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時(shí)間：2023-08-28 16:55:21
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇圖書管理分類法范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。
【中圖分類號(hào)】 G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962（2013）01（a）-0155-01
離子反應(yīng)是重要的化學(xué)用語(yǔ)，在中學(xué)階段的基本概念基礎(chǔ)理論知識(shí)中，占有極其重要的地位，貫穿于中學(xué)化學(xué)教材的始終，是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一，也是高考常考和必考點(diǎn)之一。正確而又熟練地書寫離子方程式，是學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)基本技能。然而涉及到數(shù)量關(guān)系的一類離子反應(yīng)方程的書寫時(shí)，學(xué)生常出現(xiàn)錯(cuò)誤，原因是此類離子反應(yīng)方程式多且反應(yīng)原理又差異較大。為此筆者進(jìn)行了反復(fù)的嘗試后發(fā)現(xiàn)，分類法是突破涉及數(shù)量關(guān)系的離子反應(yīng)方程式書寫的一種行之有效的方法。所謂分類法是指將類或組按照相互間的關(guān)系，組成系統(tǒng)化的結(jié)構(gòu)，并體現(xiàn)為許多類目按照一定的原則和關(guān)系組織起來(lái)的體系表，作為分類工作的依據(jù)和工具。根據(jù)高考考題和離子反應(yīng)方程式的特點(diǎn)，擬將其分為四類，具體分類如下：
1 組成型：寫出的離子反應(yīng)方程式必須滿足物質(zhì)的組成，如硫酸和氫氧化鋇溶液的反應(yīng)
（1）2H++SO42-+Ba2++2OH-==BaSO4+2H2O（√）
（2）H++SO42-+Ba2++OH-==BaSO4+H2O（×）
以上（2）式錯(cuò)在寫出的離子反應(yīng)方程式不符合硫酸的組成。除以上反應(yīng)外，硫酸銨和氫氧化鋇溶液等兩物質(zhì)中陰陽(yáng)離子均參加反應(yīng)的都存在此問(wèn)題，在書寫中要引起重視。
2 變量反應(yīng)型：此類反應(yīng)的特點(diǎn)是若加入另一反應(yīng)物致過(guò)量后，又會(huì)和前者反應(yīng)的生成物反應(yīng)，常見的有五個(gè)
堿和多元弱酸（或?qū)?yīng)酸酐）的反應(yīng)：多元弱酸或?qū)?yīng)的酸酐與堿反應(yīng)，酸或酸酐少量生成正鹽，酸或酸酐過(guò)量生成酸式鹽。如：
2.1 CO2與Ca（OH）2
少量CO2：CO2+2OH-+Ca2+==CaCO3+H2O（CaCO3+H2O+CO2==Ca2++2HCO3-）
過(guò)量CO2：CO2+OH-==HCO3-
此反應(yīng)常用于如下反應(yīng)，如CO2通入NaAlO2、Ca（ClO）2、Na2SiO3等溶液中時(shí)，CO2少量生成碳酸鹽，過(guò)量生成碳酸氫鹽。不過(guò)有一個(gè)例外，當(dāng)CO2通入苯酚鈉溶液中，無(wú)論CO2少量還是過(guò)量，均生成碳酸氫鈉，苯酚的酸性強(qiáng)于碳酸氫鈉酸性的緣故。類似的還有：SO2、H2S等通入到堿液（氫氧化鈉等強(qiáng)堿溶液和氨水等弱堿溶液）中。
2.2 AlCl3與NaOH
少量NaOH：Al3++3OH-==Al（OH）3[Al（OH）3+OH-==AlO2-+2H2O]
過(guò)量NaOH：Al3++4OH-==AlO2-+2H2O
2.3 NaAlO2與HCl
少量HCl：AlO2-+H++H2O==Al（OH）3 [Al（OH）3+3H+==Al3++2H2O]
過(guò)量HCl：AlO2-+4H+==Al3++2H2O
所以，以NaAlO2或AlCl3為原料制備Al（OH）3時(shí)，一定控制好酸堿的用量。
2.4 Na2CO3與HCl
少量HCl：CO32-+H+==HCO3-（HCO3-+H+==CO2+H2O）
過(guò)量HCl：CO32-+2H+==CO2+H2O
2.5 AgNO3溶液與NH3?H2O：
少量NH3?H2O：Ag++NH3?H2O==AgOH+NH4+
{AgOH+2NH3?H2O==[Ag（NH3）2]++OH-+2H2O}
足量NH3?H2O：Ag++3NH3?H2O==[Ag（NH3）2]++NH4++OH-+2H2O
但要注意的是，前四個(gè)可以改變加入物質(zhì)的順序，而第五個(gè)不僅不能改變加入物質(zhì)的順序，稀氨水也不能過(guò)量。
3 酸式鹽與堿反應(yīng)型：此類一般將少量物質(zhì)定為1，且符合組成關(guān)系，過(guò)量物質(zhì)需要多少寫多少。如：
3.1 NaHSO4和Ba（OH）2
硫酸氫鈉少量：H++SO42-+Ba2++OH-==H2O+BaSO4
氫氧化鋇少量：Ba2++2OH-+2H++SO42-==2H2O+BaSO4
3.2 NaHCO3和Ca（OH）2
碳酸氫鈉少量：Ca2++OH-+HCO3-==CaCO3+H2O
石灰水少量：Ca2++2OH-+2HCO3-==CaCO3+CO32-+2H2O
4 溴化亞鐵溶液中通入Cl2型
此類離子反應(yīng)主要考核氧化還原反應(yīng)的優(yōu)先規(guī)律，即一種還原劑（或氧化劑）遇到多種氧化劑（或還原劑），先和氧化性（或還原性）強(qiáng)的物質(zhì)反應(yīng)。同時(shí)考核得失守恒規(guī)律，做法是先確定還原劑（或氧化劑）的量，由其失電子數(shù)（或得電子數(shù)）除以每摩爾氧化劑（或還原劑）得電子數(shù)（會(huì)失電子數(shù)）即得氧化劑（或還原劑）的物質(zhì)的量。如：
4.1 Cl2通入FeBr2溶液：（Fe2+比Br-還原性強(qiáng)，通入Cl2時(shí)優(yōu)先氧化Fe2+，再氧化Br-）
少量Cl2：2Fe2++Cl2==2Fe3++2Cl-
過(guò)量Cl2：2Fe2++4Br-+3Cl2==2Fe3++2Br2+6Cl-
（過(guò)量Cl2通入時(shí)，F(xiàn)e2+和Br-完全被氧化，1mol得3mol電子，需要1.5molCl2）
50%Br―被氧化：2Fe2++2Br-+2Cl2==2Fe3++Br2+4Cl-
圖書管理在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中發(fā)揮著重要作用。加強(qiáng)科技圖書信息化建設(shè)能夠降低圖書管理的成本，還能提高管理效率。因此，要加強(qiáng)對(duì)科技圖書信息管理的重視。
2.圖書信息化管理的意義
2.1保持原本脈絡(luò)的瀏覽功能。無(wú)論信息化圖書的系統(tǒng)功能多么強(qiáng)大，其基礎(chǔ)仍還是構(gòu)建在資料保存的真實(shí)和完整上。企業(yè)當(dāng)中的圖書使用者絕大多數(shù)在尋求企業(yè)歷史信息，這些使用者對(duì)歷史資料的掌握，既要求完整又要求正確，在加上許多企業(yè)在圖書信息化后，基于保護(hù)資料的原則更不希望使用者閱讀原件，所以資料庫(kù)能夠提供圖書的瀏覽功能，讓使用者可以留有傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣。如果從資料應(yīng)用的角度來(lái)看，既是要回歸到資料最原始的狀態(tài)，掌握?qǐng)D書的時(shí)間、機(jī)構(gòu)、全宗、相關(guān)事件等資料。
2.2重組原始脈絡(luò)產(chǎn)生的多重脈絡(luò)。紙質(zhì)圖書的最大限制是只能提供使用者一種脈絡(luò)，這種限制使得圖書只能以一個(gè)線性的方式發(fā)展。這個(gè)限制在數(shù)字的世界可以被完全打破，而允許使用者將原有的脈絡(luò)重組成多重的脈絡(luò)。但轉(zhuǎn)化為數(shù)字圖書后，既能打破紙質(zhì)的凝滯，以使用者的需求靈活排列，進(jìn)行資料組合與調(diào)整，并以樹狀結(jié)構(gòu)還原圖書應(yīng)有的歷史結(jié)構(gòu)。以比喻形容的話，前者圖書就像拼圖，后者則像積木，一片片拼圖看似可以分開，但一定還是要合在一起更有意義，而其拼湊的方法也只有一種，就是原來(lái)設(shè)計(jì)者所畫出的圖像。積木則大不相同，它可以依照各種不同的方法和需要，而拼造出各式各樣組合。
3.加強(qiáng)科技圖書管理措施
3.1強(qiáng)化科技圖書管理功能的意識(shí)?？萍紙D書是單位的科研生產(chǎn)活動(dòng)的產(chǎn)物，也為單位是科研生產(chǎn)工作提供完備、及時(shí)、準(zhǔn)確、有效的可靠依據(jù)及資源信息，將單位科技圖書管理同單位管理相結(jié)合，互相推動(dòng)、互相促進(jìn)。并且明確科技圖書管理不只是科技圖書部門的工作，而要放進(jìn)單位領(lǐng)導(dǎo)的日程里面，成為整體管理的一個(gè)重要工作進(jìn)行落實(shí)，并且必須各部門積極配合、協(xié)助完成。所以科技圖書從運(yùn)用和管理來(lái)講，對(duì)單位生存的發(fā)展具有非常重要的作用，要讓領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)部門對(duì)科技圖書工作加強(qiáng)關(guān)注和支持，讓科技圖書管理工作能夠在一個(gè)良好的環(huán)境里完成。
3.2創(chuàng)建完善的圖書管理法律法規(guī)制度，讓管理做到標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。圖書工作的開展要以《中國(guó)圖書分類法》為法律依據(jù)，圖書管理部門也必須以《中國(guó)圖書分類法》為中心，結(jié)合自身科技生產(chǎn)的真實(shí)情況，創(chuàng)建更具體、更完善的制度。建立相應(yīng)懲罰制度。領(lǐng)導(dǎo)部門要加強(qiáng)科技圖書的管理工作，執(zhí)行集中式、現(xiàn)代化的管理，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)科技圖書的管理工作，讓其更有力的服務(wù)與科技圖書，讓科技圖書管理工作可以得到有效的保障。要明確將相應(yīng)的資料歸納到相應(yīng)的建檔范圍里，將整理圖書的工作科研工作的重要環(huán)節(jié)來(lái)執(zhí)行。要?jiǎng)?chuàng)建保密制度，并在實(shí)際的工作中，將科技圖書和保密機(jī)構(gòu)相互統(tǒng)一、相互協(xié)調(diào)。還應(yīng)當(dāng)有具體的科技圖書管理制度、借閱制度和人員管理制度，制定出相應(yīng)的規(guī)定，規(guī)定出一定期限，必須將圖書歸檔，并將歸檔記錄直接同年底獎(jiǎng)金掛鉤，將制度落實(shí)到實(shí)處，讓大家真正做到遵守執(zhí)行。
3.3做好科技圖書查詢利用工作。圖書信息化管理的目的是利用網(wǎng)絡(luò)提供便捷的圖書信息服務(wù)。規(guī)范化是開展圖書信息化最重要的原則，也是保圖書信息化管理可用性的基本條件。因此，對(duì)上網(wǎng)圖書信息的組織與傳遞必須采取各方統(tǒng)一認(rèn)可的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的技術(shù)模式、文本格式和工作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，并盡可能采用國(guó)際通用標(biāo)準(zhǔn)，這樣不僅能夠減少因存儲(chǔ)格式和軟件平臺(tái)的不同而進(jìn)行轉(zhuǎn)換所造成的資源浪費(fèi)，提高信息存儲(chǔ)傳輸?shù)男?，而且有助于查詢。利用?jì)算機(jī)技術(shù)建立數(shù)字化的查詢系統(tǒng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)傳輸和數(shù)據(jù)共享。
4.應(yīng)用實(shí)例
一、圖書館管理系統(tǒng)應(yīng)用的必要性
過(guò)去,大多數(shù)學(xué)校圖書館都是封閉式管理,通過(guò)卡片登記借閱信息,只能實(shí)現(xiàn)有限的流通,有的甚至不能正常對(duì)學(xué)生開放,使得圖書館不能發(fā)揮應(yīng)有的作用;即使是實(shí)現(xiàn)了正常流通的,也不能提供領(lǐng)導(dǎo)管理上需要的各種信息如本館各種資料分布及借閱(流通)情況。
目前,我國(guó)學(xué)校圖書館辦館的要求及領(lǐng)先標(biāo)志就是藏書全部開放,師生共享開架借閱。這種借閱方式是當(dāng)前適合我國(guó)國(guó)情的發(fā)揮圖書館應(yīng)有作用的最佳方式,也是素質(zhì)教育的最好體現(xiàn)。它充分發(fā)揮了圖書館的功效,最大限度地為讀者服務(wù),這也是圖書館自動(dòng)化管理的最終目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),必須有現(xiàn)代化的管理手段和管理體制。為此,各地教育主管部門都逐步提出學(xué)校要采用圖書館管理系統(tǒng),從而實(shí)現(xiàn)人工管理達(dá)不到的一些功能并發(fā)揮圖書館的最大效益。而隨著越來(lái)越多的學(xué)校采用了現(xiàn)代化的管理軟件進(jìn)行管理,進(jìn)一步提升了學(xué)校管理的現(xiàn)代化水平,從而在競(jìng)爭(zhēng)中處于有利位置,也對(duì)其他兄弟學(xué)校起到了示范和促進(jìn)作用。自身發(fā)展的需要和上級(jí)部門的要求以及競(jìng)爭(zhēng)的需要決定了學(xué)校采用圖書館管理系統(tǒng)的必要性。
以計(jì)算機(jī)技術(shù)、存儲(chǔ)技術(shù)、通訊技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,使人類進(jìn)入了一個(gè)嶄新的信息時(shí)代。作為信息資源存儲(chǔ)、傳遞的專業(yè)機(jī)構(gòu),圖書館如何在新的技術(shù)條件下,適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展,發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),開拓信息渠道,更好地為用戶服務(wù),是一個(gè)新課題。也必將對(duì)現(xiàn)有的圖書館產(chǎn)生全面而深遠(yuǎn)的影響。因此,正確認(rèn)識(shí)信息時(shí)代對(duì)圖書管理工作的要求,使圖書館工作變得更加便利和高效,使資源共享更容易實(shí)現(xiàn),為讀者提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)十分重要。
在信息時(shí)代,各種冠以“數(shù)字圖書館”之類說(shuō)法的圖書館現(xiàn)代化論斷到處可見。那么什么是圖書館的現(xiàn)代化呢?判斷一個(gè)圖書館的現(xiàn)代化程度,應(yīng)該從圖書館最本質(zhì)的特性判斷。圖書館具有信息資源的收集保存、加工整理并使之有序化及傳遞信息資源的功能。這一點(diǎn)是書店和網(wǎng)站都無(wú)法做到的,也是圖書館最本質(zhì)的特性,是圖書館賴以生存的基礎(chǔ)。判斷圖書館的現(xiàn)代化程度,也應(yīng)該從這個(gè)最本質(zhì)的特性來(lái)判斷。
二、成熟的圖書管理系統(tǒng)決定因素
任何一套圖書館管理系統(tǒng)至少必須具備這樣一些功能:對(duì)圖書進(jìn)行編目也就是采集信息并上架、圖書檢索(查找)、圖書流通(借還)。然而僅僅有這些功能是不能稱為真正的現(xiàn)代化的管理型圖書館管理系統(tǒng)的。筆者認(rèn)為,一套系統(tǒng)是否成熟還決定于以下幾個(gè)方面:
1、符合相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)
例如教育部最新頒布的《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)范、我國(guó)圖書館界通用的CNMARC格式標(biāo)準(zhǔn)、目前通用的《中圖法四》等。
《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》的頒布將為教育部門對(duì)教育數(shù)據(jù)進(jìn)行總體的規(guī)劃和組織,建立起統(tǒng)一的數(shù)據(jù)平臺(tái)提供有力的技術(shù)保證;它將帶動(dòng)教育管理信息存儲(chǔ)、訪問(wèn)、更新、傳遞方式的變革,進(jìn)一步減輕學(xué)校人力資源和財(cái)政管理的負(fù)擔(dān)。
CNMARC是在UNI-MARC(國(guó)際通用MARC)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的,它有479個(gè)字段,這些字段是針對(duì)能著錄多種文獻(xiàn)類型及多文種文獻(xiàn)而制定的,數(shù)據(jù)格式結(jié)構(gòu)復(fù)雜繁多,使用時(shí),用其所有字段,只需結(jié)合著錄的文獻(xiàn)類型與文種等實(shí)際情況選擇適用的機(jī)讀目錄格式字段形成數(shù)據(jù)。
中圖法全稱是《中國(guó)圖書館分類法》,是我國(guó)建國(guó)后編制出版的一部具有代表性的大型綜合性分類法。其編制始于1971年,先后出版了四版。自1999年第四版起更名為《中國(guó)圖書館分類法》,簡(jiǎn)稱不變,英文譯名為ChineseLibraryClassification,英文縮寫為CLC。由于國(guó)家圖書館1975年以后的文獻(xiàn)(善本除外)都采用中圖分類法,館藏目錄檢索系統(tǒng)也提供“中圖分類號(hào)”檢索字段,了解中圖分類法有助于讀者準(zhǔn)確地查詢到需要的文獻(xiàn)資源
2、開發(fā)工具及所采用的數(shù)據(jù)存放格式要求先進(jìn)
有些人認(rèn)為只要看看功能和界面是否令人滿意就行了,其他的與我們沒(méi)有多少關(guān)系,實(shí)際上開發(fā)工具及方式和數(shù)據(jù)格式的存放方式?jīng)Q定了系統(tǒng)的穩(wěn)定性和性能以及未來(lái)的可升級(jí)維護(hù)性。目前國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)系統(tǒng)在Windows下運(yùn)行,最先進(jìn)流行的開發(fā)工具是美國(guó)Borland公司的Delphi及Microsoft公司的VC++,后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)一般采用微軟的SQLServer或Sybase大型數(shù)據(jù)庫(kù)產(chǎn)品。
3、功能是否強(qiáng)大
目前,一般主流的系統(tǒng)包括系統(tǒng)管理、讀者管理、編目、流通、統(tǒng)計(jì)、查詢等功能。比較先進(jìn)的能夠在一個(gè)界面下實(shí)現(xiàn)圖書、音像、期刊的管理,設(shè)置假期、設(shè)置暫離鎖(提高安全性)、暫停某些讀者的借閱權(quán)、導(dǎo)入導(dǎo)出讀者、交換MARC數(shù)據(jù)、升級(jí)輔助編目庫(kù)等。此外,由于學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)的逐步建立,一個(gè)完善的系統(tǒng)還應(yīng)提供無(wú)縫接入校園網(wǎng)的WEB功能,通過(guò)IE瀏覽器讓讀者使用借閱資料查詢、更換密碼、預(yù)約、資料檢索等功能。有些系統(tǒng)還能提供讀者自助服務(wù),可以開放一些客戶機(jī)讓讀者自行管理密碼、查詢自己的借閱史、預(yù)約資料、檢索資料等。
4、要有足夠的安全性
安全性一般涉及到操作權(quán)限控制和數(shù)據(jù)自動(dòng)備份兩方面。主流系統(tǒng)都實(shí)現(xiàn)了由管理員分配各操作員可使用的功能并設(shè)置其密碼,各操作員均需先登錄系統(tǒng)然后再操作各種允許使用的功能。一個(gè)完善的系統(tǒng)還應(yīng)對(duì)各操作員的登錄、退出及重要操作記錄在操作日志中。同時(shí)還應(yīng)提供完善的自動(dòng)備份服務(wù),以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的全自動(dòng)按計(jì)劃備份,從而最大限度地保障您的數(shù)據(jù)安全。
5、要有足夠大的輔助編目庫(kù)
在對(duì)圖書進(jìn)行編目也就是信息采集時(shí),如果我們通過(guò)掃描圖書的ISBN號(hào)條碼就能得到大多數(shù)書的書名、作者、出版社等各種標(biāo)準(zhǔn)信息,則我們的編目準(zhǔn)確性和效率將會(huì)得到極大的提高。這就要求有一個(gè)比較完善的準(zhǔn)確的輔助編目庫(kù)。這也是一個(gè)容易被學(xué)校忽視而軟件開發(fā)商有意回避的問(wèn)題。
6、要具有完善的規(guī)則
除了能夠設(shè)置讀者的借閱規(guī)則外,還應(yīng)自動(dòng)實(shí)現(xiàn)一些圖書館界通用的管理規(guī)則,例如有在借資料的讀者是不能被刪除的,有以下情況的讀者是不能借閱的:某類書的借閱數(shù)已達(dá)到最大值、有超期資料、有未繳罰款、被暫停借閱等。
7、簡(jiǎn)單易用
一個(gè)好的系統(tǒng)應(yīng)具有清楚的操作界面,最簡(jiǎn)化的操作過(guò)程。日常工作中操作員通過(guò)手持式條碼閱讀器應(yīng)該可以完成絕大部分工作。需要注意的是有些系統(tǒng)將精力花在華麗的界面上,而忽視了用戶真正需要的是實(shí)用的完善的功能。
8、有先進(jìn)的體系結(jié)構(gòu)
當(dāng)前主流系統(tǒng)采用客戶機(jī)服務(wù)器(Client/Server)+瀏覽器/服務(wù)器(Browser/Server)模式,所有信息均存放在數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器上,各客戶機(jī)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器通訊,WEB服務(wù)通過(guò)ADO模型訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器,數(shù)據(jù)與應(yīng)用安全地隔離,可確保數(shù)據(jù)存放的安全性。當(dāng)然在具體選擇中還需考慮是否得到主管部門例如省電教館等推薦及性價(jià)比等。
隨著數(shù)字化技術(shù)的飛速發(fā)展,人類正邁向一個(gè)以數(shù)字化技術(shù)革命為中心的新時(shí)代。這一新時(shí)代最明顯的特征便是全球范圍內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)革命。這場(chǎng)革命催生出的數(shù)字化信息網(wǎng)絡(luò),大大改善了我們所處的信息環(huán)境,信息的類型和形式變得更加復(fù)雜,人類信息傳播的途徑及獲取信息的方法,都發(fā)生了前所未有的變化,它不僅改變了圖書館信息服務(wù)的方式,同時(shí)也對(duì)圖書館的情報(bào)用戶提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
三、圖書管理系統(tǒng)現(xiàn)代化程度的標(biāo)準(zhǔn)
1、信息資源收集的現(xiàn)代化
現(xiàn)代社會(huì)信息資源豐富,信息污染也很嚴(yán)重,給圖書館信息資源的收集帶來(lái)了極大麻煩。傳統(tǒng)圖書館時(shí)期,由于各種信息資源極大部分由正規(guī)渠道獲得,經(jīng)過(guò)圖書期刊編輯人員的認(rèn)真校對(duì),信息質(zhì)量相對(duì)可靠。而現(xiàn)代化信息的載體以及出版發(fā)行方式發(fā)生了很大變化,各種光盤、印刷品、網(wǎng)上信息、聲像讀物等良莠不齊。這就要求圖書館采編人員掌握多方面的信息源,運(yùn)用現(xiàn)代化的各種手段,對(duì)各種信息做出盡可能正確的判斷
2、信息加工整理的現(xiàn)代化
在傳統(tǒng)圖書館時(shí)期,文獻(xiàn)資源的分類加工整理比較簡(jiǎn)單,所揭示的文獻(xiàn)信息深度有限,對(duì)文獻(xiàn)的內(nèi)在性質(zhì)、內(nèi)容的揭示基本沒(méi)有。圖書館應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行分類編目,給文獻(xiàn)內(nèi)容的揭示帶來(lái)了一定的改進(jìn),但無(wú)實(shí)際性的改革。計(jì)算機(jī)所具有的快速處理數(shù)據(jù)的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。信息加工的目的是為了使信息資源有序化,以便于更好地查找和使用文獻(xiàn)信息,如果在文獻(xiàn)信息加工整理上不能實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范,圖書館現(xiàn)代化的物質(zhì)基礎(chǔ)就不存在
3、圖書館服務(wù)的現(xiàn)代化
服務(wù)是圖書館的生命。圖書館所做的一切工作,只有一個(gè)目的,就是做好圖書館的讀者服務(wù)工作。服務(wù)的現(xiàn)代化包括兩個(gè)方面,一是圖書館工作人員服務(wù)的現(xiàn)代化,二是服務(wù)手段的現(xiàn)代化。
觀念的現(xiàn)代化要求我們改變?cè)瓉?lái)重管理輕服務(wù)的思想,把以讀者為中心真正落到實(shí)處,發(fā)揮圖書館工作人員的主觀能動(dòng)性,積極收集各種文獻(xiàn)信息資源。在現(xiàn)代化圖書館時(shí)期,判斷一個(gè)圖書館的大小是以圖書館獲取信息的能力,提供服務(wù)的能力來(lái)決定的由于現(xiàn)代化的圖書館是一個(gè)有機(jī)的網(wǎng)絡(luò),各種信息資源許多都是公開的、共享的.只要有一定的專業(yè)技能和一切以讀者為中心的服務(wù)觀念,圖書館的服務(wù)工作可以比傳統(tǒng)時(shí)期有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
判斷服務(wù)手段的現(xiàn)代化也應(yīng)該用“一切以讀者為中心”這一圖書館的服務(wù)宗旨來(lái)判斷。如果圖書館提供的文獻(xiàn)資源必須使用電腦才能得到,這對(duì)讀者來(lái)說(shuō)就是服務(wù)不好,因?yàn)樗囊鬀](méi)有得到滿足。現(xiàn)代化服務(wù)手段真正的含義應(yīng)該是圖書館根據(jù)讀者不同需要,提供適合各種不同類型的服務(wù)方式。
總之,我們通過(guò)對(duì)圖書管理系統(tǒng)的分析,對(duì)管理系統(tǒng)在其他情況下的應(yīng)用,有了一個(gè)基礎(chǔ)性的了解與掌握。同時(shí),對(duì)熱門圖書的科學(xué)管理,進(jìn)一步提高其利用率,不斷滿足讀者日益旺盛的閱讀需要,有著十分積極的現(xiàn)實(shí)意義。
【參考文獻(xiàn)】
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《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》中明確指出：“組織形式多樣的讀書活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，包括圖書和圖書館知識(shí)介紹、工具書使用方法、圖書的選擇和讀書方法以及讀書衛(wèi)生知識(shí)等方面的指導(dǎo)。有條件的學(xué)校可以開閱讀指導(dǎo)課并納入教學(xué)計(jì)劃”。圖書館最重要的職能是支持學(xué)生的課外閱讀，保證圖書期刊的質(zhì)量。學(xué)校圖書館功能定位在輔助教育教學(xué)，這是其有別于其它類型圖書館的重要特征。
學(xué)校圖書室要成為教學(xué)的好幫手，圖書管理員要想教學(xué)所想，急教學(xué)所需。我認(rèn)為，中小學(xué)圖書管理員應(yīng)該是一個(gè)愛書、愛讀書、閱讀興趣廣泛的人。只有愛書、愛讀書的人，才能更好地把握出版市場(chǎng)脈搏，確保圖書館的藏書結(jié)構(gòu)和藏書質(zhì)量，在享受采購(gòu)和閱讀圖書樂(lè)趣的同時(shí)，把好的圖書推介給學(xué)生。通過(guò)逛書店、翻閱多種書評(píng)類報(bào)刊雜志、關(guān)注各種新書推薦榜和銷售排行榜、上網(wǎng)瀏覽門戶網(wǎng)站的讀書頻道和文化頻道、瀏覽網(wǎng)上書店的分類目錄等方式，管理員要全面了解圖書市場(chǎng)。我們需要什么樣的中小學(xué)圖書管理員？思考這個(gè)問(wèn)題，首先應(yīng)該思考我們需要什么樣的中小學(xué)圖書館。中小學(xué)圖書館應(yīng)把核心工作定位于閱讀，滿足學(xué)生的知識(shí)需求，以及更進(jìn)一步的思想和情感需求。同時(shí)，中小學(xué)圖書館也是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分。圖書管理員不只是管理圖書，圖書管理員應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地關(guān)注教育，關(guān)注教育熱點(diǎn)，關(guān)注學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，做一個(gè)近距離的教育觀察者，并發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，積極參與到教育實(shí)踐中，擴(kuò)展圖書館的教育職能。
二、圖書管理現(xiàn)代化的核心要素是人的現(xiàn)代化
圖書管理現(xiàn)代化要求健全圖書室各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)施科學(xué)化、人性化管理。這就要求管理員必須做到以下幾點(diǎn)：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)圖書館規(guī)程》，管理實(shí)行制度化、規(guī)范化。通過(guò)學(xué)習(xí)《圖書館學(xué)刊》、《中國(guó)圖書館分類法》等有關(guān)專業(yè)知識(shí)，根據(jù)圖《中小學(xué)圖書館規(guī)程》，要分別制定圖書室、閱覽室《圖書管理借閱規(guī)則》、《閱覽室的閱讀管理》、《圖書室的違章管理》等，實(shí)行制度化管理。從圖書的征訂、收件、登記、編號(hào)、分類、制卡、裝訂、上架到借閱，都有章可依，有條不紊。有了這些規(guī)章制度及科學(xué)的管理方法，才能使得圖書借閱工作得以順利的開展。2、圖書簡(jiǎn)化借閱手續(xù)，提高借閱率。健全各種管理制度，正常開展借書、閱覽活動(dòng)，對(duì)新進(jìn)的圖書，采用科學(xué)的方法進(jìn)行分類、編目與整理，為每本書登記建卡，為每位老師、學(xué)生辦理借閱卡，做好圖書和資料的出借工作。要認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)圖書館規(guī)程》，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，使工作達(dá)到規(guī)范化、制度化，全心全意為全校師生服務(wù)。3、及時(shí)為教師編寫好各種圖書和資料索引，一有新書及時(shí)提供新信息，以便教師查找、查閱，全面提高學(xué)校圖書室資料的流通率，利用率，充分發(fā)揮學(xué)校圖書室的作用。學(xué)校要大力加強(qiáng)圖書管理工作，切實(shí)實(shí)行計(jì)算機(jī)管理。圖書管理員要熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)和圖書軟件系統(tǒng)，熱情為師生服務(wù)，使圖書室辦公管理自動(dòng)化，進(jìn)一步提高工作效率；充分利用好學(xué)校的圖書資源，培訓(xùn)好一批小圖書管理員，發(fā)揮他們的管理職能，加大圖書的借閱與流通，使學(xué)?，F(xiàn)有圖書資源得以充分利用。圖書管理員要認(rèn)真遵循《圖書室崗位職責(zé)和業(yè)務(wù)工作細(xì)則》等一系列制度計(jì)劃，并以此來(lái)規(guī)范服務(wù)行為，減少工作盲點(diǎn)，做到“人人有責(zé)任，事事有程序”的工作標(biāo)準(zhǔn)。要努力拓展圖書館育人功能。從傳統(tǒng)的借還服務(wù)到教育和信息導(dǎo)航的功能轉(zhuǎn)化，是當(dāng)前教育形勢(shì)下對(duì)學(xué)校圖書館人員的全新要求，基于這一要求，管理員要努力探索工作新路子，不斷拓展圖書館的各項(xiàng)教育功能。比如：圖書館開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，開展圖書館宣傳。開展對(duì)各年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行課外閱讀調(diào)查，了解學(xué)生閱讀需求，定期向?qū)W生推薦新書和優(yōu)秀書。通過(guò)這一活動(dòng)發(fā)揮其育人功能。
1圖書管理育人要端思想,調(diào)整心態(tài),擺好位置
1•1要端正圖書管理人員的思想
徹底改變舊有的思想觀念,不能以管理者自居,把自己真真正正的放在一個(gè)服務(wù)者的位置,使管理人員的思想能與時(shí)俱進(jìn),開拓進(jìn)取,為實(shí)施管理育人奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ),為全面推動(dòng)圖書管理育人鋪平道路。使管理育人能扎扎實(shí)實(shí)穩(wěn)步前進(jìn)。
1•2圖書管理人員要調(diào)整好心態(tài)
調(diào)整好心態(tài)是實(shí)現(xiàn)圖書管理育人的關(guān)鍵,是圖書管理育人能否真正得到運(yùn)行的一個(gè)樞紐,不打開這個(gè)癥結(jié),圖書管理育人就會(huì)變一句空話。在以往的工作中,我們只是管理圖書,尤其在圖書安全管理上,用了很大的心思,在這種狀態(tài)下,我們的心態(tài)就會(huì)有意無(wú)意的堤防貪便宜的人,總會(huì)感覺有人會(huì)拿我們的圖書。那么,在現(xiàn)實(shí)中有沒(méi)有貪小便宜的學(xué)生呢?我們不能否認(rèn),是有的。不但學(xué)生有,而且老師中也有貪小便宜的。但是,愛貪小便宜的人,占全部學(xué)生的比例很低,應(yīng)該不足百分之一,甚至千分之一。也正是這一少部分人,才讓我們?cè)谝酝ぷ髦邪焉窠?jīng)繃得很緊,從而形成了固有的思維模式和防賊心態(tài)。其實(shí)我們完全沒(méi)必要把貪小便宜這一簡(jiǎn)單的少數(shù)放在顯微鏡下放大,來(lái)影響我們的心態(tài),使我們總是帶著懷疑心和戒備心面對(duì)學(xué)生,這樣會(huì)把我們自己放在學(xué)生的對(duì)立面,不利于在圖書館實(shí)施管理育人。
1•3要擺正館員與學(xué)生的位置
擺好館員與學(xué)生之間的位置很重要,它涉及到能否成功實(shí)現(xiàn)角色對(duì)換的關(guān)鍵。在實(shí)際工作中,我們要把自己放在一個(gè)普通的服務(wù)者的位置上,把讀者當(dāng)成我們的上帝。有目的,有意識(shí)的把學(xué)生引導(dǎo)到管理者的位置,讓學(xué)生也成為圖書館的主人,成為管理的有機(jī)組成部分。從而成功的實(shí)現(xiàn)位置置換,讓學(xué)生參與圖書管理的整個(gè)過(guò)程,以實(shí)現(xiàn)管理育人的目的。
2引導(dǎo)學(xué)生參與圖書管理的全過(guò)程
2•1學(xué)生參與圖書管理全過(guò)程的重要性
讓學(xué)生參與圖書管理的全過(guò)程,可有效的提高學(xué)生管理能力,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和細(xì)膩的生活方式,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生形成換位思考問(wèn)題的能力。從而為學(xué)生能盡快溶入社會(huì),做好先期準(zhǔn)備,為學(xué)生與社會(huì)成功對(duì)接,奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2•2引導(dǎo)學(xué)生參與圖書管理過(guò)程的目的
我們讓學(xué)生參與圖書管理的整個(gè)過(guò)程,就是要把學(xué)生從被管理者的位置,提升到管理者的位置,實(shí)現(xiàn)位置置換,為學(xué)生參與圖書管理搭建一個(gè)平臺(tái),用以實(shí)現(xiàn)圖書管理員與學(xué)生的有效互動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的管理興趣。同時(shí),使學(xué)生在參與管理過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和勤于思考的能力。
2•3學(xué)生參與圖書管理的模式
在不同的書庫(kù)學(xué)生參與圖書館的模式也不盡相同,下面我就學(xué)生在社科書庫(kù)參與圖書管理的模式,簡(jiǎn)要的說(shuō)明一下。
2•3•1實(shí)現(xiàn)學(xué)生自助還書在這種互動(dòng)模式下,學(xué)生通過(guò)自助還書過(guò)程,可以培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的好習(xí)慣,同時(shí),也可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的參與信心和熱情。對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心有極大的好處。
2•3•2讓同學(xué)把自助歸還的書籍進(jìn)行分類擺放這樣做,可以增加一些文獻(xiàn)檢索方面的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的文獻(xiàn)檢索意識(shí),對(duì)將來(lái)走向社會(huì)條理化工作,有著積極作用;還可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的和生活習(xí)慣,讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)膩的工作作風(fēng)。讓學(xué)生有一個(gè)科學(xué),計(jì)劃工作的意識(shí)。
2•4讓學(xué)生參與圖書文獻(xiàn)的修補(bǔ)
為了適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)對(duì)圖書館的要求,圖書管理工作也相應(yīng)的有所改革。筆者從事圖書管理員工作已有多年,同時(shí)也積累了一些圖書管理的經(jīng)驗(yàn)。本文從圖書管理機(jī)制、圖書資料的利用以及圖書館員自身素質(zhì)三個(gè)方面入手,對(duì)現(xiàn)代圖書管理工作進(jìn)行了詳細(xì)分析。
一、改革圖書館管理機(jī)制
圖書管理是按照?qǐng)D書館工作的客觀規(guī)律,依據(jù)管理工作的基本內(nèi)容和程序,通過(guò)計(jì)劃、決策、組織、指揮、控制、協(xié)調(diào)等職能行動(dòng),合理使用人力、物力、財(cái)力資源,使之發(fā)揮最大效益,以實(shí)現(xiàn)圖書管理的預(yù)期目標(biāo),完成整個(gè)圖書館管理工作任務(wù)。傳統(tǒng)管理是管理者憑借個(gè)人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),在手工作業(yè)的技術(shù)設(shè)備條件下,以文獻(xiàn)的采集和整理為主要內(nèi)容,以完善地保存文化典籍為基本目的。目前有必要轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的管理方式,實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理,充分發(fā)揮其藏書、設(shè)備和人才的作用,使圖書管理工作達(dá)到計(jì)劃化、合理化、規(guī)格化,具有先進(jìn)水平,向社會(huì)提供更多更有價(jià)值的信息,適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的要求。同時(shí),還要借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家圖書管理經(jīng)驗(yàn)和作法,以推動(dòng)我國(guó)圖書事業(yè)的發(fā)展。譬如改革圖書館體制,調(diào)整組織與指揮,改革業(yè)務(wù)管理,制定政策與制度改革人事管理,培訓(xùn)管理隊(duì)伍改革體制管理,搞好開源與節(jié)流。
對(duì)此,可嘗試采用企業(yè)轉(zhuǎn)換經(jīng)營(yíng)機(jī)制方法,做好勞動(dòng)用工,人事制度,分配制度,全員合同制,對(duì)干部實(shí)行“聘任制”,可以館長(zhǎng)名義聘任圖書館中層干部,實(shí)行任期制,注重人才使用,注重工作實(shí)績(jī)。理順關(guān)系,賞罰嚴(yán)明,逐步使人員能進(jìn)能出,職務(wù)能上能下,報(bào)酬能高能低,工作優(yōu)勝劣汰的激勵(lì)機(jī)制。從全國(guó)、全省范圍看,共同難點(diǎn)是富余人員的安置問(wèn)題。改革的根本目的是建立起新的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的勞動(dòng)工資合理機(jī)制,不是單純“裁人”。就這個(gè)問(wèn)題而言,對(duì)富余人員的安置,是關(guān)系到改革開放成敗與否,只要我們開動(dòng)腦筋,群策群力,抓難點(diǎn),敢于碰硬,是可以解決好的,解決富余人員以內(nèi)部消化為主,社會(huì)調(diào)劑為輔,關(guān)鍵的出路是發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)。在不突破工資總額的前提下,依據(jù)職工工作情況,自行確定內(nèi)部分配形勢(shì),自主確定職工工資,推行崗位技能工資,合理拉開工資分配差距,實(shí)行易崗易薪的辦法,逐步建立起符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的圖書管理新機(jī)制。
二、提高圖書資料的利用率
過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間里,由于圖書館管理制度不夠健全,圖書資料被個(gè)人長(zhǎng)期占用、流失的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。有的工作人員和教師調(diào)離學(xué)校,借的圖書資料也隨之帶走有的教師為了圖個(gè)人閱讀、教學(xué)方便,借用的圖書資料長(zhǎng)期不予歸還,學(xué)校財(cái)產(chǎn)變?yōu)閭€(gè)人財(cái)產(chǎn)加上學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足,每年采購(gòu)的新書有限,圖書資料緊缺的矛盾日益突出。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我們注重加強(qiáng)、改善圖書管理,充分挖掘現(xiàn)有圖書潛力。從1987年起,規(guī)定教師、工作人員調(diào)出,必須如數(shù)歸還所借的圖書資料,并由圖書館出具證明,方可辦理調(diào)離手續(xù)學(xué)生畢業(yè),沒(méi)有圖書館的簽字所借圖書資料徹底還清,不辦離校手續(xù),不發(fā)給畢業(yè)證書。1995年,又對(duì)全校教職工的借書證進(jìn)行一次全面清理,規(guī)定限期全部歸還。對(duì)館藏的三萬(wàn)多冊(cè)圖書重新整理、分類,按照《中國(guó)圖書館圖書分類法》第三版的要求,重新編目,配備了書袋、書袋卡,辦理了新的借書證。為了加快現(xiàn)有的圖書資料的周轉(zhuǎn),我們還制訂了一些規(guī)章制度對(duì)借閱者進(jìn)行約束,如有特殊情況,需延長(zhǎng)借閱時(shí)間的,須經(jīng)圖書館負(fù)責(zé)同志同意并辦理轉(zhuǎn)借手續(xù),對(duì)少量孤本或有重要價(jià)值的參考書以及工具書,只能到圖書館查閱,不予外借。這樣使得一些過(guò)去長(zhǎng)期被少數(shù)人壟斷的重要書籍,能夠?yàn)榇蠖鄶?shù)讀者服務(wù),緩解了圖書資料的供求壓力。
三、提高圖書館員的素質(zhì)
圖書館工作的發(fā)展主要是培養(yǎng)造就一大批精通圖書情報(bào)學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能的專業(yè)人才,又需要熟悉圖書館業(yè)務(wù),兼通其他學(xué)科的復(fù)合型人才,經(jīng)常不斷地教育每個(gè)干部、職工不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)可建立干部職工成效業(yè)績(jī)管理制度,干部的工作成效業(yè)績(jī)是在他完成增定目標(biāo)過(guò)程中的工作量、工作度、工作的適應(yīng)能力和工作的效率與效益,評(píng)價(jià)考核干部的成效業(yè)績(jī),對(duì)各管理人員、專業(yè)人員和技術(shù)人員在其各自完成規(guī)定目標(biāo)過(guò)程中工作優(yōu)劣的系統(tǒng)描述訂立客觀、公正的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合圖書館工作任務(wù),制訂各部門、各崗位工作職責(zé)、目標(biāo),并具體化、定量化,符合科學(xué)性、合理性、可行性原則。同時(shí)還要建立業(yè)務(wù)檔案,如實(shí)反映干部職工的工作表現(xiàn)、工作成就、業(yè)務(wù)能力、學(xué)術(shù)成果、技術(shù)水平等以備查考。此外,還要適時(shí)地進(jìn)行考評(píng)估價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)兌現(xiàn)。如此對(duì)改變圖書館現(xiàn)狀,提高圖書館工作效益或有很大裨益。
圖書管理也是一門科學(xué),需要科學(xué)管理館員除了要有全心全意為師生服務(wù)的思想,還要有過(guò)硬的服務(wù)本領(lǐng),通曉業(yè)務(wù)知識(shí),技術(shù)精益求精。圖書館員要不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)要學(xué)習(xí)科學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn),推進(jìn)圖書館的現(xiàn)代化管理;還要鉆研圖書管理業(yè)務(wù),做到圖書分類和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)正確無(wú)誤。要審時(shí)度勢(shì),目光敏稅,處處留心,事事注意,搜集各種資料,特別是教育科研信息,豐富館藏內(nèi)容。只有這樣,才能夠得上是一個(gè)稱職的圖書管理員。
【參考文獻(xiàn)】
中圖分類號(hào)：G251 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
收錄日期：2015年2月9日
隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，圖書館作為高校教學(xué)和科研工作的重要文獻(xiàn)中心得到了較快的發(fā)展，各高校圖書館的辦館條件、服務(wù)質(zhì)量和數(shù)字化程度都得到了顯著數(shù)提升，實(shí)現(xiàn)了館藏借閱一體化的開架閱覽，為讀者獲取信息提供了極大的便利，提高了文獻(xiàn)資源的利用效率。在圖書館館藏借閱一體化開架閱覽服務(wù)模式下，普遍面臨圖書錯(cuò)架、亂架，圖書破損、丟失，館藏?cái)?shù)據(jù)信息不準(zhǔn)確等問(wèn)題，如何解決好這些問(wèn)題，更好地為讀者提供服務(wù)，滿足讀者的需求，成為圖書館流通部工作探討重要問(wèn)題。
一、圖書錯(cuò)架、亂架
（一）圖書錯(cuò)架、亂架現(xiàn)象基本情況。高校圖書館采用藏借閱一體化的開架閱覽服務(wù)模式，改變了傳統(tǒng)圖書館的外借服務(wù)和閱覽服務(wù)模式，是圖書館管理方式上的改革和發(fā)展。由于藏借閱一體化管理實(shí)行全開架服務(wù)，讀者可隨意查詢、借閱，這種服務(wù)模式使文獻(xiàn)破損、丟失、亂架現(xiàn)象尤為突出。圖書的錯(cuò)架主要是指讀者和圖書管理員在挑選圖書及上架的過(guò)程中沒(méi)有按照正確的圖書館分類法將圖書放錯(cuò)位置。圖書亂架是指讀者在挑選圖書時(shí)，隨意查閱圖書信息，挑選后不知道圖書原來(lái)的位置，隨意放置圖書，造成圖書在書架上排列無(wú)序，凌亂。圖書錯(cuò)架、亂架具體表現(xiàn)形式為：讀者借閱圖書時(shí)，不了解圖書館的分類及排列順序，不遵守圖書館規(guī)章制度，挑選圖書沒(méi)有目的，一次挑選多本，歸還圖書時(shí)不能準(zhǔn)確找到圖書正確位置，隨意亂放;圖書管理員在排架時(shí)，圖書排的太滿或者放的太高，讀者挑書容易，放書難，直接導(dǎo)致圖書隨意亂放。
（二）降低圖書錯(cuò)架、亂架的措施。針對(duì)流通工作存在的錯(cuò)架、亂架現(xiàn)象，圖書館要加強(qiáng)圖書導(dǎo)讀宣傳工作，采取多項(xiàng)舉措，培養(yǎng)讀者良好的借閱習(xí)慣，同時(shí)圖書館也要加強(qiáng)館員的管理工作，提高館員的工作熱情。具體工作思路：（1）優(yōu)化圖書館藏結(jié)構(gòu)，合理劃分書庫(kù)，一切以方便讀者獲取信息為宗旨;（2）制定相應(yīng)的考核制度，成立相應(yīng)的監(jiān)督部門，實(shí)行承包責(zé)任制，每個(gè)管理員承包一個(gè)書庫(kù)，監(jiān)督部門經(jīng)常進(jìn)行督促檢查，這樣做既能提高圖書管理員的工作效率，又能有效降低圖書的錯(cuò)架、亂架率;（3）圖書管理員要經(jīng)常巡視書庫(kù)架位上的圖書，做好圖書排架、整理的工作，發(fā)現(xiàn)圖書錯(cuò)架、亂架要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，確保每本圖書都能及時(shí)歸到正確的架位上，以利于讀者查找，提高圖書的流通率;（4）圖書館應(yīng)和各院系協(xié)調(diào)，采用多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行入館教育，提高讀者利用圖書館的能力，讓讀者了解《中國(guó)圖書館分類法》，掌握?qǐng)D書排架規(guī)則，這樣可以有效地遏制圖書的錯(cuò)架、亂架現(xiàn)象發(fā)生。
二、圖書破損、丟失
（一）圖書破損、丟失主要形式。圖書的破損、丟失是高校圖書館普遍存在問(wèn)題，這種現(xiàn)象在目前館藏借閱一體化的開架閱覽模式下很難避免。圖書的破損、丟失現(xiàn)象影響了圖書館完整性，降低了文獻(xiàn)的收藏使用價(jià)值，侵犯了其他讀者的閱讀權(quán)益，阻礙了和諧圖書館的建設(shè)進(jìn)程。圖書的丟失主要有以下五種表現(xiàn)形式：（1）圖書被讀者直接從書庫(kù)的窗戶拋出;（2）把自己喜歡的或者需要的圖書隱藏到自己身上帶出圖書館;（3）把圖書中的磁條揭掉，乘老師不注意帶出書庫(kù);（4）將圖書與自己的圖書放到一起帶出書庫(kù);（5）圖書被讀者本人借閱后，由于自己的疏忽丟失。圖書的破損主要表現(xiàn)形式為出現(xiàn)人為的撕頁(yè)、亂涂、亂畫，破壞圖書的完整性。
（二）圖書破損、丟失原因分析。目前，高校圖書館圖書的丟失破損行為大都發(fā)生在學(xué)生讀者群體，經(jīng)過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)兩個(gè)原因：（1）讀者自身原因。部分讀者缺乏愛護(hù)圖書意識(shí)，在閱讀過(guò)程中遇到自己喜歡的，就采取挖、撕等手段破壞圖書;少數(shù)讀者對(duì)圖書館藏書的意義缺乏認(rèn)識(shí)，對(duì)偷盜圖書行為認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，認(rèn)為偷盜圖書沒(méi)有什么大不了;還有些讀者沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，無(wú)論閱讀什么圖書喜歡在圖書上隨意勾畫和圈點(diǎn)。（2）圖書館原因。圖書館管理制度不完善，圖書管理員服務(wù)水平有限，讀者需要解決的問(wèn)題，不能得到及時(shí)滿足;書庫(kù)環(huán)境臟、亂，圖書排架凌亂，讀者需要的圖書找不到，或者讀者需要的圖書館藏沒(méi)有，心中難免有不滿情緒，一時(shí)沖動(dòng)，對(duì)圖書進(jìn)行破壞;圖書館服務(wù)設(shè)施、安全保衛(wèi)設(shè)備簡(jiǎn)陋;圖書館館員態(tài)度不好，對(duì)于讀者咨詢的問(wèn)題，部分館員態(tài)度冷淡、僵硬，對(duì)讀者的問(wèn)題愛理不理，使讀者心理產(chǎn)生不滿、反抗情緒，做出一些偷盜、撕頁(yè)、亂涂亂畫的過(guò)激行為。
（三）降低圖書破損、丟失率的措施。圖書破損丟失給圖書管理工作帶來(lái)一定影響，嚴(yán)重?fù)p害了其他讀者的切身利益，圖書館必須加以重視，采取切實(shí)可行的措施加以解決。（1）對(duì)讀者積極開展各種形式的愛書、愛館教育，利用學(xué)校廣播、宣傳欄、校園網(wǎng)、校報(bào)等工具宣傳圖書館的各項(xiàng)規(guī)章制度;（2）圖書館制定《圖書館利用指南》，在新生入學(xué)之際，對(duì)新生進(jìn)行讀書、愛書的思想教育，做到人手一冊(cè)，讓讀者牢固樹立起愛護(hù)圖書、保護(hù)圖書的意識(shí);（3）舉辦各種關(guān)于愛護(hù)圖書、保護(hù)圖書活動(dòng)或講座，定期展覽破損圖書，宣傳偷書、損壞圖書的危害性，讓讀者意識(shí)到偷書、損壞圖書是可恥的，愛書是光榮的;（4）圖書館流通部為讀者提供多元化的服務(wù)，成立讀者咨詢服務(wù)部，方便讀者獲取所需資料，配備打印復(fù)印機(jī)等設(shè)備，為讀者提供復(fù)印、掃描等服務(wù)，同時(shí)在閱覽桌上要放置紙和筆以及溫馨提示標(biāo)語(yǔ)，這樣讀者在閱讀圖書的過(guò)程中遇到自己喜歡文章，可以自己抄寫或者拿到讀者咨詢部進(jìn)行復(fù)印，這樣既可以方便讀者獲取自己所需信息，又可以防止圖書的丟失和破損;（5）圖書館要提高圖書的安保設(shè)施，防盜設(shè)施簡(jiǎn)陋，這也給想偷盜圖書的讀者提供了便利，可以安裝攝像頭、防盜儀、磁條檢測(cè)儀等設(shè)備;（6）圖書館可以利用新媒體平臺(tái)加大宣傳工作，如微博、博客和公共微信平臺(tái)，這種新媒體平臺(tái)在讀者中很受歡迎，這樣既有利于圖書館的宣傳活動(dòng)，也拉近了與讀者的距離;（7）做好讀者導(dǎo)讀工作，提供熱情微笑服務(wù)，，耐心解答讀者提出的每一個(gè)問(wèn)題，用實(shí)際行動(dòng)去感染讀者;（8）對(duì)書庫(kù)進(jìn)行必要的裝飾，放置綠色植物，懸掛名人字畫，擺放溫馨提示標(biāo)語(yǔ)，提供熱情服務(wù)，給讀者營(yíng)造一個(gè)溫馨、舒適、干凈、優(yōu)美的閱覽環(huán)境。
三、館藏?cái)?shù)據(jù)信息不準(zhǔn)確
（一）館藏?cái)?shù)據(jù)信息不準(zhǔn)確問(wèn)題。目前，高校圖書館館藏資源豐富，在圖書的流通中，經(jīng)常碰到館藏?cái)?shù)據(jù)信息不準(zhǔn)確現(xiàn)象，其表現(xiàn)形式為：（1）讀者所借已經(jīng)歸還，圖書管理系統(tǒng)顯示借閱;（2）圖書已被讀者借閱，圖書管理系統(tǒng)中沒(méi)有借閱記錄，直到讀者歸還圖書才發(fā)現(xiàn);（3）圖書已借閱，圖書管理系統(tǒng)有借閱記錄，但讀者的借閱記錄與讀者實(shí)際借閱需求不符;（4）讀者借閱圖書的過(guò)程中出現(xiàn)圖書不能借閱或無(wú)讀者信息;（5）讀者借閱圖書數(shù)量與圖書設(shè)置借閱規(guī)則數(shù)量不符;（6）圖書實(shí)際館藏位置與館藏?cái)?shù)據(jù)信息不符;（7）圖書實(shí)際館藏信息與書庫(kù)門口標(biāo)識(shí)信息不符;（8）圖書實(shí)際館藏位置與圖書館給讀者提供的信息不符;（9）部分圖書破損嚴(yán)重或者丟失不能補(bǔ)回，已經(jīng)停止流通，圖書管理系統(tǒng)顯示圖書信息正常流通。
（二）館藏?cái)?shù)據(jù)信息不準(zhǔn)確問(wèn)題原因分析。高校圖書館館藏?cái)?shù)據(jù)信息不夠準(zhǔn)確現(xiàn)象，具有很強(qiáng)隱蔽性，很多問(wèn)題都是在圖書流通的過(guò)程發(fā)現(xiàn)，這種情況的出現(xiàn)，基本上都是人為的原因造成的，因此圖書館要承擔(dān)最主要責(zé)任。（1）圖書館每年采購(gòu)大量的圖書，圖書數(shù)據(jù)信息編目都是外包。雖然圖書館制定有嚴(yán)格的驗(yàn)收制度，但實(shí)際驗(yàn)收時(shí)，可操作性不強(qiáng)，基本都是抽查驗(yàn)收入庫(kù)，這必然會(huì)造成實(shí)際館藏圖書信息與館藏?cái)?shù)據(jù)信息不符;（2）圖書館根據(jù)采購(gòu)計(jì)劃，結(jié)合各庫(kù)室的實(shí)際情況來(lái)，優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，合理調(diào)配庫(kù)室，對(duì)圖書信息進(jìn)行重新調(diào)配。圖書館館員在調(diào)配過(guò)程中，難免會(huì)有疏漏，出現(xiàn)館藏?cái)?shù)據(jù)信息與實(shí)際館藏信息不符;（3）圖書館工作人員責(zé)任心不強(qiáng)，圖書館藏信息發(fā)生變化之后，不能及時(shí)更換書庫(kù)標(biāo)識(shí)，對(duì)外最新館藏信息，導(dǎo)致圖書實(shí)際館藏信息與書庫(kù)門口標(biāo)識(shí)信息、圖書館提供給讀者的信息不符;（4）部分圖書已經(jīng)停止流通，但圖書管理員沒(méi)有及時(shí)剔除館藏;（5）圖書管理員在提供圖書借還服務(wù)中，由于人為原因，或者網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)等故障，導(dǎo)致讀者借還圖書與實(shí)際借閱需求不符;（6）讀者自己的疏忽造成的圖書沒(méi)有歸還，認(rèn)為自己歸還了，或者自己歸還其他讀者的圖書，自己的圖書反而沒(méi)有歸還。
（三）館藏?cái)?shù)據(jù)信息不準(zhǔn)確問(wèn)題解決的具體措施。由于造成館藏?cái)?shù)據(jù)信息不夠準(zhǔn)確問(wèn)題，很大程度上都是人為因素造成的，可以針對(duì)圖書管理員制定相應(yīng)的措施，提高館藏?cái)?shù)據(jù)信息的準(zhǔn)確率。（1）圖書館需要定期或不定期地進(jìn)行圖書清點(diǎn)工作，使實(shí)際圖書、圖書賬冊(cè)、館藏?cái)?shù)據(jù)信息三者趨向一致;（2）圖書借閱過(guò)程中，圖書管理人員應(yīng)提醒讀者所借圖書信息，保證借閱到自己需要的圖書;（3）加大投資力度，加強(qiáng)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在圖書館的應(yīng)用，更新設(shè)備，提高服務(wù)工作的效率;（4）培養(yǎng)館員的積極性，提高館員整體素質(zhì)，加強(qiáng)館員繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，同時(shí)引進(jìn)圖書情報(bào)學(xué)專業(yè)人才，充實(shí)館員退伍建設(shè)，提高服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量;（5）圖書館制定科學(xué)合理的培訓(xùn)計(jì)劃，定期或不定期對(duì)館員進(jìn)行培訓(xùn)，尤其加強(qiáng)圖書管理軟件的培訓(xùn)，使其熟練掌握軟件操作的流通，在圖書借閱過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)圖書信息問(wèn)題，及時(shí)解決;（6）營(yíng)造溫馨良好的工作環(huán)境，提高工作人員的工資待遇，合理分配工作崗位，盡量做到人職匹配，實(shí)施彈性的工作制度，關(guān)心工作人員的生活，解決工作人員生活中問(wèn)題，提高工作人員心理歸屬感，增強(qiáng)館員凝聚力。
綜上所述，高校圖書館流通部服務(wù)工作普遍面臨的三大問(wèn)題，采取任何針對(duì)性的措施，只能降低問(wèn)題發(fā)生的幾率，目前沒(méi)有徹底解決問(wèn)題有效的措施。另外，這三個(gè)問(wèn)題之間相互聯(lián)系，相互影響，任何一個(gè)問(wèn)題不能采取合理的措施，將提高其他問(wèn)題發(fā)生的幾率。因此，高校圖書館圖書館流通服務(wù)工作想讀者之所想、急讀者之所急，站在讀者的角度看待問(wèn)題，提高館員的整體業(yè)務(wù)水平，努力改善自己的工作，全心全意，千方百計(jì)地去滿足讀者的需要，為讀者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
主要參考文獻(xiàn)：
二、工作要求
（一）按國(guó)家規(guī)定配齊配足各類圖書
各中小學(xué)要嚴(yán)格按照《中小學(xué)圖書館（室）藏書分類比例表》中五大部類的分類比例配齊配足各類圖書，并按要求逐一抓好落實(shí)。圖書配備以學(xué)生需求為主，兼顧教師；圖書品種的選定堅(jiān)持實(shí)用原則，密切聯(lián)系新課程改革和素質(zhì)教育的實(shí)施，貼近教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際；供中小學(xué)生閱讀的圖書資料適合學(xué)生年齡特點(diǎn)；圖書館（室）每年新增圖書的比例不得少于藏書標(biāo)準(zhǔn)的1%。學(xué)校要嚴(yán)把圖書質(zhì)量關(guān)，堅(jiān)決杜絕那些對(duì)教學(xué)實(shí)際、對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)沒(méi)有價(jià)值的甚至一些盜版和質(zhì)量低劣的非法圖書進(jìn)入學(xué)校圖書館（室）。
（二）規(guī)范中小學(xué)圖書的分類與管理
中小學(xué)圖書按《中國(guó)圖書館圖書分類法》進(jìn)行分類，期刊按《中國(guó)圖書館圖書分類法期刊分類表》進(jìn)行分類。實(shí)行卡片目錄的中學(xué)圖書館（室）要設(shè)有書名目錄和分類目錄，小學(xué)圖書館（室）要設(shè)有書名目錄。中小學(xué)圖書館（室）要以全開架借閱和半開架借閱為主，并積極開展外借、閱覽、宣傳推薦等服務(wù)工作。
（三）加強(qiáng)對(duì)圖書館（室）的管理和使用
按國(guó)家和省有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求設(shè)置藏書室、學(xué)生閱覽室、教師閱覽室，配備和健全書架、閱覽桌椅、報(bào)刊架、書柜、卡片等必要的設(shè)施設(shè)備，并有計(jì)劃地配置計(jì)算機(jī)、復(fù)印機(jī)、打印機(jī)等設(shè)備。有條件的中小學(xué)可按學(xué)科分類設(shè)置閱覽室和電子閱覽室、電子資料室等。建立健全包括圖書借閱制度、圖書館（室）日常管理制度和圖書館（室）管理人員責(zé)任制度等在內(nèi)的一系列規(guī)章制度并確保落實(shí)，不斷提高中小學(xué)圖書館（室）的規(guī)范化管理水平。各校要設(shè)立圖書角，每班設(shè)有兩名圖書借閱管理負(fù)責(zé)人，定期到圖書室借閱。圖書館（室）要在課余時(shí)間向?qū)W生開放，提高圖書的借閱率和使用率，充分發(fā)揮中小學(xué)圖書館（室）的使用效益。全市中小學(xué)圖書館（室）采用市統(tǒng)一配備的LZJ2000圖書館管理軟件；學(xué)校要有計(jì)劃地增加電子出版物，建設(shè)與應(yīng)用數(shù)字圖書館，讓學(xué)生利用信息技術(shù)獲取最新知識(shí)與信息；市教體局網(wǎng)絡(luò)中心將建設(shè)一個(gè)圖書資源中心，收集、整理數(shù)字化信息資源，利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)校的教育教學(xué)、課程改革提供資源共享。
（四）開展豐富多彩的讀書活動(dòng)
各中小學(xué)要廣泛開展豐富多彩、富有實(shí)效的讀書活動(dòng)，努力把圖書館（室）從靜態(tài)的藏書場(chǎng)所，建設(shè)成為動(dòng)態(tài)的讀書樂(lè)園；各類學(xué)校圖書館（室）要圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，配合學(xué)校教師組織形式多樣的讀書活動(dòng)和課外閱讀指導(dǎo)。各中小學(xué)圖書館（室）應(yīng)積極探索培養(yǎng)學(xué)生文獻(xiàn)檢索與利用（含圖書和圖書館衛(wèi)生知識(shí)介紹、工具書使用方法、圖書的選擇、讀書方法、讀書衛(wèi)生知識(shí)、信息檢索和采集等）能力的方法與途徑。有條件的學(xué)校開設(shè)電子閱讀指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用電子閱讀系統(tǒng)。
（五）重視和加強(qiáng)圖書管理隊(duì)伍建設(shè)
中小學(xué)圖書館（室）設(shè)有專職管理人員，學(xué)校有計(jì)劃地安排圖書管理人員的業(yè)務(wù)進(jìn)修，盡快提高管理人員的水平，關(guān)心和解決管理人員職稱等問(wèn)題；學(xué)校對(duì)圖書館管理員評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)時(shí)，應(yīng)與教學(xué)人員和教學(xué)輔助人員等同看待。對(duì)業(yè)務(wù)能力偏低、工作懶散的圖書管理員要及時(shí)調(diào)整。
三、保障措施
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
為加強(qiáng)圖書館（室）的建設(shè)與管理工作，市局成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教研室。各學(xué)校也要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，切實(shí)抓好圖書館（室）的建設(shè)與管理工作。
（二）確保經(jīng)費(fèi)投入
1 前言
圖書館是學(xué)校教育工作的一個(gè)不可分割的組成部分。中學(xué)圖書館作為學(xué)校資源中心，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思考、分析及德育等方面，發(fā)揮著重要的作用。
學(xué)生是學(xué)校圖書館讀者群的主體，是圖書館的各項(xiàng)資源的主要利用者。吸收組織學(xué)生參與圖書館的管理，既是普通中學(xué)圖書館管理的要求，也是圖書館發(fā)揮教育職能，提高服務(wù)效益的一種有效形式。學(xué)生參與圖書館的管理和服務(wù)，既是中學(xué)圖書館教育職能的一項(xiàng)拓寬，又是滿足學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的需要。同時(shí)，學(xué)生管理員通過(guò)參與圖書館的管理工作，不但可以在圖書館工作中強(qiáng)化自身的公民參與意識(shí)和主人翁意識(shí)，還可以增進(jìn)圖書館與學(xué)生的溝通，提高學(xué)生對(duì)圖書館工作的知曉率，從而更好地提高館內(nèi)資源的利用率。為了更好地發(fā)揮學(xué)生圖書管理員在館內(nèi)的橋梁溝通和服務(wù)示范作用[1，4]，廣東廣雅中學(xué)圖書館很早就開始嘗試讓學(xué)生直接參與管理的服務(wù)方式。通過(guò)學(xué)生圖書管理員，建立讀者網(wǎng)絡(luò)，舉辦學(xué)生圖書管理員聯(lián)誼活吸引讀者參與管理。編輯板報(bào)，宣傳、普及圖書知識(shí)及薦購(gòu)圖書等[2]。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，培養(yǎng)出了大批優(yōu)秀學(xué)生圖書管理員，取得了較好的效果。
2 學(xué)生參與圖書館管理的嘗試
2.1 學(xué)生圖書管理員的招聘、培訓(xùn)及分工
每學(xué)年的9—10月份，廣雅中學(xué)圖書館都會(huì)在高一學(xué)生中公開招聘圖書管理員。圖書館通過(guò)宣傳、自愿報(bào)名、面試等環(huán)節(jié)從眾多報(bào)名者中選出20—30名愛好讀書、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為讀者服務(wù)的學(xué)生，并對(duì)他們進(jìn)行上崗培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括：1)圖書館的各項(xiàng)規(guī)章制度；2)了解《中國(guó)圖書分類法》的基本知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)圖書管理系統(tǒng)的操作技能，學(xué)會(huì)用電腦借還圖書，檢索圖書等；3)了解圖書館藏，書庫(kù)的布局、排架規(guī)律等，便于更快更準(zhǔn)的為讀者提供服務(wù)。
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的學(xué)生圖書管理員，分設(shè)兩個(gè)組：1)管理服務(wù)組：負(fù)責(zé)圖書上架整理、咨詢、維持秩序等工作；2)流通服務(wù)組：圖書借還、預(yù)約登記、整理分類工作等。
2.2 學(xué)發(fā)生圖書管理員的職責(zé)、權(quán)利和考核
選聘的學(xué)生圖書管理員首先要愛好讀書、愛護(hù)圖書；態(tài)度熱情誠(chéng)懇，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；能做到認(rèn)真督促讀者遵守圖書借還和閱覽規(guī)則，并自覺遵守館內(nèi)有關(guān)制度；配合學(xué)校圖書館，做好圖書的宣傳與推薦工作，成為圖書館與廣大學(xué)生讀者溝通的橋梁。
學(xué)生圖書管理員有優(yōu)先使用館內(nèi)的所有公共學(xué)習(xí)資源的權(quán)利，可享受借書優(yōu)惠。如：任圖書管理員滿一年且在崗期間盡心盡責(zé)、表現(xiàn)良好的，其借書優(yōu)惠措施可延長(zhǎng)至其高中畢業(yè)；任職期間，當(dāng)電子閱覽室正常開放時(shí)，可每周免費(fèi)使用一次本室網(wǎng)絡(luò)資源等優(yōu)惠政策。
對(duì)學(xué)生圖書管理員的考核主要包括上崗簽到、下崗簽退等制度，以保證工作時(shí)間。還有業(yè)務(wù)技能、服務(wù)態(tài)度和年度上崗總時(shí)間等量化考核標(biāo)準(zhǔn)；每學(xué)期末，圖書館評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)生圖書管理員，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，并優(yōu)先聘用其為下一學(xué)年的學(xué)生圖書管理員。
聘用期間，如果學(xué)生圖書管理員有違反校紀(jì)、校規(guī)及其他不良借閱現(xiàn)象的，學(xué)校圖書館有權(quán)中途將其解聘。
3 學(xué)生參與圖書館管理的價(jià)值體現(xiàn)
3.1 教育價(jià)值的體現(xiàn)
3.1.1 學(xué)生圖書管理員在參與圖書館管理過(guò)程中，樹立了勞動(dòng)紀(jì)律觀念、增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，他們更能吃苦耐勞，工作更加細(xì)心周到。
3.1.2 在圖書館這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)生圖書管理員充分留意自己的言行舉止，使其他學(xué)生讀者自覺受到了文明環(huán)境和文明言行的熏陶，在潛移默化中啟迪思想品德，激活智慧的火花，培養(yǎng)出美好的道德情操。
3.1.3 每個(gè)崗位上的學(xué)生圖書管理員都能很好地履行各自的職責(zé)。老師在其中起到了組織協(xié)調(diào)作用，也通過(guò)言傳身教充分調(diào)動(dòng)了這些管理員的工作積極性，培養(yǎng)了他們的責(zé)任感。
3.1.4 培養(yǎng)了他們?nèi)娜鉃樗朔?wù)的思想，使他們逐漸成為有良好行為習(xí)慣的并受到他人尊重的人。他們?cè)谄渌瑢W(xué)面前，充分顯示了主人翁的形象，彬彬有禮，熱情大方，深受同學(xué)們的喜愛。
3.1.5 由于他們主動(dòng)在學(xué)生讀者中進(jìn)行愛護(hù)圖書和圖書館規(guī)章制度的宣傳，學(xué)生們?cè)诮钑^(guò)程中自覺地對(duì)損壞圖書進(jìn)行修補(bǔ)，使書刊的污損情況得到了很大的改善。在校園里日漸形成了愛護(hù)圖書、保護(hù)圖書的良好風(fēng)氣。
3.1.6 學(xué)生圖書管理員就像學(xué)生中的讀書種子，他們?cè)趨f(xié)助圖書館開展讀書活動(dòng)的過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)起了高度的責(zé)任心、樹立了認(rèn)真的工作態(tài)度、鍛煉出了出色的協(xié)調(diào)組織能力，有效地帶動(dòng)了同學(xué)們讀書。
3.2 功能價(jià)值的體現(xiàn)
3.2.1 學(xué)生圖書管理員加入圖書流通服務(wù)，一方面為圖書館工作的開展輸入了活力；另一方面，給愛好讀書的同學(xué)提供了親密接觸圖書的機(jī)會(huì)，通過(guò)為他們提供的借書優(yōu)惠、人文關(guān)懷等方法，激發(fā)了他們的閱讀熱情和服務(wù)熱情，培養(yǎng)了他們積極參與服務(wù)的意識(shí)。
3.2.2 學(xué)生參與圖書館管理，可吸引大量的學(xué)生讀者來(lái)圖書館借閱圖書，同時(shí)，能把學(xué)生的意見和建議及時(shí)反饋給圖書館。如：制度的修改、開館時(shí)間、新書采購(gòu)等，迅速地改進(jìn)了服務(wù)質(zhì)量，提高了管理水平，使原本比較被動(dòng)的圖書館服務(wù)變得更加主動(dòng)。
3.2.3 對(duì)學(xué)生本身提供了一個(gè)做“義工”的平臺(tái)，為他們的個(gè)人發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生圖書管理員在勞動(dòng)實(shí)踐中掌握了服務(wù)技巧與方法，觀察能力，組織管理能力，語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。他們能嫻熟地操作電腦，熟練準(zhǔn)確地查找書籍，學(xué)到了圖書管理知識(shí)，掌握了如何利用圖書館的方法。
3.2.4 提供職業(yè)訓(xùn)練平臺(tái)，具有經(jīng)驗(yàn)遷移價(jià)值。學(xué)生參與圖書管理，不僅在一定程度上提高了這些學(xué)生的管理能力，而且還拓寬了他們的知識(shí)面，增強(qiáng)了文獻(xiàn)檢索能力，也使他們的組織能力、人際互動(dòng)能力、實(shí)踐能力都得到了同步的鍛煉和提高，為他們走上社會(huì)后的職業(yè)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
3.2.5 培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)圖書館的認(rèn)同感。圖書館的服務(wù)工作是很難令所有的人都完全滿意的，讓學(xué)生參與圖書館的管理工作，扭轉(zhuǎn)了他們對(duì)圖書館工作人員的根本看法，讓他們親身感受和體驗(yàn)這項(xiàng)工作的內(nèi)涵與實(shí)踐，將有助于他們對(duì)這個(gè)職業(yè)、這項(xiàng)工作的客觀了解，真正營(yíng)造了廣東廣雅中學(xué)圖書館的和諧氛圍。
3.2.6 在促進(jìn)圖書館發(fā)展的同時(shí)，學(xué)生的群體素質(zhì)得到了提高，豐富了廣雅“書香校園”文化建設(shè)和精神文明建設(shè)的內(nèi)涵。廣東廣雅中學(xué)每年都在學(xué)生中組織不同主題的讀書活動(dòng)，活動(dòng)形式多樣，如讀書征文、讀書演講、讀書主題班會(huì)等。每項(xiàng)活動(dòng)主要由學(xué) 生圖書管理員參與組織，從中培養(yǎng)了他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)與人共處的能力_3J。
4 學(xué)生參與圖書館管理存在的問(wèn)題、對(duì)策與發(fā)展方向
4.1 存在的問(wèn)題與對(duì)策
4.1.1 為進(jìn)一步做好這項(xiàng)工作，我們計(jì)劃擴(kuò)大學(xué)生圖書管理員的參與面。我們通常采取老生帶新生的辦法，讓新、老學(xué)生圖書管理員逐漸過(guò)渡，但因?yàn)閷W(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，新、老圖書管理員彼此并不是很熟悉等原因且彼此是分開時(shí)間段值班等，在擴(kuò)大學(xué)生參與面的同時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)新、老圖書管理員銜接不順暢的現(xiàn)象。作為學(xué)生圖書管理員這一活動(dòng)的組織者和參與者，我們應(yīng)該多舉辦一些“學(xué)生圖書管理員俱樂(lè)部”“小管理員工作論壇”等活動(dòng)，讓學(xué)生圖書管理員有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)在一起進(jìn)行討論、交流經(jīng)驗(yàn)等，以達(dá)到相互之間彼此熟悉和“籠絡(luò)感情”的目的，以保證新、老學(xué)生圖書管理員銜接的順暢。
4.1.2 放權(quán)給學(xué)生管理員的同時(shí)，出現(xiàn)部分學(xué)生圖書管理員給自己熟悉的同學(xué)“開綠燈”的現(xiàn)象，如未經(jīng)圖書館老師同意，在未帶圖書回館的情況下，擅自幫自己班的同學(xué)采用先還再借的辦法，給他們辦理已過(guò)期圖書的續(xù)借手續(xù)；再者，有的就對(duì)“自己人”進(jìn)行無(wú)證借書等。這讓本該成為讀者示范作用的學(xué)生圖書管理員隊(duì)伍，有時(shí)反而妨礙了其他普通讀者對(duì)館內(nèi)相關(guān)制度的理解與遵守。對(duì)此，作為圖書館管理的主導(dǎo)者，除了加強(qiáng)必要的培訓(xùn)外，我們要經(jīng)常和學(xué)生圖書管理員進(jìn)行溝通，在談話中強(qiáng)調(diào)學(xué)生圖書管理員的作用、地位以及對(duì)其他同學(xué)的示范作用等，讓他們感受到自己的職責(zé)與權(quán)利，從而起到學(xué)生圖書管理員應(yīng)有的服務(wù)與示范作用。
4.1.3 圖書管理員的崗位相對(duì)固定，一段時(shí)間的實(shí)踐工作后，他們對(duì)本職工作如圖書宣傳、圖書管理、圖書流通等都有不同程度的厭倦表現(xiàn)，對(duì)此，我們對(duì)學(xué)生圖書管理員分時(shí)間段的實(shí)行崗位輪換制。這樣不但能較為有效地激發(fā)學(xué)生的工作熱情，還能在他們當(dāng)中提倡一專多能，讓他們?nèi)娼佑|各種業(yè)務(wù)崗位，對(duì)工作始終保持一種新鮮感。
4.2 努力的方向
我們的目標(biāo)是：讓學(xué)生圖書管理員能回答廣大師生提出的各種問(wèn)題，能主動(dòng)向師生介紹、推薦圖書，能進(jìn)行圖書宣傳和閱讀指導(dǎo)，能向師生提供信息服務(wù)等，不斷掀起廣雅“書香校園”的讀書。
總之，一方面要提高圖書管理員的素質(zhì)，將大部分精力花在挖掘館藏信息，做好導(dǎo)讀上；另一方面也要加強(qiáng)學(xué)生圖書管理員的隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)生中的作用，更好地宣傳圖書館，帶動(dòng)其他學(xué)生更好地愛護(hù)圖書，更有效地利用圖書館。
[參考文獻(xiàn)]
[1]王良翰.學(xué)校圖書館德育功能一隅[J].中小學(xué)圖書情報(bào)世界，1996(3).
中圖分類號(hào)：G46 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
1 農(nóng)村非重點(diǎn)高中圖書館發(fā)展的困境
1.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)不足，重視不夠
目前我國(guó)的教育體制，學(xué)校教育的主流仍是追求升學(xué)率的應(yīng)試教育。這一現(xiàn)象在農(nóng)村非重點(diǎn)高中就顯得更為突出，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育認(rèn)識(shí)不全，抓圖書館工作沒(méi)有像抓教學(xué)工作那樣重視。在學(xué)校的發(fā)展過(guò)程中，圖書館的建設(shè)往往得不到重視，致使學(xué)校圖書館的發(fā)展與現(xiàn)代教育改革的發(fā)展不相適應(yīng)。
1.2 經(jīng)費(fèi)欠缺，藏書更新慢
領(lǐng)導(dǎo)思想上不重視，加上本世紀(jì)初高中教育的普及，一些農(nóng)村非重點(diǎn)高中辦學(xué)規(guī)模雖然擴(kuò)大了，但近些年幾乎是負(fù)債運(yùn)行，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上。再加上經(jīng)費(fèi)的欠缺，對(duì)圖書館的投入捉襟見肘。我們學(xué)校從原來(lái)8個(gè)班級(jí)擴(kuò)展到37個(gè)班級(jí)，學(xué)?，F(xiàn)在還負(fù)債運(yùn)行，對(duì)圖書館建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入情況可想而知。目前許多農(nóng)村非重點(diǎn)高中學(xué)校圖書館存在著購(gòu)書經(jīng)費(fèi)緊張的問(wèn)題，主要是因?yàn)閷W(xué)校負(fù)債運(yùn)行，再加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不太重視圖書館的建設(shè)，每年購(gòu)置圖書的經(jīng)費(fèi)極其有限。由于購(gòu)書經(jīng)費(fèi)有限，圖書館不能滿足師生的閱讀需求，影響和限制了其的進(jìn)一步發(fā)展。
絕大多數(shù)農(nóng)村非重點(diǎn)高中的圖書館的藏書量遠(yuǎn)未達(dá)到《中小學(xué)圖書館（室）的規(guī)程》的要求，并且每年新增圖書量也不能達(dá)到《規(guī)程》要求。因害怕督導(dǎo)、評(píng)估時(shí)數(shù)量不能達(dá)標(biāo)，盡管有陳舊無(wú)用的圖書，但是許多學(xué)校多年來(lái)未進(jìn)行剔除工作。在藏書結(jié)構(gòu)上，隨著高中課程的改革，教材的變化，有些圖書已失去了原有的參考價(jià)值。但由于經(jīng)費(fèi)十分緊張，無(wú)法及時(shí)購(gòu)進(jìn)相應(yīng)的圖書資料，圖書館的發(fā)展受到限制。
1.3 圖書管理人員缺乏專業(yè)知識(shí)
圖書管理人員水平的高低決定著圖書館工作水平的高低。農(nóng)村非重點(diǎn)高中學(xué)校圖書管理員一般是從教學(xué)崗位轉(zhuǎn)崗而來(lái)的，缺乏圖書館的專業(yè)知識(shí)。雖參加過(guò)一些短期培訓(xùn)，但沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的知識(shí)培訓(xùn)，對(duì)《中國(guó)圖書館分類法》不熟悉，不會(huì)編目，工作只停留在借書還書的層面上，不能有效地開展各種讀者服務(wù)工作。
不少農(nóng)村非重點(diǎn)高中的圖書館沒(méi)按《中圖法》進(jìn)行分類編目及上架，一般是按中學(xué)學(xué)科分類編目，即自編分類法進(jìn)行分類編目及上架。圖書館管理規(guī)章制度不夠健全，對(duì)師生借閱書刊缺乏嚴(yán)格管理，書刊丟失現(xiàn)象嚴(yán)重，影響了圖書館作用的發(fā)揮。
2 對(duì)農(nóng)村非重點(diǎn)高中圖書館發(fā)展困境的思考及發(fā)展對(duì)策
2.1 加強(qiáng)監(jiān)督，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視
中小學(xué)圖書館現(xiàn)在一般歸屬所在地的教育系統(tǒng)裝備站管理，裝備站領(lǐng)導(dǎo)在每學(xué)年應(yīng)對(duì)下屬中小學(xué)圖書館進(jìn)行一次常規(guī)檢查。通過(guò)檢查各學(xué)校圖書館每年購(gòu)置新書的冊(cè)數(shù)，訂閱報(bào)刊雜志的種類數(shù)量，就可以了解每個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否重視圖書館的建設(shè)與發(fā)展。通過(guò)檢查學(xué)校師生借閱圖書的情況，可以了解學(xué)校圖書工作開展的情況。對(duì)經(jīng)費(fèi)投入到位的學(xué)校給予表彰，對(duì)圖書工作開展得好的圖書管理人員給予表?yè)P(yáng)。裝備站領(lǐng)導(dǎo)的檢查可以促使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視圖書館的工作，提高圖書管理人員的工作熱情，以促進(jìn)學(xué)校圖書館的發(fā)展。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)識(shí)到圖書館在學(xué)校教育教學(xué)中的作用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別是校長(zhǎng)是否重視在圖書館的發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用。圖書館設(shè)備的配置、每年購(gòu)書經(jīng)費(fèi)的劃撥，都取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，特別是取決于校長(zhǎng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)識(shí)到圖書館是學(xué)校不可缺少的辦學(xué)條件之一，是實(shí)施素質(zhì)教育、教書育人的重要場(chǎng)所，也是給師生提供最佳精神食糧的場(chǎng)所。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要把圖書館工作提到議事日程上來(lái)，把圖書館工作納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃。
2.2 投入充足的購(gòu)書經(jīng)費(fèi)，做好藏書的建設(shè)
購(gòu)書經(jīng)費(fèi)的欠缺一直困擾著農(nóng)村非重點(diǎn)高中圖書館的發(fā)展，所以辦好學(xué)校圖書館的前提條件是解決經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。要保證購(gòu)書經(jīng)費(fèi)在學(xué)校經(jīng)費(fèi)開支中的比例，使圖書館有充足的購(gòu)書經(jīng)費(fèi)。圖書館有了購(gòu)書經(jīng)費(fèi)保障后，要購(gòu)進(jìn)適合師生閱讀的新書、好書，以及訂購(gòu)質(zhì)量好的報(bào)紙、刊物。
拓寬思路，廣辟經(jīng)費(fèi)來(lái)源。學(xué)校在教育經(jīng)費(fèi)緊缺的情況下，一方面要廣開籌資渠道，積極主動(dòng)爭(zhēng)取各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持，解決一部分專項(xiàng)資金；另一方面爭(zhēng)取社會(huì)的支持，尋求贊助，補(bǔ)充不足的部分資金?？梢岳脠?bào)紙、電視等媒體進(jìn)行宣傳，動(dòng)員一些關(guān)心教育事業(yè)的企業(yè)家、校友積極捐款，也可以向社會(huì)開展圖書捐贈(zèng)活動(dòng)，以緩解農(nóng)村非重點(diǎn)高中圖書館購(gòu)書經(jīng)費(fèi)不足的現(xiàn)狀。
2.3 加強(qiáng)圖書管理員的培訓(xùn)
農(nóng)村非重點(diǎn)高中的圖書管理員基本上是從教學(xué)崗位轉(zhuǎn)來(lái)的，普遍缺乏圖書專業(yè)知識(shí)。要做好圖書工作，就需學(xué)習(xí)圖書專業(yè)知識(shí)。圖書管理員要積極參加市縣主管部門組織的圖書專業(yè)培訓(xùn)班，逐步掌握?qǐng)D書專業(yè)知識(shí)和技能。學(xué)習(xí)掌握?qǐng)D書館計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理程序，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書工作的需要。圖書按《中圖法》分類，建好分類目錄和書名目錄，并按《中圖法》組織排架。
