序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇科研課題管理工作范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

關(guān)鍵詞農(nóng)業(yè)科研管理;農(nóng)業(yè)研究機(jī)構(gòu);問(wèn)題;對(duì)策

AbstractBased on knowing the important status of management in agricultural science researches，several problems were put forward，namely，the philosophy of the management of agricultural scientific researches was draggled，the pattern was out-of-date，pay attention to the application but take no notice of execution，the research strength was dispersed and the conversion rate of scientific and technological achievements were lower and so on. Also，several suggestions and countermeasures for improving management of scientific researches in agricultural institutions were proposed，that was，there must be new concept in the management，effective entire journey management，qualified personnel resources being effectively distributed，selecting programs which were main problems in local agricultural production，strengthening archives management and improving research conditions. It will promote the developing of agricultural scientific researches.

Key wordsmanagement of agricultural scientific;agricultural institutions;problems;countermeasures

農(nóng)業(yè)科研管理工作是農(nóng)業(yè)科學(xué)研究中重要的不可缺少的一環(huán)，是農(nóng)業(yè)科研院所工作的重要組成部分，是管理學(xué)與農(nóng)業(yè)科研、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)有機(jī)結(jié)合的調(diào)控系統(tǒng)，直接服務(wù)于農(nóng)業(yè)科研和生產(chǎn)[1-2]。其管理的好壞是影響農(nóng)業(yè)科研單位科研項(xiàng)目及科技成果獲取多少和科研整體水平高低的重要因素。如何建立健全適應(yīng)新時(shí)期農(nóng)業(yè)研究需要、運(yùn)作良好的農(nóng)業(yè)科研管理機(jī)制，向管理要效益、要成果、要人才，不斷加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科研管理創(chuàng)新，是擺在農(nóng)業(yè)科研單位決策層和管理部門(mén)的重大課題。

1新時(shí)期農(nóng)業(yè)科研管理工作存在的問(wèn)題

隨著農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步的需求程度日益增大，尤其是“十五”以來(lái)，農(nóng)業(yè)科研院所科研項(xiàng)目的申報(bào)及獲準(zhǔn)立題的數(shù)量逐年增加，但是由于立項(xiàng)項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)少，以至于基金資助的課題較小，而且很分散，難以形成優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，不利于組裝起重大的水平較高的科技成果。造成這種局面的原因是多方面的，這也反映出農(nóng)業(yè)科研院所科研管理工作存在一些問(wèn)題。

1.1科研管理工作的理念不適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的要求

新時(shí)代是知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的世紀(jì)，也是一個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的時(shí)代，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展極大地沖擊著社會(huì)的每一個(gè)階層和每一個(gè)領(lǐng)域，使人們的觀念處于重新定位和變化之中?，F(xiàn)階段，在研究機(jī)構(gòu)內(nèi)，由于研究與開(kāi)發(fā)兩方面的經(jīng)濟(jì)效益差距拉大，使研究受到不良影響，有的科研單位處于“一心搞開(kāi)發(fā)，湊合搞研究”的局面，將科研的重點(diǎn)放在找市場(chǎng)、創(chuàng)效益、找項(xiàng)目上，忽視了科研管理隊(duì)伍的建設(shè)，這種舊的科研管理理念已不再適應(yīng)新形勢(shì)的要求[3]。筆者認(rèn)為，為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的科研管理工作，要與時(shí)俱進(jìn)，改革進(jìn)取，更新觀念，轉(zhuǎn)變舊的思維方式，努力培養(yǎng)現(xiàn)代化管理理念與意識(shí)，要認(rèn)識(shí)到管理是科學(xué)，管理是生產(chǎn)力，管理出效率。

1.2科研管理的模式不適應(yīng)新時(shí)代的要求

隨著科技體制改革的進(jìn)一步深化，科研管理工作的外部環(huán)境、管理對(duì)象、管理范圍、管理方式乃至管理體制都發(fā)生了一些變化，科研管理內(nèi)容越來(lái)越多，科研單位尤其是地市農(nóng)科院所的現(xiàn)有管理模式越來(lái)越不適應(yīng)科技發(fā)展的需要，嚴(yán)重阻礙了科技體制改革的進(jìn)一步深化，也必然制約著地市農(nóng)科院所科研的發(fā)展。因此，科研管理部門(mén)與其他有關(guān)管理部門(mén)的職責(zé)有待明確，職能有待銜接，科研管理人員管理水平有待提高，管理人員的考核獎(jiǎng)勵(lì)和技術(shù)職稱(chēng)評(píng)定等也有待加強(qiáng)和改進(jìn)，需探索新的管理模式和管理機(jī)制。

1.3科研項(xiàng)目重申報(bào)、輕執(zhí)行的現(xiàn)象嚴(yán)重

在大多數(shù)農(nóng)業(yè)科研單位的管理體制和考核制度中，無(wú)論是工資、獎(jiǎng)金，還是職稱(chēng)、職級(jí)的評(píng)定均與爭(zhēng)取的科研項(xiàng)目數(shù)和經(jīng)費(fèi)數(shù)量掛勾，而項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程的好壞則無(wú)關(guān)重要。這就使得大多數(shù)科研人員普遍只重視項(xiàng)目申報(bào)過(guò)程，而輕視項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程[4]。同時(shí)，由于舊有觀念的影響，導(dǎo)致科研人員在項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中一味節(jié)省開(kāi)支，增加經(jīng)費(fèi)積累，不愿添置實(shí)驗(yàn)儀器，這與當(dāng)前科研項(xiàng)目管理中專(zhuān)款專(zhuān)用的要求嚴(yán)重不符，在項(xiàng)目結(jié)題審計(jì)中難以過(guò)關(guān)。某些項(xiàng)目負(fù)責(zé)人甚至將項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)挪作他用，造成項(xiàng)目運(yùn)行困難。許多科技人員長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)中試及基地的設(shè)施建設(shè)未提到應(yīng)有的高度，造成科技成果轉(zhuǎn)化難的被動(dòng)局面。

1.4我國(guó)農(nóng)業(yè)科研力量分散，管理力度不夠

一是科研機(jī)構(gòu)重疊，科研課題多頭下達(dá)，缺乏統(tǒng)一的宏觀調(diào)控，使本已十分有限的科研經(jīng)費(fèi)不能相對(duì)集中使用，造成經(jīng)費(fèi)投入的效益低，試驗(yàn)材料、設(shè)備不能集中使用，研究力量分散;二是雖然項(xiàng)目申報(bào)的渠道多，但是不同渠道項(xiàng)目管理要求差異較大[5-6]，不同主管部門(mén)對(duì)項(xiàng)目實(shí)施及驗(yàn)收的要求各不相同，給科研管理部門(mén)的工作帶來(lái)了較大的難度，項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中項(xiàng)目下達(dá)部門(mén)的檢查和抽查隨意性較大，也加大了科研管理工作的難度，科研管理部門(mén)絕大多數(shù)工作時(shí)間疲于應(yīng)付種種檢查，難以發(fā)揮管理的主動(dòng)性;三是成果獎(jiǎng)勵(lì)直接與職稱(chēng)、工資、住房等切身利益掛鉤，而且與成果排名密切相關(guān)，加上高新技術(shù)研究的難度大，出成果慢，影響晉升，因而紛紛爭(zhēng)作第一主持人，科研課題越分越小，研究難以深入。近年來(lái)雖然科研課題較多，通過(guò)鑒定的成果不少，但高水平成果并不多。

1.5農(nóng)業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化率低，影響技術(shù)革新的進(jìn)程

占農(nóng)業(yè)科研成果總數(shù)相當(dāng)比例的良種以及新農(nóng)(獸)藥等，其培育、發(fā)明者同相關(guān)農(nóng)業(yè)企業(yè)在利益上存在著根深蒂固的矛盾。前者往往缺乏知識(shí)產(chǎn)權(quán)和新品種權(quán)的有效保護(hù)觀念，后者則尚未形成依靠科研單位共同開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、利益共享風(fēng)險(xiǎn)同擔(dān)的觀念[7-8]。許多科技人員長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)中試及基地的設(shè)施建設(shè)未提到應(yīng)有的高度，農(nóng)業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化的中試條件差或完全不具備，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的中介機(jī)構(gòu)及風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)制等，造成科技成果轉(zhuǎn)化難的被動(dòng)局面。

2新時(shí)期加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科研管理工作的對(duì)策

2.1理清農(nóng)業(yè)科研管理工作思路，統(tǒng)籌規(guī)劃科研發(fā)展

現(xiàn)階段，我國(guó)的農(nóng)業(yè)科研投入體制和農(nóng)業(yè)科技推廣體制正處于不斷變革當(dāng)中，農(nóng)業(yè)科研工作要深入本生態(tài)區(qū)域內(nèi)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線，從生產(chǎn)實(shí)際出發(fā)，摸清農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況，了解掌握生產(chǎn)上急需解決的關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題。只有因地制宜地選好項(xiàng)目，才能結(jié)合本單位的人才技術(shù)優(yōu)勢(shì)，調(diào)配資源，統(tǒng)籌安排，遠(yuǎn)近兼顧，本著“解決當(dāng)前生產(chǎn)所急，考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展所需”的原則，真正做到“管理為科研服務(wù)，科研為生產(chǎn)服務(wù)”。總體上，農(nóng)業(yè)科研單位的科研管理工作具有人才管理、科研規(guī)劃、組織調(diào)研、選題立項(xiàng)、督促檢查、服務(wù)保障等基本職能，科研管理的各項(xiàng)職能之間是相互關(guān)聯(lián)、相互影響、不可分割的整體，只有統(tǒng)籌協(xié)調(diào)才能做好工作，達(dá)到出成果、出人才、出效益的最終目的。

2.2加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目的全程管理，促進(jìn)科研生產(chǎn)力發(fā)展

農(nóng)業(yè)科研系統(tǒng)的全程管理，是指對(duì)農(nóng)業(yè)科研單位的系統(tǒng)管理，包括科研項(xiàng)目、科研設(shè)施、科研經(jīng)費(fèi)、科研試驗(yàn)、人才、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、成果轉(zhuǎn)化、政策法規(guī)等各方面的協(xié)調(diào)管理。加強(qiáng)科研項(xiàng)目的管理及科研平臺(tái)建設(shè)，對(duì)科研項(xiàng)目從考察、預(yù)備試驗(yàn)到申報(bào)、執(zhí)行、總結(jié)、結(jié)題、鑒定、成果申報(bào)、歸檔及經(jīng)費(fèi)等各個(gè)環(huán)節(jié)都要按計(jì)劃管理，保證項(xiàng)目的規(guī)范性，保證科研水平。運(yùn)用有效的管理手段和方法，根據(jù)項(xiàng)目合同進(jìn)行實(shí)施，并在實(shí)施期限中進(jìn)行有效的監(jiān)督檢查、控制和調(diào)節(jié)。加強(qiáng)監(jiān)督檢查，既要抓整個(gè)合同的監(jiān)督檢查，又要抓年度計(jì)劃的完成，另外還要加強(qiáng)科研成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，依托自身具有的自主產(chǎn)權(quán)，積極進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化，通過(guò)創(chuàng)辦科技企業(yè)、聯(lián)合開(kāi)發(fā)等途徑，以服務(wù)“三農(nóng)”為宗旨，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以效益為目標(biāo)，在轉(zhuǎn)化科研成果的同時(shí)，自身也取得一定的經(jīng)濟(jì)效益，通過(guò)成果轉(zhuǎn)化、開(kāi)發(fā)創(chuàng)收反哺科研，實(shí)現(xiàn)科研和開(kāi)發(fā)的有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)、相互發(fā)展，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

2.3加強(qiáng)創(chuàng)新型科研管理隊(duì)伍建設(shè)，提高科技創(chuàng)新水平

人才是科研活動(dòng)中最重要的因素。隨著科研體制改革的深入和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，科研管理過(guò)程的專(zhuān)業(yè)化更為細(xì)化，對(duì)管理人員的要求也更高。在人才隊(duì)伍建設(shè)管理中，一方面，應(yīng)選拔一批高素質(zhì)的人才，其中包括管理人才、科技開(kāi)發(fā)人才，以及科學(xué)研究前沿上的人才，建設(shè)起高素質(zhì)的人才隊(duì)伍。另一方面，應(yīng)對(duì)需要學(xué)科聯(lián)合攻關(guān)的科研項(xiàng)目，根據(jù)研究任務(wù)對(duì)學(xué)科、人才的需要，打破只局限于研究室內(nèi)部人員參與研究的模式，引進(jìn)高層次人才擇優(yōu)組建開(kāi)放式項(xiàng)目攻關(guān)小組，用以技術(shù)創(chuàng)新管理方式為主[9]、信息化管理方式或人化管理方式為輔的管理模式，促進(jìn)國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流技術(shù)合作，提高組織效率和科技創(chuàng)新水平。據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前基層農(nóng)業(yè)科研管理人員多數(shù)是學(xué)自然科學(xué)的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的科技管理知識(shí)培訓(xùn)，水平較低，素質(zhì)較差。為了搞好科研管理工作，更好地為科研服務(wù)，加強(qiáng)管理人員的崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育顯得尤為重要。崗位培訓(xùn)要有針對(duì)性、短期性、實(shí)用性和技能性的特點(diǎn)。通過(guò)這種實(shí)用、有效的培訓(xùn)方法，加強(qiáng)科研管理人員科技、管理學(xué)和政策法規(guī)等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高管理人員的知識(shí)水平和管理能力。

2.4加強(qiáng)項(xiàng)目申報(bào)的針對(duì)性，提高科研立項(xiàng)的可能性

農(nóng)業(yè)應(yīng)用研究的選題立項(xiàng)關(guān)系著整個(gè)單位的存亡與發(fā)展?？蒲泄ぷ鞯倪x題、立項(xiàng)應(yīng)以國(guó)內(nèi)市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，深入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線，調(diào)查了解迫切需要解決的科技關(guān)鍵問(wèn)題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使科研成果有較高的開(kāi)發(fā)、推廣價(jià)值，并能實(shí)現(xiàn)較高的社會(huì)效益和自身效益，真正實(shí)現(xiàn)科研項(xiàng)目與生產(chǎn)實(shí)際的有效結(jié)合，科技工作為“三農(nóng)”服務(wù)、為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。對(duì)有爭(zhēng)議的、短期不能下結(jié)論的課題給予有條件保留。對(duì)學(xué)術(shù)價(jià)值較低、長(zhǎng)期研究未見(jiàn)成效、不能形成規(guī)模和產(chǎn)生效益的要終止立項(xiàng)或不予申報(bào)立項(xiàng)。在支持科研工作原始創(chuàng)新的同時(shí)，鼓勵(lì)現(xiàn)有科研成果的集成創(chuàng)新和引進(jìn)轉(zhuǎn)化后的再創(chuàng)新項(xiàng)目的申報(bào)立項(xiàng)，鼓勵(lì)和支持科研人員申報(bào)和承擔(dān)適應(yīng)當(dāng)?shù)厣a(chǎn)的科研成果推廣項(xiàng)目，提高科研成果的轉(zhuǎn)化率，使科研直接為生產(chǎn)服務(wù)[10-11]。

2.5加強(qiáng)科研檔案的管理，提高科研管理效率

科研檔案是指開(kāi)展科學(xué)研究和實(shí)踐活動(dòng)中直接形成的具有保存價(jià)值的文字、圖表及聲像等各種載體的材料，是科研活動(dòng)的真實(shí)記錄和歷史憑證，是重要的信息資源和科技財(cái)富?？蒲袡n案管理是現(xiàn)代科研管理工作的重要組成部分?？蒲袡n案管理的科學(xué)化、規(guī)范化、信息化直接影響工作效率的提高和科研管理的水平。要在長(zhǎng)期積累的基礎(chǔ)上，及時(shí)收集、整理各種科研資料信息，突出信息資料的完整性、系統(tǒng)性、科學(xué)性、真實(shí)性和方便使用的特點(diǎn)，精心建立科研檔案庫(kù)，加強(qiáng)科研檔案管理的規(guī)范化和數(shù)字化建設(shè)，不斷提高科研管理水平。同時(shí)，加強(qiáng)科研檔案信息資源的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和服務(wù)工作，建立農(nóng)業(yè)科研檔案網(wǎng)站，真正做到檔案資源信息共享，建立檔案信息自動(dòng)化系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)檔案工作現(xiàn)代化，不斷提高科研管理工作效率。

2.6加強(qiáng)科研條件建設(shè)，增強(qiáng)科研服務(wù)意識(shí)

要準(zhǔn)確地把握國(guó)家農(nóng)業(yè)投資方向，積極爭(zhēng)取各方面資金，不斷加強(qiáng)科研基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，努力打造地區(qū)性農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新平臺(tái)，增強(qiáng)科技創(chuàng)新和服務(wù)能力。一是加強(qiáng)科研基地建設(shè)。條件完善、適合科研任務(wù)的試驗(yàn)基地是面向生產(chǎn)的應(yīng)用型農(nóng)業(yè)科研的首要條件。完善試驗(yàn)基地基礎(chǔ)設(shè)施，配套田間排灌、道路等工程建設(shè)，提高田間試驗(yàn)的準(zhǔn)確性和復(fù)現(xiàn)性，保障各項(xiàng)試驗(yàn)任務(wù)的全面完成[12]。二是配套科研儀器設(shè)備。以“服務(wù)科研，提高設(shè)備利用率”為原則，配備現(xiàn)代化的儀器設(shè)備，增強(qiáng)裝備手段，提高科研工作的目的性和科研人員的工作效率。三是物資供應(yīng)和后勤保障。要保證科研工作的經(jīng)費(fèi)，搞好后勤服務(wù)工作。四是情報(bào)資料的管理。收集提供有關(guān)的政策信息、業(yè)界信息、相關(guān)技術(shù)資料，可以讓科研人員減少重復(fù)工作，少走彎路。五是加快農(nóng)業(yè)科技信息網(wǎng)站建設(shè)，以網(wǎng)站為中心，及時(shí)為廣大農(nóng)民提供各種科技成果、農(nóng)業(yè)科技信息和實(shí)用技術(shù)信息，使科技成果盡快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。通過(guò)條件建設(shè)，增強(qiáng)服務(wù)科研的能力，加快科研工作的順利推進(jìn)。

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篇（2）

中圖分類(lèi)號(hào)：R19 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2015）017-0000-02

在醫(yī)院執(zhí)行醫(yī)院科研管理工作這項(xiàng)特別工作的人員即為醫(yī)院科研秘書(shū)，醫(yī)院科研秘書(shū)不僅負(fù)責(zé)科學(xué)行政秘書(shū)工作，同時(shí)對(duì)相關(guān)的科研管理工作全權(quán)負(fù)責(zé)。想要成為科研秘書(shū)必須具備強(qiáng)烈的組織能力，對(duì)科研項(xiàng)目的各類(lèi)工作進(jìn)行合力的規(guī)劃，運(yùn)距相關(guān)要求嚴(yán)格進(jìn)行計(jì)劃并實(shí)際落實(shí)，對(duì)科研項(xiàng)目預(yù)算工作認(rèn)真執(zhí)行，負(fù)責(zé)科研項(xiàng)目成果的申報(bào)以及各項(xiàng)任務(wù)的傳達(dá)，對(duì)科研項(xiàng)目相關(guān)的檔案管理工作、會(huì)議的策劃、活動(dòng)的安排等認(rèn)真做好，總而言之，醫(yī)院科研秘書(shū)的工作量相當(dāng)大，工作任務(wù)繁重，涉及的知識(shí)面較廣。

一、醫(yī)院科研秘書(shū)管理工作中的問(wèn)題

1.醫(yī)院科研秘書(shū)的工作量大，任務(wù)繁重

醫(yī)院的科研秘書(shū)處于領(lǐng)導(dǎo)者與科研人員之間，幫助二者之間進(jìn)行溝通，這一項(xiàng)工作任務(wù)繁重，迫使秘書(shū)不得不付出更大的精力，才能出色完成這種服務(wù)意識(shí)極深的工作?？蒲忻貢?shū)不但要負(fù)責(zé)科研工作，除此之外還要負(fù)責(zé)學(xué)科建設(shè)以及臨床、教學(xué)等工作的輔助。因?yàn)榭蒲忻貢?shū)身兼數(shù)職，工作量極大，所以幾乎沒(méi)有時(shí)間主攻專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更沒(méi)有時(shí)間和精力參與到各種學(xué)習(xí)和進(jìn)修活動(dòng)中，極大影響了科研秘書(shū)自身潛能的發(fā)揮。部分科研秘書(shū)上崗前沒(méi)有接受正規(guī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，一直采用傳統(tǒng)的管理和行為方式進(jìn)行工作，根本滿(mǎn)足不了現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求，嚴(yán)重阻礙了科研管理功能的發(fā)揮以及效率的提升。

2.進(jìn)一步完善醫(yī)院科研秘書(shū)的內(nèi)在組織

經(jīng)過(guò)科學(xué)調(diào)查我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)的醫(yī)院科研秘書(shū)隊(duì)伍配置不合理，秘書(shū)工作人員的學(xué)歷不均勻，有本科畢業(yè)的，有碩士學(xué)歷的，當(dāng)然還有博士學(xué)歷等。另外，還存在一些擅長(zhǎng)科研工作的人從事管理工作的現(xiàn)象，這類(lèi)人群盡管熟悉科研工作，但是卻對(duì)管理工作知之甚少，勢(shì)必會(huì)牽連管理工作無(wú)法正常進(jìn)展。還有的是具備專(zhuān)業(yè)的文秘知識(shí)，可是缺乏相關(guān)科研管理方面的知識(shí)，在科研活動(dòng)中始終處于被動(dòng)狀態(tài)。所以，多數(shù)人員還是缺少對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的了解和學(xué)習(xí)，導(dǎo)致科研秘史業(yè)務(wù)素質(zhì)無(wú)法有效提升，不能統(tǒng)一。而且由于工作人員不斷變動(dòng)，團(tuán)隊(duì)成員不穩(wěn)定，造成科研管理工作不能有序、系統(tǒng)性的運(yùn)行。

3.醫(yī)院科研秘書(shū)的工作缺乏科學(xué)的規(guī)劃及制度來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)

總而言之，醫(yī)院科研秘書(shū)主要是服務(wù)于負(fù)責(zé)科研工作的人員，但是醫(yī)院的科研成果大都?xì)w功于科研人員，科研秘書(shū)的付出得不到重視，科研秘書(shū)在職位晉升以及工資待遇方面都需要不斷完善，部分高?；?qū)W院只是針對(duì)科研人員制定相對(duì)完善的職稱(chēng)聘任和崗位職能制度，同時(shí)還包含了相應(yīng)的考核評(píng)估制度?？墒轻槍?duì)于科研秘書(shū)的有關(guān)機(jī)制并沒(méi)有得到完善和健全，造成科研秘書(shū)用消極的狀態(tài)對(duì)待工作。

二、強(qiáng)化醫(yī)院科研秘書(shū)隊(duì)伍管理現(xiàn)狀的有效策略

1.加大對(duì)科研秘書(shū)的關(guān)注度

在醫(yī)院科研活動(dòng)管理工作中，科研秘書(shū)管理屬于最基礎(chǔ)的工作，想要使整個(gè)科研活動(dòng)的管理順利開(kāi)展，首要條件是保證醫(yī)院科研秘書(shū)管理工作的順利運(yùn)行。因此，身為醫(yī)院的管理人員首先要明確科研秘書(shū)工作的重要性，并從實(shí)際行動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)科研秘書(shū)工作的關(guān)注，加大對(duì)科研秘書(shū)工作的重視度和支持力度。醫(yī)院還要增加對(duì)科研秘書(shū)工作的投入，采用有效策略，給予科研秘書(shū)所需要的任何工作設(shè)施，創(chuàng)造優(yōu)良的工作氛圍，充分激發(fā)工作人員的潛能，從而將科研秘書(shū)工作質(zhì)量和效率有效提高，為醫(yī)院科研創(chuàng)造更好的工作空間。

2.健全醫(yī)院科研秘書(shū)工作的相關(guān)機(jī)制

要想使醫(yī)院科研秘書(shū)工作更加的的規(guī)范化、合理化，就要進(jìn)一步完善醫(yī)院科研秘書(shū)的服務(wù)制度，這樣才能提升醫(yī)院科研秘書(shū)的工作效率及質(zhì)量。當(dāng)然管理者還要充分了解科研秘書(shū)的日常工作及其作用，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)是對(duì)其工作肯定的表現(xiàn)，并以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理為和推進(jìn)科學(xué)研究為主要目標(biāo)，采用獎(jiǎng)懲機(jī)制，建設(shè)一項(xiàng)科學(xué)合理、促進(jìn)科學(xué)管理的獎(jiǎng)勵(lì)制度，更大程度的激發(fā)工作的人員的工作積極性，推進(jìn)科研管理向著規(guī)范化、科學(xué)化和高效化方向發(fā)展的速度。醫(yī)院還要參照自身的真實(shí)狀況，制定完善的聘請(qǐng)、考核、升職以及漲工資等有關(guān)的激勵(lì)政策，帶動(dòng)員工工作熱情，為愿意在科研管理崗位工作且富有較強(qiáng)能力的人員有展現(xiàn)的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，從而提高科研秘書(shū)隊(duì)伍的工作效率和穩(wěn)定性。對(duì)科研秘書(shū)由于承擔(dān)多項(xiàng)工作而無(wú)暇顧及科研管理工作的現(xiàn)象，醫(yī)院應(yīng)加大對(duì)學(xué)科秘書(shū)的編制，明確建設(shè)負(fù)責(zé)學(xué)科和學(xué)位點(diǎn)的人員，合理的分配，不僅可以減輕科研秘書(shū)的工作量，同時(shí)還提供充足的時(shí)間供科研秘書(shū)學(xué)習(xí)和進(jìn)修。

3.進(jìn)一步完善醫(yī)院秘書(shū)的培訓(xùn)工作

我們可以通過(guò)不同的方式對(duì)醫(yī)院科研秘書(shū)進(jìn)行定期培訓(xùn)，比方說(shuō)舉行一些為期較短的培訓(xùn)講座，開(kāi)展相關(guān)的培訓(xùn)研討會(huì)以及座談會(huì)等，讓秘書(shū)不斷提升自己的工作能力。

首先，我們可以每隔一定時(shí)間進(jìn)行一次秘書(shū)培訓(xùn)工作，對(duì)上崗的秘書(shū)人員進(jìn)行相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，爭(zhēng)取在短時(shí)間的培訓(xùn)后能夠提升秘書(shū)人員的綜合素質(zhì)。當(dāng)然還需要開(kāi)展科研申報(bào)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等方面的培訓(xùn)講座，為那些想繼續(xù)學(xué)習(xí)的秘書(shū)人員提供合適的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高秘書(shū)的工作水平。其次，我們還要給秘書(shū)工作人員創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的條件，單位可以定期組織秘書(shū)工作人員到外地去學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，與同行工作者交流工作經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

4.科學(xué)培養(yǎng)有能力的醫(yī)院秘書(shū)，合理配置工作崗位

科學(xué)的秘書(shū)管理體制依賴(lài)于一支良好的科研秘書(shū)管理團(tuán)隊(duì)，秘書(shū)管理人員工作能力的高低直接影響著秘書(shū)管理制度的落實(shí)情況。醫(yī)院取得科研成果的多少以及質(zhì)量好壞，主要受醫(yī)院科研秘書(shū)工作能力的影響。所以，科研秘書(shū)在做好日常工作的基礎(chǔ)上，還要繼續(xù)提升自己的科研管理水平以及服務(wù)質(zhì)量，這樣才能出色完成科研服務(wù)工作，提升醫(yī)院的科研水平。針對(duì)醫(yī)院的一些科研課題一定要配備專(zhuān)業(yè)的科研秘書(shū)團(tuán)隊(duì)，暫停其日常工作，讓其專(zhuān)心進(jìn)行科研工作。專(zhuān)業(yè)的科研秘書(shū)平常的工作強(qiáng)度也不小，不僅需要做賬務(wù)報(bào)銷(xiāo)、抄寫(xiě)等工作，還需要做一些相關(guān)信息的收集、分析、總結(jié)、傳遞工作，此外還要做好科研成果的管理和申報(bào)總結(jié)等工作，為整個(gè)科研團(tuán)隊(duì)服務(wù)，工作要以整個(gè)團(tuán)隊(duì)的利益為中心，大力支持科研團(tuán)隊(duì)的工作。但是，這些工作對(duì)兼職醫(yī)護(hù)人員來(lái)說(shuō)太難了，必須由專(zhuān)業(yè)的科研秘書(shū)才能完成，醫(yī)院一定要認(rèn)真培養(yǎng)一批專(zhuān)業(yè)的科研秘書(shū)團(tuán)隊(duì)，為醫(yī)院科研工作做貢獻(xiàn)。

三、新時(shí)期醫(yī)院科研秘書(shū)需具備的能力

1.醫(yī)院科研秘書(shū)首先需要較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力綜合素質(zhì)

科研秘書(shū)只有熟練掌握了相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能出色完成本職工作，才能更進(jìn)一步提升自己的工作能力，了解秘書(shū)工作的具體內(nèi)容，輔助科研人員進(jìn)行項(xiàng)目的申報(bào)以及信息的采集工作等。科研秘書(shū)在日常工作中一定要養(yǎng)成查閱科研資料的習(xí)慣，盡自己最大努力輔助科研工作人員的工作，專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠硬、缺乏相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人無(wú)法勝任科研秘書(shū)的工作。除此之外，科研秘書(shū)還要具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)操作能力，不僅要會(huì)操作現(xiàn)代化的辦公設(shè)備，還要了解常見(jiàn)的辦公軟件，具有較強(qiáng)的文字處理能力，只有這樣才能在固定的工作時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造出更高的價(jià)值。

2.醫(yī)院科研秘書(shū)應(yīng)具有較強(qiáng)的信息采集分析能力

當(dāng)今時(shí)代是科技飛速發(fā)展的時(shí)代，人們的工作學(xué)習(xí)及生活都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)科技的支持，當(dāng)今社會(huì)信息的采集、歸納、整理、傳輸都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)科技。在這個(gè)日益競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，在較短的時(shí)間內(nèi)掌握更多更準(zhǔn)確的信息就意味著成功的可能性更大。身為醫(yī)院的科研秘書(shū)一定要輔助科研領(lǐng)導(dǎo)做好相應(yīng)的科研規(guī)劃，收集完整的科研資料，科學(xué)管理科研成果，做好事后總結(jié)工作等，在這些工作中最重要的是做好科技信息的收集、分析、歸納總結(jié)等工作。所以，身為科研秘書(shū)一定要對(duì)這些信息了如指掌，還要熟悉相關(guān)的科研信息網(wǎng)站，在第一時(shí)間掌握并更新各種科研信息，呈現(xiàn)給領(lǐng)導(dǎo)最新最準(zhǔn)確的科研信息，同時(shí)醫(yī)院的科研秘書(shū)還要了解國(guó)家相關(guān)的科研管理政策和規(guī)定，科學(xué)分析國(guó)家政策，在日常工作中嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)章制度行事。

3.醫(yī)院科研秘書(shū)需要具備較強(qiáng)的語(yǔ)言交流能力和組織能力

醫(yī)院科研工作的發(fā)展受到醫(yī)院科研秘書(shū)的影響，醫(yī)院的科研秘書(shū)一定要有較強(qiáng)的語(yǔ)言溝通能力。只有這樣，醫(yī)院的科研秘書(shū)才能做好醫(yī)院各科室和領(lǐng)導(dǎo)以及員工之間溝通的紐帶，才能科學(xué)的處理好醫(yī)院工作人員之間的關(guān)系，才能很好地完成醫(yī)院科研申報(bào)工作，另外，要想成為一名合格的科研秘書(shū)，還要具有較強(qiáng)的組織能力，協(xié)調(diào)好醫(yī)院的人際關(guān)系，當(dāng)然良好的心理素質(zhì)也是科研秘書(shū)必不可少的能力之一，這樣在協(xié)調(diào)工作中遇到困難也不至于影響心情，進(jìn)而影響工作。

參考文獻(xiàn)：

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篇（3）

農(nóng)業(yè)科研管理工作是農(nóng)業(yè)科學(xué)研究中重要的不可缺少的一環(huán),是農(nóng)業(yè)科研院所工作的重要組成部分,是管理學(xué)與農(nóng)業(yè)科研、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)有機(jī)結(jié)合的調(diào)控系統(tǒng),直接服務(wù)于農(nóng)業(yè)科研和生產(chǎn)[1-2]。其管理的好壞是影響農(nóng)業(yè)科研單位科研項(xiàng)目及科技成果獲取多少和科研整體水平高低的重要因素。如何建立健全適應(yīng)新時(shí)期農(nóng)業(yè)研究需要、運(yùn)作良好的農(nóng)業(yè)科研管理機(jī)制,向管理要效益、要成果、要人才,不斷加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科研管理創(chuàng)新,是擺在農(nóng)業(yè)科研單位決策層和管理部門(mén)的重大課題。

1新時(shí)期農(nóng)業(yè)科研管理工作存在的問(wèn)題

隨著農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,社會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步的需求程度日益增大,尤其是“十五”以來(lái),農(nóng)業(yè)科研院所科研項(xiàng)目的申報(bào)及獲準(zhǔn)立題的數(shù)量逐年增加,但是由于立項(xiàng)項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)少,以至于基金資助的課題較小,而且很分散,難以形成優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目,不利于組裝起重大的水平較高的科技成果。造成這種局面的原因是多方面的,這也反映出農(nóng)業(yè)科研院所科研管理工作存在一些問(wèn)題。

1.1科研管理工作的理念不適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的要求

新時(shí)代是知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的世紀(jì),也是一個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的時(shí)代,社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展極大地沖擊著社會(huì)的每一個(gè)階層和每一個(gè)領(lǐng)域,使人們的觀念處于重新定位和變化之中?，F(xiàn)階段,在研究機(jī)構(gòu)內(nèi),由于研究與開(kāi)發(fā)兩方面的經(jīng)濟(jì)效益差距拉大,使研究受到不良影響,有的科研單位處于“一心搞開(kāi)發(fā),湊合搞研究”的局面,將科研的重點(diǎn)放在找市場(chǎng)、創(chuàng)效益、找項(xiàng)目上,忽視了科研管理隊(duì)伍的建設(shè),這種舊的科研管理理念已不再適應(yīng)新形勢(shì)的要求[3]。筆者認(rèn)為,為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的科研管理工作,要與時(shí)俱進(jìn),改革進(jìn)取,更新觀念,轉(zhuǎn)變舊的思維方式,努力培養(yǎng)現(xiàn)代化管理理念與意識(shí),要認(rèn)識(shí)到管理是科學(xué),管理是生產(chǎn)力,管理出效率。

1.2科研管理的模式不適應(yīng)新時(shí)代的要求

隨著科技體制改革的進(jìn)一步深化,科研管理工作的外部環(huán)境、管理對(duì)象、管理范圍、管理方式乃至管理體制都發(fā)生了一些變化,科研管理內(nèi)容越來(lái)越多,科研單位尤其是地市農(nóng)科院所的現(xiàn)有管理模式越來(lái)越不適應(yīng)科技發(fā)展的需要,嚴(yán)重阻礙了科技體制改革的進(jìn)一步深化,也必然制約著地市農(nóng)科院所科研的發(fā)展。因此,科研管理部門(mén)與其他有關(guān)管理部門(mén)的職責(zé)有待明確,職能有待銜接,科研管理人員管理水平有待提高,管理人員的考核獎(jiǎng)勵(lì)和技術(shù)職稱(chēng)評(píng)定等也有待加強(qiáng)和改進(jìn),需探索新的管理模式和管理機(jī)制。

1.3科研項(xiàng)目重申報(bào)、輕執(zhí)行的現(xiàn)象嚴(yán)重

在大多數(shù)農(nóng)業(yè)科研單位的管理體制和考核制度中,無(wú)論是工資、獎(jiǎng)金,還是職稱(chēng)、職級(jí)的評(píng)定均與爭(zhēng)取的科研項(xiàng)目數(shù)和經(jīng)費(fèi)數(shù)量掛勾,而項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程的好壞則無(wú)關(guān)重要。這就使得大多數(shù)科研人員普遍只重視項(xiàng)目申報(bào)過(guò)程,而輕視項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程[4]。同時(shí),由于舊有觀念的影響,導(dǎo)致科研人員在項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中一味節(jié)省開(kāi)支,增加經(jīng)費(fèi)積累,不愿添置實(shí)驗(yàn)儀器,這與當(dāng)前科研項(xiàng)目管理中專(zhuān)款專(zhuān)用的要求嚴(yán)重不符,在項(xiàng)目結(jié)題審計(jì)中難以過(guò)關(guān)。某些項(xiàng)目負(fù)責(zé)人甚至將項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)挪作他用,造成項(xiàng)目運(yùn)行困難。許多科技人員長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)中試及基地的設(shè)施建設(shè)未提到應(yīng)有的高度,造成科技成果轉(zhuǎn)化難的被動(dòng)局面。

1.4我國(guó)農(nóng)業(yè)科研力量分散,管理力度不夠

一是科研機(jī)構(gòu)重疊,科研課題多頭下達(dá),缺乏統(tǒng)一的宏觀調(diào)控,使本已十分有限的科研經(jīng)費(fèi)不能相對(duì)集中使用,造成經(jīng)費(fèi)投入的效益低,試驗(yàn)材料、設(shè)備不能集中使用,研究力量分散;二是雖然項(xiàng)目申報(bào)的渠道多,但是不同渠道項(xiàng)目管理要求差異較大[5-6],不同主管部門(mén)對(duì)項(xiàng)目實(shí)施及驗(yàn)收的要求各不相同,給科研管理部門(mén)的工作帶來(lái)了較大的難度,項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中項(xiàng)目下達(dá)部門(mén)的檢查和抽查隨意性較大,也加大了科研管理工作的難度,科研管理部門(mén)絕大多數(shù)工作時(shí)間疲于應(yīng)付種種檢查,難以發(fā)揮管理的主動(dòng)性;三是成果獎(jiǎng)勵(lì)直接與職稱(chēng)、工資、住房等切身利益掛鉤,而且與成果排名密切相關(guān),加上高新技術(shù)研究的難度大,出成果慢,影響晉升,因而紛紛爭(zhēng)作第一主持人,科研課題越分越小,研究難以深入。近年來(lái)雖然科研課題較多,通過(guò)鑒定的成果不少,但高水平成果并不多。

1.5農(nóng)業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化率低,影響技術(shù)革新的進(jìn)程

占農(nóng)業(yè)科研成果總數(shù)相當(dāng)比例的良種以及新農(nóng)(獸)藥等,其培育、發(fā)明者同相關(guān)農(nóng)業(yè)企業(yè)在利益上存在著根深蒂固的矛盾。前者往往缺乏知識(shí)產(chǎn)權(quán)和新品種權(quán)的有效保護(hù)觀念,后者則尚未形成依靠科研單位共同開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、利益共享風(fēng)險(xiǎn)同擔(dān)的觀念[7-8]。許多科技人員長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)中試及基地的設(shè)施建設(shè)未提到應(yīng)有的高度,農(nóng)業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化的中試條件差或完全不具備,沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的中介機(jī)構(gòu)及風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)制等,造成科技成果轉(zhuǎn)化難的被動(dòng)局面。

2新時(shí)期加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科研管理工作的對(duì)策

2.1理清農(nóng)業(yè)科研管理工作思路,統(tǒng)籌規(guī)劃科研發(fā)展

現(xiàn)階段,我國(guó)的農(nóng)業(yè)科研投入體制和農(nóng)業(yè)科技推廣體制正處于不斷變革當(dāng)中,農(nóng)業(yè)科研工作要深入本生態(tài)區(qū)域內(nèi)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線,從生產(chǎn)實(shí)際出發(fā),摸清農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況,了解掌握生產(chǎn)上急需解決的關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題。只有因地制宜地選好項(xiàng)目,才能結(jié)合本單位的人才技術(shù)優(yōu)勢(shì),調(diào)配資源,統(tǒng)籌安排,遠(yuǎn)近兼顧,本著“解決當(dāng)前生產(chǎn)所急,考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展所需”的原則,真正做到“管理為科研服務(wù),科研為生產(chǎn)服務(wù)”?？傮w上,農(nóng)業(yè)科研單位的科研管理工作具有人才管理、科研規(guī)劃、組織調(diào)研、選題立項(xiàng)、督促檢查、服務(wù)保障等基本職能,科研管理的各項(xiàng)職能之間是相互關(guān)聯(lián)、相互影響、不可分割的整體,只有統(tǒng)籌協(xié)調(diào)才能做好工作,達(dá)到出成果、出人才、出效益的最終目的。

篇（4）

當(dāng)前，社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)科技高速發(fā)展的時(shí)代，國(guó)內(nèi)各大高校都提倡以教學(xué)為基礎(chǔ)，以科研為發(fā)展?？蒲谐晒鳛楹饬扛咝W(xué)術(shù)水平的重要指標(biāo)，越來(lái)越受到高校的重視。在高校的科研工作中，科研管理工作貫穿于科學(xué)研究的全過(guò)程，滲透在成果的申報(bào)立項(xiàng)、實(shí)施、驗(yàn)收鑒定每一環(huán)節(jié)中，是一個(gè)系統(tǒng)工程。尤其是目前我們正面臨著“十二五”文化大發(fā)展大繁榮的重要時(shí)期，為了進(jìn)一步提升國(guó)家文化軟實(shí)力，必須大力推進(jìn)藝術(shù)學(xué)科體系，加強(qiáng)科研創(chuàng)新，而藝術(shù)科研管理工作更是推進(jìn)藝術(shù)科學(xué)研究的重要保證。因此提高科研管理水平，對(duì)于提高高校科研水平具有不可替代的作用，以下擬就高?？蒲泄芾砉ぷ髦械膸c(diǎn)問(wèn)題淺談一些看法。

一、高校科研管理工作面臨的新形勢(shì)

高?？蒲泄芾砉ぷ髦饕侵冈谟邢薜馁Y源條件下，為保證高?？蒲许?xiàng)目研究進(jìn)度、科研成果進(jìn)展的質(zhì)量、科研經(jīng)費(fèi)投入利用效率最大化，同時(shí)盡量提高科研項(xiàng)目申報(bào)的成功率而采取的各種措施。隨著高等教育自身的發(fā)展，高?？蒲泄芾砉ぷ鞯闹匾院捅匾栽絹?lái)越突出。正確認(rèn)識(shí)高?？蒲泄芾砉ぷ髅媾R的新形勢(shì)，是十分必要的。

其一，當(dāng)今我國(guó)高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。為此要提升科研水平，充分發(fā)揮高校在國(guó)家創(chuàng)新體系中的重要作用，高校不斷地涌現(xiàn)出科研成果，并帶來(lái)了巨大的社會(huì)效益。

其二，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》的頒布，是我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展史上一個(gè)新的里程碑，繪制了新世紀(jì)我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的宏偉藍(lán)圖。《綱要》指出，高校要牢固樹(shù)立主動(dòng)為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)，全方位開(kāi)展服務(wù)。推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化，積極參與決策咨詢(xún)，主動(dòng)開(kāi)展前瞻性對(duì)策性研究，充分發(fā)揮智囊團(tuán)思想庫(kù)作用，這是新形勢(shì)下賦予高?？蒲泄ぷ髡叩闹匾蝿?wù)，為高校科研管理工作的深入開(kāi)展提供了新的契機(jī)。

其三，隨著濱海新區(qū)的高速發(fā)展以及十二五期間文化大發(fā)展的大力提倡，現(xiàn)代高等學(xué)校更要充分發(fā)揮“人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)以及文化傳承創(chuàng)新”的四項(xiàng)基本功能，尤其是目前天津城市面貌日新月異，城市規(guī)劃進(jìn)展飛速，藝術(shù)設(shè)計(jì)人員無(wú)形中發(fā)揮巨大的作用。

二、高?？蒲泄芾砉ぷ鞔嬖诘谋锥?/p>

科研水平的高低一定程度上體現(xiàn)學(xué)校的地位和作用，合理科學(xué)的科研管理工作能夠促進(jìn)高校的科研水平，且關(guān)系到學(xué)校能否適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求。因此要認(rèn)真分析目前的現(xiàn)狀與弊端。

（一）科研管理觀念落后

科研管理人員作為高?？蒲泄芾砉ぷ鞯姆?wù)者、實(shí)踐者和信息反饋者，必須具備較高的政策理解水平和業(yè)務(wù)管理能力，但新階段高校對(duì)科研管理工作還認(rèn)識(shí)不足，管理隊(duì)伍不穩(wěn)定，人員素質(zhì)與能力良莠不齊，管理人員只停留在狹義的服務(wù)管理模式上，僅僅坐在辦公室里，處理各種科研統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)或進(jìn)行一些上傳下達(dá)的通知和文件的簡(jiǎn)單工作，僅僅局限于做了一個(gè)秘書(shū)的工作，只是讓科研人員感覺(jué)科研項(xiàng)目申報(bào)程序簡(jiǎn)單了、填寫(xiě)表格方便了或讓他們花在不必要的辦事程序上的時(shí)間減少了而已，而在爭(zhēng)取與社會(huì)、政府和市場(chǎng)的科研資源，有效地促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等方面卻顯得無(wú)動(dòng)于衷。

（二）科研管理制度不健全

目前，高校評(píng)價(jià)科研業(yè)績(jī)完全是以教師完成的科研成果量數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化考核，如科研經(jīng)費(fèi)的多少、核心期刊論文數(shù)、出版專(zhuān)著和獲獎(jiǎng)成果數(shù)量等，而不是根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的具體情況來(lái)區(qū)分，尤其是對(duì)于藝術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，他們形象思維能力強(qiáng)，而理性思維能力和嚴(yán)密的邏輯思維能力較弱，他們?nèi)菀灼娴淖非笏囆g(shù)作品的創(chuàng)作，迷戀于個(gè)人的采風(fēng)、創(chuàng)作和參展等單一的一線式創(chuàng)作理念，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)學(xué)校及社會(huì)各界對(duì)科研項(xiàng)目申報(bào)研究的要求，以致無(wú)法準(zhǔn)確地獲批科研立項(xiàng)，實(shí)踐完成科研成果和最終完成項(xiàng)目結(jié)題，導(dǎo)致教師普遍存在重實(shí)踐、輕理論，重教學(xué)、輕科研的現(xiàn)象，因此這種管理機(jī)制缺失會(huì)使高校的科研經(jīng)費(fèi)和科研成果明顯增加，這只能使科研情況表面看呈現(xiàn)一片繁榮景象，但實(shí)際上具有重大前沿價(jià)值的高水平科研創(chuàng)新性成果少之甚少，由此產(chǎn)生的后果會(huì)造成高?？蒲腥藛T急功近利，甚至?xí)躺鷮W(xué)術(shù)造假、學(xué)術(shù)腐敗等不良風(fēng)氣，嚴(yán)重影響到高?？蒲泄ぷ鞯陌l(fā)展。

（三）科研組織創(chuàng)新薄弱

創(chuàng)新管理觀念，是高?？蒲泄芾韯?chuàng)新的前提，是推動(dòng)高?？蒲胁粩嗌罨膭?dòng)力，是大力提高高?？蒲匈|(zhì)量的內(nèi)在要求。當(dāng)前學(xué)科的綜合性、交叉性的趨勢(shì)日漸明顯，而高校科研機(jī)制落后，團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)，一定程度上影響了科研水平發(fā)揮。　高校目前在以項(xiàng)目為紐帶，以課題負(fù)責(zé)人為龍頭，人才組合靈活的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)構(gòu)建方面步履艱難，“單打獨(dú)斗”現(xiàn)象明顯，“家族聯(lián)合”形式普遍，“臨時(shí)拼湊”較為嚴(yán)重，造成了科研人員寧愿自立山頭，單兵作戰(zhàn)，要么已形成的團(tuán)隊(duì)凝聚力不強(qiáng)，在研究問(wèn)題的思路和方法上就顯得很難有所提高，不能產(chǎn)生強(qiáng)大的科研創(chuàng)新能力。

三、提高高校科研管理工作質(zhì)量思路

科學(xué)研究是學(xué)科建設(shè)的重要手段，是提高教師素質(zhì)的根本措施，是高校服務(wù)社會(huì)增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力的重要途徑，高校教師必須樹(shù)立科研意識(shí)，確定科研方向，堅(jiān)持走教學(xué)科研相結(jié)合的道路。

（一）更新科研管理工作觀念

1.增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。高?？蒲泄芾砉ぷ髟谝欢ǔ潭壬蠈?duì)教師的科研工作具有宏觀引導(dǎo)的調(diào)控作用，而不是機(jī)械被動(dòng)的服務(wù)?？蒲泄芾砣藛T應(yīng)具備較強(qiáng)的政策理解水平和把握程度，調(diào)動(dòng)科研工作者的積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性，提高服務(wù)意識(shí)，做好服務(wù)工作，真正做到在管理中提高服務(wù)，在服務(wù)中加強(qiáng)管理。進(jìn)而擺脫單純的服務(wù)模式，真正的參與到科研人員的實(shí)際工作中，利于學(xué)科的橫向交叉式發(fā)展，并以此達(dá)到更加有效的促進(jìn)與管理。

2.提高協(xié)調(diào)溝通能力。科研項(xiàng)目的申報(bào)立項(xiàng)及管理作為科研工作的重要內(nèi)容，是衡量高?？蒲兴降闹匾笜?biāo)。因此科研管理人員中不能只簡(jiǎn)單的做了一個(gè)秘書(shū)的工作，對(duì)爭(zhēng)取科研資源等方面的工作顯得無(wú)動(dòng)于衷，要在充分理解課題申報(bào)指南，政策導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，根據(jù)本學(xué)科的特色和優(yōu)勢(shì)對(duì)申報(bào)者提出政策上的指導(dǎo)建議，同時(shí)與相關(guān)主管部門(mén)進(jìn)行協(xié)調(diào)，最大程度上拓寬各類(lèi)科研項(xiàng)目來(lái)源渠道。藝術(shù)學(xué)項(xiàng)目申報(bào)范圍小，針對(duì)性較強(qiáng)，更要盡力爭(zhēng)取社科基金藝術(shù)學(xué)方面的課題，認(rèn)真學(xué)習(xí)申報(bào)指南和管理辦法，充分領(lǐng)會(huì)項(xiàng)目申報(bào)的技巧。對(duì)其他社科項(xiàng)目，要注重橫向交叉學(xué)科的研究，擴(kuò)寬領(lǐng)域，從而在其他學(xué)科中發(fā)揮本學(xué)科的優(yōu)勢(shì)。

3.加強(qiáng)信息應(yīng)用。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，高?？蒲泄芾砉ぷ鲬?yīng)不斷運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，提高管理效率。通過(guò)科研系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，為科研人員提供立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)及統(tǒng)計(jì)查詢(xún)等功能，實(shí)現(xiàn)成本管理、科研考核和職稱(chēng)評(píng)定等工作的網(wǎng)絡(luò)化，積累基礎(chǔ)資料，掌握總體狀況，高校應(yīng)開(kāi)發(fā)研制一批水平高適應(yīng)性廣泛的公共管理系統(tǒng)，如科研處、人事處、教務(wù)處等職能部門(mén)實(shí)現(xiàn)信息資源共享，盡量避免簡(jiǎn)單重復(fù)的勞動(dòng)。

（二）完善科研管理工作機(jī)制

1.強(qiáng)化科研激勵(lì)與約束機(jī)制。激勵(lì)，也就是說(shuō)是激發(fā)科研人員的工作動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，從而努力完成科研任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展。正如比爾.蓋茨所說(shuō)的：“激勵(lì)是調(diào)動(dòng)人們積極性創(chuàng)造性的好方法，激勵(lì)在管理活動(dòng)中具有積極的意義。對(duì)群體成員的激勵(lì)，是提高全體活動(dòng)效率的根本前提?！备咝?yīng)建立職稱(chēng)評(píng)定、績(jī)效考核等考評(píng)制度和科研成果獎(jiǎng)勵(lì)、崗位津貼發(fā)放等激勵(lì)制度，對(duì)科研意識(shí)強(qiáng)，科研成果多并能取得社會(huì)效益的科研人員給予支持獎(jiǎng)勵(lì)，尤其是針對(duì)藝術(shù)學(xué)這一特殊學(xué)科，由于我校所處綜合類(lèi)大學(xué)，學(xué)校有關(guān)的科研管理制度相對(duì)具有普遍性，一定程度上將藝術(shù)學(xué)與其他文理學(xué)科同等對(duì)待，難免影響科研人員的熱情。

2.建立科研評(píng)價(jià)體系。高校應(yīng)根據(jù)學(xué)科發(fā)展的特點(diǎn)，建立行之有效的科研評(píng)價(jià)體系。對(duì)科研成果的評(píng)價(jià)，既要有數(shù)量、規(guī)模指標(biāo)，更要有質(zhì)量指標(biāo)，建立人才保障體系，當(dāng)前尤其要強(qiáng)調(diào)質(zhì)量指標(biāo)在評(píng)價(jià)體系中的重要性。例如鼓勵(lì)科研人員參賽，對(duì)國(guó)家級(jí)課題和國(guó)家級(jí)參演項(xiàng)目給予重點(diǎn)支持，要克服重?cái)?shù)量指標(biāo)輕質(zhì)量指標(biāo)的傾向，改變簡(jiǎn)單以數(shù)量多少評(píng)價(jià)人才、評(píng)價(jià)業(yè)績(jī)的做法，要把是否發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、采用新方法、構(gòu)建新理論，作為衡量科研質(zhì)量高低的主要內(nèi)容。尤其是當(dāng)期天津?yàn)I海新區(qū)大發(fā)展，我們要充分發(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)橫向聯(lián)合，關(guān)注社會(huì)需求和學(xué)科前沿，把科研目標(biāo)與國(guó)家和社會(huì)的需求結(jié)合起來(lái)，并據(jù)此從科研選題開(kāi)始，引導(dǎo)科研方向，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，設(shè)計(jì)配套優(yōu)秀的作品，真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。

（三）推動(dòng)科研組織模式創(chuàng)新

1.研究基地錘煉科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。研究基地圍繞國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，瞄準(zhǔn)學(xué)科前沿和重點(diǎn)理論與實(shí)踐問(wèn)題，在咨政服務(wù)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流和信息資料建設(shè)、科研體制改革等方面發(fā)揮著重要作用。高校應(yīng)充分利用基地在發(fā)展過(guò)程中呈現(xiàn)出的國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、委局級(jí)、校級(jí)的金字塔型相互促進(jìn)、相互帶動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮基地思想庫(kù)和智囊團(tuán)的作用，發(fā)揮強(qiáng)大的輻射示范效應(yīng)，推動(dòng)科研組織模式創(chuàng)新，使科研資源得到合理利用，為科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的錘煉提供一個(gè)很好的平臺(tái)。

2.科研項(xiàng)目凝聚科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)?？蒲许?xiàng)目是科學(xué)研究的基本組織形式和重要載體，是提高科學(xué)研究組織水平的有利抓手，也是推進(jìn)多學(xué)科交叉滲透、聯(lián)合攻關(guān)、凝聚創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的重要紐帶。例如2011年，我校以設(shè)計(jì)學(xué)為基礎(chǔ)，將國(guó)家標(biāo)志標(biāo)準(zhǔn)符號(hào)的應(yīng)用與管理學(xué)聯(lián)合，形成了《公共信息符號(hào)系統(tǒng)管理標(biāo)準(zhǔn)研究》的國(guó)家社科基金項(xiàng)目，通過(guò)科研項(xiàng)目的開(kāi)展，團(tuán)隊(duì)成員可以以重大基礎(chǔ)性、整體性、交叉性問(wèn)題為導(dǎo)向，匯集不同學(xué)科視野，形成集合優(yōu)勢(shì)，研究的思路、研究的方法、研究的形式會(huì)逐步拓展開(kāi)來(lái)，捕捉熱點(diǎn)問(wèn)題的敏銳性、視野和洞察力會(huì)逐漸增強(qiáng)，從而有利于促進(jìn)學(xué)科之間的交叉融合滲透，推動(dòng)跨學(xué)科研究，培育新的學(xué)術(shù)增長(zhǎng)點(diǎn)，提高科學(xué)研究的科學(xué)性、準(zhǔn)確性和預(yù)測(cè)性，增強(qiáng)綜合解決社會(huì)重大問(wèn)題的能力。

3.首席專(zhuān)家引領(lǐng)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)必須得有優(yōu)秀的首席專(zhuān)家，并不是所有的科研人員都能成為優(yōu)秀的首席專(zhuān)家，首席專(zhuān)家應(yīng)該具有良好科學(xué)素養(yǎng)、廣博的科學(xué)知識(shí)、善于進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)并能團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)課題梯隊(duì)為本領(lǐng)域的發(fā)展共同奮斗的優(yōu)秀學(xué)者。我校碩士生導(dǎo)師、服飾文化學(xué)創(chuàng)始人華梅教授以其所具有較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)和更新知識(shí)的能力，組建了華梅服飾研究所。

總之，科研管理工作貫穿科研工作的全過(guò)程，高校的科研工作，無(wú)論是在直接為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，還是在加速科技發(fā)展，促進(jìn)人才培養(yǎng)，加快學(xué)科建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量等方面，都起到了重要作用。因此就要求高校要全面提高科研管理水平，不斷充實(shí)管理人員，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)現(xiàn)代化的管理能力，更新傳統(tǒng)的管理觀念，以推進(jìn)高?？蒲泄ぷ鞯某掷m(xù)快速穩(wěn)定的發(fā)展。

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篇（5）

2提升農(nóng)業(yè)科研管理工作質(zhì)量的措施

2.1完善科研管理激勵(lì)機(jī)制

目前，針對(duì)科研人員的激勵(lì)機(jī)制相對(duì)完善，比如：申報(bào)課題、、成果獎(jiǎng)勵(lì)、專(zhuān)利獎(jiǎng)勵(lì)等等，都能得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，便于其晉升職稱(chēng)和提升其工資待遇。而對(duì)科研管理部門(mén)員工的激勵(lì)機(jī)制卻有待完善，直接影響到其晉升、晉職和工資待遇的提升，這在很大程度上影響其工作的積極性和創(chuàng)造性。建立并完善科學(xué)的農(nóng)業(yè)科研管理激勵(lì)機(jī)制，應(yīng)充分考慮管理人員崗位性質(zhì)間的差異性，采用不同的衡量標(biāo)準(zhǔn)考核管理人員，并根據(jù)管理人員的工作量、工作績(jī)效、工作任務(wù)完成情況和科研人員對(duì)管理人員的評(píng)價(jià)高低等綜合性的評(píng)判方法考核管理人員。

2.2優(yōu)化科研管理人才結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)科研管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)

新形勢(shì)下，農(nóng)業(yè)科研工作有了新的要求，科研管理同樣面臨著巨大的挑戰(zhàn)。因此，隨著我國(guó)科技改革的不斷深入，現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)科研管理，需要優(yōu)化科研管理人才結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)高素質(zhì)的管理人員來(lái)執(zhí)行，同時(shí)也是提高農(nóng)業(yè)科研管理工作質(zhì)量和水平的根本所在。而此項(xiàng)工作落實(shí)的關(guān)鍵就在于重視管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和繼續(xù)教育，提升其理論水平和管理能力。一方面，根據(jù)單位科研發(fā)展的需要，有計(jì)劃地對(duì)現(xiàn)有人才進(jìn)行多種形式的培訓(xùn)工作。另一方面，通過(guò)引進(jìn)人才，課題參與以及科研活動(dòng)等，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科研管理人才隊(duì)伍建設(shè)，逐步建成一支學(xué)術(shù)水平高、綜合能力強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)突出的科研管理團(tuán)隊(duì)，以適應(yīng)新形勢(shì)下科技改革對(duì)科研管理工作的新需求，提升其科研管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.3加強(qiáng)科研管理的配套條件建設(shè)

俗話(huà)說(shuō)：“工欲善其事，必先利其器”，完備的軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施，可以說(shuō)是搞好科研管理的最根本所在。第一，要認(rèn)識(shí)到科研管理的重要性，加強(qiáng)軟硬件等配套條件建設(shè)，包括管理設(shè)備硬件條件等?？蒲泄芾砼涮讞l件建設(shè)要規(guī)范化、高效化，打造運(yùn)行高效、管理科學(xué)的科研管理平臺(tái)，提升其服務(wù)質(zhì)量。第二，要以提高設(shè)備利用率和服務(wù)科研為原則，配備完整的辦公設(shè)備，增強(qiáng)裝備手段以提高科研管理人員的目的性和工作效率。第三，重視科研管理的資金投入，不斷更新和完善配套條件?？蒲泄芾砉ぷ鞅旧聿粌H耗材耗物，而且又是服務(wù)性強(qiáng)的工作，更新完善辦公設(shè)備，不僅能確保管理工作的順利進(jìn)行，還能充分調(diào)動(dòng)管理人員的工作積極性。因此，農(nóng)業(yè)科研單位要提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科研管理的配套條件建設(shè)?？蒲泄芾砥脚_(tái)建設(shè)的優(yōu)劣，直接影響到科研單位的科技創(chuàng)新能力。

2.4構(gòu)建和諧良好的溝通、交流、學(xué)習(xí)環(huán)境，提高管理效率

2.4.1構(gòu)建良好的溝通、交流、學(xué)習(xí)環(huán)境平臺(tái)，能有效消除彼此間誤解，提升業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)知識(shí)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，提升個(gè)人潛能，確保形成合力，完成各項(xiàng)工作任務(wù)。而一旦溝通機(jī)制受阻，將使管理人員與科研人員之間的關(guān)系不暢，彼此間缺乏交流，更容易產(chǎn)生矛盾和誤解，最終影響到工作績(jī)效。由此，建立全方位的溝通機(jī)制，就有其極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。2.4.2科研管理與其他學(xué)科是相輔相成的一個(gè)整體，科研管理工作不僅包含科研成果數(shù)據(jù)的管理，更應(yīng)包含科研工作溝通、協(xié)調(diào)的管理。因此，管理工作急需建立全方位的溝通機(jī)制，加強(qiáng)單位領(lǐng)導(dǎo)者、科研管理者與科技人員的雙向溝通模式，并且形成領(lǐng)導(dǎo)層與管理層、管理層與科技人員、領(lǐng)導(dǎo)層與科技人員、科技人員之間的多層次對(duì)話(huà)交流機(jī)制，組建良好的交流和學(xué)習(xí)平臺(tái)，保持溝通渠道的暢通。建立多樣化、制度化的溝通渠道，如年會(huì)、半年會(huì)議、月會(huì)、周會(huì)、座談會(huì)、學(xué)術(shù)交流會(huì)等正式的溝通渠道，和非正式的溝通渠道如電子郵件、文體活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽等，使整個(gè)科研單位達(dá)到人際關(guān)系和諧發(fā)展、管理工作順利運(yùn)行。

2.5加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科研管理制度建設(shè)

農(nóng)業(yè)科研管理制度是農(nóng)業(yè)科研工作正常開(kāi)展的保障，能為農(nóng)業(yè)科研單位事業(yè)的發(fā)展?fàn)I造健康有序、公平競(jìng)爭(zhēng)、公正平等的良好環(huán)境，促使農(nóng)業(yè)科研管理步入科學(xué)、規(guī)范、有序的發(fā)展軌道?？蒲泄芾碇贫冉ㄔO(shè)，是保障科研管理規(guī)范化，提高管理工作效率與質(zhì)量，增強(qiáng)農(nóng)業(yè)科研單位創(chuàng)新能力的有效舉措。科研管理制度包括項(xiàng)目制度建設(shè)、科研成果評(píng)價(jià)制度、圖書(shū)檔案管理制度、聲像管理制度、學(xué)術(shù)委員會(huì)工作制度等。在加強(qiáng)科研管理制度建設(shè)的同時(shí)，應(yīng)該有效結(jié)合本單位的實(shí)際情況，充分考慮人本化的精神實(shí)質(zhì)和合理因素，將制度化與人本化很好地結(jié)合。重視人文關(guān)懷，確立管理者在管理中的主導(dǎo)地位，發(fā)揮管理者的能動(dòng)性，促進(jìn)管理者全面、協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展，并力求將個(gè)人發(fā)展與農(nóng)業(yè)科研單位發(fā)展緊密結(jié)合，使科研管理制度落到實(shí)處。管理無(wú)止境，需要不斷地探索、創(chuàng)新，使科研管理制度建設(shè)充分發(fā)揮質(zhì)量導(dǎo)向作用，調(diào)動(dòng)科研人員積極性，營(yíng)造出良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，保證科研工作健康、順利、可持續(xù)地發(fā)展。

篇（6）

Keywords private colleges； scientific research management； perfect

黨的十報(bào)告中提出，高校要以提升質(zhì)量為核心，加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。培養(yǎng)大量的一線創(chuàng)新型人才，是當(dāng)代中國(guó)高等教育最重要的歷史使命。要提高科技創(chuàng)新能力，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家作出新貢獻(xiàn)，高校作為科學(xué)研究的主力軍更是應(yīng)該發(fā)揮它的作用。然而一所高校的科學(xué)研究和它的科研管理工作水平的高低是密不可分的，要想在科學(xué)研究上有所突破就必須建立一套高效的科研管理體系。特別是民辦高校的科研由于起步晚、底子薄，所以更需要解決當(dāng)前科研管理工作中存在的問(wèn)題，這樣才能提高科技創(chuàng)新能力。

1民辦高?？蒲泄芾砉ぷ髦写嬖诘膯?wèn)題

（1）學(xué)?？蒲腥藛T科研活力不足。在民辦高校中，科研人員開(kāi)展科研活動(dòng)主要是為了完成當(dāng)年的個(gè)人科研工作量以便通過(guò)學(xué)校的科研考核和為職稱(chēng)評(píng)定積累科研部分的條件。部分教師在職稱(chēng)達(dá)到一定的高度之后缺乏科研動(dòng)力，這也導(dǎo)致學(xué)校很難出高質(zhì)量的研究成果。年輕教師缺乏科研經(jīng)驗(yàn)，在項(xiàng)目申請(qǐng)上積極性不足。（2）缺少相應(yīng)的科學(xué)研究平臺(tái)?？蒲衅脚_(tái)過(guò)少也在一定程度上阻礙了民辦高校科研活動(dòng)的開(kāi)展。大多數(shù)科研活動(dòng)都是各院系教師個(gè)人或者部分科研團(tuán)隊(duì)在進(jìn)行，缺乏各學(xué)科之間的相互交流與合作。這樣不管是在項(xiàng)目申請(qǐng)還是在科技成果轉(zhuǎn)化方面都很難有所突破，也很難有高質(zhì)量的研究成果。（3）科研經(jīng)費(fèi)投入不足。民辦高校由于其辦學(xué)性質(zhì)的原因，在科研經(jīng)費(fèi)的投入上略顯不足。科研經(jīng)費(fèi)的來(lái)源主要是靠科研人員申請(qǐng)到高級(jí)別的縱向科研項(xiàng)目的財(cái)政撥款和通過(guò)簽訂橫向項(xiàng)目合同的報(bào)酬。缺少經(jīng)費(fèi)上的資助，在一定程度上也影響著項(xiàng)目完成的質(zhì)量和科技成果轉(zhuǎn)化率，也不利于學(xué)校產(chǎn)學(xué)研的發(fā)展。（4）科研成果質(zhì)量不高。目前民辦高校的科研成果多是學(xué)?？蒲腥藛T對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)方面的研究和對(duì)所教課程教學(xué)方法的研究，缺少對(duì)國(guó)家關(guān)注的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等熱點(diǎn)問(wèn)題的結(jié)合。另一方面，學(xué)校缺乏學(xué)術(shù)交流活動(dòng)使得各學(xué)科之間無(wú)法很好地融合在一起，這也是導(dǎo)致科研成果質(zhì)量不高的一個(gè)重要原因。

2 解決相應(yīng)問(wèn)題的方法與措施

2.1 建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制

（1）物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)相結(jié)合。物質(zhì)激勵(lì)是基礎(chǔ)，提高物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)能夠激發(fā)教師們做科研的積極性，使他們的科研項(xiàng)目有充足的經(jīng)費(fèi)保障和物質(zhì)保障。[1]教師們也會(huì)為了相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)而提高自己研究成果的質(zhì)量，對(duì)教師和學(xué)校是一種雙贏的選擇。精神激勵(lì)雖然沒(méi)有物質(zhì)激勵(lì)那么直接的效果，但是它是物質(zhì)激勵(lì)無(wú)法替代的。人最重要的成就就是實(shí)現(xiàn)其社會(huì)價(jià)值，教師們通過(guò)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)來(lái)取得相應(yīng)的研究成果，最終服務(wù)于社會(huì)從而實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值。能夠得到學(xué)校的肯定、學(xué)生的尊重，這是物質(zhì)激勵(lì)無(wú)法比擬的，這是更高層次的需要，只有將兩者有機(jī)地結(jié)合在一起，才能激發(fā)教師們的積極性和創(chuàng)造性，才能更好地投入到科研工作中。（2）管理制度激勵(lì)。通過(guò)對(duì)學(xué)?？蒲锌己宋募男抻喓吐毞Q(chēng)評(píng)定文件的修訂來(lái)激勵(lì)教師們更加積極地從事科研工作。通過(guò)目標(biāo)考核的形式來(lái)激勵(lì)科研人員完成預(yù)定的任務(wù)。對(duì)目標(biāo)完成特別出色的院系給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。將職稱(chēng)評(píng)定與科研成果的質(zhì)量和數(shù)量相掛鉤，增強(qiáng)教師從事科研工作的積極性。（3）協(xié)調(diào)互助激勵(lì)。建立相應(yīng)的互助機(jī)制，鼓勵(lì)職稱(chēng)高、科研經(jīng)驗(yàn)豐富的教師幫助、指導(dǎo)年輕教師開(kāi)展科研工作。建立科研團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)科研人員的合作與交流，互相學(xué)習(xí)。年輕教師應(yīng)該積極主動(dòng)地向團(tuán)隊(duì)中的學(xué)術(shù)帶頭人多多學(xué)習(xí)。[2]這樣形成良好的傳幫帶機(jī)制，將極大地提高年輕教師的科研能力和積極性。

2.2 建立研究平臺(tái)

加強(qiáng)學(xué)科間交流。要想在學(xué)校中形成良好的科學(xué)研究氛圍。相應(yīng)的研究平臺(tái)必不可少。學(xué)校各院系應(yīng)該從各自的專(zhuān)業(yè)特色中尋找突破口，來(lái)建立相應(yīng)的研究所。通過(guò)各學(xué)科建立的研究所將各個(gè)不同專(zhuān)業(yè)的教師吸納到研究人員中來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)各學(xué)科之間的交叉融合研究，為取得高質(zhì)量的研究成果打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為科技成果轉(zhuǎn)化帶來(lái)有利的條件。要加強(qiáng)與各高校之間的交流與合作，特別是同類(lèi)型院校之間的科研交流與合作，通過(guò)建立一個(gè)區(qū)域內(nèi)的研究平臺(tái)，使得各高校之間能夠獲得高質(zhì)量的科研項(xiàng)目和科研成果。

2.3 學(xué)校在科研工作上應(yīng)該加大投入力度

作為民辦高校，不僅要重視教學(xué)，更應(yīng)該重視科研，通過(guò)科研來(lái)帶動(dòng)教學(xué)。學(xué)校應(yīng)該更重視科技成果的轉(zhuǎn)化，對(duì)科技成果轉(zhuǎn)化制定相應(yīng)的政策，加大科技成果轉(zhuǎn)化推廣力度，并給予一定資金的支持。要加強(qiáng)校企合作，加強(qiáng)學(xué)校“產(chǎn)學(xué)研”發(fā)展。高校和企業(yè)可以在技術(shù)、資金、營(yíng)銷(xiāo)上實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同建立科研基地，這是加快成果推廣的一條途徑，也是高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的重要?l展方向。企業(yè)可以通過(guò)高校來(lái)解決技術(shù)和人才缺乏的問(wèn)題。[3]高?？梢岳每蒲谢?，根據(jù)生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題來(lái)開(kāi)發(fā)相關(guān)學(xué)科的產(chǎn)業(yè)化研究項(xiàng)目?？梢酝ㄟ^(guò)校企合作來(lái)募集科研經(jīng)費(fèi)，開(kāi)展科研工作，更快地實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化。從而解決科研經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題。

2.4 關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流與合作

篇（7）

現(xiàn)象一:多數(shù)教師都認(rèn)為大學(xué)時(shí)所學(xué)的知識(shí)已夠用,因此,走上教師崗位后自覺(jué)學(xué)習(xí)和研究的積極性一落千丈。更有甚者認(rèn)為教師職業(yè)只是一種謀生的手段,沒(méi)有必要追求不斷的進(jìn)步,因而也往往對(duì)自己的成長(zhǎng)缺乏認(rèn)真的規(guī)劃。新課程環(huán)境下要求教師樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念,觀念的更新是困難的,需要下大力氣。

[思考一]專(zhuān)業(yè)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)策略。

1.實(shí)行目標(biāo)管理。學(xué)校應(yīng)重視改進(jìn)和加強(qiáng)“青藍(lán)雙馨工程”,努力使之成為整合學(xué)校各類(lèi)教師群體發(fā)展目標(biāo)的有效途徑。通過(guò)開(kāi)展“青藍(lán)雙馨工程”活動(dòng),促進(jìn)老年、中年和青年教師群體之間的相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。讓老教師認(rèn)真總結(jié)自己多年形成的豐富經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮對(duì)中青年教師的傳、幫、帶作用,做到與時(shí)俱進(jìn)而不固步自封;讓中年教師勇挑重?fù)?dān),業(yè)務(wù)上屢屢求進(jìn)步,科研上累累結(jié)碩果,并確保青年教師“一年站穩(wěn)講臺(tái),三年業(yè)務(wù)熟練,五年成為骨干”的管理目標(biāo)。此外,還應(yīng)定期對(duì)老年、中年教師進(jìn)行定級(jí)考核(即教壇新秀、骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、學(xué)者型教師),并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū),這是一個(gè)動(dòng)態(tài)管理的過(guò)程。

2.促進(jìn)學(xué)習(xí)內(nèi)化。學(xué)校還應(yīng)重視青年教師的培養(yǎng),確保學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。教師是學(xué)校發(fā)展的第一動(dòng)力,也是最根本的動(dòng)力。新分配到校的教師都要經(jīng)過(guò)至少3場(chǎng)課堂組織教學(xué)的培訓(xùn)會(huì),3場(chǎng)班主任管理工作的培訓(xùn)會(huì)。指定青年教師與中老年教學(xué)骨干結(jié)對(duì)子,開(kāi)展20節(jié)以上互聽(tīng)互評(píng)觀課。組織名師、骨干教師公開(kāi)示范課,通過(guò)觀摩、評(píng)課促進(jìn)青年教師教學(xué)能力的提升。定期檢查教師的教學(xué)常規(guī)材料,兩周檢查1次聽(tīng)課記錄,1個(gè)月檢查1次教師教學(xué)詳案。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭經(jīng)常深入青年教師的課堂聽(tīng)課檢查,以掌握第一手資料并及時(shí)反饋,使青年教師堅(jiān)持將學(xué)習(xí)作為自覺(jué)行為。事實(shí)證明,青年教師教師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng),青年教師興則學(xué)校興。

3.提倡研訓(xùn)一體。在教學(xué)中提倡“研訓(xùn)一體化”,即讓教師在研究狀態(tài)中留心教學(xué)問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)自身不足,吸納他人經(jīng)驗(yàn),提升教學(xué)理念,提高教育教學(xué)能力。學(xué)校更應(yīng)重視引導(dǎo),幫助教師進(jìn)一步加深理解教育教學(xué)科研的必要性,不斷增強(qiáng)科研意識(shí),把理論研究和應(yīng)用研究結(jié)合起來(lái),把科研滲透到教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,形成教學(xué)、科研一體化。鼓勵(lì)教師樹(shù)立問(wèn)題意識(shí),明白問(wèn)題即課題,堅(jiān)持以課題研究為先導(dǎo),以論文寫(xiě)作為抓手,把教育教學(xué)研究工作抓實(shí)。學(xué)校把每周二第7節(jié)定為教研活動(dòng)時(shí)間,做到“四定”,即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。嚴(yán)格考勤教研組的活動(dòng),使活動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)基本常態(tài)化。開(kāi)展以新教師公開(kāi)課、骨干教師示范課、理論學(xué)習(xí),觀看課例光盤(pán)、教學(xué)案例分析、說(shuō)課等形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng),解決教育教學(xué)中最突出、最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題,也是教師喜聞樂(lè)見(jiàn)的問(wèn)題,增強(qiáng)教師的參與熱情。此外,還可以利用校園網(wǎng)專(zhuān)設(shè)教研沙龍,使教師之間互相學(xué)習(xí),交流教學(xué)心得,以實(shí)現(xiàn)資源共享,且每年進(jìn)行優(yōu)秀教學(xué)論文的評(píng)選與匯編,讓教師有展示才華的空間。

學(xué)校還應(yīng)重視推薦教師參加各級(jí)培訓(xùn),成立教師外出培訓(xùn)匯報(bào)制度,即要求每一位外出學(xué)習(xí)者必須帶回“四個(gè)一”,包括一套清晰詳實(shí)的培訓(xùn)材料,一份發(fā)自?xún)?nèi)心的學(xué)習(xí)心得,一次準(zhǔn)備充分的匯報(bào)會(huì)(在教研會(huì)或教師例會(huì)上),一節(jié)解決困惑的示范課。這樣就讓個(gè)體學(xué)習(xí)成就群體學(xué)習(xí),讓個(gè)體進(jìn)步成為群體進(jìn)步,最大限度地發(fā)揮個(gè)別教師外出接受培訓(xùn)對(duì)于促進(jìn)全體教師共同進(jìn)步的作用。

現(xiàn)象二:中學(xué)教師往往認(rèn)為做研究是大學(xué)教授、專(zhuān)家的事,自己不愿意或不善于做教學(xué)研究。新課程環(huán)境為廣大一線教師提供了成長(zhǎng)的平臺(tái),使一線教師人人可以做研究,人人都可能成為專(zhuān)家。

[思考二]教師如何做研究?

1.加強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)。問(wèn)題應(yīng)當(dāng)被看成一切研究工作的直接出發(fā)點(diǎn),關(guān)鍵的教學(xué)問(wèn)題就是研究課題,解決關(guān)鍵問(wèn)題的過(guò)程就是研究,參與研究本身就是成果。開(kāi)展教師教學(xué)研究并非指漫無(wú)邊際地空想、亂想,恰恰相反,我們應(yīng)當(dāng)切實(shí)立足于實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。也就是說(shuō),教學(xué)中所遇到的問(wèn)題應(yīng)被看成教師教學(xué)研究最為重要的一個(gè)源泉。教師教學(xué)研究的一個(gè)基本途徑或普遍模式為“問(wèn)題――分析、學(xué)習(xí)、思考――結(jié)論――新的實(shí)踐”。這一模式揭示了校本教學(xué)研究的本質(zhì),即教師在自己的教室里發(fā)現(xiàn)了某一教學(xué)問(wèn)題,并為了解決這一問(wèn)題而改善自己的教學(xué)行為所做的研究。

2.努力做到“小中見(jiàn)大”。這正是國(guó)際教育界關(guān)于“教師研究”的一個(gè)共識(shí)。教學(xué)研究不僅應(yīng)當(dāng)立足實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),而且也應(yīng)采取更為廣泛的視角,即應(yīng)當(dāng)從更一般的角度去指明研究工作的普遍意見(jiàn),從而真正做到“小中見(jiàn)大”。值得注意的是,教師教學(xué)研究較為嚴(yán)重的一個(gè)弊病,就是普遍充塞著一些“大而空”的文章。也就是說(shuō),這些工作并沒(méi)有真正立足于實(shí)際教學(xué)活動(dòng)并以改進(jìn)教學(xué)作為基本的目標(biāo),而是希望依托某些“宏大理論”(如建構(gòu)主義、后現(xiàn)代主義的教學(xué)理論等)就能“短、平、快”地產(chǎn)生一定的研究成果。這些文章往往就以相關(guān)理論的簡(jiǎn)單表述作為開(kāi)端,而真正的工作則只是提供了幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子。然而,仔細(xì)分析又可看出,不僅這些例子有牽強(qiáng)附會(huì)之嫌,人們甚至不得不因此懷疑作者對(duì)于所說(shuō)的理論是否真的有了很好的理解。

3.重視理論學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)顯然應(yīng)被看成不斷提高研究水平的一個(gè)重要條件,特別是就當(dāng)前而言,這更有利于教師判斷(批判)能力的增強(qiáng),從而切實(shí)防止對(duì)于時(shí)髦潮流的盲目追隨。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)也應(yīng)看成是教師“專(zhuān)業(yè)化”成長(zhǎng)的必需。教師不應(yīng)被看作一種普通的職業(yè),而是像醫(yī)生、律師等一樣,是一種“知識(shí)性的專(zhuān)門(mén)職業(yè)”。因此,必要的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)就成為了合格教師的一個(gè)必要條件。

現(xiàn)象三:當(dāng)前許多學(xué)校的教研活動(dòng)還僅流于形式,沒(méi)有好的制度保障,教師參與教研的積極性普遍不高。

[思考三]良性的機(jī)制是關(guān)鍵。

不同的制度會(huì)產(chǎn)生不同的風(fēng)氣。一所學(xué)校如果沒(méi)有良好的工作與學(xué)習(xí)風(fēng)氣,一定是機(jī)制上的問(wèn)題,一定是沒(méi)有形成充分激發(fā)教師奮發(fā)向上的良性機(jī)制。為什么教師容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠,不愿意,更不善于自覺(jué)“充電”呢?這不僅是一個(gè)觀念問(wèn)題,更是一個(gè)機(jī)制問(wèn)題。筆者建議從以下三方面著力改善:

1.為教師搭建一個(gè)展示與交流的平臺(tái),促進(jìn)教師推陳出新,共同成長(zhǎng)。學(xué)校可設(shè)立教師論壇,組織不同主題的演講活動(dòng)。教學(xué)敘事是實(shí)施新課程以來(lái)學(xué)校持續(xù)開(kāi)展的一項(xiàng)重要活動(dòng),通過(guò)這一活動(dòng),教師當(dāng)眾公開(kāi)演講,每個(gè)人的形象、談吐、口才、學(xué)識(shí)、感召力等一覽無(wú)余。演講得好,會(huì)產(chǎn)生“轟動(dòng)效應(yīng)”,有利于樹(shù)立個(gè)人威信,并贏得師生尊重;講得不好,其負(fù)面影響就可想而知。在這種環(huán)境下,哪一位教師會(huì)不認(rèn)真對(duì)待呢?他們廣聞博學(xué),精心準(zhǔn)備,而準(zhǔn)備演講的過(guò)程正是教師積極“充電”的過(guò)程。

2.建立一個(gè)積極有效的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校考評(píng)制度是引導(dǎo)教師發(fā)展的最有力的指揮棒,因此,要充分發(fā)揮考評(píng)制度的導(dǎo)向功能,引領(lǐng)教師不斷發(fā)展。在激勵(lì)教師學(xué)習(xí)上,要尊重差異,不搞一刀切。每學(xué)期初,要求教師們結(jié)合個(gè)人實(shí)際,制定各自具體可行的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)計(jì)劃。學(xué)期結(jié)束,再根據(jù)每個(gè)人的學(xué)習(xí)內(nèi)容,或筆試,或演示,或講演,或答辯,以多種形式進(jìn)行考核,考評(píng)成績(jī)按一定比例記入教師的業(yè)務(wù)考核成績(jī)。這種方式雖然增大了考核難度,加大了工作強(qiáng)度,卻適合教師各自不同的文化背景、學(xué)識(shí)水平、研究領(lǐng)域、愛(ài)好需求等。在尊重個(gè)性,激發(fā)積極性的基礎(chǔ)上,促進(jìn)了教師的多樣性發(fā)展,也為學(xué)校各方面的發(fā)展需求提供了人才儲(chǔ)備。

3.建立一個(gè)催人奮進(jìn)、爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先的激勵(lì)機(jī)制。嚴(yán)格考核,推行教師職級(jí)制度,根據(jù)教師的教學(xué)基本功、專(zhuān)業(yè)水平、授課藝術(shù)、教學(xué)成績(jī)、科研成果、師生關(guān)系等進(jìn)行綜合評(píng)定?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查,教研組評(píng)定產(chǎn)生數(shù)據(jù)等級(jí)載入電子檔案,然后根據(jù)這些數(shù)據(jù)分別設(shè)置教壇新秀、骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、學(xué)者型教師等不同等級(jí),并發(fā)給等級(jí)榮譽(yù)證書(shū),然后張榜公告。這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的管理過(guò)程,不同的等級(jí)代表著不同的成就,對(duì)應(yīng)著不同的待遇,以此激勵(lì)教師不斷成長(zhǎng),從而求得積極發(fā)展。

誰(shuí)不想贏得他人的尊重呢?誰(shuí)不想獲取事業(yè)上的成就感呢?良性的機(jī)制是激勵(lì)教師如饑似渴,源源不斷地“充電”的催化器和發(fā)動(dòng)機(jī),有利于推動(dòng)教師從學(xué)習(xí)、做研究中得到樂(lè)趣。

篇（8）

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出：高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)建設(shè)的重大任務(wù)。同時(shí)，《綱要》指出：要提升科學(xué)研究水平，充分發(fā)揮高校在國(guó)家創(chuàng)新體系中的重要作用，鼓勵(lì)高校在知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、國(guó)防科技創(chuàng)新和區(qū)域創(chuàng)新中作出貢獻(xiàn)。這就說(shuō)明高校在科教興國(guó)中，在高等教育的改革和發(fā)展中，在高校競(jìng)爭(zhēng)力的提升中起著至關(guān)重要的作用。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，高?？蒲泄芾砉ぷ魅〉昧艘幌盗型怀龀煽?jī)和許多成功經(jīng)驗(yàn)，高校涌現(xiàn)出一大批具有深遠(yuǎn)意義和影響的科研成果，其推廣和轉(zhuǎn)化帶來(lái)了巨大的社會(huì)效益，面對(duì)新形勢(shì)新要求，高?？蒲泄芾砉ぷ魅绾伟l(fā)展，是值得深入探討的問(wèn)題。

一、高?？蒲泄芾砉ぷ髅媾R的新形勢(shì)

隨著高等教育自身的改革與發(fā)展，高?？蒲泄芾砉ぷ鞯闹匾院捅匾栽絹?lái)越突出。正確認(rèn)識(shí)高?？蒲泄芾砉ぷ髅媾R的新形勢(shì)，是十分必要的。

其一，當(dāng)今世界各國(guó)都十分關(guān)注教育的改革和發(fā)展，我國(guó)制定了“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的新的重大戰(zhàn)略任務(wù)，爭(zhēng)取把我國(guó)建設(shè)成為教育強(qiáng)國(guó)和人力資源強(qiáng)國(guó)。如何才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，最具有說(shuō)服力的標(biāo)志就是高等教育的改革和發(fā)展情況。為此，我國(guó)先后啟動(dòng)和實(shí)施了“211工程”和“985工程”，旨在集中有限財(cái)力，進(jìn)行一流大學(xué)、高水平大學(xué)和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，在高校中凝聚一批高層次人才，產(chǎn)生一批具有國(guó)際先進(jìn)水平的學(xué)科，形成一批具有中國(guó)特色的高水平大學(xué)，帶動(dòng)我國(guó)高等教育整體水平的提升，增強(qiáng)了我國(guó)高等教育的競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)家自主創(chuàng)性能力。

其二，全國(guó)教育工作會(huì)議的召開(kāi)和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的頒布，是我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展史上一個(gè)新的里程碑，繪制了新世紀(jì)新階段我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的宏偉藍(lán)圖?！毒V要》提出，高校要牢固樹(shù)立主動(dòng)為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)，全方位開(kāi)展服務(wù)。推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化。積極參與決策咨詢(xún)，主動(dòng)開(kāi)展前瞻性、對(duì)策性研究，充分發(fā)揮智囊團(tuán)、思想庫(kù)作用。這是新形勢(shì)下賦予高?？蒲泄ぷ髡叩闹匾蝿?wù)，為高?？蒲泄芾砉ぷ鞯纳钊腴_(kāi)展提供了新的契機(jī)。

其三，以我國(guó)為代表的新興國(guó)家正在挑戰(zhàn)美國(guó)、西歐和日本在科研領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)地位。一些新興國(guó)家在全球科研產(chǎn)出中所占比重在不斷上升，尤其是我國(guó)的科研論文數(shù)量已躍居全球第二，雖其引用率與數(shù)量增長(zhǎng)尚不同步，但有明顯進(jìn)步。據(jù)報(bào)告顯示，在科研論文數(shù)量上，我國(guó)所占比重從4.4%上升到10.2%，超過(guò)英國(guó)等傳統(tǒng)科研強(qiáng)國(guó)。在可反映科研論文質(zhì)量的引用率上，我國(guó)也有進(jìn)步，占全球科研論文引用率的比重從十位以外上升到第七位。另外，科研領(lǐng)域的國(guó)際合作在增強(qiáng)：通過(guò)國(guó)際合作完成的科研論文占總體的比例從25%上升到35%，且這類(lèi)論文通常引用率更高，即影響力往往更大。

二、高校科研管理工作存在的弊端

長(zhǎng)期以來(lái)，高?？蒲谢顒?dòng)為服務(wù)黨和政府的決策，為弘揚(yáng)民族文化、培育民族精神，為培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人作出了重要貢獻(xiàn)，然而，與我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展要求相比，與黨和人民的需求相比，高?？茖W(xué)研究還存在較大差距，高校科研管理工作還存在著一些問(wèn)題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.科研管理觀念落后

受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，高校對(duì)科研管理工作的重要性還認(rèn)識(shí)不足，缺乏管理型人才，管理上忽視與社會(huì)、政府和市場(chǎng)的有機(jī)結(jié)合，管理重縱向課題輕橫向課題、重立項(xiàng)輕結(jié)項(xiàng)、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重成果輕推廣，低水平重復(fù)研究現(xiàn)象比較嚴(yán)重，導(dǎo)致科研成果轉(zhuǎn)化率低，不能很好地解決重大社會(huì)問(wèn)題，造成了人力、物力、財(cái)力的大量浪費(fèi)，給高校的科研管理工作帶來(lái)了巨大損失。

2.科研管理機(jī)制不完善

目前，高校評(píng)價(jià)科研業(yè)績(jī)完全是以教師科研成果產(chǎn)出量為考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化考核，如科研經(jīng)費(fèi)的多少、核心期刊論文數(shù)、出版專(zhuān)著數(shù)量和獲獎(jiǎng)成果數(shù)量等，而不是根據(jù)不同評(píng)價(jià)主體的具體情況來(lái)區(qū)分，這種評(píng)價(jià)機(jī)制確實(shí)會(huì)使高校的科研經(jīng)費(fèi)和科研成果明顯增加，這只能使科研情況表面看呈現(xiàn)一片繁榮景象，但實(shí)際上具有重大前沿價(jià)值的高水平科研創(chuàng)新性成果少之甚少，由此產(chǎn)生的后果會(huì)造成高?？蒲腥藛T急功近利，甚至?xí)躺鷮W(xué)術(shù)造假、學(xué)術(shù)腐敗等不良風(fēng)氣，嚴(yán)重影響到高?？蒲械姆睒s和發(fā)展。

3.科研組織創(chuàng)新薄弱

科學(xué)研究，質(zhì)量是生命，創(chuàng)新是靈魂。創(chuàng)新是推動(dòng)高?？蒲胁粩嗌罨牟唤邉?dòng)力，是大力提高高校科研質(zhì)量的內(nèi)在要求。當(dāng)前，學(xué)科的綜合性、交叉性的趨勢(shì)越來(lái)越明顯，學(xué)科的綜合性、交叉性要求以問(wèn)題為中心組建研究機(jī)構(gòu)和研究團(tuán)隊(duì)成為學(xué)術(shù)研究的客觀要求和發(fā)展趨勢(shì)。但是，高校目前在以項(xiàng)目為紐帶，以課題負(fù)責(zé)人為龍頭，人才組合靈活的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)構(gòu)建方面步履艱難，“單打獨(dú)斗”現(xiàn)象明顯，“家族聯(lián)合”形式普遍，“臨時(shí)拼湊”較為嚴(yán)重，造成了科研人員各自為政，孤軍奮戰(zhàn)，挫傷了科研人員相互配合、聯(lián)合攻關(guān)的積極性和主動(dòng)性，在研究問(wèn)題的思路和方法上就顯得比較單一，缺乏創(chuàng)新性，研究范圍過(guò)于狹窄，最終成果的質(zhì)量也就很難有所提高，阻礙了科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展。

三、提高高?？蒲泄芾砉ぷ髻|(zhì)量思路

為了能夠有效提高高校的學(xué)術(shù)水平、科研實(shí)力和教育質(zhì)量，強(qiáng)化科研管理意識(shí)，健全科研管理體制，做好科研管理工作是至關(guān)重要的，為此，筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下幾方面來(lái)思考。

1.更新科研管理工作觀念

（1）堅(jiān)持以人為本。提高科學(xué)研究質(zhì)量，關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在于有一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、素質(zhì)高的科學(xué)研究隊(duì)伍。為此，高校在制度建設(shè)和管理實(shí)施方面要堅(jiān)持以人為本，鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)科研工作者的發(fā)展，調(diào)動(dòng)科研工作者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，造就一批理論功底扎實(shí)、勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的學(xué)術(shù)帶頭人，大力加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)?？蒲泄芾聿块T(mén)應(yīng)提高服務(wù)意識(shí)，做好服務(wù)工作，真正做到在管理中提高服務(wù)，在服務(wù)中加強(qiáng)管理。

（2）強(qiáng)化效益觀念。高校科研管理工作應(yīng)加強(qiáng)市場(chǎng)意識(shí)，科研工作應(yīng)把研究特色與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展密切結(jié)合，組織學(xué)校科研力量以重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為主攻方向，全方位開(kāi)展服務(wù)，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化，更好地為各級(jí)政府、企事業(yè)單位提供咨詢(xún)服務(wù)，要把效益觀念貫穿到研究開(kāi)發(fā)的始終，將市場(chǎng)需求作為確定研究開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的前提，進(jìn)一步拓寬各類(lèi)科研項(xiàng)目來(lái)源渠道。

（3）加強(qiáng)信息應(yīng)用。信息技術(shù)對(duì)高校科研管理工作具有重要作用，高校科研管理工作必然具有信息化的特征。高?？蒲泄芾聿块T(mén)必須擁有先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和軟件支持，通過(guò)不斷完善科研管理信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)成果管理、科研考核和職稱(chēng)評(píng)定等工作的網(wǎng)絡(luò)化，積累基礎(chǔ)資料，掌握總體狀況，提高管理效率，使科研管理工作更加標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、信息化。

2.完善科研管理工作機(jī)制

（1）強(qiáng)化科研激勵(lì)機(jī)制。沒(méi)有考核的科研管理工作是低績(jī)效的工作，高校應(yīng)深化科研人事制度和分配制度改革，建立重創(chuàng)新能力、重科研質(zhì)量、重實(shí)際績(jī)效的人才選拔和激勵(lì)機(jī)制，包括職稱(chēng)評(píng)定、績(jī)效考核等考評(píng)制度和科研成果獎(jiǎng)勵(lì)、崗位津貼發(fā)放等激勵(lì)制度，建立能上能下、能進(jìn)能出的人員流動(dòng)和淘汰機(jī)制，加快建立和完善有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的保障制度，不斷優(yōu)化科研隊(duì)伍。

（2）健全經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。高校應(yīng)加大對(duì)科研經(jīng)費(fèi)的投入，制定鼓勵(lì)科研創(chuàng)新的政策，經(jīng)費(fèi)向質(zhì)量高、創(chuàng)新力度大、有利于綜合解決社會(huì)重大問(wèn)題的研究領(lǐng)域和研究課題傾斜。高校還應(yīng)拓寬科研經(jīng)費(fèi)的籌資渠道，鼓勵(lì)設(shè)立各種類(lèi)型科研基金，調(diào)動(dòng)政府、企事業(yè)單位和社會(huì)各界支持科研的積極性，形成科研經(jīng)費(fèi)多元投入的格局。

（3）建立科研評(píng)價(jià)體系。高校應(yīng)根據(jù)學(xué)科發(fā)展的特點(diǎn)，建立行之有效的科研評(píng)價(jià)體系。對(duì)科研成果的評(píng)價(jià)，既要有數(shù)量、規(guī)模指標(biāo)，更要有質(zhì)量指標(biāo)，當(dāng)前尤其要強(qiáng)調(diào)質(zhì)量指標(biāo)在評(píng)價(jià)體系中的重要性。要克服重?cái)?shù)量指標(biāo)輕質(zhì)量指標(biāo)的傾向，改變簡(jiǎn)單以數(shù)量多少評(píng)價(jià)人才、評(píng)價(jià)業(yè)績(jī)的做法。要把是否發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、挖掘新材料、采集新數(shù)據(jù)，是否提出新觀點(diǎn)、采用新方法、構(gòu)建新理論，作為衡量科研質(zhì)量高低的主要內(nèi)容。給科研人員營(yíng)造一個(gè)穩(wěn)定、寬松、和諧的創(chuàng)新科研的氛圍，使其在精神和物質(zhì)上充滿(mǎn)優(yōu)越感，可以按既定目標(biāo)自主的開(kāi)展研究活動(dòng)。

3.推動(dòng)科研組織模式創(chuàng)新

篇（9）

近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高?？蒲惺聵I(yè)也快速發(fā)展，全國(guó)高校承擔(dān)的科研項(xiàng)目和籌措的科研經(jīng)費(fèi)呈現(xiàn)大幅增長(zhǎng)趨勢(shì)。高校在科研管理過(guò)程中不適應(yīng)國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)和高等教育發(fā)展需要的突出問(wèn)題也隨之顯現(xiàn)。前不久教育部研究制定并下發(fā)了關(guān)于加強(qiáng)高校科研管理工作的三個(gè)文件，以此進(jìn)一步深化高?？蒲泄芾眢w制機(jī)制改革。本文論述了如何結(jié)合高?？蒲泄芾砉ぷ鞯男滦蝿?shì)、新特點(diǎn)和新要求，通過(guò)規(guī)范化、精細(xì)化的制度建設(shè)，做好三個(gè)文件的貫徹和落實(shí)工作，提高普通高?？蒲泄芾砉ぷ骺茖W(xué)化水平，促進(jìn)普通高?？蒲惺聵I(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。

1 科研管理工作制度建設(shè)工作對(duì)高校發(fā)展建設(shè)的戰(zhàn)略意義

高?？蒲泄芾砉ぷ魇歉咝９芾砉ぷ鞯闹匾M成部分，科研管理工作制度建設(shè)是高?？蒲泄芾砉ぷ鞯闹匾ナ?，也是高校規(guī)章制度建設(shè)的重要組成部分。高校科研管理工作制度的完善與否，直接關(guān)系著高?？蒲泄芾砉ぷ饕?guī)范化、精細(xì)化和科學(xué)化水平，關(guān)系著科研管理工作能否取得成效?？蒲泄芾砉ぷ魅〉贸尚翘岣吒咝？蒲兴胶痛龠M(jìn)高?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要保證。在高等教育發(fā)展的歷史性黃金時(shí)期，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力是高校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)?？蒲袔?dòng)和促進(jìn)高校教學(xué)工作，是高校培養(yǎng)高質(zhì)量人才的源動(dòng)力?？蒲惺翘岣吒咝＝處煂W(xué)術(shù)水平的重要途徑，是提高高校教學(xué)質(zhì)量的重要手段，是高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要載體，是高校營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍的重要因素[1]?？蒲兴绞怯绊懜咝：诵母?jìng)爭(zhēng)力的重要因素。因此，高?？蒲泄芾碇贫冉ㄔO(shè)是否完善，直接關(guān)系高?？蒲泄芾砉ぷ鞯某尚?，影響高?？蒲兴?，關(guān)乎高校核心競(jìng)爭(zhēng)力和生存發(fā)展。

2 完善細(xì)化制度體系是科研管理工作規(guī)范化的基礎(chǔ)

規(guī)范化管理是科學(xué)化管理的第一個(gè)層次。完善的制度體系是管理意志穩(wěn)定的體現(xiàn)，是規(guī)范化管理的基礎(chǔ)。在《教育部關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范高校科研行為的意見(jiàn)》文件中，指出了當(dāng)前高校科研行為不規(guī)范的表現(xiàn)形式，明確提出了7項(xiàng)行為和16條禁止性規(guī)定。主要包括項(xiàng)目申報(bào)、預(yù)算編制、項(xiàng)目執(zhí)行、學(xué)術(shù)道德、經(jīng)費(fèi)使用、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人等方面。高校在貫徹落實(shí)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合自身科研活動(dòng)特點(diǎn)和規(guī)律，針對(duì)自身存在的突出問(wèn)題，在遵照相關(guān)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，建立統(tǒng)一行為標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程。充分發(fā)揮分級(jí)管理的優(yōu)勢(shì)，在制定操作規(guī)程的時(shí)候，將每一級(jí)的權(quán)責(zé)在科研活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)明晰化、定量化。

3 精細(xì)化管理是提高科研管理工作效益的有效途徑

精細(xì)化管理是科學(xué)化管理的第二個(gè)層次。精細(xì)化管理是一種理念和文化；是落實(shí)管理責(zé)任，將管理責(zé)任具體化、明確化、要求每個(gè)管理者都到位盡職；本質(zhì)是一種對(duì)戰(zhàn)略和目標(biāo)分解細(xì)化和落實(shí)的過(guò)程[2]。精細(xì)化科研管理工作，要在完善和細(xì)化管理制度的基礎(chǔ)上，細(xì)化科研活動(dòng)的流程，提高科研管理工作制度在科研活動(dòng)各環(huán)節(jié)的執(zhí)行力。例如，將科研項(xiàng)目分級(jí)分類(lèi)，按照不同項(xiàng)目管理要求，分解任務(wù)，明確責(zé)任，劃分流程，制定每一環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程。在科研項(xiàng)目申報(bào)立項(xiàng)階段，充分發(fā)揮基層學(xué)院管理優(yōu)勢(shì)，加大項(xiàng)目宣傳力度，在研究方向上加強(qiáng)科學(xué)引導(dǎo)，在經(jīng)費(fèi)預(yù)算方面提供咨詢(xún)服務(wù)，在符合申報(bào)條件的項(xiàng)目中，精細(xì)查找和培育扶持基礎(chǔ)好，水平高的項(xiàng)目申報(bào)；在項(xiàng)目實(shí)施階段，充分發(fā)揮職能部門(mén)監(jiān)管職責(zé)，重視科研項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度管理，根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)書(shū)規(guī)定，定期監(jiān)督項(xiàng)目執(zhí)行情況，加強(qiáng)項(xiàng)目執(zhí)行進(jìn)度監(jiān)督工作的痕跡管理，對(duì)項(xiàng)目執(zhí)行情況監(jiān)督工作進(jìn)行存檔，建立科研管理部門(mén)人員定期參加項(xiàng)目進(jìn)度組會(huì)制度，項(xiàng)目執(zhí)行期間定期進(jìn)行經(jīng)費(fèi)節(jié)約意識(shí)教育、加強(qiáng)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理教育和核心價(jià)值觀教育；在項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收階段，推行分類(lèi)評(píng)價(jià)和開(kāi)放評(píng)價(jià)，對(duì)項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中的各個(gè)工作環(huán)節(jié)和科技創(chuàng)新能力強(qiáng)、項(xiàng)目完成質(zhì)量高的科研人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，建立既符合實(shí)際又具操作性的評(píng)估體系，做到獎(jiǎng)懲有據(jù)，鼓勵(lì)科研人員工作主動(dòng)性；在科研成果管理階段，加大對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)重要性教育，提高對(duì)項(xiàng)目成果進(jìn)行總結(jié)的能力，針對(duì)不同層次的科研人員分別提供獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)和咨詢(xún)幫助，最大程度幫助科研人員施展才華。在整個(gè)科研項(xiàng)目管理過(guò)程中，還要充分借助現(xiàn)代化信息手段，實(shí)現(xiàn)科研項(xiàng)目過(guò)程全程監(jiān)控和管理的流程化、具體化、標(biāo)準(zhǔn)化，力求管理工作高效和節(jié)約。精細(xì)化管理是要于細(xì)微之處見(jiàn)真精神，細(xì)節(jié)展現(xiàn)管理水平，細(xì)節(jié)提高管理效益。

4 人的價(jià)值是科研管理工作實(shí)現(xiàn)科學(xué)化的關(guān)鍵

科研管理工作的主體是人，科研管理工作的客體也是人，從事科研活動(dòng)的還是人。在提出規(guī)范化和精細(xì)化科研管理的同時(shí)，決不能忽視每個(gè)環(huán)節(jié)相關(guān)責(zé)任人的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。制度的制定，制度的執(zhí)行都是靠每個(gè)環(huán)節(jié)的責(zé)任人來(lái)實(shí)現(xiàn)的。制度的規(guī)范化、細(xì)節(jié)化體現(xiàn)了科學(xué)的管理，可是相關(guān)責(zé)任人不發(fā)揮主觀能動(dòng)性，再完美的制度都無(wú)法發(fā)揮作用。

在科研管理工作中，要充分發(fā)揮人的作用，需要科研管理人員和科研人員都參與到科研管理制度和操作規(guī)程的制定過(guò)程中，共同完成思想和觀念的轉(zhuǎn)變，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)、積累，進(jìn)一步提出完善和細(xì)化的意見(jiàn)和建議。

5 結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)制度化建設(shè)，規(guī)范科研管理工作是提高高?？蒲泄芾砉ぷ魉降闹贫然A(chǔ)；完善和細(xì)化科研管理工作操作規(guī)程，是提高高?？蒲泄芾砉ぷ髦贫葓?zhí)行力的有效途徑。只有不斷規(guī)范化，精細(xì)化科研管理工作制度，才能不斷的提高科研管理工作科學(xué)化水平，使科研管理工作效益不斷提高。科研管理工作效益增加，也必將促進(jìn)科研項(xiàng)目質(zhì)量和科研水平的再提升，逐步形成良性循環(huán)。最終必將增強(qiáng)高校的科技創(chuàng)新能力和科研成果轉(zhuǎn)化率，實(shí)現(xiàn)高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的全面提升。

篇（10）

雖然科研項(xiàng)目聘用非固定編制人員的情況早已有之，但是，大規(guī)模聘用科研流動(dòng)崗位人員（科研助理），卻是在2009年2月，國(guó)家出臺(tái)大力促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的重大舉措，即科技部、教育部、財(cái)政部、人力資源和社會(huì)保障部、國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)等五部門(mén)聯(lián)合下發(fā)“關(guān)于鼓勵(lì)科研項(xiàng)目單位吸納和穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè)的若干意見(jiàn)”（國(guó)科發(fā)財(cái)[2009]97號(hào)文件）之后。就是在這一年，教育部直屬高校通過(guò)科研項(xiàng)目聘用大學(xué)畢業(yè)生4017名，2010年前9個(gè)月聘用3826名大學(xué)畢業(yè)生，有力地促進(jìn)了大學(xué)生就業(yè)。這一舉措同時(shí)促進(jìn)了科研項(xiàng)目的研究速度，加快了科研項(xiàng)目的完成與結(jié)題，同時(shí)加速了高等學(xué)校人事制度的改革，特別是高等學(xué)校科研隊(duì)伍建設(shè)的改革。伴隨這項(xiàng)改革的推進(jìn)，一個(gè)全新的名詞——“科研流動(dòng)崗位人員”應(yīng)運(yùn)而生，以下簡(jiǎn)稱(chēng)“科研流動(dòng)崗”。

以武漢大學(xué)為例，2009年，學(xué)校本部聘用了200多名科研流動(dòng)崗位人員；2010年前10個(gè)月共聘用了120多名科研流動(dòng)崗位人員。需要特別強(qiáng)調(diào)的是，科研流動(dòng)崗位兩年的聘用人數(shù)均達(dá)到或接近學(xué)校當(dāng)年選聘新教師的總和。這些人員的來(lái)源與層次可以用如下特點(diǎn)及數(shù)據(jù)來(lái)表達(dá)：科研流動(dòng)崗位人員以應(yīng)屆畢業(yè)生為主體，往屆及已有工作經(jīng)歷的人員較少；本校畢業(yè)生只占五分之三，不少人來(lái)自其他高校；以本科畢業(yè)生為主體，碩士和博士約占五分之二；以項(xiàng)目研究人員為主體，實(shí)驗(yàn)與測(cè)試崗位及行政秘書(shū)類(lèi)崗位等輔助人員約占五分之二。

“科研流動(dòng)崗位人員”這一新生事物出現(xiàn)兩年來(lái)，科研隊(duì)伍發(fā)生了一些新的變化，用人制度出現(xiàn)了一些新的氣象，有一些值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，也有一些值得探討和需要解決的問(wèn)題。結(jié)合實(shí)踐體會(huì)與研究心得，本文特就其中的幾個(gè)主要問(wèn)題，做一些初淺的探究。

一、認(rèn)識(shí)問(wèn)題

在2009年的計(jì)劃里，我校準(zhǔn)備聘用500名科研流動(dòng)崗位人員，2010年也準(zhǔn)備聘用300人。實(shí)際聘用人數(shù)雖達(dá)到三位數(shù)，但是未能實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)，出現(xiàn)了需求和供給的不平衡。

今年上半年我們做了一個(gè)調(diào)查，顯示出以下幾個(gè)重要信息:

從畢業(yè)生的就業(yè)意向來(lái)看，主動(dòng)選擇科研流動(dòng)崗位的比例很小，以找不到理想的就業(yè)崗位或很想有一次在我校工作的經(jīng)歷或很想通過(guò)科研流動(dòng)崗位轉(zhuǎn)聘到我校固定崗位的人較多。不同專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，對(duì)科研流動(dòng)崗位有著不同的取舍，就業(yè)相對(duì)較難專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，選擇科研流動(dòng)崗位者相對(duì)多一些。畢業(yè)生選擇科研流動(dòng)崗位的傾向性，存在著客觀方面的原因，主觀方面的原因還是主要的。

從用人單位及項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的思想和行動(dòng)來(lái)看，全校各單位很不平衡。通過(guò)“科研流動(dòng)崗”的聘用分布情況，可以清楚地看到這種不平衡，不同學(xué)科、不同學(xué)院、不同的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，對(duì)聘用“科研流動(dòng)崗”的看法和行動(dòng)大相徑庭。理工科相對(duì)較多，人文社會(huì)科學(xué)很少；同一個(gè)學(xué)部的不同學(xué)院，也有很大的差別，有的學(xué)院十分積極，除了科研項(xiàng)目聘用人員，還從事業(yè)費(fèi)中拿出款項(xiàng)，支持聘用科研流動(dòng)崗位人員；個(gè)別項(xiàng)目負(fù)責(zé)人特別重視，有兩個(gè)教授，每個(gè)人都聘用了將近10名科研流動(dòng)崗位人員。

不同學(xué)科科研經(jīng)費(fèi)的大小確實(shí)差別巨大，工學(xué)、信息科學(xué)和部分理科項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)非常大，一般項(xiàng)目也有幾十萬(wàn)元，重大項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)有的達(dá)到幾千萬(wàn)元，個(gè)別項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)甚至上億元；而人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)一般較少，8萬(wàn)元以上的項(xiàng)目就算比較大的了，幾十萬(wàn)元的項(xiàng)目就不多了，幾百萬(wàn)元的項(xiàng)目更是寥若晨星。人文社科項(xiàng)目和理、工、醫(yī)及信息學(xué)科的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)大小，存在著重大的差別，這是客觀方面的原因。

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的主觀原因也是客觀存在的。一些教師的項(xiàng)目并不少，經(jīng)費(fèi)也不少，與他合作的教師也少，但他愿意自己一個(gè)人干著，就是不愿意找人來(lái)幫忙，根本就沒(méi)有打算聘用科研流動(dòng)崗位人員，頂多在外面找?guī)讉€(gè)民工幫他做一點(diǎn)勞務(wù)型的事情。還有一些教師認(rèn)為畢業(yè)生不熟悉工作，擔(dān)心科研流動(dòng)崗位人員幫他干不了多少事，還要給他發(fā)工資、買(mǎi)社保，覺(jué)得劃不來(lái)。 轉(zhuǎn)貼于

也有一些項(xiàng)目負(fù)責(zé)人從科研流動(dòng)崗位人員的聘用實(shí)踐中，嘗到了甜頭。若干位教授欣喜地說(shuō)，科研流動(dòng)崗位人員中的本科畢業(yè)生或碩士把他急需做的測(cè)試工作、采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)工作很快做完了，加速了科研項(xiàng)目的進(jìn)展或結(jié)題；還有一些碩士、博士畢業(yè)生給他們帶來(lái)了不同學(xué)校的思想，碰撞出了新的思想火花，找到了研究項(xiàng)目的新思路；更多的情況則是，科研流動(dòng)崗位人員的加盟，擴(kuò)大了他們的團(tuán)隊(duì)，加速了科研項(xiàng)目的進(jìn)程。這些項(xiàng)目專(zhuān)家均對(duì)科研流動(dòng)崗位人員和科研流動(dòng)崗位制度充滿(mǎn)了贊許。

二、待遇問(wèn)題

科研流動(dòng)崗位人員是流動(dòng)的，不是長(zhǎng)期固定的。這樣的用人方式，在當(dāng)前的年代，并不被廣大的大學(xué)畢業(yè)生所青睞。如此一來(lái)，問(wèn)題就產(chǎn)生了——科研流動(dòng)崗位人員從哪里來(lái)？怎么吸引優(yōu)秀人才參加流動(dòng)性質(zhì)的科研工作？即使聘來(lái)了科研流動(dòng)崗位人員，又怎么樣讓他們?cè)敢獍殡S著科研項(xiàng)目的進(jìn)行與結(jié)題？這是一個(gè)必須解決好的問(wèn)題。

科研流動(dòng)崗位人員愿意按照聘用合同的約定完成任務(wù)的原因是多方面的，最主要的是兩個(gè)方面，即成就感和待遇。他們追求研究工作的經(jīng)歷和成功經(jīng)驗(yàn)，他們也希望獲得良好的待遇及社會(huì)保障。

在我校聘用科研流動(dòng)崗位人員的實(shí)踐中，給予了科研流動(dòng)崗位人員和同期聘用的相應(yīng)層次事業(yè)編制人員幾乎同等的待遇，個(gè)別待遇比如學(xué)校房貼待遇是編制人員都沒(méi)有享受的，科研流動(dòng)崗位人員的感覺(jué)就很好。這樣的思路，是有利于流動(dòng)型科研隊(duì)伍建設(shè)的，需要進(jìn)一步堅(jiān)持和發(fā)展，我校為此制訂了專(zhuān)門(mén)的制度。當(dāng)然，也有部分項(xiàng)目負(fù)責(zé)人給科研流動(dòng)崗位人員的待遇相對(duì)差一些，需要學(xué)校進(jìn)一步地干預(yù)。

三、法律與政策問(wèn)題

按照高校人事部門(mén)工作人員的設(shè)想，“科研流動(dòng)崗”顧名思義應(yīng)當(dāng)理解成流動(dòng)崗位，流動(dòng)應(yīng)當(dāng)成為其本質(zhì)屬性。也就是說(shuō)，這種崗位和這種崗位上的從業(yè)人員，是一定要流動(dòng)的，流動(dòng)崗位不能直接變成固定崗位，流動(dòng)崗位上的人員不能直接變?yōu)楣潭ㄈ藛T。“科研流動(dòng)崗”的定位是流動(dòng)，是固定崗位和固定崗位人員的重要補(bǔ)充，是科研隊(duì)伍建設(shè)和科研隊(duì)伍人事制度改革的根本要求。