序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇如何寫好教研論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1開展專業(yè)教研活動的重要性

（1）學者型教師的理念代替教書匠的理念。教書匠認為教師授課就是一個機械的知識傳輸?shù)倪^程，而且教得好壞相差不大，更不要說搞研究了。學者型教師認為教師不僅要通過授課傳授知識，而且還要做一定的研究。一是使學生做到舉一反三，研究學習方法，培養(yǎng)學生的探究性學習能力，做到“授人以魚不如授人以漁”。二是成為學生的良師益友，研究教學對象即學生的專業(yè)學習基礎，性格，家庭，興趣，愛好等。三是要提高教學的有效性，研究各種教學方法和教學設備，尤其是新的教學理念和設備。

（2）專業(yè)教研活動重要性的認識要加強。我們把專業(yè)教研提升到“醫(yī)生會診”的高度，使專業(yè)教研更好地為教學服務。青年教師要把在教學目標的確定、教學方法的選取、教學內容的整合、教學資源的利用、教育技術的使用、師德師風的培養(yǎng)、教學互動與教學效果的提高等方面遇到的問題帶到教研活動中去，虛心請教，共同研討；而中老年教師也要向青年教師學習，學習他們的創(chuàng)新精神，尤其是應用新的教學手段與信息技術突破教學重點和難點的辦法。因此，有效的教研活動能給每位教師的教學帶來極大的幫助和益處。

（3）教學質量的提高和自身成長的動力來自專業(yè)教研活動。專業(yè)教研活動可以使我們發(fā)揚長處、發(fā)現(xiàn)不足，改進教學方法，提高教學水平。同時搞好教研還可以提高教學效率，減輕教師的負擔，共享單元設計、課件、微課、視頻、教具等教學資源。開展形式多樣、內容豐富的教研活動，有助于形成教研提升教學，教學促進教研的良性循環(huán)。而且教師可以互通信息，加深感情，建立團隊協(xié)作精神，形成合力，共同把工作做好。

2設計專業(yè)教研活動的背景依據(jù)

2.1高職教育背景

經(jīng)濟的飛速發(fā)展，要求我們處理好三種關系，以便構建三種體系。處理好教育與產(chǎn)業(yè)、校企的關系，職業(yè)教育與其它教育的關系，中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育的關系。構建校企合作、工學交替的培養(yǎng)體系，職業(yè)教育與其它教育相互溝通、銜接的體系，職業(yè)教育內部相互賢?、现^擁奶逑怠

2.2專業(yè)改革背景

高職商務英語專業(yè)教學的發(fā)展明顯落后于新的形勢和新的要求。于是，商務英語教學的有效性是目前專業(yè)改革的重點。一是優(yōu)化教學設備，以信息技術為驅動，真正收到高職商務英語專業(yè)有效教學的理想效果。二是強化高職商務英語專業(yè)有效教學的觀念，實現(xiàn)以翻轉課堂為代表的、線上線下相結合的課堂教學模式。三是以學生為主體，強化學生的課堂參與意識，保障課堂有效教學效果的實現(xiàn)，即教師要有意識地給學生創(chuàng)造語言實踐的機會，增強其學習英語的興趣?！芭d趣是最好的導師”，有了興趣，積極性與主動性也會逐步得以提升。四是完善高職商務英語專業(yè)教學評估體系，體現(xiàn)教學評估的有效性，教學評估既追求客觀性，也注重主觀性。在教學中采用多元方式科學、有效、有針對性地考查學生學習效果，并且及時對考試情況進行分析和反饋，指導教與學。

2.3專業(yè)現(xiàn)狀背景

一是課程設置方面。多年來，商務英語專業(yè)課程體系中專業(yè)技術課包括以培養(yǎng)聽、說、讀、寫、譯為目標的專業(yè)平臺課程，以商務助理和國際貿易為方向的專業(yè)方向課程，以英語復合商務為主的專業(yè)拓展課程。以上三種課程體系的弊端是重語言輕商務、重理論輕實踐。

二是師資隊伍方面。一方面是專職教師：商務英語專業(yè)中大多數(shù)教師是缺少必需的商務知識和崗位實踐能力的純語言類的教師，缺乏復合型、雙師型教師。一批具有高學歷的年輕教師加入教學團隊，但他們教學經(jīng)驗欠缺，職稱較低，教師梯隊的學源結構、年齡結構、職稱結構等不盡合理，其中既具有扎實的語言功底，又具有豐富的商務知識的復合型教師并不多。另一方面是兼職教師：商務英語專業(yè)的兼職教師大部分是來自生產(chǎn)一線的企業(yè)人員，實踐經(jīng)驗豐富，但語言功底欠缺，其教學往往側重實用但并不標準，關鍵是缺乏教育教學經(jīng)驗。

三是教學模式和方法。在高職院校商務英語專業(yè)的教學中，教學模式陳舊、教學方法單一。從事純語言教學的專任教師在教學中側重講解對詞匯、語法和篇章，忽略商務領域的相關知識，或僅作為補充材料。受制于教學硬件條件、教師本身的教學能力與知識儲備、學生的學習理念與學習基礎、教學激勵機制等多種因素，“以教師講授為主”的傳統(tǒng)教學方法在現(xiàn)實教學中仍然是多數(shù)教師采用的主要方法，因為管理方便、操作簡單，所以學生自主學習也只是限于理論層面，造成了學生被動接收知識，缺少獨立思考和解決實際問題的能力的不利局面。

3專業(yè)教研活動的預期目標

開展專業(yè)建設系列活動，進一步提高專業(yè)建設內涵；通過教研系列活動，提高教師的整體教學能力、課堂教學的有效性和團隊合作意識；通過導學系列活動，提高學生的學習積極性與主動性，密切師生關系，進而提高學習質量。

4專業(yè)教研活動的形式與內容

商務英語專業(yè)教研活動的形式多樣，內容豐富，包涵集體備課或磨課、說課、教研討論、教學心得交流、學生學情分析、教師結對幫扶、課例觀摩分析等。

（1）集體備課或磨課。集體備課或磨課是指分組集體備課或磨課。集體備課是教學過程的起始環(huán)節(jié)，是教師在課堂講授之前進行的教學設計準備工作。兩人以上任課的課程堅持集體備課。不僅備教學內容、教學方法，還備學生與學法指導。本專業(yè)教師能充分認識備課環(huán)節(jié)的重要性，在備課環(huán)節(jié)中能夠緊扣教學大綱和課程標準、鉆研教材、制訂教學進度表、進行單元設計等。采用多媒體授課的教師還根據(jù)教學需要開發(fā)了多門課程的課件、微課、資源庫和網(wǎng)絡開放課程，部分教師還準備一定數(shù)量的教具。教師備課時態(tài)度認真、除了深入鉆研教材外，還廣泛獵取和掌握豐富的相關知識，充實備課內容。備課能緊扣教材，又不拘于教材，基本做到了集眾家之所長。

（2）說課。說課是教學過程的準備環(huán)節(jié)。說課主要采用兩種方式，一是說一門課，包括說教材、說教法、說學法、說學生、說課程改革、說考核等六個方面。二是說一個單元，包括說教學目的與目標、教學內容、重點難點及解決方法、教學方法、教學資源、教學步驟、組織實施建議、學習考核與評價等八個方面。所有專任教師積極參與每個學期的說課活動。通過說課，教師取長補短，相互借鑒，提高了教師對教學的駕馭能力，效果良好。

（3）教研討論。教研討論主要研討課程教學和專業(yè)建設。研討課程教學的目的在于提高教師的單元設計能力與教學能力。內容包括：教學內容如何緊扣課程標準；課程如何有效組織與編排；重點與難點如何提煉與突破；新型教學理念與合適的教學方法如何選取與應用；教學資源如微課、專業(yè)資源庫、精品資源共享課、開放課程等如何有效利用等。

研討專業(yè)建設的目的在于提高專業(yè)建設能力，豐富專業(yè)內涵建設，提升專業(yè)知名度與影響力。以畢業(yè)生畢業(yè)質量調查和學院專業(yè)評估為抓手，教師指導學生參加浙江省高職高專英語口語與英語寫作競賽，教師下企業(yè)和行業(yè)進行人才需求實地調研，省內院校之間教師互訪，教師參加全國及浙江省高職高專年會如“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的英語教學的有效性與英語應用能力高層研討。專業(yè)就調查與評估結果、競賽成績、調研數(shù)據(jù)、訪問心得、參會收獲等進行研討與分析，認清形勢，承認專業(yè)不足與欠缺，逐一達成共識，給出解決的具體措施，并體現(xiàn)在人才培養(yǎng)方案中。

（4）教W心得交流。教學心得交流旨在提高專業(yè)教學團隊凝聚力并解決教學中出現(xiàn)的重點問題。專業(yè)主任總結學期教學的總體情況，針對不足，全體專兼職教師交流心得，并給出整改措施與具體做法。

（5）學生學情分析。學生學情分析目的在于充分把控學生的思想動態(tài)，切實提高其學習專業(yè)知識和培養(yǎng)專業(yè)能力的興趣與動力。在課堂教學、輔導與答疑、作業(yè)與練習、考試與考查，在實習與實踐中，在英語角和英語辯論等第二課堂活動中，在獲得大學英語四六級和劍橋商務英語初中級等能力與職業(yè)資格證書中，教師發(fā)現(xiàn)問題，及時研討，并分析其成因。

（6）教師結對幫扶。教師結對幫扶是指高一級職稱的教師與低一級職稱的教師結對，通過聽課、面對面研討、報告等形式提高教師的教學與科研能力。主要研討內容有：如何擺布課堂，在調動學生積極性與主動性的基礎上，培養(yǎng)技能，使得學生學有所得；如何發(fā)揮教師的主導作用與學生的主體作用；板書與現(xiàn)代教學技術的互補關系；師生良性互動如何體現(xiàn)；教師教學語言、教態(tài)與教學的關系；新課與練習課的教學重點如何突出；如何設計作業(yè)；如何做好PPT；如何寫好單元教學設計；如何寫好教科研論文和申報課題等。

（7）課例觀摩分析。課例觀摩分析是指教師上好公開課或示范課后，專業(yè)教師共同研討診斷，指出優(yōu)點，著重剖析不足，并對某一類型的專業(yè)課程的單元設計、授課模式達成共識，提高課堂的有效性。一個學期至少安排三至四次，研討的重點是教學目標、教學方法、教學內容、教學資源、教育技術、師德師風、教學互動與教學效果等。

5專業(yè)教研活動的預期成果

篇（2）

教育教學的發(fā)展必須通過每一位教師的努力才能完成，教育教學的發(fā)展又可以促進每一位教師的能力提升。學校推行校本教研，能夠依據(jù)學校實際資源，結合各位教師的教學特色，改進學校的各種問題，促進教師個體的發(fā)展。長期以來，校本教研已經(jīng)融入到廣大教師的日常教學工作，激人奮進，助推教師的專業(yè)成長，是促進教師專業(yè)化發(fā)展的一個有效而現(xiàn)實的途徑。

一、幫助教師明確教改方向，更新觀念

針對每次教育教學的最新動態(tài)，校本教研活動都會適時的舉辦各種專題報告，如“學習新課程標準”;或是印發(fā)一些有關的學習材料，如“什么是教學觀、學生觀”，“教師角色與教學行為”，“如何提高課堂教學的實效性”等。一系列理論知識的學習，讓對新課改、教育創(chuàng)新有些懵懂的教師不僅“洗了腦”，而且“充了電”，使大家深深懂得作為一名教師就要融入文化的變革、創(chuàng)新之中，追求先進文化的先進思想，要有思考地站在一定的高度進行知識的更新與創(chuàng)新。這樣才能更好地進行教育教學活動，進而更新觀念，走向科研型教師之路。

二、主題探討助教師教學水平的提升

（一）小話題，大學問

每次的校本教研活動，都會從學校、教師的實際出發(fā)制定一個主題進行探討?！叭绾螌懞孟滤摹?、“作業(yè)的藝術”、“怎樣指導寫看圖作文”等內容讓教師由小收獲到大積累，從基礎著眼不斷指導教學實踐，使教師掌握一些教學的藝術，利于教學水平的提升。如：對于“如何實現(xiàn)高效課堂之我的教學妙招”這個話題，大家更是仁者見仁，智者見智。小到生字的扎實記憶教學，大到課堂環(huán)節(jié)的精巧設計，大家暢所欲言，頻頻出招，都把自己最得意的同時也是最行之有效的方法亮出來相互切磋。有的教師在字音字形教學中，針對一些易混易錯的字詞，根據(jù)實際情況編成一兩句順口溜幫助學生記憶。如“duō、dōu”這兩個拼音的聲調學生總是標錯地方，就讓學生記住一些標音的口訣：“i、u并排標后面”;“o、u并排標圈（o）上”……又如，“即、既”兩個字的讀音學生易混淆，就引導學生仔細觀察它們的字形特點，運用字形與字音巧合的地方加以記憶。“即”的右邊是兩筆，正好讀二聲;“既”的右邊是四筆，正好讀四聲。此招一出，老師們頻頻點頭，相信學生會在一瞬間輕松卻永久的記住這兩個字的正確讀法與寫法，比單純的機械性抄寫更加牢固。在落實字詞等語文基礎方面，有的老師也道出了自己的高招。不一味地讓學生抄抄寫寫，而是采用獎優(yōu)罰劣讓學生自主學習的方法?！拔业拿钫小边@一話題的交流研討，使大家的教學思路豁然開朗，激勵大家更加積極主動地去研究和發(fā)現(xiàn)更多更好的妙招，力爭在有限的時間與空間中引導學生學習知識、掌握技能、提高能力、體驗人生，從而真正實現(xiàn)高效的課堂。

（二）評課交流，共同發(fā)展

做課后，利用校本教研時間進行的評課活動是教師之間的診斷、指導與經(jīng)驗共享的過程。所謂“當局者迷，旁觀者清”，角度不同，認識亦不同，集體的智慧是無窮的。在平等、和諧、真誠地交流評說中，大家都或多或少的受到一些啟迪，明確了自己在教學中的問題。評課讓大家在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，教學經(jīng)驗、新方法、新理念得到了共享。

（三）集體教研，問題分析

教師在教學工作中常會遇到一些模棱兩可的問題，尤其是語文學科更具有這種特殊性，這就需要我們的語文教學集思廣益。而這時的集研集備就顯得尤為重要。在規(guī)定時間的集體教研活動中，每個人都要充分發(fā)表自己的見解，集思廣益，突破重點，解決難點。有的教師介紹自己班教學中出現(xiàn)的新問題時，就會提示其他老師在教學中應提前預設或是應特別注意的地方。有的教師把好的教學方法娓娓道來，與他人探討分享。在與同行的交流中，往往會有意想不到的收獲，會使大家把教育教學工作做得更好。在學?！巴n異構”活動中，四年級組語文老師決定上一堂語文實踐課“規(guī)范用字，人人有責”。具有挑戰(zhàn)性的新穎課型勾起了大家的創(chuàng)作熱情。集體教研時，組長拋磚引玉，率先提出了自己的構思。其他班的老師也毫不示弱，分別談了自己的想法。有的加入相聲片段“白字先生”用以激發(fā)學生興趣，進而深入探究;有的結合本班實際，讓學生充當某一時段的小主持進行展示交流;有的則引入一片寓意深刻的美文，拓展視野，引導學生進行心靈深處的對話與思考。在熱烈的探討中逐步完善教學環(huán)節(jié)和方法。實踐時，老師們在各自的課堂上把這節(jié)課上得異彩紛呈。大家品嘗到了校本教研的甘甜。這其中，教師與學生真正實現(xiàn)了雙贏。

（四）適時反思，不斷提高

校本教研中，我們常常會鼓勵教師適時進行反思，反思使教師在自我學習、自我感悟中實現(xiàn)自我發(fā)展，在反思中改進行為，促進自身專業(yè)的發(fā)展。學習材料后的反思，可以進一步加深理論認識，更好地付諸實踐;做課后的反思，讓教師自己主動發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進完善，不斷成長;日常教學后的反思，則養(yǎng)成了教師勤于思考、時時積累、不斷實踐的良好習慣;聽名師名課后的反思，幫助教師及時捕獲他人的優(yōu)勢為己所用，不斷提高。同時，我們還和老師一起將反思的內容加以整理、歸納、積累。使之成為課題研究、論文撰寫的很好素材。

篇（3）

從思想品德教師專業(yè)成長角度說，教師專業(yè)知識的拓展、專業(yè)能力的提高，都離不開教學研究。針對初中思想品德課教育教學的要求和學生身心發(fā)展規(guī)律，思想品德教師可進行具有專業(yè)特色的教育教學研究。從研究過程的基本要素看，思想品德教師的教學研究活動可分為五個步驟:思想品德課教育教學研究問題的確定心理學、法學及國情國策文獻的閱讀和摘錄明確思想品德研究論文的方法研究材料的收集和信息處理思想品德課教育教學研究結論的得出。

一、思想品德課研究問題的確定

1.初中思想品德課研究更注重選題的實踐價值和發(fā)展價值，對問題的理論價值基本不作要求，這是符合初中思想品德課教育教學實際要求的。思想品德課教研課題的實踐價值，指研究成果在解決初中思想品德課教育教學改革與發(fā)展中的實際意義，如:思想品德課教學幽默的美感機制研究;思想品德課多學科滲透教學模式的建構;探究題與實踐題引入中考試卷的作用研究;情境教學在思想品德課教學中的實際作用研究等。其發(fā)展價值是指研究題目的選擇對思想品德教師的研究能力、思想品德教學效果和水平提高的作用，如新課程標準對思想品德課教學模式的影響;思想品德課課程資源開發(fā)方式的探究與實踐研究;初中文科綜合考試與研究性學習的相關性研究等。

2.研究問題的確定應遵循科學的思維過程。思想品德課教研課題的選定，是在思想品德課本和教輔材料、書籍、文獻了解認識的過程中或在思想品德課教育教學實踐中受到啟發(fā)，逐漸認識的。這一思維過程如圖所示:思想品德課教學研究題目的初步設想思想品德課教科書和教學研究材料的認識和了解通過分析和判斷使思想品德課教研題目更加具體明確科學。

3.思想品德課教育研究課題的來源。研究始于問題，思想品德課研究也不外于此。初中思想品德課研究的內容存在三個方面:學生的心理品質狀況和法律意識、法制觀念;學生對國情國策的認知和責任感;思想政治課教育教學方法及效果的研究。思想政治課教學研究課題可以通過下列途徑進行選擇:(1)從初中學生身心發(fā)展的特點和需要出發(fā)提出課題:初中學生心理健康教育研究，初中學生自我保護能力研究，初中學生法制觀念調查研究，初中學生對國情國策的認知狀況研究。(2)從初中思想品德課教育教學要求出發(fā)提出課題:初中學生如何適應文綜開卷考試應試誤區(qū)研究，初中思想品德課研究性學習中教師的角色特征研究，初中學生如何寫好思想品德論文研究等。

二、明確思想品德課題分析角度和方法

1.研究課題的進一步分析說明。當思想品德教師選定了一個比較有價值的課題，并不意味著這個問題有了恰當?shù)年愂龇绞?，思想品德研究問題一般要經(jīng)過多次反復才能成為理想的題目。例如:“論深化思想品德課改革，全面推進初中思想品德課教學”，這樣的課題陳述是不能令人滿意的。這個課題的陳述太寬泛，給人的信息容量太小。就這個研究課題說，它可以分為三個方面:思想品德課新課程改革對學生評價標準的影響，思想品德課新課程改革要求教學方式的轉變，思想品德課新課程改革教學內容的深化對學生的要求。一個比較好的思想品德課研究課題陳述，可以使思想品德教師和閱讀者更清楚研究方向和內容，起到“畫龍點睛”的作用。課題陳述應著重指出中心議題和課題的前后背景。如:“單親家庭子女自我保護能力調查”這一課題陳述，可以使人們基本上了解思想品德教師的意圖和技術路線，明確了兩個變量:家庭結構、自我保護能力;一個假設:家庭結構與學生的自我保護能力存在某種相關。這樣“小題大做”有助于確定思想政治研究的對象、性質及方法。

2.確定研究類型和方法思想品德研究課題確定后，必須明確此研究屬于何種類型的研究，是定量研究還是定性研究，是基礎研究還是應用研究。如果主要是定量研究，必須明確是用實驗研究還是用調查研究的方法;如果主要是定性研究，還要進一步明確采用比較研究、歷史研究或人種學研究的方法。例如:“把握中考探究與實踐題特點，提高復習針對性研究”屬于定性研究，又是應用研究，我們一般采用比較研究和人種學研究的方法?！拔覈舜笾贫群腿舜蟊O(jiān)督權研究”屬于定性理論研究，采用比較研究和歷史研究方法?！皹嫿ā椭C河北’、不斷提高政府行政能力，建設社會主義法治國家”研究，是定性理論研究。

三、思想品德課教育研究數(shù)據(jù)的處理

思想品德課研究數(shù)據(jù)有多種形式，如定性的、比較的、順序的，研究者通常會用適當?shù)慕y(tǒng)計分析方法進行數(shù)據(jù)分析。思想品德課教育研究統(tǒng)計方法主要有圖表法、特征量計算法、大量觀察與個案研究相結合法、統(tǒng)計分組法以及統(tǒng)計實驗法等。(1)圖表法。是借助幾何圖形或表格來表現(xiàn)以整理好的由教育調查和教育實驗所獲得的統(tǒng)計資料的一種方法。(2)特征量計算法。思想品德課教育統(tǒng)計學所研究的大量現(xiàn)象總是通過數(shù)量綜合把它的一般特征和典型特征表現(xiàn)出來的，如校園學生誠信狀況研究。(3)大量觀察與個案研究相結合。如心理健康狀況調查，是根據(jù)“必然性通過偶然性表現(xiàn)出來，一般通過個別表現(xiàn)出來”的原理確定的。(4)統(tǒng)計分組法。如中學生自我保護意識和能力研究。

篇（4）

2021文科綜合教研組工作計劃范文一

一、學科發(fā)展現(xiàn)狀分析：

1、面臨的問題

（1）對學困生轉化方面沒有精力。

（2）初一、初二的教學無法得到重視，質量無法得到保障，這樣的情況對一門學科的發(fā)展很不利。

（3）過重的課務負擔也擠占了教師的時間，使的教師的教科研鉆研不能深入開展，制約了教師專業(yè)的成長。如果這一難題解決了，我想我們的實力將會有很大的提高。

2、我組教師的發(fā)展理念：扎實落實課改理念，著眼學生、服務學生、促進學生的可持續(xù)發(fā)展。把教學的增長點放在教師的教學科研水平的提高上，而不是靠增加學生負擔上，爭取減負增效，在促進學生全面健康成長的基礎上實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。

二、本學期主要工作與措施：

1、以課題為抓手積極開展符合本校實際，體現(xiàn)本校特色的校本教研活動，以提高組內教師的教科研能力與實際的教學能力，形成良好的研究氛圍

（1）本學期主要圍繞我校課題的子課題初中思想品德課課型研究，在上學期初步研究的基礎上作進一步的細化與整理，力爭在本學期期末總結出單元綜合復習課、法律常識案例課、活動課、試卷講評課型的`完整的教學模式與流程，并對課題研究資料進行匯編。

（2）開展課題研究必須以科學的理論作指導，本學期將收集有關優(yōu)化課堂教學流程、選擇恰當?shù)慕虒W方式、如何備課、如何觀課、評課、如何寫評課案例、教學反思、教學日志等一系列教學中的典型重點問題等方面的資料組織大家進行深入學習與探討，在提高大家的理論認識同時也期望給實際的教學實踐提供可行的操作方法，提高大家的教科研能力與水平。

（3）以課型研究為契機積極開展組內成員上課、相互聽課與評課活動，特別是畢業(yè)班教師相互間聽課每周至少一節(jié)，聽課后要求及時交流各自的想法，互相切磋，真誠以待，互相學習別人優(yōu)點，同時指出各自的不足，以達到取長補短共同提高的目的；同時組內成員利用每一學期一次的校本教研公開課的機會，認真磨課，反思自己的教學行為，及時撰寫評課案例、教學案例、教學反思、教育教學論文其中任何兩篇并積極參與年會及區(qū)級的各項評比，充實課題成果同時為自己的專業(yè)成長發(fā)展奠定基礎。

（4）積極參加校內外組織的各項教學觀摩課的聽課評課活動，借鑒別的學科的模式與做法并積極探索適合自己學科的更好的做法；在此基礎上認真開設本學科的課型研究課，按學校布置的要求總結出完整的教學模式與流程并在教學中盡可能的推廣使用。

（5）做好過程性監(jiān)控，定期進行教學質量的跟綜抽測，及時發(fā)現(xiàn)課題研究中存在的問題進而把課題研究推向深入。

2、進一步加強學科課程資源的開發(fā)與利用

在上學期初步分類積累的基礎上同時爭取學校資金支持，盡本組教師有限的人力與時間去豐富、完善、精細、專業(yè)化，為今后組內教師備課、上課、做課件積累豐富、典型、有價值的教學資源。

3、常規(guī)工作方面

（1）教學質量能否得到保證與提高，教師的教學過程是關鍵，任課老師要以新課程理念為指導備課、上課、作業(yè)、課后反思、課后輔導、評價等教學的各個環(huán)節(jié)。因此開學第一周準備組織教師學習思想政治（品德）學科教學建議，進一步完善本學科教學常規(guī)，納入教研組月考核里，并每月及時進行督促和檢查，發(fā)現(xiàn)問題并及時提出改進措施，更好地規(guī)范教師的教學行為，把教學常規(guī)真正落到實處，為提高教學質量提供基本保證。

（2）加強備課組建設

第一，在獨立備課的基礎上同年級教師圍繞某一框教學內容以問題串設計為主線進行集備，每周必須組織一次定時間、定地點、定內容、定主發(fā)言人的集體備課。

第二，備課中應始終關注對學生的學法指導，并把每一階段涉及的題型的學法指導整理好進行交流。

第三，應加強學案的整理歸類及學案的二次備課，課后要積極反思學生中出現(xiàn)的每一個問題以改進自己的教學，提高課堂效率。

第四，組織各備課組教師收集整理好各課的課堂與課外學生練習，以備編寫適應性、針對性、層次性、特色性強的學科練習。

第五，同年級力求做到統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，發(fā)揮集體智慧，實現(xiàn)資源共享，共同解決教學問題。

第六，集體備課不僅要備出教材中的重、難點，還要根據(jù)自己任教的學生的實際情況備出學生學習中可能出現(xiàn)的知識疑惑，講清每一個知識點，更重要還要備學生的思想狀況與學習情緒，每個層面的學生都有這樣和那樣的思想問題，如果不能針對學生的思想與學習實際進行野蠻操作的話，就不利于我們教育教學工作的開展，往往事與愿違、事半功倍；

（3）認真組織開展好組內課型研究課、學科組教學競賽及對外公開課，把這些課的開設與學校的磨課活動結合起來，通過認真?zhèn)湔n與組內討論打造學科特色課、精品課，避免教師備課上課的盲目與隨意性，大大提高課堂效率并創(chuàng)出特色。

（4）積極參與對外學習交流活動，學習借鑒別人的科學做法，收集新信息，做到與時俱進，共同提高。

4、進一步加強青年教師的培養(yǎng)工作

（1）組織本組青年教師加強相關理論學習，積累理論經(jīng)驗。

（2）督促教學案例、教學反思與教學論文的撰寫，在提高及寫作水平的同時引導對自己教學的反思能力，提高業(yè)務水平，形成良好的教研氛圍。

（3）通過中青年教師間的相互聽課、評課，促進發(fā)展。

（4）多創(chuàng)造聽課、評課、上課的機會給青年教師，提高教學研究與實踐水平。

2021文科綜合教研組工作計劃范文二

一、指導思想

針對我校文綜專業(yè)老師少、學校規(guī)模小的特點，在教學中求真務實，初中各年級要重點抓好基礎知識的落實。各年級的教學以中考為中心，以《教學大綱》和《考試說明》為綱，堅持以學科教學為主，落實基礎知識，提高學生各學科的基本技能和學科能力，培養(yǎng)學生對各學科整體知識的把握和綜合分析問題、解決問題的能力。根據(jù)新形勢下的考試要求，教學中應重視對知識系統(tǒng)和線索的梳理，重視知識的橫向聯(lián)系。

初三教師應以中考熱點問題和長期以來關系到國計民生的重點問題為切入點，適當訓練學生多角度、全方位分析問題的能力。史、地、政三科教師能夠跨學科聽課，共同研討切磋備課，相互借鑒溝通，開拓知識視野，形成綜合、全面分析問題的思維習慣，提高自身的素質和修養(yǎng)。

做練習時要把握好適度的原則，不追求偏、難、怪，從自己學生的實際出發(fā)，落實基礎，提高能力。

二、教學要求

1、積極參加大市和本市及學區(qū)的教研活動，深入研究新教材，及時了解教學新動向，把握重點，突破難點。

2、認真?zhèn)湔n，寫有較為完備的教案，作業(yè)定時限量地完成。作業(yè)是鞏固課堂教學效果的重要手段，單元測驗要認真講評，及時發(fā)現(xiàn)和糾正教學中存在的問題。

3、課堂教學中注意調動學生的積極性、主動性，既講究實效也要盡可能使學生有參與體會的機會和感受，實現(xiàn)教學目標的全面要求，針對學生的不同情況，因材施教，搞好分層教學，集體指導，不放棄每一個學生。

4、提倡同學科和跨學科教師互相聽課，吸取他人之長，特別是年輕教師要多向老教師學習，不斷提高教學水平。

5、各科教師可以在教學過程中適當開展研究性學習。

三、工作目標

在教導處的指導下，結合本組學科實際，本學期教研組工作將繼續(xù)以深化新課程為中心，以學科的學風和教風建設為主題，以加強教師隊伍建設為根本，以教研組、備課組活動以及課堂教學為主陣地，使教研活動成為師生之間加強教學研究，提高教學水平和提升教師專業(yè)素質的主要途徑，促進教師向學習型、研究型、創(chuàng)新型方向轉化，努力提升我組教師的教學與教研整體水平，較好的完成學校布置的各項教育教學任務，力爭在縣統(tǒng)考中，取得全縣中等以上位次，續(xù)寫文綜組的輝煌。

四、工作重點及工作措施

1、積極引導組內教師認真閱讀教育教學書籍，報刊，雜志，學習現(xiàn)代教育理論，結合自己教育教學工作的需要，做好讀書筆記，寫好教學反思，鼓勵本組教師撰寫教育教學論文。力爭把文綜教研組打造成為學習型，專家型的教研組。

2、加大集體備課力度，充分利用教研活動時間和每周的集體備課時間，做到三次備課，一備是備課組集體備課，探討一周的教學內容，把握重點，突破難點。二備是教師個人根據(jù)自己所教班級的實際情況，確定教法，撰寫個性教案。三備，就是教師撰寫課后反思。

3、課堂教學是大面積提高教學質量的主陣地，各備課組根據(jù)自己學科的特點，找方法，添措施，發(fā)揮學生的主體作用，合作學習，趣味學習，探究學習，增加課堂教學的含金量。

4、重視相互學習，借鑒，備課組內教師，相互聽課，評課，文綜教研組各學科之間具有滲透性，各學科之間也要互相聽課，取長補短。

五、具體工作

1、9月，討論并且制定教研組工作計劃

2、10月，由政治，歷史，地理備課組各推薦一名教師上公開課

3、12月，各備課組研討期末復習計劃，迎接區(qū)統(tǒng)考

4、1月，各備課組整理資料

2021文科綜合教研組工作計劃范文三

本學期，初中語文教研組工作，將繼續(xù)貫徹執(zhí)行課改精神，在新課程標準的指導下，深化語文教學改革，努力轉變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率；以全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，大面積提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作，下面就作工作計劃如下：

一、指導思想

以全面推進素質教育為目標，以實施課程改革為契機，立足校本，狠抓實效，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。以“注重積累，培養(yǎng)習慣，指導學法，訓練思維，滲透德育”新課改理念為基礎深化課堂教學改革，強化教師隊伍建設，轉化教師的教學行為。積極貫徹學校教導處工作計劃，課堂教學以精講、互動、高效為指導，教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質量，培養(yǎng)學生的人文素質，開拓創(chuàng)新、更新觀念、與時俱進、真抓實干，緊緊圍繞學校本學期工作目標，認真學習《新課程標準》，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，積極推進名師工程，全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。要加強隊伍建設和學科建設，向創(chuàng)新和效率要質量，全面提高我校語文教學的效益，全面開展成長型教師群體建設活動，以推進課程教學為中心，課題研究為重點，促進師生成長為根本，抓好教師培訓工作，做好評析報告，大力推進素質教育，努力提高教育教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力，為全體學生的健康發(fā)展服務。

二、學好理論，更新觀念，提高素質

1、教研組每位成員應認真學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，通讀一本理論專著，圍繞“輕負高效”“素質教育”“創(chuàng)新教育”等熱點問題，結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。

2、教研組每位成員至少閱訂一份語文報刊。平時，語文教師要堅持通讀兩種語文教學研究刊物，及時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨向，開拓視野，拓寬語文改革思路；同時，結合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的語文教學“內功”，從而更好地適應素質教育對語文教師所提出的更高要求。

3、教研組每位成員要緊密結合教育教學實際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到：自覺學習理論，深入研究探索，認真總結經(jīng)驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處，卓有成效。

三、狠抓常規(guī)，改革教學，提高效率

1、落實學科教學常規(guī)，重點是抓課堂教學常規(guī)的落實。語文學科教學質量的全面提高，關鍵是落實常規(guī)，改革課堂教學，提高課堂教學效率。全面實施素質教育，課堂教學是主陣地。本學期，在對照新課程標準的前提下，牢固樹立教師的服務意識，轉變學生的學習方式；改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式，研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式；語文課堂教學應創(chuàng)設和諧、寬松、民主的教學氛圍，重視創(chuàng)設教學情景，激活學生的求知欲，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；堅決做到面向全體學生，照顧不同程度，不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學；努力促使課堂教學結構的最優(yōu)化，大大提高語文課堂教學效率。

2、加強常規(guī)調研，確保減負增效。本學期，教研組將配合學校通過聽課、抽查備課、作業(yè)批改等多種方式，檢查常規(guī)落實情況。

3、加強集體備課。發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量，保證課堂教學質量。

4、做好年青教師的傳、幫、帶工作。

5、開展有效的教研活動。

篇（5）

張啟建，江蘇省特級教師，中學高級教師，如東縣教師發(fā)展中心培訓部主任。先后主持5項省級課題研究;在《中國教育學刊》《課程?教材?教法》《光明日報》等報刊發(fā)表文章200余篇;參與近10部書籍編寫;曾榮獲全國“一級星星火炬獎章”，被評為全國科研型校長、省優(yōu)秀輔導員、省“333工程”中青年科學技術帶頭人、省教研工作先進個人等。

知識就是力量，智慧生發(fā)自由;開展教育研究是教師教育智慧生長的重要途徑。而對于教育研究，不同程度上存在著誤讀，一種認為寫文章就是研究，一味閉門造車;一種認為研究必須有課題，還要發(fā)表學術論文，感到遙不可及。其實，教師的“本職”是“教學”，但優(yōu)秀教師總是在不斷琢磨“怎樣教得更好”。當一名教師在琢磨“怎樣教得更好”時，他就已經(jīng)進入一種研究狀態(tài)，就向智慧型教師邁進了一步。筆者投入教育研究的指向非常明確，即發(fā)展自身、改善行為、提升教育教學及管理效能，因而成效明顯。下面結合具體的事例，進行簡要評說，以期對有志于教育教學研究，想成為一名好教師的青年教師有所啟迪。

研究學生心理，彰顯教學智慧

在“十五”期間，筆者主持了中央教科所教育實驗研究中心立項課題、南通市重點規(guī)劃項目“小學品德活動教學研究”。在認真學習“活動教學理論”的基礎上，筆者不僅注重研究品德活動教學的內涵、特征及活動形式，還著力研究學生在品德習得過程中的心理活動規(guī)律及引導策略，充分利用學生積極的心理傾向因勢利導，引導學生投身學習活動，積極進行情感體驗，在體驗中感悟，在感悟中提升，以求最大的教學效益。

在結題論證活動中，筆者執(zhí)教了一節(jié)《講節(jié)約，不攀比》的專題研究課。在上課的前一天，告知學生，明天將組織開展郊游活動，要求學生自主準備午餐和相關物品，并以學生的這一生活事件為基礎，創(chuàng)設教學情境，生成活動思路，開展教學活動。

為了這次郊游活動，孩子們做了充分準備。在課堂教學中，筆者首先給他們發(fā)了一張“郊游活動中所帶錢物登記表”，要求他們兩人一組，將自己所帶的食品等物和零花錢進行逐項登記，并統(tǒng)計出已經(jīng)花了多少錢，估計還需用多少錢。同學們進行了認真登記和統(tǒng)計，并通過實物投影儀投影登記表，逐一介紹了各自所帶的物品和零花錢。通過交流發(fā)現(xiàn)，該班花錢最多的學生已經(jīng)花掉了105元，最少的也有32元。依據(jù)這一事實，筆者首先創(chuàng)設話語情境，然后提出具有啟發(fā)、引導意義的問題：同學們帶的物品非常豐富，準備得也比較充分。聽了大家的介紹，再看看這些琳瑯滿目的物品，你有什么想法？有沒有什么意見或建議？面對這一簡單而直白的問題，學生們一臉的嚴肅，沒有了往日爭先恐后搶著發(fā)言的場面。一分鐘，兩分鐘……筆者沒有著急，也沒有進行啟發(fā)引導，只是微笑著看著他們，靜靜地等待著。大約四分鐘過去了，中隊長舉手了，筆者用手示意她發(fā)言。她的小臉有點兒泛紅，聲音也沒有平時響亮：“我覺得我們帶的東西太多了?！痹谒膸酉?，又有四五個學生舉手了，他們勇敢地進行了自我剖析，雖然話不多，有的還有點遮遮掩掩，但他們真誠且發(fā)自肺腑的話語，已讓筆者感受到這一教學活動的功效。

學生的學習活動不僅是外在的訓練活動、實踐活動和互動交流活動，還有教師絕對不可忽視的內心體驗與內化活動。我們知道，一個人只有具有強烈的學習欲望，以積極的態(tài)度參與到喜歡的學習活動之中，并通過自身的努力，才能實現(xiàn)道德的內化與能力提升。作為一名教育活動的組織者，我們首先要考慮到學生的心理發(fā)展及生活環(huán)境的不同，根據(jù)學生的發(fā)展需求及教材確定的目標體系，不斷挖掘生活中的教學資源，并將其納入到兒童化的課堂情境之中，以此激發(fā)學生參與探究的熱情，引導學生在豐富多彩的情境中自己觀察到的生活經(jīng)歷進一步感受、辨析與內化，從而促使學生在經(jīng)歷內省的過程中，加強自我行為價值的體悟，讓崇高的道德情感油然而生。

研究教育藝術，生成教育智慧

俄國教育家烏申斯基指出：“不論教育者怎樣地研究了教育學理論，如果他沒有教育機智，他就不能成為一個優(yōu)良的教育實踐者?！笨梢姡逃龣C智在教育教學中的重要作用。教育機智是一種緘默知識，是教師良好綜合素養(yǎng)的外在表現(xiàn)。以自己30年來的教育實踐經(jīng)驗證明，教育機智源于教育經(jīng)驗的日積月累，是在積極主動的學習、實踐、反思過程中不斷豐富起來的?！皩W海無涯，藝無止境”，我們只有學會在言說和行動中反思研究，才能擁有真正的教育機智。下面分享一則本縣一名品德教師的教學案例。讀完這則案例，也許對教育機智會有真切的感受和深刻的認識。

這位教師執(zhí)教的是蘇教版小學品德第五冊《同樣是學習》一課。她為了讓學生分享同伴的成功經(jīng)驗，在課堂中設計了“成功經(jīng)驗大家談”的環(huán)節(jié)。在組織交流學習經(jīng)驗中，學生們紛紛舉手發(fā)言，分別介紹了如何寫好作文、如何提高聽課效果等成功經(jīng)驗。這時，班上一位女學生也舉手發(fā)言了，她說：“我以前作業(yè)正確率比較低，每次作業(yè)都要訂正。為了提高自己的作業(yè)效果，我養(yǎng)成了認真看題、認真思考、認真檢查的好習慣，通過兩個月的努力，我的作業(yè)正確率終于提高了……”聽了這位學生的介紹，執(zhí)教者非常興奮，就不假思索地表揚了她，并且希望全班學生都要向她學習。話音剛落，一位男同學沒等舉手就站起來嚷道：“老師，她說的是假話，她是騙你的，她的作業(yè)是抄襲別人的……”頓時，教室里鴉雀無聲，剛才發(fā)言的那位女生滿臉通紅，淚水從眼角流了出來。

面對這一窘?jīng)r，執(zhí)教者以靈動的課堂機制扭轉了課堂教學現(xiàn)狀。在男同學發(fā)言之后，執(zhí)教者馬上跑到那位女學生的身邊，輕輕地撫摸著她的頭，親切地說：“孩子，別哭，老師相信你，一定能給你的同學一個圓滿的解釋?！甭犃死蠋煹陌参浚亮瞬裂蹨I，向全班同學承認了以前抄襲別人作業(yè)的錯誤，同時也向同學們澄清了最近并沒有抄襲別人的作業(yè)，而是通過自己的努力取得了很大的進步。聽完她的陳述，執(zhí)教者接著對全班同學說：“孩子們，剛才這位同學能主動地承認以前的錯誤，我想能主動承認錯誤并能通過努力改正自己的錯誤，這也是我們走向成功的一條經(jīng)驗……”熱烈的掌聲頓時在教室響起，這掌聲不但是對這名女同學的鼓勵，同時也是學生獲得“知錯就改”的成功經(jīng)驗的一種喜悅。

也許，這是教師在課堂中的靈機一動，但就是這簡單、機智的處理，卻體現(xiàn)了教師的教學藝術。課堂教學是永遠也不可能按部就班地執(zhí)行教學預案的，在課堂中，往往會出現(xiàn)與課堂教學目標相違背的觀點等新的生成。如果教師在教學中能把握這一契機，妥善處理好課堂中的這些“節(jié)外生枝”“意外生成”，那就可以將其轉化為課堂教學新的教學資源，成為促使課堂教學走進深入的有效載體。特別是對那些所謂的“問題兒童”，或許一次有效的教育就能使他們走出困境，并從中獲得走向成功的內在動力。這就是教育藝術的魅力！

提升教研效應，顯現(xiàn)教學經(jīng)驗

教研員應該是有教學經(jīng)驗、行政視野、學術實力、組織才能和服務意識的復合型人才，研究、指導、服務是教研員的基本職能。其服務智慧既包括在課堂研究、教學指導、教學評價等方面的策略方法與創(chuàng)造性，也包括關于階段性工作整體籌劃的智慧以及組織策劃具體活動的智慧。

作為分管小學教學研究工作的主任，不僅要從事學科教學研究和指導，更重要的任務是對小學教學研究工作進行整體規(guī)劃和組織實施。為此，筆者確立了“深入一線、服務基層、引領教研、推動課改、促進發(fā)展”的工作方針。工作中，著力創(chuàng)造和諧、向上的工作環(huán)境，努力建設學習型組織，積極打造求真務實的工作作風;努力通過有效的調研活動和過程性質量監(jiān)控，督促各校開齊、上足、教好每一門課程，促進全體學生整體素質的提高;努力使每一次教研、課改活動成為促進學校發(fā)展和全體教師鍛煉成長的平臺。

每學期堅持“開好三個會議，彰顯引領職能” 一是開好學期初的教研工作會議，科學、合理規(guī)劃一學期教研工作。二是開好專題研討會，比如圍繞高效課堂建設，先后組織了“如何有效先學”“如何有效分享”“如何有效指導”“如何有效訓練”“如何有效評價”五次專題研討會，為深化課程改革、實施有效教學、全面提升教學質量發(fā)揮了積極的引領作用。三是開好教學質量分析會，注重加強教學質量的過程監(jiān)控與管理，努力構建教學質量監(jiān)測體系。

積極“打造三支隊伍，提升引領水平” 通過“教研員沙龍活動”“黃海潮?行政課堂”、建立學科中心組等三項舉措，積極打造教研員、校長、骨干教師三支隊伍，努力提升教學管理隊伍的整體素養(yǎng)，形成高效的教學管理體系，不斷提升教學管理水平，引領全縣教師健康成長。

篇（6）

一、工作思路：

依據(jù)學前工作重點和幼兒園自身的發(fā)展需求，以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神為指導，加強學習和研究，不斷更新教育理念，轉變教育行為，提升教師專業(yè)素質，規(guī)范教研組活動，提高教師教育教學反思能力，改進教育實踐，加強日常保教工作管理，提高教師隊伍素質，提高幼兒園教育質量?，F(xiàn)制定本年度教研計劃如下：

二、現(xiàn)狀分析

1、在教研組建設方面，大家逐步形成了共同的價值觀、責任感和團隊意識，同伴互助效果明顯。

2、在隊伍建設方面，上學期教研組長在教研活動中發(fā)揮著組織作用作用，骨干教師隊伍剛剛萌芽，青年教師有所進步，創(chuàng)新意識強，但還需加強日常教學的各項基本功。

3、上學期充分開展以各類游戲形式展開教育教學，通過園內觀摩，家長開放日均得到良好的評價，下學期繼續(xù)保持教學游戲化。

4、在教研內容上，從制定教研計劃入手，但在教學實踐中教師還缺乏對幼兒學習特點的了解。本學期繼續(xù)將幼兒一日常規(guī)研究、指導教師備課作為園本教研的落腳點。進一步加強理論學習和自我反思。

三、工作重點

1、深入學習領會《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，更新教師觀念，以現(xiàn)代化的教育觀念指導保教工作實踐，鼓勵教師積極開展教學研究，全面提高保教質量。

3、扎實開展教師如何合理安排幼兒一日生活學習常規(guī)的指導工作，繼續(xù)深入教育游戲化；對教師在備課中如何把握教學內容的重難點進行指導，提高全體教師的業(yè)務水平。

4、組織教師外出觀摩學習，擴大視野，增加科研意識，提高教師綜合素質，促進教師專業(yè)化水平的提高。

5、有計劃地進行園內教學觀摩研討、評比活動。

四、各月份工作安排：

九月份：

1、做好迎新生工作。

2、小班“高高興興上幼兒園”主題活動，重點抓常規(guī)訓練。

3、早操的編排和訓練。

4、教學常規(guī)和幼兒一日常規(guī)檢查。

5、根據(jù)教師節(jié)、對幼兒進行尊師教育。

6、制定教科研工作計劃，班組教師制定、交流班務計劃。（中旬公開課開始）

十月份

1、結合國慶節(jié)，對幼兒進行愛國教育。（進行“我愛祖國媽媽”主題繪畫展示活動）

2、幼兒體操比賽（暫定）

3、區(qū)教師七項技能比賽

4、組織老師學習甲流及手足口病預防知

5、家長開放日（填寫幼兒、家長反饋表）

6、建立兩操、兩欄評比表。（分發(fā)流動紅旗）

十一月份：

1、繼續(xù)開展公開課

2、做好衛(wèi)生完全工作、加強甲流及手足口病的預防工作

3、抽查月計劃、總結完成情況。

4、常規(guī)工作抽查及考核

5、“親子運動會”

十二月份：

1、慶元旦活動。

2、學期匯報課（家長開放日）

3、研討：如何寫好幼兒評語。

4、復習，做好學期考核準備

5、學期考核

一月份：

1、擬訂學期總結

2、學期總結座談會

3、優(yōu)秀班主任、教案、優(yōu)質公開課評比

【范文二：幼兒園教研工作計劃】

一、指導思想

本學期，我園教研工作以縣幼教工作計劃和園務工作計劃為指導，以加強幼兒園教研工作的管理，加強園本培訓與研究，深化特色教育教學為核心，不斷更新教育觀念，提升教師專業(yè)素質，促進教師專業(yè)化成長，全面提升幼兒園的保教工作質量。

二、工作重點

1、通過各類業(yè)務活動，進行全園培訓，提高教師的專業(yè)素質，促教師專業(yè)化成長。

2、加強教育教學常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學質量。

3、開展好特色辦園陽光體育活動

4、堅持科研引領，加強課題研究，提高科研實效及教科研水平。

5、充分利用自身資源，發(fā)揮示范幼兒園的輻射作用，開展傳、幫、帶、教學研討等活動，促進幼兒園的發(fā)展。

三、具體措施

（一）加強學習，提高教師專業(yè)素質。

1、為教師創(chuàng)設外出觀摩學習機會，有計劃地組織教師到優(yōu)秀的幼兒園參觀學習，傳達新信息，擴大新經(jīng)驗，提高教師對目前幼兒教育的進一步認識。

2、提供理論學習的機會，定期開展園本培訓活動，通過同伴互助、交流切磋使教師在學習活動中*同進步、共同發(fā)展。

（二）加強教育教學常規(guī)管理，提高教育教學質量。

1、細抓教育常規(guī)管理，嚴格按幼兒園作息時間和各項安排開展活動，每個活動要抓細抓實，確保各項教育教學工作規(guī)范有序地進行。幼兒園隨機督查每個班級的落實情況，并作好檢查記錄。

2、園領導加強隨堂聽課，及時了解教師制定計劃、組織教學活動、游戲活動、開展體育鍛煉等情況，對教師組織的活動進行具體的、直接的指導，提高教師的教育能力。

3、各班要常抓幼兒的養(yǎng)成教育、禮儀教育，使幼兒養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生、學習習慣。同時還要培養(yǎng)幼兒樂意探究、善于合作、主動交往、學會分享的良好品行及健康、活潑、開朗的良好個性。各班要根據(jù)本班幼兒的特點和存在問題確定本學期的培養(yǎng)目標，定出具體培養(yǎng)措施并落實在一日生活的教育中。

4、創(chuàng)設體現(xiàn)班級特色的主題環(huán)境。在主題環(huán)境的設置和提供上，我們應本著以幼兒為主體的宗旨，鼓勵幼兒大膽參與到環(huán)境創(chuàng)設中，要重視環(huán)境隨教學內容的變化而隨時調整，讓環(huán)境體現(xiàn)幼兒的學習過程，使環(huán)境始終起到引導幼兒發(fā)展的作用。

5、各班級組織豐富多彩的活動，讓幼兒得到快樂體驗。如，各班主題活動展示、親子活動、器械操比賽、慶六一、自理能力比賽等系列活動。

（三）以園本教研為載體，開展各種教研活動，促進教師專業(yè)成長。

1、開展教師說課比賽活動。

為促進青年教師的快速成長，提高青年教師業(yè)務素質和教學水平，本學期我園將開展青年教師說課比賽活動。

2、進一步深化園本課程的建設。

本學期將開展園本課程的研究，精心梳理領域課程，制定合理的課程計劃，規(guī)范課程設置。各學科教研組根據(jù)實施情況，對各年齡段的課程作相應的調整和修改，教師在備課時再進行補充完善，并進行整理和收集教育資源，如教具、課件、音樂等，形成一套完整的課程內容，不斷優(yōu)化園本課程建設。

3、加強陽光體育特色課程的研究。

提高分區(qū)活動效能。教師要根據(jù)幼兒年齡特點和發(fā)展需求，結合教育目標設置活動內容，每周定時投放適宜的操作材料。教師要提高對區(qū)域活動的指導水平，讓孩子在各區(qū)域中，與材料、教師、幼兒相互作用下，情感、態(tài)度、能力等得以發(fā)展。

5、開展園際交流活動。

為了開展陽光體育活動，加強園際之間的交流，達到互相學習促提高的目的，本學期我園計劃組織教師到淄博進行觀摩陽光體育教學活動的實施。

6、開展優(yōu)秀教案評比。為激發(fā)教師的積極性，挖掘優(yōu)秀教學案例，期末在幼兒園開展教學活動案例評比。

（四）加強課題研究，提高科研實效及教科研水平。

1、市級課題《提高0—3歲兒童家長保教能力》。

四月份，開展一次親子活動，促進家長的保教能力

2、縣級課題《優(yōu)化幼兒園戶外體育活動的研究》。

（1）級組開展好教研活動，借助教研活動開展探討、觀摩、對話等多種形式的學習，并做好詳細的記錄。

（2）做好研究資料（特別是研究過程性資料）的積累、整理、歸檔工作，形成系統(tǒng)的課題研究檔案。真實記錄保教人員的成長軌跡，切實反映幼兒園的課題研究歷程。

四、具體安排：

二月份：

1、各班制定教學計劃、教師個人計劃

2、迎接開學檢查

3、做好新生入園工作

三月份：

1、各班抓好常規(guī)教學工作

2、結合“三八”婦女節(jié)各班開展老師像媽媽的活動

3、幼兒園“光盤行動”的實施

4、“陽光體育”特色辦園籌備活動

5、召開家長會

6、春季室內外環(huán)境創(chuàng)設

7、教師培訓（音樂）

四月份：

1、組織教師參加縣里的論文評選活動

2、各班舉行器械操比賽

3、托班進行親子活動

4、教師培訓（美術）

五月份：

1、參加縣里組織的韻律操比賽

2、組織教師參加全縣幼兒教師師德演講比賽活動。

3、準備慶“六一”活動

4、教師培訓（舞蹈、鍵盤）

六月份：

1、舉辦慶六一活動

2、組織教師進行說課比賽

3、組織教師參加全縣幼兒教師技能技巧比賽活動。

4、參加全縣幼兒園活動區(qū)評選活動。

5、幼兒自理能力比賽

6、教師培訓

7、“陽光體育”特色辦園活動的實施

七月份：

1、參加全縣幼兒教師教學基本技能培訓。

2、組織教師參加市、縣級舉辦的各種培訓活動。

3、大班畢業(yè)典禮

4、優(yōu)秀教案評比

【范文三：幼兒園教研工作計劃】　　一、指導思想

本學期，我園教研工作以園務工作計劃為指導，加強幼兒園教研工作的管理，加強園本培訓與研究，深化特色教育教學為核心，不斷更新教育觀念，提升教師專業(yè)素質，促進教師專業(yè)化成長，全面提升幼兒園的保教工作質量。

二、主要工作及措施

（一）加強教師理論學習，提高教師理論水平

1、統(tǒng)一認識、加強業(yè)務知識學習，努力提高教師教育理論水平。積極組織全園教師參加園內外的各項學習、培訓活動，做到業(yè)務學習目標明確、計劃可行、成效顯著。引導及時轉變觀念，真正地把所學理論與自己教學實踐相結合。

2、鼓勵教師多閱讀《早期教育》、《幼兒教育》和《學前教育》等幼兒雜志，積極撰寫教育論文、教學反思、教育隨筆、案例分析并投稿。

3、積極參與教師再培訓教育，進一步學習《指南》，對《指南》進行深入理解、積極探索、切實落到實處。

4、營造文明向上的書香校園，組織開展《教師要學陶行知》《做教師真難，真好》《重新發(fā)現(xiàn)學校》全員讀書系列活動。評選書香班級、“讀書大王”、書香家庭。

（二）以區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設與材料提供為重點，提高區(qū)域活動質量

組織教師有針對性的學習相關的“區(qū)域活動”資料。并結合本班特點開展適合自己的區(qū)域活動，將區(qū)域活動與主題活動有機的結合起來，按時更換主題墻飾，使教研真正落到實處。隨時更換及增加區(qū)域活動材料，使區(qū)域活動材料更豐富、更具層次性，以此滿足不同各班幼兒的興趣需要和發(fā)展，并于本學期開展區(qū)域專項評比活動。

（三）游戲與教學整合，培養(yǎng)幼兒學習的興趣

1、由于幼兒年齡較小，對于學習知識的興趣不夠濃厚，為提高幼兒的學習興趣，我們在教學上盡可能采用活動的教具，吸引幼兒的注意力，鼓勵幼兒多提為什么。強調對幼兒進行普通話教學，針對幼兒的年齡特點，在日常生活中進行隨機教學，鼓勵說普通話的幼兒多與別的小朋友溝通，讓他們在游戲中能相互學習。此外，我們還將通過國旗下講話、早談、日行一善小故事、幼兒故事比賽等一系列活動提高幼兒的語言表達能力。

2、游戲與教學的整合是我們常用的教學方式，教師通過在“游戲中學，在學中游戲”的教育方法，注重幼兒個性的發(fā)展，通過教師游戲方式的引導，讓幼兒自己思考、自己操作、自己創(chuàng)新，使孩子在游戲中不知不覺的接受知識。培養(yǎng)幼兒的自信心，鼓勵幼兒大膽去嘗試做自己能做的事，以鼓勵為主，幫助為輔的方式，本學期注重開展三大創(chuàng)游活動，積極為幼兒創(chuàng)設有利條件，完善結構室、角色游戲室，為幼兒提供豐富材料，將督促按計劃開展活動，活動中引導幼兒自由選擇游戲活動，讓一些膽小不說話的幼兒多參加游戲活動，能讓他們感受到自己是行的。進一步提高幼兒的語言表達能力和與人交往的能力。

3、開展豐富多彩的體育活動及戶外活動，保證幼兒活動的時間和質量，促進幼兒身心健康發(fā)展，使幼兒體格發(fā)育各項指標達標。

（四）規(guī)范教研制度，扎實開展教研活動

1、扎實推進“周四教研日”和“每聽必評”兩項制度。開展教師相互結對活動，相互聽課，并做好聽課記錄。

2、研討，是調動教師主動參與培訓的重要形式，它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升，本學期我們采取的研討方式有：

（1）分年級組研討。由年級組長組織本級教師共同探討制定主題活動計劃、早操、創(chuàng)造性游戲。對在教學活動中出現(xiàn)的問題要提出來，大家相互討論，找出解決辦法，并適時做好資料積累（備查），避免以后在教學中走彎路，達到事半功倍的效果。

（2）集中研討。本期我園重點針對創(chuàng)造性游戲、區(qū)域活動、體育戶外活動進行集中培訓學習，觀摩本園教師的公開課，借鑒別人的教學模式、教學方法以及保教手段，課后主要由我組織全體教師進行評課，由開課老師就這堂課的有關問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，開課課老師課后撰寫反思，從中尋求最佳教育途徑。

3、實行隨機聽課，“推門聽課”的制度，督促規(guī)范一日保教工作，教師備好課，上好課，提高教育教學質量。課后及時與本班老師進行交流，并給予評價。

篇（7）

  一、加強理論學習，提高自我業(yè)務理論水平

  我始終以“國家十一五教育發(fā)展綱要”理論精神來武裝自己的頭腦，教學之余，?？磁c此類有關的文章。諸如《人民日報》的社論，《人民教育》的理論文章。堅持不懈的學習《教師法》、《教育法》、新《未成年人保護法》等法律法規(guī)，逐步深刻體會尊師重教，愛護學生，保護學生權益的含義。

  訂閱與教育教學有關的雜志：《特別關注》、《教學教案》，及時從中獲取動態(tài)信息，吸取有關的理論營養(yǎng)。

  二、廉潔自愛，樹立師者良好形象

  本人始終以一個教師的身份來嚴格要求自己，堅決不受任何不良思想、不良社會風氣的影響。拒“非法活動”于大門之外，潔身自好。根據(jù)上級的文件精神，從未也絕不參與短信詐騙，不但如此，而且經(jīng)常利用各種時機宣傳“非法活動”和短信息詐騙的危害性，尤其是對學生進行此方面的教育。

  三、及時完成學校的各項工作，積極做好本職工作

  （一）堅決履行崗位職責，不打折扣地完成教導處的相關任務。

  一學年來，我負責教導主任的教學工作，期初，積極協(xié)助排好功課表、安排好教導處的每周教學活動安排，及時做好老師請假時的調課工作，確保每節(jié)課都有老師上課，不讓一節(jié)課空閑。做好學籍建檔和會考、中考的報名和志愿填報等工作。

  （二）建立健全鞏生措施，做好鞏生工作。為了鞏生，建立了班主任量化考評制度，提高班主任的工作的積極性。建立每節(jié)課點名制度等，將未到位的學生及時反饋班主任，班主任時做好電話聯(lián)系，家訪等工作，及時了解學生未到校的原因，化解學生厭學的情緒。另外，學校每個月做一次溜生總調查，及時將溜生的名單造冊，行政人員與班主任，科任走鄉(xiāng)下村進行家訪。除此之外，將溜生名單及時送到鄉(xiāng)教委。盡心盡力做好控輟保學工作。

  （三）積極做好“普九”和課改工作。依據(jù)文件精神做好有關師資隊伍建設的檔案整理，及時做好有關教師培訓的相關工作。認真做好課改的各項工作，期初訂好計劃，及時通知組織教師參加課改，期末及時總結。

  （四）協(xié)助做好教學常規(guī)檢查工作，提高教學效果。

  為此，設立了考績獎，每個月一次對科任的各種工作手冊、聽課記錄、教案、作業(yè)集中檢查或抽查，建立教研組長檢查，教導處監(jiān)查、抽查制度，并將檢查結果列表登記。另外，還將檢查結果作為今后評優(yōu)評先的依據(jù)，通過以上措施來促進科任做好本職工作。

  （五）帶頭做好教研工作，以身作則，率先垂范。一學年中積極組織數(shù)學組開展教研活動，主動承擔公開課，深入課堂，認真聽課評課。組織教師積極撰寫論文。有5篇論文獲得省級獎.

  （六）做好教學本職工作，提高學生的學業(yè)成績。

  我擔任六（1）班數(shù)學教學工作。為了提高學生的學習效果，我認真做好“備教批輔改考”等各項工作。除認真上好每一堂課外，積極把“數(shù)學差生”組織起來，個別輔導。

  四、存在不足如下：

  1、對新課程理論學習有待深入，仍有應試教育的思想傾向。

  2、對多媒體等新的教學手段有待進一步學習使用。

  3、如何建立一種新型的行政和師生的關系，對我來說仍是一個挑戰(zhàn)。

  總之，一學年來，本人盡職恪守，在工作崗位中盡量克服缺點，完善自我，努力向前。當然自己尚未發(fā)現(xiàn)的缺點定然不少，還望廣大師生、領導的批評指正。

2021最新關于小學教導主任工作總結范文   在過去的一個學期里，我的工作得到校領導和各位教師的大力支持和幫助，在此我表示衷心的感謝！

  總結本學期的工作，我執(zhí)教六年級一班的數(shù)學課及教導處的各項工作。如：課程安排、教師考勤、臨時代課安排、新生入學、各類考試安排、教研活動安排、值周、值班安排、學籍管理、檔案管理等事務性工作。本學期我是全身心地投入教育工作，盡自己的努力恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，踏踏實實做好每一項工作。從中我也感受到了投入工作才能享受工作的快樂，因為我堅信一切的回報都是和投入成正比的，我愿意用的真誠，對學生、對教師、對工作、對學校負一份職責。

  對學生負責，關注學生的發(fā)展。

  在新課程背景下我努力轉變觀念，把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，我沒有因為長期教英語學科而放松對自己的要求，英語學科更要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務水平、擴大知識面，我堅持認真?zhèn)浣滩?、備學生，還經(jīng)常到網(wǎng)上收集與授課相關的信息，在我的課堂上不僅僅是端正的坐姿，更多的是學生開心的笑聲，課堂40分鐘已不再漫長，沒事的時候我也總是喜歡到班上去看看、轉轉，關注上課特別調皮的學生，讓學生感受到老師真的是在關心他們，這樣學生就會更加喜歡上你的課，只要我有一節(jié)課沒去上，學生總會圍上白老師問為什么？我堅信：只有當學生接受了你這個教師，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。所以不管工作有多忙，我堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務能力。我堅信：只要樂崗敬業(yè)，定會有所收獲。

  二、對教師負責，為教師的發(fā)展著想。

  新課程對教師提出了更高的要求，學校要發(fā)展、要生存必須有一批高素質的教師隊伍，同樣末來的教師要生存要發(fā)展必須具有過硬的本領。

  教育科研水平越來越與教師自身的利益息息相關。積極宣傳發(fā)動廣大教師外出聽課、撰寫論文、上公開示范課、優(yōu)課課，讓教師有一個練兵的機會，學習的機會，積累資料的機會。貫徹上級的有關教師培訓精神，能認真布置，及時宣傳，使廣大教師能及時領會，并能通過外出學習、校培、自培達到熟練掌握并運用于教學，服務于教學，讓教師受益，學生受益。

  三、對工作負責，增強服務意識。

  作為教導主任，我努力做好校長的助手，并協(xié)調好教師，認真細致地做好以下幾方面工作：

  1、在校長的指導下，制訂切實可行的教育教學工作計劃、教師培訓計劃、教研教改工作計劃并組織實施，使學校教育教學工作更有針對性、實效性，并注重總結教育教學方面的經(jīng)驗。

  2、制訂教導處工作方面的有關規(guī)章制度和檢查、考核、考勤、值班、值周制度，負責好教學工作的常規(guī)檢查，為學校量化考核考評教師提供有力依據(jù)。

  3、認真做好課程設置、課表安排工作。嚴格按課程計劃開足開齊課程。

  4、組織、審查各年級學科教學計劃、復習計劃，各年級組備課、作業(yè)檢查計劃，各教研組教學教研活動計劃。

  5、開學初，為轉入學生及時辦理學籍增補。

  6、學期初認真組織一年級各班主任搞好新生基本信息的采集，并及時辦理了校訊通。

  7、對各年級的教案、作業(yè)、備課等及時進行常規(guī)檢查，并寫出反饋意見及建議，并及時總結。

  8、對學校月考、學期中檢測組織工作（監(jiān)考、閱卷、判卷、登統(tǒng)、成績冊）進行了安排，各科教師寫好年級試卷分析，并電子稿錄入電子檔案。

  9、組織開展"期中教學質量分析會"，通過分析查找教學中存在的不足，使教師在分析中反思，在反思中成長，在成長中提高。

  10、安排"優(yōu)課"活動及領導隨機聽課相結合，促進教師專業(yè)能力的提升。

  11、組織安排值周工作（衛(wèi)生、紀律、課間監(jiān)管、教師辦公）、值班工作，并不定時進行檢查。

  12、對照評估實施細則，組織整理細化檔案工作，迎接教育局及鎮(zhèn)教辦領導的教學評估檢查。

  13、負責傳達上級各項通知。

  四、對學校負責，反思存在的不足。

  任何事情都是在不斷的反思——改進——再反思——再改進的過程中不斷的發(fā)展完善。教導處工作還存在許多需改進的地方：

  1、需要加強校本課程開設，爭辦特色一流學校。

  2、培養(yǎng)青年教師方面：應創(chuàng)造更多的機會和條件，使更多的青年教師走出去，帶進來，人人都能成為學校教育教學骨干，大力提升教師素質。

  3、學校的每一項工作，都需要注重過程與結果的統(tǒng)一，以優(yōu)化的過程去爭取優(yōu)化的結果，走內涵發(fā)展的道路。

  教務工作是一項經(jīng)常性、持久性的煩雜工作，作為教導主任，需要我更多的耐心和細心。我將繼續(xù)一如既往地盡自己的努力為學校服務，為各位教師服務，為廣大學生服務。

  2021最新關于小學教導主任工作總結范文

  

  一、履行職責情況

  任職工作期間，自始至終都是緊密團結在校長周圍，并和其他班子成員團結一致，同心協(xié)力，齊抓共管。

  我在領導的支持和老師的協(xié)助下，抓好教務處工作，建立正常教學秩序，在工作中勤奮苦干，善于思索，堅持原則，及時協(xié)同校長調配老師，為使教學工作運作正常，從而完成教育教學任務。能以身作則并努力搞好教師的團結，關心教師的思想、生活和身體健康，協(xié)調調節(jié)教師在教育教學的疑難，做好教師思想和業(yè)務水平的提高工作，推動學校的教改工作，保證學校的教學質量。做好日常的教務工作，包括考務工作、試卷質量評析、課表的安排、每年一度的小升初、新生入學報名以及學籍管理等工作。充分利用我?，F(xiàn)有教育教學資源，組織教師進行電化教學的培訓，強化教師對現(xiàn)代教育技術在教學中的應用，確保教育設施、設備在教學中發(fā)揮更大的作用。

  二、在理論學習、師德方面情況

  我能堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務能力。我嚴格要求自己，自覺遵紀守法，廉潔自律，工作中既立言，又立行，做到不斷學習，努力工作，不斷提高自身的思想道德水平和業(yè)務能力，并做到：

  1、認真加強教育教學管理理論學習，加強責任感，愛崗敬業(yè)，關心愛護學生，以主人翁的精神，把教學當成自己的事業(yè)和“責任田”，把自身的發(fā)展與學校的事業(yè)統(tǒng)一起來。

  2、堅持原則，講民主、求合作，一切以集體利益為重。行動上，尊重校長的決策，配合校長做好方方面面的工作。善于團結其他干部，全心全意依靠廣大教職員工辦好學校，盡最大可能維護廣大教職工民主權利，熱心為教師、學生服務。

  3、以身作則，嚴于律己，自覺遵守學校制訂的各種規(guī)章制度，及時處理各種事情。工作上盡可能給予教師們關心和支持，協(xié)助學校為老師們創(chuàng)設了一個和諧寬松的工作氛圍。

  4、充分體諒到教師們工作的辛苦，尊重他們的勞動成果，讓教師真正成為學校的主人，不忘記學校的發(fā)展靠的就是他們的無私奉獻，在代課調課、優(yōu)秀推薦等問題上，做到公正、公平、公開。

篇（8）

正如《學案》前言中所述，目前市場上有關中學生的作文書籍舉不勝舉，它們或限于單純文選類，學生充其量只能依葫蘆畫瓢；或限于枯燥理論類，學生不愿閱讀，即使看了，到實際寫作中仍然無所適從，難以下筆。本叢書為了解決這一突出問題，在體例上有了很大突破。全書共分三冊，每冊都按“技巧學習”、“篇章學習”、“專題學習”等三部分來安排，高一、高二分冊還附以“練習指導”，在“技巧學習”中著重介紹各種文體的經(jīng)典技法，如高一分冊中“寫出景物特征”、“寫出人物個性”、“學習描寫”、“學習抒情”等諸多章節(jié)，高二分冊中“學習立論角度”、“學習橫（縱）向論文”、“學習反駁”、“學習辯證分析”等章節(jié)，在這些方法學習中，編者并不是把相關概念、枯燥理論進行簡單的羅列，而是對每一技巧進行條分縷析，并附以鮮活實例且作精煉點評，這樣讓學生在學習實踐中既從理論上掌握了相關理論知識，又從感性上進行了認知，極有利于學生作文水平的提高。如果說“技巧學習”側重于理論的話，那么“篇章學習”就側重于實踐了，在“篇章學習”中，編者對每一要點作精練梳理后附以大量習作，這些習作既照顧點，又兼顧了面，并有不同的層次供學生欣賞借鑒。如高二分冊中“學寫闡釋型議論文”中所選各篇文章都緊緊圍繞著“闡釋”二字這個“點”進行，選取了“意氣”、“成功”、“個性”、“紀念”等“面”來全面展開，所有這些有助于拓寬學生視野，還有升格前后的作文對比閱讀欣賞。尤其值得一提的是，在每篇習作后配以入木三分、切中肯綮的精湛點評。這是畫龍點睛之筆，極有利于學生的借鑒品評?！皩ｎ}學習”中對相關專題進行解讀并附以適量經(jīng)典例子，有助于學生形成正確的人生觀，學會審題及積累材料也是必不可少的。

在作文有序教學方面，《學案》高一分冊重記敘文，高二分冊重議論文，高三分冊重能力提升、高考應試的形式來編寫，這極符合學生的認知規(guī)律和高中作文教學規(guī)律。記敘重在于感性認知，議論重在于理性思考，感性是理性的基礎，理想是感性的升華。高一年級在記敘方面從各個不同角度加以訓練，夯實了基礎，高二年級在此基礎上對世間萬象、人生哲理等加以品評就有了物質基礎，高三在以上基礎上再有針對性的加以專項訓練提升能力，就不再是構建空中樓閣了，《學案》這樣體例的安排也解決了高中作文教學盲目性和無序性的問題。

定位準確，貼近實際

高中作文教學也無外乎寫記敘文、議論文、說明文、應用文等，其中記敘文、議論文就是傳統(tǒng)意義上所講的大作文、說明文、應用文貫穿在語言知識運用類的題目當中，實際上這些體裁在小學、初中就都已涉及，到了高中作文教學中將怎么處理這些看來是“炒剩飯”的工作，《學案》中對這一問題做了很好的定位，那就是要寫好復雜的記敘文和較復雜的議論文。所謂復雜記敘文，就是要運用多種表現(xiàn)手段去寫人記事，使人物形象豐富，事件描述清楚深刻，如高一分冊“技巧學習”里就開辟了12節(jié)內容，從結構、寫景、敘事、摹人、表述、表達等多角度做了全景式的介紹，高中生如果能在原有的寫作記敘文的基礎上再悉心領會，認真借鑒，定會再進一層，大大提高了記敘文的寫作能力。議論文亦是一樣。

《學案》中的選材既有展示青年人的“青春風采”，又有培養(yǎng)健全人格的“學會寬容”；既有展示時代風貌的“時代窗口”，又有繼承傳統(tǒng)的“崇尚節(jié)儉”；既有面對人生的“直面榮辱”，又有觸及心靈的“心靈漣漪”……所有這些選材，昂揚向上，積極樂觀。它們是一付心靈的雞湯，滋潤著年青人的稚靈的心靈；它們是一份沃土，哺育著年輕人茁壯成長。對于培養(yǎng)中學生的情感態(tài)度價值觀有很好的正面影響。

當然此套叢節(jié)還有諸多可取之處，如材料豐富，點評精準，便于操作等便不一一贅述。

下面談談我們在高中語文作文教學中是如何實施《學案》的。

目前中學生對于作文的畏難情緒十分嚴重，作文教學成了中學語文教學的難點。學生作文的不規(guī)范，缺乏針對性的訓練亦難辭其咎?！秾W案》叢書出版后，我們有了教學藍本，但好在藍本還需合理繪制，才能變?yōu)楹陚サ乃{圖。具體措施是：

集中學習，統(tǒng)一部署

學期初，由各年級語文備課組組織本組教師集中學習相應《學案》，結合學生實際（高一上學期除外），制定本期訓練目標及內容。如高一上學期因不了解學生實際，我們選取了《學案》高一分冊中的“寫出景物特征”、“寫出人物個性”、“學習描寫”、“學習抒情”四個專題，原則上每專題訓練一個月，每次專題訓練一次統(tǒng)一題目，一次不統(tǒng)一題目，每次專題訓練一次集中品評，一次由各班自主批閱。計劃制定后，學期內嚴格執(zhí)行，遇特殊情況，可作適當調整。

分步實施，重點落實

在實施過程中，我們遵循《學案》的體例，分步實施，高一訓練記敘文、高二訓練議論文、高三在高一、高二訓練基礎上，進一步提升，結合考場作文特點訓練考場作文，這樣安排，既解決了作文有序教學的問題，又遵循了作文訓練的基本規(guī)律，學生們寫作也感到有了思路，有了章法，有了話說。在具體實施過程中，我們還做到點面結合，重點落實，如在高二的訓練議論文時，剛開始學生們不知如何從材料中提煉觀點，我們就不急于寫成篇文章，結合“技巧學習”中第三專題“選取議論角度”，找出多篇材料，訓練學生們從材料中用一句話提煉一個觀點，進而從不同角度提煉出多個觀點，并結合材料簡單闡明提煉的理由，這樣，經(jīng)過訓練，學生從材料提煉觀點問題就解決了。再如選取和使用論據(jù)的問題，剛開始，學生們出現(xiàn)的較為普遍的問題是，要么選取的例子不能說明觀點，使文章缺乏說服力；要么僅僅舉出例子，沒有結合觀點作必要議論，使論據(jù)觀點成為“兩張皮”；要么是運用大量篇幅記敘例子，淡化了議論文的文體，甚至根本就談不上是議論文。針對此種情況，我們結合“技巧學習”中第四專題“選取和使用論據(jù)”，來進行專項訓練，重點突破，一方面利用《學案》中的觀點，讓學生找材料，然后訓練對材料進行壓縮，最后訓練運用議論句結合觀點來點評材料。這樣經(jīng)過反復的專項訓練，學生們的議論文寫作逐漸上路了。

篇（9）

摘要：本文通過對環(huán)境衛(wèi)生學期末考試試卷的信度、難度、區(qū)分度及學生成績進行分析，評價試卷質量并分析學生對知識的掌握情況。本試卷客觀題信度為0.82，主觀題信度為0.68，難度為0.575，區(qū)分度為0.375，試卷信度、區(qū)分度較好，但多選題、簡答題偏難。學生及格率為50.63%，今后應適當降低試題難度。

關鍵詞：環(huán)境衛(wèi)生學；試卷分析；教學質量

中圖分類號：G642.0文獻標志碼：A文章編號：1674-9324（2019）17-0056-03

環(huán)境衛(wèi)生學既是預防醫(yī)學的重要組成部分，又是預防醫(yī)學專業(yè)的必修課程，在保護環(huán)境、促進健康方面具有十分重要的作用。然而，由于環(huán)境衛(wèi)生學涉及學科面廣，涵蓋知識點多，實踐性強，學生難于記憶、理解和掌握[1]。因此，如何準確了解學生對知識的掌握程度是授課教師十分關注的問題。考試是教學活動的重要環(huán)節(jié)，是教育目標管理的主要手段[2]。試卷分析在了解學生對知識的掌握程度、檢查和評估教師教學效果、不斷提高教學質量等方面具有重要作用[3]。本研究對環(huán)境衛(wèi)生學期末理論考試試卷及考試成績進行了評價與分析，以期為更好地進行教學效果評價和提高教學質量提供依據(jù)。

一、對象與方法

1.研究對象。以山西醫(yī)科大學2011級預防醫(yī)學專業(yè)160份環(huán)境衛(wèi)生學期末理論考試試卷為研究對象。該課以楊克敵教授主編，人民衛(wèi)生出版社出版的《環(huán)境衛(wèi)生學》（第7版）為教材，共90學時（理論課54學時，實驗課36學時）；結課考核總分為100分（理論考試80分，實驗考核20分）。

2.試卷構成。試卷滿分80分，題型包括單選題、多選題、簡答題和論述題，采用閉卷考試，在期末考試周進行，時間為2小時。

3.閱卷方法。由各章節(jié)授課教師根據(jù)參考答案和評分標準進行流水閱卷，專人復核并錄入成績。

4.統(tǒng)計方法。采用SPSS16.0統(tǒng)計軟件分析考試成績及其正態(tài)性檢驗，試卷的信度、難度和區(qū)分度。

二、結果

1.試卷構成和成績分布。參加考試的學生共160人，81人及格，及格率為50.63%；平均分48.17分，標準差8.96，最高分69分，最低分14分，全距55分，成績近似正態(tài)分布（Z=0.544，P=0.928）（見表1）。

2.試卷信度。試卷客觀題信度為0.82，主觀題信度為0.68。

3.試卷效度。試題類型和分值由教研室主任根據(jù)教學大綱、教學目標及各章節(jié)授課學時確定，試題內容由授課教師根據(jù)知識點認知分級確定，教研室主任和其他高年資教師一致認為該試卷效度很高。

4.試卷難度。試卷平均難度為0.575。單選題的難題、較難題和較易題、易題占比相同；多選題的難題占60%；75%的簡答題為難題；論述題為中等難度題（見表2）。

5.試卷區(qū)分度。試卷總體區(qū)分度為0.375。簡答題區(qū)分度最好，除3個單選題和1個多選題的區(qū)分度小于0.2外，其余試題區(qū)分度均在一般及以上（見表3）。

三、討論

考試是檢驗學生學習狀況和教師教學質量的有效手段，考試成績是反映學生對所學知識、技能的理解和掌握程度，較客觀地評價教學質量的重要途徑[11]。對《環(huán)境衛(wèi)生學》試卷進行分析，對了解學生的學習狀況和教師的教學狀況，進行針對性教學改革和提高教學質量具有重要意義。本次考試的均分和及格率分別為48.16分和50.63%，造成本次成績較歷年成績下降較多的原因可能有如下幾點：客觀題比例增多及個別試題偏難；學生對知識理解不透徹，掌握程度較差；教師教學質量有待提高。多選題得分率最低，僅為53.31%，提示學生對“三基”掌握不扎實，容易混淆。學生簡答題和論述題得分率相差較大，反映出學生對教師授課依賴性大，課堂強調更多的知識，學生成績較好，反之則較差；學生主動學習的能力相對較差，對知識的歸納、應用與總結能力欠佳。

一般試卷要求信度達到0.5以上[12]。本試卷信度均在0.6以上，信度較好，能真實反映學生的學習水平。難度是評價試題質量的重要指標，其與試題本身難易程度和學生對試題的適應程度有關[13]。一般試卷較合理的難度為：難題、易題各占5%—10%，較難題、較易題各占20%—30%，中等難度題占25%—40%[14]。從整體看，本試卷屬難題，難題比例達51.25%，而其他難度題比例較低，難易題比例不當，影響了考試的均分和及格率。從題型看，客觀題特別是多選題難度大于主觀題。造成此現(xiàn)象的原因如下：（1）多選題題型本身難度較大，學生對“三基”的理解和掌握不夠全面、深刻。（2）簡答題難度較大可能與部分學生僅根據(jù)授課重點而未按照教學大綱進行全面學習和復習以及學生對知識并未真正理解有關。（3）論述題難度中等，說明學生已具備了一定的綜合運用知識、分析解決問題的能力，但有待提高。區(qū)分度是判斷試卷區(qū)分應試者能力水平高低的指標。本試卷總區(qū)分度為0.375，說明試卷整體區(qū)分度良好，基本能夠準確反映學生的學習效果。

綜上所述，本試卷信度、效度及區(qū)分度均較好，能夠比較客觀地評價學生對該課程理論知識的掌握程度，但由于部分試題偏難，使學生平均成績和及格率均較低。今后的命題工作應適當增加易題和較易題的比例，同時通過多種途徑，不斷提高學生的學習興趣。此外，針對學生知識掌握不全面、不深刻，綜合應用能力不強的問題，在今后教學中應加強綜合性知識的講授，采用多種教學手段不斷提高學生的綜合應用能力。

預防衛(wèi)生學畢業(yè)論文范文模板(二)：預防醫(yī)學、衛(wèi)生學類核心期刊的基本情況分析論文

摘要：了解我國預防醫(yī)學、衛(wèi)生學類核心期刊的基本情況。以《中文核心期刊要目總覽》（2011年版）中的26種預防醫(yī)學、衛(wèi)生學類核心期刊為研究對象，通過期刊網(wǎng)站及中國知網(wǎng)（CNKI）的全文數(shù)據(jù)庫、中國引文數(shù)據(jù)庫、中國學術文獻評價參考系統(tǒng)對26種期刊期刊的基本情況、網(wǎng)站建立情況、載文量、總被引頻次、影響因予、H指數(shù)等情況進行了統(tǒng)計分析，為預防醫(yī)學工作人員有選擇性投稿、學習提供參考。

關鍵詞：核心期刊預防醫(yī)學；衛(wèi)生學中國知網(wǎng)；情況分析

核心期刊是期刊中學術水平較高的刊物，是我國學術評價體系的一個重要組成部分。通常所說的中文核心期刊，是指經(jīng)北大圖書館聯(lián)合眾多學術界權威專家鑒定，每4年出版一次的《全國中文核心期刊要目總覽》中所列出的期刊?！吨形暮诵钠诳靠傆[（2011年版）》中第五編醫(yī)藥、衛(wèi)生類中R1預防醫(yī)學、衛(wèi)生學類核心期刊共收錄26種期刊，現(xiàn)對這26種期刊的基本情況、網(wǎng)站建立情況、載文量、被引頻次、下載量、H指數(shù)等信息進行分析，以期較全面的了解各刊的基本情況，為預防醫(yī)學工作人員有選擇性投稿、學習提供參考。

1資料與方法

1.1一般資料以北京大學出版社出版的《中文核心期刊要目總覽》（2011年版）中第五篇醫(yī)藥、衛(wèi)生類R1預防醫(yī)學、衛(wèi)生學類核心期刊所收錄的26種期刊為研究對象。

1.2資料來源與分析方法2014年4月通過google搜索引擎在互聯(lián)網(wǎng)分別對26種雜志名稱進行搜查，發(fā)現(xiàn)自建網(wǎng)站的對網(wǎng)站基本信息進行統(tǒng)計。通過中國知網(wǎng)（CNKI）的全文數(shù)據(jù)庫、中國引文數(shù)據(jù)庫、中國學術文獻評價參考系統(tǒng)等搜索各雜志自創(chuàng)刊以來至2013年的所有數(shù)據(jù)信息，包括載文量、被引頻次、下載量、影響因子、H值等進行下載統(tǒng)計分析。本次分析以CNKI數(shù)據(jù)庫已收錄信息為準，期刊的序號依照要目總覽的順次排序。

2結果與分析

2.1基本情況主辦單位：26種期刊由中華醫(yī)學會主辦的有4家，中華預防醫(yī)學會主辦或與其他單位聯(lián)合主辦的有13家，其他學會主辦3家，其他單位主辦6家。創(chuàng)刊時間：50年代創(chuàng)刊2家，70年代創(chuàng)刊5家，80年代創(chuàng)刊15家，90年代創(chuàng)刊4家。出版刊期：旬刊1家，半月刊3家，月刊13家，雙月刊9家。核心期刊次數(shù)：6次入選核心期刊的12家，5次入選3家，4次入選3家，3次入選的4家，2次入選1家，3家期刊首次入選。

2.2期刊網(wǎng)站建立情況期刊網(wǎng)站的建立是順應現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)社會的需求，是期刊功能的延伸，以期實現(xiàn)期刊編輯辦公自動化，降低辦公成本，提高工作效率。預防醫(yī)學、衛(wèi)生學類26種核心期刊中有19家已建立了獨立域名網(wǎng)站（不包括在中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)、維普資訊等大型期刊數(shù)據(jù)庫上網(wǎng)），占73.1%。期刊網(wǎng)站上刊登的信息和功能一般包括期刊介紹、編輯委員會介紹、稿件在線處理、期刊在線閱讀、新聞公告、聯(lián)系方式等。17家期刊已實現(xiàn)“在線投稿”、“在線審稿”、“在線查稿”等稿件在線處理功能，方便了作者與審稿人員。19種期刊網(wǎng)站均期刊目錄，包括往期及本期目錄。13家期刊全文，占68.4%，其中7家實現(xiàn)全文開發(fā)存取，有調查表示，科技期刊實現(xiàn)開放存取（OA）可提高期刊的總被引頻次和影響因子[1]；另有6家網(wǎng)站通過鏈接CNKI或是辦理會員等方式，付費閱讀，見表1。

2.3期刊的載文量情況載文量作為期刊計量學指標的基礎和基本參數(shù)，常被用作衡量期刊吸收和傳遞科學信息能力的主要指標之一，有時也被作為遴選核心期刊的重要指標之一[2]。對CNKI收錄的26種期刊的載文量分析，發(fā)現(xiàn)總載文量、年平均載文量最高的為《中國婦幼保健》雜志，分別達到26萬多及900多篇，為旬刊出版雜志；期平均載文量最高為《現(xiàn)代預防醫(yī)學》雜志，為半月刊出版雜志，高達84篇?？傮w分析，半月刊雜志期載文量較高，平均為78篇；月刊雜志期載文量平均為39篇，雙月刊雜志期載文量最低為32篇。

2.4期刊的被引頻次、下載頻次被引頻次是指期刊自創(chuàng)刊以來所刊載的全部論文在統(tǒng)計當年被引用的總次數(shù)，該指標可以客觀地說明該期刊總體被使用和受重視的程度，具有較高的學術參考價值。國內多數(shù)學者認為論文的被引用和被下載均應作為衡量論文學術水平的重要指標[3]。通過CNKI數(shù)據(jù)庫檢索發(fā)現(xiàn)，被引頻次最高雜志為《中華醫(yī)院感染學雜志》，接近13萬次；被引頻次在5～10萬的有5種雜志，被引頻次<5萬的有20種雜志。下載頻次>100萬的有6種雜志，30～100萬的有14種，<30萬的有6種。

2.5影響因子影響因子是某期刊前兩年發(fā)表的論文在評價當年的被引用次數(shù)除以該期刊在前2年內發(fā)表的論文總數(shù)。該指標是一個相對統(tǒng)計量，是目前國際上通行的期刊評級指標。通常認為其值越大，該期刊的影響力和作用也越大[4]。經(jīng)查CNKI數(shù)據(jù)庫，26種期刊綜合影響因子最高值1.133，為《中華流行病學雜志》；影響因子在0.8～1的有3家，0.4～0.8的有14家，<0.4的有7家。

2.6期刊H指數(shù)期刊H指數(shù)定義為：某一期刊在一定的引文時間內，有h篇論文每篇至少被引用了h次，自然數(shù)h即為該期刊的H指數(shù)[5]。從定義可以影響期刊H指數(shù)的因素為期刊發(fā)表的論文數(shù)和對應論文的引證頻次，也就是說，期刊H指數(shù)綜合考慮了期刊論文的質與量[6]，H值越高，表明該種期刊的影響力越大。目前H指數(shù)在科技期刊評價中得到了較廣泛應用，研究學家認為H指數(shù)在期刊評價方面有其特質，有其獨立性[7]。從表3中可以看出，26種期刊H指數(shù)跨度比較大，數(shù)值從26～92，《中華醫(yī)院感染學雜志》、《中華流行病學雜志》H值最高，分別為92、91。26中期刊中H指數(shù)>60的有4家，40～60的有14家，<40的有8家。

篇（10）

  一年前，我懷著對教導的幻想，捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。回想這一年，辛勞之余又感到特殊充實，在引導的信賴激勵下，在各位老師的輔助支撐下，無論是教學思想和教學理念，還是教學方式和教學才能，我都有了不少的收獲。

  一、思想政治方面

  作為一名國民教師，我深知肩上義務之重大，為人師表的座右銘，使我無時無刻都在自我檢查。我積極加入學校組織部署的各項運動。

  二、教導教學方面

  在教學籌備上，我查閱材料把自己的教案寫好，認真?zhèn)湔n，研討教材，通過對教師教學用書的重復研讀和學習，把握教學重難點，只有把教材吃透，懂得消化了，教學的后果和質量才干得到保證和晉升。我想方設法去調動學生的學習積極性，提倡高興教學，讓學生在課堂學習中獲得樂趣，使每個學生在各自的基本上獲得不同水平的發(fā)展。

  三、專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務才能方面

  我不斷地為自己充電，除了平凡的教研運動、請教老教師之外，還瀏覽書籍報刊，尤其是全國各地名師的教學設計、教學實錄以及教學論文等，讓我獲益匪淺。

  在一年的工作中，我都感到自己存在著很多的不足，比如，合理兼顧的才能有待進步，缺少管理的技能和藝術等。在今后的工作中，我將會多進行教學后反思，多向老教師取經(jīng)和學習，少走彎路，讓自己真正地快速成長起來。

  高校教師教學工作總結2

  為期一個月的新進教師培訓即將結束，有苦，也有快樂，更有收獲，現(xiàn)對本次培訓做出如下總結：

  我們本次培訓分兩個方面：一是學習理論知識，二是進行實踐學習。其中實踐學習又分為學科學習和跟班學習。在學習理論知識的時候，我深深地為各位班主任以及學科帶頭人的發(fā)言所折服，無論是他們的個人魅力，還是講課的精彩程度，都有很多值得我去去學習的地方。各位老師能夠把自己多年的.教育經(jīng)驗傳授給我們介紹，我們深感榮幸。很多教師都說我們新進教師能夠有這樣好的學習機會，那是他們剛參加工作時沒有的，對此，我們真的已經(jīng)非常幸運了。在本次理論學習中，確實學到了很多大學學不到的一線教學理念和方法技巧，并且絕大部分都是貼近實際的，有利于我們新進教師迅速成長的。很多老師的經(jīng)驗介紹很細，已經(jīng)具體到怎樣去操作了。通過這些學習，我對如何創(chuàng)建班委會、如何創(chuàng)建優(yōu)秀班級、如何與家長溝通、如何寫導學案等等問題有了較為深入的了解，這些能夠促進我們迅速成長。本次培訓內容是從較小的角度進行講解的，或者是通過案例的形式來講的，遇到具體的實際操作問題時我們還得通過適合自身的恰當?shù)姆椒ㄈソ鉀Q，萬變不離其綜，最核心的東西是不變的，如主講老師講過，我們對待家長應真誠，我們對待學生應保有“三心”(愛心、耐心、信心)，我們的處理方法應該要有利于學生的健康快樂成長。當然，還有很多心得體會需要在暑假期間加以總結歸納。

  實踐學習方面，一是跟隨學科師傅學習如何教學，二是跟隨班主任師傅學習班級管理。開始培訓的時候正好遇上抓生地會考，我們初二的地理新課已經(jīng)上完，因此我主要是跟隨學科師傅學習如何上好復習課，如何講解好復習試卷，另外參與監(jiān)督學生的考試，在這個過程中，我體會到了耐心的重要性，因為有的學生理解能力不是很強，你必須一步一步地的講解清楚，直到學生能夠很好地理解。另外教學的時候，一定要考慮學生的學情，有針對性去教。無論怎樣，我們教學的最終目的就是能夠讓學生健康快樂的成長。

  跟班學習，主要是了解班級的日常管理，以及班主任處理問題的方法與技巧。在這個過程中，需要學習的東西確實比較多。我是先從班級的衛(wèi)生開始學，班主任師傅說了現(xiàn)在已是初二，班級已經(jīng)成型，如果是剛帶初一的話，那么到時候就要手把手教會學生怎樣打掃衛(wèi)生比較好，以及選擇哪些合適的人去打掃衛(wèi)生，當然還要熟悉學校衛(wèi)生的扣分點，你的標準應該要適當高于學校的這些標準，在這個過程中需要的是耐心、細心。接著就是學習班訓，班訓怎么開，由誰講，班主任該強調什么等等，這些都是我學習的內容，可能現(xiàn)在已經(jīng)是初二，班主任師傅在班訓的時候強調紀律的次數(shù)較多。在整個過程中，隨著學習的逐漸深入，很多時候是交叉學習的，對于某個問題，既可以學習到班主任如何處理好與學生的關

  系的方法技巧，也可以學習到師傅解決這些問題時所處的心態(tài)和大局觀。在整個跟班學習過程中，我注意到師傅一直關注學生的動態(tài)，對于問題會有針對性地在班訓時強調，以及強調怎樣去解決這些問題。當然有些問題是暫時實踐不到的，只有通過問的方式解決，比如如何處理好與家長的關系，師傅告訴我要用一顆真誠的心去與家長交流，重要的是怎樣把班上的成績提升上去，在成績的基礎上你才能很好地開展家長工作，當然也要注意學生其它能力的發(fā)展。每個班主任都有自己的管理風格，好的我應該去學習，最終要找到適合自身與班情的管理模式。另外，從班主任師傅那里還學到了在解決問題的時候還應把握契機。無論是理論學習，還是跟班學習，很多老師都強調了“三心”(愛心、耐心、信心)、確立適當?shù)陌嗉壞繕艘约芭c時俱進的重要性，當然還有很多方面需要我進一步去總結反思的。

  通過這些天的學習，總的來說，我發(fā)現(xiàn)自己在教育理念方面存在嚴重不足，平常得多學習別人的優(yōu)秀理念，得有自己一套較為系統(tǒng)的教育理論，并且這樣的教育理念是與時俱進的，是能夠促進學生全面發(fā)展的。我們的各項改革應該以學生為主體，一切都要以促進學生健康快樂成長為核心。

  雖然學習了很多有關教學與班級管理的理論知識，以及跟班和學科實踐，但是還是感覺我們學的內容還是不夠，我們最缺的還是實踐部分，很多具體的問題，還需要我們找到具體的解決方案?？傊?，通過學習實踐，我們學到了一些理論與方法，具體怎么做，還需要我們具體問題具體分析，另外，暑假期間還得對整個教師職業(yè)以及如何建設班級做一個比較詳細的規(guī)劃。

  感謝這次雅思學校為我們安排了這次培訓，如果沒有這次培訓，不知道等到我們真正的上崗會走多少彎路，這次培訓讓我們迅速的成長，這將為我們更好地適應雅思的節(jié)奏。同時我還要感謝我的兩位師傅，彭英師傅和熊艷師傅，從她們那里我學到了很多東西。感謝雅思，感謝各位培訓老師，感謝可愛的學生們。

  高校教師教學工作總結3

  在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業(yè)務能力，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業(yè)務水平豐富知識面，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現(xiàn)對近年來教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

  一、堅持認真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的.準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

  二、努力增強我的上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。

  三、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

  四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。