序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇計算機文化論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

計算機的發(fā)展是隨著社會需求以及社會生產(chǎn)力的不斷發(fā)展從而壯大起來的。現(xiàn)如今，計算機文化已經(jīng)滲透到社會生活的每個方面，教師要對生活有深刻的體會，特別是計算機系統(tǒng)對社會生活的影響有一種崇敬的心理，才能深刻體會到我們?nèi)粘Ｉ钪信c計算機密切相關但是卻又被我們?nèi)菀缀雎缘默F(xiàn)象，這些現(xiàn)象也將指導和帶領學生更好地通過計算機的角度去了解社會的發(fā)展。我想這是這個課程一個重要的目標。

1.2人在計算機文化中的作用

在很多人講解計算機文化基礎這門課的時候，把關注點放到了那些冷冰冰的硬件上面，真空管、晶體管、集成電路、操作系統(tǒng)，網(wǎng)絡、這些所有的知識點，如果不能揭開人在這些發(fā)明和計算機發(fā)展中的作用的話，則很難讓學生有深刻體會。因此，突出計算機文化基礎中人的作用，是最重要的環(huán)節(jié)。教師要清楚地了解在計算機發(fā)展的一些關鍵階段，一些偉大的科學家是如何產(chǎn)生靈感，推動計算機的發(fā)展，這些關鍵人物的作用，將會使計算機更加貼近生活。在計算機文化基礎中，我認為最應該突出的就是人的作用，這一點，其實與歷史發(fā)展是密切相關的。

2課程設計

課程設計應該緊密的圍繞著這門課的核心思想展開，教師在講解每一節(jié)課的同時，一定要以一種歷史觀點為基本出發(fā)點，以人的作用為落腳點，體現(xiàn)計算機技術在社會發(fā)展中的作用。一些知識點看起來比較細、枯燥，究其原因則是并不能了解這些知識點背后的歷史或背后的人的故事。因此這門課的設計要從以下兩個方面進行考慮：

2.1回顧歷史

以目前的現(xiàn)狀往前推引出歷史。很多情況下，如果僅僅講解技術現(xiàn)狀或是結論，則很難引導學生思考，你不能僅僅告訴學生，計算機就是這樣。你要從最基本的實際需求出發(fā)，介紹計算機技術的來龍去脈。比如鼠標和鍵盤，這兩種基本設備為什么到現(xiàn)在是這個樣子？在這個發(fā)展過程中人們是如何改進輸入輸出設備的，這一條線索實際上就可以展開精彩的講授。

2.2展望未來

計算機技術的改進又導致了那些問題的出現(xiàn)。技術的改進，則必然會引入一些新的問題，這些問題的背后，人們是如何解決這些問題的，因此，我認為以問題帶動學生思考，是這門課的一個基本的設計原則，其實不僅僅是這門課，絕大多數(shù)課程一定要以問題入手，針對計算機基礎，這種問題要有針對性，引導性。由于現(xiàn)在的學生很早就接觸到計算機，但是大多數(shù)卻幾乎不去思考計算機為什么這個樣，以及計算機的未來，而這正是老師所應承擔的責任。

3講授體會

本學期是我第一次講授計算機文化基礎，最深的體會就是從歷史的觀點來講解計算機文化基礎，我想只有深入到計算機發(fā)展的初期階段，了解那時的人們是如何克服困難，從他們身上所獲得的解決問題的基本經(jīng)驗和勇氣，才是這門課程所要傳達的根本目的。也只有這樣，這種經(jīng)驗和勇氣才會帶領我們了解和窺探計算機發(fā)展的未來，才會培養(yǎng)更多的對計算機發(fā)展有濃厚興趣且理解深刻的學生，而這才是計算機文化這門課所要達到的根本目標。

篇（2）

關鍵詞：醫(yī)院信息管理；系統(tǒng)維護；數(shù)據(jù)存儲與安全

醫(yī)院管理信息系統(tǒng)（hospitalinformationsystem.HIS）,是現(xiàn)代醫(yī)院運營的必要技術和基礎設施建設，是應用計算機技術與網(wǎng)絡技術為醫(yī)院各部門提供病人醫(yī)療信息、病人費用信息和決策分析統(tǒng)計信息的收集、處理、加工的計算機應用軟件系統(tǒng)。該系統(tǒng)在醫(yī)院的日常管理、醫(yī)療活動和經(jīng)濟成本核算方面發(fā)揮了越來越大的作用。任何事物都有二重性，醫(yī)院管理信息系統(tǒng)在提高醫(yī)院管理水平、優(yōu)化就醫(yī)流程和提高醫(yī)療效率的同時，與其它儀器設備一樣容易出故障，而一旦系統(tǒng)出現(xiàn)故障對醫(yī)院醫(yī)療活動的影響可以說是全方位的，將對醫(yī)院的醫(yī)療活動產(chǎn)生巨大的影響，甚至導致醫(yī)療活動不能正常進行。因此，系統(tǒng)的維護、數(shù)據(jù)的安全管理與存儲成為醫(yī)院信息管理的關鍵任務。如何對數(shù)據(jù)進行存儲和管理至關重要。

1數(shù)據(jù)備份的目的

數(shù)據(jù)備份是一種數(shù)據(jù)安全的策略，通過制作原始數(shù)據(jù)的拷貝，就可以在原始數(shù)據(jù)丟失或遭到破壞的情況下，利用備份的數(shù)據(jù)把原始數(shù)據(jù)恢復出來，保證系統(tǒng)能夠正常工作。計算機系統(tǒng)中所有與用戶相關的數(shù)據(jù)都需要備份，不僅要對數(shù)據(jù)庫中的用戶數(shù)據(jù)進行備份，還需備份數(shù)據(jù)庫的系統(tǒng)數(shù)據(jù)及存儲用戶信息的一般文件。數(shù)據(jù)備份的目的就是數(shù)據(jù)恢復，可最大限度地降低系統(tǒng)風險，保護系統(tǒng)最重要的資源―數(shù)據(jù)。在系統(tǒng)發(fā)生災難后，數(shù)據(jù)恢復能利用數(shù)據(jù)備份來恢復整個系統(tǒng)，不僅包含用戶數(shù)據(jù)，而且包含系統(tǒng)參數(shù)和環(huán)境參數(shù)等。

2數(shù)據(jù)丟失的原因

2.1自然災害如水災、火災、雷擊和地震等計算機所在地的自然災難，造成的數(shù)據(jù)被破壞或系統(tǒng)完全癱瘓。

2.2人為原因系統(tǒng)管理員、一般的維護和使用人員的誤操作及黑客的惡意破壞，導致數(shù)據(jù)部分或全部丟失。

2.3硬件故障計算機硬件設備出現(xiàn)故障，包括存儲介質(zhì)和傳輸介質(zhì)的故障，導致數(shù)據(jù)丟失。

2.4軟件故障操作系統(tǒng)本身的漏洞、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的代碼錯誤及病毒感染造成的數(shù)據(jù)邏輯損壞，雖然數(shù)據(jù)仍可部分使用，但從整體上看數(shù)據(jù)是不完整、不一致或錯誤的，這種邏輯損壞不易被發(fā)現(xiàn)，當發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)錯誤時，可能已無法挽回了。

3數(shù)據(jù)備份之要素

只有充分考慮了備份方式、備份周期及時間、備份環(huán)境、異地存儲方式、資源保證等方面內(nèi)容后進行的備份才是應用系統(tǒng)真正的可靠保障，也才算為系統(tǒng)的災難恢復做好了充分準備。隨著醫(yī)院的發(fā)展，各類數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)量以幾何級數(shù)遞增，醫(yī)院越來越依賴于計算機技術來對相關數(shù)據(jù)進行處理、存儲。雖然現(xiàn)在各種硬件設備的穩(wěn)定性越來越高，但是因為系統(tǒng)、設備本身的問題或外界因素（如停電、自然災害等）導致計費數(shù)據(jù)丟失的可能性仍然存在。而數(shù)據(jù)丟失會使醫(yī)院業(yè)務癱瘓，造成無法挽回的損失。因此，如何保證數(shù)據(jù)的安全就成為一個必須要充分重視的問題。數(shù)據(jù)備份涉及的內(nèi)容非常廣泛，具體包括備份方式、備份周期及時間、備份環(huán)境、異地存儲方式、資源保證等。

3.1備份方式的選擇這里先介紹一下有關備份與恢復的定義。所謂備份就是指將各種主機、數(shù)據(jù)庫中存儲的重要數(shù)據(jù)備份到其他介質(zhì)中（如備份到磁帶或其他硬件設備上）。所謂恢復是指當這些運行業(yè)務的主機、數(shù)據(jù)庫發(fā)生故障（如硬件損毀、誤刪數(shù)據(jù)、系統(tǒng)崩潰）后，將相應的備份數(shù)據(jù)恢復至原主機、數(shù)據(jù)庫等設備上，從而保障業(yè)務的繼續(xù)開展?，F(xiàn)在一般均采用備份軟件對數(shù)據(jù)進行備份，幾乎所有的備份軟件現(xiàn)在均支持兩種備份方式:全備份與增量備份。所謂全備份就是將某時刻所有指定數(shù)據(jù)全部備份下來，而增量備份就是備份上次全備份之后到開始增量備份時刻所有指定數(shù)據(jù)中發(fā)生變化的數(shù)據(jù)。增量備份是在全備份基礎上進行的備份，正因為增量備份基于全備份，所以增量備份的恢復也必須基于全備份?，F(xiàn)將全備份、增量備份優(yōu)缺點對比如下。

3.1.1全備份的優(yōu)點可靠性較高：如發(fā)生災難后需恢復哪個全備份的數(shù)據(jù)，只要直接恢復即可，不需考慮其他數(shù)據(jù)的影響。恢復時間短：只要將需要恢復的全備份數(shù)據(jù)直接恢復即可，不需要考慮其他數(shù)據(jù)的影響。

3.1.2全備份的缺點備份時間長：因為要將指定數(shù)據(jù)全部備份，所以備份時間較長。占用資源多：因備份本身將耗用主機系統(tǒng)的CPU、內(nèi)存、IO等設備資源，所以備份時間越長，占用系統(tǒng)資源越多，同時對備份介質(zhì)的占用量也較大。

3.1.3增量備份的優(yōu)點備份時間短：因只備份增量數(shù)據(jù)，相對備份時間較短（這與實際具體業(yè)務情況有關）。占用資源少：因備份時間短，所以占用系統(tǒng)資源少，同時對備份介質(zhì)的占用量也較小。

3.1.4增量備份的缺點恢復時間長：恢復時需先恢復增量備份所對應的上次全備份數(shù)據(jù)，在恢復了全備份數(shù)據(jù)的基礎上再進行相應增量備份數(shù)據(jù)的恢復（只要恢復指定某時刻所對應的增量備份數(shù)據(jù)即可，不需要恢復全備份后的所有增量備份數(shù)據(jù)）。風險較大：增量備份的數(shù)據(jù)恢復是在所對應的全備份數(shù)據(jù)已經(jīng)恢復的基礎上進行恢復的。如果相應全備份數(shù)據(jù)恢復發(fā)生問題（如介質(zhì)損壞），將導致從這個全備份之后到下個全備份之間所有的數(shù)據(jù)均無法恢復，而只能恢復發(fā)生問題的全備份數(shù)據(jù)之前的數(shù)據(jù)。

3.1.5建議因此我們需要根據(jù)具體業(yè)務實際情況選擇適合的備份方式，有關備份方式的選擇建議如下：如果業(yè)務允許全備份時間較長、占用資源較多的缺點的話，建議采用全備份；如果處在系統(tǒng)運行的初期，因這時系統(tǒng)可能處于一個不太穩(wěn)定的階段，建議采用全備份；對于恢復時間要求非常嚴格的備份，建議采用全備份；對于數(shù)據(jù)安全性要求高的場合，建議采用全備份；對于業(yè)務運營壓力較大，不能讓太多系統(tǒng)資源被備份占用、同時備份軟硬件設備安全可靠情況下，建議采用增量備份。

3.2確定備份的周期及時間由于任何醫(yī)院的數(shù)據(jù)均在不斷地變換，因此必須定期進行備份。在選擇好備份方式后需要進一步制定好備份周期及時間，這同樣也需要根據(jù)醫(yī)院業(yè)務實際開展情況來制定。對于全備份，視對數(shù)據(jù)安全的要求可以選擇每周、每日或隔日方式進行備份。一般是選擇每日備份。由于這種備份方式備份時間較長、占用資源較多，因此不適合在業(yè)務比較繁忙的白天進行，同時也應避開晚上運行占用大量系統(tǒng)資源相關操作的時間。一般的全備份建議在凌晨零點開始，具體安排可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。對于增量備份，需要控制好兩個全備份之間的時間。如果備份的數(shù)據(jù)量較大，并且數(shù)據(jù)變化不大的情況下，建議每周進行1次全備份，其余時間增量備份;如果備份的數(shù)據(jù)量不大，并且數(shù)據(jù)變化較大的情況下，建議每3d或4d進行1次全備份，其余時間進行增量備份。具體時間也需要根據(jù)實際情況進行調(diào)整。雖然這種備份方式的備份時間較短，占用資源較少，但也不適合在業(yè)務比較繁忙的白天進行，同時晚上也應避開運行占用大量系統(tǒng)資源相關操作的時間。一般的增量備份建議選在凌晨零點開始，具體安排根據(jù)實際情況進行調(diào)整。

3.3保證備份環(huán)境的安全現(xiàn)在最常用的備份介質(zhì)仍是磁帶，備份的硬件設備為磁帶庫，磁帶庫等設備是精密設備，需要一個特定的機房環(huán)境。對于磁帶庫設備尤其需要注意防塵。現(xiàn)在很多企業(yè)磁帶庫所在環(huán)境防塵設施不到位，這樣不僅影響磁帶機的壽命，而且還易使備份后的磁帶出現(xiàn)故障（用戶所看到的結果是備份到磁帶的操作是成功的，但實際備份數(shù)據(jù)的磁帶卻不能用來恢復）。備份這項操作本身就是為了保證數(shù)據(jù)的安全，如果沒有發(fā)生故障，備份顯得只是耗費資源、沒有價值，因此相應的磁帶庫等設備的機房環(huán)境很差，這樣往往導致耗費各種資源備份后的數(shù)據(jù)無法真正用來進行數(shù)據(jù)的恢復，從而導致整個備份失敗。因此，備份這項工作需要醫(yī)院不僅要能“買得起馬”，還要能“配得上鞍”，為此一定要重視磁帶庫所在的機房環(huán)境。

3.4異地存儲再多一份保險為了確保備份更加安全，要避免因為各種自然災害而導致的備份數(shù)據(jù)損毀等現(xiàn)象，因此應采用數(shù)據(jù)的異地存儲。異地存儲有兩種方式:一種為將備份好數(shù)據(jù)的介質(zhì)從磁帶機等設備中取出后異地存儲（將備份好數(shù)據(jù)的磁帶等介質(zhì)存放在非計算機機房所在樓宇的防磁柜中），這種方式使備份數(shù)據(jù)的安全性有一定的提高，并且費用較低;另一種為不僅在本地進行數(shù)據(jù)的備份，而且還通過網(wǎng)絡在異地（物理距離大于100Km）的設備上實時備份數(shù)據(jù)，這種方式費用較高，但安全性更高。對于第1種方式需注意，為了提高磁帶等介質(zhì)的利用率，在將異地存儲的介質(zhì)保存一段周期后可以再次將這些介質(zhì)投入使用。如果采用全備份方式，當數(shù)據(jù)變化量較大時，建議將存有3d數(shù)據(jù)的備份介質(zhì)（主要指磁帶）取出后異地存儲，并且異地存儲9d后方可再次投入使用。對于采用增量備份方式的情況，如數(shù)據(jù)變化量較大，建議將存有備滿一個全備份及后續(xù)增量備份周期的磁帶取出后異地存儲，并且異地存儲滿4個周期后方可再次投入使用。具體根據(jù)業(yè)務實際情況進行調(diào)整。醫(yī)院對歷史數(shù)據(jù)比較注重，因此建議每隔1個月將關鍵數(shù)據(jù)進行1次全備份，并將備份數(shù)據(jù)的備份介質(zhì)異地存儲，存儲周期建議3年。因為備份占用系統(tǒng)資源，需要注意定期清除不再需要備份的歷史數(shù)據(jù)，從而減輕備份壓力。

3.5有效的資源保障因為備份本身就是為了保障數(shù)據(jù)的安全，以保證在發(fā)生災難后能夠及時恢復業(yè)務，但一般的備份介質(zhì)（如磁帶）往往容易損耗，因此就需要企業(yè)定期更換備份介質(zhì)及清洗介質(zhì)（如清洗帶），將超過使用次數(shù)或年限而過期的備份介質(zhì)及清洗介質(zhì)報廢。如果需要異地存儲數(shù)據(jù)時，備份可能需要更多的備份介質(zhì)、清洗介質(zhì)，因此為了保證備份的安全性，需要對這些備份介質(zhì)、清洗介質(zhì)等資源提供充分的保證。

4結束語

數(shù)據(jù)備份的目的是周期性保存在線數(shù)據(jù)的歷史，以便在線數(shù)據(jù)發(fā)生損壞時，使用備份數(shù)據(jù)恢復到錯誤發(fā)生之前的狀態(tài)，以確保醫(yī)院業(yè)務的正常開展。

參考文獻：

篇（3）

1.1信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是進行終身教育的有效途徑

現(xiàn)代社會發(fā)展日新月異，知識的更新也非?？?，活到老學到老的終身學習理念已成為廣泛共識。從學習方式來看，由于信息技術不受時間和空間的限制，資源也極其豐富，因此借助于信息技術手段來實現(xiàn)終身教育學習是最效的途徑。

1.2信息素養(yǎng)的培養(yǎng)有利于培養(yǎng)學生的國際化視野

隨著信息技術的進一步發(fā)展，世界變得越來越小，距離也越來越模糊，地球村由此形成。因此，培養(yǎng)學生具有國際化視野來進行創(chuàng)新性發(fā)展是必然趨勢。而具有國際化視野的前提就是具有國際化的信息獲取、分析和利用的能力，而信息素養(yǎng)的提高也主要通過計算機教育來實現(xiàn)。

1.3信息素養(yǎng)的培養(yǎng)有利于計算機犯罪降低

計算機技術在快速應用和發(fā)展過程中，出現(xiàn)了利用計算機技術來危害計算機系統(tǒng)安全的新型犯罪行為，如軟件侵權、計算機病毒、網(wǎng)絡詐騙等等，對計算機系統(tǒng)和人類帶來了嚴重的災難。因此，加強計算機信息素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要的意義。為了制止和減少計算機犯罪，我國于1997年首次將計算機犯罪列入新修訂的刑法中，其后，又陸續(xù)頒布了《計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》等一批法律法規(guī)，這些都是用來限制和制裁計算機犯罪的。

2、目前高職院校計算機文化建設的思路與方法

2.1大力弘揚計算機文化理念

長期以來，很多人認為，對計算機的操作和使用越精通就代表著計算機文化素養(yǎng)越高，這是一個誤區(qū)。計算機文化素養(yǎng)的高低并不取決于對計算機操作熟練的程度，對計算機操作越熟練，只能說明你利用計算機工具為工作、學習帶來更大的便捷性，但并不意味著就具有了較高的信息素養(yǎng)。筆者認為，在高校提高信息素養(yǎng)，更多的是要具有計算機文化的理念，要有信息化時代下的思維方式，要具備信息化時代下的生存能力，要有正確利用計算機工具的掌控能力。

2.2開設現(xiàn)代信息檢索課程

開設現(xiàn)代信息檢索課程，加強當代大學生獲取信息和分析信息的能力。在實際教學中，要學會一些常用的檢索工具和方法，掌握必要的現(xiàn)代網(wǎng)絡技術。當然，檢索內(nèi)容一定要與當代大學生的培養(yǎng)實際相結合，與專業(yè)知識相結合，提高學生在現(xiàn)代信息化的社會中充分挖掘、分析和研究信息的方式方法，從而正確利用現(xiàn)代信息技術。

2.3加大軟硬件投入與建設

在高校，要充分發(fā)揮圖書館、電子閱覽室等信息中心的作用。其次，加大硬件投入，建立現(xiàn)代化的校園網(wǎng)絡，讓學生親身實踐，在實踐收獲知識。同時，也需要利用優(yōu)秀的師資，來正確引導學生，充分利用多種教學手段，培養(yǎng)學生濃厚興趣，并掌握正確的方法。

篇（4）

 

21世紀，信息化給人類文明的發(fā)展帶來無限的機遇與挑戰(zhàn)，計算機正以愈來愈凸現(xiàn)的文化屬性，超越了其原有的工具、技術和科學知識的屬性的局限，成為影響人們的生活方式、學習方式和工作方式乃至意識形態(tài)、精神理念、價值觀念等社會文化范疇中的重要成分的因素，滲透在人類物質(zhì)文明和精神文明的各個領域。“計算機文化”的出現(xiàn)，標志著人類文明已經(jīng)邁向了前所未有的嶄新的網(wǎng)絡文化階段。大學作為人類文化、知識傳承和發(fā)展的基本基地，在信息時代，加強加快以網(wǎng)絡化、數(shù)字化為主要支撐的信息文化校園網(wǎng)絡建設，不僅的高等教育大變化的需要，也是大學革命的需要。在“計算機文化”理念這一前提下，本文敘述了網(wǎng)絡文化建設的思考和探索三個方面有機聯(lián)系的內(nèi)容，說明只有抓好校園網(wǎng)絡文化建設，才能使網(wǎng)絡文化真正成為校園文化的主流文化和先進文化。 

 

一、網(wǎng)絡文化對校園文化的沖擊 

 

網(wǎng)絡不只是一個技術概念，他同時具有更為廣泛的社會文化概念。網(wǎng)絡文化是文化發(fā)展進步的新形勢、新趨勢。校園網(wǎng)絡文化在兼有技術與社會文化有重內(nèi)涵的同時，還被賦予了教育本身含義。網(wǎng)絡文化的興起與發(fā)展，對高校師生的學習方式、生活方式、交往方式、思維方式、價值觀念、精神世界產(chǎn)生了巨大的沖擊，同時，由此形成的網(wǎng)絡文化對傳統(tǒng)校園文化提出了前所未有的挑戰(zhàn)。 

1. 校園網(wǎng)絡文化改變著大學的傳統(tǒng)辦學理念 

高校信息網(wǎng)絡文化的迅猛發(fā)展，急劇改變著大學的傳統(tǒng)辦學理念。在大學追求科學精神和人文精神的統(tǒng)一，實現(xiàn)人的多樣化和個性化發(fā)展這一新型理念上，在大學實現(xiàn)多元化交流與發(fā)展，以普及和提高高校的社會服務功能、培養(yǎng)全球化發(fā)展所需要的專門人才和多能型人才目標上，在創(chuàng)新信息開發(fā)者、知識傳播者和學習者共同團結平等互助的開放式管理模式上，在創(chuàng)建多項選擇的、無時空限制的、以個性化為主的協(xié)作型教育模式上，校園網(wǎng)絡文化起到了和正在起著前所未有的巨大推動作用，折射出了現(xiàn)代大學辦學理念的新理念、新思維。 

2. 校園網(wǎng)絡文化改變著校園文化的學習環(huán)境和手段 

現(xiàn)代網(wǎng)絡技術、教育技術和廣泛應用，始創(chuàng)痛的教育模式開始發(fā)生空前變化。根于教育需求，師生可以進行多種有利與教學方法創(chuàng)造性思維發(fā)展的開放空間教學組合，從而打破那中僵化的限制教師與學生活動自由的傳統(tǒng)教學格局。網(wǎng)絡對學習環(huán)境和手段的改變，將會逐漸打破傳統(tǒng)的以教育為中心的班級授課模式，而以學生學習為中心，以個性化教育為模式的新的格局正在形成。在網(wǎng)絡環(huán)境下，計算機給學生創(chuàng)造的網(wǎng)絡閱讀、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上練習、網(wǎng)上交流等條件，打破了社會、學校、班級及學科的界限，實現(xiàn)學習的多元化，全方位的滿足學科和教學的需求。 

3. 學校主流文化面臨著網(wǎng)絡文化的威脅 

網(wǎng)絡文化是一把雙刃劍，他在帶給人類文明的同時也帶來嚴重威脅。它的虛擬性特征既給人以創(chuàng)造，有產(chǎn)生虛假；其交互特征即傳播信息文明，又產(chǎn)生信息垃圾；其開放性特征即給你廣闊自由，又帶來失律失去范。諸如，“信息霸權”的威脅、“文化殖民”的威脅、“信息垃圾”的威脅、“信息欺詐”的威脅等。因此校園主流文化正面向著網(wǎng)絡化的威脅與挑戰(zhàn)，如果不慎重的加強校園網(wǎng)絡文化的建設，就勢必會影響大學校園信息化的發(fā)展質(zhì)量和進程。 

 

二、網(wǎng)絡文化時代必須選擇校園網(wǎng)絡建設 

 

網(wǎng)絡在人們的生活中已經(jīng)占據(jù)了很重要的地位，成為繼報紙、廣播、電視之后的第四媒體?？茖W技術帶給世界的發(fā)展變化是如此巨大，可能昨天還是一個概念、一個設想、今天一下子就變成了現(xiàn)實。伴隨網(wǎng)絡、多媒體等全新的信息傳播環(huán)境的生成，使文化傳播出現(xiàn)了一個新的飛躍，人們不再像以往一樣簡單地、被動地接受信息，網(wǎng)絡的交互性讓人們掌握了傳達信息的主動權。 

1. 建設校園網(wǎng)絡是推進素質(zhì)教育的需要 

計算機是思維的工具，是人腦的延伸，但單個計算機的容量和功能畢竟是有限的，無法與蘊藏著巨大潛能的人腦相比。在這個全新的環(huán)境中，擁有信息時代學習與創(chuàng)新能力的人就擁有充滿機遇和希望的新世紀。現(xiàn)代教育技術如何研究信息化、網(wǎng)絡化的社會文化環(huán)境，如何駕馭新的教育環(huán)境和教育模式，培養(yǎng)受教育者具有適應新時代的學習與創(chuàng)造能力，將成為衡量教育現(xiàn)代化水平的標志。

2. 建設校園網(wǎng)絡是迎接知識經(jīng)濟時代的戰(zhàn)略制高點 

在知識經(jīng)濟時代，人的智商和知識將作為社會的主要資本不斷代替機器和廠房。建設教育網(wǎng)絡，創(chuàng)建豐富多彩的校園網(wǎng)絡文化對于轉(zhuǎn)變陳舊教育思想和觀念，促進教學內(nèi)容、教學方法、教學結構和教學模式的改革，加快建設教育手段和管理手段的現(xiàn)代化有決定性作用，因為21世紀既有來自高科技的挑戰(zhàn)，又有來自生態(tài)系統(tǒng)、道德危機、情感危機等系列全球性重大問題的挑戰(zhàn)。通過校園網(wǎng)絡文化建設來培養(yǎng)學生具有未來社會所必需的品格、能力、思維與行為方式，不僅是改革教育模式的制高點，更是提高國民素質(zhì)水平的基礎步驟。 

3. 建設校園網(wǎng)絡是教育現(xiàn)代化得重要標志之一 

在跨世紀教育改革中，世界各國都在加快教育現(xiàn)代化的步伐，其信息化程度的高低已成為當今世界衡量一個國家綜合國力的重要標志。教育是人類自身再生產(chǎn)再創(chuàng)造的復雜系統(tǒng)工程，其效益和現(xiàn)代化程度固然是至關重要的，但目前我國的教育信息化程度還停留在靠一本書、一支粉筆和一張嘴來工作的重復性勞動中，要想把我國的教育信息化變革速度加快，實現(xiàn)教育領域從勞動密集型行業(yè)向資本、技術密集型行業(yè)的轉(zhuǎn)變，就要將學校教育同家庭教育、社會教育，尤其是大眾傳播媒介的隱形教育融為一體，實現(xiàn)教育中人力、物力資源的多層次開發(fā)和合理配置。 

 

三、校園網(wǎng)絡文化建設的思考和探索 

 

目前，高校校園網(wǎng)的發(fā)展很不平衡，有的剛剛起步，有的初具規(guī)模，有的良性來運作，有的管理不善。因此，加強校園網(wǎng)絡建設，使校園網(wǎng)絡文化步入積極健康的軌道，依然是當務之急。高校校園網(wǎng)絡文化建設應抓住信息化發(fā)展機遇，以多種形式推進校園網(wǎng)絡文化建設。 

1. 加強“兩個管理”。“兩個管理”，即對校園網(wǎng)絡文化進行依法管理和行政管理。依法管理主要指校園網(wǎng)絡的管理和建設要嚴格遵守國家關于網(wǎng)絡管理的法律規(guī)定；行政管理主要指高校自身在校園網(wǎng)絡建設中要從學校的實際出發(fā)，結合教育教學特點和大學生自身特點，制定可行的網(wǎng)絡管理規(guī)章制度，使校園網(wǎng)的管理運行有章可循。 

2. 引導“兩個自律”、“兩個自律”，是指在校園網(wǎng)絡化建設發(fā)展進程中經(jīng)營者的自律與上網(wǎng)者的自律。高校是教化人的基地，高校的網(wǎng)絡經(jīng)營與社會網(wǎng)絡經(jīng)營盡管在技術、手段、程式運行等技術特征上沒有什么不同，但在其功利目標上有著本質(zhì)的差異。前者的功利目標是教化，后者的功利目標是營利。因此，不能把高校網(wǎng)站變成社會的網(wǎng)吧，高校網(wǎng)站的建設者和經(jīng)營者務必規(guī)范網(wǎng)上秩序、嚴肅網(wǎng)上紀律，不能制作、復制、傳播各種違法亂紀和不利于先進文化建設的信息。在網(wǎng)絡信息資源的生產(chǎn)與提供上，一定要高度自律，以優(yōu)秀的信息文化陶冶人。 

3. 加強“五個建設”?！拔鍌€建設”，是指校園網(wǎng)絡文化的硬件設施、軟件設施、網(wǎng)站建設、隊伍建設和網(wǎng)絡學科建設。一是硬件設施。目前，一般高校的校園網(wǎng)建設初具規(guī)劃，較好的不僅有計算機房、多功能教室，而且網(wǎng)絡早已進了課堂，進了宿舍，進了圖書館，進了辦公室，有的已實現(xiàn)了“三機”電視機、電話機、計算機）同進室舍的建設目標，為學生從網(wǎng)上獲取知識和信息提供了良好的硬件環(huán)境。二是軟件建設。在校園網(wǎng)絡文化建設中，大力發(fā)展有利于網(wǎng)絡文化健康發(fā)展的中文軟件，是刻不容緩的事。三是網(wǎng)站建設。校園網(wǎng)絡文化的健康發(fā)展，離不開優(yōu)秀的校園網(wǎng)站。校園網(wǎng)不僅僅是“人及交互”的工具，而且是師生交流互動的主渠道。四是隊伍建設，為了提高大學校園網(wǎng)絡文化的思想性、藝術性、積極性、教育性和指導性，就必須建立一支強有力的網(wǎng)絡技術人員隊伍。五是網(wǎng)絡學科建設。大學應把網(wǎng)絡文化視為一門學科，成立專門的跟蹤調(diào)查和理論研究，研究網(wǎng)絡文化心理、行為、現(xiàn)象，以引導和促進網(wǎng)絡文化的發(fā)展。 

4. 正確處理好硬件與軟件的關系。事實上，在校園網(wǎng)建設中占據(jù)首要位置的是教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變等理念的建設。要真正班這種理念水平提高上去，才能帶動軟件建設，提高硬件的利用率。 

 總之，通過多渠道建設與科學管理，使以網(wǎng)絡化、數(shù)字化衛(wèi)基礎的校園網(wǎng)絡文化逐步形成，使以知識、信息的傳播為基點的大學教育培養(yǎng)具有獲取、加工、處理、利用各種知識信息能力的復合型人才的目標得以實現(xiàn)，唯此，真正意義上的校園網(wǎng)絡文化才能成為全面推進素質(zhì)教育的平臺，推動高等教育進一步走向深層發(fā)展。 

 

參考文獻： 

[1]彭詠今. 校園網(wǎng)絡建設的意義與實踐探索..2002.11.19. 

[2]衡均 .關于大學校園網(wǎng)絡文化的定位于發(fā)展. 西北師范大學. 

篇（5）

關鍵詞：電算化審計現(xiàn)狀分析實施思路

隨著中國加入世貿(mào)組織步伐的加快，經(jīng)濟技術的發(fā)展日新月異。審計電算化作為一種提高審計效率和質(zhì)量的重要方法，其應用的范圍正越來越廣泛。電算化審計是與傳統(tǒng)的手工審計相對應的概念，是審計人員用手工的或電算化的審計方法、技術和程序?qū)﹄娝慊蚴止ば畔⑾到y(tǒng)所進行的審計。其范疇可有以下三種：

方式1：用手工的方法對電算化信息系統(tǒng)進行審計；

方式2：用審計軟件對手工信息系統(tǒng)進行審計；

方式3：利用電算化審計方法對電算化信息系統(tǒng)進行審計。

它可在審計項目安排、方案設計、審計取證、匯總分析和跟蹤反饋等多方面發(fā)揮作用，把審計人員從費時費力的手工勞動中解放出來，逐步解決審計系統(tǒng)人員少、任務重的矛盾，并可大量地節(jié)省成本。因此必須加強審計電算化的研究，積極探討在會計電算化系統(tǒng)中，如何實施審計的問題。

一、實施電算化審計的必要性

1、傳統(tǒng)審計方法工作量大、效率不高。

傳統(tǒng)審計方法中一百多張工作底稿主要靠手工完成，底稿中的數(shù)據(jù)勾稽關系是通過標注交叉索引連接的，工作量大且易出錯，如有反復（審計實務中這是常有的事）就會一動百動逐張修改，稍有疏忽，就會顧此失彼，出現(xiàn)數(shù)據(jù)不銜接的情況。大量的重復勞動浪費人力物力。

隨著國家經(jīng)濟體制的改革和社會主義市場經(jīng)濟的規(guī)范、發(fā)展，社會公眾對注冊會計師審計工作日益重視，要求也越來越高；審計工作任務日趨繁重，傳統(tǒng)審計方法由于操作技術上的局限性，效率不高，越來越難以勝任國家提出的各項要求。隨著會計師事務所脫鉤改制，審計工作必須改變工作方法，改進工作手段，實現(xiàn)電算化審計來完成日益增長的任務和要求。

2、會計電算化發(fā)展迅猛，客觀上要求審計工作加快實現(xiàn)電算化。

會計電算化從1979年進行試點，伴隨著我國的改革開發(fā)得到了很大的發(fā)展。許多單位在會計工作中擺脫了手工記帳，建成了電算化信息系統(tǒng)。會計工作開展電算化后，一方面會由于系統(tǒng)設計上存在漏洞、會計軟件的合規(guī)性合法性不夠完善或運行不可靠等原因，使得會計數(shù)據(jù)處理結果出現(xiàn)這樣或那樣的一些非人為錯誤；另一方面，會由于電算化會計信息系統(tǒng)內(nèi)部控制不夠健全、篡改數(shù)據(jù)不留痕跡等原因使利用計算機犯罪而產(chǎn)生的人為錯誤屢有發(fā)生。同時，會計工作開展電算化后，手工記帳方式下的記帳憑證、明細帳、總分類帳及整個帳務處理過程均以肉眼看不到的電磁數(shù)據(jù)形式存放于計算機中，造成審計線索缺乏，審計風險增大。傳統(tǒng)審計中抽查會計記錄、帳帳核對等方法已難適用于會計電算化系統(tǒng)。

因此，會計電算化的發(fā)展使審計環(huán)境更為復雜，風險更大，必須大力降低審計風險，利用專門的計算機審計技術加強對系統(tǒng)設計、軟件規(guī)范及運行過程的審計與監(jiān)督，防止企事業(yè)單位在經(jīng)濟活動中不正?，F(xiàn)象的發(fā)生。

3、同國際審計準則接軌必須加快實現(xiàn)電算化審計。

隨著經(jīng)濟的全球化和國際一體化的發(fā)展，我國對外交往日益增加，不斷加強在經(jīng)濟、文化、技術、法律等方面的國際交流。與國際接軌是國家的既定方針，會計工作中早已提出向國際會計準則靠攏，同樣審計工作也需要向國際審計準則靠攏。當前國際上計算機運用于會計、審計工作中已相當普遍，會計、審計準則的制定大部分是按計算機應用后的需求來考慮的。我們必須加快實施審計工作的電算化，否則很難向國際審計準則靠攏。與國際審計工作不協(xié)調(diào)一致，就不能很好的為對外開放服務。

二、我國電算化審計的現(xiàn)狀及成因淺析

1、電算化審計方法名不副實，審計處于被動局面。

一般來說，電算化系統(tǒng)的審計會經(jīng)歷三個階段：

（1）繞過計算機審計階段（AuditingAroundtheComputer）

（2）透過計算機審計階段（AuditingThroughtheComputer）

（3）利用計算機審計階段（AuditingWiththeComputer）

而在我國審計實務中，對大多數(shù)計算機信息系統(tǒng)環(huán)境的審計還停留在繞過計算機審計的階段，即審計人員不審查機內(nèi)程序和文件，只審查輸入的數(shù)據(jù)和打印輸出的資料。這實際上是審計人員對當前會計電算化系統(tǒng)所采用的一種手工審計方法，不涉及計算機軟硬件知識。由于不對計算機程序處理過程進行審計而只對有限的部分數(shù)據(jù)進行審計，因此可能不徹底，具有片面性。審計對象受到計算機操作人員的限制，后者完全可以只提供他們愿意被審查的信息，其他敏感性信息則極有可能被人為掩藏。這樣審計人員處于被動地位，難以獲取充足的審計證據(jù)支持其審計結論，難以保證計算機環(huán)境下的審計質(zhì)量，只是一種過渡性的被動審計方法。這種方法必將被計算機審計所替代。

我國審計實務中主要采用這種繞過計算機的審計方法有其存在的信賴基礎：我國企業(yè)在啟用會計軟件時須經(jīng)主管財政部門評審，驗收合格后才能甩掉手工帳。這種評審在某種程度上是對企業(yè)計算機信息系統(tǒng)進行內(nèi)控評價與風險評估，使得審計人員可以在某種程度上信賴這一評審結果，相對減少了審計風險。但是，國際上并沒有這種評審做法，隨著對外開放與國際接軌，這種繞過計算機的方法終會失去信賴基礎。

2、計算機輔助審計停留在淺層次運用，專業(yè)審計軟件市場不完善。

目前計算機在審計中的運用主要采用通用的辦公自動化軟件，即運用Windows的資源管理器進行審計文檔管理；運用Word字處理軟件編制審計計劃、審計總結及審計報告等綜合類底稿；運用Excel制表軟件進行試算平衡、編制審定會計報表等。這些軟件定義方便、自由度較大、不易統(tǒng)一，難以形成所內(nèi)統(tǒng)一的操作模式，規(guī)范程度較低，缺乏系統(tǒng)性，難以做到各底稿間的有機連接，尤其是難以做到與被審單位的計算機信息系統(tǒng)連接以直接獲取審計所需數(shù)據(jù)。

計算機輔助審計停留在淺層次運用，主要原因是專業(yè)審計軟件市場不完善。審計軟件開發(fā)周期長，使用周期短，市場容量狹窄，需求又有不確定性和不斷增長性，造成審計軟件的開發(fā)難度遠遠大于財務軟件，這就使眾多的軟件開發(fā)公司熱衷于利潤高、難度小、維護少的財務軟件，而輕易不敢涉及審計軟件。同時，由于我國各部門之間的財務軟件基本上是自行開發(fā)，獨立一套體系，通常不會留出數(shù)據(jù)通道，也給開發(fā)計算機審計軟件造成一道不可逾越的鴻溝。沒有軟件可用，這就使得審計人員"巧婦難為無米之炊"，在計算機審計時不得不停留在看重檢查輸入前的原始憑證和越過電算系統(tǒng)直接去檢查處理打印出來的結果的一種手工審計方法。整個軟件市場缺乏高質(zhì)量的通用審計軟件來配合通用會計軟件的使用。

篇（6）

0、問題的提出

《計算機文化基礎》是高校非計算機專業(yè)學生開設的第一門 的計算機必修基礎課程，其內(nèi)容是要求學生必須掌握計算機基 本知識和基本操作。隨著計算機技術的飛速發(fā)展和中小學生信息技術水平的提高，傳統(tǒng)的教學方法和模式已經(jīng)暴露了很多弊端，導致教師教的積極性和學生學的積極性明顯降低，為此，筆者認為，高校的計算機文化基礎課的教學改革勢在必行。筆者是在教育部下發(fā)的《關于進一步加強高等學校計算機基礎教學的意見)(白皮書)的精神指導下，并借鑒北京交通大學《計算機文化基礎》教學改革和山東大學《大學計算機基礎》教學改革的成功經(jīng)驗，提出計算機文化基礎實驗教學改革的方法和模式。

1、現(xiàn)狀分析

1.1學生特點分析

(1)學生起點不同。隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，以濱州學院為例，每年近loo個教學班約4000名學生必修本課程。據(jù)不完全統(tǒng)計，90%以上的學生人學前接觸過計算機知識的學習，部分學生的計算機水平已經(jīng)很高，而約10%的學生沒有學過計算機知識，甚至沒有見到過計算機。這種明顯的差距主要來自地域的差別，來自城市和經(jīng)濟繁榮地區(qū)的學生，計算機基本知識和應用水平普遍高于來自農(nóng)村和貧困地區(qū)的學生。人學前計算機水平較高的學生上課感到內(nèi)容太淺，而入學前程度低的學生又感到聽不懂、跟不上，課堂上圖圈吞棗，課后難以消化。學生學習起點不一，給教學實施帶來了很大的困難。

(2)學習態(tài)度不同。學生學習態(tài)度的差異包括學生的專業(yè)差異和學生的個性差異兩個方面，文藝類學生的學習態(tài)度明顯不如普通系學生。這種差異的原因主要來自學生對課程的教學目標不明確，大部分學生只是把這門課當作一門課來學習，沒有充分認識到信息社會對人的基本信息素養(yǎng)的要求。

(3)學習目的不同。有的學生想專升本，學習比較積極主動，其學習的重點在于基礎知識和基本理論，不注重基本技能的訓練。有的學生認為計算機就是一種工具，只注重動手操作，而忽略了基本知識和基本理論的學習;還有少部分學生純粹是出于對計算機的好奇，好玩而沒有明確的學習目的。

無論上述哪種情況，都存在一個同樣的問題:知識掌握不系統(tǒng)，沒有完整的計算機文化基礎知識的系統(tǒng)結構。

1.2教學內(nèi)容分析

根據(jù)我院的實際情況，我們幾年來一直使用石油大學出版社出版的山東省高校計算機公共課教材《計算機文化基礎》及其配套教材《計算機文化基礎實驗教程》。其特點是內(nèi)容詳細，系統(tǒng)性強。分析非計算機專業(yè)白爾學生學習這門的目的，所以泛泛地按照以往的教學模式教學難以突出重點，影響學生學習的熱情。

1.3教學模式分析

傳統(tǒng)的課堂教學模式陳舊，難以發(fā)揮學生自主學習的積極性。隨著學院教學條件的不斷改善，本課程雖然改進了教學手段，從傳統(tǒng)的課堂轉(zhuǎn)變到多媒體教室，教學內(nèi)容的表達趨于直觀，增大了課堂信息量，在一定程度上提高了教學效率，但是，教與學的基本關系沒有改變，仍然是教師處于主動地位，學生始處于被動地位的以教師為中心的教學模式。在這種教學模式下.學 生獲取的知識和信息的渠道單一，這在知識爆炸的年代是無法 適應當前形勢的。實際上，學生缺乏的是學會如何學習，如何通 過多種渠道獲取與學習內(nèi)容相關的信息的能力。另外，由于同一學習起點的學生也存在著學習上的差異，采取單一的教學組織形式，難以適應不同學習能力的學生，不利于因材施教，從而壓 抑了學生個性的發(fā)揮，影響了教學效果。

2、教學改革的思路與方案設計

2.1打破傳統(tǒng)自然班授課方式，根據(jù)學生學習起點的不同，進行 分組教學。

開課前首先對學生進行問卷調(diào)查，也可以首先進行摸底考試，根據(jù)調(diào)查結果或考試成績重新分配這門課的學習班。對于知識掌握良好的學生，一方面可以縮短上課學時，另一方面提供上機和上網(wǎng)學習的環(huán)境，使這些學生主要通過自主學習和網(wǎng)絡化學習的方式，在較短的時間里通過本門課程的學習。對于起點較低的學生或者是沒有基礎的學生，應該加大課時數(shù)，加大學習內(nèi)容的輔導和學習方法上的指導，盡可能對不同學習起點的學生開展因材施教活動。

2.2改變教學模式，以學生為主體、教師為指導，發(fā)揮學生學習的積極性。

充分發(fā)揮校園網(wǎng)的功能，采用班級授課與學生自主網(wǎng)上學習相結合。將計算機文化基礎的網(wǎng)絡課程及其相關的多媒體課件，放在校園網(wǎng)上，機房全部開放，提供學生自由上網(wǎng)學習的環(huán)境，改變學生單渠道從教師那里獲得學習信息的狀況，以培養(yǎng)學生通多渠道獲得信息的能力。具體在理論課上，加大教學容量，縮短學時，鼓勵學生在課后通過網(wǎng)絡進一步對課程自主學習，留給學生更多的學習字間和學習內(nèi)容的選擇。在這個教學模式的要求下，借鑒北京交通大學王移芝教授的教改經(jīng)驗，我們可以采用混合式的教學模式，即理論知識、網(wǎng)絡教學、實踐教學相結合。對于理論課，我們采用課堂面授、網(wǎng)上自學、周末講座的形式。對于網(wǎng)絡教學，充分發(fā)揮學生的自主性，教師可以重點、難點輔導，網(wǎng)上答疑等。對于實踐教學，必須完成課程大綱規(guī)定的實驗內(nèi)容，寫出詳細的實驗報告。

2.3加強立體化資源建設、體現(xiàn)數(shù)字化學習。

教學資源的建設非常重要。教學資源的建設應遵循以教學設計一體化即內(nèi)容有機結合、媒體呈現(xiàn)立體化即形式互相補充、教學應用多元化即滿足多種應用的原則。配備一立體化教學資源包，主要應包括教材、實驗指導書、電子教案、網(wǎng)絡課件、試題庫、在線測試、教學支撐平臺、考試系統(tǒng)等多個方面。鑒于教學模式的改革，為給學生提供良好的網(wǎng)絡學習環(huán)境，學習平臺的建設不容忽視。這樣可以避免學生從茫茫網(wǎng)海中搜索信息的隨意性，以提高學習的針對性。這也是筆者申請濱州學院《計算機文化基礎》重點課程建設課題的重要原因。

2.4改革現(xiàn)有考試機制，注重學生的學習過程。

當前的考核方法是，第一學期期末為考試，全校統(tǒng)一命題筆試。這樣的考試方式很難體現(xiàn)一個學生的能力，因為本門課程實踐性強，單純的筆試很難靠出學生的實際動手能力，往往是教學重點與考試重點相脫節(jié)。第二學期任課老師自行考查，學生重視程度不夠，學習的隨意性很大。改革現(xiàn)有的考試機制，在網(wǎng)絡平臺的支持下，對學生的日常學習進行記錄，進行資格認定，占期末成績的50%，而最后的水平測試也只占期末總成績的50%。這種新的考核機制的特點是突出能力考核、注重學習的過程

3、教學改革對師生雙方的要求

3.1對教師自身的要求

教學改革雖然體現(xiàn)學生的主動性，但是并不是把教師給解放出來，而是對教師有更多的要求，教師的任務較以往更加繁重，壓力較以往更重。因此，首先教師自身應不斷完善自己的知識結構，提高計算機綜合應用能力，提高文化知識水平，提高信息獲取和處理的能力。第二要加強教學方法的改革，積極采用先進的教學方法，例如，自主式學習、發(fā)現(xiàn)式學習、探究式學習、協(xié)作式學習等。另外，還要注重教書育人，培養(yǎng)學生掌握在信息化社會中的學習能力。

3.2對學生的要求

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1.1對廣播發(fā)射實施發(fā)射監(jiān)控技術

計算機自動化技術具有遠程監(jiān)控功能,該功能不僅可以對廣播發(fā)射機房的運行情況和動態(tài)變化進行遠距離監(jiān)控,還能夠把所獲得的調(diào)查信息傳出給傳送部門進行監(jiān)管,根據(jù)信息進行廣播發(fā)射發(fā)展的未來預測以及總結性分析,根據(jù)分析結果相關部門得出可行性解決方案。因此計算機自動化技術的遠程監(jiān)控功能,既可以進行遠距離監(jiān)控,又能夠?qū)崿F(xiàn)近距離操作,從而很大程度上提高了廣播發(fā)射工作效率,確保了廣播發(fā)射的安全性和準確性[1]。通過計算機的遠程訪問功能,可以實現(xiàn)對廣播發(fā)射機房中設備的定時開關等日常操作,保證需要播出的信號可以順利傳送,操作相對靈活,有效防止了變更時的波動變化。

1.2采集調(diào)試廣播發(fā)射數(shù)據(jù)信息

在廣播發(fā)射系統(tǒng)中,計算機自動化技術除了具有遠程監(jiān)控功能之外,還能夠滿足不同數(shù)據(jù)信息的實時采集,進而對系統(tǒng)進行測試調(diào)試,這里所需要采集的數(shù)據(jù)信息包括了廣播發(fā)射整個過程中各個領域的波動信息,并且對信息進行系統(tǒng)的處理,處理完成后的信息以廣播發(fā)射系統(tǒng)指定格式存儲在數(shù)據(jù)庫中,便于描述工作過程中的信息變化情況[2]。當計算機到數(shù)據(jù)庫調(diào)用數(shù)據(jù)信息時,如果檢測到異常因素,計算機遠程監(jiān)控系統(tǒng)會向傳送部門發(fā)送報警信號,并且依據(jù)數(shù)據(jù)信息做出判斷及響應,將調(diào)試處理結果實時發(fā)送到數(shù)據(jù)傳送部門。由于廣播發(fā)射時會對地面計算機造成不同程度的影響和干擾,因此地面計算機對數(shù)據(jù)信息的采集調(diào)試能力會相應減弱,計算機自動化技術卻可以提升對數(shù)據(jù)信息的處理能力,在廣播發(fā)射過程中通過實時存儲動態(tài)信息進行實時監(jiān)測,當廣播發(fā)射過程中出現(xiàn)異常信號時,計算機自動化技術會及時采集到異常信息,依據(jù)異常信號及時進行調(diào)試和處理,將處理異常信號的工作記錄和處理結果傳送到廣播發(fā)射傳送部門監(jiān)管人員的計算機上,從而在實時數(shù)據(jù)出現(xiàn)異常時及時進行處理,將動態(tài)記錄廣播發(fā)射工作的整個過程[3]。

1.3提高廣播發(fā)射安全性

計算機自動化技術可以提高廣播發(fā)射安全性,當出現(xiàn)廣播發(fā)射問題時,計算機自動化系統(tǒng)會自動記錄下該問題所出現(xiàn)的相關信息[3],能夠?qū)?shù)據(jù)信息以某種格式進行存儲和數(shù)據(jù)處理,將數(shù)據(jù)處理結果發(fā)送到傳送部門工作人員的計算機中,以及時發(fā)現(xiàn)狀況,及時有效地處理所遇到的問題,把對廣播發(fā)射的不利影響降到最低程度,從而提升廣播發(fā)射的安全性。無論是遠程監(jiān)控功能還是信息采集調(diào)試功能,都有利于提升廣播發(fā)射的安全性,此外,計算機自動化技術相關部門還設計了安全維護系統(tǒng),以保證廣播發(fā)射工作的安全可靠,一旦廣播發(fā)射出現(xiàn)故障,監(jiān)控部門的計算機可以將出現(xiàn)故障的數(shù)據(jù)信息自行記錄處理[4],并且對問題及時反饋,及時將整個記錄反映到廣播發(fā)射監(jiān)控人員的計算機上,保證了廣播發(fā)射的連續(xù)、可靠和安全。

2計算機自動化技術應用在廣播發(fā)射中的注意事項

(1)計算機的安全性能。計算機自動化技術在廣播發(fā)射上的順利實現(xiàn)是基于計算機自身具有較強的安全穩(wěn)定性,計算機安全的內(nèi)涵是維護計算機系統(tǒng)安全,主要包括對計算機軟件系統(tǒng)、硬件系統(tǒng)以及網(wǎng)絡平臺維護,采用可靠的安全防范技術,增強計算機系統(tǒng)的容侵性和安全性,能夠有效地抵御外部攻擊,避免計算機平臺遭到破壞。(2)遠程信息的安全性。遠程信息的安全隱患主要是黑客蓄意攻擊所帶來的,蓄意攻擊會對用戶信息造成嚴重威脅,破壞計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)的正常工作。黑客可以制造偽網(wǎng)站,植入病毒、隱藏計算機系統(tǒng)操作指令等,攻擊用戶計算機成功后,采取遠程控制的方式獲取用戶信息,威脅計算機網(wǎng)絡安全。因此,在廣播發(fā)射領域應用過程中如何利用計算機自動化技術確保遠程信息的安全性,是亟需解決的問題[5]。

篇（8）

在當今社會,人類的很多活動如辦公、教育、科研、學習等，均離不開以計算機技術為核心的現(xiàn)代信息技術，計算機技術正在越來越深刻地影響著人類社會，同時也對計算機教育的難度提出了更高的要求。針對當前計算機文化基礎教育的難點以及困境，文章提出了以建構主義理論為基礎的計算機文化基礎的教學以及學習方法。

一、當前計算機文化基礎教育的困境

計算機技術的飛速發(fā)展、知識的快速更新、學生接觸計算機的時間差異、學生學習的惰性以及習慣的傳統(tǒng)教學模式構成了當前計算機文化基礎教育的主要困境，主要體現(xiàn)在以下2個方面：

（一）課程內(nèi)容前瞻性與基礎性之間的矛盾

計算機文化基礎課程對于培養(yǎng)學生掌握基本的信息處理技能有著至關重要的作用。該課程實踐性強、內(nèi)容更新速度快、極富創(chuàng)造性且具有明顯時展性等特點,決定了該課程具有必要的前瞻性，然而由于課時的限制以及該課程本身的屬性——“基礎”，導致了本課程不可能也不應該脫離基本的基礎內(nèi)容的講授，這就構成了目前計算機文化基礎課程教育的難點以及矛盾。從學生的角度來講，由于學生計算機水平的差異，偏重前瞻性的內(nèi)容，則基礎薄弱的學生很難接受；偏重基礎性的內(nèi)容，則基礎較好的學生往往會產(chǎn)生惰性以及煩躁厭學的態(tài)度；如若課時平均分配則會由于課時的限制導致“兩不討好”的尷尬局面。wwW.133229.CoM

（二）教學模式傳統(tǒng)性與多元性之間的矛盾

雖然目前大多高校在計算機文化基礎的教學中，提出了“項目式”教學、“任務驅(qū)動”教學、“分層次”教學等方法，但是從目前實際的教學過程來看，依然是以傳統(tǒng)的教學模式為主，以其他的教學手段為輔且在教學過程中存在一定的矛盾。第一，“多元”的教學模式大多是一種應付教學改革的口號與手段。第二，在實際的實行過程中，“多元”的教學模式不能做到因人施教、以及激發(fā)學生學習興趣以及熱情。

基于目前出現(xiàn)的問題，本文以建構主義理論為依據(jù)，探討其在計算機文化基礎課程教學以及學習中所起到的作用。

二、建構主義理論以及構成要素

建構主義認為,知識不是通過教師傳授得到的,而是學習者在一定的情境及社會文化背景下,借助其他人(包括教師和學習伙伴)的幫助,利用必要的學習資料,通過意義建構的方式而獲得。其核心是以學生為中心,強調(diào)學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識意義的主動建構。建構主義理論認為“情境”、“協(xié)作”、“會話”和“意義建構”是學習環(huán)境中的四大要素。情境:教學以及學習環(huán)境、設定的具體的場景以及教學、學習內(nèi)容。協(xié)作：教師對學生學習的指導、學生之間的互相幫助。會話：學習小組成員之間商討如何完成規(guī)定的學習任務的計劃過程。意義建構:是整個學習過程的最終目標，由書本內(nèi)容、課程內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生自己知識的過程。

建構主義理論的核心是學生為主體、中心，教師是整個學習過程的引導者、組織者以及策劃者，起輔助作用，在教學過程中利用情境、協(xié)作、會話等學習環(huán)境要素充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)新精神,達到使學生有效實現(xiàn)意義建構的目的；學生學習的過程是知識在大腦中重新構建的過程，這個過程是主動的、積極的。

三、建構理論在計算機文化基礎教學中的實現(xiàn)

雖然學生在學習時中是主動的、積極的，但是在整個學習的過程中卻是盲目的、沒有頭緒的，所以這就要求教師應該設置相應的學習情景，起到策劃者以及引導者的作用。所以教師應該做到以下幾點：第一，依據(jù)教學大綱以及計算機文化基礎課程的知識體系，教師首先應該梳理出分層的知識結構體系。第二，將每個不同層次的知識依據(jù)之間的相關性，結合學生的計算機文化水平、學生的興趣愛好，設置不同的情景模式以及子課題。第三，為各個情景準備充分的教學資源。第四，協(xié)助并引導學生完成每一個課題作業(yè)。第五，接收并檢查學生的課題作業(yè)。第六，依據(jù)前一個課題作業(yè)設定并修改下一個課題情景。

對于學生而言，要做好以下幾個方面的工作：第一，相關資料的查找以及收集。第二，課題作業(yè)的完成以及完善。第三，課程作業(yè)所涉及的知識點的內(nèi)化以及引申。第四，對課程情景的把握以及對老師以及上課方式的意見反饋。

以上幾點分別是從老師的教學以及學生的學習角度討論的建構主義教學以及學習方法，在實際創(chuàng)作中，教師可以依據(jù)教學大綱以及學生的計算機文化水平設置不同類型的、知識點有所側(cè)重的情景模式，并按照學生所已經(jīng)掌握的計算機文化基礎將學生分為不同的課題組以供學生選擇學習。不同層次的課題對應不同水平的學生，以期達到因人施教的目的以及激發(fā)學生學習熱情的作用。

四、小結

計算機文化基礎課程內(nèi)容的前瞻性以及基礎性、教學模式的多元性以及傳統(tǒng)型造成了當前計算機文化基礎課程教學的主要困境，文章以構建主義理論為依據(jù)，探討了其在計算機文化基礎教學以及學習中的作用以及具體要求。

參考文獻：

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Abstract:Thebrand-newforminputmethod,unifiesthecertificatemoduleandthereportformmodule,realizesthecertificatedatahighspeedinput;Usingthecodingtechniqueandthereportformmodule,theproductioncostcalculationreportform,willrealizethecostaccountingatonefellswoopentiregeneral,thushassolvedanaccountingcomputerizationentiregeneralbiggestdifficultproblem;Foundedthegroupingcalculation,thusprovidesalwaysclassifiesisbroaderthan,themorecomprehensiveaccountingindicesandsooneightmajorpartcontents,constitutestheaccountingcomputerizationentiregeneraltheoryframe.

keyword:Accountanttheelectricitycalculated;Entiregeneral;Centraldata;Groupingcalculation;Automaticaccounttransfer

前言

“會計電算化全通用理論”就是立足于會計核算信息系統(tǒng),研究會計電算化核算方法、標準化模塊結構和主輔核算貫通等基本問題的一系列觀念和方法體系。

很多學者認為各單位會計核算存在個性,不可能實現(xiàn)全通用的電算會計。無可否認,各會計主體的會計核算的確有很多個性,但這些個性往往是共性基礎上的個性。如各會計主體設置和使用的會計科目有可能不一樣,尤其是明細科目也許相差甚遠,但它們都是會計數(shù)據(jù)分類核算的歸屬,其賬戶的基本結構仍然是左借右貸,可以用相應編碼來表示各會計主體相差甚遠的這些科目。又如企業(yè)會計與預算會計的會計報表差別很大,但它們都是從賬簿中采集數(shù)據(jù)編制的,可以運行電算會計不同的編表指令來編制這些差別很大的會計報表,而編表指令用戶是可以自定義的。因此,對于共性基礎上的個性,全通用理論研究可以忽略不計。我們最感興趣的是會計核算的高度共性,它是會計電算化全通用理論研究的基本出發(fā)點。

會計核算的高度共性主要表現(xiàn)在以下幾個方面:(1)共同的會計理論基礎。自15世紀復式簿記誕生以來,會計核算已經(jīng)形成了一整套嚴密的基本理論體系。會計電算化雖然使得核算手段發(fā)生了重大變化,但會計基本理論仍然適用。(2)規(guī)范的會計核算方法。會計核算有一整套規(guī)范化的專門方法,如設置會計科目及賬戶、復式記賬、填制和審核憑證、登記賬簿、成本計算、財產(chǎn)清查、編制會計報表,形成一個較完整的會計核算方法體系,任何單位的會計核算都要相互配合地運用這些專門方法。(3)整齊的會計數(shù)據(jù)流程。會計核算數(shù)據(jù)的總體流程具有高度共性,那就是“憑證數(shù)據(jù)一賬簿數(shù)據(jù)一報表數(shù)據(jù)”。會計電算化中,賬簿數(shù)據(jù)不是編制報表的依據(jù),而主要為分類管理提供數(shù)據(jù),并非可有可無。因而只要是會計核算,任何單位都要遵循這一共同的會計數(shù)據(jù)處理流程。(4)通用的會計核算制度。2000年12月財政部頒發(fā)了《企業(yè)會計制度》,這是一一個不分行業(yè)、不分部門、不分所有制的全通用企業(yè)會計制度。這為全通用理論研究提供了制度保障。(5)各模塊的全通用。在實務工作中,賬務處理和報表模塊被公認可以實現(xiàn)全通用,而其他如工資、固定資產(chǎn)、銷售等模塊,普遍認為經(jīng)過努力也可以逐步實現(xiàn)全通用,但成本模塊則普遍認為不能全通用。實際上各單位成本核算存在高度共性,利用編碼技術和報表模塊可以實現(xiàn)成本核算通用化設計。

綜上所述,全通用理論是可行的。會計核算信息系統(tǒng)的全通用可以為管理信息系統(tǒng)和審計電算化提供標準化和規(guī)范化的數(shù)據(jù)平臺,實現(xiàn)會計數(shù)據(jù)資源的高度共享,從而有利于會計電算化實務的發(fā)展。全通用理論框架主要由以下8個部分內(nèi)容構成。一、核算方法全通用

會計電算化核算方法是指利用電子計算機,對會計數(shù)據(jù)進行采集、編輯、存儲、加工和輸出時所運用的一整套專門方法,其目的是為經(jīng)營管理提供電子會計信息,實質(zhì)就是會計核算軟件的設計與開發(fā)方法。

會計軟件設計者總是首先調(diào)查數(shù)據(jù)流,完成科目編碼和數(shù)據(jù)表的設計;然后分析任務,劃分模塊;最后圍繞數(shù)據(jù)表和科目編碼,自上而下地逐一模塊設計調(diào)試,完成初始化、系統(tǒng)維護、數(shù)據(jù)輸入、數(shù)據(jù)編輯、數(shù)據(jù)加工、數(shù)據(jù)輸出等方面的設計任務。因而會計電算化核算專門方法有9個,即科目編碼、數(shù)據(jù)表設計、模塊劃分、初始化、系統(tǒng)維護、數(shù)據(jù)輸入、數(shù)據(jù)編輯、數(shù)據(jù)加工和數(shù)據(jù)輸出。這9個專門方法,既有聯(lián)系又有區(qū)別,它們不能相互取代,必須配合運用,共同構成全通用電算會計核算的方法體系。9個專門方法全通用,是會計電算化全通用的技術性保障。

二、主輔核算全通用

日常會計核算,我們通過科目編碼進行,也稱為編碼內(nèi)核算。但編碼并非萬能,有些更詳細的核算內(nèi)容,僅依靠科目編碼是無能為力的。如工資一般按工資總額組成內(nèi)容進行明細核算,很難同時按職工姓名進行明細核算。又如材料一般按類別或庫別等口徑進行明細核算,很難細化到成千上萬的材料品種。這些工資到人、材料到品種等的核算內(nèi)容,實際上是更為詳細的明細核算,即使強行編碼到如此詳細的程度,如國內(nèi)某些會計軟件可進行九級編碼,記賬憑證的編制也無法適應。因此,編碼并不是越詳細越好,也不是編碼級別越多越好。編碼內(nèi)核算不能滿足管理和核算需要時,就必須用編碼外核算進行補充。哪些內(nèi)容納入編碼內(nèi)核算,哪些內(nèi)容列入編碼外補充,并沒有現(xiàn)成的統(tǒng)一標準,完全要根據(jù)本單位核算與管理的特點和要求來決定。實行主輔核算相結合,既能適應日常會計核算需要,又能滿足管理者對各種管理信息的需求。

編碼內(nèi)、外核算存在大量數(shù)據(jù)交流,比如各種口徑的工資匯總表、發(fā)出材料匯總表、計提固定資產(chǎn)折舊等輔助核算內(nèi)容,都會產(chǎn)生大量表格數(shù)據(jù),將其打印出來,就是原始憑證,需要據(jù)此編制記賬憑證來輸入機內(nèi)。這些憑證數(shù)據(jù)的手工輸入將花費大量的時間和精力,并且容易出錯。全通用電算會計應尋求一種更快、更有效率的自動輸入方法,即表格輸入法,來實現(xiàn)編碼內(nèi)、外核算的貫通。

篇（10）

2現(xiàn)階段計算機技術在企業(yè)信息化管理中遇到的問題

在現(xiàn)階段企業(yè)管理工作中，雖然計算機應用已經(jīng)十分的普及，但是在工作中，依然存在著一些突出的問題。這些問題主要包括了以下的幾點。

2.1計算機安全問題的影響在企業(yè)的信息化管理工作中，在信息的采集和管理工作中極有可能采集到不安全的因素，包括了病毒、木馬等。這些因素如不能及時的處理會對企業(yè)的信息安全、電腦系統(tǒng)的整體安全產(chǎn)生威脅。而且這些問題隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展也在每日的發(fā)展壯大，這對于信息化管理的影響很大。

2.2計算機技術的應用對信息管理成本的影響隨著計算機相關技術的不斷進步，企業(yè)電腦系統(tǒng)的升級換代的頻率正在加快，同時網(wǎng)絡建設的成本也在不斷增加。同時隨著社會人力成本的提高，與之相關聯(lián)的技術人員管理成本也在不斷地增加中。這就造成了企業(yè)信息管理的成本不斷提高。這種成本的提高會對企業(yè)的整體成本管理造成不可以預知的影響，甚至造成成本失控的情況出現(xiàn)。

2.3信息數(shù)據(jù)來源對于計算機技術技術應用的影響在信息化管理工作中，對于數(shù)據(jù)內(nèi)容的采集和整理工作是計算機技術的應用主要工作之一。但是在實際的數(shù)據(jù)采集工作中，遇到了一些影響數(shù)據(jù)采集準確的問題。這些問題主要包括了以下的幾點。首先是部分的信息數(shù)據(jù)采集渠道單一。在企業(yè)信息采集的過程中，一些與國家機、政府部門相關的信息采集渠道主要是政策類的文件，缺乏其他的信息渠道。二是虛假數(shù)據(jù)的影響。在現(xiàn)階段的網(wǎng)絡信息中存在著大量的虛假數(shù)據(jù)。在信息化管理采集工作中，對于虛假數(shù)據(jù)的篩選和處理工作極為重要。否則虛假數(shù)據(jù)的采用會對企業(yè)信息化管理的質(zhì)量產(chǎn)生嚴重的影響。三是部分的數(shù)據(jù)缺乏透明度。在我國現(xiàn)階段的信息化管理工作，因為受到社會體制和經(jīng)濟管理轉(zhuǎn)型期的影響，部分需要公開的數(shù)據(jù)缺乏必要的透明度。這種情況的產(chǎn)生會對企業(yè)信息管理采集工作造成一定的困難。

2.4部分的計算機技術資源利用不合理問題的影響在現(xiàn)階段的企業(yè)信息化管理工作中，計算機技術的不斷進步極大地提升了管理工作的質(zhì)量。但是企業(yè)內(nèi)部的信息管理人員因為受到業(yè)務能力、計算機使用水平等問題的影響，在實際的工作難以很好的全面掌握計算機的使用，這就會造成在實際工作中計算機資源利用不合理的情況出現(xiàn)，影響了計算機應用效率低和資源浪費的情況出現(xiàn)。

3計算機技術在企業(yè)信息化管理開展的工作策略

在企業(yè)信息化管理計算機應用工作中，針對于實際工作中存在的問題，企業(yè)管理工作者可以采用以下的工作策略進行應對工作。

3.1做好計算機的安全管理工作在計算機技術的應用工作中，加強對于計算機安全工作的力度是一項很重要的工作內(nèi)容。這項工作主要包括了對于企業(yè)計算機系統(tǒng)的防火墻建設工作、殺毒軟件等安全程序的安裝和升級工作、企業(yè)網(wǎng)絡安全制度的制定和執(zhí)行工作等一系列的重要工作。這項工作的開展可以很好地為企業(yè)信息管理工作中計算機的應用提供全面的安全保障。

3.2加大對于信息管理成本的投入在企業(yè)信息化成本管理工作中，對于計算機系統(tǒng)和網(wǎng)絡系統(tǒng)的成本投入工作是企業(yè)能否做好信息化管理工作的重要保障。所以在實際的工作中，企業(yè)需要加大對于與計算機技術及相關工作的成本投入工作，保證企業(yè)成本管理工作中計算機技術的先進性。當然，這種投入必須是在合理的成本控制之下完成，否則失去控制的成本管理工作會對企業(yè)的整體發(fā)展造成嚴重的影響。

3.3做好數(shù)據(jù)采集的管理工作在企業(yè)信息管理數(shù)據(jù)采集工作中，針對實際工作中的問題，信息管理工作者應做好以下的工作。首先合理利用網(wǎng)絡資源拓寬數(shù)據(jù)收集渠道。針對部分企業(yè)數(shù)據(jù)收集渠道單一的問題，企業(yè)的信息采集工作者可以合理的利用網(wǎng)絡渠道拓寬信息的采集渠道。利用計算機技術與網(wǎng)絡技術進行連接，合理的利用網(wǎng)絡資源可以為企業(yè)數(shù)據(jù)收集提供更多次的收集渠道，是一項很具有實際工作價值的工作。其次是加強采集信息的篩選工作。對于采集到的信息，信息管理工作者應加強篩選工作，防止防止虛假信息對信息采集工作結果造成影響。最后是做好信息公開透明度的督促工作。企業(yè)信息的管理人員對于不透明的信息工作有著積極督促其透明信息的責任，利用網(wǎng)絡輿論空間督促其做好信息公開工作。

3.4加強對于信息管理人員的培養(yǎng)工作在企業(yè)信息化管理工作中，信息管理工作人員的工作素質(zhì)和計算機應用能力是企業(yè)信息化管理工作中計算機應用工作開展的前提。所以在日常工作中，企業(yè)應加強對于工作人員的技術培養(yǎng)工作，提高其計算機技術的整體水平，解決計算機資源應用不合理的情況。