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時(shí)間：2023-06-30 16:08:51
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇加強(qiáng)德育教育范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
一、一個(gè)冷酷而酸澀的現(xiàn)實(shí)――感恩意識(shí)的缺失
一個(gè)人從有了生命的那一刻始，關(guān)注和厚愛就伴隨他（她）一生。父母因新生命的到來而感動(dòng)，因?yàn)楦袆?dòng)而對(duì)其倍加呵護(hù)！從懷胎十月到呀呀學(xué)語、從孩提時(shí)的頑皮到步入人生旅途……在父母凝重、深厚的愛的港灣漸漸成長(zhǎng)。
君可見：
在家里，多少父母面對(duì)無數(shù)的小皇帝、小千金、掌上明珠是多么的關(guān)懷備至；
在學(xué)校門口，有多少爺爺奶奶、爸爸媽媽等待兒孫放學(xué)，肩扛孩子的書包蹣跚在后；
在考場(chǎng)外，有多少焦急等待的家長(zhǎng)冒著酷暑，不顧炎熱，在“陪考”！而子女卻嫌“你們來干啥嘛！？”
在新生入學(xué)報(bào)到時(shí)，你可曾見肩頭扛著被褥的總是含辛茹苦把子女養(yǎng)大的父母？那長(zhǎng)滿老繭的雙手顫微微的數(shù)著一張張來之不易的學(xué)費(fèi)時(shí)，兒女們穿著一新，眼神卻是那樣的不屑一顧？！
就在我們的技術(shù)學(xué)院里，我多次聽到家長(zhǎng)反映學(xué)生借口實(shí)習(xí)、就業(yè)向家里索要錢物。有個(gè)別學(xué)生甚至拿著父母的血汗錢不交學(xué)費(fèi)卻泡網(wǎng)吧、玩游戲，蒙騙家長(zhǎng)！而善良的父母依舊將每月的生活費(fèi)交到他的手中，當(dāng)班主任老師將實(shí)情告之與家長(zhǎng)時(shí)，家長(zhǎng)卻還說他在家里表現(xiàn)挺好的----那份沉甸甸的愛啊，孩子們是否能夠感知！
時(shí)下，多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，父母不僅為他們創(chuàng)造了養(yǎng)尊處優(yōu)的生活條件，更提供了眾星捧月式的生活氛圍。在這樣的環(huán)境下，今天的孩子開始更注重自我感受、自我享受，不懂得一碗飯是粒粒皆辛苦，一堂課是傳道授業(yè)解惑，不但不體諒父母的辛勞，反而無休止地索取。奢侈浪費(fèi)、盲目攀比、拈輕怕重等不良習(xí)氣日益滋長(zhǎng)，而感激、尊重和珍惜似乎成了沒必要的東西。
曾經(jīng)我對(duì)學(xué)生做了一個(gè)問卷調(diào)查：一學(xué)期有多少同學(xué)給家里寫過信？一個(gè)月打幾次電話？主要內(nèi)容是什么？你父母每月的經(jīng)濟(jì)收入是多少？你知道大米和谷子多少錢一斤嗎？等等。請(qǐng)看統(tǒng)計(jì)結(jié)果：100%無人給家里寫過信，打電話兩三次的居多，其主要內(nèi)容只是要生活費(fèi)，問候者占20.6%，不太了解家里的經(jīng)濟(jì)收入，----看似簡(jiǎn)單的問題，但反映出的問題就不那么簡(jiǎn)單了。這明確的告訴人們，在父母愛的懷抱中長(zhǎng)大的一代，卻是“愛”的貧窮者，如果自私、冷漠、孤僻、只講索取不愿奉獻(xiàn)占了上風(fēng)，真讓我們?yōu)槲磥砟笠话押埂６裉斓暮⒆觽冎詴?huì)有這樣的表現(xiàn)，究其原因是不懂得感激和珍惜，習(xí)慣了得到，不愿用自己的付出回饋他人和社會(huì)，而忘記感恩，缺乏感恩之心，缺乏感恩之情，說穿了就是感恩意識(shí)的缺失。
二、一個(gè)被人們忽略的環(huán)節(jié)――感恩教育的缺失
諸如責(zé)任感與“反哺”之情嚴(yán)重缺失，人生觀與價(jià)值觀嚴(yán)重扭曲的事例，媒體時(shí)有披露。這對(duì)于我們這個(gè)有著幾千年文明的國度，有著“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”光榮傳統(tǒng)的民族是何等的“悲哀”與“不幸”！人們不僅拷問：這種“悲哀”與“不幸”是歸咎于我們家庭教育的失當(dāng)，學(xué)校教育的不力，還是社會(huì)環(huán)境不佳？這確實(shí)需要我們每個(gè)教育工作者的冷靜思考。筆者認(rèn)為：學(xué)校德育與生活的分離與脫節(jié)，情感教育的失落與蒼白，感恩教育的滯后與殘缺，應(yīng)該是問題產(chǎn)生的主要原因之一。
雖說我們所從事的是職業(yè)技能教育，但我們教育的對(duì)象畢競(jìng)是人，是活生生的人，是應(yīng)該懂得情和愛的人，可是我們的課堂教育又有多少是對(duì)學(xué)生的感恩教育呢？
君不見：
我們的課程表上有的是制圖、工藝、金材等專業(yè)課，思想品德課是少了又少，而在這少得可憐的課堂上，有幾個(gè)教育者能涉及感恩教育？在班主任的班會(huì)課上，多是些紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)之類的總結(jié)評(píng)分課，有多少苦口婆心的感恩說教？在學(xué)生違紀(jì)犯錯(cuò)誤時(shí)，多數(shù)聽到的是大聲的斥責(zé)和批評(píng)，有幾人充滿情理的啟發(fā)誘導(dǎo)？平日里，我們不絕于耳的是老師的抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生真難管”、“沒有一點(diǎn)禮貌”，試問我們做為教育工作者，可曾反思過，可曾自問過，我們自己對(duì)學(xué)生的感恩教育又做得怎樣呢？在我們的家庭、社會(huì)、學(xué)校中，特別是在我們的職業(yè)院校里，感恩教育確是嚴(yán)重缺失。
三、德育教育呼喚感恩教育
中華民族傳統(tǒng)精神與美德受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和外來多元文化的影響被淡忘，導(dǎo)致了人的自私、人情的冷漠、社會(huì)道德的滑坡。
目前，感恩教育的缺失已引起了學(xué)校、家長(zhǎng)和整個(gè)社會(huì)的高度關(guān)注。作為學(xué)校教育，不能只停留在講大道理上，更不能只停留在傳授知識(shí)上，在傳授知識(shí)的同時(shí)要幫助教育學(xué)生懂得做人的道理，多開發(fā)引導(dǎo)他們的潛在思維，培養(yǎng)學(xué)生的感恩心理和意識(shí)，不要讓他們淡漠了平凡的愛。
對(duì)于今天的廣大青少年來說，感恩意識(shí)當(dāng)然絕不是簡(jiǎn)單的回報(bào)父母養(yǎng)育之恩，它更是一種責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)、自尊意識(shí)和健全人格的體現(xiàn)。我們的感恩教育使學(xué)生在感激父母養(yǎng)育之恩的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)感激他人。要使他們從小養(yǎng)成良好的個(gè)性和健全的人格，讓他們懂得，感念父母之恩，要孝敬父母；感念他人之恩，要學(xué)會(huì)幫助他人；感念祖國之恩，要報(bào)效祖國；感念社會(huì)之恩，學(xué)會(huì)和人相處，這是一種更加豐富的教育，所以，親情教育不可忽視，德育教育不可忽視，感恩教育更不可忽視！加強(qiáng)感恩教育，已經(jīng)迫在眉睫。
四、感恩走進(jìn)課堂 感恩回報(bào)社會(huì)
我們幾千年的文明古國是以德為人性根本的，素質(zhì)教育說到底就是講道德修養(yǎng)，現(xiàn)代學(xué)校德育已擺脫了政治化教育模式，開始注重道德教育。但蒼白無力的道德說教，弱化了德育。教育要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，學(xué)校要順應(yīng)社會(huì)潮流，不能一味要求學(xué)生成績(jī)達(dá)標(biāo)，要著眼于學(xué)生素質(zhì)的達(dá)標(biāo)，感恩教育只是素質(zhì)教育的一部分，卻是道德修養(yǎng)的重要部分，因此在學(xué)校教育中，應(yīng)增加相應(yīng)的感恩教育的內(nèi)容，將情感教育課引入課堂教學(xué)，讓學(xué)校的德育課不僅僅只是政治思想教育課和心理輔導(dǎo)課，讓班會(huì)課不僅僅只是批評(píng)課牢騷課，應(yīng)該讓情感教育課成為學(xué)生交流情感，培養(yǎng)感恩意識(shí)的平臺(tái)。創(chuàng)設(shè)教育情境，營造感恩氛圍，使學(xué)生在特定的情境中性情得到陶冶，心靈受到撞擊。
德育應(yīng)回歸生活,以生活為導(dǎo)向，多形式，多層次進(jìn)行感恩教育。開展主題活動(dòng)，動(dòng)之以情，參與實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)之以行。感恩美德的形成，不能一蹴而就，必須通過系列化教育活動(dòng)，逐步深化學(xué)生的感恩意識(shí)。在教育中可以圍繞敬重師長(zhǎng)，孝敬父母，幫助同學(xué)等內(nèi)容，召開感恩教育班會(huì)、觀看感恩教育影片，結(jié)合中秋節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、感恩節(jié)開展主題活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課外活動(dòng)，參加勞動(dòng)比賽。技術(shù)學(xué)院在注重專業(yè)技能學(xué)習(xí)的同時(shí)，穿插以“愛崗敬師”“團(tuán)結(jié)協(xié)作”等各種活動(dòng)，師生同臺(tái)，師徒同臺(tái)，通過互動(dòng)強(qiáng)化教育效果。一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的組織活動(dòng)能力，另一方面更有利于在各種活動(dòng)中受到熏陶、感染，強(qiáng)化教育效果，使我們的學(xué)生有情感、有愛心、珍惜生命、知恥知榮、知恩報(bào)恩，學(xué)會(huì)感恩。
感恩教育是德育教育的一個(gè)重要內(nèi)容，以“感恩報(bào)德”為榮，以“忘恩負(fù)義”為恥，讓感恩教育滲透德育教育，讓感恩教育走進(jìn)學(xué)校，走上學(xué)生的課堂，走進(jìn)家庭，走向社會(huì)，努力培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，營造健康、向上、和諧的成長(zhǎng)氛圍，幫助教育學(xué)生懂得做人的道理，人們情將更濃，社會(huì)將更和諧。
[參考文獻(xiàn)]
[1]張向葵.《教育心理學(xué)》中央廣播電視大學(xué).2003年10月
一、管理育人
為了加強(qiáng)對(duì)青少年思想道德教育、品行養(yǎng)成教育，學(xué)校成立了在校黨支部直接領(lǐng)導(dǎo)下的德育教育隊(duì)伍，設(shè)立政教處，設(shè)一名副校長(zhǎng)兼政教主任負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，學(xué)校工會(huì)、共青團(tuán)、教導(dǎo)處各負(fù)其責(zé)，密切配合，齊抓共管。學(xué)校主要以班主任工作這條主線，通過班團(tuán)會(huì)等形式開展德育教育，任課教師通過課堂教學(xué)這一主渠道滲透德育教育，學(xué)校要求政教處建立學(xué)生成長(zhǎng)日記，堅(jiān)持做到學(xué)生品行日評(píng)一次，班級(jí)周評(píng)一次，學(xué)校月評(píng)一次。每天都在真實(shí)記錄著學(xué)生在校的表現(xiàn)。好的方面及時(shí)表揚(yáng)，利用班團(tuán)會(huì)、校會(huì)形式表揚(yáng)，差的不足的方面及時(shí)糾正，提出改進(jìn)加強(qiáng)意見，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系共同教育轉(zhuǎn)化。學(xué)校開展班級(jí)幾項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，就學(xué)生品行方面要進(jìn)行加減分。學(xué)生的集體榮譽(yù)感，班級(jí)小主人的責(zé)任感得到了升華。班級(jí)的凝聚力、向心力、團(tuán)結(jié)精神得到了提升和弘揚(yáng)。
每學(xué)期開學(xué)后，都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行守則，行為規(guī)范，禮儀規(guī)范，法制教育，聘請(qǐng)鄉(xiāng)派出所，司法所來校做報(bào)告，規(guī)范學(xué)生在校行為。學(xué)校詳細(xì)制定了學(xué)生在校一日常規(guī)，樓道紀(jì)律、衛(wèi)生管理辦法，校園環(huán)境衛(wèi)生管理制度，公物管理制度等涉及校園內(nèi)管理的各個(gè)方面、每個(gè)角落，做到了每件事有人抓，有人管。班主任在對(duì)本班學(xué)生實(shí)施教育過程中，采取靈活多樣的教育形式來滲透德育教育。
學(xué)校十分注重校園文化氛圍的形成，把整治校園環(huán)境，建設(shè)優(yōu)美校園作為工作重點(diǎn)，加大改造力度我們利用03年、04年一年多的時(shí)間使校園環(huán)境條件發(fā)生了徹底的改觀，教學(xué)區(qū)，生活區(qū)，示范區(qū)形成了錯(cuò)落有序的格局。學(xué)校有校訓(xùn)，校風(fēng)，校歌，有教風(fēng)，學(xué)風(fēng)，有五年規(guī)劃，有爭(zhēng)創(chuàng)“五個(gè)一流”的發(fā)展目標(biāo)。這些潛移默化影響著教育著學(xué)生，也就是德育工作導(dǎo)向性尤為突出，具體講就是：學(xué)校象個(gè)學(xué)校的樣子，教師象個(gè)教師的樣子，學(xué)生象個(gè)學(xué)生的樣子。
學(xué)校要求每月的校會(huì)，每周的班會(huì)，每日找個(gè)別學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，要常抓不懈，常抓常新，要在教育中突出對(duì)學(xué)生的人格教育，社會(huì)公德教育，突出德育工作的方向性、針對(duì)性和實(shí)效性。要從具體事情做起，從一點(diǎn)一滴做起，從基礎(chǔ)做起，承認(rèn)差異，但不歧視差生，開展好教育工作，達(dá)到其教育效果。學(xué)校堅(jiān)持每周五各班匯報(bào)一次本班學(xué)生情況，并有記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
二、服務(wù)育人
全體教職工牢固樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，時(shí)時(shí)處處關(guān)心呵護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，對(duì)于差生、違紀(jì)學(xué)生不是急風(fēng)暴雨式的一味訓(xùn)斥，而是和風(fēng)細(xì)雨式談心說教，善于從他們身上捕捉并發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，給予積極引導(dǎo)，點(diǎn)撥，對(duì)待每一學(xué)生要有耐心，愛心，從而讓學(xué)生樹立起正確的人生觀，價(jià)值觀，進(jìn)取觀，樹立遠(yuǎn)大理想。
要體現(xiàn)著學(xué)生利益無小事，關(guān)心學(xué)生每天在校學(xué)習(xí)生活，要與學(xué)生心貼心，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，如學(xué)生的飲食衛(wèi)生，學(xué)生有病有事都要求老師迅速到場(chǎng)，及時(shí)幫助解決，情暖人心，愛灑校園，使學(xué)生感受到學(xué)校的溫暖。
服務(wù)育人要特別注意教師對(duì)學(xué)生的影響，課堂教學(xué)作為德育主渠道，要切實(shí)增強(qiáng)教師育人觀念是關(guān)鍵，我校一直強(qiáng)調(diào)學(xué)校教職工人人都成為德育工作者，人人結(jié)合教學(xué)工作，滲透德育教育。
服務(wù)育人要把學(xué)校德育走入家庭，安排教師利用空余時(shí)間和假節(jié)日進(jìn)行家訪，使學(xué)校教育要求為學(xué)生家長(zhǎng)所了解，有家長(zhǎng)督促，學(xué)校檢查，促進(jìn)了學(xué)生自制、自理能力的提高。
三、環(huán)境育人
2002年11月我校學(xué)生搬進(jìn)教學(xué)樓之后，就如何規(guī)范學(xué)生樓內(nèi)紀(jì)律制定了切實(shí)可行的管理細(xì)則，并進(jìn)行了一個(gè)月的訓(xùn)練，樓內(nèi)、校園內(nèi)打架、罵人現(xiàn)象沒有了，亂扔紙屑雜物的現(xiàn)象沒有了，從03年開始我校十分重視環(huán)保教育，03年投入近10萬元，修壁畫墻，修甬路，觀禮臺(tái)，領(lǐng)操臺(tái)，透體墻，300平方米草坪，學(xué)校自己育花，栽花，綠化美化校園，做到了校園無空地，處處都育人，學(xué)校無閑人，人人都育人，學(xué)校無小事，事事都育人。因此，一個(gè)和諧完美、健康向上的育人環(huán)境在我校已經(jīng)形成。
在校園綠化，環(huán)境改善的同時(shí)，更加注重對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育，從節(jié)約一滴水，一粒米，一度電教育入手，教育學(xué)生保護(hù)自己的生存環(huán)境，張貼環(huán)保宣傳標(biāo)語，即：保護(hù)環(huán)境，從身邊做起，從我做起，從現(xiàn)在做起。過去校園內(nèi)的紙屑飛揚(yáng)，方便袋，飲料瓶等隨處可見，經(jīng)過近兩年的規(guī)范教育，效果是明顯的。現(xiàn)在校園規(guī)劃合理，座落有序，花香宜人。我們引導(dǎo)學(xué)生開展廢舊回收利用，各班都有生活委員負(fù)責(zé)讓同學(xué)們把廢飲料瓶，塑料袋積攢下來，然后統(tǒng)一賣掉，每學(xué)期都能為班級(jí)買一個(gè)打氣筒等日需用品，方便了學(xué)生學(xué)習(xí)生活。
四、活動(dòng)育人
班級(jí)教育活動(dòng)是學(xué)校德育工作的重心，是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁，學(xué)校的一系列教育活動(dòng)都是通過班級(jí)開展落實(shí)的。我校以落實(shí)《班級(jí)德育量化考核》為主要內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成，以學(xué)生為主體召開主題班會(huì)，辦班報(bào)、黑板報(bào)，學(xué)生在這些活動(dòng)中提高自我教育能力。以班級(jí)為單位參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，每年召開的運(yùn)動(dòng)會(huì)，籃球賽，演講比賽，書畫比賽，歌詠比賽等活動(dòng)，各班學(xué)生都能振奮精神，競(jìng)相展示風(fēng)采，增強(qiáng)了班集體的凝聚力，促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成。
學(xué)校一直把愛國主義教育擺在德育教育的首位，在堅(jiān)持國情教育的同時(shí)，利用每周一次的升旗儀式，國旗下的講話，教育感染學(xué)生，使他們熱愛祖國，增強(qiáng)民族責(zé)任感，利用學(xué)校建立的農(nóng)業(yè)科技教育示范基地進(jìn)行鄉(xiāng)情教育。重大節(jié)日都有主題活動(dòng)。另外，學(xué)校還成立了合唱隊(duì)，體育隊(duì)，科技服務(wù)小分隊(duì)，環(huán)保小分隊(duì)，書法、繪畫興趣小組，常年開展活動(dòng)，把學(xué)生的在校時(shí)間的教學(xué)活動(dòng)和興趣活動(dòng)有組織、有計(jì)劃、有序列開展起來。這樣做，為學(xué)生提供了自由發(fā)展的空間，學(xué)生在課外活動(dòng)中充分發(fā)展特長(zhǎng)，展示個(gè)人才華。在學(xué)知識(shí)，學(xué)技能中受到良好的品行教育，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，告別了不文明的行為。
在青少年思想道德教育過程中，我校十分注重家長(zhǎng)學(xué)校的作用，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，班主任積極開展家訪工作，及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通情況，保持教育學(xué)生的一致性，共同培養(yǎng)學(xué)生成材。
一年來，我們請(qǐng)縣里老干部到我校將革命傳統(tǒng)故事，組織學(xué)生到鄉(xiāng)敬老院，慰問孤寡老人等教育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。
當(dāng)前進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，一般文化基礎(chǔ)較差，大部分是中考300分以下的學(xué)生，自律性也很低，并且家長(zhǎng)對(duì)子女的教育也不太重視。經(jīng)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)生中普遍存在以下問題：
1.對(duì)待理想往往很模糊，缺乏正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)，表現(xiàn)為比較自由散漫，學(xué)習(xí)缺少一種穩(wěn)定持久的內(nèi)在激勵(lì)，容易受到各種干擾，甚至?xí)允Х较颉?/p>
2.家庭教育存在缺陷。很多學(xué)生父母都在外地打工，很少與子女進(jìn)行交流，造成了部分學(xué)生親情缺失，性格比較孤僻或偏激，容易走極端。
3.不少學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，生活作息沒有規(guī)律。網(wǎng)絡(luò)中的一些不健康的東西在部分學(xué)生中有所反映，如“好打好斗”“哥們義氣”等等。這些學(xué)生往往不能遵守學(xué)校紀(jì)律，分辨是非能力很差，有些同學(xué)甚至包夜網(wǎng)、吸煙、酗酒、打群架等等。
4.缺乏艱苦奮斗精神。我在上課時(shí)講到艱苦奮斗這節(jié)課時(shí)，很難引起學(xué)生的共鳴。學(xué)生普遍認(rèn)為現(xiàn)在生活條件好了，不需要艱苦奮斗了，艱苦奮斗是以前的做法，現(xiàn)在不適用了。
5.生活上攀比成風(fēng)，個(gè)人主義、享樂主義有所表現(xiàn)。現(xiàn)在學(xué)生中間大部分學(xué)生都擁有手機(jī)，其中不乏是名牌手機(jī)。有些學(xué)生不顧家庭的實(shí)際情況，競(jìng)相購買名牌手機(jī)，認(rèn)為很有面子，加重了家庭負(fù)擔(dān)；還有的學(xué)生在服裝上相互攀比。
6.學(xué)生有了錯(cuò)誤，不能正確接受老師的批評(píng)教育，存在很大的逆反心理。他們自控能力較差，在生活上、學(xué)習(xí)上遇到困難不能正確面對(duì)，缺乏克服困難的勇氣。
二、當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的現(xiàn)狀分析
1.當(dāng)前很多人對(duì)職業(yè)教育的重要地位和作用還沒有充分的認(rèn)識(shí)。要把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家，實(shí)現(xiàn)我們?cè)谏鐣?huì)主義初級(jí)階段的共同理想，我們不僅需要數(shù)以億計(jì)的高科技人才，而且還需要數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。職業(yè)教育和高等教育、成人教育等其他階段的教育在國民教育體系中一樣具有重要的地位和作用，并不是所謂的“二流教育”。
2.師資隊(duì)伍建設(shè)不適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)教育的發(fā)展。不少教師重視學(xué)生的職業(yè)文化教育，忽視學(xué)生的德育教育。實(shí)際上，要完成職業(yè)教育的任務(wù)，把學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的勞動(dòng)者，一定要加強(qiáng)學(xué)生的德育教育?！案咚刭|(zhì)”不僅體現(xiàn)為具有高超的職業(yè)技能，還必須具備高尚的職業(yè)道德，高度的社會(huì)責(zé)任感。
3.缺乏實(shí)習(xí)場(chǎng)地。很多職業(yè)院校，因?yàn)槿狈?shí)習(xí)場(chǎng)地，導(dǎo)致課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展得相對(duì)較少，從而不能有效地提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。
三、加強(qiáng)德育教育的措施
1.加強(qiáng)理想教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己與世界的關(guān)系，自己應(yīng)該選擇什么樣的人生道路；學(xué)會(huì)運(yùn)用的正確觀點(diǎn)去觀察、分析社會(huì)生活中的問題；培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信的品質(zhì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，我是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，我也一樣可以成才。
2.在全校大力倡導(dǎo)一種尊師重教、文明禮貌的氣氛。例如，學(xué)校應(yīng)大力推行社會(huì)主義榮辱觀教育和公民基本道德規(guī)范教育，評(píng)選“文明禮貌標(biāo)兵”，組建“環(huán)保小分隊(duì)”等等，以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)愛國主義精神。堅(jiān)持以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以增強(qiáng)誠信意識(shí)為重點(diǎn)，自覺履行“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的公民基本道德規(guī)范，樹立以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，提高學(xué)生的思想道德水平和境界，培育文明道德風(fēng)尚。
3.在學(xué)校德育工作中，班主任、各科教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做到齊抓共管，形成全員參與、言傳身教的作用。教師要熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，不僅做學(xué)生的良師，更要做學(xué)生的益友。尤其是班主任要多與學(xué)生談心、交流，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，通過一切可能的形式提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。
4.總書記曾說過，一個(gè)沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族，是難以自立自強(qiáng)的；一個(gè)沒有艱苦奮斗精神作支撐的國家，是難以發(fā)展進(jìn)步的。在學(xué)校生活中，教師可采用多種方式介紹宣傳從職業(yè)教育中走出來的成功人士以及他們?yōu)槌晒λ冻龅钠D苦努力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在新的時(shí)期仍然需要大力發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神。我們要教育學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中大力發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，在生活方面勤儉節(jié)約，艱苦樸素，不講究吃穿，不追求名牌，自覺抵制貪圖享樂、相互攀比的不良思想；在學(xué)習(xí)方面要刻苦鉆研，頑強(qiáng)拼搏，上課專心聽講，認(rèn)真完成各科作業(yè)；在工作方面不畏艱難，奮發(fā)圖強(qiáng)，拼搏創(chuàng)業(yè)。
5.積極開展豐富多彩的課外活動(dòng)，如專業(yè)技能大賽、籃球比賽、文藝表演等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自己、表現(xiàn)自己、張揚(yáng)個(gè)性，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新精神，這對(duì)他們將來走向社會(huì)是非常必要的。如在一次學(xué)校的籃球比賽中，一個(gè)原本很松散的班級(jí)卻變得空前團(tuán)結(jié)起來，運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏，啦啦隊(duì)齊聲吶喊，很多學(xué)生自己掏錢為隊(duì)員買飲料。通過這次活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了同學(xué)們的自尊自也增強(qiáng)了他們克服困難的勇氣。
6.開展多種形式的情感教育活動(dòng)，做到以情感人、以理服人。人是有感情的，當(dāng)老師以真心真情去感動(dòng)學(xué)生，學(xué)生也會(huì)用同樣的方式回報(bào)，因此教師要善于利用一切可能的方式去點(diǎn)燃學(xué)生心中的愛心。如在一次主題班會(huì)上，我開展了一次以“感恩的心”為主題的班會(huì)。我先介紹了歌曲“感恩的心”的創(chuàng)作背景，然后播放了歌曲“感恩的心”。在聽完歌曲后，我對(duì)同學(xué)們說：“這首感人的歌曲實(shí)際上告訴我們?cè)谏钪形覀円幸活w感恩的心，我們要感謝父母、回報(bào)父母。我們要知道在生活中應(yīng)該如何做人、如何做事。那么，同學(xué)們思考一下，我們應(yīng)該如何來回報(bào)我們的父母呢？”同學(xué)們紛紛發(fā)言，收到了很好的教育效果。又如，在紀(jì)念汶川地震一周年之時(shí)，我召開了一次“珍愛生命”的主題班會(huì)，我對(duì)同學(xué)們說：“去年的今天，汶川發(fā)生了大地震，在瞬間數(shù)萬人失去了生命，在大自然面前，生命顯得非常脆弱。生命是脆弱的，但生命又是頑強(qiáng)的。在大地震中涌現(xiàn)出了許許多多可歌可泣的英雄人物，他們用自己的鮮血和生命托起了一個(gè)又一個(gè)希望的太陽，他們用自己的生命詮釋了生命的價(jià)值。我們要讓我們的生命發(fā)光、有價(jià)值，就要像他們學(xué)習(xí)，以自己的實(shí)際行動(dòng)為國家、為社會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)?！蓖ㄟ^這次班會(huì)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到生命的可貴、生命的價(jià)值――人們不僅要珍愛自己的生命，同時(shí)還要去關(guān)愛他人的生命和健康，從而認(rèn)識(shí)到自己對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，做一個(gè)富有愛心和責(zé)任感的人。
7.學(xué)校教育要與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合。如學(xué)?？啥ㄆ谡匍_家長(zhǎng)會(huì)，多與家長(zhǎng)交流溝通，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而有效防止學(xué)生不良行為的發(fā)生。學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況，開展一些社會(huì)公益活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，了解社會(huì)。參加社會(huì)公益活動(dòng)，是一種無償?shù)母冻觯撬欣谒?，有利于社?huì)，有利于提升人的道德境界，能增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。通過參加社會(huì)公益活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們生活的社會(huì)應(yīng)該是一個(gè)互幫互助的社會(huì)，更應(yīng)該是一個(gè)人人相互關(guān)愛的社會(huì)。
中職院校是我國培養(yǎng)現(xiàn)代技術(shù)人才的重要基地，中職院校的教育工作直接決定了我國現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，從人力資源大國向人力資源強(qiáng)國邁進(jìn)的重要保證。隨著教育改革的實(shí)施，一些中職學(xué)校的就業(yè)率高居不下，畢業(yè)生升學(xué)途徑廣、出路好，中職學(xué)校逐漸進(jìn)入很多面臨中考的學(xué)生及其家長(zhǎng)的視線，開始和普通高中形成“平分天下”的新局面。
當(dāng)前，職業(yè)教育面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我國中職院校的德育教育與社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展還不完全適應(yīng)，尤其是當(dāng)今的中職院校，招收的相當(dāng)一部分學(xué)生，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，而且或多或少地存在怕學(xué)習(xí)、怕吃苦，學(xué)生沒有完全樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，吸煙、酗酒、打架、罵人、偷盜時(shí)有發(fā)生，遲到、曠課、不知道體諒父母，貪圖享樂的情況?！械掠胁胖攸c(diǎn)使用，有德無才培養(yǎng)使用，無德有才棄之不用?！@代表了很多企業(yè)的用人理念。要想做好“事”，先要做好“人”，已經(jīng)成為職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)的共識(shí)，但怎樣“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”搞好德育，卻是多年來職教德育面臨的難題之一。為了培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校不斷拓寬。所以，促使學(xué)生的思想品德有一個(gè)健康的成長(zhǎng)狀態(tài)，堅(jiān)持德育工作創(chuàng)新是當(dāng)前中職學(xué)校教育工作的重中之重。
中職學(xué)校的德育教育中仍然有許多不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
第一、教學(xué)模式呆板，德育教育的內(nèi)容和形式不夠靈活。學(xué)校德育教育的主要形式還是課堂教學(xué)，主要依靠思想政治、法律常識(shí)、就業(yè)指導(dǎo)等課，內(nèi)容上還是講一些條條框框，內(nèi)容不新鮮，形式不靈活?，F(xiàn)在的學(xué)生正處于叛逆期，對(duì)一些問題的認(rèn)識(shí)不甚成熟，看問題容易片面走極端。家長(zhǎng)和老師更注重學(xué)生的專業(yè)技能，忽略了讓學(xué)生通過生活的體驗(yàn)來理解社會(huì)的道德要求。學(xué)生的物質(zhì)條件得到滿足，精神方面比較空虛，渴望得到父母或老師的重視，甚至?xí)龀鲆恍┏龈竦男袨橹粸榱艘鹱⒁狻?/p>
第二、學(xué)校德育教育重心放在潛能生，學(xué)校大多數(shù)時(shí)間是在“捂攤子”，整天提心吊膽，生怕學(xué)生打架出事，夜不歸宿惹事，身陷于繁雜的事務(wù)中，導(dǎo)致在德育工作在日常中進(jìn)展不順利，教育往往是在事情發(fā)生后，超前意識(shí)較差，教育效果不理想。學(xué)校常困擾于差生的瓶頸中，為了挽救失足少年費(fèi)盡心思，忽略了教育面向全體學(xué)生，德育教育要引導(dǎo)學(xué)生全體動(dòng)員，正與我們的校訓(xùn)“修出世美德，習(xí)一技之長(zhǎng)”，學(xué)會(huì)技能的同時(shí)更應(yīng)該學(xué)會(huì)如何做人，努力感化潛能生時(shí)更應(yīng)引導(dǎo)全體學(xué)生積極上進(jìn)。
第三、德育教育注重表面，缺乏深層次的教育，難以與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。雖然不少中職院校不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生注重德育方面的教育，但教育內(nèi)容基本都以書上空泛的例子作基礎(chǔ)，學(xué)生聽起來乏味不堪，失去對(duì)德育教育的興趣，無法起到幫助學(xué)生塑造正確道德觀、價(jià)值觀的作用。
中職院校加強(qiáng)德育教育的必要性
在我國多年來經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展過程中，各種文化理念相互撞擊，社會(huì)普遍存在功利心理。社會(huì)不僅要求學(xué)生具備專業(yè)的知識(shí)，還要求其具有正確的價(jià)值導(dǎo)向、無私奉獻(xiàn)的精神，以及敢為人先、回報(bào)社會(huì)的思想。中職院校的學(xué)生為了能夠在將來的社會(huì)中獲得更多的發(fā)展空間，除了具備最基本的職業(yè)技能外，更需要注意在思想教育、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)和人文素質(zhì)等方面具備優(yōu)勢(shì)。通過有效的培養(yǎng)機(jī)制所鍛煉出來的學(xué)生，無論將來在任何崗位上工作，其專業(yè)技能都能夠得到有效發(fā)揮。
進(jìn)一步改進(jìn)中職學(xué)校德育教育的建議
一是加強(qiáng)教師隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)良好的師德師風(fēng)對(duì)學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)的形成具有潛移默化的影響。老師的職業(yè)道德之一就是要愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，在學(xué)生的心里滋長(zhǎng)了愛，學(xué)生才會(huì)反哺愛。我們平時(shí)通過表彰激勵(lì)的形式，養(yǎng)成講奉獻(xiàn)、比貢獻(xiàn)的良好風(fēng)氣，促進(jìn)廣大教師嚴(yán)格自律，自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)。確定德育工作內(nèi)容，構(gòu)建適應(yīng)時(shí)展的青少年思想道德體系。
二是確定德育工作內(nèi)容，構(gòu)建適應(yīng)時(shí)展的青少年思想道德體系。《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》提出，中等職業(yè)學(xué)校德育應(yīng)遵循“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則。湖南衛(wèi)視播出的《變形記》里的主人公跟中職學(xué)生的年齡相仿，通過觀看主人公的一個(gè)星期的蛻變，同學(xué)之間相互討論，說出內(nèi)心的看法。從主人公的脫變經(jīng)歷中得到升華，學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)父母，珍惜擁有的生活。
三是加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境。一定的環(huán)境氛圍可以強(qiáng)化或改變?nèi)说乃枷牒托袨??？梢姯h(huán)境氛圍暗示教育作用是非常重要的。老師與學(xué)生的溝通時(shí)必不可少的，老師與學(xué)生平等的對(duì)話有利于緩和師生間的矛盾。在班級(jí)中我們也要做到以下幾點(diǎn)：第一重視校園精神文明建設(shè)，形成“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風(fēng)。第二抓好儀式教育，創(chuàng)造一種莊嚴(yán)、神圣的教育氛圍，讓學(xué)生在集體的氛圍中感染，激發(fā)同學(xué)的努力拼搏，積極進(jìn)取的思想道德情感。第三重視班級(jí)環(huán)境的布置，培養(yǎng)良好的班風(fēng)。要求班級(jí)環(huán)境的布置要造成濃厚的愛國主義、集體主義氣氛。
四是加強(qiáng)規(guī)范學(xué)生的日常行為。所謂“行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”，通過行為訓(xùn)練可以塑造人的品德。德育應(yīng)該徹底從書本走向生活，應(yīng)該讓學(xué)生從自己的生活進(jìn)入德育，塑造完美人格，真正成為社會(huì)發(fā)展所需要的人才。待人禮貌，可以培養(yǎng)尊敬師長(zhǎng)、與人為善、文明交往的品德；整潔內(nèi)務(wù)，能夠培養(yǎng)學(xué)生有條理、有規(guī)律、講質(zhì)量、講認(rèn)真的品質(zhì)；勵(lì)志晨練，能夠培養(yǎng)學(xué)生刻苦勤奮、意志堅(jiān)定的品質(zhì)。
德育教育是一項(xiàng)系統(tǒng)社會(huì)工程，加強(qiáng)德育教育是適應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)型期和培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的必然要求。必須充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)德育教育的重要性，采取多種措施，適應(yīng)教育的現(xiàn)代化發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
［1］胡鋼，簡(jiǎn)析中職學(xué)校德育的現(xiàn)狀及對(duì)策，2011（07）
小學(xué)教育作為義務(wù)教育的初級(jí)教學(xué)階段，是學(xué)生未來健康成長(zhǎng)的重要根基。其中，德育教育對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)和認(rèn)知能力的提升具有積極的促進(jìn)作用，因此，必須注重對(duì)小學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)?？紤]到小學(xué)生正處于茁壯成長(zhǎng)的階段，具有良好的可塑性，這就要求教師在進(jìn)行德育教育時(shí)注重引導(dǎo)，以此促進(jìn)學(xué)生未來的成長(zhǎng)與發(fā)展。
一、加強(qiáng)小W德育教育的重要性
目前，我國的青少年犯罪呈增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，犯罪者低齡化及暴力化的特征對(duì)義務(wù)教育德育教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。小學(xué)德育教學(xué)工作對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀和世界觀的形成具有十分重要的影響，因此，通過加強(qiáng)小學(xué)的德育教育工作，有利于提升小學(xué)德育教學(xué)的工作水平；有利于對(duì)小學(xué)德育教學(xué)工作加以全面把控；有利于促進(jìn)小學(xué)生良好德育品行的形成，以此保證學(xué)生未來的健康全面發(fā)展。
二、小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀分析
現(xiàn)階段，我國小學(xué)德育教學(xué)工作雖然在禮儀教學(xué)、良好行為規(guī)范、愛國教育等方面取得了一定進(jìn)步，然而在德育教學(xué)中仍存在一些問題。首先，學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的德育教育缺乏重視；然后，德育教學(xué)方式較為簡(jiǎn)單；最后，教師教學(xué)水平參差不齊。這些問題致使德育工作無法高效展開，收獲良好的教學(xué)效果。
三、加強(qiáng)小學(xué)德育教育的有效途徑
1.充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)資源
以教材為基礎(chǔ)，以教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，充分發(fā)揮課堂資源在教學(xué)中的積極作用，因此，必須充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)教材中所包含的德育內(nèi)容加以充分利用。首先，以思想品德教育課程為主，增強(qiáng)與其他科目的德育教學(xué)聯(lián)動(dòng)性。對(duì)小學(xué)生的思想品德培養(yǎng)，不能單純地局限在思想品德的科目教學(xué)上，還需與其他教學(xué)科目，如語文和社會(huì)等科目，加以緊密聯(lián)系，并充分發(fā)揮人文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，以不同學(xué)科之間所具備的相同教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生的愛國主義精神、人生觀、價(jià)值觀和世界觀等內(nèi)容進(jìn)行培養(yǎng)。例如，在音樂學(xué)習(xí)中，通過對(duì)經(jīng)典紅歌《放牛的孩子，王二小》進(jìn)行欣賞和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的理解和感悟；然后，充分運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)技術(shù)，豐富課堂教學(xué)。在德育教學(xué)中，考慮到小學(xué)生在理解能力方面較為薄弱的客觀因素，因此，需充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，以多彩生動(dòng)的圖文影音資料豐富課堂教學(xué)。例如，通過PPT或是Flas以及具有教育內(nèi)涵的電影，展開德育教學(xué)。通過這種學(xué)習(xí)方式，能夠促進(jìn)學(xué)生集中注意力，在輕松愉悅的氛圍內(nèi)全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，提高課堂教學(xué)效率；最后，樹立學(xué)生榜樣。在德育教育中，教師通過對(duì)學(xué)生優(yōu)秀事跡的表彰，為班級(jí)同學(xué)樹立榜樣。例如，教師可表揚(yáng)那些平時(shí)樂于助人、團(tuán)結(jié)同學(xué)以及積極打掃衛(wèi)生的熱心學(xué)生，這樣在增強(qiáng)學(xué)生榮譽(yù)感和自豪感的同時(shí)，也能夠充分帶動(dòng)其他學(xué)生向榜樣看齊，形成良好的班級(jí)德育氛圍。
2.學(xué)校和家庭教育相結(jié)合
教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，需要注重學(xué)校和家庭教育相結(jié)合，通過與家長(zhǎng)配合，為學(xué)生良好德育品質(zhì)的形成創(chuàng)造有利條件。一方面，教師需和家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的溝通交流，從而使家長(zhǎng)意識(shí)到德育教育對(duì)學(xué)生未來成長(zhǎng)的重要性，并且也能夠向家長(zhǎng)及時(shí)反饋其子女在校的表現(xiàn)情況，增強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的有效互動(dòng)，提升家長(zhǎng)家庭教育的責(zé)任感，以此為學(xué)生的德育發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，教師通過校信通、班級(jí)群組等現(xiàn)代化溝通交流媒介，與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的溝通，使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的德育發(fā)展情況進(jìn)行實(shí)時(shí)了解；另一方面，教師在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，需注重對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)親子互動(dòng)性的培養(yǎng)，使家長(zhǎng)切實(shí)地參與到學(xué)生的德育教育過程中來，從而增進(jìn)親子互動(dòng)，使家長(zhǎng)對(duì)孩子的品德發(fā)展進(jìn)行實(shí)時(shí)了解，并能夠從旁協(xié)助孩子對(duì)不當(dāng)處加以及時(shí)改正。例如，教師在進(jìn)行“尊老愛幼”的德育教學(xué)時(shí)，布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生為父母做一件力所能及的事，教師可給出參考意見，比如為母親洗腳等，使家長(zhǎng)真正參與到學(xué)生的德育成長(zhǎng)過程中來，促進(jìn)學(xué)生德育思想的形成。與此同時(shí)，教師需要使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的相關(guān)規(guī)章和管理進(jìn)行了解，從而為家長(zhǎng)提供良好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)能夠采取適宜的方法，而非傳統(tǒng)的責(zé)罵、動(dòng)手等過激方式，通過這種互動(dòng)交流能夠使學(xué)校和家長(zhǎng)一起為學(xué)生的健康、快樂成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境，有利于學(xué)生優(yōu)質(zhì)品德的形成。
3.以身作則樹立教師典范
教師作為學(xué)生品德教育的引導(dǎo)者和教學(xué)者，在進(jìn)行德育教育中必須對(duì)自身的言行舉止加以嚴(yán)格規(guī)范，通過以身作則的方式，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)典范。這就要求教師注重對(duì)自身專業(yè)素養(yǎng)及自身素質(zhì)的不斷提升，加強(qiáng)對(duì)德育知識(shí)的學(xué)習(xí)，并在教育學(xué)生時(shí)做到言行一致，以此收獲事半功倍的良好德育教學(xué)效果。例如，德育教師需要定期參與學(xué)?；蛘呤巧霞?jí)教育部門舉辦的德育教學(xué)培訓(xùn)，同時(shí)，注重對(duì)優(yōu)秀德育教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法的吸收和借鑒，并通過互聯(lián)網(wǎng)方式搜集相關(guān)的教育教學(xué)實(shí)例，結(jié)合本校的德育工作教學(xué)特點(diǎn)，以及學(xué)生的實(shí)際情況，全面展開德育教學(xué)工作。此外，教師在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，還需注重與學(xué)生之間的溝通和交流，必須尊重學(xué)生自身的想法，以換位思考的方式站在學(xué)生的立場(chǎng)上反思德育教學(xué)中存在的問題，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)最佳的德育教學(xué)效果。
四、結(jié)語
綜上所述，小學(xué)德育教學(xué)工作對(duì)學(xué)生的品德形成發(fā)揮著十分重要的作用，因此，教師必須重視小學(xué)生的德育教學(xué)工作。教師需充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)資源，豐富德育教學(xué)課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，借助現(xiàn)代化社交軟件，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，促進(jìn)德育工作的展開效率。并且，教師必須注重自身修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升，從而推動(dòng)小學(xué)德育教育工作的高效展開，為學(xué)生未來的健康成長(zhǎng)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）14-0290-033
德育對(duì)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成具有很好的促進(jìn)作用。但當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的德育教育現(xiàn)狀不太樂觀，學(xué)校對(duì)德育教育不夠重視，教學(xué)內(nèi)容空洞，與學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系不緊密，致使教學(xué)效果不佳。因此，職業(yè)學(xué)校必須加強(qiáng)德育教育，發(fā)揮德育教育的積極作用，以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
新課程改革背景下，德育課不再是簡(jiǎn)單地講解道德及法律知識(shí)，讓學(xué)生完成課程考出好的成績(jī)，更重要的是教給學(xué)生做人的道理，讓他們養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。但職業(yè)學(xué)校招收的學(xué)生成績(jī)相對(duì)較差，且難以管理，如何有效開展德育教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為合格人才，為國家和社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，是職業(yè)學(xué)校德育教育面臨的最大問題。這種情況下，職業(yè)學(xué)校必須對(duì)德育的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，使之與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活相適應(yīng)，從而提高德育教學(xué)效率。一是結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中存在的問題，提出解決辦法，以問題的解決推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的完成，從而滿足社會(huì)對(duì)人才的需要。二是注重課程的實(shí)用性。教學(xué)內(nèi)容要有側(cè)重點(diǎn)，符合學(xué)生的實(shí)際情況。對(duì)那些與學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系不大的知識(shí)，如德育常識(shí)概念性知識(shí)，可略去不講，適當(dāng)增加學(xué)生經(jīng)常接觸的現(xiàn)實(shí)性內(nèi)容，如三個(gè)文明建設(shè)、科學(xué)發(fā)展觀及黨的群眾路線教育等，法律知識(shí)則重點(diǎn)講解《治安管理處罰條例》和《未成年人保護(hù)法》等，這樣就能確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性和針對(duì)性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)受到啟發(fā)。三是注重和其他學(xué)科的聯(lián)系。德育教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不論任何學(xué)科在開展教學(xué)時(shí)都要適當(dāng)融入德育知識(shí)，以形成一個(gè)系統(tǒng)的德育網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)受到良好的德育教育。
二、創(chuàng)新教學(xué)方法
要想德育教學(xué)改革取得實(shí)效就必須抓住課堂教學(xué)這一關(guān)鍵，因?yàn)檎n堂是教師傳授知識(shí)的主要場(chǎng)所。在教學(xué)方法上，要改變傳統(tǒng)的以教師講解為主的灌輸式教學(xué)方式，通過多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對(duì)德育教育產(chǎn)生認(rèn)同感。一是開展德育教育時(shí)要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，聯(lián)系學(xué)生思想和學(xué)習(xí)實(shí)際，使教學(xué)活動(dòng)更加貼近學(xué)生心靈，更加生活化，從而讓學(xué)生感受到德育教育的新穎、實(shí)用。二是加強(qiáng)師生間的交流和互動(dòng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求加強(qiáng)師生間的交流和互動(dòng)，增進(jìn)師生間的了解和信任，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師要積極搭建互動(dòng)平臺(tái)，通過小組討論、演講比賽、探究式學(xué)習(xí)等方式活躍課堂氣氛，優(yōu)化課堂教學(xué)。如給學(xué)生播放有關(guān)法律和道德方面的視頻，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，提升他們的道德水平；節(jié)假日或課余時(shí)間，讓學(xué)生搜集、整理發(fā)生在自己身邊的真實(shí)案例，以增加他們對(duì)德育教育內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)；開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和吸收；創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把所學(xué)知識(shí)融入到具體的情境中，并讓學(xué)生扮演其中的角色，以更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。通過以上方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，提取對(duì)自己有用的信息，有利于增強(qiáng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)精神，有利于活躍課堂教學(xué)氣氛，使枯燥乏味的德育教育更加生動(dòng)形象，提高教學(xué)效率。
三、注重知識(shí)的應(yīng)用
通過德育教育讓學(xué)生學(xué)有所悟、學(xué)有收獲，使學(xué)生的思想得到升華，進(jìn)而內(nèi)化成自己的實(shí)際行動(dòng)是職業(yè)學(xué)校德育教育的最終目的。因此，教師必須從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，通過適時(shí)的點(diǎn)撥和引導(dǎo)調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散思維，把學(xué)生的思想從課堂適當(dāng)?shù)匮由斓秸n外，使學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，進(jìn)而引發(fā)思想共鳴，從簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)德育知識(shí)上升到自覺行動(dòng)，這樣就達(dá)到了德育教育的最終目的。
四、加強(qiáng)家校聯(lián)系
雖然學(xué)校和課堂是開展德育教育的主陣地，但是德育教育的內(nèi)涵卻延伸到了全社會(huì)，涉及到每一個(gè)家庭。因此，職業(yè)學(xué)校必須加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，把學(xué)生在學(xué)校的綜合表現(xiàn)及時(shí)告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間掌握孩子的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)，并協(xié)助學(xué)校做好孩子的思想工作，尤其要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助孩子樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。同時(shí)，通過和家長(zhǎng)的溝通，學(xué)校也能更加真實(shí)地了解學(xué)生的思想表現(xiàn)，便于有針對(duì)性地開展德育教育，促使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。
總之，要想提高職業(yè)學(xué)校德育教育效率，就必須對(duì)職業(yè)學(xué)校的德育教學(xué)模式進(jìn)行改革，通過完善教學(xué)內(nèi)容，把理論知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際緊密結(jié)合起來，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系等方式，促使學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。
參考文獻(xiàn)：
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現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)可以說非常殘酷。企業(yè)的生存方式已逐步轉(zhuǎn)化為以誠信樹立企業(yè)品牌的時(shí)代，企業(yè)中需要的人才大部分要來自現(xiàn)今在讀的在職學(xué)生。學(xué)生的德育教育就是對(duì)每一個(gè)學(xué)生誠信意識(shí)培養(yǎng)的最佳途徑，怎樣使德育工作做到恰到好處才是關(guān)鍵問題。
一、德育教育的目標(biāo)———崗位塑人
首先，讓學(xué)生建立起充分的自信心，使學(xué)生具有天生我才必有用的樂觀就業(yè)態(tài)度和三百六十行，行行出狀元的崗位塑人精神。幫助職業(yè)學(xué)校學(xué)生擺脫低人一等的自卑心里，以虛心、好學(xué)、踏實(shí)的心態(tài)走向?qū)嵙?xí)就業(yè)崗位。在德育教育過程中不僅應(yīng)該使每個(gè)職業(yè)學(xué)生在德育工作的指導(dǎo)下，形成正確的人才觀，而且應(yīng)達(dá)到每個(gè)職業(yè)學(xué)生在離開學(xué)校后都能夠非常從容的應(yīng)對(duì)人生的各種不同境遇里發(fā)生的不同事情。學(xué)生在學(xué)校里接受的僅僅是基礎(chǔ)理論教育。盡管職業(yè)學(xué)校式的基礎(chǔ)教育十分重要，但它并不是人生所受教育的全部，現(xiàn)今社會(huì)終生學(xué)習(xí)浪潮最終決定了人才的成長(zhǎng)最終還要在社會(huì)的實(shí)踐和自身的不斷努力中來得以實(shí)現(xiàn)。
二、德育教育的內(nèi)容———職業(yè)道德教育
“德”的內(nèi)涵包括政治素質(zhì)、事業(yè)心、責(zé)任感、務(wù)實(shí)作風(fēng)和心理素質(zhì)。強(qiáng)調(diào)“德”不僅是我們這個(gè)時(shí)代對(duì)在職學(xué)生的要求，也是所有用人單位在選擇人才時(shí)非常看中的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。由于職業(yè)技術(shù)教育的崗位性、職業(yè)性、生產(chǎn)性和社會(huì)性決定了職業(yè)道德教育是職業(yè)技術(shù)學(xué)校德育教育的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)成材目標(biāo)的重要內(nèi)容。通過實(shí)習(xí)過程中以職業(yè)道德教育為核心內(nèi)容的德育教育工作，來促使職業(yè)學(xué)校學(xué)生對(duì)“職業(yè)道德”本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)“職業(yè)道德”的內(nèi)在情感，磨練學(xué)生的“職業(yè)道德”意志，堅(jiān)定學(xué)生的“職業(yè)道德”信念，最終使學(xué)生具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)。
三、德育教育的途徑——實(shí)習(xí)準(zhǔn)備過程的指導(dǎo)
1、學(xué)生面臨畢業(yè)實(shí)習(xí)的同時(shí)也是人生第一次擇業(yè)上崗。
心態(tài)是十分復(fù)雜和矛盾的，一方面是對(duì)即將從事的職業(yè)有著種種美好的憧憬與期待，另一方面對(duì)所從事職業(yè)的崗位要求、職業(yè)的經(jīng)營方式比較模糊。這一階段可以結(jié)合學(xué)生普遍存在的問題組織專題性的交流會(huì)或講座。
2、從宏觀角度入手加強(qiáng)學(xué)生的理論修養(yǎng)使學(xué)生實(shí)現(xiàn):堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)習(xí)理論知識(shí)與參加社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與保護(hù)團(tuán)隊(duì)精神的統(tǒng)一，堅(jiān)持具備遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一。幫助學(xué)生培養(yǎng)適應(yīng)能力、人際交往能力、組織管理能力和開拓創(chuàng)新能力，進(jìn)而使學(xué)生形成一個(gè)正確的勞動(dòng)就業(yè)觀念。
3、同時(shí)可以邀請(qǐng)?jiān)谛Ｇ髮W(xué)階段比較優(yōu)秀的，在本人工作崗位上有一定工作成績(jī)表現(xiàn)突出的優(yōu)秀畢業(yè)生作如何適應(yīng)工作環(huán)境和如何創(chuàng)業(yè)的報(bào)告，利用其自身的成功魅力來感染學(xué)生。單科教師可以側(cè)面贊賞，增加其本人的感染力，而且利用優(yōu)秀畢業(yè)生可增加榜樣的可信度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)其內(nèi)在的精神力量，進(jìn)而提高對(duì)職業(yè)道德教育重要性的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)職業(yè)道德理性感觸，堅(jiān)定學(xué)習(xí)職業(yè)道德的信念，進(jìn)一步堅(jiān)定崗位塑人的信心。
4、在擇業(yè)與面試過程中的指導(dǎo)。
學(xué)生在酒店的實(shí)習(xí)期也正是企業(yè)的試用期，學(xué)生在實(shí)習(xí)的同時(shí)也正是面臨人生的第一次擇業(yè)的時(shí)期，此階段的來臨也正是學(xué)生的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)給予學(xué)生以下指導(dǎo):選擇用人單位時(shí)的心理指導(dǎo)與面試技巧的指導(dǎo)。在心理指導(dǎo)方面，可根據(jù)不同學(xué)生的不同心理表現(xiàn)來給以不同的指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析所適宜從事的職業(yè)和崗位，在所從事的崗位上如何揚(yáng)長(zhǎng)避短發(fā)揮最大的能量，幫助學(xué)生在擇業(yè)時(shí)達(dá)到理想與現(xiàn)實(shí)之間的正確定位，使學(xué)生能在實(shí)習(xí)過程中以至今后的工作中能更好地愛崗敬業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)崗位塑人的最佳效果。
5、制定相應(yīng)的實(shí)習(xí)規(guī)章制度。
學(xué)生在實(shí)習(xí)前就應(yīng)具備良好的職業(yè)道德基礎(chǔ)。職業(yè)道德習(xí)慣是人們自覺地按職業(yè)道德規(guī)則和規(guī)范選擇自己行動(dòng)的行為方式。只有形成良好的職業(yè)道德才能是學(xué)生的內(nèi)在品德得以表露，才能使學(xué)生做到“物有本末，事有終始”。這種做事的態(tài)度在學(xué)生未形成一定的職業(yè)道德以前必須要以一定的規(guī)章制度進(jìn)行約束，在工作實(shí)習(xí)過程中逐步得以形成。
6、在學(xué)生未到用人單位實(shí)習(xí)之前，職業(yè)學(xué)校及時(shí)與單位聯(lián)系了解情況。
實(shí)習(xí)過程中，主管學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)的部門或個(gè)人應(yīng)定期與學(xué)生或酒店溝通，通過酒店掌握實(shí)習(xí)學(xué)生的工作表現(xiàn)加以記錄并建立個(gè)人實(shí)習(xí)檔案，方便了解學(xué)生實(shí)習(xí)全過程。職業(yè)學(xué)校的職業(yè)道德教育在學(xué)生實(shí)習(xí)過程中應(yīng)得到延續(xù)。職業(yè)學(xué)校應(yīng)幫助學(xué)生以最快的節(jié)奏適應(yīng)酒店的工作環(huán)境和該企業(yè)的企業(yè)文化，完成從學(xué)生到職員之間的角色互換。
四、德育教育的有利補(bǔ)充———緩解學(xué)生的心理沖突
心理沖突是導(dǎo)致心理失衡的重要原因，也是產(chǎn)生挫折感的重要來源。學(xué)生在校園中感受到的是自由與熱情，過的是沒有社會(huì)壓力的生活，而我們?cè)谶M(jìn)行思想教育的時(shí)候要求學(xué)生要成熟、穩(wěn)重、有責(zé)任感，學(xué)生短期內(nèi)無法完善自己，從而造成心理沖突。學(xué)生在現(xiàn)今社會(huì)的影響下把自己成功的標(biāo)準(zhǔn)定格為超過、壓倒或打敗別人，而我們的德育則教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)合作、謙讓、犧牲等，由此構(gòu)成心理沖突。解決好學(xué)生的不同種類的心理沖突就需要輔導(dǎo)員、科任教師以至于整個(gè)職業(yè)學(xué)校在學(xué)生沒有走出職業(yè)學(xué)校之前進(jìn)行不同層面的教育，如通過企業(yè)現(xiàn)狀分析或者利用企業(yè)自己的宣傳予以引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生更有說服力。
結(jié)語：新時(shí)期我們要針對(duì)當(dāng)代在職學(xué)生的心理特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，增強(qiáng)在職學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的能力，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用技術(shù)性人才。
通過一年的不斷實(shí)踐，在如何加強(qiáng)中學(xué)生的德育教育方面，我找到了以下方法，僅供同行參考：
一、配合家長(zhǎng)，切斷網(wǎng)癮
網(wǎng)吧的興起，高科技手機(jī)的普及，就像一把雙刃劍。既方便了人們的生活，又給缺乏自控能力的中學(xué)生帶來無窮的危害。這些學(xué)生雖然走出了網(wǎng)吧，卻又偷偷地把手機(jī)帶進(jìn)課堂，借助書本的遮掩沉迷于手機(jī)游戲，給教師的工作帶來極大的干擾。對(duì)于這種情況，我會(huì)及時(shí)通知學(xué)生家長(zhǎng)，讓學(xué)生主動(dòng)把手機(jī)交給家長(zhǎng)，從源頭上切斷學(xué)生的網(wǎng)癮。
二、借助名著，勵(lì)志教育
“好書就像一盞明燈，指引著人們走向正確的方向?！睘榱宿D(zhuǎn)變學(xué)生扭曲的人生觀，即“及時(shí)行樂，吃穿攀比”。我從書店買來大量的勵(lì)志書籍，如《鋼鐵是怎樣煉成的》《殺死一只知更鳥》等，在班上辦一個(gè)圖書角，人手一冊(cè)，互換閱讀，讓他們從書中吸取有益的知識(shí)和健康、積極向上的人生觀。
三、抓住亮點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)
對(duì)于一些大錯(cuò)不犯、小錯(cuò)不斷的學(xué)生，我不是一味批評(píng)，而是設(shè)法從他們身上找出些許亮點(diǎn)，在班上及時(shí)給予表揚(yáng)，并頒發(fā)獎(jiǎng)品和榮譽(yù)證書，讓他們找到自信心，讓他們覺得自己不是一無是處，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀。譬如，班上有個(gè)學(xué)生常常課堂上偷著玩手機(jī)游戲，為了制止這種惡習(xí)，我就讓這位學(xué)生每天值日，專門在課堂上制止別的學(xué)生玩手機(jī)游戲，并及時(shí)表揚(yáng)這位學(xué)生對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，收效很好。
四、組建班干，互相監(jiān)督
想要徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的網(wǎng)癮和陋習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的德育觀念，是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。因此，我在班上組建了一支班干部團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮他們的主人翁精神，讓他們自我監(jiān)督，互相管理。長(zhǎng)此以往，即使老師不在教室，他們也會(huì)漸漸養(yǎng)成自我約束、自我管理的良好習(xí)慣。
中圖分類號(hào)：D523.34 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
在中職學(xué)院的教育工作中，德育占據(jù)重要位置，對(duì)學(xué)校教育水平高低的評(píng)價(jià)主要是學(xué)生的綜合素質(zhì)的高低，由于受到傳統(tǒng)教育模式的影響，導(dǎo)致學(xué)校忽視了德育的教育工作，因此德育教育工作的開展勢(shì)在必行。
1德育工作目前的狀況
隨著中央在教育體制在不斷改革，國際社會(huì)使用各種方法對(duì)我國青少年的意識(shí)形態(tài)進(jìn)行滲透，并將一系列的腐朽思想如拜金主x、個(gè)人主義等在青少年中進(jìn)行傳播的背景下，進(jìn)而提出了"要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加大對(duì)中小學(xué)德育工作的培養(yǎng)，并將其作為新世紀(jì)的戰(zhàn)略任務(wù)來完成。"因此我們要加強(qiáng)對(duì)中職生德育教育的關(guān)注，使其能夠樹立正確的價(jià)值觀念。這就需要教育部的相關(guān)部門意識(shí)到中職生德育教育在教學(xué)工作中的重要地位，且使用科學(xué)的方法開展德育教育工作。
2中職生德育工作中存在的問題
2.1中職生德育教育方式無法滿足新形勢(shì)的需求
雖然我國目前實(shí)行素質(zhì)教育，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式依然存在，并且嚴(yán)重阻礙了素質(zhì)教育工作的開展。由于中職院校的學(xué)生素質(zhì)普遍較低，填鴨式的傳統(tǒng)教育模式仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，這就使德育教育方式無法緊跟時(shí)代的腳步，滿足其需求，進(jìn)一步暴露了這種教育方式的缺陷，最終導(dǎo)致學(xué)生的積極性無法調(diào)動(dòng)，更不能集中注意力融入到德育教育的工作開展中。
2.2學(xué)生的綜合素質(zhì)低阻礙德育工作的開展
一般進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生，都是學(xué)習(xí)成績(jī)不好并不能在高中或大學(xué)階段進(jìn)行進(jìn)一步深造的學(xué)生，總而言之，中職學(xué)校面臨的最大的問題就是根源差，這也是無法避免的。由于近幾年來中職院校越來越不受到社會(huì)的認(rèn)可，使其面臨招生困難的狀況，所以中職院校的招生門檻只能進(jìn)一步降低，從而導(dǎo)致了學(xué)生不服從學(xué)校管理且生源質(zhì)量更差的現(xiàn)象。
2.3社會(huì)機(jī)構(gòu)在招聘中存在輕德行重技能的狀況
在人才市場(chǎng)的招聘會(huì)中，越來越多的企業(yè)只是注重考慮應(yīng)聘者的專業(yè)技能方面，從而忽視了其道德素質(zhì)的高低，而且在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以及企業(yè)的招聘觀念和傾向的影響下，這些因素直接導(dǎo)致學(xué)院的教師在教學(xué)過程中只是專注于學(xué)生技能素質(zhì)方面的培養(yǎng)，從而忽視德育教育，最終致使中職院校的學(xué)生不注重自身道德素質(zhì)的養(yǎng)成，上述種種社會(huì)現(xiàn)實(shí)直接導(dǎo)致中職院校在開展教育工作中出現(xiàn)誤差。
3加強(qiáng)中職生德育的有效措施
3.1在教育工作中增強(qiáng)德育課的宣傳力度
學(xué)校在開展教育工作時(shí)，課堂是對(duì)學(xué)生開展德育教育工作的主要方式，在各類課時(shí)的分配上，學(xué)校應(yīng)該增加德育課堂的分配課時(shí)。在德育課堂上，多運(yùn)用一些與實(shí)際生活相接近的生活案例，使學(xué)生在實(shí)際生活中感悟德育，以達(dá)到提升其自身道德修養(yǎng)的目的。教師要有針對(duì)性的進(jìn)行德育課的備課，切合實(shí)際的理解中職院校教育工作的獨(dú)特性，能夠?qū)ΠY下藥，達(dá)到理想的教育效果。
3.2營造良好的德育教育氣氛
德育教育不僅是學(xué)生自己的事情，也不僅是教師自身的事情，而是整個(gè)學(xué)校都要注重的一個(gè)工作。在開展德育教育的工作中不論你是學(xué)校的老師、行政人員還是只是后勤人員，都要將德育工作放在首位，從自身做起，由點(diǎn)到面的開展德育工作，營造整個(gè)學(xué)校都在注重德育工作開展的良好氣氛，從而帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)德育的積極性。教師不僅需要為學(xué)生營造良好的德育教育氛圍，還需要保障學(xué)生的安全，這就要培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。學(xué)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面入手：1、增強(qiáng)中職生的法律意識(shí)，全面普及相關(guān)的法律知識(shí)；2、培養(yǎng)學(xué)生"珍愛生命，遠(yuǎn)離"的意識(shí)；3、增強(qiáng)中職生的職業(yè)安全教育，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，培養(yǎng)出時(shí)代所需要的人才。
3.3以社會(huì)實(shí)踐深化德育教育
在中職院校中最獨(dú)特的就是學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，因此要把專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐和德育教育工作進(jìn)行完美的融合，以專業(yè)社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)強(qiáng)化德育教育。中職院校最重要的就是對(duì)口的專業(yè)技術(shù)，從學(xué)生邁入中職院校的大門開始，就是為了某種專業(yè)而來，而這個(gè)專業(yè)將和學(xué)生畢業(yè)后從事何種工作息息相關(guān)，因此學(xué)校要結(jié)合實(shí)際情況對(duì)，對(duì)德育工作進(jìn)行合理的布局，在重視實(shí)訓(xùn)管理工作的同時(shí)提高學(xué)生德育教育的水平。在實(shí)習(xí)或?qū)嵱?xùn)中，改變學(xué)生的就業(yè)觀念，使學(xué)生形成良好的職業(yè)操守，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，樹立正確的職業(yè)觀念。
4結(jié)論
增強(qiáng)中職生德育教育的的措施還有很多很多，因此學(xué)校應(yīng)該在發(fā)展中不斷探索、創(chuàng)新，以尋找到更符合實(shí)際的合理措施。開展德育工作的過程是漫長(zhǎng)的，并不是一蹴而就的，這就要求學(xué)校在開展德育教育工作時(shí)，根據(jù)時(shí)展的需求，緊跟時(shí)展的步伐，只有這樣才能使德育工作更好的進(jìn)行，才能培養(yǎng)出更多的全面型人才。
參考文獻(xiàn)
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[中圖分類號(hào)]G631 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-6432(2008)44-0138-02
1 強(qiáng)化德育工作的開展
1.1 構(gòu)建德育教育工作體系
德育教師必須由德才兼?zhèn)?、高學(xué)歷、高職稱的老、中、青教師組成。努力培養(yǎng)新教師,鼓勵(lì)教師努力鉆研德育教育的方法、途徑，并將先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、方法在教師中推廣，使之在學(xué)校德育教育工作中發(fā)揮應(yīng)有的作用。
1.2 建立和完善以班主任為核心，政治組教師及其他方面協(xié)助班主任工作的德育教育工作網(wǎng)絡(luò)
認(rèn)真選拔業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、思想素質(zhì)高、言行舉止有表率作用的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任，在德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，以班主任為核心，學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)以及學(xué)校任課教師相互配合，充分發(fā)揮群眾優(yōu)勢(shì)，抓好學(xué)院德育工作。
1.3 不斷完善學(xué)校德育內(nèi)容
我院各系部所有班級(jí)都開設(shè)了德育課,以《人生篇》、《心理篇》、《法律篇》、《經(jīng)濟(jì)篇》、《政治篇》及《學(xué)生手冊(cè)》、《校規(guī)校紀(jì)》等為主要內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)及行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，力爭(zhēng)促進(jìn)我院學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，具有開拓創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才。并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)合作、會(huì)做人、會(huì)適 應(yīng)。
1.4 科學(xué)合理地實(shí)施德育教育工作
德育處對(duì)學(xué)校德育教育工作進(jìn)行統(tǒng)籌安排，做到有計(jì)劃、有步驟、科學(xué)合理、有條不紊地開展形式多樣、內(nèi)容豐富的德育教育活動(dòng)，并力求做到使開展的活動(dòng)適合中學(xué)生身心特點(diǎn)，從而起到事半功倍的效果。
1.5 開展形式多樣的德育教育活動(dòng)
1.5.1 從增強(qiáng)愛國情感做起，弘揚(yáng)和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神。進(jìn)行“五愛”(愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義)的社會(huì)主義道德建設(shè)教育。深入進(jìn)行中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)教育和中國革命傳統(tǒng)教育。中國歷史特別是近代史教育，引導(dǎo)廣大青少年認(rèn)識(shí)中華民族的歷史和傳統(tǒng)，了解近代以來中華民族的深重災(zāi)難和中國人民進(jìn)行的英勇斗爭(zhēng)。從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感。
1.5.2 從確立遠(yuǎn)大志向做起，樹立和培育正確的理想信念。進(jìn)行中國革命、建設(shè)和改革開放的歷史教育與國情教育，引導(dǎo)廣大青少年正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，正確認(rèn)識(shí)國家的前途和命運(yùn)，把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同中國特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)，同祖國的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起。為擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國，振興中華的光榮使命做好準(zhǔn)備。
1.5.3 從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為。大力普及“愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范，積極倡導(dǎo)集體主義精神和社會(huì)主義、人道主義精神，引導(dǎo)廣大青少年牢固和樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識(shí)，懂得為人處世的基本道理，具備文明生活的基本素養(yǎng)，學(xué)會(huì)處理人與人、人與社會(huì)、人與自然等基本關(guān)系。
1.5.4 從提高基本素質(zhì)做起，促進(jìn)青少年的全面發(fā)展，努力培育青少年的勞動(dòng)意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)、效率意識(shí)、環(huán)境意識(shí)和進(jìn)取精神、科學(xué)精神以及民族法制觀念，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力、自主能力和自我保護(hù)能力。引導(dǎo)青少年保持蓬勃朝氣、旺盛活力和昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。激勵(lì)他們勤奮學(xué)習(xí)、大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)造，使他們的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)得到全面提高。
1.5.5 開展《幸福、樂觀與積極心理學(xué)》、《立志成才》及《做合格勞動(dòng)者》等多種多樣的第二課堂教育，引導(dǎo)學(xué)生積極、樂觀、健康、文明向上的奮斗目標(biāo)。
2 技校生思想道德素質(zhì)的現(xiàn)狀及存在問題
通過教書育人、管理育人、服務(wù)育人三條基本途徑，各方面齊抓共管，技校生思想道德素質(zhì)近年來逐步提高。目前，絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，集體觀念強(qiáng)，能以《學(xué)生手冊(cè)》、《校規(guī)校紀(jì)》來規(guī)范自己的行為，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，講文明，懂禮貌，思想進(jìn)步，積極向上，健康活潑，會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)合作、會(huì)做人、會(huì)適應(yīng)。
必須看到，技校生絕大部分來自于農(nóng)村。盡管學(xué)校加強(qiáng)了教育，仍有小部分學(xué)生在思想道德方面存在著嚴(yán)重的問題，打架、罵人、說臟話、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、自覺性差、抽煙、賭博等現(xiàn)象依然存在。特別是一些學(xué)生在良好文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及愛護(hù)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生、愛護(hù)學(xué)校公共財(cái)物等方面做得較差，盡管學(xué)校三令五申強(qiáng)調(diào)要求，學(xué)生中亂扔紙屑、垃圾以及故意破壞學(xué)校公共財(cái)物的現(xiàn)象依然存在。凡此種種，雖只是少數(shù)個(gè)別，但這些學(xué)生的思想道德素質(zhì)低下的問題也應(yīng)引起我們的高度重視。
3 德育工作的對(duì)策
3.1 樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣
列寧說過：“榜樣的力量是無窮的?！鼻嗌倌甑哪７滦詷O強(qiáng)，如果青少年的父母、師長(zhǎng)及其刻意模仿的人們都以身作則，塑造良好形象，發(fā)揮表率作用，那我們就不必過于擔(dān)心青少年的健康成長(zhǎng)。此外，要根據(jù)青少年熱衷于“追星”的特點(diǎn)，注意發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣現(xiàn)實(shí)中的好典型，充分運(yùn)用身邊的先進(jìn)榜樣力量，在青少年中形成崇尚學(xué)習(xí)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍?！盀槿藥煴怼睉?yīng)該成為廣大教師的言行規(guī)范，教師必須以為人師表的美好形象為學(xué)生樹立起人生的標(biāo)桿，一言一行、一舉一動(dòng)都要以親切、鮮活、積極、向上、崇高、自信的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生有可學(xué)習(xí)性、模仿性和借鑒性，不僅可以大大縮短師生之間的心理距離，而且對(duì)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成起到潛移默化的滲透作用和表率作用。
3.2 舉辦主題班會(huì)或講座
開展豐富多彩的校園活動(dòng)，陶冶學(xué)生的高尚情操，培養(yǎng)和樹立學(xué)生自尊自愛，堅(jiān)忍頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。營造健康向上的校園氛圍。必須從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，提高他們德、智、體、美全面發(fā)展的素質(zhì)；必須狠抓校風(fēng)、班風(fēng)，使青少年學(xué)生對(duì)未來充滿信心，養(yǎng)成良好的社會(huì)責(zé)任心、公德心、自尊心，激發(fā)集體榮譽(yù)感，奠定做人的基礎(chǔ)。
3.3 要因年齡制宜采取不同的方式進(jìn)行教育
要根據(jù)青少年成長(zhǎng)的不同階段的不同特點(diǎn)，把傳授知識(shí)同陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來；把個(gè)人成才同國家前途、社會(huì)需要結(jié)合起來。如對(duì)中技生，主要應(yīng)使他們多從切身的小事做起。譬如熱愛集體、愛護(hù)公共財(cái)物；愛護(hù)國旗，唱國歌要起立；遵守社會(huì)秩序，購物排隊(duì)；不隨地吐痰，不亂拋廢物；拾他人遺失的物品一定要設(shè)法歸還；在公共場(chǎng)所不袒身露體、不說污言穢語等，使他們從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成年后就容易理解和接受社會(huì)主義精神文明的更高要求，容易理解建設(shè)中國特色社會(huì)主義的共同理想及其理論。又如對(duì)高技生，重點(diǎn)抓好教育，主要是加強(qiáng)黨的基本路線、理想信念、紀(jì)律、愛國主義、優(yōu)良傳統(tǒng)、艱苦奮斗的教育，以解決其理想、信念問題；要根據(jù)青年人的性格特點(diǎn)和心理特征，通過舉辦“揚(yáng)起時(shí)代風(fēng)帆，鑄造時(shí)代精神演講會(huì)”征文比賽引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和苦樂觀；通過組織觀看《鋼鐵是怎樣煉成的》、《紅巖魂》等，開展“立足學(xué)校學(xué)英雄，學(xué)好本領(lǐng)做貢獻(xiàn)”大討論，幫助他們樹立崇高的革命精神；通過開辟“青年園地”和編輯《自己的故事》讓他們把自己對(duì)人生、理想的思考寫出來、貼出去，把發(fā)生在自己身上和身邊的感人的故事告訴大家，啟發(fā)同齡人自我教育，自我提高。
3.4 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生環(huán)境衛(wèi)生知識(shí)的宣傳教育
提高全體同學(xué)的環(huán)境衛(wèi)生意識(shí)。同時(shí)，以抓學(xué)校清潔衛(wèi)生工作為突破口，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣。開展“遠(yuǎn)離陋習(xí)、走進(jìn)文明、禁止隨地吐痰”以及“校園內(nèi)禁止吸煙”的活動(dòng)，爭(zhēng)創(chuàng)綠色文明學(xué)校。
3.5 開展“優(yōu)秀班風(fēng)”和“清潔衛(wèi)生優(yōu)秀班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)
培養(yǎng)學(xué)生尊章守紀(jì)、熱愛集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神和講究衛(wèi)生、熱愛勞動(dòng)的衛(wèi)生習(xí)慣和勞動(dòng)觀念。
3.6 要營造良好的社會(huì)環(huán)境
存在決定意識(shí)。古代孟母為子三遷、擇鄰而居，就是因?yàn)榄h(huán)境對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響十分重要，而環(huán)境則包括學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)方面，對(duì)此，要把學(xué)校、家庭、社會(huì)教育結(jié)合起來。建立以學(xué)校為中心的,學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)體系。學(xué)校作為教育中心，有專門的教學(xué)程序和方法，有訓(xùn)練有素的師資力量和教學(xué)環(huán)境氛圍等優(yōu)勢(shì)，但是不與家庭教育、社會(huì)教育結(jié)合起來是難于完成教育任務(wù)的。要加強(qiáng)與家庭、家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀和掌握正確的教育引導(dǎo)方法，打破普遍存在于家長(zhǎng)與青少年子女之間難以逾越的“代溝”。
