序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇工程造價專業(yè)工程范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

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工程造價專業(yè)是教育部根據(jù)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要而新增設的熱門專業(yè)之一，是以經(jīng)濟學、管理學、土木工程為理論基礎，從建筑工程管理專業(yè)上發(fā)展起來的新興學科。

目前，幾乎所有工程從開工到竣工都要求全程預算，包括開工預算、工程進度撥款、工程竣工結(jié)算等，不管是業(yè)主還是施工單位，或者第三方造價咨詢機構(gòu)，都必須具備自己的核心預算人員

工程造價專業(yè)培養(yǎng)目標是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具備扎實的高等教育文化理論基礎，具備管理學、 經(jīng)濟學和土木工程技術(shù)的基本知識，掌握現(xiàn)代工程造價管理科學的理論、方法

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇（2）

關鍵詞:

工程管理；工程造價；實踐能力培養(yǎng)

0引言

揚州大學建筑科學與工程學院工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標是把學生塑造成有綜合性、應用性能力的人才，培養(yǎng)方案不僅僅局限于書本知識的傳授，更加注重學生實踐能力的培養(yǎng)，使學生更加貼近工程，更加接近實際。隨著經(jīng)濟全球化逐漸深入，我國建筑企業(yè)對應屆畢業(yè)生實踐能力的要求越來越高，但從學校近年的就業(yè)狀況來看，許多工程管理專業(yè)畢業(yè)的學生在實踐能力方面大都不能滿足用人單位的要求，學校對學生實踐能力的培養(yǎng)與企業(yè)的用人需求開始有脫節(jié)的跡象。因此，對工程管理專業(yè)學生工程造價實踐能力培養(yǎng)就成了此專業(yè)教育成功的關鍵，也是學生能夠較快融入到就業(yè)崗位的關鍵。

1工程管理專業(yè)學生工程造價實踐能力培養(yǎng)存在的問題分析

1.1學校沒有制定完善的實踐能力培養(yǎng)體系

我們從開設工程管理專業(yè)的各所高校中了解到，對學生實踐能力的培養(yǎng)已經(jīng)越來越被高校重視，各種實踐培養(yǎng)計劃也通過各種方式應用到教學當中，如單位實習、課程結(jié)業(yè)后的課程設計以及畢業(yè)設計（論文）等。該院工程管理專業(yè)緊追時代潮流，對學生實踐能力的培養(yǎng)相當重視，在實習、課程設計以及相關軟件的學習方面都收到了不錯的效果，但實踐方案實施的深度和廣度同國內(nèi)一些知名高校還有一定差距。比如某些應當安排實習或者課程設計的課程因為課時問題而沒有開設，或者因為課程沖突而選擇放棄開設。該院工程管理專業(yè)造價方向只開設了土建、裝飾以及安裝三個方向，但也只有土建方向完整的可以上完一個學期，裝飾和安裝由于時間原因只開設了半個學期，使得學生對這兩個方向的實踐能力達不到工作單位的要求，更別提學院沒有涉及的市政和園林這兩個方向的課程及實踐環(huán)節(jié)，使得一些市政園林單位望而卻步。除此以外，學院并沒有開設相關算量軟件的必修課程，而是把它作為學生課后練習的手段，使得學生不能系統(tǒng)、熟練地掌握算量軟件的操作以及一些應該注意的事項，同時也大大浪費了這些教學資源。安排工地實習的時間過短，相對于項目生產(chǎn)周期長的特點，學生很難深刻理解實習的真正意義。種種問題的出現(xiàn)，都指向了該院實踐能力培養(yǎng)體系的不系統(tǒng)、不完善。因此，要想從根本上提高學生的實踐能力，鞏固學生專業(yè)知識基礎，亟需從學院的實踐能力培養(yǎng)體系中尋找突破。

1.2校內(nèi)外實踐性教學不能協(xié)調(diào)一致

據(jù)了解，我國一些開設工程管理專業(yè)的高等院校都把實踐環(huán)節(jié)分為校內(nèi)和校外兩部分。校內(nèi)實踐基本從算量軟件、測量認識實習以及已完工程認識實習等方面著手，校外實踐則是把學生安排到具體的工作單位進行實地實踐。由以往的經(jīng)驗來看，校內(nèi)實踐因為強制性的緣故，學生執(zhí)行的較好，掌握的也比較透徹，但是校外實踐由于缺乏一定的監(jiān)督，自由度較高的緣故，學生應付的居多，很難從中真正提高自己的實踐能力。因此，在制定培養(yǎng)計劃時，應加大對校外實踐的監(jiān)督，使學生切實地從校外實踐中受益，真正提高自己的實踐能力。

1.3校外實踐的質(zhì)量難以達到預期效果

工程管理專業(yè)的特殊性決定了實習單位的特殊性，它需要把學生安排到具有一定危險性的項目現(xiàn)場。這就加大了學校安排實習單位的難度。此外，一些造價工程師在算量的時候不喜歡受到外界的干擾，而剛進單位實習的學生大多對實際工程造價工作接觸不深，對于復雜的工程量計算規(guī)則和套價規(guī)范又不得不向他們請教，這就對他們的工作帶來了一定的困擾，因此他們對這方面有所抵觸。種種原因使得學生的校外實踐質(zhì)量不高，難以達到學校既定目標。

1.4基礎理論知識難以同實踐環(huán)節(jié)真正有效地結(jié)合

眾所周知，絕大多數(shù)開設工程管理專業(yè)的高等院校，其實踐環(huán)節(jié)的教學多依附于基礎理論知識的構(gòu)建，沒有考慮到實際工作中需要的應對突發(fā)狀況的能力，更沒有把提升學生創(chuàng)新能力作為培養(yǎng)計劃的重點，指導思想僅僅是通過實踐來驗證理論知識和認識生產(chǎn)，不能真正提高學生的實踐能力。比如，在安裝造價的課程設計中，學生只需要掌握運用工程量計算規(guī)則計算工程量，會套定額計算工程造價，沒有考慮到工程的實際情況，沒有設置復雜情況來考查學生獨立解決施工方案和施工組織設計的創(chuàng)造能力，這使得學生的實踐能力不能夠滿足時代的要求，創(chuàng)造能力、應變能力以及綜合運用知識的能力，也不能滿足用人單位的需求。

1.5對學生的實踐能力缺乏完善的評價體系

眾所周知，入職造價行業(yè)有許多的硬性條件。一些擁有造價員從業(yè)資格證書或者造價工程師執(zhí)業(yè)資格證書的人很容易被用人單位認可，獲得應聘機會，而剛畢業(yè)的大學生缺乏從業(yè)經(jīng)驗以及執(zhí)業(yè)證書，入職有一定的難度。該院尚未對學生專業(yè)實踐能力進行評價，對學生是否擁有從業(yè)資格證書也沒做硬性要求，僅僅依靠學習成績以及大學生暑期實踐報告作為評價指標，其可比性和可信度并不能完全被用人單位信服。對于那些全國性的英語四、六級以及計算機等級證書不能體現(xiàn)其本專業(yè)的實踐能力。因此，把從業(yè)資格證書考核制度列入學生實踐能力培養(yǎng)計劃中是極其必要的。

1.6學院對工程管理專業(yè)實踐能力培養(yǎng)相對其他土木專業(yè)有所差距

該院工程管理專業(yè)的地位同土木專業(yè)有一定的差距，沒有得到應有的重視。學生實踐能力的培養(yǎng)作為其日后工作的重要保障，從本專業(yè)的教學、經(jīng)費以及實習基地建設等方面的政策來看，并沒有得到應有的對待。目前，一些本專業(yè)的配套設施尚未落實到位，工程管理實驗室的部分軟件過于陳舊，迫切需要更新?lián)Q代，這使得學生實踐能力培養(yǎng)體系尚未達到預期目標。

2工程管理專業(yè)學生提高工程造價實踐能力的研究

2.1系統(tǒng)的教學體系

實踐能力的培養(yǎng)需要系統(tǒng)的教學體系，因此可通過以下四個階段對學生實踐能力進行提升：①基礎理論知識傳授階段，設置該階段的目的是使學生掌握基礎的專業(yè)知識，了解本專業(yè)的發(fā)展前景，培養(yǎng)學生自主學習能力，為三四年級的專業(yè)實踐奠定基礎；②專業(yè)課程實踐能力培養(yǎng)階段，該階段旨在加深學生對專業(yè)課程熟悉的程度，通過課程設計培養(yǎng)學生知識應用能力以及獨立思考的能力；③應用性實踐能力培養(yǎng)階段，在實踐性教學過程中，學生通過分析工程造價管理現(xiàn)實存在的問題，培養(yǎng)自己解決實際問題的能力，同時提高自己的實踐和創(chuàng)新能力；④社會實踐能力培養(yǎng)階段，在此階段，需要對學生進行專業(yè)的入職培訓，將學生安排到單位進行鍛煉。通過在工作第一線的實踐學習，學生能夠更好地理解其將來所要從事的工作，認識自己尚存在的不足，努力提升自己的實踐能力，讓自己在日后的職位競爭中立于不敗之地。

2.2通過課堂教學提升學生的工程素養(yǎng)

對于剛進入本專業(yè)學習的學生來說，他們對工程項目的認識基本來源于教師在課堂上的傳授，教師對學生工程素養(yǎng)的塑造上有著至關重要的影響。老師在傳授基礎理論知識的同時，要有意識將與之相關的實際問題帶入，緊密聯(lián)系實踐內(nèi)容，通過課堂教學提升學生的實踐能力意識。除此以外，也可以采用互動式的教學方式，學生在講臺上說出自己對工程項目的認識，老師在臺下通過啟發(fā)、討論的方式對學生進行啟迪，這更有益于學生拓寬思路，意識到實踐創(chuàng)新能力的重要性。

2.3實踐教學環(huán)節(jié)及其內(nèi)容能滿足學生發(fā)展需要

一方面，按照本專業(yè)設定的培養(yǎng)目標，精心設計適合學生發(fā)展的實踐教學環(huán)節(jié)，努力為學生創(chuàng)造一個適宜其實踐能力發(fā)展的平臺，將實踐教學作為一條主線貫穿于本科四年的教育培養(yǎng)過程。另一方面，教師要對以往的實踐性教學進行反思，科學地安排實踐教學內(nèi)容，通過適宜的教學方式更好地傳遞給學生。同時也要重視學生對實踐教學內(nèi)容的反饋，對于不足之處加以改正，加強對實踐性教學的過程考核，將實踐性教學作為教學改革的重點。

2.4實踐能力培養(yǎng)方案的指導思想要緊密同時代聯(lián)系起來

在競爭越來越激烈的今天，誰能夠解決好工程管理中存在的問題，誰能夠提出新的管理模式，誰就能成為這個行業(yè)的佼佼者。因此，指導思想要緊隨時代潮流，實現(xiàn)實踐教學的三個替代：①培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力替代培養(yǎng)機械式的動手能力；②解決工程實際問題替代傳統(tǒng)的仿真教學模式；③知行合一的教學模式替代古板的課堂教學模式。

2.5不能忽視教師素質(zhì)對學生實踐能力的影響

教師資源優(yōu)劣是評價一個學校好壞的重要指標，它對于本專業(yè)的發(fā)展也有著至關重要的影響。工程管理專業(yè)的理論知識需隨著建筑業(yè)的發(fā)展及時更新，因此要求教師除了擁有較高的學術(shù)水平和教學水平外，還要求他們能夠不斷地對其原有的知識進行更新，對課程的內(nèi)容、學科發(fā)展動態(tài)、學科研究方法和研究規(guī)律等有深入的研究和理解，并將其消化整理成淺顯易懂的知識傳遞給學生。教師只有具備工程造價研究能力、實踐動手能力，才能承擔起培養(yǎng)學生動手能力的重任。學?？梢园从媱澐謩e將教師送到建設領域的相關企業(yè)進行包括業(yè)務知識、管理知識、工程造價知識、服務意識等方面的實踐考察，再將先進的管理模式和技術(shù)帶回課堂，拓寬學生的視野，讓其對本專業(yè)有更深層次的理解。學校也可以利用各企事業(yè)單位現(xiàn)成的資源，聘請有經(jīng)驗的注冊造價工程師、監(jiān)理工程師、建造師作為學校的校外指導教師，定期給學生開設專業(yè)性講座和進行校外實習指導。

3提高學生實踐能力過程中應該注意的事項

工程造價實踐能力培養(yǎng)方案要本著以學生為主的思想，在實施過程中，要注重基礎理論知識的鋪墊，也要緊抓實踐，實現(xiàn)理論實踐兩不誤。應注意的事項有：①貼近工程實際，面向生產(chǎn)第一線。涉及學生的實踐內(nèi)容必須要增強其實行的可行性，提高與工程項目的關聯(lián)程度，貼近工程的實際特點。通過這樣的綜合訓練，學生在課堂上就能模擬實際工程管理工作，真正實現(xiàn)與企業(yè)的無縫對接，既掌握了專業(yè)理論知識，又為日后更好地融入工程企業(yè)，參與工程管理奠定了基礎。②進行仿真實踐，打破空間束縛。由于符合實踐性教學的的典型工程往往由于空間、時間的限制變得可遇不可求，因此仿真工程實踐在這里就顯得尤為重要了，它不僅能夠突破工程管理專業(yè)實踐活動中空間和時間的限制，又能夠靈活地設置變量，達到培養(yǎng)學生應變能力的目的。通過模擬仿真實踐，學生既能初步了解造價管理人員的基本工作，也可通過工程仿真訓練掌握工程軟件計算思路與技能，加強對理論知識的理解及綜合實踐的運用。③注重培養(yǎng)學生職業(yè)化意識。工程管理專業(yè)的資格考試主要有造價員、注冊造價工程師、注冊監(jiān)理工程師、注冊建造師、注冊房地產(chǎn)評估師等，當前本學院工程管理專業(yè)開設的課程涵蓋的知識點應與以上資格考試的基本考點相適應，并且學校安排的實踐項目的內(nèi)容也會有意識地向國家執(zhí)業(yè)資格考試的要求靠攏，讓學生在校學習階段就可以從理論到實踐對工程管理類國家執(zhí)業(yè)資格考試的要求有所了解，使學生在校期間就可以受到適應社會的熏陶，增強日后適應社會的能力。④依據(jù)專業(yè)綜合實訓課程的內(nèi)容來制定課程的考核方式以及標準。對于工程管理專業(yè)來說，由于綜合實訓課程的內(nèi)容和形式具有多樣性，所以專業(yè)綜合實訓課程考核方式也是各式各樣的，比如，參加造價綜合實踐的可以提交造價咨詢報告；參與施工管理實踐的提交項目的施工方案或施工組織設計；參加工程管理等。學生在上述過程中的實際表現(xiàn)以及上交的成果報告的質(zhì)量可以作為教師評判打分的標準。

4結(jié)語

工程管理專業(yè)具有很強的實踐性，因此實踐教學既應是本專業(yè)的培養(yǎng)目標又該是本院辦學的一大特色。在實施實踐教學的過程中，要注重加強本校工程管理專業(yè)的辦學特色，確立該專業(yè)的實踐教學目標，構(gòu)筑科學、合理、可實踐性強的工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)體系，同時也要在籌建工程造價管理的實訓室等硬件設施上下足功夫。只有這樣才能讓學生能夠更好地將理論與實際結(jié)合，書本知識與實踐操作結(jié)合。工程造價實踐性教學既能拓寬學生知識面、豐富工程造價的實踐訓練活動，又能加速培養(yǎng)應用型工程造價管理人才。最重要的是，它對于傳授知識、增強能力、提高素質(zhì)、鼓勵創(chuàng)新及發(fā)展個性的應用型本科教育新模式的轉(zhuǎn)變將起到舉足輕重的作用。

參考文獻：

[1]高燕，周利超.基于實踐能力培養(yǎng)的工程造價專業(yè)教學改革研究[J].價值工程，2016，35（30）：167-169.

[2]曾德珩，曹小琳.工程管理本科專業(yè)實踐教學體系研究與實踐[J].高等建筑教育，2011（1）：119-122.

篇（3）

專業(yè)課程：畫法幾何與工程制圖，工程制圖與CAD，管理學原理，房屋建筑學，建筑材料，工程力學，工程結(jié)構(gòu)，建筑施工技術(shù)，工程項目管理，工程經(jīng)濟學，建筑工程計價，土建工程計量，安裝工程施工技術(shù)，工程造價管理，建設工程合同管理，工程造價案例分析，電工學，流體力學，建筑電氣與施工，安裝工程計價與計量，建筑給排水與施工等。

專業(yè)簡介：從事工程造價的工作人員主要涉及到的能力應包括，對工程具有較強的工程量計算能力，能編制施工圖預結(jié)算，工程量清單，造價控制價，投標報價，工程結(jié)算，熟練應用造價軟件，有一定的

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇（4）

我是泉州理工學院建筑設計系工程造價專業(yè)20**屆畢業(yè)生。愿意將二十余年所積累的學識和鍛煉的能力貢獻給貴單位，并盡自己最大的所能為貴公司的進步與發(fā)展貢獻自己的全部力量，希望貴公司能夠給予我一個施展才華的機會。

我深知，“機遇只垂青于有準備的頭腦”。在校期間，我抓住一切機會學習各方面知識，鍛煉自己各方面的能力，使自己朝著現(xiàn)代社會所需要的具有創(chuàng)新精神的復合型人才發(fā)展。在熟悉的掌握CAD、魯班土建、魯班鋼筋、晨曦計價軟件的運用方法，同時參加了各種各樣的兼職，提高自己的適應能力。

“在工作中學會工作，在學習中學會學習”。樂觀、執(zhí)著、拼搏是我的航標，在險灘處扯起希望的風帆，在激流中凸現(xiàn)勇敢的性格，是我人生的信條。由于我在學校里的各方面的表現(xiàn)都得到了老師的認可，同學們的贊許，使我能以更飽滿的熱情投入到新的挑戰(zhàn)之中，向著更高的目標沖擊。

篇（5）

工程造價專業(yè)課程包括畫法幾何與工程制圖、工程制圖與CAD、管理學原理、房屋建筑學、建筑材料、工程力學、工程結(jié)構(gòu)、建筑施工技術(shù)、工程項目管理、工程經(jīng)濟學、建筑工程計價、土建工程計量、安裝工程施工技術(shù)、工程造價管理等。

同時，開設相關選修課程，鼓勵開發(fā)跨學科、跨專業(yè)的新興交叉課程，并與專業(yè)主干課程形成邏輯上的拓展和延續(xù)關系，特別鼓勵開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導等方面的選修課，為學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的相關知識。

工程造價專業(yè)就業(yè)前景

當今社會，工程造價專業(yè)確實是一門比較吃香的專業(yè)，工程造價應用于我國的各個領域，只要跟工程相關，一般都需要至少一名工程造價員，因此這也給工程造價專業(yè)提供了不錯的發(fā)展前景。而大學畢業(yè)生學好工程造價專業(yè)之后，未來也可以去許多的工程做相關工作。

工程造價專業(yè)是在原有建筑工程管理專業(yè)的基礎上而升級的一門專業(yè)，每一個工程只要從施工開始便需要工程造價人員的參與，直到工程竣工交付完畢之前，工程造價員都在其中扮演著非常重要的角色。

我國目前正在大力發(fā)展經(jīng)濟建設，也有很多的農(nóng)村地區(qū)逐漸納入城市化，因此有許多的工程需要進行修建，這也給了工程造價專業(yè)學生很大的發(fā)展機會。

本專業(yè)學生畢業(yè)后可在工程(造價)咨詢公司、建筑施工企業(yè)(乙方)、建筑裝潢裝飾工程公司、工程建設監(jiān)理公司、 房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、設計院、會計審計事務所、政府部門企事業(yè)單位基建部門(甲方)等企事業(yè)單位，從事工程造價招標、 建設項目投融資和投資控制、工程造價確定與控制、投標報價決策、合同管理、工程預(結(jié))決算、工程成本分析、工程咨詢、 工程監(jiān)理以及工程造價管理相關軟件的開發(fā)應用和技術(shù)支持等工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在建筑、房地產(chǎn)、家居等行業(yè)工作，大致如下：

1 建筑/建材/工程;

2 房地產(chǎn);

3 家居/室內(nèi)設計/裝潢;

4 其他行業(yè);

5 專業(yè)服務(咨詢、人力資源、財會);

6 新能源;

7 環(huán)保;

8 金融/投資/證券。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事預算員、造價工程師、造價員等工作，大致如下：

1 預算員;

2 造價工程師;

3 造價員;

4 土建預算員;

5 土建造價工程師;

6 工程預算員;

篇（6）

感謝您在百忙之中垂閱我的自薦書，我是一位即將畢業(yè)的中專生，專業(yè)是工程造價。我很榮幸有機會向您呈上我的自薦書，在投身社會之際，為了更好地發(fā)揮自己的才能，謹向各位領導作自我推薦。

我叫XXX，是一個務實、求效、進取、合群、為人謙虛、有責任心、事業(yè)心和感恩之心的人；精于專業(yè)、追求完美、注重品質(zhì)、不斷提升自我修養(yǎng)及綜合素質(zhì)是我對自己的要求；有明確的目標取向，對待工作和學習富有激情；工作努力，從不拖沓，勤于學習，勇于創(chuàng)新，能主動克服困難，積極完成領導交辦的各項工作和任務；作風果斷，具有較強的組織協(xié)調(diào)和社會交際能力，對目標的實現(xiàn)能做到不懈追求，持之以恒。

我畢業(yè)于XX建設學校工業(yè)與民用建筑工程——工程造價專業(yè)，鑒于扎實的專業(yè)基礎知識，良好的品行修養(yǎng)，較強的自學、自省、自悟能力和出色的社會工作能力，我有信心能夠很快適應任何工作，因此，我特向貴公司毛遂自薦。

三年來的中專學習和生活，培養(yǎng)了我良好的學習和生活習慣，形成了我認真的學習態(tài)度、縝密的思維方式、嚴格的組織紀律性、嚴謹?shù)淖黠L行為、較強的團隊精神和強烈的集體榮譽感。近一年的現(xiàn)場施工實習的工作經(jīng)歷，提高了我理論聯(lián)系實際的工作能力和分析能力、解決問題的能力，強烈的責任感、動手實踐能力和濃厚的學習興趣，使我在實習過程中不斷進步，獲益匪淺。在校期我學習努力，成績優(yōu)異，贏得老師和同學們的一致好評。一定的社會工作經(jīng)驗不僅開闊我的視野，更形成了我沉穩(wěn)果斷、熱忱高效的工作作風。我堅信只有不斷“升級更新”自己的知識，才能讓自己在激烈的競爭中立于不敗之地。

三年來，在老師的教育下，我很好的掌握了各門功課，對CAD制圖、材料學、建筑制圖、工程力學、建筑施工技術(shù)、地基與基礎、工程測量學、結(jié)構(gòu)力學、施工技術(shù)等有了全面的了解和應用。

通過三年的學習和實踐，我從心理和能力方面做好了走上工作崗位的充分準備，我誠摯的希望能成為貴公司大家庭中的一員，相隨風雨途，相伴征程路！

誠請領導接納我！

此致

篇（7）

［中圖分類號］G712［文獻標志碼］A［文章編號］2096-0603（2015）27-0038-01

工程造價專業(yè)的內(nèi)容融合了建筑工程技術(shù)、建筑經(jīng)濟知識以及管理知識、法律知識等多方面的知識內(nèi)容，屬于一門綜合性的學科，畢業(yè)生可以在房地產(chǎn)企業(yè)以及建筑監(jiān)理單位、建筑施工企業(yè)等就業(yè)，而且還可以考取注冊造價工程師，為其今后的就業(yè)提供支持，工程造價專業(yè)信息化教學是社會發(fā)展的內(nèi)在要求，也是教學進步的需要。

一、工程造價專業(yè)信息化課程與專業(yè)課相結(jié)合

工程造價專業(yè)課程涉及的學科廣泛，除了工程估價類的課程，還有結(jié)構(gòu)、房屋建筑學方面的基礎課程，工程經(jīng)濟學、項目投資與融資方面的經(jīng)濟學課程等，這些課程的學習是從事造價行業(yè)的基礎［1］。在信息化相關的課程設置中，應該促進軟件教學與工程造價專業(yè)課程相互結(jié)合，在課程教學中教師不僅需要對信息軟件的操作知識進行講解傳授，而是需要在講解信息化知識的時候，與所學的專業(yè)知識進行有效的結(jié)合，比如在學習鋼筋抽樣軟件操作中，可以結(jié)合結(jié)構(gòu)以及平法標注的相關知識進行穿插講解，這樣學生可以更直觀、全面地理解鋼筋抽樣知識的具體方法；而在講解圖形算量軟件過程中則可以加入工程估價中的計價規(guī)則等知識，這樣學生可以將軟件算量中運行的基本原理理解明白。按照這種專業(yè)知識與信息化知識的結(jié)合教學方式，兩者得到充分結(jié)合開展的教學，可以使信息化教學課程在工程造價專業(yè)課學習中發(fā)揮顯著的教學效果。

二、信息化教學系統(tǒng)的連貫性設置

如果在信息化課程以外，建立一系列連貫的信息化教學系統(tǒng)，則對工程造價專業(yè)的教學會起到很大的帶動作用［2］。這種教學體系的構(gòu)建需要先具備先進的教學平臺以及充足的網(wǎng)絡資源、教學軟件，使教師與學生可以在教學中使用或者用來開展實踐活動。另外還要在體系構(gòu)建中增加工程造價相關的圖紙資料以及建筑圖表等的收集，可以為學生在實踐以及課堂學習、畢業(yè)設計中提供可用的資源。然后將收集的圖紙設計資料與信息軟件進行結(jié)合，通過案例分析的形式為學生提供更加具有實際意義的學習內(nèi)容，實現(xiàn)了教學內(nèi)容與社會實際以及企業(yè)經(jīng)營的結(jié)合。

三、工程造價專業(yè)信息化教學的方法分析

信息化教學與單純的工程造價專業(yè)教學有一定的差別，既需要注重對理論知識的傳授，還需要重視對技術(shù)操作的具體應用，也就是使學生可以將已經(jīng)學習到的知識應用在軟件操作中，這樣案例教學就成了其核心的教學構(gòu)成，理論知識的傳授是為案例的學習服務的，從而增強教學的完整性。另外，工程造價專業(yè)信息化教學還要增強學生主體性，可以實行構(gòu)建主義的教學模式，提出問題之后學生進行分組探討，以自己的力量來解決問題，通過自評、互評等方式增強學生的主體性，促進學生積極主動地參與其中。此外，在教學中還可以結(jié)合一些實踐、競賽、實習活動等開展信息化教學，使學生能夠深入實際的工程建筑企業(yè)中實地考察，然后根據(jù)自己的感受總結(jié)經(jīng)驗，加深學生對工程造價信息化教學的理解。工程造價專業(yè)的信息化發(fā)展屬于一種必然的趨勢，在信息化教學過程中，應該將工程造價信息化教學課程與其他相關專業(yè)的課程進行結(jié)合，利用相應的教學平臺以及資源，促進信息化教學的系統(tǒng)化發(fā)展，合理安排工程造價專業(yè)的教學結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，使學生既獲得專業(yè)知識的增加，還能夠充分提高實踐操作能力，提升自身的專業(yè)水平。

參考文獻：

篇（8）

[中圖分類號] G712 [文獻標識碼] A [文章編號] 1005-4634（2013）01-0100-03

目前，我國職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標為：培養(yǎng)高素質(zhì)的有一技之長的高技能專門人才。這個培養(yǎng)目標突出了對人才培養(yǎng)的三點要求：一是高素質(zhì)，二是相應專業(yè)一技之長，三是高技能，即“綜合素質(zhì)+專業(yè)特長+高技能”的專業(yè)培養(yǎng)模式。在中等職業(yè)學校實施“專業(yè)細分”教學模式，目的在于根據(jù)學生的興趣及個體素質(zhì)差異，分別進行教學，有針對性地集中開設專業(yè)課、實訓課，強化訓練某個崗位群必需的各種技能。專業(yè)細分的最終目的是讓學生真正擁有“謀生”的技能，具體來說就是要使學生在掌握一定的專業(yè)理論知識的基礎上，具有從事行業(yè)中某一方面職業(yè)的實際工作能力。

1 實施專業(yè)細分的必要性

1.1 學生綜合素質(zhì)相對較低

由于中職學校擴大招生規(guī)模，許多學校實行注冊招生，普遍存在入學門檻低、學生基礎知識差的現(xiàn)象。而工程造價涉及大量的計算工作，給許多學生學習帶來了一定的難度。通過對工程造價專業(yè)中職畢業(yè)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職學生畢業(yè)后真正從事本專業(yè)工作的不足半數(shù)，這部分學生通常是專業(yè)學得比較好的學生，但他們的工作狀況也不容樂觀，多數(shù)是輔助工作，以從事相對機械又繁重的工程量計算、鋼筋的抽料計算工作為主，獨立、準確的報價能力較差，達不到用人單位的要求。另外還有一部分學生從事的是與建筑相關的工作，如施工員、資料員、質(zhì)檢員等。這些學生有的在學校學習較好但沒有機會或者沒有信心從事預算員工作，有的專業(yè)學習一般但有興趣從事建筑這一行業(yè)。還有一部分畢業(yè)生，從事的工作與所學專業(yè)完全無關，這些學生大多數(shù)對本專業(yè)沒興趣或不想做相對較辛苦的工作[1]。

1.2 中職工程造價專業(yè)培養(yǎng)目標大而全

我國職業(yè)教育培養(yǎng)人才的目標是培養(yǎng)技能型的勞動者，這個方向性的論斷對大多數(shù)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標都具有較大的指導意義。如河北城鄉(xiāng)建設學校的工民建專業(yè)，其目標定位是培養(yǎng)施工員、材料員、測量員、資料員、質(zhì)檢員，而不是結(jié)構(gòu)設計人員。畢業(yè)生最后一學期實行方向性教學，學生從五大員課程中選擇其一進行有針對性的教學。這個目標定位非常貼切，符合中專層次學生的實際水平，也符合社會的需要。

目前，中職工程造價專業(yè)培養(yǎng)目標為建筑、裝飾、安裝工程預算員。這個培養(yǎng)目標定位看似合理，然而經(jīng)過分析就會發(fā)現(xiàn)問題：中職預算員與高職甚至本科之間的培養(yǎng)目標混淆不清，要求中職畢業(yè)生掌握某項專業(yè)的預算，如土建預算，已經(jīng)是非常高的要求了，而現(xiàn)行中職教育的課程設置既包括建筑預算，還包括安裝、裝飾預算等，是沿襲以前對中專生的定位，片面追求專業(yè)設置的大而全，結(jié)果是學生樣樣都學，樣樣學不好、學不會。

2 專業(yè)細分教學模式的主要任務

根據(jù)我國職業(yè)教育“培養(yǎng)高素質(zhì)的有一技之長的高技能專門人才”的培養(yǎng)目標，可以這樣解讀：（1）職業(yè)教育培養(yǎng)的是高技能專門人才，而不是理論性人才，更不是通才；（2）所謂高技能人才，是相對于某個目標職業(yè)、某個具體崗位有較高的技能水平。這樣就確定了職業(yè)教育培養(yǎng)的人才定位，然后根據(jù)培養(yǎng)目標考慮專業(yè)劃分及課程設置。

專業(yè)劃分是否恰當，是影響培養(yǎng)目標的重要因素。如何進行專業(yè)劃分呢？國家建設對專門人才的要求，社會發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)展以及人才市場的實際需求是決定專業(yè)劃分的重要依據(jù)和決定因素。具體來說，就是要與產(chǎn)業(yè)對接，讓工作崗位決定專業(yè)劃分。在此，以工程造價專業(yè)為例，來進行專業(yè)細分與崗位對接的思考。

2.1 確定工程造價專業(yè)培養(yǎng)目標

工程造價專業(yè)人才應是具備工程知識、經(jīng)濟和管理知識與實踐經(jīng)驗的高素質(zhì)復合型的專業(yè)人才。目前在實際工作中需要的工程造價專業(yè)人才可以劃分為三個層次：基層人才層次，為基層工程造價管理專業(yè)人員，所從事的主要職業(yè)崗位為工程造價員；中層人才層次，其身份最低應為注冊造價工程師，為工程造價管理方面的主要技術(shù)骨干；高層人才，為高級專業(yè)管理人員，這個層次的工程造價管理人才應為資深注冊造價工程師，主要從事一些大、中型項目全過程工程造價管理工作。中職工程造價人才培養(yǎng)規(guī)格應按第一個人才層次定位，把工程造價員崗位層次作為中職工程造價專業(yè)的基本培養(yǎng)目標，即畢業(yè)生定向為工程造價職業(yè)崗位（即造價員），要求畢業(yè)生能勝任造價員崗位，實現(xiàn)教學與職業(yè)崗位的“零距離”對接。

2.2 細化工程造價專業(yè)培養(yǎng)方向

現(xiàn)行中職學校工程造價專業(yè)的培養(yǎng)方向是想給學生一個較寬的就業(yè)渠道，但是卻忽略了一個事實：每個專業(yè)職位都要求學生在掌握該崗位任務所需的專業(yè)基礎知識之上，再掌握其專業(yè)的預算方法技能。盡管預算方法是相通的，但這些專業(yè)的基礎知識卻不是交叉或重疊的，什么都要學，但結(jié)果卻是什么都學不會。因此，應將中職工程造價專業(yè)進行細化，分為土建預算、安裝預算、裝飾預算等不同的專業(yè)方向[2]。由學生根據(jù)自己的喜好和就業(yè)意愿，自主選擇學習的專業(yè)方向，學校再根據(jù)學生所選方向，有針對性的進行分方向性教學，為實現(xiàn)教學與就業(yè)零距離對接打下堅實的基礎。

依據(jù)對接產(chǎn)業(yè)，根據(jù)職業(yè)崗位劃分專業(yè)方向，靈活設置，有什么樣的職業(yè)崗位就有什么樣的專業(yè)細分方向。具體專業(yè)方向與職業(yè)崗位的對應關系如表1[3]。

另外，中職造價專業(yè)甚至還可以采取分層次教學模式，專業(yè)培養(yǎng)目標更加細化、具體。例如，土建預算專業(yè)的畢業(yè)生可以定位在鋼筋抽料計算員上，因為本科生和大專生不愿意去做這種繁重而機械的工作，而一項工程中鋼筋的價值比例非常重，必須準確地將它的量計算出來，而這樣的技能是切合中職生實際能力和行業(yè)需要的。因此，能夠準確計算鋼筋的用量就成為中職畢業(yè)生在該行業(yè)中一項非常重要的技能。

3 專業(yè)細分教學模式的實施

3.1 確立培養(yǎng)方向

職業(yè)教育面向行業(yè)、面向社會辦學，因此，在制定專業(yè)培養(yǎng)目標時要重點鎖定某些崗位群，選擇適合自己開設的方向，逐步打造自己的品牌專業(yè)和優(yōu)勢課程。根據(jù)工程造價職業(yè)崗位的能力要求，可以把工程造價專業(yè)細分為土建預算、安裝預算、裝飾預算等幾個方向進行教學。

3.2 課程體系建設

明確了培養(yǎng)目標及專業(yè)方向后，下一步就應該圍繞該職業(yè)崗位所需具備的知識、能力來設計課程體系。課程體系建設不僅是教學改革的重點和難點，更是提高教學質(zhì)量的核心，同時還關系著人才培養(yǎng)目標是否能實現(xiàn)。在進行課程設置時，要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標，依據(jù)職業(yè)崗位所應具備的知識和能力來設置課程，將培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)、技能的專業(yè)課程作為核心技能課，為提高學生素質(zhì)的文化素質(zhì)課和學好核心技能所必需的基本技能課，應服務于核心技能課，要切實加大這部分核心技能課程的比重。課程體系設計的基本程序大致如圖1所示。

以上課程體系中各課程間相互關聯(lián)，根據(jù)目的和功能不同，可劃分為核心技能課、基本技能課、文化素質(zhì)課幾大課程模塊[4]。

3.3 調(diào)整教學安排

分方向教學應以培養(yǎng)實踐型、技術(shù)應用型、崗位操作型人才為目標，以技能教學為主，以培養(yǎng)“一技之長”為主導思想，求“專”而不求“廣”。在設計教學計劃時，應該抓住核心技能，讓學生盡可能多的去學習與職業(yè)崗位直接關聯(lián)的核心技能課程。根據(jù)表1所示的各細分方向所應具備的職業(yè)知識，可以看到這幾個專業(yè)方向有一些基本職業(yè)知識是相同的，因此在進行教學安排時，可以將這些與基本知識相關的基本技能課程，在分方向教學之間作為工程造價專業(yè)的必修課程提前學習。以3年制為例來說明具體安排。

1）第一年：新生在入學第一年一起學習必修的文化素質(zhì)課以及工程造價專業(yè)必修的基本技能課程，為專業(yè)核心技能學習打下堅實基礎；

2）第二年：入學一年后，讓學生根據(jù)自己的興趣和愛好選擇專業(yè)學習方向，有針對性地學習學校開設的相關方向的專業(yè)核心技能課，加強學生的實踐操作能力。這學期的學習，是在某方向上的進一步擴展，所開課程要反映本方向的系統(tǒng)內(nèi)容，突出本方向的性質(zhì)特征；

3） 第三年：學生離校進行頂崗實習。通過頂崗實習，培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生畢業(yè)時能順利實現(xiàn)零距離就業(yè)。以“做”中學，學中“做”的方式實現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)教育與企業(yè)上崗培訓的統(tǒng)一，實現(xiàn)“畢業(yè)即就業(yè)、上崗即能做”的教學目的。

3.4 專業(yè)細分教學模式的注意事項

1）分班方式。實施分方向教學，必然要按學生所選專業(yè)方向分班實施教學。課上，教務部門可根據(jù)學生自愿報名選擇的專業(yè)方向，建立不同方向建制的教學班實施教學。課下，為方便學生管理工作的開展，可保持原班級建制不變，學生仍在原班教室上自習，在原班宿舍休息，方便班主任或輔導員與學生溝通。當然，也可以在新生入學時就讓學生根據(jù)自己的喜好選擇細分專業(yè)，學校再據(jù)此進行分班。

2）積極的分方向就業(yè)引導。在第三年的時候，學生即將頂崗實習，步入職場。因此，在分方向的教學中，要特別注意積極引導學生就業(yè)，除了開設《就業(yè)指導》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》這樣的課程外，還需要針對不同專業(yè)方向的學生開展與本專業(yè)相關的崗位介紹，指導學生制作簡歷，對學生面試技巧進行指導，以確保各專業(yè)方向的學生能夠找到理想的工作，保證就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

總之，這種專業(yè)細分教學模式具有很強的專業(yè)針對性，有什么樣的工作崗位就有什么樣的細分專業(yè)，體現(xiàn)了職業(yè)性；工作崗位需要什么樣的專業(yè)技能，就開設什么樣的專業(yè)課程，體現(xiàn)專業(yè)性，對提高學生學習主動性起到了促進作用。另外，實施專業(yè)細分在提高學生就業(yè)率、實現(xiàn)畢業(yè)生零距離方面也起到了積極的作用。

參考文獻

[1]蔡勝紅.中職工程造價專業(yè)培養(yǎng)目標初探[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2007，（9）：40-41.

篇（9）

職校園畢業(yè)的學生都是具有很強的實踐性的，其上崗就能工作，所以我們必須充分重視對其進行更多的實踐教學，尤其是對于工程造價專業(yè)學生來說，更是離不開實踐教學，只有多進行實踐，才能更好地將所學理論知識與實際相結(jié)合，更好地從實際實踐中總結(jié)經(jīng)驗，更好地做到學以致用，文章將對工程造價專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀及實踐教學措施進行簡單的闡述，供參考借鑒。

1 工程造價專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀

1.1 實踐教學體系與社會實際需求相矛盾

一方面，目前工程造價專業(yè)的必修課課程安排僅僅局限在土建類的一些課程，然而對于安裝方面和裝飾裝修方面的相關課程卻很少涉及，就算涉及也只是安排為選修課，而且課時較少，基本上就不會有什么實踐機會，這就造成學生對于這方面的造價知識就會比較欠缺，然而目前社會上需要的是綜合型造價人員，這就造成學生的實際能力沒法滿足社會的實際需要；另一方面，目前我們高校的工程造價專業(yè)課程一般只是側(cè)重于工程每一工段的工程造價相關知識，當然實踐教學知識只側(cè)重于這一階段的造價，而并沒有貫穿于整個工程始終，然而當今社會在工程造價領域需要的是能進行項目各階段造價工作的人員，所以從這一點上看，我們的教學體系也是和實際需要有些出入的。目前很多學校由于各方面的原因，并沒有教會學生熟練運用造價軟件，甚至有些搞笑的學生根本就未曾接觸過造價軟件，然而實際上社會需要的是能熟練應用造價軟件的造價人員，這就造成學生的能力與社會實際需要不相符。

1.2 學生的社會實踐機會較少，并且多是自主實踐

目前我國的高校大部分還是實行學生自主實踐，即由學生自己去尋求實踐單位，最后交給學校一份實踐報告即可，然而這樣就會造成有一部分學生根本就不去實踐，這就造成學生的實踐機會很少，并且難以保證學生參加實踐的質(zhì)量，體現(xiàn)不了實踐教學的作用，而且目前的很多造價企業(yè)根本不想接收短期的實習生，所以學校很難為學生安排實習單位，而且即使是學校與企業(yè)溝通后同意學生去企業(yè)進行同意實踐教學，在真正地進入企業(yè)去實踐時，企業(yè)也不會讓學生親自去動手進行實踐，只是允許學生在場內(nèi)進行參觀而已，這就喪失了實踐教學的真正意義，難以保證實踐教學的效果。

2 工程造價專業(yè)實踐教學措施

2.1 充分利用校內(nèi)資源

對于工程造價專業(yè)的學生來說，熟悉圖紙和工程實體是進行造價的先決條件，所以我們對于工程造價學生的實踐教學也要圍繞著這兩方面展開，然而我們所能做的就是充分利用校內(nèi)資源。我們可以校內(nèi)的建筑作為工程實體，將各個建筑物的圖紙整理成冊，供學生學習，這樣學生就可以參照實物進行圖紙的熟悉，這樣更方便他們理解，同時也培養(yǎng)了他們的認知能力和自我總結(jié)歸納能力，而且學生還可以利用這些資源來進行工程造價的練習，這就大大提高了他們對于圖紙的認知能力，進而為其以后對其他建筑物進行造價奠定基礎。

2.2 在學校內(nèi)建立實訓基地

為了更好地促進工程造價專業(yè)的實踐教W，學校應該建立一個實訓基地，供學生使用，在這個實訓基地中應該有相應的配套設施，包括軟件和硬件兩方面。我們應該進入工程造價模擬實驗室，讓學生能夠在實驗室中模擬工程建造的整個過程，或是工程建設的某一個階段，進而更讓學生親身模擬體驗現(xiàn)場施工，使其能更好地了解工程建造過程中所可能產(chǎn)生費用的地方，以幫助其更好地做好工程的造價，為其以后步入社會，踏上工作崗位奠定基礎。同時在實訓基地，最好還應配備一些工程中經(jīng)常會用到的機械設備，這樣學生就能對這些設備親手進行實踐，還有一些常用的建筑材料，實訓基地也可以適當?shù)匾耄@樣做現(xiàn)場模擬的過程中，再配合著老師的講解，學生更會更好地將書本上所學知識與實踐充分結(jié)合起來，方便他們理解與記憶，同時以這樣的方式更能激發(fā)起他們學習的熱情，進而使其對該課程的學習投入更多的精力，保證該課程的學習效果。當然通過現(xiàn)場模擬，還可以讓學習隨時提問，使其充分發(fā)揮自己的思想能力，對其可能影響到工程造價的因素進行分析與探討，更好地做好造價的學習。

2.3 加強校外對學生進行的實訓

我們在為學生選擇畢業(yè)實習單位的時候，一定要結(jié)合學生的自身情況為其推薦比較適合的企業(yè)進行實習。一般的學校都是和一些企業(yè)有長期合作關系的，所以學校為一部分學生安排實習單位還是可行的，而且這些與學校有長期合作關系的企業(yè)對該校的教學特點及學生的特點也比較了解，這樣就能將學生安排到適合自己的崗位。但學校要提前和學生說明白，對于企業(yè)重點培養(yǎng)的學生在畢業(yè)以后盡量要留在本企業(yè)工作，這樣企業(yè)就可以讓學生全面參與到某個項目中去，從項目的開始到項目的實施再到項目的完成均讓實訓學生參與，并安排工作人員對其進行指導，這樣就可以讓參加實訓的學生能對整個工程建設過程中的造價工作有一個整體的初步的認識，這樣對其以后的實際工作會大有幫助。這也充分顯示了實訓的真正效果，達到了實訓的真正目的，而且通過這樣的實訓教學，企業(yè)可以從中挑選出適合本企業(yè)的優(yōu)秀人員，學校也達到了其真正的教學目的，學校和企業(yè)就可以雙方受益。

2.4 針對特定的實踐內(nèi)容，靈活安排學生實踐

雖然這些與學校有長期合作關系的企業(yè)會助力學校的實踐教學，但其也不是隨時都能為學生安排一個可以全程參與的項目。因為一般一個項目的建設周期都會很長，但學生的實訓時間一般都比較短，而且每年都會組織一次，所以當這些企業(yè)沒有合適的項目時，就可以找一些其他企業(yè)進行補充教學，盡量能保證學生能對整個工程建設過程都有所熟悉，這樣就可以讓其更好地做好造價的學習。

2.5 在實踐教學中巧妙運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)

在實踐教學中巧妙應用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，可以使學生在虛擬的三維環(huán)境中進行親身實踐。我們還將施工現(xiàn)場視頻實時引入課堂教學，設置觸摸屏、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、網(wǎng)絡服務器及相關設備，實現(xiàn)“課內(nèi)實踐、虛擬仿真模擬、真實情境再現(xiàn)”三位一體的實踐教學體系，方便師生及時了解行業(yè)企業(yè)新動態(tài)，緊跟企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，再現(xiàn)工程真實情境，在實踐教學上及時把握新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范內(nèi)容并吸納到實訓課題中，使理論教學與現(xiàn)場實踐教學有效對接。

2.6 提倡雙證書教育制度

我們可以將職業(yè)資格考證也歸入實踐教學中，將其作為學生的一項特長來培養(yǎng)，鼓勵學生在校期間就參加職業(yè)資格考證，并要拿到證書，在這一過程中，教師可以隨時進行指導，幫助學生順利通過考試，這樣一來，在學生畢業(yè)的時候就雙證在手，畢業(yè)證、職業(yè)資格證都能拿到，這樣在學生在以后走上工作崗位時，就有了敲門磚，能幫助他們更好地就業(yè)。

2.7 加強學校的軟件建設

學校的軟件建設主要包括師資的建設、教學考核體制的完善等，首先教師本身要掌握豐富的理論知識；其次，要能夠在課程講解過程中有意識地滲透理論與實踐的結(jié)合，而且要根據(jù)本專業(yè)教學目標、教學計劃、企業(yè)人才需求等制訂合理的實踐教學實施計劃，并遵照實施。此外，還要完善考核制度，注意考核形式的多樣化，嚴把實踐成果考核關。

3 結(jié)語

綜上所述，工程造價專業(yè)的實踐教學對于學生以后的就業(yè)是有直接關系的，所以我們一定要努力確保實踐教學的質(zhì)量。

篇（10）

為全面提升湖南省高職院校人才培養(yǎng)水平，湖南省教育廳于2010年正式啟動了高職院校畢業(yè)生專業(yè)技能抽查，教育廳于每年的10月份，組織抽取全省高職的5個專業(yè)，并隨機抽取有該專業(yè)的各院校的10%的畢業(yè)班學生參加專業(yè)技能考試，以學校為單位進行綜合評價和考核排名，并向全社會公布，并做到與學校申報省市級重點建設項目結(jié)合，與學校專業(yè)建設水平評估結(jié)合。對對抽查合格率低于60%的學校進行黃牌警告，對無故不參加考試和第二次考試合格率仍不到60%的學校，取消該專業(yè)的招生資格。用學生的平均專業(yè)技能水平作為評價該院校專業(yè)教學質(zhì)量的重要依據(jù)。工程造價專業(yè)2014年和2015年被連續(xù)抽中兩次。

1技能抽查的實施

工程造價專業(yè)的抽查項目分為房屋建筑工程、水利工程、公路工程三個專業(yè)方向，房屋建筑工程方向的技能抽查項目共三個核心模塊，模塊一:定額的應用;模塊二:工程量清單編制;模塊三:工程量清單計價。公路工程方向的技能抽查項目共兩個核心模塊，模塊一:公路工程施工圖預算;模塊二:公路工程工程量清單計價。水利工程方向的技能抽查項目共四個核心模塊，模塊一:編制基礎單價;模塊二:編制建筑工程單價;模塊三:編制安裝工程單價;模塊四:編制工程總概算。以工程造價房屋建筑工程為例，技能抽查標準題庫題量97道，技能抽查每道題目的編寫都是基于學生解題加答題時間為1至2小時設計的，每道題目都很綜合，要參考查閱的資料也比較多，學生若對題目不熟練，知識掌握不牢固，在技能抽查考試監(jiān)考很嚴格，高壓，規(guī)范資料繁多的現(xiàn)場要完成題目的解答編制是很困難的。開設了工程造價專業(yè)的學校若平時不注重技能抽查題庫的學習訓練，抱有僥幸心理，等到抽查專業(yè)確定，被抽考學生的名單確定之后在半個月左右的時間內(nèi)集中訓練突圍是不現(xiàn)實的，風險非常大。再者技能抽查本身對學生的培養(yǎng)具有良好的促進作用，學校應以此為契機，將技能抽查融入日常教學與人才培養(yǎng)，形成一種常態(tài)，這樣既能隨時從容面隨技能抽查，也較好的培養(yǎng)了學生的相關技能。具體如何積極應對，將技能抽查融入日常教學與人才培養(yǎng)，形成一種常態(tài)，我系工程造價專業(yè)做了以下嘗試。

2應對措施

2．1適當調(diào)整人才培養(yǎng)方案及修訂課程標準

首先，適當調(diào)整人才培養(yǎng)方案及修訂課程標準。以我系工程造價建筑工程方向為例，通過分析《工程總價專業(yè)技能抽查標準》的開發(fā)目標和抽查內(nèi)容，確定與技能抽查相關的3門課程為《工程建設定額原理與實務》、《建筑工程計量與計價》、《造價軟件》，研究發(fā)現(xiàn)，人才培養(yǎng)方案中確定的《造價軟件》的開設在第5個學期，造成一個矛盾的局面是，被抽中的學生在造價軟件課程還未完成學習的情況下要去接受技能抽查考試中該模塊綜合技能的考核，所以將《造價軟件》課程的開設時間提前，人才培養(yǎng)方案作出相應修訂。在原有的課程標準中，加入技能抽查考試題庫的相關標準，并融入課程教學中。

2．2編寫印發(fā)技能抽查教材

以學校牽頭，制定政策，組織編寫技能抽查的教材，并編寫好參考答案，技能抽查的題庫是公開的，但沒有參考答案，各專業(yè)以專業(yè)帶頭人牽頭，組織相關專業(yè)課程的教師共同編寫針對題庫的參考答案，統(tǒng)一標準，確保技能抽查題庫教學的準確性。該教材在相關專業(yè)學生大二開始學習《建設工程定額原理與實務》課程時就購買分發(fā)，作為課程學習的輔助練習書。

2．3多方式將抽查題庫及標準融入到課程教學

將技能抽查標準融入到課程教學中。教師在技能抽查涉及的上述3門課程教學的課堂上將技能抽查的知識點、技能點作為教學重點，進行真操實練，并嚴格按照相應的考核標準進行系統(tǒng)地考核。具體方式一是以技能抽查題庫的試題作為課程教學的切入點，相關知識點的學習由其擴散開進行教學，二是將技能抽查題庫試題作為課后作業(yè)題，要學生在CRP空中課堂將作業(yè)上傳，教師進行批改，題庫的完成情況及進度一目了然，有據(jù)可查;三是，將相關課程的綜合實訓周實踐課程的任務選取以技能抽查題庫為載體，直接從題庫中抽取編寫。

2．4多方位考核

對學生技能抽查題庫的掌握及相關標準技能的落實情況要嚴格把關，進行多方位的考核是切實可行的辦法，一是將與上述與技能抽查相關的3門課程的期末考試補考試題、畢業(yè)補考試題確定為從相應模塊的技能抽查題庫中隨機抽取，在鞏固學生相關技能的同時能很好的督促學生學好相關課程;在參加技能抽查前，學校先自行進行模擬抽查考核，及時總結(jié)發(fā)現(xiàn)問題，進行改進。

2．5組織技能抽查競賽，充分調(diào)動學生自主學習能力

系部圍繞技能抽查及技能大賽的考核點來組織技能抽查競賽活動，制定合理的獎勵措施，鼓勵學生積極參與，與上面技能抽查教材的使用相輔相成，充分調(diào)動學生自主學習能力，通過實戰(zhàn)比賽，一方面使學生專業(yè)技能得到提升與飛躍。另一方面，可以增強學生的自信心與興趣，豐富其臨場經(jīng)驗。

2．6重視技能抽考前培訓工作

俗話說“臨陣磨刀，不快也光”，技能抽考前的培訓是非常關鍵的。將被抽中的學生集中起來培訓，安排相關專業(yè)老師全天候指導，制定具體的課程表，展開技能抽考前培訓工作。開展集中培訓前，可以對學生進行專業(yè)知識和技能摸底考查，了解學生知識掌握情況，做到有的放矢，目標明確。在培訓前期，指導老師要讓學生充分了解認識抽考方式、抽查的內(nèi)容與要求、評分標準等。此外，指導教師還應傳授給學生技能操作的訣竅和要領，強調(diào)測試時要注意的問題。培訓中期，進行專項訓練時，指導教師應盡量多的給學生提供上機和實操練習時間，讓學生在操作中不斷發(fā)現(xiàn)問題，學生通過自己的摸索或老師的幫助不斷解決疑難問題，從而使學生所掌握的專業(yè)技能逐漸熟練。在培訓后期，以技能強化訓練來提高學生操作熟練程度和操作的規(guī)范性。同時開展內(nèi)部抽檢，針對被抽查同學所反映出來的問題，在后一階段安排專門的針對訓練。對基礎差的學生，指導教師可以采用手把手、一對一的方式進行指導。

3結(jié)束語

通過落實上述應對技能抽查的措施，使技能抽查形成一種日常教學常態(tài)，我院在2015年湖南省的工程造價專業(yè)技能抽查中取得了優(yōu)秀的成績。證明上述應對技能抽查，提高學生職業(yè)技能的措施取得了較好的效果，如何進一步以技能抽查為契機促進專業(yè)教學及人才培養(yǎng)，將技能抽查標準更好地融入課程教學是值得探索的問題。

參考文獻

［1］萬小華等．工程建設定額原理與實務［M］．長沙:中南大學出版社，2014．

［2］何龍劍．應對高職數(shù)控專業(yè)技能抽查的措施淺析［J］．科技信息，2015:154．