòu)物，他們也許非常精通，但是說(shuō)到電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)這個(gè)概念，他們就蒙圈了，首先想到的也許是網(wǎng)上店鋪，即在天貓或京東開(kāi)一家網(wǎng)店。但是，對(duì)于包括自媒體在內(nèi)的一系列概念以及網(wǎng)購(gòu)是什么流程一無(wú)所知，如何利用自媒體發(fā)展趨勢(shì)和規(guī)則也是知之甚少。有的學(xué)生產(chǎn)生過(guò)自己創(chuàng)業(yè)的想法，但是對(duì)于創(chuàng)業(yè)方面的一切都不太了解，最基礎(chǔ)的了解都沒(méi)有，就更談不上科學(xué)性、合理性。

（二）學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)技能，師資力量匱乏以及學(xué)校授課知識(shí)落后

很多老師往往畢業(yè)之后直接進(jìn)入中職教育，不僅理論基礎(chǔ)不夠完善，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)技能也相當(dāng)缺乏，并且，學(xué)校專(zhuān)業(yè)課老師往往是相似專(zhuān)業(yè)老師調(diào)崗得來(lái)的。更甚，有的課程為了宣傳而開(kāi)設(shè)，任課老師和相關(guān)負(fù)責(zé)人沒(méi)有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，僅僅是為了吸引學(xué)生，學(xué)生得不到專(zhuān)業(yè)的技能培養(yǎng)和體系知識(shí)，不能很好地發(fā)揮創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的作用。并且，中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的擬定好多年都沒(méi)更新過(guò)，跟不上時(shí)代的節(jié)奏，不能體現(xiàn)時(shí)展的需求，也未適應(yīng)現(xiàn)代商業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)體系和培養(yǎng)方案仍然停留在十幾年前，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)跟不上時(shí)代的節(jié)奏。

（三）學(xué)校從根本上不重視創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培育，學(xué)生得不到專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)

從國(guó)家層面來(lái)講，是非常重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的。要求各類(lèi)高校將創(chuàng)業(yè)教育納入學(xué)校的人才培養(yǎng)方案當(dāng)中。但是，在實(shí)際操作當(dāng)中，由于各方面的影響，學(xué)校只能將此類(lèi)教育劃入選修課程當(dāng)中去，這就導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)校人員培訓(xùn)項(xiàng)目都缺乏專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育課程。即使有的學(xué)校建立了相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育課程，在實(shí)踐中往往只是形式上應(yīng)付應(yīng)付，壓根兒沒(méi)有付諸實(shí)踐，不能發(fā)揮出良好的創(chuàng)業(yè)教育效果，也沒(méi)有有效提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。此外，學(xué)校對(duì)人才市場(chǎng)需求的反應(yīng)較慢，對(duì)自媒體的各方面認(rèn)識(shí)和了解非常落后，使得學(xué)生錯(cuò)過(guò)了最佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，影響他們的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

二、關(guān)于中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能素養(yǎng)培養(yǎng)的若干建議

（一）建立專(zhuān)業(yè)、科學(xué)的培養(yǎng)方案，使得學(xué)生具備基本能力

學(xué)校應(yīng)該對(duì)此類(lèi)問(wèn)題充分重視，根據(jù)社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步、商業(yè)的發(fā)展規(guī)律，即使調(diào)整、修改適合學(xué)生的培養(yǎng)方案。例如，以下這幾個(gè)方面在自媒體中有著舉足輕重的地位：文案，學(xué)?？梢蕴峁┰诰€文案、文案策劃和寫(xiě)作課程；視頻的制作、剪輯，學(xué)校可以提供視頻編輯軟件的使用課程；視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作等通過(guò)視頻、圖片、動(dòng)畫(huà)等多媒體手段，培養(yǎng)學(xué)生在自媒體平臺(tái)上展示相關(guān)內(nèi)容，提高平臺(tái)的粘性。無(wú)論是文案還是視頻設(shè)計(jì)制作，都離不開(kāi)創(chuàng)意、趣味性和可讀性。因此，要求學(xué)生多關(guān)注生活中的一些細(xì)節(jié)，積累創(chuàng)作素材。

（二）學(xué)校培養(yǎng)一批具備教學(xué)能力的專(zhuān)業(yè)教師

專(zhuān)業(yè)老師必須積極投身于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐當(dāng)中去，以自身為榜樣，利用新興媒體開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，以自身為榜樣，言傳身教，幫助學(xué)生們開(kāi)闊視野，積累經(jīng)驗(yàn)，為以后的實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）營(yíng)造新型創(chuàng)業(yè)教育素養(yǎng)技能培訓(xùn)新氛圍

實(shí)踐類(lèi)的教育不能僅僅停留在課本上，教室里，應(yīng)該走出教室。學(xué)校除了開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)理論課程外，還要帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。如，選擇合適的企業(yè)把學(xué)生送去實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)的同時(shí)也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。

（四）學(xué)校應(yīng)該從各個(gè)方面給予支持和鼓勵(lì)

作為學(xué)校，主要的目的是為了培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的優(yōu)秀人才，所以應(yīng)該給予學(xué)生大量支持，并鼓勵(lì)他們大膽進(jìn)行實(shí)踐。學(xué)校應(yīng)該從以下角度入手：成立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師小組，設(shè)立校園創(chuàng)業(yè)園，引導(dǎo)企業(yè)入校，營(yíng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的氛圍。對(duì)于一些理論性不太強(qiáng)的課程，可以適當(dāng)壓縮課程，轉(zhuǎn)為實(shí)踐教育，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)該不定時(shí)舉辦一些比賽活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)、學(xué)習(xí)和改革。例如，組織一個(gè)小型的視頻比賽，鼓勵(lì)學(xué)生參加比賽，如寫(xiě)作，平面設(shè)計(jì)和視頻制作技巧。

（五）強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用

俗話說(shuō)得好，萬(wàn)丈高樓平地起，沒(méi)有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，往往不會(huì)在實(shí)踐中取得令人驚嘆的成績(jī)，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)決定了他的上限。因此，在校期間，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，我們應(yīng)該著重于實(shí)踐，讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識(shí)化為自己身體的一部分，從而提高學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。與其他高校相比，我們學(xué)校的學(xué)生在理論基礎(chǔ)上的研究還是比較少，更加注重的是實(shí)踐技能的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，因此我們需要投入更多的精力去幫助學(xué)生多實(shí)踐。只有實(shí)踐，才能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身掌握技能的熟練度。

（六）選定特色、重要的項(xiàng)目作為必修課程

我們專(zhuān)業(yè)所涉及的領(lǐng)域和技能，基本都是按照市場(chǎng)的需求定制的。我們要把日常生活中需要的、實(shí)用的、通用的、能反映熟練程度的項(xiàng)目作為我們的基本技能，加強(qiáng)培訓(xùn)。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本技能：基本文字輸入輸出能力、基本圖像輸入輸出和處理能力、自動(dòng)化辦公軟件和辦公系統(tǒng)的使用能力、網(wǎng)頁(yè)的制作和美化能力。還需要加強(qiáng)學(xué)生們的與人溝通能力、市場(chǎng)需求調(diào)查分析能力、電腦等的使用能力以及文案的制作能力。還需要加強(qiáng)實(shí)踐能力：熟練掌握使用市場(chǎng)上常用的交易系統(tǒng)和軟件、開(kāi)設(shè)網(wǎng)上店鋪的基本流程等。

（七）多元化探索、強(qiáng)化學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)

電子商務(wù)這門(mén)專(zhuān)業(yè)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力要求極強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)也是著重于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能掌握水平和實(shí)際操作能力。因此，作為學(xué)生引路人，老師應(yīng)該結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和市場(chǎng)需求，朝著多元化、專(zhuān)業(yè)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，主要是對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行全方面、深層次的強(qiáng)化，以便學(xué)生適應(yīng)各個(gè)場(chǎng)景的實(shí)踐活動(dòng)。為此，我們還要讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中體會(huì)到接觸到、了解到電子商務(wù)的流程和操作，這個(gè)平臺(tái)需要我們教育者來(lái)提供。除此之外，在學(xué)校內(nèi)部，學(xué)校也可以組織相關(guān)的校園活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，使學(xué)生在實(shí)踐中強(qiáng)化自身、在實(shí)際操作中盡可能多地接觸課本上沒(méi)有的知識(shí)和技能，從實(shí)際操作中吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，通過(guò)不斷的實(shí)踐和進(jìn)步，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。通過(guò)這個(gè)實(shí)踐過(guò)程，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能可以得到極大的加強(qiáng)。

（八）完善電子商務(wù)學(xué)生后備以及儲(chǔ)備功能

目前，中等職業(yè)學(xué)校的電子商務(wù)課程、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)基本上都是根據(jù)固定企業(yè)和用人單位的實(shí)際要求來(lái)安排的。如果企業(yè)突然改變就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或校企合作中斷，勢(shì)必影響學(xué)生的發(fā)展和就業(yè)。但如果學(xué)校能從多企業(yè)、多用人單位、多崗位、多角度培養(yǎng)學(xué)生，不僅能在多方面儲(chǔ)備人才，還能有效解決學(xué)生可能面臨的求職風(fēng)險(xiǎn)。我們可以借鑒大學(xué)公共課和專(zhuān)業(yè)課在教育教學(xué)這一點(diǎn)上的內(nèi)容分類(lèi)模式，列出電子商務(wù)教學(xué)中的一些常識(shí)，并將比較專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容分開(kāi)。這樣，后備人才的作用也就顯現(xiàn)出來(lái)了。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，電子商務(wù)行業(yè)也是勢(shì)頭正猛，隨之興起的自媒體也沖勁十足，在對(duì)人才數(shù)量的大量需求的基礎(chǔ)上，對(duì)人才的專(zhuān)業(yè)性也有了特殊的要求。不難看出，中職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展與電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)，電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)隨著科技創(chuàng)新而變化，隨著電子商務(wù)平臺(tái)的變化而豐富。中職院校只要立足實(shí)際，順應(yīng)電子商務(wù)發(fā)展趨勢(shì)，勇于創(chuàng)新，探索制定適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展形勢(shì)和電子商務(wù)學(xué)生需求的人才培養(yǎng)方案，就能找到一條適應(yīng)電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的道路。

參考文獻(xiàn)

篇（10）

一、高等職業(yè)院校視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)是一種信息載體，以設(shè)計(jì)信息組合而成的具有傳播性圖像的一門(mén)藝術(shù)學(xué)科。根據(jù)市場(chǎng)所需培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化的人才，定位于為市場(chǎng)輸送一流的，既有藝術(shù)知識(shí)、又有技術(shù)知識(shí)的交叉復(fù)合型“設(shè)計(jì)精英”?？蓪?duì)于當(dāng)前很多某視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在工作選擇方面，問(wèn)到自己應(yīng)聘的崗位工作，在設(shè)計(jì)、媒介、策略、文案、美術(shù)、排版等方面，對(duì)職位的選擇不敢肯定，由于專(zhuān)業(yè)涉及較多，很多畢業(yè)生面對(duì)當(dāng)前問(wèn)題無(wú)法回復(fù)自己到底能做什么，這樣的現(xiàn)狀在當(dāng)前很多。對(duì)于當(dāng)前藝考生的人數(shù)不斷增多，人數(shù)“量”上得到提升，而“質(zhì)”卻沒(méi)有很大的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)院系往往大多以安于現(xiàn)狀來(lái)面對(duì)，很多學(xué)生往往需要在校外報(bào)培訓(xùn)班等“二次培訓(xùn)”來(lái)提升自己的工作能力，還有很多學(xué)生畢業(yè)后由于學(xué)藝不精找不到工作“失業(yè)”現(xiàn)象大有存在。[1]

二、高等職業(yè)院校視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的方法對(duì)策

1.改變教學(xué)方法以更新教學(xué)模式

如今互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用，很多大學(xué)生都可以在網(wǎng)絡(luò)上獲取相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)的教師在這方面要轉(zhuǎn)變以往的經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)方式。例如以前多是理論和技術(shù)教學(xué)，轉(zhuǎn)變后的教學(xué)方式要多以開(kāi)發(fā)性來(lái)對(duì)學(xué)生思維起到啟發(fā)作用，讓學(xué)生多以主動(dòng)來(lái)參與課堂學(xué)習(xí)，科學(xué)有效規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，照明學(xué)習(xí)的發(fā)展方向。[2]

建議：視覺(jué)傳達(dá)教師在設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程時(shí)要將理論與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合實(shí)施的方法，多讓學(xué)生來(lái)回答相關(guān)的問(wèn)題，以在課堂上演示、即興表演、小組討論、單元競(jìng)賽等方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合，并鍛煉學(xué)生演講能力，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中積極參與，與此同時(shí)也推進(jìn)了專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作的實(shí)驗(yàn)性，尊重學(xué)生個(gè)體，展現(xiàn)出多樣性的視覺(jué)形式。

2.貫穿大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)的課程設(shè)置

經(jīng)過(guò)與各高校視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)已畢業(yè)學(xué)生的交流，本人發(fā)現(xiàn)關(guān)于視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)在大二下學(xué)期首先還存在很多學(xué)生不明白的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)畢業(yè)感到困惑；其次，還有許多學(xué)生到了畢業(yè)前設(shè)計(jì)創(chuàng)作時(shí)，對(duì)設(shè)計(jì)作品才發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，但是錯(cuò)過(guò)了最佳學(xué)習(xí)的時(shí)間，很多學(xué)生只好通過(guò)專(zhuān)業(yè)再培訓(xùn)來(lái)彌補(bǔ)過(guò)失。這兩個(gè)問(wèn)題在高職院校視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)普遍存在，雖然這些問(wèn)題都是在將近畢業(yè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，在對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)方面還要注重對(duì)新生的培養(yǎng)，這方面經(jīng)常被專(zhuān)業(yè)教師所忽視。[3]

建議：在大一時(shí)，針對(duì)新生，院校專(zhuān)業(yè)應(yīng)開(kāi)展相關(guān)的講座，如“設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景”、“優(yōu)秀校友”講座，讓學(xué)生知道他們選擇的專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向，認(rèn)識(shí)到與報(bào)紙雜志、廣告設(shè)計(jì)公司、網(wǎng)站策劃、個(gè)人工作室等相關(guān)，讓自己有個(gè)良好開(kāi)端，來(lái)進(jìn)入大學(xué)的學(xué)習(xí)階段；另外在新生入學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)系可以開(kāi)展一些創(chuàng)作性的“視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)趨勢(shì)和主題賞析”，“社會(huì)職業(yè)設(shè)計(jì)”類(lèi)似的課程，讓新生意識(shí)到畢業(yè)后所面臨的就業(yè)問(wèn)題，將壓力變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.遵循市場(chǎng)需求以調(diào)節(jié)課程安排

首先，專(zhuān)業(yè)教師在課程安排上要對(duì)重復(fù)的課程進(jìn)行調(diào)整，增加具有指導(dǎo)性、前瞻性、區(qū)域性的課程。一般高等院校大學(xué)四年制，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的四年里非專(zhuān)業(yè)課程占有很大的比例，專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)僅僅一年時(shí)間，因此出現(xiàn)很多學(xué)生都沒(méi)有了解如何設(shè)計(jì)，就蒙混過(guò)關(guān)畢業(yè)了。而高等職業(yè)院校是大學(xué)三年制，課程設(shè)計(jì)相對(duì)緊湊，但是課程設(shè)計(jì)安排遵循的路線往往是：“基本課程”“專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程”“專(zhuān)業(yè)課”，這樣的“拿來(lái)主義”的傳統(tǒng)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)模塊，出現(xiàn)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課與專(zhuān)業(yè)教師脫離的狀況大有存在。[4]

建議：合并課程，對(duì)基礎(chǔ)訓(xùn)練和專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作進(jìn)行有效的過(guò)渡，延長(zhǎng)課程時(shí)間，既提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也保證了教學(xué)課程的深度。例如在“平面構(gòu)成”和“版式設(shè)計(jì)”合并成“平面版式設(shè)計(jì)”，“色彩構(gòu)成”和“裝飾設(shè)計(jì)”合并為“裝飾色彩”，將“立體構(gòu)成”和“紙盒結(jié)構(gòu)”合并為“三維包裝構(gòu)成”。 對(duì)于重復(fù)的課程“結(jié)構(gòu)素描”和“設(shè)計(jì)素描”合并成“結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)素描”，“海報(bào)設(shè)計(jì)”和“廣告設(shè)計(jì)”合并成“廣告海報(bào)設(shè)計(jì)”等等。

其次，從“口頭文化”到“讀寫(xiě)文化”，到今天的“網(wǎng)絡(luò)文化”，隨著知識(shí)的不斷更新，教育不能再依照傳統(tǒng)的教育原則，要多貫穿現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，這樣設(shè)計(jì)教育部門(mén)才能做好“視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的不斷開(kāi)拓”，讓視覺(jué)文化跟隨時(shí)代的發(fā)展。誠(chéng)然，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在大一的課程安排上往往都是色彩、素描、速寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)手繪的創(chuàng)作，到了大二漸漸步入設(shè)計(jì)軟件相關(guān)的課程，相對(duì)于在技能和實(shí)用性的運(yùn)用方面沒(méi)有過(guò)多的注重。

建議：在設(shè)計(jì)軟件的課程教學(xué)上，要做好對(duì)授課時(shí)間的合理安排，讓學(xué)生掌握好電腦技術(shù)的學(xué)習(xí)，以獲得更多的創(chuàng)作進(jìn)度，使學(xué)生經(jīng)過(guò)培訓(xùn)練就好一技之長(zhǎng)。此外，高職院校要結(jié)合與視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)發(fā)新的課程，以促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，努力開(kāi)展更廣闊的前景，如“包裝設(shè)計(jì)”、“書(shū)籍裝幀”、“多媒體藝術(shù)”等，這些課程處于視覺(jué)前列，為學(xué)生專(zhuān)業(yè)提供了更廣闊的創(chuàng)意平臺(tái)，有利于將學(xué)生往新型視覺(jué)設(shè)計(jì)師方向培養(yǎng)。

第三，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)整體課程結(jié)構(gòu)，遵循“厚基礎(chǔ)，寬口徑”，強(qiáng)調(diào)“達(dá)”的研究。“厚基礎(chǔ)，寬口徑”是強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)文化的傳承與拓展，“達(dá)”是以研究設(shè)計(jì)行為，為受眾傳播的最終目的研究。只有著眼于這一點(diǎn)，可以讓學(xué)生拓展設(shè)計(jì)思路，并產(chǎn)生有價(jià)值的想法，而不是僅僅趨于在設(shè)計(jì)表面的表現(xiàn)形式。

建議：在課程結(jié)構(gòu)安排上，將“外國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)史”、“外國(guó)平面設(shè)計(jì)史”、“消費(fèi)者心理學(xué)”、“文案”和“新媒體”等課程作為專(zhuān)業(yè)的必修課，“信息學(xué)”、“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)”等課程作為選修課，在課程的安排上要注重對(duì)專(zhuān)業(yè)的考察和對(duì)專(zhuān)題教學(xué)的市場(chǎng)實(shí)踐，例如在“廣告設(shè)計(jì)”課程上，專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)最初考察好廣告目標(biāo)，擬好廣告策略，做好廣告調(diào)查結(jié)果、文案等因素。

4.重視實(shí)踐，推進(jìn)“開(kāi)放式”教學(xué)

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的最終目標(biāo)是要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)市場(chǎng)進(jìn)入“消費(fèi)需求營(yíng)銷(xiāo)設(shè)計(jì)決策制作發(fā)展生產(chǎn)消費(fèi)者新需求”這樣的循環(huán)階段。然而，目前的設(shè)計(jì)公司在招聘上，往往是需要有相關(guān)兩到三年的設(shè)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，這說(shuō)明公司對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的能力沒(méi)有信任感。

建議：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)系內(nèi)部各部門(mén)成立“工作室”教學(xué)實(shí)施，教師和學(xué)生在完成設(shè)計(jì)技術(shù)相關(guān)的學(xué)習(xí)之后，可以在這個(gè)平臺(tái)上對(duì)設(shè)計(jì)所涉及到的材料和方案進(jìn)行計(jì)劃實(shí)施；將設(shè)計(jì)愿景變成現(xiàn)實(shí)，解決理論和實(shí)際脫節(jié)的問(wèn)題，鞏固學(xué)生的就業(yè)基地。與此同時(shí)，加大學(xué)校和社會(huì)企業(yè)公司的合作力度，以大型設(shè)計(jì)企業(yè)為本來(lái)對(duì)專(zhuān)業(yè)系的設(shè)計(jì)進(jìn)行開(kāi)發(fā)，注重“產(chǎn)、學(xué)、研”的相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)課程水平、提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能、拓寬企業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)，以此達(dá)到共贏；而且在學(xué)生學(xué)習(xí)中，能夠過(guò)多的意識(shí)到團(tuán)結(jié)的合作，了解到前沿的設(shè)計(jì)觀，對(duì)就業(yè)建立信心。[5]

三、高等職業(yè)院校視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)教育的資源保障

1.完善師資隊(duì)伍建設(shè)

對(duì)于目前存在一些新成立的院校，建立視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)只有兩三個(gè)專(zhuān)業(yè)教師，教師在職位上“身兼多職”，對(duì)于全能型的教師，很難保證所授課的教育質(zhì)量；一些學(xué)校，順著教育浪潮，將一些子虛烏有的教師隔夜間冠以“視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)家”的稱(chēng)號(hào)。此外，還有更多的高職院校在招生之后，學(xué)生過(guò)多，由于缺乏教師，以大量的應(yīng)屆畢業(yè)生加入到大學(xué)教師中，這些從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熢诮探o學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力上，往往沒(méi)有真實(shí)的專(zhuān)業(yè)能力；甚至一些學(xué)院將社會(huì)上一些低層次的設(shè)計(jì)人士收入在教育領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)；還有在聘請(qǐng)真實(shí)的視覺(jué)大師方面，有的教師將教學(xué)重點(diǎn)放在個(gè)人藝術(shù)項(xiàng)目或其他經(jīng)濟(jì)收入方面，對(duì)教育的投入明顯不足。因此要狠抓高職院校的師資隊(duì)伍建設(shè)，注重對(duì)人才的選拔、人才的培養(yǎng)，留住人才上下功夫才是藝術(shù)院校資源建設(shè)工作的“重中之重”。對(duì)于一些教師沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)院應(yīng)安排他們?cè)诩倨陔A段到一些大型的設(shè)計(jì)公司進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，讓教師了解市場(chǎng)需求，根據(jù)市場(chǎng)形勢(shì)來(lái)豐富自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法；而一線專(zhuān)業(yè)教師，要對(duì)其進(jìn)行定期培訓(xùn)，安排高級(jí)課程，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)靈敏度。此外，還可以創(chuàng)建開(kāi)放性課程，擴(kuò)大校際教師在課程上的交流和溝通，以資源共享；聘請(qǐng)大型設(shè)計(jì)公司有十幾年行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，受過(guò)高等教育的設(shè)計(jì)師為客座教授，進(jìn)行戰(zhàn)略經(jīng)驗(yàn)教學(xué)。教研室內(nèi)部要多以自我激勵(lì)、自我調(diào)整、集體備課，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行授課互聽(tīng)，對(duì)存在的問(wèn)題敢于提出，集思廣益，以達(dá)到教學(xué)的共同提高。

2.強(qiáng)化環(huán)境育人意識(shí)

在設(shè)計(jì)教學(xué)中，課堂地點(diǎn)安排除了教室、工作室、畫(huà)室等教育和資源是必要的安排，以保證教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也更好地整合有利于教學(xué)用書(shū)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、工具設(shè)備等各種物質(zhì)基礎(chǔ)。例如在圖書(shū)資料方面，高職院校主講教師往往都是自備教案，但“學(xué)高”方能為師，對(duì)于設(shè)計(jì)院系要保證對(duì)教師所用教材、教輔資料經(jīng)費(fèi)的持續(xù)投入，來(lái)保證教師自編教案及學(xué)生課堂質(zhì)量，建議建立專(zhuān)業(yè)院系的書(shū)籍書(shū)庫(kù)，以鼓勵(lì)教師閱讀，并擁有對(duì)所需圖書(shū)的自行購(gòu)置權(quán)，院系買(mǎi)單后，存于系部書(shū)庫(kù)作為通用資料供全系師生借讀通用。在“網(wǎng)絡(luò)”方面，專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生將其作為自己的“第二課堂”，利用網(wǎng)絡(luò)無(wú)國(guó)界互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，積極關(guān)注相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，并在其基礎(chǔ)上提高自己專(zhuān)業(yè)能力，以更好的適應(yīng)社會(huì)需求。設(shè)計(jì)部門(mén)教師之間也應(yīng)定期組織內(nèi)部，與其他大學(xué)之間，與業(yè)內(nèi)人士和市場(chǎng)機(jī)構(gòu)之間進(jìn)行學(xué)術(shù)方面的文化交流，定期舉辦學(xué)術(shù)講座，聘請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師、學(xué)術(shù)專(zhuān)家、視覺(jué)大師、美協(xié)會(huì)員等作出創(chuàng)意設(shè)計(jì)思路談要，定期舉辦設(shè)計(jì)比賽，如校園內(nèi)的廣告大賽，學(xué)校與學(xué)校結(jié)合的包裝大賽，網(wǎng)站舉辦的設(shè)計(jì)，企業(yè)直接的項(xiàng)目設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等，對(duì)得獎(jiǎng)的教師和學(xué)生以獎(jiǎng)勵(lì)，來(lái)不斷激發(fā)教師和學(xué)生的創(chuàng)作興趣和創(chuàng)造潛力，以促進(jìn)院校之間形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

四、高等職業(yè)院校視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)

1.開(kāi)設(shè)高水平就業(yè)指導(dǎo)講座

例如，邀請(qǐng)大型設(shè)計(jì)公司設(shè)計(jì)師到院校做“人才就業(yè)”的講座；以專(zhuān)業(yè)系賦有一定造詣的教師聯(lián)合對(duì)畢業(yè)生開(kāi)設(shè)“視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)系就業(yè)形勢(shì)”、”視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)求職技巧”、“大學(xué)生就業(yè)知識(shí)”等講座。來(lái)幫助畢業(yè)生充分了解當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)壓力，深入了解有關(guān)國(guó)家就業(yè)政策，如“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”、“選調(diào)生”、“留學(xué)海歸”等，讓學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)前景。

2.建立與時(shí)俱進(jìn)就業(yè)服務(wù)網(wǎng)

根據(jù)畢業(yè)生和企業(yè)單位提供合理的信息服務(wù)平臺(tái)。包括：職業(yè)生涯規(guī)劃、優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)趨勢(shì)、畢業(yè)生求職信息、單位招聘信息、國(guó)家就業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)政策、就業(yè)輔導(dǎo)、郵箱文件面試等。高職院校與大型企業(yè)、社會(huì)中介、知名求職網(wǎng)站做好鏈接，以便更好地提供快捷、方便的查詢(xún)，給畢業(yè)大學(xué)生提供更好的信息服務(wù)。

3.努力拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道

學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)方面，相關(guān)的工作人員要與服務(wù)部門(mén)及時(shí)通過(guò)電話、互聯(lián)網(wǎng)、郵箱、來(lái)訪等，做好人才市場(chǎng)、當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)部門(mén)、報(bào)紙雜志、新聞媒體和用人單位的聯(lián)系，積極獲取招聘方面的相關(guān)信息，力爭(zhēng)做到“早”、“廣”、“實(shí)”、“準(zhǔn)”，以盡早給學(xué)生信息內(nèi)容。高職院校要加強(qiáng)院系辦學(xué)特色的大力宣傳，積極聯(lián)系用人單位和企業(yè)的合作，實(shí)施“訂單式”的聯(lián)合推送人才。此外，對(duì)院校往屆優(yōu)秀畢業(yè)生，可以選擇一部分作為學(xué)校畢業(yè)生推送就業(yè)的“聯(lián)絡(luò)員”，以幫助學(xué)弟學(xué)妹起到“幫傳帶”的作用，給企業(yè)單位也引進(jìn)了優(yōu)秀人才。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，根據(jù)目前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)人才還是存在一定量的需求，高職院校在為社會(huì)輸送人才的同時(shí)要時(shí)刻跟隨社會(huì)和時(shí)代的轉(zhuǎn)變，不斷持續(xù)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)人才的分析和畢業(yè)生的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。以就業(yè)為導(dǎo)向，深化教學(xué)改革，調(diào)整視覺(jué)傳達(dá)學(xué)科結(jié)構(gòu)，改進(jìn)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容，并完善專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)方法，從而確保高職院校的高就業(yè)率，讓高職院校在競(jìng)爭(zhēng)上處于優(yōu)勢(shì)地位。

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