序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇數(shù)字時代的勞動教育范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

中圖分類號：G630 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）-06-0128-01

蘇霍姆林斯基說：“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直，良心純潔，情感和信念端正。”現(xiàn)代社會由于生活的多樣化，知識信息的廣泛化，審美活動已成為人們生活的重要內(nèi)容，美育也成為時代的客觀要求。何謂美育，它是通過現(xiàn)實美和藝術(shù)美打動學(xué)生情緒，使學(xué)生在心靈深處受到感染和感化，從而培養(yǎng)學(xué)生具有正確的審美觀點，具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力為目的。和德育、智育、體育、勞動教育一起，把造就一代新人作為自己的根本任務(wù)。

制圖教學(xué)的中心任務(wù)之一是加強學(xué)生繪圖技能的訓(xùn)練，提高圖樣的質(zhì)量，訓(xùn)練繪圖技能，不僅能使學(xué)生進一步加深理解、消化、鞏固所學(xué)的知識。繪圖的技能包括圖畫的布局和整潔、比例的選擇、線型的控制、字體的書寫、尺寸的標(biāo)注和工藝結(jié)構(gòu)的確定等。而這些技能在圖畫表達中蘊藏著大量的美學(xué)知識，正如美學(xué)中所述的整體美、比例勻稱美、線型美、字體美，這正是制圖教學(xué)和美學(xué)教育的結(jié)合點，找著結(jié)合點，從具體例子入手，寓美學(xué)教育于制圖教學(xué)之中，可以取得事半功倍的效果。下面我們從這些方面來看看制圖中的美學(xué)基本要素。

一、整體美

圖樣的畫法除了要嚴(yán)格遵守國家標(biāo)準(zhǔn)外，還要注意表達方法的選擇、圖形是我分布、尺寸的標(biāo)注以及技術(shù)要求的書寫位置，這就是關(guān)系到圖樣整體美的問題。

圖樣表達的基本方法主要有視圖、剖視圖、剖面圖。在表達機件時，要求選用適當(dāng)?shù)谋磉_方法將零件或部件的結(jié)構(gòu)形狀完整、清晰地表達出來，在便于看圖的前提下，力求畫圖簡便。要達到這個要求，主要應(yīng)選擇好主視圖，同時，選擇好適當(dāng)數(shù)量的其它視圖。在視圖的選擇上要正確處理好集中與分散的關(guān)系，過分集中，則每一視圖表達要素增多、圖線增多，容易產(chǎn)生圖形紊亂的感覺；反之，視圖太多造成過分分散，容易產(chǎn)生支離破碎的感覺，增加了形體的難度。

二、比例勻稱美

美學(xué)中的比例是指事物的部分與部分、部分與整體在數(shù)量上的關(guān)系。如畢達哥拉斯的“黃金分割體”（長與寬的比例為1.618:1）。在設(shè)計機械零件時，除了滿足需要的性能外，都要考慮比例勻稱帶來的美感。繪圖比例有原值比例、放大比例、縮小比例。比例的選擇應(yīng)考慮構(gòu)件的大小和復(fù)雜程度。一般來說，大而簡單的物體應(yīng)選用縮小比例，而小而復(fù)雜的構(gòu)件應(yīng)選用放大比例，以便形成虛實對比的美感。比例勻稱，以取得視覺平衡。

三、線型美

圖樣是以圖線來表達物體的，圖形的美觀程度與其所構(gòu)成的圖線具有極大的關(guān)系，圖線不光滑、粗細(xì)不分、線型不規(guī)范、圖線濃淡不一都將影響圖形的美觀。機械制圖國家標(biāo)準(zhǔn)對各種圖線都作了規(guī)定。如，圖線寬度分粗細(xì)兩種，粗線寬度（b）在0.5mm～2mm之間選擇，細(xì)線的寬度是粗線寬度的三分之一（b/3）。這樣，同一圖樣上的圖線粗細(xì)分明，對比明顯，輪廓要素清晰可見，層次分明。國家標(biāo)準(zhǔn)對圖線的線型和畫法、及用法都作了明確的規(guī)定。

同時，平滑的直線給人以剛勁有力；光滑的曲線給人以流暢、圓潤的感覺。虛線、點劃線以及雙點劃線的線段要長短適宜、間隔大致相等，給人以節(jié)奏美、條理美，剖面符號、剖面線間距要與圖形大小相協(xié)調(diào)，剖面線間距過小，給人以小氣，拘謹(jǐn)?shù)母杏X；剖面線間距過大，給人以散漫的感覺，且缺乏“面”的整體美感。尺寸線終端的箭頭畫的細(xì)長而銳利，給人以肯定、明朗的感覺；反之粗短的箭頭給人以刺眼、缺乏和諧的感覺。

四、字體美

機械制圖國家標(biāo)準(zhǔn)（GB4457.3-84）規(guī)定圖樣中的漢字應(yīng)寫成長仿宋體。漢字具有形象、指事、會意的特點，又由于筆劃、結(jié)構(gòu)造型的多姿，漢字本身就具有很強的欣賞性。字體端正、筆劃清楚、排列整齊、間隔均勻的長仿宋體顯得端莊、嚴(yán)肅、醒目，給人以美感。國家標(biāo)準(zhǔn)還規(guī)定了若干號數(shù)的字體，字體的號數(shù)要與圖形大小相協(xié)調(diào)。圖樣大，字體號數(shù)也要大。為突出某要素，應(yīng)采用大一號的字體。

圖樣的標(biāo)題欄內(nèi)采用不同號數(shù)字體，圖名采用大號字體，其它內(nèi)容如比例、材料等內(nèi)容采用小號字體，這樣的欄目給人以主次分明、整齊和諧的感覺。國家標(biāo)準(zhǔn)還對字母和數(shù)字的寫法作了規(guī)定，同樣，圖樣中的字母及尺寸數(shù)字也要與圖形大小相協(xié)調(diào)。

在實際教學(xué)中，應(yīng)從以下幾個方面著重對學(xué)生進行美學(xué)教育。

（一）加強訓(xùn)練。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容從字體，要求學(xué)生必須做到：字體工整、筆畫清楚、間隔均勻、排列整齊；線型方面要做到粗細(xì)均勻、分明；再從視圖布置，尺寸標(biāo)注，最后要選擇視圖和確定結(jié)構(gòu)工藝等，練習(xí)前要目標(biāo)明確，練習(xí)后要嚴(yán)格批改，才能達到較好的效果。

（二）勤于比較。有比較才有鑒別，才知道美與丑，好與壞，對與錯，應(yīng)用比較的方法可幫助學(xué)生全面、準(zhǔn)確、深刻地認(rèn)識問題，可充分發(fā)揮已有知識、技能并積極應(yīng)用，從比較中得到啟迪，從而提高繪圖、識圖的能力。

（三）口訣教學(xué)。只有使學(xué)生掌握畫圖的內(nèi)在規(guī)律，才能使圖畫質(zhì)量有一個大幅度的提高，制圖的相關(guān)規(guī)定很多，我運用口訣教學(xué)法加快學(xué)生掌握繪圖要領(lǐng)，于是采用：

線型粗細(xì)靠鉛筆，長短間隔憑眼力，濃淡均勻靠手力，光亮要依畫圖筆，圖形正確靠仔細(xì)，是否歪扭在用器，結(jié)構(gòu)工藝要記憶，拿下圖紙寫字體。還有三視圖的投影原則：“長對正，高平齊，寬相等”。簡短幾句話，對制圖的幾方面加以形象的概括。通過口訣，學(xué)生能更好的掌握機械制圖的基本技能。

對機械圖樣中基于美學(xué)的教育，既可以促進機械圖樣的審美創(chuàng)造、提高機械圖樣的美學(xué)水準(zhǔn)，有助于對學(xué)生的審美塑造。因此，在機械制圖教學(xué)過程中應(yīng)該注重美學(xué)滲透，充分運用各種教學(xué)手段和方法展現(xiàn)機械圖樣的美，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識機械圖樣的美，學(xué)生在認(rèn)識美的過程中，提高學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，在美學(xué)熏陶中掌握機械制圖的基本技能。

篇（2）

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）05-0177-02

從2013年6月至12月，筆者在北京師范大學(xué)天津附屬中學(xué)進行了為期五個月的實習(xí)，這一段時間的實習(xí)讓筆者親身感受到了附中勞動技術(shù)教育的濃厚氛圍，也目睹了勞動技術(shù)教育在促進學(xué)生成長與發(fā)展中的作用。在實習(xí)生活即將結(jié)束之際，筆者將實習(xí)期間的學(xué)習(xí)所得寫下來，希望能將這幾個月的美好生活用文字保存下來，同時也可以對這幾個月的所獲、所感做一個總結(jié)。

北京師范大學(xué)天津附屬中學(xué)從1958年開始響應(yīng)國家教育同生產(chǎn)勞動相結(jié)合的號召，積極開展勞動技術(shù)教育，歷經(jīng)五十多年的風(fēng)雨歷程卻從未間斷過。如今，北師大天津附中校園環(huán)境優(yōu)美，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，設(shè)施齊全，勞動技術(shù)教育取得了顯著成效。五十多年來附中人始終堅持開展勞動技術(shù)教育，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，形成了自己鮮明的辦學(xué)特色，很好地促進了學(xué)校的發(fā)展與學(xué)生的成長，被天津市教委確定為首批24所特色高中學(xué)校之一。

一、北師大天津附中勞動技術(shù)教育的特色

實習(xí)期間筆者翻閱了北師大天津附中的相關(guān)資料，粗略了解了其六十多年的發(fā)展歷程，從中可以清楚地看到，勞動技術(shù)教育在附中有著重要的地位，經(jīng)過六十余年的不懈堅持與探索，北京師范大學(xué)天津附屬中學(xué)的勞動技術(shù)教育取得了豐碩的成果，形成了優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)與鮮明的辦學(xué)特色，學(xué)校也因其卓越的教育教學(xué)成果而聞名全國。

（一）開展素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展

該校最基本的辦學(xué)理念就是實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展，其勞動技術(shù)教育的開展也是與素質(zhì)教育緊密結(jié)合的，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師既注重基礎(chǔ)文化課的教學(xué)，又重視學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。尤其是從1958年開始貫徹教育同生產(chǎn)勞動相結(jié)合的方針以來，不斷加強校辦工廠的建設(shè)，建成了自己的勞動教育基地，即使在“”期間全國教育嚴(yán)重受阻、教學(xué)受到重大破壞的大環(huán)境下，也沒有放棄開展勞動技術(shù)教育。

在大力開展勞動技術(shù)教育的同時，北師大天津附中也十分注重德育、美育等方面的工作，真正做到了教書育人、管理育人和服務(wù)育人。在全面育人理念的指引下，附中的德育、智育、體育、美育、勞技教育都取得了長足的發(fā)展，學(xué)生的綜合素質(zhì)顯著提升。

（二）開展教育理論學(xué)習(xí)，緊跟社會發(fā)展步伐

人們常說思想是行動的先導(dǎo)，只有先進的思想才能讓行動緊跟時代的步伐。北師大天津附中的領(lǐng)導(dǎo)和教師充分認(rèn)識到了理論的重要性，他們通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，掌握先進的教育理念；通過自學(xué)、進修、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等多種方式完善自身的專業(yè)知識，提升專業(yè)技能；通過開發(fā)校本課程、在教學(xué)中不斷總結(jié)與反思提高教育教學(xué)能力。置身于附中的校園，時時處處能夠感受到濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，也正是這種不斷學(xué)習(xí)的精神讓附中能夠掌握先進的教育理念，讓學(xué)校的發(fā)展能夠緊跟社會的發(fā)展步伐，走在全國各地勞動技術(shù)教育的前列。

附中教師的樂學(xué)和善學(xué)精神是筆者這段時間內(nèi)感觸最深的一點，毫不夸張地說他們個個都是被榮譽和稱號籠罩著的，這些榮譽足以讓他們功成名就、生活無憂，但他們沒有因此而停下學(xué)習(xí)的腳步，依舊抓住一切可以利用的時間進行學(xué)習(xí)，形成了一種濃厚而極具感染力的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）強化勞技教育研究，以科研帶動發(fā)展

成功的教育需要將先進的理論知識與教學(xué)實踐相結(jié)合，只有在教育教學(xué)的實踐過程中進行科學(xué)研究，對存在的問題認(rèn)真思考、調(diào)查，并及時提出解決的方法，以科研帶動實踐，才能促進學(xué)校的更好發(fā)展。這一點北師大天津附中做得很好，該校歷來注重勞動技術(shù)教育和技術(shù)教育的科學(xué)研究，領(lǐng)導(dǎo)和教師都有著極強的科研意識，他們善于結(jié)合自己的教學(xué)提出和解決問題。20世紀(jì)80年代以來附中多次完成了國家、天津市以及河西區(qū)的重大勞動技術(shù)教育科研課題，受到了各級部門和領(lǐng)導(dǎo)的好評。新課改實施以來，學(xué)校率先開展技術(shù)教育課程和通用技術(shù)課程的實驗研究，取得了明顯成效，促進了學(xué)校勞動技術(shù)教育的不斷發(fā)展。

（四）以學(xué)生的健康為本，讓學(xué)生健康成長

眾所周知，身體健康永遠(yuǎn)是第一位的，沒有健康強壯的體魄，一切都是空談。北師大天津附中在教育教學(xué)過程中一直以“健康第一”為指導(dǎo)思想，將體育課程與勞技課程相結(jié)合，通過讓學(xué)生參加生產(chǎn)勞動與社會實踐活動進行一定的體育鍛煉，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

（五）實用性的技術(shù)教育，提升學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)

北師大天津附中注重開展實用性的技術(shù)教育，很好地提升了學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。為了開展好技術(shù)教育學(xué)校制定了專門的教學(xué)計劃，在校期間學(xué)生要多次進廠勞動，到畢業(yè)時每個同學(xué)都基本上掌握了車工生產(chǎn)技能，達到簡單圖紙能看懂、普通量具會使用、型號設(shè)備開得動、一般零件能制作的目標(biāo)。這就使得學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)大大提高，從而為他們走出學(xué)校盡快步入社會打下了堅實的基礎(chǔ)。

（六）先進的信息化教育，提升學(xué)生適應(yīng)能力

北師大天津附中在開展勞動技術(shù)教育的過程中還注重信息化建設(shè)，運用信息化教育提升勞技教育水平，學(xué)校投資500萬元建設(shè)覆蓋全校的光纖寬帶校園網(wǎng)，建立起了學(xué)校綜合管理系統(tǒng)、電教資料查詢系統(tǒng)、學(xué)科資源庫、moddle數(shù)字教學(xué)平臺等辦公和學(xué)習(xí)平臺，該校的信息技術(shù)設(shè)施、達到了全國一流的水平，其網(wǎng)絡(luò)端點覆蓋了每個辦公室、教室。為了開展好信息化技術(shù)教育，讓學(xué)生能夠適應(yīng)信息化社會的需求，學(xué)校“為教師配發(fā)了筆記本電腦，每個教學(xué)班教室均配備電腦和投影機，每間教室都可以進行多媒體教學(xué)，實現(xiàn)了教育教學(xué)和辦公的數(shù)字化與信息化?！雹賹W(xué)校還開展了機器人教學(xué)活動，建立了機器人試驗研發(fā)室，取得了很好的成績，在國際機器人競賽中附中師生多次獲得大獎。

二、附中勞動技術(shù)教育顯特色的原因――正確的選擇

北京師范大學(xué)天津附屬中學(xué)的特色教育之所以能夠取得較大成功，在全國產(chǎn)生廣泛影響，主要是基于學(xué)校的幾大正確選擇。

（一）正確辦學(xué)方向的選擇

1.發(fā)展理念――科學(xué)育人、務(wù)實創(chuàng)新

多年來，北師大天津附中秉承天津十三中“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”的辦學(xué)傳統(tǒng)，立足時代對教育發(fā)展的要求，堅持做到科學(xué)育人、務(wù)實創(chuàng)新的目標(biāo)。為此，學(xué)校確立了“培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，致力培養(yǎng)“德育為先、能力為重，全面發(fā)展”，能夠服務(wù)國家和社會，具有探究意識和實踐能力的實用性人才。也就是在這些科學(xué)、務(wù)實的思想指導(dǎo)下，北師大天津附中在促進學(xué)生的全面發(fā)展、為學(xué)生的終身發(fā)展奠基方面取得了豐碩成果。

2.育人方針――以人為本、因材施教

北師大天津附中在教育教學(xué)過程中堅持以人為本、以學(xué)生為本，在此思想指導(dǎo)下附中進行了一系列探索和嘗試，最終建立了服務(wù)性的評價體系，把教師的工作重心引導(dǎo)到為學(xué)生的盡快成長和全面發(fā)展提供優(yōu)良服務(wù)上去。學(xué)校還著力構(gòu)建以人為本的校園文化，努力把教育教學(xué)行為變成實現(xiàn)教師自我價值的創(chuàng)造性活動。對不同層次的學(xué)生學(xué)校采取了不同的施教原則，對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生，開設(shè)“提高班”，增加他們的自由支配時間，開放圖書館、教師資料室等學(xué)習(xí)資源，并根據(jù)需要請優(yōu)秀教師來校開展專題講座、輔導(dǎo)，為他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，則狠抓養(yǎng)成教育，著力開發(fā)他們的非智力因素，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識，并采取多種方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（二）科學(xué)規(guī)范的管理體制的選擇

1.規(guī)范合理的辦學(xué)章程

為了確保學(xué)校沿著正確的道路不斷走下去，北師大天津附中制定了自己的辦學(xué)章程，章程的核心內(nèi)容是：學(xué)校要以“科學(xué)、務(wù)實”為辦學(xué)精神，要形成“求實的校風(fēng)，嚴(yán)明的校紀(jì)”，學(xué)校必須以教學(xué)為中心，通過科學(xué)管理，精心培育，讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知，學(xué)會健體、學(xué)會審美、學(xué)會生活，要著力培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生綜合運用知識的能力。附中人在實際的教育教學(xué)過程中也是積極落實這一章程，力求讓學(xué)生獲得全面、健康的發(fā)展。

2.高效、完善的管理體制

北師大天津附中成就的取得還得益于其高效、完善的內(nèi)部管理體制，主要有幾方面內(nèi)容：第一，成立教代會。職責(zé)是代表教職工參與學(xué)校的民主管理，校長要與教代會互相溝通，使他們成為校長決策的參與者和執(zhí)行者，充分發(fā)揮了教師的智慧。第二，實行教師聘任制。這是附中內(nèi)部管理體制改革的重點，聘任制引入了競爭機制，讓人才能夠合理流動，最終優(yōu)化了教師、干部、職工隊伍。第三，建立了勞酬緊密掛鉤的分配制度。學(xué)校實行了自費結(jié)構(gòu)工資制，按課時和崗位補貼報酬，使得待遇和勞動總結(jié)掛鉤；第四，實行校長負(fù)責(zé)制。實行黨政分開，擴大了校長的辦學(xué)自，讓黨支部能夠集中精力加強黨的建設(shè)，加強思想工作，確保黨的教育方針、政策能夠真正落到實處。

（三）建立高素質(zhì)師資隊伍的選擇

北師大天津附中在教師的培養(yǎng)與引進方面有著優(yōu)良的歷史傳統(tǒng)，學(xué)校在對已有教師的培養(yǎng)方面主要有幾種措施，一是鼓勵和資助他們攻讀研究生學(xué)位；二是積極組織青年教師參加北師大研究生課程班進修學(xué)習(xí)，已有90多名教師通過這種培訓(xùn)達到了研究生水平；三是實行師徒制，通過老教師的“傳幫帶”促進青年教師的快速成長[1]。學(xué)校還十分重視青年教師的培養(yǎng)工作，針對青年教師專業(yè)知識寬厚、思維敏捷、精力充沛，但缺乏經(jīng)驗、教學(xué)隨意性強等特點，學(xué)校通過黨課、談心等形式加強他們的職業(yè)理想，提高他們的思想素質(zhì)，通過把教學(xué)活動制度化、規(guī)范化，加強對青年教師教學(xué)過程的管理，注重為他們改善生活和工作環(huán)境，解除他們的后顧之憂。除了培養(yǎng)之外學(xué)校還注重引進優(yōu)秀教師，不斷調(diào)入骨干教師，外聘高級教師，為學(xué)校注入新鮮血液。師德高尚、業(yè)務(wù)精良的師資隊伍為附中的發(fā)展提供了堅實的人力資源后盾，也為其勞動技術(shù)教育的更好發(fā)展提供了保障。

（四）科研型教育的選擇

好的經(jīng)驗源自不斷的實驗研究，附中領(lǐng)導(dǎo)班子及全校教師都具有很強的科研意識，教職工經(jīng)常會參加相關(guān)的教育科研動，學(xué)校也會定期召開教育科研經(jīng)驗交流會，讓教職工彼此學(xué)習(xí)科研經(jīng)驗，聘請專家舉辦科研講座，增強教師的科研意識。附中與全國三十多所學(xué)校一起建立了科研共同體，創(chuàng)辦了自己的學(xué)報《中學(xué)教育理論與實踐》，在全國多個省市得到了不錯的反響。2006年學(xué)校提出了“科研型教育”的學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略[2]，通過長期堅持不懈的努力，附中逐步形成了科研型的教育文化，校內(nèi)科研氛圍濃厚，科研成果也較好地促進了學(xué)校的發(fā)展。

三、在附中實習(xí)期間的幾點切身感觸

（一）附中人具有不言放棄的精神

北師大天津附中師生具有一種不輕言放棄的精神，正是憑著那種永不放棄的精神，附中的勞動技術(shù)教育走過了五十多年的風(fēng)雨歷程，形成了自己的特色，也正是那種永不放棄的精神讓師生們克服了一個又一個困難，多次在國際機器人大賽中、國內(nèi)科技創(chuàng)新大賽中取得了優(yōu)異成績，為學(xué)校贏得了榮譽。

（二）注重學(xué)生的個性發(fā)展

北師大天津附中十分注重學(xué)生的個性發(fā)展，為了滿足不同學(xué)生的個性化需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，學(xué)校開設(shè)了大量的校本課程和活動課程，還根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要開設(shè)了選修課，如算法與程序設(shè)計、簡易機器人制作等，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的愛選擇相應(yīng)課程，從而充分發(fā)揮自己的興趣和特長，實現(xiàn)個性化發(fā)展。

（三）注重創(chuàng)新精神與實踐能力

北師大天津附中非常重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，學(xué)校通過課堂教學(xué)、各種各樣的課外活動、社團和社會活動，讓每一個學(xué)生掌握各項技術(shù)知識和技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高他們的綜合素養(yǎng)。

（四）充分發(fā)揮校園環(huán)境的陶冶功能

美好的環(huán)境對人有著教育和熏陶作用，北師大天津附中人深刻地認(rèn)識到了這一點，他們很注重通過獨特的校園布置來陶冶學(xué)生的情操，這一點在筆者第一次踏進附中的校門時就深刻的感受到了。學(xué)校綠樹成蔭，環(huán)境宜人，具有濃郁的人文氣息，教學(xué)樓、實驗樓、圖書館、體育館、體育場等場館營造了濃郁的學(xué)府氛圍，時空廣場等特色建筑彰顯了豐富的文化內(nèi)涵，這無一不給學(xué)生以感染和鼓舞，激發(fā)他們勤奮學(xué)習(xí)。

踏著輝煌一路走來，附中人信心滿滿，如今，附中的廣大師生正在傳承優(yōu)勢中創(chuàng)新發(fā)展，為促進學(xué)生的全面發(fā)展，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才而不斷努力著，為實現(xiàn)自己的理想而不斷前行著，也堅信附中人會創(chuàng)造出更加燦爛的明天。

參考文獻：

[1]徐慧敏.培養(yǎng)青年教師是師資隊伍建設(shè)的重要一環(huán)[C].在改革中奮進――實行校長負(fù)責(zé)制10成果精粹集，1994：154.

篇（3）

一、德育教育與小學(xué)體育教學(xué)的關(guān)系分析

體育教育不僅能夠強健學(xué)生的體魄，增強學(xué)生的體質(zhì)，同時也和德育教育相互作用。在我國傳統(tǒng)的教育觀念中，教師的職業(yè)被賦予了“傳道、授業(yè)、解惑”的標(biāo)簽，事實上，傳道是教師的首要任務(wù)。在我國的現(xiàn)代化建設(shè)不斷加快的情況下，要想切實有效地提升整個中華民族的素質(zhì)，就需要重視起來對學(xué)生的德育教育。所以，在新時代背景下，切實有效地提升中華民族的素養(yǎng)，就需要摒棄以往的以分?jǐn)?shù)為主的教育方式，要向德育教育看齊。

小學(xué)體育教學(xué)與德育教育息息相關(guān)。教師的言行舉止以及工作的態(tài)度能夠為德育教學(xué)帶來直接的影響。如果體育教師充滿熱情和朝氣，且有較強的責(zé)任心，學(xué)生對其有信心，有認(rèn)可的態(tài)度，那么在日常的生活當(dāng)中，他就會成為學(xué)生所效仿的對象，進而可以潛移默化學(xué)生的思想水平。

體育教學(xué)當(dāng)中有很多內(nèi)容和小學(xué)生的德育教育是息息相關(guān)的，例如田徑項目可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的意志力；球類運動則可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識，而一些體育游戲可以培養(yǎng)學(xué)生對于規(guī)則的遵守情況等等。

體育教學(xué)可以讓學(xué)生通過體育鍛煉有效地增強運動的能力。以往的教學(xué)方式方法只是機械性地為學(xué)生灌輸體育知識，整個課堂缺乏趣味性，這就導(dǎo)致學(xué)生對體育學(xué)習(xí)沒有積極性，因而影響到體育教學(xué)的質(zhì)量。事實上，當(dāng)下的小學(xué)生有很多潛力可以供我們挖掘，他們的自信心、自尊心尚處于一個較為朦朧的狀態(tài)，體育教師如果能夠?qū)ζ浼訌娨龑?dǎo)，學(xué)生對于課堂內(nèi)容也會越來越關(guān)注，學(xué)生的心理素質(zhì)也會越來越好。

二、將德育教學(xué)滲透在小學(xué)體育教學(xué)中的方法

（一）堅持言傳身教、以身作則

教師作為教育的表現(xiàn)者，他們的行為無時無刻不在影響著孩子。所以，教師在課堂上的一舉一動都會對學(xué)生造成影響。例如，一些教師的教學(xué)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)，進而會讓學(xué)生有消極的情緒。在體育課堂中，本來就沒有太多的硬性知識需要學(xué)生去學(xué)習(xí)，體育教師的言行也會占據(jù)大多時間。在課堂上，教師難免會犯錯，如果這個時候有學(xué)生指出來錯誤，教師勇于承認(rèn)的話，那么這樣的榜樣行為一定會給學(xué)生留下深刻的印象，肯定也會成為學(xué)生將來的榜樣。教師作為學(xué)生的啟蒙導(dǎo)師，他們的行為會是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接要素。所以，小學(xué)體育教師要加強自身修養(yǎng)，堅持以身作則，切實有效地利用自身的行動去啟發(fā)學(xué)生。只有這樣，才能夠在學(xué)生心中樹立一個良好的形象，才能夠讓學(xué)生更加信賴教師，這樣，教師才能夠向?qū)W生傳遞更多的德育內(nèi)容。

（二）實現(xiàn)潛移默化的教學(xué)

在教學(xué)中有效地融入現(xiàn)代信息技術(shù)，通過課件、數(shù)字化的教學(xué)素材和工具，為學(xué)生呈現(xiàn)出聲情并茂的課堂，讓學(xué)生從聽覺、視覺等方面感受課堂的多樣性，充分體會現(xiàn)代化課堂的魅力。通過這樣的教學(xué)方式，不僅有效地拓展了學(xué)生的視野，還能夠充分地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。小學(xué)體育教師不僅需要讓學(xué)生完成這個階段的體育學(xué)習(xí)，同時還要注重培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識。所以，在這個過程中，為學(xué)生帶來潛移默化的德育內(nèi)容尤為重要。

制度越明確，就越容易讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。不僅如此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要想真切地將德育的內(nèi)容滲透進去，就需要根據(jù)學(xué)生和學(xué)校的情況，制定有關(guān)的措施、要求，為學(xué)生創(chuàng)造良好的德育環(huán)境。除此之外，教師還應(yīng)該將體育教學(xué)與一些常規(guī)內(nèi)容相結(jié)合，例如講禮貌、守紀(jì)律以及講道德這些內(nèi)容的結(jié)合。例如在排隊中，教師要制定嚴(yán)格的規(guī)定，讓學(xué)生明白是非界限，鼓勵學(xué)生形成團結(jié)友愛、熱愛集體的思想。往往一個好的環(huán)境可以讓人們在潛移默化中改變行為。小學(xué)生作為可塑的個體，需要通過良好的教育，才能真正地發(fā)揮其價值。

（三）合理地運用突發(fā)事件

因為很多體育活動都是在室外進行的，在教學(xué)活動中，難免會出現(xiàn)這樣或者那樣不可預(yù)料的事情。這個時候，教師就可以合理地利用一些突發(fā)的事件，對學(xué)生進行有關(guān)的德育教育，這樣不僅可以將一些事件轉(zhuǎn)化為具體的道德教育內(nèi)容，還可以給學(xué)生留下更加深刻的音像。例如，在賽跑中很多學(xué)生會摔倒。教師可以鼓勵學(xué)生爬起來，然后繼續(xù)比賽，并且在比賽后對此事進行講解，通過對學(xué)生的鼓勵、表揚，來培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏的精神。

三、結(jié)語

德育教育是學(xué)校不可或缺的重要部分，也是小學(xué)體育教學(xué)中必不可少的，在體育教學(xué)實踐中，小學(xué)體育教師要根據(jù)學(xué)科的特點，將小學(xué)生的德育教育真正地落實在每一個環(huán)節(jié)當(dāng)中，這就需要小學(xué)體育工作者要多動腦筋、多想辦法，通過好的活動和方式為學(xué)生灌輸?shù)掠枷?，培養(yǎng)學(xué)生堅強的品質(zhì)與意志，增強學(xué)生的綜合能力。

參考文獻：

篇（4）

非常感謝各位家長朋友在百忙中抽出寶貴時間來參加我校家長會,本次全校1—6年級家長會分兩次召開,今晚是一,二,三年級家長會,明晚將召開四,五,六年級家長會.本次家長會的主要目的是加強交流和溝通,增進了解,促進家,校教育整合,讓全校所有的學(xué)生,您們的孩子能夠更加健康,活潑,快樂地成長!

今晚家長會分為兩項內(nèi)容,一是我代表學(xué)校與全體家長朋友進行交流.二是由各班班主任,輔導(dǎo)員與家長朋友們進行面對面交流.我交流的題目是加強交流和溝通,促進學(xué)生健康成長.

一,學(xué)校簡介

我校共有44個教學(xué)班,在校學(xué)生3269人.學(xué)校硬件設(shè)施完善,建有雙向教學(xué)系統(tǒng),校園網(wǎng)絡(luò),多媒體教室,微機室,電子閱覽室,圖書室,科技活動室,實驗室以及體育活動室,音樂教室,舞蹈房,美術(shù)教室,陶藝教室,體育器材室等.學(xué)校還建有紅領(lǐng)巾電視臺,以及250m環(huán)形塑膠跑道.辦學(xué)條件居寧國市乃至宣城市各小學(xué)的前列.

學(xué)校一直堅持以德治校,依法治教,科研興校,質(zhì)量為本的辦學(xué)理念,全面貫徹黨和國家教育方針,以努力培養(yǎng)具有優(yōu)秀品德,健全人格,開拓創(chuàng)造的人才打下良好基礎(chǔ),全面實施素質(zhì)教育.如今,我校以規(guī)范的教育管理,優(yōu)異的教育教學(xué)質(zhì)量和較高的辦學(xué)水平,創(chuàng)立了學(xué)校的品牌效應(yīng),獲得社會的廣泛贊譽.近三年來學(xué)校先后被評為安徽省未成年人思想道德建設(shè)示范學(xué)校,安徽省實驗性示范性以校為本教研制度建設(shè)基地學(xué)校,安徽省信息數(shù)字化學(xué)習(xí)研究學(xué)校,宣城市文明單位,宣城市中小學(xué)常規(guī)管理優(yōu)秀學(xué)校,寧國市義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀學(xué)校等.特別是XX年年11月份成功舉辦安徽省實驗(示范)學(xué)校校長聯(lián)誼會第二十屆年會.學(xué)校辦學(xué)成果得到了省,宣城市領(lǐng)導(dǎo)以及與會專家們的表揚和高度贊賞.2010年全年學(xué)校對學(xué)生的表彰(含六一,假日活動中心,科技節(jié),讀書節(jié),體育節(jié),藝術(shù)節(jié)等)共計6285人次.以上所有成績?nèi)〉檬侨熒餐蛫^斗的結(jié)果,也同樣是在座廣大熱心家長大力支持的結(jié)果,在此,我們真誠向您們說聲謝謝!

二,小學(xué)教育重在培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

(一)培養(yǎng)道德習(xí)慣,提高孩子的思想品質(zhì).

1,加強對孩子孝敬父母的教育.

我們不少家里父母子女關(guān)系是倒掛的,本來應(yīng)該是孩子孝敬父母,可不少家里反倒是父母孝敬孩子.家長對孩子伺候得別提多周到了,可孩子動不動還跟家長發(fā)脾氣.現(xiàn)在不少孩子心中只有自己,沒有他人,只知道接受愛,不知道愛別人,不懂得感恩.這種現(xiàn)象的責(zé)任主要是家庭教育的失誤,家長教育思想的不正確所造成.

孝敬父母就是要尊敬長輩,恭敬禮貌,外出或回家時要和家長打招呼,學(xué)會幫助家長做一些簡單的家務(wù)事,從小養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣,既是鍛煉孩子的動手能力,又能體諒父母的整日忙碌的艱辛.讓孩子伺候生病的家長,給家長端飯送水,取衣拿藥,體驗家長的疼苦,溫暖家長的心,加深和患病家長的感情.總之,家長在生活中應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo),熱情鼓勵,具體指導(dǎo)孩子做好事,堅持不懈,經(jīng)常想著為家長做點事,并且努力做好.當(dāng)這種給家里做好事的行為養(yǎng)成習(xí)慣時,不孝敬父母的行為自然就被克服了.

2,加強對孩子勞動習(xí)慣的培養(yǎng).

現(xiàn)在孩子都很懶惰,對勞動鍛煉很反感.一位教育專家說過:在我們的時代,物質(zhì)福利不斷涌進童年,少年,青年的生活,以致出現(xiàn)這樣一種危險,兒童和青少年可能失去這些物質(zhì)福利是由勞動創(chuàng)造出來的觀念,甚至不知道他們是從哪兒來的.現(xiàn)在的一個非常復(fù)雜的社會學(xué)和教育學(xué)的問題就是要在兒童,少年,青年身上培養(yǎng)對待物質(zhì)福利的嚴(yán)肅態(tài)度.這樣的事情已經(jīng)發(fā)生在我們的孩子身上.例如我在四年級上《品德與社會》課時,學(xué)生根本就不知水稻,小麥?zhǔn)鞘裁?更說不出它們的生長過程.再如現(xiàn)在工廠里上班的二十歲的年輕人很少,干不了幾天就不再上了,寧愿在家玩,街上閑逛.

一項調(diào)查表明,一年級不會洗臉的占49%,不會整理書包的占90%以上,不會穿衣的占37%.有所學(xué)校組織了一次低年級學(xué)生系鞋帶比賽,就是這么簡單的勞動也有很多學(xué)生根本不會.請家長們想一想自己的孩子會做些什么簡單的勞動.

造成孩子勞動習(xí)慣差的原因是多方面的,但是家庭中忽視勞動教育是一個重要原因.

家長在勞動習(xí)慣培養(yǎng)方面存在的誤區(qū):

1,心疼孩子.

有很大一部分家長心疼孩子,不讓孩子干活,認(rèn)為自己小時候夠苦了,現(xiàn)在條件好了,可不能讓孩子再吃苦了.但是,從長遠(yuǎn)來看,不讓孩子參加勞動,對孩子并沒有好處.有位教育專家說過:幼年和少年時期過著無憂無慮,心滿意足的生活的年輕人,在他們剛剛跨進獨立的勞動生活時,往往會感到精神頹廢,對前途失去信心.生活不可能事事如意,人生的道路不可能是筆直的,平坦的.如果從小沒有磨煉,將來一遇坎坷挫折就不知所措,難以承受,甚至頹唐,退縮,以至走入極端.從這點來說,家長從小嬌慣孩子,不讓孩子勞動不是愛孩子,而是害孩子.做家長的如果真想讓孩子一輩子幸福,就必須從孩子的長遠(yuǎn)考慮,現(xiàn)在讓他們干點活,磨煉意志,將來長大了才能正確對待困難,成為生活的強者.人在勞動中創(chuàng)造物質(zhì)和精神財富的同時,也創(chuàng)造了自已本身.如果我們希望我們的孩子成為真正的人,我們就應(yīng)當(dāng)不再去想如何使他們的童年過得輕松安閑和無憂無慮.

2,怕影響孩子學(xué)習(xí).

家長的這種認(rèn)識是錯誤的,恰恰相反,經(jīng)常參加勞動鍛煉有利于促進孩子的學(xué)習(xí).勞動中有許多學(xué)問,它能促進大腦的發(fā)育和智力的發(fā)展,能提高孩子們的能力.事實證明心靈與手巧是相輔相成的,而笨手笨腳與呆頭呆腦往往是互為表里的.孩子在勞動中接觸很多事物,要動腦考慮怎樣把活干得又快又好,既巧妙又省時間,孩子在勞動中就要觀察,思維,甚至要開展想象,這就發(fā)展了孩子的智力,學(xué)到很多書本上學(xué)不到的東西.反之孩子一點不接觸實際,只啃書本就容易成為書呆子,不會結(jié)合實際領(lǐng)會和運用知識,這對孩子的智力發(fā)展,特別是創(chuàng)造性思維的發(fā)展是不利的.所以說培養(yǎng)孩子勞動習(xí)慣,不僅不會影響孩子學(xué)習(xí),相反有利于提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績.

3,怕孩子磕著碰著.

在勞動中多囑咐,多指導(dǎo)就可以解決這個問題.事實上勞動本身就可以提高孩子處理,解決問題的能力,勞動本身就能鍛煉筋骨.經(jīng)常參加勞動的孩子思維敏捷,動作靈敏,反應(yīng)快,反而不容易出事故.

4,嫌孩子干活給大人添麻煩.

剛開始不熟練肯定會出現(xiàn)這樣那樣的問題.做任何一件事都會有一個過程,要有耐心,為了目標(biāo)就會有付出.

道德習(xí)慣還包括教育孩子不浪費財物,節(jié)儉,教育孩子講文明禮貌等等.

(二)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,功到自然成.

1,教育孩子熱愛學(xué)習(xí).

(1)首先要善于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣.法國教育家盧梭曾說過:要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)這種興趣已經(jīng)成熟的時候,再教給他學(xué)習(xí)的方法.愛迪生從小就愛做各種小實驗,甚至模仿母雞蹲在雞窩旁孵小雞.在這種強烈的興趣下,使愛迪生一生熱衷于各種科學(xué)實驗,成為偉大的發(fā)明家.孩子的興趣并非天生就有,而是在學(xué)習(xí)和生活過程逐步培養(yǎng)起來的.只要家長用心,就一定能逐步提高孩子的學(xué)習(xí)興趣.

(2)其次要使孩子看到學(xué)習(xí)的進步.當(dāng)一個人在學(xué)習(xí)或工作上取得成績時,會自然地產(chǎn)生一種喜悅的心情,得到莫大的樂趣,更加熱愛學(xué)習(xí)和工作.成年人是這樣,孩子更是這樣.有一對中年夫婦不管工作和家務(wù)多忙,每周都要對孩子的作業(yè)仔細(xì)檢查兩遍,把孩子的學(xué)習(xí)情況做出簡要記錄,并把孩子做過的作業(yè)本收藏起來,過一段時間就拿出來讓孩子比較一下,經(jīng)常告訴孩子學(xué)習(xí)上有哪些進步,還有哪些不足.這樣,孩子對自己的學(xué)習(xí)情況心里有數(shù),信心足,動力強.有很多家長只注重考試結(jié)果,不要過程,眼睛緊緊盯在分?jǐn)?shù)上,考好了給物質(zhì)獎勵,考砸了就大加訓(xùn)斥,這樣做不利于孩子的學(xué)習(xí)進步.每次單元檢測后最好能與教師進行一次交流,孩子取得優(yōu)異成績,與之共享快樂,此時快樂會成倍放大;當(dāng)孩子成績不夠理想,應(yīng)與教師一道分析得失,找出原因,這樣才能尋求解決問題的更好辦法.

(3)再次要對孩子進行端正學(xué)習(xí)目的的教育.學(xué)習(xí)興趣非常重要,但僅有興趣是不夠的.因為學(xué)習(xí)畢竟是一種持續(xù)的,艱苦的腦力勞動,目的不明確就不會付出極大的努力.心理學(xué)的研究表明,兒童對即將學(xué)習(xí)內(nèi)容的意義和目的認(rèn)識愈明確,他學(xué)習(xí)的動機就愈強烈,學(xué)習(xí)積極性就愈高,其學(xué)習(xí)的效果也就愈顯著.而且,孩子起初對某些學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有興趣,經(jīng)過努力在學(xué)習(xí)中嘗到了甜頭,也會萌生興趣的.(請家長們注意,即使你的孩子暫時沒有學(xué)習(xí)興趣,千萬不要感到失望,甚至是放棄,而應(yīng)該積極與教師交流,分析原因,及時幫助孩子盡早盡快轉(zhuǎn)變目前狀況.)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)目的,可以從兩方面著手,一是通過大量的事例說明,建設(shè)祖國需要有科學(xué)知識,不學(xué)習(xí)的人將來就不能很好地為社會作貢獻,更談不上熱愛自己的祖國.二是通過孩子周圍熟悉的人成長過程,說明學(xué)習(xí)對個人成長來說決不是可有可無的,要實現(xiàn)美好的理想就必須從小努力學(xué)習(xí),掌握真本領(lǐng).

目前家長對孩子學(xué)習(xí)目的教育存在兩種錯誤的極端,一是讀書就是為了個人前程.這種思想狹隘僅從個人角度出發(fā),不利于孩子健康成長,不能很好起到目的教育的作用.二是讀書無用論.真的讀書無用嗎 首先只有掌握真本領(lǐng)才有可能做出更多貢獻,其次是學(xué)習(xí)的過程也是成長的過程,到校不學(xué)習(xí),孩子的性格,心理,思想就容易出問題,造成無法挽回的損失,這樣的事例舉不勝舉,雖然是大孩子,但他們也是慢慢形成的,不是一夜變壞的.

2,養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣.

家長一定要指導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,讀讀課文,圈出生字,詞,查查字典,看看數(shù)學(xué)教材,嘗試練一練等等.學(xué)生預(yù)習(xí)新課后有一定基礎(chǔ),有利于上課跟上進度和盡快理解,消化新知,這樣學(xué)習(xí)很輕松,不感到吃力,學(xué)習(xí)自然就有了興趣.

3,養(yǎng)成上課守紀(jì)聽講的習(xí)慣.

教師反映現(xiàn)在孩子上課守紀(jì),專心聽講普遍較差.不能靜心集中精力跟隨老師學(xué)習(xí),自然也就不會有好的學(xué)習(xí)效果,時間稍長成績很快掉隊.孩子上課不專心原因多方面,如孩子的學(xué)習(xí)興趣,對學(xué)習(xí)的責(zé)任感,不良的生活習(xí)慣以及班級人數(shù)眾多等,希望家長經(jīng)常與教師聯(lián)系,及時掌握孩子上課狀態(tài),做到有表揚有批評,盡快養(yǎng)成好的聽課習(xí)慣.

4,養(yǎng)成獨立認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣.

作業(yè)是對孩子學(xué)習(xí)效果的檢驗,所以家長經(jīng)常了解孩子作業(yè)情況,就能知道孩子的學(xué)習(xí)狀況.課內(nèi)作業(yè)教師會督促學(xué)生及時認(rèn)真完成.但課外作業(yè)就需要有家長用心觀察和督促,必要時給予指導(dǎo).孩子作業(yè)首先要限時,其次要專心不允許邊玩邊做作業(yè)或邊吃東西邊做作業(yè)或者邊看電視邊做作業(yè),再次要獨立認(rèn)真完成,把字寫端正,最后要認(rèn)真檢查.做好這四個環(huán)節(jié),孩子的作業(yè)就一定能達到鞏固消化知識技能的作用.

有很多家長工作忙,不可否認(rèn)有的是真忙,有的是假忙,有家長把孩子往校外輔導(dǎo)老師那里一放就認(rèn)為萬事大吉,進了保險,等到發(fā)現(xiàn)問題已經(jīng)很晚了,糾正起來很困難.也有的孩子作業(yè)經(jīng)常不完成并時常撒謊,教師與家長聯(lián)系,家長干脆不接電話,不知是放棄還是想等到初中再去好好管教.如果真是這樣都是不正確的.希望家長把孩子帶在自己身邊,把對孩子的愛落在實處.

三,加強相互交流,增強教育工作的針對性和實效性

我們熱忱歡迎廣大家長朋友就輔導(dǎo)教育孩子,孩子的學(xué)習(xí)成績,以及在校表現(xiàn)等問題向老師咨詢,同各任課老師加強相互交流,向教師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況,協(xié)調(diào)好家庭學(xué)校的關(guān)系,同時也真誠歡迎各位家長對學(xué)校管理和教師的教育教學(xué)提出意見和建議,或者如實反映一些情況.

家長朋友們,我們不能去做偉大的事,但我們可以用偉大的愛去做些小事,多給孩子一些關(guān)愛,多為他們的成長做些準(zhǔn)備.每一個成功的孩子背后都有一位成功的家長.教育好孩子是我們共同的責(zé)任,需要我們共同努力.少年強,則國強!

四,請家長朋友配合學(xué)校做好幾項工作

1,家長經(jīng)常對孩子進行安全教育,包括防溺水,防觸電,防煤氣,防騙,以及交通安全教育.

2,家長接送子女的自行車,摩托車不得進入校園,學(xué)校門口不準(zhǔn)停車,要讓自己的孩子排隊進入校園.

3,春季作息時間早上7:10開門,下午1:20開門(夏季將另行調(diào)整),望家長督促孩子按時到校,不提前,不遲到.

4,家長要積極引導(dǎo)子女參加有益于身心健康的各項活動.督促孩子少吃零食,不允許將零食帶進校園內(nèi).

篇（5）

大學(xué)生作為未來中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，其成長成才和高校的培育環(huán)境密不可分，而高校寢室作為大學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)的重要場所，在大學(xué)生成長成才的過程中扮演著重要角色。探索社會主義核心價值觀進寢室這一思想政治教育新途徑，以社會主義核心價值觀引導(dǎo)大學(xué)生和諧寢室關(guān)系的構(gòu)建具有重大現(xiàn)實意義。

一、社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵及其對當(dāng)今高校和諧寢室關(guān)系的構(gòu)建的指導(dǎo)意義

1、社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵

2012年11月，黨的十報告指出：“倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀?！鄙鐣髁x核心價值觀堅持以為指導(dǎo)思想，堅持中國特色社會主義共同理想，堅持以愛國主義為核心的民族精神，堅持以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，堅持社會主義榮辱觀。社會主義核心價值觀以公正為先，以和諧為基，以民主為魂，以人本為源，以文明為柱。

2、令人堪憂的高校寢室關(guān)系現(xiàn)狀

目前，高校寢室人際關(guān)系存在著不和諧的現(xiàn)象。筆者在走訪某師范大學(xué)學(xué)生寢室的過程中，通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分寢室關(guān)系比較和諧，和諧的寢室關(guān)系不僅為寢室爭取到相關(guān)榮譽，如校“文明寢室”榮譽稱號;而且寢室成員的個人成長也相當(dāng)好，如同寢室四名同學(xué)都考上名校研究生，同寢室四名同學(xué)均在500強公司就業(yè)等。但也有部分寢室存在著不和諧的因素，筆者通過分析，他們存在共性的現(xiàn)狀：如寢室人際關(guān)系淡漠、寢室突發(fā)性沖突、寢室成員矛盾難以調(diào)和等。在走訪中，有些寢室出現(xiàn)矛盾，往往是“四個人建立一個群組，同在一個屋檐下互不說話，只靠網(wǎng)上交流”。這些現(xiàn)象在學(xué)生大一時比較少，到了高年級問題凸現(xiàn)出來。男生寢室和女生寢室人際關(guān)系不和諧現(xiàn)象在數(shù)量上和特點上存在差別，表現(xiàn)在男生寢室成員矛盾少于女生;二者處理矛盾的方式不同，女生更傾向于采取“冷暴力”解決問題，男生則會出現(xiàn)吵架甚至打架來解決。

3、社會主義核心價值觀對于高校大學(xué)生和諧寢室關(guān)系的構(gòu)建具有重要指導(dǎo)意義

首先，社會主義核心價值觀是高校開展日常思想政治教育的基礎(chǔ)。我們在全社會倡導(dǎo)“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”這一社會主義核心價值觀，離不開高校的推動。大學(xué)生作為當(dāng)代青年中的優(yōu)秀分子，承擔(dān)推動祖國未來發(fā)展繁榮的神圣使命，在踐行社會主義核心價值觀中更應(yīng)做全社會的表率。社會主義核心價值觀和當(dāng)前高校大學(xué)生思想政治教育工作契合緊密，是開展好大學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)。

其次，高校和諧寢室關(guān)系的構(gòu)建和踐行社會主義核心價值觀不謀而合。高校學(xué)生寢室關(guān)系的好壞，不僅關(guān)系到學(xué)生的健康成長和個人發(fā)展，而且是衡量高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，更關(guān)乎校園乃至社會的和諧穩(wěn)定。社會主義核心價值觀倡導(dǎo)“文明、和諧”，這和高校學(xué)生寢室的建設(shè)目標(biāo)完全一致。

再次，社會主義核心價值觀指導(dǎo)高校和諧寢室關(guān)系的構(gòu)建更有利于高校育人功能的充分發(fā)揮。筆者所工作的高校倡導(dǎo)“三全育人”新理念，即在全校范圍內(nèi)實現(xiàn)全員、全過程和全方位育人。思想政治教育工作是全體教職員共同的工作目標(biāo)，對學(xué)生的教育和培養(yǎng)工作貫穿于學(xué)生在學(xué)的始終，倡導(dǎo)多途徑、多層面育人。社會主義核心價值觀用于指導(dǎo)“三全育人”工作，更有利于內(nèi)化學(xué)生和諧寢室關(guān)系構(gòu)建的實踐。

二、社會主義核心價值觀視角下有效推動高校學(xué)生和諧寢室關(guān)系的實踐

當(dāng)前高校學(xué)生寢室存在諸多不和諧因素，這與家庭教育模式、“90后”大學(xué)生個人特質(zhì)、學(xué)校的管理方式和水平、社會風(fēng)氣和評價體系等諸多因素密切相關(guān)。推動社會主義核心價值觀進寢室，可以從工作隊伍建設(shè)、創(chuàng)新載體、搭建教育平臺、推動校園文化建設(shè)等多方面開展工作，創(chuàng)新學(xué)校管理模式，營造良好校園氛圍，建立“?！薄凹摇薄吧比灰惑w的工作模式，共同推進高校和諧寢室關(guān)系的構(gòu)建工作。

1、高校學(xué)生寢室不和諧的成因

首先，“90后”大學(xué)生成長的家庭環(huán)境造就了其以自我為中心的性格特質(zhì)。當(dāng)前，大學(xué)生中多數(shù)為獨生子女，他們是整個家庭的中心，長期的家庭成長環(huán)境造就他們以自我為中心，過分注重個人興趣愛好和需要的滿足這一特質(zhì)。他們個人主義觀念十分強烈，而集體意識淡薄。一方面，他們表現(xiàn)欲強烈，敢想敢做，積極表現(xiàn)自我;另一方面，他們很少顧及他人感受，許多大學(xué)生對他人缺乏必要的理解與同情，不能夠站在他人的角度看問題。這就造成在寢室集體生活中，成員關(guān)系淡漠，大學(xué)生孤獨感強烈。

其次，社會風(fēng)氣和評價體系的異化作用。當(dāng)下我國處于社會轉(zhuǎn)型的重要時期，社會上的不良風(fēng)氣也會影響看似平靜的校園。大學(xué)是社會的縮影，在大學(xué)，同學(xué)之間的友誼不再那么單純。如在涉及考研、就業(yè)這種關(guān)系切身利益的事情時，很多同學(xué)暗自努力，大家的交流也會減少。一旦涉及個人利益，寢室成員之間競爭加劇，矛盾凸顯。作為“90后”的大學(xué)生，社會對他們的認(rèn)可度不高，他們作為獨生子女同時面臨家庭的厚望和社會上激烈的競爭環(huán)境，他們壓力巨大，心理脆弱。一旦出現(xiàn)矛盾，往往急劇激化。

再次，學(xué)校管理模式和管理手段不夠完善。在很多高校，學(xué)生寢室硬件上了臺階，但其管理水平尚處于較低階段，學(xué)生沒有選擇住宿地點的自，管理模式單一，缺乏有效的管理機制，管理隊伍不完善，出現(xiàn)寢室矛盾時不能及時處理，這些都是造成寢室關(guān)系不和諧的間接原因。

2、通過“四結(jié)合”，推動社會主義核心價值觀進寢室，構(gòu)建高校和諧寢室關(guān)系

第一，社會主義核心價值觀和高校學(xué)生社區(qū)工作模式創(chuàng)新相結(jié)合。良好的學(xué)生寢室管理機制是構(gòu)建高校和諧寢室關(guān)系的重要保證，堅持創(chuàng)新工作模式意義重大。筆者所工作的高校近年來推行學(xué)生社區(qū)網(wǎng)格化，大力推進“數(shù)字化”社區(qū)工作模式。具體表吸在“數(shù)字化”迎新與新生入學(xué)教育。學(xué)校專門成立領(lǐng)導(dǎo)小組和工作組;開發(fā)網(wǎng)上報到系統(tǒng)，鼓勵新生自主報到;搭建在線學(xué)習(xí)平臺，引導(dǎo)新生自主學(xué)習(xí);打造數(shù)字化校園，啟迪數(shù)字化人生。數(shù)字化工作模式使得學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)上報到、網(wǎng)上選寢室床位、網(wǎng)上學(xué)習(xí)，方便快捷，而且學(xué)生的自主性大大增強，這一工作模式的創(chuàng)新有效地將社會主義核心價值觀教育融入到學(xué)生自助服務(wù)、志愿者結(jié)對幫扶和學(xué)生網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)中，為構(gòu)建培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制奠定了牢固基礎(chǔ)。

第二，社會主義核心價值觀和高校學(xué)生社區(qū)工作隊伍建設(shè)相結(jié)合。高校和諧寢室關(guān)系的構(gòu)建離不開一支高水平的管理隊伍。應(yīng)當(dāng)積極探索社區(qū)輔導(dǎo)員――樓棟長――樓層長――寢室長四級管理隊伍建設(shè)。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，選拔一批責(zé)任心強、綜合素質(zhì)高的學(xué)生組成“樓棟學(xué)生管理委員會”，加強對寢室的管理。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，理應(yīng)在學(xué)生宿舍社區(qū)化建設(shè)中發(fā)揮舉足輕重的作用。目前輔導(dǎo)員入住學(xué)生宿舍已成必然之趨勢，這就為學(xué)生宿舍社區(qū)化建設(shè)提供了重要的人員配備。

但目前在學(xué)生宿舍社區(qū)化建設(shè)中，專職的社區(qū)輔導(dǎo)員配備尚不完善，缺乏專門從事社區(qū)工作的專業(yè)人員。筆者工作的高校做了一些有益嘗試，值得其他高校借鑒。首先，學(xué)校選拔了一批素質(zhì)過硬的社區(qū)輔導(dǎo)員，形成一支強有力的社區(qū)工作隊伍。其次，打造社區(qū)工作平臺。學(xué)校在基礎(chǔ)條件較好的樓棟試點，專門開辟了學(xué)生活動室，為社區(qū)輔導(dǎo)員工作的良好開展提供硬件支持。第三，形成合力，推動社區(qū)建設(shè)。依托社區(qū)輔導(dǎo)員、宿舍管理員和黨員學(xué)生干部，形成三位一體的工作格局。在人才隊伍培養(yǎng)上，需要以社會主義核心價值觀武裝他們的頭腦，他們應(yīng)當(dāng)成為社會主義核心價值觀進寢室的宣傳者和實施者。

第三，社會主義核心價值觀和高校寢室文化建設(shè)相結(jié)合。強調(diào)，社會主義核心價值觀是文化軟實力的靈魂、文化軟實力建設(shè)的重點。高校是國家思想文化的高地，高校校園文化建設(shè)作為社會主義文化建設(shè)的基礎(chǔ)和先導(dǎo)，在推進社會主義文化強國建設(shè)過程中有著舉足輕重的地位和作用。青年決定國家的未來，青年的價值觀影響未來社會主流價值觀的形成和發(fā)展。高校作為青年學(xué)生成長成才的主要場所，是開展社會主義核心價值觀教育的重要陣地。高校學(xué)生寢室應(yīng)當(dāng)堅持以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)，開展系列文化活動，使之成為高校寢室文化建設(shè)的主要載體和有力抓手。寢室文化建設(shè)可以以豐富多彩的校園活動展開，比如開展融社會主義核心價值觀于文化活動，以寢室文化活動的“體”載社會主義核心價值觀的“魂”，力求以優(yōu)秀文化活動的魅力吸引人、感染人、教育人。國內(nèi)某些高校通過編排話劇、社團文化活動進寢室、寢室文化建設(shè)月等活動，吸引學(xué)生、感化學(xué)生、教育學(xué)生，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，產(chǎn)生了顯著的以文“化”人的了良好效果。

第四，社會主義核心價值觀和高校和諧寢室建設(shè)的實踐相結(jié)合。高校和諧寢室建設(shè)應(yīng)以社會主義核心價值觀為理論指導(dǎo)，同時建設(shè)過程本身也是在踐行社會主義核心價值觀。高校和諧寢室建設(shè)需要優(yōu)良的管理機制，更需要內(nèi)化為廣大學(xué)生服務(wù)。東南大學(xué)通過建設(shè)社會主義核心價值觀生活教育實踐學(xué)園和耕讀園，以學(xué)生寢室為依托，成立七大主題學(xué)園，通過開展繪畫墻、主題展板、志愿服務(wù)、勞動教育等多種活動，形成知情意行四位一體的工作格局，達到學(xué)生自我管理、自我服務(wù)和自我教育相融合的良好效果。高校和諧寢室的構(gòu)建可以通過有形載體和無形載體的有機結(jié)合，以服務(wù)來育人，建立長效機制，達到踐行社會主義核心價值觀和構(gòu)建高校和諧寢室二者有機結(jié)合共同推進的目的。（作者單位：華中師范大學(xué)）

基金項目：華中師范大學(xué)2014年中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費專項資金科研項目（思政專項）

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篇（6）

W校全面推進素質(zhì)教育，以“為每一個學(xué)生的終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)宗旨，秉承“以人的和諧發(fā)展為本”的辦學(xué)理念，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，依托數(shù)字化校園建設(shè)的優(yōu)勢，以“和諧課堂、和諧班級、和諧校園”為主陣地，致力于“微心”德育嘗試?！拔⑿摹钡掠皇且娢⒅\事在先，依綱施教，以確保德育的針對性;二是以微育人，精細(xì)管理，小事入手，努力探索學(xué)生核心素養(yǎng)結(jié)構(gòu)要素與生成環(huán)境提高德育的實效性;三是以心育心，知情意行，及時引領(lǐng)，促進學(xué)生身心智的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。推進“微心”德育，遵循道德品質(zhì)的生成規(guī)律、行為習(xí)慣的養(yǎng)成規(guī)律、文化引領(lǐng)的育人規(guī)律，強化課程育人與實踐育德，從走進學(xué)生內(nèi)心世界起步，以心理健康教育為抓手，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，依托數(shù)字化校園建設(shè)的優(yōu)勢，拉近師生情感距離，以心育心、以情激情，挖掘?qū)W生潛能，有效促進學(xué)生課堂內(nèi)外知識的和諧發(fā)展、思與行的和諧發(fā)展，促進學(xué)生品德成長和學(xué)業(yè)全面進步

一、見微知著，發(fā)揮課堂德育主渠道作用，促進學(xué)生課堂內(nèi)外知識的和諧。

1.關(guān)注學(xué)情就是注重學(xué)生道德成長。

“微心”德育的含義之一，即以小見大，從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)問題，從而及時采取措施，避免問題向不良的方向發(fā)展。在教師的核心素養(yǎng)中，師德師能是最重要的品質(zhì)和能力。一位教師，有良好的師德，時時處處關(guān)愛學(xué)生固然可貴，但是更重要的是解決“怎樣的學(xué)生需要關(guān)愛”、“在什么時候需要”、“應(yīng)該怎樣關(guān)愛”等問題。學(xué)生學(xué)習(xí)問題的解決，是課標(biāo)三維目標(biāo)中“情感、態(tài)度與價值觀”目標(biāo)實現(xiàn)的最重要體現(xiàn)，也是教師教育過程言傳身教最好的范例。學(xué)生課堂困惑少，勤學(xué)樂學(xué)的熱情就高;教師花時間想辦法解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，學(xué)困生、問題生就少了。教師一方面熟悉學(xué)生情況，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的困惑，幫助其掃清學(xué)習(xí)上的障礙。另一方面要在如何幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難上下工夫。學(xué)校利用課改契機，在教研活動中積極引導(dǎo)教師備學(xué)生、備學(xué)情，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，激情引趣;科任老師開設(shè)微信公共賬號，每天將自己制作的微視頻到該賬號中，利用微課、微視頻、微電影幫助學(xué)生突出重點、突破難點，把微課作為幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中疑難的“點睛之筆”，通過微課等學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)優(yōu)生進行知識的提升與遷移，對學(xué)困生及時進行指導(dǎo)與點撥，大大降低問題學(xué)生的比例。

2.加強課程建設(shè)，促進學(xué)生科學(xué)精神與人文素養(yǎng)的融合。

“我怎么也沒有想到小孩畫的這些公仔還能獲獎上教育網(wǎng)?！保议L會后，一位成績平平但酷愛漫畫學(xué)生的家長對班主任說。課堂歸課堂，活動歸活動，在校就是搞好數(shù)理化等文化課的學(xué)習(xí)，如果有哪位學(xué)生有文化課之外的愛好，便被看做是不愛學(xué)習(xí)的問題生。這也許就是傳統(tǒng)家長和老師心目中教學(xué)與德育的關(guān)系。新課程改革指出素質(zhì)教育的總體目標(biāo)是以德育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。課堂始終是德育的主渠道，是學(xué)生德性養(yǎng)成的主陣地。初、高中學(xué)生在知識、情感上需要什么？個人品格和能力方面應(yīng)該著重發(fā)展什么？這是課程設(shè)計中不可回避的問題。學(xué)校在全面落實國家課程教學(xué)的同時，加強校本課程的開發(fā)設(shè)置，尤其注重德育主題活動課程化建設(shè)，針對不同年級的學(xué)生知識發(fā)展特點設(shè)置不同的課程標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容。在學(xué)校德育工作中，我們將心育課程、青春期課程、安全教育課程和其他德育主題活動課程有機融合，讓學(xué)生人盡其才，發(fā)揮特長優(yōu)勢，實現(xiàn)課堂內(nèi)外知識有機銜接，既鍛煉思維、增長見識，又豐富閱歷、提高實踐能力。對新入學(xué)新生，開設(shè)軍事訓(xùn)練課程、勞動教育課程和基于核心素養(yǎng)培育的系列選修課程;對初、高中低年級開設(shè)三防教育課程、青春期教育課程、法治教育課程;對高年級開設(shè)系列社會實踐教育課程、勵志教育課程。而愛國主義教育課程、感恩教育課程、安全教育課程等德育課程則貫穿于全校三個年級每個時段。

二、以“微”育人，精細(xì)管理，促進學(xué)生思與行的和諧。

1.實施精細(xì)化管理減少管理層級。

粗放、層級多是傳統(tǒng)管理低效的根源，這種管理模式表面上看一級抓一級，但部門多，指令在傳輸過程中經(jīng)歷環(huán)節(jié)復(fù)雜，導(dǎo)致內(nèi)耗增加，傳輸信號失真。我校從2010年開始實施分部管理，學(xué)校按年級分為四個工作部，每一個部各配備一位副校長和德育、教學(xué)行政，設(shè)置兩名年級主任，五個人組成部委領(lǐng)導(dǎo)本部教育教學(xué)工作，其中副校長為部負(fù)責(zé)人。分部管理是學(xué)校扁平化管理的一種模式，在學(xué)校黨支部和行政的領(lǐng)導(dǎo)下，形成簡政放權(quán)、各負(fù)其責(zé)，工作上又相互良性競爭的一種工作格局，教師的專業(yè)發(fā)展、專業(yè)特長的發(fā)揮更直接恰當(dāng);學(xué)生思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)的把握更精準(zhǔn)到位，教育教學(xué)工作的執(zhí)行力得到進一步增強。

2.從大處著眼小處入手持續(xù)推進“微”德育。

三國劉備云“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”?！皬募?xì)微處入手”，以身邊小事教育學(xué)生，促成學(xué)生展開思考和行為糾偏，是提高德育實效性的有效方法。從大處著眼，就要明確一個目標(biāo)：實現(xiàn)學(xué)生思與行的和諧統(tǒng)一，使學(xué)生在良好品德形成過程中有認(rèn)識、有行動、有提高。因此在實施過程中，首先應(yīng)把握一個理念，即良好的品德養(yǎng)成從細(xì)微處做起。在這個理念指導(dǎo)下，遵循三種策略：一是“微而精”的策略，取材要有代表性典型性，小而有針對性，對學(xué)生有教育意義;二是“微而實”的策略，篇幅小而完整，適合學(xué)生年齡段，聯(lián)系學(xué)生生活實際;三是“微而活”的策略，小而新穎，有創(chuàng)新性，不枯燥乏味，對學(xué)生有吸引力。在實施的途徑上，注重堅守五個節(jié)點：課堂、操場、食堂、課間和家庭。校園內(nèi)以學(xué)生干部隊伍為主力，在學(xué)校、管理部和班級三個層面加強人力管理的同時，分門別類地制作大批德育微視頻、微課，利用班會、級會、校會、家長會開展教育。這些教育素材，圍繞社會主義核心價值觀，從學(xué)生人格養(yǎng)成教育、社會關(guān)愛教育、家國情懷教育三個維度展開，促進學(xué)生“學(xué)、問、思、辨、行”。

三、以心育心，提升學(xué)生心理品質(zhì)，促進身心智的和諧。

1.加強心育隊伍建設(shè)，開設(shè)心理健康教育課程。

學(xué)校配備了兩位專職心理專業(yè)教師;所有班主任、科任教師通過了心理教師C證培訓(xùn)，30%的在職教師參加了A、B證的培訓(xùn)課程;有三位教師獲得了國家二級心理咨詢師資格。學(xué)校在編撰心育校本教材、面向全體學(xué)生開設(shè)普及性心理n程的基礎(chǔ)上，積極利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，構(gòu)建了更大的心育課堂。在全區(qū)中小學(xué)中首先配置了專業(yè)心理分析軟件，關(guān)注學(xué)生心理動態(tài)，在新生入學(xué)時通過網(wǎng)絡(luò)測試，收集學(xué)生數(shù)據(jù)，為每一名入學(xué)新生建立追蹤性心理檔案;在開展心理健康教育過程中，以心理微課、微視頻、微電影等學(xué)生喜聞樂見的形式，向?qū)W生傳播健康心理理念，為學(xué)生舒緩青春期人際交往過程中的緊張情緒，減輕學(xué)習(xí)和家長期盼等方面導(dǎo)致的壓力;學(xué)校通過學(xué)校網(wǎng)站、學(xué)校微信公眾號、家長QQ群、微信群等途徑，將心育課堂延伸到家庭，廣泛開展心理健康知識普及和教育工作，做到教師、家長和學(xué)生心理問題全覆蓋，從源頭上杜絕不和諧因素的產(chǎn)生。

2.整合資源著力做好師生心理健康教育。

增強教師教書育人的幸福感，通過拉近師生心理距離，激發(fā)學(xué)生的發(fā)展動力。學(xué)校持續(xù)推進心理課程教學(xué)改革工作，發(fā)揮心理教師的專業(yè)優(yōu)勢。在教師心理健康教育方面，學(xué)校不但借力于市教體局、衛(wèi)計局通過專題培訓(xùn)、專家巡回沙龍向教師普及心理健康教育知識，消除亞健康心理狀態(tài)，而且發(fā)揮區(qū)“心理醫(yī)生進校園”、家庭網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)提升等專項活動效能，在教師中定期開展團康拓展訓(xùn)練，開設(shè)十幾個教師社團，活躍教師身心，使教師心理發(fā)展力不斷增強。同時學(xué)校通過家委會、社區(qū)等途徑，積極引進社會公益機構(gòu)進校園開展形式多樣的心理團康活動，幫助有心理輔導(dǎo)需求的家庭和學(xué)生進行心理輔導(dǎo)。這些活動的開展，對保障師生身心發(fā)展的和諧起到很好的作用。

四、以文化育人，構(gòu)建育德多維網(wǎng)絡(luò)，促進育德環(huán)境的和諧。

文化，是一種內(nèi)心認(rèn)同，是心靈深處的感觸、思考，然后外顯于行的過程。積極向上的學(xué)校文化是學(xué)生優(yōu)良品德形成的沃土，文化認(rèn)同的過程，也是心育的過程。

小麗是個嬌小秀麗的初二女孩，最近在學(xué)生中十分活躍，不但生活用品成人化，還經(jīng)常呼朋喚友地開Party，很舍得花錢。但是她的課堂表現(xiàn)卻令班主任擔(dān)心，經(jīng)常打瞌睡，學(xué)習(xí)每況愈下。更糟糕的是，有一天學(xué)校德育處老師接到一個鄰近城市中學(xué)生打來的電話，向?qū)W校投訴小麗網(wǎng)絡(luò)欺騙，網(wǎng)購一件化妝品收了錢沒發(fā)貨。經(jīng)過了解，小麗的父親說小麗假期與表姐相處了一段時間后，回來用媽媽的身份證開了一個淘寶賬號，自己做起了“網(wǎng)商”，在網(wǎng)上推銷化妝品之類的日常用品，能賺點錢零花。這次被人投訴是匯了錢去上家，但對方遲遲未能發(fā)貨，導(dǎo)致不能如期交貨給買家。

網(wǎng)絡(luò)作為信息時代的一種普遍性工具，以其知識性、娛樂性、趣味性、商業(yè)性、便利性等特點，與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活密不可分。但是網(wǎng)絡(luò)和多媒體是一把“雙刃劍”，對于未成年學(xué)生有一定的負(fù)面作用，甚至家長不甚了然，在學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)從事不該做的事情時，起到推動的作用。因此一方面要充分認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)對青少年成長積極而深遠(yuǎn)的意義，挖掘網(wǎng)絡(luò)信息資源，發(fā)揮網(wǎng)上德育陣地優(yōu)勢，積極主動地開展網(wǎng)上正面宣傳和正確的信息傳播，另一方面要提防學(xué)生網(wǎng)絡(luò)運用不當(dāng)形成網(wǎng)絡(luò)污染，嚴(yán)重陷入網(wǎng)絡(luò)欺詐乃至犯罪等消極因素對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。學(xué)校開展媒介素養(yǎng)教育，把家庭、學(xué)校和社會有機聯(lián)系，發(fā)揮各級關(guān)工委、社工機構(gòu)和心理輔導(dǎo)機構(gòu)作用，關(guān)愛特殊家庭學(xué)生和學(xué)困生、貧困生;利用班級QQ群、微信群建構(gòu)和諧班級，開辟學(xué)生心理健康咨詢網(wǎng)站;建立網(wǎng)上家長學(xué)校，形成社會教育、家庭教育、學(xué)校教育和諧共育的局面。

在互聯(lián)網(wǎng)+的時代背景下，充分發(fā)揮新媒介在學(xué)校德育中的作用，以心育德，則心通、理順、行端、學(xué)成。“微心德育”，使德育工作富有時代性、針對性和時效性，讓傳統(tǒng)德育煥發(fā)新的生機。

參考文獻：

[1]鐘啟泉，等著.為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展.華東師范大學(xué)出版社，2001.8.

[2]蘇霍姆林斯基.關(guān)于全面發(fā)展教育的問題.湖南教育出版社，1984.

篇（7）

2科研興教、科研興校與研究型教師成長

隨著我國師范院校由三級師范向二級師范過渡，山西省中等師范20余所學(xué)校都面臨著合并、升格或轉(zhuǎn)制。目前大部分是掛靠辦學(xué)，有的掛靠為師范院校分校，有的掛靠為當(dāng)?shù)馗咝５姆中?。這樣的現(xiàn)狀，是否影響到學(xué)校的教育教學(xué)，是否影響教師的心態(tài)。調(diào)查問卷中，“對教師聽課、評課，引導(dǎo)教師開展科學(xué)研究”這一項有37人選擇，占60.7%，表明超過一半以上的人同意此觀點；選擇“教師上了課就行，其他人不能耽誤事情”這一項有20人，占32.8%。其他選項為個別。詳見表1。當(dāng)問及“科研興教”、“科研興?！?、“科研立校”的問題時，認(rèn)為“應(yīng)該大力倡導(dǎo)”41人，占到67.2%；認(rèn)為“可以的，應(yīng)該是這樣”21人，占34.4%。詳見表2。在表2調(diào)查的前提下，筆者進行了進一步調(diào)查，在假設(shè)對“科研興教”、“科研興校”、“科研立?！笨梢猿闪?，您認(rèn)為應(yīng)該怎么做最好。有代表性的是“引導(dǎo)教師承擔(dān)各級課題研究，進行教改實驗”42人，占68.9%；“狠抓教師隊伍建設(shè)，引導(dǎo)教師研究”28人，占45.9%。詳見表3。就山西省小學(xué)教師教育面臨的主要問題的調(diào)查中，最為典型的問題是“提高教師的職業(yè)使命感”占63.9%；“提高教師教育教學(xué)水平”占57.4%；“提高教師的教育科學(xué)研究水平”占23.0%。從調(diào)查看，提高教師學(xué)歷，已經(jīng)不再是提高教師教育的首要問題了。見表4。對山西省的教育改革的重點問題作分析，認(rèn)為“小學(xué)、初中基礎(chǔ)教育”為重點問題的占57.4%；“教師教育”問題占50.8%；“大學(xué)招生就業(yè)”占28.0%；“高中高考”和“幼兒教育”問題，只是個別選擇。見表5。由表5不難看出基礎(chǔ)教育的重要性，那么基礎(chǔ)教育與師范教育的關(guān)系是什么呢？我們對“學(xué)生家長和社會對基礎(chǔ)教育的期望就是對師范教育的期望”的正確性進行了分析，認(rèn)為“說得很對，師范教育質(zhì)量決定基礎(chǔ)教育的質(zhì)量”的人占到絕大多數(shù)83.6%。其他只是個別選擇。見表6。

3創(chuàng)新是師范教育的靈魂

各行各業(yè)都在說“創(chuàng)新”，那么在教育教學(xué)領(lǐng)域能否創(chuàng)新，應(yīng)該怎么樣創(chuàng)新，是需要我們思考的問題。從我們的調(diào)查問卷看，認(rèn)為“教育教學(xué)是最需要創(chuàng)新的行業(yè)，創(chuàng)新才能真正的搞好教育教學(xué)”的為80.3%，占被調(diào)查者的絕大多數(shù)。還有人認(rèn)為“教育教學(xué)是很難創(chuàng)新，只是說說而已”、“教育教學(xué)創(chuàng)新說不準(zhǔn)，不過應(yīng)該倡導(dǎo)”和“教育教學(xué)本來就不能創(chuàng)新，就是繼承原有的知識就好”但為數(shù)不多。見表7。關(guān)于師范教育的“創(chuàng)新”，我們專門從師范教育教學(xué)的特點角度進行了思考。從調(diào)查看，認(rèn)為“師范教育培養(yǎng)的教師是最需要創(chuàng)新的，師范教學(xué)是最需要創(chuàng)新的”有45人，占73.8%；認(rèn)為“師范教育需要創(chuàng)新，但實際根本做不到”有15人選擇，占24.6%；極個別有選擇“讓未來的教師掌握大量的知識就行，無所謂創(chuàng)新”、“學(xué)習(xí)知識、掌握技能就行，創(chuàng)新不創(chuàng)新無關(guān)緊要”。見表8。在創(chuàng)建研究型大學(xué)與?？茖W(xué)校辦學(xué)思考的調(diào)查中，認(rèn)為“其實研究型大學(xué)就是要有大批的研究型教師，才能引導(dǎo)學(xué)生”有29人，占47.5%；認(rèn)為專科學(xué)?！俺蔀檠芯啃痛髮W(xué)不可能，但培養(yǎng)一些研究型教師是可以的”選擇有28人，占45.9%；選擇“可以倡導(dǎo)研究，促進學(xué)校發(fā)展，根本沒希望實現(xiàn)”、“研究型大學(xué)也是個說法，其實好多大學(xué)也沒什么研究成果”和“永遠(yuǎn)不可能，因為起點太低，無法比擬”為數(shù)不多。見表9。

4課程改革是師范教育的創(chuàng)新之路

當(dāng)前，在基礎(chǔ)教育課程改革、新課程推廣之際，師范院校的課程應(yīng)該怎樣應(yīng)對呢？被調(diào)查者認(rèn)為“師范課程要與基礎(chǔ)教育課程一起改革，才是教育改革的最好的選擇”有46人，占75.4%；“師范課程改革才能保證基礎(chǔ)教育新課程的進行”有29人，占47.5%。見表10。就當(dāng)前師范?？茖W(xué)校的課程與教學(xué)現(xiàn)狀以及教師綜合素質(zhì)的問題而言，選擇“大部分教師是教教材、考教材模式，沒有形成自己的思想”有26人，占42.6%；選擇“從學(xué)歷看有研究生進入師范教師行列，但是師能、師心很難把握”22人，占36.1%；選擇“參差不齊，整體素質(zhì)不高，不適應(yīng)師范教育的需求”19人，占31.1%；“應(yīng)試素質(zhì)挺好，適應(yīng)各種比賽，但缺乏個性”為個別選擇。見表11。關(guān)于地方課程和校本課程，以及它們在教育教學(xué)中的地位問題，被調(diào)查者選擇“這類課程是很有必要開設(shè)，但學(xué)校和教師沒有這方面的能力和意識”有31人，占50.8%；其次，認(rèn)為“只有這類課程的開設(shè)，才能全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，否則真是單面人了”有26人，占42.6%；還有認(rèn)為“說起來重要，做起來很難，也沒時間考慮做”為19人，占31.1%；也有極個別選擇“只是說而已，沒有地位，也不需要地位，搞好國家課程的教育教學(xué)就好”。見表12。國家課程、地方課程和學(xué)校課程的三級管理調(diào)查，認(rèn)為“國家課程的比例是大了些，但需要補充一些地方課程和學(xué)校課程才好”的超過半數(shù)，有33人，占54.1%；認(rèn)為“只有地方課程和學(xué)校課程的開設(shè)占有一定比例，才能真正體現(xiàn)學(xué)校的特色”有31人，占50.8%。認(rèn)為“國家課程就涵蓋了地方課程和學(xué)校課程，沒必要再開設(shè)了”是少數(shù)人；認(rèn)為“現(xiàn)在課程都是國家課程，沒必要說什么地方課程和學(xué)校課程”和“這些課程都是在地方和學(xué)校開設(shè)的，就是國家課程”只是個別人。見表13。

5轉(zhuǎn)制、升格、機遇、挑戰(zhàn)

中等師范學(xué)?；虺扇烁咝＾k學(xué)模式和思想，轉(zhuǎn)制升格為承辦普通師范?？平處熃逃?，其主要問題調(diào)查，被調(diào)查者認(rèn)為主要問題為“引導(dǎo)教師開展教育研究”為大多數(shù)，有42人，占68.9%；認(rèn)為“提高教師的待遇”和“選派教師到高一級學(xué)校進修”各有27人，占44.3%；認(rèn)為“提升教師的思想意識”24人，占39.3%；認(rèn)為“提升教師的學(xué)歷層次”的10人，占16.4%；還有認(rèn)為“對教師嚴(yán)格管理”。見表14。關(guān)于中師或成人體制教師職稱與普通?？企w制職稱要求的調(diào)查，積極思考方面選擇“要求更高了，條件更高了，好多人根本達不到要求”有30人，占49.2%；選擇“壓力大了些，需要認(rèn)真對待”有26人，占42.6%；認(rèn)為“很正常，該做什么還做什么，沒什么本質(zhì)的變化”有14人，占23.0%；也有個別消極的選擇“要求、條件無所謂，好多人都超越了這些條件”和“這些也就是幾百元的差別，無所謂，該做什么還做什么”。見表15。應(yīng)試教育的影響調(diào)查，被調(diào)查者選擇“是有很大影響，大部分老師開始自己反思這些問題，正在思考改進”超過半數(shù)以上，有37人，占60.7%；認(rèn)為“有很大影響，大部分還在執(zhí)行這樣的模式，這些教師就是應(yīng)試教育培養(yǎng)出來的”有20人，占32.8%；還有積極應(yīng)對的選擇“沒有影響，大部分老師早已意識到了這些問題，已經(jīng)走出一條新路”和“沒有影響，大部分老師都可以自己把握”；也有個別消極的選擇“影響一直會持續(xù)，大部分教師都執(zhí)迷不悟”。見表16。

針對中師、成人轉(zhuǎn)制、升格為普通專科后，“探索大專辦學(xué)模式”的調(diào)查，超過半數(shù)以上的被調(diào)查者基本一致的選擇是“模式不是固定的，是需要探索和優(yōu)化的，怎么引導(dǎo)學(xué)生學(xué)才是核心”有46人，占75.4%；其次選擇“其實不要說模式，關(guān)鍵是需要探索，探究怎么講、怎么講好”23人，37.7%；再次是選擇“模式都一樣，都是教師講，學(xué)生聽，但是還需要探索怎么講、怎么聽”14人，占23.0%；還有極個別的選擇“模式都一樣，都是教師講課，學(xué)生聽課，講了課本知識就可以了”和“沒什么可探索的，中師、成人和?？颇Ｊ交疽粯印薄Ｒ姳?7。關(guān)于教師特色調(diào)查，不論中師教育、成人教育和?？平逃處煹膫€性和特色，在被調(diào)查者中有一半的人選擇“在教師的教學(xué)整體設(shè)計和實踐中”有31人，占50.8%；有將近一半的人選擇“在教師的教學(xué)過程和教育科研成果中”有30人，占49.2%；選擇“在教師對待學(xué)生的態(tài)度中”有19人，占31.1%；選擇“在課堂上教師言語和行為中”有14人，占23.0%；選擇“在教師的人際交往生活中”有11人，占18.0%。見表18。關(guān)于大學(xué)、大樓和大師的調(diào)查，被調(diào)查者比較一致的選擇“大樓是有了，也應(yīng)該有我們自己的大師，哪怕是中師、小師”有46人，占75.4%；還有人選擇認(rèn)為“大樓投入一定的資金可以建成，大師就是投入了巨資也很難成就”有13人，占21.3%；也有個別人選擇“我們只能有大樓了，大師估計永遠(yuǎn)不會有”、“有大樓就是了，根本就沒想什么大師，太遙遠(yuǎn)了，辦不到”和“大樓是硬指標(biāo)，大師有幾個，不想那些”。見表19。教授是大學(xué)的重要指標(biāo)的調(diào)查，比較一致的被調(diào)查者認(rèn)為，“應(yīng)該投入大量的財力物力引導(dǎo)教師們奮斗，培養(yǎng)自己的教授”49人，占80%。見表20。

師范?？茖W(xué)校博士、教授問題的調(diào)查，超過一半以上的被調(diào)查者選擇“學(xué)校應(yīng)該從制度，待遇上激勵教師奮斗”有36人，占63.9%；選擇“學(xué)校應(yīng)該在特殊時期制定特殊的政策來引導(dǎo)”24人，占39.3%；選擇“學(xué)校應(yīng)該建立博士、教授專項基金，專門引領(lǐng)教師們奮斗”22人，占36.1%；選擇“博士、教授應(yīng)該作為我們這樣大學(xué)的追求目標(biāo)，從現(xiàn)在做起，來奮斗”23人，占21.3%；也有選擇“博士、教授距離我們這樣的大學(xué)的還很遙遠(yuǎn)，沒辦法考慮”。見表21。本問卷設(shè)計由于筆者的思想局限，還缺乏完備的科學(xué)性和思想性，欠妥之處，敬請批評指正。本調(diào)查項目有重復(fù)選擇。6調(diào)查的反思與期望

6.1“情感、態(tài)度和價值觀”的教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)應(yīng)該在首位

《綱要》指出：“加強勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛勞動人民的情感。”情感怎么培養(yǎng)，我們需要做些什么，這是需要我們認(rèn)真思考的問題。同時聯(lián)系到我們在教育教學(xué)中的三大目標(biāo)：第一，知識與技能；第二，過程與方法；第三，情感、態(tài)度和價值觀。對實現(xiàn)三大目標(biāo)的教學(xué)設(shè)計如何選擇，孰多孰少、孰難孰易，大家一致認(rèn)為：“情感、態(tài)度和價值觀”的目標(biāo)設(shè)計困難大、問題多。無論做什么都需要情感、激情、情趣。我們講情感，在這里首要的應(yīng)該是教育的情感，教學(xué)的情感，對學(xué)生的情感，對學(xué)習(xí)的情感等。各級各類教育都要辦有情的教育，就要始終把“情感、態(tài)度和價值觀”的教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)放在首位。

6.2研究型教師的成長和發(fā)展是師范教育的永恒的主題

《綱要》指出：“以重大現(xiàn)實問題為主攻方向，加強應(yīng)用研究”，“教學(xué)、科研、實踐緊密結(jié)合”。農(nóng)村教育問題、教師教育問題、師范教育問題是我國重大現(xiàn)實問題，我們的教學(xué)和科研就要緊密結(jié)合這些重大現(xiàn)實問題。在當(dāng)前綜合性、研究型和開放性的大背景下，師范教育要反思，我們且不說創(chuàng)一流院校、辦研究型院校，但是，我們可以向培養(yǎng)研究型教師的方向發(fā)展。什么是研究型教師呢，簡言之，首先要研究教育、教學(xué)、教材、學(xué)術(shù)，更重要的是研究學(xué)生，成為專家型、通才型、智慧型教師，突破一般的學(xué)科或?qū)I(yè)的局限，以提高信息化能力；其次，是使其成為學(xué)者型、反思型、開放型教師，特別要提高其人文素養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì)和啟發(fā)式教學(xué)的能力，鑄就師魂，展示師心；第三，是使其成為務(wù)實又務(wù)虛、探究創(chuàng)新型教師，提高其科學(xué)探究和組織實踐活動的能力。

6.3地方課程是師范院?？沙掷m(xù)發(fā)展的切入點和突破口

《綱要》指出：“避免千校一面”。筆者認(rèn)為這一概括擊中了我國教育發(fā)展和改革的要害。我們分析一下“千校一面，萬人一面”是怎樣形成的。我們的千所學(xué)校都是“一張卷子、一本教材、一本習(xí)題練習(xí)冊”，教師按照同“一個標(biāo)準(zhǔn)”教，又按照同“一個標(biāo)準(zhǔn)”考，再加上一些特殊“死纏爛打”的“硬功夫”，造成了“千校一面，萬人一面”。如何改變這種狀況，通過研究，我們認(rèn)為需要進一步提高對校本課程、地方課程重要性的認(rèn)識，真正實現(xiàn)校本課程、地方課程和國家課程的三級管理，使得校本課程和地方課程真正在教育領(lǐng)域占有一席之地，真正發(fā)揮作用。特別是師范教育更要加大校本課程和地方課程的開發(fā)力度，以此為師范教育改革的突破口和切入點推進全面改革。

6.4基礎(chǔ)教育課程改革是師范教育課程改革的核心內(nèi)容

《綱要》指出：“推進課程改革，加強教材建設(shè)”。當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革如火如荼，師范教育如何應(yīng)對，這是對師范教育的挑戰(zhàn)。師范教育是為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)合格教師的，要培養(yǎng)基礎(chǔ)教育真正有用、全面合格的教師，師范教育就要把基礎(chǔ)教育的改革當(dāng)作師范教育自己的事情來做。推進基礎(chǔ)教育的課程與師范教育的課程同步改革，后者還要適度超前，這樣基礎(chǔ)教育的課程改革才能有足夠的后勁和可持續(xù)發(fā)展的動力。

6.5師范教師的教學(xué)改革與創(chuàng)新，是教學(xué)的靈魂

《綱要》指出：“深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法”，“倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)。激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境”。教學(xué)改革和創(chuàng)新是學(xué)校與教師的終身追求，師范教育，師范院校的教師顯得更為重要。如今“改革和創(chuàng)新”是最為高頻的詞匯，從我們的調(diào)查問卷中可以看出，被調(diào)查者基本一致認(rèn)可“教育教學(xué)是最需要創(chuàng)新的行業(yè)，創(chuàng)新才能真正的搞好教育教學(xué)”和“師范教師、師范培養(yǎng)教師是最需要創(chuàng)新的，師范教學(xué)是最需要講究創(chuàng)新的”，但是要真正實現(xiàn)創(chuàng)新也是最難的。其實這都很正常，要改革和創(chuàng)新，一定是有難度，如果很容易，就不需要我們進行這樣的課題研究了，所以我們要有信心，有勇氣面對這些改革和創(chuàng)新的難題，迎難而上?！毒V要》為我們具體提出了一些方法，這些方法不只是讓我們來講其內(nèi)容，更是讓我們身體力行地和學(xué)生一起做出來，從中感悟、體悟其真正的含義，“激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境。”

6.6師范教育的創(chuàng)新是整個教育創(chuàng)新的基石，國家整體創(chuàng)新的核心和關(guān)鍵

《綱要》指出：“加強教師教育，構(gòu)建以師范院校為主體、綜合大學(xué)參與、開放靈活的教師教育體系。”師范教育培養(yǎng)教師的主體地位被《綱要》再次確認(rèn)，它的特殊性就是它的基礎(chǔ)性。師范教育不只是師范教育本身的事情，它是關(guān)系到國家振興和民族興旺的大事。我們的調(diào)查也再次證明，師范教育是最需要創(chuàng)新的，其創(chuàng)新的主要內(nèi)在因素就是教師教學(xué)的創(chuàng)新，以上已進行了論述，我們在這里簡述其創(chuàng)新的外在因素，師范院校的創(chuàng)新關(guān)系到國家的發(fā)展和民族的振興。《綱要》指出：“強國必先強教”，這里講“強教”，就是要有強大的教育和強大的教師。要造就真正強大的教育和強大的教師，就要有強大的師范教育，因此，師范教育的創(chuàng)新是整個教育創(chuàng)新的基石，是國家整體創(chuàng)新的核心和關(guān)鍵。

6.7轉(zhuǎn)制、升格的真諦是教師教育思想的提升、教學(xué)水平的提高

篇（8）

幼兒園工作總結(jié)范文1時間如流水，轉(zhuǎn)眼間，一年的時間又過去了?，F(xiàn)將本年度幼兒教師德育工作總結(jié)如下，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見。

經(jīng)過一學(xué)年的德育滲透，我班的孩子已形成了初步的道德觀，能判斷日常事件的對與錯，說話有禮貌，會使用禮貌用語，知道正確地處理問題的方法，懂得謙讓和尊重勞動者等等。這一切，都?xì)w功于我們班安排的系列活動和我們平時的點點滴滴隨機的品德行為的培養(yǎng)。主要工作總結(jié)如下：

一、精心設(shè)計活動，在活動中培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的品德行為

我們設(shè)計、組織的活動，注重綜合運用各種教育手段，從而發(fā)揮教育的整體效益，寓教于樂，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動氣氛中，懂得道理，受到熏陶，達到教育過程的化。

(1)節(jié)日活動

一年四季，有不少節(jié)日，我國在歡慶節(jié)日的同時，利用節(jié)日，開展系列教育活動。如“三·八”節(jié)進行愛媽媽教育;“五·一”節(jié)進行勞動教育;“十·一”節(jié)進行愛國教育等等。

(2)參觀活動

組織幼兒參觀小區(qū)風(fēng)光，認(rèn)識各種花草。讓幼兒了解珍惜人們的勞動，激發(fā)幼兒愛護花草樹木、愛護公共設(shè)施的情感。

(3)娛樂活動

幼兒喜歡看表演，也喜歡參加表演，因此，在娛樂活動中對幼兒進行德育滲透，也是一種有效的途徑。

(4)體育活動

幼兒園體育活動形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，這就為德育滲透提供了得天獨厚的條件。如在各類競賽性游戲中，教育幼兒團結(jié)一致，激發(fā)上進心和勝不驕、敗不餒的品德;

(5)“大帶小”活動

由大班哥哥姐姐為主角的每周一的升旗儀式，我們班的孩子最感興趣了?？粗蟾绺缃憬銈兙竦厣臁⒕炊Y，讓孩子感受到國旗的莊嚴(yán)和神圣。通過這種活動，培養(yǎng)了幼兒相互關(guān)心、相互照顧、團結(jié)友愛、和善交往、辦事有責(zé)任感等優(yōu)良品質(zhì)。

二、把德育滲透到幼兒家庭教育中去

幼兒園和家庭，是兩個背景極不相同的群體，幼兒進入幼兒園后，一方面受到幼兒園的教育，一方面繼續(xù)受到家庭教育的影響。俗話說，“孩子是父母的一面鏡子”。家長的品德個性、習(xí)慣、愛好特長，為人處世的態(tài)度及對子女的教育方法，對幼兒品德的形成和發(fā)展，具有特殊的潛移默化的作用。根據(jù)這些情況，我們努力做好幼兒家長工作，如家訪、、電訪、定期召開家長會、家長開放日，接待家長來訪等，及時了解家長對子女教育的情況，向幼兒家長宣傳和普及教育幼兒的知識和方法，幫助他們端正教育觀點，促使家庭教育和幼兒園教育協(xié)調(diào)一致。

通過教育的實踐和思考，我們感到幼兒園的一日生活及各項活動是實施幼兒園德育的主要途徑，盡管，我們已初步嘗到了收獲的喜悅，但這僅僅是我們的教育實踐和探索點滴，今后將更深層次地研究幼兒德育的問題，做好德育工作計劃，繼續(xù)尋求幼兒教育整體優(yōu)化的途徑。

幼兒園工作總結(jié)范文2來到我們的幼兒園做實習(xí)的工作，而今實習(xí)也是快要結(jié)束了，回顧在過去這段實習(xí)的日子，我也是有了蠻多的收獲，自己也是得到了很多同事們的一個幫助，讓我能在幼兒園把老師的這個工作是給做好，和孩子們的一個相處也是特別的開心，我也是對于實習(xí)這段期間的工作來做下個人的一個總結(jié)。

實習(xí)，有老師帶我，也是對于我的要求沒有像其他的同事那么的高，但是我也是盡力的向優(yōu)秀的同事去看齊，做好自己的工作，認(rèn)真的去完成了領(lǐng)導(dǎo)交代的一些任務(wù)，既然是學(xué)，是工作，那么還是要去做好的，不能由于只是實習(xí)的，就覺得混過去就算了，那樣對自己，對孩子們都是挺不負(fù)責(zé)任的。所以我也是積極的去學(xué)習(xí)，和孩子們的相處，剛來到幼兒園的時候，孩子們還不能很好的接受我，但是我也是抱著熱情的態(tài)度，和他們玩，和他們一起生活，漸漸的熟悉了，他們也是對于我有了認(rèn)可，然后我也是開始嘗試教他們一些東西，慢慢的我也是知道如何和孩子們相處，又樹立老師的威嚴(yán)，他們也是愿意聽我的，上課的時候，也是和平時會有一些區(qū)別，會認(rèn)真的來聽，而不是只顧著玩鬧。

從實習(xí)里我也是認(rèn)真的去聽其他老師的建議，改善我教學(xué)的方法，不斷的去優(yōu)化，認(rèn)真的做好我的工作，盡責(zé)的去為孩子們的成長而努力，他們的進步其實也是見證著我的進步，我做的更好了，那么他們也是會變得更加的優(yōu)秀，作為老師，我也是知道自己有義務(wù)，有責(zé)任去把工作給做好，同時我也是在工作上面讓自己的能力得到了很大的提升，而今實習(xí)的結(jié)束，我也是感覺到自己在做這份工作上，有了更多的心得，和剛進入幼兒園時候的自己相比，真的有很大的變化，而今我也是更加的從容去面對孩子們，去解決他們的問題，把知識教給他們。

當(dāng)然和優(yōu)秀的幼師相比，我也是清楚自己的差距，經(jīng)驗是不夠的，遇到一些情況，我也是無法去處理，還有如果給我一批新的孩子，來讓我教，我也是會很大的壓力，畢竟這些孩子們也是熟悉了，所以我也是教的好一些，但是更難一些的工作我也是需要繼續(xù)的去學(xué)，去做，才能是做好的，在今后的工作里面，我要繼續(xù)的去提升，來把孩子們教好，他們的成長是非常重要的，我也是要更加的努力，才能把幼兒園的一個教學(xué)工作給去做好了。

幼兒園工作總結(jié)范文3時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個緊張而又充實的學(xué)期又過去了，幼兒園教師工作總結(jié)?；仡欉@學(xué)期，忙碌而愉快的工作在我班三位老師的團結(jié)協(xié)作下，取得了較好的成績。本學(xué)期我認(rèn)真做好各項工作，積極完成園里布置的各項任務(wù)。下面我把這學(xué)期的工作做一個總結(jié)。

一、思想品德

本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守勞動紀(jì)律，團結(jié)同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項工作。積極參加園內(nèi)各項活動及年級組教研活動，做好各項工作，積極要求進步。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。

二、本學(xué)期取得的成績

(一)、教育工作

在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節(jié)課。自己動手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具。了解幼兒原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個別教育，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。積極地參加公開課和各種競賽活動。多看對業(yè)務(wù)有幫助的書籍，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。

1、在教育教學(xué)活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機會與條件，提供充足的操作材料。

根據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。

2、在教育教學(xué)活動中認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備工作。

注意將理論貫穿于教學(xué)實踐中，善于總結(jié)經(jīng)驗，每月撰寫教育隨筆，以提高自身能力與寫作能力，3、在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣地參與活動，并主動去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教，認(rèn)真領(lǐng)會了新《綱要》精神。

4、認(rèn)真填寫周、月計劃及各種表格。

5、認(rèn)真做好特殊兒童的個案記錄，做到有分析、有目標(biāo)、有記錄、有反饋。

6、根據(jù)制定的活動目標(biāo)、內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天的游戲活動及戶外活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。

(二)、保育工作

在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯(lián)系，聽取家長意見，根據(jù)幼兒在家時的表現(xiàn)，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。

1、加強了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。

2、做好了班級園舍的環(huán)境衛(wèi)生工作，做到地上無灰塵、紙屑，窗明幾凈，被褥整潔舒適。

3、嚴(yán)格衛(wèi)生保健制度，按制度要求給各種玩、用具認(rèn)真地進行清洗消毒工作，保證了玩、用具的衛(wèi)生、安全使用。

積極配合幼兒園保健醫(yī)生做好疾病防治和預(yù)防接種工作。

4、強化幼兒健康意識，保證了幼兒進餐時心情愉快。

注重培養(yǎng)幼兒好的進食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進餐時不打鬧講話，不掉飯粒。

5、勤為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發(fā)生。

注意觀察幼兒不同的破壞性行為，教師給予及時的制止，并進行隨機教育。

6、加強了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時室內(nèi)的空氣質(zhì)量。

培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣，進入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會整理床鋪，衣服折疊整齊放好。

7、經(jīng)過班級教師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展。

(三)、安全工作

安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活、成長，我做到了以下幾點：

1、教給了幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護能力。

不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險時，會大聲呼救。

2、嚴(yán)格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。

管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯藥。

3、加強一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。

4、做好交接班工作，認(rèn)真填寫交班內(nèi)容。

幼兒園工作總結(jié)范文4時間總是匆匆，讓我來不及捕捉生活中的每一個精彩瞬間。如今靜靜地回憶這一年來工作中的點滴，心里總會涌起一種難以言表的感覺，三百多個日日夜夜走來，其中有快樂與煩惱，有失敗與成功。但無論怎樣我在失敗中逐漸成長著，同時又在成長中體驗著快樂?？鞓肥呛⒆拥臋?quán)利，讓每一個孩子在快樂中成長則是幼兒教師的職責(zé)。和托班孩子相處了半年，對孩子需要快樂的理解更深刻了。帶著“讓每一個孩子在快樂中成長”的信念，我繼續(xù)向前走著，義無返顧地、堅定不移地向前走著。下面就這一學(xué)年的學(xué)習(xí)、工作進行總結(jié)：

一、參加各類學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

終身學(xué)習(xí)已是形勢所向，作為一名教師，擔(dān)負(fù)著神圣的使命，更應(yīng)把更多的精力投入于學(xué)習(xí)。只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。在平時工作中，我重視自我學(xué)習(xí)，經(jīng)常翻閱一些幼教雜志及各種刊物，了解時事形勢。在不斷的學(xué)習(xí)中我也深深感受到，必須有良好的政治思想和專業(yè)素質(zhì)，才能為幼兒園的發(fā)展添力。平時我也積極為幼兒園獻計獻策，盡心盡責(zé)地為幼兒園做好每一件事。貫綱的浪潮席卷著大地，只有不斷的學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會新綱要的精神，才能更好地實踐，使幼兒真正受益。本年度我園從新綱要的試行到真正的實施，幼兒園為我提供了許多學(xué)習(xí)的機會，我也牢牢地抓住這些機會，認(rèn)真地翻閱查找相關(guān)的資料，細(xì)致地作好筆記，并經(jīng)常地反思自己的工作，從中尋找差距。力求完美，精益求精。除此之外，還積極地參加自培活動，認(rèn)真聽取專家對貫綱的認(rèn)識。并在教研活動中大膽地發(fā)表自己的看法，以及自己實踐的做法，供大家探討。

二、保教結(jié)合，深化教育改革

我努力了解每個孩子的不同興趣，挖掘每個孩子的潛能。通過一日活動的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣及行為習(xí)慣等一系列常規(guī)，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下結(jié)實的基礎(chǔ)。與此同時，在教育活動中，能根據(jù)《規(guī)程》進行靈活多樣的教學(xué)設(shè)計，充分調(diào)動幼兒的積極性、主動性，變幼兒被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，使孩子成為學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)他們?nèi)ァ鞍l(fā)現(xiàn)”和“創(chuàng)造”。我接手的是托班新生，年齡均為兩歲左右。為了讓新生更快地適應(yīng)幼兒園一日生活，使他們活潑愉快地進行集體活動，我們在開學(xué)前進行了新生入園調(diào)查，從中了解幼兒具體情況，增進與幼兒間感情，爭取家長的信任與支持。我們還開展了家庭問卷，將教師的教育觀念隱性地傳遞給家長，使家庭教育與幼兒園教育有機融合，充分利用了家長這一寶貴的教育資源，實現(xiàn)了家園共育，產(chǎn)生了頗佳的教育效應(yīng)和社會效應(yīng)。剛開始時，孩子們哭的哭、鬧的鬧，跟本無法開展正常的教學(xué)活動。我親切地安撫每一位幼兒，午睡時輕輕地拍著他們睡覺，直到孩子們一個一個地進入夢鄉(xiāng)，使他們感受到老師的愛，讓他們感受到充分的關(guān)注，攻克了一個又一個“難關(guān)”。托班幼兒最重要的是護理工作，我隨時注意為幼兒整理衣褲、為流汗幼兒隔毛巾、為生病幼兒喂藥……我能耐心與家長交流，共同探討針對不同孩子的教育方法。針對我班孩子剛剛走進幼兒園大家庭這一情況。我們耐心的安慰和真誠的相對才能讓孩子意識到幼兒園是我們溫暖的家。在培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣上，我們采取循序漸進法，收效顯著，一學(xué)期下來，每個孩子都有了可喜的進步。在他們的潛意識里，已真正把我們當(dāng)成他們的親人，愛園如家?？吹胶⒆觽儬N爛如花的笑臉，我慶幸這群“皇帝”、“公主”已走出了自己的宮殿，能夠和同伴互幫互助，和睦相處。給予孩子一份耐心，撒播孩子一片愛心，你會贏取孩子一種信任和擁待。

三、認(rèn)真做好家長工作，取得家長的信任

教師的職業(yè)是為社會服務(wù)、為家長服務(wù)、為孩子服務(wù)?！凹?xì)微處見真情”是我對家長工作的感受。我和家長交流的方式通常采用、家園聯(lián)系冊、電話以及接送時面對面溝通。交流的內(nèi)容多為生活中孩子的具體表現(xiàn)、孩子的特點和有針對性的家庭教育指導(dǎo)。交流的方法根據(jù)家長不同的心理和個性特點，注意說話的語氣和方式，講究溝通、交流的藝術(shù)。根據(jù)我的實踐經(jīng)驗總結(jié)出以下幾個“要”與“不”：要微笑、要具體、要保持;不呆板、不說白、不間斷。微笑可以使彼此有好感;具體的小事來概括孩子的特點，可以使家長佩服老師觀察得細(xì)致，更加信任教師的工作;保持即定期有聯(lián)系，特別是孩子表現(xiàn)不穩(wěn)定時要及時溝通。面對形形的家長，我總是虛心地聽取他們的合理化建議，耐心地為他們排憂解難，熱心地為他們提供幫助，將每項工作做到前面，照顧好每個孩子。讓每個孩子高高興興來，愉愉快快走，使每個家長都感到放心、安心。我們給予家長一份權(quán)利，得到了家長一份認(rèn)可。只有家園聯(lián)合，才能為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧的成長氛圍，促進他們的身心健康?！凹议L會”、“向家長開放半日活動”、“親子活動：如慶三.八愛媽媽聯(lián)歡會、慶國慶迎中秋聯(lián)歡會、游軍山、游濱江公園、我與爺爺奶奶同歡樂”等是教師與家長交流的平臺，也是我們老師干好本職工作的有利保證。另外我還發(fā)動家長為托兒制作飛盤、沙包，與家長一起利用廢舊物品制作教玩具和開展助殘活動。

四、工作實績

本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結(jié)一致地做好班級工作。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有計劃，使班級的吃飯常規(guī)、收拾玩具、排隊等常規(guī)初見成效。做為班主任，我深知自己在班中的位置。本年度中，積極參加園滲透課題研究，先后參加課題研究活動評比分獲一、二等獎，經(jīng)驗論文《在生活中學(xué)習(xí)》獲一等獎并送省參賽。在平時的工作中，除了搞好班級環(huán)境外，還放棄休息時間，發(fā)揮自己的特長為幼兒園的整體環(huán)境獻技出力，為幼兒園的年度檢查圓滿順利獻出了綿薄之力。在上半年的教師創(chuàng)編故事比賽中獲二等獎，在編排大班畢業(yè)典禮比賽中獲一等獎。

五、及時反思，尋找工作中的不足

在幼兒的一日活動中，不能及時地教導(dǎo)能力差的幼兒，對戶外活動的組織有時不夠豐富，相對比較乏味，未能充分調(diào)動幼兒的參與性及積極性。

即將翻開新的一頁，迎來新學(xué)期。在邁向新學(xué)期的征途中，我更有一種迎接挑戰(zhàn)的勃勃雄心，一種對更大成功的渴望。我將總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，對不足之處找到補足的途徑，把握新時代的機遇，迎接新時代的挑戰(zhàn)，讓每一個孩子從我的手中學(xué)到更多，獲得更多。

幼兒園工作總結(jié)范文5一學(xué)期很快就要結(jié)束，回顧一學(xué)期所做的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)工作：

1、在開展區(qū)域活動中，我們根據(jù)幼兒年齡特點、發(fā)展需要投放活動材料，根據(jù)主題進展需要設(shè)計了一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動材料，做到有計劃有目的地投放，并及時增減活動材料。

引導(dǎo)幼兒積極認(rèn)真參與區(qū)域活動，滿足幼兒發(fā)展的需要。針對幼兒個別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動材料。

2、在主題研習(xí)活動中，根據(jù)幼兒的興趣特點，我們設(shè)計了《我是中國人》和《民間藝術(shù)》兩大主題，從孩子們積極參與程度可以看出，這是非常受孩子歡迎、適合孩子發(fā)展水平的主題活動。

《我是中國人》主題活動通過中秋節(jié)、國慶節(jié)引發(fā)出中國的名勝古跡，中國的鄰國，中國的發(fā)展歷史，中國的傳統(tǒng);中國的民族特色;中國之最等等。結(jié)合國慶節(jié)舉辦了“幼兒詩歌朗誦表演會”，主題結(jié)束開展了“我是中國人”知識競賽活動，活動讓孩子們變得更加大膽自信。家長也驚奇孩子們的巨大進步。在《民間藝術(shù)》主題活動中孩子們到了民俗村，變成了小記者，每人都采訪到了不同知識點的內(nèi)容，回到幼兒園，孩子們將采訪內(nèi)容編輯成了“民間藝術(shù)報”;大家都成了“小老師”，給大家講解自己采訪到的知識。根據(jù)孩子們的興趣，我們開展了學(xué)剪窗花、學(xué)京劇、畫國畫、了解書法、研究樂器等活動。最后，孩子們還和父母一起動手制作了樂器，舉辦了“自制樂器展”。獲得大家一致好評。在這兩個主題活動中，我們注重了根據(jù)孩子感興趣的事物去探究研習(xí)，調(diào)動了孩子各種感官參與，強調(diào)孩子在現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的互動過程，從中滿足了孩子好奇心，孩子們在愉快的探索活動中快樂地收獲，經(jīng)驗得到了一次又一次的提升和運用。我們還充分利用了社會資源為主題順利進行提供了更多的幫助。

3、加強浸入式英語教學(xué)強度。

在一日活動中老師能很好地把握幼兒心理特點，能用正確的語音和恰當(dāng)?shù)姆椒ńM織活動，把英語教學(xué)滲透到每個主題活動中，帶班能力不斷提高。本期班級幼兒的英語會話水平有較大提高。

4、本學(xué)期加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作。

為幼兒準(zhǔn)備了：田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本，充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動。開展了“故事大王”評比活動，每期評出一位獲勝者，并把獎狀張貼在“家園專欄”，幼兒的語言表達更加生動富有感情;講故事的積極性越來越高。

二、家長工作：

本學(xué)期更加注重了和家長的溝通，及時全面地了解每位幼兒的思想變化，并給予及時的建議和意見，更多地組織了豐富多樣的家園聯(lián)誼活動，讓家長參與到活動中來，如：國慶節(jié)“我是中國人”的詩歌表演;和“我是中國人”知識競賽活動;家長開放日;“幼兒自制樂器展”;新年運動會等。家長對班級工作支持度高，能積極參與園里、班級的各項活動，主動要求多派任務(wù)，樂意為班級孩子多做貢獻。本學(xué)期還發(fā)放了班級電話聯(lián)系表，成立了班級家長委員會5名，家長委員會切實發(fā)揮了橋梁作用。有了家長的參與，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動真正做到了家園共育。

三、衛(wèi)生保健工作：

本學(xué)學(xué)期我班更加注重幼兒的身體健康，嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化;加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質(zhì)，對于有的幼兒，有針對性進行輔導(dǎo)，幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時擁有健康的心理。幼兒能主動作好值日生工作;文明進餐，積極配合保健醫(yī)生作好各項體檢工作。加強消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生;均本學(xué)期班級生病請假孩子少，幼兒的出勤率一直較高。在本次“迎新年、運動會”上，我班孩子在團體操表演以及單項運動比賽中均獲得較好成績。本學(xué)期還加強了幼兒的自我保護意識及安全衛(wèi)生教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點幫助幾個進餐慢的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣、本期孩子們身高體重增長迅速。

四、教師協(xié)作：

篇（9）

(一)科學(xué)化檔案管理的意識較低。

近年來，檔案部門開始充分利用“三月法制宣傳月”等活動，通過各種各樣形式的活動，對檔案管理的重要性進行了宣傳。盡管如此，《檔案法》等法律的執(zhí)行能力仍舊不高，制約能力不強，最終只是檔案管理工作的科學(xué)化水平提高往往被忽視。另外，檔案管理人員的水平與素質(zhì)不僅關(guān)系著檔案管理工作的進展是否順利，更關(guān)系到國家的軟實力以及社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)進程。就目前來說，專業(yè)檔案管理工作的人員整體水平來說還較低，一些檔案管理人員習(xí)慣于傳統(tǒng)的檔案管理方式與手段，而有的檔案管理則直接由其他領(lǐng)導(dǎo)或管理人員代替完成檔案管理工作，這些人員的專業(yè)基礎(chǔ)知識與技能方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

(二)缺乏完善的科學(xué)化檔案管理基礎(chǔ)建設(shè)。

眾所周知，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，檔案管理開始逐漸向信息化、網(wǎng)絡(luò)化和科學(xué)化的方向發(fā)展，而這就需要一定的軟硬件支持。良好的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不僅是支撐檔案管理科學(xué)化發(fā)展的條件，更是發(fā)展我國信息技術(shù)的關(guān)鍵。但就目前的情況來看，想要提高科學(xué)化的檔案管理水平，我國在軟件系統(tǒng)以及硬件設(shè)施上還存在很多不足。

(三)缺乏健全的科學(xué)化檔案管理制度。

為了建設(shè)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，作為其中的重要一環(huán)，國家非常重視檔案管理，也因此針對檔案管理制定了相關(guān)的規(guī)章制度，卻沒有明確檔案管理的方案和手段，造成檔案管理比較混亂。另外，檔案管理沒能形成標(biāo)準(zhǔn)化與制度化的體系，并且現(xiàn)有的規(guī)章制度中也沒有明確的細(xì)節(jié)規(guī)定。再加上檔案管理本身就屬于復(fù)雜的系統(tǒng)，因缺乏完善的管理體系最終造成了檔案丟失、管理不當(dāng)甚至不規(guī)范等問題，這也為檔案的查找?guī)砹藰O大的阻礙。

二、提高檔案管理科學(xué)化水平的必要性分析

(一)是順應(yīng)科學(xué)發(fā)展觀的需求。

作為企業(yè)、單位以及機構(gòu)等重要領(lǐng)域的關(guān)鍵內(nèi)容，檔案管理工作涉及到非常多的問題，檔案工作的好壞不僅關(guān)系著企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動，更是促進單位可持續(xù)發(fā)展，機構(gòu)社會順利進行的關(guān)鍵。我們以我國精神文明建設(shè)中的檔案管理工作為主要內(nèi)容展開分析，在精神文明建設(shè)的過程中，檔案管理體現(xiàn)的是國民經(jīng)濟的軟實力，不僅涉及到政治、經(jīng)濟以及文化等方面的內(nèi)容，更促進和諧社會發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

(二)是信息化發(fā)展的前提條件。

隨著各項科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛運用到多個領(lǐng)域中，這也使得我們的生活與工作方式逐漸變得網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化，一些先進的多媒體技術(shù)出現(xiàn)在了我們的生產(chǎn)生活中，給我們的生產(chǎn)生活帶來了巨大的變化。而檔案管理作為發(fā)展經(jīng)濟、建設(shè)文化的重要，如果仍然沿用傳統(tǒng)的檔案管理模式和方法，難免會造成一定的信息滯后，也不利于檔案管理工作適應(yīng)性的提升。而將信息技術(shù)運用到檔案管理工作中，不僅能通過科學(xué)的分類和完善的出庫、入庫管理提高檔案管理的質(zhì)量，更有利于方便快捷的檔案查找。

(三)是促進檔案管理發(fā)展的未來趨勢。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，檔案的數(shù)量、種類以及規(guī)模增大，不斷出現(xiàn)了計劃統(tǒng)計、經(jīng)營銷售、物資供應(yīng)、財務(wù)管理等生產(chǎn)經(jīng)營方面的必要檔案，更有勞動教育、黨政科研等最重要檔案的產(chǎn)生。因此，檔案數(shù)量與規(guī)模的不斷增加也給檔案管理的基礎(chǔ)設(shè)施和檔案管理人員提出了較大的要求。總的來說，提高檔案管理科學(xué)化水平，是順應(yīng)科學(xué)發(fā)展觀的需求，是信息化發(fā)展的前提條件，更是促進檔案管理發(fā)展的未來趨勢。

三、提高檔案管理科學(xué)化水平的具體措施

(一)轉(zhuǎn)變檔案管理方式，提高服務(wù)意識。

眾所周知，檔案管理作為內(nèi)部管理的重要組成部分，涉及到的不只是的單位或者企業(yè)的日常經(jīng)營服務(wù)活動，更多的關(guān)系到檔案服務(wù)行業(yè)的未來發(fā)展。因此，要想擺脫傳統(tǒng)檔案管理滯后、老套、缺乏時代性和綜合性的缺陷，就必須從檔案管理的模式、檔案管理的內(nèi)容以及手段上來創(chuàng)新，以促進科學(xué)化的檔案管理的順利開展。首先，檔案管理應(yīng)立足在服務(wù)社會為主，要避免為了管理而管理的觀念。必須拋開形式主義只求切實做到實效;必須按照單位或者機構(gòu)的實際發(fā)展需要，選擇靈活變通的檔案管理方式。引進信息化的檔案管理方式，革除已經(jīng)不適應(yīng)的管理模式。其次，還必須加強與實際的結(jié)合，對相關(guān)檔案管理人員的職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)是提高檔案管理人員專業(yè)素質(zhì)和思想道德水平的關(guān)鍵，是培養(yǎng)他們的責(zé)任意識和綜合素質(zhì)的重要途徑，讓他們做到以身作則，在執(zhí)行檔案管理規(guī)章制度時起到帶頭作用，成為有服務(wù)意識有能力的檔案管理人員。

(二)加強科學(xué)化檔案管理的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

首先，檔案管理的現(xiàn)代化發(fā)展是提高檔案管理科學(xué)化水平的先決條件，而發(fā)展檔案管理的科學(xué)化不僅需要扎實的人才基礎(chǔ)和完善的制度，更需要較強的軟硬件設(shè)施支持。通過加強檔案管理的資金投入，引進先進的軟硬件管理設(shè)備，發(fā)揮計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)的作用，進一步完善現(xiàn)代化的檔案管理，以保證檔案管理的效率和質(zhì)量。一方面，完善紙質(zhì)檔案的管理和載體管理，加強科學(xué)化的檔案管理不僅能減少紙質(zhì)檔案的存儲空間，降低對存儲空間的資金投入。另一方面，發(fā)展科學(xué)化的檔案管理更能降低對紙質(zhì)存儲空間的日常維護費用，大大減少對檔案管理的直接投入。

(三)進一步健全科學(xué)化檔案管理制度。

為了強化檔案管理的制度建設(shè)，健全科學(xué)化的檔案管理制度，進一步優(yōu)化檔案管理的運行機制。我們必須依據(jù)相關(guān)法律、法規(guī)以及檔案管理建設(shè)的實際需求與宏觀把握對檔案管理進行制度建設(shè)，注重檔案管理科學(xué)化水平的提高，充分發(fā)揮科學(xué)化的作用。其次，相關(guān)部門還應(yīng)將檔案管理工作作為工作重點，不斷在實際工作中摸索出適應(yīng)自身的檔案管理機制，并進行不斷的強化和完善，以此建立起一套可操作性強、系統(tǒng)性強的管理機制。與此同時，我們還應(yīng)不斷對相關(guān)檔案管理人員進行培養(yǎng)，以提高其專業(yè)知識與技能，這也是提高檔案管理科學(xué)化水平的關(guān)鍵步驟。