序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇教育方針的核心范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

《數(shù)控車編程與操作》是職校數(shù)控專業(yè)的一門重要的專業(yè)課，理論與實(shí)踐結(jié)合的非常緊密，在以往的教學(xué)中，理論教學(xué)占據(jù)了大部分的時(shí)間，使學(xué)生難以理解、“痛苦不堪”，久而久之，甚至產(chǎn)生厭學(xué)等負(fù)面情緒，使數(shù)控車編程教學(xué)陷入了困境。

一、轉(zhuǎn)換教學(xué)思路，將技能操作的核心地位貫穿于仿真教學(xué)始終

一般來說，職校培養(yǎng)的學(xué)生，邏輯思維能力弱，但是具有形象思維好、動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我觀察到：學(xué)生對(duì)于陳述性的知識(shí)比較排斥，對(duì)于“是什么”、“為什么”，學(xué)生們往往不會(huì)深究，而對(duì)于“如何做”、“如何做更好”這些實(shí)踐、技能方面的過程性知識(shí)非常感興趣。針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生這些突出特點(diǎn)，在課堂教學(xué)上，我進(jìn)行了積極的探索，將傳統(tǒng)的理論教學(xué)變?yōu)橐浴凹寄懿僮鳛楹诵摹钡姆抡娼虒W(xué)，將課堂由教室搬到機(jī)房。所謂以“技能操作為核心”的仿真教學(xué)是根據(jù)教學(xué)大綱，將理論知識(shí)與技能要求，按照其內(nèi)在的關(guān)系，編成便于學(xué)生進(jìn)行技能操作的知識(shí)板塊，在計(jì)算機(jī)上仿真出來。

在數(shù)控仿真教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐操作積極性是首要的前提條件。首先結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，介紹數(shù)控編程知識(shí)的重要性，讓學(xué)生明白，如果想在日后的專業(yè)道路上走得更遠(yuǎn)，必須用扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)武裝自己的頭腦。介紹典型的成功畢業(yè)生案例，讓踏上工作崗位的優(yōu)秀畢業(yè)生現(xiàn)身說法，開闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生的奮斗精神。其次，在“做中學(xué)”、“在學(xué)中做”，將理論知識(shí)依托于技能操作進(jìn)行講授，在實(shí)際教學(xué)中先設(shè)計(jì)較簡(jiǎn)單的零件圖樣，讓學(xué)生來確定工藝以及編程思路。而在確定工藝和編程過程中，又需要扎實(shí)的理論知識(shí)，這時(shí)候，適時(shí)的進(jìn)行理論教學(xué)，學(xué)生不僅不會(huì)排斥，反而興趣倍增，工藝與編程完成之后呢，老師先進(jìn)行示范性操作，講解操作要領(lǐng)，讓學(xué)生有目的觀察揣摩。當(dāng)毛坯隨著刀具的加工變成圖樣要求的工件后，學(xué)生會(huì)摩拳擦掌，躍躍欲試，動(dòng)手操作的欲望極其強(qiáng)烈，此時(shí)也恰是讓進(jìn)行模仿的最佳時(shí)機(jī)。當(dāng)學(xué)生獨(dú)立完成，興奮不已時(shí)，必須及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生所取得的成績(jī)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)自豪感，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)學(xué)生冷靜下來后，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極地思考，有沒有其他的工藝？編程是否可以更簡(jiǎn)捷？為什么有些同學(xué)的程序出現(xiàn)問題？學(xué)生在教學(xué)反思中又進(jìn)一步鞏固了理論知識(shí)，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)理論知識(shí)的目的是為了實(shí)踐，在實(shí)踐中找到知識(shí)上的缺陷，另外，對(duì)于學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)準(zhǔn)備一些形狀奇特、加工方便的零件圖，讓學(xué)生們進(jìn)行編程，比如寶塔、印章等，激發(fā)他們的求知欲，知道他們到車間把零件加工出來，對(duì)于比較好的零件，放到車間的展柜，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，同時(shí)創(chuàng)造出積極向上的良好教育氛圍。

二、以“技能操作為核心”的仿真教學(xué)應(yīng)根據(jù)實(shí)踐要求實(shí)行多元整合的策略思想

職業(yè)教育是一種以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，其目的決定了培養(yǎng)的學(xué)生必須適應(yīng)社會(huì)的就業(yè)需求，畢業(yè)后到工作崗位上，展示自己的一技之長(zhǎng)，所以，對(duì)于學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展必須以技能為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生一專多能，迅速適應(yīng)崗位要求。所以，我們不能局限于現(xiàn)有的課本知識(shí)結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生補(bǔ)充更多的“給養(yǎng)”。作為職校專業(yè)課教師，應(yīng)該走出學(xué)校，深入企業(yè)，以企業(yè)人的角度了解數(shù)控專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的技能。在數(shù)控編程仿真教學(xué)中，應(yīng)以技能操作為核心，以企業(yè)對(duì)員工的技能要求作為課本內(nèi)容與仿真組合多元整合的標(biāo)準(zhǔn)，著重于內(nèi)容的綜合性。對(duì)課本的內(nèi)容進(jìn)行取舍，簡(jiǎn)而言之，“用什么就學(xué)什么”，讓學(xué)生學(xué)以致用，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，同時(shí)也降低了教學(xué)難度。在對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行多元整合時(shí)，一定要慎重對(duì)待，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)必須把握：第一，理論知識(shí)不宜過多，突出技能訓(xùn)練與實(shí)踐，在做中學(xué)；第二，技能訓(xùn)練的內(nèi)容要走在企業(yè)需求的前面；第三，對(duì)于課本內(nèi)容的整合，要以技能訓(xùn)練為依托，根據(jù)技能訓(xùn)練的板塊，整合課本內(nèi)容，讓學(xué)生形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，降低學(xué)生的理解、記憶難度。

篇（2）

摘 要：

為了解決正交頻分復(fù)用(OFDM)寬帶信號(hào)處理的問題,研究了基于寬帶聚焦矩陣和高階累積量的波達(dá)方向(DOA)估計(jì)方法。前者是通過傅里葉變換將寬帶陣列數(shù)據(jù)分解為若干窄帶信號(hào),再利用一種聚焦矩陣將不同頻帶下的方向矩陣變換到同一參考頻率下,然后用多重信號(hào)分類(MUSIC)算法來估計(jì)DOA；高階累積量算法是通過聚焦操作,把各個(gè)窄帶頻率處的陣列輸出矢量變換到聚焦頻率處,然后求其累積量矩陣。對(duì)各個(gè)累積量矩陣進(jìn)行加權(quán)平均并特征值分解,再應(yīng)用MUSIC算法估計(jì)DOA。理論分析和仿真結(jié)果表明，兩種方法都能夠精確地估計(jì)OFDM信號(hào)的DOA,四階累積量方法的空間分辨率比聚焦矩陣方法有所提高。四階累積量算法擴(kuò)展了陣列孔徑，信噪比(SNR)較低的時(shí)候也有很好的適應(yīng)性。

關(guān)鍵詞：正交頻分復(fù)用；寬帶聚焦矩陣；高階累積量；多重信號(hào)分類算法；波達(dá)方向估計(jì)

中圖分類號(hào)：TN911.7

文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

英文標(biāo)題

Direction of arrival estimation of orthogonal frequency division multiplexing 

signal based on wideband focused matrix and higherorder cumulant

英文作者名

WANG Zhichao*, ZHANG Tianqi, WAN Yilong, ZHU Hongbo

英文地址(

Chongqing Key Laboratory of Signal and Information Processing, Chongqing University of Posts and Telecommunications, Chongqing 400065, China英文摘要)

篇（3）

隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的高度發(fā)展，我們的中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)迎來了改革的春風(fēng)，中學(xué)化學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)思想怦然誕生了。中學(xué)化學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)就是利用計(jì)算機(jī)編程工具模仿真實(shí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境編寫的軟件，借助計(jì)算機(jī)營(yíng)造一個(gè)虛擬的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，使實(shí)驗(yàn)接近或優(yōu)于真實(shí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，實(shí)驗(yàn)者可借助操作計(jì)算機(jī)虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)完成各種預(yù)定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

事實(shí)上，計(jì)算機(jī)模擬仿真化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)擺脫實(shí)物教育的一場(chǎng)革命，它的產(chǎn)生和發(fā)展，不僅是教育方法、教育手段、教育技巧的更新，而且對(duì)保護(hù)自然資源、緩解化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境的污染都具有深遠(yuǎn)的意義。利用模擬仿真對(duì)實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行剖視及仿真，對(duì)有毒物質(zhì)出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬，避免有毒物質(zhì)危害師生身體的健康。常規(guī)的、傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)不可避免的消耗許多藥品和大量的水資源，尤其對(duì)于那些要使用昂貴試劑藥品的、實(shí)驗(yàn)中容易引起爆炸或必須采用有毒有害試劑（如氫氣、苯、苯酚、砷化物、重金屬等）的實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體系統(tǒng)進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)顯得尤為重要。這樣，利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、裝置、流程、實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行仿真，用文字、聲音、圖像、動(dòng)畫的效果讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)屏幕上做實(shí)驗(yàn)，既讓學(xué)生學(xué)會(huì)了實(shí)驗(yàn)方式，領(lǐng)會(huì)了化學(xué)原理，實(shí)現(xiàn)了化學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合，又節(jié)省了資源、保護(hù)了環(huán)境，使我們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)變成“綠色化”的實(shí)驗(yàn)。

那么，我們應(yīng)該怎樣來構(gòu)建這種“綠色化”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)呢？這一課題正是我們亟待解決的問題。目前，我們正在著手研討這一問題，現(xiàn)已形成以下幾條研究思路。

思路一：建立新課標(biāo)背景下的課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)模型

為了實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)提出的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，貫徹綠色化學(xué)的教學(xué)思想，我們創(chuàng)立了下面化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)（初始）模型。

確定實(shí)驗(yàn)課題及類型――展示用品及儀器――實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)――實(shí)驗(yàn)過程――總結(jié)――撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告

說明：實(shí)驗(yàn)課題即實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)類型即教師演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)；用品即實(shí)驗(yàn)使用的試劑和藥品，儀器即實(shí)驗(yàn)所要用到的器具；實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)即實(shí)驗(yàn)前有哪些準(zhǔn)備工作和哪些注意事項(xiàng)；實(shí)驗(yàn)過程即實(shí)驗(yàn)操作流程；總結(jié)即實(shí)驗(yàn)過程的注意事項(xiàng)與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；實(shí)驗(yàn)報(bào)告即對(duì)實(shí)驗(yàn)的總體匯報(bào)。

思路二：建立演示實(shí)驗(yàn)課件平臺(tái)

演示實(shí)驗(yàn)是老師為了說明某一化學(xué)反應(yīng)過程或現(xiàn)象而做的實(shí)驗(yàn)。這樣的實(shí)驗(yàn)比較多，我們可以在校園網(wǎng)上建立演示實(shí)驗(yàn)課件平臺(tái)，把老師們?cè)O(shè)計(jì)好的演示實(shí)驗(yàn)課件收集其中，老師上課時(shí)可以任意選用。

篇（4）

教育目標(biāo)是指教育活動(dòng)力求要達(dá)到的效果。具體來講，教育目標(biāo)即對(duì)教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)稱，可指代教育目的、教育方針，也可指代某一學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)，還可指代各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。它既與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)相聯(lián)系，又不同于教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，所以我們?cè)陂喿x文獻(xiàn)時(shí)，應(yīng)注意理解教育目標(biāo)背后指代的含義。倘若是指培養(yǎng)受教育者的總目標(biāo)，可理解為教育目的倘若是指各級(jí)各類學(xué)校各專業(yè)的具體培養(yǎng)要求，可理解為培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的下位概念，是考慮到學(xué)生身心特點(diǎn)以及各級(jí)各類學(xué)校教育任務(wù)而制定的，是教育目的的具體分解。①

教育目的是指教育意欲達(dá)到的歸宿所在或所預(yù)期實(shí)現(xiàn)的結(jié)果，是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，反映了社會(huì)對(duì)教育活動(dòng)在努力方向、社會(huì)傾向性和人的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)等方面的要求和指向，具有社會(huì)性和時(shí)代性等特點(diǎn)。我國的教育目的是造就德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，其宗旨是為人民服務(wù)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，其教育方式是與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。②

教育方針是國家在一定歷史階段提出的教育工作發(fā)展的總方向，是教育基本政策的總概括。教育方針的內(nèi)容一般包括教育性質(zhì)、教育目的及實(shí)現(xiàn)教育目的基本途徑等。教育方針的核心問題是培養(yǎng)什么結(jié)構(gòu)素質(zhì)的人。在不同的歷史時(shí)期，我國教育方針的特點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)都有所不同。當(dāng)前，我國教育方針正從專注于現(xiàn)實(shí)性，逐漸向現(xiàn)實(shí)性與理想性融合轉(zhuǎn)變，育人為本、服務(wù)人民的理念越來越成為新時(shí)期國家的教育追求，成為我們擬定新時(shí)期教育方針的核心原則。③

綜上所述，教育目標(biāo)屬于教育目的的下位概念，它所體現(xiàn)的是不同性質(zhì)的教育和不同階段的教育價(jià)值，是根據(jù)社會(huì)不斷發(fā)展和人的基本需求，對(duì)教育活動(dòng)所規(guī)定的目的、方向和要求，是教育活動(dòng)結(jié)果所應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格和狀態(tài)。

(二)課程目標(biāo)

課程目標(biāo)是指導(dǎo)整個(gè)課程編制過程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則，是指特定階段的學(xué)校課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，是確定接下來的課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)。課程目標(biāo)通常具有整體性、層次性、持續(xù)性、階段性、遞進(jìn)性和時(shí)間性等特征。④

一般而言，課程內(nèi)容的選擇和組織、課程的實(shí)施和評(píng)價(jià)都應(yīng)當(dāng)圍繞課程目標(biāo)進(jìn)行?；诖笳n程小教學(xué)理論，課程目標(biāo)位于教育目的與教學(xué)目標(biāo)之間，屬于教育目的的下位概念，同時(shí)是教學(xué)目標(biāo)的上位概念。除了對(duì)教學(xué)目標(biāo)制定有較大的影響之外，課程目標(biāo)對(duì)課程的整個(gè)編制也有非常重要的理論指導(dǎo)價(jià)值，是課程從內(nèi)容設(shè)計(jì)到實(shí)施直至評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

(三)教學(xué)目標(biāo)

很多文獻(xiàn)會(huì)把目標(biāo)同目的混淆。其實(shí)，在英文文獻(xiàn)中，這兩種用法往往有所區(qū)分：目的通常是指某一國家或社會(huì)為實(shí)現(xiàn)一定的教育目的或者教育理想，在其教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)向教師提出的一種總體性、概括性要求，其涵義往往與教育者的主觀愿望等同，是一種方向性的宏觀指示。目標(biāo)則是指在具體情景中學(xué)生行為變化的結(jié)果，是教學(xué)中師生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)。一般而言，目標(biāo)通常是可觀察、可測(cè)量、可評(píng)價(jià)的，是策略性的，加之時(shí)間、情景等條件所限，是教育目的的具體化。⑤基于大課程小教學(xué)理論，教學(xué)目

標(biāo)是課程目標(biāo)的下位概念，是對(duì)學(xué)生在學(xué)完一個(gè)指定的教學(xué)單元之后能夠做出什么事情更精確、更詳細(xì)的表述。教學(xué)目標(biāo)表明了特定教學(xué)任務(wù)期望學(xué)生達(dá)到的行為標(biāo)準(zhǔn)和表現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)束后要達(dá)到的有實(shí)際意義的結(jié)果。它涉及的范圍，大到對(duì)于一門課的一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年，甚至一個(gè)學(xué)段的要求，小到對(duì)于一個(gè)課時(shí)，甚至一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求。

篇（5）

主管單位：

主辦單位：首都大學(xué)生思想政治教育研究中心

出版周期：月刊

出版地址：北京市

語

種：中文

開

本：16開

國際刊號(hào)：1000-7997

國內(nèi)刊號(hào)：11-1129/G4

郵發(fā)代號(hào)：

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：2008

期刊收錄：

核心期刊：

期刊榮譽(yù)：

篇（6）

主管單位：哈爾濱師范大學(xué)

主辦單位：黑龍江師范大學(xué);黑龍江省高教學(xué)會(huì)

出版周期：月刊

出版地址：黑龍江省哈爾濱市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號(hào)：1003-2614

國內(nèi)刊號(hào)：23-1074/G

郵發(fā)代號(hào)：14-301

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：1982

期刊收錄：

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

中文核心期刊(2004)

中文核心期刊(2000)

中文核心期刊(1996)

中文核心期刊(1992)

期刊榮譽(yù)：

Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊

篇（7）

時(shí)期的教育，主要有四個(gè)部分：資產(chǎn)階級(jí)革命派的教育、南京臨時(shí)政府的教育改革，的教育思想和大學(xué)教育思想。資產(chǎn)階級(jí)革命派的教育，批判了封建教育把人馴服成了奴隸、改良主義的教育觀念，建立了中國教育會(huì)，興辦了革命學(xué)校。南京臨時(shí)政府在1912年1月9日成立臨時(shí)政府教育部，之后開始對(duì)清末封建專制主義教育進(jìn)行改革。

二、南京臨時(shí)政府教育改革的內(nèi)容

1912年1月19日，南京臨時(shí)政府教育部頒布了《普通教育暫行辦法通令》，在臨時(shí)教育會(huì)議上討論和通過了新的教育宗旨，并于同年9月2日由教育部頒布施行。注重道德教育，以實(shí)利主義教育、軍國民教育輔之，更以美感教育完成其道德成為了民國教育方針。同時(shí)，公布了《壬子學(xué)制》，將教育階段分為了初等教育、中等教育、高等教育三階段。

三、南京臨時(shí)政府教育改革的現(xiàn)實(shí)意義

當(dāng)時(shí)的臨時(shí)政府已經(jīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)者，國之本也，振興學(xué)校培養(yǎng)人才，而培國脈是時(shí)勢(shì)不得不然。這樣不僅更改了傳統(tǒng)的忠君、尊孔的辦學(xué)方針，而且還為中國教育的現(xiàn)代化指了方向。要振興中華，就必須振興教育。而教育的根本目的是培養(yǎng)人才，提高國民的素質(zhì)，達(dá)到人盡其才。

進(jìn)行教育改革，正是確立國民教育的根本要求之所在。教育改革，首先要普及教育，使學(xué)校確立了學(xué)制，確保了基本的初、中、高等教育階段和時(shí)間、年齡安排。這是進(jìn)行教育的充分必要條件。五育并舉，體現(xiàn)了以人為本、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展、重視倫理教育的特點(diǎn)。這不僅為資產(chǎn)階級(jí)革命的發(fā)展提供了思想、文化基礎(chǔ)，而且也是為教育事業(yè)、國民自身發(fā)展提供了保障與支持，最重要的是對(duì)當(dāng)時(shí)的青年的思想啟蒙作用。

四、南京臨時(shí)政府教育改革對(duì)當(dāng)今教育改革的思考

我國《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》指出，當(dāng)前教育改革的工作方針是：優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。

在當(dāng)代教育改革中，堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是黨的教育方針的時(shí)代要求。堅(jiān)持德育為先、能力為重、全民發(fā)展這個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)，在南京臨時(shí)政府的教育改革也都得到體現(xiàn)，特別是道德教育的重要性、要求學(xué)生全面發(fā)展等。

1.道德教育為重的思想。南京臨時(shí)政府頒布的教育方針里，把道德教育放在重心，這完全否定了清末的封建教育宗旨，充分體現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)教育關(guān)于人的智德體美和諧發(fā)展的思想。在當(dāng)代的教育改革中，注重倫理教育，學(xué)習(xí)儒家名作的精華也應(yīng)該是我們的應(yīng)有之意。不僅如此我們更應(yīng)該全面提升學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生的思想素質(zhì)，讓每一個(gè)學(xué)生成為有思想、有道德、有理想的優(yōu)秀人才。

2.堅(jiān)持以人為本的辦學(xué)理念。民國時(shí)期，老師提出應(yīng)教育學(xué)生有獨(dú)立的思想，獨(dú)立的人格。不僅要求在教學(xué)過程中從學(xué)生的角度出發(fā)，還指在平常的管理中更加關(guān)心、關(guān)注學(xué)生。當(dāng)前，全國各地正逐步貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以人為本是其中的核心。在學(xué)校教育中當(dāng)然更應(yīng)該貫徹以生為本的理念。但是在實(shí)際中，學(xué)校更多的是擔(dān)當(dāng)管理者而不是服務(wù)者，沒有以服務(wù)學(xué)生、幫助學(xué)生成長(zhǎng)為核心思想。

3.在教育改革中缺乏靈活性。思想自由，兼容并包是思想的重要組成部分，他提出循思想自由原則，取兼容并包主義為辦學(xué)方針。目前我國的很多教育政策都具有較強(qiáng)的全局性和戰(zhàn)略性，這在某種程度上能夠有效地促進(jìn)政策的實(shí)施和執(zhí)行，但是也會(huì)帶來相應(yīng)的問題，如缺乏靈活性。由于各個(gè)學(xué)校的政策體系一致，每個(gè)學(xué)?？蓜?chuàng)新的和空間便不大，甚至出現(xiàn)很多資源浪費(fèi)，項(xiàng)目重復(fù)上馬的情況。相比國外的大學(xué)，走的是一條專業(yè)化的路線，每個(gè)學(xué)校都有著自己的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科和方向，這更有利于資源的整合。

篇（8）

1.師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任各100名，優(yōu)秀教師200名 (分解指標(biāo)見附件1)。評(píng)選范圍為全縣各級(jí)各類學(xué)校教職工（含民辦學(xué)校）。

2.優(yōu)秀校長(zhǎng)50名（含民辦學(xué)校）。由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（開發(fā)區(qū)）中心學(xué)校、縣直屬學(xué)校推薦人選中產(chǎn)生。

二、評(píng)選條件

㈠師德標(biāo)兵評(píng)選條件

1.政治表現(xiàn)。熱愛祖國，熱愛社會(huì)主義，堅(jiān)持黨的基本路線，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，遵紀(jì)守法，嚴(yán)于自律。

2.工作實(shí)績(jī)。努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷提升教學(xué)藝術(shù)與育人水平，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在教育教學(xué)、教科研方面表現(xiàn)突出。

3.為人師表。忠誠黨的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，愛崗敬業(yè)，工作勤奮，深受師生好評(píng)。

4.參選對(duì)象。在崗教師，工作量飽滿，2017年師德考核為優(yōu)秀等次，20XX年以來年度考核均在合格及以上等次且至少有一年考核結(jié)果為優(yōu)秀。

㈡優(yōu)秀教師評(píng)選條件

1.政治表現(xiàn)。熱愛祖國，熱愛社會(huì)主義，忠誠黨的教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，具有良好的職業(yè)道德。

2.工作實(shí)績(jī)。全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)愛學(xué)生，勇于創(chuàng)新，教育教學(xué)與教科研成績(jī)突出。

3.履職盡責(zé)。愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，有大局意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，任勞任怨，勤于鉆研，深受師生愛戴。

4.參選對(duì)象。在崗教師，工作量飽滿，2017年師德考核為合格以上等次，20XX年以來年度考核均在合格及以上等次且至少有一年考核結(jié)果為優(yōu)秀。

㈢優(yōu)秀班主任評(píng)選條件

1.政治表現(xiàn)。熱愛祖國，熱愛社會(huì)主義，忠誠黨的教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，模范履行職責(zé)，具有良好的職業(yè)道德。

2.工作實(shí)績(jī)。全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，事跡突出，教學(xué)質(zhì)量高，成績(jī)顯著。

3.班級(jí)管理。注重道德修養(yǎng)，廉潔從教，具有高尚的品德和情操，做學(xué)生表率。轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”，關(guān)愛“留守生”。所帶班級(jí)的教育教學(xué)成效明顯，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)管理無安全事故，無重大違紀(jì)事件發(fā)生。

4.參選對(duì)象。擔(dān)任班主任工作連續(xù)兩年及以上。2017年師德考核為合格以上等次，20XX年以來年度考核均在合格及以上等次且至少有一年考核結(jié)果為優(yōu)秀。

（四）優(yōu)秀校長(zhǎng)評(píng)選條件

1.政治表現(xiàn)。熱愛祖國，熱愛社會(huì)主義，堅(jiān)持黨的基本路線，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，遵紀(jì)守法，嚴(yán)于自律。

2.工作實(shí)績(jī)。全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)愛師生，潛心鉆研，教育理念先進(jìn)，辦學(xué)特色鮮明，管理成績(jī)突出。

3.為人師表。忠誠黨的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，愛崗敬業(yè)，工作勤奮，深受師生好評(píng)。

4.參選對(duì)象。全縣各級(jí)各類學(xué)校校長(zhǎng)，按規(guī)定承擔(dān)相應(yīng)的工作量，2017年師德考核為合格以上等次，20XX年以來年度考核均在合格及以上等次。

三、評(píng)選要求

1.各校要高度重視，認(rèn)真宣傳，規(guī)范操作，嚴(yán)格把關(guān)。評(píng)選要采取自下而上、等額推薦、逐級(jí)申報(bào)的方式進(jìn)行。

2.評(píng)選推薦工作要公正、公平、公開，推薦人選須在學(xué)校進(jìn)行公示無異議后上報(bào)。

3.評(píng)選推薦與師德師風(fēng)相結(jié)合，實(shí)行師德考核“一票否決”制，不得推薦有違反師德行為的人選。評(píng)選重點(diǎn)向一線教師傾斜。

4.各學(xué)校要按時(shí)將相關(guān)材料于2017年8月21日前報(bào)送到教育局人事股（紙質(zhì)材料、電子文檔同時(shí)報(bào)送）。對(duì)不符合條件的推薦對(duì)象，取消其表彰資格。

報(bào)送材料為：

⑴《xx縣教師節(jié)各類表彰推薦人選一覽表》。

⑵《xx縣師德標(biāo)兵獎(jiǎng)勵(lì)審批表》、《xx縣優(yōu)秀教師獎(jiǎng)勵(lì)審批表》、《xx縣優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)勵(lì)審批表》、《xx縣優(yōu)秀校長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)審批表》一式一份。

⑶個(gè)人先進(jìn)事跡材料(2000字以內(nèi))一式一份。

篇（9）

〔中圖分類號(hào)〕 G633.2 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）07—0042—02

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的統(tǒng)帥、靈魂，是教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿。筆者認(rèn)為，構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)是提高思想品德教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

一、理清上位目標(biāo)和下位目標(biāo)的關(guān)系，構(gòu)建縱向目標(biāo)體系

理清上位目標(biāo)和下位目標(biāo)的關(guān)系，就是認(rèn)清不同層級(jí)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系。上位目標(biāo)決定下位目標(biāo)，在確定思想品德教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師必須明確它的上位目標(biāo)，這樣才能把握住下位目標(biāo)的基本定位，必須自上而下地確立不同層級(jí)的教學(xué)目標(biāo)。

1. 明確黨的教育方針。黨的教育方針是：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。俗話說：“提領(lǐng)而頓，百毛皆順。”黨的教育方針就是“領(lǐng)”，抓住了這個(gè)“領(lǐng)”，下位不同層級(jí)的目標(biāo)就會(huì)“百毛皆順”。明確了黨的教育方針，就把握住了教學(xué)的大方向，領(lǐng)會(huì)了學(xué)校教育的終極目標(biāo)，就會(huì)高屋建瓴地開展教學(xué)。

2. 潛心鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的綱領(lǐng)性文件，其對(duì)基礎(chǔ)教育課程提出了基本規(guī)范和質(zhì)量要求，是黨的教育方針的具體體現(xiàn)。作為教師，必須潛心鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，深層次地把握課程的性質(zhì)、理念、目標(biāo)及內(nèi)容等。課程目標(biāo)是課程標(biāo)準(zhǔn)最核心的部分，教師要明確所任學(xué)科的課程目標(biāo)與所任學(xué)科所處學(xué)段的課程目標(biāo)。明確了這些，在制定下位目標(biāo)時(shí)就會(huì)游刃有余、收放自如了。

3. 制定具體的教學(xué)目標(biāo)。這一層級(jí)的教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的具體化，必須由教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及學(xué)生的實(shí)際等制定。這是教師創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)。首先，制定學(xué)年（學(xué)期）教學(xué)目標(biāo)。教師認(rèn)真通讀學(xué)年（學(xué)期）所用教材，要對(duì)教材特點(diǎn)和設(shè)計(jì)意圖有一個(gè)全面的了解，以從整體上把握教材，從而制定科學(xué)的學(xué)年（學(xué)期）教學(xué)目標(biāo)。然后，制定單元目標(biāo)。教師應(yīng)悉心鉆研教材單元內(nèi)容，理清單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，把握單元內(nèi)容與全冊(cè)內(nèi)容的關(guān)系，明確單元安排的依據(jù)、設(shè)計(jì)意圖和地位，進(jìn)而制定單元目標(biāo)。如，八年級(jí)《思想品德》（上冊(cè)）第十課《誠信做人到永遠(yuǎn)》的課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)是“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品德”：“懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠實(shí)的基本要求，了解生活中誠實(shí)的復(fù)雜性，知道誠實(shí)才能得到信任，努力做誠實(shí)的人。”明確了這些，教師就會(huì)比較準(zhǔn)確地定位單元目標(biāo)。最后，制定課時(shí)目標(biāo)。課時(shí)目標(biāo)是教師備課中所規(guī)劃的課時(shí)結(jié)束時(shí)要達(dá)到的教學(xué)結(jié)果，是上位諸層目標(biāo)的最終體現(xiàn)。教師必須用心鉆研教材內(nèi)容，吃透教材，領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，查閱教學(xué)參考資料，努力從方方面面搜集、整理備課信息，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制定規(guī)范、合理的課時(shí)目標(biāo)。

二、理清同位目標(biāo)的關(guān)系，構(gòu)建橫向目標(biāo)體系

理清同位目標(biāo)的關(guān)系，就是明確同一層級(jí)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系。教材是依據(jù)知識(shí)內(nèi)在關(guān)系整合的系統(tǒng)整體，教材的每一層面在橫向上都存在著相互依存、密不可分的關(guān)系。理清同位目標(biāo)的關(guān)系，構(gòu)建橫向目標(biāo)體系是形成科學(xué)合理的立體教學(xué)目標(biāo)的另一個(gè)十分重要的方面。

1. 把握同一層級(jí)不同單元（章節(jié)）教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系。首先，教師要對(duì)學(xué)段（學(xué)期）所用教材進(jìn)行通覽，明確不同學(xué)段（學(xué)期）教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系。如，通過對(duì)七至九年級(jí)思想品德教材的通讀和研究，要認(rèn)識(shí)到，教材采用生活主題模塊的編寫方式，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，把心理、道德、法律與國情等方面的內(nèi)容整合為一個(gè)有機(jī)整體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理、道德、法律與國情教育，以有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。這樣，就會(huì)有的放矢、從容不迫地開展教學(xué)。然后，對(duì)同一層級(jí)不同教材單元（章節(jié)）進(jìn)行研讀，明確單元（章節(jié)）教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系。如，八年級(jí)《思想品德》（上冊(cè)）第四單元包括第七至第十課。第七課教育學(xué)生懂禮貌、講禮儀；第八課教育學(xué)生能競(jìng)爭(zhēng)、善合作；第九課教育學(xué)生能寬容、會(huì)尊重、講平等、善體諒；第十課教育學(xué)生為人誠實(shí)守信。這四課重在引導(dǎo)學(xué)生探索交往的品德和藝術(shù)，其形成了一個(gè)有機(jī)的整體。最后，對(duì)不同課時(shí)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真鉆研，明確課時(shí)目標(biāo)的關(guān)系。如，八年級(jí)《思想品德》（上冊(cè)）第十課包括兩框（兩課時(shí)），第一課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、感受和理解誠信的重要性，第二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生探究怎樣才能做一個(gè)誠信的人。第一課時(shí)是第二課時(shí)的前提和基礎(chǔ)，第二課時(shí)是第一課時(shí)的升華和歸宿。明確了這些，教師在教學(xué)中就會(huì)成竹在胸、游刃有余。

篇（10）

小學(xué)位于鎮(zhèn)以北九公里，大麗路以東200米處。年月我校撤并了鎮(zhèn)四所小學(xué)五、六年級(jí)及新莊教學(xué)點(diǎn)，組建了寄宿制完全小學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有教師17人，均取得合格學(xué)歷，其中小學(xué)一級(jí)教師9人，高級(jí)教師8人。

新組建的小學(xué)在校生402人，其中寄宿學(xué)生290人，學(xué)校占地面積11181平方米，生均27.81平方米，校舍面積4326平方米，生均10.76平方米，教學(xué)儀器配備良好，基本上滿足了教育教學(xué)需求，學(xué)校共有圖書3200余冊(cè)，人均8冊(cè)，計(jì)算機(jī)室1間，電腦32臺(tái)，生機(jī)比達(dá)13：1，多媒體教室1間，光盤播放設(shè)備2套。

學(xué)校全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，嚴(yán)格按照國家課程計(jì)劃開足開齊各學(xué)科課程，教育教學(xué)質(zhì)量逐年上升，六年級(jí)畢業(yè)學(xué)生畢業(yè)考試合格率100%，受到對(duì)口中學(xué)教師的普遍歡迎和學(xué)校的高度評(píng)價(jià)。學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)總支出逐年增加，預(yù)算內(nèi)教育撥款逐年增加。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃科學(xué)，各項(xiàng)規(guī)章制度完善，教育教學(xué)活動(dòng)豐富多彩，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，社會(huì)影響不斷擴(kuò)大。

幾年來，學(xué)校高度重視安全工作，以和諧創(chuàng)新教育為主題，以優(yōu)化教育過程為核心，以確立學(xué)生主體地位為目標(biāo)，以校園文化建設(shè)為突破口，全面貫徹執(zhí)行國家教育方針、政策，全面落實(shí)“普九”工作，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，教師隊(duì)伍不斷優(yōu)化，辦學(xué)條件不斷改善，學(xué)生入學(xué)率100%、鞏固率100%、完成率100%、輟學(xué)率為零，社會(huì)及學(xué)生家長(zhǎng)的滿意度不斷攀升。學(xué)校通過了縣文明委的“文明學(xué)?！睆?fù)查，學(xué)校正積極準(zhǔn)備申報(bào)州級(jí)文明單位。

二、主要措施

1、以“兩基”工作為重點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作。

2、堅(jiān)持德育為首，不斷改進(jìn)德育工作。

3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

4、突出教學(xué)中心，全面提高教育質(zhì)量。

5、改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境。

三、存在的問題及努力方向

1、問題：

⑴教學(xué)設(shè)施設(shè)備跟不上形勢(shì)發(fā)展需求，實(shí)驗(yàn)儀器與現(xiàn)用教材不配套且破損情況嚴(yán)重，電腦配置太低，部分計(jì)算機(jī)已不能正常使用。

⑵鎮(zhèn)北片五大村外出務(wù)工人員較多，留守兒童增多，管理難度增大。

⑶寄宿學(xué)生年齡小，人數(shù)多，自理能力差，給學(xué)校管理難度加大。

⑷寄宿學(xué)生路途遙遠(yuǎn)，居住分散，往返途中存在較大安全隱患。

2、努力方向：