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時間：2023-07-18 17:06:51
序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇網(wǎng)絡(luò)工程的基本知識范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程；學與術(shù)；課程體系；課程內(nèi)容
中圖分類號：G64
文獻標識碼：B
1對“學”與“術(shù)”的認識
基礎(chǔ)理論教育與應用技術(shù)教育的平衡與協(xié)調(diào)問題，可歸結(jié)為“學”與“術(shù)”的關(guān)系問題。在計算機及其相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)過程中，專業(yè)基礎(chǔ)知識即為“學”，專業(yè)技能即為“術(shù)”，“學”、“術(shù)”結(jié)合并且相互協(xié)調(diào)，才能培養(yǎng)出符合社會需求的應用型人才。否則，有“學”無“術(shù)”或有“術(shù)”無“學”對于應用型本科人才培養(yǎng)來說都是不合格的。
2網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的“學”與“術(shù)”
2.1網(wǎng)絡(luò)工程的專業(yè)特點
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的專業(yè)編碼是080613W，屬于自然科學門類中的工學學科，其專業(yè)教學的核心內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)工程的需求與可行性分析、規(guī)劃、設(shè)計、設(shè)備選型、系統(tǒng)布線、組網(wǎng)、應用開發(fā)、測試、運營、管理等，這些內(nèi)容在時間關(guān)系上反映了網(wǎng)絡(luò)工程的全過程。這一過程所追求的目標是以合理的性價比實現(xiàn)需求說明中要求的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)服務，其中包括服務質(zhì)量和信息安全。因此，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的突出特點就是它的工程性特點。
從網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學內(nèi)容的層次看，各部分教學內(nèi)容中均都包含基礎(chǔ)理論、基本技術(shù)以及相關(guān)協(xié)議與標準等內(nèi)容，這些內(nèi)容都會通過不同的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品(硬件產(chǎn)品或軟件產(chǎn)品)體現(xiàn)出來。另外，由于網(wǎng)絡(luò)工程所完成的是現(xiàn)代信息社會中的信息基礎(chǔ)設(shè)施，對社會的政治、經(jīng)濟、軍事、國防等領(lǐng)域產(chǎn)生重大影響，因此，還會涉及更多的法律問題。
基于以上原因，結(jié)合應用型本科教育的系統(tǒng)性和應用性，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)從工程性特點出發(fā)，還會進一步細化出技術(shù)特點、管理特點、標準特點和法律特點。因此，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學不僅需要基礎(chǔ)知識教育，更需要基本技能和工程實踐經(jīng)驗的訓練，還要強調(diào)工程思想和法律意識的養(yǎng)成，形成合理的知識與能力結(jié)構(gòu)。
2.2網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的“學”
依據(jù)“學主知”的功能劃分，可從以下幾個方面來規(guī)范應用型本科網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的“學”，從而構(gòu)建滿足人才培養(yǎng)目標要求的基本理論與基礎(chǔ)知識體系。主要包括：工科電子信息專業(yè)本科生必須具備的基本理論和基礎(chǔ)知識，如高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、電路原理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電路等；計算機科學的基本理論與基礎(chǔ)知識，主要包括計算機原理與體系結(jié)構(gòu)、計算機語言與翻譯系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與程序設(shè)計、微型計算機技術(shù)、操作系統(tǒng)與系統(tǒng)管理、數(shù)據(jù)庫技術(shù)與信息處理等；計算機網(wǎng)絡(luò)通信基礎(chǔ)知識，主要包括數(shù)據(jù)通信、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、Internet以及網(wǎng)絡(luò)應用等；網(wǎng)絡(luò)工程需求分析、規(guī)劃、設(shè)計、施工、管理和維護的基本知識和相關(guān)標準；綜合布線系統(tǒng)的設(shè)計、施工、測試和維護的基本知識和相關(guān)標準；計算機網(wǎng)絡(luò)管理、維護以及網(wǎng)絡(luò)安全的基本知識和相關(guān)標準；網(wǎng)絡(luò)應用開發(fā)的基礎(chǔ)知識，主要包括網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計、多媒體信息處理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫技術(shù)、網(wǎng)站設(shè)計等；相關(guān)法律、法規(guī)以及具體案例等。
2.3網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的“術(shù)”
依據(jù)“術(shù)主行”的功能劃分，可從以下幾個方面來規(guī)范應用型本科網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的“術(shù)”，從而構(gòu)建滿足人才培養(yǎng)目標要求的專業(yè)技術(shù)能力。主要包括計算機系統(tǒng)(軟件、硬件和常用外部設(shè)備)熟練的操作和一定的維護能力；計算機設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的管理能力；計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計、施工、維護能力；綜合布線(計算機網(wǎng)絡(luò)、通訊、安防)系統(tǒng)的設(shè)計、施工、維護能力；網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的性能分析能力；網(wǎng)絡(luò)服務的配置與管理能力；一定程度的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全防范與跟蹤分析能力；網(wǎng)絡(luò)應用系統(tǒng)的開發(fā)能力等。
3專業(yè)教學中的“學”“術(shù)”和諧
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的“學”與“術(shù)”和諧，可從課程體系、課程內(nèi)容、課時分配、理論與實踐、考核體系等五個方面來考慮。
3.1課程體系和諧
根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程的特點，參考網(wǎng)絡(luò)工程人才的職業(yè)需求和國家相關(guān)職業(yè)資格要求，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系可按公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課和拓展課程四個層次來構(gòu)建，課程內(nèi)容既要涵蓋網(wǎng)絡(luò)工程的基本內(nèi)容，更要區(qū)別于社會上的職業(yè)培訓，在強調(diào)基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)性的同時，突顯專業(yè)的應用型特點。
(1) 公共基礎(chǔ)課
與計算機科學與技術(shù)等其他工科電子信息類專業(yè)相似，可在優(yōu)化課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上與其他專業(yè)使用相同的教學平臺。
(2) 專業(yè)基礎(chǔ)課
專業(yè)基礎(chǔ)課主要分為計算機基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)通信基礎(chǔ)、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)和技術(shù)平臺四大模塊。其中計算機基礎(chǔ)模塊主要包括計算機組成原理與體系結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)原理、面向過程/面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、數(shù)據(jù)庫原理、多媒體技術(shù)與應用、軟件工程概論等軟硬件基礎(chǔ)內(nèi)容，并通過強化實踐環(huán)節(jié)，訓練基本的計算機應用和操作能力；網(wǎng)絡(luò)通信模塊主要包括數(shù)據(jù)通信原理、網(wǎng)絡(luò)交換技術(shù)等內(nèi)容；計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)模塊主要包括計算機網(wǎng)絡(luò)原理(層次結(jié)構(gòu)模型與協(xié)議集)、TCP/IP協(xié)議集與Internet技術(shù)等網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)內(nèi)容，幫助學生建立網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的基本概念，了解常用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，掌握計算機網(wǎng)絡(luò)以及網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的基礎(chǔ)知識，初步形成“按標準/協(xié)議/規(guī)程學習網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、管理網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)應用”等規(guī)范意識；技術(shù)平臺模塊目前可選擇基于MS Windows系統(tǒng)的.net平臺和Linux環(huán)境下的Java平臺，內(nèi)容主要包括網(wǎng)絡(luò)功能與性能介紹、安裝與使用、開發(fā)工具等。四個模塊的有機結(jié)合，可構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計、管理、開發(fā)、應用、維護等網(wǎng)絡(luò)工程各環(huán)節(jié)的專業(yè)基礎(chǔ)。
(3) 專業(yè)方向課
專業(yè)方向課主要分為網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)管理與安全、網(wǎng)絡(luò)應用系統(tǒng)開發(fā)三大模塊。每個模塊可選擇一種主流平臺(.net/Java)作為技術(shù)支撐，各模塊中的主要課程將以此平臺為基礎(chǔ)，構(gòu)成專業(yè)方向所需的知識框架。其中后兩個模塊與技術(shù)平臺有非常密切的關(guān)系，因此，必須首先掌握相應的平臺技術(shù)。
1) 網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計
網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計模塊主要包括網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)、結(jié)構(gòu)化綜合布線、現(xiàn)代交換技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的互聯(lián)與調(diào)試等內(nèi)容，主要向?qū)W生介紹網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計原則、設(shè)計方法、工程實施方法，網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的技術(shù)性能、功能以及配置技術(shù)，結(jié)構(gòu)化綜合布線的基本知識、布線標準、傳輸介質(zhì)的選擇方法以及施工、測試、驗收等諸多環(huán)節(jié)。使學生在掌握網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計的基本概念、思想、方法的基礎(chǔ)上，形成覆蓋“規(guī)劃設(shè)計選型施工測試驗收使用管理維護”網(wǎng)絡(luò)工程全過程的技術(shù)能力。
2) 網(wǎng)絡(luò)管理與安全
網(wǎng)絡(luò)管理與安全模塊主要包括網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)(Windows/Linux)、計算機網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)管理與維護、協(xié)議分析與跟蹤技術(shù)、入侵檢測技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)仿真技術(shù)與性能分析等內(nèi)容。其中網(wǎng)絡(luò)管理與維護課程，重點介紹網(wǎng)絡(luò)管理的基本原理、網(wǎng)絡(luò)管理平臺、網(wǎng)絡(luò)管理標準等更高層的管理技術(shù)，超越操作系統(tǒng)中簡單的用戶管理和權(quán)限管理內(nèi)容。這些內(nèi)容的有機結(jié)合，能夠幫助學生建立網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)安全的基本概念和思想，掌握幾種具體的安全防范技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)性能分析技術(shù)。
除了對網(wǎng)絡(luò)功能、性能、安全等技術(shù)性管理和維護外，網(wǎng)絡(luò)管理還包括對網(wǎng)絡(luò)工作人員的管理和網(wǎng)絡(luò)資源的管理，因此，可根據(jù)實際情況添加資源管理和網(wǎng)絡(luò)運營管理方面的內(nèi)容。
3) 網(wǎng)絡(luò)應用系統(tǒng)開發(fā)
網(wǎng)絡(luò)應用系統(tǒng)開發(fā)模塊主要包括兩方面的技術(shù)內(nèi)容，一方面是基于C/S結(jié)構(gòu)的各類網(wǎng)絡(luò)應用開發(fā)技術(shù)，另一方面是基于B/S結(jié)構(gòu)的各類Web網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)。因此，主要課程包括網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信程序設(shè)計、網(wǎng)站的規(guī)劃與設(shè)計、多媒體信息處理技術(shù)等。
4) 拓展課程
拓展課程主要可考慮以下幾方面內(nèi)容，一是新技術(shù)課程，如NGN/NGI技術(shù)，網(wǎng)格技術(shù)，移動多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，P2P技術(shù)、全光網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等；二是與應用方向相關(guān)的課程，如網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)方向的游戲創(chuàng)意和美工處理，網(wǎng)站管理方向的網(wǎng)絡(luò)運營課程等；三是研究性、方法類課程以及其他需要拓展的課程，如MATLAB應用編程、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型等。拓展課程將更好的匹配各類學生(考研、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、應用開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)站運營等)的特殊需求。
3.2課程內(nèi)容和諧
課程內(nèi)容的和諧是課程體系和諧的基礎(chǔ)，目前，大多數(shù)應用型本科的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)都是簡單采用與計算機科學與技術(shù)、軟件工程等專業(yè)完全相同或相近課程設(shè)置，課程內(nèi)容完全相同。這樣，在總課時的限制下，就無法開設(shè)所需的專業(yè)課程，不僅如此，還導致課程之間的嚴重重復、關(guān)系不明等問題。從專業(yè)發(fā)展的長遠角度看，必須按照專業(yè)需求來優(yōu)化改革課程內(nèi)容，具體可從以下幾個方面來優(yōu)化：
1) 原有課程之間的內(nèi)容整合；
2) 新課程的內(nèi)容規(guī)范；
3) 各門課程中理論教學與實踐教學內(nèi)容的優(yōu)化；
4) 各門課程中工程化思想的體現(xiàn)；
5) 新技術(shù)的融入。
通過課程內(nèi)容優(yōu)化，在減少不必要重復的基礎(chǔ)上，進一步明確各課程的知識范疇和技能架構(gòu)，平衡課程內(nèi)部的“學”與“術(shù)”，同時將相近課程合并形成新的課程。比如，原來沿用計算機科學與技術(shù)專業(yè)的“計算機組成原理”和“計算機體系結(jié)構(gòu)”課程，就可以整合為“計算機原理與體系結(jié)構(gòu)”一門課程；原來的“匯編語言”和“微型計算機技術(shù)”可以整合成新的“微型計算機技術(shù)”一門課，這樣，所節(jié)省的課時可以開設(shè)必須的專業(yè)課程。
3.3課時分配和諧
課時分配包括以下四個層面：一是課程內(nèi)部理論教學與實驗教學的課時分配，參照教高〔2007〕2號文件中“實踐教學環(huán)節(jié)累計學時一般不少于總學時的25%”的基本要求，合理規(guī)劃專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的理論教學課時與實驗教學課時比例，在實驗條件允許的前提下，盡可能提高實驗教學的課時比例，給學生創(chuàng)造更多的實驗和技能訓練機會；二是不同課程的課時分配，在課程內(nèi)容重組整合后，適當調(diào)整所需課時數(shù)，使得課程內(nèi)容與教學課時相適應；三是各類課程之間的課時分配，這是一組統(tǒng)計數(shù)字，主要用來衡量不同角度的課時統(tǒng)計數(shù)據(jù)是否平衡、協(xié)調(diào)，比如按照公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課以及拓展課程方式統(tǒng)計的課時分布，或者按照必修課、限選課、任選課方式統(tǒng)計的課時分布等；四是列入教學計劃的實踐環(huán)節(jié)的課時分配，比如專業(yè)實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計等的課時分配，至少達到教育部“累計學時一般不少于總學時的25%”的基本要求。
3.4理論與實踐和諧
要做到網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的“學”、“術(shù)”和諧，強化實驗教學和實踐環(huán)節(jié)是非常重要的，它是為學生提供操作技能和工程實踐的主要途徑。首先要在課程內(nèi)容中加強實驗內(nèi)容，在一般性實驗的基礎(chǔ)上增加系統(tǒng)設(shè)計、規(guī)劃、分析方面的實驗；其次是加強實驗指導，提高實驗教學的有效性；第三是建設(shè)統(tǒng)一、規(guī)范、能適應課程體系需要的實驗教學環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)應用開發(fā)平臺，提供相應的實驗能力和網(wǎng)絡(luò)應用開發(fā)能力(網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)、移動智能應用開發(fā)、企業(yè)級Web網(wǎng)站開發(fā)等)；第四是通過實踐強化工程意識培養(yǎng)，主要包括任務意識、規(guī)范意識、質(zhì)量意識、期限意識、組織意識、協(xié)調(diào)意識、合作意識、折中意識等諸多內(nèi)容，在規(guī)范課程體系和優(yōu)化課程內(nèi)容的過程中將加強各類協(xié)議、標準和相關(guān)工程意識的教學內(nèi)容，更要在實踐環(huán)節(jié)中突出各類協(xié)議、標準在網(wǎng)絡(luò)工程中的地位和作用，從而培養(yǎng)學生的工程化意識。
3.5考核體系和諧
改革傳統(tǒng)的筆試考核方式，增加實驗單元考核、實踐單元考核、綜合設(shè)計考核等考核方式，分散考核時間，把考核融入教學過程中，形成與專業(yè)基礎(chǔ)理論與專業(yè)應用技術(shù)要求相適應的考核體系。
4結(jié)語
“學”與“術(shù)”的協(xié)調(diào)與平衡是高等院校專業(yè)建設(shè)與專業(yè)教學過程中的關(guān)鍵問題之一，應用型本科院校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應該在“學術(shù)并舉、崇術(shù)為上”[5]的理念指導下處理專業(yè)建設(shè)中的“學”“術(shù)”協(xié)調(diào)問題。在專業(yè)建設(shè)過程中，首先要在課程體系和課程內(nèi)容方面做到“學”“術(shù)”協(xié)調(diào)，在教學環(huán)節(jié)設(shè)置以及具體的教學過程中，更要考慮“學”“術(shù)”協(xié)調(diào)理念的實施與落實，使得專業(yè)基礎(chǔ)理論與應用技術(shù)之間能夠和諧相長。
參考文獻
[1] 王達. 網(wǎng)絡(luò)工程師必讀―網(wǎng)絡(luò)工程基礎(chǔ)[M]. 北京:電子工業(yè)出版社,2006:1-23.
高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率與統(tǒng)計、離散數(shù)學、電路與電子學、數(shù)字邏輯電路、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、編譯原理、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、匯編語言程序設(shè)計、計算機組成原理、微機系統(tǒng)與接口技術(shù)、通信原理、通信系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代交換原理、TCP/IP原理與技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)安全、計算機網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)原理、網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、Internet技術(shù)及應用、軟件工程與方法學、數(shù)字信號處理、網(wǎng)格計算技術(shù)、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)等。
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)就業(yè)前景
隨著計算機的遠程信息化處理應用的高速發(fā)展和廣泛應用，網(wǎng)絡(luò)已成為經(jīng)濟發(fā)展的強大動力。計算機網(wǎng)絡(luò)工程是計算機技術(shù)和通信技術(shù)密切結(jié)合而形成的新興的技術(shù)領(lǐng)域，尤其在當今互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟蓬勃繁榮的形勢下，網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)成為信息技術(shù)界關(guān)注的熱門技術(shù)之一，也是迅速發(fā)展并在信息社會中得到廣泛應用的一門綜合性學科，網(wǎng)絡(luò)工程師正是這一學科的主宰力量。
該專業(yè)學生畢業(yè)后可以從事各級各類企事業(yè)單位的企業(yè)辦公自動化處理、計算機安裝與維護、網(wǎng)頁制作、計算機網(wǎng)絡(luò)和專業(yè)服務器的維護管理和開發(fā)工作、動態(tài)商務網(wǎng)站開發(fā)與管理、軟件測試與開發(fā)及計算機相關(guān)設(shè)備的商品貿(mào)易等方面的有關(guān)工作。
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是講計算機科學基礎(chǔ)理論、計算機軟硬件系統(tǒng)及應用知識、網(wǎng)絡(luò)工程的專業(yè)知識及應用知識。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)具有創(chuàng)新意識,具有本專業(yè)領(lǐng)域分析問題和解決問題的能力,具備一定的實踐技能,并具有良好的外語應用能力的高級研究應用型專門人才。
畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1.具有扎實的自然科學基礎(chǔ)、較好的人文社會科學基礎(chǔ)和外語綜合能力;
2.系統(tǒng)地掌握計算機和網(wǎng)絡(luò)通信領(lǐng)域內(nèi)的基本理論和基本知識;
3.掌握計算機、網(wǎng)絡(luò)與通信系統(tǒng)的分析、設(shè)計與開發(fā)方法;
4.具有設(shè)計、開發(fā)、應用和管理計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基本能力;
5.了解計算機及網(wǎng)絡(luò)通信領(lǐng)域的一些最新進展與發(fā)展動態(tài);
截至2008年，我國已經(jīng)有143所高等學校開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)，其中大學類高校89所，“211”大學21所，學院類高校54所，高校所在地覆蓋全國26個省和直轄市[1]。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)的是具有良好科學素養(yǎng)，系統(tǒng)地掌握網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)的基本理論、方法與應用，有較強的獲取新知識的能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，能從事網(wǎng)絡(luò)工程及相關(guān)領(lǐng)域中的系統(tǒng)研究、設(shè)計、運行、維護和管理的高級工程技術(shù)人才。因此，該專業(yè)不僅要求學生掌握與網(wǎng)絡(luò)工程相關(guān)的基礎(chǔ)知識與理論，以及各種網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計、建設(shè)與維護技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò)協(xié)議體系、網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)服務、信息安全、組網(wǎng)實踐、網(wǎng)絡(luò)測試與管理等相關(guān)知識，也要求學生掌握基本的網(wǎng)絡(luò)應用軟件與系統(tǒng)開發(fā)知識與技術(shù)，滿足畢業(yè)生在今后的工作與學習過程中的多元需要。
為了讓網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學生掌握一定的網(wǎng)絡(luò)應用軟件與系統(tǒng)開發(fā)知識，很多高校都開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計或網(wǎng)絡(luò)編程課程。然而，由于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)在大多數(shù)高校的開設(shè)時間不長，相關(guān)任課教師對網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計課程的教學還缺乏足夠的經(jīng)驗，因此對教學活動中的一些基本問題，如課程內(nèi)容設(shè)置與學時分配、實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容與安排等還缺乏統(tǒng)一的認識[2-3]。本文依據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標，結(jié)合我們在教學過程中
的體會，對該課程教學活動中的基本問題進行了初步探討，闡述了作者對這些問題的理解和認識。希望本文能引起更多同行對網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計課程的關(guān)注，從而盡快提高該課程的建設(shè)水平。
1教學目標與特點
1.1教學目標
根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標，我們認為網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計課程的教學目標是讓學習者了解網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計的基本概念和常用的網(wǎng)絡(luò)編程接口，理解網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計的基本原理，掌握基本的網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計模型，同時具備進一步學習新的網(wǎng)絡(luò)編程知識與技術(shù)的能力。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計課程應重點教授基于網(wǎng)絡(luò)編程接口的網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計基礎(chǔ)知識，為后續(xù)使用和開發(fā)網(wǎng)絡(luò)應用系統(tǒng)打下基礎(chǔ)。有別于信息管理類專業(yè)面向Web的網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計，本課程的中心內(nèi)容是基于操作系統(tǒng)套接口的客戶/服務器程序開發(fā)技術(shù)。
1.2課程特點
程序設(shè)計課程對計算機類專業(yè)的學生來說并不陌生，但其多針對具體的程序設(shè)計語言，以學習某種程序設(shè)計語言的基本語法和用法為主。網(wǎng)絡(luò)編程接口在本質(zhì)上與編程語言無關(guān)，因此網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計與以前
作者簡介：紀其進(1974-)，男，講師，工學博士，研究方向為計算機網(wǎng)絡(luò)與多媒體通信；朱艷琴 (1964－)，女，教授，工學博士，副院長，研究方向為計算機網(wǎng)絡(luò)與信息安全。
的程序設(shè)計課程并不相同。網(wǎng)絡(luò)應用程序具有以下兩方面的主要特點：
1) 程序結(jié)構(gòu)較為復雜。網(wǎng)絡(luò)程序至少涉及客戶端與服務器兩方面，且需要雙方協(xié)同配合，因此程序的結(jié)構(gòu)和邏輯都比較復雜。
2) 網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計對操作系統(tǒng)知識和網(wǎng)絡(luò)知識的依賴性很強。比如，多線程技術(shù)是避免程序在交互過程中發(fā)生阻塞的基本手段，因此開發(fā)者至少需理解操作系統(tǒng)的進程與線程的概念及多線程程序設(shè)計技術(shù)。再如消息驅(qū)動是Windows系統(tǒng)的基本機制，Windows網(wǎng)絡(luò)應用程序開發(fā)也需要理解消息驅(qū)動機制。利用網(wǎng)絡(luò)接口編程需要理解底層網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，特別是與網(wǎng)絡(luò)接口直接相關(guān)的運輸層協(xié)議知識。
2內(nèi)容設(shè)置與學時分配
運輸層以下的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議功能在操作系統(tǒng)內(nèi)核中實現(xiàn)，或利用系統(tǒng)應用編程接口(API)，通過專業(yè)的函數(shù)庫實現(xiàn)[4]。盡管IEEE已經(jīng)制定了網(wǎng)絡(luò)編程的接口標準，各操作系統(tǒng)通常也支持標準接口，但一般會結(jié)合系統(tǒng)自身特點，對標準接口進行修改或擴展。因此，實際網(wǎng)絡(luò)編程接口實現(xiàn)與操作系統(tǒng)密切相關(guān)。當前，Windows系統(tǒng)占據(jù)了工作站(含臺式機)與小型服務器市場的主要份額，Unix系統(tǒng)(含Linux)則在服務器特別是大型服務器市場中仍然占據(jù)主導地位?？紤]到學生畢業(yè)后的實際工作情況，接觸Windows系統(tǒng)的機會應該更多。因此，教學內(nèi)容選擇的指導思想是以Windows平臺網(wǎng)絡(luò)編程接口為主，同時兼顧標準網(wǎng)絡(luò)編程接口。
網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的一門骨干專業(yè)課程，教學內(nèi)容較豐富，實踐性要求高。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計課程的教學目標和特點，我們?yōu)樵撜n程安排了以下課堂教學內(nèi)容：
第1章 網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計基礎(chǔ)知識。本章介紹網(wǎng)絡(luò)編程相關(guān)的基本概念和知識，內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計概念、進程與線程的基本概念、TCP/IP協(xié)議及其在操作系統(tǒng)中的實現(xiàn)、基于客戶/服務器模式的網(wǎng)絡(luò)應用程序模型等。
第2章 基于Berkley套接口的網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計。Berkley套接口是事實上網(wǎng)絡(luò)編程接口標準，它出自于Unix系統(tǒng)，Windows系統(tǒng)也盡可能地與之兼容。本章重點闡述Berkley套接口的基本用法，包括套接口編程的基本概念、面向連接的套接口編程、無連接的套接口編程及原始套接口編程等。
第3章 Windows程序設(shè)計基礎(chǔ)。在Windows平臺上進行網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計離不開Windows系統(tǒng)編程知識。本章介紹Windows編程的基礎(chǔ)知識，包括Windows操作系統(tǒng)的基本原理、Windows API的實現(xiàn)機制與調(diào)用方法及Windows消息機制。
第4章 Winsock網(wǎng)絡(luò)編程接口規(guī)范。Winsock是Windows系統(tǒng)中的套接口實現(xiàn)，經(jīng)歷了Winsock1.1到Winsock2.2版本的發(fā)展。本章在第3章的基礎(chǔ)上全面介紹Winsock網(wǎng)絡(luò)接口規(guī)范及其使用，包括Winsock1.1及Winsock2.2的擴展能力。
第5章 基于MFC 套接口類的程序設(shè)計。MFC利用面向?qū)ο蠹夹g(shù)，對基本的Windows API進行了封裝。Winsock編程接口的主要功能被封裝成為CAsyncSocket和CSocket兩個類。本章將通過實例說明這兩個類的用法。
第6章 Windows多線程網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)。多線程可以避免網(wǎng)絡(luò)應用程序被某個調(diào)用阻塞。本章介紹多線程技術(shù)的必要性、Windows系統(tǒng)的多線程機制、MFC對多線程的支持及多線程機制在網(wǎng)絡(luò)編程中的應用等。
第7章 Winsock編程接口I/O模型。支持異步網(wǎng)絡(luò)程序開發(fā)是Windows系統(tǒng)的特色，為此Winsock引入了5種I/O模型實現(xiàn)非阻塞的套接口工作模式。本章分別介紹5種異步I/O模型的原理與使用。
第8章 Winsock編程接口選項與I/O控制命令。套接口選項和I/O控制命令是在套接口建立以后對其各種屬性進行操作。本章介紹Winsock編程接口的基本選項及主要I/O控制命令的用法。
第9章 網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計實例。網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)具有很強的實踐性，學習與分析實例可以更好地理解基本知識與技術(shù)。本章通過講解分析實例中的各種網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)鞏固前面所學的知識，為以后的綜合應用打下基礎(chǔ)。
本課程重在教授網(wǎng)絡(luò)編程的基礎(chǔ)知識與技能，內(nèi)容選擇主要是為了滿足教學需要，而非求全求深。因此，部分網(wǎng)絡(luò)編程相關(guān)知識沒有在課程中出現(xiàn)，如Winsock對網(wǎng)絡(luò)服務質(zhì)量的支持、IPv6版本套接口等。
本課程的重點內(nèi)容在第3～6章。其中第3章是整個網(wǎng)絡(luò)編程的基礎(chǔ)部分，而第4章和第5章則包括了Windows平臺下網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計的基本知識，第6章的多線程技術(shù)是無阻塞同步網(wǎng)絡(luò)編程的基本技術(shù)。第7、8兩章內(nèi)容與操作系統(tǒng)關(guān)系較密切且較抽象，是課程的難點。我校為該課程安排64 學時，其中理論講授48學時，實驗教學16 學時。根據(jù)重點難點內(nèi)容分析結(jié)果，我們按表1分配課堂教學學時。
3課程實踐環(huán)節(jié)
3.1實踐環(huán)節(jié)的必要性
傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)課程教學方法多以講授計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論為主、少量的驗證性實驗為輔。網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計本身是一門實踐性非常強的課程，對引導學生掌握最新的網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)，培養(yǎng)學生的動手能力、協(xié)作精神和創(chuàng)新能力都具有重要作用。在學生學習過程中，如不注重理論和實踐緊密結(jié)合，則不僅所學基本知識難以得到深入理解和鞏固，更不能將其靈活運用于解決新的問題。因此，教師在系統(tǒng)講述網(wǎng)絡(luò)編程基礎(chǔ)知識的同時，要充分調(diào)動學生的主動性，認真完成網(wǎng)絡(luò)編程實驗的教學。
3.2教學組織與學時分配
實驗是基本的實踐教學手段。通過實驗教學，學生可以更快地實現(xiàn)從概念理解到實際編程能力的轉(zhuǎn)變。每次實驗前，教師首先講解實驗的設(shè)計目標、要求和所需的編程技術(shù)，要求學生做好充分的準備工作，進行初步的需求分析和程序設(shè)計。在實驗過程中，教師通過解答學生提出的需求分析、設(shè)計與實現(xiàn)問題，為學生提供幫助。實驗結(jié)束后，學生需按一定的格式規(guī)范按時提交實驗報告；教師通過實驗報告檢查和評價學生的實驗質(zhì)量。如有條件，可組織學生對實驗結(jié)果進行簡短的討論，讓學生總結(jié)和分析自己的實驗體會。
我們根據(jù)網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計課程的教學大綱和實驗大綱制定了實驗計劃。實驗包括驗證型、設(shè)計型和綜合型實驗三種。驗證型實驗主要讓學生理解所學的網(wǎng)絡(luò)編程知識，通過重復課堂示例掌握某一項網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)。設(shè)計型實驗需要學生利用某一項網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)，根據(jù)具體問題要求設(shè)計并實現(xiàn)一個網(wǎng)絡(luò)應用程序。綜合性實驗需設(shè)計并實現(xiàn)一個相對復雜的網(wǎng)絡(luò)應用程序，其中需用到多種網(wǎng)絡(luò)編程知識和技術(shù)。全部實驗內(nèi)容包括Berkley套接口編程實驗，Winsock套接口編程實驗，利用原始套接口進行PING 程序的設(shè)計及實現(xiàn)，基于MFC套接口類的網(wǎng)絡(luò)編程，電子郵件程序的設(shè)計與實現(xiàn)(SMTP客戶端、POP3 客戶端程序)或FTP客戶端實現(xiàn)及聊天室軟件的設(shè)計及實現(xiàn)。實驗報告與其他課程基本類似，有相應的實驗題目、實驗目的與要求、實驗步驟和實驗結(jié)果等內(nèi)容。實驗結(jié)果要包括實驗過程中的問題分析、解決方式及心得。表2總結(jié)了實驗的內(nèi)容與學時分配計劃。
有條件的學校還可以集中1周左右的時間進行課程設(shè)計。課程設(shè)計以課程教學內(nèi)容為基礎(chǔ)，實現(xiàn)一個具有一定規(guī)模和實用價值的網(wǎng)絡(luò)應用系統(tǒng)。課程設(shè)計對所學的理論知識及實驗中所學的各種方法與技巧進行綜合性應用，對培養(yǎng)學生綜合分析能力、編程動手能力具有重要作用。課程設(shè)計報告包括系統(tǒng)需求分析、功能設(shè)計及各模塊詳細設(shè)計等，類似于計算機類畢業(yè)設(shè)計論文格式。
4結(jié)語
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是近年來為滿足社會信息化需求而出現(xiàn)的相對較新的專業(yè)。該專業(yè)目前還沒有一個明確的規(guī)范，開設(shè)該專業(yè)的各個院校對某些課程的教學尚缺乏統(tǒng)一的認識。本文以該專業(yè)的培養(yǎng)目標為依
據(jù)，結(jié)合個人教學過程中的體會，探討了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計課程的基本問題。文中討論了該課程的教學目標與特點，給出了具體的課程內(nèi)容設(shè)置和實踐環(huán)節(jié)安排建議，希望對完善網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)以及網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計課程建設(shè)具有一定的借鑒意義。
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Discussion on Network Program Design for Students Majoring in Network Engineering
JI Qi-jin, ZHU Yan-qin
中圖分類號：TB-4 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）36-0001-01
1 引言
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是綜合了計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)的一個新型專業(yè)，是一門由多個學科交叉滲透的新興綜合性專業(yè)。隨著網(wǎng)絡(luò)應用環(huán)境的日趨復雜，國家信息化建設(shè)的推進，培養(yǎng)面向社會需求的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才就顯得尤為重要，加強對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)教學模式的創(chuàng)新與改革，對培養(yǎng)具備網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計，網(wǎng)絡(luò)應用系統(tǒng)開發(fā)，網(wǎng)絡(luò)管理維護，網(wǎng)絡(luò)測試，網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架等能力的高素質(zhì)網(wǎng)絡(luò)人才，具有重要的理論意義與應用價值。
2 理論教學方面
在培養(yǎng)學生具有良好的職業(yè)道德、行為規(guī)范、創(chuàng)新意識和團結(jié)協(xié)作精神的同時，還應具有本學科、專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論、基本知識，基本技能，一定的人文科學、自然科學和社會科學等綜合素質(zhì)。
2.1 突出專業(yè)特色
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是一門具有扎實的數(shù)學基礎(chǔ)和電子技術(shù)基礎(chǔ)，并力爭培養(yǎng)具有計算機與通信應用系統(tǒng)開發(fā)及應用，掌握網(wǎng)絡(luò)工程的基本理論和技能的專業(yè)性人才的綜合性學科， 與傳統(tǒng)的計算機相關(guān)專業(yè)相比，更強調(diào)實踐性、應用性和技術(shù)性，具有知識面寬， 就業(yè)面廣，工作上手快， 發(fā)展后勁足， 社會適應型強的特點。依據(jù)本專業(yè)的特點，除堅持傳統(tǒng)基本課程的教授外，增加了《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》、《局域網(wǎng)技術(shù)與組網(wǎng)工程》、《計算機網(wǎng)絡(luò)安全》、《計算機網(wǎng)絡(luò)管理》等專業(yè)必修課程。
2.2 培養(yǎng)計劃系統(tǒng)化
根據(jù)學校的指導思想、基本原則、具體要求和培養(yǎng)目標設(shè)計科學合理的課程體系，專業(yè)課程的設(shè)置要少而精，課程內(nèi)容要精而新，能夠反映科技的進步和發(fā)展。并從專業(yè)培養(yǎng)目標，專業(yè)定位與特色，培養(yǎng)要求，修業(yè)年限，主干學科及主要課程，學位課程，畢業(yè)標準及學位要求，教學進程安排等方面系統(tǒng)化的制定培養(yǎng)方案。
2.3 教學內(nèi)容與課程體系改革
（1）基礎(chǔ)課方面
加強基本知識、基本理論及基本技能的積累。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系基本涵蓋了計算機硬&軟件、數(shù)據(jù)傳輸與通信、計算機網(wǎng)絡(luò)等方面的內(nèi)容，壓縮或調(diào)整了原有計算機學科的部分課程，設(shè)置了《離散數(shù)學》、《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》、《數(shù)字電子技術(shù)》、《數(shù)據(jù)庫原理及應用》、《Oracle數(shù)據(jù)庫應用》等課程。
（2）必修課方面
從培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程人才的需要出發(fā)，面向社會需求設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)安全管理、網(wǎng)絡(luò)應用開發(fā)等多個方向，學生可以根據(jù)自己的興趣特長選擇相應方向的課程學習。除開設(shè)傳統(tǒng)課程《計算機組成原理》、《計算機網(wǎng)絡(luò)》、《Java程序設(shè)計》等必修課外，還依據(jù)專業(yè)特點開設(shè)了《網(wǎng)絡(luò)通訊基礎(chǔ)》、《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》、《計算機網(wǎng)絡(luò)安全》、《計算機網(wǎng)絡(luò)管理》等課程。
（3）選修課方面
除開設(shè)《網(wǎng)絡(luò)協(xié)議工程》《網(wǎng)絡(luò)編程》等專業(yè)選修課外，還開設(shè)了系列跨專業(yè)任選課供學生選修，如自然科學類、人文社科類等，著重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。所設(shè)各門課程中，選修課占20%，符合人才培養(yǎng)的實際需要。
2.4 建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍
高校師資隊伍建設(shè)是大學的第一源泉，鼓勵和引導廣大教師研究、學習新的教育理念，加強教學方法的探索和運用；鼓勵講授與自學相結(jié)合、輔導與研究相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合的授課方式，具體從以下幾個方面加強師資隊伍建設(shè)：
（1）進一步在年齡結(jié)構(gòu)、人員結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)，知識結(jié)構(gòu)，職稱結(jié)構(gòu)等方面優(yōu)化師資隊伍建設(shè)。
（2）培養(yǎng)行業(yè)拔尖人才、學術(shù)骨干、學術(shù)帶頭人，加大教師培訓力度，適應多學科相互滲透、科技不斷進步的綜合性的發(fā)展趨勢。
①委托培養(yǎng)方式：學校定期選派一些骨干教師到企業(yè)中參與相關(guān)工作，比如網(wǎng)絡(luò)相關(guān)企業(yè)中參與某項目的開發(fā)研究和實施，開拓教師視野，豐富教學內(nèi)容，改進教學效果。
②職業(yè)資格認證：鼓勵和支持網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教師，參與CISCO，銳捷，華為3COM等網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學習，培訓和認證。
3.健全教師管理機制，改革教師評價制度。
教學質(zhì)量監(jiān)控體系是教學質(zhì)量保障體系的核心，只有形成了長效機制并不斷發(fā)展和完善，才能保證教學質(zhì)量不斷提高。
4.加強師德師風建設(shè)
3 實踐教學方面
實踐教學是培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)特色人才的重要途徑。根據(jù)專業(yè)特點，制定培養(yǎng)計劃時，設(shè)置了以實驗操作為基礎(chǔ)、課程設(shè)計為主線的實踐教學內(nèi)容體系。在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的理論課程體系中，80%以上的專業(yè)基礎(chǔ)課程與專業(yè)方向課程都安排了相應的實驗或上機環(huán)節(jié)，在專業(yè)教學過程中系統(tǒng)地培養(yǎng)學生的實驗技能。以技術(shù)應用能力培養(yǎng)為目標改革實驗教學環(huán)節(jié)，通過實踐教學培養(yǎng)學生完成知識的串聯(lián)和解決實際問題的綜合能力。
3.1 以社會需求為導向，定位網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)
隨后網(wǎng)絡(luò)日新月異的發(fā)展，對網(wǎng)絡(luò)工程的人才培養(yǎng)提出了更多和更高的要求，學生除需具有較為寬厚的理論基礎(chǔ)和扎實的實踐動手能力外，還需具備較強的終身學習能力和獨立處事能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
3.2 深化教學改革，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
在實驗類型上，將每門課程的實驗分成驗證性實驗，綜合性實驗和設(shè)計性實驗三個層次，
在教學方法上，采用問題，任務和案例，項目實施等方式，培養(yǎng)學生能夠提出問題，設(shè)計方案，方案實施，設(shè)備調(diào)試，撰寫文檔，溝通與協(xié)作等方面能力，從而全面加強學生工程素質(zhì)和工程實踐能力。
3.3 開設(shè)專題講座
從企業(yè)聘請具有一定的工程背景，工程意識和實戰(zhàn)經(jīng)驗的工程師來學校開設(shè)專題講座，譬如大數(shù)據(jù)，云計算，物聯(lián)網(wǎng)，IOS，微信研發(fā)等方面，使學生了解本學科，本專業(yè)的前沿動態(tài)和發(fā)展趨勢。
3.4 加大實驗室的建設(shè)和開放力度
與當今比較流行的網(wǎng)絡(luò)培訓和認證公司建立合作關(guān)系，譬如CISCO，吉大中軟，銳捷，華為3COM等資深網(wǎng)絡(luò)企業(yè)合作，定期把教師派到企業(yè)進行培訓鍛煉和技術(shù)交流。延長實驗室開放時間，提高學生的專業(yè)實踐能力，并為學生勝任網(wǎng)絡(luò)工程師，網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)師，網(wǎng)絡(luò)管理員等角色打下基礎(chǔ)。建立一個由基礎(chǔ)課實驗、專業(yè)課實驗和課程設(shè)計、專業(yè)實訓和畢業(yè)設(shè)計、課外活動和社會實踐等組成的、較完整的梯次遞進的實踐教學體系。
4 結(jié)論
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)主要從事掌握網(wǎng)絡(luò)工程的一般設(shè)計、開發(fā)、組建、管理和維護，深刻理解網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)、運作方式，對網(wǎng)絡(luò)的工作原理有深刻的認識，掌握網(wǎng)絡(luò)信息的管理技能的人才。所以網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應該根據(jù)社會需求、學校特點、專業(yè)特點、師資特點和學生特點，確定準確、具體的專業(yè)培養(yǎng)目標，并圍繞該目標開展有效的教育教學活動，以實現(xiàn)在社會需求多樣性和辦學條件差異性條件下的各類教育資源充分的利用化和能力培養(yǎng)的最大化。本文從培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、實踐環(huán)節(jié)等方面進行了一些研究與探索，并針對各種現(xiàn)象和問題提出了一些改革建議，提出并實踐符合網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的理論體系與實踐環(huán)節(jié)，探索出一條以提高學生學習能力，實踐能力和創(chuàng)新精神為核心的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)道路。
一、前言
如今社會快速發(fā)展，計算機的應用領(lǐng)域非常廣泛，社會生產(chǎn)力也不斷地發(fā)展，人們的生活方式也隨之改變。在教育管理中，如何使師生員工的工作、學習和生活變得非常便捷、舒適和高效，更不必浪費大量的時間去圖書館查找資料，是一項必須解決的問題。顯而易見，教育管理者必須培養(yǎng)全體師生員工懂得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)勢在必行，例如，搜索網(wǎng)絡(luò)便可查出自己所需要的大量重要信息和資料；在網(wǎng)絡(luò)上你就可以看書、查未知領(lǐng)域的資料、聽名校名師的精彩講座等，不僅如此，還可以通過辦公軟件來處理一些日常事務，避免瑣碎與繁雜。計算機網(wǎng)絡(luò)管理已經(jīng)成為人們生活、工作和學習的一部分，并時刻發(fā)揮著重要的作用。
二、教育管理者必須了解計算機領(lǐng)域，培養(yǎng)社會需求人才
了解計算機領(lǐng)域，是教育管理者必須掌握的。所謂計算機就是一種按事先存儲的程序，自動，高速的對數(shù)據(jù)進行輸入，處理，輸出和存儲的裝置。一個計算機系統(tǒng)包括硬件和軟件兩大部分。計算機可以廣泛的應用于科學計算，數(shù)據(jù)處理，實時控制，人工智能，計算機輔助和輔助教育，娛樂與游戲等領(lǐng)域。
在業(yè)余時間，對于計算機管理者，最好了解和學習一些基本課程。
主要課程如：電路原理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字邏輯、數(shù)字分析、計算機原理、微型計算機技術(shù)、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)、高級語言、匯編語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、計算方法、離散數(shù)學、概率統(tǒng)計、線性代數(shù)以及算法設(shè)計與分析等。
近年來，教育管理對人才的要求有：
1. 掌握計算機科學與技術(shù)的基本理論、基本知識和基本技能，特別是數(shù)據(jù)庫，網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)；
2. 掌握計算機應用系統(tǒng)的分析和設(shè)計的基本方法；
3. 具有熟練地進行程序設(shè)計和開發(fā)計算機應用系統(tǒng)的基本能力和開發(fā)CAI軟件的能力；
4. 具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和良好的教師職業(yè)素養(yǎng)，具有從事計算機教學及教學研究的能力，熟悉教育法規(guī)，能夠初步運用教育學和心理學的基本原理，具有善于與人合作共事的能力；
5. 了解計算機科學與技術(shù)的發(fā)展動態(tài)；
6. 掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有獨立獲取知識和信息的能力。
三、教育管理者必須了解計算機專業(yè)方向，培養(yǎng)復合型人才
計算機科學與技術(shù)是一門研究領(lǐng)域廣闊的專業(yè)，下分多個學科方向。如網(wǎng)絡(luò)工程、數(shù)字媒體技術(shù)、計算機控制、人工智能、軟件工程等等。作為教育管理者，必須洞察當前計算機迅速發(fā)展的方向：網(wǎng)絡(luò)工程和數(shù)字媒體技術(shù)，在當前教育管理中顯得尤為突出。
——網(wǎng)絡(luò)工程
網(wǎng)絡(luò)工程就是以計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、數(shù)字通信系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和計算機技術(shù)為基礎(chǔ)的一門學科。它的主要內(nèi)容是總結(jié)、研究和網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、實施和維護有關(guān)的概念和客觀規(guī)律。該學科方向有其明顯的特征，首先是有非常明確的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)目標，在工程開始之前就必須確定。然后，工程有詳細的規(guī)劃和正規(guī)的依據(jù)。例如國家標準、行業(yè)標準或是地方標準等等。
學習網(wǎng)絡(luò)工程需要掌握網(wǎng)絡(luò)工程的基本理論與方法以及計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的知識，需要接受網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)應用的基本訓練，同時要具有運用所學知識與技能去分析和解決相關(guān)實際問題和進一步學習網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域新理論、新技術(shù)及創(chuàng)造性思維的能力。該方向的主要課程：高等數(shù)學、線性代數(shù)、數(shù)字邏輯與數(shù)字系統(tǒng)、離散數(shù)學、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機組成與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)工程、信息與網(wǎng)絡(luò)安全、通信軟件設(shè)計等等。
網(wǎng)絡(luò)工程所做的事得到了人們的喜愛，同樣數(shù)字媒體技術(shù)也一樣。數(shù)字媒體是指以二進制數(shù)的形勢記錄、處理、傳播、獲取過程的信息載體。這些載體包括數(shù)字化的文字、圖形、圖像、聲音、視頻影像和動畫等感覺媒體，和表示這些感覺媒體的表示媒體等的統(tǒng)稱為邏輯媒體，以及存儲、傳輸、顯示邏輯媒體的實物媒體。
——數(shù)字媒體（即軟件工程）
數(shù)字媒體在我們的日常生活中都會用到，比如數(shù)碼相機拍的照片、攝像機拍的影像、音樂、圖像、動畫、用3D制作軟件制作出來的動畫角色等等。簡單來講，“數(shù)字媒體”一般就是指“多媒體”，是由數(shù)字技術(shù)支持的信息傳輸載體，其表現(xiàn)形式更復雜，更具視覺沖擊力和互動特性。
數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展迅速，成為全產(chǎn)業(yè)發(fā)展的驅(qū)動力。在某種程度上，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展體現(xiàn)了一個國家在信息服務、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級換代及前沿信息技術(shù)研究和集成創(chuàng)新方面的實力和產(chǎn)業(yè)水平。例如：英國高度重視數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)每年的產(chǎn)值占英國GDP的8%。美國權(quán)威統(tǒng)計機構(gòu)的最新數(shù)據(jù)顯示，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)在美國已發(fā)展成重要的支柱產(chǎn)業(yè)，據(jù)了解，美國現(xiàn)在的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平超過了以往任何一個時代，不僅規(guī)模巨大，而且產(chǎn)業(yè)細化、全球擴張。
數(shù)字媒體技術(shù)學科方向要求學生掌握數(shù)字媒體中各類媒體的基本知識和行業(yè)知識。主要的課程有：C++程序設(shè)計、計算機圖形學、計算機動畫基礎(chǔ)、計算機游戲基礎(chǔ)、JAVA語言、數(shù)字邏輯、微機原理與接口技術(shù)、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)等等。
四、教育管理者必須培養(yǎng)社會高需求尖端人才
未來幾年，國內(nèi)外高層次軟件人才仍將供不應求。軟件工程專業(yè)畢業(yè)生主要在各大軟件公司、企事業(yè)單位、高等院校、各大研究所、國防等重要部門從事軟件設(shè)計、開發(fā)、應用與研究工作。有數(shù)據(jù)表明，我國軟件出口規(guī)模達到215億元，軟件從業(yè)人員達到72萬人，在中國十大IT職場人氣職位中，軟件工程師位列第一位，軟件工程人才的就業(yè)前景十分樂觀。
五、結(jié)束語
新時代賦予新的歷史使命，教育管理者要有不斷創(chuàng)新的教學管理模式，更要要有符合當代高校的創(chuàng)新理念，培養(yǎng)先進管理人才時，要不斷加強實訓和各種技能比賽。教育具有多元化，博采眾長，集思廣益，只有不斷地更新管理模式，與時俱進，才能培養(yǎng)好優(yōu)秀的員工和一流的學生。
參考文獻
[1]王移芝，羅四維.大學計算機基礎(chǔ)教程[M].北京：高等教育出版社，2004
[2]楊振山，龔沛曾.大學計算機基礎(chǔ)（第四版）[M].北京：高等教育出版社，2004
近年來，為適應國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的要求，實現(xiàn)中國網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人才的跨越式發(fā)展，我國部分高校從2001 年開始設(shè)立網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)。由于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是一個綜合了計算機科學與技術(shù)、通信工程等多個學科的專業(yè)知識的邊緣學科，又是一個新興專業(yè)，使得各高校的人才培養(yǎng)模式存在一定的分歧。如何根據(jù)本專業(yè)的特點、汲取相關(guān)院校的經(jīng)驗、人才市場新的需求制定出適合當前需要的培養(yǎng)特色的人才培養(yǎng)方案，是我們需要研究的重要課題。
一、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的思路
為充分調(diào)動學生學習的主動性與創(chuàng)造性，加強學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以適應信息化社會對高素質(zhì)的拔尖創(chuàng)新人才的需要。我們根據(jù)“以人為本、因材施教”的育人理念，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為出發(fā)點，統(tǒng)籌本科總體培養(yǎng)方案。按照“理論教學與實踐教學相結(jié)合、課內(nèi)教學與課外培養(yǎng)相結(jié)合、共性培養(yǎng)與個性發(fā)展相結(jié)合”的原則，將培養(yǎng)創(chuàng)新人才的理念始終貫穿理論教學、實踐教學和第二課堂教學中，構(gòu)建“三位一體”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。在課內(nèi)與課外全程全方位支持學生個性發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)創(chuàng)新人才得以充分發(fā)揮其潛力和才能，為高素質(zhì)人才的脫穎而出創(chuàng)造良好的成長條件。
二、理論與實踐相結(jié)合
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)理論教學體系的優(yōu)化主要包括：優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)的培養(yǎng)方案，確保理論教學系統(tǒng)化；課程設(shè)置及教材的選用、選編力求優(yōu)化；課程教學內(nèi)容的優(yōu)化。其總體要求是確保基本內(nèi)容（基本知識、基本理論、基本原理等），兼顧發(fā)展性內(nèi)容（學科發(fā)展前沿、動態(tài)以及與其他學科的聯(lián)系等），強調(diào)計算機科學與Internet網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，更好地服務于信息現(xiàn)代化，同時通過引入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應用于信息現(xiàn)代化建設(shè)的典型案例，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)工程教學特色課程。
在優(yōu)化調(diào)整理論教學體系，創(chuàng)建理論教學新模式的同時，加強實踐教學建設(shè)，創(chuàng)建科學的實踐教學環(huán)境，真正做到理論與實踐的完美結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)的是應用型專業(yè)人才，課程設(shè)置、教學過程強調(diào)應用性，理論教學和技術(shù)訓練的側(cè)重點突出“學以致用”?？紤]到網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)畢業(yè)生在工作崗位上承擔“網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)”的具體任務，在實際工程技術(shù)方面應具有較強的優(yōu)勢，因此，我們對學生的應用性技能尤其是動手操作能力要提出了較高的要求，整個培養(yǎng)過程突出了實踐性，要特別注重本科學生專業(yè)技能的訓練。
三、確立專業(yè)定位與培養(yǎng)目標，緊扣高素質(zhì)應用型人才培養(yǎng)的主旨
將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標定位為：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)所需的計算機科學基礎(chǔ)理論和專業(yè)理論知識，具有較強專業(yè)實踐能力和較高的綜合素質(zhì)，具有較強創(chuàng)新能力，適應 21 世紀經(jīng)濟建設(shè)和信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的高級應用型人才。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式始終堅持以黨的教育方針為指導，堅持基礎(chǔ)牢固、支柱堅實、專業(yè)靈活的原則，堅持知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，堅持理論聯(lián)系實際、強化實踐教學，最終能夠培養(yǎng)適應 21 世紀經(jīng)濟建設(shè)和信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的高級應用型人才。
四、加大實踐課程體系建設(shè)
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學力爭形成較完善的實踐教學課程體系，構(gòu)建一系列由實驗、課程設(shè)計、實習、實訓等環(huán)節(jié)具體體現(xiàn)的實踐教學體系，在教學方法上采取由入門到發(fā)展，突出綜合性、專業(yè)性、設(shè)計性、創(chuàng)造性和研究性的教學思路，使學生真正得到動手實踐的機會，提高專業(yè)實驗和畢業(yè)設(shè)計的能力及創(chuàng)新能力。基于網(wǎng)絡(luò)的軟件開發(fā)和信息網(wǎng)絡(luò)安全，同時考慮到了網(wǎng)絡(luò)工程能力訓練的前段、中段和后段問題。
五、課堂與就業(yè)相結(jié)合
“學有所用”是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學生培養(yǎng)的終極目標，也是專業(yè)得以繼續(xù)發(fā)展壯大的源在動力。應把學生的在校學習體系與學生將來的市場需求相結(jié)合，進一步體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)工程的重要專業(yè)特色。隨著我國經(jīng)濟和科學技術(shù)的快速發(fā)展以及開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的院校逐步增多，未來畢業(yè)生的就業(yè)形勢會更加嚴峻，競爭會更加激烈。畢業(yè)生的質(zhì)量是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)競爭成敗的關(guān)鍵，是關(guān)系到我校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)能否長久生存與發(fā)展的重要因素之一。目前，各類企、事業(yè)單位對畢業(yè)生的要求不斷提高，其中最重要的一點是學生動手能力要強，要善于使用新的技術(shù)，能很快為企業(yè)創(chuàng)造效益。
六、結(jié)語
應用型本科計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的任務是培養(yǎng)適應社會經(jīng)濟發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)人才市場需求的應用型人才。網(wǎng)絡(luò)實驗是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學中的重要一環(huán)，而實驗課程體系的建設(shè)則是網(wǎng)絡(luò)實驗教學的基礎(chǔ)。實驗課程體系架構(gòu)是否完善，是否決定能否提高實驗教學質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系建設(shè)時，應充分考慮其工程特點，多方位考察社會對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的需求要素，并以此為依據(jù)。
考慮實驗課程體系建設(shè)的規(guī)劃和設(shè)計。在實訓基地建設(shè)方面，應特別注意與校內(nèi)實驗室在工程實踐環(huán)境上的互補，選擇好合作企業(yè)，為學生提供綜合的工程實踐環(huán)境。
參考文獻：
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高級資格考試設(shè)綜合知識（單選）、案例分析（問答）和論文3個科目；中級、初級資格考試設(shè)基礎(chǔ)知識（單選）和應用技術(shù)（問答）2個科目。筆試安排在一天之內(nèi)進行。各個科目滿分均為75分，一般每科都在45分以上才能合格。高級的通過率在10%到20%之間，中級的通過率在30%到40%之間，初級的通過率會更高一些。
考生完美復習計劃
我每天晚上看書2小時，做題1小時，全身心投入，一個月就突擊通過了軟考。
1.抓住基礎(chǔ)知識。抱著指定教材、參考書，認真對照考試大綱列出的知識內(nèi)容（最好分類），梳理知識，了解薄弱環(huán)節(jié)。
2.掌握重點知識?？梢缘礁鞔髮W的BBS上看軟考經(jīng)驗，下載相關(guān)計算機課程的PPT教案來看（比如到北大天網(wǎng)搜索里找到教案下載），很多知識點更能明白。
3.重視歷年考試真題。每半年清華大學出版社都有試題分析解答的書，先自測，檢驗復習成果，熟悉考試風格（廣度、難度等），同時對照考題、分析和大綱，會有很多啟發(fā)。
培訓老師經(jīng)驗談
軟考試題綜合性和靈活性強，掌握了相應崗位所需的基本知識和技能，就會認為考試不難；對于死記硬背書本的人來說，可能就比較難。
不同的人，備考重點不一樣。有工作經(jīng)驗的人可能上午知識題中的一部分已經(jīng)忘掉了，需要加強；對學生來說，可能下午試題有些難度。
下面我以“網(wǎng)絡(luò)工程師”這個報考人數(shù)較多的科目（證書）來進行分析。
上午：網(wǎng)絡(luò)工程師上午進行基礎(chǔ)知識的考試，全部為選擇題，滿分為75分。主要知識點包括：
1.數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)知識。主要考核基礎(chǔ)知識和理論，考核分值非常高（8分左右），要求記憶的內(nèi)容比較多，理論性強，是丟分的重點部位之一。近年命題對理論計算的考核有降低的趨勢，主要以基礎(chǔ)知識考核為主。然而，2008年上半年14～18題都是有關(guān)編碼理論的計算（2007下半年只有2道），這是否是計算題增強的新趨向，值得關(guān)注。這部分的理論考核要點在編碼技術(shù)。
2.協(xié)議部分。主要考核各種協(xié)議的基本知識，2008年上半年有8道題，題目難度較小。
3.網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)。對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進行配置是網(wǎng)絡(luò)工程師最基本的能力之一，也是考試重點，原來占5～10分，但上半年是13分。原來主要考核linux下網(wǎng)絡(luò)管理的應用，但新大綱出現(xiàn)后，Windows操作系統(tǒng)的考核也明顯增多，在上半年的13道試題中，有8道是進行Windows平臺考核的。
4.網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)。重點之一，占5～10分，主要考核路由、交換及其相關(guān)協(xié)議的基礎(chǔ)知識。VLAN技術(shù)這幾年頻繁出現(xiàn)在考題中，值得關(guān)注。
5.英語題。原來分值很高，固定為10分，近兩年都為5分。只要掌握了專業(yè)詞匯，很容易找到答案，主要靠平時的積累。
考前沖刺要點：有針對性地強化訓練（真題+模擬），將以前的成果鞏固下來。其次針對計算題理論知識進行練習。此外考試不局限于指定的教材，有必要進行知識面的擴展。
下午：
實踐性很強的考試，主要進行網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的分析、設(shè)計和實施工作。近年來，網(wǎng)絡(luò)工程師的考試逐步實用化，進行需求分析的題目很少出現(xiàn)，而實際的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計和實施題目占據(jù)了主流。
考試涉及的主要知識：路由器、交換機、VLAN、NAT、防火墻服務器配置等等。值得注意的是，網(wǎng)絡(luò)安全、VLAN和防火墻的相關(guān)內(nèi)容，近年來頻繁出現(xiàn)。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)；工程化訓練；實踐環(huán)節(jié)建設(shè)
中圖分類號：G64 文獻標識碼：B
中原工學院計算機學院從2003年起開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)工程本科，定位于“工程型”的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)對工程訓練的要求較高，但由于地處中部地區(qū)，鄭州在信息技術(shù)各領(lǐng)域的發(fā)展跟沿海地區(qū)相比差距很大，想借助與企業(yè)結(jié)合、將學生下放到企業(yè)中進行工程訓練難度很大，這是該專業(yè)培養(yǎng)中面臨的一個較大問題。針對這一難題，我們從充分利用校內(nèi)資源的角度出發(fā)，提出了“充分利用校內(nèi)，最大化利用校外”資源、“充分利用課堂內(nèi)，最大化利用課堂外”時間的實現(xiàn)工程訓練、實習實訓各環(huán)節(jié)較圓滿完成的解決方案。
1網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐環(huán)節(jié)建設(shè)思路
我院將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學生的培養(yǎng)目標定位在“工程型”人才，工程型人才需要考慮基本理論和原理的綜合應用，工程專業(yè)的特點就是要側(cè)重實踐和工程化，這一點是毋容置疑的。但同時，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)又是計算機科學與技術(shù)、通信通訊相關(guān)的邊緣專業(yè)，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學生應該同時具備計算機科學與技術(shù)的基本知識和網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的工程技能，因此我院的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學生一方面要求具有計算機科學與技術(shù)學科的基本知識，另一方面具有網(wǎng)絡(luò)工程的工程能力，使得我們的畢業(yè)生就業(yè)可以從軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計、建設(shè)、管理和維護、網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)的設(shè)計、審核等幾個層面進行，同時對學生將來進一步的深造提供了堅實的基礎(chǔ)。
實踐教學是我院根據(jù)黨和國家的高等教育目標、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的實際情況以及網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本科教學計劃而設(shè)置的一個重要的教學環(huán)節(jié)。它是在學生修完主要專業(yè)課程后，以增強學生的感性認識、實際操作能力為目的，并嘗試將所學理論知識與實際工作相結(jié)合而開設(shè)的一門以實踐為主的實踐教學。它是學校教學的一個重要組成部分，是課堂教學的補充和延伸。
2網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐環(huán)節(jié)體系
目前網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的實踐相關(guān)環(huán)節(jié)包含的課程如下所述。
實驗系列：計算機網(wǎng)絡(luò)原理、數(shù)據(jù)通信原理、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)及配置管理、TCP/IP原理與應用、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計、計算機網(wǎng)絡(luò)管理、綜合布線技術(shù)、局域網(wǎng)技術(shù)與組網(wǎng)工程、密碼學與應用、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試等；
課程設(shè)計系列：TCP/IP原理與應用課程設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)安全課程設(shè)計；
實習：校園網(wǎng)維護實習、網(wǎng)絡(luò)施工實習；
實訓：網(wǎng)絡(luò)工程實訓、網(wǎng)絡(luò)應用實訓。
實踐課程體系也分成兩大塊，如下所述。
學科實踐技能
學科基礎(chǔ)實驗及課設(shè)――幫助學生完成基本的學科實踐技能，針對對計算機學科學生非常重要的編程能力，我們追加設(shè)置了C++課設(shè)環(huán)節(jié)，保證學生學科工具的掌握。
一級學科平臺實驗及課設(shè)――幫助學生完成作為計算機科學與技術(shù)一級學科的學生所必備的實踐技能，該部分同該學科的其他專業(yè)學生掌握的內(nèi)容基本相同，設(shè)置中同樣是對于需重點掌握的內(nèi)容追加課程設(shè)計環(huán)節(jié)。
專業(yè)實踐技能
專業(yè)平臺實驗及課設(shè)――針對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的特點，體系上分為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)應用、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全幾塊。同時考慮到了網(wǎng)絡(luò)工程能力訓練的前段、中段和后段問題：
1) 網(wǎng)絡(luò)工程生命周期的前段：需求分析、設(shè)計、規(guī)劃(工程規(guī)范、量化指標)；
2) 網(wǎng)絡(luò)工程生命周期的中間實施階段：網(wǎng)絡(luò)的布線、組網(wǎng)、設(shè)備的安裝、調(diào)試、配置等環(huán)節(jié)；
3) 網(wǎng)絡(luò)工程生命周期的后段：網(wǎng)絡(luò)運行、維護、開發(fā)、協(xié)議分析、性能測量；
工程化訓練實習、實訓
實驗體系如下圖所示。
3網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐環(huán)節(jié)特點
(1) 充分利用校內(nèi)，最大化利用校外
本專業(yè)的工程性特性使得對學生具有網(wǎng)絡(luò)工程實際動手能力的要求比較高，而由于網(wǎng)絡(luò)工程項目具有一定的時間特性，使得網(wǎng)絡(luò)工程實訓基地具有一定的“流動性”。即不管鄭州市什么地方有施工，只要我們能夠聯(lián)系上，我們就會將它作為暫時的實訓基地，將學生拉過去進行工程實習。目前我們已經(jīng)在鄭廣電、南校區(qū)的部分建筑等多個項目中進行了實訓，另外我們還有部分固定的校外實習、實訓基地，主要包括鄭廣電基地、電業(yè)局基地、鄭州航天金穗、中安公司(正在洽談)。這些基地給我們學生的畢業(yè)實習、校外畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)提供了一定的保證；同時由于我們的校園網(wǎng)有著絕大部分企業(yè)所沒有的優(yōu)勢：局域網(wǎng)結(jié)點多，網(wǎng)絡(luò)足夠大，學生如果以校園網(wǎng)為基地進行網(wǎng)絡(luò)維護、網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)應用，將會取得非常好的效果。目前我們已經(jīng)和網(wǎng)絡(luò)中心合作，以校園網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)中心為實習基地，開展校園網(wǎng)絡(luò)(主要是學生宿舍)的維護、管理和應用開發(fā)工作。要求每個學生寫出校園網(wǎng)基地實習的日志和實習報告。
(2) 充分利用課堂內(nèi)，最大化利用課堂外
由于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的工程特性，要取得很好的成效難度更大。應用、工程層次學生的實踐能力培養(yǎng)僅僅靠計劃學時內(nèi)的實驗、課程設(shè)計環(huán)節(jié)是遠遠不夠的，學生必須在課堂外花更多的時間進行編程能力、實踐能力的訓練。針對該專業(yè)，我們通過學風建設(shè)、專業(yè)建設(shè)狠抓了學生課堂外的實踐環(huán)節(jié)學習，通過一系列的教學改革和環(huán)節(jié)設(shè)置，給學生提供具體的任務要求和必要的條件，例如開放專業(yè)實驗室、建立科技活動室等方式給學生提供更多的條件。通過科研學分、畢業(yè)設(shè)計的改革等一系列具體過程環(huán)節(jié)，給學生提出具體的要求。根據(jù)校園網(wǎng)維護實習、網(wǎng)絡(luò)工程實訓等一系列環(huán)節(jié)，給學生工程上的訓練。通過CCNA、CIW等培訓上的引導，讓我們培養(yǎng)的學生更符合社會的需求。
(3) 分階段教學，保證從基本技能到工程化能力的培養(yǎng)
實踐教學方案壘起“網(wǎng)絡(luò)工程師”階梯。在時間上分三個階段。第一階段為基本技能實踐，第二階段為專業(yè)技能實踐，第三階段為校內(nèi)外工程化訓練階段。這三個階段的劃分體現(xiàn)了不同時期學生的特點和教學要求，遵循由易到難、由認識到應用、步步推進的原則。每一個同學都在畢業(yè)前參加過一個實際網(wǎng)絡(luò)工程的設(shè)計或施工。
(4) 分層次教學，保證各層次人才的培養(yǎng)
在實踐體系實施的組織上采取按照內(nèi)容層次化進行的方式，每方面實驗分為基礎(chǔ)實驗與提高實驗兩個部分，同時對于有重要實踐要求的課程采用實驗與課設(shè)兼顧的方式。這樣可以使我們的畢業(yè)生未來能夠根據(jù)不同類型用戶的需要，規(guī)劃、設(shè)計、開發(fā)滿足要求的中小型網(wǎng)絡(luò)工程系統(tǒng)；開發(fā)基于網(wǎng)絡(luò)的計算機軟件；從事信息網(wǎng)絡(luò)安全工程的設(shè)計和維護。一部分人可以在這類系統(tǒng)的構(gòu)建中起關(guān)鍵作用，一部分人可以起骨干作用或者承擔高水平維護的工作，也可以參與大型系統(tǒng)的開發(fā)與維護。
4網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐環(huán)節(jié)師資隊伍建設(shè)思路
由于教師的工程能力是我們師資的一大弱點，而網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教師如果工程能力弱，學生的培養(yǎng)更無從談起。我們在師資隊伍建設(shè)中采取了以下措施。
加大培訓力度――針對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程的教師隊伍建設(shè)采用課程組負責制，每門課程配備課程組主講教師，同時負責課程的實踐環(huán)節(jié)建設(shè)。為了鍛煉教師的實踐動手能力，我們派教師參加CCNA、CIW及網(wǎng)絡(luò)相關(guān)等各類培訓，目前部分教師獲得了CCNA、CIW等資格認證。
科研融入教學――為了讓老師緊跟科研的前沿，將科研融入教學，讓學生能緊跟社會的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教研室組建了“網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)”、“TCP/IP原理與應用”、“計算機網(wǎng)絡(luò)管理”、“網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計”和“局域網(wǎng)技術(shù)與組網(wǎng)工程”等科研小組，便于集中精力從事專門領(lǐng)域的研究工作，以促進教學。
教研活動不斷線――網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)各課程組按照實踐教學的需要進行各類教研活動，涉及的領(lǐng)域主要有實踐教學手段、課程建設(shè)與教材建設(shè)、學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)、實踐內(nèi)容更新、實驗基地和實驗室建設(shè)等，并提出相應的教改措施和建設(shè)。本學期提出將實踐教學單獨成體系的改革建議，目前正在進一步規(guī)劃、實施中。
5網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實驗室建設(shè)
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的性質(zhì)決定了必須通過大量的實際操作和動手練習才能使學生掌握專業(yè)技能，因此建立設(shè)備完善、功能全面的實驗、實訓基地是極其重要的。
(1) 網(wǎng)絡(luò)實驗室
網(wǎng)絡(luò)實驗室主要承擔計算機網(wǎng)絡(luò)工作原理、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置和管理等課程的學習。網(wǎng)絡(luò)實驗室有10組網(wǎng)絡(luò)工程實驗的設(shè)備，每組由2臺路由器、2臺交換機和4個計算機組成，每組4人，總共每次可容納40名學生。網(wǎng)絡(luò)實驗室承擔的教學任務有“計算機網(wǎng)絡(luò)原理”、“網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)”、“網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計”、“綜合布線技術(shù)”、“計算機網(wǎng)絡(luò)管理”、“局域網(wǎng)技術(shù)與組網(wǎng)工程”、“網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試”、“CCNA”、“CCNP”等課程及課程設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)工程實訓、網(wǎng)絡(luò)應用實訓、開放實驗室、畢業(yè)設(shè)計等。
(2) 布線實驗室
布線實驗室主要承擔網(wǎng)絡(luò)布線、網(wǎng)絡(luò)測試、工程實習實訓等課程的學習。綜合網(wǎng)絡(luò)布線、網(wǎng)絡(luò)工程等內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)工程教學的一部分，是必須通過實踐環(huán)節(jié)才能夠真正掌握的教學環(huán)節(jié)。我系網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)開設(shè)的“網(wǎng)絡(luò)應用實訓”和“網(wǎng)絡(luò)工程實訓”兩個實訓環(huán)節(jié)，“校園網(wǎng)維護實習”和“網(wǎng)絡(luò)施工實習”兩個實習環(huán)節(jié)，是該專業(yè)主要的實踐環(huán)節(jié)。因此布線實驗室相當重要，其中包括了線柜、各種光纖、雙絞線等傳輸介質(zhì)、各種接入設(shè)備、施工工具、檢測工具、結(jié)構(gòu)化工程布線施工等。
6保證實踐環(huán)節(jié)實施的重要措施
實踐教學是教學工作的重要組成部分，是對理論教學的驗證、豐富和擴展。計算機學院通過“開放性實驗室”、“校園網(wǎng)絡(luò)維護”和“網(wǎng)絡(luò)工程施工”等活動保證了實踐教學的質(zhì)量。
6.1開放實驗室措施
課堂上的學時畢竟有限，我們不可能在課堂上將所有的實踐環(huán)節(jié)全部照顧到，同時不同學生的理解能力也不同，因此有部分學生在課堂上往往完不成相關(guān)的實踐環(huán)節(jié)。為兼顧好、差兩類學生，給學生創(chuàng)造一個良好的實驗環(huán)境，“網(wǎng)絡(luò)實驗室”和“網(wǎng)絡(luò)布線實驗室”以開放實驗室的形式向計算機學院的所有學生免費全天開放。只要學生有學習的興趣，我們就提供實驗環(huán)境。目前，此實驗室開放已經(jīng)有半年的時間，學生普遍反映學院給了他們學習上最大的關(guān)注，使得他們在動手能力上得到了更好地強化。
6.2參加網(wǎng)絡(luò)工程施工
計算機學院針對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的校外實習基地掛牌的目前有兩個：河南省計算機中心和河南省電子規(guī)劃研究院。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本科的實習應與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)內(nèi)容相關(guān)，這兩個公司網(wǎng)絡(luò)方向的實習能力不夠，需要尋找可接收網(wǎng)絡(luò)方向?qū)W生實習的新的實習基地。
為了保障工程能力的培養(yǎng)，我們目前與鄭州廣電有限公司聯(lián)系，在他們承包地網(wǎng)絡(luò)布線的工程項目中讓學生作為參與者進入項目，同時，對于校內(nèi)校外我們能夠聯(lián)系到的工程類項目讓學生參與進去。目前，與鄭州廣電公司的實習基地掛牌工作正在洽談中。當然，由于這種工程不是隨時都有的，所以我們在教學計劃中將這個工程類訓練環(huán)節(jié)的實習時間安排為一年，只要有工程，學生就馬上停掉部分其他課程，去完成這個工程訓練的環(huán)節(jié)。下一步的工作，我們準備發(fā)動學生的能動性，讓一部分有門路的學生自己完成這個訓練環(huán)節(jié)。
6.3校園網(wǎng)維護實習
為保障學生工程訓練環(huán)節(jié)的正常進行，我們在實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置上做了全面的考慮，首先是課程設(shè)計、實訓涵蓋所有教學環(huán)節(jié)的考慮。我們設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)特有的TCP/IP原理課程設(shè)計――加深學生對七層協(xié)議的理解；網(wǎng)絡(luò)工程實訓――作為局域網(wǎng)組網(wǎng)工程、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計課程的實踐環(huán)節(jié)，加強學生校內(nèi)工程訓練的環(huán)節(jié)；網(wǎng)絡(luò)應用實訓―作為計算機網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)站程序設(shè)計的實踐環(huán)節(jié)，加強學生網(wǎng)絡(luò)應用及編程能力的培養(yǎng)。
在校內(nèi)實習基地方面，為保障學生對網(wǎng)絡(luò)故障等基本實踐技能的訓練，我們在教學中增加“網(wǎng)絡(luò)維護”系列講座的環(huán)節(jié)。我們聘請了校內(nèi)在網(wǎng)絡(luò)維護方面有專長的專家給學生開設(shè)講座，同時將學生分批、分組送到網(wǎng)絡(luò)中心參與校園網(wǎng)的維護。通過與網(wǎng)絡(luò)中心的合作，我們將學生分配到不同的學生宿舍樓進行網(wǎng)絡(luò)維護，一方面緩解了學校網(wǎng)絡(luò)維護人員不足的問題，另一方面也使學生掌握了網(wǎng)絡(luò)維護的知識和實際操作技能，我們期盼著這個實踐環(huán)節(jié)會對學生的基本動手能力有所幫助。
6.4增加認證環(huán)節(jié)
思科系列認證作為權(quán)威的國際認證，一直是各類學子進入IT領(lǐng)域的敲門磚。將思科認證融入教學體系，會使學生的就業(yè)競爭力大大提高，并且能夠鍛煉學生的實踐技能，增強自信心。
我們與思科學院合作開辦了思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學院。一方面，我們的部分老師獲得了免費培訓的機會，并獲得相應證書，同時，我們的學生參加思科相關(guān)認證考試可以3折優(yōu)惠。
6.5組建科技活動小組
為了活躍學生的科技活動，加強動手能力的培養(yǎng)，加強對學生學習的指導，提高學生學習的主動性，我院組建了多個由十幾至幾十個學生組成的科技小組，在教師的指導下參與到老師的項目中，使他們掌握基本的項目研發(fā)技能，同時也對所學的知識進行了具體的應用，使學習的知識得到了升華，加強了實踐能力。
6.6科研學分、部分導師制等其他措施
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)；人才培養(yǎng)方案；知識、能力和素質(zhì)
中圖分類號：G642 文獻標識碼：B
近年來，為適應國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的要求，實現(xiàn)中國網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人才的跨越式發(fā)展，我國部分高校從2001年開始設(shè)立網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)。由于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是一個綜合了計算機科學與技術(shù)、通信工程等多個學科的專業(yè)知識的邊緣學科，又是一個新興專業(yè)，使得各高校的人才培養(yǎng)模式存在一定的分歧。如何根據(jù)我校相關(guān)專業(yè)的特點、相關(guān)兄弟院校的經(jīng)驗、人才市場新的需求制定出適合我校培養(yǎng)特色的人才培養(yǎng)方案，是我們需要研究的重要課題。
1 國內(nèi)高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系剖析
國內(nèi)申請網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的院校在早期以普通本科院校居多，近兩三年來才逐步向一些重點院校傾斜，分析一下我國各高校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)體系，不難發(fā)現(xiàn)目前各院校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系設(shè)置的特點：
① 側(cè)重于兩個不同的專業(yè)方向。一類，側(cè)重于通信類課程的網(wǎng)絡(luò)工程課程體系，如成都電子科技大學等；而另一類，則把課程的重點置于計算機類課程的網(wǎng)絡(luò)工程課程體系，如重慶大學、中山大學等。
② 體現(xiàn)各自的科研特色。由于各重點高校致力于將科研應用于教學中，所以各重點高校又根據(jù)自身的科研實力開設(shè)部分個性化的課程。
③ 實現(xiàn)部分的定制培養(yǎng)。部分高校利用自身地處沿海、網(wǎng)絡(luò)相關(guān)企業(yè)較多的地理優(yōu)勢，將很大一部分的學生送到企業(yè)，對學生進行定制課程和項目實踐的培養(yǎng)，使學生畢業(yè)后直接進入到企業(yè)工作，對就業(yè)提供保障。
各高校在制定網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的時候，可謂八仙過海、各顯神通，應該說這些高校在進行網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)上是各具特色、非常成功的。
2 我校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案
2.1 指導思想
我校以前并沒有辦通信類專業(yè)的經(jīng)驗，所以在這個方面我們不具有優(yōu)勢，但我們辦計算機科學與技術(shù)本科有多
年的經(jīng)驗，因此我們將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系側(cè)重在偏計算機類模式上，指導思想如下：
(1) 以計算機科學與技術(shù)專業(yè)的核心課程為基礎(chǔ)。由于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是由計算機科學與技術(shù)專業(yè)演化出來的新專業(yè)，計算機科學與技術(shù)專業(yè)仍然應該是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的基礎(chǔ)，將來學生就業(yè)可以在計算機科學與技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)工程兩個專業(yè)上進行發(fā)展，同時又兼顧到學生將來的考研需要。
(2) 突出網(wǎng)絡(luò)的工程特點。從我校學生的定位來說，我們將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標定位在“工程型”人才，按網(wǎng)絡(luò)工程前段、中段和后段三個階段設(shè)置課程，每個階段都有相應的支撐課程。根據(jù)市場調(diào)研及時調(diào)整部分課程，通過網(wǎng)絡(luò)工程生命周期的專業(yè)學習，學生具有網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃、設(shè)計、構(gòu)建、維護和管理等能力。
(3) 強化特色方向。
基于網(wǎng)絡(luò)的軟件開發(fā)特色方向。通過該特色方向的專業(yè)學習，學生具有網(wǎng)絡(luò)軟件的分析和設(shè)計能力。主要課程有：TCP/IP原理與應用、網(wǎng)站程序設(shè)計、J2EE企業(yè)級應用開發(fā)等。
強化信息安全特色方向。通過該特色方向的專業(yè)學習，學生具有網(wǎng)絡(luò)安全的應用和開發(fā)能力。主要課程有：密碼學與應用、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全程序設(shè)計等。
2.2 理論課程體系
在課程的設(shè)置上，按照上述指導思想制訂理論課程體系，如表1所示。
2.3 實踐課程體系
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學力爭形成較完善的實踐教學課程體系，構(gòu)建一系列由實驗、課程設(shè)計、實習、實訓等環(huán)節(jié)具體體現(xiàn)的實踐教學體系，在教學方法上采取由入門到發(fā)展，突出綜合性、專業(yè)性、設(shè)計性、創(chuàng)造性和研究性的教學思路，使學生真正得到動手實踐的機會，提高專業(yè)實驗和畢業(yè)設(shè)計的能力及創(chuàng)新能力，如表2所示。
我院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的特色
(1) 培養(yǎng)目標定位準確
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標為：系統(tǒng)掌握計算機科學技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本理論、基本知識和基本技能，以網(wǎng)絡(luò)項目的分析、設(shè)計、實施及管理為主要業(yè)務范圍，具有網(wǎng)絡(luò)工程實踐、網(wǎng)絡(luò)項目開發(fā)、團隊協(xié)作等方面的基本專業(yè)素質(zhì)，能在網(wǎng)絡(luò)、通信、軟件公司以及企事業(yè)行業(yè)從事網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)軟件和網(wǎng)絡(luò)安全等方面的開發(fā)、維護和應用工作的工程型人才。
(2) 知識、能力、素質(zhì)關(guān)系明確
培養(yǎng)目標緊扣前述指導思想，參照《高等學校計算機科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告暨專業(yè)規(guī)范(試行)》中對相關(guān)專業(yè)學生應具備的知識、能力、素質(zhì)的描述，根據(jù)專業(yè)的特點和市場的需求對該專業(yè)進行定位，對本專業(yè)從知識、能力、素質(zhì)三個層面提出培養(yǎng)規(guī)格，具體的知識、能力、素質(zhì)的關(guān)系圖如圖1所示。
圖1 知識、能力、素質(zhì)關(guān)系圖
(3) 實踐環(huán)節(jié)較好體現(xiàn)該專業(yè)的工程特點
本培養(yǎng)方案實踐環(huán)節(jié)針對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的特點，體系上分為：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)應用、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全幾塊，完成我們所要培養(yǎng)的兩個方向的人才：基于網(wǎng)絡(luò)的軟件開發(fā)和信息網(wǎng)絡(luò)安全，同時考慮到了網(wǎng)絡(luò)工程能力訓練的前段、中段和后段問題。在實施中，依托校內(nèi)、外實訓基地，從網(wǎng)絡(luò)維護、施工角度對學生進行工程能力、職業(yè)化素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競爭力培養(yǎng)。同時，為保證學生進一步與社會接軌，采取信息安全CIW培訓基地、Cisco網(wǎng)絡(luò)學院與專業(yè)結(jié)合的方式，使學生了解“準職業(yè)人”的定位，使學生在思想觀念、專業(yè)理論、專業(yè)技能方面真正受到職業(yè)化的、全方位的培養(yǎng)、鍛煉。
4 人才培養(yǎng)方案中需要解決的問題
我們的培養(yǎng)方案由于兼顧到計算機科學與技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)工程兩個專業(yè)的知識點，所以在實施中存在一些問題，比如學時緊張、課程內(nèi)容有所重疊等，針對這些問題，我們采取了一些行之有效的解決措施：
(1) 壓縮或合并部分課程，同時將一些計算機科學與技術(shù)中相對重要的課程放入選修課。按照教高〔2005〕1號文件精神，高等學校要構(gòu)建新的課程結(jié)構(gòu)，加大選修課程開設(shè)比例，積極推進彈性學習制度建設(shè)，要切實改變課堂講授所占學時過多的狀況。但我們要完成兩個專業(yè)的重點課程，難免學時會存在緊張的局面，因此我們將部分課程進行合并并壓縮，比如匯編語言和微型計算機技術(shù)合并為現(xiàn)代微機技術(shù)，電路和模擬技術(shù)合并為一門課等。同時，由于必修課學時比較緊張，我們將一些課程放入選修課，通過將計算機學院的各專業(yè)的選修課全部打通來完成有精力的學生對計算機科學與技術(shù)部分重要課程的學習。
(2) 在教學大綱中詳細規(guī)定各門課程的教學側(cè)重點。由于網(wǎng)絡(luò)工程相關(guān)專業(yè)課設(shè)置較多，部分內(nèi)容難免重疊，我們通過教研活動環(huán)節(jié)嚴格制定了系列課程的教學大綱，規(guī)定各門課程的教學側(cè)重點，盡量避免重疊，就算有少部分內(nèi)容有重疊也是各有側(cè)重。
(3) 準備將網(wǎng)絡(luò)相關(guān)課程的實驗單列成一門課。為保證網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)各階段的實驗能夠在所有課程中開設(shè)，解決原實驗體系中課程實驗劃分不清、自身優(yōu)勢發(fā)揮不明顯的問題，同時為更好地實施分層次實驗教學，進行創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，我們對專業(yè)所有網(wǎng)絡(luò)相關(guān)課程的實驗進行資源整合，單獨開設(shè)實驗課程，借鑒Cisco和CIW的思路和經(jīng)驗，利用專有的師資力量進行網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實驗的設(shè)計，對今后網(wǎng)絡(luò)工程實驗環(huán)節(jié)的建設(shè)將有很大的幫助。
參考文獻
中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）08-1842-02
在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的今天，各行各業(yè)對網(wǎng)絡(luò)工程人才的需求也不斷增加，作為欠發(fā)達地區(qū)的西部，為了發(fā)展社會經(jīng)濟，同樣急需大量網(wǎng)絡(luò)工程人才，在此背景下，各大高校紛紛開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)。然而，目前西部地方高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)與社會需求之間存在較大差距，主要體現(xiàn)在：1）人才培養(yǎng)目標不明確，專業(yè)特色不明顯，人才缺乏競爭力；2）學生網(wǎng)絡(luò)開發(fā)和創(chuàng)新能力不足，難以滿足社會對網(wǎng)絡(luò)開發(fā)型人才的需求；3）學生雖具有一定的理論知識，但普遍工程實踐能力欠缺，難以適應用人單位對實踐能力的要求。【1】因此，結(jié)合高校實際情況，制定適應社會需求，科學、合理的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系是西部高校辦好網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)亟待解決的問題。該文對此進行了研究和探討。
1 人才培養(yǎng)目標
我院于2010年在計算機科學與技術(shù)專業(yè)中開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)方向，即將開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)。本著服務地方經(jīng)濟、滿足地方人才需求的宗旨，通過廣泛的社會調(diào)研，同時立足于我院的辦學定位和實際情況，提出了“工程應用型”人才培養(yǎng)目標：“培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的、具有良好科學素養(yǎng)，系統(tǒng)地掌握網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)所必須的基本理論、基本知識和基本技能，能夠從事網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)絡(luò)開發(fā)以及網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計和建設(shè)、運行維護及管理、安全防護和性能分析等網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域的研究、設(shè)計、開發(fā)、應用以及管理高級工程技術(shù)人才”。
2 理論課程體系的構(gòu)建
培養(yǎng)目標是專業(yè)建設(shè)的根本，課程體系是培養(yǎng)目標的具體體現(xiàn)，根據(jù)我院的培養(yǎng)目標，將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)理論課程體系劃分為五大模塊，分別是：公共基礎(chǔ)模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊、專業(yè)限選模塊、專業(yè)選修模塊、專業(yè)任選模塊。在考慮了課程的一致性和連貫性，減少了陳舊、重復課程及內(nèi)容的基礎(chǔ)上，各模塊包括課程如表1所示。
公共基礎(chǔ)課程重點培養(yǎng)學生德智體美全面發(fā)展，使學生具有良好的身體素質(zhì)、道德修養(yǎng)、團隊協(xié)作精神，具備較好的英語應用能力以及撰寫科技文獻的能力。除此之外，因為本校是師范院校，每年向貴州各地輸出大量中、小學計算機教師，所以在公共基礎(chǔ)課程中還設(shè)置了具有本校特色的教育教學類課程，為學生就業(yè)提供了新的渠道。
專業(yè)基礎(chǔ)課程的設(shè)置體現(xiàn)了學科之間的交叉與融合，使學生能夠具備扎實的數(shù)理基礎(chǔ)、計算機基礎(chǔ)、較強的邏輯思維能力。
專業(yè)必修課程涉及到網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)必修的一些核心課程，能夠培養(yǎng)學生良好的專業(yè)意識，為分方向教學打下堅實的基礎(chǔ)。
專業(yè)限選課程按照專業(yè)方向分別進行設(shè)置。一般來說，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)有以下五個人才培養(yǎng)目標：（1）網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備的設(shè)計與開發(fā)；（2）網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的設(shè)計與實現(xiàn)；（3）網(wǎng)絡(luò)應用系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)；（4）網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計、規(guī)劃與實施；（5）網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理、維護與評估。其中（1）、（2）培養(yǎng)科學研究型人才，（3）、（4）培養(yǎng)工程型人才，（5）培養(yǎng)則應用型人才。【2】作為新升本科院校，其中的部分方向，我們不具備相應的實驗條件、師資力量，并且根據(jù)我省經(jīng)濟社會的發(fā)展狀況，省內(nèi)對網(wǎng)絡(luò)工程人才的需求，最終我們開設(shè)了“網(wǎng)絡(luò)應用與開發(fā)”與“網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與管理”兩個方向，學生可任選其中一個方向，完成該方向所要求的所有課程，獲得網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、部署與管理能力或網(wǎng)絡(luò)應用系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)能力，最終成為“工程應用型”的人才。
專業(yè)任選課程是專業(yè)課程的補充和延伸，通過專業(yè)任選課程的學習，可以拓寬學生的知識面同時培養(yǎng)學生自主學習的意識。
3 實踐教學體系的構(gòu)建
長久以來，計算機及類似專業(yè)教學均存在“重理論輕實踐”的通病，這對我們培養(yǎng)工程應用型人才是極為不利的，如何更好地將理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新意識，實現(xiàn)從理論到實踐，從知識到能力，從抽象到具體的飛躍是我們必須解決的問題。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標、社會需求及本校實際條件，圍繞理論課程，構(gòu)建了一套以課程實驗為基礎(chǔ)、課程設(shè)計做提高、畢業(yè)設(shè)計做綜合，創(chuàng)新實踐為補充的多層次實踐教學體系。
3.1 課程實驗
大部分專業(yè)課程設(shè)置了課程實驗。在培養(yǎng)“工程應用型”人才目標的指導下，為了增強學生的實際操作能力，將盡量設(shè)置獨立的實驗課程；加大課內(nèi)實驗學時；改革實驗內(nèi)容，減少驗證型實驗，增加設(shè)計型、綜合型實驗。通過以上方法，使學生進一步鞏固課堂所學理論知識，提高實際動手能力。
3.2 課程設(shè)計
課程設(shè)計包括：程序設(shè)計課程設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計、以及網(wǎng)絡(luò)應用與開發(fā)方向上的Web綜合開發(fā)課程設(shè)計和網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與管理方向上的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成課程設(shè)計。
課程設(shè)計是學生學習完一門課程或若干門課程后，對所學知識的全面總結(jié)和綜合應用，這也是學生第一次較為全面的、規(guī)范的進行設(shè)計訓練。在課程設(shè)計的過程中，以案例法驅(qū)動教學，用實際例子引導學生分析問題、解決問題，提高自我學習的意識和能力。通過課程設(shè)計，使學生能夠得到充分的工程訓練，鞏固相關(guān)課程的理論知識，掌握解決實際問題的方法和手段、初步具有查閱文獻以及撰寫設(shè)計報告的能力。
3.3 畢業(yè)設(shè)計
畢業(yè)設(shè)計是教學過程最后階段采用的一種總結(jié)性實踐教學環(huán)節(jié)，要求學生綜合應用所學的各種理論知識和技能，進行全面、系統(tǒng)、嚴格的練習。為了能夠讓學生適應學校和工作單位的差異，將掌握的知識盡快應用在工作崗位上，我們采用了以下幾種方法：
1） 減少模擬畢業(yè)設(shè)計，要求教師將科研項目分解，作為學生畢業(yè)設(shè)計選題，使學生能夠在實際工程背景下進行畢業(yè)設(shè)計；
2） 充分利用校內(nèi)資源，與學校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)中心和圖書館加強聯(lián)系與合作，每年安排部分學生到兩部門進行畢業(yè)實習及畢業(yè)設(shè)計，既能幫助兩部門處理一些力所能及的工作，又能讓學生在完成畢業(yè)設(shè)計的過程中得到鍛煉。
3） 與本地一定規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)公司或企事業(yè)單位進行合作，建立校外實習基地，輸出學生進行實習實訓，由公司技術(shù)人員與學校老師聯(lián)合指導學生的畢業(yè)設(shè)計，讓學生解決實際問題，提高就業(yè)能力。
4） 鼓勵已簽約學生去單位進行畢業(yè)設(shè)計，結(jié)合單位背景，自行選擇畢業(yè)設(shè)計題目，這樣的模式，有利于學生盡快適應企業(yè)文化，培養(yǎng)專業(yè)意識。
3.4 創(chuàng)新實踐
創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要豐富多彩的創(chuàng)新實踐活動，我們通過設(shè)置創(chuàng)新學分的形式要求學生參與創(chuàng)新實踐活動，只有獲得一定的創(chuàng)新學分才能順利畢業(yè)。具體創(chuàng)新實踐活動包括：參加各級各類的科技競賽；參加各種網(wǎng)絡(luò)認證考試；參加教師的科研團隊；參與學術(shù)講座；參加院級科研興趣小組；自主創(chuàng)業(yè)等等。
通過創(chuàng)新學分促使學生參加活動，通過參加活動讓學生找到自己的專業(yè)方向，培養(yǎng)自己的專業(yè)興趣，從而更加主動參加創(chuàng)新實踐活動，形成良性循環(huán)，從而促進學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高。
4 結(jié)論
西部地方高校不能照搬發(fā)達地區(qū)高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)的已有模式，應結(jié)合當?shù)厣鐣枨?，建設(shè)具有本地特色的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)。該文根據(jù)實際情況，對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系建設(shè)模式進行了探討，今后將不斷發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)、調(diào)整、優(yōu)化，做更進一步的探索。
